Plan de biblioteca 2017 2018

PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR IES MATILDE CASANOVA (LA ALGABA) CURSO 2017-2018

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN (situación de la biblioteca escolar) ....................................................... 3 2.OBJETIVOS PARA EL CURSO 2017/2018 .............................................................................. 8 3. TAREAS TÉCNICOS-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN ................................................................................................. 9 4. SERVICIOS ................................................................................................................................... 11 5. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN .......................................................... 12 6. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS .......................................................................... 12 7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA ............................................................. 13 8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN (PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN INFORMACIÓN Y DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE) ................ 14 9. APOYOS A PLANES Y PROGRAMAS ..................................................................................... 15 10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN ........................................................ 15 11. ACCIÓN DE COLABORACIÓN (FAMILIAS, APERTURA EXTRAESCOLAR, OTRAS ACTIVIDADES) ............................................................................................................................... 16 12. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS ...................................................................... 16 13. PROCEDIMIENTOS DE AUTOEVALUACIÓN .................................................................... 16

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1. INTRODUCCIÓN (situación de la biblioteca escolar)

El Plan de Trabajo (PT) de la Biblioteca escolar se organiza como el documento principal de la Biblioteca escolar del IES Matilde Casanova en el que se definen sus objetivos, actuaciones a realizar para conseguir dichos objetivos y todo lo que rodea a la gestión de la biblioteca escolar y las actuaciones que desde ella se realizan para promover el fomento de la lectura y el aprendizaje de habilidades necesarias para acceder a la información.

Cada año el PT se irá modificando y ampliando para adaptar la biblioteca escolar y el trabajo que en y desde ella se realiza, fundamentado dichos cambios en las aportaciones del profesorado del equipo de apoyo y las encuestas de usuarios realizadas al alumnado para conocer el trabajo realizado. Igualmente, la biblioteca se sitúa como elemento de compensación educativa y de apoyo a las familias en tanto en cuanto promueve el acceso a materiales y lecturas que de otro modo sería imposible acceder, habida cuenta además que el centro es un centro educativo de compensatoria.

Nuestro centro, el IES. Matilde Casanova, se encuentre en la localidad de La Algaba.

Un municipio español de la provincia de Sevilla. Pertenece a la comarca de La Vega del río Guadalquivir, en su margen derecho. Su población es de 16.203 habitantes, según el censo de 2016. Es una zona bastante poblada y de una situación económica media- baja. No hay notables movimientos migratorios como en otras localidades sevillanas o en la misma capital.

Solo escasos alumnos de procedencia rumano. También se ven reflejados en el alumnado, niños/as de recogidos en el censo por su especiales características; alumno con retraso escolar importante y desfase curricular, deficiencias cognitivas y de aprendizaje, familias desestructuradas, social...

Es un centro Educación Secundaria que tiene cuatro líneas en primero, tres en segundo, tres en tercero y dos en cuarto. Así mismo, impartimos Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR) y en los talleres de literatura el Departamento de Lengua en colaboración con la biblioteca se está potenciando la lectura desde hace años como vehículo de desarrollo de la Competencia lingüística.

Desde el curso 2016/17 estamos dentro de un Proyecto Lingüístico de Centro (PLC).

En el año I se establecieron unos objetivos de trabajo para el año II entre los que se encontraba el Proyecto Lector.

Desde la biblioteca coordinaremos estos planes y proyectos, por tanto, nosotros partimos de la idea general de que la lectura es un instrumento fundamental en la formación integral y del desarrollo del adolescente. A través de ella, el individuo es capaz de desarrollar sus potencialidades cognitivas, afectivas, sociales, morales, emocionales y creativas que le ayudarán a desarrollarse globalmente para ser más libre y mejor, así como para prepararse para la vida. En la búsqueda de ese camino de conformación personal el niño no debe estar sólo, pues esa labor compete a las familias, a los educadores y a la sociedad en general, puesto que cuanto mejor formados estén los individuos, mejores y más libres serán las sociedades que ellos constituyan.

