Edición 359 Digital | Noviembre de 2021 | Aula Magna, El Periódico Universitario

Año XXIII nº 359 | Noviembre de 2021 |

El Periódico Universitario

DESTACAMOS: La UJA, entre las 500 universidades mejores del mundo en Arte y Humanidaes

El presupuesto para universidades nunca es suficiente Rectores y rectoras muestran su disconformidad con la nueva ley de financiación andaluza

PRESUPUESTOS

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Maltrato Presupuestario POR ANTONIO RAMÍREZ DE ARELLANO PORTAVOZ DE HACIENDA Y FINANCIACIÓN EUROPEA DEL PSOE-A

El actual Gobierno de Andalucía carece de un modelo universitario que supere el Sistema Público Andaluz que heredó en 2018, compuesto por instituciones sólidas, solventes y saneadas, y con casi 500 M€ de remanentes para inversiones, fruto del anterior Modelo de Financiación.

Si se aprobase el cuarto presupuesto de este gobierno, el de 2022, tal remante se habrá de hecho esfumado, al verse las universidades obligadas a usarlo para cubrir gastos corrientes ante la reiterada infrafinanciación y recortes que han venido sufriendo. A ello se suman las limitaciones a su autonomía, crecientes

PARANINFO

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OPINIÓN

en los sucesivos presupuestos, dificultando la consolidación y renovación de las plantillas de profesorado, investigación y de personal de administración y servicios, y poniendo en riesgo la sostenibilidad económica de políticas estudiantiles, como la bonificación de matrículas, ayudas Erasmus o las ayudas a la certificación de idiomas, en las que Andalucía es referente y pionera.

El proyecto de presupuesto para 2022 continua con el maltrato a las universidades públicas andaluzas. En un contexto en el que las cuentas suben en su conjunto más de un 9%, los recursos para las universidades suben menos de un 3%, lo que es insuficiente, según se ha denunciado, para

La Junta de Andalucía suspende con los jóvenes

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cubrir el crecimiento del coste de las plantillas, y supone inexplicables recortes en I+D+i.

Se añade a esta situación la incertidumbre causada por la implantación de lo que se ha querido llamar ‘nuevo Modelo de Financiación’, pero que no es más que un cambio en los indicadores de reparto, sin incremento de recursos, y sin compromiso financiero a corto, medio o largo plazo.

Ambas cuestiones han dado lugar a la protesta de las universidades, que llevan meses demandando un cambio de rumbo a la administración autonómica. El PSOE-A se ha hecho eco de sus peticiones, y las reclama al gobierno, que sigue rechazándolas.

Gaona Gálvez y Mariano Nogales.

DISEÑO Y MAQUETACIÓN: Francisco Núñez.

DIGITAL: Miguel Alfonso Gutiérrez PUBLICIDAD: 101Media REDACCIÓN: Gonzalo

TV

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POR JOSÉ RAMÓN GARCÍA TÚÑEZ PRESIDENTE DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES DE LA UAL

Dicen que los jóvenes solemos ser inconformistas, combativos y difícilmente complacientes; yo creo que es así, pero ello se acentúa cuando el gobierno andaluz nos da la espalda, no nos escucha, vacía presupuestariamente las instituciones que velan por crear políticas para nosotros y nos olvidan de su agenda política.

Por desgracia cada vez nos cuesta más a la juventud independizarnos, y no es porque no queramos dejar de vivir con nuestros padres sino porque se hace imposible pagar un alquiler, gastar en hacer una compra con productos suficientes para alimentarnos bien, pagar facturas de luz y recibos varios y, todo eso, cobrando un sueldo que si llega a los mil euros debemos sentirnos afortunados (o eso nos dicen). La compra de un coche, una vivienda, el ahorrar o el tener hijos ya son misiones imposibles y que, en todo caso, vamos posponiendo durante años.

El Gobierno de España ha anunciado unas ayudas al alquiler para menores de 30 años lo cual supone un avance importan-

te y esperemos que se convierta en una realidad cuanto antes.

Dicho esto, ¿por qué hay quienes se empeñan en entorpecer que esto sea una realidad? ¿Quizás porque no comparten filas con los partidos del gobierno? ¿Quizás porque no les importemos nada la juventud? Salvo cuando hay elecciones, claro.

