277 - Aula Magna - Edición Andalucía Posgrados - Mayo 2016

www.aulamagna.net | @AulaMagna | Año XVIII nº 277 | Segunda Quincena | Mayo de 2016 | Edición Andalucía | Ejemplar Gratuito

La formación tras el grado, una opción de futuro en tu Universidad

En este número Aula Magna muestra las principales opciones de posgrados que cada universidad andaluza ofrece para reforzar la formación de sus estudiantes para abrirles las puertas al mercado laboral. No te pierdas este especial.

UAL

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UCO

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UGR

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UMA

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Consigue el B1 en la UAL

11 programas de doctorado

Aranda, un año Empleabilidad al frente la UGR especializada

Especializarse en la UMA

l La Universidad de

l La UCO cuenta con su

l La rectora de la Uni-

l El vicerrector de

Almería ha presentado su campaña ‘Acredítate’ para ofrecer a sus alumnos todas las posibilidades para obtener los certificados oficiales de idioma necesarios para completar su formación.

propia Escuela de Doctorado que desarrolla 6 programas, mientras que otros 5 pertenecen a la Escuela Internacional de Doctorado en Agroalimentación eidA3.

versidad de Granada, Pilar Aranda, hace balance en Aula Magna sobre su primer año al frente de la institución académica, un “viaje a ítaca” que no termina nunca.

l Desde la Universidad

de Jaén el vicerrector de de Enseñanzas de Grado, Postgrado y Formación Permanente, Juan Manuel Rosas, retrata las líneas estratégicas para acceder al mercado laboral con éxito.

posgrados de la UMA, Gaspar Garrote, explica cómo la innovación y la empleabilidad distinguen la oferta de posgrados de la Universidad, “puntera” en muchos aspectos.

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OPINIÓN

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CAMPUS SHORE

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EN LA RED

¿CREES QUE HACER UN POSGRADO ES INDISPENSABLE PARA COMPLETAR TU FORMACIÓN UNIVERSITARIA? INMACULADA BELTRÁN GÓMEZ 4º Estudios Ingleses. UCO “Personalmente, mi carrera te prepara para ser un profesor, pero no te da un conocimiento lingüístico amplio del inglés, es decir, que terminas con el nivel de inglés que tengas aprendido de casa. No obstante, no siendo necesario un Máster para ejercer un trabajo, sí pienso que sirve para completar tu nivel de estudios”.

JAVIER CABRERA 3º Ingeniería Mecánica. UAL “Sí, yo creo que tal y como está la cosa, más que para completar mi formación académica sería para encontrar salidas laborales. En mi gremio para especializarse sí, en otros ya no creo que sea tan claro pero en el mío sobre todo porque ahora lo que yo estoy es como la técnica, se supone, y el de la superior que es un posgrado es casi imprescindible. Ninguna te asegura un trabajo pero tiene muchísimas más salidas”.

SANDRA PÉREZ LÓPEZ 4º Historia. UGR “Sí, totalmente, y además después del cambio con Bolonia creo que las asignaturas son muchas más generales en el grado y veo muy necesario una especialización posterior. Además, creo que en muchas disciplinas es necesaria la investigación profunda y específica para que la ciencia avance”.

SAMUEL CUBILLA AGÜERA 4º Historia. UCO “Creo que sí es necesario el estudio de un Máster para completar la formación, ya que te ayuda a tener otro tipo de formación no tan académica, es decir, un perfil de investigador, ya que el Máster te da otro nivel de conocimiento y ayuda para, en mi caso, el posterior estudio de la historia y su investigación. Básicamente, el Grado sólo te ayuda a tener unos conocimientos básicos y el Máster te ayuda a profundizar más y mejor en lo que quieres estudiar”.

ANTONIA MOLINA 4º Educación Primaria. UAL “Pues la verdad es que no estoy muy informada, pero yo creo que no.

Considero que con el Grado es suficiente ya que personalmente tengo pensado prepararme las oposiciones y tener suerte. Si tengo suerte con las oposiciones espero no tener que hacer un posgrado”.

ANTONIO JESÚS GÁLVEZ LÓPEZ 4º Ingeniería Electrónica, Robótica y Mecatrónica. UMA “Creo que no, ya que la mayoría de los másteres suelen repetir el mismo contenido que se imparte durante la carrera. A nivel profesional quizás si sea recomendable debido a que un gran número de personas ya cuentan con el grado, por lo que es una forma de diferenciarte del resto”.

Los universitarios toman las redes sociales @Pilarita16 Después de tres años en la Universidad por fin tengo conectado el wifi de la UMA a mi móvil. Soy feliz.

@Smalus_ Hay una feria de las naciones en mi Universidad y los erasmus de Corea han puesto Big bang bang bang.

@Vanfunfun Hoy he limpiado una pared con lejía, me he apuntado a unas jornadas traductoriles en la UMA y he andado 8 km #influencer #VidaAlLimite

@Luisa_Hurtado En una hora estaré exponiendo en la Complutense. Deseadme suerte.

@Yoyo157 “A chotillo huele” yo cada día durante cuatro años en el bus camino a la UAL.

@Churri_Sando Cuando te toca presidir una mesa de las elecciones de la Complutense.

Mi suerte y yo.

@Undanone Estoy hablando con un chaval de Huelva y no se donde está y sí, el año que viene entro a la Universidad.

@Mbcastilla Si la UCO es la mejor universidad de Andalucía no quiero ni imaginarme cómo estarán las otras.

@SrAnands Me voy de Granada pensando que se queda una parte de mi allí. En concreto mi DNI y el bonobus universitario.

@LauraTarova Voy a la UPO siendo fiesta. No, no me he vuelto loca ¡tengo teatro!.

@Rurrulobo Tener asignaturas que se solapan y ambos profesores no se mojen en sus respuestas porque están peleados entre sí solo pasa en la UMA.

EDITA Universitas Creaciones S.L. DEPÓSITO LEGAL: MA-192/99 Tlf: 952 60 40 05 DIRECTOR Miguel Gaona, JEFA DE REDACCIÓN Teresa Fernández, REDACCIÓN CÓRDOBA Hipólito Fernández, REDACCIÓN ALMERÍA Gonzalo Galvez, REDACCIÓN JAÉN Guillermo Pedrosa, REDACCIÓN GRANADA Javier Morales, REDACCCIÓN MÁLAGA Conchi García, REDACCIÓN SEVILLA Alfonso Torres, MONOGRÁFICOS Manuel del Valle, AREA COMERCIAL Maria Dolores Ruiz, RESPONSABLE DE HISPANISMO E INTERNACIONAL Jose Antonio Sierra, RESPONSABLE DE MARKETING Paco Illescas, SOCIAL MEDIA Mila Moreno, DISEÑO & MAQUETACIÓN Kiko Mohedano y Belinda

Ramos

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OPINIÓN

EDITORIAL

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EL PARANINFO POR PEDRO JESÚS NÚÑEZ TERUEL

Especializados En una realidad social saturada de egresados unimismo, lo que necesita de una cualificación extra versitarios, la especialización tras el grado se hace para que, los iniciados, puedan comenzar sus inun requisito indispensable a la hora de encontrar vestigaciones. La misma investigación se presenta un empleo. Los cambios legislativos y la adecuaen este sistema como un posgrado con vistas a ción al resto de sistemas educativos europeos, carrera profesional, ya que una de las grandes han hecho del actual grado un título que de por olvidadas a la hora de hablar de posgrados es la sí no asegura la suficiente formación para ejercer vía del doctorado, principal formar de realizar una profesionalmente, haciendo del posgrado un paso carrera profesional en la Universidad o en algún obligatorio para afirmar la obtención de los conocentro de investigación. cimientos necesarios para ejercer. La aplicación El carácter obligatorio que están tomando los del conocido como Plan Bolonia se traduce en la posgrados en los últimos años deriva así del propio partición de los estudios en dos fases, siendo grasistema adquirido tras la implantación del conodo y posgrado el equivalente al anterior título. El cidos como Plan Bolonia, ofreciendo un espacio objetivo de este método no es otro que favorecer europeo común donde una misma titulación tiene la especialización en diferentes su equivalente y homologación sectores dentro de un mismo área, directa en cualquier país de la esparciendo a los egresados en La especialización tras Unión. Con un necesario refuerzo diferentes sectores que, de otra económico en temas de becas y el grado se ha convermanera quedarían aglutinados ayudas, los posgrados se presentido en una obligación bajo una misma formación. tan como la llave de futuro de los para acceder a un Con el posgrado se beneficia así jóvenes ante la nueva perspectiva al mercado laboral, pues favorece mercado laboral con globalizada. Sin ellos, los actuala existencia de perfiles muy espe- opciones les titulados se quedan a medias cializados, los cuales son los que más demandas y en competencia con el resto de Europa. Ya sea las empresas. Al mismo tiempo, desde algunas a través de un máster oficial o un título propio titulaciones, se requiere un paso previo para el las universidades españolas están realizando un ejercicio, como puede ser el caso de las enseñanesfuerzo porque sus egresados formen parte de zas de magisterio, para la cual se necesita aportar la élite internacional, prestando especial atención el Certificado de Aptitud Pedagógica. Este título en ofrecer catálogos de titulaciones variadas y posibilita que estudiantes que durante su carreacordes al mercado laboral. ra no han adquirido las habilidades necesarias No solo de trabajo se componen los objetivos de para dar clases en contextos específicos puedan los posgrados, el conocimiento y la profundización desarrollar las aptitudes necesarias para ello. El en los mismos componen gran parte de sus promismo caso presenta los máster habilitantes de gramas. Con el corte que para muchas titulaciones abogacía, pues la carrera de Derecho suele estar ha supuesto el paso a cuatro años, más grande más enfocada al estudio legislativo que la formaaún cuando estos sean tres, la especialización tras ción y disposición de un abogado ante un Tribunal. los grados se torna una necesidad para completar En las áreas de Ciencias, la especialización abre la formación adquirida, que de otra parte quedaría las puertas a conceptos tan específicos que solo solo como un acercamiento a los conceptos básisu estudio podría llevar a desarrollar un grado en sí cos que componen las áreas del estudio.

La magia del cinco Como profesional universitario y como vicerrector de Enseñanzas de Grado, Postgrado y Formación Permanente de la Universidad de Jaén me resulta habitual en estos tiempos tener que responder a la pregunta de

“Si el 3+2 es mejor o peor que el 4+1 es una pregunta que parece que tuviera una respuesta imposible” si el 3+2 es mejor o peor que el 4+1, pregunta que, a juzgar por el revuelo que levanta, parecería que tuviera respuesta imposible… Salvo si se la haces a un niño de primaria, que te dirá sin

dudarlo que son lo mismo, pues ambos suman cinco. Y cinco son, el número mágico que parece universal para alcanzar el nivel de especialización formativa de grado y Postgrado en la mayoría de los ámbitos del saber. Una vez convenido, hace la respuesta fácil: uno, cualquiera de los dos, pero uno, porque si bien es cierto que la suma final es cinco en ambos casos, resulta difícil que empleadores y sociedad entiendan por qué un grado con el mismo nombre tiene duración distinta en mi universidad y en la vecina.

Sí es cierto que la magia del cinco simplifica la complicación si entendemos que el grado+máster garantiza cinco años de formación. Mentira, no

DIRECTOR DE SECRETARIADO DE DEPORTES DE LA UNIVERSIDAD DE ALMERÍA

Más Universidad, Más Deporte El deporte es algo que forma parte perseguir una institución univerde nuestras vidas, en la mayoría sitaria podemos empezar a clarifide los casos, desde que tenemos car el modo en el que ofrecer, una recuerdos. Esto es así porque el vez más, Deporte. Debe poseer un deporte, en el más amplio sentido papel fundamental, no sólo en la de la palabra, permite crear a cada mejora de la calidad de vida y de la persona su propio perfil y elegir la salud de la población universitamanera de entenderlo y la forma ria, sino también en la formación en la que desea relacionarse con de valores y competencias persoél. Todo vale, desde el que disfruta nales que contribuyan a una vercomo mero espectadadera formación dor pasivo hasta el integral del futuro que decide otorgar capital humano El deporte ofrece al deporte un papel que formará parte calidad de vida y salud protagonista en su de todos los secademás de ofrecer vida, pasando por tores productivos los que usan el de- formación en valores y profesionales de porte como medio y competencias perso- nuestro país. de relacionarse en- nales Una vez identifitre sí o incluso como herramienta cado el papel del deporte dentro para la consecución de otros obdel contexto universitario hay que jetivos tan importantes como la elegir la manera de ponerlo en vasalud y la calidad de vida. lor. Es el momento en el que, denEntonces, ¿qué puede ofrecer la tro de cada universidad, nacen las Universidad en lo que al deporte políticas deportivas universitarias se refiere? El contexto universique marcan el camino a seguir en tario debe saber fusionar, por un función de los objetivos plantealado, la Universidad, un escenario dos. La Universidad de Almería a particular con unas características través de su equipo de gobierno, propias, y por otro el Deporte, un encabezado por nuestro Rector elemento ya presente, de una u Carmelo Rodríguez Torreblanca, ha otra manera, en la vida de quienes elegido su modelo, ahora es labor forman parte del entorno univerde todos los técnicos que formasitario. mos el Secretariado de Deportes Siendo fieles a los objetivos prinofrecer MÁS DEPORTE para concipales que a mi entender debe seguir MÁS UNIVERSIDAD.

LA TRIBUNA POR JUAN M. ROSAS

VICERRECTOR DE ENSEÑANZAS DE GRADO, POSTGRADO Y FORMACIÓN PERMANENTE UNIVERSIDAD DE JAÉN

iba a ser tan sencillo, el llamado decreto del 3+2 lleva a error hasta en su “alias”, pues en realidad permite que la duración del grado se establezca en cualquier número entre el 3 y el 4, y la del máster en cualquier número

“Cinco es el número mágico que parece universal para alcanzar el nivel de especialización formativa” entre el 1 y el 2. Eso lleva a que la suma de grado+máster pueda ser cualquier número entre el 4 y el 6 (apenas un 50% de diferencia) encontrándonos con que el número cinco, que parecía

mágico, deja de serlo, pues ni el empleador ni la sociedad pueden saber, sin conocer el currículum en detalle, el número de años de formación o créditos que trae el alumnado titulado, y no digamos ya cuáles son las competencias que trae consigo quien tenga el grado en X con el máster en Y… Entenderlo es un doctorado en sí mismo, y ordenarlo una de las principales tareas a la que se enfrenta la universidad española en los próximos años.

Y aun así, como responsable de las enseñanzas de la Universidad de Jaén, una universidad pública, como profesor, como padre y como ciudadano, estoy convencido de que la magia que pierde el cinco se compensa por

la ilusión, el compromiso y el esfuerzo de unos profesionales de la enseñanza superior y de la investigación excepcionales que toman en sus manos la generación mejor preparada que ha dado este país, y unos y otros

Entender esta realidad formativa es una de las principales tareas a las que se enfrenta la universidad española surfeamos en esta mar arbolada para devolver a la sociedad excelentes profesionales con una cualificación de Postgrado reconocida y apreciada internacionalmente. Esa es la magia.

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POSGRADOS - ALMERÍA

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

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La localización del campus de la Universidad de Almería, frente al mar Mediterráneo, es otro de sus muchos atractivos por los que se decantan los alumnos.

Posgrados que responden a las necesidades reales del entorno de la Universidad de Almería Confeccionar sus planes formativos junto con el tejido empresarial y social que rodea a la institución con el fin de potenciar su carácter profesionalizante le otorga un gran atractivo que los estudiantes valoran positivamente La Universidad de Almería despierta gran interés académico entre los estudiantes, tanto por la temática de sus posgrados como por el entorno en el que reciben dicha formación.

De hecho, la UAL se ha consolidado como una universidad joven con una rica oferta de posgrados para recién licenciados y profesionales de diferentes áreas de conocimiento.

Sus másteres oficiales se dividen en cinco grandes ramas: Ciencias Sociales y Jurídicas; Ciencias; Ciencias de la Salud; Ingeniería y Arquitectura; y Artes y Humanidades. Un total de treinta y siete másteres universitarios

que la UAL pone a disposición de los estudiantes; siendo gran parte de ellos en modalidad presencial, aunque también Online.

Del mismo modo, esta Universidad es también elegida por ser un campus único y facilitar la accesibilidad en todos sus servicios; por su ubicación, ya que se encuentra a orillas del Mediterráneo; y por el envidiable clima, siendo Almería una de las provincias con más horas de sol al año de toda Europa.

Además, está teniendo en cuenta las necesidades del entorno social a la hora de diseñar su plan formativo de posgrados, para

así potenciar el carácter profesionalizante de los mismos y promover una adecuada inserción laboral. Un rediseño de la oferta formativa que se realiza en colaboración con otras universidades para responder a las demandas internacionales, y con el tejido empresarial y social, para elaborar programas de formación “a medida”.

Junto a los másteres, dentro de los estudios de posgrado, cuentan con los cursos de especialización y los doctorados. Actualmente, uno puede matricularse en los doctorados de Agricultura Protegida; Tecnología de In-

vernaderos e Ingeniería; Ciencias Médicas; Análisis Funcional en Contextos Clínicos y Salud; Salud, Psicología y Psiquiatría; Biotecnología y Bioprocesos Industriales; Ciencias Aplicadas al Medio Ambiente; Química Avanzada; Ciencias Económicas, Empresariales y Jurídicas; Ciencias Humanas y Sociales; Educación; Matemáticas; Informática y Filosofía.

Así, su objetivo es garantizar una formación de calidad e internacionalizar los estudios doctorales para aumentar la cualificación y competitividad de los estudiantes que confían en la Universidad de Almería.

Una ayuda para lograr la certificación de idiomas La campaña ‘Acredítate’ busca facilitar a los alumnos la obtención del B1 para poder solicitar una Erasmus Tener la acreditación de, al menos, un nivel B1 de idioma será un requisito indispensable para los Erasmus salientes en 2017/18 La UAL ha presentado su campaña ‘Acredítate’ con la que quiere ofrecer a sus alumnos todas las posibilidades para obtener los certificados oficiales de idioma. El vicerrector de Internacionalización, Julián Cuevas, y la subdirectora del Centro de Lenguas, Marisol Cruz, presentaron esta iniciativa de doble vertiente, formativa e informa-

tiva; que persigue facilitar que alcancen el grado B1 de competencia lingüística en segundo idioma. Nivel que será establecido como requisito indispensable en el curso 2017/18 para los Erasmus salientes.

Por ello desde el Vicerrectorado han desarrollado “una estrategia conjunta con el Centro de Lenguas” con el fin de que un

porcentaje alto de alumnos alcancen los niveles de idiomas con una certificación oficial”. Y recalcaban que la necesidad del nivel B1 “no es de obligado cumplimiento para los alumnos Erasmus salientes en el curso 2016-2017”. Esta nueva política de, al menos, un nivel B1 entrará en vigor para los alumnos salientes del curso 2017/18.

Estrategia con la que “garantizar que nuestros alumnos tengan un adecuado nivel de idiomas”, brindando así las posibilidades y facilidades para acreditarse por la vía que deseen, “bien por la propia de la UAL, ya que puede ser un B1, o la de Cambridge, donde entran niveles como el B2”.

Así, el Centro de Lenguas propone dos vías de actuación: por un lado su oferta formativa de cursos orientados a los niveles del MCERL en inglés, francés, italiano, portugués y alemán de distinta duración (anuales, cuatrimestrales e intensivos). Y por otro su oferta de acreditación con varias convocatorias de examen para la acreditación de la UAL u otras instituciones oficiales como Cambridge, TOEIC o PLIDA.

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POSGRADOS - CÁDIZ

Una semana de orientación para elegir el mejor posgrado de la UCA

La Universidad de Cádiz ha organizado las I Jornadas de Orientación de Másteres para dar a conocer sus titulaciones disponibles tras el grado Aula Magna

La Universidad de Cádiz ha organzado las Jornadas de Orientación de Másteres en sus cuatro campus con el objetivo de acercar su oferta formativa a los estudiantes.

Esta actividad, dirigida a alumnado de último curso de grados, egresados de la UCA y a todas las personas con titulación universitaria interesadas en la oferta de posgrado de la Universidad de Cádiz para 2016/17, pudiendo obtener información el proceso de matriculación, becas, etc.

Las jornadas se han centrado en dos ejes básicos: uno sobre administración (gestiones y requisitos) para estudiar el posgrado en la Universidad y otro, acerca de la oferta másteres de la UCA, la preinscripción y sus servicios. En paralelo a estas sesiones informativas, se ha organizado también una zona de cinco expositores por rama de conocimiento (Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingenierías y Humanidades), donde se ofreció información detallada en sus cuatro campus. Asimismo, se facilitó al alumnado participante el código QR para consultar desde

Estudiantes en laFacultad de Filosofía y Letras. su teléfono o portátil la aplicación UCA para dispositivos móviles con la información de acceso a la Universidad en tiempo real.

El programa se ha desarrollado entre los días del 16 al 19 de mayo, en las instalaciones de la Facultad de Filosofía y Letras, en el campus de Cádiz; la Facultad de Ciencias del Campus de Puerto Real; la Escuela Politécnica Superior del

Campus Bahía de Algeciras, y finalmente, en el Hall del Aulario en el Campus de Jerez.

El Vicerrectorado de Alumnado toma así “el testigo” a una experiencia de éxito que lleva ya ocho ediciones celebrándose en la UCA para asesorar a decenas de miles de estudiantes de Bachillerato de la provincia de Cádiz sobre el acceso y los estudios de la Universidad

desde las Jornadas de Orientación Universitaria UCA. Esta actividad se suma a las organizadas por el servicio de Orientación de la UCA, el cual desarrollado todos los años visitas guiadas dirigidas al alumnado de los centros de enseñanzas medias, para darles a conocer las instalaciones y mostrarles aspectos puntuales de las titulaciones, equipamientos y servicios. En la misma línea, desde la Universidad se traslada a un equipo de orientadores y voluntarios a los institutos con el fin de una información lo más completa, directa y personalizada posible a los jóvenes que en el futuro quieran cursar una carrera universitaria en alguno de los cuatro campus.

En materia de posgrados, destaca que la segunda fase de inscripción está próxima, lo que llama a los futuros estudiantes a obtener la información para aclarar sus dudas y demandas. La entrega de solicitudes para tramitar la preinscripciónserá del 1 de julio al 25 de agosto y el plazo de matriculación, del 15 de septiembre al 7 de octubre.

