UN ENFOQUE PARTICIPATIVO COMO ESTRATEGICA PARA LA RE-ESTRUCTURACION DEL TEJIDO SOCIAL Y URBANO.

RE-tejiendo comunidades F

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V

Un enfoque participativo como estrategia para la reestructuraciรณn del tejido social y urbano

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA MADRE Y MAESTRA

Campus Santo Tomás de Aquino Facultad de Ciencias y Humanidades Departamento de Arquitectura

Proyecto de grado para optar por el título de Arquitecto Tema: Un enfoque participativo como estrategia para la reestructuración del tejido social y urbano Vehículo y Lugar: Circuito de edificios públicos colectivos Villa Francisca, Sto Dgo. Rep Dom Nombre: Anais F. Reinoso Naut 2011. 5218 Asesor: Orisell Medina, PhD(c) Arq. Juan Rafael Peréz Garrido, M.A

Diciembre, 2016 Santo Domingo, República Dominicana

“El barrio respondía a soluciones funcionales de la época...Ningún proyecto actual responde a sus moradores sino a soluciones de otra índoles que provocan obligatoriamente un cambio social y cultura” Amparo Chantada (1997)

Gracias...

Definitivamente que para llegar a esta etapa de la vida, para hoy estar cerrando un capitulo que abrirá muchos más, considero más que necesario no solo agradecerles a las personas que me dieron la mano, que estuvieron ahí conmigo en parte, o en todo en camino, aquellos que me ayudaron emocional y económicamente.

Sino que también considero importante agradecer a aquellos que me dieron la espalda, a los que me dijeron que no podía, que para que me metí en algo que no podía resolver por mi misma, a aquellos que me traicionaron y a esa voz que retumbaba en mi mente llenas de pensamientos negativos sobre lo incapaz que podría ser. Se me hace irónico pensar que hoy soy solo el resultado de procesos positivo o negativos, cuando en realidad soy el resultado de ambos.

Por eso y mucho más de corazón le doy gracias a cada una de esas personas, que de alguna forma u otra me acompañaron en este proceso. El cual me moldeó y me enseño a ser mejor cada día, a apasionarme y a dar lo mejor de mi en cada paso, la que formó una mejor de mi misma . Y que ademas me dio lecciones no solo en ambiento académico sino de la vida.

A Dios por darme fuerzas cuando más lo necesitaba.

A mis padres, Beatriz Naut y Pablo Francisco Reinoso por su apoyo emocional y económico. Por infundir en mi, que lo más importante es el trabajo duro.

A mis hermanas y hermano, Franchesca Reinoso,Fanny Reinoso, Francis Indira Reinoso y Alberto Reinoso, por su paciencia en los momentos más difíciles, porque querer ayudar aunque no supieran como, por sus presencias y ausencias que fueron vital para mi.

A mis tios, Miguel Reinoso, Juan Naut, Rosalia Naut,Cesarina Naut por su apoyo constante.

Y a Caraballo (EPD) por su ayuda incesante durante mi EVA, sin ti ese triunfo no hubiese sido posible.

A los compañeros que se convirtieron en amigos Estefany Roa, Cindy Abbott, Carla Daniella Rodriguez, Karla Guerrero, César Nuñez, Alfonso Peguero, Claudia Peña, Maite Ceballos ,Julie Peña A Melina Gracias Y Paola Aybar que sin ustedes este viaje no hubiese sido igual.

A la comunidad de Villa Francisca, sobre todo a Jimmy y Emilia por disposición. Y a aquellos que me echaron la mano en esta travesía.

Y a mis formadores académicos Ramón Felix, Ing. Roberto Morales, Arq. Rafael Veras, Arq.Mile González, Arq. Elia Martínez, Arq. Ana Fernández, Arq. Michelle Valdez, Arq. Carmen Rita Méndez, Arq. Oliver Olvilo, Arq. Tania Otten, Ing Eleazar González, Arq Virginia Flores, Arq. Orisell Medina, Arq. Simó, Y sobre todo Arq. Juan Rafael Pérez G, por confiar en mi.

Reza como si todo dependiera de Dios. Trabaja como si todo dependiera de ti.

San Agustín

Indice SEN T IDO DE COMUNIDAD

ASPECTOS INTRODUCTORIOS 1. Selección y definición del tema de investigación 0.1.1 Área de investigación 0.1.2 Área temática

01

0.1.3 Tema de investigación 1.2 Planteamiento del problema 1.3 Preguntas de investigación 1.4 Justificación 1.5 Objetivos de la investigación 1.5.1 Objetivos generales 1.5.2 Objetivos específicos 1.6 Alcance 1.7 Marco teórico referencial 1.8 Hipótesis 1.9 Programación Pág. 12

L A

02

C O M U N I D A D 2.1 Descifrando el concepto de comunidad.

2.2 Dimensiones básicas de la comunidad.

2.3 La perdida de la comunidad: Evolución e historia.

2.4 Las marcas de la fragmentación 2.5 Construyendo un sueño: comunidad.

Pág. 16

03 04

0.3.1 Primer acercamiento, apropiación.

0.3.2 Identidad comunitaria- Sentido de comunidad 0.3.3 La participación autentica: una participación comprometida 0.3.4¿Fortalecimiento o empowerment?

0.3.5 Factores determinantes del Sentido de Comunidad Pág. 24

PARTICIPACIÓN SOCIAL EN ARQUITECTURA 0.4.1 Preámbulo, metodología de diseño tradicional 0.4.2 Conociendo su historia y fundamentos 0.4.3 Metodologías y estrategias del diseño participativo Pág. 32

CONCLUSIONES & RECOMENDACIONES

05

0.5.1 Comparables de investigación 0.5.2 conclusiones 0.5.3 recomendaciones.

Pág. 58

METODOLOGIA PARTICIPATIVA

PROCESO DE DISEÑO

SELECCION DEL LUGAR

ETAPA I

06 ETAPA II

07 08

Metodología participativa 0.6 Selección del contexto 0.6.1 Criterios de selección.

0.6.2 Conclusión de criterios selección 0.6.3 Encuesta de la Escala.

Pág. 64

ETAPA III

09

ESTUDIO DEL CONTEXTO 0.7 Estudio del contexto.

0.7.1 Visitas analíticas 0.7.2 Cartografía social 0.7.3 Conclusiones 0.7.4 Intenciones e intervención Pág. 83

V E H Í C U LO 0.8.1 Definición del vehículo 0.8.2 Comparables del vehículo

Pág. 110

0.9.1 Metodología aplicada Dinámica de grupo A5 | Consultar atmósferas Dinámica de grupo W8 | Negociar espacios 0.9.2 Estructura programática

Pág. 120

PROPUESTA DE PROYECTO

10

128

10.1 Proceso conceptual 10.2 Planta de conjunto 10.3 Perfiles 10.4 Casa comunal | Plantas & secciones 10.5 Medicateca | Plantas & secciones 10.6 Instituto técnico medio | Plantas & secciones 10.7 Imágenes tridimensionales.

BIBLIOGRAFÍA

ASP ECTOS I N TRO DU C TO R I OS TEMA DE INVESTIGACIÓN - PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA - PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN - JUSTIFICACIÓN - OBJETIVOS - ALCANCE - MARCO REFERENCIAL - HIPÓTESIS - PROGRAMACIÓN

02

ASPECTOS INTRODUCTORIOS

ASPECTOS INTRODUCTORIOS I. SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1 Área de investigación Urbanismo social.

1.2 Área temática Participación social. _Subtemas Metodologías del diseño, sentido de comunidad, psicología social y comunitaria, desarrollo urbano inclusivo.

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

III. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Las metodologías de intervención urbanas y arquitectónicas, tradicionalmente se ha basado en desarrollar procesos metodológicos autoritarios, que pretenden dar respuesta a problemáticas sociales asumiendo necesidades y condiciones de un usuario abstracto, provocando obligatoriamente un cambio social y cultural.

1.

¿Qué es el sentido de comunidad y cuáles factores intervienen en la integración del usuario con su contexto?

2.

¿Cómo determinar el sentido de comunidad?

Sin embargo, las metodología participativa, involucran a las personas locales, buscando dar respuestas a las realidades sociales que afectan a las comunidades hoy en día, tales como; el declive de las interacciones sociales, y por tanto, el declive de la apropiación del lugar, como respuesta a factores físicos que limitan la construcción de vínculos sociales.

3.

¿Cómo fortalecer el sentido de comunidad?

¿Qué repercusiones manifiesta un sentido de comunidad fortalecido?

5. ¿Cuáles herramientas del diseño participativo influyen en el fortalecimiento del SdeC?

1.3 Tema de investigación: Un enfoque participativo, como estrategia para la reestructuración del tejido social y urbano.

12

4.

Re tejiendo comunidades

02

ASPECTOS INTRODUCTORIOS

ASPECTOS INTRODUCTORIOS IV. Objetivos de la investigación General Analizar la metodología del diseño participativo y los factores físicos y sociales que influyen en el desarrollo del sentido de comunidad.

4. Determinar las diferencias entre las metodologías de diseño convencional y las del diseño participativo, y la influencia en el proceso de diseño.

Específicos 1. Analizar los factores que influyen en el debilitamiento del sentido de comunidad (SdeC).

V. Justificación.

El estudio del tema permitirá comprender las metodologías del diseño participativo como una herramienta eficaz para analizar los factores físicos y sociales que afectan las interacciones sociales y el apego del usuario con su contexto, con fines hacia reestructurar el tejido social en deterioro.

2. Identificar las influencias del diseño participativo en fortalecer sentido de comunidad.

3. Analizar las metodologías del diseño participativo que propician la articulación del usuario con su contexto físico y social.

VI. Alcance

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

El desarrollo de la investigación se enmarca en un período académico de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (CSTA); agosto-diciembre, 2015-2016. La base teórica de la investigación analizará las influencias de las metodologías del diseño participativo como una herramienta proyectual integral para recuperar lazos perdidos del tejido social.

De esta manera, la investigación se lleva a cabo aplicando una metodología que se fundamenta en estudios realizados por especialistas del tema desde diversas fuentes referenciales.

Además en la etapa practica del tema de investigación se lleva a cabo la aplicación de metodologías estudiadas por especialista, y así abordar la realidad social de la comunidad a intervenir.

13

02

ASPECTOS INTRODUCTORIOS

TEMA

Diseño Participativo

Psicología social y ambiental

Psicología comunitaria

14

TÍTULO

AUTOR/ AÑO

C o m m u n i t y

Sanoff, Henry.

Participation. Methods in Design and Planning

1999

El concepto de identidad social urbana: una aproximación entre la psicología social y la psicología ambiental.

Introducción a la psicología comunitaria: desarrollo, conceptos y procesos

Valera, Sergi Pol, Eric.

1994

Montero, Maritza.

2004

SÍNTESIS La arquitectura participativa es un instrumento reconocido por proveer beneficios múltiples; mejora el estado físico espacial y además refuerza los vínculos sociales de las comunidades en deterioro. Basados en la teoría de que las comunidades progresan cuando las personas que en el viven se involucran en las intervenciones para el mejoramiento del barrio.

Y afirma que las últimas décadas, han demostrado, mediante la arquitectura participativa, que es posible diseñar espacios exteriores o interiores que desean ser habitados que refuerzan el sentido de pertenencia y la identidad comunitaria.

Estudia el comportamiento de los miembros de una sociedad, basadas en la teoría de la identidad social, que permite comprender la relación y la necesidad de relación del usuario con su entorno, apoyado de la psicología ambiental, como objeto de estudio del entorno físico ambiental en el desarrollo o la conservación de la identidad social urbana.

Posterior a la segunda guerra mundial, se desató un fenómeno que afectó el comportamiento social, el individualismo. Tal ideología ha limitado el desarrollo del bienestar económico y social. En función a esto nace, la participación activa para erradicar los males que afectan a la sociedad y fomentar el compromiso y la participación para obtener beneficios personales y colectivos.

Re tejiendo comunidades

VIII. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL El siguiente cuadro contiene los autores que conforman el marco teórico de referencia. Incluye la base teórica de la investigación para dar respuesta a las interrogantes y ampliar el conocimiento sobre el problema planteado. Temas de estudio: Psicología Comunitaria, la Psicología Social y el Diseño Participativo.

“

Sin la participación de la comunidad, sin

su incorporación comprometida, la acción de los agentes externos duraderos

”.

Cuadro 01. Marco teórico de referencia. | Fuente: Reinoso, A .( 2015)

no tiene efectos

Montero, 2004, p.117

02

ASPECTOS INTRODUCTORIOS VIII. Hipótesis.

IX. Programación

Involucrar la dimensión social, a través de la participación activa de la comunidad, es una herramienta clave para la reestructuración de comunidades físico y socialmente fragmentadas.

El cuadro siguiente contiene la organización de las tareas en base a un cronograma de trabajo, que permite priorizar las tareas para alcanzar el objetivo general y en consecuencia los objetivos específicos. Sus componentes son: estrategias, actividades, recursos y tiempo que ameritan cada una de las etapas.

Objetivo general

Analizar los fundamentos del diseño participativo y los factores físicos y sociales que potencian el desarrollo social en las comunidades.

Objetivo específicos 1. Analizar los factores que inciden en el desarrollo del sentido de pertenencia.

Estrategias

Actividades

1. Lecturas a profundidad

1.Lectura

2.Análisis

Recursos Bibliografía

Tiempo 10 Oct.- 16 Oct.

Fichas bibliográficas

3. Identificar

Cuadro 02. Programación. | Fuente: Reinoso, A. (2015)

2. Identificar las influencias del diseño participativo en el sentido de pertenencia, de los habitantes con su comunidad.

1. Lecturas

3. Identificar las estrategias del diseño participativo que propician la articulación del usuario con su contexto.

1. Lecturas

4. Determinar las diferencias entre la metodología de diseño tradicional y el diseño participativo.

1. Lecturas

1.Lectura

2.Analisis documental.

17 Oct.- 24 Oct.

Fichas bibliográficas

1.Lectura

2.Analisis documental.

2.Analisis tipológicos

Bibliografía

Bibliografía

25 Oct.- 30 Oct.

Fichas bibliográficas

1.Lectura

Bibliografía

31 Oct.- 6 Nov.

Fichas bibliográficas

3. Identificar

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

15

© Hofmann, Susanne. 2012

02

MARCO TEÓRICO

L A

CAPÍTULO I C O M U N I D A D

L a v e r d a d e r a c o m u n i d a d e x i s t e c u a n d o p e r s o n a s d i s t i n ta s p e r o interdependientes cooperan o mantienen relaciones Vidal. S, 2007

2.1 DESCIFRANDO EL CONCEPTO DE COMUNIDAD Definir una comunidad en términos sociales y territoriales requiere de comprender diversos factores internos y externos que hacen posible su conformación. Su dificultad se presenta al momento de valorar y comprender aquellos aspectos intrínsecos que definen su configuración. Y es por esto que su estructuración no depende únicamente de un grupo de personas que habitan un determinado espacio en común, debido a que estas condiciones se pueden manifestar por diversos grupos y en connotaciones espaciales similares y no necesariamente conformar una comunidad.

En relación a esto, la coexistencia de las comunidades están determinadas por dos factores claves: el individuo independiente y la acción de cooperar, participar e interactuar. A partir de esta realidad se desarrollan vínculos de hermandad, amistad, valor propio y bienestar mutuo. Así mismo, tales factores permiten desarrollar un sentido de pertenencia y definir su identidad social.

‘‘Comunidad’’ a pesar de ser un termino polisémico, complejo y confuso (Montero, 2004) se puede definir cuando se evalúan los factores que influyen de algún modo en su estructuración:

Esto se debe a que, más allá de compartir un territorio, un espacio, estos miembros comparten una historia en común, una cultura. Y es esto y todos sus subsiguientes componentes: relación, interacción, hermandad e identidad colectiva, de la cual dependerá el bienestar social y por tanto, económico del colectivo.

Una comunidad es un grupo en constante transformación y evolución (su tamaño puede variar), que su interrelación genera un sentido de pertenencia e identidad social, tomando sus integrantes conscientes de sí como grupo, y fortaleciéndose como unidad y potencial social (Montero, 2004, p.100)

En tal sentido, una comunidad está definida por la identidad social y el sentido de comunidad que desarrollan los miembros de un grupo. Entendiendo la identidad social como esos vínculos en común que comparte un grupo: historia, cultura, intereses, necesidades, problemas, relaciones sociales frecuentes y la interinfluencia entre individuos y un colectivo

C O M U N I D A D

Montero, 2004, p.96.

TERRITORIAL Lugar donde la gente vive juntavecindario

Arraigo

Imagen 02. Comunidad de Providencia, R |Fuente: http://goo.gl/gzHZ3p

18

PSICOSOCIAL

SOCIOCULTURAL

Vínculos y relaciones sociales entre personas y grupos

Historia y experiencia compartida

Pertenencia, vinculación, interdependencia,vecindad, mutualidad

Valores, significado, metas conectivas

Gráfico 01.Dimensiones de la comunidad y su secuelas | Fuente: Reinoso, A. (2015). En base a Sánchez (2007).

Re tejiendo comunidades

2.2 DIMENSIONES BÁSICAS DE LA COMUNIDAD Una comunidad está compuesta por tres pilares base, que a su vez la definen y la clasifica cualitativamente. Estas tipologías corresponden a los tres tipos de comunidades identificadas según Vidal (2007): La comunidad territorial, está delimitada por un territorio, lugar. Se define como un espacio concreto donde se vive la cotidianidad, se promueven la interacciones sociales comunitarias, y se realizan las labores sociales, es decir, un núcleo generador y estructurador de comunidad. Es la proximidad física donde se desarrolla el sentido de arraigo, expresión de la vinculación del lugar.

La comunidad psicosocial: conjunto de vínculos y relaciones sociales entre las personas y los grupos de una comunidad. Estas relaciones pueden ser horizontales, vínculos cooperativos que fortalecen la cohesión social (autoritarias) y verticales, relaciones que mantiene un orden social (interrelaciónales).

Teniendo como resultado, comunidades

d e s a r r a i g a s , d e s v i n c u l a s , y d e s va lo r i z a d a

Desarrollo de la base territorial y urbanística de la comunidad, incluirá el acondicionamiento y el mejoramiento del territorio, infraestructura urbana, red viaria, servicios municipales, transporte local y otros.

Desarrollo del tejido social, facilitando las condiciones de encuentro y relación entre las personas.

Desarrollo cultural compartido, facilitando las condiciones, acciones y programas para aclarar, debatir valores y metas en común.

MEJORAR LAS DIMENSIONES

Las comunidades hoy día están sufriendo un debilitamiento acelerado, que va ascendiendo secuencialmente a media que pasan los años y que ha independizado los pilares base que permiten la existencia de una comunidad configurada en base a esos tres pilares: un territorio, las relaciones personales y grupales, y una historia en común.

.

En consecuencia (Montero, 2004) expresa que hay tres maneras de generar una mejora en las diversas dimensiones que definen una comunidad:

Comunidad sociocultural, una historia en común. Es un conjunto de valores , modo de sentir, de pensar, creencias, metas en conjunto, propias de una comunidad. Por tal razón, las comunidades necesitan un mínimo de historia compartida, algunas décadas que le hayan permitido compartir, interactuar, definir símbolos, mitos, creencias que lo identifique del resto. Y es evidentemente que a través de las interacciones sociales, las personas generan vínculos que pueden variar de grado.

socialmente

En este sentido, una comunidad está configurada por un territorio que delimita su composición física, por personas que interactúan y crean vínculos interpersonales, la cual a su vez, es posible en un territorio definido, y un tercer componente, una historia, que se enriquece cada día con el significado que le otorga cada persona al lugar, creando un tejido en donde todas su partes son necesarias y la ausencia de una cuestiona la existencia de las demás.

Comunidad =Territorio + historia + relaciones sociales Por ejemplo, la dimensión psicosocial es fundamental para que la existencia de una comunidad sea consumada. Entre los aspectos psicosociales tenemos: pertenencia, vecindad, vinculación, interdependencia, mutualidad (Montero, 2004), dichas condiciones son fundamentales para la apropiación y arraigo con el lugar, del mismo modo, el territorio y su historia deben coexistir para la subsistencia de una comunidad socialmente estructurada.

TERRITORIO

RELACIONES SOCIALES

HISTORIA COMPARTIDA

DESARROLLO TERRITORIAL Y URBANíSTICO

DESARROLLO DEL TEJIDO SOCIAL

DESARROLLO CULTURAL COMPARTIDO

INF. URBANA RED VIARIA SERVICIOS MULTIPLES TRASN. LOCAL

FACILITAR LAS CONDICIONES DE ENCUENTRO

FACILITAR LAS CONDICIONES, ACCIONES Y PROGRAMAS COMÚN

Gráfico 02.Métodos para mejorar las dimensiones de la comunidad y su secuelas | Fuente: Reinoso, A. (2015). En base a Montero (2004).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

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2.3 LA PERDIDA DE LA COMUNIDAD: EVOLUCIÓN E HISTORIA. Desde siglo XIX hasta la actualidad, diversos factores históricos han afectando el comportamiento social: (capitalismo, industrialismo, urbanización, movimientos obreros) e intelectuales (individualismo, secularización, utilitarismo, razón, progreso), Vidal (2007) ha identificado los cambios sociales que han producido tales acontecimientos históricos (Gráfico 03).

Vidal (2007), afirma que aun no se conoce con certeza cual ha sido el acontecimiento clave que da paso al individualismo, al conformismo social, a la desintegración e inestabilidad social, pero es evidente que esos procesos no se han dado uno excluido del otro,y probablemente la suma de todos estos acontecimientos han permitido la destrucción de las comunidades y de su tejido social, que hoy en día sigue manifestándose a pesar de los grandes avances de las teorías y practicas sociales.

Por el contrario, según Macionis & Ken (2005, p.642): ‘‘ …la modernización es el proceso de cambio social que inicio con la industrialización’’.

Considerando la modernización como el punto de inflexión que ocasionó los cambios sociales más influyentes en el proceder de la historia. Época en que el individuo deja de ver la comunidad como su mundo, las personas empiezan a perder los tejidos sociales que la unen a sus comunidades, y el individuo, por tanto, se convierte en un ente independiente del resto, atomizado socialmente.

Según Macionis & Ken (2005), Peter Berger (1977) define cuatro características principales de la modernización:

CAMBIOS SOCIALES/ COMUNITARIOS

Modernidad (Renacimiento del siglo XIX)

Posmodernidad Globalización

Individualismo y autonomía Declive funcional del lugar Debilitamiento de la comunidad Búsqueda de la comunidad Utilitarismo Secularización Ilustración y racionalidad Burocracias y centralidades

Homogenización cultural Aumento de la desigualdad Neoliberalismo y estado mínimo Flexibilidad laboral Exclusión social Hiperindividualismo Consumismo Conformismo social

Capitalismo Industrialización Urbanización Revolución francesa Luchas Obreras

Predominio de los servicios Nuevas tecnologías Hundimiento del socialismo Globalización económica Capitalismo informacional

Gráfico 03. Cambios del comportamiento social Fuente: Reinoso, A. (2015). En base en Sánchez (2007).

20

Re tejiendo comunidades

1.

El declive de las pequeñas comunidades tradicionales; la modernidad implica el progresivo debilitamiento, sino la destrucción, de las comunidades definidas y relativamente cohesionadas en la que las personas encontraron solidaridad y significado durante la mayor parte de la historia.

2.

La expansión de las decisiones personales; las personas empiezan a concebir sus vidas como un sin fin de opciones, un proceso que Berger denomina, individualismo.

3.

El aumento de la diversidad de creencias; las traiciones pierden fuerza y la modernidad se convierte en una actitud individual.

4.

La orientación hacia el futuro y la ciencia del paso del tiempo; las personas luego de tener noción del tiempo organizan su rutinas diarias en base a unidades precisas del tiempo.

Uno de los fenómenos centrales destacados por muchos analistas como efecto de la industrialización y sus acompañantes sociales e intelectuales es “la erosión de la solidaridad comunitaria y de los deletéreos efectos sociales (desintegración e inestabilidad social , debilitamiento de los grupos primarios y redes de apoyo) y psicológicos (anomia, desarraigo, impersonalidad, falta de sentido vital) que la acompaña” (Vidal, 2007, p.94).

Cada uno de esos acontecimientos fomentan el individualismo, privando al individuo de sus raíces, siendo la recuperación de los lazos perdidos indispensable para el desarrollo social comunitario.

¿Qué implicaciones y consecuencias tiene la globalización para la comunidad? Si fuera realidad lo

que muchos dicen que es la globalización, supondría otra vuelta a la tuerca en la desterritorialización de procesos sociales, culturales o de la identidad, y en consecuencia, otro paso en la depredación de la comunidad territorial y social" (Vidal, 2005, p.96-97).

2.5 CONSTRUYENDO UN SUEÑO: COMUNIDAD.

2.4 L A S M A R C A S D E L A F R A G M E N T A C I Ó N La fragmentación es un concepto ambiguo, de definición poco concreta, comúnmente es utilizado para caracterizar las mutaciones y rupturas morfológicas que suelen ser fuertemente evidenciadas en las zonas urbanas contemporáneas, en relación a la contigüidad, compacidad y límites. Es frecuente encontrar los términos difusión, dispersión y fragmentación utilizados como sinónimos o como si fueran distintas denominaciones para un mismo fenómeno (Salinas, 2009).

Por otro lado, el termino se caracteriza por la discontinuidad morfológica de los recientes crecimientos urbanos, caracterizada por la discontinuidad en la dispersión de fragmentos urbanos sobre el territorio. “El término fragmentación no sólo implica la ausencia de continuidad, si no también de contigüidad, es decir, de cercanía con el origen” (Salinas, 2009, pág3).

