adquisición de los aprendizajes, en esta caso, de los Estudios Sociales, entre el alumnado del séptimo grado “B”. Las comunidades de origen del alumnado del centro escolar objeto de estudio, no es ajena a lo antes planteado. Los problemas de rendimiento escolar en las diferentes asignaturas a nivel básico es muy delicado a pesar de la integración de los responsables familiares al proceso de aprendizaje de niños y niñas, especialmente en el séptimo grado, sección “B”, para influir positivamente en la conciencia del niño/a para aprender aquellos conocimientos primordiales dentro de los Estudios Sociales, como elementos indispensables para saber convivir, saber hacer, saber estar y principalmente, saber ser. Como se ha podido determinar en esta investigación, la pobreza es uno de los factores irrefutables en el rendimiento académico de los/as estudiantes, por tanto, los padres, madres de familia y docentes deben preocuparse más por atender y entender que, las niñas y niños estudiantes del séptimo grado, sección “B”, desarrollan actividades dentro y fuera del hogar, por lo tanto, deben conjugar las actividades de aprendizaje con esa limitante.
MARCO OPERATIVO La metodología para el estudio de campo fue especialmente de carácter cualitativa, aunque en principio se parte de una base cuantitativa, pero sólo como punto de partida para establecer juicios de valor. Con este propósito, se tomó
como
referencia las conclusiones logradas con la administración de los instrumentos seleccionados. Así como se decidió trabajar con una muestra de 34 estudiantes con edades que van de 11 a 16 años. La muestra en estudio se integró con 34 estudiantes, de donde 17 son niñas y 17 niños, con edades que oscilan entre 11 y 16 años, integrantes del séptimo grado sección “B” del centro escolar Walter Thilo Deinninger, municipio de Cojutepeque durante el año 2009. La muestra fue tomada en su totalidad de los estudiantes de dicho grado.
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