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La biblioteca escolar se sitúa en la planta baja del edificio aunque tiene dos problemas de visibilidad y accesibilidad para su uso, como son:

- La de encontrarse en un patio trasero del instituto, con lo cual hay que ir expresamente a la biblioteca y no está cercano al patio o entre las aulas. Dicho patio pertenece al CEIP. Vicente Aleixandre que hace uso de él en horarios distintos a los nuestros.

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El tener un escalón en la puerta de acceso lo que dificulta su entrada para determinado alumnado.

En lo referente a la descripción de nuestra biblioteca esta consta de un espacio de 45 m2 (insuficientes para el tamaño del centro) y cuenta con 20 puestos de lectura, 4 puestos de uso de internet para 2 ordenadores y una mesa para el préstamo y trabajo bibliotecario. La biblioteca surge tras hacer una obra poco después del traslado del centro (1999/2000) a su ubicación actual y partir el pequeño teatro o salón de representaciones en 2, un aula de informática/SUM y un espacio dedicado a la biblioteca. Como no había dotación de biblioteca, se construyeron en 2 paredes estanterías de pladur para suplir ese déficit.

Desde el principio se pone en marcha un precario sistema de préstamo manual con diversos tipos de fichas pero tiene un uso irregular y no estructurado en la vida cotidiana del centro ni en los procesos de enseñanza.

A partir del año 2009 y teniendo como meta los planes de Lectura y Biblioteca que la consejería de Educación pone en marcha desde el año 2006/07, se pone un marcha un plan para dotar a la biblioteca de los servicios necesarios para su puesta en marcha normal y renovación de los espacios.

La BE durante la renovación de sus instalaciones

Así, durante los 2 primeros trimestres del curso 2009/10 se vacía la biblioteca, se realiza un expurgo de los fondos en profundidad para adecuar en la medida de lo posible los fondos a la realidad del centro, habida cuenta de que no se había utilizado un expurgo de los fondos de manera sistemática.

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Expurgo de libros en el gimnasio del IES

Finalmente, se dota a la biblioteca del mobiliario de dotación inicial que entrega el ITE de la Consejería de Educación, habida cuenta que nunca había tenido dotación de biblioteca y se pinta y decora la biblioteca para su inauguración en abril de 2010, coincidiendo con el día del Libro.

Pintado de la biblioteca escolar

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Biblioteca escolar en su inauguración

En todo este proceso, al volver los libros a la biblioteca escolar tras el expurgo de sus fondos, se ordena la BE según la CDU y se asignan nuevos apartados en el nº 8 de la CDU para aclarar el uso de los materiales literarios de la BE. Cuenta en el exterior con un cartel de anuncios y en su interior con otro más pequeño para colocar las novedades, información de la BE, etc.

Todo el proceso anterior de poner en marcha un plan de biblioteca para dotarla de servicios de préstamos, renovación de espacios y fomento de la lectura fue el resultado del trabajo que inició Ignacio Lara Escoz (Coordinador de la Biblioteca durante casi ocho años).

En este tiempo consiguió que la Biblioteca fuese percibida por los alumnos y los profesores como un lugar importante. En el curso 2016/17 se produjo un relevo al frente de la misma, haciéndose cargo de ella Rocío Román que ya venía trabajando en la biblioteca como personal del grupo de apoyo desde cursos atrás. El curso 2016/2017 nos encontramos con el problema de capacidad: habíamos llegado casi al tope en cuanto a espacio para nuestro fondo. No podíamos seguir catalogando, a esto se le unía una cuestión no menos importante como fue el hecho de que,, desde sus inicios se sabía que la biblioteca tenía dos problemas, uno de visibilidad y otro de accesibilidad, tal vez el más importante de los dos. Esto se debe, en primer lugar, al hecho de que la Biblioteca se encuentra en el patio trasero del instituto, con lo que no hay más remedio que ir expresamente a la biblioteca. Lo cual, y es la segunda dificultad, se ve agravado por el hecho de que ese patio pertenece a su vez al CEIP Vicente Aleixandre, cuyos alumnos hacen uso de él en horarios distintos a los nuestros, haciendo algunas veces el trabajo en la biblioteca imposible. A esto se une la existencia de un escalón en la puerta de acceso que dificulta su entrada para un determinado alumnado. Para solucionar en la medida de lo posible estos problemas, nos planteamos al inicio del curso 2017/18 el cambio de ubicación. El único lugar que quedaba libre en el Centro, que cuenta con el inconveniente que compartimos edificio con el CEIP Vicente Aleixandre, era la antigua casa del conserje que ahora se utilizaba como depósito de los departamentos, lugar de reunión del AMPA y de la psicóloga de Save the Children y que estaba en nuestro patio