La juventud es la sociedad del futuro, pero también es un sector importante del presente que merecemos atención, una escucha activa y asertiva por parte de nuestros gobernantes y que desde la Junta de Andalucía garanticen que podamos desarrollarnos plenamente, quedarnos a vivir en nuestros pueblos, acceder a la universidad y que esta tienda hacia la gratuidad plena, acceder al mundo laboral y que lo hagamos sin empleos precarios, acceder a un alquiler, usar un transporte público eficiente, de calidad y a un precio razonable, etc.

En Andalucía hay tanto talento a lo largo de nuestras ocho provincias… y nadie hace nada para luchar por explotarlo y mantenerlo aquí.

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D e l 8 d e o c t u b re a l 3 0 d e n o v i e m b re d e 2 0 2 1

Daniel Quintero Ibn Gabirol M I L E N A R I O

Del 26 de octubre al 30 dede noviembre Noviembre 2021 de 2021

Centro Cultural Fundación Unicaja Plaza del Obispo, 6. Málaga Lunes a viernes: 10.00 a 14.00h y 16.00 a 19.00 h | Sábados: 10.00 a 14.00 h Más información en:

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La UJA, entre las 500 mejores del mundo en Artes y Humanidades La universidad jienense sobresale en la influencia de su investigación medida a partir del número de citas de sus artículos Mariano Nogales

‘ Times Higher Education’ (THE) para el ámbito de Artes y Humanidades vuelve a situar a la Universidad de Jaén entre las 500 mejores del mundo (franja 401-500), puesto que ocupa desde hace dos años a pesar del incremento de universidades registrado en la actual edición (41 universidades más).

A nivel nacional, de un total de 39 universidades que aparecen en este ranking, la UJA mejora su posición respecto a las dos ediciones anteriores, situándose en la decimocuarta posición junto a otras siete universidades más que aparecen clasificadas también en la franja 401-500 mejores universidades del mundo. A nivel andaluz, también escala una posición, situándose en la segunda posición empatada con la Universidad de Sevilla y solo por detrás de la Universidad de Granada, que se sitúa en la franja 301-400.

A nivel mundial el ranking lo lidera la estadounidense, Stanford University y a nivel nacional, la Universidad Autónoma de Barcelona en el puesto 94. El ranking THE engloba a las universidades líderes en disciplinas como el arte, la literatura, historia, filosofía, teología, arquitectura o la arqueología

Celebrada en Cádiz la reunión del equipo de Prácticas Culturales del Observatorio Cultural del Proyecto Atalaya Una vez editado el nuevo producto del Observatorio Cultural del Proyecto Atalaya (“Las prácticas culturales de los estudiantes de las universidades públicas andaluzas. Edición 2020“), el programa coordinado por el Servicio de Extensión Universitaria del Vicerrectorado de Cultura de la Universidad de Cádiz (UCA) y la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) inicia una nueva fase de dicho trabajo, a desarrollar durante el curso 2021 / 2022.

Centrada tanto en un estudio cualitativo de los resultados del citado documento como en un nuevo proyecto cuantitativo, cuyo primer paso será una encuesta que tendrá como objeto de estudio al Personal Docente e Investigador y al Personal de Administración y Servicios de las universi-

dades públicas de Andalucía. de la UCA José María Pérez Monguió, dio la bienvenida al equipo de trabajo integrado por representantes académicos, técnicos y administrativos de las distintas universidades públicas andaluzas, que asistieron al encuentro tanto de forma presencial como telemática, y entre quienes se encontraban los coordinadores del proyecto Ángel Cazorla (UGR), Elodia Hernández (UPO) y Jacinto Porro y Antonio Javier González (UCA) .

El Proyecto Atalaya está patrocinado por la Dirección General de Universidades de la Secretaría General de Universidades, Investigación y Tecnología de la Consejería de Transformación Económica, Industria, Conocimiento y Universidades de la Junta de Andalucía.

