Nº 11 de La Revista del Colegio

LA REVISTA DEL COLEGIO Nº 11. Abril de 2009

C.E.I.P. VALDEOLEA—Mataporquera

EN ESTE NÚMERO NOTICIAS ESCOLARES

RINCÓN LITERARIO

UNA LICERA ALEMANA

PASAMOS UN BUEN RATO

UN POCO DE HISTORIA

LOS MEJORES DETECTIVES

LOS ANIMALES

PASATIEMPOS

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El taller de la Revista.....................2 II Muestra de Educación en Cantabria. ......................................3 Carnaval 2009................................4 Visitamos Cabárceno.....................6 Estudiamos los dinosaurios ...........8 Lo que más nos gustó de la nieve....................................11 Una licera alemana ......................12 Monumentos de Castilla y León.............................13 El cementerio más grande del mundo..........................................14 La ciudad de Roma......................15 Los animales: clasificación .........18 Jugamos con las poesías ..............19 Historia del colegio de Valdeolea .....................................24 Hacemos tortos ............................26 ¡A jugar! ......................................27 Animal Crossing..........................29 Los mejores detectives ................29 Pasatiempos .................................30

Recuerda que si quieres tener LA REVISTA DEL COLEGIO a todo color, sólo tienes que entrar en la página blog de La Revista del Colegio: http://larevistadelcole.blogspot.com o en la web del cole: http://centros3.pntic.mec.es/cp.valdeolea En el blog de la revista también podrás tener acceso a los números anteriores.

Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

¿A que ya teníais ganas de tener otro magnífico ejemplar de La Revista del Colegio entre vuestras manos? Bueno, pues como cada fin de trimestre, vuestros deseos se han hecho realidad y podéis disfrutar de todos vuestros trabajos y presumir de ellos con familia y amigos.

En la revista impresa vais a encontrar un poco de todo, como siempre, pero en el blog hay novedades. Ya empieza a haber noticias del cole, del pueblo o del mundo que nos parecen interesantes. Todas las clases pueden aportar y esperamos que cada vez sea más interesante el resultado.

Esperamos que este trimestre os guste la revista y que disfrutéis, tanto de nuestros trabajos, como de los del resto de los compañeros del centro.

Realizado por los alumnos de 3er ciclo de Primaria

Hemos participado en la II Muestra de Educación de Cantabria, el día 17de Marzo (día de la inauguración). Fuimos a Santander a bailar batuka, lo bailábamos: Carla, Elda, Nadia, Judith, Eva, Noemí y Laura.

Hicimos 2 bailes: el de Rihanna y el de Haze.

Salimos a las 3:40 y llegamos a Santander a las 17:00, nos fuimos a ensayar, después a las 17:30 empezamos a bailar, toda la gente nos aplaudía.

Cuando acabamos los bailes sacamos a bailar a madres y monitores, y les enseñamos los pasos del baile.

Cuando acabamos cogimos las bolsas de regalo que tenían dentro: una camiseta, un lápiz, una libreta y una pegatina.

Visitamos las exposiciones de educa2 y allí a Nadia, Elda y Laura les regalaron una planta.

Después vimos una exhibición de un mago, sacaron a Elda para hacer los trucos de magia y el mago la hizo un gorro y un bolso a juego con papel pinocho.

Por el camino de vuelta a casa nos reímos a carcajadas con el conductor.

Realizado por los alumnos de 2 y 3 años de Educación Infantil

Este año también llegaron los carnavales al CEIP de Valdeolea. Todos nos esforzamos mucho para que saliesen bien las cosas. Así nos explican los niños como fue: Primero los “profes” escogieron el tema; como estábamos viendo la mitología de Cantabria, ese fue el tema.

Después, pensamos cómo hacer los disfraces.

Aprovechamos mucho material de desecho e hicimos cada uno nuestro traje. Utilizamos bolsas de plástico, papel de periódico, botellas de plástico, medias, distintos tipos de papel, cartulinas, botes de chicles, cartón, cajas, gomets… trabajamos mucho y conseguimos acabarles.

Otro día, en la pizarra digital hicimos el cartel y salimos a colocarle en los sitios donde más va la gente del pueblo; bares y tiendas.

El viernes 27 de febrero nos pusimos cada uno el disfraz que habíamos hecho y nos pintamos la cara para estar más guapos. Tuvimos suerte porque hizo bueno y pudimos salir por el pueblo: la Anjana, las Ijanas, las Hechiceras de Valderredible, el Arquetu, el Ojáncano, la Guajona, el Trenti y el Trasgo. Llegamos al Ayuntamiento y nos estuvieron viendo algunas madres, allí recitamos nuestra divertida murga que habíamos ensayado muchísimo entre todos; cada personaje tenía que decir una frase y entre todos cantamos el estribillo.

También estuvimos en los bares para regresar después al colegio y actuar ante los demás niños y maestros. Todo nos gustó mucho y queremos repetir. ¡Hasta el año que viene!

MURGA CARNAVAL 2009-04-01 Música: La película de chiguaguas.

Vamos a cantar, chiguagua.

Vamos a bailar.

Ya es carnaval.

Carnaval Yo soy la Guajona, Tengo una narizona, Y un diente que me lavo, Con sangre caliente.

Somos la Ijanas, Robamos la miel y enseñamos la piel, Nos gusta ir desnudas, Porque así no sudas.

Yo soy el Trenti, Estoy formado por musgo, raíces y hojas, Y me gustan las panojas.

Yo soy el Trasgo, Estoy formado por cortezas de aliso, Y tengo el pelo liso.