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(aunque algo alejado del recreo central) y tenía una rampa de acceso. La casa estaba dividida en seis habitaciones y nos planteamos realizar un concepto abierto. Las dimensiones no eran mucho más mayor que el espacio donde se ubicaba la biblioteca, pero sí mucho más luminoso, menos ruidoso y más rectangular. Las obras empezaron el 18 de septiembre y teníamos pensado que terminasen a finales de septiembre, pero se alargaron en el tiempo hasta mediados de octubre. Se tiraron los tabiques y se dejaron dos despachos del fondo para almacén, lugar de trabajo… Ahora el problema es dotar el espacio de estanterías porque las de la antigua biblioteca en su mayoría son de pladur. Estamos a la espera que nos contesten de la Consejería de Educación tras los trámites realizado por el Secretario del Centro. Todavía el cambio no ha sido posible, pero nuestro objetivo es hacerlo este curso.

Espacios para la nueva biblioteca después de las obras.

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2.OBJETIVOS PARA EL CURSO 2017/2018

1) Cambio de ubicación de la Biblioteca Escolar.

2) Continuar con el fomento de la lectura siguiendo las directrices del Proyecto Lingüístico de Centro (año II). En este sentido tenemos que aclarar que desde que comenzamos en el año I el Proyecto Lector será la base de nuestras actuaciones como vehículo de desarrollo de la Competencia lingüística.

3) Ampliar y seguir dotando de fondos a la BE, incidiendo en su calidad, variedad y adaptación a las necesidades curriculares del centro vinculadas con las lecturas establecidas en el Proyecto Lector el curso anterior.

4) Profundizar en la catalogación de los fondos.

5) La realización de actividades, celebración de efemérides etc. que posibilite la mayor visibilidad de la biblioteca y el uso de la misma.

6) Semana del terror. Difusión de este tipo de lectura (mesa de la biblioteca) 7) Semana de temas navideños (diciembre 2017).

8) Concurso literario en colaboración con el dpto. de Educación Plástica y Visual.

Realización de un pequeño relato “fábula” de ambientación navideña.

9) I Semana de temas cofrades.

10) Ampliar las actuaciones realizadas con la biblioteca municipal del pueblo más allá de las visitas de los 1º de la ESO. 11) Hacer ver al profesorado la importancia de la biblioteca escolar.

12) Trabajar la competencia digital del alumnado con el blog de la BE y los distintos perfiles en las redes sociales de la biblioteca escolar.

13) Establecer cauces de comunicación con los tutores para trabajar materiales de la biblioteca escolar en la hora de tutoría así como transmitir las novedades de la misma. Elegir entre el alumnado “ayudantes de biblioteca” que serán los interlocutores de la biblioteca con los alumnos.

14) Continuar con los encuentros literarios de autores y fomentar las reuniones con los mismos.

15) Continuar con los clubs de lectura del centro, asentados ya los clubes de 3º y 4º y con la expectativa de empezar con los 1º de la ESO. Encuentro y comunicaciones con otros clubs de lecturas (IES. Chaves Nogales).

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16) Colaborar y participar en el grupo de cooperación bibliotecaria de las BB.EE: de La Algaba.

17) Compartir y organizar experiencias con el CEIP. Vicente Aleixandre: “Apadrinamiento lector”.

