ESSE EST PERCIPI. Design public space through a cognitive interpretation

ESSE EST PERCIPI una lettura cognitiva per il progetto dello spazio pubblico

Politecnico di Torino LM - Architettura Costruzione CittĂ a.a. 2015/2016 Relatori Prof. Gustavo Ambrosini

Correlatori Dott. Marco Trizio Prof.ssa Alessandra Re Candidata Beatrice Gamba

SOMMARIO Introduzione: verso un approccio cognitivo all’analisi urbana

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Premessa: un glossario ragionato per la comprensione della ricerca ��������������������������������������������������3

1.1 L’influenza delle caratteristiche di un ambiente sulla cognizione ����������������������������������������������� 11 1.1.1 La percezione per gli psicologi della Gestalt ������������������������������������������������������������������������������� 12 1.1.2 La teoria delle affordances ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 17 1.1.3 Le scoperte della neuroscienza cognitiva ������������������������������������������������������������������������������������ 19 1.1.4 L’impossibiltà di generalizzare ����������������������������������������������������������������������������������������������������������� 24

1.2 L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione ��������������������������������������������������������� 29 1.2.1 La teoria degli schemi mentali ����������������������������������������������������������������������������������������������������������� 33 1.2.2 L’influenza dell’attenzione sulla memoria: il ricordo di un luogo ����������������������������������� 35 1.2.3 I limiti della descizione verbale di un ambiente ����������������������������������������������������������������������� 64 1.2.4 La descrizione grafica di un luogo da parte degli abitanti ��������������������������������������������������� 70 1.2.5 Aspetti affettivi della relazione uomo-ambiente ����������������������������������������������������������������������� 74

1.3 L’influenza dell’ambiente sulle interazioni ���������������������������������������������������������������������������������������������� 83

2.

Applicazione a due casi studio

2.1 Dalla teoria alla pratica: la proposta di un metodo integrativo ��������������������������������������������������� 95 2.1.1 L’analisi cognitiva del disegno degli abitanti ����������������������������������������������������������������������������� 98 2.1.2 Le considerazioni progettuali conseguenti all’analisi ���������������������������������������������������������102

2.2 Un giardino dimenticato nel quartiere torinese di Barriera di Milano �������������������������������������105 2.2.1 L’analisi del disegno degli abitanti �����������������������������������������������������������������������������������������������112 2.2.1.1 Distorsione della mappa ���������������������������������������������������������������������������������������������������118 2.2.1.2 Incompletezza della mappa �������������������������������������������������������������������������������������������122 2.2.1.3 Aumento della mappa �������������������������������������������������������������������������������������������������������128 2.2.2 I temi progettuali emersi dall’analisi �������������������������������������������������������������������������������������������132

2.3 Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano �������������������������������������������������������������������������141 2.3.1 L’analisi del disegno degli abitanti �����������������������������������������������������������������������������������������������154 2.3.1.1 Distorsione della mappa ���������������������������������������������������������������������������������������������������160 2.3.1.2 Incompletezza della mappa �������������������������������������������������������������������������������������������172 2.3.1.3 Aumento della mappa �������������������������������������������������������������������������������������������������������176 2.3.2 I temi progettuali emersi dall’analisi �������������������������������������������������������������������������������������������181

Conclusioni: l’analisi cognitiva per la qualità del progetto dello spazio pubblico ������������������������� 203

Bibliografia �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 211

Sitografia ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 230

“

Distinguiamo ora tra un ambiente geografico e un ambiente comportamentale.

Viviamo tutti nella stessa città?

Sì se intendiamo quella geografica, no quando intendiamo quella del comportamento.

Koffka

”

VERSO UN APPROCCIO COGNITIVO ALL’ANALISI URBANA

La fase precedente la realizzazione di un progetto di spazio pubblico esterno - sia esso strada, piazza o parco - vede spesso l’architetto protagonista di un approccio analitico tradizionale, caratterizzato dalla raccolta dei dati necessari ad una completa fotografia dell’esistente.

Dall’inquadramento generale storico-morfologico, allo studio di attività e luoghi di interesse, alla lettura sociologica del contesto, fino ad una scala più ridotta, dove si lavora riportando i dettagli dell’esistente. Si fotografa, per riassumere, la realtà quantitativa.

Vi è, tuttavia, una dicotomia presente in tale approccio: la fotografia dell’esistente non coincide con l’immagine spaziale dei fruitori.

1

Esse est percipi: un differente punto di vista

La citazione di Koffka1 a inizio paragrafo riporta proprio questa distinzione. Mentre l’architetto o urbanista progetta su una pianta che riporta gli elementi presenti sul sito, ogni individuo conosce, e dunque contempla come esistenti, solo alcuni di tali elementi. Ognuno vive una città differente, nella quale esistono solo alcune parti.

Numerosi teorici2,3 sostennero che lo spazio non sia definibile, in maniera assolutistica, tramite la sola geometria euclidea.

Tutta la realtà, e dunque lo spazio che ci circonda, è invero la cognizione che ne abbiamo. Volendo estremizzare si potrebbe citare la celebre formula che riassume la filosofia di Berkeley, «Esse est percipi», ovvero “essere significa essere percepito”: tutto l’essere di un oggetto consiste nel suo venir percepito e nient’altro,4 ossia esiste solo ciò che viene percepito. In tale ottica, la città risulta composta dall’insieme di queste percezioni singole.

Alcuni elementi che la compongono saranno esistenti per tutti, altri solo per alcuni ed altri ancora non esisteranno per nessuno.

Si potrebbe supporre l’esistenza di una cognizione comune della realtà, costituita dagli elementi presenti nella memoria di tutti?

1 2 3 4

2

K. Koffka, Principi di psicologia della forma, Boringhieri, Torino, 1970, pp. 128 H. Lefebvre, La production de l’espace, Anthropos, Parigi, 1974 M. Foucault, Des espaces autres, heterotopias, in “Architecture, Mouvement, Continuité”, No. 5, 1984, pp. 46-49 G. Berkeley, Trattato sui principi della conoscenza umana, Laterza, Bari, 1974

Verso un approccio cognitivo all’analisi urbana



E, nel caso in cui fosse possibile creare una mappa del solo “percepito come esistente”, il progetto potrebbe forse partire da essa e non da una pianta quantitativa?

Risalire a tale immagine cognitiva non è tuttavia cosa semplice.

La raccolta dei ricordi degli abitanti in merito ad un luogo vissuto può avvenire in due modi: tramite la richiesta di descrizione verbale durante un’intervista o tramite la richiesta di un disegno del luogo stesso.

Uno studio di Testa5 evidenzia, a tal proposito, le differenze tra ciò che riportano oralmente gli intervistati e la mappa che disegnano del luogo: ad una buona padronanza del quartiere esplicitata, non corrisponde graficamente un altrettanto dettagliata cognizione dimensionale e distributiva degli elementi ivi presenti.

Se richiesto di riportare in mappa dimensioni spaziali e oggetti presenti, subentrano sulla carta delle differenze rispetto alla realtà. Tali errori di dimensionamento sono assai importanti nella costruzione di un’immagine cognitiva e, tuttavia non tracciabili, se si ricorresse solamente ad una forma orale.

5

G. Testa, La rappresentazione grafica dello spazio urbano, in A.M. Nenci (a cura di), “Conoscere e rappresentare la città”, Cedam, Padova, 1997 3

Il passaggio ad un’esplicitazione verbale comporta infatti, a prescindere dalla propria conoscenza del luogo indagato, una mediazione razionale tra la realtà ed almeno tre altri fattori: ciò che ci si aspetta di dover dire, l’anteposizione dei propri bisogni e le personali capacità comunicative.

L’impiego della parola comporta dunque l’intervento di un alto numero di variabili strettamente individuali, difficili da analizzare in contemporaneo e non ignorabili.

L’utilizzo della forma grafica da parte dell’intervistato invece consente un minore numero di fattori che influenzano l’elicitazione delle rappresentazioni mentali.

L’architetto dovrebbe assumere dunque la capacità di leggere tali disegni, idoneità che implica la piena comprensione della relazione psicologica tra l’uomo e l’ambiente-stimolo.

Lo sviluppo di questo lavoro di ricerca è orientato proprio in tale direzione, proponendo alcuni strumenti per la lettura della cognizione di un luogo.

Ad una prima parte teorica circa il rapporto tra cognizione e ambiente in letteratura, seguirà una seconda parte di definizione di un metodo analitico.

Tale metodo sarà poi applicato a due casi studio, accomunati dalla criticità dell’inutilizzo: un giardino a Barriera di Milano e una piazza a Fossano.

4

5

1. PSICOLOGIA COGNITIVA UTILE AL PROGETTO

1

PREMESSA: UN GLOSSARIO RAGIONATO PER LA COMPRENSIONE DELLA RICERCA

Verso quali elementi dell’ambiente l’uomo rivolge più attenzione?

Quali percepisce maggiormente?

Di quali ha cognizione?

Perché il suo ricordo risulta talvolta alterato?

La psicologia ambientale è la disciplina che storicamente si occupa di rispondere a tali domande.

Al fine di comprendere i principi della materia in oggetto, occorre distinguere tra i significati di cognizione, sensazione e percezione. Tali concetti sono affrontati in questo paragrafo in maniera estremamente semplificata, ma saranno meglio esplicitati nei capitoli a seguire.

La sensazione è l’immediata conseguenza neurobiologica ad

Sensazione

uno stimolo sensorio, trasmesso tramite fotorecettori, meccano ricettori o chemoricettori.

9

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Percezione

La percezione, riprendendo il l’Oxford English Dictionary, è l’azione della mente tramite la quale essa riferisce le cause di una sensazione ad un oggetto esterno. 1 Ovvero, la percezione è un processo di elaborazione delle informazioni sensoriali convogliate dagli organi di senso e differisce dalla sensazione per la coscienza dell’esistenza di fatti più lontani associati con l’oggetto di percezione.

Cognizione

L’insieme dei processi informativi derivano dall’ambiente interno ed esterno e la conseguenza dei processi di queste informazioni sensoriali è la cognizione, un concetto che include apprendimento e memoria, percezione, emozioni, presa di decisione e tutte le forme di processo delle informazioni.

In risposta ad una semplice o complessa esperienza sensoriale, un organismo risponde e si comporta, il comportamento non è solamente una risposta immediata ad uno stimolo ma è più spesso ciò che un organismo sceglie di fare rispetto ad una varietà di opzioni in risposta ad un set complesso di condizioni ambientali.

Comportamento

Un comportamento può essere dunque considerato come una forma di risposta ad una combinazione tra gli stimoli sensoriali immediati e i meccanismi cognitivi presenti.

1 10

T. D. Albright, Perceiving, in “Daedalus Winter 2015, Vol. 144, No. 1, pp. 22–41

Premessa: un glossario ragionato per la comprensione della ricerca



In letteratura, vi sono due approcci all’analisi della relazione tra uomo e ambiente che occorre brevemente introdurre al fine di comprendere i capitoli seguenti: l’ottica bottom-up e l’ottica top-down.

Un esempio di ottica bottom up è l’approccio sostenuto fino agli anni Settanta dalla psicologia cognitiva: essa analizzava per lo

Ottica bottom-up

più la relazione tra stimolo e individuo tramite il percorso che lo stimolo compie. Lo stimolo era studiato a partire dagli organi di senso fino alla sua collocazione nella memoria a lungo termine.

Una delle ipotesi circa tale meccanismo percettivo era la seguente: ai processi percettivi di base seguono processi attentivi che trasferiscono alcuni prodotti di tale elaborazione iniziale nella memoria a breve termine ed infine, una parte delle informazioni sono conservate nella memoria a breve termine, mentre altre inviate a quella a lungo termine.

Il limite a tale approccio è la supposizione che l’organismo che accoglie gli stimoli sia inattivo e impreparato: lo stimolo è in quest’ottica l’unico artefice della percezione. Il principio per il quale si considera l’esistenza di un’elaborazione comune a tutti dello stimolo, dettata dalle caratteristiche dello stimolo stesso e non da caratteristiche dell’individuo che osserva lo stimolo, è definito in letteratura elaborazione “dal basso verso l’alto” o “bottom-up”.

11

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Ottica top-down

Dagli anni Settanta alcuni teorici sostennero l’esistenza di un’elaborazione “dall’alto verso il basso”, o “top-down” influenzata pertanto dagli aspetti individuali, quali le aspettative determinate dal contesto e le esperienze pregresse.

La percezione stessa è in tal senso intesa come strettamente dipendente dalle attitudini soggettive. In base al proprio vissuto, ogni soggetto sviluppa un proprio meccanismo di elaborazione, guidata per tanto dai “concetti” precedentemente acquisiti.

La percezione è studiata in tale ottica come dipendente dalle specifiche caratteristiche dei processi cognitivi del singolo soggetto.

Come si vedrà, tutta l’attività cognitiva è in realtà costituita dall’interazione simultanea tra processi top-down e bottom-up.2 La percezione stessa è un processo cognitivo, preceduto dalla sensazione, ed è legato anche ad altri processi cognitivi, quali memoria, attenzione e linguaggio. L’ottica bottom-up è il primo stadio di questo processo: i processi visivi primari analizzano ed elaborano le caratteristiche fisiche dello stimolo, permettendo l’emergere dell’oggetto strutturato.

2 12

M.W. Eysenck, M.T. Keane, Psicologia cognitiva, terza edizione, Idelson-Gnocchi, Napoli, 2012, pp.27-113

Premessa: un glossario ragionato per la comprensione della ricerca



La psicologia cognitiva, con un approccio top-down, contribuì allo studio del secondo stadio di questo processo, anche definito “stadio di elaborazione cognitiva”, perché è attraverso i processi cognitivi che lo stimolo, attraverso il confronto con le conoscenze depositate in memoria, viene riconosciuto.

Considerando come stimolo gli elementi presenti in uno spazio pubblico urbano e come individuo un fruitore di tale spazio, si introdurranno alcune teorie circa la percezione e il ricordo di tale luogo.

Si

svilupperanno

alcune

posizioni

teoriche,

tratte

prevalentemente dalla letteratura psicologica, selezionandone le sole argomentazioni realmente utili ad uno sviluppo progettuale e strutturate come segue.

• A. L’influenza delle caratteristiche di un ambiente sulla cognizione dell’ambiente stesso. (Elaborazione dello stimolo dal basso verso l’alto) • B. L’influenza degli aspetti individuali sulla cognizione dell’ambiente (Elaborazione dall’alto verso il basso) • C. L’influenza dell’ambiente sulle interazioni

13

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

L’organizzazione degli argomenti ha l’obiettivo di fornire uno schema solido e definito di considerazioni teoriche, alle quali far corrispondere altrettante linee guida pratiche di approccio all’analisi. Le linee guida progettuali conseguenti saranno esemplificate tramite due casi studio.

Il tentativo è quello di indicare nuove prospettive di indagine psico-fisica, provando a colmare, o almeno segnalare, l’effettiva mancanza di legame con la pratica progettuale a fronte di una così corposa indagine teorica.

Tale lacuna è infatti segnalata da tempo dalla letteratura psicologica, atteggiamento in passato dovuto, come ebbe ad ipotizzare Canter3, alla stessa tradizione della ricerca di laboratorio, che tende a tenere lontani da tale interesse pratico, essendo il laboratorio per definizione un “non ambiente” ed attualmente causata in Italia dalla ancor attuale mancanza di indirizzi di ricerca che vedano una stretta collaborazione tra architetti dello spazio pubblico e psicologi.

3

14

D. V. Canter, Putting situation in their place: foundations for a bridge between social and environmental psychology, in A. Furnham, “Social behavior in contect”, Allyn and Bacon, Londra, 1984, pp. 208239

Premessa: un glossario ragionato per la comprensione della ricerca

Il campo di indagine è limitato al caso di un generico spazio pubblico sul quale debba intervenire un progetto di



L’obiettivo della ricerca

riqualificazione. Il presupposto è quello di considerare come pre-esistente solo ciò che è tendenzialmente percepito come esistente dagli abitanti. L’obiettivo, in un’ottica di riqualificazione urbana efficace, è quello di arrivare a definire la conformazione di tale immagine pre-esistente al fine di insistere su di essa per il progetto, individuandone, oltre che la morfologia, anche i meccanismi di appropriazione già in atto.

L’analisi a seguire non ha la pretesa di indicare un rigido metodo progettuale, tanto meno delle linee guida universali, ma mira a riflettere sulle ragioni per le quali occorrerebbe includere le analisi psicologiche nello studio di un luogo di progetto, puntando un proiettore su questo connubio.

15

“

Think of a city and what comes to mind? Its streets. If a city’s streets look interesting, the city look interesting; if they look dull, the city looks dull.

Jane Jacobs

”

L’INFLUENZA DELLE CARATTERISTICHE DI UN AMBIENTE SULLA COGNIZIONE

1.1

Il termine percezione si riferisce ai modi con cui un’informazione acquisita attraverso gli organi di senso è trasformata in esperienza di oggetti, eventi, suoni, gusti, eccetera1. La semplicità e naturalezza di tale meccanismo è semplicemente apparente: l’interpretazione delle informazioni sensoriali implica una notevole varietà di processi, ad oggi simulabili solo in minima parte dai sistemi computazionali. Le teorie in merito sono assai numerose e tale complessità e varietà di sviluppi le ha procurato nel tempo l’appellativo di banderuola della psicologia.2 La morfologia dello spazio influenza la percezione dell’utente: attraverso la vista, l’udito e l’olfatto egli elabora le informazioni ambientali, memorizzandone a breve o lungo termine alcuni elementi selezionati.

1 2

I. Roth, v. Bruce, J. P. Frisby, Perception and Representation: Current Issues, Cap.2, Open University Press, Philadelphia, 1995, pp. 81-138 W.H. Ittelson, Environmental Perception and Urban Experience, in “Environment and Behavior”, No. 10, June 1978, pp. 193-213 17

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

La necessità di approfondire il meccanismo di selezione, organizzazione e memorizzazione di alcuni elementi rispetto ad altri determinò l’origine del legame tra psicologia ed architettura, con nascita della psicologia della Gestalt.

La percezione per gli psicologi della Gestalt

Un gruppo di psicologi tedeschi degli inizi del ventesimo secolo, emigrati negli Stati Uniti tra le Due Guerre, sostenevano una nuova tesi: le basi del comportamento umano sono rintracciabili nel modo in cui viene percepita la realtà. La nostra percezione varia a seconda del variare di ciò che ci circonda. Con il termine “psicologia della percezione” si indica una serie di processi che intervengono sui pattern di stimolazione e producono come risultato qualche forma di cambiamento dello stato “interno” del sistema percipiente.

L’approccio è dal basso verso l’alto: l’organizzazione delle informazioni percepite precede l’elaborazione, dunque la percezione di un oggetto non dipende necessariamente dal vissuto individuale.

La teoria della Gestalt o della forma, è un vero e proprio insieme di principi scientifici dedotti da esperimenti sulla percezione sensoriale.

18

L’influenza delle caratteristiche di un ambiente sulla cognizione

1.1

Essa sostiene che l’esperienza non debba essere considerata più come derivata dai dati di sensazioni distinte abbinati attraverso un processo associativo, ma debba essere costituita da degli insiemi percettivi precostituiti e organizzati in maniera significante.3 Il significato estetico, secondo i criteri della Gestalt, equivale sempre all’organizzazione dell’opera nelle sue componenti, ovvero al rapporto tra le parti e il tutto, l’immagine è dunque sempre globale. La visione stessa non è più una mera registrazione meccanica di elementi, ma è l’afferrare strutture significanti. “Ogni percezione è anche pensiero, ogni ragionamento è anche intuizione, ogni osservazione è anche invenzione4”.

L’atto della percezione tramite i cinque sensi non può mai essere puro meccanicismo, esso implica necessariamente un filtro delle informazioni: se ne scelgono alcune e se ne escludono altre. Più il sistema di elementi è complesso, più la mente tenderà a semplificarne l’immagine globale5. L’insieme osservato non sarà comunque percepito come semplice somma delle sue componenti.

