Besace Echos
édition spéciale Confinement : Parole aux jeunes Trimestriel P 919576 juillet août septembre 2020 Bureau de dépôt : Bruxelles X
SOMMAIRE 3 à 15. Enquête confinement : paroles aux jeunes 16. Ouverture des inscriptions Génération Zéro Watt
ÉDITO Coronavirus suite et fin bientôt, nous espérons. Ces trois derniers mois ont été pour toute l’équipe l’occasion de penser et de repenser notre travail autant sur le fond que sur la forme… Plus particulièrement la réalité des jeunes indépendants, des personnes âgées et des élèves renvoyés à domicile nous a particulièrement interpellés. Le confinement nous a également obligés à repenser notre façon de fonctionner au quotidien et conditionnera certainement notre travail à la rentrée. Un grand merci à toute l’équipe qui a su, malgré ces temps difficiles, rester opérationnelle, disponible et efficace. Philippe JADOT Administrateur délégué
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confinement : parole aux jeunes
Durant la période du confinement, notre ASBL a créé une enquête en ligne à destination des élèves (primaire et secondaire) permettant d’analyser leur façon de vivre le confinement, dans l’objectif de pouvoir répondre aux besoins qu’ils expriment en créant un nouveau projet avec leur école à la rentrée. Ce questionnaire a suscité un réel engouement auprès des communes, des enseignants, des directions d’écoles et des échevins et a été largement diffusé. Près de 500 élèves y ont répondu. Cette enquête s’est clôturée le 31 mai et chaque commune a désormais reçu les constats propres à leurs écoles. Découvrez dans les pages qui suivent les questions-réponses de cette enquête.
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Répartition des participant·e·s par territoire Provinces ayant participé
9
82
48
143 116
66
Bruxelles
Brabant wallon
Liège
Hainaut
Namur
âges des jeunes interrogés L'âge des participant·e·s 60
50
40
30
20
10
0
4
Luxembourg
confinement : parole aux jeunes
Les questions
1. Parmi ces mots, choisis-en deux qui caractérisent le plus pour toi la période de confinement : Le confinement en quelques mots Ennui
55,0%
Tristesse
32,4%
Joie
28,4%
Peur
27,2%
Incertitude
22,3%
Liberté
13,8%
Colère Manque
11,0% 1,5%
Solitude
0,6%
Prudence
0,3%
Sans pouvoir
0,3%
Sérénité
0,3%
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2. Coche 3 activités que tu n’avais jamais faites avant la période de confinement : Activités réalisées durant le confinement
Appeler ma famille, mes copains par…
54,3%
Aider mes parents
41,8%
Faire du sport à la maison
21,5%
Jardiner
21,2%
Cuisiner, pâtisser
16,4%
Bricoler
12,9%
Faire des balades
12,5%
Travailler pour l'école
11,9%
Lire, créer un coin lecture dans ma chambre
10,6%
Être en famille
8,4%
Faire du vélo, de la trottinette
8,0%
Jouer à des jeux de société
6,8%
Promener le chien, jouer avec le chat Écouter de la musique
6,1% 2,9%
Passer du temps à la maison
0,3%
Continuer le travail
0,3%
Chanter en karaoké
0,3%
Applaudir tous les jours à 20h
0,3%
Regarder des films
0,3%
Dessiner, colorier
0,3%
Conduire le tracteur tondeuse de papa
0,3%
3. Pour toi, est-ce une bonne ou une mauvaise chose d’avoir manqué l’école pendant un certain temps ? Plus d'école, bonne ou mauvaise chose ? 10,7%
47,2%
Bonne Mauvaise Les deux 40,2%
6
confinement : parole aux jeunes 4. Comment se passe l’école à la maison ? Est-ce un moment agréable L'école dans journée ? ? à lata maison, agréable ou pas
45,5%
Non Oui 54,5%
« Oui. Parce qu’on ne travaille que le matin. L’après-midi, on fait des activités (jardinage, sport, bricolage, travaux ménagers...). » « Non. Je préfère être avec madame, elle explique mieux et je me concentre mieux en classe. »
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5. Coche ou énonce 3 éléments positifs durant la période de confinement : Quels événements positifs ? Passer plus de temps avec mes parents et ma famille
