Memoria_Fleming_curso_17_18

MEMORIA CURSO 2017-18

Segundo a Orde do 22 de xullo de 1997 pola que se regulan determinados aspectos de organización e funcionamento das escolas de educación infantil, dos colexios de educación primaria e dos colexios de educación infantil e primaria dependentes da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria (DOG do 2 de setembro).

 1.- Memoria do Plan Anual do Equipo directivo.  2.- Memoria comedor, cubertos consumidos.  3.- Formación.  4.- Memoria das Actividades Extraescolares e Complementarias.  5.- Memorias dos diferentes cursos. 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º.  6.- Memorias das diferentes especialidades.  Inglés, seccións  Música  Educación Física  Relixión  7.- Memoria de orientación.  8.- Memoria das dinamizacións.  Biblioteca  Dinamización Convivencia  Dinamización da Lingua Galega (EDLG)  Dinamización TIC

MEMORIA DO EQUIPO DIRECTIVO DO CURSO 2017-2018 CURSO 2017/2018 OBXECTIVOS PROPOSTOS

MELLORA DAS CONDICIÓNS FÍSICAS DO CENTRO. INFRAESTRUTURAS.

MELLORA DAS CONDICIÓNS DO CENTRO. MATERIAL E SERVIZOS.

ACCIÓNS CONSEGUIDAS o o o o o o o o o o o o

POTENCIACIÓN DA ORGANIZACIÓN XERAL DO CENTRO

o o o o o o

FOMENTAR A IMPLICACIÓN NO FUNCIONAMENTO DO CENTRO DE TÓDOLOS SECTORES DA COMUNIDADE EDUCATIVA.

o o o o

Mantemento das infraestruturas: Limpeza e supervisión do tellado do colexio, e cuberta verde do patio de 3º e 4º.

Eliminación das malas herbas do muro da rúa Ourense.

Aprobación polo Concello da pintura do muro da rúa Ourense, actualmente está posta a base turquesa.

Pintado do patio de 1º e 2º. Decoración do mesmo cun mural acorde ao tema do proxecto “O doutor Fleming e a Ciencia” para a celebración do 50 aniversario.

Tratamento de limpeza na superficie do comedor para non esbarar.

Pintura da biblioteca cunha cor diferente ao resto das dependencias.

Aprobación polo Concello e Deputación do polideportivo da rúa Romil.

Aprobación polo Concello da tapa do patio da rúa Ourense...

Manter e actualizar na medida do posible o equipamento informático do colexio. O equipamento Abalar ya non non ten prioridade na reposición e no mantemento.

Manter da Secretaría Xeral Técnica da Consellería de Educación o incremento de prazas no servizo de comedor, as 354 para satisfacer toda a demanda das familias.

Consolidar o actual catálogo de liña catro. Manter a superación dos 80 alumnos matriculados nos niveis Facer seguimento na zonificación que afecta ao proceso de admisión de alumnado e ao acceso aos servizos complementarios. En principio en suspensión outra vez.

Favorecer e potenciar o desenvolvemento do Plan de Mellora de Bibliotecas Escolares.

Potenciar o uso do inglés, solicitar e manter as seccións bilingües, tentando de chegar as máis posibles.

Potenciar o aproveitamento das TIC e Abalar, en estudio para o próximo curso pasar a Edixgal.

Mellorar a calidade mantendo un sistema de control interno efectivo. Potenciar a xestión e supervisión do profesorado responsable e coordinador na realización das tarefas aprobadas nesta PXA. Promover a realización e participación en avaliacións internas e externas do funcionamento do Centro.

Dinamizar a revisión e nova redacción dos documentos de organización e xestión do Centro, para telos convenientemente actualizados. Revisión do NOF. Formarnos na “titoría entre iguais” para traballar xuntos para lograr a tolerancia cero nos temas de violencia e acoso.

Promover a participación da ANPA en todas aquelas accións que poidan axudar á mellora das condicións e actividades do Centro, sen interferir no labor docente.

Manter e potenciar, na medida do posible, as relacións cos centros da zona educativa (EEI Vila Laura e IES do Castro).

Establecer mecanismos de colaboración con outros organismos ou entidades para o apoio no desenvolvemento de temas de interese para a comunidade educativa do Centro. Proposta ao xefe territorial.

MEMORIA DO EQUIPO DIRECTIVO DO CURSO 2017-2018 CURSO 2017/2018 MOMENTOS IMPORTANTES:

NOMEAMENTO DE VIGUÉS DISTINGUIDO. Compartido Canicouva. http://www.edu.xunta.gal/centros/cepfleming/node/196 Á dereita a directora co alcalde e o director do Canicouva.

co

CEIP

FESTA DO 50 ANIVERSARIO, coa despedida do alumnado de 6º.

Presente o profesorado do centro e mestres xubilados, familias e alumnado de 6º persoal non docente e autoridades, coma o alcalde, inspector e inspector xefe, delegado territorial...

Encontro moi agarimoso no patio de 1º e 2º rematado de pintar para a ocasión por Begoña Pérez-Herrera Moreno. http://www.edu.xunta.gal/centros/cepfleming/node/212 Tarta e galletas elaboradas pola administrativa do colexio... toda unha artista. Ana Caride.

O día seguinte, o día 6 de xuño invitamos ao antigo alumnado... estes son os que se achegaron, e con eles estiveron algúns dos seus mestres e mestras. http://www.edu.xunta.gal/centros/cepfleming/node/213

O Concello de Vigo aprobou este proxecto para construir o novo polideportivo da rúa Romil. O edificio dará servizo tamén ao Colexio Doutor Fleming e estará rematado na primavera de 2019.

COMEDOR ESCOLAR. Este curso escolar cociñamos para dous centros máis. xuño; 4756

setembro ;4882 outubro; 6609 novembro 6884

abril; 6357

marzo; 5404

febreiro; 5464

8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0

Series1 setembro outubro novembro decembro xaneiro febreiro marzo abril maio xuño

maio; 6342

decembro 3878 xaneiro; 5785

Datos dos cubertos consumidos do CEP Dr Fleming

xuño; 1836

maio; 2617

setembro ; 1457 outubro; 2632

3000 2500

2000 1500

abril; 2652

decembro ; 1602

marzo; 2204 febreiro; 2282

1000

Series1

500 0

setembro outubro novembro decembro xaneiro febreiro marzo abril maio xuño

novembro ; 2791

xaneiro; 2426

Datos dos cubertos consumidos do EEI Vilalaura

novembro 1458

abril; 1578

marzo; 1312

setembro ; 989 outubro; 1398

febreiro; 1228

decembro 827 xaneiro; 1240

1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0

Series1

setembro outubro novembro decembro xaneiro febreiro marzo abril maio xuño

maio; 1578

xuño; 1184

Datos dos cubertos consumidos do CEIP Ramón y Cajal.

Total cubertos elaborados neste curso escolar: 91 652 entre os tres colexios.

“MEMORIA DE FORMACIÓN 17-18 CEP Dr Fleming”.

A formación neste curso 2017-2018 estivo organizada do seguinte xeito:  1.- INDIVIDUAL: Segundo os intereses do profesorado.  2.- GRUPAL INTERNA SEGUNDO NECESIDADES E/OU DEMANDA: Organización da sesión semanal de traballo do alumnado na Biblioteca. Uso das TIC e manexo do Meiga.

Realizada no 1º trimestre.  3.- GRUPAL INTERNA E EXTERNA: Se presenta solicitude de formación de PFPP con dúas liñas de actuación.  Integración didáctica das TIC. Traballo colaborativo en rede a través de espazos virtuais. Educación dixital.  Convivencia escolar e clima da aula. Centros saudables. Relacións coas familias.

E dous itinerarios cada un deles cunha persoa coordinadora.

1. Programa TEI "Titoría entre iguais".

Formación teórica os días 22/11/2017 e 23/1172011 durante 10 horas e seminario Coordinado por María José Martínez Ricart.

2. Manexo do equipamento Abalar Coordinado por Ramón José Casal García.

Considérase formación externa a aquela na que a docencia será supervisada e asesorada polo CFR seguindo o seu propio protocolo de actuación (presentación, aceptación e seguimento do proxecto de formación en centros, actas no programa fprofe... a nosa asesora foi: Ángeles Nieto González e ademais interna, xa que esta formación incide tamén na formacion interna do profesorado do centro, xa que libremente pode acudir aos relatorios que lles interesen.

A RESPONSABLE DE FORMACIÓN SERÁ SENSIBLE AS NECESIDADES DE FORMACIÓN DOS DIFERENTES PLAN E PROXECTOS QUE FUNCIONAN DO CENTRO, ASÍ COMO DAS PERSOAS QUE TEÑEN AO SEU CARGO A FORMACIÓN DOUTRAS PERSOAS: Asdo: Guadalupe González Rodríguez.

A responsable da formación.

MEMORIA

DE

AAEECC

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS Relación de actividades realizadas durante o presente curso.

ACTIVIDADE PRESENTACIÓN DE DEPORTES: FROITOS DO OUTONO COLABORACIÓN COA UNIVERSIDADE DE VIGO

GRUPOS

DATA

Beisbol de 3º a 6º Rugby de 3º a 6º Badmintón Squash TODOS

Do 18 ao 26/9/16 Do 6 ao 10/10/17 Do 16 ao 17/11/17 Do 23 ao 27/4/18 10/11/18

5ºC

Todo o curso

5ºA/5ºB/5ºC 5ºD EDUCACIÓN VIARIA

5ºD 6ºA/6ºB 6ºC/6ºD

21/9/17 22/9/17 15/11/16 9/5/18 10/5/18

VAL

Práctica

5

Degustación Teóricapráctica Práctica

4

Práctica Práctica Práctica Práctica

5 5 5 5 5 5

NATURNOVA

1ºB/1ºD

3/10/17

Exposición

3

FUNDACIÓN CELTA

6ºA/6ºB/6ºC/6ºD

9/10/17

ESTADIO

4

ALENTO NA RÚA

5ºB/5ºD

26/10/17

APÍPOLIS

2ºA/2ºB/2ºC/2ºD

3/11/17

AULAS DO PASADO

5ºB/5ºC

8/11/17

RUBICUNDO

4ºA/4ºB/4ºC/4ºD

15/11/17

Teatro

4

CONCERTO GAÑADORES

5ºA/5ºB/5ºC/5ºD

23/11/17

Concerto

5

SEPRONA: “ MEDIO AMBIENTE”

4ºA/4ºB/4ºC/4ºD

29/11/17

Charla

5

Xogos talleres Granxa escola Exposiciónactividades

CURSO 2016/17

5 5 5

MEMORIA

DE

AAEECC

OBRADOIROde REGUEIFAS

6ºB/6ºD

11/12/17

Práctica

5

COÑECE O TEU CONCELLO

5ºA/5ºC 5ºB/5ºC

14/12/17 18/12/18

Visita

5

2ºC

15/12/17

6ºB

18/12/18

CONCERTO:”Zapping”

5ºA/5ºB/5ºC/5ºD

16/1/18

Concerto

5

CHARLA.”European Cultura”

6ºC

16/1/18

Charla

5

4ºA/4ºB/4ºC/4ºD 6ºA/6ºB/6ºC/6ºD

29/1/18 e 2575/18 7/5/18 23/5/18 e 1/6/18

Aulas

5

2ºA/2ºB

7/2/18

Visita

4

2ºC/2ºD

8/2/18

Visita

4

6ºA/6ºB/6ºC/6ºD

6/3/18

Visita

5

TEATRO: “RETAHILANDO”

1ºA/1ºB/1ºC/1ºD

7/3/18

Teatro

5

PONTEVEDRA

5ºA/5ºB/5ºC/5ºD

7/3/18

Museo + Casco vello

5

NATURNOVA

2ºA/2ºB/2ºC/2ºD

9/3/18

Exposición

5

LA ÓPERA Y LA ZARZUELA

DE 1º a 4º

16/3/18

Concerto

5

DÍA DA ÁRBORE

5ºA

21/3/18

Plantar camelias

5

VIGOHISTORIA: “A RECONQUISTA”

5ºB/5ºC

4/4/18

andaina

5

5ºA/5ºD

5/14/18

andaina

5

6/4/18

Concerto

5

5ºA/5ºB/5ºC/5ºD

9/4/18

Charla

5

6ºA/6ºB/6ºC/6ºD

9-11-16-18/4/18 23-25/4/18 7/5/18

Charla

5

6ºC/6ºD

25/4/18

Visita

5

OBRADOIRO; “OS NOSOS BOSQUES OBRADOIRO:”O NOSO LITORAL”

2ºA/2ºB/2ºC/2ºD CAMIÑA CON NÓS POLA IGUALDADE MUSEO LISTE

MUSEOS CIENTÍFICOS

ACTIVIDADES MUSICAIS: “SUSA HERRERA” PERIODISTA da VOZ de GALICIA DROGODEPENDENCIA VIGOZOO

DE 1º a 3º

TeóricoPráctica TeóricoPráctica

CURSO 2016/17

5 5

MEMORIA

DE

AAEECC

PINTO E CHINDO

2ºA/2ºB/2ºC/2ºD

27/4/18

VITRASA

3ºB 3ºD/3ºC 3ºA

2/4/18 3/4/18 15/5/18

CIMR(centro interpretación mundo romano) + Praia do Vao

5ºA/5ºB

4/4/18

Andaina

5

5ºC/5ºD

11/4/18

Andaina

5

IV QUEDADA LITERARIA

2ºA/2ºD/5ºC/5ºD

8/4/18

Encontros

5

2ºB/2ºC

7/5/18

Teatro

5

16/5/18 1ºA/1ºB 1ºC/1ºD

5ºA/5ºB/5ºC/5ºD 23/5/18 24/5/18

Charla VisitaObradoiro

5 5

4ºA/4ºB/4ºC/4ºD

25/6/18

Charla

5

29/5/18

TRUCOS

5

7/6/18

Visita

5

7/6/18

Visita

5

7/6/18

Teatro Acto de acollida

5

IX Xornadas Minicipais de Teatro Escolar VISITA de MARÍA CANOSA FUNDACIÓN SALES CHARLA: “SOLIDARIEDADE EN SOCIEDADE” VISITA DUN MAGO IES DO CASTRO VISITA de LEDICIA COSTAS TEATRO para pais/nais ACOLLIDA ao alumnado de VILALAURA SAN SIMÓN-MUSEO de RANDE VISITA de X. ESTÉVEZ CHARLA da REDE de MULLERES EXPOSICIÓN CÓMIC-CASCO VELLO PARQUE DOS SENTIDOS de MARÍN “QUÍMICA DIVERTIDA” CASTELO DE SOUTOMAIOR

1ºA/1ºB/1ºC/1ºD 2ºA/2ºB/2ºC/2ºD 6ºA/6ºB/6ºC/6ºD 3ºA/3ºB/3ºC/3ºD 4ºA/4ºB/4ºC/4ºD 2ºA

Charla

5 5 5

1ºB/2ºA/2ºD/5ºA

11/6/18

4ºA/4ºB/4ºC/4ºD

12/6/18

Visita

5

6ºA/6ºB/6ºC/6ºD

15/6/18

Visita

5

6ºB/6ºD

18/6/18

Charla

4

6ºC

19/6/18

Andaina

5

2ºA/2ºB/2ºC/2ºD

19/6/18

Andaina

5

5ºA/5ºB/5ºC/5ºD 5ºA/6ºB/6ºD

19/6/18 20/6/18

Experimentos Encontros

5 5

CURSO 2016/17

5

MEMORIA

DE

AAEECC

VALORACIÓN: 1 NON INTERESANTE, MOTIVADORA, FORMATIVA. 2: POUCO INTERESANTE, MOTIVADORA, FORMATIVA 3: BASTANTE INTERESANTE, MOTIVADORA, FORMATIVA 4. INTERESANTE, MOTIVADORA, FORMATIVA 5: MOI INTERESANTE, MOTIVADORA, FORMATIVA

CONCLUSIÓNS:

Ao longo deste curso realizáronse un bo número de actividades,distribuidas por demanda do profesorado nos tres trimestres.

Contouse con 5 autobuses gratuitos dentro do programa do Concello “Vigo educa”, chegamos a disfrutar de 18 máis( que pon de oficio para visitar o Concello, programa de VigoHistoria, Quedada literaria, Concerto de gañadores, Vitrasa, Xornadas de teatro escolar, Ed. Viaria, Aulas do Pasado por parte do concello e 1 da Diputación ( Museo Provincial).

O resto das saídas foron sufragadas polas familias ou desprazáronse andando.

Propónse como medida para todo o centro, marcar un prezo fixo por saída, dentro do concello; para outros desprazamentos axústase ao custo do desprazamento.

CURSO 2016/17

C.E.P. Dr. FLEMING MEMORIA DE FIN DE CURSO 2017--18

1º curso 1º curso

1- Grao de cumprimento da programación xeral anual e as conclusións obtidas.

Grupos moi heteroxéneos con diferentes niveis de aprendizaxe, pouca autonomía, información pouco concreta sobre os nenos-as ao principio do curso.

Nalgunha clase houbo dificultades no traballo diario, debido a condutas disruptivas por parte dalgúns alumnos . Tamén se detectou falta de atención e moita dependencia en moitos deles, a motricidade fina pouco desenvolvida (nivel madurativo baixo) é preciso que se lle repitan as instrucións e normas, varias veces, con pouca responsabilidade , madurez e habilidades para a súa idade.

Algúns grupos moi inquietos , movidos, con atención dispersa que dificulta o normal desenvolvemento das clases.

Nun grupo o curso foi dificil pola actitude de algúns pais.

Cumpríuse todo o programa curricular establecido na programación de 1º nivel coa súa temporalización adecuada.

Ampliáronse os contidos programados, con motivo da celebración do 50 aniversario do colexio. “ Proxecto o doutor Fleming e as Ciencias “

PROXECTO 50 ANIVERSARIO DO COLEXIO DR. FLEMING Os alumnos e alumnas de 1º nivel colaboramos no proxecto do colexio adicado ao Dr. Fleming coas seguintes actividades: 

Proxectamos vídeos da vida e obra do Dr. Fleming.



Unidade didáctica adaptada ao nivel con diferentes actividades da biografía , estudos, investigacións, descubrimentos etc.



Mural sobre o retrato do Dr. Fleming aplicando a técnica de cores de Andy Warhol (relacionando a data de nacimento 1928 coa mesma do descubrimento da penicilina)



Modelado en plastilina do Dr. Fleming.



Traballo cooperativo dos catro cursos de 1º: aproveitando o tema dos antibióticos, fixemos un mural sobre os alimentos con propiedades antibióticas e bos para a saúde , ademáis das plantas medicinais.”A FONTE DA SAUDE “

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING

1º curso

2- Con respecto a programación, o grao de cumprimento foi satisfactorio, aínda que consideramos que o currículo é demasiado extenso para estas idades.

PROPOSTAS DE MELLORA Reunidas as titoras de 1º e 2º nivel , acordaron traballar sen libro de Xuntos , por ser pouco pedagóxico e pouco adaptado aos intereses dos nenos deses niveis.

Traballarán con cadernos complementarios, fichas , traballos en libreta e traballos de pequenos proxectos, etc..

-

Debido ao número elevado de alumnado con atención a diversidade, consideramos moi necesario reforzos de mestres especialistas en PT e AL.

- Hai falta de puntualidade, isto, supón unha interrupción e un retraso no comezo das clases. É unha situación que persiste todos os anos e cada vez máis.

-

Outra dificultade engadida é o espacio, xa que as aulas son moi pequenas para o número de alumnos.

-

Nos meses de xuño e setembro con temperaturas elevadas, é moi complicado traballar cos nenos na clase a esas temperaturas.

-

É importante continuar con apoio e reforzo en pequenos grupos de nenos con necesidades na lectoescritura e cálculo.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Pediuse por Nadal aos pais que lle regalasen aos nenos os libros de : “Dona Landra e o río revolto, O lume, O axente Riciños O cociñeiro Martiño.”, para ler todos xuntos na aula e facer intercambios de libros entre grupos.”. Nos visitou o mago Cali o 29 de maio, facendo actuacións para 1º e 2º.

O 14 de marzo, tivemos unha sesión de Ópera adaptada aos nenos para achegar ese xénero musical aos máis pequenos. Sendo, unha actividade moi interactiva e atractiva. Á proposta dunha mestra de 1º veu ao centro o día 6 de abril Susa Herrera, para presentar o seu libro de contos musicais titulado “ Animais encantados”.

Co gallo das Letras Galegas levouse a cabo un pequeno festival o día 30 de maio.

Representáronse dúas obras de teatro en 2º e cancións tradicionais galegas e n 1º e 2º.

Ademais participouse en todas as actividades propostas pola Biblioteca: Semana do cómic, Apadriñamiento de lectores, Semana matemática ( realización do reto, cun gañador por aula)e Mochilas viaxeiras.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

1º curso

C.E.P. Dr. FLEMING

Saídas: Saída a Naturnova.

Teatro Afundación Saída a Fundación Sales Nas saídas dos nenos-as de 1º se valora que é máis conveniente que se fagan a partir de novembro ou decembro, porque antes son moi pequenos, acaban de chegar ao colexio e deben habituarse ao seu entorno novo, profesores, as normas,, etc Actividades: - Participouse en todas as actividades programadas polo colexio : “Festa do Outono(froitas e doces de outono) nas aulas ,Nadal(organizado polos niveis de 1º e 2º) , Día da Paz, Entroido e Letras Galegas, que teñen como obxectivo un maior coñecemento e achegamento do alumnado ao seu contorno natural e social.

3-RESULTADOS DAS AVALIACIÓNS Ao remate do presente curso,unha vez avaliados os alumnos e recollidos os informes das titoras e especialistas, que impartiron docencia neste nivel, podemos concluir que se conseguiron os obxectivos propostos na PXA con resultados satisfactorios.

Número total de alumnos neste nivel: 99 Alumn@s que PROMOCIONAN AXEITADAMENTE do total: 94% Alumn@s que REPITEN CURSO 6% Alumn@s que PROMOCIONA IMPERATIVO LEGAL 2%

Alumnos cunha área/materia suspensa

5

Alumnos con dúas áreas/materias suspensas

1

Alumnos con tres áreas/materias suspensas

0

Alumnos con máis de tres áreas/materias suspensas

8

Atopáronse problemas de aprendizaxe, na lectoescritura e no cálculo matemático, alumnos aos que se lle intentou mellorar con RE. En relación a avaliación do alumnado hai que destacar que non acadaron os obxectivos oito alumnos de 1º , tomándose a decisión de que seis alumnos repitan curso , promocionando 2 por imperativo legal.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING MEMORIA DE FIN DE CURSO 2017-18

2º curso 2º curso

1- Grao de cumprimento da programación xeral anual e as conclusións obtidas.

Nalgunhas clases houbo momentos e comportamentos por parte dalgúns alumnos/as que impedían o correcto funcionamento na clase. Fóronse correxindo ao longo do curso, conseguindo melloras, sobre todo no comportamento o cal repercutiu nun mellor rendemento nas tarefas diarias.

Ao longo do curso non se fixeron modificacións na programación. Só, se realizaron ampliacións os contidos programados, con motivo da celebración do 50 aniversario do colexio. “ Proxecto o doutor Fleming e as Ciencias “, relacionado cos alimentos, as plantas ( aceites esenciais ),experimentos, os planetas, traballos sobre Andy Wharhol , nacido no ano 1928, o ano de descubrimento da Penicilina.

Na materia de Plástica aumentou a Programación, traballando a arxila e máis autores do Pop Art. Tamén cambiou o traballo de escultura de refugallo no 2º Trimestre.

2- Con respecto a programación, o grao de cumprimento foi satisfactorio, aínda que consideramos que o currículo é demasiado extenso para estas idades.

Introducíronse criterios de cualificación máis específicos.

PROPOSTAS DE MELLORA  O vindeiro curso non se pedirán os libros de Xuntos para 1º e 2º. Decisión acordada por todo o Equipo Docente de ditos cursos. Debido a que pedagóxicamente non son axeitados aos intereses dos alumnos para o nivel.  Debido ao número elevado de alumnado con atención a diversidade, consideramos moi necesario reforzos de mestres especialistas en PT e AL.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING

2º curso

 Hai falta de puntualidade, supón unha interrupción e un retraso no comezo das clases. É unha situación que persiste todos os anos e cada vez máis.  Outra dificultade engadida é o espacio, xa que as aulas son moi pequenas para o número de alumnos.  É importante continuar con apoio e reforzo en pequenos grupos de nenos con necesidades na lectoescritura e cálculo.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Pediuse por Nadal aos pais que lle regalasen aos nenos os libros de : “ Novas Minimaladas de Pinto & Chinto” e ”Leocadio, o león de Oli “ , para ler todos xuntos na aula e facer intercambios de libros entre grupos.

O venres ,27 de abril, tivemos a visita de Pinto & Chinto para falarnos do seu libro “ Animaladas”. Tamén nos visitou o mago “Cali” o 29 de maio, facendo actuacións para 1º e 2º.

O 14 de marzo, tivemos unha sesión de “Ópera” adaptada aos nenos para achegar ese xénero musical aos máis pequenos. Sendo, unha actividade moi interactiva e atractiva. Á proposta dunha mestra de 1º veu ao centro o día 6 de abril Susa Herrera, para presentar o seu libro de contos musicais titulado “ Animais encantados”.

Co gallo das Letras Galegas levouse a cabo un pequeno festival o día 30 de maio.

Representáronse dúas obras de teatro en 2º e cancións tradicionais galegas e n 1º e 2º.

Ademais, participouse en todas as actividades propostas pola Biblioteca: Semana do cómic, Apadriñamiento de lectores, Semana matemática ( realización do reto, cun gañador por aula)e Mochilas viaxeiras.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING

2º curso

Na Biblioteca traballouse “ O principiño “ na semana do Libro, para celebrar o 75 aniversario.

Saídas: -

Apípolis

-

Saída ao teatro no concello ( 2º C e 2º B )

-

Visita ao museo Liste “ obradoiro dun pucho de mázcara de Maceda”

-

Quedada en Castrelos ( 2º A e 2º D )

-

Saída a Naturnova.

-

Saída Fin de curso a Marín. Visita ao parque dos sentidos.

Actividades:

Participouse en todas as actividades programadas polo colexio :  “Festa do Outono (froitas e doces de outono) nas aulas. 

Nadal (organizado polos niveis de 1º e 2º)



Día da Paz



Entroido ( disfrazámonos de Científicos tolos )



Letras Galegas ( actividades do seminario Galán, e actuacións no Festival das Letras Galegas )

3-RESULTADOS DAS AVALIACIÓNS

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

2º curso

C.E.P. Dr. FLEMING

Ao remate do presente curso,unha vez avaliados os alumnos e recollidos os informes das titoras e especialistas, que impartiron docencia neste nivel, podemos concluir que se conseguiron os obxectivos propostos na PXA con resultados satisfactorios.

