273 - Aula Magna - Edición Almería, Córdoba, Jaén, Granada y Málaga - Marzo 2016

www.aulamagna.net | Año XVIII nº 273 | Marzo 2016 | Segunda Quincena | Edición Almería, Córdoba, Jaén, Granada, Málaga | Gratuito INTERNACIONALIZACIÓN

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Una universidad sin fronteras

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Las universidades andaluzas apuestan por la internacionalización de sus centros y estudios para eliminar las fronteras en la formación. l

No te pierdas este especial con los principales programas y becas donde podrás conocer las múltiples posibilidades que te ofrece tu universidad. l

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Cumplimos 18 años junto al patrón de Económicas El vicerrector de Estudiantes de la Universia la universidad, tras el fin en este curso de dad de Córdoba (UCO), Alfonso Zamorano, la selectividad. conversa con Aula Magna sobre su primer Políticas para las que Alfonso Zamorano año al frente de este Vicerrectorado y sobre tiene siempre enMagna mente a los estudiantes, el La asociación de estudiantes Conecta junto al periódico Aula organizan las nuevas políticas e iniciativas que va a popues como recuerda, para el actual equipróximo jueves 17 de marzo una fiesta conjunta enpoladeFacultad de Económicas. ner en marcha este curso desde su área, una Gobierno de la UCO los alumnos son de las más importantes de esta universidad, “nuestra razón de ser”. “Y esto no es un mero que abarca asuntos clave como las becas, bieslogan, es de verdad”, afirma. bliotecas, la calidad docente y las encuestas de evaluación, o el futuro sistema de acceso

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UAL

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Firme apoyo al deporte

El consejero y los responsables deportivos de las universidades se reunieron para abordar un plan de apoyo al deporte de alto rendimiento. l

UCO

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Pilar estratégico La Universidad de Córdoba orienta su brújula hacia todo el planeta Tierra con sus políticas de internacionalización. l

UJA

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Intercambio con el Este europeo La universidad jiennense ha recibido la máxima financiación nacional para el desarrollo de programas Erasmus+ de movilidad con países de los Balcanes.

UGR

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Un Decanato de desafíos

Indalecio SánchezMontesinos hace balance de sus ocho años al frente de la Facultad de Medicina, en los que se ha enfrentado a la implantación del Plan Bolonia y el traslado al Parque Tecnológico de la Salud.

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OPINIÓN

EDITORIAL

Otra formación

La formación universitaria no se queda en la asistencia a clase, es necesario conocer qué ofrece la institución académica más allá de las aulas e incluso más allá del propio centro.

Cada vez es más necesario complementar los estudios con alguna estancia internacional, ya sea para aprender cómo se entiende la disciplina escogida en otro país o para establecer contacto con investigadores y corrientes científicas desarrolladas en otros centros. Durante la primera fase,

el grado, los estudiantes tienen la posibilidad de optar a algunas de las muchas becas de estudios e intercambio que desde sus universidades se plantean para que se desarrollen estancias en el extranjero.

No solo de becas Erasmus se nutren las universidades europeas, los programas internacionales y de cooperación cada vez son más solicitados y conocidos entre los alumnos, quienes tienen la oportunidad de viajar y aprender de primera mano cómo se vive lejos de casa.

EL PARANINFO VICERRECTORA DE INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA.

La UGR apuesta por la internacionalización de la educación universitaria cuyo objetivo es mejorar la calidad de nuestra enseñanza, investigación y servicios en un entorno global. Se trata pues de una apuesta por la cooperación y la calidad, que engloba, por las propias dimensiones y trayectoria de la institución, a todas las regiones del mundo configurándola como una universidad abierta al mundo. Además, la UGR entiende que la internacionalización no puede reducirse y por ello considera que los beneficios de la internacionalización deben llegar a toda la comunidad universitaria.

Para desarrollar esta la política de internacionalización, desde el Vicerrectorado de Internacionalización de la UGR se coordinan a los diversos actores institucionales: los centros, facultades y escuelas; Escuela Internacional de Posgrado; el Centro de Lenguas Modernas, cuyo valor va más allá del aprendizaje de idiomas; el Centro Confucio y el Centro Russkiy Mir; el CEVUG; el Centro Mediterráneo; y el CICODE, como instrumento del Vicerrectorado de Internacionalización para la cooperación universitaria

El posgrado ya se plantea como un proceso más serio, en el que la internacionalización se presenta como un paso indispensable para finalizar los estudios. Los centros de posgrados se ponen cada vez más a la cabeza en la oferta de estancias de investigación y prácticas internacionales, las cuales refuerzan la calidad académica de sus estudios y dan la oportunidad de complementar las áreas que, por falta de recursos o especialización, no estén lo suficientemente desarrolladas en los centros

al desarrollo.

La política sólida y activa de consolidación de la internacionalización de la UGR está llamada a ser una de las líneas estratégicas básicas de nuestra universidad, que se articula a través de las siguientes políticas: las políticas de movilidad internacional, que mantengan y refuercen nuestro liderato en movilidad tanto en acogida de estudiantes extranjeros como en envío de nuestro estudiantado a través de programas europeos y propios; colaboración académica con otras universidades y redes; una política lingüística integral; acciones de promoción internacional; formación continua de PDI y PAS; y política de cooperación universitaria al desarrollo. Para ello, la UGR participa de manera exitosa en diversos programas nacionales y europeos de movilidad y redes, destacando desde años en las convocatorias del programa europeo Erasmus+. Además, cada año nuestra universidad realiza un importante esfuerzo aprobando con fondos propios planes para internacionalización y para la cooperación al desarrollo.

El Plan Propio de Internacionalización está

dotado con 855.000€, e incluye programas de ayuda a movilidad de estudiantes, PDI y PAS, a la vez refuerza los fondos propios dedicados a movilidad de estudiantes de posgrado, a movilidad del PAS, y se ajustan los fondos para movilidad de profesorado para tener en cuenta la nueva oferta de ayudas europeas con el objeto de que ese colecti-

La política sólida y activa de consolidación de la internacionalización es línea estratégica de la UGR vo se desplace a universidades socias en países asociados al programa Erasmus+.

En el ámbito de la política lingüística, se han introducido nuevas acciones de apoyo a la capacitación lingüística de los tutores docentes de programas de movilidad, por un lado, y de formación para la docencia en lengua inglesa, por otro.

El Plan Propio de Cooperación para el

La formación universitaria es en esencia internacional

EDITA

Universitas Creaciones S.L. DEPÓSITO LEGAL: MA-192/99 Tlf: 952 60 40 05

nosotros hacia el mundo y una declaración de intenciones sobre el tipo de sociedad global que queremos fomentar e inculcar en nuestro alumnado.

No hace tanto tiempo, siendo estudiante en nuestra Facultad de Filosofía y Letras a principio de los noventa, la presencia de estudiantes extranjeros era una cuestión anecdótica. Estaban los alumnos Erasmus, cuyos nombres conocíamos todos, porque cómo olvidar al primer escocés, alemán o francés que conocías en tu vida.

Y luego los americanos que estaban detrás de la cafetería, los PRESHCO, cuyo programa recientemente ha cumplido 35 años con nosotros.

DIRECTOR Miguel

de origen. Se añade que en el doctorado es ya indispensable certificar la presencia internacional para poder optar al título de doctor con el suficiente rango.

Todo ello es una opción que se convierte en necesidad y obligación para dar otra formación posible, en la cual las fronteras no existen. Una educación globalizada que persigue los estándares de calidad señalados por las grandes universidades, en los cuales los ránkings y niveles muestran cual será el futuro de cada estudiante.

La internacionalización como eje estratégico

POR DOROTHY KELLY

La formación universitaria es en esencia internacional. No se concibe en el siglo XXI una institución de educación superior encerrada en sí misma. El flujo de personas ha de ser parte intrínseca de su propia naturaleza.

La Universidad de Córdoba (UCO) tiene como eje de su estrategia la internacionalización, dotando de oportunidades a su alumnado para realizar estancias en el extranjero y atrayendo a los mejores estudiantes de otros países para que aprendan junto a nosotros y sean, a su vuelta, embajadores de lo que aquí aprendieron.

Este hecho último, llamado comúnmente internacionalización en casa, no es sino la apertura de

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Hoy en día, la mayor presencia de alumnos extranjeros en nuestras aulas universitarias hace que la formación integral de nuestros estudiantes sea mejor, entre otras cosas porque los estereotipos se combaten con el conocimiento, porque es difícil tener recelo de un país conociendo a las personas y porque, más allá de lo académico, el beneficio personal es infinito.

El fortalecimiento de los programas de movilidad, particularmente en un momento de escasez como el que seguimos viviendo, pone de manifiesto la determinación de nuestra universidad en pos de la igualdad de oportunidades para nuestros alumnos.

Cuando la formación académica

año 2016 está dotado con 281.000€. Sus distintos programas están orientados a mejorar la calidad y el impacto de las acciones en las instituciones y países socios.

Ofrece apoyo financiero a proyectos internacionales de cooperación universitaria al desarrollo propuestos por miembros de la comunidad universitaria, así como por universidades socias. Incluye un programa de acciones de fortalecimiento institucional de universidades socias. Apuesta así por la sensibilización de la comunidad universitaria e incluye un programa de voluntariado en proyectos de cooperación al desarrollo y otro de becas y ayudas para que estudiantes lleven a cabo actividades conducentes a la realización del practicum, del trabajo fin master o del trabajo fin grado en el ámbito del desarrollo y la cooperación. Finalmente, ofrece becas y ayudas para realizar estancias en la Universidad de Granada, prestando especial atención a las difíciles situaciones por las que atraviesan tanto universitarios procedentes de países en situación de emergencia como refugiados.

LA TRIBUNA POR ANTONIO RAIGÓN RODRÍGUEZ @ori_UCO

DIRECTOR DE LA OFICINA DE RELACIONES INTERNACIONALES (ORI) DE LA UCO

es un valor que se da por supuesto, la diferenciación de un currículo o perfil está en ese alumno universitario que demuestra su voluntad por ver las cosas desde otra perspectiva, que está dispuesto a moverse de su área de confort para encontrar respuestas a ciertas preguntas. Este tipo de persona siempre brilla de una manera especial, también cuando realiza una entrevista de trabajo.

La formación de idiomas es otra herramienta esencial para internacionalizar la universidad.

El requisito lingüístico (eso que la mayoría de estudiantes y profesores llama “el B1”), visto por muchos como un escollo que salvar, supone una medida de cuyos

beneficios estamos empezando a ser conscientes.

Más allá de la eterna polémica de si ésta es o no “la generación más preparada de la historia”, lo que resulta innegable es que el nivel de competencia lingüística de nuestro alumnado es muy superior al de hace unos años. Y eso se consigue a través de incentivos.

Incentivos que van más allá de los estudiantes y que van dirigidos a toda la comunidad universitaria.

La internacionalización de la Universidad es pues un objetivo en continua progresión que nos hace plantearnos metas cada vez más ambiciosas en busca de una mejora constante de la formación de nuestro alumnado.

Gaona, JEFA DE REDACCIÓN Teresa Fernández, REDACCIÓN CÓRDOBA Hipólito Fernández, REDACCIÓN ALMERÍA Gonzalo Galvez, REDACCIÓN JAÉN Guillermo Pedrosa, REDACCIÓN MÁLAGA Conchi García, REDACCIÓN GRANADA Javier Morales, MONOGRÁFICOS Manuel del Valle, ÁREA COMERCIAL María Dolores Ruíz, RESPONSABLE DE MARKETING Paco illescas, SOCIAL MEDIA Mila Moreno, DISEÑO & MAQUETACIÓN Kiko Mohedano

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PUBLIREPORTAJE - ESL

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Cada vez son más los estudiantes españoles que se toman un año sabático para estudiar idiomas Tomarse un año sabático, una costumbre muy asentada por las sociedades anglosajonas con el fin de perfeccionar un idioma, ampliar conocimientos culturales o/y vivir nuevas experiencias está siendo cada vez más adoptada por los españoles.

En los últimos años se viene registrando un aumento de cerca del 150% del número de estudiantes españoles que

deciden tomarse un año sabático en Australia, según el estudio Gap Year ESL - Idiomas en el Extranjero.

Los destinos más demandas son Gran Bretaña e Irlanda se dispara la demanda de países como Australia, Nueva Zelanda y Canadá, igualándose a EE.UU, el destino tradicionalmente más solicitado.

Asimismo, el número de semanas de estancia ha aumen-

tado respecto a años anteriores, en un 14%, siendo la media total de semanas fuera de España, de 16,58, lo que supone alrededor de cinco meses de inmersión lingüística en un país extranjero.

“Australia o Nueva Zelanda han experimentado una gran demanda por la posibilidad que ofrecen estos países para trabajar 20 horas a la semana con un visado de estudiante, lo cual es muy apreciado por los estudiantes porque pueden financiarse parte del curso, trabajando algunas horas por la tarde o durante los fines de semana”, comenta Juan Pedraz, Spain Manager de ESL - Idiomas en el Extranjero.

Del análisis, se desprende que el perfil del estudiante que se toma un año sabático, son licenciados entre 26/27 años que quieren tomarse un tiempo antes de comenzar a trabajar, siendo el 60% mujeres. Asimismo, aunque la cifra es reducida, también hay estudiantes que han sido despedidos de sus trabajos y aprovechan ese paréntesis para perfeccionar idiomas.

“Generalmente son estudiantes que han acabado la carrera y que se toman un tiempo antes de comenzar a trabajar. Saben que dominar un idioma les puede abrir muchas puertas en el mundo laboral. Hay algunos que lo hacen tras haber sido despedido, y los que menos se toman una excedencia”. señala Juan Pedraz, Spain Manager de ESL - Idiomas en el Extranjero.

La época más solicitada para realizar estas inmersiones lingüísticas es el mes de agosto y septiembre, con el comienzo del nuevo curso.

Para los estudiantes que quieran cursos de idiomas de larga estancia (Gap Year), ESL -Idiomas en el Extranjero ofrece un total de 22 idiomas en más de 40 países y cuenta con programas adaptados a ellos, que abarcan desde cursos generales, intensivos, preparación de exámenes oficiales, hasta programas de voluntariado, prácticas laborales o High Education.

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ALMERÍA correoalmería@aulamagna.net

La Universidad, pilar básico para la prácita del deporte

Fomentar el deporte es un pilar fundamental en la educación y formación de las personas, y no hay que olvidar que su práctica no está solo relegada a la adolescencia, sino que es recomendable, y saludable, tener ciertos hábitos cotidianos relativos a la práctica de deporte, sin importar cual sea el tipo de actividad a desarrollar.

Y es que, tal y como comenta Arturo Montejo, responsable del Secretariado de Deportes de la UJA, “la sociedad actual sufre un grave problema de salud asociado al sedentarismo”. Por lo que la práctica deportiva debería convertirse en un hábito y no es así; y añade que “por ello las universidades, como instituciones académicas que son, tienen que fomentar las prácticas deportivas como hábito de vida saludable”.

Buena muestra de la labor que desempeñan éstas, tanto a nivel andaluz como nacional, en este sentido serían la realización de diferentes campeonatos deportivos a nivel interno, como los Trofeos Rectos, o a nivel regional (CAU), nacional (CEU) o internacional. Pruebas deportivas donde destaca la gran participación de las selecciones y equipos deportivos de las universidades que, cada vez más, compiten en estos campeonatos universitarios.

Acciones promovidas por las Universidades a las que se suman los amplios programas de actividades deportivas de los departamentos deportivos de cada institución. Lo que acerca de manera intencionada el deporte a la comunidad universitaria con la finalidad de incluir en los estudiantes hábitos saludables a través de la práctica de deportes.

Apoyo a los deportistas de alto nivel, objetivo prioritario de las universidades

Representantes de las instituciones andaluzas se reunieron con el secretario general para el Deporte para abordar planes de actuación en materia deportiva Gonzalo Gálvez

Hace un par de semanas el secretario general para el Deporte, Antonio Fernández, se reunió en la sede del Instituto Andaluz del Deporte, en Málaga, con representantes de las distintas universidades andaluzas para estudiar algunas de las vías de colaboración en materia de investigación, emprendimiento y apoyo a los deportistas universitarios de alto nivel y alto rendimiento.

Durante este encuentro, se informó sobre numerosos temas de gran importancia para el deporte universitario en general; como la creación de nuevas convocatorias de becas que permitan al personal universitario financiar proyectos de investigación relacionados con la materia deportiva, potenciar las redes de investigación formadas por los grupos que trabajan en este sector, o favorecer el emprendimiento y el asesoramiento empresarial de los titulados en carreras relacionadas con el Deporte; de manera que reciban apoyo y ayuda a la hora de desarrollar proyectos empresariales deportivos.

De este modo, con reuniones de este tipo, el contacto de la Consejería y las Universidades permite aunar criterios y favorece la participación de las Universidades Andaluzas en la definición de los objetivos, líneas estratégicas y opciones de materialización de las propuestas que se presentaron y que darán forma a futuras subvenciones y financiaciones a través de convocatorias oficiales en materia deportiva.

