AKUPUNKTÚRA NÁBREŽIA TRENČÍN _ BOHDAN HOLLÝ _ FASTU BA VAFH

A K U P U N K T Ú R A N Á B R E Ž I A / WAT E R F R O N T A C U P U N C T U R E B LU E F I E L D R I E H Y VÁ H & M E S TA T R E N Č Í N / B LU E F I E L D R I V E R S VÁ H & C I T Y O F T R E N Č Í N D I P LO M O VÁ / AT E L I É R O VÁ P R ÁC A / D I P LO M A / AT E L I E R T H E S I S BC. BOHDAN HOLLÝ AT E L I É R B E T W E E N - F E J O & H A N ÁČ E K / AT E L I E R B E T W E E N - F E J O & H A N Á Č E K FA K U LTA A R C H I T E K T Ú R Y S T U B R AT I S L AVA / FA C U LT Y O F A R C H I T E C T U R E A N D D E S I G N Z S / W I N T E R _2020/2021

AKU P U N K TÚ RA N Á B RE Ž I A - BLUEFI EL D R I EK Y VÁ H & MESTA TR EN Č Í N / WAT ERF RON T AC U P U N C TU RE - BLUEFI EL D R I V ER S VÁ H & C I T Y O F TR EN Č Í N DI P LO M OVÁ / AT E L I É R OVÁ PR ÁC A /DIPLOMA/ATELIER THESIS VERTIKÁLNY ATELIÉR BETWEEN - FEJO & HANÁČEK /VERTICAL ATELIER BETWEEN - FEJO & HANÁČEK Autor/Autor Spolupráca/Cooperation

Bc. Bohdan Hollý VAFH

Vedúci ateliéru/Head of atelier

Ing. arch. Katarína Fejo, Phd. Ing. arch. Tomáš Hanáček, Phd.

ÚUÚP ÚUÚP

Vedecko-výskumný pracovník/Researcher Doktorant/PhD student

Ing. arch. Ing. Martin Dubiny Ing. arch. Viktor Kasala

ÚKAIS ÚUÚP

Fakulta architektúry a dizajnu STU v Bratislave/Faculty of architecture and design STU Dátum/Date

ZS/WINTER_2020/2021

Podpis/Signature

AKU P U N K TÚ RA N Á B RE Ž I A WAT ER F RON T AC U P U N C TU RE BLU EF I E L D RI E K Y VÁ H & M E S TA TR EN Č Í N BL U EF I E L D RIV E RS V Á H & C I TY O F TR EN Č Í N diplomová práca/ateliérová práca diploma/atelier thesis ZADANIE/ASSIGNMENT Ciele a špecifikácia zadania ................................................ 03 - 08 Objectives and specificaion of assignment ......................... 03 - 08 VÝSKUM/RESEARCH Podklady a referenčné príklady .......................................... 09 - 16 Documentation and reference examples ............................ 09 - 16 RIEŠENIE/PROPOSAL Riešenie územia .................................................................. xx - xx Proposal of territory ............................................................ xx - xx BLUEFIELD RIEKY VÁH & MESTA TRENČÍN - AKUPUNKTÚRA NÁBREŽIA

Prehĺbenie ........................................................................... xx - xx Detail ................................................................................... xx - xx EPILÓG/EPILOGUE Záver ................................................................................... xx - xx Conclusion .......................................................................... xx - xx

ATELIÉROVÁ PRÁCA

VERTIKÁLNY ATELIÉR BETWEEN/ FEJO & HANÁČEK Autor : GARANT PREDMETU:

Bc. BOHDAN HOLL prof. Ing. arch. Vladimír Šimkovič, PhD.

Vedúci ateliéru:

Ing. arch. Katarína Fejo, PhD. Ing. arch. Tomáš Hanáček, PhD. Ing., Ing. arch. Martin Dubiny Ing. arch. Viktor Kasala

Doktoranti:

ÚUÚP ÚUÚP ÚKAIS ÚUÚP

ZADANIE ASSIGNMENT

ESE J/ ESSE Akupunktúra ako druh čínskej liečebnej medicíny, ktorej hlavným nástrojom sú liečebné lhlice. Aplikácia ihlíc sa vždy nesústreďuje na konkrétne miesto bolesti, ale má aj za zmysel oživiť, vyliečiť, zregenerovať väčšie a komplexnejšie časti tela či mysle.

Bolí ma hlava – pár ihlíc do chrbta to spraví. Mám depresie – pár ihlíc okolo srdca ti uľaví.

Ide o druh liečby kedy miesto problému nemusí byť exaktne aj miesto pre aplikáciu liečby.

Je tento prístup liečby adekvátny k intervenciam v krajinej, urbanistickej a architektoickej mierke? Môže ovplyvniť/vyriešiť lokálna intervencia/akupunktúra problém širšej lokality? Úmyselne?

V zadaní akupunktúry nábrežia sa nám dostáva hlavná liečebná lokalita, chrbtica mesta a prírody. Diagnostikovať poruchy a problémy, poznať pôvod a miesto sú klúčové, pre zvolenie druhu a rozsahu liečby.

Dôležitým faktorom je aj samotná biodiverzita rieky, nábrežia, ktorá by nemala trpieť akupunktúrným zásahom, ale naopak by mala možnosť byť viac prirodzenou a schopnou determinovať a prezentovať svoje kvality a preniknúť do miesta/mesta.

Prepájanie brehov: mesta – rieky, prírody a človeka, fyzického a duchovného, to je to čo ma v sociálnom, kultúrnom a prírodnom kontexte zaujíma.

