Educación en Singapur Berny M.

Singapur: Sistema educativo modelo Según el Estado de la Educación del período 2010-2012, el sistema educativo costarricense ha tenido importantes avances, tales como el aumento en el financiamiento de este rubro en momento de restricción fiscal o el descenso porcentual de grupos sociales que ni trabajan ni estudiaban.

Asimismo, se ha incrementado la cobertura de materias que la sociedad considera preponderantes como el inglés y la informática. Y los números confirman que estas nuevas estructuras han ayudado a que muchos jóvenes sigan tanto en el colegio como en la escuela.

No obstante, así como se presentaron los aciertos, también se señalan debilidades de peso. Por un lado, se dio el aumento de jóvenes en el colegio fue modesto. Por otro, los expertos han notado que la oferta educativa es obsoleta y debe modernizarse, especialmente en las áreas de Matemáticas, Español, Educación sexual y Educación Técnica (citar). Adicionalmente, el informe agrega que es necesaria una restructuración en los horarios de escuelas y colegios.

Aumentar los colegios que imparten enseñanza técnica e infraestructura.

Ante estas importantes carencias, es deber de los altos mandos del sistema educativo proponer soluciones. Una de ellas es analizando propuestas educativas novedosas dadas en otros países. Aunque la translación o el calco de estos modelos no se van adecuar de igualmente en la idiosincrasia del costarricense, puede que algunos puntos de este sistema sean una respuesta a las muchas preguntas de cómo mejorar la educación.

Por tal motivo, en este ensayo, se analizará el paradigma educativo de Singapur. En primer lugar, se reseñará su contexto geográfico, político y cultural.

Después, se analizará la propuesta educativa del país asiático y los resultados de esta. Luego, se comparará ambos modelos (el de Costa Rica y el de Singapur), con el fin de establecer una respuesta ante la inquietud de cómo

mejorar el sistema educativo en el contexto costarricense. Finalmente, se expondrá las fallas de ese paradigma educativo.

Singapur: contexto geopolítico Singapur es un conjunto de islas al sudeste de Asia, en total sesenta y cuatro. Al sur colinda con la península de Malasia y al norte con las islas de Indonesia. Según el sitio web de Comercio Exterior, las principales actividades de esta nación son la industria y el turismo (http://www.comercioexterior.ub.edu/).

Geográficamente, es un territorio plano, sin embargo, presenta una serie de niveles que forman colinas y montañas. La más grande de ellas es la Bukit Timah, de ciento sesenta y dos metros de alto. Además presenta una gran cantidad de ecosistemas variados, que van desde pantanos hasta selvas (Ibíd.).

Al tratarse de islas, el clima de esta región es tropical. Tiene temperaturas que oscilan entre los 20 y 35 grados. La época que presenta precipitaciones es abril, por lo demás, su clima es bastante seco.

En relación con su sociedad, el pueblo de Singapur es una conjunción de varios pueblos. Entre los más importantes están los chinos, los indios y los europeos. Esta gran variedad de pueblos permite que culturalmente este Estado sea naturalmente diverso y abierto a las influencias foráneas.

En la relación con el aspecto religioso, profesan en su mayoría el taoísmo, seguido del budismo y, en tercer lugar, el cristianismo. El pueblo es tolerante ante la diversidad religiosa, incluso existen algunos que se consideran libre pensadores, ellos no son adeptos a ninguna religión.

En general, es un pueblo políglota. El Estado ha mencionado que ellos tienen cuatro idiomas oficiales. El inglés, el mandarín, el tamil y su lengua

nacional, el malayo. Ante esta variedad lingüística, la mayoría del pueblo es, por lo menos, bilingüe. Según este mismo sitio, ellos utilizan el inglés más en contextos laborales y de negocios.

Tocando el aspecto comercial, Singapur se ha vuelto un lugar idóneo para entablar negocios. Por ejemplo, el Banco Mundial mencionó que es el segundo lugar más fácil establecer estos tratos. En el índice de globalización de 2005, se consideró a esta nación como el lugar más globalizado del planeta (íbid).

