Confeccion uniformes escolares

INSTITUTO NACIONAL DE APRENDIZAJE NÚCLEO TEXTIL PROCESO DE PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN SUBSECTOR: CONFECCION DE ROPA A LA MEDIDA

CONFECCION UNIFORMES ESCOLARES

Compilación: Nohelia Solano Solano Giselle Calderón Zúñiga

San José, Costa Rica: INA, 2003

INSTITUTO NACIONAL DE APRENDIZAJE NÚCLEO TEXTIL PROCESO DE PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN SUBSECTOR: CONFECCION DE ROPA A LA MEDIDA

CONFECCION DE UNIFORMES ESCOLARES

Compilación: Noelia Solano Solano Giselle Calderón Zúñiga

San José, Costa Rica: INA, 2003

646.406 I59co Instituto Nacional de Aprendizaje (Costa Rica) Núcleo Textil.

Confección uniformes escolares / Giselle Calderón Zúñiga ; Nohelia Solano Solano ; Instituto Nacional de Aprendizaje. San José, C. R. : INA, 2004.

87 p. ; 28 cm.

Material didáctico ­ No comercializable ISBN 9977­937­54­0

1. CORTE Y CONFECCIÓN. 2. UNIFORMES­ESCOLARES 3. CORTE Y CONFECCIÓN­PATRONES. I. Calderón Zúñiga, Giselle.

II. Solano Solano, Nohelia. III. Título.

Editorial ISBN para la primera impresión 9977­937­54­0

Hecho el depósito de ley

Prohibida la reproducción parcial o total del contenido de este documento sin la autorización expresa del INA

Impreso en Costa Rica

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LISTA DE CONTENIDOS Página Presentación...................................................................................................... 2 Objetivo general................................................................................................. 3 Objetivo específico............................................................................................. 3 · Fundamentos para trazo de patrones...................................................... 4 · Sistema métrico decimal............................................................................. 6 · Fracciones más usadas en el trazo de patrones..................................... 7 · Geometría Básica.................................................................................... 8 · Líneas paralelas....................................................................................... 10 · Simbología utilizada sobre patrones........................................................ 11 · Las medidas............................................................................................. 14 · Toma de medidas anatómicas................................................................. 14 · Sugerencias para la toma de medidas anatómicas................................. 15 · Ubicación de las tablas de medidas........................................................ 16 · Lista ordenada de medidas para la falda............................................... 17 · Lista ordenada de medidas para el pantalón de niña..................................20 · Lista ordenada de medidas para el pantalón de niño............................. 24 · Lista ordenada de medidas para el corpiño de niña ...................................28 · Lista ordenada de medidas para la manga............................................... 32 35 · Utilización de Plantillas curvas......................................................................... · Descripción falda escolar.......................................................................... 38 · Trazo de falda escolar.............................................................................. 39 · Descripción de pantalón para niña........................................................... 49 · Tabla de medidas de pantalón para niña....................................................50 51 · Trazo de pantalón para niña........................................................................... · Trazo del bolsillo escondido..................................................................... 55 · Descripción de pantalón para niño........................................................... 58 · Tabla de medidas para el pantalón de niño.................................................59 · Trazo del pantalón para niño.................................................................... 60 · Trazo para bolsillo sesgado...................................................................... 63 · · · · · · · · · · ·

Descripción de camisa escolar para niño................................................. 65 Tabla de medidas para camisa de niño.................................................... 66 Trazo de la camisa para niño................................................................... 67 Tabla de medidas de manga y bolsillo para camisa de niño.................... 70 Trazo de manga para camisa de niño....................................................... 71 Trazo de cuello deportivo para camisa escolar...........................................72 Ubicación del bolsillo................................................................................ 73 Descripción blusa escolar para niña........................................................ 75 Tabla de medidas de blusa para niña........................................................ 76 Trazo de la blusa para niña...................................................................... 77 Bibliografía......................................................................................................

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PRESENTACIÓN El ser humano experimenta una inmensa satisfacción personal cuando logra objetivos que se ha propuesto, fortaleciendo su autoestima y mejorando su calidad de vida, mediante la obtención de mejores ingresos que le permitan cubrir sus necesidades económicas y de vestido.

El logro de este beneficio sólo se puede lograr mediante el aprendizaje, el cual permite desarrollar las habilidades y destrezas requeridas para la confección de las prendas de vestir contenidas en este módulo.

Debido a que el comercio nacional ofrece este tipo de prendas únicamente por tallas, el Subsector de Confección de Ropa a la Medida, incorporó dentro de su oferta educativa, un Módulo de Confección de Uniformes Preescolares, Escolares y Colegiales. Para tal efecto, se diseñó el presente material didáctico.

Este material contiene los lineamientos necesarios para el trazo, corte y confección de uniformes escolares, aplicando las normas de calidad y seguridad ocupacional establecidas.

Dentro de los contenidos de este material se incluyen las tablas de proporciones, trazos básicos y transformación de patrones para la elaboración de falda, blusa y pantalón escolar para niña y camisa y pantalón escolar para niño.

La compilación de la información de este material didáctico, se logró gracias a la colaboración de compañeras, que aportaron su valiosa experiencia y amplios conocimientos técnicos.

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OBJETIVO GENERAL

Confeccionar uniformes escolares para niño y niña, de acuerdo con uniforme oficial de los diferentes niveles del sistema educativo, aplicando las técnicas de transformación, secuencia operacional de confección, normas de calidad e higiene requeridas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Tomar medidas anatómicas con el equipo y materiales requeridos, con base en una lista ordenada de medidas (según el tipo de prenda) y mediante la utilización de las reglas de cortesía, control de calidad y normas de seguridad e higiene del trabajo.

2. Trazar patrones básicos a la medida de falda, corpiño, blusa, manga y pantalón para niña y camisa y pantalón para niño a escala 0.25cm., con base en una lista de medidas ordenadas.

