201800491-LUXEN
DISSENY I CREACIÓ D’UNA HISTÒRIA INTERACTIVA SOBRE BULLYING I HOMOFÒBIA UTILITZANT EPISODE Autores: Sara Franco, Berta Rossell i Sehar Tariq. Coordinadora: María del Pilar Menoyo. Institut Juan Manuel Zafra, Barcelona
ÍNDEX 1.
QUI SÓM? ............................................................................................................................. 3
2.
PRESENTEM LA RECERCA ...................................................................................................... 4
3.
OBJECTIUS I HIPÒTESIS ......................................................................................................... 6
4.
COM HEM FET LA RECERCA? METODOLOGIA ...................................................................... 7 4.1. PLANIFICACIÓ I ORGANITZACIÓ ......................................................................................... 7 4.2. PROCEDIMENT ................................................................................................................... 7
5. EL PROGRAMA “EPISODE” ........................................................................................................ 8 5.1. QUÈ ÉS? .............................................................................................................................. 8 5.2. COM FUNCIONA? ............................................................................................................... 8 6. PERSONATGES ......................................................................................................................... 11 6.1. NINA ................................................................................................................................. 11 6.2. LISA ................................................................................................................................... 11 6.3. JACK .................................................................................................................................. 12 6.4. COMPANYS DE CLASSE ..................................................................................................... 12 6.5. ALTRES PERSONATGES ..................................................................................................... 13 6.6. ESCENARIS ........................................................................................................................ 15 7.
RESULTATS .......................................................................................................................... 17
8.
CONCLUSIONS ..................................................................................................................... 18
9.
BIBLIOGRAFIA...................................................................................................................... 19
10.
AGRAÏMENTS ................................................................................................................... 20
11.
ANNEX I-HISTÒRIA ........................................................................................................... 20
12.
ANNEX II- CODI FONT DE LA NOSTRA HISTÒRIA ............................................................. 25
1.
QUI SÓM?
Hola, som la Sara Franco, la Berta Rossell i la Sehar Tariq, alumnes de 1r de Batxillerat dels l’instituts Juan Manuel Zafra i Poeta Maragall, a Barcelona. L’any passat, les tres anàvem a l’Institut Juan Manuel Zafra, a 4t d’ESO, i vam decidir fer aquest treball, que consisteix en fer una història interactiva que ajudi a conscienciar als joves sobre alguns problemes de la societat d’avui en dia, com el bullying i la homofòbia. Hem decidit fer aquest treball perquè ens interessa el món de les històries interactives, on cada jugador pot crear la seva versió de la realitat, i anar per camins molt diferents. A més, el fet que a partir d’aquest joc, la gent se’n pugui adonar que segons què faci pot arribar a ser un assetjador, ens afecta i creiem que ajudarà a alguns joves a replantejar-se els seus actes. A més, com que som grans fans de les històries interactives, és per nosaltres un gran repte aconseguir crear-ne una, ja que sempre ens havia cridat l’atenció com podia ser que d’unes coordenades tan complexes arribi a sortir-ne un joc aparentment tan simple. A continuació podem veure un vídeo d’un minut on ens presentem i presentem la recerca: https://youtu.be/EyQeW6AEFx4 Com tota recerca s’ha de divulgar, vàrem tenir l’oportunitat de fer-ho a l’Exporecerca2018, els dies 22, 23 i 24 de març de 2018.
D’esquerra a dreta: Sehar, Mapi (la nostra professora), Berta i Sara, a l’estand de l’Exporecerca 2018, divulgant la nostra recerca
3
2.