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Colombia, destino de los Cursos de Verano de la UNIA en Iberoamérica Junto a la Universidad de Cartagena organiza 4 encuentros del 9 al 15 de diciembre en modalidad dual Aula Magna

Colombia se transformará por unos días en sede temporal de los Cursos de Verano de la Universidad Internacional de Andalucía. Lo hará de la mano de la Universidad de Cartagena bajo el formato de cuatro encuentros de 20 horas de duración, organizados entre el 9 y el 15 de diciembre de manera bimodal.

El proyecto, bautizado como Escuela Internacional de Verano, tendrá la opción de asistir presencialmente, en la ciudad de Cartagena de Indias, o a distancia. La UNIA extiende, con ello, al Espacio Iberoamericano del Conocimiento sus ya consolidados Cursos de Verano, organizados desde hace décadas y hasta la fecha a través de sus sedes en Baeza, La Rábida, Málaga y Sevilla.

Programa de los Cursos de Verano Durante la primera semana tendrán lugar dos de los cuatro encuentros previstos entre el 9 y el 11 de diciembre. Bajo el título Empresa y Derechos Humanos en Europa y Latinoamérica y con la dirección de Amaranto Daniels Puello, director del Instituto Internacional de Estudios del Caribe en la Universidad de Cartagena, esta formación analizará los antecedentes y el contexto de la relación entre la empresa y los derechos humanos.

También durante la primera semana se llevará a cabo el encuentro Cambio climático y Desarrollo en Europa y Latinoamérica a cargo de Francisco Javier Maza Ávila, docente en la Universidad de Cartagena. Tiene el objetivo de informar de forma rigurosa sobre

los mitos y realidades del cambio climático, así como sus efectos socioeconómicos, políticos y culturales.

Entre los días 13 y 15 de diciembre tendrán lugar las otras dos formaciones restantes. La primera de ellas se titula COVID-19 en Europa y Latinoamérica: retos políticos, económicos y sociales y cuenta con la dirección de Francisco Javier Maza Ávila.

Analizará cómo se ha atendido la pandemia desde los sistemas de salud de ambas regiones del planeta, los notables efectos que esta ha tenido sobre el empleo, su efecto desigual en los distintos grupos sociales y cómo se ha transformado la sociedad.

El último de los encuentros, que se celebrará también en la segunda semana, será Desafíos de la Educación en la 4ª Revolución Industrial, bajo la dirección de Amaranto Daniels Puello. Esta formación se enfoca en la relación de la educación con la tecnología, con la intención aprovechar los últimos avances para mejorar el aprendizaje y superar la rigidez de las actuales modalidades de enseñanza, con una actitud mediadora entre los diferentes métodos didácticos.

Vuelve la Escuela Virtual de Cultura Emprendedora a la UNIA La VI edición de la Escuela Virtual de Cultura Emprendedora ultima su fase de inscripción, abierta el 17 de enero.

Un proyecto que busca atender la demanda de formación especializada por parte de docentes, implicados en la promoción del emprendimiento desde las primeras etapas educativas.

Junto a la Consejería de Educación y Deporte, además de la Fundación Persán, la UNIA apuesta por una iniciativa orientada a proporcionar herramientas y recursos que puedan aplicarse a la práctica educativa para fomentar la adquisición y desarrollo de competencias emprendedoras en el alumnado.

Igualmente, se abordará la puesta en práctica de proyectos educativos de fomento del emprendimiento en el aula, incorporando

la perspectiva integrada y concéntrica del emprendimiento (personal, social y productivo), a los docentes del sistema educativo andaluz.

El curso está dirigido preferentemente a profesorado perteneciente a los cuerpos docentes de Profesor de Educación Primaria, Secundaria Obligatoria, Bachiller, Formación Profesional o equivalente , del sistema educativo andaluz, del resto de CCAA e Iberoamérica, en cualquier disciplina, aunque preferentemente a las relacionadas con Ciencias sociales y Jurídicas (Economía, administración de empresas, Marketing, derecho, ciencias de la Educación, ), así como a estudiantes que hayan finalizado el MAES.