3. Modificar patrones básicos a la medida de falda, corpiño, manga, camisa y pantalón para uniformes escolares de niño y niña, a escala 0.25cm.

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FUNDAMENTOS PARA TRAZO DE PATRONES Para trazar patrones básicos se requiere conocer sobre el equipo de trazo, sistema métrico decimal, fracciones, geometría básica y simbología.

Los fundamentos para trazo de patrones son los siguientes: 1. Equipo para trazar 2. Sistema métrico decimal 3. Fracciones más usadas en el trazo de patrones 4. Geometría básica 5. Líneas paralelas 6. Simbología sobre patrones

1. EQUIPO PARA TRAZAR

Mesa para cortar: Amplia, de superficie lisa, ya que es para extender el papel para hacer los trazos luego para extender la tela.

Reglas: Instrumento de madera o plástico propio para trazar líneas sobre el papel o tela.

Escuadra: Instrumento de dibujo en forma de triángulo rectángulo, forma un ángulo recto.

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Cinta métrica: Para tomar las medidas del cuerpo, numerada por ambos lados en centímetro.

Rueda para trazar (rondana): Provista de muescas agudas que sirven para transferir líneas de un patrón a otro papel.

Plantillas: Reglas auxiliares que sirven para trazar las líneas curvas de los diferentes patrones.

Plantillas curvas: Sirve para trazar las curvas de bocamanga, ecote, tiro.

Regla curva: Nos sirve para trazar curvas de costados, entrepiernas.

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2­ SISTEMA MÉTRICO DECIMAL La unidad de medida es el metro; su abreviatura es m.

Está formado por múltiplos y submúltiplos.

Los múltiplos son: § § §

Decámetro: su abreviatura es Dm. Hectómetro: su abreviatura es Hm. Kilómetro: su abreviatura es Km.

Los submúltiplos son: § § §

Decímetro: su abreviatura es dm.

Centímetro: su abreviatura es cm.

Milímetro: su abreviatura es mm.

En el trazo de patrones básicos, existen tres decimales de mayor uso: 0,25; 0,50; 0,75 El dibujo adjunto muestra 3 ejemplos utilizando los decimales más usados.

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3­ FRACCIONES MÁS USADAS EN EL TRAZO DE PATRONES 3.1 La fracción 1/2: Significa la mitad de una unidad.

3.2 La fracción 1/3: Significa un tercio o la tercera parte de una unidad

3.3. La fracción ¼: Significa un cuarto o la cuarta parte de una unidad

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4. GEOMETRÍA BÁSICA: Dado que se deben dibujar los patrones sobre papel, por medio de trazos en los que se utilizan diferentes elementos de geometría, es conveniente reconocer los más elementales como son: líneas rectas, líneas inclinadas, líneas interrumpidas, líneas curvas, líneas paralelas, líneas verticales, líneas horizontales, ángulos rectos, etc.

4.1 Línea vertical: La que sigue la dirección de una plomada.

4.2 Línea horizontal: Como la del borde de una mesa.

4.3 Línea recta inclinada: Aquella cuya dirección no es vertical ni horizontal

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4.4 Línea recta interrumpida: Puede trazarse en cualquier dirección.

4.5 Línea curva: Son las que cambian constantemente de dirección, pueden adoptar diversas formas.

4.6 Línea perpendicular: Es una línea que cae sobre otra formando un ángulo recto; se traza con la ayuda de la escuadra.

4.7 Ángulo recto: Es el que tiene uno de sus lados perpendiculares a otro.

Puede trazarse con una escuadra para más facilidad.

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5­ LÍNEAS PARALELAS:

Estas líneas tienen la característica que mantienen igual distancia entre ellas, tanto al inicio como al final.

5.1 Líneas paralelas verticales: Mantienen igual distancia entre ellas, tanto al inicio como al final y siguen la dirección de una plomada.

5.2 Líneas paralelas horizontales: Mantienen tanto al inicio como al final la misma distancia y en dirección horizontal.

5.3 Líneas paralelas inclinadas: En forma inclinada mantienen desde el inicio hasta el final la misma distancia.

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6­ SIMBOLOGÍA UTILIZADA SOBRE PATRONES

Existe una variedad de símbolos en el trazo de patrones; éstos nos indican la forma en que se deben colocar los patrones sobre la tela, antes de cortar diferentes piezas que requiere cualquier prenda de vestir.

A continuación se presenta una lista de los símbolos que serán utilizados en esta unidad y el significado correspondiente.

Al hilo o urdimbre de la tela

Al sesgo de la tela.

Tela doblada

Línea de corte

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La tela colocada al hilo y doblada.

La tela al sesgo y doblada

Cremallera (Zipper)

Indica costura

Frunces

Línea rematada que indica la posición del bolsillo que el modelo exija.

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Indica el centro de una pieza o piquete.

Unión de piezas o de piquetes.

Significa que la prenda lleva alforzas.

Significa amplitud

Línea vertical cortada por una pequeña horizontal que indica pliegue.

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LAS MEDIDAS Para realizar una prenda de vestir entran en juego una serie de elementos, uno de los más importantes es el que hace referencia a las medidas; éstas a su vez se dividen en tres grandes grupos: 1­ Medidas anatómicas. Son las medidas básicas que se le toman a la persona.

2­ Medidas Complementarias. Son las medidas pre­establecidas que se obtienen de una tabla elaborada para tal fin.

TOMA DE MEDIDAS ANATÓMICAS Para realizar la toma de medidas anatómicas, se requiere de un orden establecido según el tipo de prenda y de una serie de pasos: ·

Debemos elaborar una lista ordenada de medidas según sea el tipo de prenda.

·

Se requiere tener presente, que a la persona que se le van a tomar las medidas debe estar en una posición natural o normal, con las piernas juntas, con ropa cómoda, sin fajas ni objetos en los bolsillos y NO DEBEN MOVERSE mientras se están tomando las medidas.

