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VENTANITAS
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VENTANAS Y VENTANITAS
VENTANAS Y
2
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
MATEMÁTICA
CIENCIAS SOCIALES
VENTANAS Y
VENTANITAS
CIENCIAS NATURALES
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VENTANAS Y
VENTANITAS
2
CAPÍTULO
CAPÍTULO
1
2
LA VIVIENDA
La Plapla
MARÍA ELENA WALSH ................................................. 10
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
VOLVIENDO AL CUENTO................................ 14 Comprensión lectora. Animación a la lectura
Con ustedes… ¡me presento!............................ 15 Escritura en función de señas de identidad
Otra vez juntos......................................................... 16 Uso del abecedario en contexto real
Jugamos con las sílabas..................................... 17 Silabeo
Seguimos con las sílabas................................... 18 Las sílabas como componentes de las palabras
¡Acá suena más fuerte!........................................ 19 Sílaba tónica
Acrósticos................................................................... 20 Las sílabas como componentes de las palabras: consolidación
Nos ponemos de acuerdo.................................. 21
LAS PLANTAS
Historia de un pequeño abeto VERSIÓN DE ALICIA SALVI .........................................
30
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
VOLVIENDO A CUENTO................................... 32 Comprensión lectora. Animación a la lectura
Nos informamos...................................................... 33 Texto informativo: diferencia con cuento
Para escribir mejor................................................. 34 Uso de punto, y de coma en enumeración
¡Cuántos nombres!................................................. 35 Uso de mayúscula en sustantivos propios
¡Veo, veo! ¿Qué ves?.............................................. 36 Sustantivos comunes
¡A escribir!................................................................... 37 Sustantivos comunes y propios
¿Con una o con dos?............................................. 38 Uso de R y dígrafo RR
¡Se me traba la lengua!........................................ 39 Trabalenguas. Lectura y producción
Dictado al docente de reglas para compartir
MATEMÁTICA
en el 2.° grado
Contando colecciones.......................................... 40 Conteo de 2 en 2, de 5 en 5, etc.
MATEMÁTICA
Empezamos con preguntas.............................. 22 Revisión conteo. Formulación y respuesta de preguntas a partir de
tabla e imagen
TIEMPO DE JUEGO Gana el que mejor pregunta............................ 24 Ubicación en eje de coordenadas
Problemas con colecciones.............................. 41 Problemas de suma y de resta. Uso de tablas
CIENCIAS NATURALES
Así crecen las plantas.......................................... 44 Experiencia de germinación. Registro de la experiencia
Las plantas tienen su historia......................... 46
CIENCIAS SOCIALES
En el aula de la escuela....................................... 26
Partes de la planta. Crecimiento de las plantas: etapas
Normas de convivencia
El uniforme o el guardapolvo.......................... 27 Función idéntica de ambos
Otras normas de la escuela.............................. 28 Normas de convivencia
Ser responsables.................................................... 29 Normas de antes y de ahora
4
ÍNDICE Y CONTENIDOS
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VENTANAS Y VENTANITAS 2
CAPÍTULO
3
CAPÍTULO
4
LAS FAMILIAS
Hormiguita y ratón Pérez ANÓNIMO ..........................................................................
48
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
VOLVIENDO AL POEMA................................... 50 Comprensión lectora. Animación a la lectura
Para decir cómo son............................................. 51 Adjetivos
Palabras mayores................................................... 52 Uso de mayúsculas
Para no equivocarse............................................. 53 Convenciones ortográficas literales propias del sistema: mp, mb, nv
Es un género.............................................................. 54
LOS ANIMALES Y SUS CRÍAS
Gato… gata
MARÍA INÉS FALCONI .................................................... 66
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
VOLVIENDO AL CUENTO................................ 70 Animación a la lectura
Las fábulas................................................................. 71 Fábulas: características. Lectura de fábulas Los protagonistas
Fábulas: personajes............................................... 72 ¡A describir!................................................................ 73 Descripción escrita y dibujada
Escritores chiquitos............................................... 74 Descripción escrita a partir de imágenes
Flexión de género
Familias de palabras............................................. 75
Flexión de número
Inventores de sopas.............................................. 77
Es un número............................................................ 55 Personas y personajes......................................... 56
Familia de palabras
Convenciones ortográficas literales propias del sistema: se, si, ce, ci, za, zo, zu
Retrato
El álbum de Juliana................................................ 57 Producción de epígrafes para fotos familiares
Uso de la calculadora........................................... 78
MATEMÁTICA
Pensar preguntas................................................... 58 Problemas de suma y de resta
Desafíos con cálculos........................................... 60 Resolución y formulación de problemas de suma y de resta
Teclas básicas.
