21 minute read
AXIS internationalt
by axisngo7
•RESULTATER
Advertisement
150 lærere har modtaget undervisning og træning i participatoriske undervisnings-metoder og brugen af skolehaver som et slags undervisningslaboratorium. Mere end 2200 elever har modtaget inddragende og kontekstbaseret undervisning. 1 nyt samarbejde er etableret med lærerseminariet Saint Vincent College. De lokale undervisningsmyndigheder bakker op om de nye undervisningsmetoder og har også modtaget træning i metoderne.
•PRODUKTER
School Garden Guide: en guide til hvordan skoler i Ghana kan etablere en skolehave med participatorisk undervisning. Manual for Participatory Teaching Methods: en lærebog til lærere med konkrete tilgange og aktiviteter, der kan implementeres direkte i undervisningen.
FAKTA
I Tamale er det lærerne, der driver udviklingen
Tekst: Lærke Arvedsen & Rikke Flodin
Siden 2017 har vi arbejdet for at sikre kvalitetsuddannelse for børn og unge i Tamale i det nordlige Ghana. Målet er at den inddragende undervisning vil styrke børnenes læring og deltagelse i skolen – og på sigt i samfundet som aktive medborgere.
I Tamale er det lærerne, der driver udviklingen. Det er i mødet mellem elev og lærer, at eleven bliver styrket i sin forståelse af både verden og sig selv. Derfor er det naturligt, at det i et projekt der handler om at sikre kvalitetsuddannelse og skabe en generation af elever, der vokser op som kritiske og aktive medborgere, er hos lærerne, at forandringen skal starte.
For projektet i Tamale betyder det, at vores partner RAINS arbejder tæt sammen med 6 skoler, skoleledelser og undervisningsmyndigheder i arbejdet med at udbrede participatoriske undervisningsmetoder. Involverende undervisning fremmer kvaliteten af uddannelse og understøtter børn og unge i at få større selvtillid og øget skoleglæde og styrke dem i at bruge deres stemme. Med andre ord; styrke dem i at blive aktive medborgere.
I 2021 fortsatte vi sammen med RAINS arbejdet med at styrke en inddragende og kontekstbaseret undervisning, der bl.a. involverer brugen af skolehaver, der skaber link mellem skolen og lokale landbrugsmetoder – det bidrager til bæredygtighed og madsikkerhed i lokalsamfundet. I løbet af 2021 er mere end 150 lærere og 20 lærerstuderende blevet kapacitetsopbygget i participatoriske undervisningsmetoder med særligt fokus på skolehaver som et inddragende undervisningslaboratie, og mere end 2200 elever er blevet inddraget i nye undervisningstilgange, der skaber større selvtillid og skoleglæde blandt børnene, som efter COVID-19 er tilbage i skole.
Arbejdet med at sikre, at flere elever i den nordlige region af Ghana vil modtage inddragende undervisning, fortsætter i 2022, hvor håbet er, at flere lærerstuderende vil modtage træning i metoderne og at de lokale undervisningsmyndigheder vil bakke op om en udbredelse af metoderne på flere af de lokale skoler.
PROJEKTTITEL 'Enhancing quality education through school gardens and participatory teaching methods' LAND Ghana PROJEKTPERIODE 20192021 FORBRUG I 2021 607.219,81 DKK PARTNER RAINS - The Regional Advisory Information and Network Systems PROJEKTKOORDINATORER Rikke Flodin & Lærke Arvedsen MÅLGRUPPE lærere og elever på seks skoler samt lærerstuderende fra Saint Vincent lærersemi-narium FOTO Justice Atiim, RAINS
•OM PROJEKTET
ISEP 4 sigter på at nå 5426 unge og give dem viden om seksuelle rettigheder, og at 478 lærerstuderende/lærere formidler seksualundervisning og bruger participatoriske metoder. ISEP 4 bygger på tre tidligere faser, og i denne fase udbredes træningen og netværket af Civilsamfundsorganisationer, der arbejder med, at RHE styrkes. Samtidig afholder NORSAAC både regionale møder og nationale forums om RHE. Endelig fastholdes arbejdet med at RHE i skolerne og med at få det ind på lærerseminarierne.