Para definir fragmentación urbana, debemos precisar que nos atenemos con un concepto multidimensional, y la presencia de esas múltiples disciplinas; geografía, urbanismo, economía, ciencias sociales, psicología, entre otras, influyen en la construcción de dicho concepto, por lo cual, presenta ambigüedad en un significado concretizado.

un proceso más complejo que debe a su vez definirse, pues el fragmento es tal sólo como parte de un todo (Indovina, 2007 en Salinas, 2009 ). Todo que se puede relacionar de dos maneras, en un sistema línea y cerrado, Pérgolis (1998) lo clasifica en “detallar”, implica la noción de cortar y el segundo concepto denominado “fragmentar”, cuya, etimología indica romper.

De acuerdo a su escala la fragmentación podría manifestarse con distintas naturalezas. A escala urbana muestra la problemática de las discontinuidad del tejido urbano interno, o debido a la perdida de la funcionabilidad de aquellos sectores que debido a elementos urbanos o naturales (líneas ferreras, ríos, autopistas, topografías) muestran discontinuidad con el resto del tejido, aun sean adyacentes.

Pérgolis, considera que lo cortado es escogido por el sujeto, es el resultado de una opción, con la certeza de reconstitución de la unidad a partir de “partes” con bordes nítidos, fácilmente reinsertables en el todo. Ahora bien, lo roto, es irregular,

Hablar de fragmentación como fenómeno aislado es una simplificación extrema, siendo la fragmentación una parte de

arbitrario, tiende a independizarse de la totalidad de la cual proviene.

Contiguidad

Discontinuidad

Imagen 03. Vías como bordes,Sto Dgo Fuente : http://goo.gl/38gUVD

Gráfico 04. Comportamiento de los fragmentos Fuente: Reinoso, A. (2015).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

Diversos acontecimientos a lo largo de la historia han dejado graves secuelas en la estructura de la sociedad: desarticulación, desequilibrio, inequidad e independencia, que han producido y continúan produciendo la destrucción de nuestras comunidades y la construcción de comunidades configurada solo por pilares definidos haciéndose ausente las demás dimensiones. En este sentido existen comunidades deterioradas, fragmentadas, sin condiciones, sin esperanza. Así perciben su realidad, estáticas, sin posibilidades de cambios, resignándose al fracaso y a la espera de que algún día le llegará la oportunidad para poder construir sus sueños, bienestar económico, educacional, urbanístico y social (Rozas, 1992).

Se asume que a través de las intervenciones sociales, los agentes externos influirán para generar cambios al modificar la estructura que rige a una comunidad. Para producir estos cambios se amerita focalizarse en unificar las tres dimensiones que definen una comunidad: territorio, relaciones interpersonales e historia, con el objetivo de prevenir, mejorar el bienestar y la calidad de vida, las condiciones físicas del lugar y las relaciones interpersonales.

Al modificar los factores que condicionan el comportamiento y la conducta del individuo, es posible generar cambios que alteren la estructura funcional del sistema social, siendo así, se manifestara un desarrollo humano y un fortalecimiento en la estructura social.

Respecto a esto Sánchez (2004), señala que ‘‘el verdadero cambio social se produce con una alteración en la relación entre los constituyentes del sistema (individuos, grupos institucionales y comunidades) y al cambiar algunos de esos ingredientes básicos (normas, valores, roles, sistemas de distribución de poder)’’ (Vidal, 2007, p.41). Aparte de los aspectos señalados anteriormente como herramientas transformadoras de la sociedad, planteados por Montero (2004); el desarrollo de la base territorial y urbanística de la comunidad, desarrollo del tejido social y desarrollo cultural.

21

Sánchez (2007) distingue algunas condiciones necesarias para la existencia de la comunidad o bien útiles para guiar en el diseño urbanístico: Espacio humano caminable, entendiendo la comunidad en su dimensión territorial y social que permitan encuentros cara a cara, y propicien la interacción.

Urbanismo de densidad media, controlar la altimetría del lugar, evitando las altas concentraciones verticales, y de igual modo las dispersión horizontal, debido a que ambos extremos dificultan las relaciones interpersonales.

Una densidad y tamaño poblacional mínimo, que permita el control social y evitando por completo las grandes aglomeraciones, mega-ciudades, enemigas de las interacciones interpersonales.

Facilitando la interacción, concebir lugares de encuentro, zonas de paseo, excluyendo por completo el vehículo. Así facilitando la apropiación de la gente por el espacio público.

La participación efectiva de la comunidad y sus habitantes en el diseño, gestión y cambio de la comunidad, sobre todo para mantener un sentido de apego por el territorio.

En este sentido, la construcción de una comunidad depende Democratización, verídica de las políticas urbanísticas, dejando a un lado los intereses políticos sobre las verdaderas necesidades de la comunidad.

de una serie de concisiones, y se favorece por un conjunto de procesos que tiene como fundamento principal proveer espacios

de interacción social, que propicien el uso del espacio público, Un mínimo de historia y cultura compartida, que requiere de un periodo mínimo de algunas décadas para establecer sucesos, acontecimientos y emociones que se forman al convivir. Las nuevas poblaciones o comunidades, necesitan un proceso de convivencia y conformación de planes comunes para construir una historia, en algunos caso cuando las culturas son totalmente divorciadas, se alarga el tiempo para conciliar un equilibrio común.

Imagen 04 & 05. Lugares de encuentro sociales | Fuente http://goo.gl/wb4ENK

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Re tejiendo comunidades

el encuentro cara a cara, el interés por la convivencia, la participación activa, y sobre todo, que las intervenciones velen por las necesidades y deseos del colectivo, que busca disminuir paulatinamente ese vacío que ha permeado los tejidos sociales de las comunidades.

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur aciรณ n de l te j ido s o cial y ur bano

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© Hofmann, Susanne. 2012

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MARCO TEÓRICO

CAPÍTULO II SENTIDO DE COMUNIDAD “Nunca podremos obtener una recreación de la comunidad y sanar nuestra sociedad sin dar a los ciudadanos un sentido de pertenencia.

Patch Adams

3.1 PRIMER ACERCAMIENTO: APROPIACIÓN. La apropiación del espacio es el primer paso para desarrollar el sentido de pertenencia, o mejor dicho, el sentido de comunidad (SdeC). La apropiación se desarrolla a través de dos vías complementarias: Acción-transformación e identificación simbólica (Pol ,1996).

El primero se vincula al territorio, a medida que el usuario actúa y trasforma su entorno se va apropiando de él, dejando señales, huellas y marcas simbólicas que lo identifican. El segundo componente, la identificación simbólica, se relaciona a procesos afectivos, cognitivos e interactivos. (Moranta & Pol, 2005). Este último es posible mediante la acción/ participación-trasformación, que lo incorpora a su vez al acto de apropiarse, contribuyendo así, al desarrollo humano.

Si la apropiación es el proceso por el que un espacio deviene para la persona (y el grupo) un lugar “propio”, cabe atender a cómo se construye y se desarrolla este sentido. Para Sergi Valera (1993, 1996), según (Moranta & Pol, 2005) menciona dos aspectos: En la primera hace referencia a la percepción que tiene un persona sobre un lugar de acuerdo a las acciones que en el se realice, el significado puede variar de las características físico-estructurales, de las prácticas sociales o de las interacciones simbólicas en el espacio.

El segundo aspecto, trata de comprender cómo se carga de significado un espacio determinado, entendiendo que un espacio cobra significado a medida que las personas se cohesionan socialmente y crean su identidad con el lugar y se apropian de él.

En otras palabras, me relaciono, me apropio, me identifico y me apego al lugar.

Respecto a la identificación, Graumann (1983) destaca tres procesos, que de manera dialéctica provocan la continuidad y el cambio en la identidad: “identificar el entorno, ser identificado por el entorno e identificarse con el entorno” en (Moranta & Pol, 2005, p.288).

Entendiendo así, que ‘‘la apropiación del espacio es un proceso dialéctico, por el cual se vinculan las personas y los espacios, dentro de un contexto sociocultural, desde los niveles individual, grupal y comunitario hasta el de la sociedad” (Moranta & pol, 2005, p.291). En efecto, el espacio cobra significado a media que las personas crean su identidad con el lugar y se apropian de él.

Identidad que se desarrolla a partir de los procesos de cohesión social.

Ahora bien, la era postindustrial modificó el significado y la connotación del espacio, lugar, entorno, comunidad, que se conocía. A causa de la era globalizada, informativa y comunicativa, la cual ha marcado el declive de las interacciones interpersonal y en consecuencia el declive a la apropiación al lugar, sin la coexistencia de ambas, entonces tampoco existe una identidad social colectiva, naciendo espacios sin marcas, que tampoco marcan a quien los habitan (Moranta & pol, 2005).

APROPIACIÓN

ACCIÓNTRANSFORMACIÓN Acci o n e s cotidianas Acci o n e s p or el bar r io Acci o n e s con el bar r io

IDENTIDAD Identificar el entorno Ser identificado por el entorno Identificarse con el entorno

APEGO Gráfico 05.La construcción de la apropiación con el entorno construido.

Fuente: Reinoso, A. (2015).

Imagen 07.Acciones generan sentido de comunidad, Panamá. Somos Luz| Fuente: http://goo.gl/1i4xyu.

26

Re tejiendo comunidades

.

3.2 IDENTIDAD COMUNITARIA- SENTIDO DE COMUNIDAD Conocer la identidad social de los individuos y de los grupos a los que forman parte es una frecuente cuestionante entre miembros de distintas comunidades, ‘‘¿De dónde es usted?, o bien ¿Dónde vive usted?’’ (Valera & Pol,1994,p.6). Es por esto que el sentido de pertenencia es un factor clave que define el grado en que un usuario se identifica con su entorno y así mismo, con las personas que en el habitan.

En primer lugar debemos de entender la identidad individual, es aquella que el individuo construye mediante la percepción del sí mismo para cimentar el sentido y límite de su acción (Weber,1973). De este modo, luego de que el individuo como ente independiente construye su identidad es capaz de construir una identidad colectiva. Siendo ésta la que se construye a través de las experiencias, historias y memoria compartida.

Algunos autores estudian la identidad comunitaria y el sentido de comunidad como términos independientes. Esto corresponde a que en el primer concepto no solo difiere en el individuo, sino también, en la sociedad. La dicotomía que presentan ambos términos se debe a que la identidad comunitaria está basada en aspectos personales y sociales, a diferencia del sentido de comunidad, el cual se basa únicamente en aspectos sociales.

IDENTIDAD COMUNITARIA

Las dimensiones que definen la identidad comunitaria, según (Puddifoot. 2003) en Montero (2004) está compuesta por tres dimensiones personales y tres dimensiones sociales (gráfico 06).

SENTIDO DE INCLUSIÓN PERSONAL ACTIVA.

SENTIDO DE APOYO PERSONAL

La configuración de la identidad personal y colectiva son elementos esenciales para que un individuo se identifique con el colectivo, y a la vez promover la integración social, que permite desarrollar un sentido de comunidad.

escucha. El poder que los miembro pueden ejercer sobre

Las personas tienen la necesidad de sentirse parte de un lugar o grupo que le proporcione identidad y que los diferencie del resto.

Para (McMillan y Chavis,1986) en (Montero,2004) define el SdeC como: El sentido que tienen los miembros [de una comunidad] de pertenecer, el sentimiento de que los miembros importan los unos a los otros y al grupo, y una fe compartida de que las necesidades de los miembros serán atendidas mediante su compromiso de estar juntos (Montero, 2004, p.104).

embargo, es necesario que de un movimiento rotatorio, los

un colectivo. La estructura centro-periferia, es frecuente en las comunidades donde las personas que tienen una escala mayor de SdeC son más activos que el resto. Sin lideres principales ceden pasos a otros integrantes y esto disminuyen su acción, porque de lo contrario se podría dar dos condiciones: un empoderamiento autoritario o un debilitamiento en los lideres, para conservar la fortaleza social.

3.

Integración y satisfacción de las necesidades; se refiere a los valores compartidos y a los beneficios que las personas pueden recibir por formar parte de determinado grupo.

4.

Compromiso y lazos emocionales compartidos; y finalmente los miembros reconocen un lazo compartido, resultado de la participación y las experiencias compartidas.

A partir de la definición planteada por Montero (2004), determina cuatro factores determinantes del SdeC: 1.

Membresía; abarca la memoria, la historia y la identidad compartida. Consisten en haber habitado e intervenido en la comunidad y sentirse parte de ella.

2.

Influencia; la capacidad de inducir a actuar de cierta manera, de proporcionar un sentimiento de apoyo, confianza y de

SENTIDO DE CONTROL PERSONAL

ESTABILIDAD PERCIBIDA

SENTIDO ACTIVO DE COMPROMISO PERSONAL

Los componentes que determinan si una comunidad posee o carece de SdeC son relativamente subjetivos, ya que se dice que un individuo se siente identificado con el lugar luego de establecer relaciones que lo identifican como parte de un grupo.

Pero ¿Qué sucede cuando el usuario no se siente parte del entorno que circunda? ¿Cómo se cuantifica ese valor?

SENTIDO DE VECINDAD

Gráfico 06. Estructura compositiva de la identidad comunitaria Fuente: Reinoso, A.(2015). En base a (Puddifoot. 2003) en Montero (2004).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

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ITEMS

En este sentido Sarasón (1974) en (Vidal, 2007) estableció un método para medir el sentido de comunidad: La escala, metodología que se basa en realizar encuestas poblacionales, en el cual se hacen preguntas cerradas.

La comunidad se mide por medio de una escala de 18 enunciados, en el cual los participantes deben valorizar cada uno 0-6, según el grado de acuerdo.

Los ítems cubren cuatro área temáticas en contenido de Sentido de Comunidad (SdeC): Pertenencia o arraigo territorial captado por ítems < formo parte del barrio> o < tengo raíces en este lugar>, interacción social < tengo buenos amigos entre vecinos> y, también social general <Estoy satisfecho de mi relación con los demás>, interdependientes y mutualidad < Puedo confiar en los demás> , <ayudo a mis vecinos cuando lo necesitan >; y otros como influencia competencia o similitud con los otros’’ (Sánchez, 2007,p. 175).

Por consiguiente, la escala de SdeC permite verídicamente determinar cuales comunidades carecen de un vínculo reciproco que le aporte identidad al usuario, del mismo modo, en que el usuario le otorga identidad al lugar y así mismo cuales poseen sentido de comunidad.

Siendo así, el sentido de comunidad es el resultado de pertenecer o sentirse parte de un grupo o de un lugar, al compromiso mutuo y al deseo de continuar siendo parte Así mismo la confianza entre los miembros que provee seguridad física y mental. Su presencia fortalece a la comunidad, del mismo modo que su ausencia genera desarticulaciones y destruye las comunidades.

de un colectivo .

ARRAIGO TERRITORIAL PERTENENCIA

Formo parte del barrio Siento el barrio como algo mío Tengo raíces de este lugar Pienso vivir mucho tiempo en este barrio Me gusta este barrio porque tiene carácter y tradiciones propias

Una de las mejores cosas de la vida son los vecinos Conozco y trato bastante a mis vecinos RELACIÓN INTERACCIÓN

Estoy satisfecho de mi relación con los demás Tengo buenos amigos entre los vecinos

Es importante tener buenas relaciones con los que están a tu alrededor Creo que todos nos necesitamos unos a otros Ayudo a los vecinos cuando lo necesitan.

Mis vecinos suelen ayudarme cuando lo necesito INTERDEPENDENCIA MUTUALIDAD

Es importante ayudarse los unos a otros Puedo confiar en los demás

Me veo básicamente como los demás Si quiero, puedo influir en la vida del barrio OTRAS

En este barrio se pueden hacer muchas cosas

Gráfico 07. Cuadro sinóptico .Ítems encuesta la escala | Fuente: Reinoso, A .(2015) en base a Sánchez (2007).

28

Re tejiendo comunidades

3.3 LA PARTICIPACIÓN AUTENTICA: UNA PARTICIPACIÓN COMPROMETIDA. La participación autentica: una participación comprometida.

Existe una relación reciproca entre compromiso y participación. La participación es el acto de involucrarse con un grupo, comunidad, proyecto, o una causa para alcanzar metas, ya sea individual o colectivamente, por otro lado, el compromiso es el sentido de responsabilidad que lo acompaña. Al unificarse ambos conceptos ‘‘tiene un efecto político en el sentido de que forma ciudadanía y desarrolla y fortalece a la sociedad civil, a la vez que aumenta la responsabilidad social’’ (Montero, 2004, p.110).

Ahora bien, la participación está estrechamente ligada al desarrollo humano y social al ser una necesidad intrínsecamente humana, es decir, responde a la necesidad del ser humano de ser un ente social. En otras palabras, “participar es tomar parte, tener parte, ser parte, de manera que la participación comunitaria es entonces hacer, poseer, transformar y ser en un movimiento que va de lo colectivo a lo individual y viceversa’’ (Montero, 2004, p.108). Su presencia no simplemente fortalece los vínculos sociales, sino que también, contribuye en el desarrollo humano, y a su vez, al desarrollo económico.

Esto se debe a que la participación y el compromiso no se dan como condicionantes aisladas entre el usuario y el lugar, ésta se concretiza en un territorio el cual se ve beneficiado por la acción de participar.

De este modo, la participación comprometida es la herramienta clave que subyace todo los demás componentes que le dan sentido a las comunidades, o mejor dicho, que hace posible una comunidad en términos sociales. Así como lo afirma Sánchez (2007,p.100)

Las alianzas que los agentes externos hagan con ciertos sectores de la comunidad de alguna manera podría significar la exclusión de otros grupos. Como señala Perdomo (1988), este tipo de relación puede producir clientelismo o asistencialismo, ligados siempre a la dependencia o confundirse con el activismo político.

“Toma un lugar para convertirlo en comunidad, y una comunidad para convertirla en lugar” Fred Kent Imagen 08. Participación de la comunidad | Fuente: http://goo.gl/NrcTkW

‘‘La verdadera comunidad existe cuando personas distintas pero interdependientes cooperan o mantienen relaciones.’’

Constantemente el ser humano se encuentra limitado a desarrollar esos estímulos naturales: socializar, participar, y por tanto, comprometerse. En efecto, el individuo empieza a modificar patrones y comportamientos de la conducta, y de forma paralela, la comunidad empieza un proceso de retroceso evolutivo, formando individuos sin formar parte de una comunidad estructurada. Y por esta razón, aparecen los agentes externos, cuando los agentes internos no están asumiendo los roles correspondientes.

Curiosidad pasiva No hay compromiso

Participación tangencial Compromiso identificado

Todo esto puede asumir visos autoritarios que terminan por dejar de lado a la comunidad, a sus intereses y acaban con la participación y el desarrollo comunitarios. Y este sentido, es necesario tener presente que el efecto multiplicador y socializador de la participación puede igualmente servir para objetivos de carácter socialmente indeseable o negativo” (Montero, 2004, p.111).

En evidencia a estos cambios psicosociales, la participación comprometida busca transformar la conducta social. Pero para esto se debe trabajar de forma centrípeta, donde tanto los agentes externos, pero sobre todo, los agentes internos cooperan para obtener un beneficio en común, una mejora social.

Participación incial Participación exporadica Participación espesifíca Compromiso bajo Compromiso bajo Compromiso medio

Participación frecuente Compromiso alto

Máxima participación

Gráfico 08.Niveles de participación y compromiso en la comunidad Fuente: Reinoso, A. (2015). En base a Montero (2004).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

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3 . 4 ¿ F O RTA L E C I M I E N T O O E M P O W E R M E N T ? ¿Acaso no están interesados en lograr cambios positivos para su comunidad?. Sin la participación de la comunidad, sin su incorporación comprometida en los proyectos de interés social que benefician a la comunidad, la acción de los agentes externos no tiene efectos duraderos. (Montero, 2004, p.117).

Sus acciones se diluyen en el vacío, debido a que el compromiso es unilateral, se requiere de ambas partes para la obtener los beneficios esperados e independientemente del carácter motivador que cada miembro, la participación comprometida ayuda a logar los objetivos de bienestar comunitario.

“Así, que a mayor participación, mayor compromiso, y viceversa, a mayor compromiso, mayor participación.

Se fortalecen y aumentan entre sí; cada uno influye cuantitativa y cualitativamente sobre el otro: participar supone algún grado de compromiso, tener compromiso; estar comprometido supone mayor grado y calidad de la participación’’ (Montero, 2004, p.117) Esto se debe a que el compromiso no es igual ni en todos, ni en todo momento, las personas se involucran a medida que van identificándose con su entorno.

La ambigüedad del concepto de fortalecimiento tiene sus inicios a mediado de 1980, con la introducción del nuevo termino anglosajón ‘empowerment’. Concepto que ha querido apoderarse del la noción de fortalecimiento por la posible traducción al castellano, pero en realidad ambos términos tienen un enfoque completamente divorciado.

El termino empowerment, fue introducido por el psicólogo Amos Rappaport en 1981, refiriéndose a la dotación de poder que tiene una persona. Acción y efecto de apoderar o apoderarse, tomando el control de sus propias vidas, y así potenciar a las personas y comunidades para dominar su entorno. ¿Será posible transformar

una comunidad desarrollando el

empoderamiento, ese control unánime manipulador?

En el que cada quien trabajará para tener poder, y si lo tiene, trabajará para conservarlo, generando por tanto, un circulo de competencia que en vez de contribuir a una mejora en la relaciones sociales, terminará en la desvinculación de los lazos personales y colectivos.

Ahora bien, la esencia del concepto de fortalecimiento es transformar el individuo a través de la participación y el compromiso colectivo para generar un bienestar social.

La noción de fortalecimiento es hacerse fuerte para transforma el entorno, y al mismo tiempo, para transformarse a sí mismo.

Imagen 09. Participación de la comunidad Umea | Fuente: Die Baupiloten (2013)

30

Re tejiendo comunidades

La participación es el elemento fundamental que permite que todas las demás características puedan desarrollarse, ampliarse, profundizarse o alcanzarse. “Se refiere a la acción desarrollada por los miembros de la comunidad en función de objetivos generados a partir de necesidades sentidas y de acuerdo con estrategias colectivamente definidas, fundamentadas en la solidaridad y en el apoyo social” (Montero, 2006, p.71). La noción de fortalecimiento es hacerse fuerte para transforma el entorno, y al mismo tiempo, para transformarse a sí mismo.

Las comunidades de hoy en día muestran la urgente necesidad de fortalecerse, a causa de los múltiples factores sociales e históricos que han afectado de algún modo el comportamiento y la conducta del individuo. Pero ¿Cómo podemos lograr ese cambio? Se deben definir las fortalezas y debilidades de la comunidad, comprender alcances y limitantes, movilizar social y económica a los miembros, y generar cambios de equidad en respuesta a los factores anteriores.

Así las comunidades en el apoyo de sus cualidades positivas, y el fomento de sus capacidades, fortaleciéndose como individuo y como grupo, logren por sí mismo transformaciones que mejoren su calidad de vida y su acceso a bienes y servicios de la sociedad a la que pertenecen (Montero, 2006).

3 . 5 FA C T O R E S D E T E R M I N A N T E S D E L S E N T I D O DE COMUNIDAD Anteriormente analizamos los factores intangibles que influyen en el fortalecimiento del sentido de comunidad, de igual manera existen aspectos del entorno físico que influyen en la construcción de este concepto.

El espacio compartido, las comunidades requieren de espacios públicos que incrementen el contacto social, espacio para establecer relaciones sociales favoreciendo procesos como los de Identificación urbana o Sentido de Comunidad. Por el contrario, el abandono del espacio público corta lazos de comunicación, lo que repercute en una mayor percepción de inseguridad y menor cohesión comunitaria, debido a que, al disminuir el contacto entre los habitantes, hay un mayor desconocimiento del otro y un menor control sobre el contexto (Breymann, 2015).

De igual modo, la calidad de comercios, es un factor vital en la construcción del sentido de comunidad, ya que permiten el encuentro y reunión entre habitantes del vecindario, facilitando oportunidades de tener proximidad con otros, contacto social de forma pasiva e interacciones casuales. En efecto “Si existe vida y actividades en la ciudad, por tanto habrán algunos intercambios sociales” ( Gehl, 2010 en Irvne, 2013, p.26).

No se podría negar la importancia en la diversidad económica, de empleo e intelectual social, que solo está realmente presente con una población diversificada para crear sentido de comunidad, además se ha demostrado que las comunidades que poseen menor diversidad en su estructura demográfica poseen un mayor nivel de criminalidad, vandalismo y por tanto menor cohesión social. La diversidad de punto de vista, actitudes y de cooperación fortalece los vínculos sociales y contribuye en el desarrollo social y económico de la comunidad, a diferencia de las comunidades homogéneas.

La consolidación de los diversos aspectos del entorno construido permite mayor posibilidad de relacionarse entre los habitantes, y consecuentemente un aumento de las posibilidades de incrementar el Sentido de Comunidad.

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Por lo cual la diversidad de estratos sociales y demográficos, hoy en día han demostrado la eficacia en reducir los casos de delincuencia y mejorar la cohesión social con los residentes.

Notándose, más propensos a tener confianza en sus vecinos y sentirse más seguros en su entorno.

Noche

Día

a

Asimismo, los equipamientos urbanos, conjunto de servicios necesarios con la función de equipar o dotar a un determinado contexto. Vienen a ser otra de las piezas claves en el tiempo de estancia en el sector. Y es que cuando las comunidades cuentan con los equipamientos urbanos al servicio del individuo le confiere a éste la habilidad para desenvolverse en dicho entorno, favoreciendo la satisfacción que éste pueda tener con el mismo.

Por tanto, cuando las dotaciones públicas y los equipamientos urbanos decaen y dejan de ser efectivos para el individuo, y provocan percepciones negativas hacia el entorno. Al mismo tiempo, para crear un entorno de vida más íntimas donde las personas llevan a cabo una diversidad de funciones de la vida interior, es necesario limitar la dependencia del vehículo privado, acción que se traduce en menos tiempo para la interacción vecinal.