·

Se debe tratar a la persona con respeto y guardar las reglas de cortesía e higiene del caso.

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SUGERENCIAS PARA LA TOMA DE MEDIDAS ANATÓMICAS

Para determinar las dimensiones más acertadas en la toma de medidas anatómicas de una persona, es de gran importancia tomar en cuenta los siguientes aspectos:

·

Normas de cortesía.

·

Ropa ligera.

·

Ropa íntima que ajuste al gusto de la persona.

·

Normas de higiene.

·

Ubicar al sujeto en un lugar cómodo, en posición normal, hombros relajados, brazos caídos en descanso ajustados al cuerpo, sin esfuerzo, respiración tranquila, sin erguir la postura del cuerpo.

·

No manipular a la persona en forma brusca.

·

No hacer comparaciones anatómicas con relación a la proporción corporal de las personas.

·

Guardar la discreción en todos los aspectos.

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UBICACIÓN DE LAS MEDIDAS COMPLEMENTARIAS EN LAS TABLAS DE MEDIDAS 1. ¿Cómo ubicar la talla que corresponde a la persona?

Cuando se trata de faldas, falda pantalón y pantalón, se debe ubicar según las medidas del contorno de cadera.

Cuando se trata de corpiño y manga, se debe ubicar según las medidas del contorno de pecho.

2. Para seleccionar la columna apropiada, proceder como sigue: Seleccionar la tabla de acuerdo a la medida de contorno de cadera o de contorno de pecho.

Ejemplo: Si el contorno de cadera es 68 cm, seleccionar la columna que aparece en la talla 7. Pero si la medida no coincide con la tabla, seleccionar la que está más cerca, pero que sea mayor.

Ejemplo: Si el contorno de pecho es 68 cm, seleccionar la columna que aparece en la talla 6. Pero si la medida no coincide con la tabla, seleccionar la que está más cerca, pero que sea mayor.

Si el contorno de pecho es 69 cm, seleccionar la columna que aparece en la talla 7.

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LISTA ORDENADA DE MEDIDAS PARA LA FALDA 1. Largo de falda.

2. Altura de cadera.* 3. Contorno de cintura.

4. Contorno de cadera.

5. Largo de pinza atrás.* 6. Largo de pinza frente* 7. Aumento de pinza*

Nota: *Estas son medidas complementarias que están dadas en la tabla de medidas de la falda.

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LARGO DE FALDA: Se toma colocando la cinta métrica, desde la cintura hasta el largo deseado, sobre el costado derecho de la persona.

CONTORNO DE CINTURA: Rodear la cintura con la cinta métrica, tomar la medida a gusto del cliente.

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CONTORNO DE CADERA Rodear la cadera con la cinta métrica, con cuatro dedos dentro de la misma, bajarla poco a poco hasta pasar por la parte más pronunciada de la cadera.

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LISTA ORDENADA DE MEDIDAS PARA EL PANTALÓN DE NIÑA

1. Largo del pantalón.

2. Altura de cadera.* 3. Altura de tiro. * 4. Largo de rodilla.

5. Contorno de cintura.

6. Contorno de cadera.

7. Avance de tiro atrás. * 8. Avance de tiro frente. * 9. Contorno de rodilla.

10. Contorno de ruedo o tobillo.

11. Largo de pinza atrás. * 12. Largo de pinza frente.*

Nota: * Estas son medidas complementarias que están dadas en la tabla de medidas del pantalón.

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LARGO DEL PANTALÓN: Se toma colocando la cinta métrica, desde la cintura hasta el tobillo o el largo deseado, sobre el costado derecho de la persona.

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CONTORNO DE CINTURA: Rodear la cintura con la cinta métrica, tomar la medida algo ajustada (a gusto del cliente).

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CONTORNO DE CADERA: Rodear la cadera con la cinta métrica, con cuatro dedos dentro de la misma, bajarla poco a poco hasta pasar por la parte mas pronunciada de la cadera.

CONTORNO DE RUEDO O TOBILLO: Tomar la medida alrededor del tobillo, con el ancho deseado.

Si el pantalón es ajustado estilo “tubo”, tomar la medida alrededor del talón y el empeine del pie.

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LISTA ORDENADA DE MEDIDAS PARA EL PANTALÓN DE NIÑO

1. Largo del pantalón.

2. Altura de tiro. * 3. Largo de rodilla.

4. Contorno de cintura.

5. Contorno de cadera.

6. Avance de tiro atrás. * 7. Avance de tiro frente. * 8. Contorno de rodilla.

9. Contorno de ruedo o tobillo.

Nota: * Estas son medidas complementarias que están dadas en la tabla de medidas del pantalón.

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LARGO DEL PANTALÓN: Se toma colocando la cinta métrica, desde la cintura hasta el tobillo o el largo deseado, sobre el costado derecho de la persona.

CONTORNO DE CINTURA: Rodear la cintura con la cinta métrica, tomar la medida algo ajustada (a gusto del cliente).

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CONTORNO DE CADERA: Rodear la cadera con la cinta métrica, con cuatro dedos dentro de la misma, bajarla poco a poco hasta pasar por la parte mas pronunciada de la cadera.

ALTURA DE RODILLA: Se toma colocando la cinta métrica, desde la cintura hasta la parte más saliente de la rodilla, un poco doblada, sobre el costado derecho de la persona.

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CONTORNO DE RODILLA: Colocar la cinta métrica alrededor de la rodilla ligeramente doblada y tomar la medida al ancho deseado.

Si el pantalón es ajustado o estilo “tubo”, tomar la medida con la rodilla totalmente doblada.

CONTORNO DE RUEDO O TOBILLO: Tomar la medida alrededor del tobillo, con el ancho deseado.

Si el pantalón es ajustado estilo “tubo”, tomar la medida alrededor del talón y el empeine del pie.