Prečo ľudia pália mosty?

A robia zo seba hostí?

Na tom druhom brehu Prosím nestrácajte nehu Richard Müller - Rieka

A K U P U N K T Ú R A N Á B R E Ž I A / WAT E R F R O N T A C U P U N C T U R E

1. ZADANIE /ASSIGNMENT Projekt/Project Investor Program projektu/Program of the project

Brownfield = Bluefield mesto Trenčín revitalizácia nábrežia

1.1 Lokalita/Territory mesto Trenčín 1.2 Zadávacie podklady/Documents Mapové a modelové podklady od mesta Trenčín upravené v ateliérovej skupine VAFJ. Geodetické a kartografické podklady ZBGIS, použité len ako výskumný podklad. Autorská fotodokumentácia z obhliadky lokality.

1.3 Stručná charakteristika a ciele/Characteristics and goals Priblížiť ľudí k rieke Váh ako vodnému fenoménu mesta, regiónu a celej krajiny ako najdlhšej rieky Slovenska. Revitalizácia aktívných bodov na nábreží rieky v zmysle akupunktúrneho zásahu, s presahom do vnútornej štruktúry mesta. Charakter vody by mal byť citelný ako mestotvorný motív. Vyriešiť rozvoj mesta v celej jeho návaznosti na rieku prepájať ho zmysle dopravy a náväzných funkčných zón. Zvolenie si druh "ihli" akupunktúrného zásahu aby odpovedal na viac problémov a zdôraznoval charakter miesta/mesta. Regenerácia nábrežia - kontakt rieky s mestom zameraný na prepojenie týchto dvoch partnerov, v súčastnosti málo interpretovaných a podporovaných. Stavať mosty.

1.4 Urbanistický kontext/Context of urbanism Trenčín je charakteristický svojím hradobným návrším, ktoré je dominantov viditelnou v meste . Vrch s hradom s protiľahlým masívom Skalky cez, ktorý preteká rieka Váh vytvára "Trenčianskú bránu", ktorá vznikla prerezaním sa rieky. Rieka ako prírodný živel neposkytovala bezpečný rozvoj Trenčína, preto bol v rokoch 1949 zregulovaný do systému Požskej kaskády. Pôvodná rozvätvená delta rieky na obi dvoch stránách Trenčianskej brány bola upravená na regulovaný kanál a prirodzené rameno, v strede mesta sa rameno a kanál spájajú a zasa rozdelujú po 2,5 km nižšie. Po celej dľžke váhu je vytvorená hrádza, ktorá chŕani mesto od záplavovej vody, ale na druhej strane ho vizuálne a komunikačne odrezáva. Toto záplavové územie patrí do chráneného biokoridoru, kde je drahé alebo nemožné stavať. Mesto sa rozvíja od osi rieky a nie ku rieke. Malá časť budov v kontakte s vodou majú hlavne rekreačnú či technickú funkciu - člnkársky klub, elektrárňa, hať, houseboat...

1.5 Použitá literatúra a iné zdroje/References ant other sources Článok autora RNDr. Jána Hanušina, CSc. o koryte Váhu pri Trenčíne. Přírodovědecká fakulta :Česká geografická společnost, 2009, s. 131-137. ISBN 978-80-210-5077-8.

Waterfront Regeneration Experiences in City-building.Edited By Harry Smith, Maria Soledad Garcia Ferrari.ISBN 9781844076734.Published March 7, 2012 by Routledge INTRO 10 - VODA / časopis o architektuře. Vega. ISBN 25707744 Rethinking the Dimension In Urban Acupuncture-“Super scale” strategy in practice. Master Thesis.Submitted by: Zhang YimengTutor de tesina: Josep Maria For.23th Octorber 2015Barcelona, Spain

C H A R A K T E R P R O S T R E D I A _ N Á B R E Ž I E A M E S TO / T H E C H A R AC T E R O F T H E T E R R I TO R Y _ WAT E R F R O N T A N D C I T Y

Z A D A N I E _ U R B A N I S T I C K Ý KO N T E X T / A S S I G N M E N T _ C O N T E X T O F U R B A N I S M

VÝSKUM RESEARCH

BI

EL

Y

VÁ

H

DUNAJ

SEREĎ

P I E Š ŤA N Y

I L AVA

TRENČÍN

P O VA Ž S K Á BYSTRICA

VÁ H KO M Á R N O

H LO H O V E C

NOVÉ M E S TO N / V

DUBNICA

PÚCHOV

ŽILINA B Y TČ A

TURANY VRUTKY

RUŽOMBEROK K R A ĽO VA N Y

L I P TO V S K Ý HRÁDOK

L I P TO V K S Ý MIKULÁŠ

VÁ H K R Á ĽO VA L E H OTA ČI ER NY VÁ

DUNAJ

H

RIEKA/RIVER

V O D N Ý K A N Á L / WAT E R WAY

M E S TO / C I T Y

Ž E L E Z N I C A / R A I LWAY

R I E K A A M E S TÁ _ P R E P O J E N I A A VÄ Z B Y _ X X L / R I V E R A N D C I T I E S _ C O N N E C T I O N A N D OT H E R L I N K S _ X L L

1783

1964

1934

1990

1955

2020

P R E M E N A N Á B R E Ž I A A V Y V O J M E S TA / WAT E R F R O N T T R A N S F O R M AT I O N A N D C I T Y D E V E LO P M E N T