•RESULTATER
Styrket netværk omkring RHE, online konference og nationalt forum, kapacitetsopbygning af NORSAAC med styrket teamsamarbejde.
•PRODUKTER
Jingles, plakater og policy brief.
FAKTA
Norsaac kæmper for fortsat seksual- undervisning i Ghana
TEKST: Helle Feddersen og Jette Ravn
Norsaac har arbejdet hårdt for at holde diskussionen om RHE (Reproductive Health Education) levende på både lokalt og nationalt plan på trods af stor modstand både fra både regering, visse organisationer og i medier. Det har de bl.a. gjort ved at engagere stakeholders og planlægge diskussioner om SRHR i både radio og TV og til seminarer med CSOs og andre interessenter.
Modstanden mod at tale om seksualundervisning skyldes en voldsom debat i Ghana, efter der kortvarigt blev åbnet et kontor for LGBTQ+ i Accra. I 2021 blev der fremsat et nyt lovforslag, der både vil forbyde og kriminalisere aktiviteter og sponsering samt promovering af LGBTQ+.
Samtidig lukkede COVID-19 pandemien skolerne i de første to bølger af pandemien. Det betød desværre også et øget antal af gravide teenagepiger. Derfor er det vigtigt fortsat at have fokus på RHE, nu hvor skolerne er åbne igen, og det vil Norsaac fortsætte med at have. Norsaac har udarbejdet en guide til, hvordan man kan etablere Adolescens Health Clubs i skoler og communities, som tager emner om RHE op. Guiden vil senere blive offentliggjort og delt med relevante stakeholders.
Sammen med University of Development Studies har Norsaac foretaget en fact-finding om, hvordan elever og lærere forholder sig til seksualundervisning. Rapporten konkluderer, at de ønsker mere RHE og en national guideline. Resultaterne blev fremlagt på 2. National Forum med deltagelse af mange CSOs.
I løbet af 2021 er Norsaac blevet kapacitetsopbygget i projektledelse og økonomistyring, og AXIS var på monitoreringsbesøg, hvor vi bl.a. besøgte GES (Ghana Education Service) og RAINS.
PROJEKTTITEL 'ISEP 4- Innovative Sexuality Education Project 4' LAND Ghana PROJEKTPERIODE 1.4.19- 31.12.21 FORBRUG I 2021 532.070,70 DKK PARTNER NORSAAC PROJEKTKOORDINATORER Mette Østergaard Nielsen, Jette Ravn og Helle Feddersen MÅLGRUPPE: Undervisningsministeriet, Ghana Education Service (GES), lærerseminarier, lærere/studerende og unge FOTO Norsaac
•RESULTATER
18 lærere, repræsenterende de fleste regioner i Sierra Leone, er uddannet i CSE. Tætte relationer til regionale og nationale undervisningsmyndigheder er etableret. Education for All og 20 ngo´er er inddraget tæt i arbejdet.
•PRODUKTER
En manual for integreret seksualundervisning (CSE) er udviklet og valideret. En lærerguide i CSE er udviklet. 18 lærere kvalificerede til at gennemføre CSE. 2000 unge er undervist i CSE og har udviklet øgede kompetencer.
FAKTA
Seksuelle rettigheder i Sierra Leone
TEKST: Niels Boe
Seksuelle rettigheder og seksualundervisning er nu kommet endnu mere på den politiske dagsorden takket være det projekt, AXIS har gennemført i samarbejde med den lokale ngo CARL. Myndigheder og en lang række ngo´er bakker op om vores udvikle metoder og manualer. Nu skal CARL i årene fremover fortsætte deres pres på myndighederne, så seksualundervisning bliver endeligt implementeret på samtlige skoler i landet.
Efter 3 års samarbejde slutter AXIS sit engagement i landet. Vi har haft et på mange måder godt samarbejde med CARL og har støttet og styrket dem administrativ og pædagogisk. CARL har gennem projektet fået en tæt relation til AXIS´ ghanapartner Norsaac - en relation, der fortsætter de kommende år.
Regeringen i Sierra Leone reagerede hurtigt, da pandemien begyndte. Samtlige uddannelsesinstitutioner lukkede ned, men periodevis blev skolerne åbnet, hvilket muliggjorde, at CARLs arbejde alligevel kunne gennemføres på en kombination af fysiske møder på skolerne og virtuelle møder med lærere, inspektører, NGO´er og myndighedspersoner.