18) Participar y colaborar en los futuros ABP del centro. Este año vamos a trabajar el Guadalquivir.

3. TAREAS TÉCNICOS-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN

a) Tareas técnicos-organizativas

Las tareas organizativas de la BE, el proceso técnico documental de la colección y la catalogación de los fondos se organizan de manera conjunta por distintas personas: en ellas intervienen el responsable de la BE conjuntamente con el apoyo de ayudantes de la biblioteca (alumnado), algunas personas del equipo de apoyo y la administrativa del centro.

El proceso técnico documental del libro cuando entra en la biblioteca es el siguiente:

1) Registro del libro. Lo primero que se hace cuando un libro entra en la BE es registrarlo en el libro de registro. Lo puede realizar tanto el responsable de la biblioteca, la administrativa del centro y ayudantes de bibliotecas.

Para esto se cuenta con 2 libros de registros de la BE, restaurado el primero de ellos en el curso 2010/11, y al que se incorporó el nuevo sello de la biblioteca, que cuenta con entradas de libros en la BE desde el año 1998.

Actualmente hay más de 5000 libros registrados, aunque no todo el material de la BE está registrado..

2) Sellado del libro. Con la apertura de la BE, se hizo un concurso y se eligió una mascota, elaborada por la alumna Mª Jesús Hernández, ganadora del concurso.

De dicha mascota, la citada alumna sacó un logo basada en la mascota con la cual se realizó el sello de la biblioteca. Éste es el sello de la BE:

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3) Catalogación automatizada. La prioridad de la BE del IES Matilde Casanova en su apertura fue el préstamo de ejemplares. Por ello, desde su inicio se llevó a cabo un proceso de préstamo de libros de manera manual, rellenando el alumnado fichas y guardando los carnés del alumnado con las fichas rellenas en un fichero alfabetizado, debido a que nunca se había acometido la automatización del catálogo.

Hasta finales del curso 2010/11 no se inicia la automatización del mismo por parte del responsable de la BE en el programa de catalogación y gestión de BE Abies 2.0.

La prioridad en la catalogación son los libros de lectura más solicitados por el alumnado, así pues se inicia con la catalogación del 8, Literatura, por la parte de Juvenil (J) y Cómic (TBO), así como las secciones de Terror (TER) y puntualmente Teatro (T) y Poesía (P)

Finalmente, en octubre de 2013, a comienzos del curso 2012/13, se comienza el préstamo automatizado de libros con la consiguiente mejora de resultados y posibilidad de elaborar estadísticas y observar la evolución del préstamo en tiempo real.

A comienzos del curso 2013/14 damos paso al catálogo automatizado de la biblioteca escolar mediante la aplicación Biblioweb de la Consejería de Educación, que permite consultar online desde la web el catálogo de la biblioteca escolar, así como ver los libros que están en préstamo.

El curso 2016/17 se añadió Literatura fácil (LF)

b) Responsable de biblioteca y equipo de apoyo

La persona responsable de la biblioteca escolar tiene el cometido de:

• Elaborar, en colaboración con el equipo directivo y de acuerdo con sus directrices, el plan de trabajo de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro.

• Informar al claustro de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas.

• Realizar el tratamiento técnico de los fondos, así como su selección y adquisición, atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de los otros sectores de la comunidad educativa.

• Coordinar y establecer la política documental.

• Definir la política de préstamo y organizar la utilización de los espacios y los tiempos.

• Formación de usuario:

! Para que el alumnado conozca la biblioteca escolar desde su entrada en el centro y aprenda a manejarse autónomamente en la biblioteca,

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•

tanto a la hora de utilizar los servicios de la misma como de acceder a la información que la biblioteca contiene. ! Asesorar al profesorado en la formación del alumnado en habilidades de uso de la información. ! Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la biblioteca.

Coordinar al equipo de apoyo para desarrollar el plan de trabajo anual de la biblioteca escolar.

Por su parte, el equipo de apoyo se encargará de:

• Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras (Club de lectura, visitas de autores, feria del libro…)

• Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado.