Imagen de la Carrera Campo a través del CAU 2016 celebrado en Jaén.

Apuesta por el deporte Entre las propuestas tratadas, se incluía el impulso de la investigación, el apoyo a proyectos de

Muchas son las propuestas depositadas sobre la mesa de cara a elaborar un reglamento común de actuación deportiva emprendimiento y la regulación del deportista de alto nivel en las Universidades andaluzas bajo un estatuto o reglamento común.

Una gran apuesta de la que, en materia económica, tan sólo se habló de una cifra alrededor de los 70.000 euros para el conjunto de las universidades andaluzas; quienes en un principio serán las encargadas de seleccionar los 5 proyectos y/o becarios susceptibles de ayuda, para que luego se

analicen todos los proyectos presentados desde las distintas universidades de manera conjunta.

Por su parte Esperanza Jaqueti, directora del Deporte Universitario de la UCO, califica de “muy positivo” el hecho de que la Junta de Andalucía apueste por unas becas destinadas a la realización de trabajos de investigación relacionados con el deporte, fundamentalmente en las áreas de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y en Ciencias de la Educación, aunque también podrían incluir otros ámbitos como la psicología del deporte o el derecho.

De manera similar, Belén Feriche, directora del Secretariado de Campus Saludable de la UGR, considera que esta iniciativa sería muy bien acogida en la Universidad de Granada debido a su transferencia en docencia y la larga experiencia y reconocimiento en sus Grados y títulos

en materia de Deporte.

Por último, Arturo Montejo, director del Secretariado de Responsabilidad Social, Cooperación y Deportes de la Universidad de Jaén subrayaba que parte del objetivo de la reunión fue “hacernos partícipes de las estrategias que el gobierno andaluz quiere emprender para potenciar el campo de la investigación deportiva”. Cita con la que reflexionar sobre un reglamento o estatuto centrado en aquellos deportistas de alto nivel que intentan compaginar su carrera deportiva con los estudios.

En este sentido, la reunión celebrada en Málaga sirvió como punto de encuentro donde el consejero andaluz compartió con los representantes de deportes de las universidades públicas andaluzas su interés por elaborar estas estrategias de manera conjunta.

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Nuevos horizontes al crear relaciones con universidades de China y Japón

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La UAL no cesa en su empeño de formar una red internacional de convenios en materia docente e investigadora al ampliar su presencia en Oriente

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Desde el país del Sol Naciente hasta el lejano Oeste No solo hacia Oriente mira la Universidad de Almería a la hora de ampliar su red de contactos y colaboraciones institucionales.

Muestra de ello serían otros de los convenios firmados recientemente con universidades que, en relación a la ubicación geográfica de Almería, se encuentran hacia el otro extremo, al oeste.

En este sentido, tras los convenios firmados con las universidades de China y Japón, la UAL también ha rubricado nuevos acuerdos con la vecina Universidad New Atlántica de Portugal, la Universidad Pública de Asunción

El objetivo fundamental de estas reuniones es abordar temas de interés que beneficien la formación académica de los alumnos de Paraguay, o con las universidades ecuatorianas de Babahoyo, de Ambato y la Católica de Santiago, estas dos últimas ubicadas en Guayaquil.

Relaciones que sirven para aunar objetivos con cada una de ellas en la mejora académica de sus alumnos con el fin de abrirse al exterior y estrechar lazos con universidades de todo el mundo.

El vicerrector Julián Cuevas sostiene un par de obsequios realizados por la delegación china durante su visita a la UAL. Gonzalo Gálvez

Para el crecimiento institucional dentro y fuera de sus fronteras y, en general, el progreso de las universidades en el ámbito docente e investigador es muy importante crear alianzas, convenios y colaboraciones con otras instituciones académicas; ya sean universidades, centros de estudios superiores, de investigación o cualquier otro órgano formativo con objetivos similares.

De esta manera, esas relaciones y lazos colaborativos sirven para ampliar horizontes que permitan expandir y asimilar nuevos conocimientos que poner en práctica y que, finalmente, repercuten de manera positiva en la formación de sus alumnos.

Así, dentro de las actividades que el Vicerrectorado de Inter-

nacionalización de la Universidad de Almería organiza con este fin, el de abrirse al exterior y estrechar lazos de colaboración con

Las visitas que realizan algunas delegaciones universitarias sirven para dar a conocer el potencial y el trabajo de la UAL universidades de todo el mundo; recientemente su campus universitario acogió la visita de dos delegaciones llegadas de China y de Japón, respectivamente.

El perfecto anfitrión Un par de jornadas que acercaron culturas, con la educación e investigación como objetivo, que

contaron con Julián Cuevas, vicerrector de Internacionalización, como anfitrión; acompañado por Ana Fe Gil Serra, directora de Promoción Internacional, y el profesor Fernando Bienvenido.

La primera de éstas, la protagonizó la China Agricultural University, con una delegación encabezada por el doctor Li Minzan.

Primera visita a la UAL realizada por esta prestigiosa universidad, situada en Beijing, durante la cual ambas instituciones mostraron su interés por iniciar convenios de colaboración académicos y de investigación.

Estancia en la que la delegación china pudo visitar las instalaciones de la UAL a la par que los profesores Manuel Jamilena y Amadeo Rodríguez Fernández-Alba les informaban sobre diversas

líneas de investigación desarrolladas en la UAL relacionadas con el sector agroalimentario.

Por su parte, durante la visita de la delegación japonesa, un grupo de estudiantes de la Ritsumeikan University de Japón, acompañados por su profesor Hiromitsu Shimakawa; visitaron la Escuela Superior de Ingeniería y la Facultad de Ciencias Experimentales.

Una jornada en la que los alumnos japoneses explicaron a estudiantes y profesores de la UAL los trabajos de investigación en los ámbitos de la Gestión Informática y Robótica que realizan bajo la supervisión del profesor Shimakawa. De este modo, al igual que con la delegación china, tal el encuentro sirvió para acordar vías de colaboración entre ambas universidades.

Así funciona tu Servicio de Relaciones Internacionales

El Vicerrectorado de Internacionalización de la Universidad de Almería se estructura en tres Direcciones internacionales: Movilidad, Cooperación y Promoción.

En el caso de la Dirección de Movilidad Internacional, ostentada por Tomás Lorenzana de la Varga, su función principal es la gestión de los Programas de Movilidad para estudiantes, PAS y PDI. Dentro de ella destaca, por el número de movilidades gestionadas, el Programa Eras-

mus+, pero son muchos más los programas de este tipo que gestiona, como el Sistema de intercambio de alumnos entre Universidades españolas (SICUE).

Por su parte, Cooperación Internacional está en manos de Lola Roldán. Ésta se ocupa de las diferentes herramientas para promover la cooperación internacional, con un enfoque que va más allá de la cooperación con países en vías de desarrollo. Así, dentro de ésta Dirección tie-

nen especial protagonismo la gestión de Proyectos de Cooperación de la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).

Por último, Ana Fe Gil Serra dirige la Promoción Internacional y se ocupa de todos aquellos aspectos de la proyección internacional de la UAL que no son cubiertos por las Direcciones anteriores. Entre sus funciones destacan la promoción de la política lingüística desarrollada a través del Plan de Fomento del Plurilingüismo, y el área de convenios internacionales con Universidades de todo el mundo.

Una efectiva Dirección de estas materias dependiente, en gran medida, del trabajo

desarrollado por el Servicio de Relaciones Internacionales. Órgano que canaliza las iniciativas de Internacionalización propuestas por el Vicerrectorado, organizando así la movilidad internacional desde y hacia la UAL de estudiantes, profesores y personal de administración; facilitándoles la información, asistencia, ayuda económica y documentación oficial requerida por las diferentes Instituciones.

Así, este Servicio organiza sus funciones en base a cinco procesos fundamentales de gestión: Movilidad Saliente; Movilidad Entrante; Proyectos Internacionales y de Cooperación; Movilidad de Personal Docente y de Administración; e Información con atención en primera línea y preparación de paquetes informativos.

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Una amplia red de convenios y colaboraciones con universidades y centros de los cinco continentes

Una maleta y ganas de aventura es lo único que se necesita para la movilidad internacional.

Un extenso catálogo en becas de formación internacionales

Mediante diversos programas de movilidad la UAL brinda la posibilidad a sus estudiantes de formarse en el extranjero G.G

Año tras año el Vicerrectorado de Internacionalización de la Universidad de Almería, a través de su Secretariado de Movilidad Internacional, realiza importantes esfuerzos para incrementar las posibilidades de movilidad en cuanto a estudios y prácticas para los estudiantes de la UAL. Un trabajo que se ve recompensado tanto en el ámbito del programa Erasmus+, pues es el más conocido y demandado entre la comunidad universitaria, como en otros programas internacionales y convenios de intercambio; como son algunos de los que se mostrarán a continuación bajo estas líneas.

Por supuesto, hay que tener en cuenta que cuando se habla de obtener una beca de movilidad internacional, la primera que se viene a la cabeza de todos es la Erasmus+ (Estudios y/o Prácticas); ideada inicialmente para estudiantes y que cuenta con dos variantes que no todo el mundo conoce.

En este sentido estaría el programa ‘Erasmus+ K103’, donde se englobarían las universidades e instituciones de educación superior europeas de prácticamente todos los países del programa, es decir, los 28 países miembros de la UE; junto con Islandia, Liechtenstein, Noruega, la antigua República Yugoslava de Macedonia y Turquía.

Y por otro lado, el programa ‘Erasmus+ K107’, pensado por la Comisión Europea para la realización de convenios con países asociados como Serbia, Bosnia Herzegovina, Montenegro, Albania, Moldavia, Jordania y República de Corea, con una financiación

muy atractiva para los estudiantes seleccionados. Programa, en sus dos variantes, en el que los Campus de Excelencia Internacional CEIA3 y CEIMAR, de los que la UAL forma parte, también son beneficiarios.

La Erasmus no lo es todo Así, una vez repasada la beca de movilidad internacional por excelencia, lo ideal sería mostrar a los estudiantes qué otras alternativas ofrece la Universidad de Almería en materia de programas de estudios en el extranjero.

De este modo, el primero a destacar sería el programa ISEP (International Student Exchange

La oferta en programas de movilidad ofrecida por la UAL es amplia con el fin de satisfacer la demanda de todos sus alumnos Program), que permite solicitar una movilidad en más de 300 universidades e instituciones académicas de todo el mundo, fundamentalmente estadounidenses. Además, gestiona un programa de verano de inmersión lingüística ‘ISEP Summer Abroad’ en el campus de la UAL. Un programa similar al Corsortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC), dedicado al intercambio de estudiantes de grado con universidades y centros educativos superiores de Canadá, Estados Unidos y México.

Cruzando también el Atlántico, pero camino a los países latinos, se encontraría el Programa de Intercambio y Movilidad Acadé-

mica (PIMA). Financiado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Junta de Andalucía, cuenta con cuatro Redes temáticas de las que la UAL es coordinadora. Un convenio en el que Colombia, Perú, Uruguay, Argentina, Brasil, Ecuador, República de Panamá y México son los países destinatarios y remitentes de estudiantes.

Un gran listado de convenios al que se sumó hace un par de años el programa, también financiado por la Comisión Europea, Erasmus Mundus. De este modo, mediante el proyecto Erasmus Mundus PHOENIX, coordinado por la UAL; ésta recibe estudiantes de Palestina, Jordania, Líbano y Siria. Así mismo, desde este curso, se han sumado al proyecto Erasmus Mundus MARHABA, coordinado por la Universidad de Santiago de Compostela, el cual permite la recepción y envío de estudiantes a universidades de Iraq, Irán y Yemen.

Por último, dentro de todos los programas internacionales de movilidad en los que participa y gestiona la UAL, cabría destacar el ‘Study Abroad’. Un programa que se lleva a cabo en la Universidad de Almería durante el verano y en el que participan estudiantes de destinos tan variados como México, Australia, Japón, Ucrania, Estados Unidos o Alemania. Una iniciativa que el verano pasado celebró su tercera edición con cuatro cursos en las áreas de Agronomía, Dirección de Empresas Internacionales (con cursos en inglés y en español) y Lengua y Cultura Españolas; y que obtuvo un gran éxito al contabilizarse un total de 85 estudiantes matriculados.

Hoy en día uno de los puntos fuertes en la formación de los estudiantes universitarios es, sin duda, la internacionalización.

El hecho de realizar parte de sus estudios en el extranjero les confiere cierto grado de madurez y una visión diferente del mundo que les rodea que, en la mayoría de las ocasiones, les otorga un valor añadido que las empresas demandan a la hora de contratarles.

Este es un hecho que la Universidad de Almería conoce bien. Por ello, a través del Programa ‘UALMUNDO’, la Universidad mantiene convenios de colaboración con otras universidades e instituciones académicas repartidas por los cinco continentes con el fin de ofrecer a sus estudiantes el mayor número de posibilidades a lo largo y ancho de todo el mundo.

El mapamundi académico Además de los países europeos donde hay un intercambio constante de estudiantes; Latinoamérica, por su estrecha relación cultural y económica con España, es una de las regiones donde la UAL mantiene una mayor presencia.

Especialmente en países como México, Ecuador, Argentina, Perú, Colombia, Honduras, Costa Rica, Paraguay, República Dominicana, Uruguay y Venezuela, entre otros.

Por otro lado, pese a su relativa proximidad geográfica, su presencia en África es aún limitada; aunque a día de hoy mantiene relaciones de cooperación con Sudáfrica, Marruecos, Senegal, Kenia, Mozambique, Egipto y Argelia.

Actualmente uno de sus objetivos prioritarios es incrementar su presencia en el entorno asiático, donde ya mantiene relaciones

con las Chonbuck National University, Kookmin University y la Universidad de Seúl, en Corea.

Del mismo modo, en India cuentan con las universidades Suresh Gyan Vihar University y Sharda University; en Japón con las Ritsumeikan, Kyushu y Kainsai Gaidai; en China con las universidades de Changchun y Hebei; en Singapur con la Nanyang Polytechnic University; en Tailandia con Ramkhamhaeng University, y en Taiwán con la Universidad Feng Chia.

Así, desde el Vicerrectorado apuestan por aumentar la presencia de estudiantes de la UAL en EE.UU., donde ya hay conve-

Los esfuerzos del Vicerrectorado de Internacionalización no cesan y cada vez ofrecen más destinos a sus estudiantes nios con instituciones como Florida Institute of Management, Michigan State University, la Universidad Central de Oklahoma o la de Minnesota. O en Canadá, donde colaboran con Grant Macewan University, Mount Royal University y Université Concordia.

Además, al otro lado del mundo, en Australia; ya han iniciado relaciones bilaterales con las universidades de New Auckland, Wollongong, Western Sydney, Queensland y New England.

Un mapa de becas que finaliza, por ahora, en Rusia; donde ya tienen acuerdos con la Ural Federal University, Ryazan State Medical University, St. Petersburg University of Management y NorthCaucasian Federal University.

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Una ventana donde exponer las ideas más emprendedoras de la provincia

La Universidad de Almería sigue apostando por la innovación y el talento de los almerienses, por lo que ya prepara el terreno para celebrar la IX edición de la Feria de las Ideas a finales del mes de abril

Carlos Cano, Antonio Fernández, Miguel Ángel Tortosa, Antonio Domene y Agustín Galiana Fernández, representantes de las instituciones organizadoras de la Feria.

Gonzalo Gálvez

El próximo 27 de abril el campus de la Universidad de Almería será una fuente de ideas donde cientos de mentes pensantes presentarán sus proyectos en la IX edición de la Feria de las Ideas. Un auténtico despliegue de conocimientos y sueños sin ninguna limitación, pues en ella pueden participar también personas no ligadas al ámbito universitario y con diferentes niveles de formación o edad.

Así, este evento organizado por la Universidad de Almería y el Parque Científico-Técnico de Almería (PITA), con la colaboración Delegación de Gobierno de la Junta de Andalucía y la Escuela de Organización Industrial (EOI) y el patrocinio de Cajamar, pretende ser

un escaparate con el que “buscar personas con espíritu emprendedor y con ideas innovadoras que a través de sus iniciativas impulsen el desarrollo económico y proporcionen una ventaja competitiva a nuestra provincia”, aseguraba Antonio Fernández, coordinador de Gobierno de la UAL y delegado del Rector para la Interacción con la Sociedad y la Empresa.

Y es que en la pasada edición participaron 214 emprendedores presentando un total de 101 propuestas; entre las que había ideas y proyectos de negocio, empresas nuevas y empresas de base tecnológica creadas en el entorno universitario. Una labor de la UAL, la de fomentar el emprendimiento, que destacó el delegado territorial

de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo de la Junta, Miguel Ángel Tortosa, al señalar que la Universidad es “un excelente caldo de cultivo para el emprendimiento”,

El objetivo es buscar a personas con espíritu emprendedor que impulsen el desarrollo económico de la provincia con sus ideas por lo que, a través de diversas propuestas, favorecen que la comunidad universitaria vea “cada vez más atractiva la idea de convertirse en empresarios”.

