No diga ni se detenga en pensar ● ● ● ● ● ● ● ● ●
Quien tiene la respuesta correcta Esto no tiene lógica Hay que seguir las reglas Hay que tener sentido práctico Hay que evitar la ambigüedad No hay que equivocarse Jugar no es serio No se nada de eso Yo no soy creativo
Si diga y piense ● ● ● ● ● ●
Encontraremos buenas respuestas ¿en que me hace pensar? Busquemos por otro lado Poesia, fantasía, sueños, y si.. Ahí hay más ideas Si me equivoco, es señal de que aprendo ● Jugar es enriquecerse intelectualmente ● Gracias por una mirada ingenua ● Yo no creo eso… ¿Probaste tu?
Como ejemplo podemos indicar la descripción de algunas situaciones de aprendizaje en que se establezcan condiciones para que los estudiantes, sean partícipes en la elaboración de su propio saber, señalando las razones que hacen ese conocimiento valioso. Todo contenido disciplinario deberá relacionarse con los conocimientos anteriores que tiene los alumnos y alumnas, de manera de permitir que se enlace la producción de sentido, mediante relaciones de utilidades lógicas, valóricas, emociones o creencias.