PRESENTEM LA RECERCA
La història interactiva que hem creat tracta sobre dues amigues, la Nina i la Lisa, que comencen els seu últim curs d’institut, i descobreixen que el Jack, el noi nou que ha entrat a l’escola aquest any, és homosexual. La Lisa i els altres companys se’n riuen del Jack, i li comencen a fer bullying (tot i que ells no ho anomenen així), i la Nina, la protagonista d’aquesta història ha de decidir si seguir els passos dels seus amics o no. Si els segueix, tindrà més amics i serà més acceptada, però estarà fent mal a un company innocent i se sentirà malament amb ella mateixa. Si decideix apartar-se de la situació i recolzar el Jack, guanyarà un bon amic i se sentirà bé amb ella mateixa, però perdrà els amics que ja té i li baixarà la reputació. La història té lloc a Toronto, Canadà, a l’actualitat. Els diferents temes tractats en aquesta història interactiva són: El bullying: El bullying, també conegut com assetjament escolar, és qualsevol tipus de maltractament psicològic, verbal o físic que es produeix entre alumnes de forma freqüent al llarg d’un temps determinat i pot ser a la classe o per les xarxes socials. Majoritàriament el maltractament sol ser emocional 1 . L’objectiu d’aquest tipus de violència és aconseguir intimidar la víctima imposant la seva autoritat ja que l’agressor és més fort que la víctima psicològicament; de manera que la víctima queda exposada físicament i emocionalment davant de l’agressor i, a conseqüència d’això, a la víctima li queden seqüeles psicològiques2. El suïcidi: Per definició, el suïcidi és l’acte de treure’s la vida a si mateix, però darrere d’aquesta definició, s’amaguen moltes raons que porten a aquella persona a voler treure’s la vida. Les raons més habituals solen ser per depressió, algun altre trastorn psicològic, algun tipus de violència o per alguna malaltia que dificulta molt la vida, perquè penses que ets una càrrega per algú i/o tenen algun problema amb alguna relació, ja sigui d’amistat o amorosa. Bàsicament ho fan per poder acabar amb el deu dolor ja sigui psicològic o físic3. L’homofòbia: L’homofòbia és el nom que s'ha posat per descriure el rebuig, por, repudi, prejudici o discriminació cap a dones o homes que es reconeixen a si mateixos com homosexuals4. L’assetjament homofòbic: L’assetjament homofòbic és el tipus de dany, tant psicològic, físic o moral, dirigit cap a les persones que tenen una orientació sexual diferent. La causa principal del bullying homofòbic es troba en la forma en que la societat interpreta a la heterosexualitat com la única forma acceptada de la sexualitat, i totes les altres manifestacions sexuals diferents a aquesta no estan 1
Informació de casos reals a la Sexta http://www.lasexta.com/temas/bullying-1 Informació de casos reals a El país https://elpais.com/tag/bullying/a 3 Associació catalana prevenció suïcidi http://acps.cat/ 4 Informació de casos reals a El país https://cat.elpais.com/tag/homofobia/a 2
4
permeses. Les causes d’aquest tipus de violència poden fer que la víctima pateixi trastorns psicològics, se senti inferior als altres perquè és diferent i també pot arribar al suïcidi. Estereotips: Quan vàrem començar a fer el joc, al començar a dissenyar els personatges vam veure que no podíem fer-los com nosaltres volíem, és a dir, no podien se grassos, ni prims, ni alts... Ja que aquests estaven dissenyats segons els models preconcebuts per la societat sobre el cos de la dona i l’home. Aquest estereotips del disseny del cos defensen que els homes i les dones han de tenir un cos “perfecte”. En el cas de les dones, han de tenir un abdomen pla, pits bonics, estar prima i, en general, tenir una figura bonica. En el cas dels homes han de ser alts, forts i musculosos.
5
3.
OBJECTIUS I HIPÒTESIS
Els nostre objectiu principal és crear una història interactiva per mòbils que conscienciï als joves sobre alguns problemes de la societat, centrant-nos més en el bullying i la homofòbia. Com a objectius específics ens hem plantejat els següents: 1. Aprendre les bases de programació del programa Episode per fer la història interactiva. 2. Conscienciar als joves. Per assolir els objectius anteriors, hem partit de les següents hipòtesis, que més tard hem contrastat amb els resultats. 1. Aconseguirem fer un videojoc coherent sense saber les bases de programació en un principi. 2. La gent es conscienciarà una mica més i entendrà el sentiment de fer bullying o patir-ne, de manera que, a l’hora de fer-ne, s’ho pensarà dues vegades. 3. Aquesta història no crearà addicció, ja que està feta per conscienciar i fer entendre el, però serà entretinguda. 4. La majoria de gent escollirà l’opció de no fer-li bullying al Jack, ja que això és el que es considera moralment correcte.
6
4.
