BOLETÍN-REVISTA AÑO IV EDICIÓN Nº 0034 ABRIL-2021
ASOCIACIÓN VALENCIANA CONTRA EL ACOSO ESCOLAR LA ASOCIACIÓN MAS ANTIGUA DE ESPAÑA EN RESOLVER LA VIOLENCIA ESCOLAR LA 1ª REVISTA DE ESPAÑA QUE TRATA SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL BULLYING
TEMAS SOCIALES-CENTROS EDUCATIVOS-ADOLESCENCIA Y JUVENTUD-ENTREVISTAS-TALLERES-CONFERENCIAS
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SUMARIO REVISTA N.º 0034 02 Editorial Entidades que Ayudan o Colaboran con AVALCAE 04 Diversidad frente a Discapacidad. Día Mundial de la Conciencia sobre el 05 Autismo 2021 03
Este mes de abril viene cargado de días festivos, debido a la Semana Santa y otros días especiales.
06 Cómo está Afectando el Coronavirus en 07 las escuelas 08 Póster Aislamiento del Mundo: El Autismo 09
Conferencias sobre la Responsabilidad Social Corporativa (agenda 2030)
10 11 22 de Abril, Día de la “Madre Tierra” 12 13
Medidas Valenciana
COVID-19
Comunidad
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Pasatiempos Busca las 7 Diferencias
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Soluciones Pasatiempos Busca las 7 Diferencias
16 Póster El Autismo (TEA): 2 de Abril
STAFF
AVALCAE ASOCIACIÓN VALENCIANA CONTRA EL ACOSO ESCOLAR CIF. G-54452313 Avenida de Novelda, 13 Entr. Izq. 03009-Alicante Email: avalcae@hotmail.es Tel. 966.44.75.52 Móvil: 687.88.78.31 Presidenta: María Teresa Canet García Vicepresidente: Carlos Anlas Castillo Secretario General: Francisco Sorolla Fors Tesorero: Vicente Aragonés Olcina Vocal-1: Jorge Parada Armada Vocal-2: Carmen Candela Belén Vocal-3: Francisco Bonilla Mengual Vocal-4: Sandra Rodríguez Vargas Vocal-5: Mª Victoria Mestre Canet Vocal-6: Diana Mestre Canet Vocal-7: Lellany Lizana Varona Vocal-8: Pau Carrió Rueda Y los colaboradores de la revista. Edita: AVALCAE Distribución: EQUIPO LOOPSA Maqueta-Impresión: BIONIK TECNOLOGÍAS, SL Depósito Legal: A-429-2018 Fecha: 12/04/2021 Con la colaboración de:
La dirección agradece los artículos de todos sus colaboradores
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María Teresa Canet Presidenta de Avalcae
Por desgracia pocas comunidades podrán disfrutar de una merecidas vacaciones, debido al gran problema del Coronavirus.
Para los niñas/os, adolescentes y jóvenes en general, así como el personal educativos, se inicia el ultimo trimestre educativo del año. Pronto habrá que renovar las matriculas para el nuevo curso que se iniciará en Septiembre-2021. Este año al empezar el nuevo curso en septiembre 2021-22 se aplicará ya, en varias Comunidades Autónomas, la nueva ley de la LOMLOE, la cual ha llevado a grandes discrepancias con muchas madres y padres. Parece mentira que en un país como el nuestro, todavía no se haya llegado a un consenso con todas las fuerzas políticas, para firmar un pacto para la educación que dure mas de 10 años, como por ejemplo, hicieron Finlandia (50 Años), Corea del Sur (25 años), Canadá, Singapur, etc... Los cuales dichos países, debido a ello, disfrutan de una educación excelente. M.ª Teresa Canet (Presidenta Avalcae)
Y recuerda: estamos para ayudarte ante cualquier problema de convivencia escolar o de tipo social. Nuestros servicios son gratuitos y ayudamos altruistamente a estudiantes, profesores, jóvenes, familias, emigrantes, colegios y todo tipo de centros educativos.