Somos las Hechiceras de Valderredible, Aunque parezca increíble.

Llevamos espigas de trigo Y un abrigo.

Soy el Ojáncano y no soy enano, Soy un gigante muy elegante, Pero si una Anjana me arranca un pelo Me muero de miedo.

Soy una Anjana y no me llamo Ana, Vivo en una fuente y no me lleva la corriente.

Soy el Arquetu y no me quedo quieto.

Llevo en un cofre monedas Para dárselas a las pobres nenas.

Realizado por los alumnos de 1er ciclo de Primaria

EL lunes día 30 de marzo fuimos de Excursión al Parque de la Naturaleza de Cabárceno.

Salimos a las 9 y media y llegamos allí hacia las 11. El día estaba nublado, hacía frío y llovía un poco. ¡Era el día perfecto para ir de excursión!

Cuando llegamos a Cabárceno vimos animales e hicimos talleres.

Y después fuimos a ver el espectáculo de los leones marinos, que fue muy gracioso y nos reímos mucho.

Como ya era la hora de comer, buscamos unas mesas y comimos nuestros bocatas.

Cuando acabamos, vino una guía que nos acompañó en la visita.

Lo primero que vimos con ella, fueron los osos pardos, había 65, los mismos que hay en libertad. A veces era difícil encontrarlos porque se confíndían con las piedras y el barro, que era del mismo color que su pelo.

Después vimos los avestruces, los leones, los elefantes y conocimos a Cristina, que era una elefantita de tres años a la que su madre no quería cuando nació y la tuvieron que criar a biberón los

cuidadores. Luego vimos los hipopótamos enanos que estaban fuera del agua y los hipopótamos grandes que también estaban tumbados.

Después los dromedarios, los addax y unas vacas que tenían los cuernos muy grandes, que eran de África, los bisontes, los cobos de agua, los gorilas, los tigres…

A las cuatro de la tarde fuimos al espectáculo de las aves rapaces, había: buitres, milanos, águilas… pasaban volando muy cerca de nuestras cabezas, a

algunos nos despeinaron y nos dieron un buen susto.

También visitamos la zona de los reptiles en la que había muchas serpientes, iguanas y culebras de todos los tamaños y colores. Algunas eran inofensivas, otras venenosas y también había algunas cuya picadura era mortal. ¡Qué miedo!

Luego merendamos y nos volvimos para casa.

¡La excursión nos ha gustado mucho y además hemos aprendido bastantes cosas que no sabíamos!

Realizado por los alumnos de 4 y 5 años de Infantil

Durante el mes de marzo hemos estudiado los dinosaurios y la prehistoria.

Hemos hecho muchas cosas; una careta de Tiranosaurius, ¿A que da miedo?, el libro de los dinosaurios, una banda cronológica y un museo que enseñaremos a todos los niños del cole y al que no le falta detalle.

Hemos estudiado cómo se formó la tierra hace 4.600.000.000 de años. Los protoplanetas que giraban alrededor del sol chocaron entre si formando nuevos planetas, así se formó la tierra y la luna. Entonces la tierra estaba formada por océanos casi en su totalidad y su atmósfera era mucho más densa que ahora.

Hace 3.500.000.000 de años aparecen los primeros seres vivos. Son seres unicelulares (tienen una sola célula), son de tamaño microscópico y se alimentan de moléculas orgánicas y viven en el agua.

Hace 500.000.000 de años aparecen las primeras plantas y los primeros peces vertebrados. Hace 400.000.000 de años la vida salió del agua, aparecen los primeros anfibios y los primeros reptiles. Hace 250.000.000 de años aparecen los primeros mamíferos, estos son muy pequeños y los reptiles evolucionan en dinosaurios, comienza la era MESOZOICA que durará hasta la extinción de los dinosaurios, hace 65.000.000 de años. Dentro de la era Mesozoica podemos distinguir tres periodos de tiempo: TRIÁSICO: Durante este periodo que abarca desde 250.000.000 a 208.000.000 de años aparecen los primeros dinosaurios. Estos son carnívoros, bípedos y de menor tamaño.

JURASICO: Durante este periodo 208.000.000-144.000.000, se divide la Pangea.

CRETÁCICO: Durante este periodo, 144.000.000-65.000.000 aparecen los primeros pájaros.

Las teorías sobre la desaparición de los dinosaurios son muchas, una de ellas es que gigantescas rocas del espacio exterior chocaron con la tierra levantando enormes nubes de polvo. Esta nube taparía el sol quedando la tierra sumergida en una oscuridad helada. Los dinosaurios murieron de frío o de hambre.

Tendremos que esperar unos 25.000.000 de años para que los monos evolucionen en los primeros homínidos que serán nuestros antepasados; los hombres primitivos de Altamira o de Atapuerca.

Hemos aprendido que la PREHISTORIA es la parte de la historia que se ocupa del periodo de tiempo que va desde la aparición del hombre a los primeros documentos escritos.

En nuestro museo hay dinosaurios de todas las familias: cuellilargo, tiranosaurus, dinosaurios de pico de pato, velociraptor…

Cada dinosaurio tiene una etiqueta con su nombre y un número, este número es el mismo que encontraremos más abajo en la descripción y que te ayudará a saber cosas sobre estos animales prehistóricos.

También hemos hecho un paleontólogo y un arqueólogo de plastilina con las herramientas que utilizan.

Estos estudiosos nos permiten conocer la existencia de estos animales primitivos y de antiguas civilizaciones respectivamente.