Vi har nu færdiggjort og valideret et undervisningsmateriale til brug i folkeskolerne – en såkaldt CSE (Comprehensive Sexuality Education). Sideløbende prøvede vi at etablere en første indsats på læreruniversiteterne. Denne forblev dog kun på et opstartsniveau.
Vi har gennemført en lang række workshops. Dele af dem er gennemført af CARLs personale, men vigtige workshops blev gennemført af repræsentanter fra Norsaac i Ghana. Målet var at justere og tilpasse metodikker og undervisningsredskaber til den lokale kontekst og validere denne. Alt sammen for at slutte året med et færdigt materiale. Dette materiale blev i december præsenteret for undervisningsministeriet ved en konference. Her deltog også andre lokale NGO´er.
PROJEKTTITEL ’Seksuelle rettigheder og reproduktiv sundhed i Sierra Leone’ LAND Sierra Leone PROJEKTPERIODE 2019 - 2021 FORBRUG I 2021 447.878,89 DKK PARTNER CARL PROJEKTKOORDINATORER Niels Boe og Sophia Lassithiotakis MÅLGRUPPE 360 elever, 18 lærere og 20 civilsamfundsorganisationer FOTO Niels Boe
•RESULTATER
Lærerne anvender nye metoder i deres undervisning. Kontaktlærerne har fået ny viden om vigtigheden af at medborgerskab er noget der skal udøves i praksis. Læreren støtter elevrådslederne i at stille politiske krav til myndighederne. AARLE har publiceret en række podcasts, der fortæller om de unges erfaringer med aktivt medborgerskab. AARLEs interne bæredygtighed som organisation er blevet styrket bla gennem opsamling af erfaringer mellem generationer af elevrådsledere.
•PRODUKTER
Radio spots på spansk og quechua om elevers skolearbejde over for pligter i hjemmet. 2 radioprogrammer om elevers hverdag. 4 podcasts om at være mønsterbryder. Video om hvordan forældre støtter skolen og børns læring. 4 undervisningsmoduler om medborgerskab og interkulturalitet til læreruddannelsen. Publikation om erfaringsopsamling af AARLE som organisation og resultater fra uddannelsen af elevrådsledere. Publikationen udbredes til øvrige regioner i Peru.
FAKTA
Plads til køn og interkulturalitet på læreruddannelserne i Peru
TEKST: Lotte Lindberg og Karen Prins
Mange års erfaring med at udvikle pædagogiske undervisningsmodeller, der fokuserer på ligestilling mellem kønnene, respekten for elevernes interkulturelle livsverden og aktivt medborgerskab, er nu på vej ind i læreruddannelserne i Ayacucho området.
I 2021 indledte uddannelsesorganisationen TAREA i det peruvianske højland omkring Ayacucho et nyt samarbejde med tre lærerseminarier for at viderebringe de gode erfaringer med efteruddannelse af lærere til undervisere på læreruddannelsen. Lærerne anvender nye perspektiver i deres undervisning og deltager aktivt i fortalervirksomhed overfor de lokale uddannelsesmyndigheder med krav om køn, interkulturalitet og medborgerskab som centrale elementer i kvalitetsuddannelse.
Samtidig viste en undersøgelse, som TAREA fik udarbejdet i 2021, at selvom underviserne på læreruddannelserne ser positivt på betydningen af ligestilling, interkulturalitet og medborgerskab som en del af undervisningen, er der lang vej til en egentlig implementering af perspektiverne i undervisningen. En del undervisere, særligt på ét af seminarierne, udviste desuden manglende forståelse for vigtigheden af interkulturel anerkendelse i skolen som en forudsætning for kvalitetsuddannelse. Det arbejdes der videre med i det nye projekt i 2022-2026, hvor samarbejdet mellem TAREA og læreruddannelsen for alvor tager fart med fælles udvikling af undervisningsmoduler og materialer, der skal afprøves i praksis, når de lærerstuderende er i praktik. Dette samarbejde søges styrket ved en tættere relation til AXIS-partner Kallpa og deres arbejde med læreruddannelsen i Ayacucho regionen.
