Escuela de Educación
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Educación de la Comunicación y Lenguaje
Curso: Estrategias de evaluación en comunicación y lenguaje
Licda. Mayra Escobar Rodríguez Astrid
Carné: 9612-23-1496
La técnica de evaluación son los pasos a través de los cuales se lleva a cabo la evaluación, siendo utilizada por el docente para adquirir la información sobre el aprendizaje de los alumnos.
Este instrumento diseñados para dar respuesta a la interrogante ¿Cómo se va a evaluar?, siendo el recurso por medio del cual adquiriremos la información del desempeño del estudiante.
Está técnica tiene por objetivo evaluar el quehacer del estudiante, es decir, las destrezas y habilidades que el mismo desarrolla en respuesta a llevar a la acción lo que ha aprendido.
¿En qué consiste?
En la evaluación y valoración de lo que el estudiante es capaz de desarrollar, integrando lo aprendido. El docente evalúa durante el proceso la puesta en práctica, donde se determina si se ha alcanzado la competencia establecida.
Permite la recolección de los trabajos realizados en el transcurso del proceso de enseñanza-aprendizaje, los mismos son ordenados de forma cronológica, permitiendo evidenciar las habilidades y destrezas desarrolladas por el estudiante y su progreso.
Grado: Primero básico
Área: Comunicación y Lenguaje / Idioma Español
Competencia: Desarrolla habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee.
Indicador de logro: Desarrolla habilidades de comprensión.
1 Identificación de las ideas principales y secundarias del texto.
2 Análisis de las secuencias lógicas y temporales.
3 Investigación de los textos narrativos y dramáticos.
4 Identificación de las figuras literarias en los textos poéticos y sus características.
Organizador gráfico de las ideas principales y secundarias del texto.
Mapa conceptual de las secuencias lógicas y temporales.
Ensayo de los elementos de los textos narrativos y dramáticos.
Cuadro comparativo de los tipos de figuras literarias y sus características.
Es una forma de representación gráfica o diagrama, en el que se presenta un tema central y en torno al mismo se van generando más ideas; tiene por objetivo la organización de información y fomentar la creatividad del estudiante.
Grado: Cuarto Bachillerato en Educación
Área: Pedagogía / Fundamentos de la pedagogía
Competencia: Reflexiona sobre los elementos históricos de la Didáctica General y su incidencia en la educación actual.
Indicador de logro: Analiza los antecedentes de la Didáctica General y sus fines en la educación.
Contenido declarativo: Didáctica General y sus elementos.
Instrucciones: elabore un mapa mental sobre la Didáctica General, su origen, función, objetivos y elementos que la conforman
La participación de los estudiantes es importante en esta técnica, en la que a través de la observación el docente evalúa de forma integral el trabajo realizado; su valoración se da en el desarrollo de los conocimientos, actitudes, valores y habilidades.
¿En qué consiste?
En la evaluación de las actividades en el momento en el que se están desarrollando, permitiendo el docente a través de la observación, evaluar el desarrollo de los conocimientos y actitudes de los estudiantes.
Instrumentos
Lista de cotejo
Escala de rango
Permite comprobar si los indicadores de logro han sido alcanzados o o el estudiante tiene ausencia de ellos; en esta se detallan los criterios a evaluar y a través de la observación se verifican los comportamientos de los estudiantes.
Grado: Segundo básico
Área: Comunicación y Lenguaje / Idioma Español
Competencia: Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad.
Indicador de logro: Establece estrategias para inferir el significado de mensajes complejos, de distintos contextos orales - cotidianos, educativos y otros.
Permite la evaluación del nivel de los indicadores de logro observando si el estudiante ha alcanzado las competencias establecidas, esto a través de un conjunto de indicadores y una escala que evaluará cada aspecto.
Grado: Primero básico
Área: Comunicación y Lenguaje / Idioma Español
Competencia: Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones comunicativas.
Indicador de logro: Escribe textos claros y precisos, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
Contenido declarativo: La redacción
Son elaboradas con una base estructurada de preguntas que tiene como finalidad evaluar la aplicación del conocimiento, está conformada por una serie de ítems los cuales deben de ser resueltos por los estudiantes en un tiempo determinado.
Objetividad: Evita la influencia del docente en el resultado de la evaluación.
Validez: El aspecto fundamental de esta característica es la formulación clara de las instrucciones, para cumplir con la verdadera función de la evaluación.
Confiabilidad: Hace referencia a la exactitud de los instrumentos utilizados para verificar los resultados de la evaluación.
Adecuada construcción: Se requiere de una clara elaboración de los enunciados así como del diseño de la prueba.
¿Qué le pareció Positivo?
Conocer sobre lo que implica tanto la técnica como el instrumento de evaluación.
¿Qué le pareció Negativo? ¿Qué le pareció Interesante?
Escasa de información referente a las herramientas de evaluación.
Conocer a cabalidad las diferencias entre técnica e instrumento de evaluación.
Como es valorado el desempeño de los estudiantes a través de las distintas técnicas de evaluación de desempeño.
El docente a través de la observación puede evaluar el desarrollo de los conocimientos y habilidades de los estudiantes.
Analizar las características que debe poseer la prueba objetiva para que permita obtener los resultados esperados y que sean correctos.
Falta de información sobre nuevas técnicas de evaluación.
El uso del portafolio para poder verificar y evaluar el progreso que va teniendo el estudiante.
Poder identificar los tipos de instrumentos que podemos utilizar para evaluar el desempeño de los alumnos.
La relación y concordancia que debe existir entre el uso de las técnicas de evaluación de desempeño y el instrumento para su evaluación.