COM HEM FET LA RECERCA? METODOLOGIA
4.1. PLANIFICACIÓ I ORGANITZACIÓ OBJECTIU Crear l’aplicació.
DURADA (juny 2017)
RECURSOS
De dilluns 12 a dijous 15
- Programa Episode - Telèfon mòbil amb l’aplicació Episode
Programa Episode Abans de que comenci la Històries d’exemple Aprendre les bases de setmana del projecte de Base de dades programació de l’Episode. recerca. Vídeos de Youtube Fòrum Episode Conscienciar als joves.
De divendres 16 a dilluns 19.
- Whatsapp per difondre la informació.
4.2. PROCEDIMENT El procediment que hem seguit per fer el treball és el següent: 1. Aprendre com funciona el programa “Episode”. 1.1. Aprendre les ordres. 1.2. Aprendre les accions i els estats d’ànim. 2. Dissenyar la història. 2.1. Fer els personatges i triar els escenaris. 3. Escriure la història al programa i en un Word simultàniament. 4. Buscar informació sobre els conceptes treballats. 5. Redactar el treball.
7
5. EL PROGRAMA “EPISODE” 5.1. QUÈ ÉS? L’Episode és una plataforma per mòbils i ordinador per jugar a històries interactives. Quan es va iniciar l’aplicació, els usuaris ja podien jugar a una sèrie d’històries creades pels propis creadors. Aquesta plataforma es va fer famosa sobretot per les seves històries on tu eres el protagonista i convivies amb diferents famosos del moment; tot i que la gran majoria d’històries eren situacions normals i corrents, generalment romàntiques. Una de les artistes de Hollywood que hi va participar va ser la Demi Lobato, una actriu i cantant estatunidenca. Després, es va afegir l’opció de que cada jugador pogués crear noves històries perquè els altres usuaris hi juguessin. Episode va començar al 2014. Des de llavors, ha estat creixent per molts horitzons, i ha arribat a ser una de les 35 aplicacions més instal·lades de l'App Store, amb més de 5 milions d'usuaris actius per setmana. Avui en dia s'han completat uns 3 bilions d’episodis entre tots els usuaris, que equival a haver estat dins de l'aplicació uns 57.000 anys. A més, hi ha unes 57.00 històries actives a l'Episode, i un equip d'uns 80 especialistes s'encarrega de que les històries segueixin les normes, és adir, que no siguin ofensives ni promocionin la violència, el suïcidi, les drogues, siguin sexualment explícits, etc.
5.2. COM FUNCIONA? Per crear la nostra història hem utilitzat les següents ordres: - Per indicar que un personatge vol parlar: (Tab)(Tab) NAME.CHARACTER (Tab) text
- Per indicar l'expressió de la persona al parlar: -
(Tab)(Tab) NAME.CHARACTER (expression)
8
- Per indicar que un personatge pensa alguna cosa: -
(Tab)(text)
- Per indicar l'acció o estat d'una persona sense necessitat de parlar:
@CHARACTER is (action)
- Per indicar que un o més personatges fan coses a la vegada:
@CHARACTER does an action AND CHARACTER does an action/does it while action
Per indicar que un personatge es gira:
@CHARACTER faces position
- Per indicar que hi ha un soroll: sound write a sound
- Per indicar que un personatge es canvia de roba: @CHARACTER changes into character
9
-Per indicar que la cĂ mera segueix a una persona: -
@follow CHARACTER to position
- Per indicar que hi ha dues opcions: -
choice "Insert option 1" { Write what happens in option 1. } "Insert option 2" { Write what happens in option 2. }
10
6. PERSONATGES 6.1. NINA La Nina és la protagonista de la història. La seva millor amiga Lisa descobreix que el Jack és homosexual, i li comença a fer bullying. La Nina haurà de decidir si seguir-li el joc a la seva amiga o aturar l’assetjament.
OUTFIT CHAPTER 1
OUTFIT CHAPTER 2
OUTFIT CHAPTER 3
OUTFIT PIJAMA
V OUTFIT CHAPTER 4
OUTFIT CHAPTER 5
OUTFIT CHAPTER 6
6.2. LISA És la millor amiga de la Nina, però segons les decisions que prengui aquesta, poden acabar perdent la seva amistat. És homòfoba i, per aquest motiu, decideix començar a fer-li bullying, intentant posar a la resta d’alumnes a favor seu.
