Unidad 1. La economía. Una ciencia social by bertabayo

UNIDAD 1

LA ECONOMÍA: UNA CIENCIA SOCIAL

Imagen de Rilsonav en Pixabay

“Nos educan para ser súbditos y no para tener pensamiento propio” José Luis Sampedro

ECONOMÍA 1º

BLOQUE TEMÁTICO 1: ECONOMÍA Y ESCASEZ. ORGANIZACIÓN DE LA ECONOMÍA

1. LA DIMENSIÓN SOCIAL DE LA ECONOMÍA 1

Actividad de inicio: Identifica los principales desafíos del siglo XXI. Empezamos una asignatura para muchos, nueva, aunque todos tenemos más conocimientos sobre economía de lo que pensamos. Seguro que alguna vez has oído hablar del PIB, la inflación, la crisis, el paro, la deuda pública, el tipo de cambio, etc. En general, estudiar Economía puede servirte para:  Tomar decisiones teniendo en cuenta los beneficios y costes de las mismas.  Comprender la realidad que te rodea y mejorarla.  Tener tu propia opinión, y no dejar que te manipulen con falsas informaciones o a través del miedo. Ahora vamos a ver qué estudia la Economía y qué tipo de ciencia es. La historia pone de manifiesto que el hombre siempre ha vivido en colectividad, y ello conlleva el establecimiento de relaciones sociales. Las Ciencias Sociales, en general, estudian el comportamiento humano en relación con la sociedad, tenemos ciencias como la Geografía, la Historia, el Derecho, la Psicología, etc., y la Economía forma parte de ellas. Señalar también que las Ciencias Sociales no son actividades neutras aunque busquen la objetividad – objetivo es distinto de neutro. La Economía es una ciencia empírica – porque se puede contrastar con la realidad- social – porque estudia al individuo en sociedad- y no exacta – porque sus conclusiones sólo nos indican tendencias. La actividad económica está compuesta por las actuaciones de los seres humanos para satisfacer sus necesidades. Por tanto afecta al bienestar de las personas, tiene una dimensión social. Ello lleva a que deba analizarse desde dicha dimensión, teniendo en cuenta cómo se distribuye la riqueza entre la población y qué diferencias sociales existen. La Economía deberá perseguir que el bienestar que genera se extienda entre todas las capas sociales (Reparto equitativo de la renta) No es una ciencia aislada sino que forma parte de un todo, por lo tanto va a tener relación con otras ciencias: Derecho, Historia, Geografía, Filosofía, Sociología, Psicología, Estadística, Matemáticas, Tecnología, Biología… Dicha relación se manifiesta en la necesidad de tener en cuenta los hechos históricos, la corriente filosófica del momento, las condiciones sociológicas… para realizar el análisis económico.

2. EL CONCEPTO DE ECONOMÍA 2.1. DEFINICIÓN Todos tenemos necesidades, unas son materiales -vestirnos o alimentarnos- y otras son inmateriales - educarnos, curarnos…- y para tratar de satisfacerlas se producen los Bienes – pan, libros, ropa, móvil, etc.- y servicios –educación, transporte, sanidad, etc.- Así la Economía se ocupa de cómo satisfacer esas necesidades, individuales y colectivas, de la mejor manera posible empleando unos recursos, es decir, para obtener bienes y servicios es preciso disponer de recursos con los que producirlos. 2

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Estos recursos son abundantes, aunque se han de respetar los límites que marca la Ecología, para que no se agoten “biosfera finita”. Así la base del “problema económico” se encuentra en que los seres humanos tienen necesidades prácticamente ilimitadas alentadas por el marketing y los modelos de consumo, y disponen de unos recursos limitados o mal distribuidos “escasos”, para satisfacerlas – petróleo, maquinaria, agua, tiempo, dinero…- este hecho conlleva la necesidad de elegir, y afecta a individuos, empresas y al propio Estado. Esto significa que no podemos hacer todo lo que queremos y por tanto tenemos que elegir. Este problema se le denomina escasez económica, que significa que independientemente de los recursos que tengamos, siempre se va a quedar alguna necesidad sin satisfacer (Necesidades>Recursos), por tanto tendremos que elegir. Nos afecta a todos (Universal), aunque no de la misma forma (Relativa).

Escasez económica

Escasez física o pobreza (pocos recursos)

Cuanto más escasos es un bien en relación con los deseos que tenemos de él, estamos dispuestos a pagar más – (Técnicas de marketing). Esto explica

por qué cobra más un futbolista que un albañil

Reflexiona

Piensa en algunas decisiones que hayas tomado últimamente. Puedes comprobar que son la mayoría situaciones en que debemos elegir entre distintas alternativas ¿Por qué no podemos llevarlas todas acabo?

El término economía proviene del griego y significa “la administración de la casa” (eco= casa; nomos= administración), en realidad los hogares y las economías tienen mucho en común: hay que decidir sobre ingresos y gastos, qué bienes comprar, como repartimos las tareas… En general la mayoría de los actos humanos tienen componentes económicos. Así la economía nos ayuda a responder a preguntas como:  ¿Por qué sube o baja la Bolsa?  ¿Por qué 200 euros valen hoy menos que dentro de 10 años?  ¿Por qué en unos sitios se siguen dietas de adelgazamiento y en otros miles de personas mueren de hambre?  ¿Por qué estamos en crisis?  ¿Cómo podemos evitar el deterioro medioambiental? Inmensa desde el espacio pero solo una parte infinitesimal del cosmos, la Tierra es la casa del ser humano, junto con otros seres vivos. Y toda casa, sea grande o pequeña, ha de ser gestionada, máxime cuando somos más de 7.000 millones de habitantes. Así la disciplina económica tiene un importante papel para la conservación y mejora del sistema natural: “Ecologizar la Economía”, aplicando principios para que el sistema económico funcione en equilibrio con los sistemas que soportan la vida. La Economía debe tratar de asignar racional y eficientemente todos los recursos escasos de la biosfera finita.