PROJEKTTITEL 'Demokratisk medborgerskab for ungdomsledere i Ayacucho' LAND Peru PROJEKTPERIODE 2020 - 2021 FORBRUG I 2021 462.771,03 DKK PARTNER TAREA PROJEKTKOORDINATORER Lotte Lindberg, Karen Prins MÅLGRUPPE 36 skoler, 88 lærere, Undervisere på 3 lærerseminarier og 1418 elever FOTO TAREA
•RESULTATER
Mere end 200 lærere og skoledirektører er blevet opkvalificeret gennem både daglig støtte og formel efteruddannelse. Klassebiblioteker er etableret i projektets 23 skoler og forældre har organiseret fortsat hjemlån under pandemien. Omkring 900 forældre har deltaget i forskellige initiativer og kampagner for at støtte undervisning og læring under pandemien. Pædagogiske vejledninger til undervisning i læse- /skrivefærdighed og matematik i de laveste klassetrin er udarbejdet som supplement til fjernundervisning.
•PRODUKTER
Undervisningsvideoer på quechua og spansk til motivation af læsning og fremme af lokal kulturel viden. Klassebiblioteker med bøger på quechua og spansk.
FAKTA
Engagement fastholdt i pandemiens tid
TEKST: Gitte Weise Hermansen og Catherine Watson
2021 var et år som fortsat var præget af Covid-pandemien. Trods nedlukning og forsamlingsforbud har TAREA-projektet skabt flotte resultater og engagement blandt lærere, skoleledere, elever, forældre og uddannelsesmyndigheder.
På andet år har Covid-pandemien påvirket projektets arbejde og krævet stor fleksibilitet og omlægning af aktiviteter. Nye digitale platforme og kommunikationsmidler er med stormskridt taget i brug for nå ud til lærere og skoleledere med strategisk vigtig efteruddannelse og rådgivning.
Med stor succes har TAREA i samarbejde med to universiteter gennemført efteruddannelse af lærere og skoleledere på tre niveauer: et kursus i quechua for at opkvalificere lærerens interkulturelle tosprogede undervisning og to diplomuddannelser i henholdsvis ledelse af ITU-skoler for skoleledere og træning af lærere fra projektets første fase til at kunne vejlede deres kolleger på egne og andre skoler i metoder for kvalitets ITU-undervisning.
Lærerne efterspørger rådgivning og ideer til, hvordan de kan hjælpe eleverne, når almindelig skolegang er erstattet af nationale online programmer. Siden pandemiens start har projektteamet støttet med udvikling af pædagogiske redskaber og materialer, løbende rådgivning og online diskussioner. Lærere og skoleledere har udvekslet erfaringer, planer og ideer for at inspirere hinandens arbejde. Projektteamet har givet erfaringer og ideer videre til myndighederne.
Forældrene har gjort en kæmpeindsats for at afhjælpe den manglende skolegang. De har lavet fantasifulde og synlige læsekampagner, organiseret hjemlån af skolebibliotekernes bøger og lagt pres på myndigheder for at forbedre netadgang i deres lokalsamfund.
PROJEKTTITEL ’Kvalitetsuddannelse for børn af oprindelige befolkninger i Ayacucho, Peru' LAND Peru PROJEKTPERIODE 20202024 FORBRUG I 2021 883.667,24 DKK – finansieret af Hempel-Fonden PARTNER TAREA PROJEKTKOORDINATORER Gitte Weise Hermansen, Ole Kjærgård, Catherine Watson MÅLGRUPPE Elever, lærere, skoleledere og forældre på 23 ITU-skoler, samt uddannelsesmyndigheder FOTO TAREA
•RESULTATER
Skolehaver er implementeret på pt 39 skoler. Alle skolehaver har afgrøder og smådyrsproduktion (marsvin m.m.), nogle også ørreddamme og andre igen honningproduktion. 177 lærere og 55 skoleinspektører er organiseret i lokale netværk og er blevet opkvalificeret gennem både daglig støtte og formel efteruddannelse. Der er etableret 2 lånepuljer. Én for skolerne til etablering og vedligehold af skolehaver og én lånepulje til produktion af undervisningsmateriale. Begge lånepuljer styres af udvalg af lærere. Forældre på alle skoler er organiseret til at støtte arbejdet i og vedligeholdelsen af skolehaverne.
