Programación proyecto haremos un viaje espacial

ÍNDICE 1. CONOCIMIENTOS PREVIOS. 2. MOTIVACIÓN (ANEXO 1) 3. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN (ANEXO 2) 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

LECTURA DE CUENTOS: VISIONADO DE PELICULAS Y DOCUMENTALES: MANUALIDADES: EXPERIMENTOS BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN LA WEB. INFORMACIÓN GENERADA POR LAS FAMILIAS. CANCIONES, POESÍAS, ADIVINANZAS, REFRANES, LEYENDAS,LOTOS RINCÓN LÁPIZ Y PAPEL.

4. TOMA DE DECISIONES (ANEXO 3) 5. EJECUCIÓN (ANEXO 4) 6. EVALUACIÓN (ANEXO 5) 7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:(ANEXO 6) A-VISITA AL PUEBLO DE ASTURIAS B-CUMPLEAÑOS C-DÍA DEL LIBRO D-CUENTACUENTOS E-SALIDA AL MUSEO NICANOR PIÑOLE

8. OTRAS ACTIVIDADES: 1. PSICOMOTRICIDAD (ANEXO A) 2. INFORMATICA (ANEXO B) 3. INGLÉS (ANEXO C) 4. PRIMAVERA (ANEXO D)

1

PROYECTO “HAREMOS UN VIAJE ESPACIAL” 1.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

TAREA ASAMBLEA DE AULA

1.

ACTIVIDADES 1.EN GRUPO AULA DURANTE LA ASAMBLEA SE DIALOGA SOBRE LO QUE SABEMOS DEL TEMA DEL PROYECTO Y LO QUE QUEREMOS SABER.

LOS RESULTADOS EN LAS AULAS SON LOS SIGUIE NTES:

2

2.

MOTIVACIÓN:

TAREA

ACTIVIDADES

1. ELECCIÓN DEL PROYECTO A TRAVÉS DE UNA ENCUESTA A LAS FAMILIAS.

1.LECTURA Y RECUENTO DE LAS PROPUESTAS REALIZADAS POR LAS FAMILIAS. PUESTA EN COMÚN POR NIVELES. SE REALIZA LA MAS VOTADA (LOS PLANETAS)

2. ASAMBLEA DE TODOS LOS NIVELES.

2. EN EL PATIO CUBIERTO SE REUNE A TODAS LAS CLASES DEL COLE, CADA AYUDANTE DEL DÍA EXPLICA AL RESTO LO QUE SE HA DECIDIDO EN CADA AULA, RESPECTO A LO QUE QUEREMOS HACER EN ESTE PROYECTO. SE COMPARAN CONCEPTOS E IDEAS Y CONJUNTAMENTE LLEGAMOS A UNA CONCLUSIÓN. EL TEMA SERÁ “HAREMOS UN VIAJE ESPACIAL”.

(Fotos asamblea anexo 1)

A PARTIR DE AQUÍ CREAREMOS EL MAPA CONCEPTUAL QUE NOS GUIE.

3

3.

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

TAREA UTILIZAR DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN.

ACTIVIDADES 1. LECTURA DE CUENTOS: 2.VISIONADO DE PELICULAS Y DOCUMENTALES: 3.MANUALIDADES. 4.EXPERIENTOS 5.BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN LA WEB. 6.INFORMACIÓN GENERADA POR LAS FAMILIAS. 7.CANCIONES, POESÍAS, ADIVINANZAS, REFRANES, LEYENDAS,LOTOS 8.RINCÓN LÁPIZ Y PAPEL (Ver anexo 2)