Por su parte, Antonio Domene, director del PITA, anunció que

ofrecerán “un premio adicional, a la mejor idea que consideremos dentro de la feria, de un año de alojamiento gratuito para el emprendedor que estimemos”. Pues para él, esta feria es muy importante ya que “la generación de ideas es fundamental porque es el inicio de nuevos empresarios y cada vez son más las empresas que acuden a esta cita para implicarse de forma directa en la puesta en marcha de los proyectos presentados”.

Nuevas mejoras Como novedad, este año se ha implementado la página web para que los participantes puedan modificar ‘su escaparate online’ hasta el mismo día que empiece la feria.

Así, como en ediciones anteriores,

el Aulario IV acogerá las exposiciones de trabajos, habrá un coloquio donde empresarios aportarán su experiencia y se desarrollarán talleres y actividades como la gymkana de valores y competencias emprendedoras, fuentes de financiación alternativas o foros de intercambio de colaboración.

De este modo, a finales de abril tendrá lugar esta feria que se engloba dentro de la estrategia de apoyo al emprendimiento diseñada por la UAL; en la que también existen otras medidas como la elaboración de un Mapa de Servicios de Emprendimiento que sirva de referente a los emprendedores a la hora de formarse y recibir ayuda para materializar sus iniciativas innovadoras.

Balance muy positivo de las Jornadas de Orientación Preuniversitarias de la UAL La segunda quincena de febrero la UAL realizó sus Jornadas de Orientación Preuniversitaria; evento que ha dejado un balance muy positivo tras batir su récord de participación con la visita al campus de más de 4.000 alumnos de un total de 63 centros de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Superior de la provincia.

Además, 150 profesores, la

mayoría tutores de los grupos de 2º de Bachillerato, junto a representantes del departamento de Orientación de cada centro; acompañaron a los alumnos en estas visitas en las que la UAL se ha consolidado como primera opción para estudiar sus carreras.

Todo fruto del esfuerzo realizado por el equipo del Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo,

el personal de los Servicios de Información y Registro y de Gestión Administrativa de Alumnos, así como los 30 universitarios voluntarios encargados de atender e informar a los alumnos sobre la oferta académica de la UAL. Así, tras la bienvenida de la vicerrectora Maribel Ramírez, cada una de estas visitas recibió una charla formativa sobre acceso,

Selectividad, preinscripción y becas, a cargo de personal técnico de la UAL en el Paraninfo; tras la cual los voluntarios les presentaron los servicios de la UAL, recibieron información sobre orientación profesional y visitaron las Facultades para conocer las distintas titulaciones de la mano de los equipos decanales y universitarios voluntarios.

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La UCO eleva los malabares y las acrobacias circenses a ‘rango’ universitario

La Facultad de Ciencias de la Educación acoge el nuevo curso de la Escuela Universitaria de Circo Circuni, convirtiendo a esta universidad en la segunda de España en llevar el circo a las aulas Hipólito Fernández

La Facultad de Ciencias de la Educación de la UCO acogió a finales de febrero la presentación del nuevo curso de la Escuela Universitaria de Circo Circuni, puesta en marcha por primera vez el pasado año y que convierte a esta universidad en una de las dos en toda España, junto a la Autónoma de Madrid, en llevar las técnicas circenses a las aulas universitarias. Algo inusual en España, pero que en otros países europeos es ya una tradición, hasta el punto de que en Francia el circo es un Grado universitario.

En concreto, Circuni es una actividad gratuita organizada por la Dirección de Cultura de la UCO, abierta a todos los ciudadanos que quieran participar (sean o no estudiantes universitarios), según explica el director de Cultura de la UCO, Pablo Rabasco, quien indica que tras la buena acogida que tuvo esta iniciativa el pasado curso, vuelve ahora a repetirse con el objetivo de que “este año sea el de su consolidación, y con la idea de ampliar también esta Escuela al campus de Rabanales el próximo curso”.

Respecto a la primera edición, Pablo Rabasco recuerda que fueron unos 35 estudiantes los que asistieron regularmente a todos los talleres formativos, por los que pasaron un total de 180 alumnos -ya que esta Escuela no se dirige a un único grupo cerrado desde el inicio del curso-, la mayoría de ellos

procedentes de la Facultad de Ciencias de la Educación, pero también de otros centros de la UCO, estudiantes cordobeses de Arte Dramático y alumnos Erasmus de otros países, donde el circo tiene mayor vinculación con la universidad.

No en vano, y como se indicó en la presentación -en la que participó el rector de la UCO- las técnicas circenses son una buena herramienta para, entre otros, los futuros Arranque de la segunda edición de Circuni, en Ciencias de la Educación. maestros de Infantil y Primaria, como resaltó la decana de Ciencias de la Educación de la UCO, Carmen Tabernero; y grupales, a usar el monociclo, funambulismo, equilibrios, el director de Circuni, Pepeciclo, que señaló que uno de los zancos, etc. Circuni se desarrolla todos los jueves, de 12:00 a principales objetivos de esta Escuela es “intentar meter el 14:00 horas, en la sala polivalente de la Facultad de Ciencias circo en la enseñanza”. de la Educación. En este espacio se irán desarrollando las Los asistentes a esta Escuela podrán aprender malabares diferentes charlas y talleres que, en algunos casos, por la con diversos elementos (en esta segunda edición también propia necesidad de espacio de las actividades, requerirán con balones de baloncesto, como novedad), acrobacias del traslado al cercano pabellón deportivo de la UCO.

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AYUNTAMIENTO DE CÓRDOBA - CASA DE LA JUVENTUD

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Aprendiendo a contártelo Entre los días 1 y 3 de abril se s ud.cordoba.e www.juvent celebrará en la Casa de la JuU CASA ventud un curso de Iniciación ESTÁS EN T al Microrrelato que dará las nociones básicas para comenzar en esta difícil disciplina literaria que no es ni un cuento, ni una fábula, aunque bebe de ambos, y que, no por su brevedad, es sencillo de ejecutar.

La Casa de la Juventud espera que este curso sirva para encender la llama de jóvenes con inquietudes relacionadas con el mundo literario, y procurar que se acerquen a la Casa de la Juventud y conozcan la posibilidad que existe de hacer llegar sus propuestas de actividades o acciones formativas relacionadas con la literatura.

El plazo de inscripción estará abierto hasta el 22 de marzo y las inscripciones podrán realizarse en la Casa de la Juventud o en la web

juventud.cordoba.es

Iniciación al Teatro es una nueva iniciativa formativa que propone la Casa de la Juventud. El curso, destinado como siempre a jóvenes de entre 14 y 35 años que hayan nacido o residan en el municipio de Córdoba, se celebrará del 30 de marzo al 18 de mayo, todos los miércoles de 18:30 a 21:00 horas.

El plazo de inscripción permanecerá abierto hasta el 21 de marzo y las inscripciones se pueden hacer en la Casa de la Juventud o a través de la web juventud.cordoba.es La intención de la Casa de la Juventud con este curso es dar respuesta a la demanda juvenil de quienes han expresado su interés por las artes escénicas y, por otro lado, incentivar al alumnado para que se sume al grupo de trabajo Dinamo Artes Escénicas y se continúe así proponiendo acciones relacionadas con el mundo del teatro.

Más información en juventud.cordoba.es

Se abre el telón en la Casa de la Juventud

Dinamo Música apuesta por un curso de edición y mezcla de sonido La Casa de la Juventud pone en marcha un curso de mezcla y edición de sonido con Protools, a propuesta de los jóvenes músicos que integran el grupo de trabajo del proyecto Dinamo Música. El curso está destinado a jóvenes músicos, integrantes de grupos musicales, técnicos de sonido, realizadores, operadores y creadores audiovisuales y formadores de enseñanzas artísticas superiores, con edad entre 14 y 35 años y nacidos o resi-

dentes en el municipio de Córdoba.

Se impartirá en Escuela Evolutiva (Calle Arroyo de San Lorenzo) del 28 de marzo al 1 de abril, en horario de 16:00 a 21:00 horas.

El plazo de inscripción permanecerá abierto hasta el 15 de marzo y las inscripciones podrán realizarse en la Casa de la Juventud o en la web juventud.cordoba.es

Vuelve ‘Dinamomusic’ El 17 de marzo a las 21:00 horas Córdoba tiene una cita con la música, con la juventud, con la creación audiovisual y con la creatividad en la sala Long Rock. La Casa de la Juventud presenta los videoclips que los grupos ganadores del IV certamen Dinamomusic han tenido ocasión de grabar como complemento al premio en metálico que recibieron en la pasada edición de este certamen joven de música de Córdoba, y que fueron: Delicatessen, en la categoría

mixta; Jaime Galán y la Galan Band, en la categoría de canción de autor; Sintaxis 52-13, en la categoría pop; y Kako-M, en la categoría rap.

Habrá ocasión de ver los videoclips y escuchar a sus protagonistas, y a continuación se presentará la V edición del Certamen -en la que volverá a colaborar Aula Magna-, con la presencia del delegado de Juventud del Ayuntamiento de Córdoba, Antonio Rojas.

Ilustradores de Córdoba El grupo creativo ILUCO (Ilustradores de Córdoba), compuesto por Purple Enma, Mbizi, María Cabezas y David Medel, presenta una selección de sus obras realizadas en torno a temas comunes, pretendiendo con ello que el público analice las distintas interpretaciones que realiza cada

quien de un mismo tema.

Del 11 de marzo al 11 de abril estará abierta esta exposición de ilustraciones y grabados con la que la Casa de la Juventud pretende continuar su labor de promoción de jóvenes talentos de Córdoba. Más información en juventud.cordoba.es

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La UCO orienta su ‘brújula’ hacia todo el planeta Tierra

Movilidad, cooperación, redes de investigación y cátedras internacionales conforman un “pilar estratégico” para la Universidad de Córdoba Ó

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Arriba, estudiantes norteamericanos dentro del programa PRESHCO de la UCO. Abajo, detalle de la web de convenios internacionales.

Como ya afirmara el rector de la UCO, José Carlos Gómez Villamandos, en el encuentro organizado por Aula Magna La Internacionalización de la Universidad Española, celebrado en Madrid hace justo ahora un año, la internacionalización “es uno de los pilares estratégicos de la UCO”. Una internacionalización para la que esta universidad cuenta con su Plan Propio de Fomento de la Movilidad Internacional, que va más allá del conocido programa Erasmus.

Para la elaboracion de este Plan la UCO ha tenido en cuenta los documentos y las recomendaciones elaborados por el Ministerio de Educación en los que se contempla la internacionalización “como uno de los instrumentos más eficaces para la mejora de la eficacia, excelencia y competitividad del sistema universitario español en un entorno global”.

En consonancia con esto, y entre otras cuestiones, este Plan -financiado con recursos propios de la UCO- destina este curso un total de 179.000 euros a las denominadas becas propias de movilidad UCO-Global, que se detallan en la parte inferior de esta página.

Este Plan se articula en torno a cuatro ideas generales: que las competencias y habilidades que se adquieren en una estancia de movilidad internacional deben constituir parte indispensable de los currícula del alumnado; que no puede quedar reducida solamente a las estancias de estudios o semestres académicos en el extranjero, adquiriendo cada vez mayor importancia las prácticas internacionales; que la internacionalización de los estudios de Grado

y Postgrado exige estrategias diferentes y procesos y convocatorias separadas; y que el intercambio de estudiantes debe ser también una estrategia de la propia Universidad para fortalecer las relaciones con sus socios internacionales.

Por lo que respecta al ya tradicional y reconocido programa Erasmus, la UCO envió el curso pasado 546 alumnos salientes con beca Erasmus+ para estudios y 152 para prácticas, de los cuales 7 realizaron esta última actividad con recursos propios a universidades europeas. No en vano, las estancias para prácticas -hace años apenas inexistentes- “cada vez están cobrando mayor importancia”, según se resalta desde el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales de la UCO. En cuanto al número de estudiantes extranjeros Erasmus que recalaron el pasado curso en la UCO, la cifra fue de 556; y para realizar prácticas se contabilizaron 17 alumnos entrantes. A todos ellos se les suman unos 400 prorcedentes de otras universidades de fuera del marco europeo, correspondiendo más de un centenar de ellos a instituciones estadounidenses: como una veintena de alumnos de la Universidad de California, más de 30 de Virginia, y el medio centenar de estudiantes de Estados Unidos que cada año vienen recalando en Córdoba en el marco del reconocido y ya histórico Programa de Estudios Hispánicos en Córdoba (PRESHCO), con más de 35 años de trayectoria.

De igual manera, y en el marco de las políticas de internacionalización, también cabe hablar de las acciones que en materia de cooperación internacional la UCO viene realizando, mediante el desarrollo de múltiples proyectos. Ámbito para el que también cuenta con su Plan Propio de Cooperación y Educación para el Desarrollo, que contempla apoyo financiero para acciones de sensibilización, formación e investigación; y ayudas para la realización de actividades de cooperación internacional al desarrollo. Asimismo, y en otros programas y servicios, la UCO tiene varias Cátedras con un marchamo claramente internacional, como la Cátedra de Cooperación al Desarrollo, la Cátedra de Estudios Árabes Fundación Al-Babtain, la Cátedra Extenda de Internacionalización, la Cátedra Intercultural, la de Estudios sobre el Hambre y la Pobreza, y la Cátedra Unesco de Resolución de Conflictos.

Becas de movilidad ‘UCO-Global’: más allá del ‘Erasmus’ El Consejo de Gobierno de la UCO aprobó el pasado mes de noviembre la convocatoria de 50 Becas UCO Global para la realización de estancias de estudios durante el próximo curso 2016-2017 o de prácticas internacionales para el presente curso en universidades americanas con las que la UCO tiene un acuerdo bilateral de intercambio de estudiantes. Estas becas se enmarcan dentro del Plan Propio de Fomento de la Movilidad Internacional de esta universidad, financiado con recursos propios y en el que no está incluido el conocido programa Erasmus.

La distribución de estas ayudas, con un presupuesto total de 130.000 euros, se ha realizado por facultades en función de su número de matrículas. Estas becas tienen una dotación de 3.000 euros en concepto de gastos de viaje y ayuda a la manutención, cuando la plaza incluye

únicamente la exención de tasas de matrícula en la Universidad de destino. Para las estancias en Estados Unidos y Canadá, tienen una ayuda complementaria de 500 euros, salvo que la plaza incluya alojamiento y manutención. Cuando la plaza de destino es Suiza, el gobierno suizo proporciona 1.000 euros de ayuda complementaria. En el caso de que la plaza incluya específicamente alojamiento y ayuda a la manutención, la beca es de 1.000 euros en concepto de gastos de viaje.

Por su parte, las becas para la realización de prácticas internacionales tienen una dotación de 1.000 euros cada una de ellas. Estas estancias tendrán una duración de un cuatrimestre académico para la realización de estudios y de la que establezca el convenio específico en le caso de

las de prácticas. Asimismo, la UCO aprobó la convocatoria de 6 becas para la realización de estancias cuatrimestrales de estudios en universidades asiáticas durante el curso 2016-2017 dentro del programa UCO-Global Asia.

Concremente para universidades surcoreanas e indias y para la Nihon University de Japón. Estas dos citadas modalidades de becas de movilidad se completan con 8 becas UCO-Global Máster, para estudiantes de Máster con doble titulación, aún no convocadas al cierre de esta edición; y 15 UCO-Global Summer para cursos de especialización e idiomas a impartir durante el próximo verano.

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Grados, másteres y doctorados duales N

En relación a los convenios internacionales que la UCO mantiene actualmente con universidades extranjeras, éstos abarcan todo tipo de cuestiones, no sólo relacionadas con intercambio de estudiantes, sino también con movilidad para PDI y PAS; y acuerdos en materia de colaboración científica, investigación y para la obtención de dobles titulaciones.

En total, 862 convenios al cierre de esta edición, 620 de los cuales se enmarcan en el programa Erasmus en distintas áreas de estudio (ya que algunas universidades tienen varios convenios a nivel de facultades con sus recíprocas en la UCO) con 365 universidades de toda la UE,más 2 suizas y 1 en Bielorrusia. Estos convenios abarcan todos El rector de la UCO (en el centro) junto a miembros de la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI). los países de la Unión, pero sobre todo son más numerosos con centros de Alemania, Francia, Italia, Polonia y Portugal. extranjeros. Para ello, la UCO aprobó el pasado curso Ya fuera de Europa, desde la Oficina de Relaciones su Plan de Fomento del Plurilingüismo 2014-2017, y Internacionales (ORI) de la UCO se informa que la mayor prevé ir aumentando cada curso su oferta impartida en parte de acuerdos son con universidades latinoameriidiomas diversos, sobre todo el inglés. canas, de países como Brasil y México; y de Asia central, A nivel de títulos, la UCO oferta titulación o itinerario Rusia, Corea del Sur (entre ellas la prestigiosa Seoul bilingüe en los Grados de Educación Primaria y EducaNational University), Japón, Estados Unidos y Canadá. ción Infantil desde el curso 2012-2013, donde el 50% de los créditos se imparten en inglés; y en el Grado en Plan de Fomento del Plurilingüismo Estudios Ingleses.

