L'Esdeveniment 36

36SLOWLIFE VIDALENTA

BUTLLETÍ DE L’EOI L’ESDEVENIMENT BUTLLETÍ INFORMATIU DE L’ESCOLA OFICIAL D ’IDIOMES DE LLEIDA

NÚMERO 36 · PRIMAVERA DE 2022 · CORREGIDOR ESCOFET, 53 · LLEIDA · TEL. 973 22 43 21 · eoilleida@xtec.cat · www.eoilleida.cat

CONCURS DE FOTOGRAFIA «VIATGEM PEL MÓN» – JORNADA INFORMATIVA DE CURSOS I ESTADES A L’ESTRANGER – COMPARTIM LA NOSTRA SANG – PROJECTES SOLIDARIS – CAMPANYA HUMANITÀRIA PEL POBLE UCRAÏNÈS – ACTIVITATS A L’EOI AMB ALUMNES DE SECUNDÀRIA – JORNADA DE TREBALL DE DIRECTIUS EDUCATIUS ESCUELAS AMIGAS – FP & EOI TOGETHER – DIA INTERNACIONAL DE LES DONES – DIA MUNDIAL DE LA POESIA – ACTIVITATS DELS DEPARTAMENTS – APRENDRE IDIOMES EN UN CPD – ACTIVITATS DEL TEMA TRANSVERSAL – ACTE DE LLIURAMENT DELS PREMIS EOI LLEIDA 2022 – RELATS GUANYADORS – BORSA DE VIATGE 2019 – PROJECTES ERASMUS+ – BIBLIOTECA – CALENDARI D’EXÀMENS – CURSOS D’ESTIU

CURSOS I ESTADES A L’ESTRANGER XIII JORNADA INFORMATIVA El passat 15 de febrer va tenir lloc la XIII Jornada Informativa de Cursos i Estades a l’Estranger. Enguany vam tenir amb nosaltres cinc centres que organitzen aquest tipus d’estades. Els alumnes i la gent interessada va tenir l’oportunitat de parlar-hi i aclarir tots els possibles dubtes referents al tema.

Volem agrair als centres la seua col·laboració amb l’EOI de Lleida:

Aston Herencia / British Summer / ESL - Idiomes a l’Estranger / IDEE Mobilitat Internacional / Where & What Així, doncs, si hi esteu interessats, entreu a eoilleida.cat i cerqueu-hi la proposta que més us agradi.

VIATGEM PEL MÓN XX CONCURS DE FOTOGRAFIA

This photo was taken in Abu Dhabi (capital of the United Arab Emirates) in the summer of 2019.

It is a great modern city where construction has not stopped in recent years and where it seems that architects compete to see who can build the tallest and most spectacular skyscrapers or the best banking and financial headquarters. Its large shopping centres are also impressive, inviting you to buy the most spectacular and expensive clothes and objects that can be found in the world at

FITXA TÈCNICA COORDINACIÓ: MARTA SIBILA CORRECCIÓ LINGÜÍSTICA: JORDI PRENAFETA REDACCIÓ I FOTOGRAFIA: COMUNITAT EDUCATIVA DE L’EOI DE LLEIDA DISSENY I MAQUETACIÓ: ARAN DISSENY DIPÒSIT LEGAL: DL L 1461-2000

2

all times as a sign of the existing opulence and wealth.

However, the truth is that it is difficult to find vestiges of what the city used to be in the capital, so we went to visit an antiques, exhibition that recreated the way in which the inhabitants of the city lived in the past.

When I took this photo, I was with my husband and my youngest son. It is a memorable moment. I’ll never for-

get the wonderful time I spent with my family in this wonderful sight. As you can also see in the photo, the beauty of its landscapes with blue and transparent waters are evident and there’s a practically permanent sun.

As a prize, we enjoyed a delicious lunch at Restaurant Caravista. Thank you so much!

M. Àngels Garcia

L’EOI DE LLEIDA ÉS SOLIDÀRIA PROJECTES SOLIDARIS

QUAN SUMEM, GUANYEM COMPARTIM LA NOSTRA SANG

INS Josep Lladonosa (ApS «Pont de generacions» i CAS del batxillerat internacional)

Com fem cada any, el passat 22 de febrer ens vam solidaritzar amb el Banc de Sang i Teixits i molts de nosaltres ens vam trobar a la sala d’actes de l’escola per donar sang.

Volem agrair la feina que van fer els tècnics de la unitat mòbil, que no van parar en tota la tarda, i la participació de tots els qui hi vau voler col·laborar.

A més, per fer-ne més ressò i animar la gent a fer aquesta donació, vam tenir la visita de la Geganta de la Sang i de l’Angeleta, la seua inspiració, totes dues un gran suport en la divulgació i la conscienciació de la solidaritat que comporta donar de sang.

Agraïm el suport de l’Associació de Donants de Sang per facilitar-nos durant aquests dies la companyia de la Geganta, i per haver-nos portat caixes plenes d’exemplars de La Geganta de la Sang, un conte basat en experiències reals, viscudes per la protagonista, que l’escola va ajudar a revisar i a traduir a l’anglès i al castellà.

És l’educació quelcom més que impartir i aprendre a l’aula? Com podem fer que els nostres alumnes connectin amb les necessitats reals de l’entorn?

projectes treballats a l’aula i connectats amb entitats locals o globals, una de les quals és l’associació Lleida pels Refugiats.

Des del curs 2012-13, l’Institut Josep Lladonosa desenvolupa un projecte interdisciplinari i intergeneracional anomenat «Pont de generacions» que inclou diversos subprojectes, entre els quals cal destacar l’anomenat «Reis solidaris», en què els alumnes de 3r d’ESO a Tecnologia reciclen joguines en bon estat que després són lliurades als menuts del barri en les campanyes de Reis. El projecte és impulsat per la Fundació Orvepard i enguany, sortosament, ha comptat amb la col·laboració de tota la comunitat de l’EOI de Lleida. Es tracta d’un projecte ben consolidat i en expansió, que no s’ha aturat malgrat la pandèmia.

La tasca encomiable del voluntariat d’aquesta entitat se centra en la millora de la situació dels refugiats del món, especialment als camps sahrauís i al centre Elna Maternity d’Atenes. A més, es recapten regularment aliments, roba, material escolar i altres béns de primera necessitat per ajudar a garantir els drets més essencials dels qui s’han vist obligats a abandonar les seues llars.

D’altra banda el nostre institut també és conegut a la ciutat per l’oferta del batxillerat internacional, promotor d’atributs molt relacionats amb l’objectiu de «sortir de l’aula» del començament. Així, es demana que els alumnes destaquin pel seu caràcter indagador, informat, pensador, audaç, de mentalitat oberta, solidari... I aquí trobem l’assignatura CAS (Creativitat, activitat i servei), que impulsa aquestes qualitats amb

Com sempre, l’EOI va rebre amb entusiasme la proposta de col·laboració en els recaptes del 2020 i de 2021. La difusió del projecte la van realitzar els estudiants de 1r de batxillerat internacional amb diverses exposicions en català, destinades als alumnes de l’ESO, i en anglès, per a grups de diversos nivells d’anglès de l’EOI. Ens congratulem de l’alt nivell participatiu i que la nostra ajuda arribés a qui urgentment la necessita.

Elena Álvarez, professora de l’Institut Josep Lladonosa

CAMPANYA HUMANITÀRIA PEL POBLE UCRAÏNÈS El passat mes de març, l’EOI de Lleida es va adherir a la campanya humanitària que va iniciar Lleida pels Refugiats per ajudar la població d’Ucraïna en aquests temps difícils. Commoguts per les imatges que ens n’arriben i per la devastació que implica una guerra, la

comunitat educativa de l’escola va posar de manifest una vegada més el seu compromís solidari i va fer una recollida d’allò que des de Lleida pels Refugiats ens havien demanat: sacs de dormir, llet infantil i medicaments.

Gràcies a tots per la vostra col·laboració!

3

TREBALLEM PLEGATS ACTIVITATS A L’EOI AMB ALUMNES DE SECUNDÀRIA L’EOI de Lleida és una escola oberta: oberta als nous mètodes pedagògics, oberta a gent de totes les edats i interessos, oberta al territori i, és clar, oberta a tot aquells alumnes d’altres centres que volen saber què fem i viure petites experiències amb nosaltres.

Enguany, en algunes activitats culturals del Departament d’Anglès, hem rebut la visita d’alumnes d’ESO de l’Institut Josep Lladonosa de Lleida. Aquests alumnes tan engrescats van aprendre com se celebra el Thanksgiving als

Estats Units al voltant d’una taula ben parada i curulla de coses típiques de la celebració, i ens van deixar uns missatges d’acció de gràcies d’allò més especials.

I, per Saint Patrick’s, aprofitant l’exposició de fotos «Saint Patrick’s around the world», alumnes de 1r i 4t d’ESO van fer una recerca que els va ajudar a entendre per què Sant Patrici és una festa tan popular i divertida.

Moltes gràcies per haver vingut! Fins la pròxima!

JORNADA DE TREBALL DE L’ADSLL L’EOI de Lleida va participar en la 2a Jornada de treball de l’Associació de Directius dels Serveis Educatius de les Terres de Lleida (ADSLL), que va tenir lloc l’11 de novembre a l’Institut Caparrella amb la presència de directius de diversos centres educatius de la província de Lleida i del director dels Serveis Territorials d’Educació a Lleida, Claudi Vidal. Els tallers realitzats van anar a càrrec de Jordi Urgell i Gorka Bartolomé, experts en assessorament d’equips de gestió. Un punt de trobada i d’intercanvi per seguir treballant en la millora dels nostres centres.

ESCUELAS AMIGAS

«Ça tourne dans la rue» és un projecte de col·laboració entre l’EOI de Lleida i l’EOI Montoro de Còrdova (Andalusia), en el marc de la xarxa Escuelas Amigas. Els alumnes que hi participen són diversos grups de nivell A2.

El títol del projecte fa referència al tournage (rodatge) d’un petit documental sobre els carrers de les nostres ciutats. En concret, ens hem fixat en els personatges que els donen nom. L’objectiu, doncs, és descobrir, explicar i compartir la història d’aquests carrers i, de retruc, apropar les dues ciutats vinculades en el projecte.

4

Què i com ho hem fet?

Per a la realització d’aquest documental, hem seguit diverses etapes que van des de la realització d’un càsting i la construcció del guió gràfic o storyboard fins al rodatge i el muntatge de la pel·lícula.

Hem volgut explicar qui s’amagava darrere aquests noms de carrers i, per fer-ho, hem optat per un format que combina narració i diàleg. Els alumnes han triat els personatges i els rols i, a partir d’aquí, han creat un guió. El conjunt ha estat un procés creatiu complex però molt estimulant i motivador. Si el voleu veure, seguiu el compte d’Instagram del projecte: https://www.instagram.com/montorolleida/?hl=fr

TREBALLEM PLEGATS

FP & EOI TOGETHER INS ALMATÀ BALAGUER

Amb aquest projecte hem viscut una experiència divertida, bonica i dinàmica perquè hem après aspectes culturals com el Saint Patrick’s Day. Les trobades en línia amb alumnes de l’EOI de Lleida ens van servir per a treure’ns una mica la vergonya de parlar en anglès en públic i davant de desconeguts.

La trobada amb alumnes del CPD de Balaguer va ser divertida, ja que ens havien preparat jocs en equip en què havíem de treballar una mica els coneixements d’anglès i fer molta pràctica oral. Va ser tot un repte!

Ens van atendre molt bé, a l’EOI de Lleida, amb una visita guiada per tot el centre i una gimcana molt divertida amb una sorpresa final. Vam gaudir-ho tot moltíssim, fins i tot el tastet d’alemany que ens van oferir al final.

Learning English is fun!

Alumnes de l’Institut Almatà

Creiem que van ser unes trobades molt productives perquè ens vam poder comunicar amb alumnes d’un nivell semblant o superior. Vam compartir amb ells xerrades informals. Vam haver de preparar abans la nostra presentació i per això vam haver de buscar llenguatge que no fem servir tant a classe. En conclusió: va ser una bona experiència.

Va ser una bona experiència tot i que no se sentís gaire bé. Vam tenir l’oportunitat de fer exposicions orals en anglès per primera vegada. Estaria bé fer-ne més, perquè ho vam trobar molt interessant.

Toni, Sònia, Ju i Rosa

Alumnes d’A2 d’anglès de l’EOI de Lleida amb la professora Dolors Tamarit

Joana, Teresa i Miquel Àngel

INS JOSEP VALLVERDÚ

LES BORGES BLANQUES

We, the students and the teachers from the Institut Josep Vallverdú, think that the activity EOI and FP together has been quite interesting.

In the first encounter, our students learnt different aspects about the EOI. They also shared some information about our high school and prepared a Kahoot for the EOI students.

In the second meeting, they practised some vocabulary related to job interviews.

In this case, there were two activities: first, all the students did a Kahoot, and then they simulated some job interviews.

The students think that the second encounter was more useful than the first one.

They feel that it was more practical. They enjoyed quite a lot the job interviews activity. Furthermore, they think that it was good to share some time talking in English with your students.

We believe that the activity was quite engaging for the students, and they had the opportunity to participate in a different lesson.

It will be grateful to repeat this activity the next year!

Això és el que ens han dit els nostres alumnes de B1 d’anglès després de participar en el programa FP & EOI Together amb l’Institut Josep Vallverdú de les Borges Blanques: · Ens ha agradat saber que el jovent s’interessa per l’anglès i que ho hagi volgut compartir amb nosaltres. · Ens hem quedat amb ganes de trobar-nos en persona i compartir experiències.