Transformar números.......................................... 80 Uso de la calculadora para completar una tabla
Cálculos con condiciones................................... 81 Uso de la calculadora para completar una tabla: consolidación
CIENCIAS SOCIALES
Una historia de vida.............................................. 62 Organización vincular de las familias
MATEMÁTICA
CIENCIAS NATURALES
Diferentes formas de nacer.............................. 82 Animales: clasificación por su forma de nacer
Momentos importantes en la vida familiar................................................... 64 Situaciones compartidas en familia
ÍNDICE Y CONTENIDOS
•
VENTANAS Y VENTANITAS 2
5
CAPÍTULO
5
CAPÍTULO
6
NECESIDADES Y CUIDADOS
La pajarita de papel FERNANDO ALONSO (ADAPTACIÓN)....................
86
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
VOLVIENDO AL CUENTO.......................... 88 Animación a la lectura
LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES
La batalla
VERSIÓN DE ALICIA SALVI ...................................... 104
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
VOLVIENDO AL CUENTO........................ 108 Comprensión lectora. Animación a la lectura
¿Nos informamos?..........................................89
Las poesías.................................................... 109
¿Y… si inventamos?.........................................90
¡Crash! ¡Pum! ¡Miau!..................................... 112
Con ustedes… ¡las noticias!..........................91
¿Iguales o parecidas?.................................. 113
Una noticia por partes...................................92
Para jugar y divertirse................................ 114
Periódico: organización en secciones Periódico: avisos clasificados Periódico: noticia
Noticia periodística: paratexto
Maneras de leer poesías Onomatopeyas
Relaciones de sinonimia
Convenciones ortográficas literales propias del sistema: uso de J, G
¿Qué signos pongo?.......................................94 Signos de entonación
¿Cuál va?............................................................95 Convenciones ortográficas literales propias del sistema: que, qui, ca, co, cu
MATEMÁTICA
¿Cuántas entradas se necesitan?............. 116 Problemas de suma y de resta a partir de una tabla
Diferentes maneras de calcular................ 117
MATEMÁTICA
En la plaza.........................................................96 Ubicación en el espacio
Un cerco para la plaza...................................98 Exploración de longitudes cortas. Instrumentos usuales para medirlas
Diferentes maneras de sumar
Resolvemos cálculos................................... 118 Diferentes maneras de sumar: consolidación
CIENCIAS NATURALES
De padres a hijos......................................... 120
Animales: características que diferencian las especies
CIENCIAS SOCIALES
Todos necesitamos un nombre................ 100 Derecho a la identidad
Todos necesitamos un lugar..................... 101 Derecho a un lugar digno donde cobijarse
Todos necesitamos cuidarnos.................. 102 Derecho a los cuidados para la salud
Necesidades, derechos y obligaciones... 103 Los derechos generales por necesidades básicas. Obligaciones que conllevan
CAPÍTULO
7
LAS CIUDADES
El flautista de Hamelín
R. BROWNING (VERSIÓN DE E. LUCHETTI)....... 124
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
VOLVIENDO AL CUENTO........................ 128 Comprensión lectora. Animación a la lectura
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ÍNDICE Y CONTENIDOS
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VENTANAS Y VENTANITAS 2
Había una vez…............................................ 129 Personajes. Marco espacio-temporal. Comprensión lectora
Cambiar la historia....................................... 130 Producción de un hipertexto
Entre todos.................................................... 131
Paso a paso................................................... 150 Receta: verbos de acción
¡Con pompas!................................................ 152 Instrucción
¿Con y?............................................................ 153 Convenciones ortográficas literales propias del sistema: Y y dígrafo LL
Revisión de lo escrito
Las partes de un cuento............................ 132 Organización tripartita de los cuentos
Para escritores.............................................. 133 Producción colectiva de una historia
Palabras que unen....................................... 134 Palabras que indican tiempo y sirven para unir el texto
Mucho más que dos puntitos................... 135 Convenciones ortográficas literales propias del sistema: diéresis
MATEMÁTICA
En la librería................................................... 154 Problemas de suma y de multiplicación
Distribuimos fotos....................................... 155 Comparación de resoluciones por encadenamiento de sumas y por multiplicación
Otra operación para el mismo problema.156 Signo ×
¡Pasamos las 100 fotos!............................. 157 Numeración
MATEMÁTICA
Un banco en el aula..................................... 136 Problemas con billetes
Billetes por billetes...................................... 137
CIENCIAS NATURALES