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Los IES a debate en la Escuela de Verano La Universidad de Cádiz acogerá el próximo mes de julio un Seminario sobre ‘Las decisiones estratégicas en la universidad’ dentro de las actividades de cooperación con la Cátedra Unesco de la UPC insertas en la escuela de Verano. Del 4 a 6 de julio de 2016 se celebrará este seminario coordinado por Xavier Llinás Audet, director de la Cátedra.

En total están disponibles nueve plazas reconocidas con créditos y otras 25 sin este reconocimiento. El objetivo de este Escuela de verano es mostrar cómo afecta la realidad social a las instituciones de educación superior (IES). El programa se divide en 25 horas (20 horas presenciales y 5 horas en Campus Virtual).

Todos los temas debatidos los impartirán académicos y profesionales de IES españolas, bajo un enfoque de buenas prácticas y ambiente participativo que fomente el debate.

Diez años de conocimiento en torno Nuevo doctor Honoris Causa en la Cádiz a la igualdad de género A.M.

La Universidad de Cádiz ha celebrado el X Aniversario del máster de Género, Identidad y Ciudadanía, coordinado por la profesora Asunción Aragón y la alumna Laura Montiano. Las jornadas incluyeron en su primera sesión los coloquios ‘Forjando la feminidad: la identidad femenina a través del tebeo femenino franquista e

que “definen al sujeto sexuado y su participación en la sociedad europea actual, prestando especial atención a la consolidación de una perspectiva de género y a la po-

en los últimos años centena de solicitudes. La principal característica de este posgrado es que combina dos especialidades: una dirigida hacia la investigación y

tenciación de políticas de igualdad entre mujeres y hombres”. Este programa de posgrado supone una continuación del Programa de Doctorado Interuniversitario que, con el mismo título, fue reconocido con la Mención de Calidad por el Ministerio de Educación.

Anualmente el máster ofrece 32 plazas, las cuales han recibido

otra orientada hacia el campo de la intervención social. Así, entre sus asignaturas destacan títulos como Historia del pensamiento feminista, Historia de las mujeres y las relaciones de género, Principios de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres o Políticas de igualdad y discriminación jurídica;.

Este posgrado combina dos especialidades: la investigación y una línea orientada hacia el campo de la intervención social Ilustración feminista 2.0’, a cargo del historiador José Joaquín Rodríguez y las creadoras de ‘Feminista Ilustrada’, María Murnau y Helen Sotillo.

El máster interuniversitario Género, identidad y ciudadanía, coordinado por la UCA y la Universidad de Huelva, ofrece herramientas teórico-prácticas para el estudio y transformación de los discursos,

La UCA ha nombrado a Humberto Morales con mayor reconocimiento académico La Universidad de Cádiz invistió doctor Honoris Causa el pasado mes de abril al profesor Humberto López Morales. El prestigioso lingüista cubano ha dedicado sus principales líneas de investigación a la sociolingüística y la lexicografía, tanto teórica como aplicada, aunque también sus prioridades han sido la lingüística general y la dialectología hispanoamericana.

Con 54 libros y más de 240 artículos publicados, aparecidos en revistas científicas europeas y americanas, Humberto López es “un ejemplo de esa aspiración que ha perseguido siempre la Universidad de Cádiz desde su creación: contribuir a la generación y transferencia del conocimiento y a la formación de personas capaces y de ciudadanos críticos”, puntualizó el rector de la UCA, Eduardo González Mazo. En su intervención, González Mazo subrayó también que “el Claustro de nuestra Universidad abre de par en par sus puertas para acoger la lucidez, la inteligencia y el conocimiento del

profesor Humberto López”.

El nuevo doctor Honoris Causa de la UCA es académico de Número de la Academia Puertorriqueña de la Lengua Española y correspondiente de la Real Academia Española y de las Academias de la Lengua Chilena, Colombiana, Salvadoreña, Norteamericana, Paraguaya, Filipina y Dominicana.

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POSGRADOS - CÁDIZ

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La UCA ofrece una diversa y especializada oferta académica de 50 másteres para 2016/17 La Universidad de Cádiz incorpora cinco nuevos posgrados en Ciencias de la Salud, Ingeniería y Arquitectura y Artes y Humanidades Aula Magna

cesos de verificación previos, se encuentran Diversidad, especialización y calidad son los plenamente adaptados al Espacio Europeo tres denominadores de la oferta de grados de Educación Superior, dan acceso al docy másteres oficiales de la Universidad de torado, disponen de precios públicos y se Cádiz. Para el curso 2016/17, la UCA ofrece acogen a las convocatorias generales de 50 másteres oficiales adscritos a las cincos ayudas al estudio universitario. grandes áreas de conocimiento. Una oferta La oferta de másteres de la Universidad académica que se completa con 44 grados, de Cádiz es diferenciada respecto al resto 15 dobles grados y 17 programas de docde las universidades del sistema andaluz y torado. se adecúa a las particularidades que, atenLa Universidad de Cádiz amplía de nuevo diendo a la experiencia de los centros y de las su oferta de másteres oficiales en 2016-17. titulaciones que en ellos se imparten y de las Para ello y durante los últimos meses, la UCA, circunstancias que caracterizan la provincia a través del Vicerrectorado de Planificación gaditana, define con mejor criterio las esy la coordinación permanente con los cenpecialidades a las que debe atender la UCA. tros implicados, ha trabajado con intensidad Para su articulación, desde el Vicerrectorado en sus posgrados de cara al próximo curso, Planificación se mantiene una estrecha coen cuya oferta académica laboración con directores de figurarán un total de medio centro y de departamento centenar de titulaciones de Los cinco nuevos títuque permita perfilar el mamáster. pa de másteres más adelos se suman a la lista De esta forma, la Univer- de 50 posgrados de los cuado en relación con las sidad de Cádiz contará con que dispone la Univerpotencialidades docentes cinco másteres oficiales sidad de Cádiz y científicas de la UCA y las más. Incrementa el catálogo necesidades de cualificade titulaciones de posgrados con la incorpoción especializada que se desprenden del ración de los títulos Fisioterapia Neurológientorno socioeconómico. ca (Facultad de Enfermería y Fisioterapia), Los másteres oficiales constan de 60 créInvestigación Enfermera y Práctica Profeditos europeos (ECTS) y cubren como mínisional Avanzada (Facultad de Enfermería y mo un año académico. Los posgrados de la Fisioterapia), Arqueología Náutica y SubaUCA dan acceso al doctorado, que oferta 17 cuática (Facultad de Filosofía y Letras), así programas con más de 100 líneas de invescomo Ingeniería Naval y Oceánica (Escuela tigación en la Universidad de Cádiz. de Ingeniería Naval y Oceánica) y Transporte Todos los grados, másteres oficiales y proMarítimo (Escuela de Ingenierías Marina, gramas de doctorado de la UCA están avaNáutica y Radioelectrónica). lados por las Agencias de Calidad españolas Los másteres oficiales de la Universidad de según los estándares del Espacio Europeo Cádiz han superado con éxito exigentes prode Educación Superior.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - CÓRDOBA

Azafrán, ibéricos y vinos con Denominación como fin de Máster Las Jornadas Técnicas I+D+i en el sector agroalimentario cierran la parte presencial de la X edición del Máster en Agroalimentación de la UCO Hipolito Fernández El azafrán de La Mancha y los productos ibéricos cordobeses de Los Pedroches y los vinos de Montilla-Moriles, todos ellos con Denominación de Origen Protegida (DOP), fueron los principales protagonistas de las quintas Jornadas Técnicas I+D+i en el sector agroalimentario con las que el pasado día 17 se clausuró la parte presencial del Máster Interuniversitario en Agroalimentación en la UCO, que imparten de manera conjunta esta universidad y la de Cádiz, y que este curso ha alcanzado su X edición.

En concreto, a lo largo de estas Jornadas, y entre otras conferencias y exposiciones, responsables de las DOP de estos productos explicaron a los estudiantes de este Máster cuestiones relacionadas con la calidad y cultura en torno al azafrán, y con el etiquetado de los productos ibéricos, todo ello desde la óptica de la propia realidad del sector productivo y empresarial y del I+D+i.

De igual manera, los vinos cordobeses con Denominación de Origen Montilla-Moriles formaron parte de un Taller de Ciencia e Innovación Gastronómica, con ponencias técnicas y catas dirigidas, en las que también se analizaron productos elaborados como el salmorejo y el jamón ibérico.

Todo ello para ofrecer a los 31 alumnos que este curso han formado el grupo de la UCO de este Máster “una visión profesional del sector desde el punto de vista del I+D+i y de la Transferencia”, como resaltó el coordinador del perfil profesional de este título, Manuel

Desde la izq., Rafael Moreno, el vicerrector Enrique Quesada, Rafael Gómez y Manuel Ángel Amaro, en la inauguración de estas Jornadas de cierre del Máster en Agroalimentación. Ángel Amaro, en la inauguración de estas jornadas celebradas en el campus de Rabanales.

En este acto Manuel Ángel Amaro estuvo acompañado por el director académico de este Máster, Rafael Moreno; por el coordinador del perfil investigador del Máster, Rafael Gómez; y por el vicerrector de Innovación, Transferencia y Campus de Excelencia de la UCO, Enrique Quesada, quien resaltó la importancia de este título de posgrado interuniversitario y señaló a los participantes que, además de poder continuar con sus estudios a través del doctorado o poder trabajar en una empresa agroalimentaria, “también el emprendimiento en este sector puede ser una importante salida”.

No en vano, y como recordó Enrique Quesada, recientes encuestas evidencian que los universitarios cada vez apuestan más por

el emprendimiento, “y la mayoría ya no quieren ser funcionarios”, como ocurría hace años.

94% de inserción El Máster en Agroalimentación de la UCO-UCA, que alcanza ya su X edición -aunque este año ha comenzado un nuevo ciclo

El 94% de los egresados de este Máster de ediciones anteriores encontraron trabajo en empresas del sector con un nuevo plan de estudios-, se encuadra dentro del Campus de Excelencia Internacional en Agroalimentación (ceiA3), y viene registrando un índice de empleabilidad muy alto entre sus egresados, según resaltan sus responsables.

En este sentido, el pasado curso se presentaron los resultados de una encuesta entre egresados de este Máster de años anteriores, resultando que el 94% de los ex alumnos había encontrado trabajo en empresas agroalimentarias tras finalizar estos estudios de posgrado.

Por lo que respecta al perfil de los estudiantes que este curso han realizado este Máster, y que ahora afrontan la fase de prácticas en empresas y su TFM, el coordinador académico de estas Jornadas y docente de la UCO explicó a este periódico que este año la mayoría de alumnos provienen de los grados de Biología (el 28%); aunque también hay graduados en Bioquímica, Ciencias Ambientales, Agronómos y Veterinaria -que en ediciones pasadas representaban la mayoría-, entre otros.

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Aguilar, en el posgrado de Educación Inclusiva La consejera de Cultura de la Junta de Andalucía y ex alcaldesa de Córdoba, Rosa Aguilar, impartió el pasado mes en el Salón de Grados de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UCO una conferencia dentro de la asignatura La Ciudad como Espacio de Convivencia Intercultural, correspondiente al Máster de Educación Inclusiva de la UCO. Al acto asistieron la vicerrectora de Vida Universitaria y Responsabilidad Social, Rosario Mérida; la directora de la Cátedra Intercultural Córdoba, Ciudad de Encuentro de la UCO, Mercedes Osuna; y la vicedecana de Relaciones Internacionales e Institucionales de la Facultad de Ciencias de la Educación, Antonia Ramírez.

En su intervención, la consejera y ex alcaldesa abogó por “la diversidad desde la inclusión y el respeto a la diferencia”. Rosa Aguilar señaló que “la interculturalidad tenemos que entenderla desde la perspectiva de la igualdad, la solidaridad, los derechos humanos y las oportunidades para el conjunto de los pueblos”.

Para los responsables del citado Máster de la UCO, esta actividad constituye un punto de encuentro entre instituciones públicas para la formación de profesionales interesados en el “estudio científico y práctico de la diversidad intercultural en cualquiera de sus ámbitos de aplicación en la intervención social. Dicha acción se realiza desde el convencimiento de que Córdoba es una ciudad intercultural, paradigma del respeto a la diversidad”.

Másteres de Física Avanzada y de Química + Profesorado de Secundaria

Desde la izq., Agustina Gómez, la vicerrectora Julieta Mérida, Enriqueta Moyano y Antonio Sarsa, durante la presentación.

La vicerrectora de Estudios de Posgrado y Formación Continua de la Universidad de Córdoba, Julieta Mérida, acompañada de la vicedecana de Organización Académica y Coordinación de la Facultad de Ciencias de la UCO, Enriqueta Moyano; y de los profesores Antonio Sarsa y Agustina Gómez, presentó a principios de este mes al alumnado del Grado de Física y del Grado de Química los títulos oficiales de Máster que esta universidad ofertará el próximo curso académico 2016-2017, y que están más relacionados con sus estudios.

Como novedad, Julieta Mérida explicó que la UCO ofertará sus nuevas dobles titulaciones de los Másteres de Física Avanzada y de Química con el Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

Este doble máster permitirá al alumno adquirir en año y medio (ya que consta de 90 créditos) las competencias necesarias para el ejercicio de la profesión de profesor de Enseñanza Secundaria -para lo que se requiere este título habilitante-; y, por otro lado, la formación avanzada y especializada que vienen ofreciendo los másteres de Física Avanzada y de Química de la UCO. El Máster en Física Avanzada proporciona una formación de alto nivel en física, desarrrollando la capacidad de proceder de forma metódica en física teórica y experimental. Por su parte, el Máster en Química se centra en ofrecer una formación avanzada en este ámbito, a través de la adquisición de conocimientos y utilización de técnicas de investigación relacionados con esta disciplina.

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POSGRADOS - CÓRDOBA

La UCO oferta 3 nuevos másteres dobles en Profesorado de Secundaria Hipólito Fernández

Entre las novedades de los estudios de posgrado oficiales para el próximo curso 2016-2017, la UCO oferta 3 nuevas dobles titulaciones de Máster vinculadas al Máster habilitante para ejercer de profesor de Educación Secundaria. En concreto, la doble titulación de Máster en Profesorado en Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, FP o Enseñanza de Idiomas junto al Máster en Física Avanzada; junto al Máster en Química -reseñados en la página 10 de este periódico- o junto al Máster en Estudios Ingleses Avanzados.

De igual manera, y en el ámbito de las dobles titulaciones de Máster, la UCO seguirá ofertando los 8 nuevos títulos dobles vinculados a ingenierías En el centro, la vicerrectora de Posgrado y Formación que ya ofertara por primera vez para este curso, Continua de la UCO, Julieta Mérida, en un reciente acto con una pequeña variación, ya que se incluye el en la Facultad de Ciencias del Trabajo. nuevo título de Máster en Ingeniería de Montes más Máster en Incendios Forestales, Ciencia y Asimismo, esta universidad seguirá también ofertando Gestión Integral; según la información facilitada por el a sus alumnos cuatro dobles titulaciones internacionaVicerrectorado de Estudios de Posgrado y Formación les de Máster, con las que se accede a dos títulos, uno Continua de la UCO. por la UCO y otro por la universidad extranjera corresPor lo que respecta a los Másteres oficiales, la UCO pondiente. continúa con su variada y especializada oferta de estos Estos másteres son el de Biotecnología por la UCO y estudios de posgrado, hasta alcanzar los 41 títulos enLaurea Magistrale en Biotecnologie per l’Ambiente e marcados en las cinco ramas de conocimiento. la Salute por la Universidad italiana de Ferrara; el de En concreto, 6 másteres en Arte y Humanidades, 9 Comercio Exterior e Internacionalización de Empresas en Ciencias, 5 en Ciencias de la Salud, 8 en Ciencias Sopor la universidad cordobesa y Master Administration ciales y Jurídicas, y 13 en Ingeniería y Arquitectura; que et Echanges Internationaux por la Universidad francesa se vienen a sumar a las 11 dobles titulaciones citadas de París-Est Créteil Val de Marne; el mismo de Comercio anteriormente.

Exterior de la universidad cordobesa junto al Máster En este listado, y como novedad también para el próxiEuropäisches Management por la Universidad alemana mo curso, se incorporan dos nuevos Másteres oficiales, de Ciencias Aplicadas Wildau; y, por último, el Máster en correspondientes a la rama de Arte y Humanidades, Gestión del Patrimonio desde el Municipio por la UCO y como el de Enseñanza del español como lengua extranel Máster en Turismo Responsable y Desarrollo Humano jera; y el nuevo Máster en Lengua, Literatura y Cultura por la Universidad marroquí de Abdelmaleck Essaädi de Hispánica.

Tetuán.

Másteres y títulos propios made in UCO Junto a los títulos oficiales de Máster, la UCO también cuenta con una oferta de títulos propios entre los que cabe destacar los de Máster Propio de la UCO, que, según resalta la vicerrectora de Posgrado y Formación Continua de esta universidad, Julieta Mérida, se vienen impartiendo con gran éxito durante varias ediciones, algunos de ellos superando ya incluso las diez ediciones.

Estos másteres propios están dirigidos a proporcionar un alto nivel de formación y especialización profesional.

Para el curso 2016-2017, la UCO va a ofertar el Máster en Medicina Estética (que ya alcanza su XII edición), el Máster en Cirugía oral, implantología y rehabilitación implantológica; en Medicina de urgencias y emergencias; en Lenguas, culturas y relaciones comerciales; y

en Dirección estratégica de recursos humanos.

De igual manera, la oferta académica de posgrado de esta universidad se completa con una variada oferta de Títulos de Experto, para cu-

El Máster Propio de la UCO en Medicina Estética, del área de Ciencias de la Salud, alcanza ya su XII edición ya realización es necesaria una titulación universitaria oficial previa. Entre la oferta para el próximo curso cabe citar el Título de Experto en Derecho Deportivo, en Genealogía y Archivos, en Turismo cultural, Abogado experto en derecho de empresa, y el de Experto en Gestión y Tratamiento de Residuos Radiactivos.

Once programas de doctorado repartidos en dos escuelas La UCO cuenta con su propia Escuela de Doctorado que desarrolla seis programas, mientras que otros cinco doctorados pertenecen a la Escuela Internacional de Doctorado en Agroalimentación eidA3 Para el próximo curso la UCO seguirá impartiendo once programas de doctorado, seis de ellos coordinados por la propia Escuela de Doctorado de la Universidad de Córdoba, y los cinco restantes por la Escuela Internacional de Doctorado en Agroalimentación eidA3, creada en octubre de 2012 al amparo del Campus de Excelencia Internacional en Agroalimentación (ceiA3).

En concreto, la Escuela de Doctorado de la UCO, creada también en 2012, desarrolla los programas de doctorado en Biomedicina; Ciencias sociales y jurídicas; Computación avanzada, energía y plasmas; Electroquímica, ciencia y tecnología; Lenguas y culturas; y Patrimonio.

En todos estos seis programas actualmente están matriculados un total de 497 estudiantes, siendo el programa de Ciencias sociales y jurídicas el que más alumnos tiene, 143, según datos facilitados por la UCO. Este programa presenta un enfoque interdepartamen-

tal cuya formación es respaldada por investigadores adscritos a varios equipos de investigación, como el de Tendencias actuales en Derecho y Economía, Derecho Civil, Educación, e Investigación psicosocial, psicología clínica y aplicada, entre otros.

Por su parte, en la Escuela eidA3 se coordinan los programas de Biociencias y ciencias agroalimentarias; Dinámica de flujos biogeoquímicos y su aplicación; Ingeniería agraria, alimentaria, forestal y de desarrollo rural sostenible; Química fina; y Recursos naturales y gestión sostenible.

En este caso, son 427 los alumnos matriculados a fecha de hoy, siendo el programa de posgrado que más estudiantes registra -y también en el conjunto de los programas de doctorado de la UCO- el de Ingeniería agraria, alimentaria, forestal y de desarrollo rural sostenible, con 162. Este último programa tiene carácter interuniversitario, y en él colaboran más de 230 investigadores

de la UCO, US, el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, y el Instituto de Investigación y Formación Agraria y Pesquera de Andalucía; con el objetivo

de formar doctores que puedan aportar el conocimiento necesario para enfrentar los retos que tiene planteado el mundo rural.

Un investigador en uno de los laboratorios de la UCO.

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DINAMOMUSIC - CÓRDOBA

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Nuevas tres Final Four de ‘Dinamomusic’ Los 12 finalistas del V Certamen de Música Joven de la Casa de la Juventud se medirán en tres conciertos de distintas categorías, en los que estos artistas se promocionarán en directo Aula Magna

La V edición del Certamen de Música Joven de la Casa de la Juventud de Córdoba Dinamomusic (en el que colabora, entre otros, el periódico universitario Aula Magna) ha recibido 29 solicitudes de inscripción, habiendo quedado finalmente elegidos 12 grupos finalistas en tres categorías: Canción de Autor/a, Pop-Rock y categoría Mixta, en la que han tenido oportunidad de participar grupos de hard rock/metal, rap y música alternativas.

Como jurado, tanto para la selección previa de los grupos que participarán ahora en los conciertos finales, como para la elección de ganadores de cada concierto, participarán este año Ramón Medina, locutor-redactor de radio y batería de la banda cordobesa Corazones Estrangulados; Pepe Gancho, programador musical y productor de conciertos y miembro de la banda cordobesa El hombre Gancho; y La Trini, cantante especializada en numerosos géneros musicales como el jazz, el flamenco y la copla.

Este año, como novedad de este Certamen, en los conciertos de cada categoría habrá un primer premio, consistente en 1.000 euros y en la grabación de un videoclip, y un segundo premio de 250 euros.

En concreto, los grupos seleccionados para participar en los conciertos y

optar a estos premios en cada uno de ellos son: en la categoría de Canción de Autor/a, Mendrugo, Gloria Ariza, Sure y Mike Sun; en la categoría de Pop-Rock, Spass Leben, Full Laugh, Mullholand y Rolly Goats; y en la categoría Mixta, Kill Puerco, Chingada´s Sons, TJMyRM (Thega, Jay y Moon y Ronnie Mizin) y Not This Way. Conciertos a lo largo de junio Los conciertos se celebrarán los viernes 3, 10 y 17 del mes de junio en la Plaza de las Cañas de Córdoba, a partir de las 20.30 horas, desarrollándose el primer viernes el de la categoría Mixta, el segundo el de Pop- Rock y el tercero el de Canción de Autor/a.

Dinamomusic forma parte del programa Dinamo de la Casa de la Juventud, que se construye con la participación activa y las propuestas de los colectivos juveniles y de los jóvenes a nivel individual interesados en la creación artística en sus diversas manifestaciones, con el objetivo último de apoyar y promover a los jóvenes creadores de la ciudad de Córdoba. En la pasada edición de 2015, Jaime Galán y la Galan Band, en la categoría de Canción de autor; Sintaxis 5213, en la de grupos de Pop-Rock; Kako M., en Rap; y Delicatessen, en Mixta; fueron los ganadores.