· L’experiència ha estat divertida i enriquidora. · No hi ha edat per aprendre un idioma, encara que costi una mica. · Tots els alumnes han mostrat una bona actitud, amb ganes de col·laborar i aprendre junts.

Professors i alumnes de l’Institut Josep Vallverdú

Alumnes de B1 d’anglès de l’EOI de Lleida amb la professora Cristina Guinaliu

5

DIA INTERNACIONAL DE LES

DONES El 8 de març, com cada any, l’EOI de Lleida va commemorar el Dia Internacional de les Dones, i enguany la vam voler fer grossa, amb una convidada d’honor que va omplir a més no poder la sala d’actes de l’escola.

Per començar, vam fer una petita acció simbòlica col·lectiva vestint-nos amb alguna peça de roba de color lila, i tant al matí com a la tarda ens vam fer fotos de grup per deixar-ne constància i donar un toc de color i reivindicació a la jornada.

El plat fort, però, va arribar al vespre gràcies a la iniciativa del Departament de Català, que va convidar la Dra. Carme Junyent, professora de la Universitat de Barcelona i directora del Grup d’Estudi de Llengües Amenaçades (GELA), a presentar a l’escola i al públic lleidatà en general una revisió crítica del model de llenguatge «inclusiu» que promouen actualment les institucions. La conferència, titulada «De la llengua no sexista a la llengua inclusiva. Voleu dir que anem bé?», va analitzar amb criteris lingüístics i socials el devessall de problemes i

6

contradiccions que comporta la reforma del llenguatge que la classe política, al marge dels professionals de la llengua, intenta imposar a l’empara de la causa feminista i precisament amb l’objectiu d’enterrar-ne la qüestió de fons camuflant-la en la cortina de fum del llenguatge.

La xerrada ens va fer adonar de la necessitat d’evitar en els nostres textos solucions lingüístiques agramaticals o forçades que enfarfeguen la llengua i resulten inviables, i, sobretot, fórmules discriminatòries que fomenten el binarisme o el marcatge indulgent de les dones. A través d’un gran nombre d’exemples pràctics, la Dra. Junyent ens va ajudar a entendre que, a banda d’estrafer l’estructura natural de la llengua, perjudicar la fluïdesa dels textos i generar tota mena de problemes d’interpretació i coherència, el principal problema d’això que els polítics anomenen «llengua inclusiva» o «llengua no sexista» és precisament que és un model de llenguatge excloent i sexista.

Perquè la lluita per la igualtat entre sexes, al segle

XXI,

ha d’incorporar els drets del col·lectiu LGTBI+ i ha d’evitar de totes passades les seculars actituds condescendents del patriarcal envers les dones. Per exemple, la que s’amaga darrere els desdoblaments de gènere que les esmenten específicament a cada ocasió, com si altrament calgués entendre que no hi són representades, una deferència paternalista que les inhabilita implícitament marcant-les com a col·lectiu necessitat d’un tracte especial. Cada cop que defugim l’ús natural del gènere no marcat desdoblant-lo en masculí i femení, a més, promovem el binarisme i la segregació per sexes fomentant la idea d’una societat dividida en dos col·lectius diferenciats i excloent de l’equació les persones d’identitat sexual no binària.

Les lúcides reflexions de la Carme Junyent ens fan prendre consciència del biaix sexista del mal anomenat «llenguatge inclusiu», i ens criden a fer servir, sense complexos, un llenguatge natural lliure de cotilles i artificis, en comptes de rendir-nos acríticament a les consignes institucionals i a la pressió social de la correcció política.

DIA MUNDIAL DE LA POESIA HOMENATGE A MANUEL DE PEDROLO Enguany vam donar novament la benvinguda a la primavera amb un acte poètic amb motiu del Dia Mundial de la Poesia.

Catalunya celebra cada 21 de març el Dia Mundial de la Poesia d’ençà de l’any 1999, quan la Conferència General de la UNESCO el va proclamar. Des de l’any passat, l’EOI de Lleida se suma a la commemoració amb un recital d’homenatge a un poeta insigne de la nostra terra. Si l’any passat havíem festejat el príncep de la poesia lleidatana, Màrius Torres, recitant els seus versos en versió original catalana i en traducció a l’anglès, enguany vam dedicar la festa al nostre escriptor més prolífic, Manuel de Pedrolo, a propòsit de la recent descoberta i publicació de les seues traduccions de poesia estrangera a càrrec d’Alba Pijuan. El dia 22 de març vam tenir l’honor de tenir-la a la sala d’actes de l’escola per oferir-nos una xerrada sobre el Pedrolo traductor de poesia, i a continuació vam gaudir d’un recital poètic multilingüe a càrrec dels nostres alumnes, que ens van oferir un tast d’aquestes traduccions, dels respectius textos originals i, per descomptat, d’alguns poemes del mateix Pedrolo.

I és que Pedrolo és una de les figures més rellevants de la literatura catalana del segle xx. Tant compromès amb la resistència antifranquista i amb l’alliberament social i nacional dels Països Catalans com amb la normalització de la llengua i la cultura catalanes, va voler crear ell tot sol una literatura sencera, la que li mancava a la Catalunya oprimida sota el jou de la dictadura feixista, amb tots els seus gèneres: novel·la negra, romàntica, científica... Va conrear abundantment tots els gèneres literaris. I tot i que va ser un dels nostres narradors més prolífics, va adonar-se que no n’hi havia prou amb escriure. Calia importar a la llengua catalana tota la gran literatura europea

i nord-americana a què l’aïllacionisme cultural del règim franquista ens havia reclòs fins llavors.

Pedrolo, doncs, sobresurt també per una dilatada i prolífica trajectòria com a traductor, amb 43 traduccions publicades, pertanyents a gèneres i estils diferents (poesia, novel·la nord-americana contemporània, novel·la policíaca, teatre existencialista, teatre de l’absurd...), els quals va cultivar com a escriptor i pels quals sentia una afecció especial. La mítica col·lecció de novel·la negra «La cua de palla» va tenir un gran paper no sols en la normalització del gènere policíac entre el públic català sinó també en la normalització del català entre la policia catalana i, fins i tot, entre les files del sindicat del crim de casa nostra.

La poesia semblava ocupar un paper discret en la faceta traductora de Pedrolo, amb només dues traduccions publicades, a banda d’alguns poemes solts. Aquesta idea va capgirar-se amb la descoberta, casual i inesperada, dels originals inèdits de 146 traduccions de poemes d’autors contemporanis de primera fila de les literatures anglesa, francesa, italiana i nord-americana. La persona responsable d’aquella troballa és la Dra. Maria Alba Pijuan i Vallverdú, alcaldessa de Tàrrega, professora del Servei Lingüístic de la UdL i investigadora literària que va dedicar la seua tesi doctoral a la UB a Manuel de Pedrolo, traductor de poesia (2016). L’Alba, que fa uns anys va treballar a la nostra escola com a professora d’anglès, va explicar-nos amb detall el procés de descoberta i inventari d’aquest extraordinari material, que podeu trobar aplegat al llibre Torno on vaig néixer, publicat justament l’any passat. Va ser un privilegi poder veure els manus-

crits i mecanoscrits de Pedrolo ampliats a la pantalla de la sala d’actes i comentats amb tot detall per l’Alba, i ens va fer una espacial il·lusió tornar-la a tenir a casa i poderhi parlar de nou.

L’homenatge va concloure, naturalment, amb el recital poètic multilingüe dels poemes més emblemàtics traduïts per Pedrolo, així com de versos originals del poeta, a càrrec dels nostres alumnes. Gràcies a la col·laboració dels departaments de català, anglès, francès, italià, alemany i rus, vam poder comptar amb la participació de Jaume Gatius (anglès C2.1), Annabel Fernández (alemany A2), Clàudia Freixes (anglès C2.1), Salvador Sanjuán (català C2), M. Àngels Nadal (francès C1), Montserrat Gené (anglès B1), Jaume Marvà i Vicenta Castillo (italià C1), Glòria Segarra (rus A2), Maribel Miró (català C1) i M. Eugènia Planella (català C1), que van posar veu, en català i en versió original, a poetes tan icònics com Ezra Pound, W.H. Auden, Paul Valéry, Eugenio Montale i el mateix Manuel de Pedrolo.

Volem donar les gràcies a la nostra estimada Alba Pijuan per haver trobat un forat en la seua agenda d’alcaldessa i acompanyar-nos en aquell dia tan especial, al nostre company Jordi Prenafeta per la selecció dels poemes i la conducció de l’acte, als professors de tots els departaments implicats per la seua col·laboració, a tots els alumnes voluntaris que van recitar per la seua valentia i professionalitat i, sobretot, al públic assistent per haver omplert novament la sala d’actes de gom a gom amb tanta estimació per la poesia, perquè el vostre entusiasme ens anima a seguir endavant. L’any que ve hi tornarem!

7

ACTIVITATS

DELS DEPARTAMENTS ALEMANY - ANGLÈS

ALEMANY

L’11 de novembre del curs passat vam celebrar per primera vegada al Departament d’Alemany la festa de Sankt Martin. Els diferents grups de classe van participar en uns tallers per a fer els fanalets típics de la desfilada de Sant Martí que se celebra a molts llocs del centre d’Europa i també en altres localitats. En aquest taller es va explicar també el motiu d’aquesta tradició basada en la figura d’aquest antic soldat romà que va acabar essent un bisbe cristià. Els diferents fanalets de tots colors que va dissenyar l’alumnat van adornar el passadís del Departament d’Alemany durant diverses setmanes.

hi havia la signatura autèntica del personatge. En cada grup es va treballar aquesta exposició de manera diferent segons el nivell. En alguns grups, els alumnes havien de triar un personatge desconegut, fer una recerca sobre ell i exposar-lo a classe. En altres grups triaven la foto que els havia agradat més i havien d’explicar el motiu de la seua tria. En altres, havien d’escollir un dels personatges per anar-hi a sopar, compartir-hi pis, viure-hi en una illa deserta o tenir-hi una aventura sentimental. Una exposició que va donar molt de si i que ens va fer passar bones estones a l’aula amb les intervencions dels alumnes.

A finals del mateix mes va arribar la festa de Thanksgiving i vam parar una bona taula d’acció de gràcies amb menjar típic de tardor on només hi faltava el típic turkey, el gall d’indi. Vam aprofitar l’ocasió per demanar als nostres alumnes que escrivissin missatges agraint les coses bones que els havien passat durant aquest any, i les vam compartir amb la resta dels companys penjant-les pels passadissos de l’escola.

ANGLÈS El 28 de octubre vam festejar un gran esdeveniment: la primera promoció d’alumnes de C2.2 de l’EOI de Lleida. Alumnes, professors, famílies i autoritats ens vam reunir per commemorar aquest fet. Hi va haver discursos, una lectura de poemes que els mateixos alumnes van preparar, i música en viu a càrrec d’en Miguel García i el seu grup. Va ser un dia molt emotiu i a l’escola ens sentim molt orgullosos de tot el que aquests alumnes han après en aquest temps compartit amb nosaltres. Ja frisem per celebrar la segona promoció l’any vinent!

Aquest any hem tornat a realitzar l’activitat de Sankt Nikolaus, ja una petita tradició entre els nostres alumnes, que enguany van tornar a guarnir les aules amb els seus mitjons més vistosos. Una vegada més, Sant Nicolau va passar la nit del 5 al 6 de desembre per l’EOI de Lleida i va deixar un petit detall a tots els alumnes que s’havien portat bé i havien treballat fort durant el primer trimestre.

8

Al novembre vam tornar a fer al vestíbul de l’escola la Bonfire Night, la foguera de Guy Fawkes per recordar el dia històric en què quasi va desaparèixer el parlament britànic. Com diuen allà, remember, remember the 5th of November.

De seguida va arribar Nadal i vam decorar l’escola amb motius nadalencs i Christmas cards.

Els nostres alumnes van escriure targetes de Nadal i ens vam desitjar un any nou ple de salut i felicitat.

Com cada any, al Departament d’Anglès hem celebrat també les nostres festes tradicionals.

A l’octubre vam fer un Halloween quiz a la sala d’actes i vam decorar l’escola amb ratpenats, bruixes i carabasses. A més del concurs i la decoració, vam explicar als nostres alumnes l’origen celta d’aquesta festa.

Al mes de març vam organitzar una exposició anomenada «Kennst du mich?», que presentava la cara d’una quarantena de persones vinculades a la cultura alemanya. Hi havia personatges de tot tipus: esportistes com Steffi Graf o Oliver Kahn, actrius famoses com Marlene Dietrich o Diane Kruger, cantants com Herbert Grönemeyer o Nena, polítics com Angela Merkel o Olaf Scholz, i actors com Daniel Brühl o Benno Fürmann, entre molts d’altres. En totes les fotos

A l’octubre també vam organitzar l’exposició «Food idioms» perquè els nostres alumnes poguessin aprendre expressions relacionades amb el menjar. Des del nostre compte d’Instagram, vam anar publicant cada dia un idiom.

El 17 de març se celebra el Saint Patrick’s Day. Per això vam organitzar una Irish Week amb diverses activitats. Vam aprendre com es festeja el dia de Sant Patrici arreu del món a través de l’exposició «St. Patrick’s Day Around the World», instal·lada a les escales de l’escola, que per uns dies es van tornar de color verd. En Joan Baró ens va oferir la xerrada «Irish Tradition and Legend» i vam poder gaudir de les seues històries i de la seua música. També vam organitzar un concurs en línia de jacket potatoes, en el qual els alumnes van compartir fotos de les seues receptes de patates al caliu, i el creador de la més votada va guanyar un premi relacionat amb l’slow cooking.

ACTIVITATS

DELS DEPARTAMENTS CATALÀ

CATALÀ Cada cop som més!