Noche

Gráfico 10.Comportamiento de comunidades monofuncional vs diversificada Fuente: Irvine,L. (2013) basado en Creating Communities

Por otra parte, un entorno de uso mixto facilita las necesidades de vida múltiples y asegura lugares más animados, atractivos, en los cuales las personas participan en ellos. Aumentando el uso del espacio publico la mayor parte del día y no sólo en determinados momentos. En efecto, las comunidades de mayor densidad urbana y de usos diversificados incremente la seguridad del sector, acompañado de espacios comunales y de vías que atraigan al peatón, generando un mayor número de observadores.

Gráfico 09.Influencia de la altimetría en generar SdeC | Fuente: Gelh,J. (2014) basado en Ciudades para las personas Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

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© Hofmann, Susanne. 2014

04

MARCO TEÓRICO

CAPÍTULO III LA PARTICIPACIÓN SOCIAL EN ARQUITECTURA ...

es

un

dialogo

sensible

entre

el

usuario

y

el

arquitecto" Sussane

Hofmann.

4.1 PREÁMBULO: METODOLOGÍA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO CONVENCIONAL. A lo largo de la historia la metodología de diseño arquitectónico convencional se ha basado en desarrollar procesos metodológicos cerrados, basándose en cuatro etapas fundamentales: diagnostico, análisis, síntesis y desarrollo (Beltrán, 2011).

Etapa 1. Diagnostico.

Es la etapa de recolección de datos para comprender el problema que se debe abordar. Por tanto, se establece el planteamiento del problema en base a responder las cuestionantes de “¿Qué se necesita? ¿Para qué se necesita? ¿Para quién se necesita? ¿Y dónde se necesita?” (Beltrán, 2011, p.05). Luego se procede a determinar las características intrínseca del proyecto. La delimitación del área de estudio abarca el área especifica y un radio de influencia.

Por consiguiente se determinan las características extrínsecas, es decir, los aspectos naturales, medio ambientales, sociales, medio construido, aspectos de la realidad que influyan en el problema planteado, tanto a nivel urbano, como arquitectónico. Ahora bien, dependiendo del tipo de intervención se realiza una aproximación analítica donde se toman en cuenta aspectos del contexto y entorno, del usuario, de las actividades requeridas. La integración de cada una de estas fase permite interpretar los resultados y dar una respuesta al problema planteado con anterioridad.

Etapa 2. Análisis.

Es la etapa en que se ponen en practica los datos recopilados en la fase anterior, con el objetivo de distinguirlos, extrapolarlo y utilizarlos. Planteando objetivos e hipótesis de diseño y luego desarrollando un listado de programa arquitectónico solicitado, diagrama de función y zonificación.

Etapa 3. Síntesis Parte metodológica que se encarga de traducir el lenguaje escrito en un lenguaje gráfico, propio de la arquitectura, y en la composición de todas la partes estudiadas a través del análisis.

Se define un concepto de diseño, que rige la composición del espacio, luego se define un esquema que contenga todos los componentes anterior, para finalmente definir el ante proyecto.

Etapa 4. Desarrollo El desarrollo representa la etapa final del proyecto, provee información técnica para la posible ejecución y construcción del proyecto.

Previo a proceder a generar especificaciones técnicas es necesario realizar los ajustes finales del proyecto, evaluando la forma, función, esquema estructural y las instalaciones. Teniendo como resultado final un proyecto ejecutivo, contiene los planos técnicos y detalles, memoria descriptiva, análisis de costos y modelos gráficos.

Las metodologías de diseño, tanto arquitectónico como urbana, a lo largo de la historia se han baso en asunciones de necesidades, “¿Quién debe decidir el modo en que los hombres pueden habitar un territorio? ¿Quién es el más indicado para determinar los espacios que requiere una comunidad: la academia, el arquitecto, el Estado?” (García, 2012, p.7), pero esa democracia autocrática que tradicionalmente los arquitectos han asumido, está cambiando, las personas cada vez más están demando ser escuchados a la hora de proyectar en su territorio, una nueva cultura de planificación y de diseño se está manifestado, pero

¿CÓMO LA ARQUITECTURA ESTÁ RESPONDIENDO ANTE ESTOS CAMBIOS IDEOLÓGICOS? Imagen 11. Arquitecto desarrollando una metodología de diseño tradicional |Fuente: lmimos

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Re tejiendo comunidades

4 . 2 PART I C I PA C I Ó N S O C I A L E N LA A R Q U IT E C T U R A CONOCIENDO SU HISTORIA Y FUNDAMENTOS La arquitectura participativa ha existido desde los primeros años de vida de la arquitectura, se podría inferir que es la arquitectura en sí, que ha perdido valor a medida que pasa el tiempo, que ha perdido su foco: el ser humano. Este se desplaza a un último plano y se centra en la exaltación visual.

La participación comunitaria previo a este período era una mera ilusión social. Los movimientos a escala social iniciaron por vez primera trabajando con las necesidades individuales de las familias, a partir de esta iniciativa en el siglo XIX se desarrollaron acciones comunitarias.

De este modo, la arquitectura excluye al mismo usuario que la va habitar. Siendo a mediados de los años 60’s que resurge el diseño participativo; con, por y para la comunidad. El primero, sin lugar a duda es la practica más genuina de arquitectura participativa, desarrollando métodos y gestiones unánimes entre arquitectocomunidad, conservando un dialogo continuo y lineal.

En primera instancia, se organizaban las personas de las comunidades para promover los servicios sociales, por tanto, se fue aceptado e integrando la noción de planificación social, surgiendo así el interés en el diseño participativo (Sanoff, 2000).

El diseño participativo se manifiesta a partir de reconocer el mal manejo del medio físico, al ser uno de los principales factores que propicia las problemáticas sociales. Siendo en 1950 y 1960 los periodos más influyentes derivados del movimiento para desarrollo comunitario tercermundista, vinculados a la lucha de la base comunitaria que tomaron lugar en contexto a los movimientos de los derechos civiles, los derechos de la mujer, el movimiento antiguerra y los desafíos culturales. (Sanoff, 2000) NdeT

El termino diseño participativo “está comúnmente asociado con la idea de involucrar a las personas en el desarrollo social” (Sanoff, 2000, p.1) NdeT, el cual se fundamenta en la convicción de que la participación comunitaria es crucial para el cambio, considerándolo como una herramienta para la transformación tanto del medio ambiente, la comunidad y las personas que en el viven, teniendo la fiel certeza de que el entorno y la comunidad, funciona mejor cuando las personas que en el vive se involucran.

Imagen 13. Estudio del lugar con el usuario Fuente: http://goo.gl/8H4OuN

Pero ¿Cuál es el fin ultimo de la arquitectura? ¿No es que el usuario la habite, se identifique y se apropie? En los últimos años la tarea del arquitecto se ha visto muy desvinculada del objeto clave: el ser humano.

Tradicionalmente, la arquitectura ha sido autocrática (Sanoff, 2009), preocupándose por la apariencia, en vez de pensar en como satisfacer las necesidades del usuario. Suele ser difícil establecer una democracia participativa a escala nacional, por eso es importante iniciar por una escala local , una comunidad, la casa, la escuela. “Por ejemplo, en una escuela, los estudiantes son expertos en ser estudiantes; los profesores son expertos en su labor, y los arquitectos lo son en reunirlos a todos. Es necesaria tener la colaboración de todos para que el edificio genere sentido para los usuarios. La arquitectura participativa es una postura democrática de cómo cambia la manera en la que la arquitectura se planea” (Sanoff, 2009).

Imagen 12. Estudio del lugar con el usuario Fuente: http://goo.gl/CfBshh

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

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Si aceptamos la hipótesis según la cual la arquitectura participativa radica en la gestión y relación entre arquitecto y comunidad, entonces podemos afirmar que existen por lo menos tres modelos de gestión asociados a esta relación: arquitecto-dirigente, se caracteriza porque el arquitecto toma decisiones unánimes tanto en el proceso de diseño como de planificaciones, donde las decisiones no incluye la opinión, deseos, y necesidades de la comunidad, cayendo así en el renglón de una arquitectura convencional (Ramírez, 2012).

En primer lugar, desde el punto de vista social, la participación resulta una herramienta para resolver las necesidades sociales e incrementa efectivamente la utilización de los recurso de las comunidades.

En Segundo lugar, para los usuarios, les otorga un influencia en la decisiones de diseño y en la ejecución, que promueve el conocimiento individual decisiones.

información por parte de la parte baja (gente interno), a través de desarrollar metodologías de diseño que aporte en el proceso creativo.

Arquitectura para la comunidad, esta tendencia cambia de roles, el arquitecto es el actor principal, en el que se aplica fundamentalmente el modelo de gestión arquitecto- dirigente.

El arquitecto toma las decisiones y la comunidad se abstiene a la propuesta desarrollada, suponiendo que responde a los problemas pertinentes a solucionar.

A partir de los marcos referenciales anteriormente descritos, y entendiendo la arquitectura participativa como un método de hacer arquitectura, se plantean tres tendencias de acuerdo al grado de relación existente entre arquitecto y comunidad durante el proceso de concepción y diseño del proyecto, denominadas a partir de los prefijos relacionales: de, para y con:

La arquitectura con la comunidad, articula un equilibrio entre las decisiones, pensamientos e intensiones del arquitecto y de la comunidad. Es un método que contribuye a conciliar los deseos, necesidad y problemas de una comunidad. Invitando e integrando a la comunidad a dinámicas de grupo que buscan reflexionar sobre su medio ambiente construida (Ramírez, 2012).

En tercer lugar, para el profesional, este le proporciona más Por el contrario tenemos el modelo arquitecto-subalterno, modelo de gestión en que las decisiones de diseño y planificación son fundamentalmente tomadas por parte de la comunidad, otorgándole el derecho a la participación, momento en que el arquitecto se convierte en un mentor, que los guía a través de un recorrido para que logren realizar los sueños de la comunidad (Ramírez, 2012).

Algunos de los beneficios que recibe la comunidad, el usuario y el profesional a través de conservar una comunicación bidireccional.

Sanoff (2000) las identifica como:

Arquitectura de la comunidad, se basa en la tendencia de que la comunidad toma las decisiones de diseño y planificación arquitectónica y urbanas son tomadas por la comunidad, generalmente guía por un líder, en consecuencia, el arquitecto adopta la decisiones y propuesta de la comunidad bajo todo mandato.

Imagen 14. Metodología participativa | Fuente: Herramientas participativas para mejores comunidades. NdeT

36

Re tejiendo comunidades

ARQUITECTURA CONVENCIONAL

Ahora bien, para logar un diseño participativo con la comunidad, se debe tener como guía los siguientes parámetros planteados por Sanoff (2000) NdeT: – No existe una ‘mejor solución’ para resolver un problema de diseño, cada problema tiene múltiples formas de resolverse. Las soluciones del diseño y la planificación tradicional se basa en datos empíricos concernientes a fortalezas económicas, códigos de edificabilidad, etc. Y en actitudes, considerado como el proceso de interpretación de los datos, por tanto, el diseño se regirá por la decisiones marcadas.

– Las decisiones de los expertos no son mejores que la de los habitantes, a partir de los datos arrojados, el planificador pondera las múltiples posibilidades, considerando siempre la opción del usuario, debido a que son basadas en sus experiencias diarias del lugar.

– El diseño y la planificación pueden ser tareas transparentes, luego de comprender los componentes que rigen el diseño y haber explorado alternativa, el usuario, en efecto, podrá generar sus propias propuesta, siendo su respuesta más cercana a la realidad, debido a que responde a necesidades reales.

– Todos los individuos interesados formaran parte de una asociación, en este punto, las personas podrán expresar abiertamente su deseos y necesidades.

– El proceso y cambio final, el producto no es el final del proceso, estos deberán ser capaces de adaptarse a los cambios necesarios.

ESTADO DEL USUARIO RELACIÓN USUARIOPROFESIONAL

resultado final, entre otros:

Poco o ningún contacto directo. Expertos - encargados por Alianza creativa y asociación de trabajo. Los expertos están encargados por, los propietarios para desarrollar - de vez en cuando hacen y son responsables ante los usuarios, o se comportan como si fueran. intentos superficiales para definir y consultar a los usuarios finales, pero sus actitudes son en su mayoría paternalista y condescendiente

Escala del proyecto

Generalmente grandes y a menudo egocéntrico. Determinado Generalmente pequeño, sensible y determinado por la naturaleza del por el patrón de la propiedad de la tierra y la necesidad de la proyecto, la industria de la construcción local y los participantes. Los sitios producción en masa eficiente y una gestión sencilla. grandes generalmente dividen en paquetes manejables.

Localización del proyecto

Zonas residenciales, comerciales e industriales de moda y En cualquier lugar, pero lo más probable que sea urbano, o la periferia de las ricas existentes preferidos. zonas urbanas; área de privación única o múltiple; entorno abandonados o en descomposición.

Uso del proyecto

Es probable que sea una sola función o dos o tres actividades Generalmente multifuncional. complementarias (por ejemplo, comercial, de vivienda o industriales).

Estilo de diseño

Autoconsciente sobre el estilo; más probable “internacional” o “movimiento moderno”. Uno que otros estilos de moda e identificables:, de alta tecnología Post-Moderno, Neovernácula o renacimiento clásico. Restringido y, a veces fría; utilitario

Inconsciente sobre el estilo. Cualquier “estilo” se puede adoptar en su caso.

Lo más probable es que ser “contextual”, “regional” con la preocupación por la identidad. Suelto y, a veces exuberante; a menudo altamente decorativa, con artistas locales.

Tecnología y recursos

Tendencia a: la producción en masa, la prefabricación, la repetición, la oferta mundial de materiales, tecnología de la máquina amable, “tabla rasa” y nueva construcción, máquina intensivo, intensivo en capital

Tendencia a: la producción a pequeña escala, en el lugar de la construcción, la individualidad, la oferta local de materiales, tecnología de fácil uso (agradable), la reutilización, el reciclaje y la conservación, mano de obra y el tiempo intensivo.

Producto final

Estático, se deteriora lentamente, difícil de gestionar y Flexible, va mejorando paulatinamente, fácil de gestionar y mantener, bajo en mantener, el por el alto consumo energético. consumo energético

Primera motivación

retorno de la inversión (por lo general a corto plazo) y el Mejora de la calidad de vida de los individuos y las comunidades. Un mejor interés propio estrecho. uso de los recursos locales. La inversión social. Respuesta a las necesidades y oportunidades específicas localizadas.

Metodología

Énfasis en el producto en lugar de proceso, burocrático, Énfasis en el proceso más que de productos, flexible, localizada, holístico y centralizado con especialidades, compartimentada, multidisciplinario, evolutivo y continuo, personal, familiar, gestión de personas, impersonal, anónima, en la gestión de papel, evitar el sentar precedentes, abierta. establecimiento de un precedente, reservado.

Ideología

Totalitario, tecnocrática y doctrinaria, lo grande es hermoso, Pragmático, humanitaria, sensible y flexible, lo pequeño es hermoso, la la competencia, la supervivencia del más apto. colaboración, la ayuda mutua.

convencional y el diseño participativo, se identifica en la tabla siguiente el estado del usuario, vínculo usuario profesional, roles del profesional,

Los usuarios son receptores pasivos de un entorno Los usuarios son - o son tratados como - los clientes. Se ofrecen (o tienen) concebido, ejecutado, administrado y evaluado por los el control de las comisiones diseño, desarrollo, gestión y evaluación de su demás: organizaciones, del sector público o privado de entorno, y pueden a veces ser físicamente involucrado con el. empresas y desarrolladas con “expertos” profesionales.

ROLES DEL ARQUITECTO Proveedor, burócrata neutral, elitista, “uno de ellos”, Facilitador, emprendedor social, educador, “uno de nosotros”, manipulador manipulador de las personas para adaptarse al sistema, un del sistema para adaptarse a las personas y retador del status quo: un profesional en el sentido institucional. Remota e inaccesible. profesional como asesor competente y eficiente. A nivel local basada y accesible.

Con el propósito clarificar las diferencias de la metodología del diseño contraste entre una metodología y otra, evaluando factores tales como:

ARQUITECTURA PARTICIPATIVA

Tabla 01. Comparación entre diseño convencional y el diseño participativo Fuente : Según Wates & Knevitt 1987 Para Jenkis & Forsyth (2009). NdeT Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

37

0.4.3 M E T O D O L O G Í A S Y E S T R A T E G I A S D E L DI S E Ñ O PA RT I C I PAT I VO.

Metodología DIE BAUPILOTEN

Satisfacción al usuario y cliente

Arquitectura efectiva a través del diseño participativo

Decisiones efectivas Arquitectura basada en las necesidades Usuario Conocimiento del entorno

Asequible económicamente

A TM O S P H E R E S .

Levantamiento de conocimientos y construción de un lenguaje común para la comunicación

Las metodologías estudias se basan en la compañía Die Baupiloten (Hofmann, 2014), están clasificados en cuatro etapas: Atmospheres, user’s every day, Wünschepostkarten and feedbacks.

Cada una de las etapas contiene múltiples categorías, las cuales se pueden combinar de acuerdo a la meta que se desea logar, las cuales son completamente compatibles entre las cuatro etapas que deben de abordarse para obtener resultados más asertivos.

¿PORQUÉ APLICAR LA METODOLOGÍA DIE BAUPILOTEN? Las metodologías de Die Baupiloten, se fundamentan en las configuración espacial a través de las cualidades que le confieren a los espacios. Espacios arquitectónicos definidos por parámetros espaciales cualitativos, a través de las experiencias corporales, y sensoriales que evocan a las apropiación del lugar.

RESU

Cliente Facilidades económicas

LT A D O

Antes tales consideraciones, el diseño participativo genera un redireccionamiento de los parámetros que tradicionalmente han guiado la arquitectura, hacia un modo de concebir y diseñar, donde más allá de hacer ciudad, se busca construir ciudadanía.

Por consiguiente, el diseño participativo no se limita en trasformar espacios o lugares, sino que influye en una esfera aun mayor, transformar personas.

USERS’ EVERYDAYLIFE Observando y documentando el diario vivir del los usuarios

Arquitecto Profesional. Moderador

FEEDBACK

Optimización del diseño

WUNSCHFORSHCHUNG

Determinando necesidades y deseos

Gráfico 11.Metodología de Die Baupiloten Fuente: Hofmann, S. (2014). Editado: Reinoso, A. (2015)

38

Re tejiendo comunidades

M

É

T

Atmospheres - AA1 Asignación de atmósferas.

A2 Ex plor ar atm ó s fer as

O

D

O

S

User's every day- UU1 Mudarse

A3 Pintar una atmósfera

U2 Espacios de experiencias d i ar i o s U3 Observar costumbres

A4 Construir atmósferas

U4 Compartir su espacio favorito

A5 Consultar atmósfera.

U5 Viajes para descubrir

Wünschepostkarten - w W1 Historias artesanales W2 Conecta tu m u n d o

Feedbacks - fF1 Habita tu mundo F2 Des ar r o l l a tu m u n d o

W3 Crea tu objeto

F3 Prueba de escenario

W4 Historias iluminadas.

F4 Construir atmósferas

W5 Fortalezas- debilidades

F5 Presenta el diseño

W6 Barrio 3000

F6 Evaluación del diseño

W7 Repensando los lugares

F7 Avivar la arquitectura

W8. Negociar lugares soñados

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

39

A1 Asignación de atmósferas.

A3 Pintar una atmósfera

A 2 E x p l o ra r a t mó sf era s

A.1

A4 Construir atmósferas

A5 Consultar atmósfera.

ASIGNA CI Ó N DE ATMÓ S F ER A S .

Es una herramienta de comunicación que tiene como objetivo proveer al usuario y al arquitecto un intercambio de información acerca de las cualidades espaciales, para así establecer un lenguaje común.

PASOS

A t m o s p h e r e s .

Método utilizado para incrementar el conocimiento y crear un nivel común de comunicación.

Primera etapa de la metodología de trabajo del diseño participativo en el cual el arquitecto-guía desarrolla actividades en la cual el eje central son las atmósferas-ambientes espaciales, representados en collages o modelos, utilizando métodos gráficos que sustituyan los tradicionales. Así es posible comunicarse directamente acerca de arquitectura. En esta etapa contiene múltiples herramientas pueden ser utilizada para así definir y descubrir intereses.

40

1.

Preparación: llevar imágenes sobre arquitectura y fotografías convencionales.

2.

Repartir imágenes: Explicar las cualidades espaciales de las imágenes con ejemplos: familiar, peligrosa, alegre.

3.

Clasificación de la imágenes: clasificar las imágenes acorde a las similitud de atmósferas.

4.

Encontrar palabras: describir los clusters con características similares.

5.

Presentar atmósfera: presentar y discutir los cluster entre todos, ¿Cuáles palabras son apropiadas? ¿Cuáles podrían tener otro significado?

Beneficios en el diseño Un lenguaje común puede ser desarrollado entre el usuario y el arquitecto en el proceso de describir atmósferas, así se evitan malos entendidos en el proceso de diseño. A demás es la primera impresión para el arquitecto de como ellos se imaginan el mundo.

(Hofmann, 2014) NdeT La relaciones de imágenes pueden resultar de utilidad para la comunicación, y luego para las ideas conceptuales que identifican al usuario.

Re tejiendo comunidades

Imagen 15.Dialogo usuario-arquitecto |Fuente: http://goo.gl/uzAbwe

e

A1 Asignación de atmósferas.

A2

A 2 E x p l o ra r a t mó sf era s

A3 Pintar una atmósfera

A4 Construir atmósferas

A5 Consultar atmósfera.

E X P L O R A R AT M Ó S F E R A S

Es un enfoque fotográfico, recorriendo para descubrir las cualidades atmosféricas/espaciales de un lugar. El objetivo de esta metodología es la sensibilización hacia las cualidades atmosféricas a través de nombrarlas y traducirlas en las fotografías usando collages o montajes.

PASOS

EXPLORA FOTOGRAFÍA ORDENA DESCRIBE Y REVISA ATMÓSFERAS

Beneficios en el diseño El material creado en el taller constituye una base desde la cual el usuario puede comunicarse con el arquitecto sobre la percepción de las cualidades espaciales. Además, también ayuda al usuario para aumentar el conocimiento de las cualidades atmosféricas del espacio. Conceptos arquitectónicos que también se pueden iniciar, revisar y diferenciar con la ayuda de este método (Hofmann, 2014) NdeT. La metodología de deambular por lugares y capturar imágenes de ellos y sus detalles previo a establecer un objetivo, es una herramienta poderosa para empezar. Las fotografías tomadas podrían ser abstraída y visualizada para comunicar, además de que abre la mente del usuario a un mundo imaginario colectivo.

Metodología aplicada por otros autores como ‘conciencia’,se realiza un viaje de visita al lugar de intervención, con objetivos similares, generar un mapa cartográfico social, donde se hacen indicaciones del contexto, y las informaciones extraídas dependen de la información que se necesita obtener (Sanoff, 2001).

¿Cómo te sientes bajo un árbol de cerezo?

AMABLE Agradable Placentero SUAVE Confortable PACÍFICO Seguro LEVE

Imagen 16. Herramienta que permite comprender la percepciones del espacio que tienen los habitantes sobre su entorno | Fuente: Hofmann. S. (2014).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

41

A 2 E x p l o ra r a t mó sf era s

A1 Asignación de atmósferas.

A3

A3 Pintar una atmósfera

A4

PI N TA R UN A AT M Ó S F E R A

Método basados en un juego, donde el usuario identifica y entiende las atmósferas de las imágenes, la recrea y le asigna un nombre. El moverse les da a los participantes la percepción de localización en nuestros días.

PASOS

PASOS

Preparación: seleccionar un tópico. Luego compilar un

grupo de fotografías naturales y de fenómenos ambientales para que sean utilizadas.

PRESENTAR ELEMENTOS PINTAR ELEMENTOS HISTORIAS

SU MUNDO

PRESENTAR PALABRA INTERACTUAR

Beneficios en el diseño Esto ayuda para estimular la imaginación y comunicar las ideas a los arquitectos más exitosamente (Hofmann, 2014) NdeT. Método diseñado para los niños, con el objetivo de involucrarlos desde la primera etapa del planificación. La recreación de imágenes los ayuda a desarrollar habilidades para expresar que ambientes le provee confort, y cuales al contrario le desagrada, para luego tomarlo en cuenta a la hora de diseñar.

1.

A5 Consultar atmósfera.

C O NSTR UIR ATMÓS FERAS

Busca capturar los intereses naturales. El objetivo de está técnica es estimular la imaginación de los niños a medida que se comprende su ‘fantástico’ mundo imaginario.

1.

A4 Construir atmósferas

Preparación: compilar imágenes de obras de arte donde se

desarrollen diferentes ambientes.

2.

Seleccionar ATMO: seleccionar la imagen que se considere más especial.

3.

Describir ATMO: asignar algunos adjetivos que describan la imagen.

4.

Recreación de ATMO: luego de seleccionar la imagen, buscar en el entorno un espacio con cualidades similares al que se quiere recrear. Lugar, movimientos, ropa, objetos, luz son aspectos a considerar.

FOTOGRAFÍA - NOMBRAR- PRESENTAR - DISCUTIR Beneficios en el diseño A través de a construcción activa de atmósferas, se estimula un alto nivel de reflexión en los usuarios. El juego puede ayudar a entender diferentes enfoques de diseño (Hofmann, 2014) NdeT. Esta herramienta más allá de crear un lenguaje a través de actividades dinámicas que permitan comprender las intenciones del arquitecto, te permite convivir el ambientes y el enfoque en que se encuentra, por tanto, el usuario empieza a comprender las intenciones por las cuales se desarrolla. Método para dar a conocer los miembros de la comunidad desde otro punto de vista, generalmente las INTERVENCIONES SON TRABAJADAS CON UN GRUPO DE PERSONAS CON LAS CUALES NO SE IDENTIFICA. Imagen 17. Construcción de atmósferas a través del Collage |Fuente: https://goo.gl/7hZf0l

42

Re tejiendo comunidades

A1 Asignación de atmósferas.