3 4 5

L. Pizzo Russo, Conversazione con Rudolf Arnheim, Centro internazionale studi Di Estetica, Palermo, 1983 R. Arnheim, G. Dorfles, Arte e percezione visiva, Nuova versione, Feltrinelli Editore , Milano, 2002, p. 27 K. Koffka,Principi di psicologia della forma, Boringhieri, Torino, 1970, pp. 128-204 19

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Arnheim introduce un semplice esempio per spiegare tale tesi: un cerchio nero in un quadrato bianco. Se il cerchio è spostato rispetto al centro del quadrato nella percezione dell’insieme vi sarà una tensione visiva, che comporta un’attrazione del cerchio verso il centro e una repulsione dai bordi.

Pertanto l’esperienza visiva può essere definita come dinamica.

Per tale ragione la forma (form o Gestalt) differisce dalla configurazione (shape): la prima è relazionata all’insieme, la seconda è un contorno, una linea risultante da un filtraggio attivo della mente, che individua l’oggetto singolo.

La prima, la forma, è fortemente legata all’equilibrio di un complesso. Un elemento posto a destra su una facciata genera infatti sensazioni differenti rispetto ad uno posto a sinistra, lo stesso dicasi per alto e basso.

Nella realtà, necessariamente, la percezione che si avrà di un edificio sarà relativa a ciò che lo circonda, pertanto l’equilibrio, così come la definizione della gestalt, saranno possibili solo se armonici con il contesto. L’oggetto non può mai essere considerato come isolato.

La pesantezza percettiva degli oggetti è un fattore rilevante in questa ricerca: l’oggetto più grande risulta anche quello più pesante, così come l’oggetto più isolato o quello più compatto.

20

L’influenza delle caratteristiche di un ambiente sulla cognizione

1.1

Un altro celebre studio gestaltico concerne invece i meccanismi di raggruppamento, utile al fine di comprendere come avvenga la selezione, l’organizzazione e dunque la memorizzazione di alcuni elementi di uno spazio pubblico rispetto ad altri.

Poiché l’attività visiva non opera con la fedeltà della macchina fotografica, ma registra solamente dei frammenti di forma e colore, per i gestaltisti vedere significa afferrare solamente alcune caratteristiche preminenti d’un oggetto.

Attraverso lo studio della separazione tra percezione e organizzazione delle informazioni essi elaborarono diverse leggi, che, nonostante le critiche ai metodi di indagine e alle errate supposizioni pseudo-fisiologiche, non furono mai confutate.

L’idea fondante è che il tutto è diverso dalla somma delle singole parti: la percezione di più oggetti insieme è sovraordinata rispetto alla percezione che si ha di essi singolarmente. Le leggi fondamentali che spiegano il funzionamento dell’organizzazione percettiva sono per i gestaltisti quelle del raggruppamento, tra cui troviamo6: • Legge della prossimità: gli elementi visivi vicini tendono ad essere raggruppati insieme • Legge della somiglianza: gli elementi simili tendono ad essere raggruppati insieme

6

R. Arnheim, G. Dorfles, Arte e percezione visiva, Nuova versione, Feltrinelli Editore , Milano, 2002 21

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

• Legge della continuità: gli elementi che richiedono il minor numero di cambiamenti o interruzioni tendono ad essere raggruppati insieme • Legge della chiusura: le parti mancanti di una figura vengono inserite per completare la figura stessa.

Alle quali Rock e Palmer aggiunsero7 : • Legge della regione comune: gli elementi contenuti nella stessa area o regione percepita tendono ad essere raggruppati insieme • Legge della connessione: qualsiasi regione connessa, uniforme tende ad essere percepita come un’unità singola.

Benché tali leggi siano tuttora valide, l’errore attribuito agli psicologi della Gestalt fu quello di considerare l’organizzazione delle informazioni antecedente l’elaborazione, sopravvalutando il ruolo dei processi bottom-up. 8 L’approccio gestaltico, per il quale forma e colore cono percepiti in modo immediato, gettò le basi per le successive teorie ecologiche della percezione: anche la funzione di un oggetto, è da noi percepita direttamente.

7 8 22

I. Rock e R. Palmer, The legacy of Gestalt psychology, in Scientific American, Dec 1990, pp.48-61 M.W. Eysenck, M.T. Keane, Psicologia cognitiva, terza edizione, Idelson-Gnocchi, Napoli, 2012, pp.27-113

L’influenza delle caratteristiche di un ambiente sulla cognizione

Lo psicologo James Jerome Gibson 9 nel 1979 coniò in tal senso il concetto di affordance, dall’inglese “to afford”, offrire, dare o

1.1

La teoria delle affordances

fornire, termine particolarmente utile al vocabolario urbanistico.

Focalizzando i suoi studi sulla percezione, formulò la “Teoria della percezione diretta”: i sensi, in quanto sistemi percettivi diretti, colgono le caratteristiche strutturali invarianti di un ambiente, ovvero quegli attributi che permangono uguali a se stessi a prescindere dal soggetto interagente. La percezione è in tal senso un fenomeno diretto: le informazioni fornite da un ambiente sono solitamente sufficienti per permettere al soggetto di spostarsi ed interagire con l’ambiente stesso senza complessi processi e rappresentazioni interne. Le stesse informazioni ambientali dirigono l’attenzione selettivamente verso alcuni aspetti dell’ambiente.

Tutte le informazioni sono già presenti nell’oggetto stimolante: le affordances sono che cosa l’ambiente offre, sono gli indizi ambientali che aiutano ad usufruire di un oggetto. Dunque l’affordance non è solamente legata alle informazioni che un oggetto fornisce ma è anche legata al contesto in cui esso si trova e che ci permette di coglierla.

9

J.J. Gibson, Un approccio ecologico alla percezione visiva, Il Mulino, Bologna 1999 23

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Un individuo che si muove nell’ambiente con determinate necessità, più o meno connesse alla sopravvivenza, è in grado di esplorare un ambiente che vede per la prima volta dirigendo la propria attenzione verso alcuni oggetti e rendendone manifesta l’utilità.

Uno dei fondatori della psicologia cognitivista moderna, Donald.

A. Norman, sviluppa il concetto di affordance di Gibson.

Egli distingue tra: •

Affordance reale, ovvero relativa a tutte le operazioni

che un oggetto permette di compiere.

•

Affordance percepita, ovvero relativa alle operazioni che

il soggetto percepisce come consentite.

Ogni soggetto è capace di cogliere, a seconda della necessità, le diverse possibilità d’uso degli oggetti con i quali interagisce.

Un’arancia potrà essere vista come cibo o come oggetto da lanciare a seconda che la persona che la osserva sia affamata o arrabbiata.

Ad esempio, se ci si trova in un parco e si ha sete si dirigerà l’attenzione verso quegli stimoli percettivi che possano soddisfare il bisogno, ovvero una fontanella, se si vuole sostare e leggere, si dirigerà l’attenzione verso la presenza della panchina più adatta a tale scopo, se non è presente, questa affordance non può essere scoperta.

24

L’influenza delle caratteristiche di un ambiente sulla cognizione

1.1

Norman sostiene la tesi che una caratteristica necessaria per poter definire un artefatto fisico come “ben progettato” sia la vicinanza tra l’affordance reale e quella percepita. 10 Rimanendo nell’ottica di comprendere come l’ambiente, con le caratteristiche di cui dispone, influisca sulla percezione e

Le scoperte della neuroscienza cognitiva

cognizione che ne si ha, occorre riportare brevemente alcuni dei risultati scientifici più importanti a riguardo. E la neuroscienza cognitiva è la disciplina che più di tutte lavora in questa direzione.

L’utilità prima dell’analisi dei dati neurobiologici consiste nel fornire un metodo efficace per limitare lo spazio di ricerca. Essa può fornire quei vincoli fondamentali nei confronti delle teorie computazionali.

Ad esempio ha permesso una divisione in zone del cervello adibite ad un’elaborazione specifica, stabilendo il dove e il quando avviene un dato processo. Conseguentemente, a seconda delle zone attivate, si può comprendere come l’individuo reagisca una volta sottoposto ad un dato stimolo.

Senza entrare nella specificità della materia, si riporteranno in seguito alcune scoperte neuroscientifiche utili allo studio percettivo dello spazio pubblico.

10 D. A. Normann, The Psychology of Everyday Things, Basic Books, New York, 1988 25

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Il primo procedimento11 è il meccanismo di riconoscimento di una sagoma rispetto al contesto.

La nostra mente compie uno sforzo notevole per dividere l’immagine riportata sulla retina in superfici e stabilire l’ordine di posizione nello spazio: quale è antecedente, quale posteriore.

In questa ricerca, i confini appaiono sempre come prevalenti sui volumi. Una differenza di colore tra due superfici genera un confine ed è ad esso che la nostra mente affida l’attribuzione della posizione. E’ dunque la forma predominante a generare la linea di demarcazione tramite il proprio confine.

Questo meccanismo è totalmente involontario e dipende da diversi principi che regolano la nostra organizzazione visiva in funzione delle informazioni emesse dalle retine: tutto ciò che vediamo è in realtà trasmesso dalle retine come facente parte di un’unica superficie, tranne i punti che generano i confini degli oggetti.

Tramite questo principio percepiamo la profondità spaziale.

Luci, ombre, cromatismi sono gli indizi tramite i quali definiamo un oggetto.

11 E. Buiatti, Forma Mentis. Neuroergonomia sensoriale applicata alla progettazione, FrancoAngeli, Milano, 2014, pp. 11-93 26

L’influenza delle caratteristiche di un ambiente sulla cognizione

1.1

La seconda considerazione neuroscientifica concerne l’aspetto dell’altezza: esistono più neuroni nelle aree sensoriali che scaricano selettivamente in corrispondenza di stimoli orientati verticalmente rispetto a stimoli orizzontali e obliqui12.

Gli edifici alti come grattacieli e cattedrali tendono dunque a stimolare maggiormente il nostro sistema percettivo.

Le

implicazioni

psicologiche

legate

all’altezza

sono

numerosissime. Essa è automaticamente associata ad un valore positivo. Si considerano spesso più alte di quanto lo siano realmente persone con un alto status, ad esempio.

Con ogni probabilità l’avere una posizione spaziale più elevata è associato intrinsecamente ad un maggior grado di senso di sicurezza, controllo e stabilità. L’influenza nell’architettura è notevole: obelischi, campanili, grattacieli ne sono la dimostrazione.

12 M. Costa, Psicologia ambientale e architettonica. Come l’ambiente e l’architettura influenzano la mente e il comportamento: Come l’ambiente e l’architettura influenzano la mente e il comportamento, FrancoAngeli, Milano, 2012 27

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Altro aspetto concernente le attivazioni cerebrali e le sensazioni generatesi al variare di una configurazione, è la dimostrazione neuroscientifica che la vista di bordi netti e rigidi, piuttosto che di contorni curvi, produce una maggiore attivazione dell’amigdala, una zona del cervello coinvolta nella gestione della paura e dell’eccitazione. 13 Gli scienziati del marketing concordano su come forme rette trasmettano distacco, forza, aggressività e dominanza, mentre forme convesse evocano armonia, morbidezza, mancanza di limiti14.

13 In un quadro recente di neuroscienza cognitiva Bar e Neta considerano il cervello umano come attivo, in quanto genera continuamente previsioni su cosa aspettarsi nell’ambiente. Queste continue previsioni sono estremamente rapide, e dipendono dalle somiglianze tra gli ingressi di nuovi input e le rappresentazioni familiari più recentemente memorizzate. Ad esempio, se si vede una sedia che non si è mai vista prima, è comunque possibile determinare che cosa è, la sua funzione, peso approssimativo, prezzo approssimativo, e altre caratteristiche. Per ricavare queste analogie rapidamente ci affidiamo sorprendentemente a poche informazioni. Il loro documento fornisce una espansione teorica del loro lavoro, descrivendo gli studi e le idee che sintetizzano insieme, per illustrare questo principio unificante del cervello umano.

Specificano la natura delle informazioni utilizzate per formare impressioni, preferenze, giudizi e previsioni, proponendo circuiti neurali che mediano queste abilità mentali. Tale proposta comporta che la vita e il comportamento mentale siano guidati da “script”, sviluppati con l’esperienza e memorizzati nella memoria. Questo quadro ha vaste ramificazioni, che vanno dalla psicologia clinica e malattie mentali, allo studio del comportamento dei consumatori.

Bar e Neta, 2008, the proactive brain: Using rudimentary inforM. Bar, M. Neta, The proactive brain: Using rudimentary information to make predictive judgements, in “Journal of Consumer Behaviour”, No. 7, Lug 2008, pp. 319-330 14 B.H. Schmitt and A. Simonson, Marketing Aesthetics: The Strategic Management of Brands, Identity, and Image, The Free Press, New York, 1997 28

L’influenza delle caratteristiche di un ambiente sulla cognizione

1.1

Ciò non significa che si debba necessariamente propendere per le linee curve, anzi. Il progettista di un edificio può considerare nel disegno della sua facciata tali effetti psicologici sul passante, in quanto essa costituisce parte integrante della scatola di una piazza/strada/parco. Molti sono gli esempi per i quali un architetto crea di proposito oggetti che attirano l’attenzione causando forti risposte emotive. (Fig. 1).

Fig.1 Il Salk Institute for Biological Studies, La Jolla, California.

Disegnato nel 1959 da Louis I. Kahn con l’obiettivo di stimolare la creativitià e l’innovazione.

29

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Altri esperimenti e indagini nel campo della psicologia ambientale hanno scoperto una correlazione tra l’altezza del soffitto e l’attitudine al pensiero. Più il soffitto è alto, più i modelli di pensiero sono liberi e astratti.15 L’impossibiltà di generalizzare

Alla luce di questa ricerca circa le influenze oggettive dell’ambiente sulla cognizione, si può concludere con due considerazioni: la prima propone alcuni parallelismi tra psicologia della Gestalt e neuroscienze, la seconda è costituita da una presa di coscienza personale circa l’impossibilità di generare delle linee guida da tali spunti teorici.

Parallelismi

Prima

considerazione:

la

configurazione

gestaltica,

considerabile come insieme di linee statiche derivanti da un filtraggio attivo della mente, può trovare una spiegazione nel principio neuroscientifico del riconoscimento delle sagome.

La definizione dei contorni è infatti il primo passo che ogni individuo compie verso la cognizione di un luogo.

Invece le valutazioni neuroscientifiche circa le implicazioni psicologiche legate all’altezza e alla rettilineità delle forme, sono considerabili come spiegazione scientifica di una di quelle stesse tensioni visive introdotte dai gestaltici.

15 J. Meyers-Levy, R. Zhu, The influence of Ceileng height: The effect of Priming on the Type of Processing That People Use, in “Journal of Consumer Reserch”, vol.34, Aug, 2007 30

L’influenza delle caratteristiche di un ambiente sulla cognizione

1.1

La forma gestaltica trascende infatti la semplice immagine statica: includendo nell’analisi della percezione anche tutti quei meccanismi dinamici di tensione visiva, equilibrio e raggruppamento.

Seconda considerazione: non è possibile proporre un procedimento generalizzabile di analisi della percezione.

Si premette che tale riflessione sarà meglio argomentata in

Limiti dell’analisi percettiva spaziale

seguito, prima del focus sui due casi studio, in modo da spiegare in dettaglio i criteri di cernita tra i ragionamenti ivi riportati, in vista di sviluppi analitici e pratici.

L’obiettivo perseguito per diversi mesi circa un’analisi puramente percettiva era duplice: da una parte, comprendere e definire le tensioni visive - e dunque la forma - di un luogo tridimensionale, a partire da un caso studio reale; dall’altra capire se vi fossero delle tensioni ricorrenti tramutabili in linee guida per una qualunque indagine percettiva spaziale.

Dopo diversi tentativi, si riporteranno in seguito le valutazioni che hanno condotto alla messa in crisi di tali intenti.

31

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

In primo luogo le teorie gestaltiche furono sempre riferite ad immagini bidimensionali16 per cui nel campo architettonico tali risultati si potrebbero applicare unicamente all’analisi della composizione delle singole facciate degli edifici, e solamente se tendenzialmente piatte, poiché ad ogni infinito punto di vista corrispondono scorci di contesto differenti, inclinazioni diverse delle forme. I volumi presenti nella visuale mutano di gerarchia di importanza visiva a seconda della distanza e dell’angolo zenitale con cui il passante osserva il luogo.

Citando Valéry, per un edificio l’immobilità è un’eccezione: il nostro piacere viene dal camminarci intorno facendo in modo che l’edificio si muova a sua volta, godendo di ogni combinazione delle sue parti. Mentre queste variano, la colonna gira, le profondità indietreggiano, le gallerie scorrono: la fuga di migliaia di visioni17.

16 R. Arnheim, G. Dorfles, Arte e percezione visiva, Nuova versione, Feltrinelli Editore , Milano, 2002, pp. 208-215 17 P. Valéry, Il metodo di Leonardo, da Parallax, S.Holl, Postmedia Srl, Milano, 2000 32

L’influenza delle caratteristiche di un ambiente sulla cognizione

1.1

Questa continua variazione di visuale, relativa alla posizione spaziale dell’osservatore, rende vana la tanto sperimentata applicazione di questi principi all’architettura. Si può analizare un prospetto nella sua natura di scatola scultorea18 fissa, isolandolo dal contesto, come fosse un quadro, ma diviene impossibile impiegare la psicologia gestaltica se si considera l’edificio nel suo contesto e nella sua tridimensionalità.

L’unica applicazione attuabile è quella concernente la scelta di un numero ridotto di punti di vista fissi sui quali insistere con l’indagine. Tuttavia anche in tale caso forzato, le variabili di compromesso legate alla forma percepita, ovvero volume, colore, luce, ora del giorno, ombre, pieno, vuoto, sono troppe per poter asserire considerazioni certe senza condurre specifiche indagini, la cui strutturazione e complessità necessiterebbero molto tempo e competenze più specifiche.

18 B. Zevi, Saper vedere l’architettura. Saggio sull’interpretazione spaziale dell’architettura, Einaudi, Torino, 2009, pp.13-52 33

“

Lo schema è quella parte dell’intero ciclo percettivo che è interna al percettore, modificabile dall’esperienza e in qualche modo specifica rispetto a ciò che viene percepito.

Lo schema accetta le informazioni man mano che si rendono disponibili a livello di superficie sensoriale, ed è modificato da tali informazioni.

U. Neisser

”

L’INFLUENZA DELLE CARATTERISTICHE INDIVIDUALI SULLA COGNIZIONE

1.2

Un secondo approccio è quello di considerare l’esperienza pregressa individuale come fattore maggiormente influente nel processo cognitivo, rispetto alla conformazione effettiva del luogo stesso. E’ un meccanismo dall’alto verso il basso.

Gli psicologi costruttivisti furono tra i primi ad evidenziare il rischio di tralasciare le inferenze inconsce1, ovvero quei processi inconsci che aggiungono significato alle informazioni sensoriali e per i quali a seconda del proprio vissuto la percezione può risultare alterata.

Viene in tal senso messa in discussione la possibilità di una conoscenza “oggettiva”, che rappresenti fedelmente un ambiente esterno indipendente da chi osserva. L’osservazione diretta di un fenomeno non è più fonte di conoscenza obiettiva: nessuna conoscenza è data dall’ambiente, ma è sempre sviluppo di una conoscenza precedente2.

1 2

Helmholtz già nel 1867, considerava la percezione come un processo in cui le informazioni provenienti dai sensi vengono automaticamente associate e collegate con l’esperienza passata.

G. Kelly, La psicologia dei costrutti personali, Raffaello Cortina, Milano, 2004 35

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Il termine costruttivista indica proprio tale punto di vista, che considera il sapere come qualcosa che non può essere ricevuto passivamente dal soggetto, ma che emerge dalla relazione tra soggetto attivo e realtà. La realtà stessa è in tal senso creata dallo stesso nostro “farne esperienza”.

Il celebre esempio del volto cavo, percepito come sporgente o la stanza di Ames, sono una nota dimostrazione dell’influenza Volto cavo

delle nostre aspettative sulla percezione: nonostante si spieghi all’osservatore che il volto è cavo e che la stanza è geometricamente storta, egli non riesce a percepirle diversamente.