Per al Departament de Català enguany ha estat ben bé l’any de donar la cara, tant en sentit literal com figurat. D’una banda, en tornar de les vacances de Pasqua ens hem pogut treure per fi les màscares i veure’ns la cara després de més de dos anys de pandèmia. De l’altra, hem assumit amb il·lusió l’encàrrec de l’escola de donar més visibilitat al nostre departament mantenint les accions de difusió que vam posar en marxa l’any passat i engegant-ne de noves. Ja a finals del curs passat ens vam proposar aprofitar el creixent interès social d’acreditar coneixements avançats de llengua catalana per incrementar en els pròxims cursos el quòrum de les nostres aules.

Per aconseguir-ho, al juliol vam instal·lar al tercer pis un plafó informatiu de la nostra oferta formativa, els descomptes aplicables i uns quants mems sobre la qualitat lingüística per cridar l’atenció del públic. Posteriorment, el plafó es va traslladar al vestíbul de l’escola, on va romandre fins al setembre. Enguany hem aconseguit un augment significatiu d’alumnes de català, especialment a C1 i C2, i sospitem que això és només el començament, ja que al gener es va fer públic que el Departament d’Educació exigirà el certificat C2 de català a tots els docents.

Ja som a les xarxes!

Però al segle XXI la comunicació és cada cop més telemàtica, així que, a més de mantenir actualitzat el nostre plafó d’anuncis, volem tenir veu també al món digital. Per això, el passat 23 d’abril el Departament de Català va celebrar la Diada de Sant Jordi estrenant xarxes socials. Tenim moltes ganes de compartir les nostres activitats i les creacions dels nostres alumnes. Seguiu-nos a Facebook, Instagram i Twitter per estar al dia de totes les novetats! Som @catalaeoilleida a totes les xarxes!

Mems lingüístics Si bé el principal tret identitari del poble català és la llengua, també ens han caracteritzat tradicionalment la creativitat —els catalans fem coses, que deia aquell, i de les pedres en traiem pans, que diu la dita— i l’humor —un cert sentit de l’humor genuïnament català, com el de Dalí o el de Francesc Pujols—, així que ajuntar totes tres coses en una mateixa activitat resulta una bona síntesi del geni català. Per això, vam proposar als nostres alumnes que creessin mems sobre el català, en el quals fessin una reflexió cívica, poètica o irònica sobre la llengua, les seues frases fetes, la seua situació social o el fet d’estudiar-la, i el resultat de la crida va ser un èxit aclaparador, tant quantitativament com, sobretot, qualitativament: desenes de mems amb grans dosis d’imaginació, humor i intel·ligència van demostrar el geni creatiu dels alumnes.

Exposicions Davant la qualitat i la rellevància dels mems rebuts —alguns de ben divertits, altres de força emotius, altres d’allò més punyents—, vam decidir mostrar-los al públic en l’exposició «Mems sobre la llengua», que es va poder veure del 29 de març al 21 d’abril al vestíbul de l’escola. A més, al maig hem començat a publicar-los a les nostres xarxes socials acabades d’estrenar, amb l’etiqueta #memsdellengua. Feu-hi una ullada i compartiu els que més us abelleixin!

Prèviament, del 28 de gener al 12 de febrer, vam tenir al vestíbul l’exposició «Joan Triadú a la ciutat dels llibres», amb què vam poder conèixer la figura d’un dels crítics literaris més influents de les nostres lletres, que, posats a fer, també fou escriptor, assagista, traductor, mestre, pedagog, agitador cultural i un destacat activista en defensa del català. No debades, la seua trajectòria vital i professional va lligada estretament a l’evolució de la cultura catalana del segle xx.

I per postres, del 17 de maig a l’1 de juny hem acollit al vestíbul l’exposició «Catalunya Nord. 40 anys d’Arrels, 40 anys d’un país», una interessantíssima mostra gràfica de la tasca apassionada i apassionant que l’Associació Arrels de Perpinyà porta a terme des de fa ja quatre dècades per tal de salvaguardar i promocionar la llengua i la cultura catalanes a la Catalunya del Nord. L’exposició es va inaugurar el 17 de maig al vespre amb la presència de l’Albert Turull, filòleg, professor de la Universitat de Lleida i coordinador dels Serveis Territorials de Cultura de la Generalitat, que ens han fet d’enllaç amb els impulsors del projecte a la Catalunya del Nord.

Celebrem les nostres tradicions Diu la saviesa popular que el llegir no ens ha de fer perdre l’escriure, i nosaltres hi afegim que la modernitat no ens faci perdre la tradició. Ni la covid, que ja s’ha incorporat oficialment al diccionari i a la nostra vida però que no ens ha impedit celebrar les nostres tradicions més arrelades. Per Tots Sants, la nostra vella amiga, la Castanyera, es va fer present, com cada novembre, al passadís del tercer pis, vora una taula ben parada amb els productes de la terra propis de la tardor i relacionats amb la Castanyada, entre els quals

no hi podia faltar un bon porró de vi moscatell per remullar-ho. Això sí: la degustació ens la vam haver de tornar a imaginar!

Al desembre, qui ens va venir a veure va ser el Tió de Nadal, que, com sempre, vam fer cagar a l’aula a bastonades, sens dubte una tradició tan nostrada com sorprenent per als nouvinguts. Això sí, el resultat mai no falla: havent-hi insistit prou, la soca amolla dolços per a tothom, que enguany ens vam haver de menjar a casa.

Mediació a l’aire lliure A l’abril els alumnes de C1 de català vam donar la benvinguda a la primavera amb una activitat de mediació oral a l’aire lliure: cadascú va fer la seua interpretació del mural de la Lily Brick a la façana lateral de l’escola, i l’intercanvi d’impressions ens va dur a un interessant col·loqui sobre l’obra. Abans de tornar a l’aula, la lectura del significat del mural explicat per la mateixa artista va confirmar la bona intuïció de tots plegats pel que fa als elements simbòlics de la imatge. Aquesta activitat, que vam començar a fer l’any passat, ens ha permès enguany veure’ns les cares abans que ningú, quan la màscara encara era obligatòria a l’aula però ja no ho era al carrer.

Recitem els nostres poetes Pel que fa a les lletres, els nostres alumnes van participar un any més en recital poètic que l’escola va organitzar el 22 de març per commemorar el Dia Mundial de la Poesia, dedicat enguany als versos i a les traduccions de poesia de Manuel de Pedrolo. Els alumnes de C2 havien practicat prèviament a l’aula la mediació oral a partir de textos poètics, però amb els poemes de Pedrolo no sols van assistir a un recital de debò sinó que en van ser els protagonistes!

9

ACTIVITATS

DELS DEPARTAMENTS FRANCÈS - ÀRAB

FRANCÈS

Cap a una comunicació més oberta i participativa Aquest curs, al Departament de Francès hem creat un compte de Twitter i un d’Instagram per difondre i dinamitzar les nostres activitats, per compartir i explicar tot allò que fem. Com una empremta interactiva que convida els alumnes a participar, comunicar, aprendre… Aquests espais virtuals han estat la clau per obrir les portes de les nostres aules i donar protagonisme als nostres alumnes. Si encara no ens seguiu, us animem a fer-ho: A Twitter: https://twitter.com/franceseoi A Instagram: https://www.instagram.com/franceseoilleida/ Les activitats de sempre Hi ha tradicions que són referents, talismans que no poden faltar al programa d’activitats del Departament de Francès. Són les activitats de sempre, com ara l’arribada del Beaujolais Nouveau o les crêpes de la Chandeleur.

Llengua, cultura i tradició tenyeixen de colors un calendari bressolat per les estacions de l’any.

La tardor es tenyeix de granats, taronges, ocres i marrons i ens dibuixa un paisatge de vinyes.

Benvinguts a la regió del Beaujolais! Cada any celebrem l’arribada d’aquest vi jove. És una immersió arran de terra, un retrobament amb una vella família, assaborint l’essència del terroir i la seua cultura.

10

I així, anar fent, ha arribat l’esperada primavera. Han aflorat amb força experiències tenyides de rosats i fúcsies dels arbres fruiters del voltant, com «Ça tourne dans la rue», un projecte de col·laboració amb la participació d’alumnes de l’EOI de Lleida i de l’EOI Montoro, amb colors d’Andalusia.

Esperem acabar el curs amb un altre referent, una altra cita de sempre, interrompuda durant dos anys per culpa de la pandèmia: El pique-nique final.

Segurament, la trobada més esperada, la d’un pícnic festiu i il·lusionant, un arreveure pensant en l’estiu, en l’endemà, en un nou curs amb les mateixes experiències d’aprenentatge, renovades, sempre diferents.

Arriba la boira i pinzella l’hivern, difuminant el curs en una gamma de grisos tèrbols. Però el febrer demana pas i tornen la llum, els daurats, el color del sol i el perfum de les crêpes de la Chandeleur. És temps de Candelera, de creps, d’escalf i d’històries a la vora del foc.

Hi ha hagut temps per a moltes altres històries i activitats culturals: unes amb veu de dona, altres amb accents llunyans que venen de la Francofonia.

Ens hem esplaiat amb el teatre de Molière, festejant el seu 400è aniversari. Hem anat al cinema, de la mà del dibuixant Aurélien Froment, més conegut com a Aurel, i ens hem emocionat amb Josep, el seu film d’animació sobre el periple del dibuixant revolucionari Josep Bartolí pels camps de concentració del sud de França.

ÀRAB

El dissabte 5 de març els alumnes del Departament d’Àrab van visitar Balaguer per resseguir les traces d’Al-Àndalus. La sortida va ser una formidable lliçó d’història. Mirant, llegint, parlant, vam aprendre molt sobre el terreny. Vam constatar la riquesa que aportava l’extracció de l’or per a la qualitat de les peces d’abillament i dels atuells domèstics que s’han trobat a les excavacions.

Vam contemplar com l’elevació orogràfica natural permetia la defensa de la ciutat d’una forma excepcional.

Vam veure l’ordenació urbanística amb les cases del Pla d’Almatà i la quantitat de sitges que palesen l’abundància de gra per a alimentar la població. Les dimensions de la maqbara, el cementiri, donen fe de la densitat demogràfica de la ciutat en aquella època. I no vam poder evitar comparar la basílica del Sant Crist (l’antiga mesquita) i el Castell Formós de Balaguer amb la Seu Vella i el Palau del Rei (l’antiga suda) de Lleida, que van patir, si fa no fa, els mateixos avatars de la història.

ACTIVITATS

DELS DEPARTAMENTS ITALIÀ - RUS

ITALIÀ

RUS

700 aniversari de Dant Al desembre, tots els alumnes de tots els nivells d’italià van participar en la creació de l’exposició «E quindi uscimmo a riveder le stelle. Dante 700º», dedicada a Dante Alighieri, el pare de la llengua italiana, amb especial atenció a la Divina Commedia, l’obra més representativa del poeta florentí. Els alumnes de C1 també van crear una revista literària sobre el tema.

pels italians, i els hem practicat de valent per garantir que els estudiants puguin passar per italians de veritat quan viatgen a Itàlia.

Ti regalerò una rosa El 9 de novembre vam rebre la visita de la Pili Saiz Vela, que ens va oferir la xerrada «Simone Cristicchi, un cantastorie tra i Matti» sobre el cantautor italià Simone Cristicchi i el seu compromís de lluitar pels drets de les persones amb malalties mentals.

Segona edició de «Troviamo Arlecchino» Per Carnestoltes, vam muntar el concurs «Troviamo Arlecchino», una altra aventura d’escapada oberta a tots els alumnes de l’escola.

En aquesta ocasió, els estudiants poden guanyar una autèntica màscara veneciana.

Més tard, ens vam acomiadar de l’hivern celebrant la Maslenitsa, la Setmana de la Mantega, de la Creperia i del Formatge. Així vam conèixer el significat d’aquesta festa tradicional eslava, plena de costums, jocs típics i menjars abundants amb un gran protagonista: el blini (la crep russa).

Teatri stabili e instabili El 3 de març, vam conèixer de la veu de Davide Carnevali els orígens del teatre a Itàlia i els seus desenvolupaments en l’època moderna i contemporània, en la xerrada «Teatri stabili e instabili. Registi e compagnie nel panorama italiano contemporaneo».

Segona edició de «Salviamo la Befana» Per Nadal, vam fer per segona vegada el concurs «Salviamo la Befana», una aventura d’escapada oberta a tots els alumnes de l’escola, en la qual es pot guanyar una calza (un mitjó) de la Befana plena de dolços.

El Departament de Rus va començar el curs amb una exposició de cartells propagandístics que van acompanyar els principals esdeveniments de la història russa dels segles XIX i XX. L’exposició demostrava la força de la paraula en l’eslògan propagandístic.

També hem après les dates assenyalades del calendari ortodox. Vam descobrir les pautes per a cada dia de la Pasqua, des del Diumenge de Salze (de Rams) fins a la celebració més important: el Diumenge de Pasqua, amb el kulich o pa de Pasqua (l’equivalent rus de la nostra mona) i els ous, decorats a mà de mil maneres, amb molts colors i temes diversos.

I 100 gesti della lingua italiana El 28 de febrer vam organitzar un seminari molt interactiu i divertit sobre la gestualitat italiana.

Vam aprendre, amb l’ajuda de Simone Negrin, què signifiquen els principals gestos utilitzats

11

APRENDRE IDIOMES EN UN

CPD

CENTRES PÚBLICS DELEGATS TREMP

CPD DE TREMP Al CPD de Tremp hi realitzem activitats molt dinàmiques i competencials a través de les quals treballem aspectes instrumentals i també culturals dels països de parla anglesa. A continuació us fem una breu explicació de les activitats més destacades d’aquest curs 2021-22: Enguany ens hem endinsat en la tradició de Halloween per mitjà de vídeos que ens ajuden a entendre els orígens i la celebració d’aquesta tradició. També hem escrit històries terrorífiques per a posar-nos en escena.