A relacionarse con el mundo.................... 158 Relación de las personas y animales con el medio donde viven
Problemas con billetes y monedas
Cajas con útiles............................................. 138 Introducción a la multiplicación
CAPÍTULO
CIENCIAS SOCIALES
La vida en la ciudad..................................... 140 Trabajos y trabajadores urbanos
Trabajo de muchos...................................... 141 Productos y servicios urbanos
El tiempo pasa…........................................... 143 El servicio de electricidad en la ciudad, ayer y hoy
9
LOS PAISAJES ARGENTINOS
Perros de monte
HORACIO QUIROGA................................................... 162
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE CAPÍTULO
8
RELACIÓN CON EL MUNDO
VOLVIENDO AL CUENTO........................ 164 Comprensión lectora. Animación a la lectura
Correo electrónico....................................... 165 Correo electrónico: estructura
¡A escribir!...................................................... 166 Correo electrónico: producción
Cuando yo cierro los ojos
ELSA BORNEMANN ................................................... 144
Un proyecto para compartir...................... 168 Comunicación escrita con alumnos de otros lugares
Mensajes más cortos.................................. 169 Wasap, mensaje de texto, tweet
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
VOLVIENDO AL POEMA.......................... 146 Animación a la lectura
Todo… con receta......................................... 147
Coplas y más coplas.................................... 170 Lectura de coplas
¡Para jugar!..................................................... 171 Convenciones ortográficas literales propias del sistema: usos de B y V
Texto instructivo: receta, estructura
ÍNDICE Y CONTENIDOS
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VENTANAS Y VENTANITAS 2
7
MATEMÁTICA
TIEMPO DE JUEGO Bingo de sumas y restas............................ 172 Problemas de suma y resta
¿Quién ganó?................................................. 173
CIENCIAS NATURALES
La Tierra, un planeta para vivir................. 194 Simetría: exploración empírica
De todo un poco en el espacio................. 196 Planetas, cometas y galaxias
Problemas de suma y resta
Formas de sumar......................................... 174 Problemas de suma: consolidación
Un problema para restar............................ 175 Problemas de resta: análisis
CIENCIAS SOCIALES
Los paisajes de mi país............................... 176 Paisajes: clasificación
CAPÍTULO
10
EL SOL, LA TIERRA Y LA LUNA
CAPÍTULO
11
LA ESCRITURA
Adivinanzas
ANÓNIMAS..................................................................... 198
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
VOLVIENDO A LAS ADIVINANZAS...... 200 Comprensión lectora. Animación a la lectura. Producción
La biografía.................................................... 201 Noción. Lectura
¿Quién inventó el telescopio?
DANIEL BOORSTIN...................................................... 180
Entre todos.................................................... 203 Biografía: producción
Comienzo mi autobiografía....................... 204 Escritura a partir de dos imágenes personales
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
VOLVIENDO AL TEXTO INFORMATIVO........................................... 182 Comprensión lectora
De boca en boca.......................................... 183 Leyenda: noción. Lectura: comprensión lectora
Miramos el cielo............................................ 185 Leyenda: estructura
¡Flor de leyenda!........................................... 186 Leyenda. Producción
Árbol de leyendas........................................ 187 Lectura: comprensión lectora
¿Con mn o con nm?..................................... 189 Convenciones ortográficas literales propias del sistema: mn, mn
MATEMÁTICA
Tarjetas para regalar................................... 190 Huellas en la arena...................................... 192
Los verbos..................................................... 205 Verbos de acción: consolidación
Antes, ahora, después................................ 206 Verbos: tiempos básicos
Para jugar y divertirse................................ 207 Convenciones ortográficas literales propias del sistema: H en hue-, hie-
MATEMÁTICA
Formas de restar..........................................208 Distintas formas de restar
Cálculos en la biblioteca............................. 209 Problema de suma con conteo previo
Formas de calcular....................................... 210 Problemas de suma, de resta y de multiplicación
CIENCIAS SOCIALES
Historia de la escritura............................... 212 Escritura en distintos soportes: ayer y hoy
La escritura en América............................. 213 Escritura en distintos soportes: ayer y hoy
La escritura en el aula................................. 214
Escritura en el Buenos Aires colonial y en el siglo XX
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ÍNDICE Y CONTENIDOS
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VENTANAS Y VENTANITAS 2
CAPÍTULO
CAPÍTULO
12
13
EL AGUA
Yo en el fondo del mar
ALFONSINA STORNI ..............................................