Arriba, Jaime Galán (y la Galan Band), y abajo Sintaxis 52-13, dos de los ganadores de la pasada edición de Dinamomusic.

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AYUNTAMIENTO DE CÓRDOBA - CASA DE LA JUVENTUD

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Vuelve el reto TRAMPA para los jóvenes talentos de la ilustración s ud.cordoba.e

www.juvent

U CASA

ESTÁS EN T

El Departamento de Juventud del Ayuntamiento de Córdoba lleva años apoyando la promoción de jóvenes en el ámbito cultural a través del programa Dinamo. Dentro de éste, algunos de los objetivos que se persiguen son poner al alcance de los y las jóvenes creadores y creadoras locales espacios propios para la exhibición y promoción de sus propuestas y, de paso, dar cabida a productos y artistas locales noveles en la oferta cultural de la ciudad. Exposiciones, mercados de arte, certámenes y jornadas son algunas de las acciones que se han llevado a cabo para alcanzar estos objetivos.

En este contexto, el Certamen y la publicación del fanzine TRAMPA nacen en esta misma dirección y pretenden contribuir a estos objetivos en el ámbito concreto del cómic, la ilustración y la caricatura; y constituirse como eventos propios para el encuentro, la exhibición y la promoción de jóvenes dibujantes e ilustradores.

Tras la buena respuesta obtenida el pasado año con la convocatoria conjunta del IV Certamen y Fanzine TRAMPA, el Departamento de Juventud del Ayuntamiento de Córdoba vuelve a abrir el plazo de presentación de obras para una nueva edición.

Este V Certamen está destinado, como todas las actividades del Departamento, a jóvenes de 14 a 35 años, aunque contempla dos categorías: junior, para jóvenes de 14 a 20 años; y senior, para jóvenes de 21 a 35 años, dando así la oportunidad a los talentos más jóvenes de ver sus obras incluidas en un fanzine con artistas de gran talento de nuestro municipio. El fanzine TRAMPA y el certamen homónimo contemplan tres modalidades: historieta, caricatura e ilustración, con premios en cada una de las categorías y modalidades.

Entre quienes se presenten se seleccionará no sólo a un ganador por categoría y modalidad, sino también los trabajos que integrarán la nueva edición del fanzine TRAMPA. Tanto las obras ganadoras del Certamen como las que integren el fanzine serán elegidas por un jurado seleccionado al efecto y cuyos datos se harán públicos con la debida antelación. Además, las personas ganadoras obtendrán un premio de 250 euros en la categoría junior y 500 euros en la senior.

Las obras, de temática libre, se enviarán por correo electrónico a la dirección certamentrampa@gmail.com antes del 1 de septiembre de 2016. Toda la información del Certamen, así como las bases completas, se encuentran disponibles en la web de la Casa de la Juventud.

en juventud.cordoba.es

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CULTURA EMPRENDEDORA

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Adrián Zafra: “soy una persona emprendedora, esté donde esté necesito innovar” Adrián Zafra, tercer premio de “Ilumina tus ideas” presenta su proyecto HHO System para mejorar los índices de emisiones de gases nocivos a la atmósfera.

Aula Magna

Adrián Zafra es un joven onubense de tan solo 23 años que ya ha demostrado su valía como emprendedor e ingeniero. En su último año de carrera compagina sus clases en el grado de Ingeniería electrónica Industrial con la realización del máster de Ingeniería en Mantenimiento Industrial, al que suma las prácticas en la empresa Antlantic Copper. A pesar de que muchos pensarían que ya no le queda tiempo para más, Zafra da un paso más y dedica su escaso tiempo libre a realizar el que es su proyecto Fin de Grado y que le ha supuesto el tercer puesto en los Premios de Emprendimiento de las Universidades Públicas Andaluzas ‘Ilumina tus ideas’.

Su proyecto, HHO System, lejos de ser una propuesta teórica ha tomado forma en el propio motor de su coche, pues se trata de

“En España es fundamental emprender más, y en las universidades hay que saber utilizar todos los medios nos ofrecen ” un generador de hidrógeno que se suma a un motor de gasolina o diésel con el objeto de reducir las emisiones de gases nocivos a la atmosfera. Dirigido por el profesor de la Universidad de Huelva, institución donde realiza sus estudios, el doctor Juan Caros Fortes Garrido, el proyecto de Adrián Zafra no solo ha demostrado que funciona, sino que puede ser aplicado a cualquier tipo de motor. Denominado ‘Diseño y fabricación de un generador de hidrógeno para su uso en vehículos’, Zafra comenzó a desarrollar su propuesta hace ya más de tres años, movido por su incansable búsqueda de alternativas viables a la gasolina y su espíritu emprendedor. Su objetivo final es “construir un motor basado 100% en el hidrógeno” eliminando así toda la posible contamina-

Adrián Zafra, tercer ganador de “Ilumina tus Ideas” ción y emitiendo solo vapor de agua como deshecho.

Gracias al II Premio de Emprendimiento de las Universidades Públicas Andaluzas ‘Ilumina tus ideas’, que cuenta entre otros con con el apoyo del servicio de orientación UCOPREM, Adrián sumó un cheque de 1500 euros para sufragar los costes de su proyecto, el cual le ha supuesto ya un desembolso de unos 2500 euros, según estimaciones del propio estudiante. La motivación que le llevó a presentarse a este premio viene por su interés por el medio ambiente, unido a su carácter emprendedor, ante el que se-

ñala “soy una persona emprendedora, esté donde esté necesito innovar”. Así, Zafra señala que vio la convocatoria en la web de la UHU y, aunque al principio pensó que su idea no entraría en las bases del concurso, investigó y preguntó a los coordinadores hasta obtener una respuesta positiva, pues se trataba solo de un proyecto y no de una iniciativa empresarial. El primer obstáculo estaba superado, pues la naturaleza eminentemente práctica y física de su propuesta no supuso ningún problema a la inscripción de la misma, que finalizaría llevándole a la final y representar a la Universidad de

Huelva en los premios. Tal y como señala Adrián Zafra, “En España es fundamental emprender más, y en las universidades hay que saber utilizar todos los medios que nos ofrecen y ponen a nuestro alcance”, subrayando así que “hay que aprovechando todo lo que la universidad nos ofrece, no solo la formación teórica”. Y así lo ha hecho este joven estudiante de ingeniería, dando el primer salto a su reconocimiento a nivel andaluz y académico, a la vez que muestra al resto de compañeros que desde las instituciones académicas se pueden llevar cabo proyectos que generen empleo.

Con HHO System, Adrián Zafra puso el toque sostenible a los Premios ‘Ilumina tus ideas’, dando luz a un problema mundial como es la contaminación derivada de los combustibles fósiles. En palabras de Zafra “la mayor parte de los gases contaminantes que se emiten en las ciudades provienen de los vehículos”. Estudiante, representante de alumnos y emprendedor, este joven no para quieto, ya está trabajando en su próximo proyecto, una moto de competición a la que sumará el generador HHO System, y con la que representará a su universidad el próximo mes de octubre en Aragón, dentro de la competición universitaria internacional ‘MotoStudent’.

HHO System

HHO System, un sistema para reducir las emisiones de gases contaminantes El proyecto emprendido por adrián Zafra consta de un generador de hidrógeno que se puede añadir a cualquier tipo de motor. En los casos desarrollados, Zafra ha diseñado su prototipo para motores de vehículos de gasolina o diésel, aunque tal y como señala este joven estudiante de ingeniería “da mejores resultados con los motores de gasolina”.

El diseño de Zafra consta de dos partes, un primer generador de hidrógenos compuesto por un depósito de agua destilada con electrolitos con base de sosa caustica que facilitan que los iones lleven a cabo la electrolisis. A través del diseño de unas cerdas concretas, Zafra ha conseguido la optimización del motor, desarrollando un complejo equilibrio entre las placas y los electrolitos, pues como señala este emprendedor “hay que buscar el equilibrio exacto entre todas las artes” para que el motor ni se ahogue ni sobrepase la fuerza necesaria.

El generador de hidrógeno se suma al motor de gasolina, o diésel, del vehículo, en la zona de aspiración, lo que favorece la explosión del combustible mejorando tanto Imagen de l a conexión del generador de hidrógeno con un motor de gasolina. el rendimiento del mismo

como limpiando los engranajes del coche. En palabras de Zafra, la mejora del rendimiento “sería como aumentar el octanaje del combustible”, pues este aumenta su eficiencia, según los estudios de su autor, hasta en un 32%.

A los beneficios en el combustible, se suman los beneficios medioambientales, ya que, según las pruebas realizadas por Adrián Zafra, la emisión de gases contaminantes se reduce de manera considerable. Así, los gases SOX se reducen en un 70%; los gases NOX en un 75%, el CO baja en un 60%; el HC lo hace e un 50% y el SO2 en otro 50%. Todas las pruebas de verificación las ha realizado en talleres independientes, donde ha utilizado su propio coche como vehículo en el que disponer el generador y hacer las certificaciones. Gracias a HHO System del tubo de escape de Zafra los residuos emitidos están más cercanos al vapor de agua que ningún otro motor de combustible fósiles.

El objetivo final de Zafra es construir un modelo de motor cuyo generador sea íntegramente de hidrógeno, eliminando así la dependencia de la gasolina y el diésel, y mejorando las condiciones atmosféricas del planeta.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - GRANADA

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Lodeiro recibe la Medalla de Oro de la UGR Javier Morales La rectora de la Universidad de Granada, Pilar Aranda, ha condecorado a su predecesor, Francisco González Lodeiro, con la Medalla de Oro de la institución “por el valioso servicio prestado” a la misma. El Crucero del Hospital Real fue escenario el pasado 11 de mayo de la ceremonia de medallas, menciones honoríficas y distinciones a los Premios Nacionales Fin de Carrera.

Cerca de 200 distinciones reconocieron la trayectoria de estudiantes, docentes y personal de

administración y servicios.

El protagonista de la ceremonia, Francisco González Lodeiro, compartió con los asistentes al acto un repaso de todos los sucesos que han marcado su compromiso con las instituciones académicas desde que hace 50 años accediera a la Universidad de Madrid —hoy Universidad Complutense de Madrid—. En los últimos años, “en plena crisis”, se hizo con el mando de la UGR, donde en todo momento, dijo, se ha sentido “apoyado por la comunidad universitaria”. “La sociedad ha

asumido que la única forma de alcanzar el bienestar”, afirmó, “es el conocimiento.

Sobre el apoyo de las instituciones en su tarea, el que fuera rector de la UGR puso como ejemplo la consecución del Campus de Excelencia Internacional Biotic.

“Para mí significa un reconocimiento a la tarea que he realizado”, expresó sobre el premio. Por último, pidió lealtad a la rectora y a su equipo de gobierno.

La rectora de la UGR, Pilar Aranda, fue la encargada de clausurar el acto, “uno de los más especia-

les y entrañables” a los que ha asistido desde que accediera al cargo hace un año. Ante la comunidad universitaria, Aranda puso en valor su dedicación por construir una “universidad de las personas”. “Sois lo mejor de esta universidad, el mejor patrimonio de esta institución centenaria”.

Aranda se dirigió al profesorado y PAS jubilado: “Más que nunca es tiempo de mirar al futuro con ilusión y esperanza”. También a los estudiantes premiados, de quienes dijo que “deben ser la principal razón de ser de la uni-

versidad”.

En su discurso, agradeció también el trabajo de Lodeiro, a quien definió como “uno de los más leales servidores de la institución”, al sacar adelante un “Rectorado de tiempos difíciles y retos ilusionantes”.

El alcalde de Granada, Francisco Cuenca, asistió por primera vez como regidor a un acto oficial de la UGR. En los instantes previos, mantuvo una reunión con Aranda para definir las líneas de colaboración institucional entre Ayuntamiento y Universidad.

márcate la diferencia

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

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PUBLIREPORTAJE - LES ROCHES

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POSGRADOS - GRANADA

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Trabajar codo con codo con centros de todo el mundo El Plan de Internacionalización de la Escuela de Posgrado trata de favorecer los acuerdos de másteres con otras universidades Javier Morales La internacionalización es uno de los ejes centrales de trabajo de la Escuela de Posgrado, tanto en el ámbito de títulos propios como en el de másteres y doctorados.

Además de atraer a estudiantes extranjeros a cursar posgrados en la UGR, este centro cuenta como uno de sus objetivos primordiales con el desarrollo de títulos conjuntos con otras universidades, así como la implantación de acuerdos de doble título.

En la actualidad cabe destacar los tres títulos de Máster Erasmus Mundus (EEMM) ya implantados — Estudios de las Mujeres y de Género, Color en la Informática y Tecnología de los Medios y Excelencia en Salud Pública— y un nuevo título.

Se trata del Erasmus + en Color in Science & Industry.

En el campo de las Ciencias Económicas son varias las titulaciones de Máster en colaboración con universidades francesas y alemanas: Economics, Economía y Organi-

zación de Empresas, Marketing y Comportamiento del Consumidor.

La Escuela de Posgrado trabaja además para desarrollar acuerdos para el Máster de Traducción Profesional, en convenio con la Universidad de Bolonia; el Máster en Arqueología, con el consorcio HISTARMED; el Máster de Estudios Latinoamericanos, junto a la Universidad de Delaware, o el Máster en Análisis y Gestión del Territorio Jean Jaurés, en contacto con la Universidad de Toulouse.

El Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento colabora con grupos internacionales.

Más de 300 doctorandos participan en las I Jornadas de Investigadores El Aula Magna de la antigua Facultad de Medicina ha acogido este evento cuyo objetivo es fomentar la interdisciplinariedad J. M

La UGR ha acogido entre los días 18 y 20 de mayo las I Jornadas de Investigadores en Formación (JIFFI) que han tenido como epicentro el Aula Magna de la Antigua Facultad de Medicina. Más de 300 doctorandos se han dado cita en este evento, el primero que se organiza en la institución granadina destinado únicamente a los doctorandos de todas las ramas.

En el marco de este encuentro se han dado a conocer 308 trabajos, de los cuales 209 se han presentado de forma oral y 99 a modo de póster. Los asistentes han acudido de forma gratuita para conocer los últimos avances en las disciplinas que se han abordado durante los tres días.

El Consejo de Representantes de Doctorandos, la Escuela Internacional de Posgrado y la propia UGR han ido de la mano para la consecución de estas jornadas que pretenden ser un punto de partida para futuras convocatorias. Para Rafael J. Bergillos, presidente del Consejo de Representantes de Doctorandos, el esfuerzo de los organizadores

La rectora de la UGR, Pilar Aranda, fue la encargada de dar la bienvenida a los participantes en las jornadas ha logrado “traer a los mejores investigadores e investigadoras para participar en nuestra mesa redonda”. Además, ha señalado Bergillos, la cita ha conseguido aportar “la visión de los investigadores en la empresa privada”.

Buen ejemplo de ello es una de

las mesas redondas, organizada junto a ASI-Granada, UGR Empresa y la start-up valenciana Showleap, que ha dado a conocer un traductor de lengua de signos española a castellano oral.

No solo la ciencia y las nuevas tecnologías han tenido su espacio en las Jornadas de Investigadores en Formación. El patrimonio artístico, el derecho, las perspectivas de género o el periodismo también han formado parte del catálogo de mesas redondas y sesiones orales.

El 15% de los estudiantes de posgrado son extranjeros Colombia, Italia, México, Marruecos, China, Ecuador, Estados Unidos, Alemania, Francia, Jordania, Brasil y Venezuela son los países que encabezan la tabla de procedencia de los estudiantes matriculados en titulaciones de posgrado en la UGR. Un total del 15% del montante total de estudiante llegan desde fuera de España.

“En este sentido, este año se ha hecho un gran esfuerzo por adaptar hasta un total de 17 títulos generando planes de estudio de mayor calidad y adecuados a la realidad social de hoy”, señalan desde la Escuela Internacional de Posgrado de la UGR. Como ejemplo, citan los másteres en

Altos Estudios Internacionales y Europeos, como el de Atención Farmacéutica; Ciencias Odontológicas; Conservación, Gestión y Restauración de la Biodiversidad, Criminalidad e Intervención Social en Menores; Derechos Fundamentales en Perspectiva Nacional, Supranacional y Global, o Educación Ambiental. Este último se desarrolla en conjunto con seis universidades andaluzas.

Entre los nuevos títulos destaca el Máster en Antropología Social: Investigación Etnográfica Avanzada (MASIEA) impartido de forma conjunta entre la UGR y la Universidad Pablo de Olavide (UPO) en la modalidad de teledocencia.

Haz tu Doctorado en la Universidad de Marsella Hasta el próximo 24 de junio percon varias ventajas. Entre ellas, manecerá abierto el plazo de soel salario, que se sitúa en los licitud de las becas del programa 2.600 euros más un plus de moDOC2AMU. Se trata de un Docvilidad de 300, lo cual sitúa el torado de tres años de duración sueldo neto de este programa estimada al que podrán acceder en 1.625 euros mensuales. Los 30 estudiantes en tres tandas, becados podrán acceder, adedesde 2016 a 2021. Se desarromás, a un cheque anual de 500 lla en la Aix-Marseille Université euros para gastos de viaje en(AMU) de Frantre Marsella y el cia. “Interdiscilugar de origen. plinariedad, inLa AMU destaca, La beca de Doctoratersectorialidad además, la ensedo se podrá solicitar y difusión interñanza cercana y hasta el próximo 24 nacional” son los la tutorización tres principios de junio en la web de personalizada. que vertebran la AMU En paralelo a esta iniciativa. este programa, En ella, el doctorando estará los beneficiarios tendrán la poguiado por un entrenamiento sibilidad de acceder a ayudas de “personalizado e innovador” a financiación para prácticas intravés de un plan de desarrollo ternacionales en el ámbito de la personal elaborado gracias a investigación. Asimismo, podrán la tutorización interdisciplinar. acudir a conferencias científicas.

Con el apoyo de 15 instituciones Para los recién llegados a Marseeuropeas, los objetivos del prolla, la AMU ofrece ayuda para la grama son, entre otros, atraer a resolución de los procedimientos jóvenes talentos internacionaadministrativos, habitaciones les a la universidad marsellesa reservadas en los hospedajes y generar nuevas sinergias en el universitarios, clases de francés entorno regional. cubiertas por la beca y actividaEl contrato doctoral de tres des para promover la integración años en una de las 12 escuelas en la vida cultural y estudiantil de doctorales de la AMU cuenta la ciudad francesa.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - GRANADA

La demanda de títulos de Máster se incrementa en un 100%

La Universidad ha mejorado la oferta de Posgrado para el próximo curso añadiendo 852 plazas para másteres y modernizando los planes de estudio Javier Morales El aumento en el número de solicitudes de títulos de Máster ha sido el motivo que ha llevado a la UGR a ampliar en 852 el número de vacantes para el curso 16/07.

Tal y como se ha aprobado en Consejo de Gobierno, el total de plazas se situará en 5.341, frente a las 4.489 del presente curso. El 96% de los nuevos accesos disponibles pertenece a titulaciones de Máster que comenzarán su andadura en el próximo ciclo.

Entre los másteres ya disponibles, destaca el incremento de plazas en el título de Profesorado en ESO, Bachillerato, F.P. o Enseñanza de Idiomas dentro de las especialidades de Geografía e Historia —50 nuevas plazas— y Educación Física —60 plazas—.

La Escuela Internacional de Posgrado trata así de cumplir con algunas de las peticiones de los estudiantes de estas modalidades, que el pasado 20 de abril se concentraron para reivindicar un mayor periodo de prácticas, mayor profesionalidad de los docentes y una mejor coordinación. “La nue-

Fachada de la Escuela Internacional de Posgrado de la Universidad de Granada. va oferta está acompañada de la actualización y modernización de los planes de estudio haciéndolos más cercanos a la realidad de lo que la sociedad demanda de estos títulos: internacionalización, contacto con empresas, competencias relacionadas con el ámbito profesional, etc.”

Tal y como destaca la UGR, ya para el presente curso los límites de admisión experimentaron un crecimiento del 11%, que junto a un incremento del 100% en la demanda de solicitudes de títulos de Máster han supuesto la entrada a esta modalidad de estudios de medio millar de

matriculados. Entre ellos, el 15% proceden de países extranjeros como Colombia, Italia o México.

“La oferta de posgrado de la UGR ha ido creciendo cuantitativa y cualitativamente año tras año”, señala la institución en una nota dirigida a los medios de comunicación.

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CALENDARIO

Los estudiantes dan el visto bueno al nuevo calendario La Delegación General de Estudiantes de la UGR ha aprobado en Pleno la implantación del nuevo calendario académico propuesto por el equipo de gobierno. Por unanimidad, y tras un periodo de debate en cada uno de los centros de la institución, los estudiantes han mostrado su conformidad con el adelanto de los exámenes de septiembre al mes de julio. Entre los beneficios de este sistema, han destacado la posibilidad de contar con tutorías durante el periodo de estudio estival. Con el calendario tradicional, los estudiantes perdían la comunicación con los docentes durante el mes de agosto. La rectora, Pilar Aranda, pretende que entre en vigor en el curso 2017/2018.

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POSGRADOS - GRANADA

Una treintena de nuevos títulos de Máster se incorporan al catálogo de la UGR Las nuevas temáticas que se pondrán en marcha en el próximo curso, 2016/2017, supondrán la apertura de 817 plazas para estudiantes

La Alhambra será objeto de estudio en el Máster en Conservación del Patrimonio de Tradición Islámica.

Javier Morales

El curso 2016/2017 llegará a la UGR con un aumento significativo en la oferta de títulos de Máster. Un total de 30 títulos pasarán a integrarse en el catálogo formativo de la Escuela Internacional de Posgrado. Esto supondrá un incremento de 817 plazas para este nivel de estudios.

En lo relativo al número de vacantes disponible, el Máster en Física y Matemáticas (FISYMAT) es la gran apuesta de la UGR, ya que contará con capacidad para

acoger a un total de 60 alumnos.

Otra de las incorporaciones es el Máster de Atención Farmacéutica, en el que se podrán matricular 50 estudiantes.

Entre los ejes de trabajo de la Escuela Internacional de Posgrado para la planificación del próximo curso cabe destacar el establecimiento de mecanismos de colaboración con otras universidades. Fruto del entendimiento con la Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía, la UAL, la UCA, la UCO, la UHU, la

UMA y la UPO, ha surgido el Máster en Educación Ambiental. Se trata de la primera iniciativa de estas características que cumple con los requisitos del Espacio Europeo de Educación Superior.