•PRODUKTER
Undervisningsmateriale i kommunikation og arbejde med tosprogede elever er udarbejdet. 39 skolehaver, smådyrsproduktion, ørreddamme og honningproduktion er etableret. 2 lånepuljer er etableret. Lærerne organiserede i lokale netværk.
FAKTA
Entreprenørånden spirer side om side med lokale afgrøder i Cuscos
TEKST: Pia Sørensen og Niels Boe
Mens skolerne i Peru for andet år i træk har været plaget af nedlukninger, har lærere og skoleledere i Cuscoregionen søgt nye veje for at skabe de bedst mulige rammer for elevernes hverdag og undervisning.
Som en del af AXIS og partneren Pachatusans flerårige projekt i Cusco-regionen, har 25 skoler i området inden pandemien anlagt bl.a. køkkenhaver og marsvinefarme med støtte fra Hempel Foundation. Ledere, lærere og andre ansatte på skolerne tog hurtigt ansvaret for at bevare både afgrøder og dyr, da skolerne måtte lukkes ned. I 2021 er flere gået skridtet videre. De har benyttet de tomme skolebænke som en lejlighed til at banke på døren hos myndigheder eller lokalsamfund og hente finansiering til bedre forhold og nye afgrøder.
Andre har tænkt kreativt for fortsat at inddrage eleverne i tråd med projektets participatoriske undervisning. På én skole fik eleverne afgrøderne med hjem, da det ikke var muligt at fortsætte dyrkningen på skolen. Eleverne hjalp hinanden med at så krydderurter og salat – og efterfølgende blev køkkenhavens areal omdrejningspunktet for en matematikopgave. På en anden skole har eleverne set hvordan marsvinehold på skolen har skabt nye indtægter og bedre mad på bordet – og ikke bare efterlignet det derhjemme, men overgået skolen i antal. 30 nye skoler er på vej til at blive en del af projektet, og ca. halvdelen fik i løbet af 2021 anlagt køkkenhaver, ørreddamme eller marsvinehold, der kan bruges aktivt i undervisningen når eleverne vender tilbage i 2022. Dermed er projektet godt på vej til at nå ud til målgruppen på 3.600 elever. Udover den praktiske brug i undervisningen, danner arbejdet med dyr og afgrøder grundlag for udviklingen af nye undervisningsmaterialer der søger at inddrage elevernes hverdag, sprog og kultur – og opfordrer til aktiv deltagelse.
PROJEKTTITEL ’Kvalitetsuddannelse i marginaliserede landdistrikter i Cusco’ LAND Peru PROJEKTPERIODE 2016 - 2020 + 2020 - 2024 FORBRUG I 2021 251.921,11 DKK PARTNER Pachatusan PROJEKTKOORDINATORER Pia Sørensen, Sunilda Isabel Torres og Niels Boe MÅLGRUPPE Skolelever og lærere FOTO Niels Boe
•RESULTATER
I perioden har over 2000 unge og mere end 100 undervisere på lærerseminarier modtaget undervisning og udvist øget forståelse for seksuelle og reproduktive rettigheder. De har udviklet og selv undervist i et kulturelt adapteret materiale, som også er videreformidlet på lokalt og regionalt niveau. Herudover er lokale NGO’er, myndigheder og ansvarsbærere inddraget i projektet.
•PRODUKTER
Undervisningsmodeller og -materiale (+ radio-spots, mødemateriale m.v.)
FAKTA
Kulturel forankring af seksualundervisning
TEKST: Lotte Bak Sørensen
Gennem kulturel tilpasning af sexualundervisningen og participative metoder på lærerseminarierne i Bolvia forsøger AXIS’ partner Pueblo Diferente at udbrede gode undervisningsmetoder og –temaer.