*Economía – oikos: casa y nomos: administración. * Ecología: -- oikos: casa y logía: ciencia.

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Actividad vídeo: Técnica cooperativa pensar-formar parejas-poner en común

Para analizar el concepto de “casa” vamos a ver el siguiente video de youtube “The Known Universe by AMNH. 1. ¿Qué te ha sugerido el video? Define el término “casa” 2. ¿Qué relación hay entre la Economía y la Ecología? ¿Por qué es importante esta relación? 3. Definir qué se entiende por huella ecológica

Según el diccionario de la Real Academia, Economía se define como la ciencia social que estudia los métodos más eficaces para satisfacer las necesidades humanas materiales, mediante el empleo de unos recursos finitos. Por otro lado también podemos decir que la Economía estudia el modo en que la sociedad gestiona sus recursos escasos para lograr el bienestar material de todos sus miembros, así el objetivo último de la Economía sería disminuir la pobreza.

La Economía es la ciencia social que se ocupa de la manera que se administran los recursos, susceptibles de usos alternativos, para producir bienes y servicios y distribuirlos para su consumo entre los miembros de una sociedad. De estas definiciones se deducen tres características básicas de la economía:

Ciencia social: ¿Ciencia para el bien común? Crecimiento económico como único valor. Satisface necesidades: ¿Ciencia para luchar contra la pobreza? Sociedad de consumoObsolescencia Usa unos recursos limitados: ¿Ciencia consciente de las limitaciones de los recursos naturales? Crecimiento insostenible.

Actividad de reflexión La pobreza en el mundo

 La pobreza bien entendida no se trata sólo de la falta de ingresos, sino también de la privación del acceso a los derechos necesarios para poder disfrutar de un nivel de vida adecuado. Esto se plasma en la falta de comida, trabajo, agua potable, tierra y vivienda, así como en el aumento de la desigualdad, la falta de participación, la xenofobia, el racismo, la violencia y la represión en todo el mundo.  20.000 niños y niñas mueren cada día por no poder acceder a los sistemas sanitarios más básicos.  Una sexta parte de la población mundial pasa hambre.  el 20% más rico de la población gana el 86% de los ingresos mundiales, mientras que el 20% más pobre tiene que conformarse con el 1,1%, 4

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 La riqueza de los tres primeros multimillonarios es igual al PIB de los 48 países más pobres.  Estados Unidos y Europa, que representan el 12% de la población mundial, son los responsables del 60% del consumo en el mundo.  Una de cada diez personas pasa hambre en el mundo. Mientras que un tercio de la comida que compramos acaba en la basura – cifras de la FAO-. En España, solo los hogares desperdiciaron un total de 1.229 millones de kilos de alimentos y bebidas en 2017, es decir, el 4,3% del total de su cesta de la compra anual, según los datos del Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. Sumando a los distribuidores e industria, son un total de 7,7 millones de toneladas de desperdicios al año. De los 1.229 millones de kilos, 1.075 correspondieron a productos sin utilizar —"por deterioro o caducidad"— y 154 a recetas ya cocinadas. Una cuarta parte de la comida que tiramos bastaría para eliminar el hambre en el mundo. Busca con tu móvil algunos datos impactantes sobre la desigualdad mundial. Actividad Audiovisual: En parejas Vamos a ver el vídeo “Los motivos del hambre en el mundo” Con todo lo que hemos visto sobre el tema de la pobreza. 1. Identifica: 2 datos que más te han sorprendido 2. Señala dos posibles causas, consecuencias y soluciones. 3. ¿Crees que la pobreza es un problema de todos o sólo del que la padece? ¿Por qué? 4. ¿Tú puedes hacer algo en este instante para su solución? 5. ¿Qué relación hay entre la pobreza y medio ambiente? 7. ¿Es un problema de escasez o de desigualdad? Actividad vídeo: La dictadura del hambre

Así para satisfacer esas necesidades surge la Actividad Económica que se define, como el conjunto de actividades destinadas a satisfacer las necesidades humanas produciendo bienes y servicios que posteriormente se distribuyen para su consumo. Por tanto afecta al bienestar de las personas, tiene una dimensión social. Las actividades económicas básicas son: - Actividades de producción: las empresas han de decidir qué bienes producir. - Actividades de consumo: las familias han de decidir cómo repartir sus ingresos, para satisfacer sus necesidades. - Actividades de distribución: es el nexo entre la producción y el consumo Actividad práctica: ¿Por qué los individuos hacemos la economía? Cuando decidimos qué comprar o qué consumir estamos haciendo economía. Elabora un presupuesto aproximado de tus ingresos y gastos en un mes. Identifica gastos fijos, gastos ocasionales, imprevistos y ahorro.

MES: Paga + Salario+ Otros Transporte Salir y ocio Libros y música Móvil Otros conceptos (especificar) Total

INGRESOS

GASTOS

SALDO

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2.2. DIVISIÓN DE LA ECONOMÍA  Economía Positiva “lo que es”: describe los hechos económicos

tal como han sucedido o pueden suceder: Teoría Económica. Por ejemplo: ¿Cómo afecta la subida del precio de un periódico a la cantidad del mismo que se compra? La Economía positiva se divide en:  Microeconomía: estudia el comportamiento de los agentes económicos individuales, como las empresas o las familias y su relación en el mercado. Ejemplo: Ante el aumento de la demanda de productos ecológicos su precio ha subido.  Macroeeconomía: estudia el funcionamiento de la economía como un todo, globalmente, a través de las macromagnitudes, y son los síntomas que se utilizan para ver la marcha de la economía. Los gobiernos intentarán mejorar sus cifras a través de las decisiones de política económica. Los aspectos más importantes que se estudian son:  Crecimiento económico: variación de la producción de bienes y servicios que se producen en un país, se mide con el Producto Interior Bruto (PIB). 