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UCOIncluye, por la empleabilildad jóvenes con discapacidad Se trata del primer curso universitario de capacitación profesional para jóvenes con discapacidad intelectual Aula Magna (Málaga)

La Universidad de Córdoba, en colaboración con la Fundación ONCE, lanza la primera edición de UCOIncluye, un curso universitario de capacitación profesional en competencias sociolaborales y personales para jóvenes con discapacidad intelectual. El curso, gratuito, está impulsado por la Unidad de Educación Inclusiva de la UCO con financiación del Fondo Social Europeo, y tendrá lugar del 29 de noviembre 2021 al 24 de junio 2022, de forma presencial, en la Facultad de Ciencias de la Educación.

Los jóvenes seleccionados en UCOIncluye, que deben tener entre 18 y 29 años, recibirán una formación de 420 horas (36 créditos) estructurada en 3 módulos. En el primero, se hará una introducción a la Universidad de Córdoba, servicios que ofrece y política de inclusión educativa. El segundo versará sobre desarrollo emocional, cognitivo y social, así como apoyo y estrategias para la autonomía y vida independiente. Posteriormente, los estudiantes de este curso de la institución cordobesa

abordarán el módulo de habilidades laborales, con temáticas que varían desde la prevención de riesgos laborales a matemáticas funcionales, lengua de signos o inglés básico en entornos laborales.

El último módulo será un seminario de preparación de prácticas en el que se realizará un diseño individualizado de itinerarios.

El motivo para crear UCOIncluye es que, según el IV Estudio sobre el Grado de Inclusión del Sistema Universitario Español respecto de la Realidad de la Discapacidad se puede observar, entre otros datos, que solo 4 personas de cada mil matriculadas en las universidades españolas pertenecen al grupo de las discapacidades psicosociales, intelectuales y del desarrollo. Por ello Carmen Cruz Torres, directora de la Unidad de Educación Inclusiva de la UCO, ha señalado que “UCOIncluye ofrece una formación universitaria personalizada según las características individuales de cada participante, con el fin de promover su participación como miembros de pleno derecho de su comunidad”.

Contra la dislexia: Vrailexia

La cantaora Mayte Martín en UCO

La Inteligencia Artificial y la realidad virtual se unen en el Proyecto Vrailexia de la Universidad de Córdoba para combatir la dislexia. El motivo es que la tasa de abandono en personas con problemas de aprendizaje se incrementa en la educación superior; una línea donde sobresale la dislexia, que no es solo un trastorno específico del aprendi-

La cantaora catalana Mayte Martín ha sido la encargada de inaugurar el curso académico 2021/2022 de la Cátedra de Flamencología de la Universidad de Córdoba, que este año celebra su 25º aniversario. Cita donde la cantaora ha definido la música como “un refugio que me permite aislarme de la fealdad del mundo real” y, de entre todas

zaje que causa dificultades, sino también una barrera a la que se enfrentan los alumnos.

Un contexto en el que VRAILEXIA, un proyecto europeo centrado en la búsqueda de herramientas que palien esta situación y mejore la calidad del aprendizaje de estos estudiantes que tiene como objetivo dar ayuda y soporte a través de una plataforma digital.

las músicas, “el flamenco es la que más enraizada está en mí”.

Evento donde David Pino, director de la cátedra, anunció como novedades el establecimiento de un premio de la Cátedra de Flamencología, las relaciones de patrocinio con los consistorios pontanés y cordobés, así como el establecimiento de una línea de colaboración con el Conservatorio.

Unicaja Banco, S.A. Avda. Andalucía 10-12, 29007 Málaga. Inscrito R.M. de Málaga, Tomo 4.952, Libro 3.859, Sección 8, Hoja MA-111580, Folio 1, Inscripción 1. C.I.F. A93139053.

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Preocupación en las Universidades ante los presupuestos de Andalucía 2022 Tres peticiones clave para las universidades La primera petición era incrementar el límite de gasto de personal autorizado a las universidades con el objetivo de poder atender, al menos, el crecimiento vegetativo, los compromisos pendientes de los Acuerdos de la Mesa General de Negociación firmados en 2018 y, en su caso, el posible incremento salarial de los empleados públicos.

Asimismo, la segunda sería que la envolvente financiera prevista para la Financiación Básica Operativa en la Ley del Presupuesto de Andalucía para 2022 no fuera, en ningún caso, inferior al límite de gasto de personal autorizado. Algo que supondría “un retroceso que agravaría aún más la sostenibilidad financiera del sistema”, manifiestan.