Número total de alumnos neste nivel: 92 Alumn@s que PROMOCIONAN AXEITADAMENTE do total: 80... 80% Alumn@s que REPITEN CURSO 1... 1,08 % do total.

Alumn@s que PROMOCIONA POR PROMOCIÓN OBRIGADA 3...3,25% do total

Alumnos cunha área/materia suspensa

5

Alumnos con dúas áreas/materias suspensas

4

Alumnos con tres áreas/materias suspensas

1

Alumnos con máis de tres áreas/materias suspensas

1

Atopáronse problemas de aprendizaxe na lectoescritura e no cálculo matemático, alumnos aos que se lle intentou solucionar con RE. Tamén se pode observar, que en xeral o nivel de Lingua Galega , sobre todo oral, é moi baixo.

En relación a avaliación do alumnado hai que destacar que non acadou os obxectivos unha alumna, tomándose a decisión de que repita curso. Promocionan 3 por Promoción obrigada.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING

MEMORIA DE FIN DE CURSO 2017-18

3º curso 3º curso

1.- Grao de cumprimento da programación xeral anual e as conclusións obtidas.

Das programacións elaboradas este curso comentar que se acadaron os obxectivos propostos no tempo previsto agás nalgún caso por motivos da conduta dalgún alumnado nun momento determinado.

Dende comezos de curso, tamén quedaron sinaladas as quendas de recreo e pactadas algunhas das reunións de nivel así como, a data da reunión xeral coas familias a que asistiron a maioría destas.

Con respecto aos equipos de dinamización, compostos polo claustro, neste curso desenvolvemos os seguintes proxectos: Proxecto lector Ao longo de todo o curso acadáronse os 15 minutos establecidos de lectura. Estas lecturas foron tanto individuais como colectivas. Os libros de lectura empregado ao longo do curso foron os seguintes: 3 libros de lecturas de 3º (A illa das morsas, ¡Piratas! e Luna de papel), libros da biblioteca de aula, libros que traía o alumnado e tamén libros da biblioteca do colexio.

Como todos os anos, o Equipo de Normalización Lingüística, en colaboración coa biblioteca, propuxo para 3º como lectura obrigatoria o libro de Ledicia Costas A señorita Bubble. O día 7/6/2018 a autora, xunto co ilustrador Andrés Meixide, estiveron no noso centro para falar do proceso de elaboración deste libro, dos seus novos proxectos e para asinar e resolver dúbidas aos cativos e cativas. Co motivo desta visita, as nenas e os nenos fixeron unha serie de maquetas sobre o libro que se expuxeron ese día.

Ademais participouse en todas as actividades propostas pola biblioteca: semana do cómic, apadriñamento de lectores, semana matemática e mochilas viaxeiras.

Plan de convivencia Comentando algúns aspectos deste plan, o proxecto principal que se levou a cabo neste curso co alumnado de 3º e de 5º foi o de Titoría entre Iguais (TEI). Tamén destacar o emprego da xogoteca durante os recreos e o uso da aula de convivencia para cando tiñamos condutas disruptivas na clase.

Plan TIC A pesar de non ter o proxecto ABALAR nas aulas, empregamos o encerado dixital para diversas actividades das diferentes áreas de coñecemento e resultou ser moi beneficioso para os procesos de ensinanza-aprendizaxe.

Proxecto de Normalización Lingüística Colaboramos co proxecto principal deste ano que sería o de “O Faro do Fleming”, nas diferentes tarefas: artigos periodísticos, o apartado de “buscando o norte”, unha serie de cómics e os diferentes pasatempos que se poñían cada mes na cortiza da entrada.

Equipo de actividades complementarias e extraescolares Dentro deste, imos comentar as saídas e as actividades complementarias realizadas durante este curso académico.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING

3º curso

Saídas -Museo Liste -Vitrasa Actividades complementarias Participouse en todas as actividades programadas: Magosto, Nadal, Día da paz, Entroido (organizado polos niveis de 3º e 4º), Letras Galegas (dedicadas o ano 2018 a María Victoria Moreno), as actividades correspondentes ao Programa de Titorización entre Iguais (TEI) realizado co alumnado de 3º e 5º e as celebracións e traballos (por parte do equipo docente e do alumnado) correspondentes ao 50 aniversario do CEP Doutor Fleming.

-Semana do cómic -Charlas con autoras e autores: Ledicia Costas e Andrés Meixide.

-Visita de Susa Herrera.

-Opera na escola.

2.- Balance crítico, unha autoavaliación do cumprimento global da programación xeral anual do centro e mailas propostas concretas de mellora.

Con respecto á Programación Xeral Anual, dicir que acadamos todos os aspectos que aparecen dentro desta.

Pero a pesar disto, cómpre salientar os seguintes puntos: Modificacións na programación Non houbo modificacións na programación anual de curso.

Dificultades atopadas Dentro deste apartado enumeraremos algunhas destas: 1. Demasiados elementos curriculares para traballar no curso.

2. A falta de puntualidade, supón unha interrupción e un retraso no comezo da clase.

3. Outra dificultade engadida é o espazo, xa que, as aulas son moi pequenas para o número de alumnos.

4. As titoras queren comentar que temos unha serie de alumnado que precisa atención á diversidade.

5. Na clase de educación física, destacan os problemas de comportamento dalgúns alumnos e alumnas e a falta de material obrigatorio, sempre polos mesmos e polas mesmas.

6. Na clase de educación musical, a aula é pequena para realizar actividades de expresión corporal e tamén salientar que se precisa máis material.

Propostas de mellora Dentro deste apartado destacaremos as seguintes: 1. Renovar o material da aula de música.

2. En canto á recollida de libros, queremos manifestar a nosa desconformidade coa esixencia por parte da administración de que sexa o profesorado o responsable de rexistrar a entrega de libros no centro.

3. Renovar os libros das materias de Lingua Castelá e Literatura e Lingua Galega e Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

3º curso

C.E.P. Dr. FLEMING Literatura.

3.- Avaliación do grao de consecución dos obxectivos que se propuxeron, analizando as dificultades e resultados obtidos, propoñendo as solucións e sacando as conclusións que coiden oportunas.

Ao remate do presente curso, unha vez avaliados os alumnos e as alumnas e recollidos os informes das titoras e especialistas, que impartiron docencia neste nivel, podemos concluír que se conseguiron os obxectivos propostos na PXA con resultados satisfactorios.

Número total de alumnos neste nivel: 98 Alumnado que PROMOCIONA AXEITADAMENTE: 96 Alumnado que REPITE CURSO: 2 Alumnado que PROMOCIONA IMPERATIVO LEGAL: 0

Alumnado cunha área/materia suspensa

6

Alumnado con dúas áreas/materias suspensas

0

Alumnado con tres áreas/materias suspensas

1

Alumnado con máis de tres áreas/materias suspensas

1

Os grupos de 3º son moi heteroxéneos. Atopáronse problemas de aprendizaxe de alumnos e alumnas, aos e ás que se lle buscaron solución con RE. Hai seis alumnos e alumnas de NEE. Tres destes e destas con altas capacidades.

Ademais, comentar que temos algún alumnado con conducta disruptiva que dificulta as explicacións e o ambiente das clases.

Hai alumnado con apoio impartido polo profesorado ordinario, e outro que acode a aula de pedagoxía terapéutica ou a aula de audición e linguaxe.

En relación a avaliación do alumnado hai que destacar que non acadaron os obxectivos oito alumnos de 3º , tomándose a decisión de que dúas persoas repitan curso.

As outras seis persoas pasan a 4º cun área suspensa.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING MEMORIA DE FIN DE CURSO 2017-18

4º curso 4º curso

1.- Grao de cumprimento da programación xeral anual e as conclusións obtidas.

Ao comenzo deste curso elaboráronse as programacións e temporalizacións que se levarían a cabo ao longo do curso e se fixaron os obxectivos a acadar. Incorporamos as mesmas contidos relacionados co proxento anual “ O Doutor Fleming e a Ciencia”. Tamén se sinalaron as datas de avaliación , as quendas de recreo e as reunións de nivel.

Celebrouse a reunión xeral cos pais de cada titoría que contou cunha gran asistencia en todos os cursos .

Proxecto lector Ao longo de todo o curso levouse a cabo o tempo diario de lectura. Estas lecturas as veces individuais, outras colectivas facíanse cos libros de lecturas do curso, libros da biblioteca de aula, libros que traían da casa os propios alumnos ou tamén con libros da biblioteca do colexio que se subían a aula en préstamo.

Ademais un día á quincena houbo unha sesión de biblioteca na que os alumnos podían ler e levar un libro en préstamo que podían cambiar semanalmente. Á proposta do equipo de biblioteca, pediuse por Nadal aos pais que lle regalasen aos nenos os libros de : “A Señorita Bubble” e o “Escarlatina a cociñeira defunta” para ler todos xuntos na aula, e fixéronse traballos sobre eles. Expuxéronse na sala de usos múltiples con motivo da visita da autora, que falou da súa experiencia como escritora e posteriormente contestou as preguntas que lle fixeron e asinou os libros dos alumnos e alumnas.

Ademais participouse en todas as actividades propostas pola Biblioteca: Semana do cómic, Scrabble, Apadriñamento de lectores, Día do Libro, Club de Lectura, Semana matemática, Maletas e Mochilas viaxeiras.

Tamén colaborouse nas actividades propostas polo equipo de Normalización Lingüística, que este ano consistiron na elaboración dun xornal escolar, con edición mensual.

Como proxecto integrado, baixo o título “ O doutor Fleming e a Ciencia”, o noso nivel traballou a figura de Fleming , Escocia e a cidade de Londres.

Saídas .- Teatro Rubicundo na Fundación Abanca. .-Illa de San Simón e museo Meirande.

Actividades .-Participouse en todas as actividades programadas polo colexio : Magosto, Nadal , Día da paz, Entroido( organizado polos niveis de 3º e 4º) e Letras Galegas, que teñen como obxectivo un maior coñecemento e achegamento do alumnado ao seu contorno natural e social. .-Semana do cómic .-Ópera na escola. .- Charla de “Camiña con Nós pola Igualdade” .- Festival Letras Galegas .- Charla Proxecto Solidario Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING

4º curso

.-Charlas coa autora: Ledicia Costas. .- Visita de Susa Herrera .-Charla informativa do Seprona.

2.- Balance crítico, unha autoavaliación do cumprimento global da programación xeral anual do centro e mailas propostas concretas de mellora.

Modificacións na programación Non houbo modificacións na programación agás en lingua inglesa, que se fixeron as necesarias para unirse aos diferentes proxectos de centro, Dificultades atopadas Atopáronse problemas de aprendizaxe, aos que se lle buscaron solucións con ACI ou RE. A falta de puntualidade, supón unha interrupción e un retraso no comezo da clase.

Outra dificultade engadida é o espazo, xa que as aulas son moi pequenas para o número de alumnos.

As titoras, pensamos que a falta dunha aula específica para inglés, dificulta a organización da clase pola acumulación de material e tamén entorpece o traballo persoal do titor.

Os mestres especialistas coinciden en que son uns grupos dinámicos e participativos que evolucionaron positivamente ao longo do curso, agás un pequeno grupo que tivo serias dificultades en acadar os mínimos en lingua inglesa.

Na clase de educación física, destacan os problemas de comportamento dalgúns alumnos e a falta de material obrigatorio, sempre polos mesmos, que se correxiu en xeral.

Propostas de mellora Posibilidade de programar algúns contidos solo para 3º, do mesmo xeito que se fixo este ano para 4º, e non dalos nos dous cursos, respectando a lexislación vixente.

Necesidade de recuperar a aula de inglés en beneficio de alumnos e profesores.

Renovar os instrumentos de placa da aula de música.

En canto á recollida de libros, queremos manifestar a nosa disconformidade coa esixencia por parte da administración de que sexa o profesorado o responsable de rexistrar a entrega de libros no centro.

Valorar a posibilidade de tomar algún tipo de medida cos alumnos que reiteradamente chegan tarde.

3.- Avaliación do grao de consecución dos obxectivos que se propuxeron, analizando as dificultades e resultados obtidos, propoñendo as solucións e sacando as conclusións que coiden oportunas.

Ao remate do presente curso,unha vez avaliados os alumnos e recollidos os informes das titoras e especialistas, que impartiron docencia neste nivel, podemos concluir que se conseguiron os obxectivos propostos na PXA con resultados satisfactorios.

Número total de alumnos neste nivel: 100

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

4º curso

C.E.P. Dr. FLEMING

Alumn@s que PROMOCIONAN AXEITADAMENTE: 93 Alumn@s que REPITEN CURSO: 4 Alumn@s que PROMOCIONA IMPERATIVO LEGAL: 3 Alumnos cunha área/materia suspensa

6

Alumnos con dúas áreas/materias suspensas

3

Alumnos con tres áreas/materias suspensas

4

Alumnos con máis de tres áreas/materias suspensas

3

. Atopáronse problemas de aprendizaxe de alumnos, aos que se lle buscaron solución con ACI ou RE. Ademais hai dous alumnos de NEE con ACI. Tres con apoio impartido polo profesorado ordinario, cinco acuden a aula de pedagoxía terapéutica e unha a aula de audición e linguaxe.

En relación a avaliación do alumnado hai que destacar que non acadaron os obxectivos sete alumnos de 4º , tomándose a decisión de que catro alumnos repitan curso , promocionando 3 por imperativo legal.

-----------------------------------------------------------------------

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. DR. FLEMING

MEMORIA DE FIN DE CURSO 2017-18

5º nivel 5º Nivel

As actuacións do 5º nivel ó longo do curso 2017-18 encadráronse dentro das competencias propias deste órgano e das que o centro ten establecidas, centrándose principalmente na coordinación das actividades que son comúns ós cursos que o comprenden, así como no seu réxime de funcionamento. Concretando as actuacións do nivel, recolleremos que: 1. Decidiuse o destino dos investimentos adxudicados pola comisión económica.

2. Estableceuse o material curricular e instrumental necesario para o desenvolvemento das actividades lectivas.

3. Organizouse o seu propio réxime de funcionamento en canto a administración, horarios e quendas nas que ten competencia.

4. Seguiuse a programación didáctica das ensinanzas do nivel, seguindo as indicacións recollidas no Proxecto Educativo de Centro e as directrices establecidas na normativa vixente.

5. Estableceuse a temporización dos contidos correspondentes a cada unha das materias.

6. Decidiuse sobre a participación e organización de todas aquelas actividades complementarias e extraescolares que lle foron propostas, do mesmo xeito que sobre as de iniciativa propia, ademais de coordinalas e referencialas á programación escolar do nivel.

Básicamente foron as seguintes: o Conmemoración de Festa do outono das froitas, Nadal, Entroido, Magosto, Día da Paz,... Aos de 5º nivel correspondeulle preparar o festival das letras galegas xunto co equipo de dinamización da lingua galega e o acto de acollida de Villalaura.

Así mesmo participouse no 50 aniversario do colexio, traballando sobre enfermidades e o uso dos antibióticos. o Asistencia a charlas educativas coma á de educación viaria, Dun periodista da Voz de Galicia e a escritora María Canosa. Susa Herrera co festival de animais de Cabárceno.Tivemos una actividade de Química divertida con experimentos didácticos, grazas a colaboración dunha nai. o Saídas escolares patrocinadas por entidades colaboradoras, deste xeito visitáronse o Museo de Pontevedra, o Xacemento de Toralla, visita ao Concello de Vigo, concertó didáctico, teatro Zapping, vigohistoria. O curso de 5º A participou no día da Árbore e uns talleres de “Abrindo fiestras nos muros” e intercambio de cartas co colexio Outeiro das Penas de Cesante cunha xornada de convivencia no Castelo de Soutomaior. Os de 5º B e D participaron nuns talleres de dano cerebral de ALENTO e os de 5º B-C visitou a “Aula do pasado”. Os de 5º C-D tiveron a quedada literaria en Castrelos.

Todas as actividades foron axeitadas ao nivel e cunha duración xusta.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. DR. FLEMING

5º nivel

o Colaborouse coas dinamizacións do Colexio: co equipo de normalización e dinamización da lingua galega na elaboración do Faro do Fleming, intercambio de cartas co centro de Cesantes, elaboración de muráis sobre a biografía da autora deste ano, obra de teatro “A festa no faiado”e coa biblioteca do centro na actividade lectora ( 15 minutos todos os días), reto matemático, apadriñamennto, e na elaboración de traballos. Tamén participamos nas actividades propostas dende convivencia e as de dinamización Tic. Participamos no programa TEI (Titoría entre iguais). o Colaborouse, así mesmo, na elaboración da revista Esquío con aportacións dos alumnos.

7. Homoxenizar aqueles aspectos que requiren unidade de criterio na actuación que se leva a cabo nas diferentes aulas, como foi a revisión dos criterios de avaliación, de corrección e promoción do alumnado.

8. Académicamente, procurouse que o alumnado acadase polo menos os obxectivos mínimos esixidos pola normativa vixente e de acordo cos criterios de avaliación establecidos polo centro; potenciouse a educación en valores como obediencia, respecto, responsabilidade, puntualidade, orde, limpeza...; e colaborouse co departamento de orientación na realización de actividades de recuperación e apoio para o alumnado con necesidades educativas especiais, incluíndo a integración do alumnado procedente do estranxeiro.

En termos xerais, cumpriuse satisfactoriamente co plantexamento recollido na PXA para este nivel e, se algún problema houbo, non é achacable á deficiencias na actuación do profesorado: o Se non se poden programar todas e cada unha das actividades extraescolares no inicio de curso, é porque as ofertas por parte das entidades colaboradoras, veñen ó longo do curso, o que leva a certa improvisación na súa acomodación ó curriculum. o Se os actos conmemorativos organizados para todo o centro, se ven masificados e con dificultades para transmitir directamente os valores que se traballan sen que se dispersen, débese a condicións de espazo, insuficiente para a matrícula do centro. o Escaso hábito de estudo e traballo con faltas de responsabilidade a hora de seguir a dinámica da aula. o Faltas de comportamento reiteradas nas subidas do recreo.

Como propostas concretas de mellora: o Traballar máis as técnicas de estudo.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. DR. FLEMING

5º nivel

o Seleccionar e distribuir mellor as actividades complementarias reducindo o seu número. Programación de interniveis das saídas para non duplicar e escoller as máis axeitadas segundo os contidos. o Necesidade de aumentar os equipos abalar.

Toda a actividade deste nivel queda recollida nas actas das dez reunións celebradas durante este curso, nas que se procurou consensuar todas as propostas sobre os temas tratados.

Conclusións da avaliación: 5ºA: • • •

Dos 25 alumnos da aula, promocionan o 100%.

1 alumnos/as promocionan con dúas materias suspensas.

4 alumnos/as promocionan de forma destacada.

5ºB:

• • •

Dos 25 alumnos da aula, promocionan o 100%.

3 alumnos/as promocionan con algunha materia suspensa.

2 alumnos/as promocionan de forma destacada.

5º C:

• Dos 25 alumnos da aula, promocionan o 100 %.

• 1 alumno/a promociona con algunha materia suspensa.

• 4 alumnos/as promocionan de forma destacada.

5ºD: • • •

Dos 25 alumnos da aula, promocionan o 96%.

1 alumno/a non promociona e permanece un ano máis no nivel.

4 alumnos/as promociona con algunha materia suspensa.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING MEMORIA DE FIN DE CURSO 2017-18

6º curso 6º curso

Neste curso estiveron matriculados un total de 100 alumnos en catro aulas.

Debido á conmemoración dos 50 anos do centro, sexto curso participou no proxecto de centro “O doutor Fleming e a ciencia” co tema “Virus e bacterias”, desenvolvido en formatos dixital e manual e expostos no centro. Por ese motivo, os temas 3 e 4 do temario de Ciencias da Natureza, que coincidían co proxecto, foron impartidos no primeiro trimestre do curso para elaborar o traballo. Os temas 1 e 2 déronse no segundo trimestre.

A programación cumpriuse ben en tódalas aulas, pese a dificultade de impartir 12 temas de Lingua Galega e Lingua Castelá en só tres sesións semanais cada unha.

Para os especialistas supuxo un problema a coincidencia de saídas ou actos no colexio que coincidían coas súas clases e que tiñan que ser recuperadas despois.

A avaliación do alumnado foi, na maioría dos casos, positiva.

Fixéronse tres ACS e algúns alumnos foron atendidos polas profesoras de PT e AL. Outros alumnos recibiron reforzo por profesores do centro e o resto do reforzo foi aplicado polos titores ou especialistas na aula. Houbo que adaptar algúns contidos aos diferentes ritmos de aprendizaxe dalgúns alumnos, 24 alumnos foron galardoados cunha mención de honra por ter unha media de 9 ou superior nas súas cualificacións.

As saídas extraescolares programadas foron ao estadio de Balaídos no primeiro trimestre, Museos de A Coruña, no segundo e no terceiro houbo unha visita ao IES do Castro e unha actividade de Educación Viaria do Concello ao circuíto do monte do Castro.

Engadíronse a estas actividades unha saída ao Castelo de Soutomaior, realizada por dúas clases, para coñecer aos alumnos do CEIP Outeiro das Penas de Cesantes, cos que se intercambiaron cartas en galego en 5º e 6º curso, por iniciativa do Departamento de Normalización Lingüística do colexio. Tamén unha saída de dúas aulas ao Zoolóxico de Vigo e doutra aula a un obradoiro de cómic de Abanca.

Outras actividades dentro do colexio foron:  Regueifas  Camiña con nós pola igualdade.  European culture: a contribution for a new narrative.  Obradoiro: “Zona intermareal”  Charlas sobre drogodependencias.  Charlas da Rede de Mulleres sobre “Desenvolvemento das habilidades que favorecen as relacións saudables”.  Visita de Xavier Estévez, autor de “Avións de papel”.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING

6º curso

Os alumnos de sexto participaron no festival do día das Letras Galegas con regueifas e unha obra de teatro e no festival de fin de curso, que coincidiu coas actividades do 50 aniversario.

As maiores dificultades atopadas estiveron relacionadas con problemas de conduta e convivencia e co desinterese e a falta de atención nas actividades escolares por parte dalgúns alumnos.

Os problemas de conduta durante a xornada escolar, ás veces, se mesturaban con problemas de conducta no comedor.

As propostas de mellora serían:  En Inglés facer desdobres de grupo aula para traballar as destrezas de expresión oral e escrita, continuar cos reforzos dentro e fóra da aula e tomar medidas con respecto á conduta e interese do alumnado. Os grupos son moi numerosos e a diferencias entre o alumnado precisarían destas medidas.  En Educación física solicitar actividades complementarias relacionadas coa materia (charlas, visitas…)  En xeral todos solicitan a mellora e mantemento do equipamento Abalar.  Unha persoa tamén solicita máis saídas complementarias (visitas a museos, clases ao aire libre…), a implementación do Abalar Móbil e solicitar o Edixgal.

.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING MEMORIA DE FIN DE CURSO 2017-18

Lingua inglesa Lingua inglesa

PRIMEIRO NIVEL No primeiro nivel cumpríronse os obxectivos previstos. A metodoloxía empregada foi fundamentalmente activa, para garantir a participación de todos os alumnos e alumnas no seu propio proceso de aprendizaxe.

Ao longo do curso foron desenvolvéndose axeitadamente a comprensión e expresión orais; saben empregar o xogo para practicar o vocabulario e coñecen algunhas das festividades dos países de fala inglesa (Halloween, Christmas, Easter…)

Partíase da presentación do vocabulario mediante o uso de flashcards, cancións e xogos....coas mesmas palabras a tratar. A presenza das cancións e o xogo é fundamental nas primeiras etapas para desenrolar unha actitude positiva cara a lingua extranxeira e que haxa unha aprendizaxe significativo. Unha vez que o alumnado xa estaba familiarizado coa pronunciación do vocabulario, era o momento de presentarlles a súa forma escrita con apoio visual de pictogramas. En cada unidade repartíase unha folla de vocabulario previamente practicada na clase, a levaban a casa, para que as familias puidesen ter constancia dos contidos que se estaban a traballar na aula e tamén para o seu reforzo, e tamén escoitar as cancións dos CD´s.

Fixéronse moitas actividades lúdicas orais tanto a nivel do gran grupo, coma en pequenos grupos e en parellas,empregándose moito tamén a metodoloxía TPR(total phisical response-respuesta fisica inmediata). É moi gratificante ver o motivados que están os alumnos a expresarse na lingua estranxeira,todos queren participar constantemente.

En cada unidade hai uns recortables que permitían practicar sinxelas estructuras comunicativas, interactuando entre compañeiros e compañeiras, estas actividades gústanlles moito.

No primeiro trimestre as actividades escritas foron moi selectivas xa que estaban na fase de acadar a escritura na súa lingua materna. A partir do 2º trimestre a evolución foi moi boa. E xa no terceiro trimestre os nenos e nenas tiñan asumido a gran maioria que o inglés se fala dunha maneira e se escribe doutra.

Neste curso empregáronse os libros de Oxford, Great Explorers 1 (Class Book e Activity Book). Estes libros veñen en formato dixital e resultan moi atractivos para o alumnado.. Complementouse con material interactivo ,empregouse moito o blog de Inglés,nos que se atopan diversos contidos: cores, números,dias da semá,meses do ano,vocabulario relativo ás rutinas diarias...todos eles presentes en cancións.

As clases impartíronse na Aula 217 do centro, aula que conta con pizarra dixital, biblioteca de aula en inglés, e decoración das paredes con posters, flashcards, diferentes obxectos lúdicos para traballar o voacbulario, por exemplo: froitas e alimentos de tea,para que os nenos manipulen facendo xogos simbólicos, na lingua estranxeira, recreando que estamos a mercar nun mercado... O alumnado mostrouse moi motivado co emprego da pizarra dixital, xa que lles permite interactuar dun xeito doado e divertido.

En xeral a valoración é moi positiva; a actitude das alumnas e alumnos de cara a aprendizaxe do inglés é moi boa,disfrutan moito coas cancións e os xogos e teñen moi boa actitude a hora de expresarse na lingua estranxeira.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING

Lingua inglesa

SEGUNDO NIVEL Ao longo do presente curso académico 2017-2018 acadáronse os obxectivos propostos na área de Lingua Inglesa para este curso.

A metodoloxía empregada foi fundamentalmente activa, para garantir a participación de todos os alumnos e alumnas no seu propio proceso de aprendizaxe.

Ao longo do curso foron desenvolvéndose axeitadamente a comprensión e expresión orais; saben empregar o xogo para practicar o vocabulario e coñecen algunhas das festividades dos países de fala inglesa (Halloween, Christmas, Easter…).

A metodoloxía empregada foi fundamentalmente activa, para garantir a participación do alumnado no seu propio proceso de aprendizaxe. Partíase da presentación do vocabulario mediante o uso de cancións, mímica, flashcards e xogos coas mesmas.