En gruppe lærerstuderende sender med glade grin balloner med ønsker for fremtiden op i luften. De er netop blevet undervist i, hvordan man trækker seksuelle og reproduktive rettigheder ind i undervisningen på en reflekterende, deltagende og kulturelt tilpasset måde. De har opført skuespil på aymara, hvor kønsroller på forskellig vis blev sat i spil i forhold til graviditet og fødsel, hvorefter kønsrollerne og lokale skikke er blevet drøftet. Nu står de foran lærerseminariet Villa Aroma i Lahuachaca og sender deres ønsker til deres fremtidige partner og forhold op i himlen i hvide balloner.
Seksual- og rettighedsundervisning kræver finføling fra elever og undervisere, der kan være svær at opnå, hvis ikke undervisningen foregår på ens modersmål. Undervisningen kræver et specifikt sprog og et indgående kendskab til kulturelle normer, værdier og tabuer. De lærerstuderende med ballonerne har ud over at modtage undervisning i metoderne, gennemført en praktik på lokale folkeskoler, hvor de har undervist eleverne i de nye metoder og temaer – og derfra tager de deres erfaringer med sig videre ud i livet som lærer. Målet med projektet er at sikre kvalitetsuddannelse i Bolivia ved at implementere gode undervisningsmetoder og relevante emner allerede på lærerseminarierne, så det derfra kan brede sig ud på alle landets skoler. Målet er desuden at vise myndighederne metodernes effektivitet og dermed incentivere til yderligere udbredelse.
PROJEKTTITEL ’Proyecto PRO joven 2.0' LAND Bolivia PROJEKTPERIODE 2019 - 2021 FORBRUG I 2021 618.543,78 DKK PARTNER Pueblo Diferente PROJEKTKOORDINATORER Wara Ponce de León Heinecke, Linda Soelberg, Lotte Lindberg og Lotte Bak Sørensen MÅLGRUPPE Unge lærerstuderende og folkeskoleelever (2040) samt undervisere på lærerseminarier (110) FOTO Lotte Bak Sørensen
•RESULTATER
80 promotorer er uddannet og mere end 1700 unge, studerende, lærere, kvinder, myndighedspersoner og ansatte i institutioner har fået større viden om SRSR. De kommunale myndigheder i Sacaba kommune støtter kvindernes krav og har gennemført lokale tiltag for at forbedre kvindernes seksuelle og reproduktive sundhed og rettigheder.
•PRODUKTER
Uddannelsesmodel med tilhørende undervisningsmaterialer om SRSR. Informationsmaterialer som plancher, bannere, foldere, bogmærker, videoer, radiospots. Videoer, fotos og historier uploadede på hhv. hjemmeside, på Facebook og WhatsApp.
FAKTA
Kvinder har taget et ordentligt ryk i kampen for rettigheder
TEKST: Gitte Weise Hermansen og Linda Nordahl Jakobsen
Til trods for mange politiske benspænd er det lykkedes at sætte kvinders sundhed og seksuelle rettigheder på den lokalpolitiske dagsorden i Sacaba Kommune og nå ud til unge målgrupper med digitale undervisningskampagner.
Trods pandemi og politiske kriser, har CETM skabt flotte resultater - også inden for fortalerområdet.
“Vi har specielt brugt mange kræfter på at skabe strategiske alliancer med de kvindelige kommunalpolitikere, herunder megen tid på at ”undervise” dem i, hvordan mødre og befolkningen generelt ikke får opfyldt deres seksuelle og sundhedsmæssige rettigheder, ” fortæller Sonia Pardo, leder af CETM.
Sammen med projektets 80 promotorer og lokale organisationer har CETM sat fokus på livmoderhalskræft. Mange bolivianske kvinder dør af sygdommen, fordi de mangler adgang til sundhed og forebyggende indsatser. Her har projektet opnået, at Sacaba kommunalbestyrelse har vedtaget, at kvinderne får gratis adgang til undersøgelse og behandling samt at kommunen aktivt informerer om forebyggelse af livmoderhalskræft.
Desuden har kommunen påtaget sig at koordinere oplysnings- og kampagnearbejdet om SRSR, og at der afsættes flere penge på budgettet til dette. ”Det har været et utroligt intenst og også meget tilfredsstillende samarbejde, vi har fået med myndighederne,” siger Sonia Pardo.