Al CPD de Tremp també realitzem sortides al voltant de la població i n’aprenem moltes coses interessants, i en anglès. D’aquesta manera, enguany hem après sobre el Geoparc Orígens i hem gaudit d’una xerrada pel Passeig dels Temps.

El Christmas time és una època que també crea un ambient molt especial a l’aula. És per això que ens agrada treballar-ho amb els nostres alumnes de diferents maneres. El Christmas quiz és una dels nostres preferides: un concurs en què s’aprèn molt vocabulari, i a més s’hi a treballar en equip, cosa que també ens sembla molt productiva.

Però això no és tot: en la nostra agenda també hi trobem lloc per a treballar el Remembrance Day, el Saint Valentine’s Day, el Carnival, etc. A més, assistim a xerrades en línia sobre qüestions diverses —enguany, curiositats sobre els Estats Units—, i treballem de manera col·laborativa i cooperativa per aprendre expressions o frases fetes sobre una gran varietat de temes. Per exemple, aquest curs vam iniciar la temporada aprenent expressions molt curioses sobre el menjar.

Saint Patrick és una celebració en la qual ens vestim de verd. Els alumnes tenen l’oportunitat d’aprendre els orígens d’aquesta tradició i participen en diverses activitats sobre la cultura i la cuina irlandeses, entre d’altres aspectes.

Alumnes del CPD de Tremp For me, studying in a CPD like Tremp is an opportunity. In the morning we go to school, and, if we have a CPD at a 10-minute drive, we don’t need to dedicate all the afternoon to go to the EOI to study English, and we can do more things in that afternoon like doing sport or doing our school homework.

Mariona Flores Enjaime

In my opinion, being able to study at the EOI in Tremp is for all people and for me a great privilege, because we live in Pallars Jussà, in the PrePyrenees, a rural region with little population and quite far from the big cities such as Lleida or Barcelona.

Studying in our same town without having to travel, with extensive hours, an affordable price and very professional teachers. This option gives us a new opportunity to study and expand the learning of foreign languages that are so necessary and useful in this global world.

Therefore, we must preserve this great opportunity in our region.

Montserrat Badia Roque

From my point of view, having a CPD in Tremp is a great chance to learn English. It does not matter how old you are, you can always take an opportunity to learn something new. Having a CPD is an advantage for people living in Pallars because we are not very close to other CPDs like Vielha, Balaguer or Les Borges. We have the chance, right here, to start learning a very useful language.

Anna Bejarano Rodríguez

12

Noemí Catalina i Lupe Morgó Professores d’anglès del CPD de Tremp

I’m really lucky to have a CPD where I live. Tremp is not as big as Lleida… but it has one! Many people cannot afford to go every week to another town/city to learn a new language.

I think that everyone who wants to learn English here in Pallars should try it!

Dani Pelin Cretu

From my point of view, having a CPD in Tremp makes learning a language easier and more comfortable for everybody. I am sure that most people who study in Tremp, Vielha, Les Borges or even Balaguer would not be able to go to Lleida twice a week to attend classes.

I believe that having CPDs around the territory is great because it helps people of all ages (from children to adults) to have the opportunity to learn languages and get the certificates. So, it’s nice to have a place not too far from home where you can go and learn the language you like.

Tina Legarreta Ariza

We are three B2.2 English students at the CPD in Tremp. This is our third year in the school, and we have to say that we are very happy with our class and with Noemí. We like that the classes are interactive and dynamic, and she helps us to be focused and learn.

We have noticed a great improvement in our English, and although this is our last year, we are very happy to have been able to study at the CPD in Tremp.

Berta Valls, Laura Legarreta and Paula Ferrer

It is a great advantage to have the opportunity to study English in a town like Tremp at an affordable price. And it is also very convenient to be able to attend classes in the same centre where you will take the certificate exam.

Joan Rollan and Pol Roy

APRENDRE IDIOMES EN UN

CPD

CENTRES PÚBLICS DELEGATS VIELHA

CPD DE VIELHA El CPD de Vielha representa l’aula més allunyada de la seu principal de l’EOI de Lleida. Precisament perquè volem que els alumnes se sentin a prop, mirem de fer tota mena d’activitats dinàmiques que engresquin els alumnes i els aportin una experiència de l’EOI ben enriquidora.

Enguany hem tornat a l’Escòla d’Adults CFA Val d’Aran, a la qual ens hem unit per obrir les nostres activitats a tots els alumnes del centre i per fer activitats internivell. Tot els alumnes hi estan molt implicats, i hi passem una estona d’allò més entretinguda.

Pel que fa als nivells, l’any passat va ser el primer en què vam impartir el nivell C1, amb una vintena d’alumnes matriculats. Enguany, hem fet B1, B2.1 semipresencial i B2.2. Hi ha molta oferta de grups, i tenim moltes ganes de fer coses per la Vall, perquè n’estem tots enamorats.

Sò Gemma Segura, estudianta de cincau d’anglés en CPD dera EOI de Lhèida en Vielha. Comencè en aguesta escòla en an 2019.

Tostemp e pensat que ei important trapar-se en un constant aprendissatge que mos ajude a melhorar mès e mès. Per aguesta rason, tot e auer estudiat er anglés en es estudis, volia reprenerlo enquia arténher un nivèu adequat. Coneishi eth CPD de Vielha a trauès dera escòla d’adults a on m’iniciè de nau des deth nivèu mès baish.

Al primer trimestre del curs, vam gaudir d’una sessió conjunta del concurs Halloween Quiz and Film, amb premis ben llaminers! Per Saint Patrick’s, tots els CPD van poder accedir a una xerrada sobre els Estats Units que ens va portar a un debat molt interessant. Però l’activitat estrella d’aquest any —i la més esperada des d’abans de la pandèmia— ha estat la visita a l’Aran Park. Els alumnes van ser els encarregats de planificar la visita i fer de guia als seus companys, preparant a classe una exposició sobre els animals i posant en pràctica una activitat lingüística posterior sobre la visita que vam compartir.

Estudiar en aguesta escòla a supausat un aprendissatge tant academic coma personau. Quan jo era petit, er anglés non se estudiaue en es prumères estapes d’escolan e creigui qu’aquerò a hèt que auessa mès dificultats damb aguesta lengua per çò qu’ei d’autes. A trauès deth CPD de Vielha, fin finau è pogut observar ua auança considerabla en mèn nivèu, hèt que tanben m’a enriquit coma persona donques que m’a permetut conéisher naues persones d’auti cornèrs e cultures.

Queden moltes activitats pendents de fer: continuarem amb el Cinefòrum, els tastets i les activitats culturals. La Vall d’Aran acull tothom d’una manera excepcional i estem segurs que cada grup li traurà el màxim suc possible.

Era Val d’Aran ei un petit paradís entre montanhes, mès aquerò tanben supause que sigam un shinhau mès isoladi. Per aguesta rason, creigui que, en territòris coma eth nòste, ei fòrça importanta era preséncia d’aguest tipe d’institucions que mos faciliten er accès ara formacion en lengües estrangères. Grops mejans damb activitats collectives, tant ath laguens coma ara exteriora, que permeten un aprendissatge dinamic.

Marta Catarecha Professora d’anglès del CPD de Vielha

Gemma Segura

13

APRENDRE IDIOMES EN UN

CPD

CENTRES PÚBLICS DELEGATS BALAGUER - LES BORGES BLANQUES

CPD DE BALAGUER Activitats de francès al CPD de Balaguer

L’expérience au CPD de Balaguer

Si del que es tracta és de sortir de l’aula, enguany a Balaguer ho hem fet gràcies al projecte Planta de la Fundació Sorigué. Hem aprofitat una unitat temàtica sobre l’art per conèixer l’artista Juan Muñoz, guanyador del Premi Nacional d’Arts Plàstiques d’Espanya l’any 2000.

Aquesta experiència artística ens ha endinsat en un món que barreja obscuritat inquietant i solitud, les impressions de l’autor en arribar a Anglaterra, on es va enfrontar, a més, al repte de retrobar el seu germà perdut.

L’exposició ens ha encantat, però l’Imma, angoixada, desitjava marxar: és el sentiment compartit de l’autor!

En général, je suis très content d’être un élève du CPD de Balaguer, parce que j’aime les langues et le système des EOI. En outre, avoir la possibilité d’améliorer les langues sans prendre la voiture pour se déplacer à Lleida signifie une importante épargne de temps et d’argent.

Un autre des avantages du notre CPD est le fait d’avoir des groupes plus petits, et cela peut aider à profiter plus le temps en classe. De plus, je suis content avec le prof.

Dídac Simon Professor de francès

Jaume Marvà Alumne de B2.2 de francès al CPD de Balaguer

Alumnes d’anglès del CPD de Balaguer We are B2.2 students at the CPD in Balaguer, and for us, it is perfect to have the opportunity to study here because, if we had to go to Lleida, we probably wouldn’t enrol. Moreover, it is a good way to meet new people and to learn a language, because groups are not large, and you can interact more with your classmates.

Finally, we hope to be able to study C1 also in Balaguer next year.

B2.2 students

CPD DE LES BORGES BLANQUES CPD de les Borges Blanques Aquest curs al CPD de les Borges Blanques oferim els nivells A2 i B2.2 d’anglès. Els alumnes, a part de millorar molt el seu anglès, han après alguns trets de la cultura dels països anglosaxons, amb diverses activitats sobre les celebracions de Thanksgiving, Halloween, Bonfire Night i Saint Patrick’s, i amb la divertida xerrada «Crazy USA» que el Josh Valcarcel ens va oferir.

Abans de marxar de vacances de Setmana Santa, també vam poder aprendre moltes coses sobre el passat de les Garrigues, gràcies a la interessantíssima visita guiada en anglès als Vilars d’Arbeca a càrrec de l’historiador Santiago Torres.

We are students at CPD Les Borges Blanques. Currently, we are studying English B2.2. We think it’s a great opportunity to have EOI courses near our villages. We don’t need to spend much time going to Lleida. Closeness makes it easier to combine working schedules or other activities with an English course that you have just 10 minutes from home.

Not only nearness and timetables are advantages, but also the reduced number of students per group is a benefit. The teacher’s attention we receive is great, so it’s easier for everyone to follow the rhythm of the course. At the same time, it is an ideal situation to create a good communicative atmosphere and good bonds and human relations between us. Moreover, these courses are also a meeting point for people who live in the same area, and it can be the starting point for other learning activities, such as a conversation group and so on.

Generally, decentralized resources bring benefits and opportunities for people who don’t live in the capital city, but in the same area.

Òscar Sabata Professor d’anglès del CPD de les Borges Blanques

Group of students of English B2.2

14

TEMA TRANSVERSAL SLOW LIFE / VIDA LENTA

ALEMANY Enguany, dins del tema transversal d’aquest curs, hem introduït a les nostres aules el tema de la vida lenta. Els nostres alumnes han estat fent una recerca de llocs per a fer turisme de quilòmetre zero a la zona alpina de parla alemanya. A través d’una àmplia i ben documentada pàgina web que ofereix turisme de muntanya a la zona dels Alps d’Alemanya, d’Àustria i del Tirol del Sud (de parla alemanya), els alumnes han hagut d’escollir una destinació i un lloc on pernoctar. L’activitat ha implicat demanar el preu i les prestacions que oferia el lloc escollit a través d’un correu electrònic adreçat a l’establiment. Els nostres alumnes ho han aprofitat per descobrir zones desconegudes dels Alps, així com una oferta turística diferencial i basada en el turisme de senderisme de muntanya, l’oferta de productes locals als àpats, la sostenibilitat ambiental dels establiments i visites al món cultural i social que envolta la zona de l’establiment hoteler. Ha sigut una experiència genial!

ANGLÈS El passat 25 de novembre, el Departament d’Anglès va rebre la visita d’Els Corremarges, una cooperativa assentada a la Vall del Corb que treballa en el camp de l’etnobotànica.

Els Corremarges ens van oferir un taller en què vam descobrir com es fa tinta a partir de plantes i altres recursos naturals. Vam viatjar enrere en la història fins a l’Edat Mitjana, per conèixer com els monjos fabricaven els pigments que necessitaven per als seus llibres, i després els nostres alumnes van fer servir la tinta per crear les seves petites obres d’art, que vam exposar durant uns dies a l’escola. Va ser una combinació de natura, química i art en estat pur.

Més endavant, el 9 de març, en Paul Deedy va oferir una xerrada sobre slow living als nostres alumnes de C1 i C2, i els va animar a participar en un debat en què van discutir si és possible conciliar la feina i el lleure amb el ritme de vida que portem avui en dia, i si era més fàcil en temps passats. Va ser un debat molt productiu en què els alumnes van poder dir la seua. Segurament, algunes de les idees que es van emportar aquell dia són, com es diu en anglès, food for thought, aliment per a la ment.

CATALÀ El tema transversal d’enguany de l’escola, la vida lenta, ens ha permès conèixer i posar en pràctica una altra manera de fer, de menjar, de parlar i, en definitiva, de viure. A les aules de català hem realitzat diverses activitats d’expressió oral i escrita al voltant del tema, a través de les quals no només hem reflexionat sobre el model de vida que portem sinó que ens imaginat altres models possibles mitjançant la creació literària. Els contes més reeixits van concórrer al concurs de relats de l’escola.

