Issuu

SelfStudyReport:SSR

นายธเนศจับใจนาย ตําแหน่ง:ครูผู้ช่วย โรงเรยนมธยมกลยาณวฒนาเฉลมพระเกยรต สํานักงานเขตพืนทีการศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขันพืนฐาน กระทรวงศกษาธการ

รายงานผลการปฏบตงานและผลการประเมนตนเองรายบคคล ประจําปการศึกษา2565

(Self Study Report: SSR)

โรงเรียนมัธยมกัลยาณิวัฒนาเฉลิมพระเกียรติ สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม ชื่อ ตําแหนง นายธเนศ จับใจนาย ครูผูชวย รายงานผลการปฏิบัติงาน และผลการประเมินตนเองรายบุคคล

ผูรายงาน ประจําปการศึกษา 2565

2565 รายงานน โรงเรยนสามารถนาผลการดาเนนงานไปจดทาการประเมนคณภาพภายในและสรปรายงาน

ลงชื่อ (นายธเนศ จับใจนาย) ครูผูชวย 22 มีนาคม 2566 ใหผบงคบบญชาตามลาดบสายงาน ตลอดจนเผยแพรใหกบผปกครอง นกเรยน ชมชน ในสงคมไดทราบผลการ ปฏิบัติงาน ของบุคลากรโรงเรียนมัธยมกัลยาณิวัฒนาเฉลิมพระเกียรติ ขอมลทไดจากการประเมนในการประเมนตนเอง (SAR) ในครั้งนี้ ขาพเจาจะไดนําไปใชเปนแนวทางใน การปรบปรง เพอพฒนาการปฏบตงานทไดรบมอบหมาย เพอสงเสรมและพฒนาศกยภาพของผเรยนใหสงขน ในทุก ๆ ดานตอไป คํานํา ประจาปการศกษา

รายงานการประเมินตนเอง (Self

Report: SSR) เปนการประเมินการปฏิบัติหนาที่ตาม พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2545 รวมทั้งมาตรฐาน การศกษาของโรงเรยน ขาพเจาไดจดทาขนเพอรายงานผลการจดการเรยนการสอนและการปฏบตหนาทของ ขาพเจาตามฝาย/กลมงาน ตลอดจนกจกรรมตาง ๆ ทไดสงเสรมใหนกเรยนมคณลกษณะและคณภาพตามระดบ มาตรฐานคณภาพการศกษา โรงเรยนมธยมกลยาณวฒนาเฉลมพระเกยรต สานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเชยงใหม

Study

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 15 16 - การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน - ผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน - การประเมินตนเองของครู มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สารบัญ ตอนที่ 2 ผลการดําเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา ภาคผนวก 20 หนา 1 2 3 11 12 13 14 ตอนที่ 1 ขอมูลสวนตัว - ขอมูลทั่วไป - ขอมลการปฏบตหนาท

1 ชื่อ สกุล P จาก จาก จาก จาก อายุ 39 ป 4 เดือน โรงเรียน จังหวัด เชียงใหม สานกงานเขตพนทการศกษา มัธยมศึกษาเชียงใหม ปฎิบัติงานพิเศษ เทคโนโลยีสารสนเทศ สังกัดฝาย กลุมงานบริหารทั่วไป มัธยมกัลยาณิวัฒนาเฉลิมพระเกียรติ อําเภอ กัลยาณิวัฒนา วัน/เดือน/ปเกิด 19 November 2526 วัน/เดือน/ป บรรจุเขารับราชการ 16 November 2565 ปฏิบัติการสอนกลุมสาระการเรียนรู วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี เงินวิทยฐานะ - บาท ตําแหนง ครูผูชวย วิทยฐานะปฏบตราชการ เลขที่ตําแหนง 50589 เงนเดอน รายงานการประเมินตนเอง (SSR) วิชาเอก วิศวกรรมคอมพิวเตอร มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลลานนา วิทยาเขตภาคพายัพ ปริญญาโท วิชาเอก บาท ตอนที่ 1 : ขอมูลสวนตัว 1.1 ขอมูลทั่วไป นายธเนศ จับใจนาย วุฒิการศึกษา อื่น ๆ ระบุ วิชาเอก ปริญญาเอก วิชาเอก ปริญญาตรี 15,050