• Realizar labores de selección de recursos librarios y no librarios.

• Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le haya sido asignadas para esta función (en nuestra biblioteca es a la hora del recreo:11:00 a 11:·30) dentro de su horario individual.

Nuestro equipo de apoyo es el que sigue:

Pilar Bazán Díaz

Responsable Biblioteca.

de

la Registro, catalogación, expurgo y organización del proyecto.

Antonio García Andújar Jefe de Dpto. de Lengua Préstamos Castellana y Literatura .

Dinamización lectora.

María Ángeles Herrera Jefa del Dpto de Francés Préstamos , catalogación, Rossell expurgo y organización.

Dinamización lectora.

José Candau García Secretario del centro Adquisición de fondos.

Dinamización lectora .

Mariano Ferrari Cortes Jefe del Dpto de Educación Préstamos Física.

Asunción Braña Ruiz Profesora de Lengua Préstamos, catalogación y Castellana y Literatura organización.

Dinamización lectora.

Lina Mª García Rodríguez Profesora de Lengua Préstamos

Castellana y Literatura Dinamización lectora.

4. SERVICIOS

Los servicios de la biblioteca que se pondrán en marcha durante este curso son los mismos que hemos realizado otros años:

• Lectura en sala.

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•

Préstamo de libros (normales y especiales en Navidad, Semana Santa y vacaciones de verano).

•

Consulta de internet.

•

Formación de usuarios.

•

Peticiones de libros a la BE.

" Horario de apertura : en horario escolar, TODOS los recreos.

" Libros registrados : 5473.

" Libros catalogados : 3399 libros catalogados en ABIES.

5. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

La biblioteca escolar necesita difundir y dar a conocer sus actividades con el objetivo de que el máximo número de alumnos y profesores conozcan y participen de las novedades, actuaciones, concursos, etc., que en ella se realizan.

Para ello la BE cuenta con un elenco de actuaciones, muchas de ellas digitales, para difundir y mostrar a la comunidad educativa la labor que se realiza en la BE:

DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN Tablón de la biblioteca en el cruce de pasillos de la planta baja, frente a conserjería Guías de lectura Perfil Twitter de la biblioteca escolar http://twiter.com/bibiomatilda Perfil Instagram de la biblioteca escolar, http://instagram.com/bibiomatilda

Tablón Pinterest de la biblioteca escolar, http://pinterest.com/matildecasanova

Boletín de novedades publicitado y puesto en las aulas, tablones de la biblioteca y mail del profesorado.

Blog de la biblioteca escolar http://bibliotecamatildecasanova.blogspot.com

6. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS

La política documental de una biblioteca establece las condiciones de uso y préstamos de sus servicios, dotando al mismo de coherencia y adecuándolo a las

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necesidades de los usuarios del centro y siempre vinculada al quehacer cotidiano del alumnado y del profesorado.

En la BE del IES Matilde Casanova se tiene en cuenta a la hora de la selección y adquisición de fondos: la adecuación al alumnado (edad, y para alumnos de acceso tardío al sistema educativo se instaló la sección de Literatura Fácil); actualidad, calidad e interés; y la atención a la diversidad. Para la adquisición se comprueba si el documento pudiera está ya en la biblioteca; tenemos en cuenta las demandas del alumnado (y por ello se creó la sección de Terror), del profesorado… y por supuesto tenemos en cuenta los programas y proyectos en los que participa el centro (por ejemplo el PLC).

También hemos pensado crear una maleta de lecturas para las guardias fomentando con ello la lectura (PLC-Proyecto Lector).

Así pues para la BE del IES Matilde Casanova se establecen los siguientes criterios de préstamos:

• Alumnado: 2 libros, un máximo de 14 días.

• Profesorado: 5 libros, un máximo de 90 días.

• Padres y madres: 2 libros, un máximo de 30 días.

• Préstamo especial de Navidad: desde el 10 de Diciembre hasta el 10 de Enero, 3 libros.

• Préstamo especial de Verano (excepto para 4º de la ESO): desde el 10 de junio hasta el 1 de Octubre, 4 libros.