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Jesús Martínez Consultor Educativo jesusconsultor@gmail.com
Como cada año, el mes de abril comienza con la celebración del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo. El objetivo principal de esta jornada es crear una auténtica conciencia, a nivel social, sobre un trastorno que afecta a un gran número de personas. El autismo afecta el funcionamiento del cerebro, la forma de percibir el entorno y las emociones, por lo que, algunos expertos, abogan por establecer ciertas semejanzas entre este tipo de trastorno y las sensaciones que aparecen reflejadas en el cuento de Lewis Carroll, Alicia en el país de las maravillas. No se trata de personas que tengan menos capacidades que otras, sino de personas que tienen unas capacidades diferentes, una percepción diferente de su entorno y, por tanto, una manera de conocer, interpretar y comunicar distintas. Muchas personas, destacadas a lo largo de la historia, por su elevada creatividad, han sido identificadas como personas asociadas al trastorno de espectro autista (TEA). Esto significa que tienen una serie de talentos y fortalezas que les hacen destacar en múltiples campos, aunque no hay que olvidar que poseen un lenguaje propio para comunicarse y relacionarse con las y los demás. Este lenguaje, cargado de simbolismo, pues su fortaleza reside en su simplicidad, ha permitido establecer canales de comunicación con el resto del mundo y, de este modo, facilitar la plena integración en una sociedad plural, aunque poco acostumbrada a hacer este pequeño esfuerzo comunicativo, a pesar de todo lo que aportan y enriquecen estas personas.
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Por todo ello, en el marco de esta jornada en que se conmemora el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, deseo rendir un homenaje a todas aquellas personas que viven y conviven con este trastorno. Los y las protagonistas son quienes han sido diagnosticados, aunque tampoco se debe olvidar a las familias, tutores y tutoras, cuidadores y cuidadoras, personal de servicios sociales y de los centros educativos, aunque también a todas aquellas personas anónimas, que facilitan el día a día y permiten la plena integración en nuestros barrios, ciudades y pueblos. Este último año ha resultado particularmente complicado para toda la sociedad, para las personas que, afortunadamente, han expresado, a través de palabras, canciones, gestos, aquello que les ha acontecido, preocupado, en definitiva, afectado. Debemos reflexionar acerca de aquellos y aquellas que, a diferencia de las personas que consideramos normales, no han podido comunicar abiertamente esas sensaciones, esas emociones, que han complicado aún más, si cabe, esa vida llena de barreras. Es cierto, que todas las personas que se dedican a cuidar, a mejorar las condiciones de vida, de estas personas, han tenido que lidiar con los problemas del confinamiento, el incomprensible cambio de rutinas (fundamentales en las personas de espectro autista), lo que ha obligado a poner en marcha numerosas estrategias, altamente imaginativas, para suplir estas deficiencias impuestas por la pandemia. Esto, ha tenido unas mayores implicaciones y dificultades en el caso de los niños y niñas de espectro autista, pues aún están adaptán-
Búscanos en Internet: https://issuu.com/avalcae dose a la comunicación con los y las cuidadoras y han podido surgir problemas difíciles de tratar. Esta reflexión, acerca de los problemas sobrevenidos por la situación sanitaria actual, nos conduce a pensar sobre la necesidad de formar a las personas que tutorizan a niños y niñas, jóvenes y adultos, en estrategias de funcionamiento ante situaciones conflictivas. Tampoco debemos olvidar la necesidad de destinar más recursos a centros de día, terapeutas y cuidadores y cuidadoras que, con una elevada capacitación, pueden enfrentarse con soltura a este tipo de situaciones, aunque aún queda mucho camino por recorrer. Es necesario pensar en el modo de ayudar, de la mejor manera posible, a las personas con TEA, a sus familias y a las y los responsables de su bienestar. Por otra parte, vemos que existen numerosos recursos para padres, madres y cuidadores de niños, niñas