2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1.2 ขอมูลการปฏิบัติหนาที่ ชั้น จํานวน หอง จํานวนชั่วโมง / สัปดาห 22 ว32102 ว30204 3 ม 6/3 ว21104 ว23104 ปฏิบัติการสอนตลอดปการศึกษา 2565 ที่รหัสวิชาชื่อวิชา กัลยาณิวัฒนาสรางสุข 4 ม 1 1 ม.2 1 รวม 13 ภาคเรียนที่ 2 ว22104 ว31102 ว33102 ส32211 ม 5/1-2 2 ม.6/1-3 วิทยาการคํานวณ 1 วิทยาการคํานวณ 2 วิทยาการคํานวณ 3 วิทยาการคํานวณ 1 วิทยาการคํานวณ 2 วิทยาการคํานวณ 3 การตัดตอวีดีโอดวยคอมพิวเตอร 2 ม 3 1 ม.4/1-3 3 1 1 1 1 1 1 1 ม.5/1 1 2 4

3 1 2 3 4 1 ที่ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1.2.2 กจกรรมพฒนาผเรยน ทปฏบตการพฒนาผเรยนตลอดปการศกษา 2565 1 2 4 งานพิเศษ ในโรงเรียน ไดแก ชั้น/หอง จํานวน นักเรียน จานวนนกเรยน ผาน ไมผาน ที่กิจกรรมพัฒนาผูเรียน และชุมนุม ชุมนุม นักศึกษาวิชาทหาร ม.4-6 28 28 1 2 3 ปฏิบัติหนาที่ครูที่ปรึกษา จานวนนกเรยน ชาย (คน) หญิง (คน) รวมทั้งสิ้น (คน) 7 23 30 ชั้น / หอง ที่ ม 5/1 งาน กลุมงาน/ฝาย เทคโนโลยีสารสนเทศ บริหารทั่วไป โสตทัศนูปกรณ บริหารทั่วไป

4 ที่ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ที่ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 วิทยาการคํานวณ 3 1 จํานวน (ชิ้น) ว23104 ชื่อสื่อ/นวัตกรรม 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 1 3 1 จัดทําแผนการจัดการเรียนรู ดังนี้ รหัสวิชา ชื่อวิชา ระดับชั้น จํานวนแผน การโปรแกรมภาษาโดยใช Flowgorithm 1 3 2 ผลิตสื่อ / นวัตกรรม 1 ชิ้น ไดแก ม.3 15

5 เรื่อง ไดแก ที่ จํานวนครั้ง 1 3 5 การนํา/มอบหมายงาน นักเรียนไปศึกษาคนควา/ใชแหลงเรียนรูนอกโรงเรียนจํานวนครั้ง ดังนี้ ชื่อแหลงเรียนรู เรื่อง 1 การใชโปรแกรม Flowgolithm ในการสอนรายวิชาวิทยาการคํานวณ ม.3 ม 3 ที่ เรื่อง ระดับชั้น 1 3 4 จัดทําวิจัยในชั้นเรียน จํานวน 1 1.3.3 จัดทําหนวยการเรียนรูแบบบูรณาการ (สวนพฤกษศาสตร, เศรษฐกิจพอเพียง) ไดแก หนวยที่ เรื่อง จํานวนชั่วโมง