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LISTA ORDENADA DE MEDIDAS PARA CORPIÑO DE NIÑA

1. Largo del talle atrás.

2. Largo de sisa atrás.* 3. Largo de sisa frente. * 4. Ancho de escote atrás. * 5. Ancho de escote frente. * 6. Profundidad de escote atrás. * 7. Profundidad de escote frente. * 8. Ancho de espalda 9. Caída de hombro atrás. * 10. Caída de hombro frente. * 11. Contorno de pecho.

12. Contorno de cintura.

Nota: * Estas son medidas complementarias que están dadas en la tabla de medidas del corpiño.

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LARGO DE TALLE ATRÁS:

Medir la distancia que hay desde el punto más alto del hombro hasta la cintura.

ANCHO DE ESPALDA: Apoyar la cinta métrica en la mitad de bocamanga y extenderla de un extremo al otro.

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CONTORNO DE PECHO: Rodear con la cinta métrica la parte más pronunciada del pecho, tomar la medida holgada o al gusto.

CONTORNO DE CINTURA: Rodear la cintura con la cinta métrica, tomar la medida holgada.

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LARGO DE TALLE FRENTE: Medir la distancia que hay desde el punto más alto del hombro hasta la cintura, pasando la cinta métrica por la parte más saliente del busto.

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LISTA ORDENADA DE MEDIDAS PARA LA MANGA 1. Largo de manga.

2. Ancho de manga 3. Cabeza de manga.* 4. Entrar atrás. * 5. Subir atrás. * 6. Entrar al frente. * 7. Subir al frente. * 8. Contorno de puño manga corta.

9. Contorno de puño manga larga.

Nota: * Estas son medidas complementarias que están dadas en la tabla de medidas de la manga.

El ancho de manga es la misma medida de ancho de espalda.

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LARGO DE MANGA: Doblar ligeramente el brazo, tomando la medida desde el inicio del brazo hasta el largo deseado, ya sea larga o corta.

CONTORNO DE PUÑO MANGA CORTA: Se le coloca la cinta métrica alrededor del brazo doblado, con la medida un poco holgada (al gusto).

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CONTORNO DE PUÑO MANGA LARGA: Se toma la medida alrededor del puño cerrado.

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UTILIZACIÓN DE PLANTILLAS CURVAS EN ENTREPIERNA Y CADERA 1­ Plantilla utilizada en las curvas de entrepierna y cadera.

Observar el trazo para utilizar las plantillas curvas de cadera y entrepiernas.

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2­ Plantilla utilizada en las curvas de tiro.

Observar el trazo para utilizar las plantillas curvas de tiro.

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3­Plantilla empleada en curvas de bocamanga, escotes, cabeza de manga y casquete.

Utilizadas para trazar en los corpiños las curvas de escote y bocamanga. Colocarlas tal como aparece en el trazo.

Utilizadas para trazar en los corpiños las curvas de escote y bocamanga. Colocarlas tal como aparece en el trazo.

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FALDA ESCOLAR Descripción del modelo # 1 Falda tableada con paletón ancho al frente, paletón encontrado atrás, cremallera al lado izquierdo, bolsillo escondido al lado derecho y pretina postiza.

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TRAZO DE LA FALDA ESCOLAR TABLEADA

Procedimiento: 1. Seleccione la cantidad de tablas (paletones que desea (20, 24, 28, 32) 2. Divida la medida del contorno de cintura entre el # de tablas, que seleccionó y el resultado de esta división, será el ancho de cada tabla (paletón).

Ejemplo: Contorno de cintura = 60 = 3 cm (ancho de la tabla) # de tablas 20 3. La medida de profundidad de cada tabla será el doble de la medida de la tabla.

Ancho de tabla = 3 cm Profundidad de tabla = 6 cm 4. Para calcular la cantidad de tela requerida. ­Se multiplica el # de tablas, por la medida de profundidad de cada tabla y se le suma la medida de contorno de cintura + 6 cm.

Ejemplo: 20.6 = 120 + 66 = 186 cm ­Se debe cortar en tela un rectángulo.

Ancho del rectángulo = largo de falda + 5 cm Largo del rectángulo = resultado del cálculo anterior.

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Tela

Frente

Atrás

Proceder a doblar las tablas (paletones) en la dirección que indican las flechas en el dibujo.

Se dobla cada tabla ocultando el espacio que corresponde a la profundidad de la tabla.

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Atrás

Frente

Comprobar que la cantidad de tablas y el contorno de cintura sean los seleccionados.

NOTA: Marcar las tablas (paletones) por el derecho de la tela con tiza blanca para sastrería.

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Pretina Largo = contorno de cintura + 6 cms Ancho = 9 cm

Pretina

Bolsillo escondido A­B A­C C­D D­E B­F A­G

Largo = 20 cm Bajar = 10 cm ó ancho de la mano Bajar = 4 cm Entrar = 1 ó 1.5 cm Entrar = 10 cm Entrar = 5 cm

NOTA: Ø Unir F­G con línea curva. Ø Cortar 2 piezas en tela

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DISTRIBUCIÓN DE PATRONES Y CÁLCULO DE MATERIAL SOBRE LA TELA

Cantidad de tela: 73 cm Ancho de tela: 150 cm Talla # 6 Cantidad de piezas: 4 und.

Pieza #1:

patrón de frente

Pieza #2:

patrón de atrás

Pieza #3:

patrón de bolsillo

Pieza #4:

patrón de pretina

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FALDA ESCOLAR

Descripción del modelo #2 Falda tableada con paletón continuo, cremallera al lado izquierdo y pretina postiza.

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TRAZO DE LA FALDA ESCOLAR (TABLEADO CONTÍNUO)

Procedimiento: 1. Seleccione la cantidad de tablas (paletones) que desea (20­24­28­32) 2. Divida la medida del contorno de cintura entre el # de tablas que seleccionó y el resultado de esta división será el ancho de cada tabla (paletón).