A5

A 2 E x p l o ra r a t mó sf era s

A3 Pintar una atmósfera

A4 Construir atmósferas

A5 Consultar atmósfera.

CON S ULTA R AT MÓ S F ER A.

Consultar una atmósfera puede ser utilizado para preparar un plan de juego. El objetivo es aprender acerca del la primera experiencia manual del usuario y conocer sus deseos. Cuidadosamente se construyen unas preguntas, este método le da al usuario una percepción sensorial del espacio, de la memoria personal y colectiva de los lugares percibidos como agradables.

Utilizar esta herramienta en la primera etapa, establece una dialogo sobre las cualidades espaciales, sin tomar en cuenta ninguna toma de decisión en especifico, es para comprender la imagen colectiva del lugar, y como la perciben.

PASOS

las preguntas indicándolas en un mapa. Por ejemplo, se identifican las áreas degradadas que se perciben como limites entre los miembros. Este método proporciona respuestas inmediatas.

De algún modo podría mostrar limitantes a menos que se haga de forma rotatoria preguntas y respuestas, de lo contrario las repuestas solo dependerán de las preguntas realizadas por algunos y así obtener información más detallada (Sanoff, 2000).

1.

Preparación: Crear una guía de entrevistas y organizar una agenda de entrevista locales.

2.

Introducción: introducir el contexto del proyecto, y a ti mismo.

El moderador guiará la dinámica.

3.

Realizar la encuesta: Es importante estructurar las entrevistas más como una intervención social que como un recopilación de datos.

4.

Consultar: preguntas profundas son permitidas. Indaga si la persona se ha visto muy poco interesada en la entrevista.

5.

Agradecer la entrevista.

Por otra parte ‘métodos indirectos’ trabaja la misma temática pero más gráfica, a través de ese método los usuarios responden

Beneficios en el diseño El Arquitecto aprende sobre el los deseos del usuario en su ambiente cotidiano (Hofmann, 2014) NdeT. Las preguntas deben ser planteada, no como un recopilación de datos, sino, como un dialogo de interacción social.

Por lo que es importante que las respuestas tenga cierto grado de espontaneidad.

Imagen 18. Mapa participativo, invita al usuario a diferencias los lugares.

Fuente: Hofmann. S. (2014).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

Imagen 19. A5 Consultar atmósferas. Exhibición comunitaria participativa Fuente: Hofmann. S. (2014).

43

U1 Mudarse

U3 Observar costumbres

U2 Espa ci o s d e ex p eri en ci a d i a ri a

U4 Compartir su espacio favorito

U5 Viajes para descubrir

U1 . MUDARSE

U2

Mudarse es la experiencia del arquitecto de conocer al detalle como se comporta el usuario en su vida diaria, siendo un proceso más profundo que la práctica de observar. El objetivo es desarrollar una percepción del espacio como el usuario mismo.

Este método se basa en un “mapeo” del día a día del usuario.

Es una herramienta útil para ver la ciudad a través de los ojos del usuario y así poder reconocer las cualidades de cómo el usuario se apropia del espacio.

ES PACIOS D E EXP ERIEN CIA DIARIOS.

PASOS: Preparación: seleccionar una residencia apropiada.

2.

Dormir dentro del rol del usuario: por un día y una noche, muévete a una residencia para examinar y vivir acorde a los rituales diario de los habitantes. Utiliza cada uno de sus espacios.

3.

4.

User’s every day Metodología utilizado para observar y recopilar los detalles de la vida cotidiana del usuario.

PA S O S :

1.

Preparación: el usuario define una ruta que represente su día a día. Incluyendo los puntos de interacción social.

2.

Registrar las localizaciones: con fotos, sketches, quotes, las características especiales de cada espacio, comentarios, necesidades, intereses, forma de comunicarse y la forma de encontrarse.

3.

“Mapear” los espacios de experiencias diarios: : experiencias, notas, sketches, fotos.

Recopilar la experiencia: el día completo debe ser fotografiado y escrito.

Crear un diario de residencia: compilar la experiencia en unas fichas. Se pueden categorizar las informaciones: Rutinas diarias y eventos notables.

Beneficios en el diseño El arquitecto puede comprender mejor el estilo de vida y

la

apropiación del espacio que tiene el usuario con su entorno (Hofmann, 2014) NdeT. Observar o monitoreo de las rutinas diarias del usuario, forma parte de la segunda etapa del diseño participativo. Esta opción de herramienta, se basa en acompañar todo un día al usuario para conocer sus rituales, cuales espacio suele visitar. Ineludiblemente se trabajaría con una muestra para poder definir conclusiones aplicables al proyecto.

44

1.

Re tejiendo comunidades

Beneficios en el diseño La experiencia espacial le proporciona al arquitecto las percepciones del espacio tal como la percibe el usuario, además desarrolla la confianza entre los diversos agentes. La información registrada es relevante para el proceso de diseño (Hofmann, 2014) NdeT. Desarrollar un contacto profundo con el usuario facilita el intercambio de información por ambas parte, sin embargo, es un reto fusionar la información extraída de una muestra y las del colectivo, si en algunos puntos se muestra discrepancia.

‘Espacios de experiencia diarios’ funciona como una herramienta para comprender las actividades que suele realizar el usuario,de este modo, se concibe las percepciones de los espacios.

U1 Mudarse

U3

C O M PA RT I R L U G A R E S FAVORITOS

Dinámica que le permite a usuario la oportunidad de compartir los lugares más agradables del sector, y así entender su arquitectura, identidad y cualidades espaciales usando un proceso fotográfico.

El objetivo es inculcar en el usuario un nuevo conocimiento sobre las cualidades espaciales y los ambientes de sus lugares favoritos, de que hace que le agrade estar ahí.

U4 Compartir su espacio favorito

U3 Observar costumbres

U2 Es pac io s d e ex p eri en ci a d i a ri a

U4

VIAJES PA R A DES CUB R I R

Es una herramienta de observación que tiene como objetivo descubrir las necesidades y deseos que no han sido expresada aun por el usuario a través de vivir espacios que no le son familiares, dibujar y extraer conclusiones .

PASOS: 1.

Preparación: seleccionar un lugar consultando al cliente. El lugar a explorar debe tener alguna similitud con el proyecto.

2.

Explorar inquisitivamente: observar el usuario, como ellos se manejan con la experiencia de un nuevo espacio, cuales descubrimientos él hace.

PASOS: 1.

Preparar: Busca y toma fotografía de tus lugares favoritos

2.

Categorizar: Clasificar las imágenes en renglones. Por ejemplo: Deportivo, natural, espacios públicos, etc.

3.

Numerar los lugares favoritos: codifica las imágenes.

3.

Registro del comportamiento: comportamiento del usuario.

4.

Seleccionar: Selecciona la fotografía de tu lugar favorito, no necesariamente debe ser una fotografía tuya.

4.

Síguelo!: Evalúa las observaciones temáticamente y como el evalúa respecto al plan usado.

5.

Dialogar : Discutir el mayor numero de imágenes posible sobre sus cualidades espaciales, e identificar lo que típicamente sucede en ese lugar.

6.

Documentar: Documenta las atmósferas y sus descripciones tanto tangible como intangible.

U5 Viajes para descubrir

fotografía y registra el

Beneficios en el diseño El arquitecto adquiere conocimiento como el usuario se apropia del espacio y su percepción espacial con respecto a un espacio en particular. (Hofmann, 2014) NdeT. NOTA. Viajes para descubrir, es una herramienta particular de los proyectos educacionales.

Beneficios en el diseño El arquitecto adquiere el conocimiento sobre los lugares que particularmente en el día a día usan lo usuarios y cuales suelen disfrutar más y por que. A demás el usuario reflexiona sobre las cualidades positivas y negativas de sus espacios.

La información recopilada en la segunda etapa es fundamental para la siguiente fase, luego de haber comprendido el comportamiento convencional del usuario en su contexto, como se mueve, hacia donde se mueve, ¿Suele interactuar? ¿Qué hace luego de llegar de la escuela? Luego de haber recopilado la información en baso al usuario, se trabajan dinámicas para configurar el proyecto.

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

Imagen 20. Exploración de los espacios Fuente: Hofmann. S. (2014).

45

W1 Historia artesanal

W 2 Cone c t a t u mu n d o

W3 Crea tu objeto

W4 Historias iluminadas

W1

W5 Fortalezas- debilidades

W6 Barrio 3000

W7 Repensando los lugares

W8. Negociar lugares soñados

H IST ORIAS ARTES AN ALES

Es principalmente adecuado para niños que aun no son capaces de expresar sus deseos en palabras. Las historias artesanales los introducen al proyectos.

PASOS.

Wünschepostkarten Método utilizado para determinar los deseos y necesidades del usuario.

Wunschepostkarten- comunicación interna, es la tercera etapa de la metodología participativa. En esta fase las preguntas son implícitas y se responde a través de las dinámicas grupales.

46

1.

Preparación: discutir temas de inspiración y enfoques relevantes para el proyecto.

2.

Profundizar en las historias: leer las historias seleccionadas en voz altas por grupos en separado.

3.

Materializar la historia: pintar, manualidades o crear objetos referentes a la historia.

4.

Registra la historia: el mentor, escribe las explicaciones que contiene las hojas de trabajo de los niños.

5.

Recontar la historia: presentar imágenes y las creaciones a los arquitectos involucrados en el proyecto.

Beneficios en el diseño A través de las historias manuales los arquitectos se introducen en su mundo, a través del cual podrán comprender cualidades espaciales especificas que podrían ser aplicada en la proyección de espacios. (Hofmann, 2014) NdeT. En el caso particular de los niños, a quienes se le dificulta trasmitir sus deseos a través de palabras se le estimula al crear historias, en las cuales el trasfondo es conocer sus deseos, anhelos e intenciones por y para su comunidad. Los niños deben superar la edad de cuatro años, el moderador - un guía, en este caso podría ser útil un maestro, trabajaría en grupo de 8 personas para la construcción de las historias

Re tejiendo comunidades

Imagen 21. La materialización de sus ideas. ¿Qué quieres? ¿ Cómo lo quieres?

Fuente: http://goo.gl/1EUx0n .Die Baupiloten (2010)

W1 Historia artesanal

W2

W2 Cone c t a t u mu n d o

W3 Crea tu objeto

CON E C TA T U MUN D O .

W4 Historias iluminadas

W3

W5 Fortalezas- debilidades

W6 Barrio 3000

Es un creativo taller práctico. Aquí el diseño ergonómico y táctico tiene prioridad en vez del ambiente espacial. El objetivo es aprender acerca de las necesidades físicas y sensoriales inmediatas del usuario. El mobiliario o módulo que resulta podrían convertirse en un módulo básico para el diseño final.

PASOS.

PASOS.

2.

3.

W8. Negociar lugares soñados

C R E A TU OBJETO.

Consta de un juego de discos de dos dimensiones, llamados átomos. Múltiples átomos pueden conectarse entre si. El objetivo del juego es explorar el espacio y palpar cualidades de los ambientes deseados.

1.

W7 Repensando los lugares

Preparación: crear 200 átomos hexagonales de unos 4.5 cm con imágenes de ambientes espaciales.

1.

Introducción: esparcir los átomos para sean visibles para todos.

2.

Seleccionar átomos: cada participante toma 10 piezas que identifiquen las atmósferas en la que se sienten más confortables.

3.

Construir módulos: construir un módulo a escala real.

4.

Limitar la postura: desarrollar el módulo. Si es necesario

Preparación: organizar un taller y crear un mueble para una actividad deseable.

Descubrir: en bocetos, ilustrar la postura específica para la que un mueble / módulo pueda ser construido.

modificarlo hasta que emerja un objeto que se puede utilizar para la actividad deseada.

UNIFICA REVISA NOMBRA PRESENTA & DISCUTE Beneficios en el diseño Los deseos del usuario pueden ser leído a través de los átomos. Este método es una herramienta para conocer los deseos particulares y las ideas de forma, colores, textura, que luego podrían ser aplicadas en el proceso de diseño (Hofmann, 2014) NdeT. La metodología aplicada en esta herramienta opcional, está dirigida a niños mayores de 8 años de edad. Los modelos no únicamente trasmiten los deseos y necesidades de los jóvenes, sino que, le permite comprender la importancia de introducir y tomar en cuenta en función a las respuesta planteadas, además, en proyectos como escuelas y hospitales, vislumbra la importancia de la percepción hapticas, en la vivencia del espacio.

5.

Iluminar los módulos: experimentar con el módulo

Beneficios en el diseño Los objetos físicos permiten al arquitecto obtener una visión más profunda, no sólo de los deseos de los usuarios, sino también, de sus necesidades físicas reales. Esto nos conduce a un diseño ergonómico, orientado al usuario que está espacialmente optimizado para su ocupación. Además, los prototipos consiguen el usuario para reflexionar y convertir sus necesidades en un objeto físico que les ayudará a identificar con el proyecto terminado (Hofmann, 2014) NdeT.

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

Imagen 22. Capsula de la búsqueda. Mobiliario que se construye con materiales encontrados. Fuente http://goo.gl/MaQaXq .Die Baupiloten (2010)

47

W1 Historia artesanal

W 2 Cone ct a t u mu n d o

W3 Crea tu objeto

W4 Historias iluminadas

W4

W5 Fortalezas- debilidades

W6 Barrio 3000

H IST ORIAS ILUMIN AD AS .

W8. Negociar lugares soñados

FORTALEZAS- DEBILIDADE S

Tiene como objetivo conectar el medio ambiente real con los deseos, a través de proyecciones visuales de atmósferas, y por tanto dibujar las atmósferas que se desean.

Es un juego de actividades cortas. El objetivo es que el usuario u otro involucrado defina las fortalezas y debilidades del proyecto.

PASOS.

PA S O S

1.

Hacer un vídeo clip: buscar y filmar uno de los mejores ambientes de tu lugar favorito. El vídeo clip tiene un tiempo máximo de 1mnt

1.

Preparación: seleccionar una imagen digital referentes al proyecto.

2.

Seleccionar un lugar: un lugar donde el ambiente y la escala trasmite un animo. ¿Cuáles son las cualidades de las proyecciones y del lugar? ¿A que hora del día o ambienta es mejor para obtener la escena deseada?

Introducción: introduce el contexto del proyecto. El moderador sale del salón y asigna un líder, donde en un carta roja escribirían las debilidades y en una carta verde las fortalezas.

3.

Compartir referente: para cada experiencia espacial colectar todas las fortalezas y debilidades.

3.

Analizar las proyecciones: ¿Qué tan grande e iluminado debe estar la proyección?

4.

Resumir los resultados: resumir los resultados de cada grupo, leer así una diferencia de referentes.

4.

Improvisar el ATMO: evaluar e improvisar el modelo por ajustar la proyección.

5.

5.

Presentar: proyectar la presentación en el lugar, está se puede mejorar con un performance, si es necesario.

Evaluar un interpretativo- explicativo: luego de evaluar al detalle el proceso de los referentes que podrían influir en el proceso de diseño.

2.

Beneficios en el diseño Nuevas posibilidades de diseño del espacio y secuencias espaciales pueden ser descubiertas, además entender el lugar y su potencial en colaborar (Hofmann, 2014) NdeT. Permite entender la lectura del entorno y cuales ambientes desean sentir en los diversos espacios del proyecto.

Imagen 23. W4 y W5 Prácticas Die Baupiloten (2008)

48

W5

W7 Repensando los lugares

Re tejiendo comunidades

Beneficios en el diseño A través de la referencia de proyectos cortos, el espacio, el ambiente, el programa, son elementos que identifican los participantes (Hofmann, 2014) NdeT. La herramienta fortaleza y debilidades, es aplicada por otros como ‘brainwriting’, para determinar cuales son las fortalezas y debilidades que definen la comunidad, la información extraída en está etapa enriquece la futura intervención, he aquí una factor clave que la difiere de la metodología tradicional, los problemas no son asumidos, sino, que por medio de un lenguaje multidireccional se dan a conocer estos aspectos .

W1 Historia artesanal

W6

W2 Cone c t a t u mu n d o

W3 Crea tu objeto

W4 Historias iluminadas

W5 Fortalezas- debilidades

W6 Barrio 3000

W7 Repensando los lugares

W8. Negociar lugares soñados

BAR R I O 3 0 0 0

Es una herramienta para alcanzar que personas que tenga miedo, inseguridad, lenguajes, culturas que no siempre son practicadas en los planes colaborativo del barrio. El deseo de los residentes en su visión el futuro ambiente, puede ser eficientemente entendido a través del juego.

PASOS: 1.

Preparación: crear o ordenar el juego ‘Barrio3000’. Haz una distribución parcial de los materiales ( invitaciones, flyers, posters, incluso, en diversas lenguas) y organizar el inicio del juego.

2.

Introducción: introduce el contexto del proyecto, y a ti misma.

3.

Selecciona un objeto: seleccionar y cortar el objeto que sea percibido como más importante y graficarlo en las hojas del set de juegos.

4.

Determinar un lugar: en el mapa de la comunidad, determine ¿Dónde usted quisiera generar un cambio? ¿Qué cosas pondrías o quitarías? ¿Donde la colocarías?

5.

Prioridades grupales: un total de 3,000 puntos deben ser distribuidos. Considerar ¿Cómo tu los distribuirías en relación a su valor? Luego hacer un pictograma en un mapa donde se definan estos lugares.

6.

Distribuir actividades: las actividades por ellas misma no cobran valor. Haz preguntas tales como: ¿En qué lugares

pueden las personas realizar un deporte, hacer música o leer?

7.

Nombrar las visiones del barrio: encontrar un titulo descriptivo y estimulante que en escala global escriba la visiones del grupo.

Beneficios en el diseño Las visiones del grupo pueden ser evaluadas, juzgadas y comparadas con otros puntos de vista. Esta simple representación ayuda a comprender fácilmente los deseos y aspiraciones del grupo (Hofmann, 2014) NdeT. Barrio 3,000 es una herramienta pre-diseñada que proyecta un mundo con los deseos de la comunidad, tomando en cuenta las áreas verdes, el paisaje deportivo, los niños, y las edificaciones que contienen la comunidad, con la intención de que ellos ajusten y intercambien ideas de como realmente debería comportarse su comunidad, cual es su sueño, sus anhelos para esa comunidad ¿Qué hace falta? ¿ Qué resta? ¿Que está degradado?

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

Imagen 24. Barrio 3000. Juego para redefinir la realidad del entorno Fuente: Hofmann. S. (2014).

49

W1 Historia artesanal

W7

W 2 Cone ct a t u mu n d o

W3 Crea tu objeto

W4 Historias iluminadas

W5 Fortalezas- debilidades

W6 Barrio 3000

W7 Repensando los lugares

W8. Negociar lugares soñados

R E P E N S A N D O L O S L U GARES

Es un juego de pizarras de localizaciones y programa de cartas, la cual es usada como una herramienta para entrevistar y negociar.

El objetivo del juego es proporcionales al usuario una idea de desarrollo colaborativo de un espacio en especifico a través de la negociación y discusión.

PASOS. 1.

Preparación: crear el set de juego de ‘Repensado lugares’ y distribuye los materiales equitativamente.

8.

Analizar los futuros escenarios: combinar programas, ubicaciones y crea nuevos escenarios para el futuro

2.

Introducción: introduce el contexto del proyecto, y a ti misma.

9.

3.

Seleccionar el lugar: selecciona cuarto (4) lugares dentro de la comunidad que te importen. Escribe una lista de algunos lugares adicionales en una carta blanca hexagonal. Hasta visible tus cinco (5) cartas para todo el público, pero no lo coloques aun en el pizarrón del juego.

Demostrar capacidad: si los participantes tienen dificultades para expresar sus ideas.

10.

Fotografiar: tomar foto en todo el proceso del juego.

4.

50

Colocar una ubicación: como grupo, discutir cuales espacios son mas importantes. Concentra los lugares mas importante en el centro de la mesa y los menos hacia la periferia.

5.

Re-afinar el lugar: discutir si la disposición de las piezas corresponde a su importancia, si no, solucionarlo.

6.

Fotografiar la mesa de juego: tomar una foto aérea.

7.

Determinar el programa: como grupo, seleccionar cuatros (4) cartas programáticas que son progresivas y con visión hacia el futuro para la comunidad.

Beneficios en el diseño Las diversas ideas pueden ser identificadas a través del juego y aplicables a diversas localizaciones o espacios. A demás es útil para integrar a la comunidad (Hofmann,2014)NdeT. Es una técnica muy similar a la anterior ‘ barrio 3,000, a diferencia, provee la libertad de reestructurar la composición urbana de la comunidad. Por ejemplo, una conexión hacia el supermercado desde la plaza central. En este caso se colocan cada uno de los espacios uno al lado del otro, así comprender las necesidades de la comunidad en función a la dinamia social y económica que se ausenta en la misma. De igual modo tiene la liberta de proponer lugares que consideran que deben complementarse.

Re tejiendo comunidades

Imagen 25. La técnica “agentes y cómplices”, juego para modificar el comportamiento del entorno Fuente: http://goo.gl/DpOZdc

W1 Historia artesanal

W 2 Cone ct a t u mu n d o

W3 Crea tu objeto

W4 Historias iluminadas

W5 Fortalezas- debilidades

W6 Barrio 3000

W7 Repensando los lugares

W8. Negociar lugares soñados

W8 NEGOCIAR LOS LUGARES SOÑADOS El juego de mesas consiste en cartas de actividades y cualidades espaciales. El objetivo es comprender los deseos, necesidades y requerimientos funcionales del grupo humanos para el proceso de diseño.

PASOS 1.

Introducir: Introduce el contexto del proyecto y a ti mismo

2.

Determinar actividades y ambientes: determina un máximo de veinte cartas de actividades, así mismo selecciona las cualidades ambientales que considera que deberían tener estos espacios.

3.

Relación espacial: Prueba diferentes combinaciones y crea acuerdos de las islas de actividades, las cartas deben de estar ubicada una adyacente a otro de acuerdo a las relación entre ambas.

4.

Requerimientos del usuario: añade actividades si lo consideras necesario, y determina jerarquías espaciales.

5.

Revisar: ¿Están espacialmente relacionadas las cualidades atmosféricas deseadas?

6.

Nombrarlo: encuentra un nombre que describa los espacios deseados.

Beneficios en el diseño El resultado mapa de lugares soñados representa las relaciones espaciales entre las actividades son configuradas por cualidades del espacio. La dinámica ofrece un profundo entendimiento de las necesidades espaciales, al combinar los cualidades del espacio deseada por el futuro usuario y las funciones que llevara a cabo cada espacio, convirtiéndose en una herramienta útil para el proceso de diseño.

Imagen 26. Relación espacial y cualidades ambientales Fuente: http://goo.gl/UaWfKJ Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

51

F1 Habita tu mundo

F 2 Desa rro l l a t u mu n d o

F3 Prueba de escenario

F1

F4 Construir atmósferas

F5 Presenta el diseño

HABITA TU MUNDO

Es el proceso en que el usuario es capaz de imaginarse ellos mismo en el mundo que anhela.

PASOS: Preparación: Los modelos arquitectónicos en fotografías o collage.

Seleccione una palabra: seleccionar la imagen que más se asemeja a los deseos del grupo.

Tomar una postura: ambiente.

ir con actividades apropiadas para cada

F6 Evaluación del diseño

F2

F6 Avivar la arquitectura

D ES ARROLLA TU MUN D O

Es un ejercicio estimulante para las ideas, generalmente se desarrollo a través de una lluvia de ideas. El objetivo es permitirle al usuario que evalué y desarrolle el diseño.

PA S O S : ELIGE UN MUNDO - DISCUTE LA ELECCIÓN - EVALÚA EL MUNDO DESEOS

POTENCIAL

IDEAS

COLECTAR IDEAS - OPTIMIZA EL MUNDO - DESCRIBELO Y NOMBRALO UNIDAD

CONFORTABLE

ESTIMULANTE

REVISAR -SELECCIONAR UN NOMBRE - PENSAR UN ESCENARIO

F e e d b a c k s

Metodología que asegura la aplicación de los deseos y necesidades del usuario. Proceso de optimización del diseño.

Imagen 27. Modelo Die Baupiloten Fuente http://goo.gl/3eP4y5

Beneficios en el diseño A través de prueba realizada, el arquitecto obtiene una noción de las necesidades del usuario. ¿Qué tan conectados están con la realidad existente? (Hofmann, 2014) NdeT.

52

Re tejiendo comunidades

Imagen 28. Exploración de lo construido. Fuente http://goo.gl/3eP4y5

Beneficios en el diseño.

Permite crear vínculos sociales. Los modelos y los collage hechos por los arquitectos son nutridos con el usuario, por tanto esta ideas configuran el eje central del diseño (Hofmann, 2014) NdeT.

F1 Habita tu mundo

F3

F 2 De sa rro l l a t u mu n d o

F3 Prueba de escenario

P R UE B A D E E S C E N A R I O

Es un juego para explorar ‘lo construido’, que utiliza módulos espaciales en una escala arquitectónica definida. El objetivo es permitirle al usuario modificar acorde a sus deseos y necesidades el futuro proyecto arquitectónico.

F4

F4 Construir atmósferas

F5 Presenta el diseño

F6 Evaluación del diseño

F6 Avivar la arquitectura

C O NSTR UIR ATMÓS FERAS GEN ERAD ORAS .

Despierta en el usuario el deseo de experimentar y al mismo tiempo a comprender las atmósfera espacial. El objetivo es a través de un juego experimentar percepciones espaciales.

PASOS: 1.

Preparación: desarrollar un modelo 1:20 y módulos 1:20 , o las escala que considere necesaria.