Por otro lado, la estrategia de internacionalización de la Por lo que respecta a la estructura organizativa, la UCO no sólo pasa por establecer relaciones con universiUCO cuenta con la citada Oficina de Relaciones Interdades de todo el mundo, sino también por mejorar el canacionales (ORI), dependiente del Vicerrectorado de rácter y vocación internacional de puertas para adentro.

Relaciones Internacionales y ubicada en el Rectorado Así, este marchamo internacional pasa también, entre cordobés. otras cuestiones, por una apuesta decidida por el pluriEsta ORI, que cuenta con un equipo de 7 personas lingüismo, y más concretamente por aumentar la oferta encabezadas por su director, Antonio Raigón, es la enformativa que se imparte en inglés. cargada de gestionar las diversas relaciones de la uniAlgo que además de contribuir a mejorar la formación versidad con el ámbito exterior y tiene como misión “la de los estudiantes permite ir captando a más alumnos internacionalizacion de la UCO”.

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862 convenios internacionales y apuesta por el plurilingüismo

En el marco de la estrategia de internacionalización de la UCO destaca la apuesta por ofertar títulos dobles junto a otras universidades extranjeras, sobre todo dobles másteres y doctorados duales, en cuyo diseño y acuerdos esta universidad está trabajando .Actualmente, entre la oferta académica de la UCO de dimensión internacional, destacan los siguientes títulos dobles con otras universidades.

En grados, el Grado de Ingeniería Civil y el de Ingeniería en Recursos Energéticos y Mineros, que se imparten en la Escuela Politécnica Superior de Belmez, y en el que los estudiantes tienen la posibilidad de graduarse con doble título expedido por la propia UCO y por universidades de Argentina, Polonia y Venezuela.

Asimismo, siete másteres tienen convenios bilaterales con otras tantas universidades de Francia, Italia (2), Marruecos, Chile y México (otros dos títulos): el Máster en Comercio Exterior e Interna-

Actualmente, la UCO oferta dos Grados y siete Másteres dobles expedidos junto a otras universidades de Europa, América y África cionalización de Empresas; el Máster en Textos, Documentos e Intervención Cultural; Máster en Gestión del Patrimonio desde el Municipio; dos Másteres en Cambio Global, Recursos Naturales y Sostenibilidad; el Máster en Zootecnia y gestión sostenible, ganadería ecológica e integrada; y el Máster en Biotecnología.

‘Embajada’ del Campus de Excelencia ceiA3 en Bruselas La UCO coordina la Oficina propia que este Campus de Excelencia Internacional abrió en 2014 En el ámbito de la internacionalización, la UCO también coordinada la propia Oficina que el Campus de Excelencia Internacional Agroalimentario (ceiA3, en el que también participan las universidades de Almería, Cádiz, Huelva y Jaén) tiene actualmente en Bruselas. Esta Oficina se encuentra ubicada en el centro que la propia Junta de Andalucía tiene en Bruselas, y tiene como función “fomentar la visibilidad del ceiA3 en Europa, representar los

intereses de los grupos de investigación de este Campus ante la Comisión Europea y el establecimiento de redes, sinergias y contactos de colaboración en materia agroalimentaria”, según se indica desde el ceiA3.

Puesta en marcha en el año 2014, y atendida por un técnico, entre los resultados más significativos obtenidos por esta Oficina pueden citarse la presentación de varios proyectos europeos, la asistencia a Infodays, un

mayor contacto y colaboración con la Oficina Regional de la Junta de Andalucía en Bruselas para llevar a cabo acciones de comunicación y de visibilidad conjuntas, participación como expertos en grupos de presión europeos como la Plataforma Tecnológica Europea Food4Life, asesoramiento a investigadores y apoyo en sus visitas a Bruselas; y reuniones con responsables de programas europeos, como Marie Curie o LIFE.

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REPORTAJE - SEMANA SANTA

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La Cofradía de Estudiantes y la Universidad, una relación de 70 años de antigüedad en Semana Santa La Hermandad supera los 2.800 hermanos de cuota y cualquier persona que lo desee puede pertenecer a ella, teniendo que ser refrendado posteriormente por la Junta de Gobierno para su alta definitiva

Cuatro becas de inmersión lingüística para los hermanos La Cofradía de Estudiantes y la Asociación de Antiguos Alumnos de la Universidad de Málaga (ALUMNI) quieren reconocer el esfuerzo de los universitarios a través de sus becas de inmersión lingüística en algún país extranjero. Por segundo año consecutivo, ambas entidades premian la excelencia, convocando cuatro becas dirigidas a aquellos alumnos de la Universidad de Málaga con los mejores expedientes académicos, que estén matriculados de su último curso completo de grado y que sean hermanos de la Cofradía de Estudiantes, con al menos un año de antigüedad desde la fecha de la convocatoria de la beca.

Para los universitarios que tengan el mejor expediente académico, que se encuentren en último curso y pertenezcan a la Cofradía Quedan excluidos de la convocatoria, los estudiantes de la Universidad de Málaga que, aún cumpliendo los requisitos anteriores, sean familiares de primer o segundo grado o por afinidad de cualquiera de los miembros de la comisión de selección de esta convocatoria.

Cada beca consiste en un curso de inmersión lingüística durante el mes de julio de 2016, en Celtic English Academy (Gales-Cardiff), que incluye la inscripción en el curso, viaje, alojamiento en familia y manutención.

Los interesados pueden solicitar una de estas becas completando y entregando la solicitud que se encuentra en la página web de ALUMNI, antes del 8 de abril de 2016, junto a la fotocopia del documento nacional de identidad, la certificación expedida por la Hermandad y el curriculum vitae.

Manuel del Valle

La Hermandad del Santo Cristo Coronado de Espinas y Ntra. Sra. De la Esperanza y San Joaquín empezó a formarse en el año 1944, gracias a que un grupo de cuatro jóvenes estudiantes de séptimo de bachiller decidieron fundar una cofradía que estuviera bajo la jurisdicción de la comunidad Agustiniana y cuya iglesia fuera San Agustín.

Posteriormente, los estudiantes miembros de la junta de la Asociación de Antiguos Alumnos se unieron a este grupo con la finalidad de confeccionar unos estatutos que se dispusieron con el director del centro y superior de la comunidad Agustiniana.

La agrupación solicitó la aprobación de los mismos al obispo de la diócesis don Balbino San-

tos Olivera y la creación canónica se produjo en la iglesia de San Agustín.

Una vez formalizada la Hermandad, la agrupación realizó su primera Junta de Gobierno el 5 de Abril de 1945 y celebró su primer desfile profesional el Lunes Santo del 15 de abril de 1946, solo con la imagen del Santo Cristo Coronado de Espinas, recién salida de la gubia de Pedro Moreira.

Este trono gótico fue diseñado por Agustín Laborde y realizado por los artesanos Francisco Bruño y Juan Flores en el taller de José Rivas.

Esta imagen del Cristo se estrenó en la Semana Santa malagueña a hombros de jóvenes vestidos de azul marino con camisas y guantes blancos, desde la iglesia de San Agustín.

En la Semana Santa de 1947, la imagen de Nuestra Señora de Gracia y Esperanza acompañó por primera vez al Cristo Coro-

La Comunidad Agustiniana, la Universidad de Málaga, el cuerpo de Aduanas y ALUMNI son hermanos mayores honorarios nado de Espinas. Además, la Cofradía hace estación penitencial en la Plaza del Obispo desde su primera salida profesional.

La relación de la Hermandad con la universidad data de los comienzos de la Cofradía, ya acompañaron a su titular desde el primer desfile, en representación de la Universidad de Granada, los distintos guiones de las facultades granadinas.

Actualmente la Cofradía supera los 2.800 hermanos de cuota y cualquier persona que lo desee puede pertenecer a ella, teniendo que ser refrendado posteriormente por la Junta de Gobierno para su alta definitiva. Entre sus hermanos mayores honorarios se encuentran la Comunidad Agustiniana, la Universidad de Málaga, el cuerpo de Aduanas y

la Asociación de Antiguos Alumnos de la UMA (ALUMNI).

Las actividades son continuas en la Cofradía, participando en las procesiones del Corpus, los Patronos de la ciudad y la procesión de la Victoria. La mayoría de sus actos están relacionados con los cultos a sus titulares, entre los que se encuentran los triduos, traslados, misas de Lunes Santo, misa de acción de gracia y presentación del cartel anunciador de su salida.

Otras actividades atienden a sus hermanos mayores honorarios, como el almuerzo de Martes Santo, el almuerzo de entrega de becas (ALUMNI) o el concierto de navidad a cargo de la UMA. La entidad también organiza actividades sociales y de hermanamiento, la Cruz de Mayo, la velada de Gibralfaro, la caseta de feria y excursiones.

En su casa de Hermandad, realizan actividades culturales como conferencias, el Belén de la Cofradía y exposiciones. Además, los hermanos colaboran a través de su área de obra social en proyectos solidarios en Kenia, Malawi o en campañas propias, como la de pañales, juguetes o en la fundación Corinto y en la recogida de alimentos.

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El PTS acoge el VI Encuentro Hispano-Cubano sobre salud

Casi medio millar de participantes han formado parte de esta iniciativa que une a la Universidad de Granada con la Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos

Pilar Aranda presidió el acto inaugural del congreso en el Paraninfo del PTS. Javier Morales La Universidad de Granada y la Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos, en Cuba, han vuelto a estrechar lazos en materia de salud con la celebración del VI Encuentro HispanoCubano en Ciencias de la Salud.

Este congreso internacional, que tuvo como epicentro el Paraninfo del Parque Tecnológico de la Salud (PTS) durante los días 9 y 10 de marzo, fomentó el inter-

cambio de conocimientos entre estudiantes y profesionales de ambos centros.

Cerca de 500 inscritos asistieron a las conferencias, mesas redondas y talleres de esta convención que se organiza con periodicidad bianual gracias a un convenio entre ambas universidades a finales de los 90. Cuestiones como las patologías degenerativas, el cáncer o el daño cerebral estuvieron presentes

en esta cita, que aunó las voces de expertos en todos los ámbitos de las Ciencias de la Salud.

“Es una alegría poder celebrarlo aquí”, explicó la rectora de la UGR, Pilar Aranda, en referencia a su primera asistencia oficial al Paraninfo. Este auditorio situado en el corazón del campus del PTS ya había albergado una semana antes el II Congreso de Estudiantes de Investigación Biosanitaria (CEIBS), que sirvió para

inaugurar esta sala con capacidad para más de 800 personas.

Para la responsable de la institución granadina, la unión hispano-cubana es una muestra más de “la fortaleza que tiene la marca Granada Salud”. El delegado provincial de Salud de la Junta de Andalucía, Higinio Almagro, también quiso resaltar la “apuesta por consolidar a Granada como un referente nacional e internacional en el ámbito de la salud”. Gracias a encuentros como este, explicó el consejero en el acto inaugural, “Granada se convierte en capital internacional”.

De acuerdo con el decano de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UGR, Antonio Muñoz, a lo largo del curso una treintena de estudiantes granadinos se trasladan a Cienfuegos para cursar parte de sus estudios. Con respecto al congreso, Muñoz destacó el carácter interdisciplinar del mismo, “en donde la conjunción de distintos profesionales es lo que realmente va a aportar so-

Café con ciencia y sabor andaluz para celebrar en Granada el Día Internacional de la Mujer La Estación Experimental del Zaidín acogió el pasado 8 de marzo un Café con Ciencia con motivo del Día Internacional de la Mujer. Diez científicas andaluzas dieron a conocer su experiencia investigadora en un desayuno con más de un centenar de alumnos de Bachillerato procedentes de los institutos granadinos Alhendín, Zaidín-Vergeles y Sagrado Corazón.

El vicedirector de la Estación Experimental, Manuel Espinosa, y la directora de la Fundación Descubre, Teresa Cruz, fueron los encargados de dar la bienvenida al acto a los alumnos. Du-

rante su intervención, Cruz hizo hincapié en las cifras que reflejan la desigualdad entre hombres y mujeres todavía patente en el mundo de la investigación. “Un año más sigue siendo necesario tomarnos un café con mujeres de ciencia”, dijo Teresa Cruz.

En Andalucía trabajan 23.000 personas en el ámbito de la investigación. Entre ellas, el 40% son mujeres. Sin embargo, solo uno de cada cuatro proyectos están dirigidos por científicas.

Entre los catedráticos de la comunidad autónoma, solo dos de cada diez son mujeres. De los

81 Premios Andalucía Investigación repartidos solo seis han recaído sobre mujeres hasta la actualidad.

Con estos datos, Teresa Cruz inauguró una mañana en la que los estudiantes se repartieron en diez grupos para acercarse a la actividad profesional de las mujeres. Luisa María Sandalio, Ana Cámara, Mercedes Romero, Elvira Romero, Anabel Sáez, Clara Pereira, Ana Isabel Martín, María Lacasaña, Marina Castillo e Isabel Vicario pusieron voz a las investigadoras andaluzas en una iniciativa en la que colaboró la UGR.

luciones para los problemas de salud que tiene la sociedad en la que nos encontramos inmersos”.

Algo a lo que también hizo alusión durante la primera jornada la directora de Ciencia y Tecnología de la Universidad Médica de Cienfuegos, Jayce Díaz. Una delegación de nueve docentes de esta institución se desplazó a Granada para asistir al encuentro, que “ha permitido a lo largo de 15 años tener este intercambio académico tanto para los estudiantes como para los profesores”. Una experiencia que, según afirmó, “ha fortalecido a ambas universidades”.

La relación entre la Universidad Médica de Cienfuegos y la UGR se remonta a finales de la década de los 90 Mientras el centro cubano ha aprendido “cómo se implementa el sistema de ciencia e innovación tecnológica de la UGR”, en Granada se ha podido estudiar el funcionamiento de la salud pública en Cuba, así como sus recursos para la atención primaria y prevención. “Traemos a exponer desde la enseñanza, desde la salud, lo que podemos hacer en nuestro país”, relató Jayce Díaz.

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Convocados los Premios a El Último Dodo se lanza a la publicación de su segunda novela la Creación Artística J. M

Javier Morales

La historia de El Último Dodo es un caso paradigmático de la conexión internacional que promueven las universidades. Se trata de una editorial independiente que va camino de su segunda publicación, un nuevo volumen de Martín Zarza, la ópera prima del sevillano Miguel García.

Su argumento gira en torno a “un joven madrileño que en 2010 hereda una casa en Sevilla y se viene a vivir aquí, al sur”. Pero en contra de lo que cabría suponer, “la vida no le cambia a mejor, por lo menos en un primer momento”. Los avatares del día a día en su nueva ciudad, y en plena crisis, centran este texto de Miguel García.

El autor, socio fundador de la editorial en noviembre de 2014, cursó Literaturas Comparadas en la UGR tras titularse en Psicología en su ciudad natal. Y junto a algunos de sus compañeros surgió la idea de dar vida a la editorial. “Todo este tipo de empresas son tan peregrinas que no se presenta la idea como algo unitario, sino como una enfermedad que va expandiéndose paulatinamente y cuando te quieres dar cuenta ya has montado una editorial”, explica a Aula Magna.

Tras vender más de dos mil copias del primero de los tres tomos de Martín Zarza y estar a las puertas de lanzar el segundo, esta empresa ya piensa en otros proyectos. Naike Casellini es suiza. Cursó Literatura Española, Italiana e Historia en Lausanne, pero “encontró” esta editorial y decidió venir a Granada. Su relación con El Último Dodo comenzó a finales de 2015, pero ya se encuentra inmersa de lleno en sus tareas. Una de ellas, la traducción al italiano de Martín Zarza. También están embarcados en la publicación de un poemario de Raúl Lozano y

Naike y Miguel, en la sede de la editorial. de una edición con ilustraciones de El Hombre de Oro de Rubén Darío.

En Granada trabajan tres personas, pero El Último Dodo colabora con personas de todo el mundo. La sede, para Miguel, no es un inconveniente: “Colocar la zona geográfica como un elemento preponderante es un poco obsoleto. Hoy en día, sobre todo con Internet, el hecho de que tú estés en Granada para una editorial no es tan determinante como lo era hace 30 años”.

La UGR ha convocado los Premios a la Creación Artística para Estudiantes Universitarios 2016.

Estos galardones se otorgarán en cuatro categorías. El premio Federico García Lorca reconocerá tres trabajos de narrativa, poesía y texto dramático; el Manuel de Falla, de modalidad única, estará dedicado a la investigación musical; el José López Rubio al guion de cortometrajes, y, por último, el Alonso Cano premiará un cómic, diseño, escultura, fotografía, nueva tecnología de la imagen y pintura.

La recepción de originales para los tres primeros estará abierta entre los días 3 y 6 de mayo, mientras que en la última sección del concurso el plazo comenzará el 10 de mayo y finalizará el día 12 del mismo mes. Los trabajos se pueden entregar, de forma presencial o a través de servi-

cio de mensajería, en el Centro de Cultura Contemporánea de la UGR, situado en el Palacio de la Madraza.

