Ministerio de Educaci贸n Nacional Rep煤blica de Colombia
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Estrategias Institucionales de Uso Pedag贸gico de Medios EIUPM
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Uso pedagógico de medios. Se refiere a prácticas intencionadas en las que los medios son involucrados también intencionalmente con diversas finalidades*.
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* Finalidades: • Contribuir con la construcción y uso de conocimiento por parte de los estudiantes. • Aportar a la formación permanente de los docentes. • Articular dinámicas y procesos internos de los Establecimientos Educativos. • Favorecer las relaciones de los Establecimientos Educativos con otros actores e instituciones.
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Estrategia en el contexto educativo: “…decisiones que orientan las acciones y las prácticas de una institución hacia la realización de su misión, tomando en cuenta los cambios tanto internos como del contexto, con el fin de disminuir la incertidumbre y maximizar la posibilidad de actuar proactivamente” MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE. Gestión Estratégica del Proyecto Educativo. http://www.mineduc.cl/biblio/documento/gestion_estr_educa.pdf
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Se considera una estrategia como institucional cuando: •Los miembros de la comunidad educativa son los protagonistas. •Hay una relación evidente con el currículo. •Hay reconocimiento, interno y/o externo. •Es sostenible. •Tiene una intencionalidad.
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• Lineamientos para la construcción de una EIUPM Los lineamientos están formulados alrededor de 4 grandes ejes que propenden por el fortalecimiento institucional, desde los cuales es posible la participación de cada uno de los actores de la comunidad educativa.
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Eje 1. Innovación de la Institución Educativa. Atiende esa necesidad de incorporar elementos novedosos al funcionamiento del sistema educativo; es el resultado de la evolución impresionante que han tenido las tecnologías, así como de las propuestas que se van elaborando en el ámbito de la educación y de la enseñanza. Implica transformaciones en los procesos educativos
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Eje 2. Formación docente. •Investigación y uso pedagógico de medios En la investigación docente, los medios de comunicación deben servir de apoyo para potenciar la movilización de saberes, entendidos éstos como difusión y transformación del conocimiento, potenciación de prácticas y generación de nuevos modos de interactuar con otros actores educativos. En esa medida, el uso de los medios de comunicación permite que la investigación que realiza el maestro trascienda las fronteras del aula y le permita a él convertirse en verdadero sujeto pedagógico que impacta a la comunidad.
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Eje 2. Formación docente. •Redes de aprendizaje Para que la EIUPM aporte al fortalecimiento institucional es necesario vincular a todos los actores educativos, por tal razón, uno de los ejes que constituye los lineamientos es el referido a la creación de redes y comunidades de práctica entendidas como espacios de encuentro, participación, socialización de experiencias y desarrollo de competencias. Tales redes pueden ser de carácter local, regional y nacional, donde los sujetos pedagógicos puedan compartir reflexiones, propuestas, materiales sobre el uso pedagógico de medios.
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Eje 3. Desarrollo de competencias. •El uso pedagógico de medios promueve el desarrollo de competencias básicas, pues los medios ofrecen contenidos que pueden ser aprovechados por las diferentes disciplinas para trabajar enseñanzas puntuales, de tal forma que el estudiante se acerque de una manera diferente a todos aquellos saberes que requiere para desenvolverse de manera adecuada; además de abrir las puertas que le permitan seguir desarrollando procesos de aprendizaje a lo largo de toda su vida.
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Eje 4. Dinámicas y particularidades pedagógicas de los medios . •Los medios y las tecnologías hacen parte del contexto en el que se desenvuelven los actores educativos, es por eso que su uso debe responder a necesidades curriculares propias de cada Institución educativa, para que sea posible desarrollar una estrategia institucional en el uso pedagógico de medios.
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