Tuttavia i casi in cui la percezione risulti così fallace sono minimi

Stanza di Ames

rispetto alla realtà, nella quale la percezione immediata risulta per lo più adeguata.

La psicologia costruttivista si è spesso basata sull’analisi dei fenomeni più “anormali” come le illusioni ottiche, senza riuscire tuttavia ad applicare tali estremi alla realtà, sicuramente più normale, ma non per questo meno complessa.

36

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

Oltre alle dispercezioni dovute ad una rottura rispetto ad un’abitudine visiva, esse possono anche essere correlate al valore che attribuiamo all’oggetto osservato: la grandezza percepita dipende dal valore attribuito. In un esperimento di Bruner e Goodman3, si dimostra come la condizione socio economica, ad esempio, sia un fattore di influenza sulla organizzazione percettiva.

I due psicologi domandarono a dei ragazzi di dieci anni di regolare la circonferenza di un cerchio, al fine di uguagliarla alla dimensione di alcune monete e di dischi di cartone della stessa dimensione delle monete, tenute in mano.

La stima della circonferenza era corretta per i dischi di cartone, ma risultava sopravvalutata per le monete in proporzione al loro valore.

Inoltre i due somministratori evidenziarono la differenza nella sopravvalutazione delle monete a seconda dei ceti economici di appartenenza: i bambini più poveri sopravvalutavano le monete molto più dei bambini più ricchi. L’effetto è attribuito alla “valenza“ sociale delle monete con valore più alto, percepito come maggiore più è basso il ceto.

3

J. S. Bruner, C. C. Goodman, Value and need as organizing factors in perception, in “Journal of Abnormal and Social Psychology”, No. 42, Harvard university, 1947, pp. 33-44 37

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Nonostante l’inesattezza, poi dimostrata sperimentalmente4 , di tali conclusioni, si può in ogni caso evincere che la percezione debba essere intesa come risultato finale delle influenze reciproche tra la personale conoscenza dello stimolo che viene presentato, le aspettative del soggetto ed i fattori emotivi5.

4

5

38

In realtà dei contro-esperimenti dimostrarono l’inesattezza di tali conclusioni. Carter e Schooler (1949), ripeterono l’esperimento e notarono come, nel caso della percezione degli oggetti, esista una tendenza generale a sottostimare le misure sia delle monete che dei dischi quando sono piccoli e a sovrastimare le misure delle monete e dei dischi quando sono più grandi. Le differenze nella misura delle dimensioni delle monete tra il gruppo di ragazzi ricchi e poveri vennero constatate solo nelle valutazioni fatte a memoria, non in quelle fatte con la moneta presente nel campo percettivo. [http:// www.parodos.it/anapliromatica/percezione/valore2.htm] J.S. Bruner, On perceptual readiness, in “Psychological Review”, No. 54, 1957, pp.123-152, U. Neisser, Conoscenza e Realtà. Un Esame Critico del Cognitivismo, Il Mulino, Bologna, 1981, pp. 77-78, R.L. Gregory, Seeing as thinking: An Active Theory of Perception, Times Literary Supplement, 23 June, Guilford Press, NY, 1972, pp.707-708

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

Un terzo indirizzo di ricerca insiste invece sulla labilità della distinzione netta tra l’approccio dall’alto verso il basso e dal basso verso l’alto: l’ambiente di stimolo influisce sulla percezione dell’osservatore, ma essa è influenzata a sua volta dall’esperienza pregressa.

In tal senso, Neisser6 contribuì a sviluppare il concetto di schema La teoria degli schemi come costrutto mentale, modificabile con l’esperienza, che mentali media la percezione. L’interazione tra strutture cognitive (schemi mentali) del soggetto e l’ambiente sono detti ciclo percettivo, il cui risultato è il significato che diamo agli stimoli.

La differenza fondamentale tra tali schemi mentali e quelli sviluppatesi dalla categorizzazione kantiana risiede proprio nella labilità e modificabilità del ciclo.

Per Neisser sono gli schemi creati con l’esperienza a direzionare e selezionare le informazioni che percepiamo. La definizione di schema ambientale è la seguente: rappresentazione astratta e gerarchicamente organizzata attraverso la quale possiamo concettualizzare e categorizzare un ambiente. Gli schemi sono da un lato all’origine della nostra conoscenza e dall’altro prodotto finale della stessa.

6

U. Neisser, Conoscenza e Realtà. Un Esame Critico del Cognitivismo, Il Mulino, Bologna, 1981, pp. 77-78. U. Neisser, Visual Memory, in “Cognitive Psychology”, Cap. 6, Psychology Press, Brighton, 2014, pp.138-185 39

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Sir Frederick Bartlett negli anni Trenta impiegò per primo il termine schema durante un lavoro di ricerca all’università di Cambridge. Notò infatti come la comprensione ed il ricordo che le persone hanno di eventi e fatti sia plasmato in gran parte dalle aspettative che essi serbano. Ipotizzò dunque che queste previsioni fossero relazionate a delle forme schematiche ed eseguì una serie di esperimenti per indagare quale fosse la misura nella quale le aspettative influissero sull’attività cognitiva.

Altre evidenze a sostegno degli schemi7 dimostrarono come essi siano utilizzati anche per sveltire i processi percettivi, riducendo la necessità di elaborare ogni singolo elemento presente nello spazio.

Gli schemi diminuiscono in tal senso il peso dell’elaborazione necessaria al sistema percettivo per identificare gli oggetti attesi, liberando risorse utili all’individuazione di eventi nuovi e non attesi in base allo schema.

Durante un esperimento di Friedman (1979) furono mostrati ad alcuni soggetti dei disegni dettagliati di sei scene comuni (città, cucina, soggiorno, ufficio, giardino per l’infanzia e fattoria), in cui ogni disegno possedeva per lo più elementi attesi in base allo schema ed alcuni elementi inaspettati.

7 40

M.P. Penna, E. Pessa, La rappresentazione della conoscenza.

Introduzione alla psicologia dei processi cognitivi.

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

Tre sono le informazioni contenute in uno schema ambientale: informazione di inventario, ovvero gli oggetti che in quel luogo devono esserci per riconoscerlo nello schema; informazione sulle relazioni spaziali, ovvero dove sono disposti quegli oggetti rispetto alla collocazione attesa dallo schema; ed infine le informazioni descrittive, ovvero come devono essere quegli oggetti e come possono variare le proprie caratteristiche rispetto a quelle dello schema.8 Gli elementi presenti in un ambiente possono pertanto essere divisi in quattro categorie in base alle tre informazioni precedenti: attesi in base allo schema, compatibili con lo schema, irrilevanti con lo schema, opposti allo schema.9 Si possono conseguentemente proporre due teorie: la prima individua come elementi ai quali si presta più attenzione quelli attesi e compatibili; l’altra, opposta, che essi si diano per scontati e che pertanto si notino e memorizzino più quelli

L’influenza dell’attenzione sulla memoria: il ricordo di un luogo

irrilevanti perché meno aspettati nell’ambiente.

8 9

J.M. Mandler, Stories, scripts, and scenes: Aspects of schema theories, Hillsdale, N.J., Erlbaum, 1984, pp. 3-81 E. Mainardi Peron e S. Falchero, Ambiente e conoscenza. Aspetti cognitivi della psicologia ambientale, La Nuova Italia Scientifica, Roma, 1994 41

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

La

prima

sostiene

che,

poiché

il

soggetto

sceglie

automaticamente a quale categoria appartiene un certo ambiente in cui si trova, in base allo schema attivato, indirizzerà la propria attenzione verso gli elementi attesi, elaborandoli meglio e dunque ricordandoli.

La seconda, invece, indica come trascurati dall’attenzione quegli elementi compatibili e aspettati nello schema attivato proprio perché ordinari.

Tale ipotesi propone una maggiore attenzione agli elementi irrilevanti, non per forza contrastanti, ma non necessari nello schema col quale definiamo l’ambiente in cui ci troviamo, proprio perché nuovi rispetto a ciò che ci si aspetta.

Quelli opposti risultano sempre molto notati per il contrasto che generano.

Un’interessante

ricerca

sperimentale,

qui

presentata

sinteticamente, è quella condotta da Axia, Mainardi Peron e Baroni negli anni Ottanta e Novanta, finalizzata alla comprensione dei diversi livelli di attenzione in un ambiente.

I soggetti studiati dovevano attraversare un corridoio raggiungendo una stanza alla fine dello stesso. In un primo caso si diceva loro che in tale stanza avrebbero svolto una prova di memoria, astenendosi dallo specificare che lo stimolo percettivo era in realtà il corridoio stesso, al fine di studiare “l’apprendimento accidentale”.

42

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

Ad un secondo gruppo si chiedeva invece di prestare attenzione al corridoio stesso, al fine di essere poi sottoposti ad un test mnemonico che lo riguardava, studiandone così “l’apprendimento intenzionale”.

Le prove consistevano in una rievocazione di tutto ciò che si ricordava dell’ambiente attraversato e un test di riconoscimento di un elemento a partire da un insieme di fotografie in cui questo elemento è presentato con tre distrattori.

Gli elementi sono distinguibili tra “strutturali”, ovvero obbligatori per lo schema dell’ambiente (pareti, pavimento, soffitto, finestra, termosifone), e “variabili”, meno prevedibili e meno necessari (sedie, poltrone, poster, cestini, attaccapanni, schedari, giornali).

Nel caso del gruppo ad “apprendimento accidentale” furono ricordati meglio gli oggetti “strutturali” di quelli “variabili” ovvero, riprendendo la divisione precedente, gli oggetti “attesi in base allo schema”. Dunque, nonostante il minore sforzo cognitivo richiesto, il soggetto può codificare correttamente queste informazioni.

Nel caso del gruppo ad “apprendimento intenzionale” sono memorizzati molto meglio, rispetto al gruppo accidentale, gli elementi “variabili”, costituiti da elementi compatibili e irrilevanti.

43

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Interessante risultato è l’uguaglianza del ricordo degli elementi “strutturali” da parte di ambo i gruppi, ricordati esattamente nella stessa proporzione nelle due diverse condizioni di attenzione.

Si può dunque sostenere che molte informazioni vengono codificate inconsapevolmente ma abbastanza profondamente da essere poi utilizzate dalla memoria a prescindere dall’attenzione che prestiamo o dal motivo per cui ci troviamo lì. Tale fenomeno è legato ad una strategia di sopravvivenza funzionale all’orientamento, la codifica e la memoria dei percorsi o il superamento di ostacoli.

Applicando i risultati di tale esperimento assunto allo spazio pubblico, si può convenire sull’esistenza di una sorta di immagine comune a tutti, costituita dagli elementi “strutturali” presenti.

Considerando come elementi “strutturali”, e dunque attesi in base allo schema, la pavimentazione dura e molle, l’apertura/ chiusura delle quinte sceniche e come elementi “variabili” le panchine, gli alberi, i cestini ed in generale tutto ciò che concerne l’arredo urbano e dividendo tra compatibili e irrilevanti, si analizzerà il grado di cognizione di tali elementi.

44

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

Analizzando il ricordo da parte degli utenti accidentali degli elementi “strutturali”, che prescinde dunque dal grado attentivo del singolo, si possono comprendere i caratteri generici e fissi dell’immagine del luogo. Le distorsioni che l’utente riporta di questi caratteri attesi sono direttamente legate alle caratteristiche dell’ambiente, più che alla soggettività.

Potremmo dunque ipotizzare di analizzare le distorsioni che gli utenti riportano tramite un’analisi più dal basso verso l’alto, applicando i principi gestaltici e osservando come altezza, colori, ecc.. influenzino la percezione.

Analizzando le omissioni, incompletezze, errori ed aggiunte nel ricordo degli elementi “variabili”, si può comprendere: • verso quali zone dell’ambiente analizzato l’utente che passa presti più interesse • di quali degli elementi abbia cognizione e dunque utilizzi realmente • dove egli si aspetterebbe di trovare un dato elemento nello spazio al fine di soddisfare un proprio bisogno, dove ci si aspetterebbe dunque una certa affordance.

45

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Per riassumere quanto detto sinora, i meccanismi che conducono alla cognizione di un dato spazio sono: • 1) definizione dei contorni spiegata dalle neuroscienze • 2) il raggruppamento e posizionamento introdotto dai gestaltici • 3) la categorizzazione in funzione dello schema mentale attivato.

Applicando tale categorizzazione ad uno spazio urbano si costruirà l’immagine del luogo al fine di insistere su di essa per il progetto.

Le pagine a seguire struttureranno lo schema ambientale degli spazi pubblici, dividendo gli elementi a seconda che si tratti di una piazza, un parco o una strada, luoghi individuati come macrosistemi pubblici.

46

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

47

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

1. DEFINIZIONE DEI CONTORNI

A partire dall’immagine bidimensionale della realtà, che arriva sulla retina, la mente compie un lavoro di selezione dei contorni, generati da differenze di colore, luci, texture e ombre.

49

La statua e le barriere sono percepite spazialmente come facenti parte del medesimo gruppo e per tanto ricordate come unico elemento. I lampioni all’interno delle arcate, le arcate stesse e le barriere, essendo elementi ripetuti, sono percepiti e memorizzati come insieme di elementi.

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

2. RAGGRUPPAMENTO E POSIZIONE

Avviene l’operazione definita di raggruppamento dai gestaltici: gli elementi che si ripetono sono percepiti come insieme così come gli elementi che spazialmente sono raggruppabili. La posizione nello spazio è dettata dalla continuità dei contorni: gli oggetti il cui contorno non è interrotto sono percepiti come anteposti.

51

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

3. CATEGORIZZAZIONE

Si definisce a quale categoria appartengano gli oggetti precedentemente delineati, per poi memorizzare solo alcune delle informazioni di inventario, di posizionamento e di descrizione appena elaborate.

1x 1x nx

53

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Interagiamo quotidianamente con una moltitudine di oggetti: dal marciapiede che calpestiamo, alle strisce pedonali sulle quali attraversiamo, alla panchina, al semaforo, al prato...

Volendo proporre una categorizzazione di questi possibili elementi, al fine di tentare di estendere ad una scala piÚ generica le indagini introdotte poc’anzi, si propone una divisione per posizionamento, in seguito per ingombro e ancora per tipologia, per poi giungere alla singola categoria di elementi.

N FU

54

INGOMBRO

TIPOLOGIA

tipologia elemento

ZIONE

POSIZIONE

IL

BR

lampione

EGGIARE

ALBERO

MINARE LU

OM

SE G L ARE

VERDE VERTICALE

NA

PUBBLICA UTILITA’

cartello semaforo barriera

MP

RARE

OGGETTO D’ARTE

COMMERCIALE

I

RUIRE/DEC ST

CO

ELEMENTO PUNTUALE

murales statua installazione

chiosco dehor

NELLO SPAZIO

ARE OR

E AR DELIMITATORE

tombino grata

DE C O

DISEGNO

prato

E AR

PAVIMENTAZIONE MOLLE

SE

DISLIVELLO

pietra asfalto terra battuta ....

CAMMINAR

E

PAVIMENTAZIONE DURA

gradone

DERSI

AL SUOLO

ELEMENTO CONTINUO

DELIM IT

RE RA

PUBBLICA UTILITÀ ELEMENTO PUNTUALE

facciata barriera muro parapetto

R

ELEMENTO CONTINUO

segnaletica parcheggio

tettoia portico gazebo

RIPA

N S EG A L A R E

COPERTURA

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

La variegabilità di spazi pubblici esterni può essere forzatamente ricondotta a tre principali macro-categorie: strada, piazza e parco. Nonostante la variabilità di tali luoghi, permangono determinate caratteristiche ricorrenti. Ed il tentativo a seguire si propone di ipotizzare lo schema mentale per ogni macrocategoria.

Se si ipotizza di distinguere gli elementi prima schematizzati, a seconda che siano attesi, compatibili o irrilevanti rispetto allo schema di parco/strada/piazza si ottengono gli schemi presenti nelle pagine a seguire.

Attesi

Si considerano come attesi quegli elementi strutturali, indispensabili alla definizione stessa di parco/strada/piazza.

Un parco urbano ad esempio, può essere definirlo tale solamente se è presente una pavimentazione molle e se presenta limiti (edifici, fiumi, strade...) lungo tutto il suo perimetro.

Compatibili

Si parla invece di elementi compatibili, come quegli elementi variabili che ci si aspetta di trovare quando ci si reca in una parco/piazza/strada, caratterizzati dall’instaurare affordance e dall’influenzare il percorso volontario di un fruitore.

Gli elementi compatibili, infatti, sono quegli elementi che garantiscono l’assolvimento di un bisogno e che, dunque, più si legano al concetto di affordance di Gibson.

56

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

Essi influenzano il percorso di un utente, poichè egli lo pianificherà in base alle funzioni che presumibilmente un luogo può assolvere: un sentiero che garantisce la traiettoria più breve, deviando verso una panchina per sedersi, un cestino per buttare qualcosa, una tettoia per ripararsi dal sole/pioggia.

Gli elementi irrilevanti sono invece tutti gli oggetti restanti, qui

Irrilevanti

riportati in minima parte (solo quelli più comuni) e legati alla pubblica utilità, che non provocano attriti con lo schema ma che non lo caratterizzano.

Opposti sono quegli elementi discordanti con lo schema,

Opposti

per tipologia o per caratteristiche descrittive. Essendo infiniti non sono stati inseriti nei grafici seguenti ma sono fortemente considerati nelle analisi, se presenti, poiché molto caratterizzanti. Possono far variare un percorso ma non comportano il soddisfacimento di un bisogno impellente. Un esempio possono essere le installazioni artistiche, che spesso divengono landmarks o elementi specifici per indicare un luogo.

57

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

L’ultimo grado di diramazione degli schemi presentati, ovvero quello delle categorie degli oggetti, non è chiaramente da intendersi onnivalente. Il dettaglio degli schemi mentali varia infatti geograficamente: un torinese, un newyorkese e un porteños, ad esempio, hanno dei differenti modelli di strada/piazza/parco, fatti da categorie d’oggetti differenti e diversamente attese/compatibili/irrilevanti/opposte rispetto al proprio schema.

Invero, una strada può limitare un parco o una piazza, così come una piazza può avere una grande area verde o un parco può ospitare una piazzetta. Tale variabilità di casi rende gli schemi sopra creati in realtà molto più labili di quanto essi non siano.

Occorrerebbe generare degli schemi molto più complessi e interlacciati per coprire realmente tutte le possibilità. Tuttavia, la maniera nella quale sono riportati in questa sede, risulta sufficiente per studiare la relazione tra ricordo-soddisfacimento di un bisogno e utilizzo nei due casi studio che saranno analizzati, consistenti in una piazza e parco semplici e limitati da edifici e strade.

58

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

59

ELEMENTI DI UN PARCO URBANO

ATTESI COMPATIBILI IRRILEVANTI OPPOSTI

tombino PUBBLICA UTILITÀ

DE C O

RE RA

ELEMENTO PUNTUALE

prato

AL SUOLO PAVIMENTAZIONE MOLLE ELEMENTO CONTINUO

pietra asfalto ghiia terra battuta ....

IN MM

A RE

PERCORSO

Parco Ferrari, Modena

CA

I due diagrammi sotto esposti sintetizzano lo schema degli elementi presenti in un parco urbano, distinguendo tra elementi attesi, compatibili, irrilevanti o opposti, tramite i criteri esposti nelle pagine precedenti.

IL

SE G NA L ARE

PUBBLICA UTILITA’

VERDE VERTICALE

IRE

E albero

panchina tavolo cestino fontana gioco

U FR

AR

lampione

MINARE LU

OMBREGGI

cartello barriera

ELEMENTO PUNTUALE OGGETTO D’ARTE

I

RUIRE/DEC ST

E AR

murales statua installazione

chiosco dehors

NELLO SPAZIO

ER

ARE OR

VE N D ELEMENTO CONTINUO

COPERTURA

facciata strada recinzione muro

DELIM IT

RIPA R

tettoia portico gazebo

DELIMITATORE TOTALE

E AR

E/CONSUM

COMMERCIALE

E AR

ELEMENTI DI UNA PIAZZA

ATTESI COMPATIBILI IRRILEVANTI OPPOSTI

tombino PUBBLICA UTILITÀ

ELEMENTO PUNTUALE

AL SUOLO segnaletica

ELEMENTO CONTINUO

DE C O prato

IN MM

pietra asfalto terra battuta ....