01

01 _ P R OT E C T E D A R E A _ R I V E R F O R E S T _ LU H

A N A LÝ Z A Z Ó N A _ L _ P R E L Í N A N I E M E S TA A K R A J I N Y _/ Z O N E A N A LY S I S _ L _ B E T W E E N C I T Y A N D L A N D S C A P E

Z L ATO V C E T R A N S F O R M ÁC I A _0 3

Z L ATO V C E _ 1 9 9 0 I N D U S T R I Á L _0 1

O Z E TA _ 1 9 6 0 I N D U S T R I Á L _0 1

Z L ATO V C E _1960 T R A N S F. I N D U S T R I A L _ 02

Z Á M O S T I E _ 1950 V I LO V É D O M Y _02

Z Á M O S T I E _ 1950 V I LO V É D O M Y _02

O R E C H O V É _1950 D E D I N S K É D O M Y _ 02

VÁ H

VÁ H N O V I N Y _1 9 8 0 R A D O V É D O M Y _02

NOVINY_1980 B Y TO V É D O M Y _0 3

D O L N É M E S TO _2 0 1 5 B Y TO V É D O M Y _0 2

D O L N É M E S TO _ 2015 B Y TO V É D O M Y _ 03

S I H OŤ 1_1950 B Y TO V É D O M Y _ 03

S I H OŤ 1_1960 B Y TO V É D O M Y _ 03

S I H OŤ 3_1960 B Y TO V É D O M Y _ 03

S I H OŤ 4_2010 B Y TO V É D O M Y _ 03

Š T R U K T Ú R Y B LO KO V V O V Z ŤA H U S N Á B R E Ž Í M / T H E R E L AT I O N S H I P B E T W E E N U R B A N B LO C K S A N D WAT E R F R O N T

H U S TOTA Z A LU D N E N I A / P O P U L AT I O N D E N S I T Y

E KO N O M I K A Ú Z E M I A / E C O N O M I C T E R R I TO R Y

MESTSKÉ ČASTI/CIT Y ZONES

Š T R U K T Ú R A P O D N I K AT E L S K ÝC H S U B J E K TO V / S T R U C T U R E O F B U S I N E S S E N T I T I E S

JUH ČASŤ/SOUTHERN ZONE

0%

J U H I I I I I I _04

6074 B J

66 R D

S P O LU

16 500

D E N S I T Y 3.3

317 BD C O V E R AG E 0 .4

S P O LU

16 885

PRIEMYSELNÁ VÝROBA/INDUSTRIAL PRODUCTION P O L N O H O S P O D A R S T V O / A G R I C U LT U R E

149 RD 8 RD 235 RD 20 RD 22 RD 462 RD 46 RD 318 RD 93 RD

D E N S I T Y 1.0

293 DOM 164 DOM 301 DOM C O V E R AG E 0 .4 23 DOM 24 DOM 434 DOM 89 DOM 333 DOM 91 DOM

U B Y TO VA N I E / A C C O M M O D AT I O N

C O V E R AG E 0 .4

A D M I N I S T R AT Í VA / A D M I N I S T R AT I V E

I N F O R M Á C I E / I N F O R M AT I O N

4%

448 B J 799 B J 262 B J 75 B J 320 B J 546 B J 140 B J 319 B J 22 B J 448 B J 302 B J 40 B J 150 B J

S P O LU

D E N S I T Y 0.5

10 711

143 RD 140 RD 231 RD 73 RD 244 RD 258 RD 138 RD 266 RD 7 RD 143 RD 275 RD 43 RD 6 RD

155 DOM 178 DOM 224 DOM 64 DOM 222 DOM 280 DOM 135 DOM 277 DOM 7 DOM 155 DOM 290 DOM 40 DOM 30 DOM

C O V E R AG E 0 .25

STREDNÁ ČASŤ /MIDDLE ZONE

2% 3%

1015_0 3 622_0 3 687_ 0 2 1 335_ 0 3 4 69 2_0 3 500_0 2 851_ 0 3 1 21 0_0 2 2 16 8_0 3

73 B J 244 B J 265 B J 549 B J 336 B J 190 B J 336 B J 449 B J 920 B J

S P O LU SINGLE HOUSE

13 080 5500 - 25%

D E N S I T Y 1.0 A PA R T M E N T S

34 RD 23 RD 117 RD 267 RD 257 RD 156 RD 89 RD 152 RD 268 RD

32 DOM 38 DOM 116 DOM 276 DOM 238 DOM 159 DOM 102 DOM 159 DOM 277 DOM

28%

V E Ľ KO O B C H O D, M A LO O B C H O D / W H O L E S A L E , R E TA I L

11%

VEDECKÁ ČINOSŤ/SCIENTIFIC ACTIVIT Y

4%

6% 17%

G R A F 7: P O D N I K Y V M E S T E T R E N Č Í N P O D Ľ A E KO N O M I C K ÝC H Č I N N O S T Í P O D Ľ A S K N A C E R E V.2 Z A R O K 2 014 ( Š U S R , 20 14 )

V E Ľ KO O B C H O D, M A LO O B C H O D / W H O L E S A L E , R E TA I L

Z Ó N Y E KO N O M I C K É H O Ú Z E M I A / Z O N E S O F T H E E C O N O M I C T E R R I TO R Y

A _ Z L ATO V C E _ W H O L E S A L E , R E TA I L , C A R S E R V I C E , LO G I S T I C S , C O N S T R U C T I O N , OT H E R B