2.

Presenta el modelo: presenta el modelo arquitectónico y los módulo de juego individuales en referencia a las funciones y las cualidades ambientales espaciales.

3.

Experimento con módulos: rote, intercambie, complemente o combina módulos de juegos tomando un nuevo camino, podría iluminarse, crear sombras, etc.

4.

Actúa fuera del escenario: haz un recuento de las evoluciones. ¿Cuáles ambientes son más predominantes?

5.

Revisa el escenario: ¿Las funciones, ambientes y actividades se fusionan conjuntamente?

6.

Describe y nombra el escenario: colocar palabras a los diferentes escenario para establecer sus similitudes y diferencias. Es importante definir cuales modelos resultantes podrían fusionarse .

Beneficios en el diseño.

Los deseo de los usuarios y la concretización de la propuesta conceptual están sincronizada en esta etapa (Hofmann, 2014) NdeT

Imagen 29. Recrear percepciones espaciales Fuente http://goo.gl/3eP4y5

PA S O S IMPLEMENTAR - EXPERIMENTA - REDEFINIR - LOCALIZAR Beneficios en el diseño.

Se muestra a través de los generadores resultantes los efectos y conclusiones que estos producen en las percepciones hapticas y sensoriales, y como estas influyen en las cualidades espaciales del diseño (Hofmann, 2014) NdeT.

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

53

F1 Habita tu mundo

F5

F 2 Desa rro l l a t u mu n d o

F3 Prueba de escenario

PRE S E N TA EL D I S EÑ O

Es una herramienta de comunicación entre el usuario y el arquitecto. El objetivo es hacer que el usuario se identifique con el diseño, participar más significativamente, además demostrar sus propias interpretaciones que resultaron con los juegos realizados anteriormente.

PASOS 1.

Preparación: Realizar una presentación sobre el diseño (modelos, renders, dibujos, entre otros).

2.

Presentar el diseño: Algunos participantes deberán describir el diseño individualmente, focalizando los aspectos que consideras más importantes para la comprensión del proyecto.

3.

4.

Discutir el diseño: ¿Se satisfacen los deseo planteados? ¿Qué ven los otros participantes en la presentación? ¿Piensa el arquitecto que el diseño fue comprendido correctamente?

Sino ¿Porqué?

F5 Presenta el diseño

F6 Evaluación del diseño

F6 Avivar la arquitectura

E VA LUACIÓN D EL D IS EÑ O

Es una herramienta eficaz para la toma de decisiones, el cual funciona bien para grupos muy grandes. El objetivo es evaluar comparativamente las diferentes propuestas en el diseño, a través de preguntas especificas del proyecto. Los puntos fuertes de cada propuesta pueden ser identificados y se comparan, por lo que la evaluación de los resultados del cuestionario puede formar una base de toma de decisiones sólida para la siguiente etapa del proceso de diseño. Con un catálogo uniforme fijo de preguntas, es posible transformar los deseos y conocimientos de los usuarios en una recopilación objetiva de datos para su uso por el arquitecto.

PASOS 1.

Preparación: crear cuestionarios.

2.

Presenta el diseño: presentar a todos los diseños y sus diferentes aspectos a ser evaluados; se permiten consultas.

3.

Evaluación del diseño: después de cada presentación, tenga en cuenta las fortalezas y debilidades.

REVISAR & DISCUTIR LAS EVALUACIONES

Redefine el diseño: se deben considerar cuales aspectos del diseño deben ser modificados o reestructurados.

Beneficios en el diseño.

El arquitecto aprende cuales son los aspectos más importante para ellos. Además le permite entender al arquitecto que tanto la respuesta identifica a la comunidad. Se necesitará fortalecer el diseño a través de un dialogo multidireccional entre el arquitecto, el cliente y el usuario (Hofmann, 2014) NdeT.

54

F6

F4 Construir atmósferas

Beneficios en el diseño.

El conocimiento de los usuarios y la valoración del usuario y las decisiones tomadas serán integradas en el diseño. Se trata de una herramienta para la toma de decisiones importantes, lo que podría resultar muy valiosa cuando hay varias propuestas para elegir en un proceso de diseño (Hofmann, 2014) NdeT. Imagen 30. Presentar y evaluar el diseño Fuente http://goo.gl/FIF03l

Re tejiendo comunidades

F1 Habita tu mundo

F7

F 2 De sa rro l l a t u mu n d o

F3 Prueba de escenario

F4 Construir atmósferas

F5 Presenta el diseño

F6 Evaluación del diseño

F6 Avivar la arquitectura

AVI VA R L A A R Q UI T E C T URA

Es un juego de pizarra que tiene como objetivo de negociar las diferencias en los requerimientos, necesidades y planificación, considerada en el proyecto. Las contradicciones que puedan surgir en el encuentro con deseos diferentes, deben ser estudiados y decididos, evaluando el potencial de cada uno.

Beneficios en el diseño.

Las consideraciones espaciales son definidas, nuevas funciones son reordenadas y pueden surgir nuevos requerimientos. Aspectos que se ajustaran a las normas medio ambientales y jurídicas, que son negociadas con el usuario (Hofmann, 2014) NdeT.

PASOS: 1.

Preparación: crea o ordena el juego ‘aviva la arquitectura’, distribuye los materiales proporcionalmente.

2.

Introducir: introduce el contexto del proyecto y a ti mismo, explica las reglas del juego.

3.

Explica los requerimientos del usuario: identifica y explica cuales son los requerimientos del usuario.

4.

Establece actividades: asigna actividades para diferentes espacio en la planta arquitectónica.

5.

Establece atmósferas: discute ideas de ambientes espaciales para el proyecto.

6.

Discutir requerimientos medio ambientales y jurídicos: discute la importancia de estos aspectos en el diseño.

7.

Documenta la negociación: fotografía de forma aérea la pizarra de juegos.

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

55

P O R TA N T O . . .

La metodología desarrollada por Die Baupiloten, consta en

Los juegos en la metodología de diseño participativo trae consigo

cuatro grandes etapa: “atmosferas”, “ User’s everydays”,

múltiples secuelas que benefician el tejido social. Produce

“wunschforschung” y feedback, que a su

vez la componen

conocimientos básicos que anteriormente se desconocían, es

múltiples herramientas que pueden ser aplicadas para abordar

decir, educa. Se estructura la comunidad entorno al foco de la

una intervención participativa. Cada una de las etapas son

participación comprometida. Y sobre todo, desarrolla relaciones

fundamentales, en tal caso, solo las herramientas aplicadas

interpersonales, empatía, entendimiento, y aprenden a afrontar

podrían variar de acuerdo a la tipología del proyecto.

problemas de la vida real, a través del rol de participante y fortalece el sentido de comunidad. Siendo así, la metodología del

Jerome Bruner (1967), en Sanoff (2000) infiere en que los juegos

diseño participativo transciende sus roles. Diseñar con el usuario

es uno de los factores clave en las intervenciones participativas.

evidencia ser una de las herramientas trasformadoras de lugares y

Particularmente al utilizar métodos que estimula una realidad

del comportamiento social. Entendiendo así tres principios claves

recreada.

que infieren en el cambio hacia el bienestar comunitario.

04

COMPARABLE DE INVESTIGACIÓN

COMPARABLES DE INVESTIGACIÓN ES T UDIO DE C OMPA RA BL E S DE L T E MA - C ONC L US IONE S DE L T E MA - RE C OME ND ACI O NES D EL TEM A

COMPARABLE DE INVESTIGACIÓN I AUTOR (S):

AÑO & PAIS:

TÍTULO:

UNIVIVERSIDAD-TIPOlogía

PhD. Távara, María

Oct. 2012 Lima,Perú

Sentido de Comunidad en un contexto de violencia comunitaria.

Pontificia Universidad Católica de Perú.

Tesis doctoral.

El sentido de comunidad ha entrado en crisis en las últimas décadas, efecto que se le atribuye a la falta de pertenencia que sienten las personas hacia su comunidad. El nuevo ritmo de vida acelerado, resultado de la globalización, es una de las causas del debilitamiento del sentido de comunidad, pero sobre todo, a causa de la violencia social y/o urbana. Esto se debe a que el sentido de comunidad se basa fundamentalmente en los vínculos sociales.

S IN TESIS

La crisis urbana, es una consecuencia evidente de la crisis social. La inseguridad que se deriva de la violencia afecta la esencia de la ciudad: la posibilidad de socializar . El atentar contra el espacio público es una manera de afectar directamente los vínculos sociales, que se establecen a través de las internaciones en la cotidianidad de la vida, en un espacio determinado. En consecuencia, las personas se siente limitadas a usar el espacio público. No se sienten segura, y utilizan las residencia como punto de resguardo. De esta manera las interacciones desaparecen, así mismo, el sentido de comunidad.

ap ort es

0.5.1 Comparables de investigación.

Con el objetivo de indagar y estudiar investigadores que hayan abordado temas similar al presente desarrollo. Se analizan dos caso de estudio, enfocados en el desarrollada de la base teórica.

Especificándose el autor o autores, una breve síntesis, con el fin de comprender la idea principal del marco teórico, y finalmente los aportes brindados a la investigación.

Ante el enfoque, el sentido de comunidad en un contexto de violencia, ha permitido evidenciar un nuevo punto de vista, el sentido de comunidad a partir de los factores que debilitan ese vínculo Y no únicamente estudiando a partir de las herramientas que permiten restaurarlo y/o fortalecerlo.

Cuadro 03.Comparable de investigación sobre el SdeC Fuente: Reinoso, A. (2015).

60

Re tejiendo comunidades

OB JETIVO g eneral Analizar cómo es el sentido de comunidad en un grupo de personas que viven en un contexto de violencia comunitaria.

COMPARABLE DE INVESTIGACIÓN II

A partir de los puntos de vista expuesto anteriormente, se manifiesta la importancia del espacio público como escenario que le da sentido a la vida pública y por ende a la vida de la ciudad.

AÑO & PAIS:

PhD. Padilla, Samuel

Jun, 2011 Barcelona,Esp.

TÍTULO:

La Participación Ciudadana en la Producción del Espacio Público Urbano. Caso de estudio: Barcelona

Cada vez es más evidente la necesidad de involucrar a la ciudadanía en las intervenciones y proyectos que buscan mejorar el tejido y la imagen urbana de la ciudad.

El diseño participativo juega un papel importante en la materialización de las ideas. Se entiende que solo sí se vincula la población, es posible obtener transformaciones física y sociales que tenga resultados positivos, y no terminen fracasando como la mayoría de las intervenciones urbana que se han trabajado a lo largo de la historia.

El espacio público desempaña diversas funciones: son lugares para conocerse cara a cara, para acciones cuyo móvil es el afecto, el encuentro y la recreación cotidiana desde una perspectiva social, que fundamentalmente requiere de la participación ciudadana para que este configurada de significancia y valor, de lo contrario, la intención con la que fue concesiva se perderá en vacío superfluo de las interacciones sociales.

Cabe destacar que la participación no siempre es posible, esto se debe a un factor de escala. El territorio se maneja a partir de cuatro escalas fundamentales: la escala metropolitana, en esta escala, el espacio público es definido solo como sistemas de áreas libres para uso público y la intervenciones por parte de la ciudadanía se hace casi imposible por el manejo de información que conlleva.

En segundo lugar tenemos la escala de ciudad, esta escala trabaja en dos direcciones, involucrada directamente a la escala metropolitana y con su escala de ciudad, en este aspecto no siempre la ciudadanía se involucra en el ejercicio participativo, ya que los procesos de desarrollo urbanos se demoraría aún más y por la amplitud de la información que se debe manejar. En tercer lugar tenemos el distrito, y por último el barrio, el ultimo termino, es la escala más manejable para la participación activa.

Proyectar espacios urbano de alto valor y significancia resulta efectivo al manejar una escala barrial, debido a que se tiene la oportunidad de relacionarse directamente con el usuario y el usuario abstractos estaría compuesto por un mínimo de personas, a diferencia de la escala ciudad, distrito y metrópoli, donde proyectar en función al usuario y con el usuario es una tarea ardua.

Un espacio público a nivel de barrio puede ser cogestionado, co-planeado, co-diseñado, e incluso dependiendo del caso y el tipo de espacioco-intervenido o co-construido. En cambio un espacio público de escala de ciudad, está más anclado a las políticas de desarrollo urbanas estatales.

SINTESI S

Las investigaciones estudiadas permite comprender la importancia del espacio de interacción social desde la concepción, planificación y ejecución del espacio, con el objetivo crear identidad social urbana que su vez involucra aspectos psicosociales que fortalecen los vínculos con el entorno y con la sociedad.

AUTOR (S):

La gestión del espacio urbano a escala de barrio, cada vez es más evidente que su resultados son efectivos, precisamente por la cercanía que puede llevarse entre el usuario, el arquitecto y el gestor, asegurando en particular la vida que se teje a través del espacio público, que permite las relaciones colectivas y el desarrollo tanto social como físico del entorno urbano.

UNIVIVERSIDAD-TIPOlogía Universidad de Barcelona Tesis de maestría.

OB JETIVO s 1. Estudiar las experiencias de participación ciudadana en áreas que históricamente se han encontrado desligadas y marginadas territorialmente y socialmente a la estructura y dinámicas generales de la ciudad. Así mismo, cuáles han sido las metodologías aplicadas en estas experiencias y cuáles son las nuevas herramientas que se incorporan para llevar acabo procesos participativos en la producción de espacio público y de qué manera estos podrían constituir modelos ejemplificables para el diseño urbano en otras ciudades.

2. Entender de qué manera la participación ciudadana determina el éxito en el diseño urbano, desde la gestación de los proyectos, pasando por la construcción, hasta llegar a temas de apropiación de los mismos y por ende la estructuración y generación de valores de identidad y simbolismo de los espacios públicos en la ciudad.

ap ortes A partir del enfoque planteado, cabe señalar la importancia del espacio público, tanto para los miembros de la comunidad, como para la ciudad, siento este la célula urbana más pequeña que configura las escalas subsiguientes. De este modo el espacio público a escala barrial se convierte en el punto de interacción fundamental para el desarrollo de las interacciones personales, es decir, para fortalecer el sentido de comunidad.

Cuadro 04. .Comparable de investigación sobre el diseño participativo Fuente: Reinoso, A. (2015).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

61

CONCLUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Ante lo expuesto anteriormente, el diseño participativo resurge ante las calamidades mundiales que afectan el comportamiento social, con el objetivo de recuperar la esencia misma de la arquitectura: proyectar para, por y con el usuario, se enfatiza en el proyectar con el usuario, a través de un dialogo multidireccional entre el arquitecto, el usuario y el gestor, donde ambas parte se benefician mutuamente.

En este sentido, el diseño participativo se convierte en la herramienta clave para estimular la participación activa de los miembros de una comunidad, que a su vez fortalece vínculos entre el usuario con su contexto y las personas que en el habitan, es a lo que llamamos, sentido de comunidad (SdeC).

Antes las evidencias anteriores se clarifica que la participación es el factor común entre el diseño participativo y el sentido comunidad, siendo está la vía que fortalece los vínculos del usuario con su entorno y las personas que en el habitan, en búsqueda de un bienestar social, transformando lugares de nadie en lugares de todos.

62

Re tejiendo comunidades

En este sentido la participación juega un papel fundamental en las intervenciones para el desarrollo económico y social, siendo este último consumado a través de las interacciones en la cotidianidad que toma fuerzas a través del espacio de uso público, cabría preguntarse

¿Será que el espacio de uso público es la estructura urbana que facilita la interacción social, y que a su vez genera un impacto a escala barrial como la escala de la ciudad?

RECOMENDACIONES DE LA INVESTIGACIÓN La base fundamental de la investigación es comprender el sentido de comunidad a través de la participación activa de los involucrados, quienes innegablemente generan un gran valor agregado que trasciende la etapa de planificación, diseño, ejecución y sobre todo en la etapa de conservación.

Para esto es fundamental la configuración de la identidad personal y colectiva, vínculos en comunes que comparte un grupo, que se definen por medio de las relaciones interpersonales. En efecto las relaciones sociales no son el único componente que define una comunidad estructuralmente consolidada, sino, que se define por múltiples aspectos, su historia, las relaciones sociales y un territorio, pilares esenciales que configuran una comunidad, y que aseguran su desarrollo económico y social.

Intervenciones que deben proyectarse integralmente, donde cada uno de los aspectos que conforman el conjunto urbano definan cuales son las necesidades que amerita ser trabajadas para poder precisar un desarrollo y bienestar comunitario. Además es pertinente evaluar la intervención, tanto a escala barrial como a

escala de ciudad, para así vislumbrar como esta intervención a escala barrial impacta y se mimetiza en ciudad, de lo contrario, la respuesta arquitectónica y/o urbana, no estaría manejándose de modo integral, sino que, se conservaría la exclusión tanto social como territorial con el resto del entorno, que de algún modo influye en el comportamiento social.

Por tanto, es conveniente estudiar como se deben manejar las intervenciones urbanas a escala local que mantenga un dialogo continuo con la ciudad, entiendo la ciudad como la suma resultantes de las escalas barriales que conforman un territorio.

En este contexto, es fundamental definir como es posible estimular las interacciones sociales que promueven los vínculos con el entorno físico y social. En respuesta a esto, se hace pertinente estudiar el espacio público como estructura urbana que propicia las interacciones sociales, que colabora en satisfacer las necesidades de pertenencia, identidad y sociabilidad.

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

63

06

METODOLOGÍA PARTICIPATIVA

METODOLOGÍA PARTICIPATIVA

¿Cómo construir espacios que respondan a los deseos y necesidades del usuario?

METODOLOGÍA PARTICIPATIVA Los métodos presentados a continuación se estructuran secuencialmente.

En una PRIMERA ETAPA_selección del lugar Se estructura por un estudio a diversas escalas en base a diversos criterios de selección del lugar, los cuales fueron estipuladas en base a condicionantes físicas que influyen directamente en el construcción/fortalecimiento del sentido de comunidad, por otra parte, mediante la encuesta La Escala en base a Sarasón(1974), en este etapa el grupo humano aun no esta definido, por tanto la participación presente proviene de las comunidades resultantes de la etapa posterior. A través de La Escala, se estudian los factores tanto tangibles como intangibles mediante una media de SdeC presente en el sector, a partir de este estudio se determinó el lugar de intervención, más que el lugar, el grupo humano.

66

En una SEGUNDA ETAPA, inicia el estudio del contexto, en un primer acercamiento se realiza la dinámica de grupo de cartografía social, a través de la cual se estudia, la historia, vínculos sociales, espacios de uso comunal y zonas inseguras, en búsqueda de comprender el tejido físico y social, por otro lado, en paralelo se realizo un levantamiento de información del sector mediante visitas analíticas, guiada por un comunitario. Al solapar la información extraída de las diversas fuentes se definen conclusiones e intenciones y por tanto un vehículo para materializar el estudio teórico de la investigación.

LA TERCERA ETAPA, es el diseño participativo se aborda de manera paralela por una parte el proceso de conceptualización, y la aplicación de las metodologías de participativas de Die Baupiloten ( ver pág. 38), las cuales se clasifican en cuatro etapas, estudiadas anteriormente en el marco teórico.

Re tejiendo comunidades

DEFINIR ACTORES _Comunidad en general _Lideres comunitarios _Junta de vecinos Juan Pablo Duarte _Parroquia Exaltación de la Santísima Cruz _Club de Villa Francisca- Grupo de zumba

P No. Personas

Tiempo

1 Etapa

2 Etapa

selección del lugar

Estudio del contexto

_Criterios de selección

_Encuesta La Escala

LUGAR Grupo humano

_Dinámica de grupo Cartografía social

3 Etapa Proceso de diseño _Estudio conceptual

_Visitas análiticas

_Dinámicas de grupo A5 Consultar atmósferas

+

W8 Negociar espacios soñados

DIAGNÓSTICO PROPUESTA

_Dinámica de grupo Taller Urbano Ideas

Plan estrategico urbano

_Dinámicas de grupo F5 Presentar diseño

+

F6 Evaluar diseño

_Optimización arquitecto

VEHÍCULO Cohesión comunitaria

INTERVENCIÓN Física y social

Gráfico 12.Esquema metodológico participativo Fuente: Reinoso, A. (2016).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

67

06

SELECCIÓN DEL LUGAR

ETAPA I SELECCIÓN DEL LUGAR

2 Etapa

1 Etapa selecciรณn del lugar _Criterios de selecciรณn LUGAR Grupo humano

_Encuesta La Escala

3 Etapa

Base teórica criterios de selección

C ri t eri o s d e sel ecci ó n

Encuesta La Escala

Conclusión en base a lo tangible

Selección del lugar

CRITERIOS DE SELECCIÓN DEL LUGAR _DIVERSID _ DAI DV EDRES IUDSAOD DDEE SUUSEOL OD E S U E L O Escuela

Café

vivienda

Escuela

Café

vivienda

vivienda

vivienda

vivienda

_ A L T I M E T_ RA ILAT I M E T R I A

vivienda

vivienda

vivienda

vivienda

vivienda

Oficina

Oficina vivienda

vivienda

vivienda

vivienda

Comercio

Comercio

Comercio

vivienda Comercio

vivienda

vivienda

vivienda

vivienda

vivienda

Oficina

vivienda Oficina

vivienda

vivienda

vivienda

vivienda Biblioteca Institución vivienda Biblioteca Institución

vivienda

vivienda

vivienda

vivienda

vivienda

vivienda

Fuente: Gelh, J.(2014)Fuente: Gelh, J.(2014) Editado: Reinoso, Anais (2016) Reinoso, Anais (2016) Editado:

Fuente: Irvine L. 2013 Fuente: Irvine L. 2013 Editado: Reinoso, Anais (2016) Reinoso, Anais (2016) Editado:

los excesos por igual de La diversidad deLa uso del suelode influye en suelo que elinfluye espacio este “Alejado tantode deconcentración los excesos devertical, concentración vertical, por igual de diversidad uso del enpúblico que el espacio público este “Alejado tanto de ya que ambos extremos dificultan la en uso la mayorenparte delmayor tiempo,teniendo como resultado como mayorresultado mayor la disperción horizontal, la disperción horizontal, ya que ambos extremos dificultan la uso la parte del tiempo,teniendo comunicación y comunicación por tanto las interacciones posibilidad de interacciones y por tanto lassociales” interacciones sociales” posibilidad desociales. interacciones sociales.

Irvine,L. 2013

Vidal,S. 2007

Irvine,L. 2013

_DIVERSID C AO G R A F I C A _ DAI DV EDRESMI DOAGDR ADFEI M

Vidal,S. 2007

_DIVERSID I OA D E CSOONCOI O M I ECCA O N O M I C A _ DAI DV ESROSCI D Hola vecino, que tieneHola vecino, que tiene para hoy? para hoy?

Fuente: Reinoso, AnaisFuente: (2016) Reinoso, Anais (2016)

Fuente: Reinoso, AnaisFuente: (2016) Reinoso, Anais (2016)

El Sentido de Elcomunidad, lo generalpor es lomas fuerte esenmas fuerte en Se ha evidenciado queevidenciado los los lugares con los baja diversidad social, Sentido deporcomunidad, general Se ha que los lugares con baja diversidad social, comunidades configuradas personas de de criminalidad y un comportamiento anti social. comunidades por configuradas por distintas personas edades, de distintas edades, posee alto niveles posee alto niveles de criminalidad y un comportamiento anti social. significando diversidad de conocomientos personalidades. significando diversidad de yconocomientos y personalidades.

Irvine,L. 2013

70

Irvine,L. 2013

Re tejiendo comunidades

Gowel. 2013

Gowel. 2013

C ri t eri o s d e sel ecci ó n

Base teórica criterios de selección

Encuesta La Escala

Conclusión en base a lo tangible

Selección del lugar

CRITERIOS DE SELECCIÓN DEL LUGAR __ DD EE NN SS II DD AA DD

HOSPITAL HOSPITAL ESCUELA ESCUELA TRABAJO TRABAJO

que cuandolas las ue cuando confiere a éste confiere a éste orno. orno.

nto,disminuye nto,disminuye

_ _EEQQUUI IPPAAMMI IEENNTTOO UURRBBAANNOO

_ _DDEENNSSI IDDAADD

HOSPITAL HOSPITAL ESCUELA ESCUELA

VVi ivvi ieennddaa

VVi ivvi ieennddaa

VVi vi vi ei en nd da a

VVi vi vi ei en nd da a

TRABAJO TRABAJO

Adios,te veo Adios,te veo enen noche la la noche

Los lugares lugares densos densos son son más más atractivos atractivos yy seguros seguros por por los los vecinos vecinos Los que observan.

A demás la cercania incrementa la posibilidad de las las que observan. A demás la cercania incrementa la posibilidad de interacciones entre vecinos. interacciones entre vecinos.

Irvine,L.2013 2013 Irvine,L.

__ EE SS PP AA CC II OO SS DD EE II NN TT EE RR AA CC CC II OO NN

Piezaclave claveeneneleltiempo tiempodedeestancia estanciaenenelelsector. sector.YYesesque quecuando cuandolas las Pieza comunidadescuentan cuentancon conequipamientos equipamientosurbanos urbanosleleconfiere confiereaaéste éste comunidades posibilidaddededesenvolverse desenvolverseenendicho dichoentorno. entorno. lalaposibilidad

Loslugares lugaresdensos densosson sonmás másatractivos atractivosy yseguros segurospor porlos losvecinos vecinos Los queobservan. observan.AAdemás demáslalacercania cercaniaincrementa incrementalalaposibilidad posibilidaddedelas las que interaccionesentre entrevecinos. vecinos. interacciones

Breymann,M. M.2015 2015 Breymann,

_ _VVI IOOLLEENNCCI IAA UURRBBAANNAA

Irvine,L.2013 2013 Irvine,L.