Cando os rapaces e rapazas coñecían o vocabulario, presentabaselles a historia intentado que desenvolvesen habilidades de comprensión lectora e auditiva. O traballo máis intensivo desenvolveuse na comprensión e expresión oral.

Fixéronse moitas actividades lúdicas orais tanto a nivel do gran grupo,coma en pequenos grupos e en parellas,empregándose moito tamén a metodoloxía TPR(total phisical response-respuesta fisica inmediata).

O reforzo do vocabulario facíase a través de xogos e cancións, en xeral a valoración é moi positiva. Neste curso empregáronse os libros de Oxford, Great Explorers 2 (Class Book e Activity Book). Estes libros veñen en formato dixital e resultan moi atractivos para o alumnado.. Complementouse con material interactivo ,empregouse moito o blog de Inglés,nos que se atopan diversos contidos:cores,números,dias da semá,meses do ano,vocabulario relativo ás rutinas diarias...

Coma novidade este ano ao finalizar cada unidade fixeron un proxecto,sobre eles mesmos , a súa familia,ou partes do corpo...os cales axúdanlles a interiorizar os contidos gramaticais e o vocabulario.E tamén unha presentación oral sobre se mesmos falando da súa idade, gustos, aficcións...

As clases impartíronse na Aula 217 do centro, aula que conta con pizarra dixital, biblioteca de aula en inglés, e decoración das paredes con posters , flashcards,diferentes obxectos lúdicos para traballar o voacabulario, por exemplo: froitas e alimentos de tea,para que os nenos manipulen facendo xogos simbólicos na ligua estranxeira, recreando que estamos a mercar nun supermercado... O alumnado mostrouse moi motivado co emprego da pizarra dixital, xa que lles permite interactuar dun xeito doado e divertido.

Animouse tamén ó traballo en familia con diferentes páxinas web como www.agendaweb.org, www.englishforlittlechildren.com, vídeos e material interactivo.

TERCEIRO NIVEL No 3º CURSO cumprirónse os obxectivos previstos.

Ao longo do curso foron desenvolvéndonse axeitadamente a comprensión e expresión orais; saben utilizar o xogo para practicar o vocabulario e coñecen algunhas das festividades dos países de fala inglesa (Halloween, Christmas, Easter…).

A metodoloxía empregada foi fundamentalmente activa, para garantir a participación de todos os alumnos e alumnas no seu propio proceso de aprendizaxe.

Cada unidade iníciase coa presentación do vocabulario mediante o uso de flashcards e xogos . Cando os rapaces e rapazas tiñan un “input” suficiente na comprensión e expresión oral, presentabamos a forma escrita. O vocabulario e estructuras comunicativas reforzáronse lendo e escenificando a historia.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING

Lingua inglesa

O traballo máis intenso centrouse na competencia da expresión oral, animándoos a intentar expresarse en inglés con frases sinxelas e estructuras ben marcadas que ían aprendendo. É moi importante o papel das cancións neste nivel. Resultan moi atractivas e normalmente ían acompañadas de bailes ou escenificacións cos que o alumnado disfrutaba enormemennte e as memorizaba sen esforzo. Ao final do curso, despois de repasalas todas,elexiron por votación a favorita do nivel.

Asemade, a expresión escrita é outra das competencias que se traballa con máis intensidade. O alumo/a continúa utilizando a seu caderno como reforzo do traballo do activity book, tamén elaboran pequenos traballos tipo project de forma autónoma e xa algunha que outra tradución, mediante o xogo little traslators .A finalidade de este traballo escrito e qué empecen a elaborar pequeñas redacións: describen a unha persona cercana e un animal doméstico ou salvaxe, elaboran una tarxeta de invitatión e outra de felicitación, escriben una sinxela receita e a fan coa familia.etc.

Neste curso empregáronse os libros de Oxford, GREAT EXPLORERS 3 e (Class Book e Activity Book). Estos libros veñen en formato dixital e resultan moi atractivos para o alumnado. Complementaronse con videos e cancións dos CDS. As clases se impartiron na súa aula de titoría. A aula ten pizarra dixital, en algún aula tivemos problemas co ordenador , polo que non conseguimos reproducir videos e audios.

O alumnado mostrouse moi motivado co uso da pizarra dixital, xa que lles permite interactuar de forma apropiada e divertida.

En xeral a valoración é moi positiva; a actitude das alumnas e alumnos de cara a aprendizaxe do inglés é moi boa, resultado do gran esforzo que se está realizando en primeiro e segundo nivel. Eles disfrutan moito coas cancións e os xogos e teñen moi boa actitude a hora de expresarse na lingua estranxeira.

As únicas dificultades atopadas son debidas ao cambio de nivel. Como xa dixemos, no 3ªnivel hai máis esixencia nas competencias de expresión oral e escrita, o nivel de comunicación é superior que en niveis anteriores, o que significa traballar máis a concentración e a atención na clase e unha continuidade co repaso semanal na casa.

En todo momento houbo colaboración por parte das familias, o que é un dato moi positivo.

Aínda que nalgúns caso foi necesario conversar e concienciar á familia sobre a importancia de implementar hábitos correctos de traballo. Na maioría dos casos, despois das conversacións apreciouse un positivo cambio de actitude no alumno.

CUARTO NIVEL Neste nivel seguíronse traballando as competencias lingüísticas de comprensión e expresión orais e comprensión e expresión escritas, pero tratando dun xeito máis sistemático a comprensión e expresión escritas.

Os bloques de vocabulario fóronse ampliando ata permitir realizar descricións de persoas, animais, sobre o entorno,o barrio, as rutinas semanais etc .

Comprensión e expresión oral traballáronse de varios xeitos: .- Facendo partícipes aos nenos en actos comunicativos mediante xogos de reposta inmediata( xogos recortables de cada tema) ou preguntas sobre preferencias, nome ou idade. .-Facendo exposicións de traballos feitos en grupo, en pares ou de forma individual, seguindo os seguintes pasos: primeiro elaboraron os exercicios por escrito, incorporando Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING

Lingua inglesa

vocabulario e estructuras gramaticais da unidade de referencia; unha vez revisado e decorado o proxecto para facer máis atractiva a presentación, tocaba facer a exposición oral diante dos compañeiros e gardando turnos. .-Representando as historias de cada unidade e actuando por grupos, o que favorecía a memorización de vocabulario e estructuras. .-Exposición aos compañeiros de algún aspectos traballados nos contidos transversais, tales como deportes especiais, ciudades do mundo… .- Traballamos moito as cancións do propio tema incidindo na entonación, ritmo e pronunciación, facéndoas máis divertidas ao engadirlle pasos de baile. Ao fin de curso ,fíxose una votación para elexir a súa favorita.Foi una actividade que lle gustou moito.

Comprensión e expresión escrita: En cuanto a comprensión e expresión escritas cómpre sinalar: Os alumnos tiñan que ler individualmente textos sobre contidos tratados e logo contestar a preguntar sobre o mesmo ( apartado Read more and explore UK )primeiro a nivel individual e logo de xeito grupal para aclarar dúbidas e poner en común os resultados .

Este ano priorizouse a expresión escrita e fomentouse o uso do cuaderno de traballo na clase como medio de reforzo da gramática e realización de traballos individuais.

De xeito progresivo, empezouse a dar máis importancia os “projects”, polo que se traballaban primeiro no caderno a nivel grupal para que logo o desenvolvesen a nivel individual.

Tamén no caderno, fóronse facendo pequenos resumes das historias das unidades, co obxectivo de que o alumno-a fose capaz de expresar por escrito a súa opinión sobre elas,falar dos personaxes ,un breve resume da mesma… todo dun xeito moi sinxelo e de acordo co seu nivel.

Este curso de maneira especial, estivemos inmersos no proxecto Alexander Fleming e a Ciencia. Os alumnos de cuarto curso realizaron traballos relacionados co mundo de Fleming.

Traballaron na súa biografia de modo audiovisual, coñecendo a través de videos a cidade de nacemento na época de Fleming, a súa economía a principios do século XX. Elaboraron individualmente pequeñas biografías en inglés.

Se acercaron a súa figura a través das frases más representativas do científico.

As tradicións escocesas.

Por tal motivo, foi preciso facer pequeñas adaptacións na temporalización da programación.

Asemade, colaboramos con normalización Lingüística na elaboración do pronóstico mensual do tempo. Aquí incluíuse vocabulario variado sobre precipitacións, forza do vento, humedade, horarios de aparición de sol e lúa.

Tamén incluimos temas transversales relacionados co cambio climático.

Para rematar e de forma xeral, no que respeta ó alumnado, hai que destacar o seu interese hacia a lingua ingles , así como o traballo levado a cabo polos nenos ao longo do curso e dicir que os resultados acadados fóron satisfactorios.

Tamén nos atopamos con algún grupo de alumnos que necesitou reforzó da profesora, poi a medida que avanzaba o curso encontraban dificultades para seguir os contidos. No programa xade queda rexistrada a súa necesidade de reforzo para o vindeiro curso.

En xeral, neste nivel traballouse con nenos moi motivados, cunha atitude moi positiva e desexos de aprender e superarse.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING

Lingua inglesa

QUINTO NIVEL O libro empregado foi Great Explorers 5 de Oxford, dando as clases nas súas aulas con dotación Abalar, co que se usou o libro dixital.

Seguindo a liña empregada nos outros cursos, neste nivel traballáronse sistematicamente as catro competencias lingüísticas. A nota distintiva é que, o dominio de diferentes estruturas gramaticais e tempos verbais, pasa a ocupar un lugar destacado, paralelamente a adquisición de novo vocabulario.

Comprensión e expresión oral : A comprensión oral traballouse con audicións que simulan situacións frecuentes na vida real e relacionadas cos centros de interés que están a traballarse en cada unidade: diálogos, cancións, historias cercanas e familiares, rimas..etc..

Na expresión oral actívase a pronunciación recitando rimas e cancións e reproducindo diálogos .Tamén se intenta potenciar a memoria auditiva memorizando pequenos textos e diálogos. Existe constante interacción profesor alumno en gran grupo, aprovéitase calquera actividade para potenciar a expresión oral, e, frecuentemente o alumnado elabora curtos diálogos en parellas, coa supervisión do profesor/a ou noutras ocasións representa diálogos xa dados.

Tamén se fixéron xogos en gran ou pequeno grupo para traballar a memoria e a concentración. Foron moi motivadores, xa que manteñen a atención do grupo, evitando disrupcións.

Comprensión e expresión escrita : Estamos no comenzo dunha nova etapa, onde como xa dixemos, a gramática cobra máis importancia, e os textos fanse máis longos , pero séguense abordando aspectos moi cercanos aos intereses dos alumnos: lugar onde residen, un día de lecer, os seus gustos e preferencias, os obxetos que coleccionan, a súa familia, ampliando a avós e bisavós , actividades e aficións, deportes, arte, etc.

O principal obxectivo neste nivel é que sexan capaces de narrar accións cotiás e describir cales son as súas preferencias. Dita habilidade foron adquiríndoa ao longo do curso, facendo actividades e xogos de preguntas-respostas, conexionando as diferentes respostas nunha sinxela narración, utilizando algúns conectores básicos como and, but, then, or, e por último, usando complementos circunstanciais, que sitúan a acción nun determinado tempo e lugar: in the past, now, on Sunday, last weekend, etc, xa que ademais de traballar o presente introdúcese o pasado do verbo to be e verbos regulares e irregulares.

Todas estas estructuras debían ser plasmadas por eles no denominado Project. Con respecto a el ,hai que sinalar que é un dos apartados que máis lle costa facer ao alumnado,xa que o nivel de complexidade é maior que no curso anterior.Por iso,traballouse moito en varias sesións anteriores, dándolle un esquema das estructuras e reforzándoas con modelos similares .

Ademais das conmemoracións tradicionais, traballáronse outras de carácter máis global como “o día da auga” e contidos transversais adaptados ao entorno do alumnado (interpretación de diagramas e mapas, estilos artísticos, vida animal, tipos de casas…) e mediante vídeos con situación reais o alumno coñecía aspectos cotiás da vida de nenos ingleses cos que se podía identificar ( clases ao aire libre, deporte nos colexios, visitas a museos ou zoolóxicos, a reciclaxe …)

Neste curso saiuse co alumnado a una obra de teatro en inglés “ Zapping ”.Foi una experiencia moi positiva e que gustou moito aos nenos e nenas. Traballouse a unidade Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING

Lingua inglesa

didáctica antes da saída, preparando o vocabulario e sobre todo as cancións, polo que foron capaces de seguir sen moita dificultade a trama e cantar as propias cancións.

En canto as dificultades atopadas , convén sinalar a necesidade dun maior esforzo e estudio no apartado de expresión escrita ,en certa parte do alumnado.

Mailas dificultades expostas , os obxetivos mínimos foron acadados pola gran parte dos alumnos, xa que se fixeron actividades de reforzo neste apartado traballando dita expresión escrita a través de exercicios de traducción de frases ou textos tanto a nivel individual coma grupal .

SEXTO NIVEL O libro de texto empregado en sexto foi Great Explorers de Oxford.Como as aulas deste nivel teñen todas dotación Abalar,empregouse a través do encerado dixital.

Traballáronse de xeito sistemático as catro competencias lingüísticas: Comprensión oral : as leccións son impartidas en inglés, facendo as aclaracións necesarias. Tamén se traballan preguntas e respostas directas e indirectas, descricións, lecturas reforzadas con audicións e DVD sobre os bloques de vocabulario en temas traballados na clase, cancións...

Expresión oral : o alumno-a ten que participar activamente a nivel individual (contestando ao profesor / alumno, presentación de exposicións sobre un tema), xogo por parellas e a nivel grupo (opinións, alternativas...), para potenciar a expresión e a fluidez oral.

Comprensión escrita: lectura de textos cun grao de dificultade cada vez maior, exercicios de comprensión sobre as lecturas escollidas. Estes textos reforzaban o traballado a nivel estrutural e de vocabulario, pero tamén servían para tratar temas interdisciplinais ( coñecer formar de vida e costumes diferentes as súas ) e educación en valores ( tolerancia, respecto, educación no consumo responsable, compromiso co medio ambiente...) .

Expresión escrita: durante todo o curso traballouse a tradución de frases relacionadas coa realidade próxima dos alumnos/as e que incluían a gramática e o vocabulario estudados.

Aínda que neste nivel segue sendo importante a adquisición de vocabulario escrito, os obxectivos amplíanse e o alumno-a ten que ser capaz de expresar de forma escrita aspectos traballados como descricións físicas, gustos e preferencias, accións cotiás en presente, pasado e futuro con estruturas gramaticais correctas.

Neste curso déuselle maior importancia á realización de proxectos, xa que a través deles o alumnado consegue certa autonomía que lle permite desenvolver un tema a nivel escrito con certa fluidez. Estes temas están sempre relacionados cos contidos da unidade, pero aplicados á realidade próxima do alumnado, como pode ser escribir un e-mail, unha carta, describir determinados aspectos propios ou do seu entorno (descrición de persoas,da súa cidade ) falar de plans programados. Para levar isto a cabo, aumentáronse as sesións dedicadas aos mesmos,traballando primeiro conxuntamente exemplos comúns e logo a nivel individual.

A pesar de todo, segue habendo unha gran dificultade para traballar o aspecto gramatical, xa que certa parte do alumnado mostra moi pouco interese polo estudio , o que condiciona moito o avance neste aspecto.

Nos contidos transversais tratáronse temas de interese para o alumnado ou relacionados coa cultura anglosaxona: Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

Lingua inglesa

C.E.P. Dr. FLEMING

      

How does a plant grow Understanding a pie chart Different materials Food hygiene Christmas traditions How does English language work English habits

Xa a nivel xeral de centro, participouse en diferentes conmemoracións e/ou actividades:  Dentro do proxecto do EDLG:“O Faro do Fleming”, o alumnado de tódolos niveis preparou un calendario bilingüe galego/inglés coas predicións do tempo meteorolóxico con carácter mensual.  Colaborouse coa ANPA elaborando traballos en distintos niveis para a revista escolar Esquío.  O departamento de lingua inglesa formou parte dun proxecto internacional chamado “Travelling Notebook” no que participaban colexios de diferentes países como España, India e Serbia, que consistía en elaborar unha libreta viaxeira cun fío conductor común. Aínda que por motivos de falta de organización alleos ao noso centro, a experiencia resultou moi positiva para o alumnado que participou ( niveis de 6ºe 5º ), xa que os nenos e nenas estiveron motivados con dito proxecto.  Creación dun blog para todos os cursos “englishfleming@blogspot.com” dividido por niveis e festividades, onde se propoñen actividadese de repaso e afinazamento do traballo realizado en clase de lingua inglesa e tamén con actividades de repaso para o alumnado con dificultades.  Participación no proxecto de centro “Fleming e a ciencia” realizando pequenos traballos de investigación da biografía con búsqueda de información do doutor Fleming e as diferencias entre bacteria e virus.  Clubes de lectura coas lecturas de dous libros; Tom Sawyer e Secret Seven durante os tres trimestres do presente curso e coa participación e moi boa acollida do alumnado de 6º.

MEMORIA SECCIÓN BILINGÚES PLÁSTICA 2017/2018 Ao longo do presente curso académico acadáronse os obxectivos propostos.

Hai que destacar a gran motivación do alumnado cara a área de plástica,gústalles moito o feito de que sexan actividades manipulativas.

E presentan unha actitude moi positiva cara o emprego da lingua extranxeira.

E por suposto destacar que trátase dunha hora máis semanal,expostos a lingua extranxeira o cal é un gran reforzo para acadar a competencia en dita lingua.

As profesoras de Inglés.

Vigo, 20 de xuño 2018.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING MEMORIA DE FIN DE CURSO 2017-18

Música Música

1. PRIMEIRO E SEGUNDO CURSO Ao longo do presente curso académico 2017-2018 acadáronse os obxectivos propostos na área de Educación Musical.

Os contidos, igual que o resto da programación, quedan recollidos nas diferentes unidades didácticas que se desenvolveron ao longo do curso, estes programáronse equilibradamente tendo en conta os obxectivos didácticos, a metodoloxía a empregar, as características do alumnado e os recursos dispoñibles.

Os contidos distribuíronse flexiblemente modificándose e revisándose ao longo do curso adaptándose ás necesidades do alumnado. Polo que a valoración é satisfactoria.

Tamén cabe sinalar a colaboración dende Música con as Dinamizacións e conmemoracións levados a cabo no Centro.

METODOLOXÍA. A metodoloxía empregada foi fundamentalmente experiencial, activa e lúdica, para garantir a participación do alumnado no seu propio proceso de aprendizaxe.

Intentouse adaptala metodoloxía ás características do alumnado, baseándoa nos principios de globalización e aprendizaxe significativo, para o cal se contou con diversos materiais didácticos e empregouse o reforzo positivo e a motivación do alumnado.

Traballando rutinas, invitando ao silencio e a volta a calma, para logo reflexionar sobre o feito.

Traballouse tamén dende as distintas técnicas de intelixencias múltiples (Infusión, exposición e indagación), favorecendo un pensamento integrado e promovendo un clima cooperativo. @s alumn@s de 2º continuaron co aprendizaxe da frauta demostrando unha vez máis o interese e a motivación polo instrumento e a interpretación das diferentes cantigas.

Facilitando en gran medida o aprendizaxe da linguaxe musical. Neste apartado cabe resaltar a metodoloxía Dalcroze que tivo moita acollida cos seus materiais e propostas didácticas.

Debido a cantidade de alumnado tivemos que alternar instrumentos de Orff coas frautas á vez que instrumentos de pequena percusión. Tamén nas danzas alternando con pequenos obstinatos rítmicos.

AVALIACIÓN A avaliación do alumnado foi entendida como un proceso e non como un momento puntual.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING

Música

Levaranse a cabo rúbricas para autoavaliación e coavaliación.

Tamén propiciamos un diálogo socrático para a reflexión e a valoración das respostas.

Atendendo e personalizando as maneiras de aprender d@s alumn@s na medida das posibilidades.

DIFICULTADES ATOPADAS E PROPOSTAS DE MELLORA En canto á valoración global do curso, considero que foi moi positiva e enriquecedora en liñas xerais, xa que se cumpriron satisfactoriamente os obxectivos especificados no plan anual realizado ao inicio do curso escolar.

Continuar con máis e mellores saídas a concertos o presentacións didácticas sobre instrumentos, orquestra ... .

Compre renovar os instrumentos de placas e de pequena percusión.

Debido ós problemas de conduta e de convivencia mostrados claramente continuei integrando ao longo deste curso en cada sesión dinámicas de atención consciente e volta a calma.

En xeral, pasárono ben e espertou a súa curiosidade. Foi interesante observar como cada vez se dan mais conta dos detalles, a súa concentración mellorou e a súa confianza a o expresar o que senten. Persoalmente estoulles moi agradecida, por todo o que me ensinan cada día. Me levan a buscar retos que reguen as súas sementes do espertar.

Polo tanto como principal proposta de mellora para o seguinte curso continuar afondando nas ferramentas do Mindfulness e da Intelixencia Emocional para entrenar a atención e mellorar o clima e a convivencia na aula. Axustar mellor o tempo de cada sesión e tamén a organización da aula para optimizar mellor as compentencias e a intención que se pretende levar a cabo con cada actividade.

Gustaríame introducir a colaboración das familias nos diferentes proxectos levados a cabo.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING

Música

MEMORIA DE EDUCACIÓN MUSICAL

CURSO 2017-2018

(Niveis 3º, 4º, 5º e 6º)

1- Este ano empezamos a grabar as interpretacións dos alumnos e fixemos un ficheiro coas cancións de cada clase . É unha actividade especialmente motivadora porque así poden comprobar instantaneamente os resultados do seu esforzo.

2- Profundizamos no coñecemento de estilos musicais que normalmente nos son escoitados polos rapaces. En concreto fixéronse audicións centradas en autores fundamentais como Bach, Beethoven, Saint Säens, Leroy Anderson, Tchaikovski, Prokoviev e Mozart.

3- A principios de curso houbo que adaptarse aos distintos niveis, especialmente con novos alumnos que non tiveran educación musical nos seus paises de orixe. Co desenrolo do curso logramos unhas interpretacións bastante homoxéneas.

4- Tamén ampliamos coñecementos de informática musical. Empregamos o programa “Band in a Box” no que os alumnos poden interpretar pezas acompañados polo ordenador.

5- Seguimos utilizando os instrumentos de placa e percusión non afinada para tocar un repertorio variado, traballando pezas de distintos estilos musicais. Empregamos a escala petatónica para facer pequenas improvisacións e a diatónica para composicións infantís populares.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

Educación Física

C.E.P. Dr. FLEMING

MEMORIA DE FIN DE CURSO 2017-18

Educación Física

Na materia de Educación Física contamos como guía os materiais da editorial Inde: Grupo Pandorga. “Programación anual de educación física para Primaria.

Neste curso continuamos coa adquisición de material axeitado ás programacións e ás necesidades do alumnado.

A través de diferentes Entidades, Organismos oficiais e Club facilitouse o achegamento do alumnado a modalidades deportivas que contan, nalgún caso, con equipos nas categorías superiores na nosa cidade.

DATA/TRIMESTRE 1º Trimestre (setembro - decembro) 1º Trimestre (setembro - decembro) 1º Trimestre (setembro - decembro) 3º Trimestre (abril - xuño)

NIVEIS-GRUPOS que participaron 2º, 3º, 4º, 5º e 6º Curso 3º, 4º, 5º, 6º Curso 5º e 6º Curso

ACTIVIDADE Promoción do BEISBOL, CLUBE “TRASNOS” Promoción do RUGBY, “VIGO RUGBY CLUB” Promoción do BÁDMINTON, Campaña “Bádminton +”, CLUBE RACHAPLUMAS,

1º, 2º, 3º, 4º, 5º e 6º Curso Promoción do SQUASH.

O CLUB “TRASNOS”, por iniciativa propia, achegouse ao Colexio e solicitou presentar o BEISBOL ao alumnado, dentro das sesións de Ed. Física.

O “VIGO RUGBY CLUB”, por iniciativa propia, achegouse ao Colexio e solicitou presentar o RUGBY ao alumnado, dentro das sesións de Ed. Física.

A Federación Española de Bádminton (Campaña Bádminton +), a través do club “RACHAPLUMAS”, por iniciativa propia, achegouse ao Colexio e solicitou presentar o BÁDMINTON ao alumnado, dentro das sesións de Ed. Física.

Un Pai dunha alumna do centro, monitor de Squash, por iniciativa propia, achegouse ao Colexio e solicitou presentar o SQUASH ao alumnado, dentro das sesións de Ed. Física. Á vista dos indicadores de logro nos procesos de ensino e práctica docente podemos dicir que a execución global da programación do curso foi positiva: -

O grao de execución das actividades programadas superou en todos os cursos e trimestres o 80 % de contidos e/ou unidades didácticas programadas.

A relación entre as sesións lectivas trimestrais previstas en cada grupo e as realmente impartidas foi do 85 % ou superior.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. FLEMING

-

Educación Física

Controlouse a asistencia do alumnado non detectándose un absentismo significativo.

A porcentaxe de alumnado con avaliación positiva en cada trimestre foi superior ao 90 % A porcentaxe de alumnado con avaliación ordinaria negativa foi inferior ao 7,5 %

Entre as dificultades atopadas no desenvolvemento das programacións salientar as seguintes: -

Agresividade por parte dalgúns nenos e nenas, non saben gañar e perder..., continuamente estamos a traballar para mellorar estes aspectos.

O deterioro e perda do material, sobre todo no patio.

A coincidencia en determinadas épocas e días de “actividades complementarias” nalgúns grupos.

Incidencias na utilización do equipamento Abalar (Problemas cos carros de carga, falta de ordenadores para todo o alumnado do grupo, etc.)

Como propostas de mellora para o curso 2018/2019 destacamos ás seguintes: -

Continuar coas xestións para realizar actividades complementarias relacionadas coa materia (charlas de deportistas, visitas a instalacións deportivas .....)

Solicitar o marcado das liñas no ximnasio.

Insistir na necesidade de resolver a problemática que está afectando á utilización do equipamento Abalar.

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. Fleming

Relixión

MEMORIA DE FIN DE CURSO 2017-18

Relixión

1º , 2º, 3º e 4º CURSO O obxectivo principal foi fomentar no neno a solidariedade e o respecto polas distintas crenzas, posto que no noso centro hai nenos /as de outras razas e crenzas.

Nestes catro cursos traballouse os seguintes temas;

5º e 6º CURSO Nestes dous cursos traballouse fundamentalmente o seguinte;

exa.

Neste 6 Cursos todos estes temas leváronse a práctica coa axuda de: complementarias........

Nadal, nacemento de Xesús e adoración dos Reis Magos.