Creación de empleo: que se analiza con la tasa paro.



Estabilidad de los precios: la inflación es la subida generalizada de los precios – Deflación es la bajada- Se analiza a través del Índice de precios al consumo (IPC).



Estabilidad de los mercados financieros y de dinero: el precio del dinero se denomina tipo de interés.



Equilibrio en las cuentas del Sector Público. Los Presupuestos Generales del Estado recogen las previsiones de ingresos y gastos públicos durante un año. Puede presentar equilibrio, superávit o déficit presupuestario; en este último caso los estados emiten deuda pública para financiarlo.



Equilibrio en las cuentas exteriores: las relaciones comerciales con el resto del mundo se recogen en la Balanza de Pagos. También puede presentar déficit o superávit exterior.

 Economía Normativa: Estudia lo que debería ser, es decir, da recomendaciones para mejorar la realidad, influyen los valores y opiniones, tiene carácter subjetivo. Apoyándose en las teorías económicas dicta normas de actuación económica o Política Económica. Valora las situaciones diciendo si son buenas o malas. Ejemplo: ¿Debe un gobierno bajar los impuestos? ¿Debe gravarse la contaminación? ¿Deben aumentarse las pensiones? ¿Deben bajarse los impuestos al sector cultural?

Actividades prácticas. Técnica cooperativa: Lápices al centro

1. Lee los siguientes titulares de prensa: -“El Gobierno anuncia que el próximo año se congelarán los sueldos de los funcionarios” - “El Ayuntamiento decide la construcción de una piscina en lugar de la biblioteca prevista”. - “Un problema aún sin resolver: miles de personas mueren cada día por hambre en el mundo” a) ¿Qué tienen en común estos titulares? b) ¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema? c) ¿Crees que siempre ha sido así? 2. Quieres montar una empresa y tienes que pedir dinero al banco para llevarla a cabo, ¿Cómo te afectará una bajada de los tipos de interés positiva o negativamente? ¿Por qué? ¿ Esta cuestión será de economía positiva o normativa? 4. Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son proposiciones positivas y cuáles normativas. 6

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a) Las empresas buscan maximizar su beneficio. b) Si aumenta la renta de una familia aumentará su consumo. c) Se pagan muchos impuestos. d) Las pautas de consumo de los jóvenes de los países desarrollados deberían estar menos influidas por la publicidad. e) La tasa de paro en España el tercer trimestre de 2019 alcanzó el 13,9%. f) Si sube el precio del cine bajará su demanda. g) Debería aumentar el salario mínimo interprofesional de 900€ a 1000€ en 2020. h) Conducir bajo los efectos del alcohol debería estar más penalizado. i) Se debería aumentar el gasto en educación en España. j) La crisis hipotecaria estadounidense afectó a los mercados bursátiles europeos y asiáticos.

2.3. EL MÉTODO EN ECONOMÍA Todas las ciencias intentan comprender y explicar una parte de la realidad que nos rodea, para ello tienen que intentar reducir lo máximo posibles dos variables: el azar y la incertidumbre. Para intentar contrarrestar estos dos factores se usa el método científico, que es el método que permite a la ciencia construir sus teorías para explicar la realidad. Las ciencias sociales utilizan dos métodos:: a) Método

deductivo

(de lo general a lo particular): el investigador a partir de unas hipótesis, mediante un proceso de razonamiento lógico, llega a unas conclusiones, intentando establecer leyes que se vayan a cumplir en todos los hechos similares.

b) Método inductivo o empirismo (de lo particular a lo general): es el método de conocer la verdad basado en la realidad o en los hechos pasados. El científico observa hechos, recoge información, y mediante la inducción establece hipótesis y propone leyes.

Leyes o teorías Inducción

Deducción Hipótesis

Observamos

Hechos

Explicaciones y predicciones

Las limitaciones que presenta el método económico son: - El método inductivo-deductivo se ve afecta por la ideología del investigador(a). - Dificultad de realizar experimentos que avalen la teoría, por ello los economistas recurren a la cláusula “ceteris paribus”. Todas las variables menos la estudiada se considera que permanecen constantes. - El objeto de estudio, es el ser humano, que es libre, por lo que su comportamiento es difícil de predecir.

Hay dos tipos de economistas: los que trabajan para hacer más ricos a los ricos y los que trabajamos para hacer menos pobres a los pobres. José Luis Sampedro

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3. LAS NECESIDADES, LOS BIENES Y LOS SERVICIOS 4.1. LAS NECESIDADES HUMANAS Definición: es la sensación de carencia de algo, unida al deseo de satisfacerla. De la propia definición que acabamos de plantear podemos deducir que las necesidades son algo subjetivo: dependiendo de a quién preguntemos, cada persona (o colectividad) nos ordenará o priorizará sus necesidades de una forma distinta.

