INVESTIGACION+DIAGNOSTICO_GRUPO 7_VERDUGA_VELEZ_CANTOS.

BOSQUE ESCUELA OLON YAKU Olon, Santa Elena

Alvaro Verduga_Eddy Cantos _Sol Velez UCSG_Juan Carlos Bamba - Proyecto arquitectónico II

01 PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA

La comuna de Olón, fundada en 1937 pertenece a la parroquia Manglaralto del cantón de Santa Elena y cuenta con una extensión de 500 hectáreas y aproximadamente 1600 habitantes. El incremento del turismo en la zona de Montañita y Olón, llevó a gran parte de nativos y extranjeros a mudarse al sector para establecer sus negocios y llevar una vida de tranquilidad alejados del ruido del ritmo diario. Análogamente, la extensión de nuevas familias a la zona lleva a la necesidad de reponder a la problemática educativa, pues al no encontrar sistemas educativos de calidad en la zona los pobladores se ven obligados a regresar a sus orígenes o a viajar grandes distancias.

Instituciones educativas

Centros recreativos

Restaurantes

02 ANÁLISIS CONTEXTUAL |

FLORA

La intencionalidad del proyecto radica en generar un entorno integrador con la naturaleza y aprovechar los recursos proporcionados. A favor de esta intencionalidad, en la zona de emplazamineto existe gran diversidad de flora que permitirá brindar respuesta a los planteamientos como aprovechar la altura de los árboles como escudo y protector natural y extraer ciertos recursos sin afectar el ecosistema.

Entre la flora identificada se pueden resaltar los siguientes:

20 m

Arquitectura sustentable

SAMÁN

15 m 10 m 5m

CAÑA GUADUA

20 m 15 m 10 m 5m

GUAYACAN

20 m 15 m 10 m 5m

Se ha demostrado a los largo de los años que construir con bambú no solo asegura resistencia, si no que también perduran con el tiempo. Además de ser un material sustentable por su capacidad de absorber dióxido de carbono en gran cantidad otra de sus ventajas es su velocidad de crecimiento y su facilidad de propagación. Por este motivo, la caña y el cade han sido desde tiempos inmemoriales los materiales tradicionales para la construcción de viviendas en los pueblos de la comuna. Actualmente, existen corporaciones con sede en Olón como Noble Guadua, que han permitido darle un valor agregado a la caña a través de procesos técnicos y así también ofrecer soluciones arquitectónicas que tengan enfoque con este material.

02 ANÁLISIS CONTEXTUAL |

FAUNA

Serpiente equis

Guatuso

Mono aullador

Ratón de monte

En la comuna de Olón existe gran diversidad de animales que pueden integrarse al proyecto, así como también afectarlo. Algunos de ellos se encuentran identificados de acuerdo a las siguientes escalas en relación a la obra y el entorno:

Riesgo social

Riesgo constructivo

Riesgo para la salud

Posibilidad de control

Riesgo social

Riesgo constructivo

Riesgo para la salud

Posibilidad de control

Riesgo social

Riesgo constructivo

Riesgo para la salud

Posibilidad de control

Riesgo social

Riesgo constructivo

Riesgo para la salud

Posibilidad de control

Análisis Programático

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZAS Experiencia escolar

Integración sensorial

Experiencias reales, los niños y las niñas aprenden a aprender, a autosatisfacerse y a cultivar la ilusión y la motivación por descubrir el mundo que les rodea.

Estar al aire libre fomenta el equilibrio, el tacto, la vista, la audición, el gusto, el olfato y propiocepción.

Respeto e integridad

Curiosidad

Los profesores acompañan al niño y a la niña en su proceso de aprendizaje.

Desde el respeto, le entienden tal como es.

El niño o la niña, al alcanzar un cierto nivel de madurez, siente una tensión natural que le hace querer y necesitar aprender.

Desde el desarrollo de la satisfacción de las necesidades auténticas de los niños y niñas.