Ensinanza Relixiosa Evanxélica MESTRA: ELISA MARQUES NAVEIRAS

Durante este curso 2017-2018, o meu alumnado consistiu en: - Un alumno en 1º EP - Dúas alumnas en 4º EP - Un alumno en 3º EP - Unha alumna en 5º EP - Un alumno en 6º EP Traballáronse os seguintes contidos: 1. Creación do mundo e desobediencia de Adán e Eva 2. Caín e Abel 3. Libro Sen Palabras (plan de salvación) 4. Salmo 23 (xunto con outros contidos relacionados) 5. Xonás 6. O forno de fogo (os tres amigos de Daniel) Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

C.E.P. Dr. Fleming

Relixión

7. Milagres de Xesús – EI e 1º + 2º ciclos principalmente 8. Madugu (historia misioneira) --EI e 1º ciclo EP 9. Deus: leccións breves de ¿quen é El?

Obxectivos, contidos e competencias básicas Ó longo do curso 2017-2018 a valoración foi bastante positiva.

Entendemos que o nivel académico da maioría do noso alumnado non é alto, non sempre alcanzan as expectativas do currículo; sen embargo, a modo xeral, podemos dicir que a aprendizaxe dos contidos foi adecuada.

Para que os contidos non caian nun coñecemento soamente intelectual senón que este se

transforme

en

valores

persoais

polos

cales

vivir

(mediante

actitudes

e

comportamentos adecuados que sexan sinal dos verdadeiros principios bíblicos de Deus), se debe traballar coa mirada posta no benestar social, mental, espiritual e persoal do neno, aprender a ser e facer. Sabemos que o principal factor procede do propio alumnado: este debe decidir avanzar, cambiar, aprender… e aí é cando o perfecto axente externo, Deus, obra e transforma.

A educación en valores está inserida ó longo de todos os contidos traballados, de forma global, atravesando toda a programación (nos obxectivos, nas competencias, nos diferentes bloques de contidos e nos criterios de avaliación).

No referente á aportación da relixión evanxélica ás competencias básicas desenvolveuse con normalidade, posto que Non existe "relixión" sen relación; a relación comunicativa é o que caracteriza ao Ensino Bíblico.

Metodoloxía A metodoloxía procuramos que fora activa e global, utilizando axudas visuais dos contidos a aprender (láminas, debuxos), mirando algunha historieta animada con valores (perdón, amor, misericordia...), etc. de forma que o alumnado relacionase as novas aprendizaxes cos diferentes tipos de contidos (conceptos, destrezas e actitudes) e cos seus coñecementos previos.

Dificultades atopadas e propostas de mellora – Fomentar máis a investigación e curiosidade por saber e coñecer a Biblia tanto na aula como na casa, intentando involucrar un pouco máis ás familias.

– Fomentar a aprendizaxe memorística e a análise persoal do que se lee.

– Propoñer traballos en grupo entre distintos niveis sobre algunha temática actual que lles sexa de interese, en relación con e á luz dos valores bíblicos (respecto, amor, misericordia, constancia, certeza…)

Colexio Doutor Fleming de Vigo. Memoria de fin de curso 2017/2018

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN C.E.P. DOUTOR FLEMING

Curso Escolar 2017-2018

ÍNDICE

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

1-LEXISLACIÓN ......................................................................................................... 3 2. FUNCIONAMENTO DO DEPARTAMENTO ..................................................... 3 2.1 Constitución .............................................................................................................. 3 2.2 Reunións ................................................................................................................... 4 2.3 Coordinacións exteriores .......................................................................................... 4 2.4 Alumnado con necesidades específicas de apoio educativo ..................................... 4 3. DESENVOLVEMENTO DO PLAN DE ORIENTACIÓN E DO PLAN ANUAL DO DEPARTAMENTO ............................................................................................... 9 3.1 Valoración do grao de consecución dos obxectivos establecidos ............................. 9 3.2 Actuacións desenvolvidas ao longo do curso escolar ................................................9 3.3 Dificultades atopadas ................................................................................................10 4. PROPOSTAS CONCRETAS DE MELLORA .......................................................9 5. MEMORIA DO PROFESORASO ESPECIALISTA EN AUDICIÓN E LINGUAXE E PEDAGOXÍA TERAPÉUTICA..................................................... 11 5.1 Memoria aula Audición e Linguaxe Montserrat Cabezas Gómez ......................... 12 5.2 Memoria aula Pedagoxía Terapéutica. Mª Nieves Pino Santos .............................. 19 5.3 Memoria aula Pedagoxía Terapéutica. Patricia Rodríguez Dasilva ...................... 20 5.4 Memoria aula Pedagoxía Terapéutica Guadalupe González Rodríguez ................. 24

ABREVIATURAS DO: Departamento de Orientación PT: Pedagoxía Terapéutica AL: Audición e Linguaxe RE: Reforzo Educativo NEAE: necesidades específicas de apoio educativo EOE: Equipo de Orientación Específico.

TDAH: Trastorno Déficit de Atención con Hiperactividade

1- LEXISLACIÓN A orde do 24 de xullo de 1998 pola que se establece a organización e funcionamento da orientación educativa e profesional na Comunidade Autónoma de Galicia, regulada polo CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 2

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Decreto 120/1998 establece, no punto 2 do artigo 15º, a realización dunha memoria ao final do curso escolar do Departamento de Orientación. Dita memoria será redactada pola Xefa do Departamento á vista das actas de reunión celebradas ao longo do curso escolar. Rematada a memoria, será entregada ao Equipo Directivo para a súa inclusión na memoria final do Centro.

2. FUNCIONAMENTO DO DEPARTAMENTO 2.1 CONSTITUCIÓN DO DEPARTAMENTO O Departamento de Orientación constituíuse o día 15 de setembro de 2017 quedando formado polos seguintes membros: Mª Rosa González Sánchez

Xefa do Departamento de Orientación

Guadalupe González Rodríguez

Profesora de Pedagoxía Terapéutica e Directora

Nieves Pino Santos

Profesora de Pedagoxía Terapéutica

Patricia Rodríguez Dasilva

Profesora de Pedagoxía Terapéutica

Montserrat Cabezas Gómez

Profesor de Audición e Linguaxe

Purificación García García

Titora Responsable de 1º

Ana Mª Álvarez Vázquez

Titora Responsable de 2º

Mª de los Ángeles Rodríguez B.

Titora Responsable de 3º

Isabel González Vázquez

Titora Responsable de 4º

Mª del Carmen Pernas Cruz

Titor Responsable de 5º

Esther Pirallo Castro

Titora Responsable de 6º

A xefatura do Departamento de Orientación, desde o 25 de setembro ata o 21 de decembro de 2017 estivo ocupada por Almudena Blanco Paredes por baixa médica da titular. A especialidade de Audición e Linguaxe, desde o 20 de setembro ata o 21 de decembro estivo ocupada por Nerea Blanco Táboas por baixa médica da titular.

A titular da Xefatura do Departamento de Orientación e a titular de Audición e Linguaxe incorporaronse o día 8 de xaneiro de 2018.

2.2 REUNIÓNS 

REUNIÓNS DO DEPARTANMENTO DE ORIENTACIÓN

Ao longo do curso escolar celebráronse un total de 8 reunións no Departamento de Orientación:

CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 3

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

TRIMESTRES Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre 

Nº DE REUNIÓNS 4 reunións 2 reunións 2 reunións

REUNIÓNS DO EQUIPO DE ORIENTACIÓN (especialistas en Pedagoxía Terapéutica, especialista en Audición e Linguaxe e Orientadora do Centro).

Ao longo do curso escolar realizaronse unha vez ao mes reunións do Equipo de Orientación para seguimento do alumnado que recibe a intervención de ditos especialistas.



REUNIÓNS NO IES DO CASTRO (Instituto ao que o centro está adscrito) Ao longo do curso escolar houbo un total de 3 reunións no Departamento de Orientación do IES

O Castro, unha por trimestre.

2.3 COORDINACIÓNS EXTERIORES A coordinación exterior do Departamento realizouse ao longo de todo o curso escolar con:        

EEI Vilalaura ( coa Xefa do Departamento de Orientación) IES do Castro ( co Departamento de Orientación) Equipo de Orientación Específico (cos especialistas en conduta e sobredotación) Intervención familiar do Concello de Vigo Área de Menores do Servizo de Familia, Infancia e Dinamización Demográfica da Consellería de Política Social, Xefatura Territorial de Vigo, da Xunta de Galicia.

Secretariado Xitano: programa “Promociona” Entidades con convenio de colaboración coa Consellería de Educación: Asociación Síndrome de Down.

Gabinete “Graña Saúde”

2.4 ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOIO EDUCATIVO Para atender ao alumnado con necesidades específicas de apoio educativo o Centro contou, neste curso escolar, cunha profesora especialista en AL (provisional) e con dúas profesoras especialistas en PT (definitivas) como unha das especialistas de PT ocupa a Dirección, durante todo o curso escolar, contamos cunha profesora provisional especialista en PT para completar o horario da Directora e así poder atender a todo alumnano de n.e.a.e.

No curso escolar 2017-2018 déuxelle resposta á diversidade adoptándo medidas e accións coa finalidade de adecuar a resposta educativa ás diferentes características, potencialidades, ritmos e estilos de aprendizaxe, motivacións, intereses e situacións sociais e culturais do alumnado. Estas medidas e accións concretáronse en propostas curriculares e organizativas que tiveron en contan, para o alumnado que presenta necesidades específicas de apoio educativo, os principios de CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 4

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

normalización e inclusión, equidade, flexibilidade, igualdade de oportunidades e non discriminación. A resposta educativa respondeu ás necesidades educativas manifestadas polo alumnado, aplicándose as diferentes medidas de atención á diversidade: medidas ordinarias (adecuación da estrutura organizativa do centro, adaptación dos tempos e instrumentos de avaliación, reforzo educativo e apoio do profesorado con disponibilidade horaria, programas de reforzo nas áreas instrumentais), tamén aplicáronse diferentes medidas extraordinarias: adaptacións curriculares significativas e o apoio do profesorado especialista en Pedagoxía Terapéutica e/ou Audición e Linguaxe. A finalidade das medidas adoptadas, co alumnado de necesidades educativas especiais, é facilitar: o seu desenvolvemento persoal e social, así como desenvolver o seu potencial de aprendizaxe, facilitándolles a adquisición das competencias e a consecución dos obxectivos de seu nivel educativo.

A intervención do profesorado especialista en PT e AL tivo lugar unha vez que o Departamento de Orientación realizou a valoración do alumnado, previa demanda do profesorado titor ou da familia e unha vez realizada, por parte de dito Departamento, a proposta á Xefatura de Estudios da organización da docencia do alumnado que presenta necesidades específicas de apoio educativo.

Todo o alumnado valorado, polo Departamento de Orientación, e que necesitou a intervención de ditos especialistas foi atendido dando cabida a todos os que presentaban necesidades específicas de apoio educativo.

O longo do curso escolar os agrupamentos nas aulas específicas de PT e/ou Al realizarónse, na medida do posible, tendo en conta a necesidade específica do alumnado así como a metodoloxía de traballo a seguir co obxectivo de que os agrupamentos foran ran o máis homoxeneos posibles. Isto conseguiuse na maioría dos agrupamentos.

Total alumnado valorado polo Departamento de Orientación NIVEL

DEMANDA PROFESOR TITOR

DEMANDA FAMILIA

SEGUIMENTO ALUMNADO XA MATRICULADO NO CENTRO

ALUMNADO NOVA INCORPORACIÓN NON PROCEDENTE DE CENTRO ADSCRITO

1º

17

4

10

3

2º

10

1

7

3

3º

9

1

6

0

4º

6

1

3

2

5º

1

0

7

1

CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 5

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

6º

0

2

6

0

TOTAL

43

9

39

9

Total de alumnado atendido polos especialistas en PTe AL o longo de todo o curso escolar.

PEDAGOXÍA TERAPÉUTICA

AUDICIÓN E LINGUAXE

NIVEL

ALUMNADO

NIVEL

ALUMNADO

1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTAL

11 6 5 6 6 4 38

1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTAL

12 5 4 1 2 1 25

PEDAGOXÍA AUDICIÓN E TERAPÉUTICA LINGUAXE 38 25

TOTAL 63

TOTAL ALUMNADO QUE RECIBIU INTERVENCIÓN CONXUNTA DOS ESPECIALISTAS DE PEDAGOXÍA TERAPÉUTICA E AUDICIÓN E LINGUAXE

10

A intervención das profesoras especialistas en PT e da especialista en AL, como medida extraordinaria de atención á diversidade, realizouse fóra da aula ordinaria, na correspondente aula da especialidade. A partir do mes de febreiro a intervención dunha das especialistas de PT, cun alumno de 1º, tivo lugar, dos sesión á semana dentro da aula ordinaria de 1º.

Todo o alumnado atendido polos especialistas de PT e/ou AL é alumnado con necesidades específicas de apoio educativo que require, de forma temporal ou permanente, apoio educativo para dar resposta a súas necesidades educativas. Dito alumnado presentou algunha ou varias das características seguintes polo que houbo que aplicar as medidas extraordinarias de atención á diversidade:  Trastorno Xeneralizado do desenvolvemento (Trastorno de Espectro Autista, Síndrome de Asperger)  Discapacidade motórica CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 6

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

 Discapacidade auditiva  Síndrome de Down  Dificultades de aprendizaxe (lecto-escritura, expresión escrita e razoamento)  Problemática por condicións persoais.  Incorporación tardia ao sistema educativo español por procedencia do estranxeiro  Altas Capacidades  Alumnado con Adaptación Curricular Significativa  Dificultades de pronunciación e estructuración oral: rotacismos, dislalias, trastornos fonolóxicos, problemas na comunicación..

Intervención do profesorado con disponilidade horaria Os apoios realizados polo profesorado con disponibilidade horaria tiveron lugar, o longo do curso escolar, co alumnado que necesitaba reforzo educativo nas materias instrumentais, a decisión deste reforzo realizouse seguindo o criterio do profesorado titor. Os devanditos apoios organizáronse dende Xefatura de Estudios coa colaboración do Departamento de Orientación.

Adaptacións Curriculares Significativas realizadas e/ou revisadas durante o curso escolar CURSO 2º

REALIZADAS 2

REVISADAS 1

TOTAL 3

4º

0

1

1

5º

1

0

1

6º

1

1

2

TOTAL

2

3

5

Alumnado valorado polo Equipo de Orientación Específico (EOE) Realizáronse, o longo do curso, un total de 5 demandas ao Equipo de Orientación Específico de Pontevedra. De ditas demandas: dous estaban dirixidas ao especialista en trastornos de conduta que foron atendidas no mes de maio e outras tres para o especialista en sobredotación intelectual que serán atendidas no mes de setembro de 2018.

Intervención familiar O longo de todo o curso escolar, o Departamento de Orientación e a Área de Menores do Servizo de Familia, Infancia e Dinamización Demográfica da Consellería de Política Social, CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 7

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

colaboraron no seguimento de tres alumnos que están incorporados ao programa de intervención familiar, dous tutelados pola Xunta de Galicia.

Ditamen de Escolarización No mes de maio realizouse a proposta de cambio de modalidade de escolarización para unha alumna de 2º, cambiar da modalidade ordinaria a modalidade combinada.

Informes solicitados polas familias Durante o actual curso escolar, 2017-2018, as familias solicitaron, ao Departamento de Orientación un total de 6 informes escolares coa finalidade de facilitarlle, aos servizos médicos (principalmente a pediatría e neuropediattra), información de seus fillos no ámbito escolar.

Informes solicitados polos Servizos Médicos Durante o actual curso escolar, houbo unha única solicitude directa de informe escolar por parte dun neuropediatra onde solicitaba determinada información para completar a súa valoración. A solicitude corresponde a un alumno de 2º.

Intervención do Departamento de Orientación en resolución de conflictos Durante o actual curso escolar, o Departamento de Orientación colaborou no protocolo de acoso escolar realizado a dous alumnos de 3º e participou na resolución dalgún conflicto de convivencia con alumnado de diferentes cursos, conflictos que se solucionaron con resultado positivo. No mes de febreiro iniciouse un programa de Habilidades Sociais, no Departamento de Orientación para varios alumnos que quedou, no mes de abril, suspendido dada as características persoais de ditos alumnos que non aproveitaban dito programa e desconectaban da clase nesta sesión.

Intervención do Departamento de Orientación coas familias O longo do curso escolar a Xefa do Departamento reuniuse con 38 familias de alumnado de todos os cursos. Ditas reunión realizaronse para recopilar información para a realización da avaliación psicopedagóxica, para comunicar os resultados da mesma ou para o seguimento do alumnado con NEAE. A maioría das reunións foron solicitadas pola familia para pedir orientación o ben comunicar algún feito o preocupación de seus fillos: un diagnóstico médico, a valoración dun gabinete psicoprdagóxico, a actitude ou comportamento na clase con determinados compañeiros, posibles altas capacidades, a mostra de pouco interés polo aprendizaxe e polo traballo de aula….

CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 8

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

3. DESENVOLVEMENTO DO PLAN DE ORIENTACIÓN E DO PLAN ANUAL DO DEPARTAMENTO 3.1 VALORACIÓN DO GRAO DE CONSECUCIÓN DOS OBXECTIVOS CONSEGUIDOS Todos os obxectivos propostos no Plan de Orientación conseguíronse con diferente grao de dificultade, dificultades que se emendaron ao longo do curso escolar.

3.2

ACTUACIÓNS DESENVOLVIDAS AO LONGO DO CURSO ESCOLAR Leváronse a cabo todas as accións prioritarias recollidas no Plan de Orientación e realizáronse

todas as actuacións propostas no Plan Anual do Departamento na temporalización programada excepto a proba de prevención de defectos visuais ao alumnado de 1º programada para o mes de decembro como non se realizou na data prevista logo fíxose complicado poder aplicala debido as características do presente curso escolar, queda pendente de realizala no curso 2018-2019.

3.3 DIFICULTADES ATOPADAS Hai que facer constar que a publicación, pola Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria da Xunta de Galicia da ampliación dos protocolos como o de “Atención Educativa do Alumnado coa Síndrome de Down e/ou Discapacidae Intelectual”, así como os convenios de colaboración con entidades sen ánimo de lucro para mellorar a atención do alumnado con necesidades educativas especiais, axudaron a evitar problemáticas surxidas outros cursos cos diferentes membros da comunidade educativa e facilitou a labor do Departamento de Orientación.

Unha problemática importante que durante o actual curso acentuouse bastante respeto aos cursos anteriores é a relacionada cos gabinetes externos. As familias, cada vez máis, acuden aos gabinetes externos (sen convenio coa Xunta) para realizar unha valoración de seus fillos/as por considerar que poidan ter un problema, a problemática surxe cando con dita valoración esixen ao centro que aplique as medidas educativas dacordo ao diagnóstico que reflexa o gabinete e solicitan que o Departamento realice un informe (basándose na valoración do gabinete) para facelo “oficial”. É difícil de convencer ás familias que a valoración do alumnado debe ser realizada por un organismo oficial: Departamento de Orientación, Equipo de Orientación Específico e/ou os facultativos do Servizo de Saúde Pública porque son os que poden realizar unha valoración obxectiva para poder adoptar, si é necesario, as medidas de intervención tanto médicas como educativas necesarias.

A outra dificultade, relacionada coa anterior, surxe cando se realiza unha valoración dun alumno ou alumna e considerase necesario ser derivado ao centro de saúde para que o pediatra valore a situación e o remita, si procede, ao especialista. Moitas familias non consideran necesaria a CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 9

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

proposta de levar a seu fillo ou a súa filla ao pediatra e o levan aos gabinetes psicopedagóxicos dando lugar ao descrito no punto anterior.

4.- PROPOSTAS CONCRETAS DE MELLORA O traballo realizado ao longo de todo o curso supuxo un gran esforzo para todos e en especial para as especialistas de PT e para a especialista de AL, xa que tiveron que organizar e adaptar as sesións para atender a todo o alumnado con necesidades educativas asociadas a necesidades específicas de apoio educativo, que cada curso é máis numeroso.

PROPOSTAS DE MELLORA Realizada una reflexión das actuacións do Departamento de Orientación ao longo do curso escolar, establécense unhas propostas de mellora que permitan unha maior

operatividade do

Departamento e que servirán de punto de partida para o curso escolar 2018-2019.

As propostas de mellora son:  Concienciar a todo o profesorado que hai que canalizar, a través do Profesor Titor, todo o relacionado co alumnado de seu grupo titorial e polo tanto do alumnado con necesidades específicas de apoio educativo.  Concienciar a una parte do claustro das funciósn do Departamento e das funcións do profesorado titor para que teñan en conta que o Departamento pode colaborar, orientar e coordinar pero non executar as funcións ou asumir as responsabilidades que lle corresponden ao profesorado titor.  Seguir participando no equipo de

dinamización de convivencia para colaborar no

desenvolvemento da convivencia e na xestión de conflictos así como nas actuacións preventivas, reeducadoras e correctoras.  Concienciar a toda a Comunidade Educativa da importancia de intervención do Departamento de Orientación na orientación psicopedagóxica e académica, así como na atención temperá e na prevención de dificultades ou problemas de desnvolvemento ou de aprendizaxes.

5. MEMORIA DO PROFESORASO ESPECIALISTA EN AUDICIÓN E LINGUAXE E DO PROFESORADO ESPECIALISTA EN PEDAGOXÍA TERAPÉUTICA CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 10

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

5.1 MEMORIA AULA DE AUDICIÓN E LINGUAXE MONTSERRAT CABEZAS GÓMEZ

1.- AULA DE AUDICIÓN E LINGUAXE Durante o curso 2017/18 déronse apoios específicos en audición e linguaxe, a aqueles alumnos que necesitaron unha intervención individualizada e personalizada, dentro e fora do grupo-clase.

Por motivos médicos, estiven de baixa dende o 20 de setembro ata o 21 de decembro, sendo substituída durante este período, pola mestra de AL Nerea Blanco Táboas.

2.- ALUMNADO que recibiu APOIO DE AUDICIÓN E LINGUAXE: Ao longo do curso escolar, foron avaliados un total de 37 alumnos de E.P, atendendo ás distintas demandas realizadas por parte do profesorado, ao departamento de Orientación.

Destes 37 alumnos, recibiron un apoio específico na aula de AL, un total de 25 alumnos con necesidades específicas de apoio educativo na fala, comunicación e/ou na linguaxe.

Presentamos o seguinte cadro-resumo:

CADRO-RESUMO do alumnado que recibiu APOIO de AL no CURSO 2017-18

Alumnos

1ºEP

2ºEP

3ºEP

4ºEP

5ºEP

6ºEP

21

7

5

1

2

1

avaliados

1:Disfonía

1:Dificult.

Alumnos

nódulos

Comunic.

Apoio AL

3:

Linguax.

1:DificulLi

Linguaxe e

2:

nguaxe

Fala.

Linguaxe

8: Dislalias

2:Dislalias

Dificult.

12

e

Dificut.

5

2:dislalia

1:Dific.

1: D.A

Linguaxe

4

1

2:dislalia

TOTAL

37

1: Disartria

2

1

25

3.- OBXECTIVOS TRABALLADOS: -

Se intentou dar resposta ás necesidades específicas de apoio educativo dos alumnos/as, na FALA, LINGUAXE, VOZ E COMUNICACIÓN, a través dos programas específicos de intervención, elaborados para cada alumno.

-

Estimulouse o desenvolvemento lingüístico do alumnado.

CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 11

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

-

Desenvolvéronse procesos de aprendizaxe significativo e funcional.

-

Concienciouse aos alumnos da importancia de facer un uso funcional da linguaxe oral e escrita, para poder relacionarse cos demais e poder acceder ao mundo da información.

-

Potenciouse a animación á da lectura, como recurso para acceder ás áreas de coñecemento.

-

Tratouse de incrementar a motivación de logro dos alumnos/as, para afrontar as dificultades a partir das súas capacidades.

-

Traballamos para acadar unha coordinación no proceso de intervención específico con cada alumno, entre todos os profesionais implicados, para seguir unha liña de actuación común.

-

Fomentouse a comunicación coas familias: a través dos titores/as, con algunha entrevista puntual coas familias que así o demandaron.

4. CONTIDOS: En maior ou menor medida, traballáronse todos os bloques de contidos recollidos la “Programación de aula de Audición e Linguaxe”: 4.1.- ASPECTOS PREVIOS Á LINGUAXE a.- Atención b.- Percepción visual c.- Percepción auditiva: discriminación auditiva. d.- Imitación e.- Ritmo f.- Emisión de voz 4.2.- ASPECTOS ANATÓMICO-FUNCIONAIS a.- Mobilidade dos órganos bucofonatorios: Praxias: labiais, linguais, etc. Movementos da mandíbula Mobilidade do velo do paladar b.- Respiración: Capacidade respiratoria1 Coordinación fono-respiratoria Sopro c.- Relaxación

1

Nos primeiros niveis: instaurar o “hábito de soarse”.

CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 12

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

4.3.- ASPECTO FONÉTICO-FONOLÓXICO a.- Adquisición de fonemas b.- Articulación dos grupos consonánticos: laterais e vibrantes c.- Imitación de onomatopeias d.- Discriminación fonolóxica: Oposicións fonolóxicas: s/z; r/d; b/p;p/q; t/k; p/k; r/l; ñ/ll Análise-síntese auditiva Asociación auditiva Memoria auditiva 4.4.- ASPECTO MORFOSINTÁCTICO a.- Estruturación de frases b.- Concordancia entre as partes da oración c.- Flexión verbal d.- Secuenciar historietas temporalmente e.- Distintos tipos de oracións 4.5.- ASPECTO LÉXICO-SEMÁNTICO a.- Vocabulario básico (léxico activo e léxico pasivo): { Designación- denominación- linguaxe repetición- linguaxe dirixida- linguaxe espontáneo } b.- Comprensión de ordes c.- Enumeración de obxectos, descrición de accións, narración de accións, etc d.- Comprensión de historias escoitadas e.- Clasificacións, aplicación de categorías.

4.6.- ASPECTO PRAGMÁTICO a.- Funcións e uso da linguaxe b.- Competencia conversacional

4.7.- SISTEMAS AUMENTATIVOS e ALTERNATIVOS da COMUNICACIÓN ( SAAC): pictogramas, apoio xestual,etc.

4.8.- ALTERACIÓNS DE VOZ: afonía, disfonía.

CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 13

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

5.- ACTUACIÓNS: → No CENTRO: - Membro do Claustro - Integrante do Departamento de Orientación.

- Integrante do grupo de Dinamización da Lingua Galega. → Co PROFESORADO: - Intentei coordinarme cos titores, na planificación do traballo para cada alumno.