y adolescentes con TEA que, desde distintas organizaciones, se facilitan a las personas con autismo y diversidad funcional o intelectual. Este tipo de recursos, basados en la evidencia científica y en la práctica diaria, proporcionan elementos confiables que ayudan a mejorar la adaptación y la integración de las personas con TEA. Hay que destacar la existencia de gran cantidad de recursos en línea, accesibles a través de la Red, donde se pueden encontrar directorios de servicios, listas de programas y bibliotecas gratuitas. En definitiva, voluntad, formación y preparación, junto a la disponibilidad de recursos, tanto de naturaleza pública, como privada o mixta, deben configurar una respuesta coordinada, en todos los aspectos de la vida de las personas con TEA, y en todas las parcelas de la sociedad, para,
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de este modo, satisfacer las necesidades complejas y diversas de estas personas. Así, bajo este enfoque integrador y global, espero que estas palabras sirvan para hacer una pausada reflexión acerca de las personas con TEA y, como no puede ser de otra manera, sobre todas y todos aquellos que, de algún modo, formáis parte de este complejo mundo. Las y los que os encontráis en primera línea podéis y debéis hacer de altavoz para que se escuchen vuestras voces y vuestros intereses, los intereses de vuestros hijos, hijas y personas tuteladas, pues es la única forma de llegar a los recursos necesarios para la plena integración y la sensibilización. Cuando algo no se conoce, no existe. Por esta razón, es importante divulgar y difundir un mensaje claro sobre estas personas y sus capacidades y potencialidades, pues también tienen un importante papel en nuestras vidas y en nuestra sociedad. Con la información adecuada y el acceso a los recursos adecuados, las personas con TEA, sus familias y sus cuidadores pueden prosperar. En este Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, os animo a que aprendáis sobre el autismo y, sobre todo, que nunca debemos convertir diversidad en discapacidad, pues esto ayudará a tener una sociedad más justa y humana.◼
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Esther Pascual García (Maestra de Educación Infantil)
“No me toques, tienes el bicho”, “Ni te acerques, apestado”, “Por ahí viene la peste”, “Cómo me toques te mato”, “Sepárate enfermo”, “Coronita”, “Ojalá te entre el monstruo y te mueras”, “No me mires que me contagias”
Si la etapa escolar puede ser muy difícil de llevar, hechos, como ha sido el coronavirus, agrava la situación y se une a la larga lista de “razones” que encuentran los acosadores y acosadoras para apagar la vida de los demás.
Son los nuevos insultos que han nacido por la pandemia mundial que estamos viviendo desde hace poco más de un año. No, el acoso escolar no ha desaparecido, ni siquiera se ha frenado con esta situación; todo lo contrario, ha aumentado de manera estrepitosa, sobre todo a través de las redes sociales, ya que durante los últimos meses escolares del año 2020, fue la única manera de llegar a hacer daño y continuar con el “juego” del acoso. Pero la vuelta al cole en septiembre, no fue para nada fácil. No más lejos de la realidad, la comunidad educativa se vio inmersa en una situación muy difícil de sobrellevar. Nuevas medidas, nuevas estrategias de enseñanza, nuevas estructuras. “Si el Acoso Escolar era difícil de detectar en condiciones normales, esta situación ha agravado su detección”, aseguran algunos docentes de diferentes centros educativos. La mascarilla por ejemplo, se ha visto como un inconveniente a la hora de detectar si se produce un insulto, una amenaza o si alguien se dirige hacia otra persona; ya que obstaculiza el poder ver cualquier gesto que se pueda hacer con la boca. Además, es complicado también a la hora de poder escuchar susurros que se puedan producir entre alumnos y alumnas. Otro factor muy importante, es el alumnado que queda señalado por el simple hecho de haber pasado el virus o haber estado en contacto con algún positivo. Los acosadores y acosadoras aprovechan la mínima situación para posicionarse en contra de aquella persona que nos es de su agrado; a la que, por alguna razón, quieren ver sufrir.