El objetivo de los préstamos especiales, tanto de Navidad como de Verano, es promover la lectura por placer y facilitar el acceso del alumnado a todo tipo de lecturas, sirviendo así mismo la biblioteca como elemento de compensación educativo y refuerzo de las necesidades sociales y culturales de todo el alumnado.

7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA

La biblioteca escolar del IES Matilde Casanova tendrá en cuenta las lecturas recogidas en nuestro Proyecto Lector, al mismo tiempo dentro de la política planteada por el Centro relacionada con nuestra permanencia a un PLC y el objetivo de fomentar la lectura nos planteamos realizar una serie de actividades (algunas puestas en marcha años anteriores) relacionadas con esa política. Éstas son:

- Desarrollo del blog de la biblioteca.

- Continuación con nuestro Club de lecturas.

- Visitas a periódicos.

- Celebraciones de efemérides: día de las bibliotecas, día del libro, etc.

- Visita de escritores: antiguo alumno, etc...

- Implicar al profesorado para dedicar un tiempo a la lectura (nuestra política del PLC plantea que las materias con tres horas semanales le deben dedicar una hora al mes a la lectura).

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8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN (PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN INFORMACIÓN Y DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE)

La biblioteca escolar se fundamenta en la articulación de 3 programas principales.

Dichos programas son:

PROGRAMAS ARTICULADOS DESDE

LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Intervenciones relacionadas con la elaboración de trabajo aula-biblioteca escolar; proyectos documentales y de investigación

Programas de formación de usuarios y desarrollo de habilidades de información y uso de la documentación, el profesorado promeverá la realización de proyectos de trabajo aula-bibliotecca y proyectos documentales. Con colaboracón del profesor tuto o de área y el responsable de biblioteca.

El aprendizaje de habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse Fomentando las competencias y actitudes para que el alumnado pueda seguri aprendiendo a lo largo de la vida, tramiento de la información y competencia digital. Intentamos que los tutores a través de la biblioteca realicen intervenciones para desarrollar hábitos de estudio a través de la adquisición de habilidades de trabajo, el aprendizaje de técnicas y estrategias de organización del t r a b a j o i n t e l c t u a l y e l aprendizaje en el uso de la d o c u m e n t a c i ó n y l a información.

Formación de usuario y acceso a la información y otros recursos documentales

Para que el alumnado y el profesorado conozca la biblioteca escolar desde su entrada en el centro y a p r e n d a a m a n e j a r s e a u t ó n o m a m e n t e e n l a biblioteca, tanto a la hora de utilizar los servicios de la misma como de acceder a la i n f o r m a c i ó n q u e l a biblioteca contiene.

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En relación a los programas articulados desde la biblioteca escolar, las actuaciones se reparten de la siguiente manera:

Elaboración de guías de lectura

Fomento de los clubes de lectura en el

Instituto

Semana del Terror

Semana de temas navideños INTERVENCIONES RELACIONADAS CON Premios a las clases, alumnos y profesores LA ELABORACIÓN DE TRABAJO AULAmás lectores BIBLIOTECA ESCOLAR; PROYECTOS VII Feria del Libro del IES Matilde Casanova DOCUMENTALES Y DE INVESTIGACIÓN VIII Semana del amor en la BE

I Semana de temas cofrades

APRENDIZAJE DE HABILIDADES Y ESTRATEGIAS PARA APRENDER A INVESTIGAR E INFORMARSE

FORMACIÓN DE USUARIO

Encuentro con autores, bien en la BE o bien en otros recintos Visitas a la biblioteca municipal y actuaciones de ALFIN en la misma con 1º de la ESO Visitas de 2º-3º de la ESO a la Biblioteca Pública de Sevilla Formación de usuarios en los 1º de la ESO, con la entrega del carné y su paso por la BE para explicarle los servicios de la biblioteca escolar Elaboración de fichas de trabajo para conocer la biblioteca escolar, con vistas a trabajar en 1er ciclo de la ESO