_ _EESSPPAACCI IOOSS DDEE I INNTTEERRAACCCCI IOONN

Espaciopúblico públicodesolado desolado Espacio

Las comunidades comunidades que que cuentan cuentan con con espacios espacios de de uso uso público, público, Las incrementan elel contacto contacto social. social. incrementan Breymann,M. M.2015 2015 Breymann,

Afectalalasocialización, socialización,restringe restringelalamovilidad, movilidad,por portanto,disminuye tanto,disminuye Afecta lasinterracciones interraccionessociales sociales las Távara,M.2012.

2012.

Távara,M.

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

Las comunidades comunidades que que cuentan cuentan con con espacios espacios dede uso uso público, público, Las incrementanelelcontacto contactosocial. social. incrementan Breymann,M. M.2015 2015 Breymann,

71

C ri t eri o s d e sel ecci ó n

Base teórica criterios de selección

Encuesta La Escala

Conclusión en base a lo tangible

Selección del lugar

CRITERIOS DE SELECCIÓN DEL LUGAR

PEDRO BRAND

PEDRO BRAND

SANTO DOMINGO NORTE

SANTO DOMINGO NORTE

PEDRO BRAND

SAN ANTONIO DE GUERRA

SAN ANTONIO DE GUERRA LOS ALCARRIZOS STO. DGO. OESTE

LOS ALCARRIZOS

SANTO DOMINGO ESTE

DISTRITO NACIONAL

STO. DGO. OESTE

BOCA CHICA

DISTRITO NACIONAL

SANTO DOMINGO NORTE SAN ANTONIO DE GUERRA

LOS ALCARRIZOS

SANTO DOMINGO ESTE

STO. DGO. OESTE

BOCA CHICA

DISTRITO NACIONAL

SANTO DOMINGO ESTE BOCA CHICA

N

10,537.67

6,728.17

6,037.54

5,608.73 N

1,384.7 1,008.3 334.3 154.9

N

17.7km

G R Á F I C O 1 3 . Rei no so , A ( 2 0 1 6 ) . D EN SID AD POBLACION AL .

72

Habitacional Mixto

Agricola

hb/km2

17.7km

+

GRÁFICO 14. Reinoso, A (2016). DIVERSIDAD DE USOS

Niveles de criminalidad

17.7km

GRÁFICO 15. Reinoso, A (2016). VIOLENCIA URBANA

Fuente : http://sicen.one.gob.do

Fuente: Informe Diagnóstico PIZMSD 2010

Fuente: http://redatam.one.gob.do/

Los lugares densos son más visualmente atractivos y seguros por los vecinos que observan. A demás la cercanía incrementa la posibilidad de interacción entre vecinos.

La presencia de uso diversificado incrementa la seguridad y el uso del espacio, por tanto, el espacio publico estará en uso la mayor parte de tiempo, posibilitando la interacciones sociales .

Afecta la socialización, restringe la movilidad y por tanto, disminuye las interacciones sociales

Re tejiendo comunidades

C ri t eri o s d e sel ecci ó n

Base teórica criterios de selección

Encuesta La Escala

Conclusión en base a lo tangible

Selección del lugar

CRITERIOS DE SELECCIÓN DEL LUGAR

79.5% P. Urbana 20.5% P. Rural.

88.2% P. Urbana 11.8% P. Rural.

PEDRO BRAND

Criterios de selección

SANTO DOMINGO NORTE

37.9% P. Urbana 62.1% P. Rural.

SAN ANTONIO DE GUERRA LOS ALCARRIZOS

90.6% P. Urbana 9.4% P. Rural.

STO. DGO. OESTE 87.5% P. Urbana 12.5% P. Rural.

DISTRITO NACIONAL

Boca Chica

Distrito Alcarrizos Nacional

Pedro Brand

San Antonio Sto Dgo Sto Dgo de Guerra Norte Este

Sto Dgo Oeste

Densidad poblacional Diversidad uso de suelo

SANTO DOMINGO ESTE

Violencia urbana

BOCA CHICA 92.4% P. Urbana 7.6 % P. Rural.

Población urbana

100% P. Urbana 0.0% P. Rural.

70.9% P. Urbana 29.1% P. Rural.

N

17.7km

+

-

Tabla 02. Tabla base método de descarte Fuente Reinoso, A (2016)

Población urbana

GRÁFICO 16. Reinoso, A (2016).POBLACIÓN URBANA Fuente : http://sicen.one.gob.do

La población rural suele poseer Sentido de Comunidad (SdeC) por diversos factores físicos, sin embargo, la población urbana se ve afectada en la construcción del mismo.

En un primer acercamiento al área de estudios evaluamos el gran Santo Domingo, en respuesta a que las ciudades urbanas carecen con mayor frecuencia de arraigo por su comunidad en su dimensión física y social.

En este sentido se evaluaron criterios que nos permiten canalizar el área de estudio referentes al sentido de comunidad y como estos factores influyen o no en el fortalecimiento y presencia del mismo.

Bajo estos principios se procede a estudiar: Distrito Nacional, Santo Domingo Este y Santo Domingo Oeste.

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

73

C ri t eri o s d e sel ecci ó n

Base teórica criterios de selección

Encuesta La Escala

Conclusión en base a lo tangible

Selección del lugar

CRITERIOS DE SELECCIÓN DEL LUGAR DIVERSIDAD SUELO. ALTIMETRIA. DEMOGRAFIA. ESTRUCTURA SOCIAL. DENSIDAD POBLACIONAL. VIOLECIA URBANA . ESPACIOS DE INTERACCION. EQUIPAMIENTO URBANO

EL TAMARINDO EL TAMARINDO

CACINO ADENTRO

CACHON DE LA RUBIA

LA HONDONADA

CACINO AFUERA

CANCINO

HAINA MOSA

LA ZURZA

ESPALLIAT CRISTO REY

ALAMEDA

LOS RIOS

JARDIN BOTANICO

VIEJO ARROYO HONDO

VILLA AGRICOLA

VILLA JUANA

LOS JARDINES PARAISO

SAN GERONIMO

BUENOS AIRE HERRERA

LA ROSA

MEJORAMIENTO SOCIAL

NACO

JULIETA MORALES

LOS PADROS

CENTRO OLIMPICO

MIRA FLORES

ENGOBLE

RENACIMIENTO

LA ALTAGRACIA

SAN MIGUEL BRISA ORIENTE

LA JULIA BELLA VISTA

MIRADOR NORTE

LAS AMERICAS

GAZCUE

SIMON BOLIVAR GUALEY 24 ABRIL ENS.

HAINA MOSA

LOS FRAILES

BAYONA

SAN GERONIMO

BUENOS AIRE HERRERA

LA ROSA

NACO

JULIETA MORALES

LOS PADROS

CENTRO OLIMPICO

MIRA FLORES

ENGOBLE

LEYENDA

HEROES

FINCA ENGOBLE

TROPICAL METALDON

21-40

MIRAMAR

41-60

COSTA VERDE

61-80 1.0km

1.5km

2.0km

81-100

LOS RESTAURADORES

RENACIMIENTO

SAN CARLOS

SAN MIGUEL BRISA ORIENTE

GRÁFICO 17. Reinoso, A (2016). DIVERSIDAD DEL SUELO.

Fuente: http://redatam.one.gob.do/ base de datos ONE

Uso mixto significa que el espacio publico estará en uso la mayor parte de tiempo, resultando mayor posibilidad para la interacciones sociales, por tanto, la diversidad de uso suelo muestra significancia el la construcción del SdeC.

SANTO DOMINGO CONTRY CLUB

HONDURAS NORTE

LOS RIOS

MIRADOR NORTE

JARDINES DEL SUR

VIEJO ARROYO HONDO

ENS. CAPOTILLO

SIMON BOLIVAR GUALEY 24 ABRIL ENS.

ENSANCHE LA FE

JUAN P. DUARTE LAS CANAS

LOS FRAILES

BAYONA

PARAISO

SAN GERONIMO

BUENOS AIRE HERRERA

LA ROSA

NACO

JULIETA MORALES

LOS PADROS

CENTRO OLIMPICO

MIRA FLORES

ENSANCHE QUISQUEYA

ENGOBLE

LEYENDA

30 MAYO

TROPICAL METALDON

MIRAMAR

HONDURAS OESTE

COSTA VERDE

1.0km

1.5km

2.0km

Verticalidad

LOS RESTAURADORES

FINCA ENGOBLE

RENACIMIENTO LA ALTAGRACIA

GRÁFICO 18. Reinoso, A (2016).ALTIMETRÍA

Fuente: http://redatam.one.gob.do/ base de datos ONE

“Alejado tanto de los exceso de la concentración vertical (rascacielos), como de la dispersión horizontal , ya que ambos extremos DIFICULTAN LA COMUNICACIÓN Y LAS INTERACCIONES SOCIALES”. Vidal, Sánchez.

SAN JOSE DE MENDOZA

S.J. BOSCO

BELLA VISTA MIRADOR NORTE

BRISA ORIENTE

SAN CARLOS

LOS TRES OJOS

VILLA DUARTE FARO COLON

LAS CANAS

CIUDAD NUEVA LOS MAMEYES

LOS FRAILES

LA ISABELA

CIUDAD UNIVERSITARIA

LEYENDA

HEROES

B aj a

ATALA

CACIQUE JARDINES DEL SUR

SANTO DOMINGO CONTRY CLUB

INDEPENDENCIA HONDURAS NORTE

PADRO ORIENTAL

JUAN LOPEZ LAS AMERICAS

MATA HAMBRE N.S DE LA PAZ CENTRO

ANTONIO DOUVERGUE

MIRADOR SUR

GAZCUE

VILLA FARO

ALMA ROSA ENS. OZAMA

SAN SOUCI

LA JULIA

EL MILLON

ZONA IND HERRERA

Horizontalidad

MARIA AUXIL.

MEJORAMIENTO SOCIAL VILLA CONSUELO

CIUDAD COLONIAL LA ESPERILLA

HERRERA

HEROES

ENS. LUPERON

PINATINI

LA ISABELA

LOS MAMEYES

CIUDAD UNIVERSITARIA

Re tejiendo comunidades

VILLA JUANA

LOS TRINITARIOS MENDOZA LOS MINA DEL SUR

DOMINGO SAVIO

VILLA FRANCISCA

ENRIQUILLO

LAS CAOBAS

FARO COLON

0.5km

VILLA AGRICOLA

LA AGUSTINA

VILLA DUARTE

CIUDAD NUEVA

MATA HAMBRE N.S DE LA PAZ CENTRO

ANTONIO DOUVERGUE

MIRADOR SUR

JARDIN BOTANICO

LOS JARDINES

CACIQUE

BUENOS AIRES

ALAMEDA

MANOGUAYABO

LOS TRES OJOS

ATALA

LOS CACICAZGO

PADRO ORIENTAL

JUAN LOPEZ

LAS AMERICAS

SAN SOUCI

LA JULIA BELLA VISTA

GAZCUE

LA ZURZA

CRISTO REY

SAN JOSE DE MENDOZA VILLA FARO

ALMA ROSA

ENS. OZAMA

CIUDAD COLONIAL

EL MILLON

LA ALTAGRACIA

0-20

30 MAYO

VILLA CONSUELO

JARDIN ZOOLOGICO P. ISABELA NUEVO ARROYO HONDO

ESPALLIAT

MARIA AUXIL.

MEJORAMIENTO SOCIAL

S.J. BOSCO

CERROS DE ARROYO HONDO ALTOS DE ARROYO HONDO LOS PERALEJOS

PINATINI

ENSANCHE QUISQUEYA ZONA IND HERRERA

ENS. LUPERON

LOS TRINITARIOS MENDOZA LOS MINA DEL SUR

DOMINGO SAVIO

Anais Reinoso- 2011. 5218

LA ESPERILLA

HERRERA

CIUDAD UNIVERSITARIA

0.5km

VILLA JUANA

LOS MINA DEL NORTE

ARROYO MANZANO

VILLA FRANCISCA PARAISO

JUAN P. DUARTE LAS CANAS

VILLA AGRICOLA

LA AGUSTINA

LA ISABELA

LOS MAMEYES

HONDURAS OESTE

74

VIEJO ARROYO HONDO

ENRIQUILLO

LAS CAOBAS

FARO COLON

CIUDAD NUEVA

CACIQUE

HONDURAS NORTE

JARDIN BOTANICO

ENSANCHE LA FE

MANOGUAYABO

LOS TRES OJOS

ATALA

INDEPENDENCIA

LOS RIOS

ALAMEDA

VILLA DUARTE

MATA HAMBRE N.S DE LA PAZ CENTRO

ANTONIO DOUVERGUE

MIRADOR SUR

JARDINES DEL SUR

SANTO DOMINGO CONTRY CLUB

PADRO ORIENTAL

LOS JARDINES

SAN SOUCI

EL MILLON LOS RESTAURADORES

FINCA ENGOBLE

SAN JOSE DE MENDOZA VILLA FARO

ALMA ROSA ENS. OZAMA

CIUDAD COLONIAL LA ESPERILLA

ENS. CAPOTILLO

ESPALLIAT

JUAN LOPEZ

SAN CARLOS

LA ZURZA

NUEVO ARROYO HONDO CRISTO REY

PINATINI

ENSANCHE QUISQUEYA

HERRERA ZONA IND HERRERA

S.J. BOSCO

JARDIN ZOOLOGICO P. ISABELA

ALTOS DE ARROYO HONDO LOS PERALEJOS

VILLA FRANCISCA

JUAN P. DUARTE

CERROS DE ARROYO HONDO

MENDOZA LOS MINA DEL SUR

DOMINGO SAVIO

MARIA AUXIL.

VILLA CONSUELO

ENRIQUILLO

LAS CAOBAS

BAYONA

ENS. LUPERON

LA AGUSTINA

ENSANCHE LA FE

MANOGUAYABO

PALMA REAL

LOS MINA DEL NORTE

ARROYO MANZANO

LOS TRINITARIOS

Concentración de viviendas

SAN MIGUEL

EL ALMIRANTE

LOS TRES BRAZOS

30 MAYO

TROPICAL METALDON

MIRAMAR

HONDURAS OESTE

COSTA VERDE

0.5km

1.0km

1.5km

2.0km

A l ta

NIVEL DE HOMOGENEIDAD

JARDIN ZOOLOGICO P. ISABELA NUEVO ARROYO HONDO

SIMON BOLIVAR GUALEY ENS. 24 CAPOTILLO ABRIL ENS.

Tendencia de las viviendas

CERROS DE ARROYO HONDO ALTOS DE ARROYO HONDO

HAINA MOSA

LOS MINA DEL NORTE

ARROYO MANZANO

LOS PERALEJOS

CACINO AFUERA

CACINO

EL ALMIRANTE

LOS TRES BRAZOS

PALMA REAL

SAN DIEGO

LA ISABELA

CANCINO AFUERA

EL ALMIRANTE

CACINO ADENTRO

CACHON DE LA RUBIA

LA HONDONADA

SAN DIEGO

LA ISABELA

CACINO LOS TRES BRAZOS

PALMA REAL

EL TAMARINDO

CANCINO ADENTRO

CACHON DE LA RUBIA

LA HONDONADA

SAN DIEGO

LA ISABELA

GRÁFICO 19. Reinoso, A (2016). DEMOGRAFÍA Fuente: http://redatam.one.gob.do/ base de datos ONE

El sentido de la comunidad por lo general es más fuerte y más posible en comunidades configuradas por personas de diversas edades.

C ri t eri o s d e sel ecci ó n

Base teórica criterios de selección

Encuesta La Escala

Conclusión en base a lo tangible

Selección del lugar

CRITERIOS DE SELECCIÓN DEL LUGAR DIVERSIDAD SUELO. ALTIMETRIA. DEMOGRAFIA. ESTRUCTURA SOCIAL. DENSIDAD POBLACIONAL. VIOLECIA URBANA . ESPACIOS DE INTERACCION. EQUIPAMIENTO URBANO

EL TAMARINDO

EL TAMARINDO

EL TAMARINDO EL TAMARINDO

EL TAMARINDO

ESPALLIAT CRISTO REY JARDIN BOTANICO

VIEJO ARROYO HONDO

VILLA AGRICOLA

ENS. LUPERON

ENSANCHE LA FE

NACO

JULIETA MORALES

LOS DROS

CENTRO OLIMPICO

MIRA FLORES

S.J. BOSCO

ENS. OZAMA

CERROS DE ARROYO HONDO

CIUDAD SANCOLONIAL MIGUEL GAZCUE

CIUDAD NUEVA

MANOGUAYABO

VILLA AGRICOLA

PARAISO

SAN GERONIMO

BUENOS AIRE HERRERA

LA ROSA

VILLA JUANA

NACO

JULIETA MORALES

LOS PADROS

CENTRO OLIMPICO

MIRA FLORES

CACIQUE 30 MAYO ENGOBLE

LOS RESTAURADORES

FINCA ENGOBLE

RENACIMIENTO

LA ALTAGRACIA

MATA BELLA VISTA HAMBRE N.S DE LA PAZ CENTRO

MIRADOR NORTE

ANTONIO DOUVERGUE

MIRADOR SUR ATALA

CACIQUE JARDINES DEL SUR

LOS CACICAZGO BUENOS AIRES

SANTO DOMINGO CONTRY CLUB

Ho mo g é n e a alt a

HONDURAS NORTE

30 MAYO

HEROES

2.0km

JUAN P. DUARTE

RENACIMIENTO

LA ROSA

30 MAYO

LEYENDA

TROPICAL METALDON

INDEPENDENCIA HONDURAS NORTE

MIRAMAR

HONDURAS OESTE

Baja

FINCA ENGOBLE

COSTA VERDE

ENSANCHE QUISQUEYA

L EENGOBLE YENDA

EL MILLON

ZONA IND HERRERA LOS RESTAURADORES

Homogénea baja

RENACIMIENTO

LA ALTAGRACIA LOS CACICAZGO

0.5km

1.0km

M uy al ta

Fuente: http://redatam.one.gob.do/ base de datos ONE

1.5km

BUENOS AIRES

0.5km

1.0km

1.5km

HONDURAS OESTE

COSTA VERDE

FINCA ENGOBLE

Muy alta

2.0km

No se podría negar la importancia en la diversidad económica, de empleo e intelectual social, que solo está realmente presente con una población diversificada para crear sentido de comunidad”

ATALA FARO COLON

TROPICAL METALDON

SAN SOUCI EL MILLON

LOS RESTAURADORES

RENACIMIENTO

LA ESPERILLA

CACIQUE 30 MAYO QUISQUEYA ENSANCHE

JARDINES DEL SUR

LOS MAMEYES

LA JULIA

BELLA VISTA MIRADOR NORTE

MATA HAMBRE N.S DE LA PAZ CENTRO

ANTONIO DOUVERGUE

MIRADOR SUR ATALA

CACIQUE JARDINES DEL SUR

LOS CACICAZGO

30 MAYO

BUENOS AIRES

SANTO DOMINGO CONTRY CLUB

TROPICAL METALDON

VILLA JUANA

ENS. LUPERON

HONDURAS NORTE

30 MAYO

HEROES

GAZCUE

LOS TRES BRAZOS EL ALMIRANTE LOS MINA DEL NORTE ALMA ROSA ENS. OZAMA

CIUDAD LAS CANAS NUEVA

LOS FRAILES SAN SOUCI

LA ISABELA

L E Y ELNEDYAE N D A B a j a Muy b aj a

TROPICAL METALDON

MIRAMAR

COSTA VERDE

0.5km

1.5km

A l t a Muy al t a

2.0km

LOS MAMEYES

CIUDAD UNIVERSITARIA

HONDURAS OESTE

1.0km

ALTOS DE ARROYO HONDO

CACINO

MARIA AUXIL. HAINA MOSA

MEJORAMIENTO SOCIAL

CACINO AFUERA

LOS PERALEJOS

NUEVO ARROYO HONDO LOS MINA DEL SUR LOS TRES OJOS NACO JULIETA PINATINI MORALES

LA ALTAGRACIA

MIRAMAR

0.5km

alta

2.0km

HEROES

CACIQUE JARDINES DEL SUR

LEYENDA Muy baja

HONDURAS OESTE

COSTA VERDE Homogénea

MATA HAMBRE N.S DE LA PAZ CENTRO

ANTONIO DOUVERGUE

MIRADOR SUR ATALA

Heterogénea SANTO DOMINGO CONTRY CLUB HONDURAS NORTE

LEYENDA M uy baja

BELLA VISTA MIRADOR NORTE

MIRAMAR

ENGOBLE

VILLA AGRICOLA SAN JOSE DE MENDOZA

VILLA FAROENSANCHE LA FE

1.5km

ALTOS DE ARROYO HONDO

ARROYO MANZANO CERROS DE ARROYO HONDODE ARROYO HONDO CERROS JARDIN JARDIN ZOOLOGICO P. ISABELA ISABELA ZOOLOGICOLAP.ZURZA

NUEVO ARROYO HONDO NUEVO ARROYO HONDO

LOS PERALEJOS

ALAMEDA

CRISTO REY

EL ALMIRANTE

LOS RIOS

JARDIN BOTANICO LOSBRISA RIOS ORIENTE

1.0km 0.5km

1.0km

1.5km

1.5km

2.0km

Fuente: http://redatam.one.gob.do/ base de datos ONE

2.0km

Muy al t a 2.0km

Homogénea alta

CRISTOVILLA REY AGRICOLA

VIEJO LAVIEJO AGUSTINA LA AGUSTINA JARDIN ARROYO HONDO ARROYO HONDO BOTANICO PADRO ORIENTAL VILLA JUANA ENSANCHE LA FEENSANCHE LA FE

LLEEYYEENNDDAA Muy b aj a

0.5km

CACINO CACINO ADENTRO ADENTRO

CACHON DE DE CACHON LA LA RUBIA RUBIA

LA HONDONADA

EL ALMIRANTE LOSLOS TRES BRAZOS TRES BRAZOS EL ALMIRANTE

CACINO

HAINA MOSA

CACINO CACINO

LA HONDONADA

CACINO ADENTRO

LOSLOS MINA DELDEL NORTE MINA NORTE CACHON DE LA RUBIA

SAN DIEGO

CERROS DEDE ARROYO HONDO CERROS ARROYO HONDO LA ISABELA SIMON SIMON SAN DIEGO LOS SIMON LOS SIMON LA ISABELA JARDIN JARDIN TRINITARIOS BOLIVAR BOLIVAR GUALEY BOLIVAR TRINITARIOS GUALEY P. ISABELA LALA BOLIVAR GUALEY ZOOLOGICO ZOOLOGICOP. ISABELA ALTOS DEDE ALTOS ZURZA ZURZA GUALEY ENS. ENS. 2424 24 MENDOZA ARROYO HONDO ENS. ARROYO HONDO 24 CAPOTILLO MENDOZA CAPOTILLO ABRIL ABRIL NUEVO ARROYO HONDO NUEVO ARROYO HONDO LOS MINA DEL SUR ABRILLOS CAPOTILLO ENS. LOSPERALEJOS PERALEJOS ENS. ABRIL ENS. LOS MINA DEL SUR ENS. DOMINGO DOMINGO DOMINGO ESPALLIAT ESPALLIAT DOMINGO ESPALLIAT ESPALLIAT SAVIO SAVIO CRISTO REYREY CRISTO SAVIO VILLA ENS. VILLA ENS. SAVIO PALMA REAL ENS. VILLA ENS.

LAENS. ZURZA CAPOTILLO

LOSLOS MINA DELDEL SURSUR MINA

LA IS LA ISABEL

EL ALMIRANTE EL ALMIRANTE REAL HAINA MOSA HAINA MOSA PALMA EL TAMARINDO

HAINA MOSA

LOS MINA DEL NORTE ARROYO ARROYO LOS MINA DEL NORTE LA HONDONADA MANZANO MANZANO

SAN DIEGO

LA ISABELA

CACINO CACINO AFUERA AFUERA

CACINO AFUERA

LOSLOS TRINITARIOS TRINITARIOS CACINO AFUERA

MENDOZA MENDOZA

EL TAMARINDO

CACHON DE LA RUBIA

ARROYO MANZANO

CERROS DE ARROYO HONDO

CACINO

CACINO

JARDIN AFUERA ZOOLOGICO P. ISABELA

ALTOS DE ARROYO HONDO

NUEVO ARROYO HONDO

LOS PERALEJOS

LOS TRES BRAZOSPAL

CACINO ADENTRO

LA ZURZA

ENS. CAPOTILLO

CACINO LOS TRES BRAZOS

SIMON BOLIVAR AL GUALEY 24 ARRO LOS PERALEJOS PERALEJOS ABRILLOS ENS. DOMINGO ESPALLIAT EL ALMIRANTE SAVIO ENS.