La integración sensorial, entendida como la habilidad del niño o de la niña para sentir y utilizar su cuerpo,

GASTRONOMIA

PASEO Y CLASES AL AIRE LIBRE

DEPORTES DE AVENTURA

LAB. ALIMENTOS

CAMPAMENTO - CHARLAS

SIEMBRA

PROGRAMA DE NECESIDADES ADMINISTRATIVO (224 m2) ESPACIO

# USUARIO

• 1. Recepción/Sala de espera - 27 m²

8

• 2. Vestíbulo - 15 m²

8

• 3. Dirección - 67 m²

3

• 4. Sala de reuniones - 30 m²

12

• 5. Sala de Profesores - 15 m²

12

• 6. Secretaria - 15 m²

2

• 7. Contabilidad - 15 m²

2

• 8. Archivo - 30 m²

5

• 9. SSHH administración (Hombres) - 5 m²

1

• 10. SSHH administración (Mujeres) - 5 m²

1

DIRECCIÓN Y SALA DE ESPERA

RECEPCIÓN/ SALA DE ESPERA

BAÑOS SALA DE PROFESORES Y ARCHIVO

SALA DE REUNIÓN SECRETARIA Y CONTABILIDAD

SERVICIOS (448 m2) ESPACIO

# USUARIO

• 1. Cuarto de limpieza - 8 m²

1

• 2. Baño de personal (Hombre) – 20 m²

4

• 3. Baño de personal (Mujeres) – 20 m²

4

• 4. Baño ( Discapacitados) – 5 m²

1 1

• 5. Baño general (Hombre) – 5 m² • 6. Baño general (Mujeres) – 5 m² • 7. Consultorio Psicológico – 15 m²

1 3

• 8. Enfermería con baño – 20 m²

3

• 9. Tienda – 15 m²

3

• 10. Bodega alimentos y utensillos – 5 m² • 11. Cocina - 30 m²

1 4

• 12, Cocina Experimentales/Alumnos - 30 m²

10

• 13. Comedor - 130 m² • 14. Área de tratamiento/Basuras - 60 m²

50 4

• 15. Parqueo de bicicletas - 30 m² • 16 Área de carga y descarga - 50 m²

30 -

COCINA EXP. ALUMNOS

COMEDOR Y COCINA

BAÑOS

BAÑO DISCAPACITADO

BODEGA Y TIENDA

EMFERMERIA Y CONSULTORIO

EDUCATIVA (509 m2) ESPACIO

# USUARIO

• 1. Aula Bosque Huerto – invernadero - Avistamiento - 76 m²

20

• 2. Aulas teóricas – 76 m²

10

• 3. Aulas/taller de uso múltiple (Limpio) - 76 m²

25

• 4. Aulas/taller de uso múltiple (Sucio) - 76 m²

25

• 5. Biblioteca – 80 m²

25

• 6. Bodega general - 15 m²

3

• 7. Baños Alumnos (Hombres) - 40 m²

6

• 8. Baños Alumnos (Mujeres) - 40 m²

6

• 9. Refugios - 30 m²

12

BIBLIOTECA REFUGIO

AULA TALLER

AULAS TEÓRICAS

BAÑOS

ALOJAMIENTO (940 m2) ESPACIO

# USUARIO

• 1. Área de acampar – 140 m²

60

• 2. Profesores y voluntariados (Compartidos) - 50 m² X2

4

• 3. Estudiantes (Compartidos) (Baño y duchas compartido) - 100 m² X2

8

• 4. Investigadores - 50 m² X4

1

ESTUDIANTES

ESTUDIANTES

PROFESORES

INVESTIGADORES

VOLUNTARIADOS

INVESTIGADORE

LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN (112 m2) ESPACIO

# USUARIO

• 1. Oficina del director - 20 m²

3

• 2. Sala de investigadores – 30 m²

4

• 3. Laboratorios de análisis y ensayo - 30 m²

4

• 4. Recepción - 27 m²

3

• 5. Baño (Hombres y Mujeres) - 5 m²

2

LAB.

Baños

SALA

RECEPCIÓN Y OFICINA

INV.