6 ครั้ง ไดแก ที่ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 P P P P PP P PP P P P PP วิธี ชื่อวิทยากร เรื่อง / หัวขอ 1.3.6 เชิญวิทยากรภายนอกมาใหความรูแกนักเรียน จํานวน วัน / เดือน / ป 1 3 7 รูปแบบ / วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ครูใช คือ ขอใดบาง (ตอบไดมากกวา 1 ขอ) การอธิบาย การสืบสวนสอบสวน การสาธิต / ทดลอง กลุมสืบคนความรู การแกไขสถานการณ การศึกษาคนควาดวยตนเอง โปรแกรมสําเร็จรูป การทัศนะศึกษานอกสถานที่ การใชเกมประกอบ กลุมสัมพันธ สถานการณจําลอง การเรียนรูแบบรวมมือ กรณีตัวอยาง ความคิดรวบยอด บทบาทสมมุติ อริยสัจ 4 สรุป จํานวนรูปแบบ / วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ครูใช 14 โครงงาน การอภิปรายกลุมยอย การถามตอบ การแกปญหา อื่น ๆ ระบุ อื่น ๆ ระบุ ศูนยการเรียน การเรียนรูจากหองสมุด ชุดการสอน การพฒนากระบวนการคด คอมพิวเตอรชวยสอน การใชภูมิปญญาทองถิ่น

7 1 2 3 4 5 ที่ 1 2 3 จํานวน 3 ครั้งจํานวน 6 วัน คิดเปน 40 ชั่วโมง นําไปขยายผล 1 ครั้ง นอย ที่สุด 1.3.8 สภาพการปฏิบัติงานสอน เขียนเครื่องหมาย  ในชองที่ตรงกับความเปนจริงที่ทานปฏิบัติอยู (ตอบไดมากกวา 1) ที่รายการปฏิบัติมากที่สุดมาก ปาน กลาง นอย ตรงกับความตองการ/ความสนใจ  ตรงตามวุฒิ/สาขาวิชาที่จบการศึกษา ตรงตามความถนัด ตรงตามประสบการณการสอน   26 พ ย 65 การใช Starfish Porfolio สรางแฟมสะสมงาน อบรมออนไลน Star Fish เกียรติบัตร 1 3 9 การพัฒนาตนเอง (การเขารวมกิจกรรมทางวิชาการ / การเขารวมอบรม / ประชุมสัมมนา / ศึกษาดูงาน ฯลฯ) วัน/เดือน/ป เรื่อง สถานที่ หนวยงานที่จัด หลักฐาน ตรงกับความรูความสามารถ   10-12 ธ ค 65 อบรมลูกเสือ B T C คายลูกเสือเหนือเกลา คายลูกเสือเหนือเกลา เกียรติบัตร สรุป การพัฒนาตนเอง 19 ม ค 65 ภัย Call Center อบรมออนไลน สพฐ และ สกมช เกียรติบัตร

8 ที่ 1 2 3 4 ที่ 1.3.10 การไดรับรางวัล / ประกาศเกยรตคณ / ผลงานดีเดน / เกียรติประวัติที่ปรากฏตอสาธารณชน ดานสถานศกษา / ครู / นักเรียน วัน/เดือน/ป หลักฐาน เรื่อง หนวยงานที่มอบ วัน/เดือน/ป 1 3 11 การไดรับเชิญเปนวิทยากร/กรรมการตัดสินภายในและภายนอกสถานศึกษา รายการ/เรื่อง หนวยงานที่เชิญ