Clasificación: - Según de quien surgen: o Necesidades del individuo o individuales: podríamos enumerar nuestras necesidades y priorizarlas. Una de las clasificaciones más conocidas es la que elaboró Abraham Maslow que distinguió cinco niveles de necesidades. Fisiológicas: Alimento, vestido, descanso…  Seguridad: empleo, vivienda, salud…  Sociales: Una vez que el individuo se siente físicamente seguro, empieza a buscar la aceptación social, de encontrar a un grupo que le acepte como miembro: familia, amigos o formalmente en las organizaciones.  Estima o Aprecio: A esta altura de la pirámide el individuo necesita algo más que ser un miembro de un grupo, se hace necesario recibir reconocimiento de los demás en términos de respeto, status, prestigio, poder, etc.  Autorrealización: Consiste en desarrollar al máximo el potencial de cada uno. Son ejemplo de ella autonomía, independencia, autocontrol. Son las metas individuales. Las necesidades humanas son ilimitadas en número, pero son limitadas en capacidad, ya que su intensidad disminuye a medida que se van satisfaciendo hasta llegar a la saturación. Su teoría habla de las necesidades que tenemos los individuos de evolucionar y sacar nuestro máximo potencial. Todos tenemos un deseo innato para autorealizarnos, es decir, para ser lo que somos y sentimos, y tenemos la capacidad para perseguir nuestros sueños de manera autónoma y libre. La autorrealización tiene que ver con la autoestima, es decir, el valor que nos damos a nosotros mismos. Cuanto menor es nuestra evolución, estamos más materialistas y egocéntricos, más víctimas nos sentimos, más ignorantes. A medida que vamos evolucionando mejoramos nuestra autoestima y somos más responsables, generosos, sabios y conscientes de lo que hacemos. Según se van satisfaciendo las más básicas vamos desarrollando otras más elevadas, aunque dependiendo de nuestra actitud, nos podemos quedar estancados Observaciones a la teoría de Maslow: según otros enfoques la teoría no reconoce que las personas son distintas y que lo que puede ser una necesidad para una puede no serlo para otra, además del orden de jerarquía puede variar, ya que una persona pobre también tiene necesidad de afecto. 8

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Para corregir los fallos anteriores planteamos las ideas de Manfred Max-Neef: El típico error que se comete en los análisis acerca de las necesidades humanas es que no se explica la diferencia esencial entre las que son propiamente necesidades y los satisfactores de esas necesidades.  Categorías existenciales, las necesidades de: ser, tener, hacer y estar.  Categorías axiológicas, las necesidades de: Subsistencia, Protección, Afecto, Entendimiento, Participación, Ocio, Creación, Identidad y Libertad Las necesidades humanas fundamentales son pocas, delimitadas y clasificables. Las necesidades humanas fundamentales son las mismas en todas las culturas y en todos los períodos históricos. Lo que cambia a través del tiempo y de las culturas es la manera o los medios utilizados para la satisfacción de las necesidades. Ejemplo: cuando una madre le da el pecho a su bebé, a través de ese acto contribuye a que la criatura reciba satisfacción simultánea para sus necesidades de Subsistencia, Protección, Afecto e Identidad. La situación es obviamente distinta si el bebé es alimentado de manera más artificial.

Actividad audiovisual:

En el siguiente enlace podéis encontrar un anuncio de Repsol que menciona la Teoría de Maslow. http://www.youtube.com/watch?v=WBAd99v9mn4 o Necesidades sociales o públicas. También existen otras necesidades que van más allá del ámbito individual, por afectar a toda la sociedad. Son las llamadas necesidades sociales o públicas. Su satisfacción suele exigir la participación de los distintos miembros de una comunidad, y a menudo son satisfechas por los poderes públicos. Algunos ejemplos son la educación, el transporte o la sanidad. En estos campos el gobierno tendrá que decidir si gasta el dinero que obtiene de los impuestos en construir nuevas carreteras, o nuevos institutos, o nuevos hospitales. Es fácil, por tanto, darse cuenta de que casi todas las decisiones políticas tienen un trasfondo económico. -

Por la importancia que conlleva su satisfacción: o Necesidades vitales o primarias: de ellas depende la conservación de la vida: respirar, comer. o Necesidades secundarias: son las que tienden a aumentar el bienestar del individuo y varían de unas épocas a otras.

En una sociedad desarrollada, las necesidades primarias están prácticamente cubiertas para la mayoría de la población. Sin embargo, existen muchos países en los que no están garantizadas, e incluso dentro de los países desarrollados. La evolución de nuestra sociedad y la concepción actual del Estado del Bienestar, hacen que se haya ampliado el concepto de necesidades primarias. Por ejemplo la educación, sanidad… actualmente nos parecen fundamentales, durante muchos siglos no han sido consideradas como tales. Actualmente el bienestar humano no consiste solamente en la mera supervivencia, sino en la disposición de todo aquello que permite el desarrollo integral de la persona.

Actividades prácticas

1. Define necesidades primarias y secundarias ¿en qué se diferencian? 2. ¿Es lo mismo escasez económica que pobreza? ¿Por qué se puede decir que la escasez está presente tanto en los países ricos como en los países pobres? 3. ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy en día? 4. ¿En qué sentido las necesidades secundarias son ilimitadas? 9

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5. Clasifica las siguientes necesidades: comer, viajar, ir a la moda, escuchar música, ir al médico, navegar por Internet, ir a la discoteca, estar informado. 6. Si pudieses comunicarte con un joven del Antiguo Egipto y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas, ¿la lista que te daría coincidiría con la tuya? ¿Qué necesidades comunes tendríais? ¿Cómo explicas las diferencias? 7. Seguramente conocerás a alguien que sigue una dieta para perder peso, asimismo, sabrás que en algunas ocasiones los agricultores destruyen sus cosechas. Al mismo tiempo, habrá oído que en muchos países mueres de hambre miles de personas cada día. ¿Cómo se explican estos hechos en un contexto de escasez?