4. TOMA DE DECISIONES TAREA

REALIZAR UN COHETE

ACTIVIDADES 1.DECIDIR EN EL AULA COMO SE FABRICARÁ EL COHETE, QUE NECESITAMOS (MATERIALES, HERRAMIENTAS, CAPACIDAD,..) PARA PROCEDER A CONSTRUIRLO. 2. EN ASAMBLEA CONJUNTA DE CENTRO EXPOSICIÓN Y PRESENTACIÓN DE IDEAS. SE COMPARAN Y SE DECIDE CÓMO SE VA A REALIZAR EL COHETE REPARTIENDO TAREAS ENTRE CADA GRUPO AULA PARA LLEGAR A LA CONSTRUCCIÓN FINAL (Ver Anexo 3)

5 .EJECUCIÓN TAREA

ACTIVIDADES

EN LA TAREAANTERIORSE ADJUDICÓ A CADA NIVEL UNO DE LAS

CONSTRUIR UN COHETE

PARTES DEL COHETE PARA SU CONSTRUCCIÓN SIENDO 3 AÑOS EL TECHO Y LAS LUCES, 4 AÑOS EL CUERPO Y 5 AÑOS LA BASE. **CADA NIVEL EMPIEZA A CONSTRUIR SU PARTE DEL COHETE CON LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS DECIDIDAS EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR.

(Ver anexo 4) 4

6. EVALUACIÓN TAREA

TRABAJO FINAL

ACTIVIDADES

1. SE LLEVA A CABO UN LIBRO-COHETE EN EL QUE QUEDA REFLEJADO TODO LO APRENDIDO Y TRABAJADO DURANTE ESTE PROYECTO. 2. COLOCACIÓN DE LAS DISTINTAS PARTES DEL COHETE REALIZADAS EN CADA AULA, ASÍ COMO DEL TRAJE ESPACIAL CONFECCIONADO.

(Anexo 5A)

EVALUACIÓN FINAL

2. DE NUEVO REUNIDOS EN ASAMBLEA SE REALIZA UN DIÁLOGO SOBRE LO APRENDIDO, SE TOMAN NOTAS Y SE LLEVA A CABO UNA OBSERVACIÓN QUE QUEDA REFLEJADA EN LOS ITEMS QUE CONFORMARÁN EL BOLETIN QUE SE ENTREGARÁ A LAS FAMILIAS CONJUNTAMENTE CON EL MATERIAL REALIZADO. (Anexo 5B)

7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS TAREA A-VISITA AL PUEBLO DE ASTURIAS

B-CUMPLEAÑOS

C-DÍA DEL LIBRO

D-CUENTACUENTOS

ACTIVIDADES CUENTACUENTOS Y BÚSQUEDA DEL TESORO RELACIONADOS CON LA PRIMAVERA Y LAS SEMILLAS. ******************************************************************** 1. FIESTA DE CUMPLEAÑOS DE PRIMAVERA, HACER LA TARTA, EL MANTEL Y JUEGOS EN EL PATIO (TIRO DE COMETAS REALIZADOS EN EL AULA, BAILE Y DECORACIÓN DEL SUELO CON TIZAS GRUESAS).

2. CUMPLE ESPACIAL, TARTA DE COHETE, JUEGOS SOBRE EL ESPACIO, LANZAMIENTO DE COHETES, JUEGO DE LOS PLANETAS (TIRAMOS BOLAS DE PAPEL DE PERIÓDICO A LOS PLANETAS QUE GIRAN EN SU ÓRBITA) ******************************************************************** 1. GYMKANA: A LO LARGO DE LA SEMANA SE LEERÁN VARIOS CUENTOS, CADA UNO DE ELLOS CONTIENE UNA PISTA Y EN UNO HAY ADEMÁS UNA LLAVE. CON LAS 5 PISTAS FORMAREMOS UNA CLAVE, EL ÚLTIMO DÍA ACUDIREMOS CON ESA CLAVE Y LA LLAVE AL PATIO CUBIERTO EN EL CUAL ENCONTRAREMOS 5 MALETINES, TENDREMOS QUE ENCONTRAR EL MALETÍN QUE SE CORRESPONDE CON NUESTRA CLAVE Y QUE SE ABRE CON NUESTRA LLAVE.