A més, vam voler oferir també a tota la comunitat educativa i al públic en general una reflexió serena i aprofundida sobre els inconvenients i els perills d’enfarfegar el llenguatge amb desdoblaments de gènere i altres solucions impostades, perquè tornar a la vida lenta i natural és també tornar a un llenguatge natural sense cotilles ni artificis. I ho vam fer portant a Lleida la màxima especialista en la matèria, la Dra. Carme Junyent, que va omplir la sala d’actes de l’escola en un dia tan emblemàtic com el Dia Internacional de les Dones. Va ser, sens dubte, l’acte estrella d’enguany del Departament de Català, i va ser alhora l’acte institucional del Vuit de Març de l’EOI de Lleida.

ITALIÀ Per treballar el tema transversal, els alumnes de B2.1, B2 i C1 d’italià han realitzat, a les acaballes de l’abril, uns cartells amb frases motivadores per a promoure la vida lenta.

15

TEMA TRANSVERSAL SLOW LIFE / VIDA LENTA

ESPANYOL «Baixa el teu ritme, gaudeix de la vida» podria ser el primer consell de qualsevol llibre d’autoajuda per lluitar contra l’estrès i la recerca d’una vida tranquil·la. Però potser el que cal és buscar activament i provar activitats que ens motivin a baixar el ritme, aturar-nos i gaudir de les petites coses que, dia a dia, ens passen per alt.

A la classe d’espanyol vam treballar el tema a partir d’una classe pràctica de taitxí guiada pel professor Carlos Extremera. Primer ens va parlar breument sobre els origens marcials d’aquesta disciplina, que ha evolucionat al llarg dels segles i s’ha convertit en una activitat molt popular. A Lleida encara no, però en els parcs d’algunes ciutats es poden observar grups de persones exercitant els seus moviments lents i fluids. Amb tot, a banda de la popularitat, el taitxí és especialment una disciplina que es realitza lentament i suau, i que aporta molts beneficis, tant corporals com mentals.

Així que, una tarda, tots els grups d’espanyol ens vam trobar a la sala d’actes i, mentre alguns vergonyosos es col·locaven en un marge com a espectadors, la gran majoria vam seguir, al bell mig de la sala, les indicacions del mestre: de manera rítmica, calmada i sincrònica, anàvem alçant i baixant els braços, i, amb la respiració acompasada, executàvem diverses seqüències de moviments que esdevenien, finalment, alguna figura, com la de la grua blanca que estén les ales, una imatge d’equilibri, feta sense pressa.

De vegades els petits canvis en la rutina diària poden provocar grans canvis en el nostre dia a dia. Els qui van provar aquesta pràctica per primera vegada van agrair conèixer-la i, de passada, tots vam descobrir que el 17 de desembre de 2020 la UNESCO va inclourela, de forma oficial, al llistat de Patrimoni Cultural Immaterial de la Humanitat.

FRANCÈS Un any d’activitats lentes En francès hi ha una dita que diu: «Les jours se suivent mais ne se ressemblent pas». És a dir, els dies passen, se succeeixen, un rere l’altre, en fila rutinària, però les vivències sempre són diferents.

Enguany ha estat un any diferent. Un curs slow, amb experiències d’aprenentatge cuinades a foc lent, d’aquelles que fan xup-xup. No us les relatarem totes, ni les desgranarem encapsulades en dades, dates i hores. El temps i la quantitat no importen.

El que és important és la qualitat de l’aprenentatge. Us el contarem tal i com l’hem viscut, lentament.

Hem sortit de l’aula, sense pressa, buscant espais inspiradors, experiències sorprenents, propostes atraients…, fent camí fins a aturar el temps, fins on l’aprenentatge es viu com una experiència pausada, assaborint-ne cada moment. Hem integrat l’esperit de la pedagogia lenta en totes les activitats del Departament de Francès (les culturals i les d’aula), enllaçant pedagogia i experiència per donar sentit a allò que fem, per aprendre millor.

Aquí us deixem un tast d’allò que hem viscut al llarg d’aquest any slow: Un missatge de benvinguda: La vie en slow La vie en slow és un vídeo de benvinguda protagonitzat pel professorat de francès amb l’objectiu de transmetre l’esperit slow. Una manera de ser i de fer que ens ha acompanyat al llarg de tot el curs.

Els espais slow Amb l’acció «Nos espaces slow», hem volgut privilegiar els espais fora de l’aula, com la biblioteca o l’espai Franc Parler (el racó del sofà del 2n pis), per a activitats culturals i pedagògiques del Departament de Francès com «La valise surprise et des objets oubliés» o el «Café littéraire».

16

À l’encre végétale: un taller molt natural Una de les activitats més sorprenents i millors valorades pels nostres alumnes ha estat el taller de tinta vegetal, à càrrec d’Els Corremarges, una cooperativa dedicada a l’etnobotànica. En un món d’escriptura digital i de ritmes frenètics, hem après a crear la nostra pròpia tinta natural per escriure missatges pausadament i intentar així aturar una mica el temps.

Le vide-greniers Un vide-greniers, també anomenat marché aux puces, és una trobada o fira popular en el decurs de la qual la gent es desprèn d’objectes i mobles vells que ja no fa servir. L’objectiu és que algú els compri i els doni una segona oportunitat. Aquest tipus d’esdeveniments s’inscriuen dins la filosofia slow i són tendència a França. Així, doncs, hem volgut transmetre el valor social dels vide-greniers convidant els nostres alumnes a participar d’aquesta activitat lenta de l’EOI de Lleida.

Slow art: les exposicions i l’aula creativa Hem sortit un altre cop de l’aula per aturar-nos al voltant d’una obra d’art. Perquè l’art ens ajuda a interpretar el món que ens envolta i ens facilita la comunicació, dues claus per aprendre i comprendre una llengua.

L’art ens ha acompanyat al llarg de tot el curs, fent camí, a poc a poc, cap a l’aprenentatge de la llengua francesa. En concret, hem viscut experiències artístiques emocionants a través de dues exposicions del territori: «Double Bind», a l’Espai Planta de la Fundació Sorigué, i «Llenguatge: dona i artista», a la galeria Espai Cavallers.

Però l’art també ha entrat a l’aula, despertant la creativitat dels alumnes, dibuixant somriures sota la mascareta: l’aula creativa s’ha convertit en un espai d’aprenentatge on la imaginació i les idees s’han acoblat perfectament per crear històries increïbles.

ACTE D’ATORGAMENT PREMIS EOI LLEIDA 2022

El passat 26 d’abril vam celebrar l’acte d’atorgament dels Premis EOI Lleida 2022. En aquesta ocasió vam tenir amb nosaltres en Sergi Mulero, que ens va parlar del «Periodisme slow».

Aquí a Lleida tothom coneix el Sergi Mulero, periodista i corresponsal de TV3 al Regne Unit durant cinc anys, i un gran apassionat de les llengües. El que potser no sabíeu és que el Sergi és alumne de l’escola des de fa ja uns quants anys. En aquest acte, el Sergi i la directora de l’escola, Judit Bòria, van intercanviar opinions sobre el plaer de fer periodisme gaudint de la feina i sense presses. Per al Sergi, ser corresponsal a l’estranger ha estat una oportunitat per a donar a conèixer aspectes culturals que en una crònica curta no es poden transmetre. També van aprofitar l’ocasió per parlar d’alguns dels exemples que la Txell Feixas explica en el seu llibre Dones valentes, històries de dones valentes i anònimes que va conèixer a través de la seua estada com a corresponsal de TV3 a l’Orient Mitjà.

Després del col·loqui entre la Judit i el Sergi, vam passar a fer públics els guanyadors del Premis EOI Lleida d’enguany, que han recaigut en els següents alumnes:

• Borsa de Viatge: Clàudia Freixes Martínez amb el projecte L’altra Europa • Concurs de Relats: · Premi Sebastià Serrano: Ferran Cervera Floria, amb el relat «El conte de cada nit» · Premi Tom Sharpe: Emilia Aguilar Godino, amb el relat «Tú sabrás que hacer» · Premi Jaume Magre: M. Alexandra Fernández Rosell, amb el relat «Le temps de vivre» • Concurs de Bookfaces de Sant Jordi: Ariadna Contreras Domínguez • Concurs de Logotips de l’Acreditació Erasmus+: Montse Vendrell Bardají Volem donar l’enhorabona a tots els premiats i felicitar tots els participants dels concursos d’enguany. Reiterem una vegada més que els alumnes de l’EOI de Lleida són alumnes excel·lents!

17

RELATSGUANYADORS PREMI SEBASTIÀ SERRANO

EL CONTE DE CADA NIT FERRAN CERVERA FLORIA L’última llum del passadís entra a l’habitació, fosca i quieta, il·luminant l’ombra de la porta. A terra, repenjat a l’armari i aprofitant la poca llum, en Marçal explica un conte, com cada nit. L’Ona ja dorm. «Vinga, aguanta; un minut més i s’adorm», es repeteix mentre mira al seu fill de cua d’ull. La seva veu entona cada paraula amb suavitat i delicadesa; vol aconseguir que s’adormi com abans millor. Les frases comencen a escurçar-se, les síl·labes queden atropellades per les presses del pare, que sense adonar-se’n, ha deixat de mirar el llibre i se sorprèn pensant en el sopar que prepararà en entrar a la cuina: «Bròquil? No, quedarà una olor massa desagradable fins demà al matí. Sopa? Ostres no, no em vaig recordar de comprar fideus. Potser la Vera ha preparat el sopar mentre jo m’encarregava d’adormir els nens. Tant és; un got de llet i faig una última repassada als informes de demà».

Continua uns minuts més, disminuint progressivament el to de veu. Només porta tres pàgines, però tant se val; ja coneixen la història. Ho pensa uns segons; no voldria arriscar-se, no fos cas que tanqui el llibre i una veueta li reclami que segueixi.

Res, cap sorollet sospitós. Perfecte; acabarà el paràgraf i marxarà silenciosament.

—…el segon porquet va decidir construir la seva casa de fusta, així que va marxar al bosc a la recerca de…

S’aixeca lleugerament, com una ploma, sense acabar d’incorporar-se, com si, de quatre grapes, assegurés el silenci i la tranquil·litat fins a l’endemà, a tot estirar.

—Espera!

—Xxt! Que despertaràs la teva germana! —La idea d’haver de tornar a relatar el conte des del principi fa que li augmentin les pulsacions.

—El conte no s’ha acabat. No expliques mai el final. M’agrada quan el llop entra per la xemeneia i cau dins l’olla.

—Ja el coneixes, aquest conte, Aran. Us el llegeixo cada nit. Avui no tinc temps; no he sopat encara i tinc feina per acabar. Et prometo que demà la mare te l’explicarà.

—No! Només un moment, si us plau...

—Dos minuts i a dormir!

—Tinc una idea! Jo te l’acabaré d’explicar. Vine.

Seu al meu costat, papa.

Ja hi torna a ser. Esgotat i una mica resignat,

18

seu al llit, sense valorar aquella oferta tan tendra del seu fill. L’Aran mira tots els dibuixos, sense deixar-se res, cap detall, absorbint, absorbintho tot. En Marçal, veient-lo tan concentrat, no pot evitar desviar els ulls cap al seu rellotge intel·ligent: 52 missatges nous.

Al cap de pocs segons, el nen comença a tancar els ulls i, lentament, el llibre va caient-li sobre la cara adormida, acomodant-s’hi tranquil·lament. En Marçal s’aixeca, lentament però amb fermesa. No vol perdre ni un minut més dins aquella habitació; ha d’acabar moltes tasques abans de posar-se al llit, i el pitjor és que no deixa de pensar en totes elles i les va acumulant a la pila de coses que també haurà de fer demà. «Ostres, no ho recordava: a les 17.05 tinc hora amb el terapeuta. Ja veuré si hi arribo; tinc massa coses a fer».

En arribar a la cuina, observa que, efectivament, la Vera li ha deixat un plat preparat sobre la taula, acompanyat d’una nota en què, de manera molt tendra, l’informa que ja se n’ha anat al llit. La seva dona també té un ritme de vida molt accelerat, però, segons en Marçal, no tant com el seu. Ell no té temps per a res. Fa uns anys, quan encara no tenien fills, ambdós desitjaven que arribés la nit per sopar junts i tranquils, mirar una pel·lícula i ficar-se al llit perquè era l’únic moment de pau que tenien i els agradava gaudir-ne junts. Però el canvi de casa, el naixement de l’Aran, el canvi de destinació a la feina, el naixement de l’Ona i una infinitat de motius els havia fet perdre aquelles espurnes de temps.

No vol pensar més i està cansat. Soparà de pressa, es rentarà les dents i s’estirarà al llit.

A les 17.13 entra per la porta de la consulta. Com ja és habitual, en Marçal arriba tard a la teràpia, tot i que, realment, ha dubtat fins a l’últim moment i ha passat massa temps prenent una decisió, contestant missatges i, per últim, intentant aparcar el cotxe ben a prop de la porta d’entrada a l’edifici del psicòleg. «No sé per què continuo venint, a vegades tinc la sensació de perdre més el temps que d’una altra cosa. Tinc massa assumptes al cap i dubto que acabi entenent tot el que em diu».

Entra. En Robert sempre l’espera amb paciència.

Aquella tarda, el Marçal explica al psicòleg l’anècdota de la nit anterior. El preocupa el temps que passa a les nits explicant el conte de sempre als seus fills i es posa massa tens quan veu com passen els minuts i algun d’ells encara espera

el final de la història. Li transmet que ha perdut aquell temps de qualitat amb la seva dona i s’adona que no valora gens ni mica el que podia gaudir amb els seus fills.