CRISTO REY EL ALMIRANTE VILLAHAINA MOSA MARIA MARIA LOS TRES BRAZOS AGRICOLA AGRICOLASAN JOSELUPERON LUPERON MARIA MARIA SANSAN JOSE JOSE PALMA REAL MARIA HAINA MOSA AGRICOLA LUPERON LUPERON AUXIL. SAN JOSE AUXIL. DE DE MENDOZA JARDIN VIEJO AUXIL. AUXIL. MENDOZA JARDIN VIEJO LALA AGUSTINA AGUSTINA DE MENDOZA DE MENDOZA AUXIL. SAN MIGUEL SAN MIGUEL JARDIN VIEJO LA AGUSTINA LOS MINA DEL NORTE BOTANICO ARROYO HONDO SAN MIGUEL BOTANICO ARROYO HONDO ALAMEDA ALAMEDA ARROYO ALAMEDA BOTANICO ARROYO HONDO ALAMEDA LOSLOS RIOS RIOS LOS MINA DEL NORTE ALAMEDA LOS RIOS VILLA FARO VILLA FARO MEJORAMIENTO MEJORAMIENTO MANZANO ARROYO VILLA FARO VILLA FARO ALMA ROSA MEJORAMIENTO MEJORAMIENTO MEJORAMIENTO ALMA ROSA VILLA ALMA ROSA VILLA PADRO SOCIAL PADRO SOCIAL ALMA ROSA BRISA MANZANO VILLA BRISA PADRO CERROS VILLA ENS. OZAMA SOCIAL SOCIAL BRISA ENS. OZAMA PADRODE ARROYO HONDO SOCIAL LOS JUANA SIMON BRISA JUANA ENSANCHE LALA FE FE ENS. OZAMA ENS. OZAMA ENSANCHE ORIENTAL ORIENTAL ORIENTE JUAN LOPEZ ORIENTE JUANA VILLA ORIENTAL ORIENTAL VILLA ENSANCHE LA FE JUANA ORIENTE LOS CERROS DE ARROYO HONDO TRINITARIOS JARDIN LOS VILLA VILLA ORIENTE SIMON VILLA BOLIVAR JUAN LOPEZ JUAN LOPEZ CONSUELO LOSLOS JARDINES CONSUELO GUALEY JARDINES TRINITARIOS JUAN LOPEZ JUAN LOPEZ ALTOS DE ZOOLOGICO P. ISABELA LA ZURZATRINITARIOS JARDIN CONSUELO CONSUELO LOS JARDINES LOS JARDINES LOS JARDINES CONSUELO BOLIVAR ENS. 24 MENDOZA ZOOLOGICO P. ISABELA LA ZURZA ARROYO HONDO GUALEY MANOGUAYABO VILLA FRANCISCA ALTOS DE MANOGUAYABO VILLA FRANCISCA MANOGUAYABO MANOGUAYABO VILLA FRANCISCA CAPOTILLO ENS. 24 LOS TRES OJOS MANOGUAYABO LAS CAOBAS MENDOZA LASLAS AMERICAS VILLA FRANCISCA ABRIL ENS. LOS MINA DEL SUR LAS CAOBAS AMERICAS VILLA FRANCISCA NUEVO ARROYO HONDO LAS MANOGUAYABO MENDOZA MANOGUAYABO LASCAOBAS CAOBAS LOS PERALEJOS ARROYO HONDO LAS AMERICAS LAS AMERICAS PARAISO PARAISO ENRIQUILLO ENRIQUILLO LAS CAOBAS LAS CAOBAS MIRA LOSLOS TRES OJOS CAPOTILLO LAS CAOBAS TRES OJOS DOMINGO CENTRO MIRA ABRIL ENS. LOS MINA DEL SUR PARAISO PARAISO PARAISO NUEVO ARROYO HONDO LOS TRES OJOSLOS TRESCENTRO MIRA MIRA MIRA SANSAN ESPALLIAT OJOS LOS PERALEJOS CENTRO CENTRO CENTRO FLORES S.J.S.J. BOSCO BOSCO SAN OLIMPICO DOMINGO SAN OLIMPICO FLORES SAVIO FLORES FLORES S.J. BOSCO CRISTO REY FLORES SAN CARLOS NACO ESPALLIAT VILLA S.J. BOSCO CARLOS NACO DUARTE VILLA ENS. OLIMPICO OLIMPICO VILLA DUARTE OLIMPICOS.J. BOSCO JUA JULIETA JUAN P.DUARTE DUARTE JULIETA CARLOS CARLOS JUAN P. DUARTE VILLA VIL NACO NACO CARLOS NACO VILLA DUARTE SAVIO MARIA CRISTO REY LOSLOS JULIETA JULIETA JUAN P. DUARTE JUAN P. DUARTE JUAN P. DUARTE JULIETA AGRICOLA LUPERON PINATINI SAN VILLA ENS. SAN JOSE PINATINI SAN MORALES MORALES LOS SAN MORALES LOS LOS PINATINI PINATINI SAN SAN PINATINI AUXIL. MARIA PADROS SAN JOSE MORALES MORALES COLON PADROS DE MENDOZA GERONIMO FARO COLON VIEJO JARDINFARO AGRICOLA LUPERON B GERONIMO LA AGUSTINA SAN JOSE BUENOS AIRE CIUDAD COLONIAL CIUDAD COLONIAL FARO COLON PADROS PADROS PADROS SAN MIGUEL FARO COLON GERONIMO GERONIMO GERONIMO AUXIL. BUENOS AIRE BUENOS AIRE DE MENDOZA LAS CANAS HERRERA LOS FRAILES CIUDAD COLONIAL CIUDAD COLONIAL CIUDAD COLONIAL BOTANICO ARROYO HONDO DE MENDOZA JARDIN VIEJO LA AGUSTINA ALAMEDA BAYONA HERRERA HERRERA BAYONA LA ROSA LOS RIOS BAYONA LA ROSA SAN MIGUEL LALA ESPERILLA BAYONA LALAROSA LASLAS CANAS ESPERILLA LOSLOS FRAILES ROSA CANAS FRAILES VILLA FARO BOTANICO ARROYO HONDO MEJORAMIENTO CIUDAD BAYONA BAYONA CIUDAD BAYONALA ROSA LAS CANAS LASGAZCUE LA ROSA LA ESPERILLA LA ESPERILLA LA ESPERILLA LOS FRAILES LOS FRAILES GAZCUE LA ROSA CANAS ALMA ROSA LOS RIOS CIUDAD ALAMEDA CIUDAD CIUDAD VILLA VILLA FARO GAZCUE GAZCUE GAZCUE SOCIAL NUEVA VILLA FARO LA ISABELA NUEVA MEJORAMIENTO ENS. OZAMA ALMA ROSA JUANA NUEVA NUEVA NUEVA PADRO ENSANCHE LA FE VILLA BRISA LA LA ISABELA LOSLOS MAMEYES ISABELA O MAMEYES PADRO SOCIAL VILLA BRISA ENSANCHE QUISQUEYA ENSANCHE QUISQUEYALA ISABELA LA ISABELA LOS MAMEYES LOS MAMEYES ENS. OZAMA ORIENTAL SANSAN SOUCI SOUCI ORIENTE ENSANCHE QUISQUEYA JUANA HERRE ENSANCHE QUISQUEYA ENSANCHE LA FE JUAN LOPEZ HERRERA ORIENTAL HERRERA CONSUELO ORIENTEENSANCHE QUISQUEYA LOS JARDINES SAN SOUCI VILLA SAN SOUCI HERRERAJUAN LOPEZHERRERA HERRERA LALA JULIA JULIA JUAN LOPEZ ELEL MILLON CONSUELO LOS JARDINES MILLON LA JULIA LA JULIA LA JULIA CIUDAD UNIVERSITARIA VILLA FRANCISCA CIUDAD UNIVERSITARIA MANOGUAYABO EL MILLON ZONA INDIND EL MILLON EL MILLONLAS AMERICAS ZONA CIUDAD UNIVERSITARIA LAS CAOBAS CIUDAD UNIVERSITARIA CIUDAD UNIVERSITARIA ZONA IND ZONA IND ZONA IND PARAISO VILLA FRANCISCA MIRA LOS TRES OJOS HERRERA MANOGUAYABO HERRERA CENTRO LAS AMERICAS MATA MATA SAN LAS CAOBAS BELLA VISTA HERRERA HERRERA HERRERA BELLA VISTA LOS TRES OJOS ENGOBLE FLORES ENGOBLE PARAISO LOSLOS ENGOBLE MATA ENGOBLE MIRA OLIMPICO LOS TRES S.J. OJOSBOSCO MATA MATA BELLA VISTA CENTRO BELLA VISTA BELLA VISTA HAMBRE CARLOS HAMBRE NACO ENGOBLE ENGOBLE LOS ENGOBLE VILLA DUARTE SAN LOS LOS JULIETA RESTAURADORES JUAN P. DUARTE HAMBRE FLORES RESTAURADORES MIRADOR NORTE S.J. BOSCO HAMBRE HAMBRE N.S DE LA MIRADOR NORTE OLIMPICO N.S DE LA LOS PINATINI SAN VILLA DUARTE CARLOS NACO RESTAURADORES RESTAURADORES RESTAURADORES MIRADOR NORTE N.S DE LA MORALES MIRADOR NORTE MIRADOR NORTE N.S DE LA N.S DE LA JULIETA JUAN P. DUARTE PAZPAZ CENTRO FINCAFINCA FARO COLON FINCA CENTRO GERONIMO PADROS FINCA LOS BUENOS AIRE PINATINI SAN CIUDAD COLONIAL ANTONIO PAZ CENTRO PAZ CENTRO PAZ CENTRO MORALES ANTONIO FINCA FINCA FINCA ENGOBLE HERRERA HEROES ENGOBLE RENACIMIENTO ENGOBLE HEROES ANTONIO RENACIMIENTO PADROS ENGOBLE FARO COLON DOUVERGUE ANTONIO ANTONIO GERONIMO DOUVERGUE BUENOS AIRE BAYONA HEROES CIUDAD COLONIAL LA ESPERILLA ENGOBLE ENGOBLE ENGOBLE MIRADOR SURSUR LA ROSA LAS CANAS HEROES HEROES LOS F MIRADOR RENACIMIENTO RENACIMIENTO RENACIMIENTO DOUVERGUE CIUDAD DOUVERGUE DOUVERGUE HERRERA GAZCUE LA ALTAGRACIA MIRADOR SUR LA ALTAGRACIA LAS CANAS ALTAGRACIA LOS FRAILES MIRADOR SUR MIRADOR SUR ATALA ALTAGRACIALA ROSA ATALA BAYONALALA LA ESPERILLA LAS CANAS LOS FRAILES NUEVA LA ALTAGRACIA LA ALTAGRACIA LA ALTAGRACIA ATALA CIUDAD ATALA ATALA GAZCUE CACIQUE CACIQUE LA ISABELA LOS MAMEYES CACIQUE ENSANCHE QUISQUEYA NUEVA CACIQUE CACIQUE JARDINES DELDEL SURSUR JARDINES SAN SOUCI LA ISABELA 3030 LOS CACICAZGO HERRERA LOS CACICAZGO LA ISABELA LOS MAMEYES 30 JARDINES DEL SUR LOS CACICAZGO JARDINES DEL SUR JARDINES DEL SUR ENSANCHE 30 30 MAYO LA JULIA MAYO QUISQUEYA SOUCI ELSAN MILLON HERRERA MAYO CIUDAD UNIVERSITARIA TROPICAL METALDON MAYO MAYO TROPICAL METALDON ZONA IND LA JULIA BUENOS AIRES BUENOS AIRES EL MILLON TROPICAL METALDON TROPICAL METALDON TROPICAL METALDON HERRERA CIUDAD UNIVERSITARIA DOMINGO INDEPENDENCIA BUENOS AIRES INDEPENDENCIA ZONA IND SANTOSANTO DOMINGO MATA SANTO BELLA VISTA SANTODOMINGO DOMINGO LOS ENGOBLE SANTO DOMINGO SANTO DOMINGO SANTO DOMINGO CONTRY HERRERA HAMBRE CONTRY CLUB CLUB CONTRY HOND HONDURAS NORTE CONTRYCLUB CLUB MATA HONDURAS NORTE RESTAURADORES BELLA VISTA MIRADOR NORTE MIRAMAR N.S DE LA CONTRY CLUB CONTRY CLUB CONTRY CLUB MIRAMAR HONDURAS NORTE LOS ENGOBLE HONDURAS NORTE HONDURAS NORTE HAMBRE MIRAMAR MIRAMAR MIRAMAR PAZ CENTRO HOND RESTAURADORES HONDURAS OESTE MIRADOR NORTE HONDURAS OESTE FINCA N.S DE LA ANTONIO HONDURAS OESTE HONDURAS OESTE HONDURAS OESTE HEROES RENACIMIENTO ENGOBLE PAZ CENTRO DOUVERGUE FINCA MIRADOR SUR ANTONIO HEROES RENACIMIENTO LA ALTAGRACIA ATALA COSTACOSTA DOUVERGUE COSTA Ho m o gén ea COSTA ENGOBLE Homogénea MIRADOR SUR COSTA COSTA COSTA CACIQUE VERDEVERDE VERDE VERDE LA ALTAGRACIA ATALA b a ja baja VERDE JARDINES DEL SUR VERDE VERDE 30 LOS CACICAZGO CACIQUE MAYO JARDINES DEL SUR 30 LOS CACICAZGO TROPICAL METALDON BUENOS AIRES MAYO TROPICAL METALDON SANTO DOMINGO BUENOS AIRES CONTRY CLUB HONDURAS NORTE SANTO DOMINGO MIRAMAR CONTRY CLUB Het ero gén ea HONDURAS NORTE HONDURAS OESTE Heterogénea SAN JOSE DE MENDOZA HAINA MOSA

SAN VILLA MIGUELFARO SAN MIGUEL ALAMEDA

GRÁFICO 21. Reinoso, A (2016). EQUIPAMIENTO URBANO 1.0km

LOS TRES BRAZOS PALMA REAL REAL LOSPALMA TRES BRAZOS

ARROYO MANZANO

LOS TRINITARIOS

MENDOZA

VILLA PADRO BRISA CONSUELO SIMON ORIENTAL ORIENTE JARDIN JUAN LOS LOPEZ VILLABOLIVAR FRANCISCA GUALEY TRINITARIOS LAS AMERICAS ZOOLOGICO P. ISABELA LA ZURZA ENS. 24 MIRA CENTRO SAN ABRIL ENS. LOS MINA DEL SUR FLORES S.J. BOSCO CAPOTILLO MENDOZA OLIMPICO CARLOS VILLA DUARTE DOMINGO ESPALLIAT SAVIO CRISTO REY VILLA ENS. FARO COLON MARIA CIUDAD COLONIAL AGRICOLA LUPERON AUXIL. JARDIN VIEJO LA ESPERILLA LA AGUSTINA SAN JOSE CIUDAD GAZCUE BOTANICO ARROYO HONDO DE MENDOZA NUEVA LAS CANAS LOS FRAILES MEJORAMIENTO LOS MAMEYES ALMA ROSA ENSANCHE QUISQUEYA SOCIAL SAN SOUCI ENS. OZAMA VILLAVILLA FARO ALMA ROSA JUANA ENSANCHE LA FE LA ISABELA PADRO VILLA LA JULIA BRISA ENS. OZAMA CIUDAD UNIVERSITARIA ORIENTAL CONSUELO ORIENTE LOS JARDINES JUAN LOPEZ VILLA FRANCISCA MATA BELLA VISTA LAS AMERICAS PARAISO HAMBRE MIRA CENTRO LAS AMERICAS MIRADOR NORTE SAN N.S DE LA FLORES S.J. BOSCO OLIMPICO LOS TRES OJOS CARLOS NACO VILLA DUARTE PAZ CENTRO JULIETA ANTONIO PINATINI SANDUARTE LOS VILLA MORALES HEROES DOUVERGUE PADROS FARO COLON GERONIMO MIRADOR SUR CIUDAD COLONIAL

ZONA IND HERRERA

HONDURAS NORTE

CACINO

LA AGUSTINA

CACINO AFUERA

CACINO

PALMA REAL

CACINO ADENTRO

LOS MINA DEL SUR

DOMINGO SAVIO

PARAISO

BUENOS AIRES

LA JULIASANTO DOMINGO CONTRY CLUB CIUDAD UNIVERSITARIA

SIMON BOLIVAR GUALEY 24 ABRIL ENS.

CERROS DE ARROYO HONDO

LOS JARDINES

SIMON BOLIVARALTOS DE GUALEY ARROYO HONDO 24 LAS AMERICAS

CONSUELO HERRERA LOS LAS CAOBAS VILLA FRANCISCA RESTAURADORES MIRA SANJUAN P. DUARTE FLORES S.J. BOSCO CARLOS RENACIMIENTO BUENOS AIRE HERRERA LA ALTAGRACIA BAYONA CIUDAD COLONIAL LA ROSA LA ESPERILLA CIUDAD GAZCUE LOS CACICAZGO NUEVA HERRERA

ATALA

TROPICAL METALDON

ENS. OZAMA

CENTRO FINCA OLIMPICO NACOENGOBLE

PINATINI

VIEJO ARROYO HONDO

ARROYO

MANOGUAYABO ENGOBLE

PARAISO JULIETA MORALES

DOUVERGUE

MIRADOR SUR

BAYONA

JARDIN BOTANICO

ENS.

PALMA REAL

EL TAMARINDO

LOS MINA DEL NORTE CACHON DE LA RUBIA

ESPALLIAT

LOS MINA DEL NORTE ALMA ROSAMANZANO

ENS. LOS PERALEJOS CAPOTILLO

CACIQUE

SANTO DOMINGO CONTRY CLUB

GRÁFICO 20. Reinoso, A (2016).ESTRUCTURA SOCIAL 1.5km

LA ALTAGRACIA

LA ISABELA

LOS MAMEYES

MATA HAMBRE N.S DE LA PAZ LOS SAN CENTRO ANTONIO PADROS GERONIMOHEROES

LOS FRAILES

LOS TRES BRAZOS

LOS RIOS

VILLA CONSUELO MANOGUAYABO JARDIN LAS CAOBAS ISABELA LA ZURZA ZOOLOGICO VILLA P.FRANCISCA

LA ZURZA

CACINO CAPOTILLO AFUERA

CRISTO REY

JUAN P. DUARTEABRIL ENS. SAN LOS SAN DOMINGO S.J. BOSCO ESPALLIAT CARLOS VILLA DUARTE PADROS GERONIMOSAVIO BUENOS AIRE CRISTO REY VILLA ENS. HERRERA MARIA BAYONA FARO COLON LUPERON LA ROSAAGRICOLA CIUDAD COLONIAL SAN MIGUEL AUXIL. JARDIN VIEJO LA AGUSTINA ALAMEDA LOS RIOS LA ESPERILLA ARROYO HONDO BOTANICO CIUDAD GAZCUE MEJORAMIENTO NUEVA HERRERA VILLA LOS MAMEYES SOCIAL EL MILLON JUANA SAN SOUCI ENSANCHE LA FE VILLA ZONA IND

BELLA VISTA

HERRERA

A lt a

1.0km

LAS CANAS

LAS CAOBAS MIRADOR NORTE

JARDINES DEL SUR

MIRAMAR

C o nce nt ració n d e grup o s s o ciale s

FINCA ENGOBLE

CIUDAD NUEVA

COSTA VERDE

0.5km

ENGOBLE

PALMA REAL

MARIA AUXIL. ALAMEDA

MEJORAMIENTO SOCIAL

LA JULIA LOS JARDINES CIUDAD UNIVERSITARIA

EL MILLON

ZONA IND MANOGUAYABO HERRERA LOS RESTAURADORES

LOS TRES OJOS

PINATINI

PADROLOS RIOS ORIENTAL

BRISA ORIENTE

LUPERON SAN MIGUEL

LOS ZOOLOGICO P. ISABELA TRINITARIOS

NUEVO ARROYOMENDOZA HONDO

HAINA MOSA

EL TAMARINDO

CACINO ADENTRO

CACHON DE LA RUBIA JARDIN

SAN DIEGO

SIMON ALTOS DELA ISABELA BOLIVAR ARROYO HONDO GUALEY 24 LOS PERALEJOS LOS MINA DEL SUR ABRIL ENS. DOMINGO ESPALLIAT SAVIO ENS.

CENTROHONDO MIRA NUEVO ARROYO FLORES OLIMPICO NACO

ENSANCHE QUISQUEYA

CIUDAD UNIVERSITARIA

HONDURAS OESTE

H o mo g é n e a b aja

H et e r o g é n e a

GAZCUE

ALAMEDA

VILLA AGRICOLA

ARROYO VILLA MANZANO JUANA ENSANCHE LA FE CERROS DE ARROYO HONDO

JULIETA MORALES

LOS PADROS

SAN GERONIMO

HERRERA LAS AMERICAS

FARO COLON

SAN SOUCI

LA JULIA

EL MILLON

ZONA IND HERRERA

LEYENDA

DE MENDOZA

BUENOS AIRE HERRERA SAN MIGUEL

LA ROSA

ENS. OZAMA

VILLA DUARTE

ENSANCHE QUISQUEYA

HERRERA

TROPICAL METALDON

LOS PERALEJOS SAN JOSE JUAN P. DUARTE

VILLA FARO

BAYONA

ALMA ROSA

ENS. CAPOTILLO

LA AGUSTINA

ALTOS DE ARROYO HONDO PARAISO

ENRIQUILLO

LAS CAOBAS

JUAN LOPEZ

SAN CARLOS

VIEJO ARROYO HONDO

LOS JARDINES

MANOGUAYABO

MARIA AUXIL.

VILLA CONSUELO

PALMA REAL

LOS TRINITARIOS

CIUDAD COLONIAL LA ESPERILLA

JARDIN BOTANICO

LOS RIOS

MENDOZA LOS MINA DEL SUR

DOMINGO SAVIO

LOS FRAILES MEJORAMIENTO SOCIAL

S.J. BOSCO

CRISTO REY

ALAMEDA

PINATINI

ATALA JARDINES DEL SUR

ENS. LUPERON

LAS CANAS ENSANCHE LA FE

SAN MIGUEL

PADRO ORIENTAL

VILLA FRANCISCA

LAS CAOBAS

BAYONA

SIMON BOLIVAR GUALEY 24 ABRIL ENS.

LA AGUSTINA

LA ISABELA

JUAN P. DUARTE

HEROES

VIEJO ARROYO HONDO

LOS JARDINES

MATA HAMBRE N.S DE LA PAZ CENTRO

ANTONIO DOUVERGUE

ADOR SUR

CIUDAD UNIVERSITARIA

JARDIN BOTANICO

LOS MAMEYES

SAN SOUCI

LA JULIA BELLA VISTA

ADOR NORTE

LOS RIOS

ENS. CAPOTILLO

ESPALLIAT CRISTO REY

FARO COLON

ALAMEDA

ENSANCHE QUISQUEYA

MILLON

NUEVO ARROYO HONDO LOS TRES OJOS

VILLA DUARTE

PINATINI LA ESPERILLA

JUAN LOPEZ JARDIN ZOOLOGICO P. ISABELA LA ZURZA

ALTOS DE ARROYO HONDO LAS AMERICAS

LOS PERALEJOS

SAN CARLOS

LA ZURZA

EL ALMIRANTE HAINA MOSA

LOS MINA DEL NORTE

VILLA FARO BRISA ORIENTE

JARDIN ZOOLOGICO P. ISABELA

NUEVO ARROYO HONDO

LOS PERALEJOS

LOS TRES BRAZOS

SAN JOSE DE MENDOZA ARROYO ALMA ROSA MANZANO

VILLA FRANCISCA PARAISO

LA ISABELA

ALTOS DE ARROYO HONDO

PALMA REAL

VILLA CONSUELO

OS JARDINES

CERROS DE ARROYO HONDO SAN DIEGO

CACINO AFUERA

CACINO

MEJORAMIENTO SOCIAL

VILLA JUANA

LOS TRINITARIOS MENDOZA

MARIA AUXIL.

LA AGUSTINA

SAN DIEGO

LA ISABELA

LOS MINA DEL SUR

DOMINGO SAVIO

EL ALMIRANTE

CERROS DE ARROYO HONDO

LALA ISABELA ISABELA

EL ALMIRANTE

LOS TRES BRAZOS

HAINA MOSA

ARROYO LOS MINA DEL NORTE MANZANO LA HONDONADA

SAN DIEGO

EL TAMARINDO EL TAMARINDO

CACINO ADENTRO

LUPERON AGRICOLA SAN SANMIGUEL MIGUEL

L ELYEEYNE DN AD A Muy baja

LEYENDA Baja

LEYENDA Muy baja

Muy alta

LEYENDA Muy ba ja

MIRAMAR

HONDURAS OESTE

COSTA VERDE

0.5km 0.5km

1.0km 1.0km

0.5km

Vienen a ser otra de las piezas claves en el tiempo de estancia en el sector. Y es que cuando las comunidades cuentan con los equipamientos urbanos le confiere a éste la habilidad para desenvolverse en dicho entorno.

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

1.5km 1.5km

2.0km 2.0km

COSTA VERDE

Alta

0.5km

1.0km

1.5km

2.0km

Ho m o gén ea Muy alt aa lt a

verdes o Areas C o n c e n t r a c i ó n de grupos sociales de esparcimiento

SIMON BOLIVAR GUALEY 24 ABRIL ENS.

CACINO

PALMA REAL

LA HONDONADA

Concentración de servicios públicos

ENS. CAPOTILLO

LOS TRES BRAZOS

ARROYO MANZANO

C o n c e n t r a c i ó n de grupos sociales

LA ZURZA

LA ISABELA

CACINO ADENTRO CACHON DE LA RUBIA

NIVEL DE HOMOGENEIDAD

EL TAMARINDO

PALMA REAL CACINO ADENTRO

CACHON DE LA RUBIA

Concentración de servicios públicos

JARDIN ZOOLOGICO P. ISABELA

LA ISABELA

SAN DIEGO SAN DIEGO

Areas verdes o de esparcimiento

HAINA MOSA

NIVEL DE HOMOGENEIDAD

CERROS DE ARROYO HONDO

CACINO AFUERA

CACHON DE LA RUBIA

HONDONADA LALA HONDONADA

LA HONDONADA

SAN DIEGO

CACINO

LOS MINA DEL NORTE LA HONDONADA

NUEVO ARROYO HONDO

LA HONDONADA

CACINO AFUERA

EL ALMIRANTE

LOS TRES BRAZOS

CACINO ADENTRO

CACHON DE LA RUBIA

NIVEL DE HOMOGENEIDAD Concentración de servicios públicos

CACINO

SAN DIEGO

LA ISABELA

SAN DIEGO

LA ISABELA

CACHON DE LA RUBIA

Areas verdes o de esparcimiento

CACINO AFUERA

O NO

CACINO ADENTRO

LA HONDONADA

LA HONDONADA

C o n c e n t r a c i ó n de de Concentración grupos sociales servicios públicos

CACINO ADENTRO

CACHON DE LA RUBIA

0.5km 0.5km

1.0km 1.0km

GRÁFICO 22. Reinoso, A (2016).ESPACIOS DE INTERACCIÓN 1.0km

1.5km

Muy a lta

2.0km

0.5km

1.0km

1.5km

2.0km

Fuente: http://redatam.one.gob.do/ base de datos ONE

Las comunidades requieren de espacios públicos que incrementen el contacto social, espacio para establecer relaciones sociales favoreciendo procesos como los de Identificación urbana o Sentido de Comunidad.