9 ร มส. 0 1 1.5 2 2.5 3 4 4 รว 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ร มส 0 1 1.5 2 2.5 3 4 4 รว 1 ม 1 0 0 0 0 0 0 0 1 2 8 11 2 ม 2 0 0 0 0 0 0 0 3 2 11 16 3 ม.3 0 0 1 0 0 3 2 8 2 0 16 4 ม 4 0 0 1 0 0 2 15 16 27 10 71 5 ม.5 0 0 4 0 0 1 9 10 24 5 53 6 ม 6 0 0 0 0 0 0 1 2 7 6 16 7 ม.6 0 0 0 0 0 0 1 2 3 10 16 8 ม 5 0 0 1 0 0 1 3 3 5 11 24 9 10 11 12 0 0 7 0 0 7 31 45 72 61 223 ภาคเรียนที่ 2 79.82 ภาคเรียนที่ 2 ที่รหัสวิชาวิชาชั้น ผลการเรียน(คน) ว21104 วิทยาการคํานวณ 1 รวม ว30204 การตัดตอวีดีโอดวยคอมพิวเตอร 2 ว22104 รวม รอยละนกเรยนทได 3 ขึ้นไป ส32211 กัลยาณิวัฒนาสรางสุข 4 ว32102 วิทยาการคํานวณ 2 ว33102 วิทยาการคํานวณ 3 วิทยาการคํานวณ 2 ว23104 วิทยาการคํานวณ 3 ว31102 วิทยาการคํานวณ 1 1 4 1 การปฏบตหนาทจดกจกรรมการเรยนการสอนประจาปการศกษา ปรากฏผลดงน 1.4 ผลการปฏิบัติงาน วิชา รหัสวิชาชั้น ผลการเรียน(คน) ที่ ภาคเรียนที่ 1

10 1. 2. 3. ดี P 1. 2. 3. ดี P 1. 2. 3. ดี 1. 2. 3. ดี 1. 2. 3. ดี 5) ฝายกิจการนักเรียน สรุปไดวา ระดบคณภาพการปฏบตงาน พอใช ปรับปรุง สรุปไดวา ระดบคณภาพการปฏบตงาน พอใช ปรับปรุง สรุปไดวา ระดบคณภาพการปฏบตงาน พอใช ปรับปรุง 4) ฝายงบประมาณและแผน ปฏิบัติหนาที่คณะกรรมการดานอาคารสถานที่ ปฏิบัติหนาที่งานโสตทัศนูปกรณ เจาที่หนาเทคโนโลยีสารสนเทศ สรุปไดวา ระดบคณภาพการปฏบตงาน 2) ฝายบริหารงานทั่วไป พอใช ปรับปรุง 3) ฝายบริหารงานบุคคล 1.4.2 การปฏิบัติงานหนาที่พิเศษ ปรากฏผลดังนี้ (หลักฐานปรากฏในภาคผนวก) 1) ฝายวิชาการ สรุปไดวา ระดบคณภาพการปฏบตงาน พอใช ปรับปรุง

ครูประยุกตสาระที่สอนเขากับเหตุการณปจจุบัน/

11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 P จากผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน พบวาอยูในระดับ มากที่สุด มาก ปานกลาง นอย นอยที่สุด 20 30 20 10 20 40 20 10 10 20302010 20 20 30 20 10 30 20 20 10 20 40 20 10 10 40 20 15 5 204020155 30202010 20 20 30 20 10 4020155 20 20 30 20 10 20302010 2020302010 40 20 15 5 2030202010 10 30 20 20 10 2030301010 นักเรียนมีสวนรวมในการวัดและประเมินผลการเรียน ครูมีการประเมินผลการเรียนดวยวิธีการที่หลากหมายและ ยุติธรรม ครูมีความตั้งใจในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน บุคลิกภาพ การแตงกายและการพูดจาของครูเหมาะสม ครูเขาสอนและออกชั้นเรียนตรงตามเวลา 25 20 20 20 20 ครูสอดแทรกคุณธรรมและคานิยม 12 ประการในวิชาที่สอน ครูยอมรับความคิดเห็นของนักเรียนที่ตางไปจากครู 20 20 20 20 20 ครคอยกระตนใหนกเรยนตนตวในการเรยนเสมอ ครูใหนักเรียนแสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูตาง ๆ ครูมีการเสริมแรงใหนักเรียนที่รวมกิจกรรมการเรียนการสอน ครูเปดโอกาสใหนักเรียนซักถามปญหา 20 ครูสงเสริมนักเรียนไดฝกปฏิบัติจริง มีการจัดการ และการ แกปญหา ครูใหนักเรียนฝกกระบวนการคิด คิดวิเคราะห คิดสรางสรรค ครสงเสรมใหนกเรยนทางานรวมกนทงเปนกลมและรายบคคล ครูใชสื่อประกอบการเรียนการสอนที่เหมาะสมและหลากหลาย