Podrán participar en los Premios a la Creación Artística estudiantes matriculados en cualquier universidad española durante el presente curso. Los reconocimientos tendrán una dotación de 1.800 euros en cada una de las 11 modalidades con las que cuenta esta iniciativa. Las obras de los ganadores, de acuerdo con las bases de este certamen, quedarán en propiedad de la UGR, que podrá publicar o exponer las obras seleccionadas.

Un jurado compuesto por personas “de reconocido prestigio” y presidido por la rectora de la Universidad de Granada será el encargado de deliberar el fallo de los galardones. La entrega pública de los mismos está prevista para el mes de junio.

Acto de entrega de los Premios a la Creación Artística en 2015.

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ENTREVISTA - GRANADA

“El problema de la universidad es que se ha perdido el criterio de libertad”

A unas semanas para las elecciones al Decanato, Indalecio Sánchez-Montesinos hace un balance “muy positivo” de sus ocho años al frente de la Facultad de Medicina Ha lidiado con uno de los centros de más prestigio en la UGR durante una época compleja en el ámbito universitario. El decano de la Facultad de Medicina, Indalecio Sánchez-Montesinos (Almería, 1958), agota sus últimas semanas al frente del que ha sido su cargo durante ocho años. Entre mayo y junio se escogerá el nombre del nuevo decano. “En esta época uno ya va haciendo balance”, reconoce.

Pese a las dificultades a las que ha plantado cara —implantación del Plan Bolonia y traslado de la Facultad al PTS, entre otras— no duda en buscar la perspectiva optimista, tanto al mirar hacia atrás como a la hora de anticipar el futuro. “Eso nunca se sabe”, responde sobre una hipotética segunda candidatura al Rectorado. l Le ha tocado ser decano en una época convulsa, ¿lo va a echar de menos o es un descanso?

Ni lo uno, ni lo otro. Yo nunca me planteo mi vida como algo que es especial en el sentido de descanso o mucho trabajo.

al menos a priori, y finalmente hemos ido consiguiendo los objetivos que estaban planteados.

Sabíamos que los objetivos no eran de desarrollar por completo las propuestas que habíamos

“El peor momento es el comienzo. Me encontré una Facultad donde no había relaciones con el SAS ni con la Consejería” hecho en el 2008 porque entre otras cosas la implantación de Bolonia termina este año.

de plazas de profesores vinculados, que a mí eso me parecía y me sigue pareciendo uno de los elementos fundamentales.

Para mí fue un gran reto. Luego había un traslado de la Facultad de Medicina que era inminente y cada vez estaba más complicado, con un proyecto muy complejo de sistema sanitario donde desaparece un hospital y se distribuye por toda la ciudad. El mejor momento en la Facultad sigue siendo el encuentro con los estudiantes. l ¿Falló algo en las elecciones al Rectorado o no convenció su programa?

de la universidad en general, es que se ha perdido el criterio de libertad. Ir en contra de tanta difamación como yo recibí, que yo era del PP, era del Opus... Yo puedo tener mis convicciones per-

“El precio de la mala política, de la perversión de la política, yo no lo iba a pagar en la UGR” sonales y, ¿por qué no? Podría serlo. No en este caso. Es muy complicado luchar si no quieres

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Llegar al punto de partida Sánchez-Montesinos sigue “sin tener duda” sobre la premura en el traslado de la Facultad de Medicina. La idea de retrasarlo hasta el año próximo, explica, “era por tener las instalaciones preparadas para que el traslado no fuese en detrimento de la propia docencia o la investigación”. El hospital del PTS aún no está en marcha, como no lo está el Metro, lo cual generó incertidumbre sobre la llegada a la Facultad en transporte público. Finalmente,

“Hemos tenido que ir trabajando y todavía no hemos llegado a ese nivel cero de punto de partida” la modificación de las líneas de autobús atajó este problema.

“No había una prisa razonable o argumentada para venirse en ese momento”, insiste el decano.

El pedía acometer el cambio “a nivel cero”. Sin embargo, “nosotros hemos venido aquí con un nivel de menos 20 y todavía no hemos llegado a ese nivel cero

“He aportado efectivamente una gran cantidad de cambios. Pero no lo he hecho yo. Ha habido una unión muy fuerte” Es cuestión de que la vida te va poniendo en algún momento en el que tienes que aportar todo lo que puedas y en este caso pues he aportado efectivamente una gran cantidad de cambios. Pero no lo he hecho yo. Ha habido una unión muy fuerte para poder ir desarrollando todo este trabajo. l El balance de estos ocho años, ¿es positivo?

Muy positivo. La verdad es que sí. Hemos desarrollado un trabajo con muchas dificultades,

Indalecio Sánchez-Montesinos trabaja en su despacho de la Facultad de Medicina. l ¿Cuáles han sido el mejor y peor momento?

El peor momento el comienzo.

Me encontré una facultad donde no había relaciones con el Servicio Andaluz de Salud ni con la Consejería de Salud. Estaban rotas. Eso hacía que no hubiera comisiones mixtas y por tanto que no hubiera convocatoria

Yo di todo lo que tenía, traté de explicar lo que tenía. Sigo opinando que hay un régimen de poder. Cuando hablo de régimen de poder no hablo de un régimen de poder de la Junta de Andalucía, porque no tiene nada que ver. El problema de esta Universidad, como

utilizar las mismas armas, y yo era un precio que no iba a pagar.

El precio de la mala política, de la perversión de la política, yo no lo iba a pagar en la UGR. Podrás consultar la entrevista completa en nuestra web www.aulamagna.net

de punto de partida”. No obstante, ha procurado “no llevar a una tragedia un traslado complicado”. Concluye que se ha hecho un avance “muy importante y en muy poco tiempo”.

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Javier Morales

El Centro de Iniciativas de Cooperación (CICODE) de la Universidad de Granada aúna bajo sus siglas dos aspiraciones clave: la internacionalidad y el compromiso social. “Contribuir al desarrollo de los países y de los sectores sociales más necesitados de apoyo” es su objetivo principal desde que nació, hace 15 años. A él contribuyen los diferentes programas de estancia en el extranjero puestos en marcha por esta entidad adscrita al Vicerrectorado de Internacionalización.

Pero, ¿qué es la cooperación universitaria al desarrollo? De acuerdo con el Código de Conducta de las universidades, se trata del “conjunto de actividades llevadas a cabo por la comunidad universitaria y orientadas a la transformación social en los países más desfavorecidos”.

Así lo explica el director del CICODE, Domingo Barrera. La paz, equidad, desarrollo humano o sostenibilidad ambiental son

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La Universidad, al servicio de los países en vías de desarrollo El CICODE coordina las estancias de voluntariado internacional, en las que la comunidad universitaria pone sus conocimientos al servicio de estas zonas

las metas a lograr en países como Costa Rica, Ecuador, El Salvador o Togo. “Los sistemas universitarios son básicos en el desarrollo socioeconómico de los países, pues este desarrollo está ligado al avance científico y económico”, relata Barrera.

Es por ello que los estudiantes, docentes y personal de adminis-

tración y servicios (PAS) contribuyen “de una forma directa a que se logren esos objetivos”.

Experiencia, conocimiento científico y competencias teóricas conforman el granito de arena de la UGR en estos países.

Gracias a la inversión del Plan Propio de Cooperación al Desarrollo, que en 2016 cuenta con

Una alternativa “fácil” para conocer otras culturas

Lidia Martos emprendió su carrera como educadora que acudió a un voluntariado en Tánger durante social en la Universidad de Barcelona, pero una beca el pasado mes de agosto, “se queda corta la expeSICUE la trajo a Granada para especializarse “en teriencia”. De hecho, en noviembre volvió y sigue en mas de migración y globalización”. En el verano de contacto con personas cercanas a Casa Barata, la 2015 una compañera le comentó la opción de hacer asociación con la que colaboró. Trabajo con niño o prácticas en el África subsahariana. Y no lo dudó. la creación de una red de asociaciones fueron las La estancia en Togo no fue su primera experiencia tareas encomendadas a Rocío. “Empecé ahí y a raíz en cooperación, por lo que “realmente no fue ningún de ese contacto y otros que iba adquiriendo descuchoque”. Ya había sido voluntaria en Ghana y Burkina brí varias formas de intervenir sobre los derechos Faso. Con la beca del CICODE trabajó en una organihumanos en las fronteras”, detalla. zación por los derechos de la mujer y Una de las cosas que captó su atenen un centro de menores. El trato con ción es la influencia de las empresas mujeres maltratadas y la sensibilizaespañolas y francesas, “cómo eso ha Rocío ha vuelto a ción de los más pequeños “en cuenhecho que migre la gente del camto a los roles de género, sexualidad, Tánger y sigue en po a la ciudad y que en la ciudad los convivencia o maltrato” formaban contacto con la asoprecios se encarezcan”. En cuanto a parte de sus jornadas habituales en ciación con la que la vuelta, “siempre te afectan cosas, colaboró durante su el campo de voluntariado. desde la alimentación a reflexionar en “Hay muchas veces que tienes ga- voluntariado torno al género”. nas de irte a ver otras situaciones y a interactuar con otra gente, y creo que esta es una manera fácil porque te dan la ayuda económica, que a veces es lo que no tenemos para poder viajar”, relata Lidia. Advierte, además, de que hay que ir “con mucho cuidado con el eurocentrismo y las ideas occidentales del negrito que es pobre y el blanco que es rico”.

En su caso, las entidades con las que colaboró “estaban bien organizadas y había un trato muy bueno”. Pone el ejemplo del centro de menores, “estupendo” por su distribución y condiciones para los pequeños.

Para Rocío Fajardo, estudiante de Sociología

una partida de 281.000 euros, la comunidad universitaria puede desplazarse al extranjero para colaborar en proyectos de ONGs y llevar a cabo sus prácticas curriculares y trabajos fin de Grado o Máster. Algunos de estos programas complementan a los puestos en marcha con fondos de la Agencia Andaluza

de Cooperación Internacional para el Desarrollo, cuyo plazo de solicitud ya ha finalizado.

Es el caso del programa de apoyo a la realización de actividades de voluntariado en proyectos de cooperación al desarrollo, cuya convocatoria está prevista para el mes de abril. También en abril, de acuerdo con el cronograma del Plan Propio, se convocarán las becas para estudiantes que realicen sus prácticas o trabajos fin de Grado o Máster. Estas ayudas cubren los gastos de desplazamiento y manutención, una cuantía varía en función del país de destino.

“Mi experiencia en el CICODE me ha enseñado que la participación en un programa de voluntariado internacional en proyectos de cooperación al desarrollo cambia a quien la realiza”, afirma Domingo Barrera.

El director del CICODE garantiza que la UGR “mantendrá su apuesta por las políticas de cooperación al desarrollo, incrementando en la medida de lo posible los fondos necesarios”.

Viajes para profundizar en un Mundo Diverso

Entre los objetivos que se marca el CICODE está la divulgación de las experiencias y aprendizajes para sensibilizar a la comunidad educativa. En este sentido, el centro impulsa varias acciones informativas. Entre ellas es destacable la difusión de la revista Mundo Diverso.

Se trata de una publicación digital en la que los beneficiarios de las ayudas de movilidad para la realización de actividades de cooperación relatan sus vivencias en los países en vías de desarrollo. La vida diaria, la

naturaleza o las infraestructuras de estas zonas, vistas desde los ojos de la comunidad universitaria de Granada, son algunos de los contenidos de este magazine, que recoge en dos volúmenes las reflexiones de quienes disfrutaron de estas becas a lo largo del verano de 2015.

Mundo Diverso forma parte de las actividades en las que los becados deben participar una vez finalizada la estancia.

El CICODE dispone además de un completo canal en YouTube a través del cual se pueden visualizar conferencias y jornadas relacionadas con el desarrollo, galerías de fotos y testimonios de los voluntarios internacionales. En ellos exponen sus razones para participar en proyectos de cooperación al desarrollo, narran anécdotas o explican cómo han cambiado sus vidas a raíz de los viajes.

De este modo, el CICODE extiende entre todos los miembros de la UGR la necesidad de apoyar a las naciones más desfavorecidas.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - GRANADA

de Santa Cruz, del siglo XVI, situado en la Placeta del Hospicio Viejo, y el antiguo hotel Kenia, que se ubica en la calle Molinos.

Los Cursos de Español para Extranjeros, en todas sus modalidades, forman parte del itinerario de llegada de buena parte de los estudiantes internacionales

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escrito y oral cuya calificación permite obtener la certificación B1 o B2, válida para cualquier trámite en la UGR. El próximo examen de inglés está previsto para el 14 de mayo, y su plazo de inscripción comenzará el 1 de abril.

Quienes opten por el francés, alemán o italiano deberán esperar hasta noviembre. El precio de las pruebas para cualquiera de los idiomas es de 75 euros.

Al margen de los exámenes y cursos regulares e intensivos el CLM ofrece ciclos de familiarización con el examen de dominio de lengua extranjera. En ellos, el estudiante puede tomar contacto con la tipología de ejercicios a los que se enfrentará en el examen con el fin de “optimizar sus posibilidades de aprobar”. Estos

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El Centro de Lenguas Modernas cuenta con dos sedes en el Realejo, la de Placeta del Hospicio Viejo y la de calle Molinos

que escogen la UGR. La cultura de nuestro país es uno de los puntos de interés que se tratan en estos ciclos, que van más allá del idioma.

Para los estudiantes españoles, el CLM ofrece cursos y exámenes de acreditación de inglés, francés, italiano, alemán, portugués, sueco o rumano. Además, se imparten Cursos de Metodología de la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, una alternativa profesional para quienes manejan con soltura un segundo idioma y se proponen dar clases de español.

El enlace multicultural que propone el CLM cristaliza en las actividades de ocio y programas de intercambio lingüístico organizados en el seno de esta institución. Excursiones, encuentros deportivos y quedadas que complementan a la formación en el aula. El centro, que suele acoger exposiciones de todo tipo, también cuenta con biblioteca y ofrece servicios para localizar alojamiento en Granada desde 630 euros al mes.

Para los estudiantes granadinos, el CLM también se ha convertido en zona de paso obligatorio. Esto se debe a la entrada en vigor del Plan Bolonia, que exige la acreditación de un nivel B1 en idioma extranjero para la obtención del título de Grado. A lo largo del año, el CLM establece varias convocatorias de examen

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El Realejo está de moda. Este antiguo arrabal judío —un conjunto sin planeamiento de casas y comercios— en el que se congregan algunos de los monumentos de mayor interés la capital de la Alhambra se ha convertido en una de las zonas por excelencia para la comunidad universitaria. Entre sus calles se disfruta la tranquilidad que no ofrece el centro de la ciudad, pero permanece intacta la oferta de ocio. En él se congregan algunos de los bares de tapas por excelencia en Granada, junto a pubs, discotecas y centros culturales. Además, cuenta con uno de los ejes internacionales de la UGR: el Centro de Lenguas Modernas (CLM).

Las instalaciones de esta entidad se dividen entre el Palacio

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El Centro de Lenguas Modernas de la UGR, situado en el barrio del Realejo, sirve como punto de encuentro para estudiantes llegados de todo el mundo J.M

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Un epicentro multicultural en pleno corazón de la Granada antigua

Patio central de la sede de Placeta del Hospicio Viejo.

Esta entidad emite las certificaciones del nivel B1 en lengua extranjera, necesarias para la obtención del título de Grado cursos tienen una duración de 20 horas para cualquiera de los idiomas que acredita el CLM y su precio es de 204 euros en el caso del inglés.

La preparación del examen de mayo comenzará el día 27 de abril, por lo que la matriculación estará disponible a partir del día

1 de este mes.

Para la formación y acreditación, la UGR ofrece Becas de Capacitación Lingüística, que suelen convocarse a finales del mes de octubre.

Otro de los puntos de interés en el CLM es el entrenamiento de 30 horas para los exámenes de Cambridge. Para ellos, cuenta con la participación de dos examinadoras y profesoras oficiales cuyo objetivo es guiar al estudiante para la obtención de estos títulos de inglés desde el nivel A2 al C2. Asimismo, dentro del catá-

logo formativo hay ciclos de 20 horas de introducción al examen TOEFL, otra de las titulaciones de inglés reconocidas a nivel internacional.

Más de una treintena de profesores, en su mayor parte hablantes maternos de la lengua que imparten, componen la plantilla del CLM. Esta entidad perteneciente a la UGR presume de ostentar la certificación del Instituto Cervantes, única acreditación internacional para la enseñanza de español como lengua extranjera.

Intercambio de idiomas, un complemento a las clases En Granada, poner en práctica lo aprendido en clase es sencillo. Internet, en especial las redes sociales, sirven como punto de encuentro para los aficionados al intercambio de idiomas. Estas iniciativas, que se desarrollan de forma periódica en bares y pubs de la capital, no entienden de edades ni idiomas.

En el CLM es posible solicitar intercam-

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bios. Basta rellenar una ficha con intereses, aficiones, edad y datos de contacto para concertar una cita al margen de las fijadas por los establecimientos. Se trata de un sistema común en las academias de la capital, que aprovechan la presencia de estudiantes Erasmus en sus aulas para facilitar a los alumnos el aprendizaje de idiomas extranjeros.