B _ N O V É Z L ATO V C E _ R E TA I L , C A R S E R V I C E , LO G I S T I C S

H I S T. J A D R O PREDMOSTIE KO L L Á R O VÁ Š T V R Ť NOVINY DOLNÉ HONY BISKUPICE D O L N É M E S TO NAD TEHEĽNOU SOBLAHOVSKÁ

C _ N O V I N Y _ C O N S T R U C T I O N , R E TA I L , LO G I S T I C S

A C

D _ B I S K U P I C E _ R E TA I L , LO G I S T I C S , OT H E R

30%

11%

O S TAT N É / OT H E R

Z Á M O S T I E 98 5 _ 0 2 K V E T N Á 2 15 7_ 0 2 I S T E B N Í K 76 1 _0 2 I S T E B N Í K I I 2 2 7_0 2 O R E C H O V É 8 9 0 _0 2 N O V É Z L ATO V C E 1 668_ 0 2 Z L ATO V C E I 435_0 2 Z L ATO V C E I I 1070_ 0 2 P R I E M Y S E L Z . 76_ 0 1 Z Á M O S T I E 9 85 _0 2 Z Á B L AT I E 9 9 3 _ 0 2 M A L É Z Á B L AT I E 114 _0 2 P R I E M Y S E L N Ý 350 _0 1

25%

5%

R E K R E Á C I A / R E C R E AT I O N Z Á PA D N Á Č A S Ť / W E S T E R N Z O N E

20%

1%

N E H N U T E L N O S T I / R E A L E S TAT E LO G I S T I K A / LO G I S T I C S

15%

7% 7%

S TAV E B N Í C T V O / C O N S T R U C T I O N 1688 B J 1244 B J 1490 B J D E N S I T Y 1. 5 98 B J 123 B J 495 B J 593 B J 730 B J 94 B J

10%

PRIEMYSEL/INDUSTRY

SEVER ČASŤ/NORTHERN ZONE S I H OT I 3 46 6_ 0 3 S I H OT I I 2 815_ 0 3 S I H OT I I I 4 1 4 1_0 3 S I H OT I V 74 5 _0 3 M E R I N A I 24 4 _ 0 1 M E R I N A I I 3 0 6 _0 1 O PATO VÁ 1 65 9 _ 0 2 P O D S O KO L I C E 1 286 _ 0 2 KUBRÁ 1 94 1_ 0 2 KUBRICA 282_02

5%

D

C O V E R AG E 0 .4 1600 - 75%

A N A LÝ Z A H U S TOTA M E S T S K ÝC H Č A S T Í A E KO N O M I K Y A R O Z V O J A / U R B A N D E N S I T Y A N D E C O N O M I C A N D D E V E LO P M E N T A N A LY S I S

C . S . L E W I S B I L I N G VÁ L N E G Y M N Á Z I U M , B R AT I S L AVA / C . S . L E W I S B I L I N G U A L H I G H S C H O O L , B R AT I S L AVA Š KO L A N O V E J G E N E R ÁC I E / S C H O O L O F N E W G E N E R AT I O N A K U P U N K T Ú R N Ý N Á S T R O J N Á B R E Ž I A / WAT E R F R O N T A C U P U N C T U R E TO O L K L E I N E R T C R E AT I V E H O U S E / K S A _ S T U D E N Y

D E R J A N U S KO P F, V I E D E Ň / D E R J A N U S KO P F, V I E N N A , RUNNER UP

P R O D U K T Í V N É H O M E S TO / P R O D U C T I V E C I T Y T R A N S F O R M ÁC I A A K T I V N É H O I N D U S T R I Á LU / T R A N S F O R M AT I O N O F A C T I V E I N D U S T R I A L T E AM DATA - O P S !

V O D N Á Z Á H R A DA , J A P O N S KO / WAT E R G A R D E N , J A PA N

PA R C A U X A N G É L I Y U E S , B O R D E A U X

Z Á P L AV O V É Z Á H R A D Y _ R I E K A / F LO O D G A R D E N S _ R I V E R V E R E J N Ý PÁ R K / P U B L I C S PA C E JU NYA I SH I GAMI

LINEÁRNÝ SYSTÉM/LINEAR SYSTEM PA R A L E L N Ý V E R E J N Ý P R I E S TO R S R I E KO V / R I V E R PA R A L L E L P U B L I C S PAC E MI CH EL D ESVI GNE PAYSAGI STE

I N Š P I R Á C I E _ A K U P U N K T Ú R N É N Á S T R O J E A P R O C E S Y / I N S P I R AT I O N _ AC U P U N C T U R E TO O L S A N D P R O C E S S E S

1. Marco Casagrande

2. Jamie Lerner

Mikro intervencie tretej generácie, ktoré premieňajú celé stavby alebo aj štvrte na územia kde si príroda hladá cestu cez a do architektúry. Človek žije v užšom kontakte s prírodou, ktorá premieňa stavbu na živý organizmus. Komunity participujú na projekte od návrhu po realizáciu, tak znikajú originálne riešenia a vzťahy. Dialóg procesu spoločného projektu, môže byť inšpiráciov pre hľadanie riešenií pri iných mestských a sociálnych problémoch..

Ulice a cesty sú komunikáciami, ktoré znamenajú pohyb, dynamiku život v meste. Intervencie sa zameriavajú na hromadnú doprava, ktorá je nadranena individuálnej.

Minimálne ale efektívna doprava vytvára viac priestoru pre verejné využitie a aktivity, tak vracia mestu život tam kde pred tým priestor slúžil výhradne individuálnej doprave.