PAVIMENTAZIONE MOLLE

RE RA

A RE

PAVIMENTAZIONE DURA

CA

N S EG A L A R E

DISEGNO

Piazza San Martino, Cerreto

I due diagrammi sotto esposti sintetizzano lo schema degli elementi presenti in una piazza, distinguendo tra elementi attesi, compatibili, irrilevanti o opposti, tramite i criteri esposti nelle pagine precedenti.

IL

REGGIARE MB

SE G NA

cartello barriera

L ARE

PUBBLICA UTILITA’

VERDE VERTICALE

IRE\\

panchina tavolo cestino fontana gioco

U FR

RE RA

albero fiori

lampione

MINARE LU

DE C O

O

ELEMENTO PUNTUALE OGGETTO D’ARTE

ERE ND

murales statua installazione

chiosco negozio dehors

NELLO SPAZIO

ARE OR

ARE AR

tettoia gazebo

ELEMENTO CONTINUO COPERTURA

SEDER S

I

gradone

facciata strada recinzione muro

DELIM IT

DISLIVELLO

DELIMITATORE TOTALE

E AR

RIP

I

RUIRE/DEC ST

VE

COMMERCIALE

ELEMENTI DI UNA STRADA URBANA

ATTESI COMPATIBILI IRRILEVANTI OPPOSTI

tombino PUBBLICA UTILITÀ

ELEMENTO PUNTUALE

AL SUOLO

pietra legno asfalto terra battuta ....

ELEMENTO CONTINUO

PAVIMENTAZIONE DURA

IN MM

A RE

segnaletica

CA

N S EG A L A R E

DISEGNO

DISLIVELLO

PAVIMENTAZIONE MOLLE

prato

CORARE

MMINARE

DE

CA

marciapiede

Strada Nuova, Pavia

I due diagrammi sotto esposti sintetizzano lo schema degli elementi presenti in una strada urbana distinguendo tra elementi attesi, compatibili, irrilevanti o opposti, tramite i criteri esposti nelle pagine precedenti.

IL

REGGIARE MB

SE G

OGGETTO D’ARTE

COMMERCIALE

I

murales statua installazione

negozio chiosco

NELLO SPAZIO

ELEMENTO CONTINUO

DELIMITATORE PARZIALE

COPERTURA

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DISLIVELLO

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tettoia portico gazebo

facciata barriera muro recinzione

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cartello semaforo barriera

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DE C O

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Al fine di raccogliere i dati necessari alla comprensione della media cognizione dello spazio indagato, occorre relazionarsi con gli abitanti.

Numerosi sono i metodi proposti dalla letteratura sociologica circa la gestione del dialogo. Come agire, come interpretare il dialogo libero, come porre le domande più mirate, come strutturarle in maniera efficace.

I limiti della descizione verbale di un ambiente

Tuttavia nella descrizione verbale di un ambiente subentrano inevitabilmente

diverse

regole

del

discorso

e

della

comunicazione , che influenzano tale descrizione a seconda di 10

tre fattori: • la formulazione lineare del racconto • l’anteposizione dei bisogni individuali • le competenze linguistiche dell’interlocutore Formulazione del racconto

Per quanto concerne il primo di questi tre fattori con i quali si interpreta la realtà si può sostenere che descrivere un luogo implichi la scelta di alcuni dati rispetto ad altri, privilegiando una coerenza forzata nel racconto a scapito della veritiera cognizione del dato spazio. Vi saranno, a seconda dello scopo percepito/ dichiarato dell’intervista, una linearizzazione degli elementi esposti, delle autolimitazioni nel racconto ed un’aggiunta di particolari non rilevanti ai fini dell’indagine dovuti ad una differenza di obiettivo tra domandante e rispondente.

10 M.R. Baroni, Psicologia ambientale, ed. Il Mulino, Bologna, 2008, p.

61

66

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

Il primo problema deriva dall’impiego di un mezzo unidimensionale come il linguaggio per spiegare una realtà tridimensionale. Per far ciò avviene un processo di lineralizzazione degli elementi che, pur apparendo presenti nel medesimo momento, saranno descritti con un certo ordine sequenziale, coincidente con l’ordine soggettivo di importanza del singolo.11 A differenza di una fotografia, la descrizione verbale impone al soggetto descrivente di premettere gli elementi essenziali allo schema al fine di far comprendere ciò di cui si parla all’ascoltatore, guidandolo in una sorta di percorso immaginario attraverso l’ambiente, che risulta, da diverse ricerche, come obbligato e prevedibile.12

11 E. Mainardi Peron, Choice and ordering of item in description of places, comunicazione presentata a 16th Environmental Design Research Association Conference, New York, 10-13 giugno 1985.

12 C. Linde e W. Labov, Spatial Networks as a site fir the study of language and thought, in “Language”, No. 51,1975, pp.924-939 https://www.researchgate.net/publication/247603620_Spatial_ Networks_as_a_Site_for_the_Study_of_Language_and_Thought 67

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Il secondo problema è quello delle autolimitazioni che il soggetto si impone. Se gli si lascia carta bianca sulla descrizione di un luogo che ad esempio rientri nello schema mentale di stanza egli si chiederà se sia necessario o meno descriverne pareti, soffitto, finestre dato che sono elementi strutturali e dunque scontati perché essa sia riconosciuta come tale. Si concentrerà dunque sugli elementi variabili, senza però sapere cosa descrivere nello specifico: se posizione, forma o dettagli.

Lo stesso dicasi per il caso di un parco pubblico. Se si intervistano i fruitori essi tralasceranno diverse specifiche utili all’analisi, quali la descrizione degli elementi strutturali percepiti e la loro posizione, i limiti percepiti del lotto in analisi, gli edifici che vi si affacciano, la pavimentazione molle o dura, i percorsi. Mentre di panchine, cestini e alberi tenderà a definirne lo stato di degrado piuttosto che la quantità o la collocazione.

Il più grave punto debole del resoconto verbale libero è proprio tale autolimitazione da parte degli utenti. In uno studio di Petter si è dimostrato come gli elementi dell’ambiente con funzioni di sfondo o di contenuto non siano compresi nei resoconti verbali non perché non siano in memoria ma perché il soggetto stesso si è posto una consegna più limitata.

68

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

Ultimo aspetto dell’elaborazione orale è l’aggiunta di particolari non rivelanti per l’analisi. Sia per l’indagine più naturale, ovvero basata sulla libera conversazione sino alla situazione sperimentale classica, ove lo sperimentatore conosce già la risposta ai quesiti che pone, le informazioni che l’intervistato fornisce sono divisibili tra utili e inutili: a seconda del compito richiesto, l’intervistato tenderà ad aggiungere dettagli irrilevanti al fine dell’analisi.

Il grado di informazioni inutili fornito è direttamente proporzionale alla conoscenza che la persona ha del luogo.

Se si intervista un fruitore abituale dello spazio egli spesse volte fornirà informazioni circa il lavoro che svolge lì vicino o aneddoti circa un suo personale accadimento in tale spazio o, ancora, proiezioni di bisogni o proposte di utilizzo di tale luogo strettamente connesse alla propria persona.

Tali informazioni, se lontane dalle specifiche dell’analisi, vanno scartate, implicando una notevole perdita di tempo da parte dello sperimentante sia nell’ascolto di tali dati, sia nella scrematura dei dati tra utili e inutili.

69

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Anteposizione dei bisogni individuali

Il secondo fattore indica la tendenza comune ad utilizzare il grado di soddisfazione dei propri bisogni come unità di misura di qualità dello spazio. Tutti abbiamo necessità diverse ed è impensabile collimarle tutte in un solo progetto. Pertanto al contempo un padrone di un cane chiederà un’area cani, una mamma un parco giochi recintato ed un anziano un campo da bocce, con il risultato di non poterli soddisfare tutti.

Generalmente, tramite ricerca anagrafica e/o dialogo-intervista si consultano o realizzano grafici relativi a genere, etnia, ceto, grado di educazione, età, al fine di comprendere i caratteri dominanti dell’utenza del sito di progetto. Agli intervistati si chiede di razionalizzare verbalmente il numero di volte che attraversano il dato luogo, di descriverlo, di indicare gli usi che ne fanno, i problemi riscontrati e i bisogni futuri.

In tale logica di consultazione attiva, la progettazione partecipata è notoriamente il grado più alto di coinvolgimento del cittadino nella scelta progettuale, durante la quale si tengono in conto le volontà e gli accorgimenti esplicitati dai partecipanti.

70

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

Il problema che frequentemente incorre è quello della presenza di contrapposizioni tra le singole necessità funzionali del luogo esplicitate, causate dalla normale differenza di bisogni individuali. Il progettista si trova infatti a dover scegliere per semplice maggioranza numerica, o arbitrariamente, tra le une o le altre funzioni indicategli, per poi talvolta giustificare sotto il nome di “richiesta degli abitanti” le proprie scelte compositive, garantendo così un’apparenza di attenzione all’opinione locale.

Il terzo è un problema di capacità di espressione linguistica. Le interviste svolte in quartieri periferici, ad esempio, presentano

Competenze linguistiche

il grande problema dell’incomprensione linguistica. I livelli di padronanza della lingua di riferimento, sia nel caso di immigrati che per i possessori di linguaggio dialettale, sono molto differenti e le argomentazioni circa il luogo indagato dipenderanno necessariamente dalla propria capacità espressiva, fattore invece indipendente dalla reale cognizione del dato ambiente.

71

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

La descrizione grafica di un luogo da parte degli abitanti

Una seconda possibilità di indagine, differente dalla forma verbale, è il resoconto grafico. Qual è la relazione tra resoconto grafico dell’abitante circa il luogo e la mappa cognitiva che egli possiede di esso? Occorre innanzitutto distinguere tra schemi mentali e mappe cognitive. I primi, gli schemi mentali, come si è spiegato, sono piani mentali o cognitivi derivanti da conoscenze pregresse, che producono aspettative e credenze che a loro volta guidano la nostra attività di esplorazione del mondo. E le nuove conoscenze che si acquisiscono apportano a loro volta modifiche agli schemi anticipatori, alle aspettative e credenze ed al modo di esplorare.

Le mappe cognitive13 costituiscono invece dei modi di rappresentatazione interna della conoscenza.

Esse si riferiscono specificamente all’organizzazione delle informazioni necessarie per pianificare gli spostamenti che si intendono compiere all’interno di un ambiente complesso e solo in parte visibile.

13 Il primo ad introdurre il concetto di “mappa cognitiva” è stato Tolman, nel 1932, studiando il comportamento di alcuni ratti in un labirinto egli notò (Tolman, 1932). Da M.P. Penna, E. Pessa, La rappresentazione della conoscenza. Introduzione alla psicologia dei processi cognitivi.

72

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

Il primo psicologo, dopo Tolman, ad occuparsi specificamente di mappe cognitive è stato Kevin Lynch, personaggio iconico per il mondo architettonico, che si è interessato al modo con cui le persone formano uno schema di orientamento per spostarsi in una città.

Analizzando i protocolli di risposta a dei questionari, Lynch rileva cinque strutture di base tramite i quali generiamo mappe cognitive: a) le vie, ovvero ciò che permette lo spostamento effettivo (strade, ferrovie, canali, ecc.); b) i bordi, ovvero gli elementi di discontinuità, che permettono una suddivisione della mappa cognitiva in sotto-zone (rive di un fiume, mura, strade a scorrimento veloce, massicciate ferroviarie, ecc.); c) i distretti, ovvero le parti in cui si suddivide la città; d) i punti nodali, ovvero i punti-chiave dei percorsi (incroci, stazioni, fermate dei mezzi di trasporto, ecc.): e) i punti di riferimento, ovvero elementi particolari che consentono l’orientamento, anche visibili da lontano (edifici alti, torri, monumenti, colline, ecc.).

Lynch indaga dunque i criteri che permettono all’immagine urbana di essere assimilata e memorizzata, ponendo inoltre il problema della creazione di un linguaggio sistemico per definire la forma urbana della cognizione.

73

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Figure tratte dal libro di K. Lynch, “L’immagine della città“

74

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

Nonostante le interviste si concentrassero per lo più su una forma orale, volta alla comprensione delle gerarchie presenti nell’organizzazione della mappa cognitiva, egli domandò agli abitanti anche uno schizzo di una fetta del quartiere indagato, con l’obiettivo di osservarne, oltre che i caratteri degli elementi riportati anche l’ordine di disegno degli elementi14.

L’impiego della forma grafica da parte dell’intervistato è per Lynch un mezzo per indagare le gerarchie di importanza, tra gli spazi presenti in un ampio contesto, al fine di comprendere la strutturazione dell’orientamento e l’immagine complessiva del quartiere.15

14 Ad esempio solo la seconda domanda dell’intervista relativa ad un quartiere di Boston riporta l’impiego di una forma grafica: “Vorremmo che lei tracciasse una rapida pianta del centro di Boston, all’interno o downtown rispetto a Massachussetts Avenue. La tracci come se dovesse fornire ad un estraneo una rapida descrizione della città, che ne contempli tutte le principali caratteristiche. Non ci attendiamo un disegno accurato - solo un rozzo schizzo. [L’in- tervistatore deve prendere appunti sulla sequenza in cui viene disegnata la pianta].” K. Lynch, L’immagine della città, Venezia, Marsillio, 1964, p.104 15 D. Stockols, I. Altman, Handbook of environmental psychology, Section V, New York, Wiley, 1987, pp. 647-686; M. Bonnes, G. Secchiaroli, Psicologia ambientale. Introduzione alla psicologia sociale dell’ambiente, Carocci, Roma, 1992, M. Bonnes, G. Carrus, P. Passafaro Psicologia ambientale, sostenibilità e comportamenti ecologici, Carocci, Roma, 2006 75

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

L’analisi lynchana vanta cinquant’anni di applicazioni, tra le quali occorre citare per rilevanza di interesse due ricerche su Milano e Roma, che dimostrano come la cognizione di un centro storico dipenda prevalentemente da landmarks architettonici, mentre quella dei quartieri periferici sia relativa alle caratteristiche socio-razionali degli spazi.16 Differente dall’impiego del disegno poc’anzi esplicitato, è invece il suo utilizzo ad una scala più ridotta, relativa al singolo spazio pubblico, effettuata tramite l’analisi della cognizione degli elementi presenti e con il fine di comprendere l’immagine cognitiva del luogo stesso.

In questo secondo caso, il fruitore si trova a dover riportare graficamente gli elementi costituenti un singolo spazio pubblico che ha attivamente o passivamente percepito e ricordato.

Ed è proprio su tale secondo caso, relativo all’immagine cognitiva di un singolo spazio pubblico e attualmente mancante di una metodologia di indagine, che si concentrerà tale ricerca.

16 D. Francescato, W. Mebane, How citizens view two great cities: Milan and Rome, in R.M. Downs, D.Stea, “Image and environment: Cognitive Mapping and Spatial Behavior”, Cap.5, Transaction Publishers, Londra, 2005, pag 8-26 76

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

Se confrontiamo una mappa disegnata a memoria da un abitante con una mappa reale, la mappa cognitiva non rispecchia mai la realtà ma risulta sempre complessa, molto selettiva e astratta. L’individuo, infatti, non è mai passivo rispetto all’ambiente ma proietta nell’ambiente diverse attività che mediano l’impatto dell’ambiente su se stesso.

La critica comune all’impiego del disegno è che esso dipenda fortemente dalle capacità tecniche dell’intervistato. E’ tuttavia dimostrato che l’efficacia descrittiva del grafico è in primo luogo proporzionale al livello di possesso del fenomeno che si osserva, alla conoscenza, dunque, di ciò che si sta disegnando.17 Downs and Stea descrivono le caratteristiche delle mappe cognitive con quattro aggettivi: Incomplete, distorte, schematizzate e aumentate18.

L’incompletezza di una mappa cognitiva dipende da tre diversi

Incompletezza

fattori relativi alla priorità data ad alcuni oggetti rispetto ad altri.

17 G. Testa, La rappresentazione grafica dello spazio urbano, in A.M Nenci (a cura di) “Conoscere e Rappresentare la città”, Cedam Roma, 2003, pp.69-81 18 R.M. Downs and D. Stea, Cognitive Maps and Sptial Behavior: Process and Products, in “Image and environment: Cognitive Mapping and Spatial Behavior”, Cap.1, Transaction Publishers, Londra, 2005, pag 8-26 77

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Il vissuto individuale, ovvero come, quanto sovente e in che periodo della propria vita si è vissuto il luogo analizzato; l’atteggiamento individuale, ovvero l’atteggiamento attivo/ passivo con cui si attraversa lo spazio, che genera il grado di attenzione e dunque di memorizzazione dello stesso; infine le priorità individuali, ovvero il soddisfacimento dei bisogni dell’individuo da parte di alcuni oggetti rispetto ad altri presenti in tale spazio.

Distorsione

Come distorsione si intende la modifica di distanze e dimensioni degli elementi memorizzati.

Tale alterazione se si ripresenta con simili fattori in un numero notevole di campioni può essere importante per comprendere alcuni meccanismi percettivi non comprensibili a chi del settore, abituato ad osservare in pianta e disegnare in scala.

Un luogo rettangolare può essere disegnato con le dimensioni invertite o uguali se il lato lungo è percepito come fondo scenico, uno spazio privo di attrattive e poco permeabile sarà percepito come ridotto nelle sue dimensioni.

Schematizzazione

Come schematizzazione si intende il grado di utilizzo di simboli per codificare la realtà. Il grado di impiego di simbologia è legato a meccanismi cognitivi strettamente personali, pertanto non sarà considerato nell’analisi a seguire.

78

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

Come aumento si intende l’aggiunta di oggetti non esistenti

1.2

Aumento

nella realtà. Tale fenomeno è talvolta rappresentativo di una proiezione di un bisogno o di un errore dovuto al completamento naturale di uno schema mentale. L’aumento può essere considerato l’altro lato della medaglia delle affordances, ovvero le qualità fisiche di un oggetto che suggeriscono all’uomo le azioni appropriate per manipolarlo: dove ci si aspetta la presenza di una funzione la mente tenderà a supporre l’esistenza di un oggetto necessario a tale scopo.19 L’ultimo punto da affrontare circa l’influenza degli aspetti individuali sull’ambiente è la relazione affettiva tra l’individuo e il luogo.

L’uomo proietta sull’ambiente le proprie caratteristiche, modificandolo,

ed

a

sua

volta

l’ambiente

influisce

Aspetti affettivi della relazione uomo-ambiente

sull’individuazione personale. Questo connubio indissolubile si pone alla base dei meccanismi di attaccamento, appropriazione e identità dei luoghi.

19 J.J. Gibson, Un approccio ecologico alla percezione visiva, Il Mulino, Bologna 1999 79

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

In generale, sono molti gli oggetti con i quali interagiamo quotidianamente; solo guardandosi attorno, seduti nel proprio studio, se ne potrebbero elencarne centinaia: sedia, tavolo, scala, mancorrente, borsa, maglia, computer, mouse... Al di là degli elementi domestici, ai quali siamo affettivamente legati poiché sono stati da noi scelti, regalati o comprati e portano con se ricordi specifici, quotidianamente entriamo in contatto con molti altri oggetti, con i quali non abbiamo legami.

Uscendo dalla nostra abitazione, per attività necessarie, volontarie o occasionali20, siamo immersi in un mondo composto da oggetti che non ci appartengono e per i quali abbiamo conseguentemente poco riserbo.

Restringendo il campo allo specifico caso dello spazio pubblico, anche in questo caso si potrebbero elencale centinaia di oggetti presenti. Ma quali di questi hanno realmente un valore, non solo di fruizione ma anche affettivo?

Solo quelli che portano con se il ricordo di un’esperienza.