Entre las ventajas de esta titulación se encuentra el apoyo en plataformas virtuales, que permitirán conectar en directo las diferentes sedes universitarias.

De este modo, profesorado y alumnado participarán simultáneamente en el desarrollo de las clases a distancia. El Máster,

Convocados más de 20 títulos propios de Máster para los próximos meses J. M

Un total de 27 cursos de Máster Propio conforman el listado de titulaciones no oficiales ofrecidas por la Escuela Internacional de Posgrado y la Fundación UGREmpresa. Para acceder a ellos, es necesario que los aspirantes reúnan todos los requisitos que se exigen para la entrada a las enseñanzas universitarias oficiales. Es decir, la matriculación los títulos propios requiere la posesión de un título de diplomado, licenciado o graduado.

Estos títulos obligan a la superación de un mínimo de 60 y un máximo de 120 créditos ECTS. Entre las novedades se encuentra la primera edición del Máster Propio en Tributación y Contabilidad. También celebrarán su primer curso los másteres de Práctica Farmacéutica, Neuromarketing Aplicado, Arteterapia para la Intervención, y Ciberseguridad.

Asimismo forman parte del catálogo ciclos ya consolidados, como es el caso del Máster Propio en Derecho Penal Internacional, que pretende ofrecer los instrumentos que permitan atender los compromisos adquiridos entre los Estados para tramitar y dar soluciones a problemas como el terrorismo, los crímenes de guerra, la ciberdelincuencia o los fenómenos migratorios. Entre octubre de 2016 y enero de 2018 se desarrollará este Máster Propio que alcanza su 20ª edición con un precio de 4.482 euros.

En el caso del Máster Propio para la Formación de Profesorado de Español como Lengua Extranjera, también convocado, será la 13ª edición. Con un coste de 3.460 euros, una de sus mayores bazas son las prácticas tutorizadas por un experto en activo en el ámbito de la enseñanza de español para extranjeros.

de 60 créditos, de los cuales un tercio son prácticos, ofrecerá una doble salida: el ejercicio profesional y la investigación.

De la mano de la UAL se ofrecerá el Máster en Estudios e Intervención Social en Inmigración, Desarrollo y Grupos Vulnerables.

La tele-docencia toma el protagonismo en el Máster en Antropología Social: Investigación Etnográfica Avanzada (MASIEA) que se impartirá de forma conjunta entre la UGR y la UPO. Otro de los títulos que pasan a formar parte del catálogo de másteres en Granada tiene mucho que ver con la propia cultura de la ciudad. El Máster en Conservación de Patrimonio de Tradición Islámica se llevará a cabo gracias a un convenio de colaboración con el Patronato de la Alhambra y el Generalife.

El Máster en Abogacía, pieza clave para la mayor parte de los estudiantes de Derecho que se plantean ejercer como abogados, ya está consolidado en Granada con 140 plazas. Sin embargo, en octubre desembarcará también en el Campus de Melilla, con 20 vacantes que acercarán este título al continente africano. El objetivo del cambio, tal y como ha señalado la Escuela Internacional de Posgrado de la UGR, es satisfacer “una demanda que hacía insuficiente la oferta del Máster en la sede de Granada”.

- Mayo de 2016 EN BREVE

Hacia las dobles titulaciones de Máster También se incrementará para el próximo curso el número de dobles titulaciones de Máster que se podrán cursar en Granada. Es el caso del Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES).

Esta iniciativa pretende facilitar la posibilidad de que un estudiante curse 90 o 94 créditos en un año y medio, repartidos entre los 46 ECTS del MAES y los 44 o 48 de un Máster de las ramas de Ciencias o Humanidades. A través de un sistema de reconocimiento interno de créditos entre ambas titulaciones, el estudiante podrá obtener ambos másteres en año y medio.

Dentro de este ámbito, a los 13 másteres ya presentes en cursos anteriores se han sumado cuatro nuevos: Geofísica y Meteorología, Didáctica de la Lengua, Estudios de Asia Oriental, y Lengua y Culturas Modernas.

En el campo de la Ingeniería también se han incrementado las dobles titulaciones. Unen fuerzas el Máster en Técnicas y Ciencias de la Calidad en el Agua y el Máster en Estructuras.

También lo harán el Máster en Ingeniería Acústica y el Máster de Rehabilitación Arquitectónica.

Lo mismo ocurre con el Máster de Rehabilitación Arquitectónica y el de Estructuras.

Acercar la UGR a todos los rincones a través de las modalidades on-line

La institución granadina desarrollará una experiencia piloto de virtualización de algunas de las titulaciones de Máster de su oferta. Nueve másteres se sumarán a los que ya están en marcha en modalidad virtual total o parcial —los de Estadística Aplicada y el de Matemáticas, entre otros—. El próximo curso se pretende implantar los másteres virtuales en Auditoría, Hidráulica Ambiental e Investigación e Innovación en Currículum y Formación. Esto responde al “pleno convencimiento de que la UGR se abra cada vez más a una enseñanza a distancia, en la que la modalidad on-line es crucial”. En esta senda, uno de los objetivos es acercar la oferta a estudiantes de otras ciudades españolas.

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ENTREVISTA - PILAR ARANDA

- Mayo de 2016

Pilar Aranda: “Espero llegar al próximo curso con prácticamente todo el programa iniciado” La rectora de la UGR hace balance en Aula Magna sobre su primer año al frente de la institución académica Javier Morales

Para Pilar Aranda, rectora de la Universidad de Granada, “el viaje a Ítaca no termina nunca”. Ya lo dice el poema de Constantino Cavafis: “Pide que el camino sea largo / rico en experiencia, en conocimiento”.

Pese a que se sirvió de estos versos durante su campaña electoral, el recorrido que plantea Aranda se extiende incluso más allá de 2019.

El “barco” en el que dice ir montada ha surcado con premura su primer año de mandato, en el que dice haber iniciado “prácticamente el 100%” de las propuestas del que fue su programa para convertirse en la primera rectora de la UGR. ¿Ha pasado rápido este año?

Sí, la verdad es que se ha pasado muy rápido. Mucho trabajo, muy intenso, y eso hace que los días vayan rapidísimo. ¿Es positivo el balance?

Sí, es positivo. Se han puesto en marcha muchas acciones que estaban en el programa y seguimos.

Espero llegar al próximo curso con prácticamente todo el programa iniciado. ¿Si pudiéramos poner un porcentaje, cuál sería?

Te diría casi que estamos al 75%.

Iniciado prácticamente el 100%.

Creo que los programas son dinámicos, así que conforme vas haciendo, lógicamente, vas ampliando más. Única rectora de las universidades españolas, ¿motivo de orgullo o de preocupación?

De preocupación, de mucha preocupación. Espero que esto en los próximos tiempos cambie. Ahora mismo afortunadamente hay muchas mujeres directoras de departamento, decanas y directoras de centro. Quiere decir que las mujeres empiezan a ocupar puestos de dirección en las universidades.

También hay más catedráticas, y esto es importante. (...) Y eso que ha habido un parón en los últimos años de la convocatoria de plazas por las restricciones puestas por el gobierno central.

Tenemos una Universidad

que sigue destacando en los rankings. Es el caso de la ETSIIT, ¿cuáles son los motivos? ¿Por qué debemos estar orgullosos de la UGR? Porque tenemos unos grupos de investigación potentes. Ahí hay grupos, por ejemplo el de los Herrera, extraordinarios. Están tirando mucho. No solo eso, sino grupos de distintos departamentos de la escuela que están muy implicados. El propio departamento de Ciencias de la Computación y otros grupos muy buenos: Lenguajes y Sistemas, Teoría de la Señal... Es gente muy dinámica, muy activa.

También tenemos una investigación puntera. No solo tenemos ahí excelencia: Matemáticas, Física, el área de Ciencias de la Salud, Humanidades... Somos una universidad que en todo lo que son las TIC estamos ahora mismo a un nivel muy alto.

Seguimos siendo líderes también en movilidad Erasmus, ¿cuál es el siguiente paso en la internacionalización?

Ahora mismo el Plan de Internacionalización. Una estrategia de internacionalización. Ser selectivos, ver qué áreas tienen mayor interés ahora mismo. No solo la movilidad Erasmus: internacionalización de las prácticas... ¿Existirán las aulas en el año 2030?

Sí, las aulas siempre tienen que existir. La interacción directa no solo puede ser a través de una

“Me preocupa la deuda con proveedores, que estoy tratando de reducir al máximo corrigiendo otros aspectos” videoconferencia o de contestar correos. Serán otros mecanismos.

A lo mejor la presencialidad en algunos casos no hará falta, pero yo estoy convencida de que interactuar, los propios estudiantes entre ellos y con el profesor, ese feedback directo, se necesita. El MOOC de la Alhambra tiene ya más

Pilar Aranda, en uno de los patios del Hospital Real, sede del Rectorado de la UGR. matriculaciones [que el curso anterior], está puesto en inglés y se está preparando el de García Lorca.

Tenemos en los grados asignaturas semipresenciales. Yo virtualicé hace ocho años una asignatura semipresencial. Pero no nos vamos a cargar el ágora griega, tendremos que mantenerla.

Estamos en pleno proceso de acreditación de las titulaciones, ¿se puede adelantar algo?

Vamos muy bien en la acreditación.

Señalaba en su programa el objetivo de “corregir los efectos más perversos de la coyuntura económica y de las políticas restrictivas”. En su primer discurso como rectora dijo que la Universidad estaba al borde del colapso, ¿cuál es la situación actual?

Pues al borde del colapso. No tan-

Avance en infraestructuras La rectora marca el final de 2016 como fecha límite para establecer en la antigua Facultad de Medicina “la mayoría de servicios que se prestan a estudiantes”. En el Campus de Fuentenueva, “ahora mismo tiene

más visos de salir algo en el pabellón que en la piscina”. Otro de los objetivos es dar a conocer la historia del Campus de Cartuja, abrirlo a la sociedad granadina a través de exposiciones e itinerarios.

to. La deuda ha ido disminuyendo, lo que ocurre es que hay que hacer unos encajes ante las nuevas demandas, los nuevos programas y retos que tenemos. Ahí necesitamos (...) incrementar la financiación pública. También demandar un esfuerzo de financiación privada en la formación e investigación.

El incremento en la financiación pública tiene que venir sobre todo con la investigación. No podemos seguir con las convocatorias que hay tan restrictivas. El Plan de Andaluz de Investigación debe hacer convocatoria, debe permitir que podamos seguir generando conocimiento. Hemos ido disminuyendo la deuda con proveedores que todavía existe. Cuando hablo del colapso me refiero a esto. La vida académica nuestra continúa. Nosotros podemos seguir, no haciendo la investigación que se hacía hace unos años, pero tratamos de mantener el pulso.

Pero me preocupa la deuda con proveedores, que estoy tratando de reducir al máximo corrigiendo otros aspectos.

Se reivindica el B1 gratis, ¿en qué punto está esta cuestión?

Se quedan becas disponibles que no

se solicitan del B1. Esto hay que conocerlo. Todos tenemos que trabajar. (...) Llegaremos en su momento a que los precios públicos para el examen sean gratuitos.

En eso tenemos cuatro años por delante. (...)

“Las aulas siempre tienen que existir. La interacción directa no puede ser a través de una videoconferencia” ¿Termina el viaje a Ítaca en 2019?

El viaje a Ítaca no termina nunca. ¿Y el viaje a Ítaca en el Rectorado?

Eso ya se irá viendo. Ahora mismo yo me planteo el programa. Llevarlo, desarrollarlo, activarlo e ir transformándolo, hacerlo dinámico. Se presentaba para largo plazo, hay medidas que quedan todavía por poner en marcha. Yo ahora mismo no me planteo ese periodo, ni lo valoro. Voy montada en el barco a Ítaca.

Podrás consultar la entrevista completa en nuestra web www.aulamagna.net

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ENTREVISTA - UNIA - POSGRADO

¿Qué destacaría de la oferta de la UNIA para el próximo curso?

“En el curso 2016/2017 la UNIA ofertará diecisiete másteres universitarios oficiales para alumnos de nuevo ingreso. En el área de las Ciencias Experimentales y Tecnología, los estudiantes de postgrado pueden elegir entre los másteres universitarios en ‘Biotecnología Avanzada’ , con la Universidad de Málaga, ‘Geología y Gestión Ambiental de los Recursos Minerales’, en colaboración con la Universidad de Huelva, ‘Tecnología de los Sistemas de Energía Solar Fotovoltaica’, desarrollado como proyecto conjunto con la UMA y la Universidad de Jaén, ‘Agricultura y Ganadería Ecológicas’, impartido junto con la Universidad Pablo de Olavide, y ‘Tecnología Ambiental’, organizado conjuntamente con la universidad onubense.

Relacionado con las Ciencias de la

Durante el próximo curso académico la UNIA ofertará 17 másteres universitarios oficiales para alumnos de nuevo ingreso Salud, se ofertará ‘Actividad Física y Salud’, un clásico que se viene impartiendo con la Pablo de Olavide, que cada edición ronda las 400 preinscripciones, y el máster ‘Intervención Asistida con Animales’, un proyecto muy novedoso que hemos implantado este año en su primera edición en colaboración con la UJA. Por último, vinculados con las Ciencias Sociales y Jurídicas, estarán en catálogo los másteres en ‘Agroecología: Un enfoque para la Sustentabilidad Rural’, desarrollado en colaboración con la Universidad de Córdoba y la Universidad Pablo de Olavide, ‘Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo’ y ‘Relaciones Internacionales’, ambos organizados de forma conjunta con la Universidad Pablo de Olavide, ‘Derecho Ambiental’, ‘Comunicación y Educación Audiovisual’ e ‘Investigación en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas’, los tres en colaboración con la Universidad de Huelva, ‘Patrimonio Musical’, proyecto conjunto con la Universidad de Granada y la Universidad de Oviedo, ‘Gestión Estratégica de Destinos Turísticos Sostenibles’, en colaboración con la UJA. Y los más recientes, ‘Economía, Finanzas y Computación’ y ‘Dirección y Gestión de Recursos Humanos’, proyectos conjuntos con la Universidad de Huelva”, subraya la vicerrectora da la UNIA, María Dolores Oliver, sobre la oferta formativa del próximo curso.

- Mayo de 2016

“El Postgrado es imprescindible para la inserción laboral” La vicerrectora Mª Dolores Oliver señala la vocación internacional y el espíritu de cooperación como principales ejes de la UNIA en su propuesta formativa Aula Magna

La vicerrectora de Ordenación Académica de la Universidad Internacional de Andalucía, María Dolores Oliver, reflexiona sobre la importancia de la formación de postgrado en el sector estudiantil. ¿Qué importancia tiene la formación de postgrado para el futuro laboral?

Hoy en día el postgrado se ha convertido en una formación imprescindible para la inserción laboral de los egresados universitarios, así como en un camino para que los trabajadores puedan adaptarse sin grandes traumas a las nuevas necesidades técnicas y profesionales de un mundo laboral en continuo cambio. Los másteres y doctorados permiten a los estudiantes adquirir competencias profesionales y laborales que no han conseguido en su etapa de graduado o licenciado. Con estos programas de postgrado los estudiantes van alcanzando diferentes niveles de especialización, a la vez que avanzan en su madurez personal. La saturación del mercado de trabajo y la creciente necesidad de diferenciarse del resto de candidatos ante una oferta laboral provoca que cada vez haya más personas dispuestas a formarse en un ámbito concreto o redirigir su carrera profesional a través de un máster, un curso de experto o especialista universitario o a través de cursos de formación continua. ¿Ha crecido la demanda de estos estudios en los últimos años?

En general, todas las universidades y escuelas de negocio que nos dedicamos al postgrado hemos observado en la última década una mayor inquietud y necesidad de los estudiantes y profesionales por los programas de postgrado.

De hecho, es esta demanda la que por otro lado ha hecho proliferar tanto nuevos títulos de postgrado como instituciones especializadas en el mismo, dando como resultado un mercado excesivamente amplio, donde el nivel de competencia y la lucha por captar alumnos se ha convertido en un duro trabajo para todos.

A grandes rasgos, ¿cuál es la oferta de la UNIA en la formación de postgrado?

En el presente curso académico la programación está constituida por 2 Programas de Doctorado y 18 másteres interuniversitarios.

Los dos programas, en Ciencias Jurídicas y en Finanzas, están or-

María Dolores Oliver, vicerrectora de Ordenación Académica de la UNIA. ganizados de conformidad con el RD 99/2011, siendo el primero de ellos fruto de una larga trayectoria de colaboración UHU/UNIA, en un antiguo doctorado y origen de un Programa de Máster actual (Derecho Ambiental). Ambos programas son coordinados por la Universidad de Huelva y se organizan con la participación de la UNIA. Por lo que respecta a la programación de Másteres Universitarios, de los 18 programas ofertados, todos de carácter interuniversitario, 8 de ellos son coordinados por la UNIA y los 10 restantes por otras universidades andaluzas. La colaboración de la UNIA se concreta en una aportación de recursos materiales y humanos que posibilitan ofertar una programación de gran calidad que, de forma individual por parte de una sola de las universidades sería imposible asumir. ¿Cuáles son la áreas más demandadas?

Las áreas más demandas son Salud y Ciencias Sociales y Jurídicas, que además son las que permiten a los estudiantes la realización del mayor número de prácticas y los posiciona mejor en el mercado de trabajo. ¿Qué distingue a la formación de la UNIA con respecto a otras universidades?

En primer lugar el elemento diferenciador de la UNIA es la especialización de nuestra universidad.

Somos una universidad centrada en postgrado y formación continua. Los másteres oficiales y los programas de doctorado de la UNIA se imparten en colaboración con universidades andaluzas, aportando la vocación internacional y el espíritu de cooperación que impregna las políticas universitarias de nuestra institución. La UNIA introduce en estos programas profesorado de excelencia con reconocimiento internacional, alianzas con instituciones públicas y privadas relevantes y estudiantes extranjeros, principalmente latinoamericados y del Norte de África, y es que la UNIA tiene mucha presencia en estos lugares. En 1995 se pusieron las bases del Grupo de Universidades Iberoamericanas La Rábida con la firma en el Convenio de Cooperación con varias universidades latinoamericanas en nuestra Sede Iberoamericana de Santa María de la Rábida. Este grupo, presidido por la UNIA y con más de 80 instituciones universitarias latinoamericanas, tiene como finalidad la cooperación académica, científica, tecnológica y cultural, para estrechar los lazos universitarios y la integración de los pueblos iberoamericanos.

En la oferta académica de la UNIA tenemos títulos en cooperación con universidades extranjeras, a través

de la fórmula de títulos dobles o programas conjuntos, impartidos en las respectivas universidades de origen y compartiendo el espacio virtual de enseñanza que facilita mucho la apertura de la universidad hacia el exterior. Por otro lado, realizamos un gran esfuerzo presupuestario y abrimos convocatorias de becas propias para alumnos nacionales y extranjeros, lo que nos permite tener un significativo número de estudiantes de otros países, principalmente latinoamericanos. ¿A qué retos se enfrentan en un futuro a corto plazo?

En la UNIA ofrecemos una formación especializada en postgrado y nos esforzamos en adaptar nuestros estudios a las exigencias profesionales del mercado laboral nacional y extranjero. Seguiremos avanzando en ampliar alianzas, nacionales y extranjeras, para consolidar de esta forma el modelo de universidad en el que siempre hemos creído, una universidad pública de postgrado flexible, innovadora, comprometida con el progreso sostenible de su entorno, con vocación internacional, en continua colaboración con el resto de universidades andaluzas y de cooperación solidaria.

Podrás consultar la entrevista completa en nuestra web www.aulamagna.net

Mayo de 2016 -

Empresas de renombre para las prácticas Entre las empresas colaboradoras del Máster Universitario en Informática Aplicada a las Telecomunicaciones Móviles (INFTEL), se encuentran las coorporaciones más punteras del sector de la informática y las aplicaciones móviles. Estas entidades son las que, posteriormente a al formacion teórica, ofertan plazas de prácticas en sus instalaciones.

Destacan en la relación de empresas nombres como el de ANDATA, empresa de ingeniería con sede en Viena, especializados en la inteligencia computacional o A2 SYSTEM, dedicada a los sistemas administrativos, de gestión de proyectos y planificación de recursos. Estas empresas se unen a entidades tan conocidas coo

- SEGUNDA QUINCENA

INFTEL

Teoría más práctica, un camino recto hacia la inserción laboral Tras el periodo de formación teórica el Máster INFTEL ofrece la posibilidad de realizar un año de prácticas remuneradas con opciones reales de permanencia

Los estudiantes de INFTEL durante la selección de empresas para prácticas.

Las empresas que ofertan prácticas en INFTEL dan posibilidades reales de insercción en sus equipos de trabajo Vodafone, CGI, el grupo INDRA, SIGMA, MOGBEN o AT4Wireless, ofreciendo no solo una formación práctica a lo estudiantes, sino la posibilidad real de formar parte de sus equipos una vez finalizado el Máster.

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Aula Magna

A pocas semanas de finalizar los estudios universitarios, la elección de un posgrado se hace más cercana, siendo la oferta de los mismos extensa y variada. Al escoger hay que tener en cuenta varios factores, como son el área de especialización que se busca desarrollar, las opciones laborales que ofrece la titulación tras su obtención o los convenios de prácticas que mantiene el programa de máster.

Actualmente permanece abierto el periodo de inscripción de uno de los másteres con mejores resultados respecto a incorporación

laboral que se desarrolla en las universidades públicas españolas. Enfocado al área de la informática y nuevas tecnologías, el Máster Universitario en Informática Aplicada a las Telecomunicaciones Móviles (INFTEL) mantiene un alto porcentaje de consecución de un puesto de trabajo de sus estudiantes gracias a los convenios de prácticas que desarrolla con empresas de base tecnológica.

Vodafone España, CGI, INDRA, SIGMA, MOGBEN o AT4Wireless son algunas de las entidades donde los estudiantes de este máster pueden realizar sus prácticas una vez finali-

zada la parte teórica. Prácticas laborales que añaden a la formación la dotación económica de 1.100 euros mensuales, lo que suma una motivación extra a sus alumnos.