ครูใชคําถามซักถามนักเรียนบอย ๆ

สภาพแวดลอม

ผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน (หลักฐานแสดงความพึงพอใจตอการเรียนการสอน) ตาราง แสดงรอยละของระดับการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน ระดับการประเมิน มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง นอย นอย ที่สุด ที่กิจกรรม ครูแจงผลการเรียนรูใหนักเรียนทราบอยางชัดเจน ครูจัดกิจกรรมการเรียนรูสนุกและนาสนใจ เนื้อหาที่สอนทันสมัยเสมอ 35 20 10 10 20 30 20

1.5

12 4 3 2 1 1 มีการระบุตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู 4. มความสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร ทง 3 ดาน ระดับ 2 มี 3 ขอ 3. มความเหมาะสมกบจดประสงคการเรยนร ระดับ 3 มี 4 ขอ การสรางองคความร นาเสนอความร ปฏบต / P ระดับ 1 มี 1-2 ขอ ระดับ 4 มี 5 ขอ องคประกอบครบ 4 ดาน (แลกเปลี่ยนประสบการณ เรียนรู 2 แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรูมี 2. การออกแบบกิจกรรมการ 3 การออกแบบปฏิสัมพันธ 1 มีการจัดกิจกรรมการเรียนรูโดยใชกระบวนการกลุม 5 สามารถปฏิบัติไดจริง (ความรู เจตคติ ทักษะ) 1 การออกแบบกิจกรรมการเรียนรูเปนขั้นตอน ระดับ 1 มี 1-2 ขอ 5 ครอบคลมมาตรฐานการศกษา ระดับ 2 มี 3 ขอ 4 สอดคลองกับผลการเรียนรูที่คาดหวัง ระดับ 3 มี 4 ขอ 3 มีความเหมาะสม สอดคลองกับกิจกรรมการเรียนรู ระดับ 4 มี 5 ขอ และ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู 1 6 การประเมินตนเองเกี่ยวกับการจัดทําแผนการจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ P 2 มีการวิเคราะหตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู แยกออกเปน 3 คือ ความรู เจตคติ ทักษะ (KPA) (เขียนเครื่องหมาย / ลงในชองระดับคุณภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑการประเมินดานขวามือ) ดัชนีชี้วัด ระดับคุณภาพ เกณฑการประเมิน 1 การวิเคราะห มาตรฐานฯ 4 การออกแบบประเมินผล ระดับ 1 มี 1-2 ขอ ระดับ 4 มี 5 ขอ 1 มีการประเมินผลการเรียนในแตละแผน ระดับ 4 มี 5 ขอ 2 มีการกําหนดวิธีการประเมินผลหลากหลาย 5 ผูเรียนสนุกสนาน เกิดการเรียนรู ระดับ 2 มี 3 ขอ 4 ปฏิบัติจริง ระดับ 3 มี 4 ขอ 3 มีการกําหนดบทบาทและกิจกรรมอยาง ชัดเจน P 2 มความหลากหลายในการมสวนรวมของผเรยน ระดับ 3 มี 4 ขอ 3 วิธีการประเมินผลสอดคลองกับจุดประสงคการเรียนรู P ระดับ 2 มี 3 ขอ 4 ปฏิบัติจริง ระดับ 1 มี 1-2 ขอ 5 นําผลการประเมินมาพัฒนาการเรียนรู 5 การใชสออปกรณการเรยนร 1 มีการใชสื่อ อุปกรณหรือแหลงเรียนรู ระดับ 4 มี 5 ขอ 2 มีการกําหนดขั้นตอนหรือวิธีการใชสื่อหรือแหลงเรียนรู ระดับ 3 มี 4 ขอ 3 มีการใชสื่อ อุปกรณหรือแหลงการเรียนรูเหมาะสมกับ ระดับ 2 มี 3 ขอ กิจกรรมการเรียนรู P ระดับ 1 มี 1-2 ขอ 4 มีสื่อ อุปกรณ แหลงเรียนรู 5 มีการพัฒนาสื่อ อุปกรณ แหลงเรียนรู สรุป : การจดทาแผนการจดการเรยนรน อยในระดบคณภาพ 3 หมายถึง มีการปฏิบัติอยูในระดับดี รวม ระดับ 4 (ดีมาก) ระดับ 3 (ดี) ระดับ 2 (ปานกลาง) ระดับ 1 (ปรับปรุง) 0 3 2 0