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Las víctimas continúan viéndose desamparadas, no encuentran el modo de pedir ayuda y se culpabilizan de, en este caso, haber pasado el virus o haber estado confinado. A todo esto hay que añadir que las relaciones sociales se han enfriado. Somos una sociedad que necesita de abrazos, de contacto con otras personas, de caricias, etc., y esta pandemia ha roto estos esquemas. Es la excusa perfecta para que los que llevan a cabo el Acoso Escolar, aparten cada vez a las víctimas del entorno social. Pero, ¿qué podemos hacer desde los centros educativos? ¿Qué medidas podemos coger para poder frenar esta brecha que se ha abierto? Es importante concienciar al alumnado de la gravedad de la situación que estamos viviendo, que no es un juego y que puede afectar a todos
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por igual, no es una situación que se elige, simplemente llega y ya está. Hay que seguir trabajando desde la prevención, actividades emocionales que hagan sentir al alumnado las situaciones por las que pueden estar pasando los demás. Hay que seguir esforzándose para llegar a lo más profundo del problema, para poder erradicarlo y enseñar desde los centros educativos de una manera pacífica. Hay que ayudar a todos los agentes implicados en un caso de acoso, no etiquetar y no favorecer a que se produzca una situación violenta. No es un tema
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que se deba tratar aisladamente, se puede trabajar a través de todas las materias que se imparten en el aula. Para esto los docentes y toda la comunidad educativa, deben estar preparados y concienciados de que en cualquier momento se puede dar la situación, que no es un problema que
“en mi colegio no pasa” o “en mi aula no hay violencia”.
Ya que somos conscientes que el Acoso Escolar se hace de notar cada vez más en las aulas y que cada día surgen motivaciones nuevas para llevarlo a cabo, trabajemos directamente el problema; no intentemos evitarlo por miedo a no saber cómo actuar, no lo tratemos como tema “tabú”. La situación que nos ha tocado vivir con el coronavirus es una situación difícil para todos, que poco a poco nos hemos ido acostumbrando a cómo tratarla, a cómo hacerle frente, a cómo erradicarlo. De la misma manera debemos actuar frente al Acoso Escolar, porque nadie es merecedor de sufrirlo, nadie es culpable de la situación que vive. ¡Si somos capaces de luchar contra el coronavirus, somos capaces de luchar contra el acoso escolar! ◼
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María Teresa Canet (Presidenta de AVALCAE) “Madre
Tierra”, es una expresión común utilizada para referirse al planeta Tierra en diversos países y regiones del mundo, hace referencia a la interdependencia existente entre seres humanos, las demás especies vivas y el planeta que todos habitamos. Por ejemplo, en Bolivia la llaman “Pacha Mama” y nuestros ancestros en Nicaragua se referían a ella como “Tonantzin”. La Tierra nos da cobijo, es nuestro refugio y nuestro albergue; es nuestro hogar, y como tal, es responsabilidad de todas y todos cuidarla para una mejor calidad de vida de todos los que la habitamos. Nos pertenece a todas/os y nos proporciona vida y sustento a lo largo de nuestras vidas, por eso la Madre Tierra se merece cuidado, respeto y amor. El día 22 de abril, Día Internacional de la Madre Tierra, se celebra anualmente para concienciar a la población sobre la necesidad de proteger a nuestro planeta; se celebra en esta fecha porque los principales defensores del movimiento son los estudiantes de universidades y los centros escolares, no tiene fechas de exámenes u otros compromisos. El objetivo principal de esta jornada es crear una auténtica conciencia, a nivel social, sobre un trastorno que nos afecta a todos cada día más. El Día de la Tierra se celebra en muchos países en la misma fecha, su promotor, el senador estadounidense de Wisconsin Gaylord Nelson, que en 1968, quería crear una conciencia común a los problemas de la superpoblación, la producción de contaminación, la conservación de la biodiversidad y otras preocupaciones ambientales para proteger la Tierra (había tomado la idea como modelo, las manifestaciones contra la guerra del Vietnam); tras distintas campañas, manifestaciones etc. que no surtieron el efecto deseado, decidió fijar un día determinado; el senador Nelson junto con el principal activista Denis Hayes, pionero del movimiento ecologista moderno, pusieron la primera piedra de la celebración del Día de la Tierra