SERVICIOS GENERALES (35 m2) ESPACIO

# USUARIO

• 1. Cuarto de bombas - 15 m² • 2. Cuarto de tableros eléctricos - 10 m² • 3. Transformador - 10 m²

1 CUARTO DE BOMBAS Y TRANSFORMADOR

1 1

TABLEROS ELECTRICOS

PROGRAMA ARQUITECTONICO JUEGOS - DEPORTES

ÁREA DE CARGAMENTOS

ADMINISTRATIVO

EDUCATIVO

SERVICIO

LABORATORIOS

SERVICIOS GENERALES

ALOJAMIENTO

HUERTO - CULTIVO

PARQUEO

ÁREA DE ACAMPAR

Análisis Tipológico: El análisis se basará en 4 tipologías de las cuales se analiza la forma, función, materialidad y sistema constructivo. estas propuestas contienen programas diferentes, materiales y formas, pero se va a abstraer de cada una, los elementos de interés.

- Educational Building -

- Apple Campus -

- Lanka Learning Center -

Energia solar

Autoabastecimiento

• • •

Autosuficiente energéticamente, la escuela bosque Olón Yaku englobara varios dispositivos sostenibles como captaciones de agua de lluvia, ventilación cruzada natural y paneles fotovoltaicos, todos ubicados en el techo más alto. también se piensa implementar un techo verde y un jardín para producir sombra con la intención de producir un lugar de aprendizaje, conciencia y descanso para los usuarios.

Reduce los costos de electricidad.

De bajo mantenimiento.

Consumo de energía verde

Ventilacion cruzada

• •

Captador de agua

• •

Evita la erosión del terreno reduce el concumo de agua de agua potable de un 40 a 80%

Mejora del confort térmico renovación del aire

Techo verde

• • • • •

Aislación térmica.

Aumentan la vida útil del techo.

Retención y purificación de aguas pluviales.

Purifican el aire.

Generación de espacio verde.

Sistema constructivo + Materialidad

Materialidad La cuarta tipologia fue escogida por su materialidad.The bamboo house el proyecto de Oval Partnership ubicado en Hong Kong, China Es una de las primeras casas de bambu laminado de varios pisos.

El bambu laminado o LBL sera aplicado al proyecto de Bosque Escula ya que es un material de uso tradicional, se encuentra en el sitio, tiene una capacidad estructural hasta tres veces mayor que la madera común y probablemente sea el material de construcción más ecológico y economicos que existe, tiene un ciclo de crecimiento de cuatro años y absorbe dióxido de carbono durante su vida útil.

- bamboo house Oval Partnership

Columna

Cortes

Banda

Plancha

LBL

Diseño

Documentacion

Fabricacion

Transporte

Armar

Construccion

sistema constructivo Prefabricado y modularidad

En la tipologia de valentino gareri educational bulding se usa un sistema constructivo de prefabricacion y modular. Con prefabricación y modularidad, es posible que la obra de base se realice mientras el resto de la estructura se construye en fábrica. En el sitio de construcción, el proceso es rápido y generalmente se lleva a cabo con maquinaria pesada para levantar las estructuras. Menos tiempo de construcción, mayor previsibilidad del cronograma, menos requisitos de mano de obra y menos desperdicio en el sitio corresponden a costos de trabajo finales más bajos y propiedad más temprana para la comercialización. A medida que avanzan los diseños, procesos, herramientas y tecnologías, los costos también pueden disiparse con el tiempo sin sacrificar la calidad del material.

A medida que se repiten más procesos, esto permite eficiencias que reducen significativamente los costos a largo plazo. el material que se va a usar para la prefabricaion va a ser el bambu laminado.