Aprovechamos este artículo para daros las referencias bibliográficas que hemos utilizado y que podéis encontrar en nuestra biblioteca: • Dinosaurios y otros animales prehistóricos. Preguntas y Respuestas. Edt. Everest, 1993 • Mitad aves, mitad dragones: los dinosaurios. Edit SM Saber, Biblioteca interactiva. 2001 • Fascinantes Dino Saurios. Edt. SM Saber.

1998

• Andrew Charman. En tiempo de los dinosaurios. Edt. SM • Diccionario visual Altea de la Vida Prehistórica. Edt.Altea • Dougal Dixon, Barry Cox: Enciclopedia de los dinosaurios y animales prehistóricos.

Edt. Plaza y Janes. 1990 Por último y para que conozcáis más cosas de estos animales prehistóricos, aquí tenéis una pequeña descripción de los animales de nuestro museo.

1- TIRARANOSAURUS REX Se considera el carnívoro más grande, podía medir hasta 15m de longitud, 6m de altura y pesar como un elefante adulto. Cada colmillo medía 15 cm. Sus patas delanteras son pequeñas para llevar la comida a la boca.

Tiene escamas como las del lagarto. Vivían en manadas y acechaban a sus presas desde los árboles. Su plato preferido eran los dinosaurios de pico de pato. Se han encontrado restos en América del norte y Asia 2- STEGOSAURUS Eran herbívoros que podían medir hasta 6m de largo y 2,5m de alto y pesar hasta 4 toneladas.

3- DIPLODÓCUS De la familia de los cuellos largos es un herbívoro que comía hojas de los árboles.

Podía medir 26m de longitud. Sólo su cabeza medía 60cm.

Las patas delanteras son muy cortas y utilizaba la cola para defenderse y ponerse sobre las patas traseras.

4- ALLOSAURUS Era el carnívoro de mayor tamaño y el predador más terrible de finales del jurásico.

Podía medir hasta 12m de longitud, con una altura de 4,6m y podía pesar 1ó 2 toneladas.

Tenía dos protuberancias óseas o crestas en la cabeza que iban desde los ojos hasta el hocico. Se cree que su plato preferido eran los grandes herbívoros; brontosauros y diplodocus, ya que se han encontrado restos de un brontosauros con marcas de dientes que podrían ser las del Allosaurus.

5- CERATOSAURUS Se caracteriza por un pequeño cuerno sobre el hocico y una estrecha fila de placas óseas que recorrían su cuerpo desde la cabeza hasta la

cola. Vivió en América del Norte y África a finales del Jurásico. Parece que cazaban en grupo para derrotar a los dinosaurios más grandes. Sus patas delanteras eran cortas y tenían 4 dedos con sus respectivas garras, las patas traseras tenían 3 dedos por lo que se cree que fue un gran depredador.

6- TRICERATOPS Su nombre significa cara de tres cuernos. El cuerno de la nariz era más grande que los de la frente, aunque estos debían de medir 1m de largo. Probablemente utilizaban estos cuernos para luchar contra sus enemigos, especialmente el Tiranosaurus. Es el más conocido de los dinosaurios carnudos. Era el más grande y más pesado ya que medía 2m de largo y pesaba 10 toneladas.

Habitaron América del Norte a finales del Cretácico 7- STIRACOSAURUS Se caracteriza por su largo cuerno recto en el hocico y dos cuernos más pequeños encima de la frente. Además tenía 6 puntas largas en la gola y otras más pequeñas. Estos cuernos le servían para defenderse.

Medía 5,6m de longitud y vivió en América del Norte a finales del Cretácico.

8- STEGOSAURUS Herbívoro que vivió en América del Norte al final del Jurásico. Medía 6m de largo y pesaba 2 toneladas. El cráneo era largo, estrecho y diminuto, apenas medía 40 cm. De largo.Tenía dos hileras de placas óseas que iban desde la cabeza hasta la cola. Estas placas podían medir hasta 60 cm. de altura.

La punta de la cola tenía púas que podían medir hasta un metro de largo. Según la especie podían tener 2ó 4 pares de púas.

Probablemente les servía para defenderse sobre todo de los Allosaurus.

9- PARASAUROLOPHUS Vivió en América del Norte a finales del Cretácico. Como los demás picos de pato, tenían un hocico corto y una sola cresta con forma de cuerno que podía medir hasta 1,8 m de largo. Se cree que esta cresta servía para abrirse camino entre la vegetación.

10- SALTASAURUS Herbívoro de la familia de los cuellos largos, vivió en América del Sur, Argentina a finales

del Cretácico. De tamaño mediano podía medir 12m de longitud. Alrededor de los esqueletos de estos dinosaurios, se han encontrado placas óseas, unas muy pequeñas de tan solo 5mm. Y otras de hasta 11cm. por lo que se cree que tenia el lomo y los costados recubiertos por estas placas óseas que servían de coraza protectora contra los carnívoros.

11- BRACHIOSAURUS Herbívoro de la familia de los cuellos largo, vivió en América del Norte y África a finales del Jurásico. Se han encontrado restos de estos dinosaurios que podían medir entre 30 y 40 m de largo, aunque la longitud media era de 23m y 12,6 m. de altura. Pesaba 80 toneladas. Tenía una cabeza gruesa y abombada con el hocico ancho y plano. La cabeza era diminuta en comparación con el cuerpo. Su cuello era muy largo y correspondía a la mitad de la altura del animal. A diferencia de otros cuellos largos, las patas delanteras eran más largas que las traseras así su cuerpo se inclinaba hacia tras y le permitía alcanzar las hojas más altas de los árboles.