- Asesorei e participei na medida do posible, na planificación, intervención e avaliación dos apoios específicos en Audición e Linguaxe: . A petición dalgunhas mestras, faciliteilles material para a discriminación [ b-d], para a adquisición do [x], para a xeneralización do fonema /s/. . Facilitei material para a adquisición de “medidas de hixiene vogal” dun alumno: pautas para a aula e pautas para a familia. . Facilitei “material de apoio” para unha alumna: para discriminar na linguaxe escrita, o /r/ simple da vibrante múltiple [rr]. . Preparei “material de apoio para casa”, a algúns alumnos de 1º,2º e 3º de E.P. → Co ALUMNADO: - Participación nos procesos de prevención de alteracións da comunicación e linguaxe.

- Participación no proceso de identificación das necesidades específicas de apoio educativo dos alumnos.

- Ofreceuse unha resposta educativa personalizada, en función das características individuais, estilo de aprendizaxe e necesidades específicas de apoio educativo de cada alumno/a.

- Intentouse levar a cabo unha intervención a través de actividades motivadoras, variadas e funcionais, que permitiran un desenvolvemento do alumno a nivel persoal, escolar e social. → Coas FAMILIAS: - A comunicación cós pais dos alumnos, en xeral foi a través dos seus titores.

- Leváronse a cabo entrevistas coas familias e/ou representantes legais dalgún dos alumnos que recibiron apoio de AL, á petición das mesmas.

Nalgunha delas, proporcionáronse orientacións e “material de apoio”.

6.- TEMPORALIZACIÓN O horario, foi sufrindo unha serie de modificacións, segundo as necesidades que foron aparecendo ao longo do curso,e segundo a dispoñibilidade horaria.

CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 14

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Inclúo só o último horario, para non alongar este documento: HORARIO AL 3º Trimestre (26-04-2018) HORA

LUNS

9:00-9:15

MARTES HORA DE

MÉRCORES

XOVES

VENRES

5ºA

LER

9:15-10:05

2ºD

3ºA 2ºA

1ºB 1ºC

3ºA 3ºD 5ºD

2ºD

10:05-10:55

1ºB 1ºC

3ºC 6ºA

1ºC 1ºA

1ºB 1ºC

1ºD 1ºA

10:55-11:45

1ºB 2ºA

1ºC 1ºA

GUARDIA

2ºD 6ºA

6ºA 1ºB

11:45-12:10

R E C R E O

12:10-13:05

2ºB 2ºC

4ºB

1ºC 1ºA

1ºD 1ºB

2ºB 2ºC

13:05-14:00

GUARDIA

3ºD 5ºD

4ºB 3ºC

1ºB 1ºD 1ºD

D.O

Ao crear os grupos en función das necesidades e características individuais dos alumnos, co obxectivo de dar unha resposta dende Audición e Linguaxe, en cada grupo había alumnos de distintas clases, polo que non foi doado conseguir configurar o horario de AL, respectando os horarios de cada unha das aulas das catro liñas do centro, sen coincidir coas horas de PT, nin coas dos distintos especialistas (música, inglés, educación física, relixión).

En xeral, o alumnado, recibiu menos sesións das que necesitarían, para dar unha resposta de calidade ás súas necesidades específicas. A maioría das sesión foron en pequeno grupo, recibindo 2,3 ou 1 sesión semanal de 45´ou 25´.

Na miña humilde opinión, o CEP Fleming, necesitaría contar cun mestre de AL máis -aínda que fose compartido con outro centro Educativo-, para poder dar unha resposta educativa seria, rigorosa e de calidade, ao numeroso alumnado con necesidades específicas de apoio en Audición e Linguaxe que hai no Centro. Tratar de facelo é a nosa responsabilidade profesional e moral.

CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 15

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

7. AVALIACIÓN GLOBAL Durante o curso levouse a cabo unha Avaliación inicial, Avaliación formativa e a Avaliación Final: A Avaliación Inicial: foi levada a cabo pola Orientadora, coa colaboración da mestra de A.L; contando coa información aportada dende a EEI Villalaura, polos titores do Centro e os pais dos alumnos.

A Avaliación Formativa: Durante o desenvolvemento da actividade formativa, realizouse un seguimento para poder levar a cabo as modificacións pertinentes no programa de intervención.

Avaliación Sumativa : - Do alumnado: - En 1º EP: recibiron apoio específico de AL 12 alumnos. 2 alumnos levaron material de apoio para casa. 1 foi ALTA. .Unha titora recibiu “material de apoio” para traballar “discriminación [b-d]”. .Unha titora recibiu “material de apoio” para traballar “o [x]”. . Unha titora recibiu “material de apoio” para traballar “xeneralización do fonema /s/”.

- En 2ºEP: : recibiu apoio específico de AL 5 alumnos. . 2 alumnos levaron material de apoio para casa.1 ALTA - En 3ºEP: : recibiron apoio específico de AL 2 alumnos/as. . 3 alumnos levaron material de apoio para casa. 1 ALTA . Unha titora recibiu “material de apoio” para a discriminar o /r/ simple da vibrante múltiple [rr] na linguaxe escrita.

- En 4ºEP: : recibiu apoio específico de AL 1 alumna.

- En 5ºEP: : recibiron apoio específico de AL 2 alumnos. 2 alumnos levaron material de apoio para casa.

- En 6ºEP: : recibiu apoio específico de AL 1 alumno.

Tal e como se indica nos Informes Finais, recoméndase a avaliación dos alumnos que recibiron apoio de AL, ao inicio do vindeiro curso para comprobar a súa evolución e valorar a necesidade de dar continuidade ou non, ao apoio específico en AL. - No proceso de ensino-aprendizaxe; a pesar das limitacións de horario, tratouse de optimizar ao máximo a intervención de AL, pero en algúns casos foi insuficiente.

A coordinación e colaboración do Departamento de Orientación, do profesorado, e a xenerosidade dos alumnos e das súas familias; facilitaron moito o traballo e axudaron a superar as dificultades atopadas durante o curso.

CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 16

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

- Dos recursos persoais, organizativos e materiais, No Centro contouse cos recursos materiais e organizativos necesarios. Adquiríndose durante o curso, novos recursos materiais e bibliográficos. . Recursos persoais : un so mestre de AL, é insuficiente para poder atender todas ás necesidades detectadas, coa calidade que os noso alumnado se merece.

Aínda así, a dispoñibilidade dos nosos alumnos, a colaboración dos meus compañeiros e das familias, fixeron posible o apoio de AL. Valoro e agradezo moito esa coordinación e colaboración.

8.- PROPOSTAS PARA O VINDEIRO CURSO - Avaliación Inicial do alumnado de 1º de E.P; e todo o alumnado de nova escolarización.

- Seguir adquirindo material específico de A.L. - Seguimento e reforzo ao alumnado con necesidade específica de apoio de AL, que xa recibiu apoio este curso 2017/18.

- Seguir reforzando a coordinación e colaboración cos mestres-titores do a.c.n.e.a.e.

- Tratar de priorizar as necesidades do alumnado, e dar unha resposta de maior calidade, cun numero de sesións adecuado ás necesidades concretas de cada alumno.

- Actividades de Formación sobre dificultades relacionadas coa comunicación, linguaxe, fala e/ou voz; e sobre Tecnoloxías da Información e da Comunicación.

5.2 MEMORIA AULA DE PEDAGOXÍA TERAPÉUTICA Mª NIEVES PINO SANTOS Ao longo do presente curso foron apoiados nesta aula un total de 20 alumnos/as.

Cadro resumo de atención a alumnos/as: Alumno/a Nivel

Nºsesións

Agrupamento Tipo de necesidades

Tipo de apoio

Data de incorporación e baixa

setembro 2017 segue sembro 2017 segue setembro 2017 segue Xaneiro 2018 segue setembro 2017 segue setembro 201 segue

1

2ºA

4

trío

NEE

Apoio ás NEE

1

2ºC

3/2*

trío

Incorporación tardía.

1

2ºD

3

trío

NEE Retraso aprendizaxe

1

2ºD

2

parella/trío

NEE Retraso aprendizaxe

Reforzo apx. instrumentais Reforzo apx. instrumentais Reforzo da lectoescritura

1

3ºA

4

trío/parella* NEE

1

3ºA

2

grupo de 4

NEE Altas Capac.

CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Apoio ás NEE Apoio ás NEE

Página 17

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

1

3ºC

4

parella/trio* NEE

Apoio ás NEE

2

3ºC

2

grupo de 4

Apoio ás NEE

NEE Altas Capac.

1

3ºD

3

trío

NEE

1

4ºA

3

trío

1

4ºB

5

1

4ºC

4/2*

1

4ºC

2

parella

Incorporación tardía.

Reforzo apx. instrumentais Aprendizaxe da lingua.

1

5ºA

5

parella/trío*

NEE

Apoio ás NEE

1

5ºB

3

trío

1

5ºC

2

1

5ºD

2

1

6ºA

3

1

6ºB

3

NEE ACI trío NEE ACI parella/trío* NEE

NEE ACI grupo de 4 NEE Altas capc. parella/trío* Incorporación tardía parella/trío* NEE ACI parella/trío* NEE ACI

Reforzo apx. instrumentais Reforzo apx. instrumentais Apoio ás NEE

Reforzo instrumentais Apoio ás NEE Reforzo apren. matemáticas Reforzo instrumentais Reforzo instrumentais

setembro 2017 segue setembro 2017 segue setembro 2017 decembro 2017 setembro 2017 segue setem. 2017 segue setem. 2017 segue setembro 2017 decembro 2027 setem. 2017 segue setem. 2017 segue setembro 2017 segue febreiro 2018 segue setembro 2017 segue setembro 2017 segue

Total 20 * O asterisco no a apartado nº de sesións indica que este foi modificado ao longo do curso. * O asterisco no a apartado agrupamento indica que este é diferente en distintas sesións.

Para facilitar a atención do maior número de alumnos /as posible e facer rendible o apoio utilizáronse as seguintes estratexias: -Facer grupos con características semellantes, ben polo tipo de necesidades, pola modalidade de apoio, polo nivel e a idade, e outras. Sempre que foi posible.

-Intentar dar a cada alumno/a un mínimo de 3 sesións semanais para que o traballo da aula de PT teña continuidade e sexa rendible para o alumno/a.

-Flexibilizar os agrupamentos, os horarios e nº de sesións para poder incorporar aos alumnos/as novos, ben porque se incorporan tarde ao centro ou porque son detectados despois de empezar o curso.

Avaliación.

Consideramos positiva a dinámica de incorporacións de alumnos e flexibilización dos grupos e horarios.

En canto a marcha da aula de PT podemos dicir que todos os alumnos/as progresaron segundo a súas capacidades e características persoais.

Propostas de mellora.

Facilitar a realización de reunións do equipo docente dos alumnos con especiais dificultades para intercambiar informacións e planificar estratexias co obxecto de mellorar a atención a estes alumnos.

CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 18

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Outras actividades: Recompilación e preparación de materiais.

Reunións con titores/as.

Reunións con pais e outros especialistas.

Participación noutras actividades do centro.

Organización da celebración do día da paz.

5.3 MEMORIA DE AULA DE PEDAGOXÍA TERAPÉUTICA (AULA 310) PATRICIA RODRÍGUEZ DA SILVA ÍNDICE Introdución.

Valoración do alumnado que recibiu reforzo.

Valoración da metodoloxía e recursos empregados.

Actividades realizadas.

Avaliación e propostas de mellora.

Introdución.

Durante o curso 2017-2018, recibiron o apoio por parte da especialista de Pedagoxía Terapéutica, 19 alumnos/as, a continuación especifícanse a modo de resume algunhas das súas características dos apoios proporcionados: Alum Nive no/a l

Nºses Agrupamento ións

Tipo de NEAE Altas Capacidades Intelectuais

4

1ºA 1ºC 1ºD

2 >1 grupo de catro * Fóra da aula

1

1ºA

3 >5 parella/grupo de * catro Fóra da aula

1

1ºB

5

1

1ºB

3

1

1ºC

3

1

1ºC

4

parella/grupo de catro Fóra da aula trío/grupo de catro Fóra da aula trío/grupo de catro Fóra da aula

Parella/trío/ grupo de catro Fóra da aula

Tipo de apoio

Traballo de investigación. Escritura creativa.Estratexias de aprender a aprender.

Desenvolvemento da capacidade creativa e de reflexión lóxica. Adquisición de habilidades de interacción e cooperativas cos iguais.

Dificultades Mellora da grafomotricidade. Adquisición da de lectoescritura.Iniciar operacións básicas: sumas e aprendizaxe restas con apoio visual e material manipulativo.

Reforzar os conceptos básicos espacio-temporais e de cantidade. Aumentar a autonomía.

TDAHDesenvolvemento da súa atención sostida, trastorno de autoinstrucións e razoamento lóxico e verbal. conduta sumas e restas. Reforzo das instrumentais.

Trastorno do Inferencias lóxicas e lingüíticas. Comprensión desenvolvem lectora. Reforzo das instrumentais. ento Condicións Focalización da atención e persoais e de concentración.Desenvolvemento da memoria. historia Motivación pola aprendizaxe. Mellora da escolar. grafomotricidade.Reforzo das instrumentais.

Diagnóstico en valoración Dificultades de aprendizaxe

CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Data de incorporaci ón e baixa setembro 2017 segue

setembro 2017 segue

setembro 2017 segue setembro 2017 segue setembro 2017 segue

Focalización da atención e Novembro concentración.Desenvolvemento da memoria. 2017Motivación pola aprendizaxe. Mellora da xaneiro Página 19

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

1

1ºD

Parella Fóra da aula

2

Trío dentro da aula** parella/grupo Focalización da atención e concentración.

Fóra da aula.

Autoinstrucións. Supervisión, guía e recondución A partir de das tarefas na aula relacionadas coas áreas Febreiro apoio instrumentais. dentro da aula compartido con 2 máis. trío/grupo de Incorporación Vocabulario.Ortografía.Razoamento matemático. catro tardía.

Operacións básicas. Comprensión lectora.

Fóra da aula Desfase Reforzo das instrumentais. curricular.

1

1ºD

2

1

2ºB

4

1

2ºD

5

3 en parella e 2 individuais Fóra da aula

1

4ºD

2

Trío/grupo de catro Fóra da aula

1

4ºD

2

Trío/grupo de catro Fóra da aula

1

5ºC

2

Parella/trío Fóra da aula

1

5ºD

2

Grupo de catro/individual Fóra da aula

1

6ºA

3

Parella/trío Fóra da aula

1

6ºD

3 >2 Parella/trío * Fóra da aula

Incorporación tardía. NEE: Trastorno do Neurodesenv olvemento.

Dificultades de atención.

Diagnóstico en valoración.

grafomotricidade.Reforzo das instrumentais.

Psicomotricidade fina. Orientación temporoespacial. Inferencias lóxicas e lingüíticas.

Comprensión lectora.Reforzo lingua galega.

3

NEE: síndrome Down

Ademáis dos estándares da súa ACS realizouse un de traballo moi específico centrado na adquisición de hábitos de traballo e autonomía, atención psicomotricidade fina, adquisición de normas, memoria, habilidades sociais, entre outros.

Incorporación Reforzo das áreas intrumentais: fundamentalmente tardía. da competencia matemática.

Desfase curricular.

Incorporación Reforzo das áreas intrumentais: vocabulario, tardía. ortografía, expresión escrita e competencia Desfase matemática. curricular.

TDAHFocalización da atención e concentración. Mellora trastorno de da caligrafía, a ortografía, a redación e a conduta, organización dos textos.Eficacia lectora.Expresión dislexia, escrita. neuropatía motora Dificultades Técnicas de estudio; esquemas e resumos. de atención . Estruturación e organización da información.

Dificultades Razoamento. de aprendizaxe TDAH – Focalización da atención e concentración. retraso Estratexias de memorización. Autoinstruccións. curricular Comprensión lectora, vocabulario e expresión escrita, cálculo e resolución de problemas matemáticos. Cálculo básico: multiplicación, división, fraccións, decimais. Deducións e competencia matemática básica, aplicadas ás tarefas da vida cotiá.

TDAHFocalización da atención.

Eficacia lectora: trastorno velocidade, exactitude e ritmo. Expresión escrita: lectoescritor unión e separación de palabras e sílabas, omisións, substitucións e introducción de grafemas.

Ortografía. Vocabulario. Escritura de textos.

Comprensión lectora.

Total 19

CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 20

2018*** Novembro 2017 segue

Novembro 2017-maio 2018***

Marzo 2018 segue

Setembro 2017 segue

Febreiro 2018 segue Febreiro 2018 segue Setembro 2017 segue

Maio 2018 segue

Setembro 2017 segue

Setembro 2017 segue

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

* Modificación das sesións para poder dar resposta a todo o alumnado do centro e para poder atender ás necesidades de cada un. ** O apoio dentro da aula inicialmente foi dirixido a un alumno de 1ºD que por mor dos seus problemas de atención decidiuse modificar e realizalo dentro do grupo, beneficiándose ao mesmo tempo 2 alumnos máis (un de incorporación tardía e outro con dificultades de aprendizaxe). Cando este alumno cambiou de centro decidiuse manter o apoio dentro da aula para estes 2 alumnos e para o outro alumno que saía 3 sesións fóra. ***As únicas baixas do alumnado foron nun caso do alumno de 1ºC debido ao seu baixo rendemento e non aproveitamento das sesións e no caso do alumno de 1ºC por traslado.

Valoración do alumnado que recibiu reforzo.

En xeral, a maioría do alumnado progresou e acadou os resultados esperados partindo das súas características individuais. Naqueles casos nos que os progresos non foron os esperados tratouse buscar alguna solución dende o departamento de orientación pero, ao estar condicionados por factores externos ao centro que repercutían nos alumnos, non foi posible conseguir grandes avances.

Para facilitar a atención do maior número de alumnos /as posible e facer rendible o apoio intentouse facer grupos con características semellantes, ben polo tipo de necesidades, polo nivel e a idade. Flexibilizando os agrupamentos, os horarios e nº de sesións para poder incorporar alumnado novo, considerando moi positiva e enriquecedora esta dinámica.

Valoración da metodoloxía e recursos empregados.

A metodoloxía empregada foi a axeitada en cada momento dependendo do grupo e a materia, cun nivel de esixencia axustado ás súas necesidades, desenvolvendo a súa autonomía e motivando ao alumnado a través da implantación dunha economía de fichas na aula. Así mesmo, o traballo foi organizado e coordinado en todo momento co profesorado e titores do alumnado.

O material empregado adecuouse ás necesidades, tratando de amortizar os recursos que xa existían na aula de PT ( material elaborado, libros, computador, tablet, xogos..) e en outras aulas (PDI) e elaborando e adquirindo novo material ( fichas, libros de actividades, material de psicomotricidade, ...)

Actividades realizadas.

Ademáis do apoio directo ao alumnado, realizáronse outras actividades tales como: recompilación e preparación de materiais para a aula de PT e para a aula ordinaria ( no caso de CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 21

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

ACS), colaboración na revisión de ACS, reunión frecuentes cos titores/as, participación nas titorías coas familias, reunións con gabinetes privados e asociacións que atenden ao alumnado, participación noutras actividades do centro ( entroido, día da Paz, saídas,...) e en coordinación coa outra aula de Pedagoxía Terapeútica realizamos co grupo de altas capacidades do centro dos niveis 1º, 3º e 5º un proxecto de investigación “Os animais da familia” que versou no estudio de todos os animais que posúen e desexan ter o alumnado do noso colexio.

Avaliación e propostas de mellora.

Na maioría dos casos

o nivel de coordinación cos distintos especialistas e titores foi

axeitado, así mesmo dentro do Departamento de Orientación con frecuentes reunións, seguimento de casos e intercambio de información.

Respecto aos apoios, como proposta de mellora, considero que nalgúns casos como o de 1º nivel, debido ás características do alumno e as necesidades do grupo clase, sería favorable continuar co apoio dentro da aula sempre que sexa posible. No caso do grupo de altas capacidades, creo que sería preciso revisar o tipo de apoio, xa que na súa maioría non aproveitan como se esperaba o programado nas sesións de PT e tampouco o traballo de aula.

5.4 MEMORIA AULA DE PEDAGOXÍA TERAPÉUTICA GUADALUPE GONZÁLEZ RODRÍGUEZ INTRODUCCIÓN: Neste curso escolar 2017-2018 a mestra PT continúa na dirección do centro polo a súa praza se cubre con outra mestra PT a tempo total. Polo que esta aula PT é compartida por dúas mestras.

1.- ALUMNADO, NIVEIS E NECESIDADES: Nesta aula son atendidos en grupo pola mestra definitiva desta aula, 2 alumnas e 1 alumno, as nenas son de 2º e traballan nas áreas de linguas e matemáticas, unha delas traballa nunha AC nas áreas básicas, e o neno cursa 1º e incorpórase ao sistema educativo galego procedente do estranxeiro, debendo traballar con dúas linguas novas: castelán e galego, polo que traballa esencialmente a lectoescritura.

2.- ÁS PROGRAMACIÓNS: Elabóranse as programacións individualizadas da aula e faise o seguimento da AC xunto coas mestras titoras do alumnado.

Ademais procúrase: CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 22

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

2.1.- Mellorar a autoestima do alumnado que sae da súa aula ordinaria para acudir á de apoio, demostrando con naturalidade que calquera persoa pode precisar un apoio nun grupo máis reducido para que se poida atender mellor as súas dificultades.

2.2.- Dotar das estratexias normalizadoras de traballo autónomo e interese pola tarefa que son básicas e necesarias para que o alumnado desta aula vaia tomando conciencia de que pode acadar as aprendizaxes básicas e as competencias necesarias para superar os obxectivos da súa AC. 2.3.-

Lograr

unha

sensación

de

ledicia

e

satisfacción

ante

os

logros acadados... e o esforzo por mellorar cada día.

3.-

VALORACIÓN DO GRAO DE IMPLICACIÓN E PARTICIPACIÓN DAS DIFERENTES PERSOAS

RELACIONADAS.

3.1.- CENTRO: O persoal do centro colabora na atención á diversidade, participando nos reforzos de curso, segundo a súa hora (en moitos casos dúas) de apoio que aparece no seu horario.

3.2.- FAMILIAS A comunicación coas familias, se fixo de acordo co profesorado titor, que foi o que se comunicou sempre no caso das nenas, os avances ou atrancos atopados tanto no grupo da aula como na aula de PT. No caso do neno si se participou en dúas reunións xunto coa titora e algúns especialistas.

4.- CONCLUSIÓNS E PROPOSTAS DE MELLORA O traballo foi gratificante porque o ritmo de traballo e a forma de ser dos alumnos facía que estivesen cómodos e non se molestasen, cada un reforzaba aqueles aspectos que necesitaba para mellorar traballando nas súas propias dificultades. Algunhas veces as dúas nenas de 2º facían un traballo semellante, pero cada quen ao seu propio ritmo, e os resultados foron moi gratificantes para o grupo, porque eles mesmos notaban como melloraban e llo comentaban aos demais, facendo que a súa propia autoestima subise e os axudase a superarse cada día un pouco máis, mantendo o esforzo. Ese ambiente de traballo e respecto creado entre eles, os fixo auténticos compañeiros, e gustoume formar parte desa confianza e loita pola superación, polo que me levo un bo recordo.

Este curso non houbo novos materiais para compartir no blog da aula, pero si continuaron as colaboracións con outros PT que solicitaron axuda ou envío de materiais dixitais.

CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 23

MEMORIA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Esta mestra PT, logo de 10 anos nesta especialidade no colexio, concursa para a especialidade de Primaria e comeza unha nova andaina... polo que a mascota “Penquiñas” vai a pasar a reforzar o traballo do alumnado con necesidades dende a titoría que lle corresponda, deixando esta aula A310 pero non o seu traballo no colexio.

https://recursosaulaptgalicia.blogspot.com/

Vigo, 19 de xuño de 2018 A MESTRA PT. ASDO: Lupe González

CEP Doutor Fleming. Curso Escolar 2017-2018

Página 24

CURSO 2017/18 CEP DOUTOR FLEMING

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

CEP DOUTOR FLEMING

ÍNDICE 1. Grao de cumprimento dos obxectivos propostos no programa inicial ou nas liñas prioritarias para o curso 2017/18.

2. Descrición das actividades desenvolvidas (en relación coa xestión técnica, o fomento da lectura, a educación para a competencia en información e outras).

2.0. ORGANIZACIÓN PREVIA

2.1. ACTIVIDADES ANUAIS 

Seguemento Proxecto Lector – Plan Anual – Liñas prioritarias de actuación.



Blog e Facebook.



Hora de ler.



Andel de novidades.



Fondos: rexistro, etiquetado, préstamo, enfermería, expurgo.



32 Mochilas viaxeiras.



Maletas Viaxeiras.



Itinerarios lectores.



Conmemoración de datas sinaladas.

2.2. PRIMEIRO TRIMESTRE: 

Formación básica do profesorado.



Formación do alumnado e dos axudantes de Biblioteca.



Formación documental.



Probas de comprensión lectora para 3º e 5º curso.



Planificación do Proxecto “Doutor Fleming e a Ciencia”.



Clubs de lectura.



Quincena do cómic.



Conmemoración do Día das Bibliotecas Escolares.



Exposicións temáticas de libros: o Samaín, cómic, ciencia e nadal.



O Nadal: concurso de postais e recomendacións lectoras.

1

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

CEP DOUTOR FLEMING

2.3. SEGUNDO TRIMESTRE: 

Clubs de lectura



Exposicións temáticas de libros: mes do amor e da amizade, Día de Rosalía e día internacional da muller.



Partida de Scrabble



Quincena matemática



Celebración do Entroido: Doutor Fleming e a Ciencia.

2.4. TERCEIRO TRIMESTRE: 

Abril, mes do libro.



Contacontos



Letras Galegas.



V Quedada Literaria – Castrelos 2018



Intercambios.



Recomendacións de lecturas para o verán.



Proxecto Anual: “Doutor Fleming e a Ciencia”.



Valoración das actividades do curso. Enquisas.

3. Avaliación realizada das actividades e do funcionamento dos servizos da biblioteca.

4. Previsións de futuro.

2

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

CEP DOUTOR FLEMING

1. Grao de cumprimento dos obxectivos propostos no programa inicial ou nas liñas prioritarias para o curso 2017/18. a) En relación coa organización e xestión: Comezamos o curso pintando a dependencia e, por conseguinte, facendo un profundo expurgo así como unha reorganización de espazos (zona máis ampla para os fondos en lingua inglesa ou os traballos de produción propia, apartado de adultos, expositores temáticos...). Ampliouse a zona de lectura informal (varios sofás e algún puf), renovouse o equipamento informático (ordenador de xestión, proxector e lector de códigos) e engadíronse murais decorativos.

Entre doazóns e adquisicións feitas coa partida económica do PLAMBE e a dotación orzamentaria do centro, rexistráronse 398 novos fondos co MEIGA, seguindo a liña iniciada no curso 2008-09. Na etiqueta do lombo do libro, ademais da información de autor, título e CDU aparecen as iconas da Fundación Sánchez Ruipérez para os libros de lectura.