Efektívne spojenie potrebného s užitočným, príjemná a stabilná verejná dorpava a vzťah novo vzniknutého mestského priestoru s uživateľom.

3.INÉ PRÍSTUPY AKUPUNKTÚRY / OT H E R T Y P E S O F A C U P U N C T U R E

Barcelona- super green “manzana”

Dominanta územia Sagrada Família a jej okolné prostredia sa stáva hlavným bodom akupunktúry, ktorý sa stáva nositeľom zmeny "zazelenania sa" okolných blokov "manzana".

Beijing super “Hutong"

Akupunktúrným bodom sa stáva jeden segment zo celkovej riešenej štruktúry.

Funkčno-prevádzková zmena a otvorenosť verejnosti je liečba, kedy jedna bunka ovplivní chovanie a zmenu susedných buniek, ktoré sa transformujú, ako celok.

Catania- super “kiosk”

Akupunktúrnou ihlicou/nástrojom sa stáva tradičná forma "kisoku", ktorá sa rozpína verejnými priestormy a prepája ich v jeden celok, kedy do seba integruje časti pred tým ťažško definovatelných či izolovaných.

V Ý S K U M _ A K U P U N K T Ú R A N Á B R E Ž I A / R E S E A R C H _ WAT E R F R O N T AC U P U N C T U R E

P OT E N C I Á L / P OT E N T I A L T R A N S F O R M Á C I A T R A D I Č N E J Š KO LY _ Š KO L A N O V E J G E N E R Á C I E / T R A N S F O R M AT I O N O F T R A D I T I O N A L S C H O O L _ S C H O O L O F N E W G E N E R AT I O N

01. PROBLÉM/PROBLEM

06. I N Š P I R ÁC I A / I N S P I R AT I O N

T R A D I Č N É Š KO LY _ U Z AT V O R E N Ý KO P L E X / T R A D I T I O N A L S C H O O L C LO S E D C O M P L E X

M E S T S K Á Š KO L A _ V Z D E L ÁVA C I O - K U LT Ú R N A C E N T R U M / C I T Y S C H O O L _ E D U C AT I O N A L - C U LT U R A L C E N T E R

02. + E X ./ + E X .

05. A K T Í V N Y B O D / H OT S P OT

Š P O R TO V É A R E K R E A Č N É P R I E S TO R Y / S P O R T S A N D R E C R E AT I O N A L P L A C E S

P O LO H A N Á B R E Ž N Á V R O Z V O J I M E S TA Š KO L A P R Í R O D Y A M E S T S K É H O Ž I V OTA / WAT E R F R O N T LO C AT I O N I N T H E D E V E LO P M E N T OF THE CITY S C H O O L O F N AT U R E A N D C I T Y L I F E

03. + I N ./+ I N .

04. N Á S T R O J A K U P U N K T Ú R Y / A C U P U N C T U R E TO O L

V E Ľ K É S P O LO Č E N S K É P R I E S TO R Y / L A R G E C O M M O N S PAC E S

Š KO L A A J J E J A R E Á L A KO N Á S T R O J E P R E M E N Y / T H E S C H O O L A N D I T S C A M P U S A S TO O L S O F T R A N S F O R M AT I O N

H R O Z B Y / T H R E AT S B E Z P E Č N O S Ť P R I E S TO R O V P R E Š KO LU /SECURIT Y OF SCHOOL PLACES

KO N C E P T _ M E TO D I K A _ P R Í S T U P _ P R I N C Í P A K U P U N K T Ú R Y / C O N C E P T _ M E T H O D O LO G Y _ A P P R OAC H _ P R I N C I P L E S O F AC U P U N C T U R E

01. R I E K A A KO H R A N I C A / R I V E R A S A B O R D E R

02. A K T I VÁ C I A N Á B R E Ž I A _ R O Z V O J M E S TA / AC T I VAT I O N O F T H E WAT E R F R O N T _ C I T Y D E V E LO P M E N T

03. P R E P O J E N I E R O Z V Í J A J Ú C I C H S A N Á B R E Ž Í / C O N N E C T I N G E M E R G I N G WAT E R F R O N T S

S T R AT É G I A A K U P U N K T Ú R Y N Á B R E Ž I A / WAT E R F R O N T A C U P U N C T U R E S T R AT E G Y

O3.

D OT V O R I Ť P R Í B E H R I E K Y A M E S TA / C O M P L E T E S TO R Y O F T H E R I V E R A N D T H E C I T Y

O5.

O 2.

MOST Y A CIRKULÁCIA NÁBREŽIA / B R I D G E S A N D WAT E R F R O N T C I R C U L AT I O N

P O D P O R I Ť KO N T E X T H R Á D Z E / S U P P O R T T H E C O N T E X T O F T H E R I V E R DA M

O4.

K U LT U R A A V Z D E L A N I E P R I V O D E / WAT E R C U LT U R E A N D E D U C AT I O N

O 1.

KO N T I N U Á L N Ý R I E Č N Y PA R K C E Z M E S TO / C O N T I N U O U S R I V E R PA R K T H R O U G H T H E C I T Y

O6.