Ejemplo: Contorno de cintura = 60 = 3 cm (ancho de la tabla) # de tablas 20 3. La medida de profundidad será el doble de la medida de la tabla: Ancho de la tabla = 3 cm Prof. de la tabla = 6 cm 4. Para calcular la cantidad de tela requerida se multiplica el # de tablas por la medida de profundidad de cada tabla y se le suma la medida de contorno de cintura + 6 cm.

Ejemplo: 20.6 cm = 120 + 66 = 186 cm Se debe cortar en tela un rectángulo: Ancho del rectángulo = largo de falda + 5cm Largo del rectángulo = resultado del cálculo anterior # de tablas x profundidad + (contorno de cintura + 6 cm)

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5. Marcado de las tablas: ­ Marcar 3 cm en cada extremo para costura ­ Marcar el ancho de cada tabla (paletón) ­ Marcar la medida de la profundidad de cada tabla

6. Proceder a doblar cada tabla siguiendo la dirección que indica la flecha

­Se debe ocultar el espacio que corresponde a la profundidad, sujetando con alfileres cada tabla. _________________________________________________________________________ Uniformes escolares

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Comprobar que la falda tenga la cantidad de tablas seleccionadas y la medida de contorno de cintura.

Sugerencias: Las tablas se marcan por el derecho de la tela con tiza de sastrería color blanco: Pretina: Largo = contorno de cintura + 6 cm Ancho = 9 cm

Pretina

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DISTRIBUCIÓN DE PATRONES Y CÁLCULO DE MATERIAL SOBRE LA TELA

Cantidad de tela: 75 cm Ancho de tela: 150 cm Talla # 6 Cantidad de piezas: 3und.

Pieza # 1 : patrón de frente Pieza # 2 : patrón de atrás Pieza # 3 : pretina

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PANTALÓN PARA NIÑA

Descripción del modelo Pantalón para niña con elástico atrás, cremallera al frente, bolsillo escondido y pliegues al frente.

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TABLA DE MEDIDAS DE PANTALÓN PARA NIÑA

Talla

6

7

8

9

10

11

12

Contorno de cadera

68

70

72

74

76

78

80

Atrás Altura de cadera

13

14

15

15.5

16

16

16

Altura de tiro

20

21

22

22.5

23

23

23

Avance de tiro

8

8.5

8.5

9

9

9

9

Entrar en la línea de cintura

1.5

1.5

1.5

2

2

2

2

Subir desde la línea de cintura

1.5

1.5

1.5

2

2

2

2

Bajar desde la línea de tiro

0.5

0.5

1

1

1

1

1

Pantalón corto Bajar la medida que da la tabla

6

6.5

7

7

7.5

7.5

7.5

Subir el costado

2

2

2

2.5

2.5

2.5

2.5

_________________________________________________________________________ Uniformes escolares

50

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TRAZO DE PANTALÓN PARA NIÑA PATRÓN DE ATRAS

1. Trazar ángulo recto izquierdo con línea interrumpida.

1.2 Largo 1­3 Altura de cadera 1­4 Altura de tiro 3­5 Cuarta parte de contorno de cadera.

4­6 Cuarta parte de contorno de cadera.

4­7 Avance de tiro atrás.

4­8 Subir el avance de tiro atrás.

9 Marcar la mitad a la línea 7­6 y trazar una vertical hasta la línea de ruedo.

9­10 Cuarta parte de contorno de ruedo a ambos lados.

1­11 Entrar en la línea de cintura.

11­12 Subir desde la línea de cintura.

7­13 Bajar desde la línea de tiro.

10­14 Aumentar 4 cm par a ruedo.

NOTA: Unir con línea inclinada desde el punto # 10 hasta la línea de cintura pasando por el punto # 5.

_________________________________________________________________________ Uniformes escolares

51

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Nota: ü Este pantalón lleva elástico atrás en la cintura. Se debe aumentar 8 cm de margen para pegar el elástico. ü Medir de la línea de cintura hacia arriba 3.5 cm y trazar una línea interrumpida. ü Doblar por esa línea y planchar.

3.5 cm

8 cm

ü La parte sombreada corresponde al forro.

_________________________________________________________________________ Uniformes escolares

52

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TABLA DE MEDIDAS DE PANTALÓN PARA NIÑA

Talla

6

7

8

9

10 11 12

Contorno de cadera

68 70 72 74 76 78

80

Frente Altura de cadera

13 14 15 15.5 16 16

16

Altura de tiro

20 21 22 22.5 23 23

23

Avance de tiro

4.5 4.5 4.5 5

5

5

5

Bajar desde la línea de cintura

1

1

1

1

1

1

1

Pantalón corto (short) Bajar desde la línea de tiro Subir en el costado

6.5

7

7

7.5 7.5 7.5 7.5

2

2

2

2.5 2.5 2.5 2.5

Nota: ü Seleccionar la columna de acuerdo al contorno de cadera. ü Las tablas están elaboradas con base en niñas de contextura delgada.

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53

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TRAZO DE PANTALÓN PARA NIÑA Patrón de frente PROCEDIMIENTOS: 1­ Trazar ángulo recto derecho con línea interrumpida.

1­2 Largo 1­3 Altura de cadera 1­4 Altura de tiro 1­5 Cuarta parte de contorno de cintura.

3­6 Cuarta parte de contorno de cadera.

4­7 Cuarta parte de contorno de cadera.

4­8 Avance de tiro al frente 9 Marcar la mitad a la línea 7­8 y trazar una vertical hasta la línea de ruedo.

9­10 Cuarta parte de contorno de ruedo a ambos lados.

10­11 Bajar 4 cm para ruedo.

1­12 Bajar 1 cm desde la línea de cintura.