—Mira, Marçal: fa molts mesos que treballem junts, i crec que, de mica en mica, t’adones del valor que dones al que t’envolta. Sé que la teva feina requereix esforç i vocació, però està sent la teva prioritat. I què me’n dius de tu? I de la família? És important que la percepció que tenim del temps no ens faci perdre aquestes coses tan boniques que ens envolten. Seria recomanable que et replantegessis quin valor i quina prioritat dones al teu temps. Per què no tens temps? Per què corres tant? Has de romandre actiu, amb els ulls oberts i tenint consciència del que t’envolta, vivint cada moment en el present.

Totes aquelles preguntes, que semblen no tenir resposta, comencen a ordenar-se-li al cap i semblen trobar-ne. Se li humitegen els ulls. Tants mesos sense escoltar-se, sense escoltar la gent que estima. Mesos fent les coses per inèrcia mentre pensava en tot el que hauria de fer quan acabés aquella tasca. Setmanes sense sopar al costat de la Vera, i no per estar en aquell moment amb els nens, perquè no ho estava. Cap nit, quan posava els seus fills al llit, era realment conscient del privilegi i el valor d’aquell moment.

Aquell vespre, en arribar a casa, es dirigeix a l’habitació dels nens. Fa una estona s’ha posat a ploure suaument, com un acompanyant molest per als vianants. S’acosta lentament a la porta, sense fer soroll; no vol que la seva presència condicioni les accions naturals dels seus fills. Els agrada mirar-los distrets, en la seva essència, innocents, despreocupats. Feliços. Recolzat al marc de la porta, observa l’Ona. Acaba d’aixecar una mà en direcció a la seva finestra, freda i humida.

No gosa acostar-hi un dit fins que no veu com les gotes piquen als vidres. Una cosa tan simple i senzilla li ha cridat l’atenció i, amb el dit índex mig estirat, vol caçar-les totes. Veient que no és massa ràpida, s’entreté resseguint el camí que alguna fa, dibuixant rodones, formes sense formes, formes només imaginàries. La mà de la nena no té pressa. En Marçal sent unes mans suaus i càlides que l’agafen per la cintura i, seguidament, la barbeta de la Vera acomodant-se-li a l’espatlla. Es miren, deixant escapar un somriure agraït i sincer.

RELATSGUANYADORS PREMI TOM SHARPE

TÚ SABRÁS QUÉ HACER EMILIA AGUILAR GODINO Sonó el timbre, abrió la puerta y un repartidor le entregó un paquete. En el interior, junto a un objeto, había un sobre. Despegó con cuidado la solapa y sacó una nota: «Pablo, tú sabrás qué hacer con esto. Berta».

Berta y Pablo se conocían de las convenciones.

Ambos estaban bien considerados por la dirección. Trabajaban sin horario, como si la empresa fuera suya; tenía buen trato con los empleados, pero sin escrúpulos a la hora de despedir al que no siguiera las directrices.

Vivían a un ritmo frenético. El poder y la cuenta corriente les cegaban. Se consideraban importantes, sin darse cuenta de que sus vidas estaban vacías. Llevaban trabajando 5 años en la misma empresa, una multinacional dedicada al diseño y confección de prendas de vestir, con tiendas en todo el mundo.

Tanto Berta como Pablo estaban encargados del óptimo funcionamiento de cien tiendas cada uno, lo que les reportaba unos ingentes ingresos económicos. No tenían gastos, todo eran dietas a cargo de la empresa. Se pasaban media vida entre aviones y hoteles. No echaban de menos su casa; cualquier cama de hotel les parecía más propia que la suya.

En una de las convenciones, Berta y Pablo intimaron. Se habían visto muchas veces, pero no habían reparado en que se atraían. Los dos eran jóvenes y, según los estándares, de buen ver. Entre tanto extranjero, el buen ambiente y las copas propiciaron el encuentro. No hablaron de sus gustos musicales o literarios; solo de sus objetivos en la empresa y de las posibilidades de ascenso. Ciegos de éxito y alcohol terminaron en la cama, en una habitación de hotel, con unas impresionantes vistas a la Bahía de Ha Long.

El gris azulado de la mañana diluía el verdor de las montañas cónicas que salpicaban el tranquilo mar. La imagen era fantasmagórica y cautivadora; observarla les hizo olvidar el profundo trasiego de sus vidas. Decidieron seguir viéndose.

Pablo se hizo ilusiones de que su relación podía llegar a más, consciente de que tendrían que hacer cambios en sus vidas. Hacía tiempo que se

planteaba abandonar aquel infernal ritmo de vida, dejar su trabajo, alquilar una casita en la Costa Brava y que su vida fluyera. Le gustaba leer, que su mente se perdiera donde le llevara la lectura y que la paleta de colores que le ofreciera el paisaje marino apartara sus antagónicos pensamientos de su acelerada vida.

Berta, en cambio, era feliz con lo que hacía. No le dio ninguna esperanza a Pablo. Había disfrutado del momento y podían repetirlo cuando el trabajo les juntara de nuevo. Pablo le gustaba, pero su mente estaba más pendiente de cuándo le llegaría el imponente deportivo rojo que tenía pedido, que de formar una familia.

Un día, Pablo padeció un desmayo y tuvo suerte de encontrarse en Estados Unidos y no en Sri Lanka, como la semana anterior. Los empleados de la tienda pidieron una ambulancia e instantes después estaba en el hospital, donde literalmente le salvaron la vida. Esto precipitó su decisión: pidió el cese a dirección y redactó un comunicado despidiéndose del personal de todas sus tiendas.

En pocos días se encontraba en Cadaqués, visitando inmobiliarias, para encontrar su anhelada casita.

Su vida dio un giro radical, la casa que alquiló era pequeña pero suficiente, con unas increíbles vistas al mar. Poco a poco fue decorándola y, en unos días, olvidándose de su anterior y ajetreada vida. Cuando la tuvo a su gusto, empezó a invitar a amigos los fines de semana. Fueron días tranquilos. Visitaban el pueblo, compraban pescado que luego cocinaban en casa. Las sobremesas se hacían eternas. El vino, la conversación y el paisaje les proporcionaban un bienestar inimaginable.

Se dio un año sabático. Con su formación, no tendría problemas en volver al mercado laboral.

Ahora quería relajar su mente, recuperar su cuerpo y vivir, vivir lentamente, notar cada instante de felicidad.

Sin embargo, la recepción del paquete truncó de repente el momento de éxtasis en el que se encontraba. Llamó a la empresa, pero poca información obtuvo. Por supuesto, sabía qué hacer. En sus múltiples encuentros también había habido

momentos de reflexión y sinceridad, de conocerse mutuamente y de compartir sus objetivos más lejanos.

Sin dudarlo, reservó un vuelo a la India y planeó concienzudamente el viaje. Quería que todo fuera perfecto. A la semana siguiente, partió hacia Delhi y, de allí, a Benarés.

Se encontró una ciudad caótica, sucia y superpoblada. El tráfico de sus calles y el agobio de la gente eran asfixiante. Los coches, las motos, los tuk-tuks, las personas y las vacas circulaban sin control, era un caos controlado para ellos, pero no para los foráneos. Había gran cantidad de peregrinos que llegaban de toda la India, con sus túnicas naranjas, dirigiéndose hacia el Ganges, en busca de la purificación.

Pablo iba en la misma dirección. De repente, doblo una esquina y se encontró como en otro mundo, un mundo humano y divino, y un río como un mar que lo presidía todo. Alquiló una barquita y, como pudo, sorteando gente, se adentró un centenar de metros en aquellas aguas divinas.

El panorama era dantesco. Por un lado, montones de gente haciendo abluciones en aquellas aguas densas y sucias, buscando la purificación y el perdón de sus pecados. En el otro, allí mismo, piras de leña ardiendo, donde los familiares quemaban a sus difuntos, hasta que el Ganges los engullía y, definitivamente, los purificaba mientras les arrastraba la corriente.

En las manos temblorosas de Pablo estaba la urna con las cenizas de Berta. Un nudo en la garganta le ahogaba y las lágrimas inundaban sus ojos. Destapó la urna y lanzó las cenizas al viento para que el Ganges hiciera el resto. Lloró desconsolado. Cuántas veces le había pedido que dejara el trabajo, que se fuera con él, que cambiara de vida, pero no la escuchó y, ahora, la había perdido para siempre.

El paisaje fue cambiando de color; una inmensa nube gris hizo que el ocre brillante del sol se fuera apagando. Todo se quedó en penumbra. Pablo dejó caer la nota y, mientras el río la acunaba, leyó «tú sabrás que hacer» y, desconsolado, pensó: he sabido qué hacer con tu muerte, no con tu vida.

19

RELATSGUANYADORS PREMI JAUME MAGRE

LE TEMPS DE VIVRE M. ALEXANDRA FERNÁNDEZ ROSELL Tout ce qui est exquis mûrit lentement” Arthur Schopenhauer

Un jour notre professeure de français nous a encouragés à participer à un concours littéraire qui avait lieu dans notre École de Langue. Elle nous l’a rappelé maintes fois.

—Vous vous souvenez du concours d’écriture littéraire? Quelqu’un a déjà présenté un récit? —a-t-elle demandé de but en blanc.

—Je n’aime pas écrire —lui ai-je riposté.

Ses yeux pénétrants m’ont regardé par-dessus ses lunettes en écaille noire. Son regardée m’a percée en silence. À ce moment-là, j’ai compris.

Elle était déçue.

Alors, pas trop convaincue, j’ai mis la main à la pâte.

sauves tout au moins. Couvre-feu mondial. Peur, angoisse, cauchemars…

Souffrance, c’est ce que je ressens, après avoir vécu certains mois de ma vie confinée à cause d’une pandémie venue de l’autre bout du monde.

Elle est entrée dans nos vies sans frapper à la porte, sans permission, comme un éléphant dans un magasin de porcelaine. Tout gâché.

Larguer les amarres de nos personnes aimées pour qu’elles s’en aillent en paix vers un monde plus calme, plus serein. Cependant, nos adieux sont restés enterrés dans nos cœurs, car elles sont parties toutes seules: sans caresses, sans affection, entourées du froid glacial d’une chambre isolée, bondée de bips sonores incompréhensibles.

Liberté renfermée à double tour dans nos foyers.

Devenus prisonniers sans le vouloir, mais sains et

20

Obédience à de nouvelles règles de jeu pour survivre au chaos d’une vie sans aucun sens.

Obéir à ceux dont on se méfie depuis longtemps?

Dorénavant notre drapeau sera la douleur, le désenchantement.

Week-ends, semaines, mois, années se sont écoulés et le rythme effréné de nos vies continue sans ralentir. On n’a pas appris à savourer la vie à chaque bouchée avec ceux qu’on aime. En fait, l’humanité n’a presque rien appris.

Infernale fin pour des milliers et milliers d’êtres

humains. Victimes d’une guerre silencieuse, inespérée, pas désirée? Malheureusement, la guerre est le fléau de notre société. Elle est indéfectiblement liée à la vie collective. Ancrée pour toujours.

Flâner, c’est ce que j’adore. C’est une façon de m’évader de cette mesquine réalité. Me lever tôt le matin pour aller travailler. Arpenter les rues silencieuses du vieux quartier, mi-éclairées par quelques timides lampadaires qui n’osent pas réveiller le repos d’une ville pressée, accélérée jour après jour. Son grouillement m’étouffe, m’anéantit. Le bruit des klaxons, les moteurs des véhicules, les conversations à tue-tête dans des langues inconnues, les cris des gamins en sortant de l’école… Tout ceci m’engloutit vers un profond néant.

Et, malgré cela, je continue à marcher lentement dans ce monde alambiqué. J’ai appris à vivre la vie différemment. Je profite du présent, j’ai appris du passé et je rêve d’un futur, car il est tellement sibyllin. L’espoir existe, bien sûr. Grâce à lui, mon temps de vivre commence vraiment à présent.

BORSA DE VIATGE LLÚCIA BANYERES

Estic immensament agraïda a l’EOI de Lleida per facilitar-me aquesta beca. M’encanta viatjar, diria que com a la majoria de vosaltres, i l’escola ens dona l’oportunitat de tirar endavant una il·lusió. No es pot deixar escapar.

Què ens demana a canvi?

1. Esbós de la planificació Us diré que pensar amb temps què faràs durant l’estada no té més que avantatges. Pots pensar-ho a última hora o no pensar res i deixar que flueixi.

Organitzar-ho amb temps em va donar la possibilitat de coincidir amb persones que coneixen la zona, o bé perquè hi treballen, o bé perquè ells o algun conegut proper hi han viscut o bé perquè hi han anat de viatge. Conèixer les seves vivències abans de fer la meva sortida em va anar molt bé. Si no ho hagués preparat amb temps, aquest avantatge no l’hauria tingut.

2. Creació d’un blog Era el gran desconegut per a mi. Mai n’havia fet cap. Al principi vaig tenir uns quants dubtes a resoldre. Ara em sento feliç de tenir gran part de la informació del viatge recollida en aquest format. Les experiències viscudes són molt boniques i sovint és fàcil d’oblidar-ne alguna part que hem considerat molt important. Tant de bo sigui capaç de fer un recull del mateix estil cada cop que faci un viatge.

3. Compartir un petit text amb els alumnes de l’escola Per al meu viatge, vaig escollir visitar els Països Baixos i utilitzar la bicicleta com a mitjà de desplaçament. Em va semblar curiós que un país que abans tenia 13 províncies fes construir un dic de contenció i això no tan sols evités inundacions i desastres naturals sinó que, a més, permetés expandir el país, que va passar a tenir 18 províncies. És fàcil de dir, però ara imagina’t que

neixes en una Catalunya de 4 províncies i, guanyant terreny al mar, passa a tenir-ne 7. És ben especial. Varen haver d’afrontar algunes dificultats, ja que l’aigua salada va passar a ser aigua dolça. La pesca va deixar de ser el mitjà d’abastiment i a pescadors experimentats els va caldre aprendre agricultura. En definitiva, un país sorprenent. Així, doncs, volia visitar els pobles del voltant d’aquest llac i el dic mateix. I així va ser.