OUTFIT CHAPTER 1
OUTFIT CHAPTER 2
OUTFIT CHAPTER 3
OUTFIT CHAPTER 4
OUTFIT CHAPTER 5
OUTFIT CHAPTER 6
11
6.3. JACK Aquest any ha arribat nou a l’escola. Ve des de Califòrnia i troba a faltar els seus amics. Per sort, coneix un noi, el Damon, de qui s’enamora perdudament. Per desgràcia, haver revelat la seva orientació sexual en públic li portarà molts problemes a l’escola.
OUTFIT CHAPTER 1
OUTFIT CHAPTER 2
OUTFIT CHAPTER 3
OUTFIT CHAPTER 4
OUTFIT CHAPTER 5
OUTFIT CHAPTER 6
6.4. COMPANYS DE CLASSE El Mathew, l’Aaron, el Sam, l’Ambar, l’Ashley i la Rita són alguns dels companys de classe d’en Jack, la Nina i la Lisa. Volen ser populars i per això segueixen els passos de la Lisa sense qüestionar-se si el que estan fent està bé o no.
AARON’S OUTFIT
AMBAR’S OUTFIT
12
MATHEW’S OUTFIT
ASHLEY’S OUTFIT
RITA’S OUTFIT
SAM’S OUTFIT
6.5. ALTRES PERSONATGES Pare de la Nina: El pare de la Nina és un empresari molt important, i rarament està a casa amb ella. Mr. Fitz: és el professor de matemàtiques de l’institut on estudien els nostres protagonistes. És simpàtic i carismàtic, i es preocupa pel benestar dels seus alumnes. Damon: És el xicot del Jack. Porten poc temps sortint, però ja es tenen molt afecte. Es preocupa per ell, i no vol que li passi res dolent. Will: És el pare del Jack. Es preocupa pel seu fill, tot i que aquest no expressa gaire els seus sentiments. Només apareix en algunes de les opcions.
13
DAD’S OUTFIT
DAD’S PIJAMA
MR. FITZ’S OUTFIT
14
WILL’S OUTFIT
DAMON’S OUTFIT
6.6. ESCENARIS Passadís de l’escola: INT. BLUE SCHOOL HALLWAY LOCKERS – DAY
Menjador de casa la Nina: EXT. JUVIE POOL HOUSE INTERIOR – DAY EXT. JUVIE POOL HOUSE INTERIOR V1 - NIGHT
Habitació de la Nina: INT. BEDROOM – DAY
15
Carrer: EXT. JEZEBEL STREET – DAY EXT. JULES HOUSE - DAY
Classe de matemàtiques: INT. CLASSROOM BLACKBOARD – DAY Cadires de la classe: INT. CLASSROOM DESK - DAY
Pati de l’escola: EXT. UNIVERSITY QUAD – DAY Parc: EXT. CAMPUS GARDEN – DAY
16
7.
RESULTATS
Per accedir a la història interactiva que hem dissenyat i jugar-hi, cal seguir els passos següents:
1. En un dispositiu Android o IOS, descarregar l'aplicació Episode - Choose Your Story des del Play Store o l'App Store. 2. A l'obrir l'aplicació, a vegades hi ha una petita introducció on et demana que triïs una entre tres històries per començar a jugar. Seleccionar la desitjada (és igual quina de les 3) i, quan comenci la història, tirar enrere cap al menú principal. Si l'aplicació se t'obre directament amb el menú principal, no s'ha de fer el pas anterior. 3. Al buscador d'històries, a dalt a la dreta, senyalat amb una lupa, escriure la paraula "besatusah", per tal que et busqui la nostra història interactiva. Finalment, seleccionar-la i començar a jugar.
Comentaris: no cal iniciar sessió ni registrar-se per jugar-hi. A més, pots jugar tres capítols cada dia, a no ser que compris tiquets. Per aquest motiu, com que la història té 6 capítols, segurament s'haurà de jugar en dos dies.
17
8.