Gracias a su política, es el país de Asia menos burocrático y tienen un “régimen de impuestos favorables” (íbid). No obstante, el aspecto que más recalca el sitio es el de la extremada mano de obra calificada. ¿A qué se debe esta afirmación? ¿Por qué un conjunto de islas de pronto se volvieron tan importantes a nivel mundial? Sin lugar a dudas, las políticas comerciales del país favorecen el establecimiento de negocios importantes en la zona. Sin embargo, uno que llama mucho la atención mundialmente es su aparato educativo La educación en Singapur Según el diario mexicano Excelsior, Singapur pertenecía a la lista de los países más pobres. No obstante, en treinta años, es una nación desarrollada. ¿A qué se debe? El reportaje menciona que este país en 1960 emprendió una reforma educativa importante y, actualmente, muchos otros Estados tratan de imitarlo.

El secreto es una metodología educativa implementada en la escuela primaria, pues como menciona el diario “esos seis años básicos se construye el futuro” (tomado de http://www.excelsior.com.mx/). De ese modo, el mérito, la presión familiar, la segregación los resultados académicos, el esfuerzo y el

bilingüismo son los factores más importantes a tomar en cuenta bajo este paradigma, en los excelentes resultados según el informe PISA. Universia indica que la educación comienza a los cuatro años en los denominados Preschool. No obstante estas guarderías no son de carácter público, sino privados. Cada una de estas instituciones deben ser previamente registras y avaladas por el Ministerio de Educación.

Posteriormente, según el diario ABC, en la escuela primaria, pública y obligatoria, los niños deben aprende inglés, ahora considerada como lengua oficial de la nación, además de las nativas de la región. También son materias obligatorias

matemáticas,

ciencias,

humanidades

y

artes

(tomado

de

http://www.abc.es). Al finalizar su período escolar, con doce años, los niños deberán hacer la prueba Primary School Leaving Examination, para evaluar su nivel en estos aspectos.

Dependiendo de su resultado, los niños pueden ser calificado como avanzados, normales y técnicos. Estas tipologías pueden variar, según el proceso académico del estudiante. Aunado a lo anterior, se considera como extras el hecho de que los niños

lleven un tercer idioma, entre los más

seleccionados se encuentra el japonés (tomado de http://www.excelsior.com.mx) Luego de este arduo proceso, los estudiantes cursarán el Secondary Education. No obstante, nuevamente entra a relucir el examen de reválida, pues dependiendo de su notan podrán ganar más flexibilidad y currículum. Además, las instituciones de nivel secundario podrán elegir a sus estudiantes, dependiendo de este último resultado.

El nivel secundario tiene una duración de entre cuatro a cinco años. Así como en la primaria el examen de reválida es de vital importancia, pues según de su nota podrán optar por los estudios universitarios. Cabe señalar que en

Secundary Education, los jóvenes pueden optar por una serie de programa, lo cual puede ayudarlos en su currículum estudiantil. Entre los más destacados se encuentra Special Programme, el cual capacita al estudiante en su lengua materna a nivel avanzado. Asimismo, en Integrated Programmes se ubica y capacita a los jóvenes que tienen capacidades para ingresar al programa de estudios superiores. El objetivo de este programa es desarrollar las capacidades de los jóvenes y prepararlos para la vida universitaria. Finalmente, en Specialised Programmes, en este programa ingresan los jóvenes más dotados en áreas como el deporte o el arte.

Seguido de este periodo, continúa el preuniversitario, con una duración de dos a tres años. En este lapso de tiempo, el estudiante es preparado para ingresar a las aulas universitarias. Luego de ese periodo, se les hacen otras evaluaciones conocidas como los A leves, según su desempeño se les tomará en cuenta para ingresar a la universidad.

Ahora bien, bajo este punto, en las instituciones universitarias, al ser autónomas, su proceso de admisión puede variar. El Ministerio de Educación de Singapur lo denomina como post-Secondary Education. Ellas comprenden tanto los estudios universitarios como los politécnicos, así como las academias de arte.

Cabe destacar que los politécnicos cumplen la misma función que un colegio técnico en Costa Rica. En Singapur estas instituciones forma profesionales desde un punto de vista técnico y sin olvidar el aspecto tecnológico, lo que incluye un elemento innovador, pues no dejan de lado la búsqueda de soluciones tecnológica a los problemas. De la mano con este último punto, es digno de mencionar que la metodología de los politécnicos es la enseñar en los jóvenes soluciones prácticas a problemas cotidianos.