Els habitants d’aquell país són d’un caràcter increïblement acollidor. Saber que havia de compartir la meva experiència amb vosaltres també em va fer parlar més amb ells. Un altre avantatge de viatjar gràcies a l’EOI. Possiblement siguin persones a qui agrada molt viatjar, i per això, en veure els turistes, els ajuden amb simpatia en tot el que faci falta. El seu estil de vida em va captivar: la meva impressió és que el seu nivell cultural és alt, i la seva mobilitat i alimentació, molt saludables. A mi, aquesta triple combinació em genera interès i admiració.

Marxo d’allà amb la retina cerebral plena de paisatges de camps verds, de jardins, de zones boscoses; d’aigua en forma de canals, platges, llacunes i mar; d’una gran varietat d’animals: des de cabirols fins a alpaques, passant per estruços, cavalls o ovelles. En altres paraules, paisatges d’una natura infinita. Me n’enduc també una sensació de vida lenta, amb unes cases meravelloses i unes grans famílies que en saben molt, de gaudir de la seva natura, ja sigui remant, pedalant o muntant a cavall. Us animo a visitar-los; val molt la pena!

Seria egoista si no us animés també a acollir-vos a la mateixa ajuda de què jo he pogut gaudir. L’escola fa un esforç econòmic important per ajudar-nos. Fem que la resposta sigui massiva per animar-los que continuïn en aquesta línia!

21

PROJECTE ERASMUS Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.

Nelson Mandela

Ens complau anunciar-vos que l’EOI de Lleida ha obtingut l’acreditació Erasmus+ KA120-ADU pel projecte «EOI de Lleida: cap a un futur conscient, sostenible i amb inclusió digit@l». Erasmus+ és el programa de la Unió Europea en els àmbits de l’educació, la formació, la joventut i l’esport, i està dissenyat per donar suport als estats participants en la utilització del talent humà i el capital social europeu. També pretén millorar les oportunitats de cooperació i mobilitat amb els estats associats.

Gràcies a l’acreditació Erasmus+, l’EOI de Lleida rebrà fins a l’any 2027 el finançament necessari perquè els nostres professors es puguin continuar formant en altres països europeus. Aquesta formació es tradueix en cursos estructurats de formació, estades d’observació en altres centres i la visita de ponents experts d’altres països, entre d’altres activitats. A més, la gran novetat d’aquesta convocatòria és que els nostres alumnes també podran fer mobilitats a altres centres europeus per continuar millorant la seua competència comunicativa en els diversos idiomes.

El nostre projecte Erasmus+ consta de tres eixos principals: la sostenibilitat, la inclusió i el desenvolupament de les habilitats digitals, així com la millora de la competència comunicativa de l’alumnat i el perfeccionament de la capacitació docent, per poder continuar oferint un ensenyament en llengües estrangeres de qualitat, innovador i adaptat a les necessitats dels temps actuals. L’acreditació esdevé així una garantia de formació i actualització lingüística i metodològica.

Per tal que l’estada a l’estranger dels participants resulti tan satisfactòria com sigui possible, la preparació es farà mitjançant contactes amb els socis d’acollida.

S’establiran els canals de comunicació necessaris i, no menys important, es dissenyaran protocols de comunicació amb els socis de destinació per conèixer i avaluar l’aprofitament de les mobilitats i poder abordar amb celeritat i efectivitat les incidències que hi sorgeixin.

L’1 d’abril vam donar el tret de sortida a l’organització d’aquest gran repte cele-

brant la primera reunió de la Comissió Erasmus+ de l’escola, en la qual es van constituir els sis grups impulsors del projecte i es van escollir els portaveus respectius.

Aquests grups impulsors establiran uns objectius i dissenyaran un programa de treball per tirar endavant les activitats, guiar-ne el desenvolupament i acompanyar, motivar i encoratjar totes les persones implicades.

A més, documentaran les accions dutes a terme en una memòria d’activitats i valoraran els resultats assolits. Finalment, s’encarregaran de difondre el programa i les bones pràctiques que en resultin dins i fora de l’escola. Presentarem el pla de difusió d’aquest projecte i els resultats obtinguts en diverses sessions en format taller adreçades a tots els professors del Claustre, i dissenyarem una temporització que permetrà organitzar cronològicament totes les activitats.

Per altra banda, crearem un espai web Erasmus+ en què els participants podran anar aportant totes les seues experiències i en què tant els docents com els alumnes podran expressar el seu grau de satisfacció amb la formació rebuda, així com l’enriquiment personal i professional que els ha aportat l’experiència. Aquest espai es farà públic al lloc web de l’escola, dins l’apartat destinat a projectes europeus. Els participants també podran comunicar a la comunitat educativa els seus progressos mitjançant les xarxes socials del centre. A més, celebrarem el Dia de l’Erasmus i publicarem diverses càpsules informatives sobre el desenvolupament de les activitats.

El nostre projecte Erasmus+ necessita visibilitat, i per això hem convocat un concurs de creació de logotips. El guanyador serà l’escollit per representar gràficament el nostre projecte Erasmus+. Amb la implicació de tota la comunitat educativa, ben segur que el projecte serà tot un èxit! No debades, com deia Mandela, l’educació és l’arma més poderosa que podem fer servir per a canviar el món.

Carme Portolés Coordinadora Erasmus+ de l’EOI de Lleida

INTERCANVIS ERASMUS+ SMALL SCALE PARTNERSHIPS En el marc del Pla d’internacionalització de la nostra escola, l’EOI Lleida participa en el Projecte Erasmus+ KA210 per a socis a petita escala amb el projecte «Actualització tecnològica en equips directius escolars».

La motivació del nostre centre per participar en aquest projecte és la cooperació entre equips directius d’altres centres europeus per a millorar la qualitat de la nostra tasca diària i així fomentar el desenvolupament professional de tot els professors del Claustre.

L’EOI de Lleida ha participat en l’elaboració d’aquest projecte a través de l’Associació de Directius dels Serveis Educatius de les Terres de Lleida (ADSLL). Els nostres socis europeus són l’Associació Europea de Directors d’Escola (ESHA), amb seu a Utrecht, i el Mamak Ilçe Milli Egitim Müdürlügü (Direcció Nacional d’Educació del Districte de Mamak), a Ankara.

Aquesta col·laboració ens permetrà visitar altres centres tant als Països Baixos com a Turquia, formar-nos en matèria de direcció educativa i rebre l’assessorament d’experts. Tanmateix, també nosaltres rebrem la visita d’aquests socis per ensenyar-los com treballem i gestionem l’escola.

Estem molt il·lusionats amb aquest projecte i esperem treure’n el màxim profit, seguir treballant en xarxa amb altres centres, aprendre’n molt i millorar els resultats de la nostra tasca docent a l’EOI. Judit Bòria Directora de l’EOI de Lleida

22

NOVETATS DOCUMENTALS DE LA

BIBLIOTECA PEL·LÍCULES, DOCUMENTALS, SÈRIES TELEVISIVES, LLIBRES

ARABIC VS. ARABIC

BROOKLYN

CAFARNAÚM

COME DESCRIVERE… DE HIPSTER A…

DER GESCHMACK… DONES VALENTES

DRESSED FOR DEATH

EL ESCÁNDALO TED KENNEDY

EL MÉTODO FIRST DATES

ÉRASE UNA VEZ EN... HOLLYWOOD

ETHEL & ERNEST

GRAMÁTICA ALEMANA EXPRÉS

JOSEP

JUGEND OHNE GOTT

KLATSCHMOHN

LA DONCELLA

LA ESTACIÓN DE LA FELICIDAD

LA SOCIEDAD LITERARIA Y...

LES GARDIENNES

LES IMPATIENTES

LES OISEAUX DU TEMPS

MADAME CURIE

PALABRALOGÍA

PASSEGGERI NOTTURNI

PEDRA, PAPER, ESTISORES

PETIT PAYS

RÉUSSIR LE DELF B2

SCRIVERE BENE (O QUASI)

SIN AMOR

SUEÑOS DE UNA ESCRITORA...

THE SCENT OF ALMONDS &...

TORNO ON VAIG NÉIXER

UN AMIGO EXTRAORDINARIO

UNORTHODOX

23

CÀPSULES INFORMATIVES DE LA BIBLIOTECA

SEGON SEGELL DE BONES PRÀCTIQUES Durant aquest curs ens han concedit el nostre segon segell de bones pràctiques a les biblioteques escolars, gràcies al projecte Servei de Maleta Viatgera als CPD de l’EOI de Lleida. Aquesta distinció identifica la nostra biblioteca com un agent d’equitat, participació i cohesió dins la comunitat educativa.

#COP26 A la biblioteca ens agrada molt fer-nos ressò de tots aquells esdeveniments importants que ens afecten com a societat. Per aquest motiu, durant el mes d’octubre de 2001, aprofitant la celebració de la Cimera del Canvi Climàtic a Glasgow, l’aparador de la biblioteca es va omplir amb documents dedicats al canvi climàtic i la preservació del medi ambient. Com deia Antoine de Saint-Exupéry, «Le moment d’agir est maintenant. Il n’est jamais trop tard pour faire quelque chose».

I

MY LIBRARY

Love is in the air! A la biblioteca vam celebrar l’efemèride de Sant Valentí organitzant una exposició d’allò més amorosa, amb la selecció de les pel·lícules més romàntiques del cinema. Al nostre aparador s’hi podia trobar una gran varietat de títols, on totes les variants de l’amor estaven incloses: els amors adolescents, les aventures prohibides, els amors a distància, els desamors, les comèdies romàntiques, els amors impossibles… Us assegurem que l’amor a primera vista sempre funciona, perquè molts dels nostres usuaris van emportar-se en préstec pel·lícules de l’expositor. Enamora’t de la biblioteca!

INAUGUREM L’ESPAI LILA Des de la biblioteca vam escollir la reivindicativa data del 8 de març, Dia Internacional de les Dones, per inaugurar l’espai lila. Aquesta nova secció feminista de la biblioteca conté documents que reflexionen sobre la igualtat, la llibertat i el respecte vers les dones. Tot el material d’aquesta secció s’identifica amb un reivindicatiu distintiu lila. Fem que cada dia sigui Vuit de Març!

HAPPY SAINT PATRICK L’APARADOR DE LA TARDOR Durant el mes de novembre, a la biblioteca va tenir lloc un taller creatiu molt divertit dedicat a l’arribada de la tardor. Els alumnes d’àrab ens van ajudar a decorar el nostre aparador escrivint vocabulari i expressions d’aquesta època de l’any fent servir la cal·ligrafia àrab. Que divertit és col·laborar en l’aprenentatge d’idiomes fora de l’aula!

El 17 de març, diada de Sant Patrici, festa nacional d’Irlanda, vam engalanar l’aparador de la biblioteca amb una selecció de pel·lícules, guies de viatge, lectures i documentals per conèixer millor els costums i tradicions de la cultura irlandesa. Vam divulgar entre els usuaris les obres dels escriptors irlandesos més universals: James Joyce, Oscar Wilde, Bram Stocker, Jonathan Swift, Samuel Beckett, John Banville…

DIA MUNDIAL DE LA POESIA BE THANKFUL El 25 de novembre vam celebrar la festivitat del Thanksgiving Day a la biblioteca amb una activitat molt creativa i divertida. Els alumnes de nivell B1 d’anglès van escriure missatges d’acció de gràcies al mural que havíem decorat especialment per a l’ocasió. Quins missatges més inspiradors ens van deixar els nostres alumnes... Thanks!

24

A la biblioteca vam celebrar el 21 de març, Dia Mundial de la Poesia, repartint versos entre els nostres usuaris. Per commemorar aquesta efemèride literària, hem recopilat haikus i fragments de poemes en forma de tires poètiques per emportar-se i en diversos idiomes perquè la riquesa de la paraula no coneix fronteres. A més a més, si els usuaris seguien el vol de les papallones, podien descobrir el racó més poètic de l’escola. Durant la tercera setmana de març, a la biblioteca vam respirar pura poesia!

CÀPSULES INFORMATIVES DE LA BIBLIOTECA

LA MALETA VIATGERA RECOMENÇA REPRENEM LES VISITES GUIADES Aquest curs escolar hem reprès, amb més alegria i il·lusió que mai, el cicle de visites a les instal·lacions de la biblioteca. Després d’un parèntesi obligat d’un any, podem confirmar que les visites guiades han tornat a ser tot un èxit. Hem programat un total de 32 visites, xifra que indica l’alt índex de participació entre els alumnes i professors. Amb les visites assolim un doble objectiu: afavorir un ús correcte del servei i, també, promocionar el fons documental entre els alumnes de l’escola. Moltes gràcies per visitar-nos!

Durant aquest curs escolar el servei de maleta viatgera de la biblioteca s’ha tornat a posar en marxa. Els alumnes dels CPD de l’EOI de Lleida han rebut material procedent del fons documental de la biblioteca a través de la nostra maleta viatgera, que té l’objectiu d’ajudar-los a millorar l’aprenentatge de l’anglès i facilitar-los l’accés al nostre fons. Durant les sortides, hem potenciat l’ús de diversos materials i mètodes (lectures adaptades, gramàtiques, publicacions en sèrie…). Des de la biblioteca volem agrair la bona predisposició dels professors dels CPD de l’escola, que ens ajuden a tirar endavant aquest servei tan valorat pels usuaris.