12-DEINONYCHUS Vivió a principios del cretácico en América del Norte. Probablemente medía 3 ó4 m de longitud y 1,8m de alto, con un peso de 68kg.

Su enorme cabeza estaba provista de dientes aserrados y curvados hacia atrás, lo que permitía al animal desgarrar grandes trozos de carne a la víctima. Era un predador ágil, veloz e inteligente.

13- PALEONTÓLOGO La paleontología es la ciencia que estudia los restos de los seres vivos que vivieron hace millones de años. El paleontólogo es la persona que se ocupa de estudiar estos restos.

14- ARQUEÓLOGO La arqueología es la ciencia que estudia las civilizaciones antiguas a partir de los restos que de ellas se han encontrado. El arqueólogo es la persona que se ocupa de estudiar estos restos.

15- FÓSILES Y HUELLAS Son los restos o vestigios que nos han quedado de los seres vivos que vivieron hace millones de años.

Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

Realizado por los alumnos de 3er ciclo de Primaria

Después de pasar un año en la escuela de Bellas Artes quería aprender otras técnicas como los tapices pictóricos.

Desde que fue al colegio empezó hacer trabajos textiles, es decir, hacer punto de cruz y bordados. Vivió en varios países europeos, entre ellos Francia donde aprendió a elaborar tapices.

Es una técnica muy complicada y un proceso muy lento, se plasma en un dibujo que luego se desarrolla en los cartones y en el bastidor donde se teje la idea que se va hacer con lanas de colores siendo todo el trabajo, o manual.

Actualmente es coordinadora y monitora del taller de empleo Tejedor Manual de Tapices, en la cercana localidad cántabra de Valdeolea (Mataporquera).

El cartón es un dibujo simplificado a tamaño real de lo que va a ser un tapiz.

Es una especie de guía para el tejedor.

Andrea Milde enseñó a hacer tapices pictóricos en: Italia, Francia, Andorra, etc.

Para hacer un tapiz pictórico hay que seguir estos cinco pasos: 1). La idea es lo fundamental. Una idea original convierte el tapiz en una obra de arte única.

2).Preparar el cartón a tamaño natural. Se adapta el boceto a los “requisitos” de la técnica.

3).Preparar la urdimbres que sirven para tejer 4).Mezclar las lanas 5).Preparar las canillas para meter los colores 6).Colocar el cartón en el telar 7).Preparar la urdimbre, igualar y tejer un borde de inicio.

El patrimonio español tiene una de las colecciones más ricas de tapices pictóricos.

El problema es que es una técnica anticuada. Pero como en todos los buenos oficios, aunque se aplique una técnica antigua, no es anticuada cuando la mano y la mete son contemporáneas y muestran contenidos actuales.

Hoy son pocos, pero los pocos que trabajan están haciendo maravillas.

El tapiz se elabora con intersecciones de línea verticales y horizontales, por coordenadas lo que lo redondo es complicado.

El tapiz se realiza a mano, donde la licera desarrolla su técnica antigua transformando en moderna a través de los pasos que se usan para su elaboración.

Se sustituye la maquina por la mano y la mente; por eso se considera una obra de arte.

Realizado por los alumnos del Taller de La Revista Escolar

Acueducto de Segovia

Catedral de Burgos

El acueducto de Segovia es una obra civil para conducir agua a la ciudad de Segovia. Fue construido por los romanos a mediados del siglo I d.C. El agua procede de la sierra de Guadarrama.

Las murallas de Ávila Es una construcción románica que rodea la ciudad de Ávila. Están declaradas Patrimonio de la Humanidad.

La muralla tiene un perímetro de 2.516 m., 2.500 almenas, 88 torreones y 9 puertas. Sus muros tienen 3m de grosor y 12 de altura.

La catedral de Burgos es uno de los más bellos monumentos del arte gótico y es patrimonio de la humanidad desde 1984. Se inició su construcción en 1221.

En esta catedral está el famoso “Papamoscas”, es un muñeco con aspecto grotesco que abre y cierra la boca cuando el reloj da las campanadas de las horas.

Realizado por los alumnos de 3er ciclo de Primaria

¿Sabéis cual es el cementerio más grande del mundo? ¡LA MURALLA CHINA! La muralla fue nombrada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en el año 1987. Gran parte de la Gran Muralla tiene fama de ser el mayor cementerio del mundo.

Aproximadamente 10 millones de trabajadores que murieron durante la construcción. No se les enterró en el muro en sí, sino en sus inmediaciones.

LA GRAN MURALLA CHINA EN LAS MONTAÑAS Son muchos los cuentos que nuestros abuelos nos hicieron de la Gran Muralla de China. Según los años cursaron, fue también mucho lo que hemos leído y un gran sinfín de fotos que hemos visto, pero el llegar hasta ella y verla bajar de la alta montaña fue algo tan impresionante que no hay palabras ni fotos que puedan describir la experiencia.

La construcción expansión de la Gran Muralla continuó durante los imperios posteriores, llegando a alcanzar 6,700 kilómetros, atravesando desiertos, montañas y

praderas. En gran parte de su extensión es una sólida pared de diez metros de alto y cinco metros de ancho. Cada cierta distancia tiene cuarteles donde se guarnecían a los soldados que una vez la usaron. En su parte superior es suficiente ancha para poder movilizar al ejército en caso de ser atacada. La muralla china se ve desde el universo.

Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

Roma, la “ciudad eterna”, ha estado en el centro de la historia europea durante 2.000 años. De unos pequeños pueblos agrupados en 7 colinas, pasó a ser una república en el año 509 a.C. Cuando su territorio se amplió, la ciudad creció considerablemente, pero después de largas guerras civiles, en el siglo 1 a.C., los emperadores sustituyeron a los jefes elegidos por la república. Bajo Augusto, el primer emperador, u sus sucesores, Roma llegó a ser la ciudad más grande y próspera de Europa. Ciudades de todo Imperio copiaron el modelo de Roma civilización romana.

luchar, la tarea principal de los legionarios era proteger las fronteras del Imperio, y muchos de ellos nunca pisaran Italia. Por eso sentían mucha más lealtad por sus generales que por el emperador, lo que se convirtió en un problema cuando generales rivales, apoyados por sus propios hombres, lucharon por el trono imperial.

LAS MUJERES DE ROMA LOS SOLDADOS La base del Imperio romano era el ejército, el primero verdaderamente profesional de ciudadanos voluntarios de la historia. Los legionarios (una legión tenía hasta 5.000 hombres) se alistaban durante 20 años. Además de

Las mujeres romanas tenían más libertad que muchas otras civilizaciones antiguas. Aunque los romanos creían que el

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lugar de la mujer era la casa, las romanas tomaban parte activa en la vida social con o sin sus maridos. Las mujeres de clase elevada no trabajaban ni participaban en la vida pública. Había trabajadoras, comerciantes e incluso gladiadoras, pero en su mayor parte eran esclavas o libertas (antiguas esclavas).

malcriaban a sus hijos, sobre todo a sus varones, que se convertían en adultos egoístas.

LAS TIENDAS ROMA

Y

MERCADOS

DE

A medida que Roma crecía, también lo hacían las tiendas y los marcados. Las LOS NIÑOS Los romanos trataban a los niños como si fueran adultos inmaduros. Se pensaba que los niños ya eran mayores para casarse a los 14 años, y las niñas a los 12. Los niños vestían igual que los

adultos, y las niñas de las familias ricas llevaban también complicados peinados.

En los primeros tiempos, el padre se comportaba como un dictador, y podía matar a sus hijos o venderlos como esclavos. Pero hacia el siglo II d.C esto era ilegal (aunque se dieran casos en las familias pobres) y la vida familiar se pasaba en cariño. El estadista Cicerón decía que un buen padre debía ser respetado por sus hijos. Algunos padres

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tiendas se encontraban en las calles principales, mientras que los artesanos de clases altas. El mayor dentro comercial era inmenso mercado, construido hacia el año 100 D.C Además de los puestos, tenía cinco pisos de tiendas. En la planta baja había vendedores de frutas y flores. El segundo piso tenia espaciosas salas donde se almacenaba el vino y el aceite en grandes cantidades. Las tiendas de los pisos siguientes vendían comida, hierbas aromáticas y especias, y en el cuarto piso se regalaba comida. En el piso superior había tanques con pescado; algunos, llenos de agua dulce procedente de algún acueducto, y otros, llenos de agua de mar procedente de la costa.

EL COLISEO

EL CIRCO ROMANO

Todas las ciudades romanas tenían su anfiteatro, un gran estudio donde se

El deporte favorito de los romanos era la carrera de cuadrigas. El circo llamado Maximus era uno de los edificios más antiguos de roma. Estaba próximo al palacio del emperador, desde el cual un túnel subterráneo conducía a su palco privado.

organizaban diversiones populares. El mayor era el coliseo, en Roma, que fue construido entre 70-80 d.C. y sustituyo a un antiguo edificio de madera. Este estadio oval rodeado de gradas medía 188 x 165 m y tenía 48 m de altura.

Albergaba a unos 50.000 espectadores.

Los asientos podían estar por un gigantesco toldo para protegerlos del sol. Se conserva más o menos la mitad del edificio en el centro de la moderna Roma, y es el edificio más impresionante de la ciudad.

La información la hemos encontrado en el libro: La antigua roma, que está en la biblioteca del colegio.

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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

Los animales son seres vivos como las plantas y los humanos, y son muy guapos.

No pueden fabricar su propio alimento, porque no realizan la fotosíntesis. Se pueden desplazar, se alimentan de plantas o de otros animales.

Se relacionan con el exterior a través de los movimientos (andan, vuelan o nadan) y a través de los órganos de los sentidos.

Los animales pueden clasificarse en dos grupos: Animales vertebrados y Animales invertebrados.

Los animales vertebrados tienen esqueleto interno y columna vertebral.

La clasificación de los vertebrados es la siguiente: los peces, los anfibios, los reptiles, las aves y los mamíferos.

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Los invertebrados carecen de columna vertebral y de esqueleto interno articulado. La mayoría de los invertebrados tienen una protección externa, como si fuera una armadura, como los escarabajos, pero hay invertebrados que no tienen ningún tipo de protección, como los pulpos. Hay diferentes tipos de invertebrados como los artrópodos, los moluscos, los gusanos, los equinodermos, las medusas o las esponjas.

También hay diferentes tipos de clasificaciones, por ejemplo: según su alimentación, carnívoros, herbívoros u omnívoros; según el medio en el que viven pueden ser, voladores, acuáticos y terrestres; según cómo se reproducen pueden ser ovíparos o vivíparos.

Realizado por los alumnos de 2º ciclo de Primaria

El la clase de 2º ciclo hemos escogido algunas poesías, y basándonos en ellas, las hemos transformado. También las hemos grabado (podéis escucharlas en nuestro blog Diviértete con los libros y en el blog de la biblioteca Cuenta que te cuento. Nos hemos divertido mucho haciéndolo y esperamos que a vosotros también os guste leerlas y escucharlas.