Z A H U S ŤO VA N I E M E S TA K N Á B R E Ž I U / U R B A N I Z AT I O N O F T H E WAT E R F R O N T

M E TO D I K A _ P R Í S T U P _ N ÁV R H / M E T H O D O LO G Y _ A P P R OAC H _ P R I N C I P L E S O F D E S I G N

XLL

XL L M S

B L U E F I E L D R I E K Y V Á H & M E S T O T R E N Č Í N _V Y B R A N É L O K A L I T Y / B L U E F I E L D R I V E R S V Á H & C I T Y O F T R E N Č Í N _S E L E C T E D S I T E S

RIEŠENIE ÚZEMIA DESIGN SOLUTION

IDEA/IDEA

KONCEPT/CONCEPT

PRÍNOS/CONTRIBUTION

Kultúra verejného priestoru je v našej krajine limitovaná na námestia, ulice či tržnice. Najdôležitejším verejným priestorom sú parkoviska pred obchodnými domami alebo pred svojím domom. Nábrežie v kontexte mesta Trenčín je buď zanedbaná divočina, alebo úzky asfaltový chodník.

Hľadanie aktívneho bodu, ktorý transformuje chápanie rieky a vzťahu k mestu a k jej užívateľom, je dôležitým determinantom návrhu. Priestor pre vnorenie sa do tohto majestátneho a zároveň krehkého sveta. Intervencie majú vzdelávať a chrniť prírodu, ale na druhej strane ponúknuť človeku priestor pre rôznorodé mestotvorné aktivity.

Ide o symbiózu mesta a krajiny kedy sa nenakláňame na jednu stranu ale vyvažujeme ich vzťah podla kontextu miesta a kontinuity príbehu rieky z mestom.

Hlavným cielom je sústrediť sa na lokálne komunity, ponúknuť im nábrežie ako priestor pre zdielanie svojho života s verejnosťou. Je katalyzátorom aktivýt, ktoré dopĺňajú štruktúru mesta a vytvárajú vzťah k rieke. Komunita je prínosom pre prírodu, mesto, vzdelanie a rekreáciu, ktorá je dôležitá, ale vychádza a podraďuje ostatným.

Cielovou komunitov v projekte sú deti-žiaci, školy a školské areáli. V kontextu Trenčína, ktorému chýbajú kultúrne a verejné stavby by nešlo o štandartnú školu uzatvorenú do seba ale otvorenú mestu. Dualita verejnej inštitúcie - Mestskej školy, ktorá ponúka svôj arél, ale aj vnútorné priestory verejnosti, ktoré sú v najatrktívnešom kontakte s nábrežím.

Takýmto prístupom sú žiaci, ich rodičia, prarodičia v každodenom kontakte s nábrežím. Spoznávajú ju, učia sa o nej, hrávaju sa pri nej či v nej. Rieka - prírodná dominanta mesta - verejného priestoru sa stáva súčasťou života od detstva. V tomto vzťah sa učíme o otvorenosti mesta, volnosti v krajine a o ich vzájomnom prelínaní.

Aktivácia určených bodov, premieňa miesta a priestory, ale hlavným zmyslom je inšpirovať jej uživateľov. Inšpirovať a vytvárať nové priestory pre život vychádzajúce z genius loci.

The culture of public space in our country is limited to squares, streets or markets.

The most important public spaces are the car parks in front of department stores or in front of your house. The waterfront in the context of the city of Trenčín is either a neglected wilderness or a narrow asphalt sidewalk.

The search for an active point that transforms the understanding of the river and the relationship to the city and its users is an important determinant of the design. A space to immerse yourself in this majestic and at the same time fragile world. Interventions are intended to educate and protect nature, but on the other hand to offer the user space for various urban activities.

It is a symbiosis of the city and the country when we do not lean to one side but balance their relationship according to the context of the place and the continuity of the story of the river and the city.

The main goal is to focus on local communities, to offer them the waterfront as a space to share their lives with the public. It is a catalyst for activities that complement the urban life and create a relationship with the river . The community is a benefit for nature, the city, education and recreation, which is important but comes out and subordinates to others.

The target communities in the project are children-students, schools and campuses. In the context of Trenčín, which lacks cultural and public buildings, it would not be a standard school closed to itself but open to the city. The duality of a public institution - the City School, which offers its area, the interior spaces of the public, which are in the most attractive contact with the waterfront.

Such an approach is students, their parents, grandparents in everyday contact with the waterfront. They get to know the river, learn about the river, play by or in the river. The river - a natural landmark of the city - public space has become a part of life since childhood. In this relationship, we learn about the openness of the city, freespace in the country and their intertwining.

Activation of designated points transforms places and spaces, but the main purpose is to inspire its users. Inspire and create new spaces for life based on genius loci.

03

02

01

P R E P O J E N I E P R Í R O D N ÝC H LO K A L Í T / I N T E R C O N N E C T I O N O F N AT U R A L S I T E S

P U B L I C A N D F R E E S PAC E S R U N PA R A L L E L TO T H E R I V E R D A M A N D P E N E T R AT E I N TO T H E C I T Y

02 03

02

01 02

03

01 02

02

02 01

01

C O N C E N T R AT I O N O F S E C O N DA R Y C E N T E R S TO T H E R I V E R B A N K

02

03

03

02

SEKUNDÁRNE CENTRÁ/SECONDARY CENTERS

KO N TA K T V E R E J N ÝC H P R I E S TO R O V S V O D O U / C O N N E C T I O N O F P U B L I C S PA C E S W I T H WAT E R

01 _ F O R E S T PA R K B R E Z I N A 02 _ R I E V E R B I O C O R R I D O R 0 3_ S K A L K - P L AC E O F P I LG R I M A G E

02 02

02 03 03

01

03

03

02

02 01 02

04

H U S TOTA Z A LU D N E N I A / P O P U L AT I O N D E N S I T Y

01 _ I N D U S T R I A L A R E A 02_ S I N G L E H O U S E S 03_ M I X H O U S E S 0 4_ R E S I D E N T I A L B U I L D I N G S