Mantívose o empréstito de libros mediante o MEIGA e levado a cabo polo profesorado titor e/ou alumnado axudante.

Actualizáronse os carnés do novo alumnado e profesorado ao comezo de curso e tamén ao longo do mesmo, ao producirse novas incorporacións.

Planificáronse as diferentes actividades, actualizouse o Plan Anual de Lectura e organizáronse os horarios.

b) En relación coa dinamización e promoción dos recursos da biblioteca.

Ao comezo do curso, na xornada de formación do profesorado, demos a coñecer todos os recursos que teñen á súa disposición na biblioteca. O mesmo aconteceu nas xornadas de formación do alumnado.

Como cada ano, colaboramos na preparación de conmemoracións importantes que se celebran no noso centro, proporcionando bibliografía adaptada (materiais de consulta, obras literarias, DVD, CD…) que demandan dende as titorías e especialidades e tamén con exposicións temáticas de libros.

Renovamos quincenalmente o andel de novidades coa finalidade de dar a coñecer os novos fondos adquiridos e fanse as publicacións correspondentes no blog.

3

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

CEP DOUTOR FLEMING

Elaboramos, para o profesorado, algún tríptico divulgativo dos fondos existentes sobre temáticas concretas.

Continuamos coas seis Maletas Viaxeiras (unha por nivel) e ampliamos a 18 o número de Itinerarios Lectores.

c) En relación coa formación de usuarios.

Ao inicio do curso escolar deuse a coñecer o espazo físico e a organización da biblioteca e repasáronse os criterios de clasificación da CDU e da Fundación Sánchez Ruipérez para que tanto o alumnado como o profesorado puideran localizar calquera material. Recórdanse ademais as liñas prioritarias de actuación.

Deuse unha formación básica ao profesorado (acudindo a totalidade dos mestres de nova incorporación ao Centro) e alumnado axudante (34 nenos/as) no funcionamento do Programa Meiga para empréstito e búsqueda dos fondos dispoñibles do centro, empregando os materiais TIC elaborados en cursos anteriores. Ademais, ponse a disposición de quen o precise un pequeno manual gráfico esquemático para o manexo do programa Meiga.

d) En relación co fomento da lectura e co desenvolvemento do Proxecto lector de centro.

Adquiríronse fondos axeitados ás diferentes idades, intereses e necesidades do alumnado e profesorado.

Promoveuse a consulta dos fondos existentes e o préstamo de libros.

Deseñáronse e coordináronse desde a Biblioteca do Centro actividades de animación lectora, visitas de autores/as, contacontos entre o propio alumnado e elaboráronse boletíns con recomendacións de lectura, de novidades e para dar a coñecer fondos existentes.

Participouse nunha Quedada Literaria entre 11 centros do PLAMBE. Realizáronse as probas de comprensión lectora en 3º e 5º de Primaria.

Continuaron en funcionamento os itinerarios lectores e as trinta e dúas mochilas viaxeiras.

Proporcionouse un carriño con libros para o patio como unha forma máis de lecer e entretemento durante o recreo.

Mantemos a subscricións periódicas a revistas e xornais: Reportero Doc, I love English mini, I love English Junior e o Xornal O Papagaio.

Iniciamos os clubs de lectura en 4º, 5º e 6º en tres idiomas (galego, castelán e inglés). Dado o alto número de alumnado interesado (88 rapaces/as) foi necesario poñer en funcionamento ata 12 clubs repartidos nos tres trimestres.

4

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

CEP DOUTOR FLEMING

e) Outras actuacións.

Quincena do cómic.

Quincena matemática.

Intercambios.

Abril, mes do libro.

Letras Galegas.

Conmemoración de datas sinaladas.

Proxecto Anual: “Doutor Fleming e a Ciencia”

2. Descrición das actividades desenvolvidas (en relación coa xestión técnica, o fomento da lectura, a educación para a competencia en información, e outras).

2.0. ORGANIZACIÓN PREVIA: Organización da biblioteca, de horarios, carnés de novos usuarios, actividades do curso, proxecto lector e plan anual de lectura.

Facilitáronse as plantillas para a elaboración dos horarios ás titorías e ao alumnado, incidindo nunha maior presenza da biblioteca no centro e para recordar que se poden seguir todas as actividades da mesma desde o blog e o Facebook. Co horario deuse a coñecer o tema do proxecto anual.

2.1. ACTIVIDADES ANUAIS: 

Seguemento do Proxecto Lector, do Plan Anual de Lectura e das liñas prioritarias de actuación.

Ao final de cada trimestre facemos un seguemento dos obxectivos fixados e ao remate de cada actividade se fai a enquisa correspondente para a súa valoración.



Blog e Facebook: http://xiralibronofleming.blogspot.com.es/ https://www.facebook.com/people/Xiralibro-No-Fleming/100008897671696

Todas as actividades que organiza a biblioteca poden verse no seu blog. Este curso actualizamos o deseño do mesmo e a súa organización coa finalidade de facilitar o seu acceso. Tamén dispoñemos de Facebook.

5

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18



CEP DOUTOR FLEMING

Hora de ler.

Mantense a hora de ler ás 9.00 h. Empregáronse libros da biblioteca, libros que hai nas aulas e propios do alumnado. Desde a Biblioteca impulsáronse os itinerarios lectores ampliando títulos no 1º e 2º nivel.



Andel de Novidades https://xiralibronofleming.blogspot.com.es/search/label/novidades

Quincenalmente actualizamos o andel de novidades para difundir os novos fondos dos que se dispón e tamén se publican no blog.



Fondos Durante todo o curso se realiza rexistro de novos fondos, etiquetado de materiais, expurgo, enfermería de libros e préstamo.



32 Mochilas Viaxeiras http://xiralibronofleming.blogspot.com.es/search/label/mochilas%20viaxeiras

O equipo de biblioteca revisou e actualizou os materiais necesarios para continuar con esta experiencia. Nas mochilas inclúense: contos en galego, en castelán, poesía, cómic, música clásica, documentais, revistas, películas en DVD, material en inglés, mascota e libreta de suxestións.

Enviáronse as normas de funcionamento ás titorías e tamén ás familias para que confirmaran a súa participación na actividade.

As mochilas comezan a viaxar o 1 de outubro e recóllense a principios de xuño.

.

6

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18



CEP DOUTOR FLEMING

Maletas Viaxeiras. https://xiralibronofleming.blogspot.com.es/search/label/Maletas%20Viaxeiras

Continuamos coa experiencia das Maletas Viaxeiras: seis caixas cunha selección de materiais de ciencias apropiados a cada nivel que

percorreron

as

aulas

para

que

o

alumnado puidera disfrutar da lectura dende a súa vertente lúdica e de enriquecemento persoal. 

Itinerarios Lectores. https://xiralibronofleming.blogspot.com.es/2018/03/itinerarios-lectores.html

Ampliáronse títulos para 1º e 2º nivel. Déronse a coñecer, sobre todo entre o novo profesorado, as caixas preparadas especialmente para esta actividade:



Carriño con libros para o recreo.

Proporcionouse un carriño con libros para o recreo coa finalidade de que aquel alumnado que prefira obtar por esta forma de entretemento poida dispoñer de libros.



Conmemoración de datas sinaladas https://xiralibronofleming.blogspot.com.es/search/label/Conmemoraci%C3%B3n%20datas%20sinaladas

Desde o blog fixemos referencia a datas sinaladas: día de Rosalía, da paz, das bibliotecas escolares, das matemáticas, da ciencia en galego… Desde a biblioteca seleccionamos información e compartimos traballos, fixemos enlaces a webs de interese, propuxemos actividades online…

7

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

CEP DOUTOR FLEMING

2.2. PRIMEIRO TRIMESTRE: 

Formación básica do profesorado: Realizouse unha xornada de formación á que acudiu, como xa se comentou, a totalidade dos mestres de nova incorporación ao Centro. Recordouse o enfoque conxunto do Proxecto Documental Integrado, PDI. Repasouse a CDU e a distribución de fondos na biblioteca, os servizos que ofrece a mesma, as normas de funcionamento, os obxectivos e as liñas prioritarias de actuación. Así mesmo, lembrouse o sistema de préstamo e a búsqueda no Meiga dos diferentes fondos.



Formación do alumnado e dos axudantes de Biblioteca no manexo do Meiga para colaborar no préstamo. https://xiralibronofleming.blogspot.com.es/search/label/formaci%C3%B3n%20usuarios

Nas titorías de 3º, 4º, 5º e 6º de primaria fixéronse xornadas de formación coa finalidade de repasar os aspectos máis salientables en canto a normas, organización, distribución de fondos e condicións de préstamo. Lembrouse a CDU e os iconos da Fundación Sánchez Ruipérez, empregando actividades interactivas creadas no propio Centro en cursos anteriores: https://xiralibronofleming.blogspot.com.es/2010/10/conece-os-numeros-da-cdu.html https://xiralibronofleming.blogspot.com.es/2010/02/xiralibro-amosa-o-marcador-de-consulta.html

Levouse a cabo a formación de novo alumnado axudante de biblioteca (34 nenos/as) para colaborar co profesorado titor no préstamo, prestando especial atención ao alumnado de 3º de primaria.

8

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18



CEP DOUTOR FLEMING

Formación documental.

O alumnado de 4º, 5º, e 6º recibe formación sobre a CDU para despois aplicar

os coñecementos

adquiridos na pescuda de datos para a elaboración de traballos. 

Probas de comprensión lectora para 3º e 5º curso.

Pasáronse as probas de Gloria Catalá nos cursos de 3º e 5º (8 aulas), corrixíronse e plasmáronse os resultados en gráficos:



Planificación do Proxecto “Doutor Fleming e a Ciencia” Plantexouse a posibilidade dun proxecto anual. Como este curso se cumpriu o 50 aniversario do Centro, considerouse que o tema apropiado era “Doutor Fleming e a Ciencia”.

Durante o primeiro trimestre planificouse como se ía levar a cabo este proxecto e se puxo en coñecemento das titorías a posibilidade de adquirir os fondos precisos. Desde biblioteca, elaboráronse os murais iniciais divulgativos.

9

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18



CEP DOUTOR FLEMING

Clubs de Lectura https://xiralibronofleming.blogspot.com.es/search/label/Club%20de%20lectura

Este curso iniciamos unha nova aventura: os clubs de lectura. Para dar publicidade á actividade elaboránrose carteis que se colocaron por todo o Centro, fixéronse reunións informativas, fichas de inscrición e de compromiso, organización de grupos e unha selección de títulos posibles. Participaron 88 alumnos en 12 clubs.

Organizáronse encontros cos autores dos libros (Marcos Calveiro “O Carteiro de Bagdad”).



Quincena do cómic. http://xiralibronofleming.blogspot.com.es/search/label/c%C3%B3mic

É unha das actividades con máis repercusión. Este curso decidiuse planificar a quincena en torno ao tema do proxecto. Centralizáronse os fondos dispoñibles relacionados e mercáronse algúns. Decoráronse os corredores e cristaleiras e enviouse ás titorías a nota informativa.

O Equipo de Biblioteca preparou e distribuiu actividades pola Biblioteca para que de dúas en dúas titorías (apadriñamentos) puidesen disfrutar delas: o

ZONA 1 (andeis): sofás ou sillas cun cómic en cada un para ler en parella.

10

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

o

CEP DOUTOR FLEMING

ZONA 2 (ordenadores): selección de actividades no blog e creación de actividades LIM.

o

ZONA 3 (alfombra): secuencias temporais, xogos de cartas, labirintos e sopas de letras de diferente dificultade, crebacabezas e emparellamentos de títulos coas portadas dos cómics.

o

ZONA 4 (mesas): actividades de debuxo e escritura. Expresamos sentimentos coa cara; coñecemos e creamos inventos españois; convertemos en cómic historias sobre descubrimentos (Newton e a gravidade, Fleming e a penicilina, Marie Curie e a radioactividade, Copérnico e a teoría heliocéntrica, Faraday e a electricidade…); facemos caricaturas destes científicos/as; completamos os bocadillos de diversos cómics.

11

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

o

CEP DOUTOR FLEMING

ZONA 5 (corredor): Murais con curiosidades, sobre ciencia, elementos do cómic...



Conmemoración do Día das Bibliotecas Escolares: https://xiralibronofleming.blogspot.com.es/2017/10/dia-das-bibliotecas-escolares.html

Recopiláronse diversos contos alusivos ao tema e elaborouse un mural cos motivos polos cales lles gustaba ao alumnado ir á biblioteca.



Exposicións temáticas de libros: Samaín, cómic, ciencia e nadal. http://xiralibronofleming.blogspot.com.es/search/label/sama%C3%ADn

En datas sinaladas, decoramos a Biblioteca e fixemos exposicións temáticas de libros.

12

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18



CEP DOUTOR FLEMING

O Nadal: concurso de postais e recomendacións lectoras. https://xiralibronofleming.blogspot.com.es/search/label/Nadal

Ademais da exposición de fondos relacionados co Nadal (libros, DVD…) dos que dispoñemos na biblioteca, se prepararon para as familias boletíns de recomendacións de lectura e se fixo un concurso de postais.

2.3. SEGUNDO TRIMESTRE: 

Clubs de lectura Continuamos cos

clubs de lectura. Seguimos a mesma dinámica ca no primeiro

trimestre.

13

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18



CEP DOUTOR FLEMING

Exposicións temáticas de libros: mes do amor e da amizade, Día de Rosalía e día internacional da muller. https://xiralibronofleming.blogspot.com.es/search/label/Conmemoraci%C3%B3n%20datas%20sinaladas

Elaboráronse murais conmemorativos, trípticos divulgativos de fondos e expuxéronse materiais relacionados cos diversos temas:



Partida de Scrabble https://xiralibronofleming.blogspot.com.es/search/label/Scrabble

Iniciamos unha nova actividade neste segundo trimestre: unha partida de scrabble.

Establecemos as bases e elaboramos o taboleiro e as letras. Para vinculalo co proxecto anual decidiuse que aquelas palabras relacionadas co tema puntuarían dobre. Ao final outorgáronse cinco premios ás aulas que acadaron maior puntuación.



Quincena matemática http://xiralibronofleming.blogspot.com.es/search/label/matem%C3%A1ticas

Como en todas as actividades, se elaborou o cartel correspondente e se pasou a nota informativa ás titorías. Se prepararon os diplomas para o alumnado gañador e se entregaron pequenos agasallos.

14

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

CEP DOUTOR FLEMING

O equipo de biblioteca preparou para a quincena matemática dous tipos de actividades: -

Xogos na biblioteca: pentadominós, tangram, triminós de operacións básicas, pezas para montar corpos xeométricos, barallas de cartas…

-

Reto matemático: para cada un dos seis niveis. O tema xirou entorno á figura de Alexander Fleming.



Celebración do Entroido: Doutor Fleming e a Ciencia. http://www.edu.xunta.gal/centros/cepfleming/galeria/thumbnails.php?album=23

Este curso relacionamos o entroido co proxecto no que estabamos a traballar e, en función disto, escolléronse os disfraces: virus, bacterias, medicamentos, garda real inglesa...

2.4. TERCEIRO TRIMESTRE:  Abril, mes do libro. http://xiralibronofleming.blogspot.com.es/search/label/d%C3%ADa%20libro

Comezamos achegando ás titorías a circular informativa e decorando espazos:

15

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

CEP DOUTOR FLEMING

As actividades desenvolvéronse en torno a: -

Conmemoración

do

75

aniversario

de

“El

Principito”. Proporcionáronse lecturas adaptadas, en diferentes formatos, para poder traballar nas aulas de 1º, 2º e 3º. Coas aportacións de todas elas elaborouse un mural do conto.

-

Conmemoración do 140 anos da primeira visita de J. Verne a Vigo: elaborouse na biblioteca un mural con información e unha ficha con diversas cuestión que o alumnado debía responder investigando na biblioteca. Ademais, preparouse unha versión adaptada de “Veinte mil leguas de viaje submarino” para que as aulas de 4º, 5º e 6º puideran ler a través do blog á vez que ían marcando nun mapamundi o itinerario seguido polo Nautilus. Se recompilaron os fondos dispoñibles e se mercaron outros novos. Se prepararon e puxeron a disposición do profesorado actividades no blog.

16

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

-

CEP DOUTOR FLEMING

Houbo unha pequena exposición de libros antigos e noutros idiomas de J. Verne e “El Principito” grazas a colaboración de profesorado do Centro.

-

Celebración do día do libro con apadriñamentos lectores. Este día resultou especial. Contouse coa colaboración do alumnado de 4º, 5º e 6º, que exerceron de padriños e madriñas. Para poder executar a actividade, realizouse un traballo previo de selección de libros axeitados aos destinatarios, distribución dos espazos e dos grupos que se apadriñarían, elaboración de fichas bibliográficas…

-

Xestionamos a visita de varios autores/as ou ilustradores/as de libros que o noso alumnado leu durante o curso: Pinto&Chinto (Novas Minimaladas); Ledicia Costas (Escarlatina, a cociñeira defunta e A Señorita Bubble); María Canosa (Muriel); X. Estévez (Avións de Papel). Traballouse sobre eles, preparáronse murais e mesmo se elaboraron Proxectos Lectores, onde se recolleron datos sobre o autor, o ilustrador, a obra… O alumnado, en colaboración coas súas familias, elaborou contos 3D que representaban esceas dos libros e cos que se decorou a entrada do Centro o día da visita.

17

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

CEP DOUTOR FLEMING

 Contacontos https://xiralibronofleming.blogspot.com.es/2018/04/semana-do-libro.html

O alumnado do Clubs de Lectura “O Capitán Maimiño” preparou unha sesión de contacontos para os nenos/as de 1º.

 Letras Galegas. http://xiralibronofleming.blogspot.com.es/search/label/letras%20galegas

Desde a Biblioteca, proporcionamos a bibliografía necesaria para o desenvolvemento das actividades conmemorativas das Letras galegas: murais, obras de teatro…

Celébrouse o festival e invitouse ao alumnado da Escola Infantil adscrita a ver algunhas actuacións como futuro alumnado do Centro.

Ademais, seleccionamos e subimos diversos enlaces ao blog.



V Quedada Literaria – Castrelos 2018 https://xiralibronofleming.blogspot.com.es/2018/05/v-quedada-literaria.html

Este ano catro aulas participaron na V Quedada Literaria organizada entre once centros pertencentes ao PLAMBE (CEIP Frián Teis, CEIP Ría de Vigo, CEIP Emilia Pardo Bazán, CEIP O Pombal, CEIP Carrasqueira, CEIP Eduardo Pondal, CEIP A Doblada, CPI de Ribeira…) e coa colaboración do Concello de Vigo e a Biblioteca Xosé

Neira

Vilas.

Compartíronse

lecturas,

intercambiáronse

marcapáxinas,

cantáronse cancións e disfrutouse de actuacións teatrais.

Desde a biblioteca fíxose o modelo de marcapáxinas do alumnado e os agasallos para os outros centros participantes.

18

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18



CEP DOUTOR FLEMING

Intercambios. https://xiralibronofleming.blogspot.com.es/search/label/Intercambios%20literarios

Preparamos unha caixa cos fondos e doazóns que non presentaban un estado apropiado para o préstamo e se puxeron a disposición de todo aquel que quixo. A cambio pedimos unha pequena historia, a creación dun amigo para Xiralibro...



Recomendación de lecturas para o verán https://xiralibronofleming.blogspot.com.es/search/label/recomendaci%C3%B3ns%20lectoras

Elaboráronse boletíns con recomendacións de lectura para o verán:



Proxecto Anual: “Doutor Fleming e a Ciencia”. https://xiralibronofleming.blogspot.com.es/search/label/Proxecto%20Anual

Desde o primeiro trimestre traballouse neste proxecto adicado a Alexander Fleming e a Ciencia dado que estamos a celebrar o 50 aniversario do Centro. Enviamos a información ás aulas e recompilamos bibliografía. A partir do 5 de xuño a exposición quedou aberta para todo aquel que quixo visitala. Dentro dela incluímos traballos sobre Alexander Fleming, sobre o lugar de nacemento (Escocia) e residencia (Londres), sobre virus e bacterias, enfermidades e a saúde…

19

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

CEP DOUTOR FLEMING

20

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18



CEP DOUTOR FLEMING

Valoración das actividades do curso. Enquisas.

Despois de cada actividade pasamos enquisas ao profesorado para que valorase e fixese propostas de mellora de cara a vindeiros cursos.

A finais de maio tamén se achegou unha enquisa xeral (online) ao profesorado e outra ao alumnado, para a elaboración da presente memoria.

3. Avaliación realizada das actividades deseñadas e desenvolvidas pola biblioteca, así como do funcionamento dos servizos da propia biblioteca en beneficio da comunidade escolar.

A avaliación realizada en xeral foi positiva, quedando reflectida nas gráficas que se expoñen a continuación, que son o resultado das enquisas realizadas ao alumnado e profesorado a final de curso. a) Resultados: enquisa do profesorado Valora as actividades realizadas

21

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

CEP DOUTOR FLEMING

Proxecto Anual

Fondos e actividades

Hora de ler

22

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

CEP DOUTOR FLEMING

Recursos e servizos

b) Resultados: enquisa do alumnado

23

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

CEP DOUTOR FLEMING

24

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

CEP DOUTOR FLEMING

Algunhas ideas para que a Biblioteca funcione mellor -

Non falar.

-

Que se baixe máis a miúdo e máis actividades coma a quincena do cómic.

-

A biblioteca funciona moi ben e creo que non necesitaría nada.

-

Ter máis ordenadores.

-

Que varíen máis os alumnos que fan de encargados.

-

Que haxa xogos de lectura.

-

Decorar a biblioteca.

-

Que a xente cuide os libros e que sempre os traia en boas condicións.

-

Que vaiamos máis aos ordenadores.

-

Ter un aparello en que ti poñas o nome do libro e che diga onde está.

-

Gustaríame que cada día que baixamos á biblioteca, en orde de lista, os nenos e as nenas, fosen os encargados ou encargadas.

-

Que se poidan coller libros de todos os tipos.

-

Que todos os libros os poidan ler toda as idades.

-

Ampliar a cantidade de mangas.

-

Non e tanto como para mellorar a biblioteca si non que é mellor para nós: gustaríame que ir a biblioteca cada 15 días fose obrigatorio.

-

Encántanme os talleres e me gustaría que fixesedes máis porque son moi divertidos.

-

Máis organización.

-

Non hai moitas cousa que mellorar pero me gustaria que houbera máis libros de terror, aventuras e cómics e gustaríame que os libros de enquisas se puideran levar a casa.

-

Máis películas: de Greg y de Solo en casa 2.

-

Que haxa máis libros de teatro.

-

Que nos deixen usar os ordenadores cando queremos buscar alguna información que non hai nos libros.

-

Colaborar en coidar os libros.

-

Máis libros informativos.

-

Máis espazo.

-

Que os libros estean ordeados.

Libros que che gustaría ter na biblioteca (escribe o seu título, colección…)

Cómics de Los Simpson; Junie B. Jones; Diario de Greg; Diario de Nikki; Wuigeta; libros de aventuras; Los Futbolísimos; Lechuza Detective; Tin Tin; Zipi Zape; Mabel Jones; Agus y los monstruos; Tea y Gerónimo Stilton; Marvel; Los Vengadores; Mortadelo y Filemón; Pucca; Harry Potter; Dragon Ball Z; Colección de Princesas; Percy Jackson; Kane; Los dioses del Olimpo; Rick Riordan; Scooby Doo; de adiviñas, de comedia, aventuras; de fútbol; A cámara imposible de The Crazy Haacks; Diario de Nate; libros de Ana Tananbana; de poesía; Marcopola; La guerra de 6º A; Home Patata; La Diversión de Martina; guías e libros de videoxogos; libros de youtuber; libros relacionados con historias reais; de fantasía e aventura;

25

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18

CEP DOUTOR FLEMING

de coches; dicionarios en diferentes idiomas; Verdad o Reto; de medo; Leonardo da Vinci; La Tierra y el Cielo; A saga de Juan Plata; A señorita Bubble; Detective Conan; El mejor libro del mundo; libros de Jurasic Park; de minecraf; La diversión de Martina; Astérix e Obélix; Equipo Tigre; La muñeca maldita; El Principito.

4. Previsións de futuro.

As previsións de futuro son de coidar e mellorar sempre a calidade do traballo levado a cabo por todo o equipo. Entre outras, temos intención de continuar no PLAMBE, manter a relación co resto de equipos do Centro plantexando un proxecto global, de seguir organizando actividades que implique a participación de toda a Comunidade Educativa con especial atención ás familias, de fomentar o hábito e o gusto pola lectura entre o noso alumnado, promover encontros literarios con outros centros, continuar cos clubs de lectura, contribuir ao logro dos obxectivos e competencias básicas establecidas, de facer da biblioteca unha estancia agradable e atractiva na que atopar os recursos e servizos necesarios para alumnado e profesorado… Ademais, o profesorado continuará ampliando a súa formación acudindo a xornadas, cursos... 

En relación coa organización e xestión: Continuación do servizo de préstamo e rexistro de fondos co programa MEIGA; utilización das iconas da Fundación Sánchez Ruipérez nas etiquetas dos libros de lectura; expurgo; selección de doazóns; enfermería de libros; mellora de espazos e mobiliario.



En relación coa dinamización e promoción dos recursos da biblioteca: Colaboración coas titorías e outras dinamizacións na preparación das diferentes conmemoracións e actividades; actualización e aportación da bibliografía e materiais necesarios; exposicións dos fondos dispoñibles; formación documental; mantemento do blog e do Facebook así como do andel de novidades.



En relación coa formación de usuarios e adquisición da competencia informacional: Xornadas de formación ao comezo de curso para profesorado, alumnado en xeral e alumnado axudante de biblioteca nas que se da a coñecer o espazo físico e a organización da biblioteca, as normas e o método de xestión. Traballar co alumnado a alfabetización informacional.

26

MEMORIA DE BIBLIOTECA 2017/18



CEP DOUTOR FLEMING

En relación co fomento da lectura e co desenvolvemento do Proxecto Lector: Ampliación e actualización dos fondos; continuación dos Clubs de lectura; aumento dos itinerarios lectores e dos contos en plataforma dixital; mantemento dos boletíns coas recomendacións lectoras para as familias; trípticos divulgativos de fondos para o profesorado; deseño e coordinación de actividades de animación lectora como as “Quedadas Literarias” ou os encontros con autores/as…

Visto e prace A Directora

Guadalupe González Rodríguez

A responsable

Elena González Domínguez

27

MEMORIA

CONVIVENCIA 2017-2018

O Equipo de Dinamización Convivencia Escolar (EDCE), constitúese setembro formando parte del un total de nove mestres/as deste centro:

o día 6 de

1. Primeiro e segundo nivel: a. María Begoña García Deaño (Titora 1º D) b. Pilar Rodríguez Otero (Titora 2º B)

2. Terceiro e cuarto nivel: a. Mª José Martínez Ricart (Titora 3º C) b. Mª Ángeles Martínez Martínez (Titora 4ºB) c. Patricia Rodríguez Dasilva (P.T.)