Open Language Exchange, Language for Exchange o Geokeda son algunas de las plataformas en la red que ponen en contacto a hablantes de todo el mundo dispuestos a compartir un rato de charla didáctica. En Granada, los pubs Oscar Wilde, Hannigan & Sons o el bar Pöe son algunos de los puntos de encuentro habituales para el intercambio de idiomas.

http://eubd1.ugr.es/

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JAÉN correojaen@aulamagna.net

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El Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas (CEALM) es uno de los principales puntos de referencia de la UJA en su clara y firme apuesta por la internacionalidad. Su director, Antonio Bueno, subraya que este centro colabora estrechamente con los vicerrectorados de Internacionalización y Estudiantes, principalmente, para favorecer la movilidad y el intercambio de alumnos, profesores y personal de administración y servicios, y recalca que la actividad se organiza en torno a cuatro pilares.

El primero de ellos es la formación.

“El CEALM realiza una media de más de cien cursos cuatrimestrales al año de los idiomas de español, para los estudiantes extranjeros, inglés, francés, alemán, italiano y chino mandarín”, matiza Bueno. Esta oferta se complementa con los cursos intensivos, que se celebran en enero y julio, y que están destinados al aprendizaje de la lengua española. Cerca de 1.300 alumnos, entre docentes, estudiantes y demás personal universitario, se benefician cada año de este flujo formativo.

Acreditación Otro pilar es el de la acreditación.

Tal y como relata el director del centro, hoy en día es tan importante tener el dominio de una lengua extranjera como poder acreditarlo oficialmente, especialmente de cara a los méritos académicos necesarios para titularse.

El centro de la UJA está acreditado para realizar los exámenes de B1 y B2, en inglés y francés, y otorgar las certificaciones correspondientes a través de ACLES (Asociación de Centros de Lenguas en la Enseñanza Superior) y DEVA (Dirección de Evaluación y Acreditación) dichos certificados tienen validez internacional. Igualmente, El CEALM ha sido acreditado por el Instituto Cervantes como centro

Edificio C6 del Campus de Las Lagunillas en el que se ubica el CEALM.

El CEALM, punto de referencia para la internacionalización de la UJA El centro está acreditado por el Instituto Cervantes para realizar los exámenes DELE y las pruebas CCSE, ambos necesarios para adquirir la nacionalidad española examinador para los ejercicios DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera) desde A1 hasta C2 , y para la prueba CCSE (Conocimientos Constitucionales y Socioculturales de España) ambos requisitos fundamentales para poder adquirir la Nacionalidad Española. Además, este espacio está acreditado por Cambridge para ser centro examinador oficial de inglés en los niveles B1, B2 y C1, actualmente, aunque en los próximos meses aspira a incorporar también el nivel C2. Antonio Bueno detalla en este punto que todas estas pruebas están abiertas a todo el público que esté interesado en ellas, más allá de la comunidad universitaria.

El CEALM, por otro lado, ofrece un servicio esencial de asesoramiento lingüístico. “Es fundamental que el alumnado internacional tenga garantizado el aprendizaje de la lengua española, así como apoyar la impartición de asignaturas en otros idiomas”, explica el responsable. El cuarto pilar, la investigación, se refiere a la actividad que desarrollan los profesionales del centro como investigadores. Muchas de estas líneas están relacionadas con la evaluación y la formación en lenguas modernas.

Inmersión cultural También dentro del ámbito formativo, el CEALM desarrolla di-

versos programas de inmersión lingüística, cultural e incluso empresarial. Estos programas están destinados a aquellos grupos de estudiantes que vienen dentro de una actividad concreta. Es el caso de diversos convenios de la UJA con universidades de California, la India, Francia o Alemania, entre otros, para los cuales se programan visitas culturales, cursos orientados a la historia de España, o visitas a empresas y centros tecnológicos de la provincia. “Este tipo de iniciativas son muy importantes porque ayudan a estrechar vínculos con otras universidades, no sólo académicos sino también científicos y empresariales”, detalla Bueno.

Este año, como novedad, el CEALM ha incluido la actividad de los auxiliares conversación, que son estudiantes internacionales con una beca que ayudan y apoyan al profesor en temas lingüísticos, ya sea en tareas relacionadas con la traducción y la formación, o en las conversaciones con los alumnos extranjeros. Igualmente, y también como novedad en este curso, muchos alumnos, nacionales en este caso, han empezado a actuar como informadores, moviéndose por las aulas e informando al resto de compañeros acerca de la necesidad de adquirir un título para titularse, y las oportunidades que este centro plantea para ello.

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La institución jiennense recibe 400.000 euros para financiar más de 60 becas de movilidad con universidades de Serbia

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Alumnos extranjeros en el campus de la UJA. Guillermo Pedrosa

La Universidad de Jaén ha recibido la máxima financiación nacional para el desarrollo de programas de movilidad Erasmus+ con países de los Balcanes. La cuantía asciende a 400.000 euros de subvención que están destinados, principalmente, a financiar un total de 61 becas para el intercambio de alumnos, de Grado y Posgrado, con países del Este de Europa, fundamentalmente Serbia. El vicerrector de Internacionalización de la UJA, Sebastián Bruque, explica que la mayor parte de estas becas (40) están dirigidas a alumnos entrantes, es decir procedentes del Este, Serbia en este caso, y que el resto (21) están destinadas a estudiantes, profesores y personal de adminis-

Catadores de aceite, una vocación internacional El Título de Experto Universitario en Cata de Aceites de Oliva Vírgenes, impartido por la UJA, se ha convertido en un curso muy cotizado a nivel internacional, especialmente desde que cuenta con el apoyo del Comité Oleícola Internacional (COI). Así, en la decimotercera edición de este título, que se clausuró a principios de año, participaron una treintena de profesionales procedentes de más de quinces países, entre ellos, Albania, Argelia, Argentina, Grecia, Irán, Irak, Israel, Corea, Jordania, Líbano, Marruecos, Siria o Túnez. La mayoría de los participantes de esta edición han sido

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El Rector de la UJA, Juan Gómez Ortega, y el presidente de la Diputación de Jaén, Francisco Reyes Martínez, han firmado un convenio sobre movilidad internacional, mediante el cual el ente provincial becará a 60 alumnos de la universidad jiennense con 600 euros para completar su formación en otros países. La Diputación destinará para ello un total de 36.000 euros.

En el acto de la firma, el rector agradeció el compromiso de la entidad provincial con la universidad, y recalcó que el contexto en el que se desenvuelven el alumnado y las personas tituladas de la UJA es “global e internacionalizado, por lo que cometeríamos un grave error si no entendiéramos que el contexto interno de la universidad también tiene que ser internacional”. En este sentido, Juan Gómez subrayó la internacionalización como uno de los principales ejes de acción de la institución académica, y dentro de ésta la movilidad y el intercambio como factores clave.

La Universidad de Jaén abre una ventana a los Balcanes

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36.000 euros para fomentar la movilidad

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becados por el COI. El curso de experto ha estado dirigido, al igual que en los años anteriores, por el profesor de Ingeniería Química de la UJA, Sebastián Sánchez Villasclaras, y por el profesor de la Universidad de Granada, Leopoldo Martínez Nieto. “Faltan catadores en el mundo”, subraya en este sentido Sánchez Villasclaras, quien asegura que en este tipo de valoraciones “no basta con determinar las características físico-químicas del aceite virgen, sino que es necesario caracterizarlo sensorialmente”. El COI continuará apoyando este título de experto en su próxima edición.

tración y servicios de la universidad jiennense que quieran viajar a este país el próximo curso.

Se trata de la ‘línea KA107’ del programa Erasmus+, que financia proyectos de movilidad con países que no pertenecen al

Países como Serbia, que están experimentando un gran crecimiento, son un destino muy atractivo para los estudiantes Espacio Erasmus (que son básicamente los integrantes de la Unión Europea). Uno de los bloques geográficos prioritarios, en este sentido, es la región de los Balcanes Occidentales, integrada

por Serbia, Montenegro y BosniaHerzegovina. “Aunque la presencia de la UJA en el área es relativamente reciente, países como Serbia y Bosnia-Herzegovina son enormemente atractivos no sólo por su localización geográfica, riqueza cultural e histórica, sino también por el enorme desarrollo que están alcanzando en los últimos años”, subraya Sebastián Bruque al respecto.

El vicerrector añade que las universidades socias del presente proyecto (Kragujevac, Novi Sad y Nïs) son tres instituciones dinámicas y avanzadas en la región, pioneras en los programas de movilidad internacional así como en la investigación y en la transferencia de conocimiento. “Serbia ostenta además desde 2012 la

condición de país candidato a la adhesión a la Unión Europea, circunstancia que incrementa aún más el interés de los intercambios científicos, académicos y tecnológicos con este país”, matiza. De esta manera, las mencionadas

El vicerrector de Internacionalización subraya que esta convocatoria puede ser el origen de futuras colaboraciones convocatorias pueden dar lugar a futuras colaboraciones entre estas instituciones, y servir como germen para el surgimiento de nuevos vínculos tanto académicos como profesionales.

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ACTUALIDAD JOVEN - JAÉN

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Espacios gratuitos para jóvenes artistas La firma de convenios entre el Ayuntamiento jiennense con la Fundación Caja Rural de Jaén y varias asociaciones de vecinos ofrece nuevos espacios de exposiciones para los jóvenes artistas que quieren dar a conocer su obra

Otros espacios para exponer

Imagen de la sala de exposiciones de Arte Joven.

Aula Magna

La Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Jaén mantiene diferentes convenios de colaboración con las asociaciones de vecinos Loma del Royo, La Unión y Guadalquivir para facilitar la celebración de exposiciones de artistas jóvenes en las instalaciones de sus respectivos barrios.

Con objeto de ofrecer un espacio para que los jóvenes artistas plásticos den a conocer sus obras, el Ayuntamiento de Jaén y la Fundación Caja Rural Jaén han habilitado una sala de exposiciones en las instalaciones de la Concejalía de Juventud.

La Sala Joven dispone de una superficie de 136 metros cuadrados aproximadamente para albergar más de 40 obras. Cuenta con iluminación de led, cámaras de vigilancia disuasorias, mobiliario y equipamiento informático con wifi. Cada una de las exposiciones organizadas cuenta, además, con la edición de un folleto específico.

Con esta iniciativa se satisface una demanda cultural reiteradamente expuesta por el colectivo de jóvenes artistas de la ciudad de Jaén interesados fundamentalmente en el campo de la creación plástica.

Exposiciones: Hasta el momento, la sala ha albergado un total de siete exposiciones que van desde una retrospectiva de historietas y cómics por parte de la asociación de dibujantes Viñeta 6, pasando por creaciones de alumnos de la escuela de diseño gráfico Sboza2, varios rallyes fotográficos y la exposición de pintura vinculada al proyecto ‘Abecedario Solidario’.

Los artistas interesados y las entidades organizadoras pueden dirigir sus propuestas a los servicios municipales de la Concejalía de Juventud. Una comisión técnica realizará, con carácter periódico, la programación de actos y exposiciones.

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ULA MAGNA - SEGUNDA QUINCENA

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - MÁLAGA

ULA MAGNA - Marzo de 2016

MÁLAGA correomalaga@aulamagna.net

Narváez encarga dos auditorías para arrojar luz sobre la gestión y las cuentas de la FGUMA

ACUERDOS

La Universidad de Málaga estudiará cómo convertir esta Fundación en un organismo público, según avanzó el rector en el primer Consejo de Gobierno del nuevo equipo

Se aprueban las directrices con vistas a la elaboración de las cuentas de la UMA. Este año los institutos universitarios tendrán una unidad orgánica con presupuesto diferenciado.

Conchi García El rector de la UMA, José Ángel Narváez, se ha propuesto arrojar luz sobre la Fundación General de la Universidad de Málaga (FGUMA), y dar un cambio de rumbo a su funcionamiento.

Para ello, en el primer Consejo de Gobierno del nuevo equipo, celebrado el pasado viernes 4 de marzo, Narváez anunció que había encargado dos auditorías de este organismo: una sobre su funcionamiento y otra relativa a su situación financiera. Además de esto, informó de que se realizará un “análisis legal para transformar a la FGUMA en una fundación pública”.

Una de las promesas electorales de Narváez era, precisamente, aclarar las dudas surgidas en anteriores mandatos en torno a la gestión de la Fundación, un ente que tiene entre sus funciones la organización de los cursos

Una de las promesas del rector era aclarar las dudas surgidas sobre el funcionamiento de la Fundación en anteriores mandatos de idiomas y verano vinculados a la Universidad, y que, a pesar de ser privado, se financia a través de los presupuestos de la UMA. Revisar el estatus privado de la Fundación, para hacer de ella un organismo público es la intención del rector, según explicó durante la campaña el propio Narváez, quien insistió en que no concebía que una universidad pública con tuviera una fundación privada. También se dio cuenta en la

Directrices para el presupuesto

Elecciones a Claustro en La comunidad universitaria de Málaga elegirá a los miembros del nuevo Claustro el 27 de abril.

El mismo día, se renovarán las elecciones a juntas de centro.

Primera reunión del Consejo de Gobierno del nuevo equipo de la Universidad de Málaga. reunión del Consejo de Gobierno, del nombramiento de Diego Vera, catedrático de Derecho Administrativo, como nuevo director general de la FGUMA. Del mismo modo, se ha encargado una auditoría de cuentas y otra de gestión para el Club Deportivo, que también funciona como una entidad independiente.

Asimismo, en dicha sesión se dio luz verde a las directrices con vistas a la elaboración del presupuesto de la UMA para el ejercicio de 2016, dado que a causa del proceso electoral, tuvieron que ser prorrogadas las cuentas de 2015, que ascendían a 226,35 millones de euros. A partir de ahora, se procederá a la elaboración del presupuesto, cuyo anteproyecto también tendrá que pasar por el Consejo de Gobierno, antes de su definitiva aprobación en el Consejo Social.

La gerente, María Jesús Morales, señaló la “saludable salud

financiera” de la UMA, afirmando que esto “está permitiendo afrontar los gastos presupuestarios sin recurrir al endeudamiento con entidades de crédito”, por lo que no se prevén para este ejercicio intereses de préstamos ni de créditos. Por lo que se refiere a la financiación de la Junta de Andalucía, en función de las cuotas de participación en el Sistema Universitario Andaluz, la propuesta definitiva de reparto otorga a la Universidad de Málaga unos 165 millones.

Por último, por lo que se refiere a las elecciones a Claustro, serán convocadas el 29 de este mes,

de manera que las votaciones se celebrarán el 27 de abril, y se harán coincidir con los comicios para renovar las juntas de centro, decanos y directores. El nuevo Claustro se constituirá el 9 de julio.

Otro de los acuerdos del Consejo de Gobierno de la UMA fue la creación de un total de 84 plazas de profesorado, entre ellas, 40 de titular, 10 de asociado y 34 de catedrático; así como la unificación de la Escuela Politécnica Superior y la ETS de Ingeniería Industrial, en un único centro que pasará a llamarse Escuela de Ingenierías Industriales.

Plazas de profesorado El Consejo de Gobierno de la UMA aprueba la creación de 40 nuevas plazas de profesor titular, 10 de asociado y 34 de catedrático.

Auditoría a la FGUMA El rector encarga una auditoría sobre la gestión y otra relativa a su situación financiera. Se realizará, además, un análisis legal para transformarla en una entidad pública.

Unificación de dos centros La ETS de Ingeniería Industrial y la Escuela Politécnica Superior, que ya comparten edificio, se unirán en un único centro, que se denominará Escuela de Ingenierías Industriales.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - MÁLAGA

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Económicas revive con una fiesta 18 años informando a la universitaria el espíritu del patrón comunidad universitaria

Después de recuperar el pasado curso el espíritu de las fiestas de su patrón y siguiendo el éxito cosechado en esa convocatoria, la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Málaga vuelve este año a vestirse de gala para celebrar una fiesta con motivo de este día, a la que están invitados a asistir todos los miembros del Centro, así como del resto de la comunidad universitaria malagueña. El parking de la Facultad, situada en el campus de El Ejido, será el escenario para el encuentro que tendrá lugar el próximo jueves, 17 de marzo, a partir de las 13:00 horas.

La fiesta-barrilada estará organizada por la asociación de estudiantes Conecta, y cuenta con la colaboración de Aula Magna, el periódico universitario que este 2016 cumple su decimoctavo aniversario, con casi 300 números a sus espaldas, y Copicentro.

Se dispondrá una barra con bebidas para los asistentes, y habrá también un almuerzo de paella, que será elaborada a lo largo de la mañana. Todo ello a precios muy económicos. Como no podía ser de otra forma, la fiesta contará con actuaciones musicales, de la mano de los mejores Dj’s. Una celebración que ningún alumnos se puede perder, donde se espera un buen ambiente universitario, la mejor forma de empezar las vacaciones de Semana Santa.

