evaluado en las escuelas. El nivel de desarrollo potencial es el nivel de competencia que un niño puede alcanzar cuando es guiado y apoyado por otra persona. La diferencia entre esos dos niveles de competencia es lo que se llama Zona de desarrollo próximo. Para determinar este concepto hay que tener presentes dos aspectos: la importancia del contexto social y la capacidad de imitación. Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactúan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita el aprendizaje. La única buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. El entorno social influye en lo cognitivo por medio de sus instrumentos, es decir, todo lo relacionado con su cultura y lenguaje, por lo tanto lo cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interacciones sociales y de transformarlas mentalmente. La postura de Vigotsky es un ejemplo de constructivismo dialéctico, porque recalca la interacción de sus individuos y de su entorno. La afirmación
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polémica de Vigotsky fue “que todas las funciones mentales superiores se originan en el medio social”
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Esto significa que el aprendizaje social influye en el conocimiento del mundo y la adquisición de conceptos, ya que el entorno cultural del individuo es importante y es preciso tomarlo en cuenta para lograr un buen aprendizaje. La propuesta que plantea Vigotsky incluye tres afirmaciones fundamentales:
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Schunk, Dale, Teorias del Aprendizaje, 2°Edición, Editorial Pearson Educación, México, 2007, p. 214.
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