20 J. Gehl, Vita in città: spazio urbano e relazioni sociali, Maggioli Editore, Rimini, 1991 80

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

Una semplice ma corretta supposizione è che se gli oggetti L’autoassemblaggio come incentivatore presenti nello spazio pubblico fossero realizzati da noi stessi di territorialità non li tratteremmo allo stesso modo ed avrebbero un valore aggiunto, divenendo una sorta di estensione della propria abitazione all’esterno. L’autocostruzione vanta, in tal senso, di casi studio riusciti, ma presenta anche molti fallimenti dovuti ad una scarsa qualità dei materiali impiegati e ad una effettiva inesperienza dei costruttori. Volendo semplificare, essa è ancora spesso vincolata ad un basso budget e legata ad un concetto di temporaneità21.

In

tal

senso,

l’architetto/urbanista/designer

dovrebbe

comunque mantenere il suo ruolo centrale di progettista, al fine di garantire organizzazione, stabilità e qualità degli elementi creati. La soluzione potrebbe essere quella di comprendere gli abitanti nella realizzazione e assorbire la variabile dell’inesperienza dei costruttori nel progetto che si propone.

21 Il concetto di temporaneità non è da intendersi necessariamente in senso negativo. Esso può garantire un approccio sperimentale all’analisi dell’effettiva efficacia progettuale nell’utilizzo di un luogo. Interessante in tal senso il testo di F. Haydn (a cura di), R. Temel (a cura di), Temporary Urban Spaces: Concepts for the Use of the City Spaces, Birkhauser (Architectural), Basel, 2006. In questo caso tuttavia si fa riferimento all’accezione negativa nell’impiego del concetto di temporaneità a giustificazione della scarsa qualità di un progetto.

81

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Diverse città italiane si stanno dirigendo verso quest’ottica di progettazione dal basso, tramite la sottoscrizione di Patti di collaborazione con i cittadini attivi. Sarebbe ingenuo non specificare che il motivo primo che ha mosso tale nuovo orientamento è innanzitutto di risparmio economico.

Per prima Bologna, nel 2014 22propose un regolamento dei beni comuni e sulla falsa riga del regolamento bolognese anche Torino ha approvato l’11/01/2016 il proprio23.

Il fine è quello di disciplinare le forme di collaborazione tra i cittadini e l’amministrazione per la cura, la gestione condivisa e la rigenerazione dei beni comuni urbani, avviati per iniziativa dei cittadini o su sollecitazione dell’amministrazione comunale.

In tal modo si da attuazione agli art. 118, 114 comma 2 e 117 comma 6 della Costituzione. Poiché non autoritativa, restano ferme e distinte dalla materia oggetto del regolamento le previsioni regolamentari del Comune che disciplinano l’erogazione dei benefici economici e strumentali a sostegno delle associazioni.

22 Città di Bologna, Allegato A alla delibera PG n. 45010 del 19 maggio 2014 - Regolamento sulla collaborazione tra cittadini e amministrazione per la cura e la rigenerazione dei beni comuni urbani.

23 Città di Torino, Reg. Com. n.375 dell’11 gennaio 2016 (mecc. 2015 01778/070) - Regolamento sulla collaborazione tra cittadino e amministrazione per la cura, la gestione condivisa e la rigenerazione dei beni comuni urbani.

82

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

Tramite dei Patti di collaborazione, i cittadini attivi potranno concordare con il comune gli interventi. L’intervento di cura, gestione condivisa e rigenerazione dei beni comuni urbani è aperto a tutti, senza necessità di ulteriore titolo di legittimazione, come singoli o attraverso le formazioni sociali in cui esplicano la propria personalità, stabilmente organizzate o meno.

Di particolare interesse sono il riconoscimento e la valorizzazione degli interessi anche privati, di cui sono portatori i cittadini attivi, in quanto contribuiscono al perseguimento dell’interesse generale.

Gli interventi possono costituire progetti di servizio civile, o possono anche costituire una forma di riparazione di un reato penale, divenendo misura alternativa alla pena detentiva e alla pena pecuniaria (con le modalità previste dalla normativa in materia di lavoro di pubblica utilità).

La collaborazione tra amministrazione e cittadini attivi può prevedere differenti livelli di intensità e complessità, ed in particolare: la cura occasionale o continuativa; la gestione condivisa occasionale o continuativa; la rigenerazione temporanea o permanente.

83

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Comprendendo

dunque:

attività

di

progettazione,

organizzazione, coordinamento, gestione, accompagnamento, animazione, aggregazione, assistenza, formazione, produzione culturale, realizzazione di eventi e iniziative, comunicazione, monitoraggio, valutazione; realizzazione, manutenzione, restauro, riqualificazione di beni mobili e immobili.

Tale apertura da parte dell’amministrazione al riconoscimento delle forme organizzative dal basso, può forse costituire la base per un ragionamento su una nuova forma di collaborazione tra progettisti privati, cittadini attivi e amministrazione.

L’estremo di tale meccanismo affettivo, legato alla produzione di oggetti per il benessere della comunità di appartenenza, è l’autonoma personalizzazione di un’area al fine di comunicare una proprietà. In letteratura tale principio rientra nel concetto di territorialità, definita come quell’insieme di comportamenti e cognizioni di una persona o un gruppo basati sulla percezione di possesso di uno spazio.

Esiste una vasta gamma di ricerche concernenti la territorialità umana e le sue dimensioni. I modi tramite i quali un gruppo di persone si può appropriare di un area sono molti e di differenti intensità: dal risiedere nel medesimo quartiere, al marcare il quartiere tramite graffii. 24 24 D. Ley, R. Cybriwsky, Urban Graffiti as Territorial Markers, in “Annals of the Association of American Geographers”, Vol. 64, 1974, pp.491-505 84

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

La classificazione psicologica dei territori fu introdotta nel 1977 da Altman e Viinsel 25; essa divide i territori tra primari, secondari e pubblici.

Primari sono le proprie proprietà come la casa o l’ufficio fisso per i quali i livelli di occupazione del territorio, di percezione di appartenenza, di personalizzazione e di difesa in caso di violazione, sono molto alti.

I territori pubblici sono agli antipodi rispetto a quanto sopra: vengono vissuti occasionalmente, poco personalizzati, l’utente si riconosce solo in uno tra i tanti fruitori.

Invece appartengono ai territori secondari quei luoghi non appartenenti in senso stretto ma per i quali si è “qualificati” ad utilizzarli: una classe scolastica per esempio.

Per quanto concerne il dominio pubblico, si è notato come l’istinto di territorialità aumenti al diminuire delle risorse a disposizione e la mancanza di risorse porti ad una necessità maggiore di preservare i propri possedimenti.

25 I. Altman, A. M. Vinsel, Personal space: an analysis of E. T. Hall’s proxemic framework, in “Human Behavior and Environment”, Vol. 2.I, Plenum, New York, 1977, pp. 64-77 85

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Lo stesso principio può essere applicato ai luoghi: nei quartieri più poveri vediamo come sia più diffusa la presenza di gruppi extracomunitari forti che sostano e interagiscono nello spazio pubblico molto più dei cittadini da generazioni. Lo occupano e ne difendono i limiti. Includere gli stessi fruitori nella realizzazione materiale dei progetti di riqualificazione di tali spazi potrebbe giovare al senso di proprietà del luogo stesso, favorendone la cura.

In tale logica il progettista potrebbe includere i fruitori nella propria proposta, come creatori materiali degli oggetti che saranno posti nello spazio, progettati in funzione delle analisi svolte.

86

L’influenza delle caratteristiche individuali sulla cognizione

1.2

87

“

Something happens because something happens because something happens

�

L’INFLUENZA DELL’AMBIENTE SULLE INTERAZIONI

1.3

Quando si considera la relazione personale tra individui in un ambiente, la caratteristica più importante e che deve essere tenuta in conto è la distanza e il suo corollario: la prossimità.

La distanza tra individui, innanzitutto, è significativa in termini di interazione sociale1. La probabilità che due persone comunichino in un’organizzazione è un’iperbole decrescente in funzione della distanza che li separa.2 La prossemica3 è la scienza che studia la disposizione degli individui nell’ambiente e le implicazioni psicologiche che ne derivano.

1 2

3

Elementi di prossemica utili al progetto dello spazio pubblico

N. Nova, A review of How Space Affords Socio-Cognitive Processes during Collaboration, in “Psychnology Journal”, Vol. 3, No. 2, 2005, pp. 118-148 Thomas J. Allen è stato Professore di “Psicologia e gestione organizzativa” presso Sloan School of Management del MIT. L’edizione originale di questo libro riassume più di un decennio di lavoro sul flusso di comunicazione nelle organizzazioni scientifiche e ingegneristiche, mostrando come i sistemi umani e organizzativi potrebbero essere ristrutturati per realizzare una maggiore produttività e un migliore contatto tra persone. Nonostante i molti studi fatti da allora, pochi di loro invalida le conclusioni generali e le raccomandazioni Allen offre. T.J. Allen, Managing the Flow of Technology: Technology Transfer and the Dissemination of Technological Information Within the R&D Organization, Massachusetts Institute of Technology Press, Cambridge, 1984, pp.

120-182 Termine coniato da Edward T. Hall. E. T. Hall, La dimensione nascosta, Bompiani, Milano, 1966 89

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Il corpo umano nello spazio pubblico non è considerato solo nel suo involucro di pelle, ma come una bolla intorno al corpo stesso che ha un ingombro e che diminuisce nella sua intensità all’aumentare della distanza interpersonale.

Un poliziotto, un bambino, un anziano generano bolle di dimensioni diverse e di conseguenza influenzano i percorsi delle altre persone in maniera differente.

L’attivazione psicologica in reazione agli stimoli sensoriali, detta in letteratura arousal, è direttamente proporzionale alla distanza tra gli individui.

Nella progettazione dello spazio pubblico occorre tenere conto delle distanze interpersonali dettate dalla cultura locale. Sono definibili elbow culture quelle culture la cui distanza normare di relazione è di un avambraccio, fanno parte di questa categoria le popolazioni mediterranee, arabe e ispaniche, legate dunque a un clima caldo. Viceversa un clima freddo rispecchia comunemente una distanza superiore, di circa un braccio, definita arm culture.

La percezione media del proprio interlocutore varia radicalmente con quel mezzo metro tra le due culture.

La vicinanza comporta un’empatia maggiore: una lettura inconscia più accurata dei micro-movimenti facciali, degli odori dell’altra persona, o ancora un saluto più caloroso che corrisponde ad una più acuta percezione tattile.

90

L’influenza dell’ambiente sulle interazioni

1.3

Schema autoprodotto delle distanze prossemiche

Il fondatore della prossemica Hall propone una tabella di classificazione delle distanze interpersonali anglosassoni tipiche.

• La distanza intima (0cm-50 cm).

• La distanza personale (50cm-125 cm) per l’interazione tra amici.

• La distanza sociale (1,25-3,5 metri) per la comunicazione tra conoscenti.

• La distanza pubblica (oltre i 3,5 metri) per le pubbliche relazioni.

91

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

A seguire sono riportati gli otto principi prossemici identificati da Pregnolato Rotta Loria4 come riassuntivi dell’incontro tra ricerca prossemica e progettazione architettonica.

• a) le variazioni di distanza nelle interazioni sociali sono culturalmente differenziate, regolano la scelta e i modi di interagire, adattano la situazione alle proprie esigenze; • b) distanza, orientamento e prossimità, pur variando culturalmente,

sono

comportamenti

fortemente

stereotipati e resistenti al cambiamento anche in seguito a una prolungata esposizione a culture diverse; • c) il significato dei meccanismi di spaziatura e di organizzazione dell’ambiente naturale e costruito non ha mai un’unica funzione o cause univoche, ma scaturisce dall’interazione tra una molteplicità di fattori contingenti; • d) condizioni ambientali troppo limitative della libertà di scegliere distanze adeguate tra se stessi e gli altri, generano stress e conflittualità (vi è una sorta di limite inferiore della tolleranza, superato il quale si producono disagio, malattie o forme di aggressività); • e) il controllo e la separazione degli spazi consentono di meglio regolare il sistema della convivenza sociale;

4 92

F. Pregnolato Rotta Loria, Gli spazi del lavoro intelligente: una ricerca di prossemica in un villaggio elettronico, Vol. 1, Alinea, Firenze, 1998, pp. 156-157

L’influenza dell’ambiente sulle interazioni

1.3

• f) la personalizzazione, la difesa e il controllo di uno spazio territoriale partecipano ai processi di costituzione dell’identità

e

contribuiscono

al

mantenimento

dell’equilibrio psico-fisico della persona; • g) la differenziazione funzionale degli spazi, rendendo prevedibile

l’interazione,

genera

sicurezza;

ma

la

frammentazione non deve superare una sorta di limite superiore, nel qual caso si attivano processi di anomia e di perdita di identità; • h) la concentrazione fisica e l’imposizione di relazioni di prossimità non favoriscono necessariamente la socializzazione, ma possono per contro favorire forme di auto-isolamento.

L’utilità dello studio della prossemica è riscontrabile in fase progettuale. Tenendo in conto tali studi per la disposizione di sedute e zone di sosta si può indirizzare il progetto verso una flessibilità maggiore a seconda del grado di intimità che gli utenti-interlocutori presenteranno.

Un altro fattore che agisce sulle relazioni è l’angolo di inclinazione tra gli interlocutori.

Il più coinvolgente psicologicamente è quello faccia a faccia, il più distaccato è fianco a fianco. In quest’ultimo infatti lo sguardo può spaziare ed il movimento corporeo è più libero5.

5

J. Gehl, B. Svarre, How to study public life, Washington, Island Press, 2013 93

1. Psicologia cognitiva utile al progetto

Una disposizione faccia a faccia facilita maggiormente l’interazione tra gruppi ma aumenta il grado di intrusione percettiva. Nello spazio pubblico la disposizione ad angolo degli elementi su cui sedersi è favorita perché permette un grado di intimità elevato, facilitando il dialogo ma libera dalla costrizione della percezione frontale.

Utile al fine di comprendere quale sia la cognizione funzionale che gli utenti hanno di uno spazio e dunque il motivo per cui vi si rechino/transitino, è l’analisi delle attività che vi si svolgono.

Si possono dividere le attività attuabili in un qualsiasi luogo pubblico aperto tra opzionali e necessarie, secondo un gradiente di necessità.6 Nello schema della pagina seguente sono riportate le categorie di attività possibili. A sinistra quelle più volontarie, che prevedono una disponibilità di tempo libero e prescindono dalle attrattività che il luogo fornisce. Muovendosi verso destra nello schema sono riportate attività via via più necessarie, dovute ad impellenze fisiche o lavorative. Queste ultime sono tendenzialmente legate ad un attraversamento frettoloso del luogo.

6 94

Jan Gehl, People on Foot, Arkitekten, in “Arkitekten”, no. 20, 1986, pp.53-55

L’influenza dell’ambiente sulle interazioni

1.3

In una società sempre più individualizzata7, ciò che è collettivo perde la sua prima caratteristica di bene comune8, condiviso ed utilizzato, necessitando invece una continua reivenzione.

Lo spazio del tempo libero è sempre più quello domestico e l’unico modo per affollare nuovamente gli spazi pubblici sembra essere quello di riempirli di attività evanescenti e mobili (al centro nello schema delle pagine seguenti): manifestazioni sportive, religiose, alimentari, ludiche che attraggano gli utenti.9 Queste attività discontinue si infiltrano nei tempi e negli spazi delle relazioni quotidiane, e non sono solo legate ai prodotti materiali locali, ma propongono una nuova visione di tempo libero che unisce la cura di sè alla condivisione di esperienze e valori, creando effetivamente la città, se essa si considera come espressione dell’incontro, dello scambio e dello spazio.

Studiare le attività umane presenti in un determinato luogo, può far comprendere di quali esso sia carente, studiandone i meccanismi e le necessità. E la commistione, in tal senso, tra le azioni presenti, a seconda che permettano/favoriscano un’interazione, e le argomentazioni prossemiche, può costituire un interessante indirizzo di ricerca progettuale .

7 8 9

Z. Bauman, La società individualizzata, Il Mulino, Bologna, 2002 C. Bianchetti, Abitare la città contemporanea, Skira editore, Milano 2003; C. Bianchetti, Urbanistica a sfera pubblica, Donizzelli edirore, Roma, 2008 Uno dei due casi studio affrontati nella seconda parte rispecchia proprio tale logica di utilizzo. L’amministrazione locale di Fossano risponde all’inutilizzo di piazza Castello autorizzando l’utilizzo mercatale una volta alla settimana e, saltuariamente, manifestazioni sportive o commerciali.

95

ATTIVITA’ OPZIONALI Grado crescente di necessità

PASSEGGIARE

camminare per vedere una VETRINA

camminare per FARE QUALCOSA (portare il cane, seguire un evento)

STARE IN PIEDI

stare in piedi per rilassarsi/dedicarsi del tempo

stare in piedi per FARE QUALCOSA (scattare foto, sfamarsi, bere)

stare in piedi per VENDERE o COMPPRARE QUALCOSA\

SEDERSI

sedersi per rilassarsi/dedicarsi del tempo

sedersi per FARE QUALCOSA (leggere, sfamarsi, bere)

CAMMINARE

ATTIVITA’ NECESSARIE

camminare per FARA ACQUISTI (per svago)

camminare per FARE COMMISSIONI

camminare per LAVORO (recarsi a lavorare)

stare in piedi per OSSERVARE QUALCOSA (attività/eventi)

stare in piedi per PARLARE (al telefono o con qualcuno)

stare in piedi per ASPETTARE (qualcuno, il bus, il semaforo verde)

sedersi per OSSERVARE QUALCOSA (gioco, evento)

sedersi per SOSTARE (bisogno fisico di una sosta)

Rielaborazione dello schema di Jan Gehl pubblicato su People on Foot, Arkitekten, no. 20/1986

2. APPLICAZIONE A DUE CASI STUDIO

2

Dalla teoria alla pratica: la proposta di un metodo integrativo 2.1

DALLA TEORIA ALLA PRATICA: LA PROPOSTA DI UN METODO INTEGRATIVO

2.1

Prima di progettare uno spazio urbano, è nota l’occorrenza e utilità di un sistema di analisi, ormai consolidato, che miri ad una completa lettura dell’esistente fisico e sociale del luogo in oggetto.

E’ indispensabile analizzare: storia del quartiere, composizione sociologica (chi ci abita, come usano gli spazi), destinazioni d’uso, connessioni e viabilità, attività presenti, assi commerciali, morfologia del costruito (numero piani, pieni vuoti).

Nello specifico, l’analisi sociologica permette di comprendere chi utilizzerà quel luogo, come fruisce degli spazi e quali sono le criticità presenti che potrebbero minare al suo benessere.

Lo studio urbano di destinazioni d’uso, densità, viabilità, landmarks, attività commerciali e culturali presenti e connessioni con i quartieri limitrofi è indispensabile per creare un progetto sistemico e integrato.

101

2. Applicazione a due casi studio

Lo studio dell’evoluzione storica del quartiere, che in un certo senso pone a sistema le analisi citate, è anch’esso necessario al fine di comprendere gli importanti caratteri di unicità, sviluppo e identità del luogo, permettendo di considerare in un’ottica più olistica l’inserimento di un nuovo progetto.

I ragionamenti a seguire, pertanto, non mirano a costituire un’alternativa a tali analisi, assolutamente necessarie, ma si propongono come utile integrazione.

Le argomentazioni teoriche del primo capitolo sono state selezionate ed organizzate con lo scopo di giungere prima ad un metodo di analisi cognitiva e poi a delle considerazioni progettuali conseguenti.

Il metodo di analisi cognitiva ha lo scopo di fornire i mezzi per comprendere utilizzi, aspettative e possibili fruizioni del luogo da parte degli utenti.

Le considerazioni progettuali non sono da intendersi come progetti autoportanti, ma hanno lo scopo di dimostrare l’applicabilità e utilità di tale metodo per garantire un futuro progetto di qualità e funzionale.

In questa sede l’obiettivo, infatti, non è quello di giungere ad un progetto univoco e definitivo, che necessiterebbe un dialogo con lo studio storico-sociologico-urbano dell’esistente e delle scelte progettuali, ma di fornire un utile strumento integrativo, provandone, con due esempi, l’applicabilità.