Pretina: Ancho = 9 cm Largo = Cuarta parte de contorno de cintura + 5 cm

_________________________________________________________________________ Uniformes escolares

54

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TRAZO DE BOLSILLO ESCONDIDO

PROCEDIMIENTOS: A­B B­C C­D D­E E­F F­G

Bajar 4 cm Bajar 11 cm Bajar 5 cm Entrar 1 ó 1.5 cm Bajar 6 cm Entrar 8 cm

­Colocar papel doblado debajo y ruletear el bolsillo para recortarlo.

Nota: ­Prolongar la línea de aplomo hasta la línea de cintura. ­Indicar corte por la línea de aplomo y continuar por la línea de ruedo hasta el costado. ­Aumentar 5 cm para pegar la cremallera.

La parte sombreada corresponde al aumento para cremallera.

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55

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TRANSFORMACIÓN DEL PANTALÓN PARA NIÑA

PROCEDIMIENTOS:

ü Realizar el corte indicado por la línea de aplomo. ü Separar el corte, dando 4 cm para amplitud.

Pretina: Largo = mitad de contorno de cintura + 5 cm.

Ancho = 9 cm

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56

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DISTRIBUCIÓN DE PATRONES Y CÁLCULO DE MATERIAL SOBRE LA TELA Cantidad de tela: 73 cm Ancho de tela: 150 cm Talla # 6 Cantidad de piezas: 4 und.

Pieza # 1:

patrón de atrás

Pieza # 2:

patrón de frente

Pieza # 3:

patrón de bolsillo

Pieza # 4:

patrón de pretina

_________________________________________________________________________ Uniformes escolares

57

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PANTALÓN PARA NIÑO

Descripción del modelo Pantalón con bolsillos sesgados, cremallera en el frente, pasafajas, elástico atrás y pretina postiza.

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58

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TABLA DE MEDIDAS DE PANTALÓN PARA NIÑO

Tabla Contorno de cadera

4 64

6 68

8 75

10 80

12 86

Atrás Altura de tiro

18

19.5

21.5

22.5

22.5

Avance de tiro

6

6.5

7

8

8

Entrar en la línea de cintura

1.5

1.5

1.5

2

2

Subir desde la línea de cintura

1.5

2

2

2

2

7

7

8

Pantalón corto (short) Bajar desde la línea de tiro

6.5

6.5

Frente Altura de tiro

18

19.5

21.5

22.5

22.5

Avance de tiro

3.5

4

4

4.5

4.5

7

8

Pantalón corto (short) Bajar desde la línea de tiro

6.5

6.5

7

Nota: Las tallas están elaboradas con base en niños de contextura delgada.

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59

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TRAZO DEL PANTALÓN PARA NIÑO

Patrón de atrás Procedimiento 1 Trazar ángulo recto izquierdo

13

1­2 Largo 1­3 Altura de tiro 1­4 Largo de rodilla 3­5 Cuarta parte contorno de cadera 3­6 Avance de tiro atrás 7 Marcar la mitad a la línea 5­6 y trazar una vertical.

7­8 Cuarta parte de rodilla más 1cm. a ambos lados.

7­9 Cuarta parte de ruedo más 1cm. a ambos lados 3­10 Subir avance de tiro.

1­11 Entrar 1 cm en la línea de cintura.

11­12 Subir 1 cm desde la línea de cintura.

12­13 Cuarta parte de contorno de cintura más 2cm para pinza.

14 Mitad de línea 12­13 y marcar 1cm. a ambos lados para formar pinza.

Nota: Si el pantalón es corto, bajar en 6­A lo que indica la tabla.

____________________________________________________________________ Uniformes escolares

60

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TRAZO DEL PANTALÓN PARA NIÑO

Patrón de frente Procedimiento 1 Trazar ángulo derecho 1­2 Largo 1­3 Altura de tiro 1­4 Largo de rodilla 1­5 Cuarta parte contorno de cintura 3­6 Cuarta parte contorno de cadera 3­7 Avance de tiro al frente 3­8 Subir avance de tiro de frente 9 Marcar la mitad a la línea 6­7 y trazar una vertical.

9­10 Cuarta parte de rodilla a ambos lados.

9­11 Cuarta parte de ruedo a ambos lados.

2­12 Aumento para ruedo­4 cm.

11­12 Aumento para ruedo­4cm.

Nota: Si el pantalón es corto, bajar en 7­A lo que indica la tabla.

____________________________________________________________________ Uniformes escolares

61

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TRANSFORMACIÓN PANTALÓN PARA NIÑO

PATRON DE ATRÁS

Si el pantalón lleva elástico atrás, se debe subir desde la línea de cintura 8 cm de aumento para pegar elástico.

Se agregan 4 cm para ruedo, como aparece en el trazo.

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62

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TRAZO PARA BOLSILLO SESGADO

PROCEDIMIENTO: A­B A­C C­D D­E E­F F­G

Entrar 3 cm Bajar 12 cm Bajar 5 cm Entrar 1ó 1.5cm Bajar 6 cm Entrar 8 cm

Unir B­C con línea inclinada.

Colocar papel doblado debajo del patrón para ruletear el bolsillo y recortar.

Nota: Para las tallas más grandes se debe colocar cremallera al frente, por lo tanto se debe aumentar 4.5 cm. Ver parte sombreada en el dibujo.

&

&

____________________________________________________________________ Uniformes escolares

63

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Cantidad de tela: 75 cm Ancho de tela: 60 pulgadas Talla #4 Cantidad de piezas: 4 und.

Pieza # 1: patrón de atrás Pieza # 2: patrón de frente Pieza # 3: patrón de bolsillo Pieza # 4: patrón de pretina

____________________________________________________________________ Uniformes escolares

64

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CAMISA ESCOLAR PARA NIÑO

Descripción de modelo

Camisa para niño con cuello deportivo, manga corta y bolsillo al lado izquierdo.