D O P R AVA / T R A F F I C B OAT S P OT

B U S S TO P

N E W C O M M U N I C AT I O N S

A K U P U N K T Ú R N E N Á S T R O J E / A C U P U N C T U R E TO O L S B I C YC L E PAT H

Š KO L S K É A R E Á LY / S C H O O L C A M P U S E S

C O N C E N T R AT I O N O F S H O O L C A M P U S E S TO T H E R I V E R B A N K / H OT S P OT S O F C I T Y C E N T E R S

R I E K A A M E S TO _ P R E P O J E N I A A VÄ Z B Y _ X L / R I V E R A N D C I T Y _ C O N N E C T I O N A N D OT H E R L I N K S _ X L

02 03

01

T R E N Č Í N 2050_ TOTA L P O P U L AT I O N D E N S I T Y I N C R E A S E _ +10 300 C I T Y S C H O O L _ WAT E R F R O N T A C U P U N C T U R E

P R O D U C T I V E H Y B R I D H O U S E _ U R B A N AC U P U N C T U R E

URBAN DESIGN

Z L ATO V C E 01 _ M A I N U R B A N D E V E LO P M E N T _ D E N S I T Y _1 000 0/ K M 2 _ TOTA L A R E A _1 K M 2

M A S T E R P L A N _ X L _ 1 :2 5 0 0 0

ORECHOVÉ 02 _ U R B A N D E V E LO P M E N T _ D E N S I T Y _60 00/ K M 2_ TOTA L A R E A _0.02 K M 2

S I H OŤ 4 02 _ U R B A N D E V E LO P M E N T _ D E N S I T Y _60 00/ K M 2_ TOTA L A R E A _0.03 K M 2

ZBÚRANÉ OBJEKT Y/DEMOLITION OBJECTS

B LO K Y / B LO K S

N AV R H O VA N É O B J E K T Y / D E S I G N E D O B J E C T S

F U N KC I E / F U N C T I O N

V E R E J N É P R I E S TO R Y / P U B L I C S PAC E S

V Ý Š K A Z Á S TAV B Y / B U I L D I N G H E I G H T

V O D N Ý M A N A Ž M E N T / WAT E R M A N A G E M E N T

ZELEŇ/GREENERY

M E S T S K Á D O R PAVA A G A R Á Ž E / C I T Y T R A N S P O R T A N D G A R A G E

V R S T V Y Z Ó N Y _ L _1:5000/ Z O N E L AY E R S _ L _1:5000

M A S T E R P L A N _ L _1 :50 0 0

R E S E A R C H B Y D E S IG N - S K IC E & S C H É M Y /S C E T C H E S & S C H E M E S

R E S E A R C H B Y D E S IG N - S K IC E & S C H É M Y /S C E T C H E S & S C H E M E S

BUS WAT E R SQUARE

SPORT

P L AYG R O U N D H A R D S U R FAC E

SPORT

P L AYG R O U N D S O F T S U R FAC E

SPORT

P L AYG R O U N D GRASS

BUS

STUDY

DRY

SCHOOL

GARDEN

PA R K

P L AY

GROUND

BUS

BUS

P L AYG R O U N D

BUS

SPORTHOUSE

GARDEN

BUS

BISTRO

GREENHOUSE BRIDGE

PA R K

COFFEE

S K AT E PA R K

H AŤ

POWER PLANT

SPORT

P L AYG R O U N D S O F T S U R FAC E

PORT

RIVER

RIVER

WET

POOL

GARDEN

PA R K

PORT

LU H

V E R E J N É P R I E S TO R Y N Á B R E Ž I A / WAT E R F R O N T P U B L I C A R E A S

E D U C AT I O N

E D U C AT I O N

RIVER FOREST

POWERHOUSE

CITY SCHOOL

O B S E R VATO R Y

BUDOVY/BUILDINGS

R I V E R F O R E S T _ LU H

D O P R AVA / T R A F F I C B OAT S P OT

B U S S TO P

C YC L E R O A D

ZELEŇ/GREENERY T R A N S I T I O N F O R S U P P LY C A R S

V R S T V Y Z Ó N Y _ M _1:2500/ Z O N E L AY E R S _ M _1:2500

ORIGINAL TREES

NEW TREES

WAT E R C O L L E C T I O N

M A S T E R P L A N _ M _1 :2 5 0 0

B E F O R E _B L U E F I E L D R I E K Y V Á H & M E S T O T R E N Č Í N / B E F O R E _B L U E F I E L D R I V E R S V Á H & C I T Y

A F T E R _B L U E F I E L D R I E K Y V Á H & M E S T O T R E N Č Í N / A F T E R _B L U E F I E L D R I V E R S V Á H & C I T Y