En cuanto a la parte teórica, el Máster INFTEL, cuenta con un programa docente enfocado a desarrollar los fundamentos y usos generales de las redes, así como a conocer el sistema operativo Unix, como usuario y como administrador, o manejar los conceptos de Bases de Datos y legislaciones sobre informática y telecomunicaciones. Esta formación se une a la práctica y desarrollo de la programación en JAVA y en iOS, que se une a su vez al conocimiento y práctica de los sistemas de comunicación y programación de aplicaciones para Android. Toda una formación teórica que se lleva a la práctica en los diferentes módulos que componen el año teórico, con trabajos desarrollados en clase, y que posteriormente se aplicarán al año de prácticas en empresas.

Tal y como expresan sus alumnos, “se trata de un máster duro”, pero es uno de los pocos que ofrece la posibilidad de elegir entre una amplia oferta de empresas donde realizar el periodo de prácticas remuneradas, siendo este un paso previo a la entrada en la entidad como personal laboral, pues de los egresados más de 80% acaba ejerciendo tras la formación en la corporación seleccionada.

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DIPUTACIÓN - JAÉN

Jaén en Julio, una propuesta estival con cinco festivales de música en la provincia La Diputación Provincial de Jaén anima a los amantes de la música a disfrutar de estos cinco lugares de encuentro y a conocer mejor el territorio jiennense

- Mayo de 2016 FESTIVALES

Un Mar de Canciones Torreperogil, 1 y 2 de julio. Este punto de encuentro con la música de autor cumple su décimo quinta edición este año. Uno de los nombres confirmados de este festival es el madrileño Coque Malla, que compartirá cartel con otros nombres destacados del panorama musical actual.

BluesCazorla Cazorla, 7, 8 y 9 de julio. Nathaniel Rateliff and The Night Sweats, la banda granadina 091, Shemekia Copeland, James Hunter, Mr. Sipp, Aurora and The Betrayers, Popa Chubby, Aurora and The Betrayers... Son algunos de los nombres que componen la programación de este festival que busca, con el blues como raíz, la apertura hacia otros géneros musicales.

Etnosur Acto de presentación de ‘Jaén en Julio’ celebrado en la sede de la SGAE en Madrid.

‘Jaén en Julio’ es una iniciativa que tiene el objetivo de promocionar una propuesta estival “única y peculiar” que conforman cinco festivales, de cinco estilos de música diferentes, capaces de ofrecer cinco experiencias únicas, y que se celebran a lo largo y ancho del territorio provincial, casi 14.000 kilómetros cuadrados de escenario en el que se van a dar cita más de 300 artistas. Así resume el presidente de la Diputación de Jaén, Francisco Reyes, esta acción promocional en la que colaboran la Administración Provincial y la Junta de Andalucía, y que engloba a los festivales ‘Un mar de canciones’, ‘BluesCazorla’, ‘Etnosur’, ‘Imagina Funk’ y ‘Vértigo Estival’.

La sede de la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE) en Madrid acogió este mes el acto de presentación de esta iniciativa, un acto en el que participó Francisco Reyes, acompañado por el diputado de Promoción y Turismo, Manuel Fernández, y la delegada de la Junta de Andalucía en Madrid, Candela Mora. La presentación incluyó un concierto acústico de Julián Maeso. Reyes destacó que

los festivales de ‘Jaén en Julio’ congregaron en 2015 a unas 64.000 personas, una cifra muy significativa si se tiene en cuenta que en esta época hay que competir con el turismo de sol y playa. El presidente de la Diputación resaltó durante su intervención la calidad de cada uno de los festivales, “a cuya programación le añadimos

Jaén se convierte en un escenario musical de 14.000 kilómetros cuadrados para acoger a más de 300 artistas la riquísima oferta natural (con cuatro parques naturales y un mar de 66 millones de olivos) patrimonial, cultural y gastronómica de la provincia jiennense”, apuntó.

‘Jaén en Julio’ ocupará este año cuatro fines de semana de julio y uno de agosto, “con una amplia oferta cultural, musical y de ocio que no deja opción al aburrimiento e impregna todos y cada uno de los rincones del paraíso interior jiennense”, explicó Francisco Reyes, quien repasó las princi-

pales características de los cinco festivales. De esta manera abrirá el mes ‘Un mar de canciones’, en Torreperogil, en el que la canción de autor volverá a mostrar su cara más humana y solidaria a pocos kilómetros del Renacimiento del Sur que representan las ciudades Patrimonio de la Humanidad de Úbeda y Baeza. Una semana después, del 7 al 9 de julio, el mejor blues mundial sonará en Cazorla, una de las puertas del mayor espacio protegido de Europa, el Parque Natural Sierras de Cazorla, Segura y Las Villas.

En el ecuador de julio este escenario itinerante nos conducirá a Alcalá la Real, donde la música, el circo, el cine, la literatura y la artesanía confluyen en Etnosur, que este año celebra su vigésimo aniversario con actuaciones especiales como la de La Fura dels Baus, entre otras muchas sorpresas. El municipio de Torres, en el Parque Natural de Sierra Mágina, acoge la cuarta parada de ‘Jaén en Julio’, Imagina Funk, todo un referente del funk y del soul en España. Por último, ya metidos en agosto, Vértigo Estival reunirá a

Concierto de Julián Maeso en el acto de presentación de ‘Jaen en Julio’ en Madrid La sede de la Sociedad General de Autores y Editores en Madrid acogió el pasado 12 de mayo la presentación de la iniciativa promocional ‘Jaén en Julio’. El acto estuvo amenizado por la intervención de Julián Maeso. El músico, antiguo componente de la formación de poprock alternativo ‘The Sunday Drivers’ (19992010) ofreció una breve actuación acústica a piano que abrió el apetito musical del público

asistente, en su mayoría periodistas y responsables de comunicación de publicaciones musicales. Maeso está considerado como uno de los músicos de mayor prestigio de España y destaca por su conocimiento enciclopédico musical y por su habilidad compositora y multi-instrumentista, un talento que le permite moverse con fluidez entre estilos como rock, country, funk, blues, jazz...

reconocidas bandas de la escena pop rock alternativa en Martos, cuna olivarera por excelencia, “en la que el visitante podrá sumergirse en la cultura del olivar contemplando parte de nuestro mar de 66 millones de olivos y saboreando el mejor aceite de oliva virgen extra”, apuntó Francisco Reyes.

Junto a la presentación de ‘Jaén

La capital jiennense acoge diversos conciertos en Baños Árabes, el Archivo Histórico y el Palacio Provincial en Julio’ en Madrid, esta acción promocional tendrá especial presencia en la capital jiennense a finales de este mes con la organización de diversos conciertos en el Centro Cultural Baños Árabes de Jaén, el Archivo Histórico Provincial y la lonja del Palacio Provincial. “Empieza a sonar Jaén en Julio para atraer a los amantes de la música, los festivales, la cultura y el ocio, y porque es una excusa perfecta para conocer nuestra tierra”, concluyó Reyes.

Alcalá la Real, 15, 16 y 17 de julio. Etnosur cumple este año su XX aniversario y para celebrarlo traerá espectáculos de la talla de La Fura dels Baus, y grupos como Ana Tijoux, Niño de Elche, Dubioza Kolektiv, Dorantes o Chico Trujillo, entre otros. Este festival es gratuito y contempla múltiples actividades artísticas y culturales que lo llevan más allá de la música.

Imagina Funk Torres, 29 y 30 de julio. Imagina Funk celebra su novena edición consolidándose como el festival de referencia de este género en España y en el Sur de Europa. Este año conmemora el décimo aniversario de la pérdida del rey del funk, James Brown, para lo cual contará con músicos de formaciones como The Sweet Vandals, Speaklow o Freedonia, entre otras.

Vértigo Estival Martos, 5, 6 y 7 de agosto. El buen ambiente entre los participantes, la convivencia y el trato humano son las principales señas de identidad de este festival de música independiente.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - JAÉN

La UJA, una institución referente en la contribución al desarrollo El ranking elaborado por la Fundación CYD señala a la UJA como la primera universidad andaluza y la sexta nacional en contribuir al desarrollo regional Aula Magna

La Universidad de Jaén ocupa la primera posición de las andaluzas y el sexto puesto a nivel nacional en lo que se refiere a su contribución al desarrollo regional, según los datos correspondientes al último Ranking publicado por la Fundación CYD (Conocimiento y Desarrollo) elaborado sobre un total de 66 universidades, 44 públicas y 22 privadas. “En la Universidad de Jaén somos conscientes del papel que la institución debe desempeñar como motor de desarrollo social y nuestras acciones van encaminadas en este sentido”, subraya al respecto el rector de la UJA, Juan Gómez Ortega.

El estudio ha valorado muy especialmente la implicación de la UJA con su entorno más cercano a partir de diversas actividades y acciones como por ejemplo las prácticas realizadas por los estudiantes en las empresas del tejido productivo, las publicaciones realizadas en colaboración con instituciones del entorno socioeconómico y los ingresos externos de investigación provenientes de la propia comunidad autónoma.

Respecto a otros indicadores, en

de información dirigido a diferentes usuarios. Por un lado, ayuda a los estudiantes a decidir dónde estudiar, y por otro, facilita a los responsables universitarios la toma de decisiones. Además, proporciona información valiosa a las empresas y otros agentes sociales.

La Fundación CYD inició, a finales del año 2010, el desarrollo del proyecto Ranking CYD, alineándose así con una de las prioridades de

Exteriores del Campus de Las Lagunillas. el apartado investigador la institución jiennense se sitúa en la posición 20 a nivel nacional, y tercera a nivel andaluz. En este campo el Ranking CYD ha destacado la calidad de la producción científica de la UJA, que presenta valores destacados de impacto normalizado de sus publicaciones, de proporción de publicaciones altamente citadas y de grado de interdisciplinariedad de las publicaciones.

Además, por ámbitos académicos el Ranking CYD también destaca la posición investigadora de la UJA en las disciplinas de Biología, la sexta de España, de Trabajo Social, la séptima, y en las disciplinas de Química, con la octava posición.

Por lo que respecta a la posición global del ranking, la Universidad de Jaén ocupa la posición 39, siendo la quinta andaluza.

El Ranking CYD es un instrumento

Convocatoria de ayudas para apoyar la iniciativa empresarial Aula Magna

La Diputación de Jaén ha abierto una convocatoria de subvenciones destinada a potenciar la iniciativa empresarial de jóvenes titulados universitarios de la provincia. Esta línea de incentivos está dotada de 182.000€ y permanecerá abierta hasta el próximo 15 de junio. Podrán participar en la misma tanto personas físicas (autónomos) como jurídicas (sociedades de capital o sociedades cooperativas) que deberán cumplir algunas particularidades, como haber iniciado su actividad a partir del 1 de enero de 2015, tener menos de 35 años, estar empadronado en la provincia de Jaén y que el domicilio de la empresa esté radicado en alguno de los municipios jiennenses. Este programa otorgará hasta un importe máximo de 20.000€ por solicitud. En la pasada edición de esta convocatoria se impulsaron un total de 26 iniciativas empresariales.

Uno de los principales objetivos de este ranking es lograr mayor transparencia en los sistemas universitarios la política educativa de España y de la Unión Europea como es el logro de una mayor transparencia de los sistemas de educación superior. Este ranking comparte además objetivos y metodología con U-Multirank, un ranking internacional promovido desde la Comisión Europea para el que la Fundación CYD es su interlocutor en el ámbito universitario.

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DESTACADO

Primer Máster de Intervención asistida con animales La UJA y la UNIA pusieron en marcha a comienzos de este curso la primera edición del Master Oficial Interuniversitario de Intervención Asistida con Animales, un máster único en España que persigue el objetivo de incorporar la compañía de animales en programas terapéuticos y educativos. El contenido formativo se centra en el perro y el caballo, al ser las especies sobre las que hay mayor conocimiento científico sobre su comportamiento, y aspira a aprovechar la vinculación afectiva hacia estos animales en procesos médicos y sociales. El máster está especialmente dirigido a profesionales sanitarios, de la psicología, del trabajo social, fisioterapeutas, educadores, adiestradores… Y abrirá la segunda fase de su proceso de solicitud el próximo 1 de julio, hasta el 25 de agosto. La metodogía es semipresencial y las clases presenciales se imparten en el campus Antonio Machado de Baeza (sede de la UNIA).

‘Open Future’ para 75 estudiantes de Máster Un total de 75 estudiantes de másteres de la UJA han obtenido beca en el programa Andalucía Open Future, una iniciativa para potenciar el emprendimiento en la población universitaria impulsada por Telefónica de España SAU, y en la que colaboran la UJA y la Junta de Andalucía. En esta edición el programa ha tenido una dotación de 111.000 euros. El objetivo principal de estas ayudas es promover la formación teórica y las prácticas en materia de emprendimiento basado en la innovación para el

desarrollo de un modelo de negocio. Estas 75 becas perteneces a 33 proyectos que abarcan distintos sectores, como por ejemplo el olivar y sus subproductos, turismo, transporte, naturaleza, productos ecológicos, cultura, medio ambiente… A partir de estas ayudas Andalucía Open Future aspira a orientar la innovación hacia el desarrollo de proyectos viables, mediante un modelo que da visibilidad al talento para conectarlo con organizaciones, inversores y empresas que lo buscan.

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - JAÉN

SEGUNDA QUINCENA -

- Mayo de 2016

La Universidad de Jaén consigue siete medallas en los Campeonatos Universitarios La participación de la UJA en los CEU ha concluido con un oro y un bronce en la categoría de Lucha, dos bronces en Taekwondo y Kárate, dos medallas en Pádel y una plata en la prueba de los 3.000 obstáculos Guillermo Pedrosa Los estudiantes que han participado en la última edición de los Campeonatos de España Universitarios en representación de la UJA han obtenido un total de siete medallas, concretamente un oro, dos platas y cuatro bronces, en una serie de competiciones que han estado marcadas por la participación y la deportividad.

Este año la universidad jiennen-

Alejandro Cañada se proclamó campeón de España Universitario de Lucha Olímpica en la categoría de 90 kg se destacó especialmente en las pruebas asociadas al combate, dado que cuatro de las condecoraciones conseguidas están vinculadas a deportes de lucha.

En este sentido, Alejandro Cañada Pancorbo se proclamó Campeón de España Universitario en Lucha Olímpica, en la categoría de -90kg. Dicho título le

permitirá asistir al campeonato universitario del mundo que se celebrará este verano. A este primer puesto se suma el bronce conseguido en la categoría masculina por equipos, gracias también al quinto puesto obtenido por el luchador Juan Francisco Martín en la categoría de -80 kilos. Los responsables del Servicio de Actividades Físicas y Deportivas de la UJA han valorado muy positivamente estos resultados, y han destacado que se trata de la primera vez que la lucha olímpica se incluye en unos campeonatos universitarios. En las modalidades de Taekwondo y Kárate, por otro lado, la UJA también cuenta con deportistas de elevado nivel. Jorge Díaz Garrido obtuvo el Bronce en la categoría de -58kg, y Alba Ruiz Catena se hizo con el Bronce en la modalidad de Kumite +68kg. Esta última especialidad es una suma de técnicas de combate puestas en práctica a la hora de enfrentarse al adversario, dentro del Karate.

Asimismo, en el CEU de Pádel,

Marta Porras Sánchez y Laura Martínez Escribano se proclamaron subcampeonas de España. Las jiennenses no pudieron vencer en la final al equipo de la Universidad de Málaga, ante el que cayeron por 2-1, pero se trajeron para casa una plata a la que hay que sumar el bronce conseguido por equipos en la UJA, gracias también a los puntos de Rubén Ávila y José Antonio Tori-

Marta Porras y Laura Martínez obtuvieron la Plata en Pádel, y José Antonio Toribio en los 3.000 obstáculos

Alejandro Cañada, campeón de lucha olímpica en los CEU 2016.

bio, en la competición masculina.

Por último, Cristóbal Valenzuela Guerrero obtuvo la Plata en los 3.000 obstáculos, declarándose así Subcampeón de España en los CEU 2016. Estas condecoraciones ponen de manifiesto la notable participación de los deportistas vinculados a la UJA en estos campeonatos.

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POSGRADO - JAÉN

“El Postgrado es esencial para fomentar la empleabilidad altamente especializada” El vicerrector de Enseñanzas de Grado, Postgrado y Formación Permanente, Juan Manuel Rosas, retrata las líneas estratégicas de la UJA en su oferta formativa

Juan Manuel Rosas (izquierda) en un acto de la UJA junto con Juan Gómez, Rosa Aguilar y Mª Luisa Zagalaz.

Guillermo Pedrosa

El vicerrector de Enseñanzas de la UJA, Juan Manuel Rosas, reflexiona sobre los puntos clave de una formación de Postgrado necesaria y fundamental para los egresados. ¿Por qué la formación de Postgrado es importante para el estudiante?

La formación de Postgrado es esencial para fomentar la empleabilidad del alumnado en puestos de alta especialización e imprescindible para poder continuar su formación en los estudios de doctorado. En un mercado laboral cada vez más exigente, adquirir competencias especializadas de alto nivel es una garantía de futuro y un complemento necesario para desarrollar las competencias menos específicas alcanzadas en los estudios de grado. ¿Qué líneas estratégicas sigue la UJA a la hora de elaborar su oferta de Postgrado?

La oferta de la Universidad de Jaén es una oferta viva que, manteniendo una estabilidad, se adapta anualmente a las demandas de nuestros egresados, a las necesidades del entorno socioeconómico y a la puesta en valor de las fortalezas de nuestro profesorado y de nuestros grupos de investigación. La propuesta formativa de másteres oficiales, 39 en el próximo curso, se complementa y se actualiza regularmente a partir de la experiencia y los resultados obtenidos durante su implementación, respondiendo así a las demandas de sociedad y alumnado. La oferta de doctorado, 20 en la actualidad,

es más estable, en el sentido de que responde a líneas de investigación y de reconocimiento internacional en las distintas ramas del saber y que, en estudios como patrimonio, aceite de oliva, energías sostenibles o seguridad de los alimentos, por mencionar sólo algunos, se convierten en el sello de identidad y singularidad de la Universidad de Jaén. Finalmente, la formación permanente de Postgrado se utiliza como he-

La oferta formativa de la UJA es una oferta viva que, manteniendo una estabilidad, se adapta a las demandas de nuestros egresados rramienta ágil para la adaptación rápida de la formación profesionalizada como respuesta enfocada, de forma directa, a las necesidades y demandas del mercado de trabajo. ¿Qué destrezas y habilidades pueden desarrollarse mediante Postgrado que no pueden adquirirse con el Grado?

En el sistema educativo español la especialización se va alcanzando gradualmente según se avanza en él. En el grado la especialización es moderada, circunscribiéndose a un campo de conocimiento relativamente amplio y, como tal, inabarcable en profundidad por una sola persona. La formación que se proporciona en el grado es en ese sentido generalista, preparando al alumnado para un buen número de trabajos en los que poder aplicar esos conocimientos. Sin embargo, incluso una vez dentro del mercado de

trabajo, resulta imprescindible una especialización superior.

De cara al futuro, ¿qué rumbo está cogiendo el Postgrado? ¿Mayor implicación empresarial? ¿Plurilingüismo en su docencia?...

La respuesta está en la propia pregunta. Se observa un incremento gradual en la conciencia del alumnado de la necesidad del Postgrado como complemento al grado y, en consecuencia, es responsabilidad de cualquier universidad el ofertar Postgrados que, además de contar con una vocación de formación global, se entronquen con los grados oficiales que oferta. La incorporación del plurilingüismo en la docencia de Postgrado (y en la de grado también) es un imperativo de la sociedad y una necesidad ineludible para cualquier egresado, además de fomentar la atracción del talento externo que nos permite mejorar así el interno, a través de las interacciones entre alumnado procedente de países, culturas y experiencias educativas diferentes. Además, de forma paralela, abre las puertas

de nuestros estudiantes a complementar su formación en centros universitarios extranjeros.

Finalmente, la implicación empresarial y la vinculación de las enseñanzas universitarias con el tejido productivo del entorno resulta imprescindible, tanto por dar a nuestro alumnado la oportunidad de entrar en contacto con el mercado de trabajo a partir de las prácticas externas, como por conocer de primera mano las demandas que tienen estas empresas. ¿Qué sistema formativo universitario es más favorable para el estudio del Postgrado, el 3+2 o el 4+1?

La respuesta a esta pregunta es sencilla: uno de los dos. El problema real de la universidad española en la actualidad no es si el mejor sistema es un 3+2 o el 4+1, sino que la estructura permita la convivencia de los dos sistemas y cualquiera intermedio, lo que a mi juicio sólo fomenta la confusión y las dificultades de reconocimiento de los títulos que emitimos por parte de los empleadores.

Alumnos de la UJA durante una clase.

- Mayo de 2016 EN PROFUNDIDAD

Puntos clave en la oferta de Postgrado “El Centro de Estudios de Postgrado de la UJA tiene la función de organizar y coordinar las enseñanzas y procesos académicos y administrativos conducentes a la obtención de títulos de Postgrado oficiales y propios, así como a la obtención de otros diplomas por la realización de cursos de formación permanente. Su objetivo es la planificación, diseño, promoción, garantía de calidad y ejecución coordinada de la estrategia y oferta de enseñanzas de Postgrado y de formación permanente de la UJA con el fin de ofertar enseñanzas especializadas de alta calidad que, atendiendo a la responsabilidad social con el entorno socioeconómico de la universidad, se conviertan en referente internacional en sus respectivos campos de acción.

A este respecto, destacan las 4 dobles titulaciones internacionales en las áreas de economía e ingeniería de la telecomunicación.”

Escuela de Doctorado “La Escuela de Doctorado de la UJA es la encargada de organizar las enseñanzas y actividades del doctorado, cuyas especiales características aconsejan un alto grado de flexibilidad en la regulación de los estudios y un modelo de formación con base en la universidad, pero integradora con la colaboración de otros organismos, entidades e instituciones implicadas en la I+D+i, tanto nacional como internacional. Los programas de doctorado de la UJA cuentan con una importante demanda, destacando en Psicología, en Innovación didáctica y formación del profesorado, en Derecho público, en Biología molecular y celular, en Avances en seguridad de los alimentos, en Arqueología espacial, Patrimonio o en Aceite de oliva. Mención especial merece el doctorado en Tecnologías de la Información y la Comunicación”.

Formación permanente “De entre los 16 títulos de experto que ofertamos actualmente destaca muy particularmente el Experto Universitario en cata de aceites de oliva vírgenes. Con menos tradición, pero con gran proyección y perspectivas encontramos también distintos expertos en derecho, en consultoría y programación SAP, o en el área del entrenamiento personal, pilates o posturología clínica. Por otra parte, las actividades transversales de menor duración son también esenciales para la formación integral, como los cursos de oratoria, de introducción a la responsabilidad social, o de alfabetización informacional, entre otros”, concluye el vicerrector J. M. Rosas.