210
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
VOLVIENDO A LA LEYENDA.................. 218 Comprensión lectora
LAS FECHAS PATRIAS
¿Se puede saber qué pasa?
ADELA BASCH ............................................................. 234
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
VOLVIENDO A LA OBRA TEATRAL...... 238 Lectura y dramatización. Producción
¡Con globos y cuadros!............................... 219
Una obra de títeres...................................... 239
Una tira especial........................................... 220
Manos a la obra............................................ 242
Para escritores.............................................. 221
La invitación.................................................. 243
Historieta: paratexto. Producción
Diferencias entre historieta y cuento
Escritura hipertextual de un cuento en función de una historieta
La viñeta......................................................... 222 Producción de un diálogo a partir de una viñeta
Con rayas....................................................... 223 Convenciones ortográficas no literales propias del sistema: raya de diálogo
Diferencia entre obra de títeres y cuento Confección de títeres para la obra leída
Invitación: consolidación de su estructura
Para invitar.................................................... 244 Invitación para la obra de títeres. Producción
MATEMÁTICA
Revisamos lo aprendido............................. 246 Problemas con las cuatro operaciones
¿Cuánto dinero hay?.................................... 248
MATEMÁTICA
Para integrar................................................. 224 Integración de aprendizajes de los capítulos previos
Marcadores de oferta.................................. 226 Aproximación empírica a la división
Tablas para completar................................ 228
Problemas de suma y de multiplicación
Cálculos con la calculadora....................... 249 Uso de la calculadora: consolidación
CIENCIAS SOCIALES
Las fechas patrias........................................ 250
Algunas fechas destacadas nacionales, provinciales, locales e internacionales
Completar tablas que impliquen multiplicar
Más tablas...................................................... 229 Tablas lectura y realización
CIENCIAS NATURALES
Los materiales............................................... 230
EFEMÉRIDES ................................................ 254
Los materiales integrando objetos
Apariencias que engañan.......................... 231 Mezclas
¡A separar!...................................................... 232 Mezclas: separación
RECORTABLES .......................................... 260
Para separar el agua................................... 233 Separación de mezclas que incluyen agua
ÍNDICE Y CONTENIDOS
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VENTANAS Y VENTANITAS 2
9
CAPÍTULO
1
LA VIVIENDA
LA PLAPLA F
elipito Tacatún estaba haciendo los deberes. Inclinado sobre el cuaderno y sacando un poquito la lengua, escribía enruladas emes, orejudas eles y elegantísimas zetas. De pronto, vio algo muy raro sobre el papel. “¿Qué es esto?”, se preguntó Felipito, que era un poco miope, y se puso un par de anteojos. Una de las letras que había escrito se despatarraba toda y se ponía a caminar muy oronda por el cuaderno. Felipito no lo podía creer, y, sin embargo, era cierto: la letra, como una araña de tinta, patinaba muy contenta por la página. Felipito se puso otro par de anteojos para mirarla mejor. Cuando la hubo mirado bien, cerró el cuaderno asustado y oyó una vocecita que decía: “¡Ay!”. Volvió a abrir el cuaderno valientemente y se puso otro par de anteojos, y ya van tres. Pegando la nariz al papel, preguntó: –¿Quién es usted, señorita? Y la letra caminadora contestó: –Soy una Plapla. –¿Una Plapla? –preguntó Felipito asustadísimo–. ¿Qué es eso? –¿No acabo de decirte? Una Plapla soy yo.