ESTRENEM LA CAIXA BILINGÜE

APARADOR DE SETMANA SANTA

A la biblioteca hem estrenat la caixa bilingüe anglès-castellà, on trobareu més de 30 títols adaptats (nivell B1 i B2) amb alguns dels principals clàssics de la literatura anglosaxona. Aquesta col·lecció es caracteritza per oferir el text de l’obra en dos idiomes alhora: a les pàgines de l’esquerra hi ha la lectura en anglès i a les de la dreta hi ha el mateix text traduït al castellà.

Esperem que aquest nou recurs ajudi a reforçar i millorar el nivell de comprensió lectora (reading) dels alumnes.

La proximitat de Setmana Santa ens va inspirar un joc molt divertit, del qual vam volem fer partícips els nostres usuaris: «Què va ser abans? L’ou o la gallina? La novel·la o la pel·lícula?». Durant la setmana prèvia a les vacances, vam seleccionar 23 títols del nostre fons documental en format doble. És a dir, cada novel·la s’acompanyava de la seva corresponent versió cinematogràfica. Els usuaris havien de descobrir quin dels dos formats, el llibre o la pel·lícula, es va publicar o estrenar primer. Dins del llibre es trobava la resposta.

NITS DE LA LECTURA El passat 20 de gener va tenir lloc una activitat molt especial dins la biblioteca: una vetllada literària amb motiu de la celebració de les Nuits de la Lecture 2022. La tertúlia, coordinada per la professora Cristina Torrent, va permetre als alumnes de C1 de francès C1 conèixer amb més profunditat la novel·la L’Anomalie de l’escriptor francès Hervé Le Tellier, obra guanyadora del Premi Gouncourt 2020. Llarga vida als llibres!

II EDICIÓ DEL CONCURS «BOOKFACES»

ENS ESTEM REINICIANT

Per celebrar la festivitat de Sant Jordi, vam estrenar la 2a edició del concurs «Bookfaces» d’autofotos llibresques, un format fotogràfic que fusiona l’autoretrat amb la coberta d’un llibre. Per a participar-hi, només es necessitava un llibre, una càmera… i una gran imaginació! El premi d’aquest any era espectacular: un cap de setmana per a dues persones en règim d’allotjament i esmorzar a Cal Soldat, un bonic conjunt rural situat al bell mig del Pallars Jussà. Visca la creativitat!

Aquest curs escolar 2021-2022 la biblioteca de l’EOI de Lleida ha participat a la campanya #reiniciemBE endegada des del Programa de biblioteca escolar «Puntedu» del Departament d’Educació. Aquest projecte vol donar a conèixer totes les accions i experiències que s’han impulsat des de les biblioteques escolars per promoure’n la reobertura després del llarg parèntesi ocasionat per la pandèmia. Esperem aconseguir el nostre segell #reiniciemBE ben aviat!

25

EXPOSICIONS DE LA BIBLIOTECA

SETMANA DE

HALLOWEEN

T’agrada passar por de veritat? Dare to be scared? Del 25 d’octubre al 2 de novembre, la biblioteca de l’EOI de Lleida es va transformar en un espai esfereïdor per celebrar la festivitat de Halloween. Els usuaris que van tenir el suficient valor per entrar-hi van poder visitar un aparador aterridor amb les millors obres de terror del setè art i van tenir l’opció d’agafar-les en préstec.

CELEBREM

L’11 DE FEBRER

El passat 11 de febrer, Dia Internacional de les Dones i les Nenes en la Ciència, l’aparador de la biblioteca es va tenyir de vermell per sumar-nos a la campanya educativa #nomorematildas. Aquest moviment, impulsat per l’Asociación de Mujeres Investigadoras y Tecnólogas (AMIT), reivindica el paper de les dones dins del món científic. Des de la biblioteca vam voler visibilitzar la importància de les científiques a través d’una fantàstica recopilació de pel·lícules i llibres relacionats amb aquest tema.

ANIMAC’22

LE BEAUJOLAIS NOUVEAU EST ARRIVÉ À LA BIBLIOTHÈQUE

Per celebrar l’arribada de la festivitat del Beaujolais Nouveau (18 de novembre), la biblioteca va allotjar durant 15 dies la terrassa més chic de tota l’EOI. Per dissenyar aquest petit bistro parisenc, vam utilitzar un maridatge d’allò més exclusiu, format per una acurada selecció de pel·lícules i documents relacionats amb el món vinícola i gastronòmic francès. Aquest espai també es va convertir en l’escenari del joc de pistes «Cherchez le code caché», on els alumnes de francès havien de localitzar un codi secret camuflat entre el material.

26

Des de la biblioteca vam voler sumar-nos a la celebració de la 26a edició de la Mostra Internacional de Cinema i d’Animació de Catalunya (ANIMAC), que, com cada any, té lloc a Lleida. Per aquest motiu, del 21 de febrer al 4 de març vam organitzar l’exposició «Animac’22» al vestíbul de l’escola.

Per il·lustrar-la, vam seleccionar algunes de les millors pel·lícules d’animació dels darrers anys, material gràfic en diversos idiomes i catàlegs amb la programació de la mostra. Tot el material exposat formava part del fons documental de la biblioteca.

A més a més, els alumnes van poder participar en el sorteig de 4 abonaments dobles per assistir a la mostra. Els guanyadors van ser la Laura Larios, el Joan Vidal, la Montserrat Boixadera i el Dídac Curcó.

EXPOSICIONS DE LA BIBLIOTECA

BIBLIOTECA

ESCRIPTORES

SLOW LIFE

EXTRAORDINÀRIES

Relaxa’t amb la biblioteca! Aquest curs ens hem proposat millorar la qualitat de vida dels nostres usuaris creant un nou espai que ajudi a reduir l’estrès, l’ansietat i les tensions del nostre dia a dia: el racó Slow Life. Tots els documents que formen part d’aquest espai s’han senyalitzat amb una icona que simbolitza l’equilibri.

Aquí hi haurà tot tipus de llibres sobre el món de la salut, la meditació, la relaxació, l’esport o el temps lliure. Per divulgar aquest nou racó i el seus documents entre els usuaris, hem organitzat l’exposició «Slow Life». Us convidem a descobrir el racó més zen de la biblioteca!

Del 7 al 20 de març, la biblioteca va organitzar l’exposició «Escriptores extraordinàries: passat, present i futur» al vestíbul de l’escola.

Al llarg de la història, moltes dones han estat oblidades, silenciades o menystingudes socialment pel simple fet de voler escriure. Malgrat tots els impediments, obstacles i dificultats que han viscut, moltes de les seues obres s’han acabat convertint en grans clàssics de la literatura. Des de la biblioteca ens vam proposar visibilitzar algunes d’aquestes grans plomes femenines amb una exposició de les seues publicacions.

A la mostra s’hi podia veure una acurada selecció de títols universals i atemporals d’escriptores úniques.

UN SANT JORDI DE PREMIS

EXPOSICIÓ A la biblioteca hem volgut celebrar la diada de Sant Jordi amb l’exposició «Un Sant Jordi de premis», on hem recuperat algunes de les novel·les guardonades en diversos certàmens literaris internacionals. Hem seleccionat obres guanyadores del Premi Ramon Llull, el Premi Josep Pla, el Premio Planeta, el Prix Goncourt, el Prix Goncourt des Lycéens, el

Premio Strega, el Booker Prize, el Deutscher Buchpreis, el Deutscher Jugendliteratur… Totes les obres de l’exposició formen part del fons documental de la biblioteca. Us convidem a fer una mirada retrospectiva dels nostres clàssics i agafar en préstec aquelles novel·les que us han quedat pendents de llegir. Visca Sant Jordi!

27

CALENDARI EXÀMENS ESCRITS

DE LES PROVES FINALS MAIG-JUNY 2022 Idioma

Nivell

Alemany

A1

Anglès

Hora

Oficial

30 de maig

15.30

A2

Oficial

1 de juny

15.30

B1

Oficial i lliure

31 de maig

15.30

B2.1

Oficial

2 de juny

15.30

B2.2

Oficial i lliure

13 de juny

15.30

C1

Lliure*

25 de maig*

15.30

26 de maig

15.30

A1

Oficial, avaluació continuada

A2

Oficial, avaluació continuada

B2.1

Català

Espanyol

Francès

Rus

Oficial i lliure Oficial, avaluació continuada

B2.2

Oficial i lliure

2 de juny

15.30

C1

Oficial i lliure

23 de maig

15.30

C2.1

Italià

28

Dia

B1

Àrab

Modalitat

Oficial, avaluació continuada

C2.2

Oficial

30 de maig

15.30

A1

Oficial

15 de juny

15.30

A2

Oficial

13 de juny

15.30

A2

Oficial

31 de maig

15.30

B1

Oficial

13 de juny

15.30

B2

Oficial

8 de juny

15.30

C1

Oficial

3 de juny

15.30

C2

Oficial

30 de maig

15.30

A2

Oficial

9 de juny

15.30

B1

Oficial i lliure

7 de juny

9.30

B2.2

Oficial i lliure

10 de juny

9.30

A1

Oficial

7 de juny

15.30

A2

Oficial

7 de juny

15.30

B1

Oficial i lliure

27 de maig

15.30

B2.1

Oficial

7 de juny

15.30

B2.2

Oficial i lliure

1 de juny

15.30

C1

Oficial i lliure

24 de maig

15.30

A1

Oficial

8 de juny

15.30

A2

Oficial

2 de juny

15.30

B1

Oficial i lliure

30 de maig

15.30

B2.1

Oficial

8 de juny

15.30

B2.2

Oficial i lliure

14 de juny

15.30

C1

Oficial i lliure

25 de maig

15.30

A1

Oficial

7 de juny

15.30

A2

Oficial

9 de juny

15.30

B1A

Oficial

8 de juny

15.30

B1B

Oficial i lliure

3 de juny

15.30

Aquest calendari està subjecte a possibles canvis per motius de força major.

Les dates de les proves dels nivells A1, A2, B1A (rus) i B2.1 dels diversos idiomes són per als alumnes que NO han seguit l’avaluació continuada o per a completar l’avaluació.

Les proves comencen a l’hora en punt; a les 10 h si és convocatòria de matí i a les 16 h si és convocatòria de tarda. Es recomana ser a l’escola mitja hora abans.

Alumnes lliures de la convocatòria ordinària: Si necessiteu fer la prova oral el mateix dia que l’escrita, llegiu més informació en aquesta secció. * El certificat de C1 d’alemany per als alumnes lliures està supeditat a la planificació de les proves per part del Departament d’Educació.

CURSOS D’ESTIU JULIOL 22 L’EOI de Lleida ofereix una nova edició de cursos d’estiu al juliol de 2022!

CURSOS DE LLENGUA INSTRUMENTAL Cursos de 40 hores 100 % presencials Del 4 al 15 de juliol De dilluns a dijous de 9.30 a 13.30 h Preu: 215 € + 10 € de material

ALEMANY A1.A, A1.B

ANGLÈS

A1, A2, B1, B2.1, B2.2 i C1 · Curs d’anglès per a joves de 14 a 16 anys (nivell B1) · Curs d’anglès comunicatiu B1 al CPD de Tremp

FRANCÈS

Curs d’iniciació

ITALIÀ

Curs d’iniciació

XINÈS

Curs d’iniciació

Més informació al web de l’escola

eoilleida.cat 29

CURSOS D’ESTIU JULIOL 22 CURSOS MONOGRÀFICS Cursos de 30 hores 100 % presencials Inici: 4 de juliol Preu: 204 € + 10 € de material

English for travelling Anglès B1

Does it sound right?

Anglès B1

Bla bla bla Francès B1 Prova d’anivellament

Per matricular-vos al nivell A1 de qualsevol idioma no cal fer cap prova prèvia. Si us voleu matricular a d’altres nivells, heu de presentar un certificat que l’acrediti; si no el teniu, cal fer una prova per establir el vostre nivell de coneixements. El resultat d’aquest test es comunicarà a l’alumne per telèfon.

Dates: del 16 de maig al 29 de juny, excepte els divendres.

Horari: de dilluns a dijous d’11 a 14 h i de 15 a 19 h, fins al dia 16 de juny (del 20 al 29 de juny, només d’11 a 14 h).

Lloc: Biblioteca de l’EOI de Lleida.

escau). El pagament de la matrícula s’ha de fer efectiu a qualsevol terminal de Servicaixa, o bé per internet a Línia Oberta de “La Caixa”.

- Cal tenir 14 anys, com a mínim, o fer-los durant l’any 2022.

- L’escola es reserva el dret d’anul·lar el curs si no arriba al mínim d’alumnes establert.

- La matrícula es tancarà tan bon punt es cobreixin les places disponibles. Les sol·licituds s’atendran per estricte ordre de recepció.

- No es retornarà l’import total ni parcial de la matrícula en cas que l’alumne decideixi no assistir als cursos o retirar-se’n.

Matrícula

Certificació

Dates: del 16 de maig al 29 de juny.

Horari: de dilluns a dijous de 9.30 a 20 h i divendres de 9.30 a 14 h, fins al dia 16 de juny (del 20 al 29 de juny, només de 9.30 a 14 h).

Lloc: Secretaria de l’EOI. També podeu fer la matrícula en línia a través de l’enllaç que trobareu al nostre web i ens posarem en contacte amb vosaltres.

Requisits: - Cal presentar la fotocòpia del DNI o passaport i l’acreditació del nivell de llengua (si

En acabar el curs, l’EOI lliurarà un certificat d’assistència, sempre que l’alumne hagi assistit al 80 % de les classes.

Els nostres cursos d’estiu estan en tràmit de ser reconeguts pel Departament d’Educació com a cursos de formació permanent.

Algunes universitats de Catalunya reconeixen aquests cursos com a crèdits d’idiomes de lliure elecció.

Cursos subjectes a possibles canvis per motius de força major.

Més informació al web de l’escola

eoilleida.cat