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PUBLIREPORTAJE - ESL

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Aprender un idioma sin renunciar a nuestros hobbies Aula Magna Se acercan las vacaciones, época idónea para viajar y disfrutar de las actividades y lugares del mundo que más nos gustan. Sin embargo, muchos estudiantes necesitan ese tiempo estival para mejorar o aprender un idioma.

Con el fin de que las vacaciones sean una experiencia única, ESL -Idiomas en el Extranjero propone un programa de actividades culturales y deportivas junto con el aprendizaje de un idioma en un entorno incomparable.

Se puede aprender un idioma sin renunciar a nuestros hobbies o disfrutar de la playa o la montaña. ¿Te imaginas poder mejorar tu inglés mientras realizas surf en Australia o golf en Devon (Inglaterra)?; o si te va más la relajación y los paisajes más exóticos, ¿recorrer la India y practicar yoga en los amaneceres de Goa? Estos y muchos más destinos en donde aprender o practicar la lengua inglesa están a tu disposición en ESL - Idiomas en el Extranjero.

Si en cambio, quieres perfeccionar tu francés y te encanta el mundo del vino, también tienes la alternativa de poder viajar a la Provenza y si el Arte es una de tus pasiones, la opción de estudiar italiano mientras recorres algunas de las ciudades más emblemáticas de ltalia, puede ser una experiencia increíble…

ESL - Idiomas en el Extranjero cuenta con distintos cursos de idiomas en el que se combinan los programas lin-

güísticos con una opción cultural. De esta forma, la agencia da la posibilidad de aprender o mejorar una lengua extranjera junto con una actividad cultural. Fusiona grandes pasiones como la gastronomía (curso de cocina india, brasileña, francesa...), vinos, danza (caporeira...), arte… con el estudio de un idioma en cualquier país

del mundo, una manera de poder vivir experiencias inolvidables y únicas así como de sumergirte a fondo en la legado cultural de cada lugar.

Por otro lado, los deportes son otra de las propuestas. A través de los cursos de idiomas con opción de práctica deportiva, el estudiante podrá mejorar sus conocimientos lingüísticos y dedicar tiempo a su deporte favorito: surf, buceo, vela, golf, tenis, esquí, snowboard... para practicar en los cinco continentes y disponibles durante todo el año.

Cualquier opción es válida en ESL Idiomas en el Extranjero, cuyo objetivo es ofrecer experiencias y viajes a la medida de sus estudiantes a cualquier edad.

Cursos de idiomas en todo el mundo ¡Una experiencia que te cambia la vida!

Madrid

Calle Princesa Nº2 Planta 7, oficina 7 t 91 115 04 41 e madrid@esl.es

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SEGUNDA QUINCENA -

MARKETING AND BUSINESS - M&B

- Mayo de 2016

Un máster para conocer las necesidades de los consumidores La especialización en marketing se convierte un elemento indispensable para todas las empresas Estudiantes del Máster M&B durante su acto de graduación.

Teresa Fernández

La especialización en marketing es una de las elecciones laborales más solicitadas en los últimos tiempos. Una de las opciones que desde la Universidad de Málaga se abre para todos los estudiantes es el Máster Marketing and Business (M&B). La principal característica que presenta este posgrado es que lo pueden realizar alumnos provenientes de distintas titulaciones, así como profesionales del sector. Este hecho permite dar conocer las herramientas de marketing que se pueden aplicar a los distintos campos de conocimiento, consiguiendo que la relación empresa-consumidor se haga más cercana y se aumenten los beneficios para las entidades. ”. La coordinación de este Máster la llevan a cabo los cuatro profesores del área de marketing Carmina Jambrino, Benjamín del Alcázar, Guillermo Bermúdez y María Jesús Carrasco.

Para acceder al Máster M&B es necesario acreditar la posesión de un título universitario oficial de grado, licenciado, ingeniero o arquitecto, pudiendo matricularse aquellos estudiantes que tengan aprobados al menos

el 80% de los créditos de grado. También está abierta a la inscripción de profesionales del sector que presenten una notable experiencia en el campo del marketing o la dirección comercial.

Una de las características que presenta la formación en M&B es su amoldable horario teórico, pues las clases se desarrollan viernes y sábado, dando la posibilidad de compaginarlo con una jornadas profesional normal. Tal y como nos expone María Jesús Carrasco, profesora del M&B y coordinadora del Máster, “hemos pensado que este cambio puede ser muy positivo para los alumnos profesionales que quieran hacer el Máster, ya que poder asistir a clases viernes por la tarde y sábados por la mañana es más fácil que hacerlo cuatro días a la semana”. En la misma línea, los estudiantes dispondrían de “más tiempo durante la semana para desarrollar los trabajos del Máster y las prácticas en las empresas colaboradoras.

Ante la cuestión de las salidas profesionales que ofrece la especialización en marketing , Carrasco añada que “si vienes de una titulación de empresa o de marketing,

“Si vienes de una titulación de empresa o de marketing, podrás optar a desarrollar una labor de marketing dentro de cualquier empresa. Si la procedencia del alumno es de alguna carrera que podrás optar a desarrollar una labor de marketing dentro de cualquier empresa. Si la procedencia del alumno es de alguna carrera que nada tiene que ver con la empresa o el marketing, lo que podrá hacer gracias a este Máster, será desarrollar estrategias o planes de marketing relacionados con su sector en concreto”.

A la opción del Máster se añade la posibilidad de realizar un título de experto universitario en el mismo área. La diferencia entre el ambos “estriba básicamente en la duración del curso”. El título de experto es un programa de 300 horas, lo que otorgaría una formación media respecto al Máster, pero dando las herramientas necesarias para conocer el área .

nada tiene que ver con la empresa o el marketing, lo que podrá hacer gracias a este máster, será desarrollar estrategias o planes de marketing relacionados con su sector en concreto”.

Marketing para llegar a las aulas La publicidad de Máster es de las más llamativas del sector recalcando la importancia del marketing, en esta línea María Jesús Carrasco expone que con esta estrategia “son 15 años los que vamos a cumplir en esta edición y siempre hemos pretendido que nuestra publicidad llame la atención.

La publicidad es uno de los ejes importantes del marketing, aunque no es el único, todo debe estar relacionado y , lo más importante, tener un buen producto o servicio”.

Más información sobre el Máster M&B en nuestra web www.aulamagna.net

Mayoría de edad junto a las aulas universitarias Aula Magna cumple 18 años con la extensión de su cabecera en toda Andalucía y Madrid El Periódico Universitario Aula Magna cumple en 2016 la mayoría de edad. Sería en el año 1998 cuando comenzó su andadura como “el periódico universitario independiente”, el cual se limitaba a informar sobre la actualidad malagueña. Aún con sede en la capital de la costa del Sol, este medio llega en la actualidad a las ocho provincias andaluzas, informando del día a día de sus nueve universidades públicas.

Las fronteras andaluzas se abrieron en el año 2012, para ofrecer la actualidad educativa de todos sus centros de educación superior, así

como la información procedente de la aprobación de las diferentes leyes educativas a nivel nacional. Información y actualidad de todo aquello que acontece en las aulas, así como una amplia agenda cultural para la convivencia estudiantil.

Tras todos estos años Aula Magna sigue estando al frente de la actualidad universitaria, uniendo a ella eventos de carácter cultural y formativo, como el Campus Tech o concursos de monólogos y actividades relacionadas con el mundo joven.

Periódicos, eventos y concursos, 18 años de Aula Magna.

Mayo de 2016 -

- SEGUNDA QUINCENA

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - MÁLAGA

La UMA investiga la radiación solar a altas cotas de altitud El trabajo recibió el premio al mejor estudio científico en la reunión anual de la Sección Andaluza de la Academia de Dermatología

Equipo de investigación de la Universidad de Málaga.

Manuel del Valle

Investigadores de la UMA han realizado un estudio basado en el riesgo potencial que supone la exposición de la piel al sol a altas cotas de altitud. En este caso se encuentran los pilotos de líneas aéreas, que superan los 10.000 metros durante muchas horas a lo largo de su vida, una circunstancia que les obligaría a utilizar medidas de fotoprotección que deberían ser potenciadas a la hora de evitar patologías a largo plazo.

Estos profesionales están sometidos a un nivel de radiación solar excesivamente alto, con especial atención a la radiación UV que reciben a través del acristalamiento del avión.

El grupo de investigación, compuesto por María Victoria de Gálvez y José Aguilera, del Área de Dermatología del Departamento de Medicina y Dermatología y dirigido por el catedrático y jefe de Servicio del Hospital Universitario Virgen de la Victoria, Enrique Herrera Ceballos, ha obtenido con este trabajo el premio al mejor estudio científico presentado a la reunión anual de la Sección Andaluza de la Academia de Dermatología y Venereología, celebrado en Marbella. El equipo cuenta con una amplia trayectoria investigadora en el campo de

la fotobiología dermatológica, la fotoprotección, la fototerapia y el cáncer de piel. Sus laboratorios de investigación se sitúan en el Centro de Investigaciones Médico-Sanitarias de la Universidad de Málaga (CIMES) y codirigen este proyecto en colaboración con dermatólogos del Hospital Gómez

En este caso se encuentran los pilotos de líneas aéreas que se exponen al sol a más de 10.000 metros durante muchas horas Ulla de Madrid y el grupo 45 del ejército del Aire, con base militar en Torrejón de Ardoz.

No obstante, conforme a los resultados del trabajo de la institución académica malacitana, estas dosis de ultravioletas deberían ser bien evaluadas, ya que los pilotos no están expuestos directamente a la radiación, sino a la que les llega a través de los cristales de las ventanas. De hecho, por la composición del vidrio laminado, la penetración de la radiación ultravioleta debería estar limitada, cosa que realmente no ocurre, sobre todo con la banda espectral de la radiación UVA, para evitar dichos efectos dañinos a largo plazo.

Las medidas que se han realizado en este trabajo de investigación han sido realizadas tanto en condiciones de vuelo real como en vuelo Delta, fuera del espacio aéreo y a una altitud aproximada de 10.500 metros.

Además, los investigadores pudieron realizar sus mediciones en uno de los Airbus 310 que posee el Ejército del Aire, que es utilizado normalmente por el Gobierno español y la Casa Real, gracias a los contactos con el Hospital Gómez Ulla. La radiación ultravioleta en cabina, con medidas realizadas con equipamiento de alta resolución, mostró valores de radiación ultravioleta A muy significativos, tanto en posición cercana a las ventanillas como en la posición normal del piloto durante todo el vuelo.

Los cálculos de la dosis total de UVA a los que se expusieron los pilotos durante las tres horas de vuelo realizada supusieron una dosis similar a las que se expondría un usuario de las cabinas de bronceado artificial durante dos sesiones seguidas.

Aunque el acristalamiento garantiza la no exposición a la radiación UVB, la más dañina para la piel, gran parte de la radiación UVA penetra a través de los cristales. Asimismo, su participación en la generación de patologías relacionadas con la generación de estrés oxidativo es evidente, sin olvidar su implicación demostrada en la generación del melanoma maligno.

La segunda fase del proyecto consistirá en tomar nuevas medidas en condiciones de vuelo real durante la época de verano.

En este nueva etapa, también se colocarán sensores de radiación UV que permanecerán en cabina durante varios meses con la finalidad de calcular las dosis totales de radiación a las que pueden estar sometidos los pilotos durante largos periodos de tiempo.

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Tercera edición del concurso Ideas Factory M.D.

La tercera edición de Ideas Factory comenzó el pasado 13 de mayo en el espacio Link By UMAAtech con la finalidad de buscar soluciones innovadoras entre los alumnos.

El Vicerrectorado de Innovación Social y Emprendimiento de la Universidad auspició esta iniciativa que pretende facilitar la generación de ideas desarrolladas por equipos multidisciplinares y su maduración en proyectos de base universitaria. El encuentro contó con la participación de

presentaron a las cuatro categorías existentes, entre las que se seleccionaron a 60 participantes, por la calidad e innovación de sus propuestas, para que trabajaran durante 48 horas en Ideas Factory, adquiriendo y aplicando competencias relacionadas con la innovación y la generación de nuevas soluciones.

Los estudiantes universitarios fueron mentorizados por un equipo de 20 profesionales, en un entorno favorable para la innovación y orientando el trabajo al diseño y la validación de los

El rector de la UMA, J.A. Narváez, en Link By UMA-Atech.

Andalucía Emprende, entidad dependiente de la Consejería de Economía y Conocimiento, y Promálaga, empresa del Ayuntamiento de Málaga.

En el encuentro intervinieron el rector, José Ángel Narváez, acompañado que estuvo acompañado por el vicerrector de Innovación, Rafael Ventura, el director general del Parque Tecnológico, Felipe Romera, la delegada de Economía de la Junta, Francisca Montiel, el director de Promálaga, Francisco Salas, y la directora provincial de Andalucía Emprende, Montserrat Reyes, entre otros, quienes destacaron la capacidad de esta iniciativa para conectar el conocimiento y la empresa.

El concurso surgió con la finalidad de cambiar el mundo que les rodea, mejorarlo o hacerlo más fácil a través de la tecnología de última generación o creando un producto innovador. Con esta premisa, más de 100 ideas se

proyectos. Algunas de las ideas que se debatieron tenían relación con la localización de mascotas perdidas o a conectar personas para hacer deporte.

El apoyo de un gran número de empresas e instituciones aseguró el éxito de este concurso, que comienza a erigirse como refe-

Su finalidad es cambiar el mundo, mejorarlo y hacerlo más fácil a través de la tecnología o creando un producto innovador rente en el fomento de la innovación universitaria en la región.

Ideas Factory concluyó el 14 de mayo con la victoria del equipo Zzzone, quienes disfrutarán de una beca otorgada por la UMA para participar en el campus internacional de emprendimiento Summer Jam Croatia.

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SEGUNDA QUINCENA -

ENTREVISTA

“Cuanta más formación, más puertas se abren y más capacidad de elección” El vicerrector, Gaspar Garrote, explica cómo la innovación y la empleabilidad distinguen la oferta de posgrados de la UMA, “puntera” en muchos aspectos Conchi García El pasado mes de marzo, la Universidad celebró la segunda edición de su Feria de Posgrado, el gran escaparate de estas titulaciones.

Hay vida académica más allá de los grados, y en estas fechas, cuando los estudiantes están haciendo sus exámenes finales, probablemente muchos tengan la vista puesta en la amplia oferta que tienen para seguir su formación el próximo curso con un posgrado.

Informarse de las posibilidades es primordial, tal y como señala el vicerrector de Estudios de Posgrado de la UMA, Gaspar Garrote, quien incide en la idea de mantener una formación a lo largo de la vida. ¿Qué ofrece la UMA en sus posgrados?

Tenemos un vínculo muy fuerte con el PTA, con el Rayo Verde la UMA es absolutamente puntera, esa capacidad de innovar para que los estudiantes vayan generando una cultura de emprendimiento, también el Campus de Excelencia Internacional con la Universidad de Sevilla y lo que queremos es que la coordinación sea cada vez mayor. ¿Qué se debe tener en cuenta a la hora de elegir un posgrado?

Primero el fin, porque el posgrado como cualquier otro tipo de formación es un medio. Y sobre eso elegir dentro de la oferta de los posgrados. También uno tiene que tener clarísimo siempre, que elegir es renunciar.

Muchas veces se anima a hacer un posgrado en una universidad diferente a la que ha cursado sus estudios, ¿qué opina?

Yo concibo cualquier universi-

Garrote aconseja a los estudiantes definir su “objetivo vital” y elegir dentro de los posgrados aquel que le vaya a servir para alcanzarlo dad, no solo la nuestra, como una ventana abierta al mundo, y por lo tanto, en principio a mi no me parece nada mal. Quizá el sistema universitario español esté acostumbrado a un cierto sentido provinciano, en el sentido de querer realizar un proyecto vital, académico o profesional en el entorno en el que hemos nacido… eso es

- Mayo de 2016

Las claves del posgrado “Creo que la generación actual sabe que es tremendamente complicado abrirse camino y que tienen que mantener la idea de formación permanente” “En la UMA tenemos un vínculo muy fuerte con el Parque Tecnológico y, en su capacidad de innovar, con el Rayo verde, es absolutamente puntera”.

“Cada persona tiene que estar preparada incluso de forma versátil, tiene que ser flexible y estar alimentando permanentemente su curiosidad”.

“Cubrimos las cinco ramas del saber con los doctorados y másteres. Hay elementos punteros, proyectos internacionales liderados por la UMA”.

El vicerrector de Estudios de Posgrado de la UMA, Gaspar Garrote, en su despacho. perfectamente lícito, pero no se puede convertir en una seña de identidad permanente. Nosotros tenemos la obligación de ayudar a todos a que encuentren ese camino, dentro o fuera. ¿Existen áreas en las que sin una especialización no se completa la formación?

Creo que una persona necesita estar continuamente renovando, modificando y adquiriendo nuevos conocimientos. Pero yo no entraría en que en ciertos campos es más necesario que en otros, creo que es igual de necesario en todos, porque es una exigencia de la sociedad actual. Cada persona tiene que estar preparada incluso de forma versátil, tiene que ser tremendamente flexible y estar alimentando permanentemente su curiosidad. ¿Considera que hoy en día, una buena formación de posgrado es la puerta al mercado laboral?

Sí. Creo que te abre puertas no solo el posgrado, sino la capacidad medida por el currículum de mostrar que uno ha mantenido esa curiosidad y ha estado pendiente de formarse en diversas disciplinas.

La formación ocupa lugar y tiempo, pero evidentemente da unos resultados. Cuanta más formación tenga una persona, más puertas se le abren y más capacidad tiene para ser libre, para elegir.

Elegir la carrera académica también es una salida, ¿cómo animaría a los estudiantes a realizar un doctorado?

Creo que es otra vez una cuestión personal, nosotros tenemos la oferta prevista para aquellos que quieran cumplir ese objetivo vital.

Si uno tiene la vocación, no hay que animarlo, es como cualquier otra vía, y una vía dura… quiero decir, que requerirá mucho esfuerzo y muchas horas de estudio, de investigación y creatividad. Aquí animar es decir: usted quiere hacer esto, nosotros podemos facilitarle esa formación.

La UMA cuenta con una Escuela de Doctorado con 21 programas adscritos, ¿qué destacaría de esta oferta?

La Escuela de Doctorado coordina los 21 programas de la UMA, y realiza varias funciones, como dar información a los doctorandos. Cubrimos las cinco ramas de conocimiento con los programas

de doctorado, igual que lo hacemos con los de máster. Y hay elementos muy punteros dentro de los doctorados, programas que están conectados con proyectos internacionales, algunos liderados por la Universidad, otros que están en conexión con el mundo de la empresa, el PTA, hay otros de humanidades que están muy pendientes del mercado laboral, con el mundo editorial.

Laboralmente, ¿en qué beneficia tener un doctorado?

La Universidad de Málaga cuenta con un total de 21 programas de doctorado, con los que abarca todas las ramas del conocimiento Esto es un ejemplo claro del cambio de mentalidad y de horizonte.

Las empresas que tengan voluntad de permanencia necesitan es capacidad de innovación. Eso depende de dos aspectos: capacidad para entender la realidad y para crear cosas para

“Estudiar en la UMA significa tener una Universidad especialmente dinámica y motivada con la empleabilidad”. modificar esa realidad. Justamente esos dos elementos son los que conforman cualquier doctorado. ¿Cómo anima a un estudiante a elegir la UMA? Estudiar en la UMA es hacer muchas cosas, no solo estudiar el plan de estudios. Significa tener una universidad especialmente motivada con la empleabilidad, dispuesta a ayudar a que los estudiantes construyan sus propias ideas de conocimiento. Es una universidad que, por ser joven, es especialmente dinámica, porque se ha desarrollado de una forma espectacular. También por la dinamización de la sociedad malagueña.

Podrás consultar la entrevista completa en nuestra web www.aulamagna.net

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POSGRADOS - MÁLAGA

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La oferta de títulos propios de la UMA engloba 94 programas de todas las ramas del saber Frente a los másteres oficiales, estas enseñanzas no cuentan con el reconocimiento automático del resto de universidades ni instituciones públicas, pero ofrecen una especialización mayor Conchi García

Las enseñanzas propias son una de las vertientes más flexibles, no solo de la Universidad de Málaga, sino del sistema universitario en su conjunto. Son además, aquella pata de su oferta académica con las que estas instituciones afianzan y potencian con mayor claridad la aspiración de aprendizaje permanente a lo largo de la vida. En el caso de la UMA, la oferta incluye un total de 94 programas de posgrado (entre másteres, diplomas de especialización y expertos universitarios), con los que se abarcan todas las ramas del conocimiento.

Las ventajas que suponen estas titulaciones propias para los estudiantes es que, al evocar la idea de enseñanza permanente, están en constante adecuación a las necesidades más coyunturales de formación de las personas que se matriculen en ellos. Así lo explica el vicerrector de Posgrado de la UMA, Gaspar Garrote, al subrayar que en estas titulaciones “la especialización es todavía más llamativa y orientada hacia el entorno social”. Los datos también avalan esta afirmación, según precisa Garrote, quien incide

Los Títulos Propios ofrecen una especialización mayor orientada a la demanda. en la elevada demanda de estos programas.

“La oferta demuestra que la UMA está muy atenta a la demanda”, sostiene.

En este punto el vicerrector alude a la autofinanciación como una de las características distintivas de los títulos propios frente a los oficiales. La otra diferencia, tal vez la más importante para el alumnado, es que son

títulos que únicamente están reconocidos por la universidad que emite (en este caso la UMA), mientras que los másteres oficiales cuentan con el reconocimiento de todo el sistema.

El vicerrector reconoce que en algunos casos los estudiantes tienen cierto reparo en elegir un título propio frente a uno oficial,

que automáticamente será reconocido en el resto de universidades e instituciones públicas. Sin embargo, en su opinión, el estudiante no debería plantearse la elección según el criterio ‘oficial’ o ‘no oficial’, sino pensando en cuál se adecúa a aquello que se quiere alcanzar. “Un título es un medio para conseguir un fin”, subraya. “Evidentemente para los trabajos que tengan que ver con la administración pública, lo que se va a requerir es el título oficial”, matiza, agregando que en el sector privado, puede ser tremendamente útil contar con un título propio que avale los conocimientos expuestos en el currículum.

De hecho, Garrote explica que estos títulos no son oficiales desde el punto de vista administrativo, pero incide en que desde el punto de vista académico tienen “una solvencia contrastada”. Cuando se tiene un título universitario de Grado, las enseñanzas propias pueden ser un complemento formativo, una especialización o una vía de reciclaje profesional; pero en muchos no se exige estar en posesión de una titulación universitaria, lo que hace posible su estudio simultáneo.