- Educational Building Valentino Gareri

Diagnóstico El proyecto arquitectónico propuesto se encuentra emplazado en un lote 7426,4 m2 en la comuna de Olón en la privincia de Santa Elena en un área que permite la fusión entre vida campestre, playa, y selva. Actualmente, dado al incremento turístico en Montañita y Olón grupos de familias han optado por mudarse al sector mencionado para poder tener un aprovechamiento de la vida tranquila alejada del ruido. No obstante, a razón de esto se ha identificado que la zona carece de una institución educativa estable y formal, pues, algunas de las escuelas que cumplen con los requisitos se encuentran fuera del alcance de los pobladores o no cumplen con la infraestructura debida. Análogamente, a consecuencia de la pandemia varias familias han optado por un sistema de Homeschooling (enseñanza en casa) o enseñanza en espacios abiertos comoen Ayni Green School en una finca en Olón.

A razón de lo establecido, el proyecto se plantea como objetivo suplir las necesidades educativas establecidas a través de un enfoque ecológico que permita integrar a los estudiantes con el entorno, fomentando así también el desarrollo sensorial y cognitivo.

Además, se plantea hacer uso de los recursos de la zona como árboles y cañaverales no solo como sistemas constructivos, sino también como forma de generar espacios para que los estudiantes puedan conectar sus emociones y utilicen como fuente de relajación, tomando en consideración que entre más se conserven los árboles y flora nativa se podrá tener una mayor co-existencia con la fauna de la zona.

Por otro lado, para el desarrollo constructivo del proyecto, se propone el uso de materiales como bambú laminado que si bien es cierto es un recurso ancestral de la zona para la construcción y nos permite generar mayor conciencia ecológica por sus beneficios al ambiente y su rápida reproducción. La intencion es aprovechar también el escudo protector que proporcionan los árboles del terreno y basar el desarrollo con un enfoque en la centralidad de los espacios.

• General (visión) 1. Ayudar a conseguir el desarrollo integral del alumnado de infantil de un aula mediante el contacto directo y sistemático con el medio natural y la utilización de los recursos didácticos presentes en el mismo.

2. Formar Personas en los valores de respeto, cuidado y aprecio mutuo y del medio ambiente.

3. Implementar y priorizar los entornos de aprendizaje en cada espacio con un mejor acceso a la luz, el aire y el espacio al aire libre.

4. Obtar con un Plan de Seguridad adaptado al entorno del escuela bosque. Esto define una serie de elementos y medidas correctivas preventivas para diferentes ámbitos de la vida escolar y también unas ciertas normas de comportamiento en el bosque para mejorar la seguridad de los niños y niñas.

• Específicos 1. Implementar parcialmente un sistema de educación infantil para el aula, mediante diferentes materiales y recursos propios del medio natural en el medio natural.

2. Descubrir, conocer y manejarse con soltura en el medio natural, de forma general y en el entorno natural cercano del centro escolar de forma específica.

3. Disfrutar de las actividades, las experiencias directas y las estancias al aire libre puertas afuera del escuela bosque.

4. Ser capaces de jugar y divertirse en la naturaleza, de forma abierta y no dirigida.

5. Aprender a valorar los productos locales de la tierra, así como a sus productores.

Criterios de intervención:

Estrategia 1

Usar una forma circular que permite un visión 360 al entorno y también permite una mejor adaptación al entorno.

Estrategia 2

Verticalidad para ocupar menos terreno y asi reducir costo y tener menos intervencion en el sitio.

Estrategia 3

Centralidad para crear comunidad y introducir naturales.

Estrategia 4

Uso de fachada paramétrica y la forma circular permiten bloquear la radiación solar directa evitando cortinas adicionales y mantener una relación visual continua con la naturaleza.

Bibliografía Lilly Cao. (27 feb 2020). How Effective is Laminated Bamboo for Structural Applications?. archdaily.com Clara Ott. (25 Oct 2019). “Designing School Playgrounds: Architecture for Learning Outside the Classroom”. https://www.archdaily.com/927084/designing-school-playgrounds-architecture-for-learning-outside-the-classroom Christele Harrouk. (18 Aug 2020) “Reconsidering School Design: Indoor and Outdoor Learning as a Solution for a Healthy Future” . ArchDaily. https://www.archdaily.com/945839/reconsidering-school-design-indoor-and-outdoor-learning-as-a-solution-for-a-healthy-future