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65

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TABLA DE MEDIDAS PARA CAMISA DE NIÑO

Talla

6

8

10

12

Contorno de pecho

68

74

78

82

Largo total

45

50

55

60

Largo de sisa

16

17.5

19

20.5

Ancho de escote

5

5.5

6

6

Profundidad de escote

1

1.5

1.5

1.5

Ancho de espalda

30

32

34

36

Caída de hombro

2.5

3

3

3.5

Contorno de pecho

68

74

78

82

Bajar para formar el canesú

5.5

6

6

6

____________________________________________________________________ Uniformes escolares

66

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TRAZO DE LA CAMISA PARA NIÑO

Procedimiento Patrón de atrás

1 Trazar ángulo recto izquierdo 1­2 Largo total 1­3 Largo de sisa 1­4 Ancho de escote 1­5 Profundidad de escote 1­6 Mitad de ancho de espalda 3­6ª Mitad de ancho de espalda.

6­7 Caída de hombro 8 Marcar la mitad a la línea 7­6a 3­9 Cuarta parte de contorno de pecho.

2­10 Cuarta parte de contorno de pecho menos 1 cm.

1­11 Bajar para formar el canesú.

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67

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TRAZO DE LA CAMISA PARA NIÑO

Procedimiento

Patrón de frente

1 Trazar ángulo recto derecho 1­2 Largo total 1­3 Largo de sisa 1­4 Ancho de escote 1­5 Profundidad de escote 1­6 Mitad de ancho de espalda 3­6ª Mitad de ancho de espalda.

6­7 Caída de hombro 8 Marcar la mitad a la línea 7­6ª y entrar 1cm.

3­9 Cuarta parte de contorno de pecho.

2­10 Cuarta parte de contorno de pecho menos 1 cm.

5­11 Aumentar 1 cm para botonadura.

2­12 Aumentar 1 cm para botonadura 7­13 Bajar para formar canesú

Nota: La parte sombreada en el trazo corresponde a la vista, la cual se traza entrando 1.5cm. desde el escote y trazando luego una línea recta hasta el ruedo.

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68

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TRANSFORMACIÓN DE LA CAMISA PARA NIÑO

Nota: ­Doblar el patrón por la línea de botonadura, marcar con ruleta la vista. ­Desdoblar y recortar para que el aumento quede como aparece en el trazo.

Para obtener el patrón del canesú: se recorta la parte de atrás y se une con la del frente, por la línea del hombro, como aparece en el dibujo.

Canesú (Plantilla) Frente

Atrás

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69

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TABLA DE MEDIDAS DE MANGA Y BOLSILLO PARA CAMISA DE NIÑO

Talla

6

8

10

12

Contorno de pecho

68

74

78

82

Manga corta Largo de manga

14

15.5.

17

185

Ancho de manga

30

32

34

36

Cabeza de manga

7.5

8.5

8.5

9

Entrar atrás

5.5

6

6

6.5

Subir al frente

4

4.5

5

5.5

Entrar al frente

5.5

6

6

6.5

Subir al frente

4

4.5

5

5.5

Puño

2

28

30

32

Largo

10

10

11

12.5

Ancho

8

9

10

11.5

Bolsillo

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70

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Trazo de manga para camisa de niño

Procedimiento 1­2 Largo de manga 1­3 Ancho de manga 1­4 Cabeza de manga 3­4 5 Marcar la mitad a la línea 1­3 4­6 Entrar atrás 6­7 Subir atrás 4­8 Entrar al frente 8­9 Subir al frente 5­10 Medir 2 cm 5­11 5­12 Mitad de puño a ambos lados.

12­13 Aumentar 4 cm para ruedo.

Bolsillo: 1­2 Largo 1­3 Ancho 2­4 Subir 1.5 cm a ambos lados 1­5 Aumentar 3.5 cm para ruedo 3­5

Bolsillo

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71

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TRAZO DE CUELLO DEPORTIVO PARA CAMISA ESCOLAR “ CUELLO SPORT”

Procedimiento 1­2 Medida de escote (atrás + frente) 1­3 Bajar 6 cm 2­4 4­5 Entrar 1.5 cm 3­6 Ancho de escote atrás 5­7 Subir 1 cm

Nota: Al medir el escote se debe incluir el aumento para la botonadura.

_________________________________________________________________________ Uniformes escolares

72

Instituto Nacional de Aprendizaje Núcleo Textil Subsector: Corte y Confección de Ropa a la Medida

UBICACIÓN DEL BOLSILLO

Procedimiento para colocar el bolsillo: Altura Subir desde la línea de sisa de 2 a 3 cm, para colocar el borde superior del bolsillo.

Separación Trazar una línea imaginaria desde el punto de unión de escote y hombro hasta la línea de sisa, proceder a colocar el bolsillo.

Nota: El bolsillo se coloca al lado izquierdo de la camisa.

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73

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DISTRIBUCIÓN DE PATRONES Y CÁLCULO DE MATERIAL Cantidad de tela: 70 cm Ancho de tela: 150 cm Talla # 6 Cantidad de piezas: 6 und.

Pieza # 1: Patrón de atrás Pieza # 2:

Patrón de frente

Pieza # 3: Manga Pieza # 4: Canesú Pieza # 5: Cuello Pieza # 6: Bolsillo

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74

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BLUSA ESCOLAR PARA NIÑA

Descripción del modelo Blusa cuello deportivo, manga corta y bolsillo al lado izquierdo.