¡Amor! gritó el loro.

(Nadie le contestó de un chopo a otro).

¡Amor!, gritó el toro Alguien le contestó de un chopo a otro.

¡Amor, amor mío!

(Silencio de pino a pino).

¡Amor, amor mío!

Ruido de pino a pino.

¡Amooor!

(Tampoco el río le oyó).

¡Amooor!

También el río le oyó.

¡Me muero!

¡La quiero!

(Ni el chopo, ni el pino, ni el río fueron a su entierro).

El chopo, el pino y el río fueron y le dieron.

Rafael Alberti, Entre el clavel y la espada.

Ed.Losada.

Pablo Manterola

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Al gato Confiente le duele la muela, y no va a la escuela.

Al pato Feato le duele el flato y no pasa el rato.

Muy alta muy seria, su pena gatuna llega asta la luna.

Y como no pasa el rato se aburre el pato.

La carne picada se quedó hace rato dormida en el plato.

Papel papelito cuelga de un hilito Finito, finito.

La casa está quieta, todos los ratones en sus camisones.

El pato Feato, manchado de potato, parece un tontato.

Papel papelito que parece el patito, cuelga el cerdito gordito, gordito.

El lago esta quieto, las ranas en sus camisones están aburridas por no conducir camiones

Mª Elena Walsh, en Canciones para Mirar Ed. Gabriel Vallejo Alfaguara

El cielo es de cielo, la nube es de tiza.

La cara del sapo me da mucha risa.

EL cielo es de agua con una piragua la nube es de tiza.

La cara del sapo me da mucha risa.

La luna es de queso y el sol es de sol.

La cara del sapo me da mucha tos.

La luna es de esponja, y allí vive una monja y el sol es de arena con una morena.

Autora. María Elena Walsh, en Tutú Marambá Autores. Izan Calderón y Lara Bodero Ed. Alfaguara

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Mamá.

Yo quiero ser de plata.

Mamá.

Yo quiero ser de miel.

Hijo, tendrás mucho frío.

Hijo, me vendrás muy bien.

Mamá.

Yo quiero ser de agua.

Hijo, tendrás mucho frío.

Mamá.

Bórdame en tu almohada. ¡Eso sí! ¡Ahora mismo!

Autor FEDERICO GARCIA LORCA Federico García Lorca para niños Editorial SUSAETA

Mamá.

Yo quiero ser de fuego.

Hijo, que me quemo.

Mamá.

Tengo caca.

Hijo, Corre que me manchas.

Autor: Luismi 4º

Mediodía, mediodía con un dedo en el agua fía.

Mediodía, mediodía no tienes agua fría.

Digo que no digo que sí, digo que venga el colibrí.

Apuesto que no.

Si pierdo, me como moho,

Caballo de Mazapán vámonos a Tucumán, a ver si baja la araña despacito por la montaña.

Apuesto que sí.

Si pierdo me bebo pipí.

Autor BORJA MARINA DIEZ

Autora MARÍA ELENA WALSH en Tutú Marambá, Editorial ALFAGUARA

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En el país de Nomeacuerdo doy tres pasitos y me pierdo.

En el país de Todoruedo, no doy pasos, doy rodeos.

Un pasito para allí, no recuerdo si lo di..

Un pasito para allá, ay qué miedo me da.

Un pasito para atrás, y no doy ninguno más porque ya, ya me olvidé de donde puse el otro pie.

El único hámster que vive en este país, se llama Pepín, y nació en monopatín.

Su dueño se llama Loquín, que nació en monorraíl.

Adrián, 3º Primaria Curso 08/09

MARIA ELENA WALSH Canciones para Mirar Ed. Alguara

Ventanas azules verdes escaleras, muros amarillos con enredaderas, y, en el tejadillo, palomas caseras.

Ventanas verdes, rojas escaleras, muros grises con bronceadas almendras y, en los altares, palomas casaderas.

Autora Clemencia Laborada.

Editorial Susaeta.

Autora Sheila Fernández Pérez.

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La mona Jacinta se ha puesto una cinta.

Se peina, se peina, y quiere ser reina.

Mas la pobre mona no tiene corona.

Tiene una galera con hojas de higuera.

Un loro bandido le vende un vestido, un manto de pluma y un collar de espuma.

La tigresa Tijeras se ha puesto orejeras Se chupa, se chupa, y quiere ser cuca Mas la pobre tigresa no tiene cabeza cuando se pone el sombrero, le sale por el agujero Noemí 3º

María Elena Walsh, Canciones para mirar Editorial Alfaguara

Si cualquier día vemos una foca que junta margaritas con la boca, que fuma y habla sola y escribe con la cola, llamemos al doctor: la foca es loca.

Si cualquier día vemos un coche que junta ruedas con el broche que fuma y habla liroche y escribe con el gogonche llamemos al doctor: el coche rorronche.

María Elena Walsh, Zoo Loco.

Editorial Alfaguara

Izan 3º

¿Os han gustado? ¿Por qué no os animáis y hacéis vosotros lo mismo? En la biblioteca hay muchos libros de poesía para leer y divertirse.

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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

Érase una vez, en el colegio de Valdeolea, que empezó a haber muchos problemas.

Comienzan los errores en la biblioteca.

–¿Dónde están los dibujos de este libro? –Pregunta Víctor.

Y le dice Noemí que era más pequeña que él: –Es que este libro tenía fotografías de quesos y esos ratones pensaron que eran de verdad y se lo han comido.

Pregunto Ana Marta: –¿Pero que pasa aquí Víctor y Noemí?