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en 1970; la fecha elegida coincidía con el nacimiento de Lenin, lo que causó toda clase de elucubraciones en la época, incluso la revista Time que no se trataba
de una casualidad sino más bien de un “engaño comunista”, elucubración que fue superada con facilidad, habida cuenta que la fecha coincide con el aniversario del nacimiento del famoso naturalista John Muir. La primera manifestación multitudinaria tuvo lugar el 19 de abril de 1970, en la que participaron dos mil universidades, diez mil escuelas primarias y secundarias y centenares de comunidades. La presión social tuvo sus logros y una de las primeras consecuencias de la celebración de este día fue el nacimiento de la Agencia de Protección del Medio Ambiente en Estados Unidos E.P.A. (Environmental Protection Agency), el día 2 de diciembre de 1970;
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esta organización medioambiental nació para consolidar una gran variedad de actividades y sigue siendo hoy por hoy la referencia en cuestiones como la calidad del aire o la protección de recursos hídricos del país americano. Posteriormente, en 1972 se celebró la primera conferencia internacional sobre el medio ambiente: la Cumbre de la Tierra de Estocolmo, cuyo objetivo fue sensibilizar a los líderes mundiales sobre la magnitud de los problemas ambientales. En el año 2009, la Asamblea General de la Naciones Unidas proclamó el 22 de abril como Día Internacional de la Madre Tierra; al hacerlo, los Estados Miembros reconocieron que la Tierra y sus ecosistemas son nuestro hogar común y expresaron su convicción de que es necesario promover la Armonía con la Naturaleza para lograr un equilibrio justo entre las necesidades económicas, sociales y ambientales del presente y del futuro. La Tierra no es el centro del Universo, ni los humanos somos el centro de la Tierra; nosotros junto con el resto del mundo natural, estamos interconectados dentro de una red más amplia de vida; cuando la Madre Tierra nos envía un mensaje, claramente nos pide que actuemos para protegerla, es responsabilidad nuestra cuidarla procurando la armonía con la naturaleza y la Tierra a fin de alcanzar un justo equilibrio entre las necesidades económicas, sociales y ambientales de las generaciones presentes y futuras. Es responsabilidad nuestra evitar su muerte, nuestra muerte, sobre todo cuando las principales amenazas tienen que ver con la contaminación que generamos y demás problemas de tipo ambiental; es nuestra responsabilidad, adoptar una actitud activa para que el tema ambiental sea un tema principal de agenda de todos los gobiernos, empresas, centros educativos, de los organismos nacionales e internacionales y de la sociedad civil, así como de
cada uno de nosotros en particular. La “Madre Tierra”, nuestro planeta, está muy presente en la Agenda 2030 para los Objetivos de Desarrollo Sostenible que se adoptó en La Asamblea General de las Naciones Unidas, el año 2015. Se trata de un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad, la paz universal y la justicia; reconocen que el mayor desafío del mundo actual es la erradicación de la pobreza y afirman que sin lograrla no se puede hacer desarrollo sostenible. La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible plantea 17 objetivos con 169 metas de carácter integrado e indivisible que abarcan las esferas económica, social y ambiental; destacamos los que más directamente influyen en el cuidado de nuestra Madre Tierra: Objetivo Nº 6 - Agua limpia y saneamiento. Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos. Objetivo Nº 7 - Energía sostenible y no contaminante. Asegurar el acceso a energías asequibles, fiables, sostenibles y modernas para todos.