CONCLUSIONS Hem comprovat que la primera hipòtesi és certa, ja que gràcies als fòrums i tutorials de Youtube, hem aconseguit fer la nostra primera història interactiva, i la gent que l’ha provat l’ha pogut entendre perfectament i sense cap poblema. La segona hipòtesi no és del tot certa, perquè a la gent a qui li hem fet provar el joc ens ha dit que no els ha ajudat a conscienciar-se gaire, ja que ja eren conscients que fer bullying a una persona no està bé, cosa que fa que tots triïn la opció de recolzar al Jack, demostrant així que la nostra quarta hipòtesi és certa. Tot i així, alguns dels que han triat el joc han dit que si ells no sabessin exactament com funciona el bullying i com es pateix, molt probablement els hauria ajudat a conscienciar-se una mica i a pensar-se dues vegades les coses abans de ficar-se amb algú i insultar-lo per la seva manera de ser, pel seu físic, o pel simple fet que és diferent a tu. A més, la tercera hipòtesi també és certa perquè la gent ens ha dit que no crearà addicció, ja que no té gaires capítols i no és precisament un tema molt entretingut, com pot ser-ho una historia romàntica o de misteri.
18
9.
BIBLIOGRAFIA
https://ca.wikipedia.org/wiki/Aplicaci%C3%B3_m%C3%B2bil 12/06/2017 https://home.episodeinteractive.com/about 12/06/2017 https://www.episodeinteractive.com/write/faq 12/06/2017 https://ca.wikipedia.org/wiki/Wireless_Application_Protocol 13/06/2017 http://pedromrojas12.blogspot.com.es/2015/12/historia-de-las-aplicacionesmoviles.html 13/06/2017 https://deideaaapp.org/tipos-de-aplicaciones-moviles-y-sus-caracteristicas/ 13/06/2017 https://tabletzona.es/2015/09/21/ranking-las-10-apps-mas-descargadas-en-espanaen2015/ 14/06/2017 https://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar#Causas 14/06/2017 http://www.viu.es/consecuencias-del-bullying-en-la-victima-y-el-agresor/ 14/06/2017 http://www.peques.com.mx/causas_y_consecuencias_del_bullying.htm 14/06/2017 https://www.lifeder.com/bullying-homofobico/ 14/06/2017 http://www.educadiversa.org/index.php?option=com_content&view=article&id=181: educadiversa&catid=45:informe&Itemid=85 14/06/2017 http://forums.episodeinteractive.com/forum/main-category/mainforum/46700remember-the-choices-in-a-new-chapter 16/06/2017 https://www.youtube.com/watch?annotation_id=annotation_2312634567&feature=iv &src_vid=oRcpDdDN_9E&v=rKMBt3U3IZM 14-15-16/06/17 Informació de casos reals sobre bullinying i homofòbia a la Sexta i al diari El País http://www.lasexta.com/temas/bullying-1 https://elpais.com/tag/bullying/a https://cat.elpais.com/tag/homofobia/a Associació catalana per a la prevenció del suïcidi http://acps.cat/
19
10. AGRAÏMENTS Volem agrair aquest treball al nostre tutor, l’Àngel Pallejà, que ens ha donat idees i suport, i ens ha ajudat molt tant en la part de la base de dades del programa Episode, com en l’organització del treball, proporcionant-nos índexs de mostra. I al professor Carles Serra que en tot moment ens ha animat. I per suposat a la coordinadora del treball, la Mapi (María del Pilar Menoyo Díaz), ja que sense ella, aquesta recerca no s’hagués pogut divulgar. També volem agrair aquest treball a les nostres famílies que ens han donat suport des de casa i ens han deixat treballar a casa amb tranquil·litat. A més, també volem donar les gràcies als alumnes que han jugat a la nostra història i ens han donat la seva opinió per poder millorar i resoldre una de les hipòtesis del nostre treball.
11. ANNEX I-HISTÒRIA A continuació indiquem unes captures de pantalla de la nostra memòria del treball original que hem adaptat i resumit per lliurar-ho a la convocatòria Es de libro 2018. Únicament indiquem la història escrita en català, no en anglès.
20
21
22
23
24
12. ANNEX II- CODI FONT DE LA NOSTRA HISTÃ’RIA
25
26
27
28
29
30
31