Por otro lado, el papel que juega el educador en este largo proceso es de vital importancia. Su selección debe ser de primera, por tal motivo, para ser un educador, desde su juventud, es necesario ser ejemplar. Asimismo, ser un profesor en Singapur es una profesión de prestigio. Su salario es similar al de un ingeniero, menciona Excelsior, de 35 000 euros anuales, más bonificaciones Análisis comparativo entre sistema educativo de Costa Rica y Singapur Luego de la descripción del sistema educativo de Singapur, está demás entablar comparaciones con el sistema educativo nacional. Por tal motivo, este análisis pondrá en relación la estructura educacional establecida en ese país asiático con la costarricense. Asimismo, se analizará la situación profesionales en la enseñanza.

Cabe mencionar que cuando nos referimos a estructura, hablamos de la composición segmentada del sistema educativo. Como se pudo ver en párrafos anteriores, la estructura educacional en Singapur se similar a la costarricense, en cuanto a la división entre primaria, secundaria y universidad.

Específicamente, en la enseñanza primaria, la duración es similar a la costarricense, a saber seis en total. No obstante, en relación con las materias necesarias, ahí sí hay un gran cambio. Mientras que los niños de Costa Rica llevan las básicas; a saber, Español, Matemáticas, Estudios Sociales, Inglés, Ciencias, Educación Musical, Hogar y Física, los niños de Singapur llevan materias artísticas.

Por otra parte, se nota que el modelo educativo costarricense público está desfasado, pues aún se incluye la enseñanza de la religión en las aulas. Este aspecto en el país asiático está excluído, pues todo lo que tenga que ver son

materias doctrinales se impartirán en las iglesias. Así, la escuela se relega solo a lo académico y lo espiritual-religioso, en centros doctrinales.

Adicionalmente, llama mucho la atención de que actualmente el inglés sea una lengua oficial de Singapur. Por eso se recalca su enseñanza de manera más exhaustiva en las aulas. Este aspecto no se da en el contexto costarricense, pues desde el inicio de la vida escolar del niño, específicamente en la educación pública, se comienza la enseñanza de este idioma (etapa dada entre los 7 años).

Ahora bien, hace unos años en Costa Rica, al terminar la escuela, se realizaba un examen para medir de los conocimientos de los niños, con el fin de determinar si estaban listos para la etapa de la educación secundaria. No obstante, esto se eliminó, pues se consideraba un obstáculo para la conclusión del proceso educativo. Sin embargo, Singapur utiliza esta prueba para medir los conocimientos y, con base en ello, ofrecer al joven nuevas oportunidades que lo reten intelectualmente hablando.

De igual manera, durante la etapa secundaria en Singapur, se puede notar que no hay un proceso estandarizado de enseñanza. Así, el joven con mejor desempeño, puede aprender más, en relación con otro de menor puntuación en prueba. Sin embargo, en Costa Rica, tanto los que son más competentes como no los que no son se someten a un proceso educativo restrictivo y homogeneizante y toca en cuenta características educativas individuales de los jóvenes.

Otro aspecto que llama la atención de la educación en Singapur es el de la escogencia de materias extracurriculares, las cuales ayudan al currículum del joven. En Costa Rica no se da este caso, limitándolos a llevar las materias obligatorias.

No obstante, Costa Rica ha seguido algunos pasos importantes con la inclusión de la enseñanza técnica, la cual capacita a los jóvenes en alguna profesión por tres (inclusive, esta puede durar toda su vida colegial) y al final de este período, una vez preparados y con los conocimientos necesarios, insertarlos a la vida laboral. Este es un proceso innovador y ha ayudado a muchos jóvenes a salir adelante económicamente.

Además de todo lo mencionado, es digno de recalcar la inclusión de la etapa preuniversitaria; o sea, el proceso preparatorio para la inserción del joven la universidad. Contrario a Singapur, los jóvenes costarricenses no cuentan con ese período. Por lo tanto, de manera abrupta, ellos pasan de un ambiente colegial al universitario. Esto puede provocar una desadaptación en el joven y por consecuencia la deserción de la enseñanza superior.

En cuanto a la educación universitaria, así como en Singapur, Costa Rica cuenta con grandes casas de enseñanza dedicadas a las letras, a las ciencias sociales y a la tecnología. De igual manera, ellas son autónomas y determinan con parámetros la inclusión de jóvenes en estas.