13 ผลการดําเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา คําชี้แจง 1. ศึกษาเกณฑมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนมัธยมกัลยาณิวัฒนาเฉลิมพระเกียรติ มาตรฐานที่ 1-3 2. มาตรฐานที่ 1-3 ประเมินผลแลวจะไดผลระดับคุณภาพตัวบงชี้/มาตรฐาน แลวทําเครื่องหมาย  ลงในชองระดับคุณภาพ 2 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยูในระดับนอย 1 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยูในระดับนอยมาก ตอนที่ 2 3 เกณฑการตัดสิน 5 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยูในระดับดีมาก 4 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยูในระดับดี 3 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยูในระดับปานกลาง

1) ผเรยนมคณลกษณะและคานยมทดตามทสถานศกษากาหนด

2) ผูเรียนมีความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย 3) ผูเรียนยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย

14 5 4 3 2 1 P P P P P P P P P P 8 18 4 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูเรียน ตอนที่ 2 ผลการดําเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา 4) ผูเรียนมีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนตามหลกสตรสถานศกษา 6) ผูเรียนมีความรูทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตองานอาชีพ 4) ผูเรียนมีสุขภาวะทางรางกาย และจิตสังคม สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 (คะแนนรวมทั้งหมด/10) สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 3 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยูในระดับปานกลาง ตัวบงชี้ ระดับคุณภาพตัวบงชี้ /มาตรฐาน 1) ผเรยนมความสามารถในการอาน การเขยน การสอสาร และการคดคานวณ 2) ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดอยางมวจารณญาณ อภปรายแลกเปลยน ความคดเหน และแกปญหา 3) ผูเรียนมีความสามารถในการสรางนวัตกรรม 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน

คะแนนรวม 3 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม

2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

15 5 4 3 2 1 P P P P P P 10 16 2.3 สถานดาเนนงานพฒนาวชาการทเนนคณภาพผเรยนรอบดาน ตามหลกสตร สถานศกษา และทกกลมเปาหมาย มาตรฐานที่

ตัวบงชี้ ระดับคุณภาพตัวบงชี้

2.1 สถานศกษามเปาหมายวสยทศนและพนธกจทสถานศกษากาหนดชดเจน 2.2 สถานศกษามระบบบรหารจดการคณภาพของสถานศกษา 2.4 สถานศกษาพฒนาครและบคลากรใหมความเชยวชาญทางวชาชพ 2.5 สถานศกษาจดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทเออตอการจดการเรยนรอยาง มคณภาพ 2.6 สถานศกษาจดระบบเทคโนโลยสารสนเทศเพอสนบสนนการบรหารจดการและการ จัดการเรียนรู คะแนนรวม สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 (คะแนนรวมทั้งหมด/6) 4 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 4 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยูในระดับดี ขอเสนอแนะเพิ่มเติม

/มาตรฐาน

16 5 4 3 2 1 P P P P P 20 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ และนําผลมาพัฒนาผูเรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู คะแนนรวม สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 (คะแนนรวมทั้งหมด/5) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ตัวบงชี้ ระดับคุณภาพตัวบงชี้ /มาตรฐาน 3.1 จดการเรยนรผานกระบวนการคดและปฏบตจรง และสามารถนา ไปประยกตใชใน ชีวิตได 3 2 ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรูที่เอื้อตอการเรียนรู 4 .................................................................................................................................................................................................... ขอเสนอแนะเพิ่มเติม สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 4 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยูในระดับดี