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Objetivo Nº 12 - Producción y consumo responsables. Garantizar las pautas de consumo y de producción sostenibles. Objetivo Nº 13 - Acción por el clima. Tomar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos. Objetivo Nº 14 - Vida submarina. Conservar y utilizar de forma sostenible los océanos, mares y recursos marinos para lograr el desarrollo sostenible. Objetivo Nº 15 - Vida de ecosistemas terrestres. Proteger, restaurar y promover la utilización sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar de manera sostenible los bosques, combatir la desertificación y detener y revertir la degradación de la tierra, y frenar la pérdida de la diversidad biológica. En este Día Internacional de la Madre Tierra debemos recordar más que nunca que necesitamos cambiar hacia ciudades más sostenibles, que funcionen tanto para las personas que para el planeta. La Tierra sufre y somos las personas quienes tenemos que cuidar de su salud; cuidémosla con conciencia ambiental, con amor, con ternura y brindemos aportes que representen nuestro granito de arena en la defensa del planeta. Los océanos se llenan de plásticos y se vuelven más ácidos; el calor es extremo, los incendios forestales y las inundaciones, así como una temporada de huracanes en el Atlántico que ha batido récords, han afectado a millones de personas; ahora nos enfrentamos al COVID-19, una pandemia sanitaria mundial con una fuerte relación con la salud de nuestro ecosistema. El cambio climático, los cambios provocados por el hombre en la naturaleza, así como los crímenes que perturban la biodiversidad, como son la deforestación, el cambio del uso del suelo, la producción agrícola y ganadera intensiva o el creciente comercio ilegal de la vida silvestre, pueden aumentar el contacto y la transmisión de enfermedades infecciosas de animales a humanos (enfermedades zoonóticas). De acuerdo con PNUMA
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(Programa de las Naciones Unidas para el medio Ambiente), una nueva enfermedad infecciosa emerge el los humanos cada cuatro meses; de estas enfermedades, el 75% proviene de animales; esto muestra las estrechas relaciones entre la salud humana, animal y ambiental. Los ecosistemas sustentan todas las formas de vida de la Tierra, de la salud de nuestros ecosistemas depende directamente la salud de nuestra “Madre Tierra” y de los que la habitamos. Cerca de un cuarto de las especies de la Tierra podrían extinguirse a menos que las causas de la pérdida de la biodiversidad se reduzcan drásticamente. Restaurar nuestros ecosistemas dañados ayudará a acabar con la pobreza, combatirá el cambio climático y prevendrá una extinción masiva; pero sólo lo conseguiremos si todos los países ponen de su parte. No es que nuestra supervivencia esté garantizada si cambiamos demasiado el entramado ecológico que nos vio nacer. Durante muchísimo tiempo, en el mundo hubo vida y no había hombres, por lo que podemos decir que la vida no nos necesita; es por eso que cuando defendemos la necesidad de conservar la naturaleza para que el planeta, nuestra “Madre Tierra” continúe siendo habitable, no estamos pensando en el planeta en sí ni en el resto de los seres vivos que lo pueblan, sino en nosotros mismos. Una sociedad se define no solo por lo que crea si no por lo que se niega a destruir. Eduquemos a nuestros hijos en los valores de cuidar y respetar el planeta que nos dio la vida. La Madre Tierra es nuestra casa que queremos conservar, porque seguramente seguirá habiendo vida hagamos lo que hagamos, y en cambio si continuamos por el actual camino, podemos hacer de la Tierra un lugar donde la humanidad no tenga cabida. Todavía estamos a tiempo, y para ello es necesario concienciar a la gente, empezando por el núcleo más cercano. ¡Debemos actuar ya!◼
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COMUNITAT VALENCIANA
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