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75

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TABLA DE MEDIDAS PARA BLUSA ESCOLAR

Tabla

6

7

8

9

10

11

12

Contorno de pecho

68

70

72

74

76

78

80

Atrás Largo de sisa

16

16.5

17

17.5

18

18.5

19

5

5

5.5

5.5

6

6

6.5

1

1

1

1.5

1.5

1.5

1.5

2.5

2.5

2.5

3

3

3

3.5

Ancho de escote

Profundidad de escote Caída de hombro

Frente Largo de sisa

16

16.5

17

17.5

18

18

19

Ancho de escote

5

5

5.5

5.5

6

6

6.5

Profundidad de escote

5.5

5.5

6

6

6.5

6.5

7

Caída de hombro

2.5

2.5

2.5

3

3

3

3.5

Aumento para botonadura

1.5

1.5

1.5

1.5

1.5

1.5

1.5

Bolsillo Largo

10

10

10

10

11

12

12.5

Ancho

8

8

9

9

10

11

11.5

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76

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TRAZO DE LA BLUSA PARA NIÑA

Patrón de atrás Procedimiento: 1 Trazar ángulo recto izquierdo 1­2 Largo total de la blusa 1­3 Largo de sisa 1­4 Ancho de escote 1­5 Profundidad de escote 1­6 Mitad de ancho de espalda 3­6ª Mitad de ancho de espalda 6­7 Caída de hombro 8 Marcar la mitad a la línea 7­6ª y entrar 0.5 cm.

3­9 Cuarta parte de contorno de pecho 2­10 Cuarta parte de contorno de cadera

_________________________________________________________________________ Uniformes escolares

77

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TRAZO DE LA BLUSA PARA NIÑA

Patrón del frente Procedimientos: 1 Trazar ángulo recto derecho.

1­2 Largo de la blusa.

1­3 Largo de sisa 1­4 Ancho de escote 1­5 Profundidad de escote 1­6 Mitad de ancho de espalda.

3­6ª Mitad de ancho de espalda.

6­7 Caída de hombro 8 Marcar la mitad a la línea 7­6ª y entrar 1 cm.

3­9 Cuarta parte de contorno de pecho 2­10 Cuarta parte de contorno de cadera 5­11

Aumento para botonadura.

2­12 Aumento para botonadura.

4­13 Entrar 2.5 cm 12­14 Entrar 7 cm Nota: La parte sombreada corresponde a la vista.

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78

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TRANSFORMACIÓN DE LA BLUSA DE NIÑA

Procedimiento: ü Trazar el patrón de la blusa con aumento para botonadura. ü Medir la curva del escote, marcar la mitad y salir 1 cm. ü Trazar una nueva curva incluyendo el aumento para botonadura.

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79

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TRAZO DE LA VISTA PARA CUELLO DEPORTIVO

PROCEDIMIENTO: ü Doblar el papel por la línea de botonadura y ruletear la vista. ü Desdoblar el papel y recortar.

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80

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TABLA DE MEDIDAS DE LA MANGA PARA NIÑA

Talla

6

7

8

9

10

11

12

Contorno de pecho

68

70

72

74

76

78

80

Manga corta Ancho de manga 28

29

30

31

32

33

34

8

8.5

9

9.5

10

10

10

5

5.5

5.5

5.5

6

6

6

4

4.5

4.5

4.5

5

5

5

5

5.5

5.5

5.5

6

6

6

2.5

4

4

4

4.5

4.5

4.5

Cabeza de manga

Entrar atrás

Subir atrás

Entrar en el frente

Subir en el frente

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81

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TRAZO DE LA MANGA CORTA

Procedimientos 1­2 Largo de manga 1­3 Ancho de manga 1­4 Cabeza de manga 3­4 Cabeza de manga 5 Marcar la mitad de la línea de 1­3 4­6 Entrar atrás 6­7 Subir atrás 4­8 Entrar al frente 8­9 Subir al frente 5­10 Medir 2 cm 5­11 Medir 2 cm 5­12 Mitad de puño a ambos lados 12­13 Aumentar 3.5 cm para ruedo.

Nota: ü Para trazar la manga larga se debe seguir los mismos pasos de la manga corta. ü Marcar simbología

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82

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TRAZO DEL CUELLO DEPORTIVO

Procedimiento: Modificar el escote del patrón del frente de la blusa. ü Mida el escote de atrás más el escote del frente incluyendo los 2 cm de botonadura.

1 Trace un ángulo recto izquierdo.

1­2 Marque la mitad del escote.

1­3 Marque 6 cm ancho del cuello.

3­4 Marque la mitad del escote 2­4 Marque 6 cm ancho del cuello 4­5 Marque 1.5 cm 5­6 Subir 1cm.

3­7 Marque la mitad del escote de atrás Unir con curva suave 7 y 6.

Unir con una línea 6­2

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83

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UBICACIÓN DEL BOLSILLO

Procedimiento: Altura: Subir desde la línea de sisa de 2 a 3 cm., para colocar el borde superior del bolsillo.

Separación: Trazar una línea imaginaria desde el punto de unión de escote­hombro hasta la línea de sisa, proceder a colocar el bolsillo.

Nota: Ø Para trazar el patrón del bolsillo, guíese por la tabla que se incluye en la teoría de “camisa para niño”. Ø El bolsillo se coloca al lado izquierdo de la blusa.

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84

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DISTRIBUCIÓN DE PATRONES Y CÁLCULO DE MATERIAL

Cantidad de la tela: 60 cm Ancho de tela: 150 cm Talla # 6 Cantidad de piezas: 5und.

Pieza # 1: patrón de atrás Pieza # 2: patrón de frente Pieza # 3: patrón de manga Pieza # 4: patrón de cuello Pieza # 5: patrón de bolsillo

_________________________________________________________________________ Uniformes escolares

85

Instituto Nacional de Aprendizaje Núcleo Textil Subsector: Corte y Confección de Ropa a la Medida

BIBLIOGRAFÍA

§

Aguilar Cordero, María Isabel, Morales Hernández, Lorena. Bogantes Sánchez María Isabel. Confeccionista de Ropa para Dama: Tomo I­ San José, C.R.: INA, 1006 p.: il;

§

Calderón Zúñiga, Giselle, Solano Solano, Noelia.

Preescolares. San José, C.R.: INA, 2004.

Confección Uniformes

.

_________________________________________________________________________ Uniformes escolares

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