69,7%
Aller plus tard au lit
49,5%
Jouer plus souvent à des jeux vidéos
30,0%
Retrouver les plaisirs du jardin
24,2%
Jouer avec mes frères et sœurs
21,7%
Avoir du temps pour soi
21,4%
Moins de pression
21,1%
Prendre des apéros
20,8%
Dormir plus longtemps
15,0%
Faire du sport
13,8%
Déguster des plats fait maison
12,5%
Le ralentissement du rythme de vie
11,3%
Avoir du temps pour faire mes devoirs
10,1%
Passer plus de temps avec les animaux
0,3%
Faire plus de balades
0,3%
Lecture et passe-temps créatifs
0,3%
6. Coche ou énonce 3 éléments négatifs durant la période de confinement : Quels éléments négatifs ?
Ne plus voir les copains
73,2%
Ne plus voir ses grands-parents
57,8%
Ne plus sortir comme on veut
35,7%
Les gens qui meurent
28,3%
Ne plus aller à l'école
28,0%
Ne plus faire ses activités extrascolaires
27,1%
Les vacances annulées
22,5%
Être enfermé, solitude Les journées répétitives
9,8%
Ne plus faire la fête
9,2%
L'inquiétude face à la propagation du Covid-19
8,9%
Se disputer avec les frères et sœurs
8,3%
S'occuper seul·e L'incertitude face à la reprise des cours
7,4% 6,5%
Solitude
5,2%
L'oppression des médias
4,9%
Trop de temps devant l'écran
8
20,3%
4,0%
confinement : parole aux jeunes 7. Quelles habitudes prises pendant le confinement aimeraistu garder après ? - Cuisiner.
manque.
- Continuer à faire les devoirs sur la plateforme.
- Faire des balades.
- Passer plus de temps avec papa et maman.
- Profiter du temps ensemble.
- Se laver les mains souvent.
- Voir plus mes parents. - Ne plus devoir se dépêcher. - Me lever plus tard. - Passer plus de temps avec la famille. - Que mes parents soient moins sur les routes. - Faire plus de jeux de société et jouer plus au jardin. - Faire autant du sport. - Aucune. Ma vie d’avant me 8. Durant cette période, Quels qu’est-ce qui ?t’a le plus manqué ? sont les manques L'école
77,4%
Les amis
75,5%
La famille : les grands-parents, oncles, tantes, cousin·e·s, …
53,2%
Activités extérieures : restaurant, cinéma, …
44,0%
Sortir et aller où on souhaite
41,0%
Le contact humain Les glaces Le sport Les activités extrascolaires : musique, théâtre, …
31,2% 4,6%
1,5% 0,3%
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9. As-tu changé tes habitudes de consommation à la maison pendant le confinement (nourriture, électricité, eau, déchets, etc.) ? Est-ce que mes habitudes de consommation ont changé ? 5,3%
47,5%
Oui Non Sans avis
47,2%
- Je ne bois plus de limonade pour limiter les déchets plastiques. - Je salis moins de linge. - On mange plus de plats préparés et de desserts faits maison. - Je mange trop de nourriture. - On trie plus les déchets. - On cuisine beaucoup plus. - Je mange plus de fruits et on fait moins de lessives. - Je consomme local. - On a fait de la pâtisserie tous les jours. - On prépare le pain nous-mêmes, on boit l’eau du robinet, on mange des produits locaux. - Vu que maman ne travaille plus pour le moment, elle prend le temps de faire des bons repas plus sains. - Je fais moins de gaspillage.