Por último, la tercera petición era que la envolvente financiera prevista para la Financiación Básica Operativa no superara el 80% de la envolvente ordinaria total para el Sistema Universitario Público Andaluz. Y es que, de lo contrario, “haría inviable la aplicación del documento de bases del instrumento de financiación aprobado en lo relativo a la Financiación Básica de Convergencia y a la Financiación Estratégica”.

Imagen de archivo del consejero, Rogelio Velasco, junto a los rectores y rectoras andaluces.

Gonzalo Gálvez

La presentación del Proyecto de Ley del Presupuesto de la Comunidad Autónoma de Andalucía para 2022, realizada a principios de noviembre por parte de la Consejería de Transformación Económica y Universidades, ha despertado la preocupación entre las universidades públicas andaluzas. El motivo de esta situación se encuentra concretamente en el programa de gastos destinado al sistema universitario público andaluz, enmarcado en el citado documento. Y es que, como han manifestado en diversos comunicados los rectores y rectoras de las universidades andaluzas, todos lamentan y muestran su disconformidad al ver que no se han tenido en cuenta ninguna de las tres premisas fundamentales que los máximos responsables de estas instituciones académicas de nivel superior de Andalucía transmitieron al gobierno autonómico durante el periodo de elaboración.

Tres peticiones ignoradas que suponen tres ‘faltas graves’ por parte del Gobierno Andaluz reflejadas en el Proyecto de Ley del Presupuesto de Andalucía 2022 a las que se suma, además, que la envolvente financiera destinada a la financiación del sistema universitario público andaluz “es del todo insuficiente” al no alcanzar siquiera el 3%. Partida donde, a su vez, tiene dos tercios de esa subida condicionada a la aprobación, por parte del Gobierno de España,

“

El conjunto de rectores y rectoras andaluces pide al Parlamento que reconsidere su decisión

de un incremento retributivo del 2% para los empleados públicos.

“Decepción y disconformidad” Una vez conocido el texto de la Ley del Presupuesto para 2022 presentado por la Consejería de Transformación Económica de la Junta de Andalucía, y la nula atención a las principales demandas de las universidades, éstas han querido poner de manifiesto su “decepción y disconformidad” respecto al contenido de dicho documento. Muestra de ello sería, por ejemplo, el comunicado realizado por el rector de la UAL, Carmelo Rodríguez, quien ha insistido en que “dada la gravedad de la situación, la Universidad de Almería desea trasladar su preocupación por el escenario claramente deficitario que se presenta para las universidades”. Inquietud que crece aún más al tener en cuenta que el próximo año se llevará a cabo la aplicación del nuevo modelo de financiación. Por este motivo, todos los rectores y rectoras instan al Parlamento andaluz a reconsiderar las decisiones adoptadas y que establezca los mecanismos oportunos para su rectificación. Y lo harán acudiendo a todos los representantes políticos.

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Velasco sobre los Presupuestos: “las universidades no se pueden quejar” El consejero de Transformación Económica y Universidades, Rogelio Velasco, responde ante las críticas por los Presupuestos 2022 Gonzalo Gálvez

Con la disputa por la idoneidad, o no, del Proyecto de Ley de los Presupuestos 2022 de Andalucía sobre la mesa, los comunicados emitidos por los rectores y rectoras andaluces mostrando su disconformidad han provocado que Rogelio Velasco, consejero de Transformación Económica, Industria, Conocimiento y Universidades de la Junta de Andalucía, tuviera que dar una respuesta y explicación sobre el por qué de dichas cuentas.

En este sentido, Velasco señala que “siempre hacen falta recursos, siempre hace falta más dinero” pero, recalca, “el presupuesto se ha incrementado en un 9% y no podemos quitar partidas de Educación Primaria y Secundaria, de Dependencia y de Salud”.

Por este motivo, el consejero ha remarcado ante las críticas que “hemos estado sistemáticamente desde 2019 apoyando a las universidades a través de distintos recursos, distintas fuentes de financiación. Pero las universidades, insisto, no se pueden quejar del trato que les ha dispensado este Gobierno desde que llegó al poder en el año 2019. Y así vamos a continuar”.