Además de esta fiesta organizada por los alumnos, la Facultad de Económicas llevará a cabo un programa de actividades a lo largo de la semana, también con motivo de la celebración del patrón.

Así, el próximo lunes, 14 de marzo, tendrá lugar una Feria de Empresas. Las inauguración de estas jorna-

das está prevista a las 10:00 horas, correrá a cargo del decano del Centro, Eugenio Luque; la presidenta de FAECTA en Málaga, María Sánchez Elena, y la delegada de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo, Francisca Montiel.

Después, a las 11:30 horas comenzarán las ponencias, cuya temática gira sobre el emprendimiento y el cooperativismo.

Además, en paralelo a esto en el hall de la Facultad se dispondrá una zona expositiva, donde los alumnos podrán contactar con cooperativas e instituciones, con el objetivo de dar a conocer su experiencia y recibir información de sus proyectos y de las actividades que realizan los organismo relacionados con el emprendimiento colectivo. Se espeHabrá actuaciones ra la participación de Dj’s y se dispondrá y presencia de una quincena de instien el parking de la Facultad una barra con tuciones y cooperativas durante la bebidas y con paella a jornada. precios económicos Otra de las actividades organizadas por el Centro es el Reto Gestalentum 20x10, cuyo objetivo es formar y evaluar al alumnado en competencias como el liderazgo, el trabajo en equipo o la gestión de conflictos, todas ellas consideradas claves para su futuro profesional. El reto empezará el martes 15, y se prolongará cinco días.

La mayoría de edad es ya una realidad para Aula Magna, quien este 2016 celebra sus decimoctavo cumpleaños. Con casi 300 números a su espalda, han pasado por sus páginas toda la actualidad universitaria de Andalucía y Madrid, así como multitud de especiales del ámbito educativo.

Sería en marzo de 1998 cuando un grupo de jóvenes estudiantes de la Universidad de Málaga comenzaron su andadura con el que sería el primer periódico universitario malacitano, para posteriormente expandirse por las diferentes universidades andaluzas, llegar a publicar una edición conjunta de todas ellas y llegar a cubrir la actualidad madrileña. Del papel se pasó a la web en el año 2009, donde el feedback se hizo aún más fuerte con los lectores, pudiendo aportar sus ideas y comentarios en las noticias.

La cercanía siempre ha sido una prioridad, para lo cual cualquier persona puede ofrecer su opi-

nión a través de colaboraciones en el medio.

La actividad de Aula Magna no se ha centrado solo en difundir la actualidad informativa académica, sino que también ha sido la encargada de la organización de eventos y concursos para toda la comunidad joven y educativa, como viajes culturales o concursos de monólogos, los cuales han contado con una grana cogida de público.

Una trayectoria que continúa vigente para ofrecer el espacio demandado por la comunidad universitaria que informe de lo que realmente les afecta.

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SEGUNDA QUINCENA -

REPORTAJE - MÁLAGA

ULA MAGNA - Marzo de 2016

La muerte que enseña cómo salvar vidas

Unos 1.900 alumnos pasan cada año por la sala de disección de la Facultad de Medicina de la Universidad de Málaga, para estudiar con cadáveres donados al Departamento de Anatomía

los que están sujetos a algún proceso legal; si presentan un estado mórbido de obesidad o adelgazamiento, una enfermedad infecciosa… En cualquier caso, Smith incide en que ese acta no ata al donante, que es libre de revocar su consentimiento en cualquier momento, ya que, tal y como comenta la profesora, puede darse el caso de que una persona que decide donar su cuerpo “con afán de ayudar”, cuando pasen los años cambie de opinión “por miedo o por las razones que sea”. También insiste en aclarar que la Facultad no acepta cuerpos donados por terceros. “Tiene que venir la persona, orientada e informada, y Alumnas de Medicina de la UMA, durante una clase práctica en la sala de disección.

Conchi García El cuerpo humano puede ser tremendamente útil tras la muerte.

A pesar de los avances tecnológicos, el cadáver sigue siendo la mejor fuente de información para que los futuros profesionales sanitarios aprendan sobre la vida. No todas las facultades de Medicina realizan prácticas con cadáveres, la de Málaga lleva desde su nacimiento, hace cuatro décadas, recibiendo donaciones.

“La riqueza del ser humano está en el ser humano, hay muy buenos libros y herramientas informáticas, pero no dejan de ser una representación. El volumen, la textura y la variabilidad anatómica normal solo te la aporta el cadáver”, sostiene la directora del Departamento de Anatomía Humana, Medicina Legal e Historia de la Ciencia, Inés Smith, quien detalla que el objetivo de estas clases es que los estudiantes aprendan cómo es el cuerpo sano. La Facultad tiene capa-

cidad para unos 60 cadáveres, cantidad “suficiente” para cubrir las necesidades. Se utilizan para la docencia, fundamentalmente en Medicina, pero también en las titulaciones de Enfermería, Fisioterapia, Podología, Logopedia, Terapia Ocupacional y en Ingeniería de la Salud; a la vez que con fines científicos, ya que son mu-

“La variabilidad anatómica normal, la textura y el volumen de las cosas solo te la aporta el cadáver” chos los médicos que quieren estudiar o mejorar una vía de abordaje quirúrgica. Los cadáveres se utilizan normalmente dos o tres años y después son incinerados.

Para preservar la intimidad del fallecido, los cuerpos se guardan hasta que hayan transcurrido cinco años de la defunción, a la

Pasos para donar el cuerpo y criterios de exclusión Si alguien se está planteando donar su cuerpo a la Ciencia, lo primero que tiene que hacer es ponerse en contacto con el Departamento de Anatomía Humana, Medicina Legal e Historia de la Ciencia de la UMA. Cuando se tome la decisión, se necesita cumplimentar un acta de donación y firmarla en presencia de dos testigos. El donante también tiene que saber que la Universidad no se hará cargo del cuerpo en determinadas circunstancias: si el fallecimiento ocurre fuera de la provincia de Málaga; en casos

de muerte por accidente o si se necesita autopsia; cuando la defunción sea después de una intervención quirúrgica y la herida no haya aún cicatrizado o exista una lesión profunda que afecte a la vascularización de los tejidos; en casos de enfermedad infecciosa; en casos de estado mórbido de obesidad o adelgazamiento; en caso de fallecimiento debido a contaminación por productos radioactivos; cuando no se pueda asegurar su correcta conservación; por falta de disponibilidad de instalaciones en la Facultad.

espera de los estudiantes.

En total, unos 1.900 alumnos pasan cada año por la sala de disección. Cada grupo trabaja con un cadáver a lo largo de los dos primeros años de carrera, en estas clases prácticas, que se imparten al compás de la teoría para que los alumnos puedan “ver en la realidad” lo que han estudiado. Esta lección es, según el decano de Medicina, Pablo Lara, la que más valoran los estudiantes. “Creo que eso es así porque, a fin de cuentas, el cadáver es su primer paciente”, afirma Smith.

Además del cuerpo, también trabajan con restos óseos, donados normalmente por los cementerios municipales; y también con un libro de reconstrucciones, conocido como belorcio. Pero la realidad solo se ve en los cadáveres, que también proceden de donaciones, hechas personalmente en vida por el donante.

Para que un cadáver llegue a la Universidad y sea utilizado con

fines científicos y formativos, lo primero es contar con un acta de donación firmada por la persona, quien, cuando fallece, es trasladada a la Facultad en un plazo máximo de 24 horas.

Allí se procede a su conservación a través de técnicas de embalsamamiento, que consisten en sustituir la sangre por una solución de formol para conseguir fijar los tejidos desde el punto de vista histológico y se conserven tal y como son. “El proceso es el siguiente: la persona se acerca por aquí y se le recibe en Secretaría, donde se le explica los criterios de inclusión y de exclusión”, explica Smith.

El acta de donación especifica los casos en los cuales la Universidad no se hará cargo del cuerpo. Así, por ejemplo, se descartan aquellos que tienen heridas abiertas que puedan dificultar su conservación posterior, o que acaban de pasar por una cirugía sin tiempo para la cicatrización;

Además de con los cuerpos, se trabaja con restos óseos y con el belorcio, un libro de reconstrucciones firmar el acta. No nos vale que venga alguien diciendo que su familiar quería donar el cuerpo”, reitera. Cuando se ha tomado la decisión y firmado el acta en presencia de dos testigos, el donante recibe una tarjeta que deberá llevar consigo en todo momento.

El año pasado se firmaron 39 donaciones, la mitad eran extranjeros; mientras que en 2014 fueron 80, y en 2013, la cifra fue de 142. Smith destaca la solidaridad de estos ciudadanos que “altruistamente” ha donado su cuerpo. “Eran personas que de alguna manera quería que su muerte sirviera para algo, aunque solo sea para que no se cometan errores en la Medicina o para que la Ciencia de la Salud avance”, concluye. la profesora.

Marzo de 2016 -

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - MÁLAGA

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Antequera será la sede del próximo mundial de balonmano La ciudad malagueña acogerá el 23º Campeonato Mundial de Balonmano durante los próximos meses de junio y julio Teresa Fernández

AGENDA

16 al 17 de marzo La UGR celebrará la final del campeonato de Balonmano y Voleibol (CAU 2016), en esta última modalidad participan los equipos malagueños femeninos y masculinos.

Pabellón de Deportes Municipal de Antequera, Fernando Argüelles. éxito organizativo y de repercusión mediática.

La ciudad de Antequera dispondrá para esta ocasión de tres pabellones que servirán como sede para el campeonato. El pabellón Fernando Argüelles será el más destacado. pues es donde se llevarán a cabo la ceremonia de apertura y de clausura. El Centro de Tecnificación de Atletismo estará habilitado con una pista especial apta para la modalidad deportiva que se repartirá als

competiciones junto al pabellón Maulí, frente al Hotel Antequera, donde se instalarán las pistas de entrenamiento principal.

Todos los partidos se podrán visualizar en directo a través del canal en Youtube que la orga-

nización ha dispuesto para el evento, junto con la final que se retransmitirá en colaboración con Eurosport. Además, el evento contará con un boletín diario de noticias y redes sociales a cargo de Aula Magna.

El padel llega a Antequera La ciudad de Antequera acogerá el próximo mes de mayo la final de padel, dentro de la modalidad individual de los campeonatos de España universitarios 2016.

La UMA acogió el CAU 2016 en la modalidad de rugby y futbol sala COMPETICIONES

Durante le próximo verano la ciudad de Antequera acogerá el 23º Campeonato Mundial de Balonmano, que este año estará organizado por la Universidad de Málaga en colaboración con la Federación Internacional de Deporte Universitario (FISU) y numerosas entidades como el CEDU, el Ayuntamiento de Antequera, la Diputación de Málaga o la propia Junta de Andalucía.

El campeonato enfrentará a 12 países con hasta 19 equipos inscritos, que se dividen a su vez en 11 masculinos y ocho femeninos, lo que supone una media de 22 asistentes por equipo y una participación de casi 500 personas.

La última ocasión en la que España fue la sede de este mundial fue en 2002, en la cual la ciudad elegida fue Valencia.

En anteriores mundiales, la Universidad malacitana también contó, fundamentalmente, con el apoyo del Ayuntamiento de Antequera en la organización de los mundiales de Golf-2010 y Futsal 2014 (fútbol sala), así como el europeo de Futsal-2013.

Por otro lado, también organizó en la ciudad de Torremolinos el campeonato de Europa de Voley Playa-2011, con un importante

T.F.

Los pasados miércoles 9 y jueves 10 de marzo la Universidad de Málaga fue la sede de acogida del Campeonato de Andalucía Universitario 2016 (CAU), al cual acudieron los equipos clasificados en cuartos de final de futbol sala y Rugby 7.

El Campeonato de Rugby en categoría femenina reunió a cinco universidades: Málaga, Almería, Granada, Sevilla y Pablo de Olavide, las cuales jugaron en la modalidad de grupo único. Por su parte, la categoría masculina, contó ocho equipos en liga, para lo que estableció dos grupos. La UMA compitió encuadrada en el grupo A, junto a los equipos de Córdoba, Sevilla y Huelva, quedándose en cuartos de final

y siendo la victoria final, en ambas categorías, para el equipo sevillano.

El campus de Teatinos fue el lugar seleccionado para los encuentros de Rugby 7. Los equipos de futbol sala disputaron los partidos entre la ciudad deportiva de Carranque y el Colegio Los Olivos, que ofreció sus instalaciones para los entrenamientos.

Los resultados de esta modalidad enfrentaron en la final, en categoría masculina, a los equipos de Málaga y Córdoba, dando la victoria al conjunto malagueño. Respecto a la categoría femenina, la final la disputaron los equipos de Granada y Cádiz, siendo vencedoras las chicas del conjunto granadino.

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ACTUALIDAD JOVEN - MÁLAGA

Jóvenes intépretes La Muestra Cultura de MálagaCrea Jóvenes Intérpretes pretende fomentar las obras de jóvenes que destaquen por la musicalidad, expresividad, dificultad y técnica, entre otros, para dar a con oce r nuevos valo res en el sector de la música denominada comúnmente clásica o culta.

La Muestra de Jóvenes Intérpretes cuenta con un primer premio de 1.700 euros, un segundo de 1.000 y un tercero de 800 euros.

Por otro lado, el Premio Fundación Musical de Málaga dota de 1.500 euros a la mejor interpretación de obra de un compositor español.

El Premio “Da Camera” Concerto Málaga permite la realización de un concierto de música de cámara sin solista en una producción de la entidad, al mejor colectivo presentado del dúo al octeto, un premio a la mejor interpretación de música de cámara. Además, se llevará a cabo la grabación audiovisual o en audio de los Finalistas.

El plazo de inscripción de esta modalidad cierra el próximo 15 de marzo, así que si lo tuyo son los instrumentos y eres un apasionado de la música demuestra tu destreza en este certamen cultural. Se podrán presentar las obras en forma de video no editado que contenga un máximo de 10 minutos de las piezas a interpretar de forma presencial (1 copia en DVD/CD) o de manera online, en este caso se deberá subir la obra a una de las plataformas de internet, servidores, que no requieran registro como vimeo y/o youtube, no permitiéndose plataformas de envío de archivos que caduquen.

SEGUNDA QUINCENA -

ULA MAGNA - Marzo de 2016

MLGCREA 2016 repartirá en total 40.500 euros en premios entre los ganadores de sus nueve modalidades

Aula Magna El certamen de muestras culturales MálagaCrea, promovido por el Área de Juventud, cumple en 2016 su vigésimo octava edición. La convocatoria mantendrá su división en nueve: Moda, Artes Visuales, Cortometraje, Artes Escénicas, Jóvenes Intérpretes, Literatura, Cómic “Tebeo en Málaga”, Cultura Gastronómica y Música Joven “MálagaCrea Rock”. En total, los diferentes ganadores obtendrán premios por un importe

de 40.500 euros, a los que en 2016 se incorporará una nueva categoría en el certamen de Artes Escénicas, que se denominará Nuevo Talento Escénico. Este premio se concederá a obras presentadas por centros educativos no universitarios distintos a aquellos centros cuya formación se dirige a enseñanzas artísticas profesionales o superiores, que desarrollen talleres de Artes Escénicas en sus centros.

Las inscripciones ya están abiertas y tanto la información relacionada con cada una de las muestras como la solicitud de inscripción pueden realizarse online, en la web www.juventud. malaga.eu o bien de forma presencial en La Caja Blanca (de 9h a 14h en la Av. Editor Ángel Caffarena nº8, 951 926098) y en el Centro de Información y Asesoramiento Juvenil (de 9h a 14h y de 14,30h a 18,30h, en C/ Roger de Flor nº1, 951 92 6815).

Podrán participar los jóvenes que hayan nacido, residan, estudien o trabajen en Andalucía y que tengan entre 15 y 35 años podrán participar en cualquiera de las nueve muestras disponibles: Artes Escénicas (hasta el 7 de abril), Artes Visuales (hasta el 17 de marzo), Cómic (hasta el 12 de abril), Audiovisuales (hasta el 5 de mayo), Gastronomía (hasta el 16 de marzo), Jóvenes Intérpretes (hasta el 15 de marzo), Literatura (hasta el 23 de marzo), Moda (hasta el 8 de marzo) y Rock (hasta el 30 de marzo).

Para todas las muestras se van a disputar diferentes premios económicos además de varias oportunidades profesionales y otros premios entre los que destaca el Premio Nuevas Tecnologías, que a fin de incentivar y promover de forma online la creación de los jóvenes malagueños, el ganador accederá a la creación de una plantilla web personalizada, que incluirá un hosting y un dominio durante un año.

MLACREA2016

Gastronomía Un año más MálagaCrea da la oportunidad a los jóvenes cocineros de mostrar sus platos más originales con la Muestra de Gastronomía, cuyo plazo de inscripción cierra el 16 de marzo. Los participantes tendrán que prestar especial atención a los ingredientes utilizados, a las cualidades gustativas, a la elaboración, así como al desarrollo de la receta para ser seleccionados. Inscríbete en www.juventud.malaga.eu.