Finalmente, el punto más relevante de todas estas diferencias es el del papel que juegan los educadores en la enseñanza. En Singapur, tal y como lo afirma el diario Excelcior (http://www.excelsior.com.mx), los profesores eran los mejores estudiantes y su salario es el mismo que el de un ingeniero. En otras palabras, este conjunto de islas asiático reconoce el valor que tienen estos profesionales, pues transmiten conocimiento valioso y significativo para que una sociedad salga adelante.

Contrario a este modelo, en Costa Rica, los profesores no ganan tan bien como los ingenieros. Inclusive, hace un par de años, estos profesionales tuvieron una huelga, con la aceptación de la población en general, pues el Ministerio de Educación no les pagaban sus salarios desde hacía varios meses.

Este elemento causa desánimo en los profesores y su calidad, a la hora de transmitir conocimiento, va a decaer de manera notable, tal y como se muestra en la actualidad.

Punto negativos de la educación en Singapur Los puntos positivos de la buena educación de las islas asiáticas sobresalen, pero también es importante señalar las faltas. Una de las sustanciales es la de la exclusión por la clase social. De ese modo, en Singapur se repite el mismo escenario de todos los otros países, el de privilegiar educativamente hablando a las clases altas.

Dicho de otra manera, los niños que nacen en una clase social acomodada no van a tener el mismo rendimiento que los que nacen en pobreza.

Este aspecto se convierte en un problema significativo, ya que relegan a estos últimos a una educación mediocre y de baja calidad.

Otra falla que resalta es la de la reducción del tiempo de esparcimiento de los jóvenes, una característica vital para el buen desenvolvimiento social. Debido a la fuerte intensidad de sus estudios, los jóvenes tienen a sentirse presionados, lo que puede causar estrés y depresión. En sistemas educativos represivos, como el Corea del Sur o Japón, los jóvenes están más propensos al suicido, por sentirse frustrados al no poder dar la talla exigida.

Como tercera falla, en Singapur se tiene la tendencia a la enseñanza como único medio para la obtención de ganancias es una propuesta capitalista.

Se adoctrina al educando a tener un puesto importante, a ganar mucho dinero o a revolucionar la industria. No se va a negar que gran parte del motivo de la educación es la de salir de la pobreza; sin embargo, aún más importante es la de formar personas con un gran sentido de humanidad, de respeto y de amor a

sus semejantes. Aprender debe ser un estilo de vida, más allá de solo ganar dinero.

Conclusiones El sistema educativo de Singapur es ejemplar e innovador. Gracias a este una sociedad sumida en la pobreza surgió y ahora es considerada una de las más globalizadas en el mundo. Por tal motivo, no se puede negar que una buena educación permite que sociedades enteras salgan adelante y se posicionen en el mundo como las mejores.

Sin embargo, esta propuesta tiene sus fallas. En primer lugar, sigue un carácter determinista, pues los niños de clases altas recibirán mejor educación que las clases pobres. Estos últimos quedarán relegados y les costará salir adelante y romper esquemas. En segundo lugar, es un sistema muy opresivo en los jóvenes, y ellos pueden sentirse depresivos o estresados ante la carga académica, lo que tiende a provocar suicidios. Finalmente, la educación impartida sigue un carácter pragmático, pues solo se enseña lo que más se necesita en la sociedad.

Costa Rica puede tomar prestados algunos aspectos positivos de este sistema. Claro está, nos desenvolvemos en contextos geopolíticos diferentes, por tanto no sería recomendado hacer un calco de este por completo. Sin embargo, punto como la mejor educación, la de innovar, incluir elementos tecnológicos en el proceso educativo, así también la de mejorar los estímulos económicos en el profesorados, resultaran en un mejor desempeño en las educandos.

Bibliografía: Excelsior (2016) El modelo educativo que volvió a Singapur un país ejemplar.

Recuperado

de:

http://www.excelsior.com.mx/de-la-

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Universia España (2016) Estructura del Sistema Educativo. Recuperado de: http://www.universia.es/estudiar-extranjero/singapur/sistemaeducativo/estructura-sistema-educativo/1701, el 19/10/2016.

ABC (2013). La clave del éxito educativo de Singapur en Pisa: Todo se juega en la

escuela

primaria.

Recuperado

http://www.abc.es/sociedad/20131208/abci-exito-educativo-singapur201312051957.html, el 19/10/2016

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