102

Dalla teoria alla pratica: la proposta di un metodo integrativo 2.1

Il tentativo iniziale era stato quello di fornire un rigido risvolto analitico e poi progettuale a tutti e tre i capitoli, tuttavia la decisione è stata successivamente quella di sviluppare il lavoro a partire dalla seconda parte.

Per quanto concerne la prima parte, ovvero l’influenza delle caratteristiche di un ambiente su percezione e cognizione, al fine di poter raggiungere dei risultati scientificamente attendibili e generalizzabili, è subentrata la necessità di svolgere complesse analisi comparative, di carattere strettamente psicologico e pertanto necessitanti le metodologie della materia.

Si è scelto dunque di non sviluppare tale indirizzo, tenendo tuttavia in considerazione durante la fase di analisi cognitiva, in maniera puntuale e non generica, le argomentazioni gestaltiche, lo studio delle affordances e i risultati neuroscientifici.

L’influenza reciproca tra individui in un ambiente, discussa nella terza parte, è stata impiegata durante le considerazioni progettuali per ipotizzare alcune funzioni utili allo sviluppo delle attività mancanti e per l’incentivazione delle interazioni.

A partire dalla seconda parte si è invece sviluppato il metodo a seguire.

103

2. Applicazione a due casi studio

L’analisi cognitiva del disegno degli abitanti

Gli obiettivi di un’analisi cognitiva del ricordo di uno spazio pubblico sono: • comprendere di quali degli elementi percepiti passando, gli utenti abbiamo poi effettivamente cognizione.

• ipotizzare le necessità e le aspettative dei fruitori, analizzando le alterazioni della realtà riportate in pianta.

Il procedimento per giungere a tali obiettivi è il seguente.

La strutturazione dell’indagine

Si seleziona un campione di utenti che dichiari una frequenza di passaggio almeno settimanale nel luogo di progetto, intercettando tale campione nelle vie limitrofe al sito, dalle quali lo stesso non sia visibile.

L’indagine infatti verte su domande circa il ricordo del luogo e pertanto esso non deve poter essere visto durante tutta l’intervista. Quest’ultima si struttura in due parti.

La prima parte è costituita dalla richiesta di riempimento di una o due mappe vuote dell’isolato, a seconda dell’ampiezza e complessità del luogo in analisi. Il caso di due mappe prevede una mappa con segnalati solamente i limiti dell’isolato ed una più dettagliata mancante del solo arredo urbano.

104

Dalla teoria alla pratica: la proposta di un metodo integrativo 2.1

La seconda parte è invece composta da una breve intervista scritta, nella quale si richiedono i dati generali utili a garantire un campione eterogeneo (età, sesso, nazionalità, occupazione, livello di studi, se si abita/lavora nel quartiere), i dati relativi la frequenza di passaggio lungo le vie adiacenti, motivo del passaggio, dati quantitativi circa il numero di elementi presenti (panchine, cestini, alberi...) e le dimensioni percepite dell’area (sia numericamente che tramite confronto con dei luoghi vicini).

A partire dalla descrizione di Downs and Stea circa le caratteristiche delle mappe cognitive, si organizzano i risultati

La lettura dei risultati

delle mappe completate. Si considerano tuttavia solo tre dei quattro fattori che essi individuano: incompletezza, distorsione e aumento1. Il quarto fattore, la schematizzazione, non è stato esaminato poiché strettamente relativo alle personali abilità grafiche. Inoltre si è fornito un codice grafico fisso con il quale indicare gli elementi presenti al fine di garantire un minor rischio di equivoci nella lettura delle singole mappe.

Per ognuna delle tre caratteristiche considerate si è confrontata la mappa reale con quelle disegnate.

1

R.M. Downs and D. Stea, Cognitive Maps and Spatial Behavior: Process and Products, in “Image and environment: Cognitive Mapping and Spatial Behavior”, Cap.1, Transaction Publishers, Londra, 2005, pag 8-26 105

2. Applicazione a due casi studio

Analizzare le distorsioni

L’analisi della distorsione può essere svolta esaminando le sole mappe di primo tipo, indicanti solamente i limiti dell’isolato.

L’indicazione per la mappa di primo tipo infatti è quella di disegnare tutto ciò di cui si ricordi la presenza, ad eccezione dell’arredo urbano.

La distorsione di una mappa è l’aspetto maggiormente connesso alla percezione degli elementi strutturali.

Come si è visto dall’esperimento di Rosa Baroni essi sono ricordati a prescindere dal livello attentivo dell’osservatore poiché maggiormente correlati agli aspetti inconsci legati alla sopravvivenza, quali l’individuazione delle vie di fuga più veloci e l’orientamento.

Riportando su un’unica mappa tutti gli ingombri disegnati dagli intervistati, secondo un gradiente di trasparenza in base al numero di persone che ha tracciato l’ingombro riportato, e confrontando tale mappa risultante con quella degli ingombri reali si può comprendere l’ampiezza dell’ingombro dimensionale mediamente percepito.

Inoltre la presenza di ricorrenti distorsioni e inversioni dimensionali può essere interessante se relazionata alle altezze degli edifici che vi si affacciano per comprendere come essi possano influenzarne la percezione.

106

Dalla teoria alla pratica: la proposta di un metodo integrativo 2.1

L’analisi dell’incompletezza si svolge esaminando le mappe di secondo tipo, più dettagliate, e lacunose del solo arredo urbano.

Si confronta poi la mappa degli elementi realmente esistenti

Studiare l’incompletezza per localizzare le zone dimenticate

con una mappa in cui sono riportati gli stessi elementi, ma con un gradiente di trasparenza per ogni elemento, proporzionale al numero degli intervistati che riportano in mappa la presenza dell’elemento stesso.

Da tale confronto emergono le zone di maggiore e minore cognizione del luogo, importanti, se relazionate alla vicinanza a strade di maggior passaggio o all’analisi dei flussi, per comprendere le criticità nell’utilizzo di una determinata porzione del sito e le zone di cui i cittadini abbiano già una maggiore consapevolezza.

Confrontando il ricordo degli elementi a seconda che essi siano attesi, compatibili, irrilevanti o opposti allo schema di riferimento, si può comprendere in che misura un oggetto opposto, ad esempio, caratterizzi per gli utenti il luogo stesso.

L’analisi dell’aumento parte anch’essa dalla seconda mappa e riporta quegli elementi inesistenti che, in percentuale rilevante (>20%), sono stati aggiunti alla mappa stessa.

Interpretare l’aumento per comprendere l’utilizzo potenziale

107

2. Applicazione a due casi studio

Sovente utilizzato nelle analisi comportamentali è il metodo osservativo delle tracce ambientali erosive, impiegato al fine di comprendere l’utilizzo di un luogo. Ma quando il problema primo del luogo sul quale si interviene è proprio il disuso dello spazio, come si può comprendere come si comporterebbero i fruitori?

L’analisi dell’aumento della mappa potrebbe in tal senso fornire un valido spunto per ipotizzare il comportamento degli utenti, in base agli errori che commettono.

Gli errori infatti possono essere interpretati come proiezioni di bisogni o come completamenti mentali erronei derivanti da schemi abituali precostituiti. Anche la seconda interpretazione è degna di interesse, perché indicativa di dove forse l’utente cercherebbe quel determinato oggetto, aspettandosi una determinata affordance.

Le considerazioni progettuali conseguenti all’analisi

Partendo da quanto emerso dall’analisi cognitiva, si possono definire diversi spunti progettuali.

Occorre nuovamente ribadire che tali spunti progettuali non sono da considerarsi autoportanti ma come utile integrazione alle analisi sociologhe storiche e urbane tradizionali.

108

Dalla teoria alla pratica: la proposta di un metodo integrativo 2.1

Dall’analisi dell’incompletezza emergono le zone di minore e maggiore cognizione. Accessibilità, utilizzo e attrattività sono i fattori che caratterizzano le zone di maggiore cognizione. Tali tematiche andranno dunque risolte progettualmente per le zone di minore cognizione.

La volontà non è quella di scrivere un manuale psicologico di linee guida esecutive onnivalenti poiché si crede fermamente che

spetti

all’architetto/urbanista

la

libera

lettura

e

interpretazione progettuale dei dati emersi col metodo. Tuttavia l’importanza di questo lavoro di ricerca è quella di fornire una base di strumenti e competenze per tale analisi.

Il metodo, con le derivanti considerazioni progettuali, è stato applicato a due casi studio, intervistando un campione di sessanta persone per ogni sito. Un parco urbano di piccole dimensioni a Barriera di Milano e una piazza di grandi dimensioni a Fossano. La scelta non è casuale. Entrambi sono vuoti urbani privi di identità. Entrambi possiedono in sufficienza le attrezzature necessarie per una sosta ma quasi nessuno vi si ferma. Pertanto l’ottica è quella di un intervento mirato, che insista in maniera efficiente su un contesto esistente.

109

2. Applicazione a due casi studio

110

UN GIARDINO DIMENTICATO NEL QUARTIERE DIBarriera BARRIERA Un giardino dimenticato nelTORINESE quartiere torinese di di Milano 2.2 DI MILANO

2.2

111

0

5

10

Posizione del giardino nella cittĂ di Torino

Giardino ex Ceat

Biblioteca

ov

oN

rs co

Oratorio San Gesu Operaio

ara

Lavazza Scuola elementare

na

log

o ia B

v

Posizione del giardino all’interno del quartiere di Barriera

Un giardino dimenticato nel quartiere torinese di Barriera di Milano 2.2

Torino, quartiere Barriera di Milano, via Tollegno angolo via

Luogo

Ternengo.

1050 mq

Area

Area verde

Destinazione d’uso

Biblioteca, scuola elementare, media e superiore dislocate nei

Contesto

pressi.

Oratorio di San GesĂš operaio affacciato a nord-est.

Scuola elementare a sud-est.

Lato confinante con la sede della Lavazza a sud-ovest.

Lato confinante con palazzi di nuova costruzione a nord-ovest, per il momento in gran parte invenduti.

Arterie importanti vicine: corso Novara, via Bologna.

113

IL GIARDINO

0

5

10

2.2.1

L’ANALISI DEL DISEGNO DEGLI ABITANTI

Un giardino dimenticato nel quartiere torinese di Barriera di Milano 2.2

L’intervista I dati raccolti sono riportati a seguire. Non hanno l’obiettivo di indagare la composizione anagrafica del quartiere, ma solo di

Obiettivo intervista

garantire un campione eterogeneo.

L’intervista è stata sempre sottoposta in punti prossimi al sito ma dai quali non fosse direttamente visibile il luogo d’analisi.

Accettano di rispondere: 60/72 Abitano nel quartiere: 25/60

Risultati intervista

Non vivono ma lavorano nel quartiere: 23/60 Età: • 18/60 tra i 20 e 35 anni • 15/60 tra i 36 e i 50 anni • 17/60 tra i 51 e i 70 anni Sesso: • 27 F • 33 M

Nazionalità: • 42 italiani • 6 albanesi • 4 giapponesi • 3 senegalesi • 3 cinesi 119

2. Applicazione a due casi studio

• 2 romeni Occupazione: • 26 impiegati • 14 commercianti • 9 studenti • 9 disoccupati • 1 autista • 1 parroco Frequenza: • 32 settimanale • 28 giornaliera Livello di studi: • 21 laureati • 20 diplomati (o equivalente) • 19 medie inferiori (o equivalente) Entrati almeno una volta nel parchetto: • 23 sì • 37 no Di cui seduti anche su una panchina: • 9 sì • 14 no Media panchine ricordate: 4 panchine Media cestini ricordati: 2 cestini Media alberi ricordati: 2 alberi 120

Un giardino dimenticato nel quartiere torinese di Barriera di Milano 2.2

Media metratura del giardino ricordata: 500 mq

La mappa Si è fornita una mappa vuota dell’isolato, con indicati i nomi della chiesa, della scuola e della Lavazza al fine di garantire il corretto orientamento e si è richiesto un disegno completo di tutti gli elementi che ricordavano.

Si analizzeranno i tre aspetti delle mappe ottenute definiti da Downs e Stea: • Distorsioni della mappa • Incompletezza della mappa • Aumento

chiesa

Scuola Mappa vuota fornita agli abitanti

Lavazza

121

Esempi di completamento della mappa da parte dei fruitori settimanali

2. Applicazione a due casi studio

DISTORSIONE DELLA MAPPA 0

5

10

legen da Lo stato di fatto: ingombro effettivo

ingombro reale prato

Un giardino dimenticato nel quartiere torinese di Barriera di Milano 2.2

0

gradie

5

10

nti d

20 %

70 %

30 %

80 %

40 %

90 %

50 %

100 %

ne

60 %

nizio og ic

10 %

Il disegno: ingombro di cui i frequentatori settimanali dimostrano di avere cognizione

2. Applicazione a due casi studio

Distorsione

L’analisi della distorsione permette di comprendere come siano percepiti gli elementi strutturali e dunque attesi. Come si è visto per l’esperimento di Rosa Baroni, essi sono anche involontariamente ricordati, poiché costituiscono i dati essenziali che permettono l’orientamento, il movimento e il controllo delle vie di fuga.

Da una parte, durante l’intervista, si richiedeva il confronto della metratura con quella del recente giardino ex-Ceat collocato nei pressi. D’altra parte si richiedeva di disegnare l’ingombro su una mappa che riportava l’isolato.

Confrontando la metratura del dato numerico espresso con quella dell’ingombro riportato graficamente si è notato come essi fossero quasi sempre coerenti. Con tale risultato si può sostenere che il disegno del percepito non sia influenzato dalla singolare abilità di trasformazione della dimensione ricordata in un disegno.

Due sono le considerazioni emerse: la prima concerne il dimensionamento, la seconda la distorsione delle dimensioni e della forma del lotto.

Osservando il disegno dei limiti dell’area, si può notare come essa sia percepita mediamente molto più piccola della realtà.

Quantitativamente è mediamente ricordata come grande la metà della metratura effettiva.

126

Un giardino dimenticato nel quartiere torinese di Barriera di Milano 2.2

La ragione di tale alterazione può avere molte origini. La prima ipotesi potrebbe consistere nel fatto che uno spazio vuoto e inutilizzato comporti una minore attribuzione di valore da parte dell’utente. E la minore attribuzione di valore, come si è visto nel primo capitolo con l’esperimento di Bruner e Goodman, è correlata alla dimensione ricordata.

Un altro aspetto è invece la frequente inversione delle dimensioni corta e lunga: circa un quarto degli intervistati ha infatti riportato a rovescio l’ingombro del giardino.

Tale questione può essere dovuta all’altezza del lato cieco della Lavazza che si affaccia sul lotto, disegnato dal murales, che restringe la dimensione dello spazio sottostante e allo stato di degrado del verde presente in fondo al lotto, vicino alle case di nuova costruzione. Inoltre il murales presente sul muro della Lavazza costituisce uno sfondo scenico per il parchetto, convogliando l’attenzione dei passanti in tale direzione.

facciata cieca Lavazza

Schema dell’influenza sulla percezione dell’ingombro dovuta all’altezza dell’edificio Lavazza 127

2. Applicazione a due casi studio

INCOMPLETEZZA DELLA MAPPA 1

5

10

oggetto d’arte

128

Lo stato di fatto: elementi effettivamente

illuminazione barriera albero

presenti sul sito

panchina P

cestino parcheggio prato

Un giardino dimenticato nel quartiere torinese di Barriera di Milano 2.2

1

gradie

5

10

nti d

20 %

70 %

30 %

80 %

40 %

90 %

50 %

100 %

ne

60 %

nizio og ic

10 %

Il disegno: elementi di cui i frequentatori settimanali dimostrano di avere cognizione

129

2. Applicazione a due casi studio

ATTESI

Modello mentale di un giardino utbano, elementi al suolo

COMPATIBILI IRRILEVANTI OPPOSTI

tombino PUBBLICA UTILITÀ

DE C O

RE RA

ELEMENTO PUNTUALE

prato

AL SUOLO PAVIMENTAZIONE MOLLE ELEMENTO CONTINUO

CA

130

pietra asfalto ghiia terra battuta ....

IN MM

A RE

PERCORSO

Un giardino dimenticato nel quartiere torinese di Barriera di Milano 2.2

Modello mentale di un giardino urbano, elementi nello spazio

IL

L ARE

VERDE VERTICALE

SE G NA

PUBBLICA UTILITA’

IRE

E albero

panchina tavolo cestino fontana gioco

U FR

AR

lampione

MINARE LU

OMBREGGI

cartello barriera

ELEMENTO PUNTUALE OGGETTO D’ARTE

I

RUIRE/DEC ST

E AR

murales statua installazione

chiosco dehors

NELLO SPAZIO

ER

ARE OR

VE N D ELEMENTO CONTINUO

COPERTURA

R

facciata strada recinzione muro

DELIM IT

RIPA

tettoia portico gazebo

DELIMITATORE TOTALE

E AR

E/CONSUM

COMMERCIALE

131

E AR

2. Applicazione a due casi studio

Incompletezza

Dal confronto tra gli elementi effettivamente presenti sul sito e gli elementi ricordati si evince come molti di quelli presenti non facciano parte dell’immagine dei fruitori di tale luogo.

Elementi attesi

Il prato, unitamente alla collocazione e alla tipologia delle chiusure perimetrali sono stati ricordati da tutti, a dimostrazione dell’esperimento di Rosa Baroni per il quale gli elementi strutturali, e dunque caratteristici, restano impressi, a prescinedere dal livello attenzionale.

Elementi compatibili

Per quanto concerne gli elementi compatibili, in questo caso panchine, cestini ed alberi, essi sono ricordati per lo più in prossimità del passaggio su via Tollegno (circa il 90% degli intervistati ricorda due panchine e un albero in quell’angolo).

Un’eccezione a quanto ipotizzato è la panchina più vicina alla chiesa, la più visibile tra tutte, che invece è stata riportata solamente dal 20% degli intervistati. Si può ipotizzare che tale anomala incompletezza sia dovuta alla mancanza di fondale scenico, con una conseguente possibilità minore di risalto rispetto allo sfondo e dunque di una inferiore percezione e cognizione, rispetto alle sedute adiacenti il murales.

Il ricordo della posizione dei cestini risulta altresì lacunoso ed il più disegnato (da un terzo degli intervistati) risulta essere sempre quello più vicino a via Tollegno.

Quasi nulla la coscienza delle panchine angolari (3%), dei cestini (3%) e degli alberi (20%) più vicini all’angolo cieco.

132

Un giardino dimenticato nel quartiere torinese di Barriera di Milano 2.2

Per quanto riguarda gli elementi irrilevanti, essi risultano per lo più ignorati. I lampioni presenti, ad esempio, non sono mai

Elementi irrilevanti

citati.

Due persone disegnano le barriere che circondano il lotto. Si precisa che in questo caso esse sono state considerate come elementi irrilevanti, e non come elementi attesi in quanto delimitatori, poichè non costituiscono un ostacolo continuo ma, risultando spesso separate le une dalle altre, permettono una permeabilità ed accessibilità elevata e non costituiscono un reale limite spaziale.

Tuttavia il 30% riporta la presenza del murales colorato sulla facciata cieca della Lavazza, che costituisce lo sfondo scenico

Elementi opposti

nonchè la peculiarità del luogo, infatti il giardino è spesso citato nelle interviste come “parchetto del murales di Barriera“.

133

2. Applicazione a due casi studio

AUMENTO DELLA MAPPA 0

5

10

oggetto d’arte

134

Lo stato di fatto: elementi effettivamente

illuminazione barriera albero

presenti sul sito

panchina P

cestino parcheggio prato

Un giardino dimenticato nel quartiere torinese di Barriera di Milano 2.2

0

5

10

Il disegno: elementi aggiunti dagli utenti, in una percentuale > del 20%

135

2. Applicazione a due casi studio

Aumento

Nel caso di Barriera, numerosi intervistati hanno disegnato delle panchine sul lato strada, certi della loro presenza, benché non siano mai state presenti in tale posizione. Analizzare questi insoliti completamenti mentali è interessante al fine di ipotizzare quali siano le aspettative dei fruitori.