Imens præsidentvalget i juni 2021 synes at have bragt en vis social fred til Bolivia, var landet fortsat præget af pandemien og dens eftervirkninger. Derfor har CETM taget nye digitale platforme og kommunikationsmidler i brug for at nå ud med uddannelses-, oplysnings- og kampagneaktiviteter om kvinder og unges seksuelle rettigheder og sundhed (SRSR). Samtidig har projektets promotorer organiseret små butikker i 15 landsbyer samt lavet oplysnings- og dialogarbejde om parforhold, vold mod kvinder og kvinders seksuelle rettigheder og ret til sundhed.
PROJEKTTITEL 'Udvikling af undervisningsmodel for seksuel og reproduktiv sundhed og rettigheder (SRSR)' LAND Bolivia PROJEKTPERIODE 2019-2021 FORBRUG I 2021 419.729,99 DKK PARTNER CETM – Centro de Estudios y Trabajo de Mujeres PROJEKTKOORDINATORER Gitte Weise Hermansen og Linda Nordahl Jakobsen MÅLGRUPPE Kvinder, unge og studerende og lærere på ungdomsuddannelser FOTO CETM
•RESULTATER
32 lærerstuderende fra FARMABIAP og INSL er certificeret i ESI og har gennemført deres praktikophold i ESI. 33 lærere er certificerede i seksualundervisning af PUCP. Kallpa er styrket ift i udarbejdelse af LogFrame, udarbejdelse af undervisningsmateriale, systematisering af erfaringer, monitorering og evaluering af projekterne. Samarbejde med Dirección Regional de Educación (DRE) og Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL), om at oprette steder, der praktiserer ESI i uddannelsesinstitutioner i landdistrikterne i Andes- og Amazonområdet.
•PRODUKTER
2. udgave af vejledningen “¿Me acompañas a aprender?” som omfatter tre nye moduler, der fokuserer på empati, seksuel mangfoldighed, og en førstehjælpspakke i tilfælde af seksuel vold. Fem videomoduler i ESI der understøtter vejledningen i “¿Me acompañas a aprender?” til virtuel træning. Udviklet Best practice-manual til implementering af ESI i uddannelsesinstitutionerne gennem den tvær-institutionelle prøve i Ayacucho og Loreto.
FAKTA
Undervisere uddannet i 2020 følger den nye generation af lærere i deres praksis under uddannelsen
TEKST: Laura García Castillo og Cida de Souza Schmidt-Madsen
I 2021 fastholdt regeringen restriktionerne om fysisk tilstedeværelse i klasseværelserne. Den manglende tilstedeværelse blev delvist erstattet af virtuelle møder. Universitetet certificerede de lærere, som tog del i projektets kurser i seksualundervisning (ESI), og de studerende udviklede deres undervisningspraksis under supervision og vejledning fra lærerne.
Uddannelsesaktiviteterne fortsatte virtuelt i 2021 bortset fra den tvær-institutionelle prøve i best practice inden for ESI, samt ceremonien, hvor de nyuddannede lærere modtog deres diplomer.
Kallpa, i samarbejde med lærerne, udviklede 2. udgave af vejledningen ¿Me acompañas a aprender? (”Skal vi lære sammen?”), som omfatter tre nye moduler, der fokuserer på empati, seksuel mangfoldighed, samt en førstehjælpspakke i tilfælde af seksuel vold. Hertil kom fem videomoduler i ESI. Disse videoer har kvalificeret programmet i en virtuel kontekst i 2021 og anerkendes bredt som et godt hjælpeværktøj. Kallpa har koordineret praktikforløb, så de studerende kunne tilrettelægge deres uddannelsesforløb i samarbejde med lærere. Kallpa har ydet teknisk assistance i implementeringen af undervisningsmodulerne. På grund af restriktioner og smitteudbrud på lærerseminariet i Ayacucho, fik eleverne lov til at deltage i undervisningen på forskellig vis; enten med fysisk tilstedeværelse i undervisningen eller med medstuderende.
Indenfor fortalervirksomhed har Kallpa støttet ungegruppen ”vocerxs”. Dette arbejde har nydt bred anerkendelse. Ungegruppen arbejder i lokalsamfundet, deltager i virtuelle samrådsudvalg, og opretter regionale støttegrupper sammen med de lokale myndigheder, sundhedssystemet, den regionale uddannelsesafdeling (DREA) mm.