9. APOYOS A PLANES Y PROGRAMAS

El IES Matilde Casanova, como hemos mencionado con anterioridad, participa en un PLC (año II) y nuestra biblioteca tiene un papel fundamental en él. En primer lugar, poniendo a disposición del alumnado y profesorado los recursos necesarios (lecturas, acceso a internet, etc.). También participamos en grupos de trabajo (sobre las Competencias Clave), en un programa de coeducación, programas de intercambios (trabajaremos con el departamento de Francés) y todos ellos tienen en la biblioteca un recurso para completar las actividades y tareas relacionadas con los proyectos (lecturas, internet, enciclopedias,etc.) y un lugar donde exhibir sus trabajos en el tablón de exposición de la biblioteca.

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN

Nuestra biblioteca intenta contribuir a la compensación de desigualdades, a la prevención de la exclusión y a facilitar al inclusión social y cultural, sobre todo, teniendo en

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cuenta que nuestro instituto es un centro de compensatoria. Para ello, queremos contar con el apoyo de todos los recursos que para esto contamos con: educadora social, orientador y PT, profesores de acompañamiento, etc.

11. ACCIÓN DE COLABORACIÓN (FAMILIAS, APERTURA EXTRAESCOLAR, OTRAS ACTIVIDADES)

Unos de los objetivos de esta biblioteca siempre ha sido abrir la biblioteca a la comunidad educativa por ello intentamos darla a conocer al profesorado, alumnado y a la comunidad educativa. Para el curso 2017/18 hemos decidido realizar:

- Trabajar con el AMPA en actividades de fomento de la lectura.

- Informar a los padres sobre la Feria del Libro y que pueden participar en ella.

- Realizar actividades con otros organismos o entidades como el Ayuntamiento de Sevilla, la Biblioteca Municipal o Pública de Sevilla y la Diputación.

12. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS

La biblioteca escolar, tras su reinauguración en el curso 2009/10, donde se pintó el espacio de la BE y se dotó de mobiliario nuevo, tanto sillas y mesas como estanterías, mesa de profesor, archivadores etc., se encuentra en un buen estado, teniendo como única salvedad el pequeño espacio que tiene asignado, unos 45 m2, con apenas 20 puestos de lectura, lo que hace que se suela quedar pequeña.

La biblioteca cuenta, además, con un presupuesto adecuado a sus necesidades y con vistas a mejorar los fondos existentes, tanto en calidad como en cantidad. Así el curso 2015/2016 se alcanzó la cifra de casi 2600 € en gastos de funcionamiento de la biblioteca, tanto en materiales fungibles como sobre todo en materiales librarios. El año pasado, se redujo el presupuesto pero se mantiene el apoyo del centro a la BE, con un presupuesto de unos 2400€. Pero este año, al plantearse el cambio de ubicación de la biblioteca el presupuesto se ha reducido bastante, al gastarse en su mayoría para adecuar el edificio asignado a uso de biblioteca.

Esto hace que aunque los fondos seguirán aumentando en función de las necesidades educativas y curriculares del centro (novedades y lecturas de literatura juvenil y contemporánea, sugerencias y peticiones del alumnado, hechas en el buzón de sugerencias de la biblioteca) éstos serán más reducidos que otros años debido a los gastos que nos ha generado el futuro cambio de ubicación.

13. PROCEDIMIENTOS DE AUTOEVALUACIÓN

Cada año se realizarán encuestas de satisfacción del alumnado para conocer de primera mano las posibles mejoras y correcciones que debamos hacer año a año, así como se tendrá en cuenta las aportaciones del profesorado del equipo de apoyo y de profesorado en general. Igualmente, cada año se pasarán los informes que se vayan generando a la Comisión de PLC y al ETCP para su información y aporte de sugerencias al trabajo de la BE.

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Desde el año pasado se incluyó un proceso de autoevaluación completa de la biblioteca escolar para ver si se han cumplido los objetivos previstos y ver cuales son nuestras fortalezas y debilidades que se subió a la red y qué repetiremos.

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