–Nada Ana Marta. –Contestó Víctor.

–Bueno los ratones de este colegio se han comido las hojas de este libro pensando que eran de queso curado. – Saltó Noemí.

–Así que no pasaba nada Víctor, estas castigado por mentir, por lo menos 9 años. –Contestó Ana Marta, muy enfadada con Víctor al final.

Fueron al aula de inglés donde estaba Laura.

–Esta hoja es de francés. –Dijo Víctor impresionado –¡Yo he fotocopiado las hojas de este libro que es de inglés! –Contestó Laura rápidamente.

Cuando Laura terminó de hablar Sandra le contestó:

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–A ver, enséñanos el libro, que si no hacemos huelga de libros y de la profesora.

Y ponía: Bonjour Ça va?

Laura contestó dando la razón a los alumnos: –Pues es verdad, es que me dijo la profesora de francés que el libro era de inglés, y claro, no me puedo fiar de nadie.

Y fuimos a Educación Física.

Félix, el profesor, preguntó: –¿A quién le toca calentar?

–A mí, a mí. –Contestó Noemí muy ilusionada.

–Vale calienta.

Va Noemí y empieza a bailar el Chiqui Chiqui y La Macarena.

–¡Pero qué es esto! – saltó Félix sorprendido.

Noemí le contestó: –Pero tú me has dicho que dirijo yo en el calentamiento, así que yo he empezado a bailar La Macarena y el Chiqui-chiqui.

Félix dijo demasiado enfadado: –¡Para ya, pero yo te he dicho que calientes los brazos, piernas y cabeza, no que bailes La Macarena y el Chiquichiqui!.

Para defenderse, Noemí contestó:

–Aaaaaah, vale, es que no te había entendido. Pensaba que me habías dicho que yo calentara e hiciera lo que quisiera.

Se terminó la clase de Educación Física, y fueron a la clase de Segundo Ciclo muy cansados.

–Uy, que cansados estamos. Dijeron a Ana Marta Noemí y Borja.

Y Borja sin querer dio a la pizarra digital.

–Uy, sin querer he dado a la pizarra digital Ana Marta.

Ana Marta dice: –¿A ver si funciona la pizarra? –Y ve que no funciona. –¡Pero que has hecho!

–Dijo Ana Marta muy enfadada con Borja.

–Ana Marta, no esta encendido el proyector y por eso no funciona. – Contestó Borja.

–Ah vale, no me había dado cuenta, ya que he llegado a cierta edad, muchas

gracias por tu observación Borja. Voy a encender el proyector, ¿vale?. ¡Pero qué es esto! ¡El proyector y el ordenador están encendidos! ¿Qué has hecho Borja? ¡Aaaaaah la has roto!

–Lo siento –dice Borja.

–Te voy a castigar para que pagues la pizarra digital, pero con tu dinero – le dice Ana Marta.

Borja pregunta: –¿Pero cuánto va a ser eso, Ana Marta?

–Pues unos 11.100 euros más o menos.

Al final Borja le compró otra a la clase.

Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

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Realizado por los alumnos de 4 y 5 a単os de Infantil

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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

¿Te aburres? ¿No sabes que hacer? No te preocupes, tenemos la solución. Hemos buscado en la biblioteca y hemos encontrado varios libros en los que nos enseñan juegos. Aquí te proponemos los que más nos han gustado a nosotros.

Necesitas: • • • • • • •

Chapas de refresco sin abollar.

Fotos o cromos de futbolistas.

Tijeras.

Pegamento.

Cera de vela.

Cartón y pinturas o un palo.

Un garbanzo.

Se juntan un montón de chapas.

De unos cromos o de fotos de prensa recortamos las caras de nuestros jugadores preferidos. Pegamos las fotos en el interior de las chapas. Si queremos que pesen más, podemos rellenarlas antes con cera. Se disponen los equipos en el campo y… a jugar.

Se reúnen 22 chapas para los dos equipos. También podemos hacer jugadores para el “banquillo”.

Recortamos las fotos de nuestros

jugadores preferidos de cromos o de la prensa deportiva (asegúrate de que papá ya la ha leído).

Las fotos tienen que caber en las chapas, y mejor que sean sólo de cara para que se vean bien. Pegamos las fotos en el interior de las chapas. Si queremos que pesen más, podemos rellenarlas antes de cera. Pintamos el campo en un cartón grande o con un palo en la tierra. Cada equipo puede despl azar un jugad or a la vez impul sándo lo con un golpecito o “toba” del dedo índice. El que consigue meter el garbanzo-balón en la portería contraria mete ¡¡¡GOOOOL!!!

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Se necesita: • Cartón • Pinturas • Tijeras • Pegamento • Tiza • Una cuerda

2. Se pega en medio de una cuerda larga y resistente.

3. Se hacen dos equipos y cada uno tira de un extremo de la cuerda.

1. Se construye un mamut de cartón.

Las damas chinas es un juego que se inventó en Alemania y al que le pusieron el nombre en Estados Unidos Necesitas: un tablero con sus piezas de colores.

Jugadores: de dos a seis jugadores.

1. Se necesita un tablero en forma de estrella con hendiduras, como el que muestra el dibujo.

2. Cada jugador cuenta con 17 piezas de un color distinto que debe colocar en una de las puntas de la estrella.

3. Las fichas se mueven de casilla en casilla o saltando por encima de otra a una casilla libre.

Consejo: el ganador es aquel que coloca sus fichas en la punta de estrella opuesta a aquella en la que ha empezado. Al principio todo es muy tranquilo, pero cuando se va llenando el centro, el juego se vuelve muy rápido y hay que estar muy atento.