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11
–Pero la maestra nunca me dijo que existiera una letra llamada Plapla, y mucho menos que caminara por el cuaderno. –Ahora ya lo sabes. Has escrito una Plapla. –¿Y qué hago con la Plapla? –Mirarla. –Sí, la estoy mirando, pero ¿y después? –Después, nada. Y la Plapla siguió patinando sobre el cuaderno mientras cantaba un vals con su voz chiquita y de tinta. Al día siguiente, Felipito corrió a mostrarle el cuaderno a su maestra, gritando entusiasmado: –¡Señorita, mire la Plapla, mire la Plapla! La maestra creyó que Felipito se había vuelto loco. Pero no. Abrió el cuaderno, y allí estaba la Plapla bailando y patinando por la página y jugando a la rayuela con los renglones.
12
Como podrán imaginarse, la Plapla causó mucho revuelo en el colegio. Ese día nadie estudió. Todo el mundo, por riguroso turno, desde el portero hasta los nenes de primer grado, se dedicaron a contemplar a la Plapla. Tan grande fue el bochinche y la falta de estudio que desde ese día la Plapla no figura en el abecedario. Cada vez que un chico, por casualidad, igual que Felipito, escribe una Plapla cantante y patinadora, la maestra la guarda en una cajita y cuida muy bien de que nadie se entere. Qué le vamos a hacer, así es la vida. Las letras no han sido hechas para bailar, sino para quedarse quietas una al lado de la otra, ¿no?
SI QUIEREN ESCUCHAR ESTE CUENTO, VAYAN A; https://www.youtube.com/watch?v=7p71SpVBMX4
13
CAPÍTULO
1
VOLVIENDO AL CUENTO
La Plapla La Plapla es... una compañera de Felipito Tacatún. una letra que camina y baila por el cuaderno. una mentira que inventó Felipito. 1. Conversen entre todos. ¿Qué palabras se podrán escribir con la Plapla? ¿Por qué les parece que, al final del cuento, dice que cada vez que un chico escribe una Plapla cantante y patinadora, la maestra la guarda en una cajita y cuida de que nadie se entere? 2. Contesten. ¿Qué habría pasado si la directora, desde ese día, hubiese agregado la Plapla al abecedario?
3. Conversen en pequeños grupos. ¿Qué nombre le pondrían a una letra nueva? ¿Qué palabras se podrían escribir con ella?
14
Con ustedes... ¡me presento!
Así como se presentó Valeria, preséntense ustedes. 1. Escriban sus datos en esta tarjeta.
Soy: Tengo:
años.
Vivo en: Mi teléfono es: Mi comida preferida es: Mi programa de TV favorito es: Mis amigos son:
2. Traigan una fotografía de cuando eran más chicos, así recuerdan cómo eran antes. Con la ayuda de la maestra, armen un panel con la foto de cada uno y escriban debajo los nombres y las fechas de los cumpleaños.
Ihic tem. Adictes ectius eiurionse simpor alicipi cabore omnis excepuda am ente cum aliquia ntionse exexcepuda
15
CAPÍTULO
1
Otra vez juntos 1. Dibujen a tres compañeros.
2. Escriban en orden alfabético los nombres de los compañeros que dibujaron. Ayúdense con el abecedario que está en la página 261 de recortables. Escriban al lado el número de celular. Nombre
16
Teléfono
Jugamos con las sílabas La sílaba es la parte de la palabra que se pronuncia con una sola emisión de voz. Por ejemplo, en la palabra jugamos hay tres sílabas: ju - ga - mos. 1. Escriban palabras que comiencen con la primera sílaba de televisión y otras que empiecen con la última sílaba de figurita. Televisión
Figurita
teléfono
tapado
2. Pinten las siguientes palabras en la sopa de sílabas. pinzas
amigos
juegos
útiles
mochila
lapicera
CA
LA
PI
CE
RA
PA
LA
FU
TRI
SU
CO
CU
MA
LI
LE
JO
LO
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MI
ME
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MI
GOS
PE
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NO
CLA
TI
DI
ES
DE
BI
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JU
PIN
MI
LES
SO
JUE
DO
BO
JA
NE
NI
ZAS
TI
BLI
DA
GOS
TU
FI
FE
BE
VA
NU
TA
BRU
JI
BU
BRA
TA
MO
CHI
LA
FA
PLA
MO
Ihic tem. Adictes ectius eiurionse simpor alicipi cabore omnis excepuda am ente cum aliquia ntionse exexcepuda
17
CAPÍTULO
1
Seguimos con las sílabas 1. Descubran las palabras escondidas y escríbanlas abajo, separadas en sílabas.
