II. Introducción. 2.1 Ensayo de Aprobación a comité de Proyecto de Evaluación Final. ¿Es la arquitectura capaz de afectar directamente en el desempeño académico? En un estudio realizado por la Universidad de Oxford se identificó una mejora de calificaciones y contribuciones de investigación, después de la intervención arquitectónica efectuada en las aulas de arte y bioquímica. En donde el director del departamento de bioquímica Profesor Kim Nasmyth pone en paradigma la declaración de Le Corbusier, que dicta que el espacio debe de ser un máquina para vivir; cuando en realidad podría ser una máquina de interacción.1 Para nuestra propuesta de evaluación final se aborda el tema de la educación, cuya finalidad es atacar el problema del rezago educativo, puesto que de acuerdo a la UNESCO México se posiciona como uno de los países con baja calidad de vida y un bajo nivel educativo. En México se emplea más del noventa por ciento del gasto total destinado a la educación en salarios y solo el diez por ciento en infraestructura. De todos los factores que intervienen en la educación, como lo son la preparación del personal docente, el modelo pedagógico, el alumnado; son las instalaciones con limitada flexibilidad de actividades, en donde se convergen dichos factores. Instintivamente las personas tienden a sentir que la baja calidad del entorno físico tendrá un efecto determinante en las actividades que toman lugar en él, puesto que los usuarios se sentirán menospreciados.2 La razón del tema de estudio recae en identificar a través de que estrategias la arquitectura escolar puede estimular el aprendizaje para elevar el nivel académico, con el fin de impulsar el crecimiento económico y social del país.
1
Diseño arquitectónico de Hawkins.
2
Woolner, P. (2010). Design of Learning Spaces. Londres, Inglaterra
La Escuela como Micropolis
017