3. Quinto e sexto nivel: a. Ramón Casal García (Titor 6ºC) b. Cristina Franco González (E. R.) c. Margarita Díaz Sandoval (Coordinadora - Titora 5º D)

4. A Xefa do Departamento de Orientación: Mª Rosa González Sánchez

Preséntase a Programación anual, distribuíndo as iniciativas/actuacións por trimestres.

1º TRIMESTRE ACTUACIÓNS  Revisión do Plan de convivencia.

TEMPORIZACIÓN

(2017 – 2018)

RESPONSABLES

AVALIACIÓN

 Ó longo do trimestre

 Membros do E. D. convivencia

 Elaboración consensuada das normas da convivencia das aulas e espazos comúns  Convivencia nos patios e limpeza dos mesmos.

 Primeiro día lectivo do curso  Setembro- outubro

 Titores/as

 Anual

 Profesorado.

 Trimestral

 Dinamización tempos de lecer

 Mensual/ trimestral

 Membros do E. D. convivencia / Profesorado.



 Programa de educación emocional: . Percepción das emocións . Expresión e comunicación das emocións

 Unha ou dúas sensións o trimestre

 Membros do E. D. convivencia / Profesorado.

 Trimestral.

 Análisis convivencia nas aulas

 Mensual / trimestral

 Cando se analice

 Formación sobre :Titoría entre iguais.

 Ó longo do trimestre

 Reunións de equipos docentes.

 Mensual / trimestral

 Membros do E. D. convivencia / Profesorado  Membros do E. D. convivencia/Profesorado  Profesorado implicado

 Programa de apoio.

 Anual / 1º trimestre

 Departamento de orientación / Profesorado

 Trimestral



1º trimestre

 E. D. Convivencia.

Trimestral.

 1º trimestre  Trimestral.

2º TRIMESTRE ACTUACIÓNS

TEMPORIZACIÓN

RESPONSABLES

AVALIACIÓN

 Dinamización tempos de lecer

 Mensual/ trimestral

 Membros do E. D. convivencia / Profesorado.

 Trimestral.

 Programa de educación emocional: . Comprensión das emocións. . Regulación das emocións e os sentimentos Titoría entre iguais, TEI

 Dous/tres sensións o trimestre

 Membros do E. D. convivencia / Profesorado.

 Trimestral.

 Análisis convivencia nas aulas

 Mensual/ trimestral

 Membros do E. D. convivencia / Profesorado

 Cando se analice

 Colaboración no Día da Paz e non violencia.

 Mes de xaneiro

 Profesorado do

 Mes de xaneiro.

 Programa de apoio.

 Anual

 Departamento de orientación / Profesorado

 Trimestral

 Reunións de equipos docentes.

 Mensual / trimestral

 Profesorado implicado

 Trimestral.

 Charlas sobre a problemática na convivencia que poden xenerar as Novas tecnoloxías.

 Marzo

 Membros de E.D.  Dirixido a : profesorado, nais e pais e alumnado.

 Final do trimestre.

 Valoración da posta en práctica das medidas recollidas no Plan de Convivencia

 Trimestral

 Membros do E. D. convivencia / Profesorado

 Trimestral

ciclo

3º TRIMESTRE

ACTUACIÓNS

TEMPORIZACIÓN

RESPONSABLES

AVALIACIÓN

 Dinamización tempos de lecer

 Mensual/ trimestral

 Membros do E. D. convivencia / Profesorado.

 Mensual Trimestral.

 Programa de educación emocional: . Regulación das emocións e os sentimentos. . Regulación socioemocional das relacións interpersonais.

Titoría entre iguais, TEI

 Dous/tres sensións o trimestre

 Membros do E. D. convivencia / Profesorado.

 Trimestral.

 Análisis convivencia nas aulas

 Mensual/ trimestral

 Membros do E. D. convivencia / Profesorado

 Cando se analice

 Reunións de equipos docentes.

 Mensual / trimestral

 Profesorado implicado

 Trimestral.

 Programa de apoio

 Anual

 Departamento de orientación / Profesorado

 Trimestral

 Análisis e valoración das iniciativas

 Mes de xuño

 Membros do E. D. convivencia

 Anual

 Elaboración da memoria e planificación do seguinte curso

 Mes de xuño

 Membros do E. D. convivencia

1. DINAMIZACIÓN TEMPOS DE LECER: Desde o 12 de setembro os tempos de RECREO estiveron organizados dun xeito similar nos patios de 3º/ 4º e 5º/ 6º :  Distribución de espazos fixos no patio para cada xogo.  Quendas de rotación para que todos os grupos poidan xogar entre eles a lo menos durante dous meses.

PISTA CUBERTA DESTINATARIOS: Alumnado de 3º e 4º.

DURACIÓN: Curso 2017/2018 HORARIO: recreo.

RESPONSABLES: PROFESORADO. XOGOS: DE GRAN GRUPO: BALONCESTO. BRILÉ.

FUTBOL. DE PEQUENO GRUPO: COMBA RAQUETAS DE MESA : OCA-PARCHIS

NORMAS USUARIOS: 1-De cada aula haberá dous responsables.

2-De non levar a tarxeta, non poderán recoller o material para o seu grupo.

3-Os alumnos/as que retiren o material, serán responsables de devolvelo.

4-Cada xogo desenvolverase nun espazo predeterminado.

5-Respectarase tanto as normas dos xogos como os materiais.

6-Establécense unha quendas de xogos, de tal xeito que tódolos grupos roten polos diferentes xogos ao longo da semana.

PISTA DESCUBERTA DESTINATARIOS: Alumnado do 5º e 6º.

DURACIÓN: Curso 2017/2018 HORARIO: recreo.

RESPONSABLES: PROFESORADO. XOGOS: DE GRAN GRUPO: COMBA. BRILÉ.

BASKET. FUTBOL. DE PEQUENO GRUPO: COMBA RAQUETAS NORMAS USUARIOS: 1-De cada aula haberá dous responsables.

2-De non levar o tarxeta, non poderán recoller o material para o seu grupo.

3-Os alumnos/as que retiren o material, serán responsables de devolvelo.

4-Cada xogo desenvolverase nun espazo predeterminado.

5-Respectarase tanto as normas dos xogos como os materiais.

6-Establécense unha quendas de xogos, de tal xeito que tódolos grupos roten polos diferentes xogos ao longo da semana.

Avaliación: 5º e 6º: Ben. Os xogos de balón son os que espertan máis interese; non se utilizan practicamente as raquetas, as cordas e gomas.

3º e 4º: só lles interesan os xogos con balóns, case en exclusividade o fútbol.

En xeral funcionou ben. Bastantes balóns de 3º e 4º marcharon a calle. É importante mantela, introduciuse algún xogo novo pero sen moito éxito .

Comprouse material para repoñer o que estaba en malas condicións, puxéronse canastas de baloncesto no patio de 5º e 6º e compráronse raquetas e pelotas de bádminton.

Nos patios de 3º/4º e 5º/6º mantivéronse as zonas de xogo, según os planos adxuntos.

XOGOTECA NO PATIO DE 1º E 2º A principios do segundo trimestre comezou a funcionar a xogoteca no patio de 1º e 2º, primeiro dunha forma regrada pero rematou deixando que os rapaces colleran de forma voluntaria o material. Pintáronse xogos no chan, comprouse material de xogos e tamén, dende a biblioteca, aportouse unha caixa con contos para esas idades.

2.ELABORACIÓN CONSENSUADA DAS NORMAS CONVIVENCIA DAS AULAS E ESPAZOS COMÚNS

DA

Como estaba previsto, fíxose durante o primeiro trimestre con distinto ritmo, dependendo das aulas e ós niveis. Insistiuse especialmente nas subidas e baixadas e nas saídas do centro. Foi mellorándose, pero hai que seguir insistindo e buscando solucións.

3.PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL: Distribución anual do traballo das competencias: 1º TRIMESTRE: . Percepción das emocións . Expresión e comunicación das emocións

2º TRIMESTRE: . Comprensión das emocións. . Regulación das emocións e os sentimentos.

3º TRIMESTRE: . Regulación das emocións e os sentimentos. . Regulación socioemocional das relacións interpersoais.

TEMPORIZACIÓN: 1ª Sesión: Realizouse semana do 13 ó 17 de novembro (tendo en conta que o 16 é o día da tolerancia).

1º.- Que sinto?

2º.- A flor (sentimentos) 3º.- Dado das emocións 4º.- A flor (nosas características) 5º.- O cofre das emocións 6º.- Noticia dun mesmo/ dunha mesma 2º Sesión: Realizouse nas semanas do 19 de febreiro ó 3 de marzo.

1º - Actividade: Mural das emocións

2º.- Actividade: Traballo cos personaxes da película “Do revés” 3º .- Actividade: Formación TEI 4º.- Actividade: Emocións a través das distintas películas Disney 5º.- Actividade: Formación TEI 6º.- Actividade: Ficha “grado das emocións” 3º Sesión: Realizouse a partir do 21 ó 31 de maio.

1º - Actividade: Conto “Bicos de papel” e mural 2º.- Actividade: Traballo cos personaxes da película “Do revés” 3º .- Actividade: Formación TEI 4º.- Actividade: Emocións a través das distintas películas Disney 5º.- Actividade: Formación TEI 6º.- Actividade: Ficha “grado das emocións” Avaliación: Houbo que modificar algunhas datas e das sesións previstas leváronse a cabo só unha por trimestre xa que este curso dedicouse prioritariamente a por en marcha o programa TEI Cambiouse algo nalgunha das sesións programadas en función das necesidades dos grupos As sesións resultaron positivas en todos os niveis e quedouse en seguir traballando nesta liña.

5.- PROGRAMA DE APOIO. Neste curso fixéronse sesións con grupos programados e tamén realizáronse outras atendendo as necesidades que ían xurdindo. Houbo moitos problemas aos que se foi dando resposta programando actuacións concretas e temporais.

6.- PROFESORADO DE GARDA EN APOIO (Aulas de convivencia): O número de rapaces con diversas problemáticas vai en aumento e as necesidades van crecendo na mesma medida. O longo do curso fóronse probando diferentes estratexias e a que por agora parece dar mellor resultado foi a recollida no Plan de convivencia.

7.- REUNIÓNS DE EQUIPOS DOCENTES. Fóronse reunindo o longo do curso en función, sobre todo, da demanda dos titores.

Valorouse positivamente e propúxose ver si o próximo curso se poderían programar o principio de curso o maior número delas posible.

8.- CHARLAS AO ALUMNADO : - ACOSO ESCOLAR (alumnado de 6º); non se fixo. No seu lugar houbo 4 sesións por grupo sobre drogadicción. Positivo

- NAVEGA CON RUMBO ( alumnado de 5º), non se puido facer porque non a ofertaron.

- CAMIÑA CONNOSCO POLA IGUALDADE: . Alumnado de 2º: Dúas sesións. Se valoraron como interesantes e positivas. A educadora que veu sintonizou moi ben cos rapaces. . Alumnado de 4º: Unha sesión en maio. Se valoraron como interesantes e positivas. A educadora que veu sintonizou moi ben cos rapaces. . Alumnado de 6º: Unha sesión en maio. Se valoraron como interesantes e positivas. A educadora que veu sintonizou moi ben cos rapaces.

- CAUSAS DA VIOLENCIA DE XÉNERO. Alumnado de 6º. Mes de Xuño.

9.- CHARLAS AOS PAIS/NAIS Fixéronse dúas charlas, unha cos pais de 3º e outra cos pais de 5º para informalos sobre o programa TEI.

10.- PROGRAMA TEI Actuación Sesión informativa Pais de alumnos Sesión informativa alumnos titores Sesión informativa alumnos titorizados Aplicación del alumnado titor/a

Cronometraxe Última semana de febreiro (Día 30, martes)

Horario Quintos►17- 18 Terceiros►18-19

Contido

Persoa encargada

Presentación Power Point

Dirección Coordinación

Titores/as Coordinación

Finais de febreiro, principios de marzo (Dias 31, 1 e 2)

ME XO XO VE

9-10  B 12-13  D 13-14  A 09-10  C

Power Point Cortos Actividades

Finais de febreiro, principios de marzo (Dias 31 e 2)

ME 11-12  A C VE 10-11  B D

Tríptico Power Point Cortos Actividades

TItores/as Coordinación

Ao final das sesións informativas

10 minutos

Listado de alumnos

Titores/as Coordinación

Avaliación das necesidades do alumnado titorizado

Proposta do prof.

20 minutos titor na reunión do corpo docente (Principios de xaneiro)

Contribucións do profesorado dos equipos docentes

Titores/as Corpo docente

Avaliación das competencias do alumnado titor/a

Proposta del prof.

20 minutos titor na reunión do corpo docente (Principios de xaneiro)

Contribucións do profesorado dos equipos docentes

Titores/as Corpo docente

Sesión de formación para estudantes titores

Cuarta semana de febreiro (Días 19, 22 e 23)

Entrega do carné Ao final sesión co nomeamento formativa titores oficial do (Días 19, 22 e 23) alumnado titor/a o colaborador/a Difusión dos nomeamentos dos alumnos titores

Distribución das parellas o equipos de titores e titorizados Presentación de titores e titorizados (3º e 5º) Fotografías das parellas o equipos de titores e titorizados Encontro trimestral de titores e titorizados (cohesión)

Actividades de titoría para titorizados/as

Actividades de titoría para titores/as

Actividades de formación permanente de titores/as + Cuestionarios de avaliación

LU XO XO VE

13-14  C 12-13  D 13-14  B 9-10  A

Tríptico Power Point Cortos Actividades

Titores/as Coordinación

10 minutos

Carné de nomeamento de titor/a o colaborador/a

Dirección Coordinación

Ao final sesión formativa titores (luns e martes)

10 minutos

Colgar fotografías na web do centro

Dirección Coordinación

Segunda semana de febreiro (martes, día 6)

2 horas MA  17-18

Relación entre competencias e necesidades

Coordinación Corpo directivo

Presentación, entrevistas e actividades cooperativas

Titores/as Coordinación

Colgar fotografías na web do centro

Dirección Coordinación Titores/as

Actividades: 2º Tr.:1) O noso escudo 2) Construimos pontes 3º Tr.: Mural de despedida

Titores/as Coordinación

Actividades dos centros de interese

Titores/as Coordinación

1 hora/sesión

Actividades dos centros de interese

Titores/as Coordinación

1 hora

Resolución de casos e cuestionario de avaliación TEI do trimestre

Titores/as Coordinación

Última semana de febreiro (Do 26/2 ao 2/3)

Al final sesión presentación (T+t) (Do 26/2 ao 2/3)

1 hora LU 13-14  A ME 13-14  B XO 12-13  D XO 13-14  C 10 minutos

2º trimestre: 1 ou 2 horas 26 de febrero a 2 de marzo 19 a 23 de marzo 3º trimestre: 19 de xuño +Carta de despedida 1 por trimestre 1 hora/sesión - Emocionesautoestima - Inclusión - Empatía 1 por trimestre - Emocionesautoestima - Inclusión - Empatía

Final de curso (cuestionario) - última sem. Xuñ.

Cuestionarios de avaliación titorizados/as

Final de curso - última sem. Xuño

1 hora

Cuestionario de valoración TEI do trimestre

Titores/as Coordinación

Avaliación: Terceiro: En xeral o alumnado de 3º sentiuse dende o principio moi contento e fíxolle moita ilusión a idea de ter un titor ao cal acudir cando se presentaran problemas. Pero ademais das interaccións propostas polo centro compartiron cos titores tempo de lecer, comedor, conversaron de actividades que lles gusta facer , deportes,... Algúns chegaron a establecer lazos de amizade.

Os problemas que xurdiron entre o alumnado, normalmente eran problemas de fácil solución por eles mesmos sen necesidade de que o coordinador TEI tivese que actuar, salvo en algunha ocasión sobre ao por en marcha o programa.

En xeral a experiencia resultou moi positiva e gratificante para o alumnado de 3º curso.

Quinto: O mesmo que o alumnado de 3º recibiu con ilusión a participación no programa.

No cuestionario final a maioría dixo que lles gustara moito e que quererían continualo.

Resumo do cuestionario: 1ª. Cantas veces te encontraches co teu titorizado?

Máis de 6 veces – 57% Entre 4-6 veces- 26% 2-3 veces- 16% 1 vez- 1% 2ª. Quen daba o primeiro paso?

Algunha veces ti e outras el ou ela – 63% Ti para ver como lle iba- 42% 3ª. Onde foron os encontros?

A maioría no patio, en 2º lugar , pero menos da metade das veces no comedor, logo nos corredores e escaleiras e incluso algúns fora do colexio.

4ª. Temas dos que falachedes?

A maioría dos xerais do día a día, seguido por os temas persoais.

5ª. Preocupácheste todo o que estaba nas túas mans polo teu titorizado/a?

- Si, pero non tivo ningún problema- 60% - Si, e axudeille en algún problema puntual- 26% - Non moito, pero non tivo problemas- 10% - Si, pero non se deixou axudar- 4% 7ª. Tiveches que actuar algunha vez para solucionar algún problema?

-

Non -70% Si- 30%

8ª. Problemas tratados dos mais aos menos frecuentes: pegar(7), molestar(4), insultar(4), discutir(3), sentirse ignorada(1), machismo (non fútbol as nenas)(1)

9ª. Seguirás tendo contacto co teu titorizado/a?

- Si- 91,5% - Non- 5,7% 10ª. Tiveches ti algún conflito puntual?

- Non- 78,5% - Si- 20% A maioría dos conflitos son dentro do mesmo nivel o algún cos de 6º.

12ª. Actividades conxuntas propostas: - Falar máis con el /ela - Xogos de equipo - Excursións - Actividades sobre sentimentos - Un día de clase xuntos - Traballos conxuntos co ordenador - Festa da auga 13ª. Pensan que o programa TEI - É bo para o Centro- 53% - É bo para os/as alumnos/as de 3º e 5º- 43% - Soamente é bo para os alumnos/as con problemas- 3% 14ª. Valoración da formación recibida sobre o acoso escolar e as orientacións para saber detectalo e como solucionar os problemas do teu titorizado/a: Escala desde moi mala a moi boa - Normal- 5,7% - Boa- 30% - Moi boa- 60% 15ª. Aspectos que cambiarías do programa: - Nada- 40% - Máis actividades conxuntas- 17% - Máis tempo xuntos- 14% - Que o fagan os demais cursos- 8,6% - Que 5º e 3º vaian o patio de abaixo- 8,6% Consideramos que, aínda que se levou a cabo de forma experimental, resultou positivo e que merece a pena implantalo xa integramente para o curso que ven.

C. PROPOSTAS PARA O CURSO 2018-2019 - Continuar coa dinamización dos tempos de lecer; seguir tomando os bebibles nas aulas e continuar concienciando sobre a necesidade de manter o orde a limpeza no centro. Repoñer o material da xogoteca.

- Buscar algunha fórmula para que o que se decida no grupo chegue de forma máis efectiva os demais compañeiros e poda así poñerse facilmente en marcha.

- Seguir co programa de educación emocional.

- Continuar co programa TEI (Titoría entre iguais).

- Reunións de equipos docentes no principio de curso.

- Seguir colaborando nas diferentes actividades do centro.

DATOS AULA CONVIVENCIA 2017/2018 NIVEIS

Nº AL

Nº SESI

Primeiro 7

25

Segundo 3

PROBLEMAS MÁIS FRECUENTES

A1 – 10 A2 - 4 3 alumnos -2 2 alumnos- 1

Interromper na clase: 5 Insultar: 1 Saltar castigo: 1 Material: 3 Pelexar: 3 Pegar:1 Cuspir: 2 Baños: 3 Falta de respecto: 1

Todos - 1

Fumar no baño:1 Atascar os baños: 2

A1 – 8 A2-17 A3- 12 A4- 7 2 alumnos- 3 1 alumnos- 2 7 alumnos- 1

Interromper na clase: 22 Pegar: 5 Dicir palabrotas: 3 Desobedecer: 10 Insultar e pelexar:17 Falta de respecto: 2 Material: 1 Gritar: 3 Insultos e actitude machistas: 2

3

Terceiro 14

REINCIDENTES

59

Cuarto 6

6

Todos - 1

Recreo: Pelexar: 3

24

A1 – 4 3 alumnos- 3 2 alumnos- 2 6 alumnos- 1

Recreo Ameazas e insultos: 2 Burlas: 3 Pelexar: 2 Falta de respecto: 1

12

17

A1- 4 A2 -2 Resto:1

Desobedecer :5 Insultar: 2 Interromper a clase: 5 Falta de respecto: 1

54

134

Quinto 12

Sexto

Clase: Desobedecer: 2 Interromper na clase:1 Material (Baño): 1 Clase Ameazas e insultos:1 Desobedecer:5 Baixar pantalóns:3 Pelexar:1 Falta de respecto: 1 Non coidar o material:3 Pelexar: 4 Material: 1 Autolesiones: 2

DATOS CONVIVENCIA COMEDOR 2017/2018 NIVEIS

Nº de REINCIDENTES alumnos

PROBLEMAS MÁIS FRECUENTES

Primeiro

3

Todos: 1

Ameazas:1 Escalar. 1

Segundo

2

Todos: 1

Pelexar: 2

13

A1- 3 Resto :1

Material: 1 Insultar: 3 Pelexar: 5

16

A1-5 5 alumnos: 3 1 alumno: 2 9 alumnos:1

Desobedecer: 1 Falta de respecto: 3 Roubo cartas:1 Pegarse: 13

Insultar: 3 Bromas pesadas: 7 Saír do recinto sinalado: 5

23

A1- 8 A2- 5 5 alumnos: 3 9 alumnos: 2 6 alumnos:1

Material: 2 Insultar: 2 Bromas pesadas: 5 Desobediencia: 10 Burlarse: 2

Pelexar: 27 (Fútbol) Pegar: 4 Faltas de respecto: 1 Comida: 2 Morder: 2

12

A1-3 A2 -5 4 alumnos: 3 3 alumnos: 4 3 alumnos: 2

Terceiro

Cuarto

Quinto

Sexto

69

A3- 4

A3 – 2 A4 – 2 4 alumnos: 5 7 alumnos:1

107+ 57= 164

Pegar: 1

Roubo cartas: 1 Baixar pantalóns: 2 Saír do recinto sinalado: 5

Orde fila: 5 Pelexar: 24 Mollarse: 4 Material: 3 Tacos e insultos: 7 Falta de respecto: 2 Empuxóns e zancadillas: 5

RESUMO PROBLEMAS CONVIVENCIA MÁIS FRECUENTES

XORNADA LECTIVA

COMEDOR

Interromper na clase: 33

Pelexar: 77

Desobedecer: 22

Desobedecer: 18

Insultar e pelexar:17

Bromas pesadas: 12

Pelexar: 13

Saír da zona sinalada: 10

Non coidar o material: 8

Non coidar o material: 8

Baños (atascar,...): 6

Insultar: 8

Falta de respecto: 6

Dicir tacos: 7

Pegar: 6

Pegar: 5

Insultar: 3

Falta de respecto: 4

Gritar: 3

Mollarse: 4

Dicir tacos: 3

Baixar pantalóns: 2

Ameazar: 3

Burlas: 2

Baixar pantalóns: 3

Roubo cartas:2

Burlas:3

Morder:2

Cuspir: 2

Ameazas:1

Actitudes machistas (tocar culo, non fútbol): 2 Autolesions: 2 Fumar no baño:1 Total: 134

Total: 164

C.E.P. Dr. FLEMING

EDLG

MEMORIA 2017-2018 Partindo do proxecto que o Equipo de Dinamización Lingüística levou a cabo a comezos de curso expoñeremos a continuación os resultados acadados no intento de normalizar o uso da nosa lingua.

As actividades programadas para a dinamización lingüística da contorna do centro centráronse na celebración do quincuaxésimo aniversario da nosa escola. Partindo da figura de Alexandre Fleming, cada clase elixiu un aspecto relacionado co científico (biografía, investigacións, lugar de nacemento etc.) para desenvolvelo ao longo do curso. En xuño, levamos a cabo unha celebración, que incluíu unha xornada de portas abertas, para que os membros da comunidade educativa visitase as exposicións desta conmemoración e das Letras Galegas, que este ano se centrou na figura de María Victoria Moreno, e invitamos a autoridades, familias e antigos alumnos.

Isto permitiu que xurdisen unha gran cantidade de interaccións entre os diferentes cursos e niveis, entre os mestres e mestras e, en xeral, entre toda a comunidade educativa, pois foron moitos os pais e nais e membros do PAS que se animaron a participar na idea a través de charlas, propostas, traballos e saídas.

Dentro das actividades programadas para a dinamización lingüística do profesorado cumprimos co obxectivo de dar publicidade a todas aquelas actividades que implicasen un traballo específico do profesorado en relación coa nosa lingua, proposta de cursos, formación, etc.. Deste xeito, unha vez máis, unha parte do claustro participou no Curso de Escritura Creativa en Lingua Galega organizado polo Concello de Vigo.

Para isto, ao longo do ano elaboramos trípticos que difundimos entre os membros da comunidade educativa e colgamos carteis nas entradas do cole informando sobre actividades relacionadas coa difusión da nosa lingua e cultura.

Dentro das actividades programadas para a dinamización lingüística do noso alumnado introducimos como novidade a cración dun xornal, O faro do Fleming, elaborado polos distintos cursos mensualmente e que explicaremos máis polo miúdo no apartado de “actividades plurianuais” e colaboramos co xornal Esquío editado polo ANPA.

1

C.E.P. Dr. FLEMING

EDLG

Asemade, o Equipo de Dinamización da lingua galega promoveu a participación do alumnado en actividades vinculadas á nosa lingua como certames literarios (Ó rescate da memoria do Concello de Curtis), actos públicos (Correlingua) ou intercambios con outros centros da contorna (Quedada Literaria).

Por mor dos lumes que tiveron lugar en Galiza no mes de outubro, o EDLG levou a cabo unha campaña de concienciación sobre a necesidade de coidar e poñer en valor o noso patrimonio natural.

Continuamos co intercambio de correspondencia co CEIP Outeiro das Penas de Cesantes entre o alumnado de quinto e sexto curso, e como xa é o segundo ano que se leva a cabo, decidimos facer unha quedada no Castelo de Soutomaior onde os nenos e nenas de ambos os dous centros, que comezaron o ano pasado con esta actividade, se puidesen coñecer.

O alumnado de cuarto curso recibiu aos autores do libro solidario Elefantes de papel, que ofreceron unha charla sobre a importancia da solidariedade na sociedade na que vivimos e implicaron aos cativos nun debate.