Actividades audiovisual. Técnica cooperativa: pensar- formar parejas- poner

en común “Pollo a la carta”: http://www.youtube.com/watch?v=gD78AO9QirI Escribe lo que te ha sugerido el vídeo

4.2. LOS BIENES Definición: Todo aquello que satisface directa o indirectamente las necesidades humanas, que tiene soporte material

Actividades prácticas. Técnica cooperativa: Lápices al centro

1. Cuál es la diferencia entre bienes por los que hay que pagar un precio y bienes que son gratis. Argumenta si el aire puede ser un bien económico ¿Y el agua? 2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? ¿Por qué los bienes libres no son objeto de estudio por parte de la economía? 3. Indica 3 ejemplos distinguiendo entre: - Bienes y servicios - Bienes de consumo y bienes de capital - Bienes de consumo duraderos e consumo inmediato - Bienes intermedios y finales - Bienes complementarios y sustitutivos - Bienes normales e inferiores 4. Clasifica los siguientes bienes en función de todos los criterios posibles: ordenador, harina, y excavadora.

Para saber más: “Todo necio confunde valor y precio” Antonio Machado Cuando hablamos de bienes y su valor debemos diferenciar entre: * Valor de uso: viene determinado por su utilidad para satisfacer las necesidades humanas. * Valor de cambio o valor económico que viene determinado por su coste de producción y por su abundancia o escasez en los mercados. El precio es el valor de un bien expresado en dinero. 10

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Clasificación:

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4.3. SERVICIOS Definición: Son aquellos que satisfacen necesidades pero no tienen soporte material, es decir, son intangibles.

Clasificación: -

Servicios de Distribución o comerciales: son las empresas que venden los productos sin transformar. Mayoristas y minoristas Otros servicios: educación, sanidad, transporte, turismo, médicos…

5. LA NECESIDAD DE ELEGIR: EL COSTE DE OPORTUNIDAD Y LA FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN La economía es la ciencia que estudia la distribución de unos recursos escasos y susceptibles de usos alternativos, de ahí se derivan tres aspectos: - La “escasez” de recursos: es la razón de ser de la economía. - Uso alternativo de los recursos: las necesidades se deben ordenar según las preferencias. - La elección de los recursos: obligación de escoger o elegir Si dispongo de diez euros con los que puedo ir al cine o comprar un libro y decido ir al cine, no podré comprar el libro. Así en cualquier decisión, la opción por una de las posibilidades implica un coste, denominado coste de oportunidad. El coste de oportunidad de ir al cine significa no analizar sólo el coste visible –precio entrada- si no también el coste invisible – tiempo. Ya hemos dicho que el problema económico central es la escasez, debido a que tenemos múltiples opciones nos vemos constantemente obligados a elegir, esto supone que debemos renunciar a otras posibilidades, surge así el concepto de coste de oportunidad de algo es aquello a lo que se debe renunciar para conseguirlo. Como dice el refrán “El que algo quiere, algo le cuesta”. Así en una economía todos debemos elegir: - Las familias deben decidir cómo gastan sus ingresos: vivienda, ocio, alimentos… - Las empresas han de estudiar cómo pueden realizar la mejor inversión para emplear sus recursos financieros. - El Estado elige las opciones a través de los presupuestos generales del estado, que realiza cada año. Al hacer una elección hay que poner en una balanza los beneficios de obtener algo más de una cosa, frente a los costes de tener algo menos de otra cosa. Hacer este proceso de la mejor manera posible es lo que se denomina optimizar los recursos o economizar. Elegir implica renunciar a algo.

5.1. CÓMO ELEGIR EN ECONOMÍA 1. Tener en cuenta el coste de oportunidad de nuestras decisiones. 2. También hay que hablar de los costes irrecuperables o de error son aquellos que ya se han realizado y pertenecen al pasado y, por tanto, no deberían decidir en las decisiones actuales. Por 12

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ejemplo vas al cine y la película no te gusta nada, la mayoría de la gente aguanta hasta el final, argumentando que ya ha pagado el dinero, como el dinero ya se ha pagado y el tiempo lo estamos malgastando – estamos incurriendo en un segundo coste. 3. El análisis marginal: supone que las personas tomamos las decisiones sopesando los beneficios adicionales (beneficio marginal) frente a los costes adicionales (coste marginal) de una decisión. Si tenemos que comprar un coche, debemos decidir si nos gastamos 5.000€ más (coste adicional) por otro modelo con más prestaciones (beneficio adicional), debemos comparar los beneficios extras que obtengo con los costes. Esto en nuestra vida significa, que haremos algo, ya sea trabajar o hacer un examen, mientras el esfuerzo extra que hemos de hacer nos merezca la pena.

12 2 b. c. d. e. f.

Determina en cada caso, si se trata de: coste marginal, beneficio marginal o coste de oportunidad

a. Esta tarde Ana tiene un dilema, estudiar el examen de nivel 3 piano que tiene mañana, o ir a patinar. Alicia se va de viaje. Para ello, le ofrece la agencia la opción de contratar un seguro médico por importe de 62 euros adicionales. Tengo 60 euros de presupuesto para comprarme ropa, y decido gastarlo todo en un pantalón que está de moda. Tengo una paga de 10 euros, y puedo gastarla en: ir al cine con mis amigos, o puedo ir de excursión con el club de montaña a Segovia. Al contratar la tarifa de teléfono, por 6 euros más, me permite ver todos los partidos de la Champions League (analiza: si te gusta el fútbol, o si no te gusta el fútbol). Eusebio es canguro de niños. El padre del niño al que cuida hoy, le ofrece hacer una hora extra y le pagaría 18 euros por esa hora adicional.