2. Conversen entre ustedes. ¿Qué sílaba tienen en común las palabras que escribieron?
3. Escriban todas las palabras que puedan con las siguientes sílabas. Pueden usar las sílabas más de una vez. PA
RA
ME
PA
RE
PO
LA
RO
LO
4. Sin repetir, lean para los demás todas las palabras que escribieron. Pueden agregar las que leen los compañeros.
18
¡Acá suena más fuerte! La sílaba tónica es la que suena fuerte. Por ejemplo, en la palabra ca-ra-me-lo la sílaba tónica es me. 1. Escriban las palabras separadas en sílabas abajo de los círculos. Marquen la sílaba tónica. Ayúdense palmeando y diciendo en voz alta cada sílaba.
Cuando están escribiendo, puede ocurrir que lleguen al final del renglón y vean que una palabra no cabe entera; entonces, tienen que cortarla justo donde termina una sílaba, poner un guioncito y terminar la palabra en el renglón siguiente. 2. Escriban este texto de nuevo, cortando las palabras cuando se les acabe el renglón.
Mamá: comprame, por favor, un papel afiche para el colegio. Lo necesito sin falta. Sole
Ihic tem. Adictes ectius eiurionse simpor alicipi cabore omnis excepuda am ente cum aliquia ntionse exexcepuda
19
CAPÍTULO
1
Acrósticos 1. Escriban las palabras escondidas en este acróstico de sílabas. MA RI PO SA 2. Reúnanse con tres compañeros e inventen otro acróstico. Piensen palabras que contengan las sílabas anotadas abajo. Hagan las rayitas que necesiten (una rayita para cada sílaba). Dibujen las pistas. Luego, intercambien el acróstico con otro grupo y resuélvanlo. TO MA TE Según su cantidad de sílabas, las palabras se clasifican en: monosílabas
sol
bisílabas
so - la
trisílabas
so - li - ta
polisílabas
so - li - ta - rio
3. Completen los renglones con otros ejemplos.
20
Nos ponemos de acuerdo Para convivir se necesitan reglas. Las reglas del aula las pueden establecer entre todos. Después hay que respetarlas y hacerlas respetar. 1. Lean y resuelvan esta adivinanza con pistas. Empieza con la misma letra que Rodrigo. La segunda letra está dos veces en pelea. La tercera letra es la última letra de amigos. La cuarta letra está en perdón y en papá. La quinta letra es la tercera letra de querer. La sexta letra es la primera letra de todos. La última letra está una vez en amor y, dos veces, en todos.
2. Escriban algunas de las reglas que tendrán que respetar para compartir este 2.º año juntos.
Díctenle las reglas a la maestra, para que las escriba en un afiche y queden en el aula. Numérenlas. Ese afiche, ¿a qué se parece más?, ¿a un cuento o a una receta de cocina?
Ihic tem. Adictes ectius eiurionse simpor alicipi cabore omnis excepuda am ente cum aliquia ntionse exexcepuda
21
CAPÍTULO
1
Empezamos con preguntas
¿Cuántos chicos vinieron?
¿Cuántos faltan llegar?
1. Completen los globos en blanco con las respuestas. 22
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
¿
¿
?
1.˚ hora
Matemática
Ed. Artística
Lengua
Ed. Artística
Lengua
2.˚ hora
Matemática
Ed. Física
Lengua
Matemática
Matemática
3.˚ hora
Lengua
Cs. Sociales
Música
Matemática
Cs. Naturales
4.˚ hora
Lengua
Cs. Sociales
Música
Cs. Sociales
Cs. Naturales
5.˚ hora
Ed. Física
Matemática
Tecnología
Cs. Sociales
Ed. Física
?