La posizione delle panchine aggiunte è, in effetti, quella che più garantisce al fruitore una maggiore vicinanza con un luogo di passaggio e possibile interazione. La prima legge della prossemica è proprio questa: le interazioni che si possono svolgere in uno spazio dipendono fortemente dalla distanza tra gli interlocutori. Una prima indicazione potrebbe dunque essere quella di garantire una distanza sociale (1,25-3,5 metri) tra l’utilizzatore di una seduta e il passante.

Da segnalare anche il posizionamento del cestino all’angolo tra le due strade, poiché si vedrà la stessa aggiunta anche nel secondo caso studio.

Ripetuta anche la presenza di una strada diagonale che seca in due il giardino e sveltisce il percorso.

Quanto è emerso da questa analisi cognitiva potrebbe forse costituire l’alternativa all’analisi delle tracce ambientali.

Nessuno attualmente attraversa il parco, nemmeno poco dopo che l’erba viene tagliata, dunque non ci sono tracce individuabili, però è reale il bisogno di poterlo attraversare nel minor tempo possibile.

136

Un giardino dimenticato nel quartiere torinese di Barriera di Milano 2.2

Sempre in un’ottica di intervento minimo, si potrebbero considerare queste aggiunte automatiche come linee guida per il progetto, sfruttando il tema del bordo e della diagonale, cosÏ emersi.

Immagine reale

Immagine con l’aumento degli abitanti 137

2. Applicazione a due casi studio

2.2.2

I TEMI PROGETTUALI EMERSI DALL’ANALISI Dall’analisi dell’incompletezza emergono le zone più o meno ricordate dagli abitanti.

L’indicazione, in un’ottica di riqualificazione a basso costo, che parta, dunque, dagli elementi presenti, potrebbe essere quella di insistere sulle zone di minore cognizione rendendole più accessibili/attrattive.

138

Incompletezza della mappa

Un giardino dimenticato nel quartiere torinese di Barriera di Milano 2.2

Zona di minore cognizione

Zona di maggiore cognizione

Temi emersi dalle analisi precedenti

139

2. Applicazione a due casi studio

Uno sviluppo possibile in tale direzione è la creazione di un percorso di pavimentazione dura, ove attualmente vi è solo prato, che renda più facilmente accessibili tutte le panchine.

Pulendo inoltre la zona adiacente ai fabbricati di nuova costruzione si ricava un nuovo angolo dove disporre ad esempio delle panchine angolari, che come si è visto, incentivano più delle altre l’interazione.

Tutto il muro di fondo potrebbe prestarsi per degli interventi di arte muraria, a completamento di quelli già esistenti e al fine di caratterizzare e definire meglio i limiti di questo giardino.

140

Un giardino dimenticato nel quartiere torinese di Barriera di Milano 2.2

Tema della zona di minor cognizione

141

2. Applicazione a due casi studio

Dall’analisi dell’aumento emergono invece alcuni dati che possono essere letti come bisogni/aspettative degli abitanti.

Dallo studio dell’aumento, effettuato per il giardino di Barriera, nascono due temi: il tema della diagonale e il tema del bordo.

Tali temi emersi non sono da considerarsi come semplice possibilità di diretta applicazione progettuale, poiché il progettista resta libero di interpretare e sviluppare tale aggiunta di elementi secondo la propria sensibilità. Tuttavia, se letti ed integrati con le altre analisi urbane necessarie, essi costituiscono un interessante stimolo, peraltro fisicamente collocato.

142

Aumento della mappa

Un giardino dimenticato nel quartiere torinese di Barriera di Milano 2.2

Tema iagonale d della

ad

m Te

Temi emersi dalle analisi precedenti

do or

b el

143

2. Applicazione a due casi studio

Tema della diagonale

Una diagonale potrebbe favorire l’attraversamento, rendendo fruibile il centro del giardino ed avvicinando al passaggio anche le zone di minore cognizione. Le nuove attezzature potrebbero disporsi lungo la stessa diagonale.

144

Un giardino dimenticato nel quartiere torinese di Barriera di Milano 2.2

Tema del bordo esterno

Oppure le nuove attrezzature potrebbero concentrarsi sul bordo strada.

Delle panchine senza schienale, ad esempio, potrebbero essere ivi collocate ed essere utilizzate sia guardando il giardino che relazionandosi con la strada.

145

2. Applicazione a due casi studio

146

UNA PIAZZA SENZA VITA NEL CENTRO STORICO DI FOSSANO Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

2.3

147

0

10

20

via Ca

vour

Castello Acaja + Bilioteca

via Roma

Stazione

via Roma

Posizione di piazza Castello rispetto alla cittĂ di Fossano

Posizione di piazza Castello rispetto al centro storico di Fossano

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

Fossano, centro storico, piazza Castello.

Luogo

12.000 mq

Area

Biblioteca e infopoint dentro al castello, nessuna attivitĂ

Contesto

commerciale interagente che si affacci sulla piazza. Attraversata da via Cavour, arteria di collegamento tra la stazione dei treni e via Roma.

Ospita il Palio una volta all’anno e il mercato tutti i mercoledÏ, di conseguenza tutte le attrezzature sulla parte di piazza usata in tali occasioni sono necessariamente removibili.

149

LA PIAZZA

via dei M

artiri

0

via

Cav

our

10

20

0

Analisi dei flussi pedonali1

10h00 - 10h30

<18

<50

>50

Colore in base alle fasce d’età

FLUSSI

SOSTA

DIALOGO

Spessore linee flussi in relazione al numero di persone registrate

1

Analisi prodotte da Beatrice Gamba e Luca Cubeddu durante il Workshop del Politecnico di Torino “Progettare spazi pubblici innovativi: un processo di rigenerazione urbana partecipata”, 2015

10

20

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

155

0

12h00 - 12h30

<18

<50

>50

Colore in base alle fasce d’età

FLUSSI

SOSTA

DIALOGO

Spessore linee flussi in relazione al numero di persone registrate

Analisi prodotte da Beatrice Gamba e Luca Cubeddu durante il Workshop del Politecnico di Torino “Progettare spazi pubblici innovativi: un processo di rigenerazione urbana partecipata”, 2015

10

20

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

157

0

18h00 - 18h30

<18

<50

>50

Colore in base alle fasce d’età

FLUSSI

SOSTA

DIALOGO

Spessore linee flussi in relazione al numero di persone registrate

Analisi prodotte da Beatrice Gamba e Luca Cubeddu durante il Workshop del Politecnico di Torino “Progettare spazi pubblici innovativi: un processo di rigenerazione urbana partecipata”, 2015

10

20

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

159

2.3.1

Lâ&#x20AC;&#x2122;ANALISI DEL DISEGNO DEGLI ABITANTI

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

L’intervista I dati raccolti sono riportati a seguire. Anche in questo caso non hanno l’obiettivo di indagare la composizione anagrafica del quartiere ma solo di garantire un campione eterogeneo.

L’intervista è stata sempre sottoposta in punti prossimi al sito ma dai quali non fosse direttamente visibile il luogo d’analisi.

Accettano di rispondere Abitano nel quartiere: 54/60 Età: • 26/60 tra i 15 e 35 anni • 22/60 tra i 36 e i 50 anni • 12/60 tra i 51 e i 70 anni Sesso: • 26 F • 34 M Nazionalità: • 59 italiani, • 1 albanese Occupazione: • 21 studenti • 12 impiegati • 9 pensionati • 6 commercianti 161

2. Applicazione a due casi studio

• 3 muratori • 3 artigiani • 3 tecnici • 3 disoccupati Frequenza: • 42 settimanale • 18 giornaliera Livello di studi: • 6 laureati • 33 diplomati • 16 qualificati • 5 medie inferiori Fatto il giro intorno al castello almeno una volta: • 39 sì • 21 no Scesi nel fossato e percorso sino in fondo: • 32 sì • 28 no Media panchine ricordate: 4 panchine Media cestini ricordati: 4 cestini Media alberi ricordati: 5 alberi Presenza una fontana: 60 sì

162

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

Media metratura della piazza (ottenuta dal confronto con piazza del Duomo ed indicando come limiti via dei Martiri e via Cavour): 3.500 mq

Le mappe Si sono fornite due mappe. La prima è una mappa vuota dell’isolato, con indicati solo i nomi delle vie limitrofe e l’ingombro del castello, al fine di garantire un corretto orientamento, e si è richiesto un disegno completo degli elementi presenti nella piazza ad eccezione dell’arredo urbano.

La seconda invece era costituita da una base più completa con anche riportati i limiti del parcheggio, il fossato e le scale.

Si analizzeranno i tre aspetti delle mappe ottenute: • Distorsioni della mappa • Incompletezza della mappa

PP A

2

MA

M AP

PA 1

• Aumento

163

O VU

M A PP A1 Alcuni esempi di completamento della mappa 1 da parte dei fruitori settimanali

TA

M

AP 2 PA VU O

TA Alcuni esempi di completamento della mappa 2 da parte dei fruitori settimanali

2. Applicazione a due casi studio

DISTORSIONE DELLA MAPPA Il parcheggio

via Cavour via

Cav

our

artiri

via dei M P

0 166

10

legen da

20

ingombro reale

Lo stato di fatto: ingombro effettivo

prato P

parcheggio

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

P

gradie

nti d

20 %

70 %

30 %

80 %

40 %

90 %

50 %

100 %

ne

60 %

nizio og ic

10 %

0

10

20

Il disegno: ingombro di cui i frequentatori settimanali dimostrano di avere cognizione

167

2. Applicazione a due casi studio

Distorsione del parcheggio

Il parcheggio è situato nella parte meglio esposta al sole della piazza. Ad ovest la piazza non è limitata da edifici ma si apre sulla catena montuosa. Se da un qualunque punto della parte pedonale della piazza si guarda verso il panorama a sud ovest, le macchine parcheggiate sono sempre presenti.

Il parcheggio filtra il rapporto visivo col paesaggio pressoché in tutta la piazza.

La presenza del parcheggio è ricordata da tutti i sessanta intervistati. La metà di loro, tuttavia, ne riporta un ingombro dimezzato.

Diverse sono le ragioni ipotizzabili. La prima, di natura più gestaltica, è che la presenza di un elemento verticale, uniforme e imponente come il castello possa portare a sottodimensionare le superfici orizzontali sottostanti.

Reale ingombro

168

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

La seconda, di natura più cognitivo-affettiva, è che il parcheggio è uno spazio nel quale non accade nulla, non si svolgono attività, non vi è interazione e pertanto è un luogo a cui si attribuisce poco valore e, come si è visto per il primo caso studio, il giudizio di valore è correlato alla dimensione attribuita.

Nessuno ha ricordato l’aiuola presente a sud ovest. Le cause potrebbero essere la mancata fruizione di tale passaggio e la costante copertura visiva da parte delle automobili parcheggiate. Dall’analisi dei flussi si nota infatti come non vi sia passaggio lungo tale percorso.

Ingombro mediamente ricordato

169

2. Applicazione a due casi studio

DISTORSIONE DELLA MAPPA Il fossato

via Cavour via

Cav

our

artiri

via dei M 0 170

10

20

Lo stato di fatto: ingombro effettivo

legen da

ingombro reale prato

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

gradie

nti d

20 %

70 %

30 %

80 %

40 %

90 %

50 %

100 %

ne

60 %

nizio og ic

10 %

0

10

20

Il disegno: ingombro di cui i frequentatori settimanali dimostrano di avere cognizione

171

2. Applicazione a due casi studio

Mentre per il parcheggio tutti indicativamente ricordavano collocazione esatta e ingombro, lo stesso non si può dire per il fossato.

Nonostante vi sia anche un accesso da via Cavour, il 45% degli intervistati dichiara di non aver mai percorso la seconda parte nel fossato, ma di essersi limitati a sedersi o percorrere le scalinate del teatro. I disegni riportano infatti una percentuale bassa di consapevolezza dell’ingombro.

Il corridoio di collegamento con via Cavour è ricordato dal 40% degli intervistati.

Da segnalare il ripetuto disegno del fossato a ridosso delle mura del castello e tale configurazione elimina tutta la cinta pedonale che lo circonda. Questa fascia risulta effettivamente poco praticata e slegata dalla piazza sia per l’effettivo impedimento del fossato che per la discontinuità di suolo e la mancanza di attrezzature.

172

via C

Accesso

avou

r

Cinta pedonale Cinta pedonale

Seconda parte del fossato Cinta pedonale

Prima parte del fossato

1 0

3 2

5 4

7 6

9 8

10

2. Applicazione a due casi studio

DISTORSIONE DELLA MAPPA Il retro del castello

via Cavour via

Cav

our

artiri

via dei M

P

0 174

10

20

Lo stato di fatto: ingombro effettivo

legen da

ingombro reale prato

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

P

gradie

nti d

20 %

70 %

30 %

80 %

40 %

90 %

50 %

100 %

ne

60 %

nizio og ic

10 %

0

10

20

Il disegno: ingombro di cui i frequentatori settimanali dimostrano di avere cognizione

175

2. Applicazione a due casi studio

Come si può notare a colpo d’occhio il ricordo strutturale del retro del castello è il più lacunoso. Le ragioni di tale omissione vanno ricercate innanzi tutto nel fatto che un terzo degli utenti abbia dichiarato di non aver mai fatto il giro del castello e dunque di non aver mai visto tale spazio. Secondo, in molti hanno preferito non disegnare cosa ricordassero perché il ricordo risultava insufficiente, portando dunque ad un disegno arbitrario.

E’ in ogni caso importante analizzare le distorsioni di quel 20% che ha potuto disegnare, al fine di comprendere la percezione degli elementi strutturali, che come si è detto, sono i limiti spaziali della superficie sulla quale ci si muove e le vie d’accesso.

Attualmente tutta la zona evidenziata in arancione pieno nella mappa di sinistra della pagina precedente è utilizzata come parcheggio riservato ai dipendenti della biblioteca presente nel castello.

Tendenzialmente, coloro che ne hanno riportato la presenza (20%) lo hanno disegnato molto più piccolo, dando invece maggiore importanza alla superficie verde del pendio.

Tale sottodimensionamento dei lati corti potrebbe essere dovuto, oltre che alla relazione tra valore attribuito e dimensione, all’altezza di ciò che si affaccia sui lati lunghi, che restringe la percezione dello spazio. Da una parte il castello, dall’altra gli alberi.

176

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

Il pendio è riportato con una profondità quasi doppia, forse in ragione dell’importante funzione di separazione che esso assolve o forse per l’incapacità grafica degli intervistati di rdisegnare una dimensione effettiva in proiezione o forse per l’importanza attribuita al verde in una piazza interamente pavimentata. In ogni caso, ad esclusione del pendio, occorre evidenziare che non sono ricordate da nessuno le zone verdi di risulta.

Per quanto concerne gli accessi al retro, il 40% degli intervistati ha ricordato la scala adiacente al parcheggio, mentre solo il 15% ha riportato la scala metallica.

Restrizione dello spazio dovuto alle altezze di castello ed alberi

0

10

20

177

2. Applicazione a due casi studio

INCOMPLETEZZA DELLA MAPPA

via Cavour via

Cav

our

P

artiri

via dei M P

0

10

20

legen da

albero 178

Lo stato di fatto: elementi effettivamente presenti sul sito

panchina cestino gradoni prato

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

via Cavour via

Cav

our

P

artiri

via dei M P

gradie

nti d

20 %

70 %

30 %

80 %

40 %

90 %

50 %

100 %

ne

60 %

nizio og ic

10 %

0

10

20

Il disegno: elementi di cui i frequentatori settimanali dimostrano di avere cognizione

179

2. Applicazione a due casi studio

ATTESI

Modello mentale di una piazza, elementi al suolo

COMPATIBILI IRRILEVANTI OPPOSTI

tombino PUBBLICA UTILITÃ&#x20AC;

ELEMENTO PUNTUALE

N S EG A L A R E

DISEGNO

AL SUOLO segnaletica

ELEMENTO CONTINUO

IN MM

pietra asfalto terra battuta ....

CA

180

PAVIMENTAZIONE MOLLE

DE C O

RE RA

A RE

PAVIMENTAZIONE DURA

prato

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

Modello mentale di una piazza, elementi nello spazio

IL

cartello barriera

L ARE

REGGIARE MB O

VERDE VERTICALE

SE G NA

PUBBLICA UTILITA’

IRE\\

panchina tavolo cestino fontana gioco

U FR

RE RA

albero fiori

lampione

MINARE LU

DE C O

ELEMENTO PUNTUALE OGGETTO D’ARTE

ERE ND

murales statua installazione

chiosco negozio dehors

NELLO SPAZIO

ARE OR

ARE AR

tettoia gazebo

ELEMENTO CONTINUO COPERTURA

SEDER S

I

gradone

facciata strada recinzione muro

DELIM IT

DISLIVELLO

DELIMITATORE TOTALE

E AR

RIP

I

RUIRE/DEC ST

VE

COMMERCIALE

181

2. Applicazione a due casi studio

Incompletezza Per quanto concerne gli elementi attesi, nel caso di una piazza Elementi attesi

essi sono: pavimentazione dura e delimitatori. Si è ritenuto opportuno semplificare la questione della cognizione del posizionamento degli edifici demitanti la piazza, ovvero la questione della cognizione dell’ingombro dell’intera piazza, per concentrari invece sulle distorsioni delle singole parti costituenti il luogo, in precedenza analizzate. La mappa 2, su cui si è studiato l’aspetto dell’incompletezza, presentava dunque già il disegno degli edifici limitrofi e dunque l’ingombro complessivo della piazza risultava preventivamente definito.

Non è così invece per le strade che circondano la piazza, considerate elementi delimitanti e il cui disegno è stato studiato sulla mappa 1: tutti gli intervistati hanno riportato correttamente le strade presenti, spesso sovraddimensionate (80%).

Tutti sono risultati consapevoli della presenza di pavimentazione dura su tutta la piazza, tendendo a sottodimensionare o dimenticare la pavimentazione molle (tuttavia elemento irrilevante, e non atteso, nel caso della piazza, poichè non costituisce un direzionamento volontario del fruitore nè il soddisfacimento di un suo bisogno).

Elementi compatibili

Andando in ordine di categoria di elementi compatibili si discuteranno: panchine e gradoni, alberi, fontane e cestini.

La zona della piazza meglio ricordata risulta essere quella che interseca via Cavour.

182

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

Confrontando tale risultato con le analisi dei flussi1 della piazza via Cavour risulta essere la via più percorsa in ogni fascia oraria, poiché costituisce un’arteria importante di collegamento tra la stazione e la via principale del centro storico, via Roma.

Ricordate dall’ 80% degli intervistati anche le due panchine al centro della grande parte pedonale della piazza.

Solo ill 20% degli utenti disegna le tre panchine a sud ovest, nonostante forniscano la sosta con il panorama più suggestivo.

Nessuno segnala le panchine presenti in cima alla gradinata, probabilmente perché la gradinata stessa (riportata dal 50%) e il parapetto del fossato soddisfano il bisogno di sedersi, privandole di qualunque utilità in tale posizione.

Per quanto concerne gli alberi presenti, sono meglio ricordati quelli presenti nella zona di migliore cognizione (50%). Solo circa il 20%, invece, ricordava la presenza di alberi nel retro del castello. Gli unici cestini ricordati (40%) sono quelli al centro della parte pedonale della piazza, mentre il 100% riporta la presenza della fontanella.

Cognizione nulla per gli elementi irrilevanti. Per quanto concerne Elementi irrilevanti l’illuminazione, essa è semplicemente dichiarata sufficiente da 56 intervistati su 60 durante l’intervista orale, ma nessuno ne disegna la collocazione. Non sono presenti elementi opposti.

1

Analisi prodotte da Beatrice Gamba e Luca Cubeddu durante il Workshop del Politecnico di Torino “Progettare spazi pubblici innovativi: un processo di rigenerazione urbana partecipata”, 2015 183

2. Applicazione a due casi studio

AUMENTO DELLA MAPPA

via Cavour via

Cav

our

P

artiri

via dei M P

0

10

gradoni

20

albero 184

panchina

Lo stato di fatto: elementi effettivamente presenti sul sito P

cestino parcheggio prato

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

via Cavour via

Cav

our

artiri

via dei M 0

10

20

Il disegno: elementi aggiunti dagli utenti, in una percentuale > del 20%

185

2. Applicazione a due casi studio

Aumento

Questo secondo caso studio è risultato più complesso del primo. L’aumento nella mappa risulta sempre molto indicativo per ipotizzare le proiezioni di utilizzo del luogo da parte degli utenti.