Cara a cara con los rectores Estas explicaciones han llegado también al conjunto de rectores y rectoras andaluces, “con quienes tuve una video conferencia inmediatamente después de presentar los Presupuestos 2022 en San Telmo”, apunta el consejero. Un encuentro telemático con el que Velasco considera que “en general, creo que han entendido las cifras, los argumentos y las razones en consecuencia”.

Aunque “el rector de la Universidad de Sevilla tiene su opinión particular”, matizaba en sus declaraciones recalcando con énfasis que “desde luego les digo que no es el criterio compartido por el resto de rectores”.

Un enfrentamiento con el rector de la US, Miguel Ángel Castro, a quien Velasco le lanzó un reto invitándole a “que diga cuánto quiere adicionalmente de recursos para las universidades y de dónde va a quitar esos recursos”. E insistió añadiendo que “digo de dónde va a quitarlos, porque más no hay”.

La CRUE advierte que sin financiacion ni autonomía “no habrá ley” Desde la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) llevan meses insistiendo, tanto al gobierno autonómico como al Central, que sin una financiación adecuada, más autonomía e internacionalización, “no habrá ley”. Un mensaje que va dirigido directamente a la futura Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU) del Ministerio de Universidades; pero que pasa a su vez por los cambios y adaptaciones legislativas relativas a cada comunidad autónoma, como sería en este caso el Proyecto de Ley de Presupuestos de la Comunidad Autónoma de Andalucía para 2022 en lo concerniente al programa de gastos del sistema universitario.

En este sentido, cabe recordar que el presidente de CRUE y rector de la Universidad de Córdoba, José Carlos Gómez Villamandos,

calificó recientemente el texto de la LOSU como “poco innovador” y que “no se adapta a las necesidades de transformación que necesitan las universidades para dar respuesta a las demandas de la sociedad española”. Razón por la que insisten una vez más, como hizo la rectora de la Universitat Jaume I y vocal del Comité Permanente de Crue Universidades Españolas, Eva Alcón, en que “para aprovechar con plenitud el potencial de la iniciativa Universidades Europeas, hacen falta muchas reformas como la financiación adecuada, un marco de contratación mucho más flexible para la atracción de talento, como hacen universidades de nuestro entorno, y una mayor convergencia internacional de títulos de Grado y Máster”.

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El Besoccer UMA Antequera supera el mes de noviembre con buena nota Mariano Nogales

El Besoccer UMA Antequera sigue metido de lleno en la lucha por el ascenso a la Liga Nacional de Fútbol Sala.

El conjunto universitario cerró octubre conquistando el Pabellón Fundación Montemadrid al superar con una contundente goleada al Inter FS B (1-5). Sin embargo no sería positivo el recibimiento en el Pabellón Fernando Argüelles al Mengíbar FS (2-3). El cuadro jienense sorprendió a los de Tete como locales con una remontada en el segundo tiempo. En el tercer encuentro de este mes de noviembre, el Besoccer UMA Antequera sacó un agridulce punto de su visita a Talavera

(3-3). Los de Tete fueron por delante todo el encuentro. Pero sobre la hora, Buitre dejó un punto en el Pabellón Primero de Mayo.

De donde sí que se trajeron el triunfo los chicos de Tete fue de Zaragoza (3-4). El cuadro universitario pudo con el Full Energía Zaragoza a domicilio, En el último envite, los antequeranos igualaron en el Argüelles ante el Besontes Castellón FS (4-4). El Besoccer UMA Antequera ocupa la octava plaza, a solo dos puntos de los puestos de Play-Off. Un buen mes de diciembre puede catapultar a los de Tete a los puestos de ascenso

La puesta en marcha de una tarifa plana dispara el uso de las instalaciones deportivas por parte del alumnado

En solo un mes el uso de las instalaciones del Complejo Deportivo Universitario de la Universidad de Málaga por parte del alumnado se ha multiplicado de forma notable, al pasar de tener inscritos unos 170 estudiantes antes de la pandemia -alrededor de 40 el mes de septiembre pasado- a contar ahora, a principios de noviembre, con 800. La razón no es otra que la puesta en marcha

de una tarifa plana por la que tan solo por el desembolso de 20 euros pueden acceder a numerosas actividades y a los espacios de uso libre, incluida la sala cardiovascular, el nado libre en piscina y la pista de Atletismo.