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confinement : parole aux jeunes
10. Penses-tu que ce genre d’événement pourrait encore se reproduire dans le futur ? Est-ce que ce genre d'événement pourrait encore se reproduire ? 2,2% 3,7%
0,9% 0,6%
5,2%
Oui Non Je ne sais pas
12,3%
Peut-être
J'espère que non 72,8%
Peut-être si on ne fait pas attention Oui, si Monsieur et Madame ne changent pas leur façon de vivre
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11. Que pourrais-tu changer à ta façon de faire pour éviter que ce confinement se reproduise ? - Se laver beaucoup plus souvent les mains (majorité des réponses).
- Bien se désinfecter après être revenu à la maison.
- Avoir un gouvernement qui prend ses responsabilités plus tôt !
- Garder les distances sociales.
- Ne pas être proche des gens.
- Ne pas aller à l’école directement. Il faut rester confiner.
- Éviter les gens malades.
- Éviter de toucher les gens.
- Respecter les consignes même si ça doit encore durer un certain temps. - Faire attention aux contacts rapprochés avec d’autres personnes. - Mettre des masques. Pas de bisous. Avoir du gel. - Arrêter de manger des chauvessouris. - Garder une bonne hygiène de vie. - Faire attention aux gestes quotidiens. 12. À ton avis, pour préserver l’environnement, que va-t-on garder de cette expérience ? Les choses à garder pour préserver l'environnement La suppression des déplacements inutiles
49,4%
Le télétravail
37,6%
La vie à la maison
27,7%
L'arrêt des avions, des voitures
18,2%
L'isolement
12
6,7%
Le tri des déchets
0,3%
Le respect de la nature
0,3%
L'hygiène des mains
0,3%
La distanciation sociale à l'école et dans les transports
0,3%
La consommation plus locale
0,3%
confinement : parole aux jeunes 13. Quelles différences as-tu pu observer dans la nature depuis le début du confinement ? Les différences observées dans la nature durant la période de confinement Il fait plus calme, le silence est plus présent
94,2%
Il y a moins de bruits d'avions, de voitures
76,9%
Il y a des animaux (des oiseaux), des insectes partout
74,2%
Il y a moins de circulation
65,2%
Il y a plus de promeneurs
51,7%
On entend chanter les oiseaux
44,0%
Il y a moins de pollution
38,2%
Il y a moins de déchets par terre
30,5%
Il y a plus de bruits naturels
29,5%
On voit plus la nature Il y a moins d'embouteillages
Les eaux sont plus propres Certains animaux réapparaissent
28,0% 27,4% 25,5% 20,0%
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14. Que penses-tu des décisions prises par le Gouvernement concernant le déconfinement ?
Mes parents peuvent attraper le coronavirus maintenant qu’ils retournent travailler.
C’est bien et c’est pas bien. On peut revoir nos amis mais la maladie risque de reprendre.
- Correctes. - Ils ont pris les décisions trop tard ! - Je ne sais pas pourquoi les 6ème rentrent en premier et pas les autres. - Je trouve ça pas bien du tout. Les magasins ouvrent leurs portes à nouveau, ce n’est pas d’une grande nécessité et l’école non plus !!! Pourquoi certaines classes et pas d’autres ? Certains peuvent risquer d’être contaminés et d’autres non ? Incompréhensible !!! Pour ma part, papa et maman on décidé de me garder à la maison même si je dois retourner à l’école. - Je ne sais pas, je n’ai pas envie d’être malade. - Pas d’accord pour la reprise des écoles. Cela aurait été beaucoup mieux de reprendre en septembre. - Je ne sais pas, je ne suis qu’une enfant. - Débiles et mal faites car le virus va revenir nous détruire. - J’aurais préféré l’ouverture des écoles, les réunions de famille puis l’ouverture des magasins car dans les magasins, il y aura beaucoup plus
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Ils ont fait de leur mieux même si certaines choses n’étaient pas dans l’ordre pour rouvrir.