PREHĹBENIE DEEPENING

O B S E R VATÓ R I U M / O B S E R VATO R Y

P R Í S TAV A + - I H R I S KO / P O R T A N D + - P L AYG R O U N D

P R I E S TO R Y A I C H AT M O S F É R Y _ M _1 :5 0 0/ S PA C E S A N D T H E I R AT M O S P H E R E S _ M _1 :50 0

L E S LU H RIVER FORERST

O B S E R VATÓ R I U M O B S E R VATO R Y

L ÁV K A RIVER JETTY

M O S T N ATO Č E N Ý O KO LO B U D O V Y / P E D E S T R I A N B R I D G E A R O U N D B U I L D I N G

SKLENÍK V ZÁHRADE/GREEN HOUSE IN GARDEN

P R I E S TO R Y A I C H AT M O S F É R Y _ M _1 :5 0 0/ S PA C E S A N D T H E I R AT M O S P H E R E S _ M _1 :50 0

N O V É M E S TO Z L ATO V C E N E W C I T Y Z L ATO V C E

HRÁDZA RIVER DAM

NÁBREŽIE RIVERBANK

M Ó LO RIVER JETTY

L ÁV K A PEDESTRIAN BRIDGE

P R Í S TAV PORT

L E S LU H RIVER FORERST

+3 5 0 0

V Z D E L ÁVAC I E C E N T R U M LU H E D U C AT I O N A L C E N T R E

B U LVÁ R B U L LVA R

C E S TA ROAD

CHODNIK PAT H

MESTSKÁ HRÁDZA C I T Y DA M

P R O M E N Á DA PROMENADE

HRÁDZA R I V E R DA M

M Ó LO JETTY

L ÁV K A PEDESTRIAN BRIDGE

O B S E R VATÓ R I U M O B S E R VATO R Y

RIEKA RIVER

+3 500

H Y B R I D N Ý B Y TO V Ý D O M H Y B R I D F L AT H O U S E

B U LVÁ R B U L LVA R

C E S TA ROAD

CHODNIK PAT H

+ - I H R I S KO + - P L AYG R O U N D

MESTSKÁ HRÁDZA C I T Y DA M

P R O M E N Á DA PROMENADE

HRÁDZA RIVER DAM

R E Z Y _ O B S E R VATÓ R I U M _ I H R I S KO / S E C T I O N _ O B S E R VATO R Y _ P L AYG R O U N D

M Ó LO P R Í S TAV U JETTY OF PORT

RIEKA RIVER

+3 500

H Y B R I D N Ý B Y TO V Ý D O M H Y B R I D F L AT H O U S E

B U LVÁ R B U L LVA R

C E S TA R OA D

CHODNIK PAT H

BISTRO PRI MOSTE BISTRO BY THE BRIDGE

MESTSKÁ HRÁDZA C I T Y DA M

P R O M E N Á DA PROMENADE

HRÁDZA RIVER DAM

M Ó LO JETTY

P E Š I A L ÁV K A PEDESTRIAN BRIDGE

+4 000

NÁMESTIE SQUARE

B U LVÁ R B U L LVA R

C E S TA R OA D

CHODNIK PAT H

Š KO L S K Ý PA R K S C H O O L PA R K

R E Z Y _ M O S T _ Š KO L A / S E C T I O N _ B R I D G E _ S C H O O L

M E S T S K Á Š KO L A CITY SCHOOL -7 000

RIEKA RIVER

+3 500

P R O M E N Á DA PROMENADE

HRÁDZA RIVER DAM

M Ó LO JETTY

R I E Č N E K Ú PA L I S KO R I V E R B AT H

M Ó LO JETTY

N O V É M E S TO Z L ATO V C E N E W C I T Y Z L ATO V C E

BISTRO PRI MOSTE BISTRO BY THE BRIDGE

+ - I H R I S KO + - P L AYG R O U N D

P R Í S TAV PORT

P R O M E N Á DA PROMENADE

Š KO L S K Ý A R E Á L SCHOOL CAMPUS

M E S T S K Á Š KO L A / C I T Y S C H O O L

P R I E S TO R Y A I C H AT M O S F É R Y _ M _1 :5 0 0/ S PA C E S A N D T H E I R AT M O S P H E R E S _ M _1 :50 0

V Z D E L ÁVA C I E C E N T R U M P R I H AT I / E D U C AT I O N A L C E N T E R AT WAT E R - G AT E

P R I E S TO R Y A I C H AT M O S F É R Y _ M _1 :5 0 0/ S PA C E S A N D T H E I R AT M O S P H E R E S _ M _1 :50 0

M E S T S K Á Š KO L A CITY SCHOOL

HRÁDZA DAM

R I E Č N Ý PA R K R I V E R PA R K

H AŤ DA M

M Ó LO RIVER JETTY

R I E Č N E K Ú PA L I S KO R I V E R B AT H

P R I VÁT N Ý D V O R P R I VAT E C O U R T B Y TO V K A F L AT H O U S E

PA R T E R C I T Y F LO O R

NÁMESTIE SQUARE NÁMESTIE SQUARE

M E S T S K Ý B LO K / C I T Y B LO C K

91.57 ha

110/ha

40%

8.62 ha

0.6 ha

1 590 m

AREA

WAT E R F R O N T P U B L I C Z O N E S

DENSITY

N AT U R A L R I V E R B AT H

C O V E R AG E

PA R A M E T R E / PA R A M E T E R S

WAT E R PAT H

59/120

ORIGINAL/NEW BUILDINGS

224/3200 ORIGINAL/NEW TREES

EPILÓG EPILOGUE V Y H L I A D K A M A X I M A L _ S I T U ÁC I A

ČO BOLO NA TOMTO PROJEKTE ŤAŽKÉ?

WHAT WERE DIFICULTIES OF THIS PROJECT? Koplexnosť mierky a pochopenie zadania. Nájsť zónu a vybrať si problém k riešeniu bola určite výzva. ČO BOLO VÝZVOU A ČO SOM SA NAUČIL(A)?

WHAT DID I LEARN? Niekedy s odstupom od analýz a navrhovania robiť veci pocitovo, respektíve prvá idea je zvyčajne tá najsilnešia.