12 En la 3.a hora.
2. Anoten qué habrán preguntado los chicos. Ihic tem. Adictes ectius eiurionse simpor alicipi cabore omnis excepuda am ente cum aliquia ntionse exexcepuda
23
CAPÍTULO
1
TIEMPO DE JUEGO
Gana el que mejor pregunta Necesitan: • 2 jugadores 265 • El tablero que está en la página 265 de recortables. • 2 fichas, una roja y una azul, de la página 265 de recortables. Reglas del juego: − Cada jugador pone sobre su tablero las 2 fichas, sin que su compañero lo vea. − El juego consiste en descubrir mediante preguntas en qué casillero están ubicadas las 2 fichas del jugador contrario. Pero, ¡atención!, solo se pueden hacer preguntas que se contesten con “Sí” o con “No”. − Gana el jugador que descubre primero las 2 fichas de su compañero. .
¿Con qué número empieza? Esa pregunta no se responde por sí o por no. Pensá otra.
24
¿Está en la fila del 30? Ahora sí, esa pregunta vale.
El tablero de Javier y el de Lucas Javier y Lucas van a comenzar a jugar y deciden colocar sus fichas en los tableros. El tablero de Javier 1. La 1.a ficha la coloca en un casillero que termina en 0. ¿En qué casilleros podría estar esa ficha?
2. La 2.a ficha la coloca en un casillero que empieza con 4. ¿En qué casilleros podría estar esa ficha?
El tablero de Lucas 3. La 1.a ficha la pone entre el 20 y el 25. ¿En qué casilleros podría estar esa ficha?
4. La 2.a ficha la pone después del 61 y antes del 65. ¿En qué casilleros podría estar esa ficha?
5. Resuelvan en el cuaderno. Averigüen cuántos chicos hay de 1.o, 2.o y 3.o grado en su escuela. ¿Si todos se quedaran a almorzar en la escuela, ¿cuántos platos habría que poner en la mesa?
Ihic tem. Adictes ectius eiurionse simpor alicipi cabore omnis excepuda am ente cum aliquia ntionse exexcepuda
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CAPÍTULO
1
En el aula de la escuela La escuela es un lugar donde numerosas personas conviven diariamente durante muchas horas. Para convivir, son necesarias algunas normas.
Instituto "Cristo Obrero" 2o A - 2018
1. Conversen entre ustedes. ¿Por qué creen que, en la escuela, es obligatorio usar uniforme o guardapolvo?
26
El uniforme o el guardapolvo El uniforme o el guardapolvo que ustedes usan en la escuela tiene las mismas características: el color, la forma o el distintivo. “Uniforme” quiere decir que tiene la misma forma. La obligación de usar uniforme o guardapolvo es una de las normas de la escuela. 1. Dibújense con su guardapolvo, uniforme o distintivo de la escuela, en caso de tenerlo.
En los días en que se recuerdan hechos importantes de la Patria, el uniforme o el guardapolvo se adornan con una escarapela. 2. Conversen entre ustedes. ¿Qué significa la escarapela? ¿Por qué se la utiliza en los días patrios?
Ihic tem. Adictes ectius eiurionse simpor alicipi cabore omnis excepuda am ente cum aliquia ntionse exexcepuda
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CAPÍTULO
1
Otras normas de la escuela Todos los chicos deben respetar algunas normas en la escuela. 1. Entre todos, lean estas normas. Cumplir con el horario de entrada y de salida de la escuela. Golpear antes de entrar en la Dirección o en las aulas. No correr en el patio durante los recreos. Respetar las ceremonias de izamiento y arrío de la bandera. 2. Piensen otra norma que ustedes deben respetar en la escuela y dibújenla.
Intercambien con sus compañeros lo que dibujó cada uno.
28
Ser responsables Las normas sirven para convivir mejor. Por ejemplo, cuidar los elementos que se comparten en la escuela sirve para que todos puedan utilizarlos. 1. Escriban ejemplos de normas que deben respetarse en cada uno de los lugares de su escuela. En el aula:
___________________________________________________
En el patio: __________________________________________________
En los baños: _________________________________________________
TIEMPO ATRÁS… Antes, entre los varones, era obligatorio el uso del pantalón corto hasta los trece o catorce años. Los niños se vestían de esta manera, incluso, para ir a la escuela.
copa de leche Distribución de la la Ciudad en una escuela de en de Bu os Aires.
Ihic tem. Adictes ectius eiurionse simpor alicipi cabore omnis excepuda am ente cum aliquia ntionse exexcepuda
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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
MATEMÁTICA
CIENCIAS SOCIALES
VENTANAS Y
VENTANITAS
CIENCIAS NATURALES
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