Artes visuales El 17 de marzo cerrará el plazo para participar en la Muestra de Artes Visuales, la cual acoge obras como pintura, grabado, escultura, fotografía, instalación, dibujo, graffiti y vídeo-arte. Los premios de esta modalidad superan los 4.000 euros. ¡Da rienda suelta a tu creatividad! Infórmate en www.juventud.malaga.eu.

Literatura

¿Te gusta escribir y quieres dar a conocer tus historias? Pues elige la modalidad que más te guste de MálagaCrea Literatura: Poesía, Narrativa Breve o Microrrelato y presenta tus textos hasta el próximo 23 de marzo. Inscríbete en www.juventud.malaga.eu.

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La igualdad de género se torna un compromiso en la UMA

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Las carreras tecnológicas se enfrentan a los prejuicios

La Universidad hizo entrega de los premios de Divulgación Científica Feminista Carmen Burgos y el premio de Investigación Victoria Kent Teresa Fernández días de todas las mujeres y de todos los hombres que El Día Internacional de la Mujer se celebró el pasado 8 empeñan su esfuerzo en el progreso social de toda de marzo en la Universidad de Málaga con la entrega la humanidad”. Por su parte, Isabel Jiménez expuso la de los premios feministas que la institución viene necesidad de “comenzar a utilizar el término equidad haciendo entrega en los últimos años a través de la en lugar de discriminación positiva que no deja de ser Unidad de Igualdad. una figura retórica, un oxímoron”.

El lugar escogido para la celebración fue la Sala de Tras las intervenciones oficiales se procedió a la Grados de la Facultad de Derecho, donde el rector de entrega de la XXII edición del Premio de Divulgación la UMA, José Ángel Narváez estuvo acompañado de científica Feminista Carmen Burgos, que recayó en la delegada para la Igualdad y la Acción Social, Isabel Elena Serrano por su artículo Mujeres y Ciencia en la Jiménez Lucena y el decano de Derecho, Juan José Hinojosa.

Narváez aprovechó su discurso para resaltar que “la igualdad y la equidad son asuntos transversales que afectan a todos los niveles y a todas las personas que formamos la Universidad”. En la misma línea, el rector El rector la UMA junto al decano de Derecho y la delegada para la Igualdad malacitano subrayó y Acción Social. que “si actuamos de forma correcta deberíamos ser capaces de lograr que, España de la ilustración” La XXVI edición del Premio en un plazo de 4 años, no tengamos que hablar de Victoria Kent ha sido para anabella di tullio, por su equidad, ni de igualdad porque ambos términos son trabajo Teoría feminista y Liberalismo: el devenir de ya una realidad y no una aspiración. Deseo fervienteuna relación problemática. El acto concluyó con la mente –continuó- que este día no tuviera necesidad proyección del vídeo No hagas tratos con los malos de celebrarse porque todos los días del año sean los tratos, elaborado por estudiantes de la UMA.

Isabel Jiménez junto a estudiantes de Ingenierías.

La presencia de las mujeres en las carreras técnicas se ha puesto en relieve con la jornada sobre la Mujer en la Tecnología, celebrada por la Escuela Técnica de Superior de Ingeniería Informática. En este encuentro se han presentado dos asociaciones, Tech& Ladies y Yes We Tech, que buscan poner de manifiesto la necesidad de incentivar la presencia femenina en los estudios y actividades profesionales que tienen que ver con la tecnología.

El acto, al que se sumó la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Telecomunicación, se celebró en la Sala de Grados A de Informática y fue presidido por la delegada de Igualdad de la UMA, Isabel Jiménez Lucena,

quien señaló sobre la presencia femenina en este tipo de áreas que “no es solo atribuible a las mujeres sino más bien a los estereotipos y prejuicios”, por lo que se comprometió “respaldar todas las iniciativas que se pongan en marcha para romper esta injusta realidad”.

Durante la jornada se inauguró la exposición temporal del Museo Histórico de la Informática de la Escuela, sobre el papel de la mujer en la Informática y la Telecomunicación. El acto concluyó con la conferencia titulada Mujeres en Informática: pasado, presente y ¿futuro?, a cargo de Evangelina Santos y Rocío Raya, ambas procedentes de la Universidad de Granada.

Aprende inglés de una vez y consigue tu título IML utiliza sistemas de enseñanza que se ajustan a los más altos niveles pedagógicos de enseñanza del inglés en el mundo.

El Institute of Modern Languages (IML) lleva desarrollando su labor docente en Granada desde 1954. El Centro IML está especializado en la preparación de candidatos para todos los niveles de certificación de Cambridge English Language Assessment.

Los sistemas de enseñanza que se utilizan se ajustan a los más altos niveles pedagógicos de enseñanza del inglés en el mundo. La plantilla docente es escogida meticulosamen-

te y está sujeta a controles de calidad tanto en metodología lingüística como en eficacia pedagógica. Los resultados obtenidos por los alumnos en exámenes internacionales se eleva muy por encima de la media nacional española.

El Director de IML, Jonathan Baum, es Centre Examinations Manager (Director de Exámenes) de Cambridge English Language Assessment para Granada, Málaga y Almería, e IML ha sido nombrado uno de los centros destacados,

Platinum Centres, por esta insigne institución académica británica. Los títulos de inglés de la Universidad de Cambridge son los más reconocidos como certificación de niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas del Consejo de Europa.

Sin duda, IML se trata de una de las mejores opciones si buscas conseguir un título académico que reconozca tu nivel de inglés y aún más hoy en día, con la competencia y la necesidad de estar altamente cualificado en idiomas para acceder al mercado laboral.

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Una amplia red global de socios en materia de movilidad

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La Universidad de Málaga cuenta con numerosos programas de movilidad como ISEP, Convocatoria Única y Erasmus+, entre otros

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Cooperación Internacional para el Desarrollo Otra importante línea de actuación de la Universidad de Málaga son las movilidades para el voluntariado de cooperación internacional, con varios proyectos financiados por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID). Se trata de proyectos de igualdad de género, protección del Medio Ambiente, Derechos Humanos, fortalecimiento institucional, educación infantil, etc.

Con ello, la UMA pretende mejorar las competencias, valores y capacidades de su alumnado en la búsqueda de soluciones a los problemas globales para el desarrollo humano, mediante la integración de los valores éticos y socialmente responsables que les aporta la realización de un programa de voluntariado internacional. Al mismo tiempo, la Universidad contribuye a la construcción de una ciudadanía crítica, participativa y solidaria, espe-

cialmente sensible a cuestiones relacionadas con el desarrollo y las desigualdades mundiales. Estos proyectos se desarrollan en Marruecos y países de Latinoamérica, entre los que se encuentran Bolivia, Ecuador, Honduras y Perú, entre otros.

Por otra parte, la institución tiene en marcha un programa de voluntariado internacional con ONU Mujeres, que se desarrolla en Tegucigalpa (Honduras), Quito (Ecuador), Lima (Perú) y Asunción (Paraguay). El proyecto está dirigido específicamente al alumnado de los másteres en “Cooperación Internacional y Políticas de Desarrollo”, “Investigación e Intervención Social y Comunitaria”, “Cultura de Paz, Conflictos, Derechos Humanos y Educación” e “Igualdad y Género”. El plan trata de pasantías (becas) semestrales subvencionadas por la AACID en colaboración con ONU Mujeres Panamá.

Acto de bienvenida de la UMA al alumnado de movilidad de todo el mundo.

Manuel del Valle

Además de la movilidad de estudiantes, profesorado y personal de administración y servicios, que se viene gestionando a nivel europeo mediante el programa Erasmus+, la UMA participa en otros programas de movilidad con Asia, África, Oceanía y América.

Entre ellos está el programa ISEP, una red formada por 305 instituciones de enseñanza superior de unos 57 países de todo el mundo.

En Estados Unidos, área geográfica en la que la Universidad de Málaga centra sus intercambios, existen 143 instituciones de enseñanza superior elegibles para realizar un período de estudios de grado en la mayoría de las áreas de estudio. No obstante, y desde el curso 2005-2006, el programa permite también las movilidades hacia un total de 162 instituciones en África, Asia, Europa y Oceanía.

Entre los mayores atractivos de ISEP se encuentra la considerable reducción de los gastos de aloja-

miento, manutención y matrícula, gracias al sistema de reciprocidad directa entre la universidad y las instituciones de acogida. Los candidatos formalizan los pagos de alojamiento y manutención en Málaga. De esta forma, evitan las diferencias económicas de su estancia en otros países donde el coste de la vida es muy superior.

Además, la Universidad de Málaga tiene firmados numerosos acuerdos bilaterales y multilaterales con más de 500 instituciones, algunas de las más prestigiosas

La movilidad entre la UMA y los países iberoamericanos aumenta cada año, principalmente con México, Brasil y Argentina universidades y redes de universidades en el ámbito internacional. Estos convenios bilaterales forman parte del programa de movilidad internacional propio de

la UMA, denominado “Convocatoria Única” que engloba las movilidades con las zonas geográficas de América, Asia y Oceanía, ofreciendo becas de estancias de un cuatrimestre o curso completo financiadas por la propia Universidad. En el caso de las movilidades a Norteamérica, estas ayudas son concedidas a todos los seleccionados por la Fundación Lágrimas y Favores, promovida por el malagueño y doctor honoris causa por la UMA, Antonio Banderas.

Por otra parte, hay que destacar que la movilidad entre la institución malagueña y los países iberoamericanos ha crecido gradualmente. En los últimos años se ha pasado de recibir 53 alumnos y env i a r 2 9 e n e l c u r s o 2 0 0 5­2006, a recibir 197 y en viar 79 en el presente curso 2015­ -2016. Los países en los que se realizan más movilidades son México, Brasil y Argentina.

La Universidad de Málaga también coordina dos proyectos in-

Jornada de Voluntariado en la Universidad de Málaga. ternacionales Erasmus Mundus y participa como socio en otros tres. Estos proyectos, con financiación de la Comunidad Europea, conllevan también movilidad internacional.

Como consecuencia de los mismos, se ha generado una movilidad bidireccional con países no europeos de 41 estudiantes y personal, tanto docente como no docente. Además de los programas de movilidad,

existen otros dos específicos orientados a la docencia del español. Uno en Estados Unidos, concretamente en el Dickinson College, y otro en Canadá, en la University of Guelph. En el primero, los candidatos colaboran en actividades culturales y docentes organizadas por el Departamento de Español y Portugués de Dickinson College, y en el segundo realizan una pasantía en esta institución canadiense.

La Universidad de Málaga se preocupa por la empleabilidad de sus alumnos a través de sus convenios de prácticas con empresas, fundaciones e instituciones académicas extranjeras En el ámbito de la empleabilidad del alumnado, la UMA ha creado un programa junto a la empresa automovilística EDAG y la Universidad de Fulda, ambas alemanas, con la finalidad de que tres estudiantes del Grado conjunto en Electrónica, Robótica y Mecatrónica sean contratados en prácticas por la mencionada empresa, mientras finalizan la carrera en la universidad alemana, para ser contratados después por EDAG durante al menos dos años.

Algunos de los requisitos para obtener una de estas becas son: estar matriculado en el grado anteriormente mencionado de la universidad malacitana en el momento de presentar la solicitud y en el periodo de prácticas, tener superado un mínimo 60 créditos, acreditar el conocimiento de idioma de un nivel B1 en inglés y comprometerse a alcanzar el nivel B2 de alemán durante la vigencia del contrato de formación, entre otros.

Por otra parte, la universidad está preparando actualmente una convocatoria de ayudas en el marco del Convenio de Cooperación Educativa firmado entre la Universidad de Sevilla, la Universidad de Málaga y la Fundación SANDO, dentro del proyecto Campus de Excelencia Internacional Andalucía TECH. Una de sus líneas prioritarias es alcanzar una posición internacional de referencia, implementando estrategias de internacionalización orientada a la movili-

dad de estudiantes y fomentando las iniciativas para el empleo y las prácticas de empresa. El propósito de esta convocatoria es la concesión de dos becas destinadas a la movilidad internacional de estudiantes para cursar sus estudios durante tres meses en la Universidad Abdelmalek Essaadi de Marruecos y la realización de tres meses de prácticas en la sede de la empresa SANDO en el mismo país o en cualquiera de sus filiales en la ciudad de Tánger.

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Intercambio UMAncheon

La UMA presente en Asia gracias a la creación de una oficina en la universidad coreana de Incheon El objetivo es reforzar las relaciones culturales, académicas y empresariales entre la capital de la Costa del Sol y el país asiático a través de la Oficina UMA-ATECH Puente con Corea, que surge de la relación entre sus universidades Manuel del Valle

Durante los últimos años se han potenciado las relaciones con los países del sudeste asiático y Oceanía, focalizadas en Corea, Taiwán y Australia. Prueba de ello es la creación de una oficina de la Universidad de Incheon en la UMA y una homóloga de la institución malagueña en la ciudad asiática.

El objetivo es reforzar las relaciones culturales, académicas y empresariales entre Málaga y Corea del Sur, a través de la Oficina UMA-ATECH Puente con Corea que surge de la estrecha relación entre la institución académica malagueña y coreana. El acuerdo se firmó en 2011 con el fin de abrir oficinas de representación en ambas universidades. Además, la UMA implantó ese mismo año el único grado en España sobre Estudios en Asia Oriental-Mención Corea, con la idea

de formar profesionales con competencias específicas para las relaciones culturales, lingüísticas, políticas y económicas desde un enfoque multidisciplinar.

El “Puente con Corea” ha crecido sustancialmente, hecho que queda corroborado con la gran cuota de movilidad de estudiantes, alrededor de 60 alumnos enviados y 60 recibidos anuales, una red de 12 universidades coreanas socias, programas de prácticas de estudiantes en empresas coreanas, convenios de movilidad de profesorado y personal investigador y una estrecha relación con empresas asiáticas del sector tecnológico, como Samsung o con el Parque Tecnológico de Incheon. Este centro se ha constituido como un lugar de referencia para el favorecimiento de las relaciones institucionales entre España y Corea del Sur.

La Oficina ofrece servicios a todos aquellos estudiantes interesados en la cultura y el idioma coreano, universitarios con plaza de movilidad para Corea del Sur, y alumnos del país asiático que realizan su estancia en Málaga a través de la organización de actividades académicas y culturales, como son los intercambios lingüísticos.

Por otra parte, se postula como un servicio de intermediación para aquellos profesores e investigadores que tienen interés en realizar un intercambio de conocimiento con Corea del Sur, así como un servicio de apoyo y asesoramiento para empresas coreanas que operen o tengan intención de operar en la capital de la Costa del Sol y viceversa, mediante la organización de encuentros empresariales e institucionales que promuevan las relaciones entre ambos países.

Instituciones académicas de Emiratos Árabes y EE.UU. con toque malagueño La institución académica malacitana está trabajando para crear nuevas sedes del Aula María Zambrano en universidades de Puerto Rico y Argentina La Universidad de Málaga, dentro de su estrategia de internacionalización, ha tendido un nuevo puente con Asia mediante un convenio de colaboración con la Universidad de Sharjah, firmado en noviembre de 2014 en presencia del jeque Sultan bin Mohammed Al-Qasimi. Esta institución cuenta con 12.000 alumnos y se encuentra situada a 18 kilómetros de Dubai en el principal Campus de Emiratos Árabes.

Los tres emiratos de Abu Dhabi, Dubai y Sharjah conforman uno de los grandes centros de negocios del mundo.

En Emiratos Árabes se encuentran delegaciones de las principales empresas del mundo y las universidades más prestigiosas, como Harvard o la Sorbona, y una amplia representación de las más renombradas instituciones académicas británicas. La UMA ha sido la primera universidad española en alcanzar un acuerdo de este tipo con la Universidad de Emiratos Árabes.

A través de este acuerdo se han creado oficinas en ambas instituciones para servir de punto de encuentro y fomentar trabajos de investigación conjuntos, así como propiciar la movilidad de estudiantes, profesores y trabajadores de ambas universidades. Sin embargo, no sólo se beneficiará la comunidad educativa, ya que conlleva otras iniciativas culturales, y abre posibilidades comerciales a nuestro tejido empresarial, dado su enorme potencial económico.

Por otra parte, las universidades de Málaga y Sevilla, en el marco del CEI Andalucía TECH, junto con el VLC Campus, han puesto en marcha la iniciativa “California Spain Campus” cuyo objetivo es crear un centro español con presencia permanente en la Universidad de California-Berkeley (UCB). En el marco de esta iniciativa, 17 investigadores de la UMA ya han realizado estancias en aquella institución académica. Este año se lanzarán dos nuevas convocatorias con el mismo fin.

Sede de la Universidad de Sharjah en la UMA. Por último, en el marco del Aula María Zambrano, además del convenio con la Universidad del Sur de Florida que dio lugar al mencionado Aula, la Universidad de Málaga está trabajando en otros acuerdos con la Universidad Metropolitana de Puerto Rico (UMET) y con otras dos instituciones académicas argentinas con la finalidad de crear nuevas sedes del Aula que desarrollen proyectos conjuntos.

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SEGUNDA QUINCENA -

ULA MAGNA - Marzo de 2016