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Realizado por los alumnos del Taller de La Revista Escolar

quieras y te dará una hipoteca, pero la podrás pagar en el tiempo que quieras y seguirás tu vida.

LA VIDA:

INTRODUCCIÓN: Al empezar el juego un gato te pregunta algunos datos personales y el nombre del pueblo, que podrás escribir tú como quieras.

Irás en un autobús y al llegar al pueblo tendrás que ir al ayuntamiento donde te dirán que elijas tu casa y te la marcará en el mapa, deberás ir a verla y cuando salgas te encontrarás con Toom nook. Te pregunta si quieres esta casa, tú podrás elegir la que

Podrás vender cualquier cosa, comprar, ampliar tu casa pagando la hipoteca, pescar, cazar bichos y cavar. Podrás donar algunas cosas al museo, ir a la ciudad y mucho más.

VECINOS: Los vecinos hablan contigo, juegan, te dan cosas, si quieres les puedes ayudar.

TIENDAS: Hay varias tiendas en el pueblo.

Toom nook es una tienda en la que compras y vendes, se va

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reformando cuando compras muchos muebles. También hay una tienda de ropa. En la ciudad hay gran variedad de tiendas.

AYUNTAMIENTO: Allí pagas la hipoteca. Está la basura, el centro cívico y el centro de cartas.

MUSEO:

Allí podrás donar cuadros, bichos, peces y fósiles. También hay un bar en el puedes beber café y escuchar un concierto los sábados a partir de las ocho. A las doce de la noche también hay un observatorio para ver las

constelaciones, crear constelaciones y cambiarlas.

CIUDAD: Hay varias tiendas: Chez Marilín, una peluquería, una adivina, un señor te limpia los zapatos, la divina Graciela, una tienda de muebles, el teatro en el que te enseñan a aprender expresiones, la tienda de Ladino, la tienda de subastas, el banco y la academia de artes decorativas.

PORTÓN: En él podrás conectarte con amigos por wi-fi, novedades, objetos perdidos y cambiar la bandera.

Web oficial del juego: http://www.animal-crossing.com/cityfolk/

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¿Necesitas investigar algo? ¡Perfecto! Si necesitas ayuda, en esta página podrás encontrar a los mejores detectives de nuestro colegio.

Al lado de cada detective está el número de enigmas que ha resuelto durante los dos primeros trimestres. ¡Enhorabuena a todos!

INFANTIL DE 2 Y 3 AÑOS • ELSA (3) • ALBA (3)

• •

AROA (3) GABRIEL (2)

• •

NURIA (2) RENEE (1)

INFANTIL DE 4 Y 5 AÑOS • Marcos (4) • Leire (3) • Jana (3)

• • •

África (3) Raúl (2) Natalia (2)

• •

María (2) Julio (2)

• • •

Laura (5) Diego(5) Marcos (5)

• • •

Alba (5) Sydney (5) Cristina (5)

SEGUNDO CICLO • Lara (9) • Noemí (8) • Sheila (7)

• • •

Luismi (5) Borja (5) Pablo (4)

• •

Izan (4) Adrián (3)

TERCER CICLO • Elda (3) • Sandra (3) • Yaiza (3) • Nadia (1)

• • • •

Víctor (1) Christian (1) Sara (2) Carla (1)

• • •

Yénifer (1) Laura (1) Judith (1)

PRIMER CICLO • Eva (5) • Sara (5) • Alejandro (5) • Marina (5)

Si aún no has entrado en el club de los detectives, ¡anímate! Y prueba suerte en el próximo trimestre, todavía estás a tiempo de ser uno de Los mejores detectives del cole y aparecer en la próxima Revista del Colegio. ¡Suerte!

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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

Seguro que te gustan los Carnavales. ¿También te gustan los desafíos? En esta fiesta de disfraces se nos han perdido varias cosas, a ver si eres capaz de encontrarlas.

Estos son los accesorios que debes encontrar: la cesta de Caperucita, las orejas de Mickey, unas esposas de policía, un gorro de torero y un bolso de enfermera. ¡Suerte!

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Une cada ser de la mitología cántabra con su nombre y con lo que le es característico.

IJANA

ANTANA

OJÁNCANU

TRENTI

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Realizado por los alumnos de 1er ciclo de Primaria

¿Qué les dice un gusano a otros gusanos?

Me voy a dar una vuelta por la manzana.

¿Cuál es el animal más antiguo?

- La vaca.

- ¿Por qué?

- Porque está en blanco y negro.

¿Qué le dijo una pulga a otra pulga? ¿Vamos a pie o esperamos al perro?

¿Qué le dice Tarzán al ratón?

Tan pequeño y con bigote.

¿Por qué los elefantes le tienen miedo a los ordenadores?

Por el ratón.

¿Cuál es el animal que anda con una pata?

Pues… el pato.

Era un ciempiés que iba caminando por el bosque y de repente… había una ramita en el suelo y se tropezó, se tropezó, se tropezó, se tropezó…

¿Qué le dice el ratón a Tarzán?

-Tan grandote y con pañal.

¿Qué hay que darle a un elefante con diarrea?

Espacio, mucho espaciooooooooo… ¿Qué animal tiene las dos patas de delante grises y las dos de atrás de color marrón?

-Un elefante con diarrea. ¿Qué le dijo el ratón a la cebra?

-¡Rayada! , ¡Eres una rayada!

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SOLUCIONES

IJANA

ANTANA

OJÁNCANU

TRENTI

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