Másteres para pasar de jugador de videojuegos a creador La Universidad de Málaga ofrece dentro de sus Títulos Propios las herramientas y la formación especializada para que los estudiantes se involucren directamente en su desarrollo Dentro de su programa de Títulos Propios, la Universidad de Málaga ofrece a los jóvenes la posibilidad de introducirse en el mundo de los videojuegos no como un usuario más, sino como creador y artista. Para ello, entre sus enseñanzas propias, la UMA pone al alcance de los estudiantes tres másteres en el campo del desarrollo de videojuegos, estos son: Máster Propio en Creación de Videojuegos: Especialidad Diseño, Arte y Programación; Máster Propio en Creación de Videojuegos: Especialidad Diseño y Arte; y Máster Propio en Creación de Videojuegos: Especialidad Diseño y Programación. Los tres alcanzan este curso su tercera edición, siendo uno de los que más interés despierta entre los estudiantes.

En principio puede inscribirse cualquier persona mayor de 18 años, aunque no posea una titulación universitaria, no obstante, sí se requerirá demostrar cierto grado de experiencia en este campo. En este caso, la experiencia es un criterio bastante flexible, ya que, por ejemplo, puede servir haber escrito relatos, dibujado cómics, colabora-

do con alguna empresa de diseño o programación o haber publicado algún juego. El objetivo de estos másteres es proporcionar al alumnado las claves del desarrollo de videojuegos, que conozcan cómo funciona en la actualidad esta industria y que puedan poner en práctica técnicas

avanzadas en este ámbito. Los tres tienen en común el primer módulo (en el que se aborda el diseño y la producción de videojuegos) y el último (sobre post consideraciones).

Al margen de esto, cada uno de los tres está enfocado a un aspecto específico de la industria del videojuego.

Así, el especializado en diseño (Arte), incluye un módulo especial de este área, de arte conceptual y de 3D; mientras que el segundo está más enfocado a la programación. Hay clases presenciales entre octubre y junio, que se imparten en la Escuela Técnica Superior de ingeniería Informática de la UMA, después se entra en una fase de tutorización de trabajos y se pasa a realizar prácticas en empresas con el objetivo de que cada alumno consiga tener un juego de referencia que le sirva como carta de presentación en el sector. La inscripción permanecerá abierta hasta el próximo 20 de septiembre de 2016, aunque las plazas son limitadas, por lo que se recomienda cumplir con los plazos establecidos.

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POSGRADOS - MÁLAGA

Premio a la mejor Tesis Doctoral Francisco Cosano Rivas, doctor por la Universidad de Málaga, ha recibido el segundo accésit del II Premio de Tesis Doctorales sobre Trabajo Social durante la clausura del II Congreso Internacional de Trabajo Social, celebrado en la Universidad de La Rioja, al que asistieron más de 600 participantes de diversos países.

La investigación galardonada lleva por título Apoyo social y

La tesis estudia la influencia del apoyo social y empoderamiento contra el estrés laboral empowerment en la satisfacción laboral y vital de los trabajadores sociales, en la que proponía un modelo explicativo sobre la influencia del apoyo social en el ámbito organizacional y de los procesos de empoderamiento en la percepción de bienestar laboral y satisfacción vital del colectivo de trabajadores sociales de la provincia de Málaga.

Los premiados han sido Eveline Chagas Lemos, de la Universidad de Barcelona (II Premio de Tesis

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Formación de doctorandos en la Universidad de Málaga

Doctorales), Alberto Jáuregui, de la Universidad Pública de Navarra (primer accésit) y José Javier Navarro Pérez, de la Universidad de Valencia (segundo accésit “ex aequo”, junto con Francisco Cosano).

La investigación premiada La tesis doctoral de Francisco Cosano, defendida en la Facultad de Estudios Sociales y del Trabajo, fue dirigida por la profesora María Isabel Hombrados Mendieta y obtuvo la calificación de sobresaliente “cum laude”. En ella se propone un modelo teórico para estudiar el rol que el apoyo social y el empowerment (empoderamiento) tienen como recursos psicosociales frente al burnout (síndrome de estrés en el trabajo) el engagement (compromiso e implicación) en trabajadores sociales.

Este estudio parte de la premisa de que los profesionales que trabajen en una cultura organizacional en la que cuenten con suficiente apoyo y empowerment, sufrirán menos burnout y se sentirán más vinculados psicológicamente a su trabajo (engagement), lo que incidirá positivamente en su satisfacción laboral y vital.

Imagen de las primeras Jornadas Doctorales en Comunicación en la UMA. La Comisión Académica de Programa interuniversitario de Doctorado en Comunicación, en el que la Universidad de Málaga forma parte junto a las Universidades de Sevilla, Cádiz y Huelva, ha decidido organizar las IV Jornadas Doctorales Internacionales en Málaga para los próximos días 26 y 27 de septiembre. Estas jornadas formativas se centrarán las actividades de los doctorandos del área de comunicación, para lo que tendrán que presentar un poster sobre su trabajo de investigación.

La inauguración de las jornadas correrán a cargo del director EDUMA,Pedro Fernández-Llebrez del Rey; la decana Facultad Ciencias de la Comunicación,

Inmaculada Postigo y los coordinadores del programa de doctorado, Miguel de Aguilera y Manuel Ángel Vázquez Medel.

El primer día se celebrará la conferencia PhD

by Practice in Creative Documentary:advancing knowledge through storytelling, a cargo de la directora del Instituto de documentaciónm cine y televisión escocés, Noé Mendelle.

La segunda jornada contará con la presencia de José Manuel Pérez Tornero, quien presentará La innovación y la transformación digital en medios y educación, y Javier Marzal, con la conferencia Cultura Digital.

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- SEGUNDA QUINCENA

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ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - MÁLAGA

La UMA consigue un total de 21 medallas en los Campeonatos de España Universitarios La institución académica aumenta su medallero gracias a los cuatro metales obtenidos en Kárate y Atletismo, últimas disciplinas en entrar en competición Manuel del Valle

Los deportistas de la Universidad de Málaga han logrado el mejor resultado de los últimos años en los Campeonatos de España Universitarios, ciclo que finalizó a mediados de este mes en Murcia. Kárate y Atletismo fueron las últimas disciplinas en entrar en competición con los que la UMA logró aumentar el medallero.

En la competición de Kárate, celebrada entre el 13 y 14 de mayo, Antonio García Vargas y Jessica Moreno Wilkinson, estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, obtuvieron una plata y un bronce, respectivamente, en la modalidad de kata. Por su parte, Víctor Pérez Luque, del mismo centro, consiguió un bronce más en la modalidad de kumite (-75 kilogramos). Respecto al campeonato de Atletismo, Marta Casanova Velasco, alumna de Ciencias de la Salud, logró una medalla de oro y el título de campeona de España en la modalidad de Salto con Pértiga, al superar el listón situado en 3,60 metros.

Con estos resultados, los deportistas de la institución aca-

Marta Casanova Velasco, oro en Salto con Pértiga. démica malacitana han logrado 21 medallas, repartidas equitativamente entre oros, platas y bronces. A falta de que el Consejo Superior de Deportes haga público el medallero final, en función de los resultados de años anteriores, es de esperar que la UMA se haya situado entre las cinco mejores universidades del país.

En esta edición de los CEU, la Universidad de Málaga ha conseguido siete medallas de oro en Fútbol Sala masculino, Pádel femenino, Pádel por equipos, Natación masculino, Balonmano

femenino, Golf masculino y Atletismo femenino; siete de plata en Taekwondo, Balonmano masculino, Natación masculino, Golf por equipos, Bádminton individual y parejas masculinas y Kárate masculino; y siete bronces en Natación masculino, Golf femenino, Bádminton parejas femenino y Equipos, Tenis de Mesa parejas femenino y, Kárate masculino y femenino.

Estos metales se traducen en el mejor resultado obtenido por la UMA en los últimos años, superior al logrado en las últimas tres

ediciones. En 2013 consiguieron un oro, tres platas y dos bronces; en 2014 alcanzaron la quinta posición del medallero con seis oros, siete platas y siete bronces; y en 2015 quedaron en la décima plaza con dos oros, cuatro platas y siete bronces.

Un total de 32 estudiantes de la institución académica malacitana se proclamaron campeones universitarios de España al obtener medallas de oro y plata en deportes por equipo, 22 lograron el subcampeonato y 12 estudiantes se colgaron medallas de bronce en deportes individuales o por parejas.

Por otra parte, hay que destacar el papel desempeñado por la pareja femenina de Pádel, formada por Leticia García y Elena de la Torre, que fueron las únicas deportistas en colgarse dos medallas de oro, una en la competición femenina y otra en el campeonato por equipos, así como las tres medallas (oro, plata y bronce) que logró el nadador Marcos Rodríguez Mesa en las pruebas de 800, 400 y 200 metros libres, respectivamente.

- Mayo de 2016 BALONMANO

Comienzan los preparativos en Antequera Del 26 de junio al 3 de julio, el campeonato mundial universitarios de balonmano se celebrarán en Antequera. Desde la UMA, los equipos de organización ya han comenzado a preparar la acogida de, por ahora, nueve equipos masculinos y ocho equipos femeninos.

Por el momento hay confirmados 17 equipos de balonmano, nueve masculinos y ocho femeninos Debido a las elecciones generales la inauguración del evento se traslada al lunes 27 de junio en las instalaciones del pabellón Fernando Argüelles, donde comenzarán los partidos.

Esta 23ª edición corre a cargo de la Universidad de Málaga, en colaboración con la Federación Internacional de Deporte Universitario (FISU) y numerosas entidades como el CEDU, el Ayuntamiento de Antequera, la Diputación de Málaga y la propia Junta de Andalucía.

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ACTUALIDAD JÓVEN - MÁLAGA

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Juventud invita a los más jóvenes a celebrar la primavera de forma saludable

EN BREVE

Alterna en la MOVIDA

ana diferen¡Sigue disfrutando de fines de sem la Movida! El en rna tes con las actividades de Alte r en varios icipa próximo 27 de mayo podrás part se llevaque na talleres de manualidades y coci Arcilla con ro Joye ran a cabo en La Caja Blanca: , Fast era) mad de a Polimérica, Decoupage (caj . Por ivos orat Dec Food (rápido y sano), y Jabones tour un a tir asis otro lado, si lo prefieres puedes para ga Mála de exclusivo por el Centro Histórico gusta la natuconocer todos sus secretos. Y si te desde el Aula urna raleza, apúntate a la ruta noct y participa en ga de la Naturaleza Montes de Mála áticas. arom itas un taller de realización de bols r a realinde apre Además, el sábado 28 puedes na o ncia Vale na coci zar Verrinés inspirados en la

izarán juegos asistir a Play Planet, donde se real tal. Esa misde habilidad, memoria y agilidad men cultura con de a llen rá esta bién ma noche tam , Museo del visitas al Museo Carmen Thyssen rás realizar Vidrio y el Cristal, donde además pod o objeto decoun taller de creación de un pequeñ de Tiffany. Y rativo de vidrio, utilizando la técnica de aprender por último, tendrás la oportunidad un aeropuersobre aeronáutica y cómo funciona to en el Aeromuseo. cter gratuito Todas estas actividades son de cará s antes de su y abren sus inscripciones el miércole ventud. celebración. Entra en la web www.ju ás fechas y malaga.eu para consultar las dem próximas actividades.

La Spring Party 0,0 llega de nuevo este año el viernes 27 de mayo de 18.30h a 22.30h a la Plaza de la Marina, donde podrás pasarlo en grande con las diferentes actividades lúdico-preventivas que se desarrollarán, como talleres de cócteles sin alcohol, actuaciones musicales y otras actividades dirigidas por monitores y orientadas no sólo al ocio, sino también a la concienciación de los problemas que conlleva el consumo de alcohol y otras drogas.

El Evento seguirá un hilo conductor acorde con la temática de prevención que tiene la Jornada. Para participar en las distintas actividades será necesario pasar por el Stand Central de Información donde se le entregará a cada participante un Pasaporte para ir pasando por las distintas actividades donde los propios Monitores o Monitoras al finalizar con éxito cada actividad, sellarán el Pasaporte a cada participante que la haya finalizado correctamente. Cuando tenga un 50% de los focos de actividad sellados, podrá volver a acudir al Stand de Información para introducir el pasaporte (con sus datos cumplimentados) en una urna, y participar en un sorteo de un “Skate eléctrico”. Además, al terminar la Jornada se hará entrega de los premios de los Concursos en Prevención de Twitter y Microrrelatos.

En la Spring Party 0,0 la diversión está asegurada. Encontrarás un Circuito compuesto con Juegos originales y divertidos que te desafiarán bajo una “traba” impuesta. Por otro lado, podrás aprender a hacer cócteles sin alcohol en el taller habilitado para ello y así sorprender a tus amigos. Otro de los talleres girará en torno al Circo, un especialista te enseñará algunas técnicas utilizadas en los espectáculos: malabares, equilibrios, mini zancos…

Y si eres un apasionado del mundo del Cómic, no te pierdas el taller para crear tu propia cartera personalizada con tus personajes de cómic favoritos. También podrás ser creativo y dejar tu marca en el mural participativo que encontrarás dibujado por dos profesionales, y en el que podrás colocar distintas pegatinas de imágenes emblemáticas de Málaga.

Además, habrá espectáculos de baile y patinaje acrobático. www.ju

ventud .m

alaga.e

u

Ganadores MLGCREA artes visuales

Durante la pasada Noche en Blanco pudimos conocer a los ganadores de la muestra de Artes Visuales: 1º Premio Miguel Moreno (escultura), 2º Premio Ana Barriga (pintura) y 3º Premio José Valverde (pintura). Puedes visitar las obras en el CAC Málaga hasta el 12 de junio.

Final MLGCREA artes escénicas e intérpretes El 24 de mayo tendrá lugar en el Teatro Cervantes la final de MLGCREA Artes Escénicas, donde podremos ver las representaciones de los cuatro colectivos finalistas.

Asimismo, el día 25 conoceremos a los ganadores de Jóvenes Intérpretes de entre 5 solistas y 3 grupos. ¡No te lo pierdas!

Oferta Formativa La Oferta Formativa 2016 sigue ofreciendo cursos para que aumentes tus conocimientos y adquieras habilidades en nuevos campos profesionales. El 30 de mayo abre el plazo de inscripción para los cursos de Promotor/a de productos turísticos y ecoturismo, y Marketing online y Publicidad.

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ESIC - BUSINESS & MARKETING SCHOOL

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Cuatro másteres de ESIC se sitúan entre los mejores de España El ranking más prestigioso le otorga el primer puesto a la formación en marketing, comercio internacional, comunicación y publicidad y recursos humanos Aula Magna Los medios de comunicación y los indicadores internacionales de calidad despejan cualquier duda: cuatro másteres que se imparten en ESIC Business & Marketing School se encaraman a los puestos de privilegio en la formación de postgrado que se imparte en España.

El prestigioso ranking que elabora el periódico ‘El Mundo’, que analiza 1.200 títulos y consulta con 750 expertos, le otorga el primer puesto nacional a tres

másteres de ESIC: Dirección de Marketing y Gestión Comercial (GESCO), Dirección de Comercio Internacional (MDCI) y Dirección de Comunicación y Publicidad (MPC). Además, el máster en Dirección de Personas y Desarrollo Organizativo (DRHO) se alza con el segundo puesto. En este sentido, tres de los cuatro másteres galardonados (GESCO, MDCI y DRHO) pueden estudiarse en las sedes de ESIC de Sevilla y Málaga, mientras que el de comunicación y publicidad puede cursarse pre-

sencialmente en Madrid.

Pero no sólo las titulaciones individuales destacan por su calidad, ya que la propia escuela de negocios a nivel general cuenta con puestos de honor en diferentes rankings nacionales e internacionales. El Monitor Empresarial de Reputación Corporativa (MERCO) de 2015 coloca a ESIC como la 4ª escuela de negocios con mejor reputación corporativa en España y la revista estadounidense ‘Bloomberg Businessweek’ la sitúa entre las

29 mejores escuelas de negocios internacionales.

Estos galardones encumbran a una marca, ESIC Business & Marketing School, que atesora cifras de modélicas en el ámbito laboral: un 93% de los alumnos se encuentra trabajando, nueve de cada diez encuentra empleo en menos de 6 meses, la escuela tramita cada año más de 3.500 ofertas laborales (un 21% de ellas de carácter internacional) y tiene firmados convenios con más de 2.000 empresas.

Más de 50 años innovando y formando ESIC Business & Marketing School comenzó su andadura en 1965 con la misión de formar profesionales con valores éticos que dieran respuesta a las necesidades de una empresa y una sociedad en constante transformación. En estas cinco décadas ya han pasado por sus aulas más de 44.000 alumnos en los nueve campus que hay repartidos por España y los dos que se localizan en Brasil.

DECLARACIONES Inmaculada Gamero

“Cuando comienzas cada clase da la sensación de que estás trabajando en lugar de estudiando” ¿Qué destacaría de su paso por ESIC? De mi paso por ESIC destacaría la oportunidad de conocer a profesionales del sector y de compartir experiencias bajo un marco educativo actualizado al mundo laboral. Resaltaría igualmente la visión práctica que aportan estos estudios, enfocados a puestos de responsabilidad. ¿Qué ha aprendido del máster que terminó?

He aprendido a identificar los distintos escenarios que se plantean ante una operación comercial, valorando los riesgos y conociendo las herramientas para asegurarlos. Al fomentar ESIC el trabajo en equipo, el alumno adquiere competencias para trabajar en grupo fijando una meta común.

Además, el continuo desarrollo de casos prácticos reales depura la capacidad de exposición, al ser sometida a evaluación cada uno de ellos, y aporta una visión actual del panorama empresarial.

Máster en Dirección de Marketing y Gestión Comercial (Gesco)

“Gracias a ESIC conseguí introducirme en la empresa” ¿Qué destacaría de su paso por ESIC? Además de una excelente formación práctica y realista para enfrentarte al mundo laboral, para mí “Es una escuela para toda la vida”: nunca pierdes el vínculo con ESIC después de cursar tu formación máster.

Como antigua alumna sigo gozando de los beneficios de ESIC: asistencia a seminarios, conferencias, acceso a bolsa de trabajo, red de contactos, etc. ¿Qué ha aprendido del máster que terminó?

Sobre todo a enfrentarme a la realidad laboral de hoy en día.

Destaco: • Trabajo en equipo • Habilidades de Comunicación • Medición de resultados

¿Cómo ha influido el paso por ESIC para su carrera profesional? ¿Le ha ayudado?

Mi paso por ESIC me ha supuesto una mejora en mi carrera profesional. La escuela recomendó mi candidatura y hoy ocupo el puesto de responsable de Cross Docking Canarias en LIDL Supermercados. ¿Recomendaría estudios de postgrado a otras personas? Razones.

Por supuesto. En mi caso ha sido una experiencia de enriquecimiento personal y profesional desde el principio. Ayuda a madurar las ideas y a aprender y afianzar conocimientos desde una perspectiva tan práctica que cuando comienzas cada clase da la sensación de estar trabajando en lugar de estudiando.

Por todo ello, si te planteas comenzar unos estudios de postgrado en ESIC, no dudes embarcarte en esta aventura que te marcará el camino para convertirte en un profesional de éxito.

Genoveva Ferragut

¿Cómo ha influido el paso por ESIC para su carrera profesional? ¿Le ha ayudado?

Enormemente.

Gracias a ESIC conseguí introducirme en la empresa, donde con en el paso del tiempo me he ido promocionando internamente.

Reconozco, sigo recurriendo a apuntes y libros que son de gran apoyo para hacer consultas. Hay conceptos de base o ejemplos de casos de éxito que intento trasladar a mi trabajo.

Inmaculada Gamero: Máster en Dirección de Comercio Internacional

¿Recomendaría estudios de postgrado a otras personas?

Razones.

Por supuesto, yo misma volví a confiar en ESIC una segunda vez cursando el Programa Superior de Marketing en Redes Sociales y Comunity Management, y no descarto una tercera.

El hecho de ser especialista en algo, hace que tú mismo te diferencies de la gran masa y se abran muchas más oportunidades.

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- SEGUNDA QUINCENA

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POSGRADOS - US

- Mayo de 2016

La Hispalense oferta cerca de 4.000 plazas en los 98 títulos de Máster Universitario de su catálogo La Universidad de Sevilla hace hincapié en la importancia de la proyección internacional a través de su oferta en másteres y la formación práctica en empresas e instituciones Alfonso Torres De los tres niveles académicos universitarios definidos por el Espacio Europeo de Educación Superior, el máster se configura como el más flexible y dinámico, con una diversidad de programas superior a la de grados y doctorados. El máster es algo más que un nivel intermedio y por ello la US tiene entre sus prioridades la adecuación de sus másteres universitarios a las demandas de la sociedad, así como la internacionalización del posgrado. Además, el tamaño de la Hispalense, la mayor de Andalucía y en el top tres nacional, posibilita una oferta de másteres amplia en todas las ramas de conocimiento, dando opciones de especialización a muchos perfiles profesionales.

Para este curso 2016-2017 la Universidad de Sevilla ha renovado su oferta de posgrado con la incorporación de nuevos másteres, la remodelación de másteres existentes, y la ampliación de su oferta de dobles titulaciones de másteres internacionales. Concretamente, se ofertan 98 títulos de Máster Universitario, siete de ellos son dobles títulos de máster; y 11 son másteres habilitantes, la mayoría de ellos en el ámbito de la ingeniería.

Hay que destacar las cinco dobles titulaciones de los másteres habilitantes de Formación del Profesorado (MAES) y Abogacía con otros másteres de la oferta de posgrado US. Estas dobles titulaciones entre títulos US son altamente demandados, ya que a través de un itinerario específico los estudiantes pueden cursar los dos másteres al mismo tiempo, lo que les confiere mayores capacidades ante el mercado laboral.

28 dobles titulaciones internacionales En las dobles titulaciones internacionales de máster que oferta la Universidad de Sevilla el estudiante cursa un plan de estudios específico consistente en asignaturas de un máster de la US y un máster complementario de una Universidad en el extranjero, consiguiendo al final los dos títulos. Estas dobles titulaciones son muy útiles, no sólo desde el punto de vista académico, sino porque supone una inmersión cultural en el país de acogida, permite perfeccionar las competencias lingüísticas, amplía las salidas profesionales y por tanto salir más preparado al mercado laboral. La US ha incrementado curso tras curso el número de dobles titulaciones internacionales y para el próximo oferta 28.