17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ผลการประเมนการอานคด วเคราะหและเขยน พบวา นกเรยนอยในระดบ ดีเยี่ยม 8 22 22 11 31 31 9 21 21 10 16 16 7 30 30 6 22 22 5 30 30 4 22 22 3 10 10 2 19 19 1 21 21 ที่จํานวนนักเรียนที่ประเมิน (คน) ผลการประเมิน (คน) ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผาน (1) ไมผาน (0) มัธยมศึกษาปที่ 6/3 31 28 31 31 ผลการประเมินการอานคิด วิเคราะหและเขียน มัธยมศึกษาปที่ 6/1 21 21 21 21 21 21 ผลการประเมินสมรรถนะสําคัญของผูเรียน พบวา นักเรียนอยูในระดับ ดีเยี่ยม 31 31 มัธยมศึกษาปที่ 6/2 16 16 16 16 16 16 มัธยมศึกษาปที่ 5/1 30 29 29 29 29 29 มัธยมศึกษาปที่ 5/2 22 22 22 22 22 22 22 22 2 1 ที่ชั้น จํานวน นักเรียน (คน) 5 4 3

มัธยมศึกษาปที่ 4/3 22 18 22 22 22 22 22 22 มัธยมศึกษาปที่ 4/2 30 30 30 10 9 9 9 9 8 18 มัธยมศึกษาปที่ 2 19 18 18 21 20 20 ผลการประเมินสมรรถนะสําคัญของผูเรียน ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร แ ก ป ญ ห า ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 20 20 11 ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด มัธยมศึกษาปที่ 1 30 30 มัธยมศึกษาปที่ 4/1 22 22 30 18 17 มัธยมศึกษาปที่ 3

สมรรถนะสําคัญของผูเรียน

19 ดีเยี่ยม (3) ดี (2)ผาน(1)ไมผาน (0) 1 21 21 2 19 19 3 10 10 4 22 22 5 30 30 6 22 22 7 30 30 8 22 22 9 21 21 10 16 16 11 31 31 12 ผลการประเมนคณลกษณะอนพงประสงคพบวา นกเรยนอยในระดบ ดีเยี่ยม ม.6/2 ม 6/3 ม.5/2 ม 6/1 ร ก ช า ต ศ า ส น ก ษ ต ร ย ม 5/1 ซ อ ส ต ย ส จ ร ต มีวินัยใฝเรียนรู ม 1 ผลการประเมนคณลกษณะอนพงประสงค ที่ ผลการประเมิน (คน) จํานวนนักเรียน ชน คณลกษณะอนพงประสงค ม 2 ม 3 ม 4/1 ม 4/2 ม 4/3 อยูอยางพอเพียงมุงมั่นในการทํางานรักความเปนไทยมีจิตสาธารณะ

19 ( ) / / ( ) / / ( ) / / ( ) / / งานประกนคณภาพภายในสถานศกษา (นายธเนศ จับใจนาย) ครูผูชวย 22 มีนาคม 2566 การรับรองรายงานการประเมินตนเอง (Self Study Report: SSR) ลงชื่อ ผูรายงาน นายภานุรังษี คงธนกฤตกร ผูอํานวยการโรงเรียนมัธยมกัลยาณิวัฒนาเฉลิมพระเกียรติ ลงชื่อ หัวหนากลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ลงชื่อ ผูรับรองขอมูล ผูรับรองขอมูล นางสาวธัญญารัตน อุบลวงศ ลงชื่อ ผูรับรองขอมูล นายวรายุทธ อุตตะมา หัวหนากลุมบริหารงานวิชาการ นางสาวพรรณทิวา อินทญาติ