de monde qu’à l’école et dans les familles. La propagation sera donc plus élevée. - C’est trop tôt. - J’aurais aimé revoir mes grandsparents en premier. - Je pense qu’ils vont trop vite en besogne, suite à la réaction parfois stupide des personnes, une deuxième vague est presque inévitable. - Je fais des cauchemars depuis la décision. - Qu’il est difficile de satisfaire tout le monde et que c’est une situation particulière et nouvelle pour tous donc pas facile à gérer. - Je ne comprends pas pourquoi certains élèves peuvent retourner à l’école alors que ce serait mieux de faire les cours par vidéoconférence, tout le monde serait en sécurité. - C’est bien de faire petit à petit pour éviter que le virus se propage à nouveau. - Je ne sais pas respirer avec un masque.
confinement : parole aux jeunes 15. Dès ton retour à l’école, as-tu une idée de projet que tu aimerais faire avec ta classe en lien avec le coronavirus ? Une majorité relative des élèves ne souhaite plus entendre parler du Covid19 quand cette période sera terminée. D’autres expriment divers souhaits quant aux projets qui pourraient être mis en place à la rentrée : la plupart concernent les contacts avec les personnes isolées et les personnes âgées en maison de repos ou l’explication scientifique du virus et de sa propagation. Beaucoup espèrent profiter d’activités autour des gestes à adopter pour se protéger, et certains expriment le besoin de partager les expériences vécues pendant le confinement.
Suite à cette enquête, nous sommes à votre disposition afin de développer dans votre commune, dans les écoles, des projets et activités relatifs aux besoins et souhaits exprimés par les 500 élèves qui ont complété notre questionnaire. Plusieurs demandes de projets tournent autour de l’hygiène. Il serait intéressant de créer un projet au sein des écoles sur l’hygiène quotidienne à laquelle les élèves vont être confrontés à la rentrée. Quels rôles donner aux élèves afin de veiller à la propreté quotidienne des toilettes, lavabos, salle de classe etc. ? De plus, durant cette période, de nombreuses personnes ont joué un rôle essentiel pour lutter contre le virus. Nous aimerions créer un projet « Témoignages » avec les élèves. Ils iraient interviewer des soignants, des médecins, des caissières de supermarché, des livreurs etc. pour créer des capsules vidéo. Enfin, les jeunes émettent l’idée de créer un lien avec les maisons de repos. Nous créons déjà ce genre de projets au sein de l’ASBL. Nous pourrions adapter nos projets intergénérationnels en créant notamment des animations à distance avec les résidents de maison de repos.
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Ouverture des inscriptions au Défi génération zéro watt Vous êtes un-e enseignant-e d’une école primaire ou maternelle située en Wallonie ? Choisissez le thème de l’énergie pour l’année scolaire 20202021. Invitez vos élèves à relever le défi de la Génération Zéro Watt. Nous vous aiderons à réaliser ce projet en tant qu’accompagnateur spécialisé en éducation à l’énergie. Comment se déroule le défi ? Lorsque la candidature de l’école est confirmée, l’enseignant-e et sa classe pilote débutent le défi à l’aide d’un accompagnateur. L’enseignant-e s’entoure d’une écoteam, petite équipe de gestion du défi : des collègues rejoints par un technicien et la direction. Les élèves réalisent un audit de l’école. Ils identifient et initient des actions d’économie puis mobilisent les autres classes. Ce contexte concret et mobilisateur donne du sens aux apprentissages que l’enseignant-e organise en référence aux socles de compétences. Le défi se déroule du 15 octobre 2020 au 15 mars 2021. Son bilan collégial est dressé en mai 2021. L’accompagnateur vient 4 fois dans l’école. Il dispose de ressources
pédagogiques pour l’éveil aux enjeux de l’énergie. L’économie est évaluée en comparant la consommation d’électricité durant la période du défi (via les relevés d’index) avec celle de l’année précédente pour cette même période (via la facture). Le défi est réussi si l’économie réalisée par l’école atteint 10 %. Depuis 2011, quelque 300 écoles ont déjà relevé ce défi avec succès : 20 % d’économie en moyenne, 45 à 50 % d’économie dans certaines écoles.
Retrouvez toutes les informations sur les sites : • www.besace.be/defi-energie-generationzero-watt • www.generationzerowatt.be
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