5.2. MODELO DE LA FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN Modelo: es una representación simplificada de la realidad que nos permite explicar su funcionamiento y realizar predicciones. Supongamos que estamos analizando una economía muy simplificada y que ésta dispone de una cantidad fija de recursos productivos que están todos empleados, y en la que se producen dos tipos de bienes (uno de consumo y otro de capital) con una tecnología dada La Frontera de Posibilidades de Producción refleja las cantidades máximas de bienes y servicios que es capaz de producir una sociedad en un determinado período de tiempo a partir de unos factores de producción y tecnología determinados. OPCIONES A B C D E

Número de Bienes de Consumo 0 1000 2000 3000 4000

Número de Bienes de Capital 500 470 400 250 0

Coste oportunidad de los bienes de consumo 30 70 150 250 -

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La FPP ilustra varios conceptos:



 

El coste de oportunidad. A partir de la situación A vemos que se va aumentando la producción de bienes de consumo a costa de reducir el número de bienes de capital. Llamamos coste de oportunidad de un bien de consumo al número de unidades de capital, que es preciso dejar de producir para obtenerlos. La eficiencia que supone sacar el mayor rendimiento de los recursos dados.

La producción potencial que es la producción máxima que una economía puede obtener con unos determinados recursos. La FPP tiene: - Pendiente negativa, lo que significa que hay un coste de oportunidad. - Es cóncava: porque el coste de oportunidad es creciente, esto en economía se denomina Ley de los rendimientos marginales decrecientes. Si es una recta significa que el coste de oportunidad es constante.

 ¿Qué significa un punto sobre la curva? Máxima producción que puede obtener ese país, producción eficiente. Ejemplo: El potencial de un ciclista es el límite al que este podría llegar en su carrera deportiva si aprovechara al máximo su capacidad. De igual forma, todas las sociedades tienen una producción potencial.

 ¿Qué significa un punto por debajo de la curva – “F”? Significa que ese país no utiliza al 100% sus recursos, producción ineficiente.

 ¿Qué significa un punto por encima de la curva- “G”? Si la curva representa el máximo nivel de recursos de un país en un momento dado, un punto por encima de la FPP quiere decir que es inalcanzable para ese país en ese momento porque no dispone de recursos, producción inalcanzable La FPP puede trasladarse hacia la derecha: Con el transcurso del tiempo tales puntos inalcanzables pueden ser alcanzables si la economía experimente una fase de crecimiento económico: supone el aumento de la capacidad productiva de la economía, y gráficamente se puede representar mediante un desplazamiento de la FPP hacia la derecha. El crecimiento económico puede darse por: - Aumentar la inversión en I+D+i y en formación. - Mejoras tecnológicas. - Aumento de los factores productivos: número de trabajadores, descubrimiento de nuevos recursos naturales, aumento del volumen de capital – maquinaria y equipos- fruto del incremento en el ahorro y la inversión - Aumento de la productividad: producción/ unidad factor (es la relación entre la cantidad de bienes y servicios producidos y los recursos empleados en su producción) Ejemplo: Un panadero trabaja seis días a la semana y necesita ocho horas al día para elaborar 48 tartas. ¿Cuál es su producción semanal? ¿Cuál es su productividad por cada hora de trabajo?

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¿Es la eficiencia un buen criterio para tomar las decisiones? Buscar la forma de producir un bien al menor coste posible parece una aspiración razonable, ¿qué tiene de malo ser eficientes? Ciertamente nada, mientras incorporemos la eficiencia como uno más entre los criterios que deben regir la actividad humana. El peligro reside en erigir la eficiencia como único criterio o ponerlo por encima de otros. Por ejemplo un proceso de producción puede ser eficiente desde el punto de vista económico, pero no desde la perspectiva energética o medioambiental. Por tanto la eficiencia debe ser un criterio más en un fenómeno multidimensional (ecológico, cultural, social, ético, etc.). ¿Qué es mejor ganar 2.500 euros al mes trabajando en un empleo rutinario o 1.300 en un empleo creativo? ¿Qué es mejor comprar 10 kg de naranjas a 0,5€/kg de que provienen de China y calidad baja o 5 kg a 1,5 €/kg ecológicas y de un productor local?... No hay una respuesta técnicamente correcta; depende de los valores y necesidades de cada uno, es de decir no hay una única forma de hacer las cosas (one best way como decía Taylor) sino muchos best way (muchas maneras) para asumir un mismo objetivo. APLICACIÓN DEL MODELO DE LA FPP Supón que sólo tienes dos asignaturas Economía y Geografía – supuesto irreal ya que tienes más- y dispones de 4 horas diarias para estudiar y que tus habilidades en ambas materias son las mismas. Si dedicas las 4 horas a Economía sacas un 10 y un 0 en Geografía y viceversa, los resultados son: Combinaciones A B C D E Nota Economía 10 7,5 5 2,5 0 Nota Geografía 0 2,5 5 7,5 10 Representa gráficamente la FPP.

Pensar- formar parejas- poner en común El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiente en tus estudios. a) ¿Crees que tú actual rendimiento está en la frontera de tus posibilidades o está por

debajo? b) ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera? c) ¿Qué tendrías que hacer para mover tus límites, es decir, para desplazar la frontera?

Inventario de la unidad 1. Técnica cooperativa 1,2-4

1. Escribe en tu cuaderno los términos más importantes de la unidad.

2. Compártelos con tu “pareja de hombro” y anota todos los que te faltan. 3. Compartirlos con la pareja que tenéis detrás, ahora sois un equipo de 4. Anotad todos los términos que os faltan y que tienen vuestros compañeros. 4. Puesta en común en gran grupo. Resolvemos dudas sobre algún concepto que no conocemos. 5. Realiza tu esquema o resumen incluyendo los términos más importantes.