“El profesorado se preocupa por una enseñanza de calidad” Así se expresa Ángela Campos, es-

tudiante del máster en Estudios Europeos, que tiene claro que la experiencia es “de diez”. “Me he sentido muy cómoda en la Hispalense y por eso decidí seguir estudiantado tras terminar Periodismo”. Campos no valora el máster solo en términos académicos, sino también humanos.

“No sabía que quería hacer tras acabar la carrera y el máster me ayudó a orientarme”.

Ana Moreno, matriculada en el máster de Comunicación Institucional y Política, se expresa en términos similares. “La experiencia ha sido muy positiva”, y aunque considera que “el máster es bastante completo” recomienda que “el estudiante se lo tome en serio y ponga de su parte para obtener una verdadera especialización”.

Ambas alumnas destacan la conexión de los másteres con el ámbito profesional. “He tenido ocasión de conocer a muchísima gente del sector”, afirma Campos. Moreno pone el acento en que ha aprendido más gracias “a los diversos profesores invitados”.

Las dos estudiantes recomiendan

La Universidad de Sevilla destaca, además de por ser la mayor de Andalucía, por estar en el top tres nacional cursar másteres en la Hispalense.

“Es esencial para diferenciarte”, comenta Ángela Campos, que cree que “ha sido mi mejor año universitario”.

Además, el acceso económico es un plus, explica Ana Moreno “El precio de la matrícula se ajustaba bastante a mis posibilidades económicas”. De cara a continuar la carrera académica, la oficilidad de los másteres determina la elección de estudiantes como Moreno que aspiran a continuar con el doctorado.

Escuela Internacional de Posgrado y unidad específica La Hispalense ha trabajado en los últimos años por adaptar sus estructuras internas a los recientes títulos de másteres. Así pues, el curso pasado creó la Escuela Internacional de Posgrado (EIP), que aglutina los másteres que tienen un marcado carácter transversal y estratégico, como por ejemplo los Erasmus Mundus o los conjuntos con la Universidad de Málaga dentro del marco del Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech. También destaca la existencia de una Unidad de Máster Universitario que centraliza la atención a los estudiantes y la gestión administrativa, otorgando también al personal de servicios un papel importante para el buen desarrollo de esta etapa académica.

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POSGRADOS - SEVILLA

La US y la UPO se unen para consolidar nuevos títulos

Ambas universidades formarán parte del Máster Erasmus Mundus en Agricultura y Cambio Climático, junto a otras cuatro instituciones Aula Magna

Los rectores de las universidades de Sevilla y Pablo de Olavide, Miguel Ángel Castro, y Vicente Guzmán, respectivamente, se reunieron el pasado 13 de mayo para reforzar alianzas en temas de investigación, infraestructuras y título académicos, entre los que destaca el nuevo Máster Erasmus Mundos en Agricultura y Cambio Climático.

En este nuevo posgrado, en el que ambas universidades participan de forma conjunta, también participan las universidades de Copenhague, Montpellier, Catania y Viena. Este consorcio internacional, que se encuentra actualmente en fase de evaluación por parte de la Comisión Europea, tiene como objetivo la implantación de un Máster de especialización, de 120 créditos, que permitirá a los estudiantes desarrollar una carrera profesional como gestor de proyectos en el marco del desarrollo agrario, en asesoría sobre agricultura y cambio climático, como o analistas/asesores sobre políticas ambientales, entre otras opciones.

Los estudiantes que cursen este Máster Erasmus Mundus llevarán

Reunión de los equipos de la US y la UPO para la creación del Máster Eramus Plus. a cabo un itinerario de movilidad internacional, constituido por un primer año en una de las universidades participantes, donde recibirán una formación común en asignaturas básicas, seguido de un semestre en una segunda universidad para cursar una de las tres especialidades posibles (Modelado Meteorológico y Agricultura, Innovación en Agricultura y Desarrollo,

o Intensificación Sostenible de Sistemas Agrícolas), y un cuarto semestre dedicado al Trabajo Fin de Máster, que se podrá realizar en un país en desarrollo asociado al consorcio. Finalmente, el Máster también incluye dos cursos de verano, uno antes del inicio del primer año, y otro entre el segundo y tercer semestre.

Los equipos de ambas universi-

24 mujeres entre los premios extraordinarios de Doctorado A.M.

Cada año, la Universidad de Sevilla concede la mención honorífica de Premio Extraordinario de Doctorado entre los doctores que han defendido su tesis en el curso académico inmediatamente anterior al de cada convocatoria.

La encargada de determinar estos premios es la Comisión de Doctorado de la Hispalense, único

En total, la Universidad de Sevilla ha reconocido este premio a 44 doctores de todas las ramas del conocimiento. El reparto se ha realizado siguiendo el orden

gados por la Hispalense, más de la mitad han sido concedidos a mujeres, en concreto 24 premiadas.

En esta línea, se recalca que de la rama de Artes y Humanidades seis

de ocho menciones en la rama de Ciencias; siete reconocimientos para la rama de Artes y Humanidades; 13 en la rama de Ciencias de la Salud; ocho premios para la rama de Ingenierías y Arquitectura y otras ocho en la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas.

Cabe destacar que, del total de cuarenta y cuatro premios otor-

de los siete premiados son mujeres, cifra que se une a las seis doctoras de la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas frente a los dos únicos doctores premiados en este área del conocimiento. Los datos se invierten en las Ingenierías y Arquitectura, donde son seis los hombres galardonados junto a dos compañeras.

La lista provisional se compone de 44 premiados, entre los que destacan que más de la mitad, 24 galardonadas, son mujeres órgano competente que establece la lista de los galardones que, posteriormente, concede el rector, Miguel Ángel castro.

Tras la reunión de este órganos, ya han sido publicadas las listas provisionales de los galardonos en los cursos académicos 20132014, lista sujeta a la posibilidad de recurso si no se está de acuerdo con ella.

dades han abordado también el uso compartido de los Servicios Generales de Investigación o la colaboración en CABIMER y la revisión de instalaciones e infraestructuras, para lo que han constituido grupos de trabajo que permitan llegar a acuerdos concretos y que beneficiana a las dos universidades participantes así como a las entidades colaboradoras.

- Mayo de 2016 DESTACADO

Virtual US: una evaluación del profesorado universitario El Servicio de Informática y Comunicaciones (SIC) y el Vicerrectorado de Profesorado de la Universidad de Sevilla han habilitado una nueva aplicación que permite a los estudiantes evaluar a sus profesores, eliminando así las encuestas de calidad docente y derivándolas a un sistema digital.

A través de sus dispositivos móviles, los alumnos de la US podrán descargarse la aplicación gratuita, Valor US tanto para iOS como para Android, donde podrán realizar todo el proceso de evaluación utiizando solo su usuario virtual.

A partir del 16 de mayo y hasta el 5 de junio, los profesores de Grado que no hayan utilizando la modalidad ‘autogestión’ sobre su actividad docente podrán ser evaluados mediante las distintas plataformas. Para las asignaturas de Máster, el proceso permanecerá abierto entre el 30 de mayo y el 19 de junio.

Sevilla y Estrasburgo, un doble máster en Economía Ambas universidades han firmado un acuerdo para crear una titulación conjunta Para el próximo curso, la Universidad de Sevilla contará con la doble titulación de máster internacional entre el Máster Grande École por la Strasbourg Bussiness School de la Universidad de Estrasburgo y el Máster en Gestión Estratégica y Negocios Internacionales por la Universidad de Sevilla. Estos nuevos estudios, propuestos por la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la US, amplían a 27 la oferta de dobles posgrados internacionales y refleja la estrategia de internacionalización académica de la Universidad de Sevilla.

En una doble titulación internacional de máster, el estudiante cursa un plan de estudios específico con asignaturas de un máster de la US y un máster complementario de una universidad en el extranjero, consiguiendo al final los dos títulos. La movilidad de los alumnos (viajes y estancias) se financia a través del Programa Erasmus + de la Unión Europea o bien con fondos propios del Plan

Propio de Docencia de la US (para los destinos fuera de la UE).

Las dobles titulaciones son estudios muy útiles, no sólo desde el punto de vista académico, ya que suponen una inmersión cultural en otro país, perfeccionando las competencias lingüísticas y ampliando las salidas profesionales y las perspectivas laborales.

Mayo de 2016 @CentennialIE, @CentennialInternational, youtube.com/CentennialCollegeON, youtube.com/CentennialIntl Programas: CentennialCollege tiene más de 30 postgrados en el área de Comunicación, Diseño, Ingeniería, Media, Negocios, Salud y Turismo.

- SEGUNDA QUINCENA ESCUELA INTERNACIONAL DE PROTOCOLO

CESMA. BUSINESS SCHOOL

Centro: CESMA. Business School

Entidad: Privada Año de creación: 1991 Dirección: C/ Bausa 23, 28033, Madrid Teléfono: 914 583 333 Programas: Ofrece 8 títulos de máster de diversas áreas y 4 cursos de especialización; además de 2 titulaciones empresariales: Administración y Dirección de Empresas + MBA o Máster de especialización, y Dirección Comercial y Marketing + Máster en Dirección Comercial y Marketing.

CREARA. FUNDACIÓN SAN TELMO Centro: CREARA. Fundación San Telmo

Entidad: Privada Año de creación: 1999 Sede Málaga: Avenida Carlos de Haya, 165, 29010, Málaga // Av. Mujer Trabajadora,1, 41008, Sevilla.

Teléfono: 954 975 004 (Sevilla) 952 071 940 (Málaga).

CUNEF

Centro: Escuela Internacional de Protocolo de Granada Entidad: Centro colaborador de la Universidad de Granada y Junta de Andalucía.

Año de creación: 1997 Dirección: C/ Duquesa, 3, 18001 Granada Teléfono: 958 277 824 Web: www.eipgranada.com Correo electrónico: escuela@eipgranada.com Redes sociales: @Eipgranada Programas: Máster en Protocolo y Relaciones Institucionales, Máster en Gestión de Eventos y Comunicación Corporativa, Experto en Protocolo Oficial y de Empresa. Formación Profesional de Grado Superior en Secretariado, Formación Profesional en Agencia de Viajes y Gestión de Eventos. Programa de Adaptación Idiomática para Estudiantes Extranjeros a los programas de estudios de la Escuela.

Diplomado en Organización de Eventos, Protocolo RRII.

ESESA (ESCUELA SUPERIOR DE ESTUDIOS DE EMPRESA) Centro: ESESA Entidad: Privada fundada por el Ayuntamiento de Málaga y Unicaja.

Año de creación: 1988 Dirección: Avda. Sor Teresa Prat, nº 15 Edificio Tabacalera Módulo E-0 29003 Málaga, España Teléfono: 952 071 451 Web: www.esesa.eu Correo electrónico: info@esesa.eu Redes sociales: @EscuelaESESA Especialidad: Dirección y Administración de Empresas, Ámbito Fiscal y Ámbito Financiero.

ESCUELA TAI

Centro: TAI Transforming Arts Institute

ESCUELA EUROPEA DE NEGOCIOS

Año de creación: 1971 Entidad: Privada Dirección: C/ Recoletos, 22. 28001 Madrid Teléfono: 91 447 20 55 Web: http://www.escuela-tai.com E-mail: informacion@escuela-tai.com RRSS: @escuelatai

Centro: Escuela Europea de Negocios

ESIC BUSINESS & MARKETING SCHOOL

Entidad: Privada Año de creación: 1986 Dirección: Paseo de la Castellana, w47 28046, Madrid Teléfono: 913 029 210

EAE Business School Centro: EAE Business School

Centro: CUNEF (Colegio Universitario de Estudios Financieros) Entidad: Privada Año de creación: 1974 Dirección: C/ Leonardo Pietro Castro, 2, Ciudad Universitaria 28040 Madrid Teléfono: 914 480 892 Másteres Universitarios en Finanzas y Derecho: Máster en Instituciones y Mercados Financieros. 5 especialidades Máster en Data Science para Finanzas (novedad), Máster en Derecho Bancario.

2 Especialidades, Máster en Acceso a la Profesión de Abogado. Doble Máster en Acceso a la Profesión de Abogado + Derecho Bancario.

Executive Education: 5 programas ejecutivos especializados en Finanzas y Máster Executive en Finanzas y Management (2 especialidades. 3 niveles de intensidad). Certificaciones profesionales: CFA (level I y II), €FA y FRM. CUNEF Finance Summer School (6 programas).

GUIA - POSGRADO

Entidad: Privada Año de creación: 1986 Dirección: Campus Barcelona: C/Aragón 55 – 08015 Barcelona. Campus Madrid: C/ Joaquin Costa , 41 – 28002 Madrid.

Teléfono: 932 278 090 / 914 564 100

EOI “ESCUELA DE ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL”

Centro: Escuela de Organización Industrial Año de creación: 1955 Entidad: Privada Dirección: Avenida Gregorio del Amo, 6 – 28040 Madrid, C/ Leonardo Da Vinci, 12 – 41092 Sevilla y en C/Presidente Lázaro Cárdenas del Río, 3. 03206 Elche (Alicante) Web: www.eoi.es Correo electrónico: informacion@eoi.es Redes Sociales: @eoi Persona de Contacto: Rosa Fernández Especialidad: MBA, Big Data, Responsabilidad Social Empresarial, Ingeniería y Gestión Medioambiental, Ingeniería y Gestión del Agua, Ingeniería y Gestión de Energías Renovables, Gestión del Medioambiente en la Empresa.

Centro: ESIC Business & Marketing School Entidad : Privada.

Año de creación: 1965 Dirección Madrid: Avda. Valdenigrales, s/n. 28223 Pozuelo de Alarcón - (Madrid).

Telf: 91 452 41 01 / 662 34 67 12 Dirección Sevilla: Avenida Carlos III s/n, 41042 Isla de la Cartuja - (Sevilla).

Telf: 954 460 003 Dirección Málaga: C/Severo Ochoa 49, Parque Tecnológico de Andalucía 29590, Campanillas - (Málaga) Telf: 952 020 369 Dirección Granada: C/ Periodista Eduardo Molina Fajardo 38, 18014 - (Granada).

Telf: 958222914 web: www.esic.edu E-mail: postgrado@esic.edu Redes sociales: @esiceducation Programas: Oferta 17 títulos repartidos en las áreas de Marketing, Digital Businnes, Dirección y Management, Internacional Business y Comunicación y Publicidad.

Logística, Moda, Deporte y Comercio Internacional.

INSTITUTO DE ESTUDIOS CAJASOL Centro: INST. DE ESTUDIOS CAJASOL Entidad: Privada Año de creación: 1987 Dirección: Hacienda Cartuja · Avda.

Aljarafe s/n. 41940 Tomares Teléfono: 954 890 300 Web: www.institutocajasol.com E-mail: info@institutocajasol.es RRSS: @iecajasol

INSTITUTO DE SEXOLOGÍA AL-ANDALUS Centro: Instituto de Sexología Al-Andalus Entidad: Privada Año de creación: 1998 Dirección: C/ Alhóndiga, 27, 3º, 18001, Granada Teléfono: 958 251 468 Web: www.sexalandalus.org Correo electronico: info@sexalandalus.org Redes sociales: Facebook - Instituto de Sexología Al-Andalus Contacto: elena@sexalandalus.org

INSTITUTO SUPERIOR DE DERECHO Y ECONOMÍA, BARCELONA Centro: Instituto Superioir de Derecho y Economía (ISDE) Entidad: Privada Año de creación: 1992 Dirección: Calle de Montevideo, 31 08034 Barcelona, España Teléfono: 931 146 814

INSITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Centro: Instituto Superior de Estudios Empresariales (ISEE) Entidad: Privada Año de creación: 1993 Dirección: Alfonso Rodríguez Santamaria, 19 - 28002 - Madrid Teléfono: 915 633 383

ITAE ESCUELA DE NEGOCIOS Centro: ITAE Escuela de Negocios Entidad: Privada Año de creación: 1992 Dirección: C/ Javier Blanco Palenciano s/n (Edificio Cetiex) 06006 Badajoz Teléfono: 924 205036

LES ROCHES (INTERNACIONAL SCHOOL OF HOTEL MANAGEMENT)

Centro: Les Roches Marbella Escuela Internacional de Dirección Hotelera.

Entidad: Privada Año de creación: 1995 Dirección: Urb. Lomas de Río Verde, Ctra.

Istán Km. 1, 29602 Marbella, Málaga.

Teléfono: 952 764 437.

Web: www.lesroches.es Correo electrónico: info@lesroches.es Redes sociales: @lesroches_es, blog.lesroches.es, facebook.com/ lesrochesmarbellafanpage Especialidad: Industria Hotelera y Turística Internacional.

Programas: Posgrado en Dirección Hotelera Internacional, Posgrado en Dirección de Marketing para el Turismo de lujo. Posgrado Executive en Dirección Hotelera Internacional.

INSTITUTO DE EMPRESA Centro: IE Entidad: Privada Año de creación: 1973 Dirección: María de Molina 13-15, 28006 Madrid, España.

Teléfono: 915 689 600 Web: www.ie.edu

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- Mayo de 2016

SEGUNDA QUINCENA -

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Másteres Oficiales y Doctorados 16|17 UNIVERSIDAD DE MÁLAGA MÁSTERES OFICIALES 2016-2017 ARTE Y HUMANIDADES Máster en Desarrollos Sociales de la Cultura Artística.

• Máster en Estudios Ingleses y Comunicación Multilingüe e Intercultural.

• Máster en Estudios Superiores de Lengua Española.

• Máster en Filosofía, Ciencia y Ciudadanía.

• Máster en Gestión del Patrimonio Literario y Lingüístico Español.

• Máster en Patrimonio Histórico y Literario de la Antigüedad.

• Máster en Producción Artística Interdisciplinar.

• Máster en Traducción para el Mundo Editorial.

•

CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS Máster en Abogacía.

• Máster en Análisis Económico y Empresarial.

• Máster en Asesoría Jurídica de Empresas.

• Máster en Cambio Social y Profesiones Educativas.

• Máster en Ciencias Actuariales y Financieras. ** • Máster en Cooperación Internacional y Políticas de Desarrollo.

• Máster en Creación Audiovisual y Artes Escénicas. * • Máster en Criminalidad e Intervención Social en Menores.

• Máster en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos.

• Máster en Derecho Penal y Política Criminal. ** • Máster en Dirección y Administración de Empresas -MBA-.

• Máster en Dirección y Gestión de Marketing Digital.

• Máster en Dirección y Planificación del Turismo.

• Máster en Educador/a Ambiental.

• Máster en Finanzas, Banca y Seguros.

• Máster en Investigación e Intervención Social y Comunitaria.

• Master en Dirección Estratégica e Innovación en Comunicación. * • Máster en Investigación sobre Medios de Comunicación, Audiencias y Práctica Profesional en Europa.

• Máster en Mediación.

• Máster en Políticas y Prácticas de Innovación Educativa.

• Máster en Regulación Económica y Territorial (Especialidad en Ordenación del Territorio, Urbanismo y Medio Ambiente).

• Máster en Sociología Aplicada. ** • Máster en Turismo Electrónico: Tecnologías Aplicadas a la Gestión y Comercialización del Turismo / E-Tourism: Applying Technology to Tourism Management and Sales.

•

CIENCIAS DE LA SALUD Máster en Cuidados Integrales de Enfermería en Procesos Nefrológicos.** • Máster en Economía de la Salud, Gestión Sanitaria y Uso Racional del Medicamento.

• Máster en Investigación en Actividad Física y Deporte.

• Máster en Nuevas Tendencias de Investigación en Ciencias de la Salud. ** • Máster en Psicología General Sanitaria.

• Máster en Salud Internacional.

•

PROGRAMAS DE DOCTORADO 2016-2017 ARTE Y HUMANIDADES

CIENCIAS Máster en Análisis y Gestión Ambiental.

Máster en Biología Celular y Molecular.

• Máster en Biología Evolutiva.

• Máster en Biotecnología Avanzada.

• Máster en Diversidad Biológica y Medio Ambiente.

• Máster en Matemáticas.

• Máster en Química.

• Máster en Ingeniería Química.

• Máster en Recursos Hídricos y Medio Ambiente.

• •

INGENIERÍA Y ARQUITECTURA Máster en Hidráulica Ambiental.

Máster en Ingeniería Acústica.

• Máster en Ingeniería Industrial.

• Máster en Ingeniería Informática.

• Máster en Ingeniería del Software e Inteligencia Artificial.

• Máster en Ingeniería Mecatrónica. ** • Máster en Ingeniería de Telecomunicación.

• Máster en Proyectos Arquitectónicos: Diseño Ambiental y NuevasTecnologías.

• Máster en Representación y Diseño en Ingeniería y Arquitectura.

• Máster en Sistemas Electrónicos para Entornos Inteligentes.

• Máster en Sistemas Inteligentes en Energía y Transporte.

• Máster en Telemática y Redes de Telecomunicación.

• •

MULTIDISCIPLINAR Máster en Igualdad y Género.

Máster en Prevención de Riesgos Laborales.

• Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.

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DOBLES TITULOS DE MASTER UNIVERSITARIO Máster en Matemáticas / Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas - Esp. Matemáticas.

• Máster en Estudios Ingleses, Comunicación Multilingüe e Intercultural / Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Esp. Lengua Extranjera.

• Máster en Gestión del Patrimonio Literario y Lingüístico Español / Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Esp. Lengua y Literatura, Latín y Griego.

• Máster en Filosofía, Ciencia y Ciudadanía / Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas - Esp. Ciencias Sociales: Geografía, Historia y Filosofía.

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* PENDIENTE VERIFICACIÓN Y AUTORIZACIÓN CCAA. ** NUEVO PLAN DE ESTUDIOS.

CIENCIAS Biotecnología Avanzada Biología Celular y Molecular • Química y Tecnologías Químicas. Materiales y Nanotecnología • Diversidad Biológica y Medio Ambiente • Matemáticas • •

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Lingüística, Literatura y Traducción Estudios Avanzados en Humanidades: Historia, Arte, Filosofía y Clásicas

CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS

INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

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Ciencias Jurídicas y Sociales Economía y Empresa • Educación y Comunicación Social • Comunicación • Turismo

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CIENCIAS DE LA SALUD Psicología Ciencias de la Salud • Biomedicina, Investigación Traslacional y Nuevas Tecnologías en Salud

Tecnologías Informáticas Ingeniería de Telecomunicación • Ingeniería Mecatrónica • Ingeniería Mecánica y Eficiencia Energética • Sistemas de Energía Eléctrica • Dinámica de los Flujos Biogeoquímicos y sus Aplicaciones

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