SALIDA AL ATENEO DE LA CALZADA PARA ASISTIR CUENTACUENTOS SOBRE EL ESPACIO.( Ver Anexo 6)

5

A

UN

8. OTRAS ACTIVIDADES 1. PSICOMOTRICIDAD: (Anexo A) 2. INFORMÁTICA. (Anexo B) 3. INGLÉS (Anexo C) 4. PRIMAVERA (Anexo D)

6

ANEXOS

7

ANEXO 1: MOTIVACIÓN ASAMBLEA

8

ANEXO 2: BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

1.

LECTURA DE CUENTOS:

9

2. VISIONADO DE PELICULAS Y DOCUMENTALES:

10

3. MANUALIDADES:

11

4. EXPERIMENTOS:

12

5. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN LA WEB:

1. FASES LUNARES: https://www.youtube.com/watch?v=lfPcs0cCJjU 2. ROCAS ESPACIALES: DIFERENCIA ENTRE COMETAS, ASTEROIDES, METEOROS Y METEORITOS https://www.youtube.com/watch?v=TzocevK2x8k&spfreload=10 3. MICKEY EN EL ESPACIO https://www.youtube.com/watch?v=2XAvHA4e1zU 4. LITTLE EINSTEINS: ANILLO ALREDEDOR DEL PLANETA

https://www.youtube.com/watch?v=cKkb3Hi6Zig

13

6.INFORMACIÓN GENERADA POR LAS FAMILIAS.

14

15

7.

CANCIONES, POESÍAS, ADIVINANZAS, REFRANES, LEYENDAS, LOTOS.

16

8 .RINCONES.

17

18

19

CONSTRUCCIONES: ESPACIO Y ASTRONAUTAS.

20

ANEXO 3: TOMA DE DECISIONES

21

ANEXO 4: EJECUCIÓN

22

ANEXO 5 A: EVALUACIÓN 23

24

25

26

ANEXO 5 B: EVALUACIÓN

27

ANEXO 5 B: EVALUACIÓN

Conocimiento del entorno

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Escribe números.

Lee números.

Asocia número a cantidad.

Lenguajes: Comunicación y representación.

Canciones.

Se relaciona bien

Vocabulario

Sabe pedir ayuda.

Emociones y sentimientos.

Puzles.

Respeta las normas.

Escribe letras indiscriminadamente

Realiza series.

Desenvolvimiento en el medio.

Escribe letra por sílaba.

Representación de la figura humana

Asocia letra a sonido.

Normas del juego.

Expresión corporal.

Lee palabras.

Días de la semana.

Motricidad gruesa adecuada.

Reconoce su nombre.

Motricidad fina adecuada.

Palabras habituales.

Experimentos.

Ubica figuras y objetos.

Tecnología.

Estaciones.

Respeta producciones.

Plástica y expresión corporal.

Juega colectivamente.

Escucha en inglés.

Operaciones sencillas.

Referentes espaciales.

Ordenar secuencias.

Juegos de mesa.

Características de primavera Fiestas de primavera.

Interés por el proyecto.

Cuerpos celestes.

Planetas.

Resolución de conflictos.

Entiende en inglés.

Profesiones del espacio.

Participa en inglés

Cohete.

Experimentos.

28

ANEXO 6: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A. Búsqueda del tesoro (Pueblo de Asturias)

29

Día del libro

Libros utilizados: 1.

2.

3.

4.

5.

El cazo de Lorenzo (pwp).