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SI TU QUISIERAS

EL OLVIDADO

Pedro Guerra

Ska-p

Alguna vez, si tú quisieras, me gustaría invitarte a pasear. Entre seguritas, calzoncillos, play station, mermeladas y guisantes, un jardín de estanterías, calcetines, cartelera, coliflor, desodorante…

Bajo un puente de hormigón el frio penetra en mi piel cada anochecer entre cajas de cartón tu indiferencia hacia mí, es mi humillación La solución no está en la caridad puede aliviar pero nunca sanar cual es la solución a la desigualdad ? mientras exista miseria no habrá dignidad Mucha solidaridad pero si cruzo ante ti, me vas a ignorar la moneda que me das puede lavar tu moral, pero es temporal

Y ya verás qué monumento a la poesía, la gente que viene y va. Entre mascarilla, hierbabuena, calamares, botellines de cerveza, bolsas de basura, siete pilas de refrescos, berenjena y fruta fresca…

Dice la constitución que tengo derecho a una vida mejor donde puedo acudir, para denunciar que la hora de repartir, se olvidaron de mi [X2]

Y consumir, consumir, desesperadamente, Consumir, consumir, apasionadamente, Consumir, consumir, innecesariamente, Consumir, consumir, determinantemente, Consumir, consumir, voluptuosamente, Consumir, consumir, insolidariamente. Alguna vez, si tú quisieras, me gustaría invitarte a pasear. Entre bacalao, millo, pilas, pollo, pavo, zapatillas y conservas, difusores, receptores, aspersores, transistores y una bomba de cisterna… Te sentirás un ángel vivo en la economía, a la hora de pagar. Entre latas de tomate natural, frito, pelado, discos duros, edredones, árboles de plástico, cubiertos de macetas, bollería, pantalones… Y consumir, consumir…

ECONOMÍA 1º

BLOQUE TEMÁTICO 1: ECONOMÍA Y ESCASEZ. ORGANIZACIÓN DE LA ECONOMÍA

ACTIVIDADES 1. Explica razonadamente si estos titulares de presa hacen referencia Economía positiva o Economía normativa: (para tener más ejemplos) a. El Gobierno debería sancionar a las empresas que contaminan con un impuesto. b. Se estima que debido al mal tiempo, las ventas en la feria del libro caerán un 26%. c. El Gobierno da una ayuda de 100 euros, a los estudiantes que saquen un 10 en Economía. d. Baja el número de desempleados en Guadalajara. e. Las grandes empresas como Amazon deberían pagar más impuestos en España. f. El ayuntamiento de Guadalajara ha subido los impuestos un 2,5%, siendo la subida más alta en toda la historia. g. La crisis de 2008 originó 2 millones más de parados. h. Se prevé un aumento de 1 millón de prestaciones por jubilación más, con la actual reforma laboral. 2. Suponemos que en una economía sólo se producen dos bienes: ropa y alimentos y las diferentes combinaciones de producción son las siguientes: OPCIONES ROPA ALIMENTOS COSTE OPORTUNIDAD MILES UD. DE LOS ALIMENTOS A 1000 0 B 950 100 C 800 200 D 600 300 E 350 400 F 0 500 1. Elabora la FPP 2. ¿Cuál es el coste de oportunidad de los alimentos? 3. En esta economía ¿Es posible producir estas combinaciones (650,400), (800,200) y (300,350)? analiza si son eficientes, ineficientes o inalcanzables.

4. Representa gráficamente qué ocurriría si aumenta la productividad solo en el sector de la ropa. 5. Representa gráficamente qué ocurriría si aumenta la productividad en ambos sectores. 6. Representa una situación de paro. 3. La economía de un país tiene que decidir entre dedicar sus recursos a la producción de armas o alimentos. Las opciones entre las que tiene que elegir son las siguientes:

Opciones A B C D E F

Alimentos 10.000 9.400 7.800 5.500 3.000 0

Armas 0 500 1.500 3.300 4.100 6.000

a. Representa gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP). b. Calcula los diferentes costes de oportunidad de armas en términos de alimentos. 17

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4. Elabora la FPP para un país desarrollado y para uno subdesarrollado. ¿Cómo podría este último trasladarla hacia la derecha? Algunos países están creciendo sobreexplotando sus recursos naturales. Razona esta realidad en términos de coste de oportunidad 5. Cita una situación de tu vida en las que tengas que realizar una elección, señalando el coste de oportunidad de la misma. 6. En caso de que te regalen una entrada para ir a un concierto. ¿Cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo?

7. Consideremos una pequeña isla en la que únicamente se cultivan patatas y calabazas. La tabla adjunta muestra las combinaciones de producción anual máxima de patatas y de calabazas, dados los recursos disponibles y la tecnología. OPCIONES Cantidad Cantidad de Coste de oportunidad patatas (kg) calabazas (kg) de las calabazas A 0 675 B 200 650 C 400 600 D 600 500 E 800 300 F 1000 0 a. Dibuja la frontera de posibilidades de producción (FPP) que ilustra estas combinaciones, representando las patatas en el eje de abscisas y las calabazas en el eje de ordenadas. b. Considere que la isla obtiene 400 kg de patatas y 300 kg de calabazas, y sitúe este punto en el gráfico anterior. ¿Es eficiente esta producción? Razone su respuesta. c. ¿Por qué no coinciden los costes de oportunidad? d. ¿Qué puede hacer esta isla para aumentar su producción potencial? 8. Supón que una economía tiene que elegir entre dedicar sus recursos a la producción de automóviles o alimentos:

Automóviles Alimentos

2000 0

1900 200

1600 400

1200 600

700 800

0 1000

- Representa la FPP - Calcula los diferentes costes de oportunidad a medida que se producen más alimentos - Representa gráficamente qué ocurriría en esta representación si: a. Mejora la tecnología para producir alimentos b. Si se destruyen instalaciones por un desastre natural (tsunami) c. Si mejora la productividad en el sector automovilístico d. Como consecuencia de la crisis aumenta el paro 9. Suponemos que una empresa puede fabricar yogures o flanes, y las diferentes combinaciones de producción son: Coste oportunidad Coste oportunidad OPCIONES Nº de yogures Nº de flanes de los yogures de los flanes