El vicerrector adjunto de Deportes, Emilio Fernández, indica que esta iniciativa se incluye dentro de las nuevas líneas estratégicas del Servicio, que buscan una mayor presencia del alumnado de la UMA en los espacios e instalaciones deportivas. De hecho, hasta ahora la mayor parte del público eran externos o personal de la UMA de cierta edad.

La tarifa plana ha sido un éxito, por lo que ahora toca rediseñar la oferta para dar cabida a tanta demanda. Entre otras cosas, se adaptarán los espacios y se revisarán las ratios monitor/alumno.

El vicerrector adjunto de Deportes, Emilio Fernández, ha indicado que esta iniciativa se incluye dentro de las nuevas líneas estratégicas del Servicio, que buscan una mayor presencia del alumnado de la UMA en los espacios e instalaciones deportivas. De hecho, hasta ahora la mayor parte del público eran externos o personal de la UMA de cierta edad.

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La UMA participa en un proyecto para diseñar un modelo de acreditación de competencias para profesionales de la Justicia juvenil en Europa

La dieta mediterránea ayuda a prevenir el Alzheimer

Expertos europeos de diferentes instituciones públicas y privadas, entre los que se encuentra la Universidad de Málaga, han diseñado un nuevo modelo de acreditación de competencias para profesionales de la justicia juvenil en Europa. Esta acción es la principal consecuencia del desarrollo del proyecto EDUCERE, enmarcado en el programa europeo Erasmus+, y cuyos resultados se han presentado en Madrid.

Se trata de una propuesta innovadora que parte del análisis de experiencias y con el que se pretende ayudar a los profesionales a garantizar que la intervención con jóvenes que son reacios al cambio, marginales y de alta complejidad, sea rigurosa y eficaz, al mismo tiempo que mejora la empleabilidad y la movilidad de los profesionales en el espacio europeo.

El estudio UMA-IBIMA evidencia cómo por cada punto que se aumente la adherencia a esta dieta la enfermedad disminuye en un 11% Mariano Nogales

EDUCERE se enmarca en el programa Erasmus+ El proyecto, liderado por la entidad española Adis Meridianos, ha contado además con la participación del European Center in Training for Employmet (ECTE) de Grecia, la Association de Sauvegarde de l’Enfant a l’Adulte 01 (ADSEA 01) de Francia y con la Universidad de Málaga, cuyo representante ha sido Guillermo Bermúdez (profesor titular del Departamento de Economía y Administración de Empresas).

El director de Desarrollo de Meridianos, José Joya, eplicó durante la presentación de los resultados del proyecto que todos los socios participantes aportan una amplia experiencia en el sector de la justicia juvenil.

Por su parte, el profesor de la UMA Guillermo Bermúdez declaró que “es crucial para la sostenibilidad futura del proyecto trabajar en dos frentes”, a adecuada difusión de las conclusiones mediante otros eventos multiplicadores , y avanzar en la acreditación de esas competencias específicas

Investigadores de la Universidad de Málaga y del Instituto de Investigación Biomédica de Málaga (IBIMA) han trabajado en un metaanálisis - compuesto por 11 estudios, tras revisar 589 artículos en distintas revistas científicas, y que comprende una población diana de 12.458 participantes – desde un punto de vista clínico en torno a la evidencia más reciente y completa que avale la adherencia a la dieta mediterránea como un factor protector de la enfermedad de Alzheimer.

El principal resultado del estudio, que ha sido publicado en la revista científica ‘Journal of Clinical Medicine’, señala que por cada punto que se aumente la adherencia a la dieta mediterránea, el riesgo de enfermedad de Alzheimer disminuye en un 11 por ciento.

Liderado por el profesor de Medi-

cina Preventiva y Salud Pública en la UMA Mario Gutiérrez-Bedmar, responsable del grupo IBIMA ‘Medicina Preventiva y Salud Pública’, así como por la profesora de Neurología Natalia García-Casares, investigadora del CIMES y del grupo IBIMA ‘Arteriosclerosis, prevención vascular y metabolismo’, este trabajo refuerza la necesidad de establecer políticas de salud pública que fomenten la adopción de hábitos saludables, por ejemplo, una mayor adherencia a la dieta mediterránea como estrategia útil para la prevención de demencias, en este caso, la enfermedad de Alzheimer.