La cocina de la bruja (video YouTube) EL monstruo rosa (visor PDI) Los 7 cabritillos (narración). ¿Hay algo mas aburrido que ser una princesa rosa? (Kamishibai)

30

Pistas dadas:

Claves resultantes:

31

Fotos:

32

C. CumpleaĂąos

33

D. Cuentacuentos del espacio (Ateneo de la Calzada)

34

E.VISITA MUSEO NICANOR PIÑOLE

35

F.CONVIVENCIA CON FAMILIAS

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OTRAS ACTIVIDADES ANEXO A: PSICOMOTRICIDAD SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD: LOS PLANETAS Y LA GRAVEDAD *Objetivos: Experimentar con su cuerpo- por simulación- la fuerza de la gravedad Aproximarse al conocimiento de la formación de los planetas Realizar movimientos de giro en distintas direcciones y siguiendo una órbita Controlar el cuerpo en movimientos dirigidos Responder con el movimiento a los efectos musicales y de sonido En el medio se coloca un objeto grande que simula ser el sol. *Se forman 3 grupos 1 de 6 1 de 9 1 de 11 1 niña queda fuera: es la gravedad.

El primer grupo hace un corro alrededor del sol, se aprieta mucho a él El segundo grupo se coloca alrededor del primero y se aprietan mucho El tercer grupo se coloca alrededor del segundo y se aprietan mucho La gravedad hace movimientos de apretar

1. Formación de los planetas: La música empieza a sonar (Anne Clark WordprocessingOurDarkness) todos intentan girar despacio alrededor del sol.

Giran y giran hasta que se oye una explosión, (Maurice Jarre - MainTitles) en ese momento salen despedidos y se alejan del sol. Quedan sin moverse.

2. La fuerza de la gravedad: Se explica que la gravedad va colocando a los planetas y que otros más pequeños serán los satélites.

Pero necesitan aprender a girar así que Comienza la música (Mazurka) y estos empiezan a girar sobre sí mismos y alrededor del sol, después lo hacen los satélites 3. Lluvia de meteoritos: Se forman dos grupos: uno son los planetas y otros son los meteoritos. Cuando la música suena suave los planetas giran plácidamente de repente cambia la música a fuerte (Maurice Jarre – Overture) y entra el segundo grupo lanzan pelotas intentando dar a los planetas pero estos lo evitan. Cambia la música y los meteoritos desaparecen y los planetas quedan tranquilos en su órbita.

4. La paz del universo: Suena la música suave(B.S.O - Mi gran boda Griega) Todas y todos imaginan que son cuerpos celestes moviéndose por el espacio, lo hacen muy lentamente como si flotaran, se agarran de las manos y comienzan a bailar , terminan en el suelo descansando y relajando. (Delibes - Dúo de flores de Lakme)

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ANEXO B: INFORMĂ TICA http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/astronomia/infantil/index.html http://www.tudiscoverykids.com/juegos/ordenando-los-planetas/http://www.cyberkidz.es/cyberkidz/juego.php http://www.cokitos.com/crucigrama-del-sistema-solar/ http://www.cokitos.com/planetas-del-sistema-solar-ingles/ http://web.educastur.princast.es/cp/asturias/documentos/Pelayo.htm

https://www.symbaloo.com/mix/juegoseeijosezorrilla1

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ACTIVIDADES CON ZOWI. 1. Presentación del robot.

2. Encendido del robot y de la Tablet.

3. Descarga de la aplicación.

4. Abrimos la aplicación.

5. Ponemos distintas formas de boca y expresemos la emoción que transmiten.

6. Las dibujamos sobre una cara en la pizarra y las ponemos también.

7.

Flechas: un niño o niña da órdenes de desplazamiento a un compañero o compañera con las flechas.

8.

Flechas para mover a Zowi.

9.

Practicamos moviéndolo por el espacio.

10.

Lo movemos por cominos señalados por picas.

11.

Lo desplazamos hacia un objetivo determinado.

12.

Plasmamos previamente el camino a seguir por Zowi con flechas de dirección y a continuación lo ejecutamos

13.

39

ANEXO C: INGLÉS

40

ANEXO D: PRIMAVERA

41

PUERTAS DE PRIMAVERA

42