A 0 B 2000 C 3500 D 4000 E 4200 a. Representa la FPP b. Calcula los costes de oportunidad

500 470 400 250 0

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10. Explica gráficamente hacia dónde se desplazará la FPP en los siguientes supuestos: - Aumento de los recursos productivos - Mejora en la productividad de uno de los dos bienes - Disminución del empleo - Un terremoto destruye parte de las instalaciones productivas - Mejora tecnológica en la producción de ambos bienes - La sociedad utiliza recursos que antes estaban ociosos 11. Razona la veracidad y falsedad de las siguientes afirmaciones: a) El término escasez económica es sinónimo de pobreza. b) Los bienes finales para unas empresas pueden ser intermedios para otras. c) La microeconomía se ocupa de la economía en su conjunto. d) La función de distribución únicamente se produce entre empresas y consumidores. e) Los bienes de capital son los que satisfacen necesidades directamente. f) No todos los bienes de capital son dinero. g) La eficiencia no ha de ser el único criterio a tener en cuenta para tomar decisiones. h) Un punto fuera de la curva significa una combinación de factores eficiente. i) El coste de oportunidad de un bien es la cantidad de otro bien a la que hemos de renunciar para obtenerlo. j) La macroeconomía se encarga de cuestiones como el nivel de desempleo de un país

Comentario de Texto Tema 1 ¿Consumimos de forma responsable? Como consumidores tomamos muchas decisiones de forma irreflexiva. Y como cada decisión tiene su coste de oportunidad, cada vez que no cerramos el grifo al lavarnos los dientes, utilizamos productos nocivos para el medio ambiente o compramos bienes abusivos para las economías de los países pobres todos salimos perdiendo. Todo ello sin contar con que el consumo de recursos debe realizarse sin que se perjudique el que puedan realizar en el futuro las próximas generaciones y la vida de todos los seres que habitan en ella. ¿Por qué se quejan los que más tienen? Muchas veces habrás observado que los que más dinero tienen se quejan de no tener suficiente. Estas personas no creen tener poco dinero, sino que, al igual que el resto de la gente, “andan escasa” porque sus ingresos les resultan insuficiente para cubrir sus gastos. Lo que varía de unas personas a otras son las necesidades.

Escasez y sociedad de consumo Frente a la escasez que reina en la mayor parte del planeta, se desarrolla en paralelo la sociedad de consumo o sociedad de la abundancia. En estas sociedades, el proceso de crecimiento económico y de desarrollo tecnológico, hacen posible la producción de bienes y servicios en grandes cantidades. Para dar salida a esta abundancia de producto es preciso consumir cada vez más y más. El problema ya no está en qué producir sino en cómo vender lo producido (obsolescencia tecnológica y obsolescencia percibida y programada). Para ello se crean artificialmente nuevas necesidades a través de técnicas de marketing y sofisticados medios de persuasión. Así la publicidad, la moda y el deseo de imitar los comportamiento que se observan en la sociedad, amigos, vecinos… o determinados individuos que actúan como referente – cantantes, futbolistas…- Estos 19

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modelos consumistas se difunden por los medios de comunicación, especialmente por la televisión y tienen un efecto estimulador del consumo. Los expertos en marketing nos hacen creer que a través del producto que venden obtendremos aquello que nos falta – el café que nos da la tranquilidad, el poder mágico del coche que hace que los demás nos admiren, la crema que nos promete la eterna juventud… Lógicamente la mayoría de nuestras necesidades no se satisfacen con compras, por lo tanto señalaremos también el énfasis que pone la sociedad de consumo en las necesidades materiales, que contrasta con el desinterés por otras necesidades básicas – Autoestima, Ayuda, Cooperación, Amistad, Cuidado…) Las carencias de este tipo de necesidades básicas para el individuo se manifiesta en desequilibrios y crisis que no se solucionan fácilmente – Depresiones, Crisis, Aislamiento, Bulimia, Anorexia…) Aunque poco a poco empieza a difundirse la conciencia de que ser es más importante que tener. Por otro lado nuestro altísimo nivel de consumo está agotando los recursos de la Tierra, el tiempo que produce cada vez mayores niveles de contaminación y residuos. Además, el desarrollo de estas sociedades entra cada vez más en contradicción con la situación de pobreza y miseria por la que atraviesan los países en vías de desarrollo.

Cuestionario sobre compra compulsiva Responde a estas preguntas y puntúa cada una de acuerdo con la siguiente escala: 1. Nunca me ocurre; 2. Algunas veces; 3. Bastantes veces; 4. Casi siempre; 5. Siempre. a) ¿Salir de compras te ayuda a olvidar disgustos o problemas? b) ¿Utilizas las compras para sentirte más seguro y satisfecho contigo mismo? c) ¿Alguna vez has tenido dificultades familiares o económicas por las compras? d) ¿Empleas las compras para sentirte más seguro ante los demás? e) ¿Compras ropa y objetos que luego no usas? f) ¿Empleas excesivos tiempo, dinero o energía para vestir a la moda o imitar a través de ella a personas famosas? g) ¿Tienes deseos de adquirir ropa, complementos y objetos desproporcionados a tus necesidades o posibilidades económicas? Puntuación: Si la suma de las respuestas sobrepasa los 10 puntos, lo cual es probable, debes empezar a pensar que padeces cierto nivel de adicción a la compra y el consumo.

Actividad de investigación: Busca en internet datos sobre una nueva enfermedad social conocida como “la adicción al consumo”.

Evalúa la enseñanza 1. Identifica algunos conceptos e ideas que hayas aprendido y otros que no. 2. ¿Qué te ha gustado más? ¿Qué te ha gustado menos? ¿Qué mejorarías para la próxima unidad?