Aktiviteter

1 Utforsk hvordan krefter overfører eller omdanner energi

I denne aktiviteten skal dere jobbe sammen i grupper for å utforske ulike gjenstander som bruker krefter til å overføre eller omdanne energi.

Eksempler på gjenstander dere kan bruke, er katapult, vannhjul, vindmølle, trekkoppbil, ballongbil, sprellemann og Arkimedes’ skrue.

Dere får utstyrsliste og framgangsmåte fra læreren.

Bygg gjenstanden, og finn ut hvordan den fungerer. Hvor virker det krefter? Hvordan blir energien overført eller omdannet?

Lag en presentasjon der dere demonstrerer gjenstanden og forklarer virkemåten ved hjelp av krefter og energi.

2 Undersøk størrelsene tyngde og masse I denne aktiviteten skal du bestemme massen til noen gjenstander uten å veie dem. Da trenger du en kraftmåler til å måle tyngden og formelen som viser sammenhengen mellom tyngde, masse og tyngdeakselerasjon, G = m ⋅ g. Tyngdeakselerasjonen er 9,8 m/s2 . Du trenger – En kraftmåler – Ulike gjenstander som kan henges opp i kraftmåleren – En vekt Framgangsmåte 1 Før du starter, bør du lage en tabell til å skrive inn resultatene i.Vurderingseksemplar

Gjenstand Tyngde (N) Målt Masse (kg) Beregnet Masse (kg) Målt

Gjenstand 1

Gjenstand 2

2 Heng de ulike gjenstandene i kraftmåleren etter tur, og les av tyngden.

Skriv inn i tabellen. 3 Regn ut hvor stor massen er i hvert tilfelle. 4 Kontroller massen ved hjelp av en vekt etter at du har gjort beregningene.

Spørsmål til resultat og drøfting

– Beskriv hvordan kraftmåleren virker. – Hva er det som gjør at vi kan bruke en kraftmåler til å måle tyngden til gjenstandene? – Stemmer beregnet masse med massen du måler på vekta? – Hvis den ikke stemmer – hva kan være årsaken?

3 Utforsk skråplan

I denne aktiviteten skal du undersøke krefter og arbeid. Du skal sammenlikne kraften som kreves for å løfte en trekloss rett opp til en viss høyde, med kraften som skal til for å skyve eller trekke den samme treklossen til samme høyde ved hjelp av ulike skråplan. Du trenger – 1 trekloss med feste – 1 kraftmåler – Målebånd eller linjal – Skråplan med ulike lengder (f.eks. treplanker) – Vekt Framgangsmåte Lag en tabell til å skrive inn resultatene i. 1 Mål opp høyden fra der klossen ligger, til dit den skal løftes, og finn massen til klossen. 2 Regn ut stillingsenergien klossen får når den er løftet opp til den målte høyden. 3 Løft klossen med konstant fart ved hjelp av kraftmåleren. Les av hvor stor kraft du bruker. 4 Regn ut hvor stort arbeid du gjør når du løfter klossen. Sammenlikn med stillingsenergien klossen får. 5 Sett opp et skråplan til samme høyde som du løftet klossen til, og mål Vurderingseksemplar lengden på skråplanet. 6 Trekk klossen med konstant fart opp skråplanet. Pass på at kraftmåleren er parallell med skråplanet. Les av kraften du bruker. 7 Regn ut arbeidet du har utført. 8 Gjenta punkt 5–7 med skråplan med ulike lengder.

Spørsmål til resultat og drøfting

– Når bruker du størst kraft? Og minst? – Hva påvirker hvor stor kraft du må bruke? – Beskriv det som skjer, ved hjelp av begreper knyttet til energi og krefter (stillingsenergi, kraft, friksjon og arbeid).

4 Hvilken rakett går lengst?

I denne aktiviteten skal du lage en rakett som du skal skyte opp, og undersøke hva som får den til å gå lengst.

Du trenger

– Tykt A4-papir – Teip – Plastelina – En utskytningsrampe – En vekt – Linjal Framgangsmåte Før du starter, skal du sette opp en hypotese for hva du tror vil påvirke flygelengden til raketten. Kan det være størrelsen, antallet styrevinger, massen, formen eller noe annet? Begrunn hypotesen din ut fra det du har lært om krefter i dette kapitlet. 1 Bestem deg for hvilke variabler du vil teste, og finn ut hvor mange raketter du trenger. Husk at du bare kan variere en ting om gangen for å få riktige resultater. 2 Bygg rakettene dine. Bruk malen du får utdelt, og pass på at diameteren passer til røret i utskytningsrampa. 3 Test de ulike rakettene for å finne ut hvilke variabler som gir lengst flygelengde. 4 Bygg så en rakett til som tar i bruk alle de beste egenskapene fra testrakettene. 5 Gjennomfør konkurranse i klassen om hvilken rakett som flyr lengst. Film gjerne flygningen, slik at du kan beskrive det som skjedde etterpå. Spørsmål til resultat og drøfting – Hvilke variabler påvirket flygelengden, og hvilke ga lengst flygelengde? Vurderingseksemplar – Hvorfor er det slik, tror du? – Hvordan så flygebanen til raketten ut? Hva påvirker den? – Er det noen feilkilder som påvirket resultatet? – Hvis du skulle bygge enda en ny rakett, hva ville du gjort annerledes?