Desenvolvemos tamén outras actividades que veñen detalladas no apartado de “Celebracións e festas tradicionais”.

Por último, dentro das actividades programadas para a dinamización lingüística do centro, recibimos e fixemos unha visita a EEI Vila Laura.

O alumnado de 2ºA visitou o centro e entretivo aos cativos coa representación de dúas obras de teatro.

Da mesma maneira, o alumnado desta escola pasou polo noso centro onde gozou cunha adaptación do conto A vaca que puxo un ovo de Andy Cutbill interpretada polo alumnado de 2ºD, unha proxección da obra A festa no faiado de María Victoria Moreno organizada polo alumnado de 6ºA e as exposicións que decoran o centro educativo e que reflicten o traballo levado a cabo sobre as traxectorias de María Victoria Moreno e Alexandre Fleming.

2

C.E.P. Dr. FLEMING

EDLG

Como o curso pasado, implicamos tamén ao Persoal de Administración e Servizos (PAS) no relato dun conto aos máis cativos.

O Departamento de Orientación colaborou na difusión da nosa lingua creando o recuncho interactivo Os animais da familia no que participou todo o alumnado do centro.

Tamén como en anos anteriores, levamos a cabo unha campaña de fomento da lectura que incluíu a visita de diversos escritores. Esta actividade esperta unha gran acollida por parte do alumnado. Describirémola con máis detalle no apartado de “Actividades plurianuais”

CELEBRACIÓNS E FESTAS TRADICIONAIS O equipo de Dinamización Lingüística levamos a cabo a maior parte das actividades propostas no proxecto e participamos naqueloutras onde solicitaron a nosa colaboración.

Estes foron os resultados: Primeiro trimestre Celebramos o Magosto e o Samaín a través da Festa do outono onde todo o centro se implicou na busca de información sobre estas celebracións. Elaboráronse carteis e murais, os rapaces prepararon charlas que ofertaron aos diferentes cursos e rematamos cunha cata dos diferentes produtos desta estación.

Para o Nadal seguimos insistindo na substitución da figura dos Reis Magos pola do Apalpador. Aínda que a nosa proposta segue sen ter acollida, difundimos información e vídeos para que os titores que así o desexasen puidesen traballalo nas súas aulas.

Participamos tamén na elaboración do concurso de tarxetas do Nadal.

Segundo Trimestre No Día da Paz contribuímos na elaboración dun mural na que participou todo o alumnado do centro e cantáronse varias cancións á hora do recreo.

3

C.E.P. Dr. FLEMING

EDLG

Durante o Entroido, colaboramos na decoración do centro, difundimos información sobre a celebración desta festa en Galicia e elaboramos o testemuño do meco. A temática deste ano xirou en torno a figura de Alexander Fleming.

Terceiro trimestre Durante o mes de abril celebramos o Mes do libro cun apadriñamento lector no que os maiores (de 6º a 4º) líanlle un conto aos máis cativos (de 3º a 1º) nun dos patios do cole.

Como o curso pasado, presentamos ao alumnado de sexto o Certame Literario de Curtis que este ano desenvolvíase baixo o título O rescate da memoria. Naia, de sexto A, animouse a presentar o relato A bicicleta.

Animamos ao alumnado a buscar e expor información sobre a celebración a tradición dos Maios na nosa contorna e decoramos a entrada do centro cunha pirámide feita de flores na que participou todo o alumnado.

Durante a semana das Letras Galegas decoramos a entrada e fixemos un festival no que participou todo o centro, e que incluíu unha canción tocada e cantada polos máis cativos ( O verde gaio), varias obras de teatro (A Carapuchiña vermella, A Vaca que puxo un ovo, A Ratiña presumida e Pilleite Carapuchiña), regueifas e raps.

Participamos tamén no obradoiro Vigo recicla, organizado polo Concello de Vigo.

Como todos os anos, intercambiamos actividades coa EEI Vila Laura. Algunha das nosas clases visitaron o seu centro e, unha semana despois, eles estiveron no CEP Dr. Fleming onde gozaron coas actuacións do noso alumnado e unha montaxe sobre a vida de María Victoria Moreno.

Este foi o segundo ano no que, membros do PAS animáronse a facer de contacontos co alumnado máis pequeno. O conto elixido este ano foi Unha familia normal (Daniela Kulot, Ed. Kalandraka). Ao rematar, os titores organizaron unha charla promovendo os conceptos de diversidade e igualdade.

En todas as actividades levadas a cabo durante este curso contamos coa colaboración dos equipos de dinamización do centro que se ofreceron a organizar saídas (detalladas a continuación), colgar as actividades desenvolvidas na páxina web do cole, etc. e cos que traballamos man a man para ofrecerlles aos cativos unha ensinanza de calidade.

4

C.E.P. Dr. FLEMING

EDLG

ACTIVIDADES PLURIANUAIS A actividade do xornal mural O Faro do Fleming cumpriu co obxectivo de ser un dos eixos integradores e dinamizadores da lingua galega dentro da nosa comunidade educativa, pois a maiores de informarnos sobre as novidades da nosa contorna e da escola, deu voz ao alumnado e desenvolveu o seu espírito crítico motivándoos a converterse en “xornalistas” responsables de dar conta dos acontecementos do día a día e animándoos a facerse ver opinando e valorando. Ao mesmo tempo tomaron conciencia da importancia da obxectividade á hora de ler ou escribir un artigo, descubriron a importancia de estaren informados, coñeceron as partes dun xornal e desenvolveron o hábito de consultar a prensa cada mañá.

Esta actividade, na que participaron todos os niveis, serviu como punto de partida para outras actividades levadas a cabo durante o curso, entre elas, o proxecto O doutor Fleming e a ciencia, na que traballaron durante todo o ano.

A comunidade educativa foi testemuña, cómplice e protagonista deste xornal que se foi cambiando cada mes e que tiña un lugar privilexiado á entrada da escola para que todo o mundo puidese velo e interactuar con el.

Funcionou da seguinte maneira: -

Cada mes o alumnado de primeiro e segundo contribuía ao xornal coa elaboración dos seguintes traballos: 

A receita do mes: onde elixían unha receita propia da nosa gastronomía, a elaboraban e, se era viable, degustábana na clase. Despois entre todos, elaboraban e entregaban ao EDLG un artigo con fotos sobre o traballo realizado.



Concurso A quiniela das verbas: consistía en elixir unha expresión, refrán ou frases da nosa lingua. O traballo aparecía no xornal para que o alumnado dese ciclo tentara adiviñar o seu significado, fixese oracións contextualizándoas, buscando o seu orixe etc. O alumnado de primeiro e segundo que desexase participar collía un folio preparado para escribir as respostas e deixaba o resultado dentro dunha carpeta que o EDLG entregou para cada clase. Antes de que rematara cada mes, membros do noso equipo recollía nas aulas as 5

C.E.P. Dr. FLEMING

EDLG

respostas, descartaba as incorrectas e entre todos os participantes que acertaran faciamos un sorteo público para entregar ao gañador un agasallo. 

De xeito voluntario e coa colaboración dos titores, podían aportar cada mes ao Faro do Fleming un artigo no que podían escoller entre os seguintes temas:  Celebracións (Día Mundial de...Hoxe é o aniversario de...)  Anuncios (Cambio de cromos, prendas de roupa perdidas, busca de mascotas, etc.)  Oracións na nosa lingua para reflexionar.

-

Da mesma maneira, o alumnado de terceiro e cuarto curso contribuía á elaboración do xornal cos seguintes traballos: 

Concurso Perdendo o norte: Cada curso deste ciclo elixía unha imaxe dalgún lugar significativo de Galicia acompañado de dúas preguntas sobre o mesmo.

O resto do alumnado do mesmo ciclo pescudaba pola súa conta para adiviñar o nome do lugar e a resposta ás preguntas enchendo unha papeleta preparada para este fin deixándoas nas carpetas entregadas polo EDLG en cada clase.

Antes de rematar o mes algún membro do noso equipo recollía os resultados e, como fixemos no primeiro ciclo, desbotábamos os resultados incorrectos e, cos correctos, faciamos un sorteo público e entregabamos un pequeno agasallo ao gañador.



Actividade Banda deseñada: Podía desenvolverse de dúas maneiras:  Cada titora levaba á aula diferentes revistas e xornais para que o alumnado buscase neles as bandas deseñadas, as comentaran e elixiran unha para expoñer no Xornal-mural.  O alumnado podía crear a súa propia banda deseñada e entre todos elixirían a que iría no xornal. Esta foi a modalidade elixida finalmente. 

Tamén de xeito voluntario e, coa colaboración dos titores, cada mes podían aportar ao Faro do Fleming un artigo a escoller entre os seguintes temas:  Novas relacionadas coa vida da nosa escola (actividades especiais, a chegada dun alumno ou profe novo, etc.)  Saídas e celebracións.

6

C.E.P. Dr. FLEMING

EDLG

 Sucesos relacionados coa comunidade educativa (as necesidades das familias, unha clase que gaña un premio, etc.).

-

Por último, e tamén de xeito mensual, o alumnado de quinto e sexto entregaba ao xornal os seguintes traballos: 

Unha entrevista elaborada por eles a alguén da comunidade educativa



Unha reportaxe sobre algún tema de actualidade



De xeito voluntario podían colaborar con:  Cartas ao director (na que expresaban as súas opinións, queixas, etc.)  Artigos de opinión.  A participación nun certame literario de temática libre (non máis de quince liñas, a man ou Times New Roman, 12, dobre entreliñado; ou 25 versos cunha ortografía e gramática axeitadas). Entre todos os relatos presentados neste certame ao longo do curso, o EDLG entregou un premio a cada un dos dous mellores escritos.

-

O equipo de mestres e mestras de Educación Física encargouse, de xeito mensual, da elaboración dun artigo ou infografía sobre os seguintes temas a elixir:

-



Hábitos saudables.



Alimentación.



Novas do deporte relacionadas coa centro e a súa contorna.



Primeiros auxilios.



Publicidade.

O equipo de mestras de inglés elaborou cada mes un parte meteorolóxico bilingüe no que se ían modificando as temperaturas, precipitacións, humidade, estado da mar en Vigo, etc.

-

O equipo de mestres e mestras de música participou no xornal coa sección Caixón desastre , que incluíu a aportación mensual e en clave de humor de chistes, consellos, o horóscopo, cancións, experimentos e curiosidades sobre a nosa cultura.

7

C.E.P. Dr. FLEMING -

EDLG

O equipo de mestras de actividades extraescolares colaborou con nós informándonos das visitas e saídas que tiveron lugar ao longo do curso e aportando fotos e vídeos das mesmas.

-

As mestras de relixión fixeron de apoio ás clases que estaban máis saturadas de traballo.

-

O equipo de biblioteca e das TICs deu conta puntual na páxina do cole e no Facebook das actividades que se desenvolveron ao longo do ano. Déixovos aquí os enlaces:

-

https://xiralibronofleming.blogspot.com/

-

https://www.facebook.com/profile.php?id=100008897671696

-

http://drflemingvigo.blogspot.com/search/label/fotos

-

O equipo de convivencia participou na proposta de actividades baseadas na adquisición de valores sen esquecer a nosa lingua e cultura.

-

O equipo de orientación elaborou un mural interactivo que titulou Os animais da familia onde implicou ao alumnado nunha enquisa sobre os coidados que precisan as mascotas, animounos a traer fotos das mesmas, etc. coa intención de conciencialo da responsabilidade que supón ter un na casa.

-

A ANPA contou con nós para a organización dunha recollida de xoguetes no Nadal, a recollida de fotos sobre os proxectos levados a cabo por cada curso sobre O doutor Fleming e a ciencia e a elaboración da revista Esquío a final de curso.

-

O persoal do PAS involucrouse á hora de contarlle contos aos máis cativos e axudou na decoración do centro polas Letras Galegas.

-

Algunhas familias animáronse a vir a dar charlas aos cativos sobre Fleming e a ciencia.

8

C.E.P. Dr. FLEMING -

EDLG

O EDLG aportamos mensualmente dúas seccións: 

Axenda cultural: que ofertaba unha proposta de actividades para pequenos e maiores levadas a cabo en Vigo e noutras partes da nosa comunidade.



Efemérides (Hai tantos anos...) que foi a nosa aportación ao aniversario do centro.



A maiores, elaboramos o xornal-mural do mes de xuño cunha selección dos mellores artigos, novas, entrevistas, etc. que o alumnado elaborou ao longo do curso.

Cada mes os titores baixaban con cadansúa clase para “ler” o Xornal-mural, intercambiar opinións, inculcarlles o hábito de consultar a prensa, implicalos na axuda aos requirimentos que alí se expuxesen e animalos a participar nos diferentes concursos.

Os obxectivos destas actividades foron varios; dende o uso da nosa lingua máis alá do ámbito escolar, pasando pola busca de información coa axuda das familias e o profesorado, espertar o punto de vista crítico e servir de eixe na organización doutras actividades xunto aos demais equipos dinamizadores do centro, entre outros.

Unha das maiores satisfaccións que nos reportou esta actividade foi a implicación de toda a comunidade educativa, dende a dirección ás cociñeiras do centro que tamén foron protagonistas dalgunha das entrevistas.

Outra das actividades plurianuais que ven dando moi bo resultado no noso centro e a presenza de autores ou ilustradores dos libros lidos en cada nivel. Estes foron os libros lidos.

Algúns dos seus autores e ilustradores tamén pasaron polo centro:

Libros 1º Axente Riciños, Miguel López, El hematocrítico (Pequeno Merlín) O cociñeiro Martiño, Iago López (Xerais) Dona Landra no río revolto, Alberto Varela ( Merlín-Merliño) Lume! Alberto Varela (Xerais).

9

C.E.P. Dr. FLEMING

EDLG

Libros 2º Minimaladas, Carlos López (Xerais) Novas Minimaladas, Carlos López (Xerais) Leocadio o león, Oli (Xerais).

Libros 3º e 4º A señorita Bubble, Ledicia Costas (Xerais) Escarlatina, a cociñeira defunta, Ledicia Costas (Xerais)

Libros 5º e 6º Avións de papel, Xabier Estévez (Xerais) Muriel, María Canosa (Xerais)

LISTA DE SAÍDAS E VISITAS COMPLEMENTARIAS REALIZADAS Estas foron as saídas e visitas relacionadas co EDLG organizadas ao longo do curso: -

Naturnova.

-

Fundación Celta.

-

Alento na rúa

-

Apípolis

-

Aulas do pasado.

-

Varias obras de teatro: Rubicundo, Zapping, etc. (Teatro Afundación)

-

Charla do SEPRONA no centro.

-

Varios obradoiro organizados polo Concello de Vigo: Os nosos bosques, O noso litoral. Zona Intermareal, Regueifas etc.

-

Coñece o teu concello.

10

C.E.P. Dr. FLEMING -

Museo de Pontevedra.

-

Museos Científicos da Coruña.

-

Vigohistoria.

-

Museo Liste.

-

Charla sobre drogo dependencia.

-

Visita de Pinto e Chinto.

-

IX Xornadas Municipais de Teatro Escolar.

-

Centro de Interpretación do Mundo Romano.

-

Charla Camiña con nós pola igualdade (Concello de Vigo)

-

Charla Solidariedade en sociedade

-

Visita ao IES O Castro

-

Illa San Simón: Museo Meirande.

-

Parque dos sentidos (Marín)

-

Charla por parte dun membro da Rede de Mulleres contra o maltrato

EDLG

CAMBIOS PRODUCIDOS NO PROXECTO E PROPOSTAS DE MELLORA Levamos a cabo a maioría das propostas formuladas no proxecto pero houbo variacións sobre o proxecto inicial, sobre todo, porque o quincuaxésimo aniversario do centro obrigou a facelas.

Tamén xurdiron novas actividades que quixemos incluír aínda que non estiveran no proxecto inicial. Son as seguintes: -

A campaña de concienciación sobre a necesidade de coidar e poñer en valor o noso patrimonio natural, xurdida a raíz dos lumes do 15 de outubro e que retomamos agora, de cara ao fin de curso, enlazándoa coa celebración das fogueiras de San Xoan.

11

C.E.P. Dr. FLEMING -

EDLG

Posto que a actividade do intercambio de correspondencia co CEIP Outeiro das Penas de Cesantes tivo un gran éxito, as coordinadoras de ambos os dous centros decidimos organizar unha quedada para que os rapaces e rapazas se coñeceran e, aproveitamos a actividade para visitar o Castelo de Soutomaior.

-

No canto de celebrar por separado o magosto e o Samáin, organizamos A festa de outono, establecendo un paralelismo entre as dúas conmemoracións.

-

Implicamos ao alumnado de sexto na participación do Certame Literario O rescate da memoria do Concello de Curtis.

-

Por falta de tempo, cancelamos a participación no Concurso-Exposición Letras Galegas 2018 organizado pola Secretaría Xeral de Política Lingüística da Xunta de Galicia.

AVALIACIÓN E PROPOSTAS DE MELLORA Gustarianos ter obtido uns resultados máis satisfactorios na consecución de obxectivos, se ben é certo que as circunstancias (o aniversario do centro copou moito tempo e espazo) non o permitiron. Aínda segue quedando moito traballo por facer.

Para o próximo curso propuxémonos abrir a nosa propia páxina de Facebook para darlle maior visibilidade ao traballo que facemos de cara a comunidade educativa.

Tentaremos implicar máis ao profesorado na elaboración de actividades, proposta que nos resulta especialmente complexa. Somos conscientes das circunstancias que nos rodean (escola grande no centro dunha cidade onde o uso do galego vai perdendo adeptos cada ano no ámbito familiar) e, por iso, consideramos que o rol do profesorado é imprescindible para que esta situación dea a volta. O EDLG non deixa de buscar propostas para que así sexa.

12

C.E.P. Dr. FLEMING -

EDLG

De cara ao próximo curso seguiremos traballando de xeito centralizado co resto dos equipos. A nosa intención, dentro das propostas de mellora é continuar coas actividades que deron bo resultado al longo deste ano. É o caso dos concursos e o intercambio de correspondencia con outros centros.Non podemos esquecer outro tipo de actividades que tamén tiveron moi boa acollida. É o caso das charlas, as visitas dos escritores e ilustradores e saídas. Retomaremos tamén a participación no no Concurso-Exposición Letras Galegas 2018 organizado pola Secretaría Xeral de Política Lingüística da Xunta de Galicia.

En calquera caso estamos abertos a todas as propostas, suxestións, etc. que a comunidade educativa e a contorna en xeral queiran facernos.

EMPREGO DA ASIGNACIÓN ECONÓMICA A maior parte dos cartos foron empregados nas seguintes actividades: Agasallos para os gañadores dos diferentes concursos mensuais distribuídos da seguinte maneira: -

Un agasallo mensual (material funxible: lápis, libretas, diarios,etc) para cada rapaz e rapaza de cada nivel gañadores dos concursos.

-

Un lote de libros en galego para o gañador do terceiro ciclo ao mellor relato do certame literario

Material funxible para a decoración do centro nas diversas actividades organizadas (cartolinas, pinturas, témperas, fotocopias, toner, distintos tipos de papel, etc.)

Todos estes gastos aparecen detallados no cadro-resumo que vos remitimos (adxunto Anexo IV)

13

MEMORIA EQUIPO DINAMIZACIÓN TIC 2017/2018

1. Data da avaliación.

22 de xuño de 2018.

2. Obxectivos acadados segundo o previsto.

Acadáronse a algúns dos obxectivos propostos.

3.- Modificacións sobre o plan de mellora inicial e a valoración sobre: 3.1.- Grao de cumprimento do proxecto.

Non cumpriuse o plan na súa totalidade aínda que temos que recoñecer que algúns dos obxectivos tiveron un maior grado de consecución ca outros.

3.2.- Grao de efectividade da mellora no centro.

Algunha das melloras foron: Para o Centro: -

Dotar ao Centro de infraestruturas que potencien o emprego das TIC. o o o

-

Tarefas de mantemento dos equipos.

Reposición dalgúns portátiles.

Xestión das fotos, imaxes e vídeos realizados nas diferentes Saídas, Dinamizacións e Conmemoracións para uso do Centro.

Mellorar as competencias do profesorado na utilización das TIC.

o Cursos de formación relacionados coas TIC:

-



Xestión da Biblioteca a través do Meiga.

 

Recordatorio de actualizacións de blogs.

Programas e aplicacións para baixar música e vídeos útiles para diversas actividades de aula.



Formación sobre o Manexo do equipamento Abalar.

Facilitar o emprego dos equipos do proxecto Abalar.

o Resolvéronse no Centro ás incidencias (restauración de equipos) .

1 Equipo Dinamización TIC. CEP Dr. Fleming.

MEMORIA EQUIPO DINAMIZACIÓN TIC 2017/2018 -

Organizar os espazos da aula de informática, usos múltiples e pizarra dixital.

o Cada mes elaboráronse unha distribución horaria das distintas aulas para unha mellor coordinación e aproveitamento dos espazos e equipos.

-

Manter un BLOG de DINAMIZACIÓN TIC para facilitar enlaces de interese xeral no centro.

Fixéronse algunhas actualizacións para as distintas conmemoracións desenroladas coma as Letras galegas ... http://dinamizaciontic1.blogspot.com.es/

Neste curso Académico fixose hincapie en centralizar a subida dos recursos nas respectivos blogs. Pensamos que é mais funcional.

Para o profesorado: -

Saber consultar e sacar información a través das TIC.

o Busca de recursos interactivos (enlaces, páxinas webs, xogos) para os diferentes blogs de aula do Centro.

- Intercambiar experiencias, coñecementos, actividades e participar en foros, chats, .... o Fixéronse traballos documentais, presentacións en slideshare, issu, Prezzi, Glosters, traballos de imaxes, sons e video..., que se compartiron online a través dos distintos blogs que hai no centro. o Impartiuse docencia sobre a realización de Blogs, subir imaxes, videos, enlaces,...

- Cuestionarios de valoración on line:  Desde el aula de Informática: Cuestionario de Biblioteca.  Desde os links de diferentes blogs, coma o Cuestionario do Programa TEI.

2 Equipo Dinamización TIC. CEP Dr. Fleming.

MEMORIA EQUIPO DINAMIZACIÓN TIC 2017/2018 Neste curso se amplió cun profesor de apoio para 1º e 2º na Aula de Informática .

Para o alumnado: -

Potenciar a capacidade de razoamento do alumnado, a súa motivación e o seu afán de coñecemento.

o Busca e análise crítico da información contida en internet sobre temas varios.

-

Perfeccionar ferramentas para facilitar o traballo en grupo e a comunicación dentro e fora da aula.

o Realizar documentos, presentacións, cartas,... para ser compartidas a toda a comunidade a través dos blogs. o Utilizar o correo electrónico para enviar traballos e documentos ao profesor e os outros compañeiros. o Os alumnos/as de 4º asistiron semanalmente a aula de Informática para familiarizarse cos equipos, introducirse na mecanografía e traballar na área lóxica-matemática a través do Blog http://matematicascoastic.blogspot.com.es/ e os link do Blog do ciclo. o Traballáronse co motivo do 50 Aniversario “ Doutor Fleming e a Ciencia” nos diferentes Proxectos suxeridos a través das TIC.

- Traballar a través dos Blogs. o Continuaron as actualizacións e novos blogs, nivel, aula tanto de especialidades coma de tutorías e tamén de mateiras que serviron de complemento para reforzar o currículo e a adquisición de competencias básicas por parte dos alumn@s e como mecanismo de comunicación entre a comunidade escolar.

De Niveis: Niveis I e II

http://tictacfleming.blogspot.com.es/

Niveis III e IV

3 Equipo Dinamización TIC. CEP Dr. Fleming.

MEMORIA EQUIPO DINAMIZACIร N TIC 2017/2018

http://flemingtic2.blogspot.com.es/ Niveis V e VI

http://flictic.blogspot.com.es/

De Aula 1ยบ B

https://piliprimariafleming.blogspot.com.es/ 2ยบ A

http://flemingprimeiroa.blogspot.com.es/

3ยบ Aula 315

http://aula315fleming.blogspot.com/

4 Equipo Dinamizaciรณn TIC. CEP Dr. Fleming.

MEMORIA EQUIPO DINAMIZACIÓN TIC 2017/2018

5ª A

http://flemingblog302.blogspot.com.es/

6º D

http://drflemingvigo.blogspot.com.es/

De Especialidades: Inglés

http://onetwothreeplaytime.blogspot.com.es/ Música

http://respanal.blogspot.com.es/ PT

http://recursosaulaptgalicia.blogspot.com.es/ 5 Equipo Dinamización TIC. CEP Dr. Fleming.

MEMORIA EQUIPO DINAMIZACIร N TIC 2017/2018 De Materias: Plรกstica

http://plasticandocreando.blogspot.com.es

Matemรกticas

http://matematicascoastic.blogspot.com.es/

Lengua

http://palabrastransformadoras.blogspot.com.es/

De Centro:

http://centros.edu.xunta.es/cepfleming/wpga/

De Biblioteca:

http://www.xiralibronofleming.blogspot.com/

6 Equipo Dinamizaciรณn TIC. CEP Dr. Fleming.

MEMORIA EQUIPO DINAMIZACIÓN TIC 2017/2018 Para a Comunidade Educativa:

– Lograr a integración das TIC como medio de comunicación sendo un elemento común de información e contacto con todos os axentes do proceso facilitando a conexión entre eles. o Circulares ás familias, actualización páxina web.

http://www.edu.xunta.es/centros/cepfleming/ o Facebook XIRALIBROS NO FLEMING https://www.facebook.com/pages/Biblioteca-CEP-Dr-Fleming-deVigo/777631202318509 – Poñer en marcha mecanismos para aproveitar a infraestrutura tecnolóxica e favorecer a adquisición por parte de nais e pais dos coñecementos necesarios para un uso proveitoso das TIC. o Realizáronse charlas sobre a seguridade en Internet. o Abrirónse novos blogs de aula e actualizáronse coma xanela dos proxectos levados a cabo e como repaso na casa. o Algunhas Aulas levaron comunicación coas familias a través de aplicacións móbiles.

3.3.- Suxestións para o vindeiro curso. o

Seguir coas actualizacións dos Blogs.

o

Facer sesións de docencia sobre varios programas e aplicacións online que sexan de interese ao profesorado.

Maior Coordinación co resto dos Equipos Dinamizadores para a elaboración dos proxectos do Centro.

Formar aos alumnos nas aplicacións ofimáticas básicas para o seu desenrolo competencial.

Potenciar o aproveitamento das TIC e Abalar, reflexionando sobre a posibilidad para o próximo curso de pasar a Edixgal.

o o o

3.4.- Dificultades atopadas. o o

Incidencias cos equipos Abalar.

Incidencias cos equipos de Informática.

7 Equipo Dinamización TIC. CEP Dr. Fleming.