L’aggiunta di panchine si è verificata ripetutamente in tre zone. La prima (1) è l’aiuola adiacente al parcheggio. Punto panoramico di accesso alla piazza.

La seconda aggiunta (2) di due panchine è situata nel piazzale panoramico e soleggiato adiacente al castello, che attualmente risulta vuoto ed inutilizzato.

La terza (3) è infine nel retro del castello, luogo di cui, come si è visto, si ha una minore cognizione, ma caratterizzato dal fatto di essere una zona d’ombra riparata dagli alberi, ideale per sostare nel periodo estivo, poiché nel resto della piazza non sono presenti ombreggiamenti.

Per quanto concerne l’aggiunta dei cestini, come per Barriera, essi sono immaginati nei punti di intersezione e transito maggiore.

186

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

3 2 1 Zone nelle quali si concentrano le aggiunte

2 1 Schizzo dellâ&#x20AC;&#x2122;immagine dellâ&#x20AC;&#x2122;aumento

187

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

I TEMI PROGETTUALI EMERSI DALL’ANALISI

2.3.2

Come dimostrato da un’analisi dei flussi eseguita a marzo 2015, piazza Castello è usata prevalentemente come parcheggio.

Il transito pedonale maggiore è costituito da coloro che attraversano la piazza dopo aver lasciato la vettura al parcheggio principale.

Dalle analisi sinora svolte si è giunti alla conclusione che vi siano alcune frazioni della piazza, delle quali il ricordo è risultato assente o fortemente alterato, che non sono considerate come parte integrante della stessa.

Si potrebbe dunque pensare di insistere nel progetto non sulla parte di piazza percepita come esistente ma sulle quelle non ricordate come tali, al fine di ridare unitarietà alla piazza.

Gli spunti progettuali sviluppati sono nati dalla collaborazione con Luca Cubeddu durante il Workshop del Politecnico di Torino “Progettare spazi pubblici innovativi: un processo di rigenerazione urbana partecipata”.

189

2. Applicazione a due casi studio

Riprendendo l’analisi delle attività affrontata durante la parte teorica, quali sono le attività che si svolgono in tale spazio?

I motivi del passaggio settimanale sono stati indicati durante l’intervista e, come si è evidenziato nello schema sottostante, le attività che attualmente conducono all’utilizzo di tale luogo sono sempre o fortemente necessarie o fortemente volontarie.

Le prime, quelle necessarie sono: fare commissioni, posteggiare per recarsi a lavoro o avere il bisogno fisico di una sosta dopo la salita di via Cavour.

Grado crescente di necessità

ATTIVITA’ OPZIONALI

PASSEGGIARE

camminare per vedere una VETRINA

camminare per FARE QUALCOSA (portare il cane, seguire un evento)

STARE IN PIEDI

stare in piedi per rilassarsi/dedicarsi del tempo

stare in piedi per FARE QUALCOSA (scattare foto, sfamarsi, bere)

stare in piedi per VENDERE o COMPPRARE QUALCOSA

SEDERSI

sedersi per rilassarsi/dedicarsi del tempo

sedersi per FARE QUALCOSA (leggere, sfamarsi, bere)

CAMMINARE

190

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

Le seconde invece caratterizzano la fascia più anziana degli intervistati e sono legate ad attività puramente volontarie, che prevedono disponibilità temporale. Ciò che manca nella piazza è dunque un motivo per il quale recarvisi, qualcosa che non sia dettato da pura necessità.

ATTIVITA’ NECESSARIE

camminare per fare acquisti (per svago)

camminare per FARE COMMISSIONI

camminare per LAVORO (recarsi a lavorare)

stare in piedi per GUARDARE QUALCOSA (attività/eventi)

stare in piedi per PARLARE (al telefono o con qualcuno)

stare in piedi per ASPETTARE (qualcuno, il bus, il semaforo verde)

sedersi per GUARDARE QUALCOSA (gioco, evento)

sedersi per SOSTARE (bisogno fisico di una sosta)

191

2. Applicazione a due casi studio

INSISTERE SUI LUOGHI DI MINORE COGNIZIONE Al fine di ricostituire un’immagine globale ed incentivare una maggiore fruizione della piazza si sono evidenziati sei luoghi di intervento, che saranno analizzati in funzione delle criticità emerse, proponendone un meta-progetto per ognuno, basato sugli aspetti cognitivi riscontrati.

Due sono gli obiettivi trasversali a tali progetti puntuali: • Valorizzazione e integrazione delle sei parti evidenziate nell’immagine della piazza • Aumento dell’accessibilità e della fruizione dei luoghi dimenticati

192

zone di maggior cognizione

zone di minor cognizione

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

I sei luoghi A. Il retro del castello B. Il lato nord C. Lâ&#x20AC;&#x2122;accesso al castello D. Il fossato E. La piazzola panoramica F. Il belvedere

B

A

C E

D

F

193

2. Applicazione a due casi studio

A

A. SFRUTTARE UNA ZONA OMBREGGIATA

Distorsione

Accesso

Incompletezza

Aumento

Come si può vedere nella pianta in alto a destra della pagina accanto, per accedere al retro del castello (A), arrivando dalla stazione, si è obbligati a percorrere la salita di via Cavour, circumnavigare il fossato, attraversare il ponte, per poi percorrere le scale. Anche passando da via Martiri dell’Indipendenza, occorre affrontare l’intera salita.

Accedendovi da via Roma il percorso non è in ogni caso lineare ma è interrotto dalla presenza del fossato.

Per incrementarne l’attraversamento si potrebbe pensare di aggiungere una gradonata di accesso che percorra il pendio, garantendo un collegamento diretto tra il punto A e la stazione.

194

stazione treni

salita

via Roma

A scale punto di vista assonometria

Percorsi dâ&#x20AC;&#x2122;accesso attuali al punto A.

via Roma

Scala per accedere

stazione treni

2. Applicazione a due casi studio

A

Funzione

La seconda questione è la mancanza di una funzione per la quale recarvisi, che non sia la semplice visita del circondario del castello.

Dialogando con le associazioni locali, durante il WS1 del Politecnico di Torino, si è scoperto che la cucina del castello è ancora funzionante.

Una strategia potrebbe dunque essere quella di proporre un utilizzo commerciale ristorativo di tali ambienti, che si sviluppano proprio al piano terra, nella parte di manica che si affaccia sulla zona A. Esistono per altro già due porte di accesso alle cucine dall’esterno, il che potrebbe conciliare con l’idea di sfruttare tale spazio come ristorazione e/o zona lettura esterna della biblioteca.

1 196

Workshop del Politecnico di Torino, Prof.ssa L. Bazzanella, Prof.

Roccasalva, “Progettare spazi pubblici innovativi: un processo di rigenerazione urbana partecipata”, 2015

stazione treni

salita

via Roma

A scale punto di vista assonometria

Nuovi percorsi dâ&#x20AC;&#x2122;accesso al punto A.

via Roma

Zona ristoro accessibile

stazione treni

2. Applicazione a due casi studio

B C

B+C. INTEGRARE UN PERCORSO DIMENTICATO

Accesso

Per accedere al punto B, arrivando dalla stazione, si è obbligati a percorrere la salita di via Cavour o salire la scalinata, circumnavigare il fossato e attraversare il ponte.

Anche

passando da via Martiri dell’Indipendenza, occorre percorrere l’intera salita per poi circumnavigare il castello.

Il percorso non risulta lineare nemmeno giungendo a B da via Roma, ma è interrotto anche in questo caso dalla presenza del fossato.

stazione treni via Roma

salita

B

scale punto di vista assonometria

198

Figurazione dei complessi percorsi d’accesso attuali al punto B e C

C

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

Si potrebbe pensare di introdurre una passerella che connetta la scala dâ&#x20AC;&#x2122;accesso da via Cavour con la zona B permettendo anche un percorso rettilineo da via Roma. Le mura toccate da questo possibile intervento non sono storiche ma fanno parte di un intervento di restauro piĂš recente.

Anche la pavimentazione risulta discontinua. Distinguere a livello di disegno del suolo la zona di piazza pedonale dal parcheggio e dal circondario del castello potrebbe garantire una continuitĂ di tale percorso.

stazione treni via Roma

B C

Nuovi percorsi dâ&#x20AC;&#x2122;accesso ai punti BeC

199

2. Applicazione a due casi studio

B C

Una passerella per accedere

200

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

Un disegno del suolo unificante

201

2. Applicazione a due casi studio

D

D. RIVITALIZZARE IL FOSSATO

Distorsione

202 Un percorso per esplorare il fossato

Una piazza senza vita nel centro storico di Fossano 2.3

Dall’analisi della distorsione si è visto come sia incerto il ricordo del fossato. Alcuni lo ricordano come elemento avvolgente il castello sino al retro, altri lo addossano alle mura cancellando le zone B e C, altri hanno cognizione della sola parte rettangolare prospiciente l’ingresso alla biblioteca. Solo il 10% ne riporta l’ingombro corretto.

Circa la metà degli intervistati, nonostante il passaggio almeno settimanale dalla piazza dichiara di non essersi mai spinta nel braccio più stretto del fossato.

Sino alla fine del 2015, la porta di accesso da via Cavour, visibile nell’assonometria della pagina accanto, è sempre rimasta chiusa a chiave, impedendo il passaggio.

Inoltre, la pavimentazione molle presente in tutta la parte del fossato oltre le arcate, rende difficoltoso l’attraversamento durante la brutta stagione.

203

2. Applicazione a due casi studio

D

Inoltre i disabili non possono accedere nemmeno alla zona ai piedi della gradonata a causa della presenza di scale da ambo gli ingressi.

Una soluzione potrebbe essere pertanto quella di inserire un passerella al centro del percorso che colleghi la parte di pavimentazione dura ai piedi della gradonata all’accesso da via Cavour, che presenta lo spazio necessario per collocare una rampa con una pendenza dell’8% al posto dei gradini.

Poiché manca un motivo per recarsi nella piazza e le difficoltà dell’arredo della stessa derivano dalla necessità di un arredo removibile per via di Palio e mercato, si potrebbe pensare di adibire il fossato stesso per una funzione attrattiva.

All’interno delle arcate un contenitore removibile potrebbe ospitare gli oggetti utili a garantire l’organizzazione degli eventi: ricoverando attrezzature e sedute componibili a seconda della necessità del fruitore.

204

stazione treni

salita

via Roma

scale punto di vista assonometria

D

Percorsi dâ&#x20AC;&#x2122;accesso al punto D

Il fossato come incubatore di eventi

2. Applicazione a due casi studio

F

E+F. VEDERE IL PAESAGGIO

E

Incompletezza

Aumento

Dallâ&#x20AC;&#x2122;analisi dellâ&#x20AC;&#x2122;incompletezza emerge come le tre panchine panoramiche siano poco ricordate. Come si è detto in parte potrebbe essere dovuto alla presenta del parcheggio che copre la visuale e le divide dalla parte pedonale e di maggior transito della piazza.

In vista di una futura eliminazione totale del parcheggio si potrebbe ipotizzare un intervento graduale. Definendo la pavimentazione unificante il circondario del castello, citata nelle pagine sopra, di modo che liberi un corridoio visivo verso il panorama dalla parte di piazza pedonale, andando ad eliminare inizialmente solo una fetta di parcheggio.

206

Spostamento graduale nel tempo dellâ&#x20AC;&#x2122;ingombro del parcheggio

Il primo restringimento del parcheggio: lâ&#x20AC;&#x2122;apertura di uno scorcio panoramico

2. Applicazione a due casi studio

F

E Le tre panchine panoramiche esistenti potrebbero in tal senso essere inglobate in un punto panoramico rialzato, che indirizzi il punto di vista dalla piazza, invogliando alla sosta.

Tenendo in considerazione l’aumento della mappa, si può invece ipotizzare di sfruttare la piazzola vuota adiacente al castello, nella quale invece più del 20% degli intervistati ha riportato delle panchine, come zona di sosta con dei tavolini, ove la biblioteca possa svolgere ad esempio attività esterne.

L’aggiunta delle panchine lungo l’intero lato ovest panoramico, riportata in mappa dagli intervistati, potrà essere attuata gradualmente, in concomitanza con l’eliminazione progressiva del parcheggio, rendendo l’intero lato un belvedere rialzato.

Abbinamento dello spostamento graduale del parcheggio con l’ampliamento del belvedere

208

Prima parte del punto panoramico rialzato

CONCLUSIONI: L’ANALISI COGNITIVA PER LA QUALITA’ DEL PROGETTO DELLO SPAZIO PUBBLICO

La commistione tra psicologia cognitiva e progetto spaziale è una questione complessa. La difficoltà emerge innanzitutto dall’arduo compito di collimare la dimensione strettamente individuale della cognizione umana, con la dimensione fortemente collettiva del progetto dello spazio pubblico.

La prima è immateriale, la seconda genera materialità; la prima è invisibile, la seconda visibile. Il filo conduttore tra le due è quello che questo lavoro di ricerca si propone di tracciare. E questo senza sottovalutare il carattere costruttivo dell’indagine, né omologando la specificità delle situazioni indagate.

211

Senza negare l’importanza e la necessità del sistema più tradizionale di analisi storiche, sociologiche e urbane, il metodo proposto diviene integrazione delle stesse. In tale ottica l’indagine cognitiva non si pone come giustificazione progettuale, ma come strumento utile per la qualità e utilità dello stesso. Il proposito di questa tesi è quello di fornire uno strumento di lettura, che cerchi di essere esperienza critica e conoscitiva e che non si risolva in un frettoloso incipit al progetto.

L’architetto non è in tal senso privato della propria libertà da linee guida manualistiche, ferree e autoportanti, ma diviene interprete materiale dei dati cognitivi raccolti, relativi e specifici ad ogni singolo luogo.

L’analisi sperimentata in questa sede si presta particolarmente per studiare quei luoghi pubblici dimenticati e non vissuti, poiché rivela quali e dove siano le zone dello spazio più indifferenti al pubblico fruitore. I casi studio proposti sono stati scelti per tale ragione. Una piazza e un giardino, sufficientemente attrezzate, ma inutilizzate.

Questionandosi circa tale criticità, essa è intrinsecamente legata al degrado presente o alla mancanza di attrattive o, ancora, ad una conformazione spaziale che spinge l’utente stesso a non vivere il luogo?

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Considerando il degrado come una conseguenza - prima che una causa - dell’inutilizzo e l’indagine circa la mancanza di attrattive come una tematica già ampiamente sviscerata dalla letteratura architettonica, la ricerca si è rivolta verso la terza questione, ovvero la relazione tra conformazione fisica di un luogo e cognizione dello stesso.

L’assunto di partenza consisteva nella considerazione che l’immagine reale, comprendente numericamente e qualitativamente tutti gli elementi esistenti in un luogo, aventi posizione specifica e dimensioni, non coincidesse con l’immagine ricordata dai singoli fruitori.

L’obiettivo primo è stato dunque quello di comprendere come poter restituire l’immagine degli utenti e la scelta è ricaduta su una forma grafica, perché la sola in grado di riportare al contempo indicazioni di posizione e quantitative: il disegno dei fruitori stessi.

La richiesta di disegnare lo spazio che vivono, oltre ad essere stata ben accetta1 per la sua componente ludica, ha reso note, a partire dalle discordanze tra ricordo e realtà emerse, alcune caratteristiche spaziali non descrivibili oralmente.

1

Per il caso studio di Barriera si sono rese disponibili 60 persone su 72 fermate e per Fossano 60 su 68.

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Lo studio, nella letteratura psicologica, della relazione tra cognizione e ambiente ha fornito in tal senso quell’importante bagaglio di conoscenza necessario a sviluppare un metodo di lettura dei dati emersi. La prima difficoltà subentrata è stato il non semplice compito di cernita delle sole argomentazioni teoriche che potessero avere un reale risvolto pratico d’analisi.

A tali fondamenti di psicologia cognitiva e ambientale, è stata dedicata l’intera prima parte del testo, sviluppando: come l’ambiente influisca sulla cognizione, come le caratteristiche individuali influenzino la cognizione dell’ambiente e come l’ambiente influisca sull’interazione tra individui.

Nella seconda parte si elabora invece il metodo di lettura cognitiva, applicandolo poi ai due casi studio. A partire dai disegni degli stessi fruitori dei luoghi analizzati, si è dimostrata la forte discordanza tra la conformazione spaziale reale e conformazione ricordata. Sovrapponendo le mappe disegnate si sono individuate le zone di minor cognizione o dimensionalmente più alterate, per poi indagare le criticità del luogo proprio a partire da esse. 2

2

214

Si riporta un ragionamento sottrattivo affine, pur se riferito ad una scala urbana più ampia: “comprendere una forma insediativa, un territorio, le consuetudini che vi si radicano, non significa includere il maggior numero di elementi nell’orizzonte di quelli tenuti in conto, ma al contrario, capire le scissioni, le sparizioni, le sottrazioni.” C. Bianchetti, Abitare la città contemporanea, p.20.

Incompletezza, distorsione e aumento sono le tre caratteristiche di una mappa che hanno permesso di leggere le alterazioni di percezione e ricordo.

A partire dall’analisi dell’incompletezza si è creata l’immagine sovrapposta del ricordato e tramite l’analisi della distorsione si è potuta discutere la relazione tra conformazione spaziale e alterazione della percezione Infine l’interpretazione delle aggiunte rispetto al reale ha permesso di ipotizzare come gli utenti avrebbero utilizzato un determinato spazio, costituendo una significativa alternativa all’analisi delle tracce ambientali3.

Conseguentemente si sono proposti dei meta-progetti, insistenti sulle criticità localizzate col metodo e consideranti le alterazioni emerse dall’analisi.

I vantaggi nell’adozione del metodo integrativo proposto sono dunque molteplici: definire una mappa del percepito come esistente dai fruitori, saper leggere le cause di una distorsione dimensionale del ricordo, comprendere alcuni bisogni/ aspettative degli abitanti e ipotizzare come essi userebbero uno spazio pubblico inutilizzato.

3

L’analisi delle tracce ambientali non è infatti attuabile in caso di disuso di luogo, ma l’aumento che gli utenti propongono indica proprio come essi forse userebbero il luogo stesso. L’esempio della diagonale per il giardino di Barriera ne è un valido esempio.

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E tali quattro vantaggi godono di una posizione precisa su una mappa, permettendo così lo sviluppo di diretti indirizzi progettuali. I due casi studio affrontati possono in tal senso fornire un esempio di applicazione utile.

Volendo fotografare la situazione italiana circa la ricerca di psicologia ambientale, essa, attualmente, si concentra per lo più sullo studio del rapporto tra uomo e ambienti chiusi: residenze, ambienti di cura, di istruzione, di lavoro, di vendita e museali ed è prevalentemente indirizzata verso le tecniche di valutazione post-occupativa4, ovvero la stima, a posteriori, della qualità percepita.5 Sembra in tal senso mancare un indirizzo psicologico che, occupandosi dello spazio pubblico aperto, miri ad un risvolto pratico delle analisi teoriche che sviluppa.

La speranza futura è quella che si aprano nuove prospettive di ricerca architettonica che insistano in tale direzione collaborativa.

4 5 216

M. Bonaiuto (professore di Psicologia architettonica presso “La Sapienza” a Roma), E. Bilotta, F. Fornara, Che cos’è la psicologia architettonica, Carocci, Roma, 2004 Gli architetti, d’altro canto, tendono a collaborare con la disciplina psicologica solo coinvolgendo gli specialisti del settore come mediatori o consulenti nella progettazione partecipata.

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IMMAGINI E FOTOGRAFIE PRESENTI

Tutte le immagini e i disegni sono autoprodotti.

Costituiscono eccezione a quanto dichiarato: - le fotografie aeree tratte da google maps, pp.110-112,146-148 [06.12.2015] - la fotografia di Jim Harper, p.29 [9.02.2004] - la fotografia di Luca Cubeddu di pp.151-151 [29.04.2015] - la fotografia di Emanuele Basile di pp. 114-115 [4.03.2015]

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