AXIS´ hovedfokus har været såvel at styrke Kallpas projektarbejde såvel som at styrke opnåelsen af AXIS-programmets mål. Vores samarbejde med Kallpa er styrket markant. Endelig har AXIS støttet målgrupperne beskyttelse ift COVID-pandemien herunder bl.a. indkøbt iltflasker og værnemidler.
PROJEKTTITEL 'Educación sexual integral en institutos educativos de las regiones Andina y Amazónica, Loreto y Ayacucho' LAND Peru PROJEKTPERIODE 1.1.2020 - 31.12.2021 FORBRUG I 2021 547.609,77 DKK PARTNER Kallpa PROJEKTKOORDINATORER Laura García Castillo og Cida de Souza Schmidt-Madsen FOTO Catherine Watson
•RESULTATER
3510 elever informeret om elevrådsarbejdet. Elevråd på 16 skoler styrket metodemæssigt og organisatorisk 307 lærere – herunder 24 kontaktlærere – inddraget i arbejdet. Etableret netværk for kontaktlærere. Etableret samarbejde mellem skolernes elevråd i 2 distrikter. Etableret kontakt mellem Cuzcoskoler/lærere og AARLE i Ayacucho. Kommunale myndigheder støtter op om arbejdet.
•PRODUKTER
FAKTA
Stærke elevråd – på vej mod nyt demokrati?
TEKST: Niels Boe
Lukkede skoler og en lang række aflyste projektaktiviteter igennem 2020 var ikke godt for ungdomslederprojektet i Cusco. Alligevel lykkedes det AXIS og vores lokale partner Pachatusan at komme i mål med projektets andet år.
Efter grundige diskussioner i AXIS besluttede vi imidlertid at afslutte samarbejdet med Pachatusan med udgangen af 2020 og i stedet kaste ressourcerne over på de resterende indsatser i AXIS. I juli genoptog vi dog arbejdet i en kort 6 måneders indsats med henblik på at styrke bæredygtigheden i arbejdet. Med udgangen af 2021 bliver det et endeligt stop for samarbejdet om styrkelse af ungdomsledere. Samarbejdet med Pachatusan fortsætter i det Hempel-finansierede projekt.
Ved genoptagelsen af projektet i august 2021 blev samtlige tidligere kontaktlærere indkaldt til planlægningsmøder. De fik præsenteret muligheder for, med udgangspunkt i forudgående god planlægning, at projektet kunne finansiere relevante aktiviteter. På lignende vis blev elevråd indkaldt og præsenteret for samme tilbud. Vi ønskede på denne måde at give kontaktlærere og elevrådsrepræsentanter mulighed for at styrke deres medejerskab af arbejdet. Det blev så til gengæld Pachatusans opgave at sikre sig at de ansøgte aktiviteter var i god tråd med projektets ide og efterfølgende, at der var dokumentation for udgifterne. Denne arbejdsmåde har helt sikkert en stor udfordring for Pachatusan, der havde lidt svært ved at slippe den daglige kontrol. Det var også svært for lærere og elever, der sjældent oplever, at der er tillid til dem i deres arbejde – især når der er penge involveret.
Men vores forsøg lykkedes et langt stykke ad vejen. Elevrådene arbejde er styrke, kontaktlærere har fået bedre redskaber til at støtte elevrådene og de kommunale myndigheder har vist anerkendelse af projektets metodik og redskaber.
De fleste skoler gennemførte gode og organisationsstyrkende aktiviteter, som vi håber vil bære indsatsen langt videre. Pachatusan er ved at udvide sin medlemsskare. Senest er en stribe unge og dygtige folk blevet optaget som medlemmer. Denne proces vil helt sikkert styrke organisationens arbejde.
PROJEKTTITEL 'Elevråd og Unge Ledere: Sammen om kvalitetsuddannelse' LAND Peru PROJEKTPERIODE 2019 - 2021 FORBRUG I 2021 62.933,16 DKK PARTNER Pachatusan PROJEKTKOORDINATORER Niels Boe og Sophia Lasithiokakis MÅLGRUPPE Elever og lærere på 16 skoler – primært aktive i elevråd og elevrådenes kontaktlærere FOTO Pachatusan