Además, los expertos destacan que estas medidas dietéticas, en combinación con otras intervenciones de estilo de vida saludable, deberían aplicarse en edades más tempranas como una intervención protectora frente al deterioro del cerebro.

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UAL Activa Senior y la Nueva pista de Universidad de Mayores atletismo UHU A principios de noviembre fue inaugurada la nueva pista de atletismo de la UHU, ubicada concretamente en el Campus del Carmen de la Universidad de Huelva. Un espacio deportivo que desde el primer día está a disposición no solo de la comunidad universitaria, sino de toda la ciudadanía, que ya puede disfrutar de esta nueva dotación deportiva que rodea el bulevar central ajardinado del campus y está formada por dos calles con una longitud de 800 metros. Una obra, financiada por la Fundación Cepsa, que se enmarca en la filosofía de la institución onubense de tener un campus “vivible y abierto”, un campus “moderno, sostenible y saludable al que también se venga a hacer deporte, disfrutar del aire libre o a estar en contacto con la naturaleza”, tal y como destacaba la rectora de la Universidad, María Antonia Peña, durante el acto inaugural.

De este modo, la nueva dotación deportiva se enmarca además en el Proyecto ‘Huelva Ciudad Universitaria’ que la UHU ideó antes de la pandemia y para cuya puesta en marcha ya firmó un convenio con el Ayuntamiento de Huelva. El objetivo es “que la ciudad se reconozca como ciudad universitaria y que la Universidad sea algo que defina la forma de vida de la ciudad”, ha remarcado la rectora, que tiene “mucha esperanza en ese proyecto que concita el interés de muchos organismos europeos”.

Señalar que la construcción de la pista ha sido además una obra sostenible, ya que en ella se ha utilizado material reciclado proveniente de residuos de otras obras, con lo que la UHU apuesta por la generación de cero residuos. Además, el proyecto contempla la plantación de 10 árboles en todo el recorrido y la creación de una zona ajardinada.

Esta propuesta pretende evitar el sedentarismo y mejorar la salud de los estudiantes más veteranos Aula Magna

Los veteranos estudiantes de la Universidad de Mayores de la institución almeriense cuentan a partir de ahora con el programa UAL Activa Senior para evitar el sedentarismo y mejorar su salud. Una propuesta con la que UAL Deportes y Universidad de Mayores unen fuerzas este curso al tener objetivos convergentes; pues el primero procura la mejora del estado físico y de salud de todos los miembros de la comunidad universitaria, y la segunda, precisamente, va a hacer posible que esto llegue a un colectivo concreto dentro de la misma, que permanecía fuera de su radio de influencia.

Para ello, desde la UAL se ha auspiciado un proceso de trabajo conjunto de los vicerrectorados de Comunicación y Extensión Universitaria, por un lado, y de Deportes, Sostenibilidad y Universidad Saludable por otro. Y es que “desde UAL Deportes tenemos el mejor y más directo punto de encuentro intergeneracional”, comenta Pedro Núñez, su director, ya que

“nuestros alumnos vivirán una experiencia universitaria completa a la par que mejoran su condición física”, ha añadido Antonio Codina, director de la Universidad de Mayores.

Así, la colaboración entre vicerrectorados y servicios, “en el desarrollo de una universidad transversal”, esta vez se transforma en una nueva herramienta, nacida de otra con gran éxito de aplicación y que ahora se pormenoriza hacia un público de necesidades más específicas. A través de una evolución natural, desde ‘UAL Activa’ ha nacido ‘UAL Activa Senior’, un entrenamiento dirigido, realizado en pequeños grupos de alumnos de la Universidad de Mayores, quienes previamente pasarán un reconocimiento médico completo realizado por ‘masQsano’ que correrá a cargo de UAL Deportes.

Además, a todos los participantes se les hará entrega de la Tarjeta Deportiva Plus para el uso libre de las instalaciones deportivas del campus, si así lo desean, y acceso a los diversos beneficios que conlleva.

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