75

1.5km 1.5km

C ri t eri o s d e sel ecci ó n

Base teórica criterios de selección

Encuesta La Escala

Conclusión en base a lo tangible

Selección del lugar

CRITERIOS DE SELECCIÓN DEL LUGAR DIVERSIDAD SUELO. ALTIMETRIA. DEMOGRAFIA. ESTRUCTURA SOCIAL. DENSIDAD POBLACIONAL. VIOLECIA URBANA . ESPACIOS DE INTERACCION. EQUIPAMIENTO URBANO

EL TAMARINDO

LA HONDONADA LA ISABELA

SAN DIEGO LA ISABELA

TE

SAN GERONIMO

E

NACO

JULIETA MORALES

LOS PADROS

CENTRO OLIMPICO

MIRA FLORES

PINATINI LA ESPERILLA

ENSANCHE QUISQUEYA

A IND RERA

LA JULIA

EL MILLON LOS RESTAURADORES

RENACIMIENTO

ANTONIO DOUVERGUE

MIRADOR SUR

CIUDAD UNIVERSITARIA

MATA HAMBRE N.S DE LA PAZ CENTRO

BELLA VISTA MIRADOR NORTE

EL TAMARINDO

CACIQUE JARDINES DEL SUR

MIRAMAR

BUENOS AIRES

SANTO DOMINGO CONTRY CLUB

LEYENDA Baja influencia

2.0km

30 MAYO

TROPICAL METALDON

Alta influencia

CACHON DE LA RUBIA

HONDURAS NORTE

TROPICAL METALDON

MIRAMAR

HONDURAS OESTE

V i ol e n c i a Ur ba n a

BUENOS AIRES

CANCINO ADENTRO

CANCINO PALMA REAL ADENTRO

COSTA VERDE

Alta influencia

LEYENDA

Alta influencia

0.5km

1.0km 0.5km

1.0km1.5km

1.5km

2.0km

2.0km

1.0km

1.5km

2.0km

Afecta la socialización, restringe la movilidad y por tanto, disminuye las interacciones sociales

Alta influencia

L E Y E N D LAE Y E N D A Muy Muy baja baja

LEYENDA

LEYENDA M uy baja

Fuente: http://redatam.one.gob.do/ base de datos ONE

76

LA HONDONADA

CACHON DE LA RUBIA

LA ISABELA

SAN DIEGO

SAN DIEGO

CACINO ADENTRO CACHON DE LA RUBIA

CACINO

EL TAMARINDO

CACINO ADENTRO

CACINO AFUERA

CANCINO AFUERA

ARROYO MANZANO

GRÁFICO 23. Reinoso, A (2016). VIOLENCIA URBANA

0.5km

CANCINO ADENTRO

EL TAMARINDO

PALMA REAL

L E Y E N D LAE Y E N D A

HEROES

ATALA

CACICAZGO

CACHON DE LA RUBIA

Violencia Urbana

PARAISO

LA ISABELA

SAN DIEGO

EL TAMARINDO

CANCINO

SAN DIEGO LA ISABELA

CACHON DE LA RUBIA

CACINO

BUENOS AIRES

SANTO DOMINGO CONTRY CLUB

MIRAMAR

HONDURAS OESTE

0.5km

M uy alta

HONDURAS NORTE

COSTA VERDE

1.0km

1.5km

0.5km

1.0km

LEYENDA Muy b a ja

2.0km

1.5km

2.0km

Muy a l ta

SANTO DOMINGO CONTRY CLUB

BUENOS AIRES

HONDURAS NORTE

TROPICAL METALDON

MIRAMAR

HONDURAS OESTE

COSTA VERDE

Alta influencia

0.5km

1.0km

0.5km

1.5km

1.0km

1.5km

2.0km

Muy alta

Muy alta

2.0km

GRÁFICO 24. Reinoso, A (2016).DENSIDAD POBLACIONAL Fuente: http://redatam.one.gob.do/ base de datos ONE

Los lugares densos son más visualmente atractivos y seguros por los vecinos que observan. A demás la cercanía incrementa la posibilidad de interacción entre vecinos.

Re tejiendo comunidades

LEYENDA Muy baja

0.5km

CACINO AFUERA

CACINO AFUERA

EL ALMIRANTE

CACINO

LOS TRES BRAZOS

LEYENDA Muy baja

Por otro lado están aquellos factores que al no estar presente en dicha comunidad, se podría afirmar que carece de arraigo por su comunidad física y socialmente, es decir, con debilitamiento o carencia de sentido de comunidad. Tales factores son la carencia de equipamientos urbanos para la comunidad, carencia de espacios de interacción, y por ultimo la violencia urbana. Por tanto bajo estos criterios, descrito anteriormente su repercusión en el sentido de comunidad, nos permite acércanos al área de intervención que posteriormente se terminara de filtrar por medio de un estudio que evalúe factores intangibles, a través de la encuesta La Escala.

1.0km 0.5km

1.0km1.5km

1.5km

2.0km

2.0km

Muy alta

0.5km

1.0km

1.5km

2.0km

CACINO ADENTRO

CACHON DE LA RUBIA

Muy alta

C o n ce n t r aci ó n d e p e r s o n as

VILLA JUANA

ENSANCHE LA FE LOS JARDINES

UILLO

LA ISABELA

CANCINO AFUERA

CANCINO AFUERA

LA HONDONADA

C o n ce n t r aci ó n d e p e r s o n as

VILLA AGRICOLA

LA AGUSTINA

SAN DIEGO

Violencia Urbana

VIEJO ARROYO HONDO

LA HONDONADA

LA HONDONADA

C o n ce n t r aci ó n d e p e r s o n as

CRISTO REY JARDIN BOTANICO

EL TAMARINDO

EL TAMARINDO

CANCINO ADENTRO

C o n ce n t r aci ó n d e p e r s o n as

NUEVO ARROYO HONDO

LOS RIOS

CACHON DE LA RUBIA

Violencia Urbana

LA ZURZA

Estos criterios de selección del lugar, nos sirven de tamiz para seleccionar el lugar de intervención conservando una relación directa con el tema de investigación, evaluando factores físico y cuantificables. Por un lado están aquellos factores que son imprescindibles que estén presente en el lugar de intervención tales como: Un uso de suelo diversificado, Altimetría baja (1-3Niveles), diversidad demográfica respectivo a las edades, diversidad socio económica ( evitando las concentraciones de estatus económicos) y una población densificada.

EL TAMARINDO EL TAMARINDO

CANCINO ADENTRO

Conc e ntrac i ón de p e rs onas

JARDIN ZOOLOGICO P. ISABELA

CANCINO AFUERA

C o nc e nt r a c i ó n d e p e r so na s

CERROS DE ARROYO HONDO

SAN DIEGO

CANCINO ADENTRO CACHON DE LA RUBIA

EL ALMIRANTE PALMA REAL EL ALMIRANTE CANCINO LOS TRES BRAZOS CANCINO LOS TRES BRAZOS CANCINO EL ALMIRANTE PALMA REAL LOS TRES BRAZOS EL ALMIRANTE HAINA MOSA CACINO PALMA REAL EL ALMIRANTE PALMA REAL LOS TRES BRAZOS HAINA MOSA LOS TRES BRAZOS HAINA MOSAPALMA REAL CACINO LOS TRES BRAZOS HAINA MOSA ADENTRO HAINA MOSA HAINA MOSA ADENTRO CACHON DE LA HONDONADA LOS MINA DEL NORTE CACHON DE LA HONDONADA LA RUBIA ARROYO LOS MINA DEL NORTE LOS MINA DEL NORTE LA RUBIA LOS MINA DEL NORTE ARROYO ARROYO LOS MINA DEL NORTE ARROYO MANZANO LOS MINA DEL NORTE SAN DIEGO LOS MINA DEL NORTE ARROYO SAN DIEGO MANZANO LA ISABELA ARROYO MANZANO MANZANO LA ISABELA CERROS DE ARROYO HONDO MANZANO CACINO SIMON MANZANO CACINO CERROS DE ARROYO HONDO LOS SIMON CERROS DE ARROYO HONDO AFUERA CERROS DE ARROYO HONDO CANCINO LOS SIMON LOS JARDIN SIMON AFUERA CANCINO BOLIVAR CERROS DE ARROYO HONDO CERROS DE ARROYO HONDO LOS JARDIN TRINITARIOS SIMON LOS SIMON GUALEY CERROS DE ARROYO HONDO AFUERA P. ISABELA TRINITARIOS ZOOLOGICO BOLIVAR LOS TRINITARIOS JARDIN SIMON JARDIN ALTOS DE AFUERA LA ZURZA BOLIVAR GUALEY BOLIVAR TRINITARIOS JARDIN ENS. TRINITARIOS 24 GUALEY JARDIN ZOOLOGICO P. ISABELA ZOOLOGICO GUALEY ALTOS DE BOLIVAR LA ZURZA P. ISABELA TRINITARIOS ZOOLOGICO P. ISABELA LA ZURZA BOLIVAR JARDIN ALTOS DE ENS. LA ZURZA24 ALTOS DE ARROYO HONDO GUALEY GUALEY BOLIVAR ENS. 24 ENS. MENDOZA ZOOLOGICO P. ISABELA LA ZURZA CAPOTILLO 24 GUALEY ALTOS DE ZOOLOGICO P. ISABELA ZOOLOGICO ALTOS DE ARROYO HONDO LA ZURZA P. ISABELA ABRIL ENS. LOS MINA DEL SUR MENDOZA MENDOZA NUEVO ARROYO HONDO ENS. ALTOS DE ARROYO HONDO 24 ENS. LA ZURZA24 CAPOTILLO ARROYO HONDO LOS PERALEJOS ABRIL ENS. LOS MINA DEL SUR ENS. CAPOTILLO 24 MENDOZA CAPOTILLO CACINO NUEVO ARROYO MENDOZA HONDO NUEVO ARROYO HONDO ARROYO HONDO ABRIL LOS MINA DEL SUR ARROYO HONDO ABRIL ENS. DOMINGO LOS MINA DEL SUR MENDOZA CACINO EL SUR ALMIRANTE NUEVO ARROYO HONDO CAPOTILLO ARROYO HONDO LOS PERALEJOS CAPOTILLO LOS PERALEJOS ESPALLIAT ABRIL ENS.LOS PERALEJOS LOS MINA DEL EL ALMIRANTE ABRIL ENS. DOMINGOENS. LOS MINA DEL SUR CAPOTILLO NUEVO ARROYO HONDO LOS TRES BRAZOS CANCINO NUEVO ARROYO HONDO NUEVO ARROYO HONDO LOS PERALEJOS ABRIL DOMINGO LOS MINA DEL SUR LOS PERALEJOS DOMINGO LOS TRES BRAZOS ESPALLIAT CANCINO PALMA REAL EL ALMIRANTE SAVIO LOS PERALEJOS ESPALLIAT CRISTO REY PALMA REAL ESPALLIAT EL ALMIRANTE DOMINGO HAINA MOSA DOMINGOENS. HAINA MOSA LOS TRES BRAZOS VILLA ENS. SAVIO DOMINGO ESPALLIAT LOS TRES BRAZOS CRISTO REY PALMA REAL ESPALLIAT SAVIO SAVIO HAINA MOSA VILLA ENS. VILLA CRISTO REY CRISTO REY MARIA HAINA MOSA VILLA ENS. SAVIO AGRICOLA LUPERON SAVIOESPALLIAT CRISTO REY CRISTO REY MARIA ENS. SAVIO VILLA ENS. VILLA ENS. VILLA CRISTO REY AGRICOLA LUPERON MARIA MARIA SAN JOSE AUXIL. AGRICOLA AGRICOLA LUPERON SAN JOSE LOS MINA DEL NORTE SAN JOSE JARDIN VIEJO MARIA LA AGUSTINA MARIA ENS. AUXIL.LUPERON LOS MINA DEL NORTE AGRICOLA LUPERON AGRICOLA LUPERON ARROYO MARIA SAN JOSE AUXIL. DE MENDOZA SAN JOSE AUXIL. JARDIN VIEJO LA AGUSTINA AGRICOLA LUPERON ARROYO SAN MIGUEL DE MENDOZA SAN JOSE JARDIN VIEJO LOS MINA DEL NORTE DE MENDOZA JARDIN VIEJO BOTANICO ARROYO HONDO LA AGUSTINA AUXIL. LA AGUSTINA AUXIL. LOS MINA DEL NORTE ARROYO DE MENDOZA SAN MIGUEL MANZANO JARDIN VIEJO AUXIL. DE MENDOZA JARDIN VIEJO BOTANICO ARROYOBOTANICO HONDO LA AGUSTINA LOS RIOS ALAMEDA LA AGUSTINA MANZANO ARROYO HONDO SAN MIGUEL SAN MIGUEL DE MENDOZA JARDIN VIEJO ARROYO HONDO BOTANICO LA AGUSTINA MEJORAMIENTO LOS RIOS ALAMEDA SAN MIGUEL MANZANO SAN MIGUEL BOTANICO ARROYO HONDO LOS RIOS BOTANICO ARROYOBOTANICO HONDO ALAMEDA LOS RIOS ALMA ROSA ALAMEDA VILLA FARO SAN MIGUEL MEJORAMIENTO CERROS DE ARROYO HONDO ALAMEDA ARROYO HONDO VILLA LOS VILLA FARO VILLA FARO SIMON CERROS DE ARROYO HONDO MEJORAMIENTO LOS RIOS MEJORAMIENTO LOS RIOS SOCIAL ALMA ROSA ALAMEDA LOS SIMON VILLA LOS RIOS ALMA ROSA ALAMEDA VILLA FARO ALMA ROSA MEJORAMIENTO VILLA FARO ENS. OZAMA MEJORAMIENTO PADRO CERROS DE ARROYO HONDO SOCIAL VILLA VILLA TRINITARIOS JUANA BRISA LOS VILLA FARO JARDIN SIMON ENSANCHE LA FE MEJORAMIENTO PADRO ALMA ROSA SOCIAL TRINITARIOS PADRO SOCIAL LOS ALMA ROSA JARDIN BOLIVAR BRISAGUALEY BRISA SIMON ENS. OZAMA VILLA VILLA VILLA BOLIVARPADRO GUALEY ALMA ROSA JUANA LA FE ENS. OZAMA ENSANCHE LA FE ENS. OZAMA PADRO SOCIAL ORIENTAL SOCIAL VILLA BRISA TRINITARIOS JUANA ORIENTE BRISA ENSANCHE P. ISABELA ZOOLOGICO P. ISABELA LA ZURZA ENSANCHE ZOOLOGICO LA FE VILLA JUANA ORIENTAL ALTOS DE PADRO SOCIAL TRINITARIOSJARDIN ORIENTAL ENS. OZAMA BOLIVAR ORIENTE BRISA ENS. OZAMA ALTOS DE LA ZURZAVILLA ENS. VILLA JUANA BOLIVAR ENS. CONSUELO JUANA ENSANCHE LA FE 24ORIENTE LOS JARDINES ENS. OZAMA GUALEY ENSANCHE LA FE ORIENTAL 24 ORIENTAL ORIENTE GUALEY MENDOZA VILLA JUAN LOPEZ ORIENTE ENSANCHE LA FE VILLA JUANA ZOOLOGICO P. ISABELA LA ZURZA ALTOS DE MENDOZA ORIENTAL ARROYO HONDO CONSUELO LOS JARDINES JUAN LOPEZ ORIENTE JUAN LOPEZ ARROYO HONDO VILLA CONSUELO ENS. CAPOTILLO CONSUELO LOS JARDINES 24 LOS JARDINES ENS. CAPOTILLO 24 ABRIL LOS MINA DEL SUR JUAN LOPEZ MENDOZA JUAN LOPEZ NUEVO ARROYO HONDO ABRIL ENS. LOS MINA DEL SUR CONSUELO MENDOZA ARROYO HONDO LOS JARDINES NUEVO ARROYO HONDO CONSUELO VILLA FRANCISCA LOS PERALEJOS ENS. LOS JARDINES JUAN LOPEZ LOS PERALEJOS CONSUELO CAPOTILLO LOS JARDINES MANOGUAYABO CAPOTILLO LAS AMERICAS ABRIL ENS. DOMINGO LOS MINA DEL SUR VILLA FRANCISCA NUEVO ARROYO HONDO ABRIL ENS.LOS PERALEJOS DOMINGO LOS MINA DEL SUR ENRIQUILLO VILLA FRANCISCA LAS CAOBAS LAS AMERICAS VILLA FRANCISCA MANOGUAYABO ESPALLIAT PARAISO ESPALLIAT MIRA MANOGUAYABO LAS AMERICAS VILLA FRANCISCA ENRIQUILLO LAS AMERICAS DOMINGO LAS CAOBAS CENTRO VILLA FRANCISCA MANOGUAYABO DOMINGO PARAISO SAVIO ENRIQUILLO LAS CAOBAS MANOGUAYABO ENRIQUILLO MIRA VILLA FRANCISCA LAS CAOBAS LAS AMERICAS SAVIO CRISTO REY LOS TRES OJOS MANOGUAYABO SAN ESPALLIAT LAS AMERICAS PARAISO CRISTO MIRA REY PARAISO ESPALLIAT CENTRO MIRA VILLA ENS. LOS TRES OJOS MANOGUAYABO FLORES S.J. BOSCO LOS TRES OJOS VILLA ENS. ENRIQUILLO LAS CAOBAS LAS AMERICAS ENRIQUILLO CENTRO LAS CAOBAS CENTRO SAN OLIMPICO PARAISO PARAISO SAVIO MIRA ENRIQUILLO LAS CAOBAS LOS TRES OJOS MIRA SAVIO SAN CRISTO REY FLORES S.J. MARIA LOS TRES OJOS SAN LUPERON CARLOS BOSCO FLORES S.J. BOSCO PARAISO CENTRO NACO MARIA CENTRO VILLA DUARTE VILLA ENS. MIRA OLIMPICO LUPERON LOS TRES OJOS FLORES S.J.AGRICOLA ENS. SAN JOSE BOSCO SAN JULIETA SAN JOSE AGRICOLA CENTRO OLIMPICO SAN OLIMPICO CARLOS NACO JUAN P. DUARTE FLORES S.J. BOSCO SAN MARIA FLORES S.J. AUXIL. CARLOSVILLA DUARTE NACO CARLOS MARIA BOSCO FLORES S.J. BOSCO NACO AUXIL. VILLA DUARTE JULIETA VILLA DUARTE OLIMPICO LOS AGRICOLA LUPERON OLIMPICO PINATINI SAN DE MENDOZA LUPERON SAN JOSE JARDIN VIEJO P. DUARTE JULIETA DE MENDOZA SAN JOSE VIEJO JULIETA JARDIN LA AGUSTINA CARLOS MORALES OLIMPICO NACO LA AGUSTINA CARLOS JUAN P.SAN DUARTE LOS NACO VILLAJUAN DUARTE JUAN P. DUARTE PINATINI AUXIL. CARLOSVILLA DUARTESAN MIGUEL VILLA DUARTE JULIETA NACO AUXIL. LOS JULIETA LOS MORALES SAN MIGUEL PINATINI SAN JUAN P. DUARTE FARO COLON SAN DE MENDOZA JARDIN VIEJO JUAN P. DUARTE GERONIMO PADROS BOTANICO ARROYO HONDO DE MENDOZA JULIETA ARROYO HONDO LA AGUSTINA MORALES MORALES BOTANICO PINATINI LOS JUAN P.SAN DUARTE CIUDAD COLONIAL LOS PINATINI SAN FAROBUENOS COLON AIRE GERONIMO PADROS LOS RIOS ALAMEDA MORALES LOS PINATINI RIOS ALAMEDA MORALES SAN MIGUEL PADROS FARO COLON PINATINI SAN FARO COLON BUENOS AIRE GERONIMO PADROS CIUDAD COLONIAL BOTANICO ARROYO HONDO GERONIMO LOS HERRERA VILLA FARO MORALES VILLA FARO MEJORAMIENTO MEJORAMIENTO BUENOS AIRE CIUDAD COLONIAL BUENOS AIRE CIUDAD COLONIAL PADROS FARO COLON PADROS GERONIMO FARO COLON LOS RIOS GERONIMO ALMA ROSA HERRERA ALAMEDA ALMA ROSA LA ESPERILLA BAYONA BUENOS AIRE VILLA CIUDAD COLONIAL FARO COLON BUENOS AIRE LA ROSA GERONIMO PADROS CIUDAD COLONIAL VILLA HERRERA HERRERA VILLA FARO VILLA FARO MEJORAMIENTO PADRO SOCIAL MEJORAMIENTO PADRO BUENOS AIRE SOCIAL CIUDAD COLONIAL BRISA GAZCUE LA ESPERILLA BRISA BAYONA LAS CANAS LOS FRAILES CIUDAD LOS FRAILES HERRERA JUANA LA ROSA ALMA ROSA HERRERA ALMA ROSA ENS. OZAMA LA ESPERILLA ENS. OZAMA BAYONA LA ESPERILLA BAYONA LAS CANAS LAS CANAS CIUDAD VILLA LA ROSA LOS FRAILES LA ROSA JUANA HERRERA GAZCUE ENSANCHE LA FE ORIENTAL PADRO SOCIAL ORIENTAL PADRO CIUDAD SOCIAL LA ESPERILLA NUEVA ORIENTE BAYONA BRISA GAZCUELOS FRAILESCIUDAD ORIENTE BRISA LAS CANAS GAZCUE LA ESPERILLA BAYONA VILLA LA ROSAENSANCHE LA FE LAS CANAS VILLA LOS FRAILES LA ROSA ENS. OZAMA ENS. OZAMA LA ESPERILLA BAYONA CIUDAD LAS CANAS CIUDAD LA ROSA GAZCUE JUANA NUEVA GAZCUE ENSANCHE LA FE ORIENTAL ORIENTAL CIUDAD NUEVA JUAN LOPEZ ORIENTE JUAN LOPEZ NUEVA LOS FRAILES ORIENTE LOS MAMEYES GAZCUE VILLA VILLA CONSUELO CONSUELO LOS JARDINES LOS JARDINES NUEVA LA ISABELA ENSANCHE QUISQUEYA NUEVA LOS MAMEYES SAN SOUCI LA ISABELA ENSANCHE QUISQUEYA ENSANCHE QUISQUEYA JUAN LOPEZ JUAN LOPEZ CONSUELO NUEVA LA ISABELA LOS MAMEYES LOS MAMEYES CONSUELO HERRERA LOS JARDINES SAN SOUCI LA ISABELA LOS MAMEYES LA ISABELA ENSANCHE QUISQUEYA LOS MAMEYES SAN SOUCI VILLA FRANCISCA VILLA FRANCISCA SAN SOUCI HERRERA ENSANCHE QUISQUEYA LA ISABELA ENSANCHE QUISQUEYA ENSANCHE QUISQUEYA LA JULIA LOS MAMEYES HERRERA MANOGUAYABO MANOGUAYABO HERRERA SAN SOUCI LAS AMERICAS LAS AMERICAS SAN SOUCI EL MILLON LA JULIA ENRIQUILLO ENRIQUILLO HERRERA LAS CAOBAS VILLA FRANCISCA SAN SOUCI LAS CAOBAS VILLA FRANCISCA HERRERA CIUDAD UNIVERSITARIA PARAISO PARAISO LA JULIA LA JULIA MIRA MIRA LOS TRES OJOS EL MILLON HERRERA LOS TRES OJOS MANOGUAYABO LAS AMERICAS ZONA IND LAS AMERICAS CENTRO CENTRO EL MILLON CIUDAD UNIVERSITARIA CIUDAD UNIVERSITARIA LA JULIA EL MILLON LA JULIA ENRIQUILLO LAS CAOBAS SAN SAN CIUDAD UNIVERSITARIA PARAISO LOS TRES OJOS ZONA IND LA JULIA MIRA EL MILLON FLORES FLORES LOS TRES OJOS EL MILLON S.J. BOSCO S.J. BOSCO ZONA IND ZONA IND CENTRO OLIMPICO HERRERA OLIMPICO ZONA IND CIUDAD UNIVERSITARIA EL MILLON CIUDAD UNIVERSITARIA CIUDAD UNIVERSITARIA SAN MATA SAN CARLOS NACO CARLOS NACO VILLA DUARTE ZONA IND VILLA DUARTE BELLA VISTA HERRERA FLORES S.J. BOSCO S.J. BOSCO JULIETA ZONA IND JULIETA LOS HERRERA ENGOBLE HERRERA JUAN P. DUARTE MATA OLIMPICO JUAN P. DUARTE BELLA VISTA MATA CARLOS MATA CARLOS LOS HAMBRE NACO VILLA DUARTE LOS HERRERA BELLA VISTA VILLA DUARTE PINATINI BELLA VISTA LOS SAN ENGOBLE HERRERA PINATINI SAN MORALES JULIETA MATA MORALES LOS LOS ENGOBLE HERRERA ENGOBLE MATA RESTAURADORES HAMBRE JUAN P. DUARTE BELLA VISTA BELLA VISTA MIRADOR NORTE MATA N.S DE LA HAMBRE HAMBRE LOS LOS ENGOBLE FARO COLON BELLA VISTA LOS GERONIMO PADROS ENGOBLE PINATINI SAN RESTAURADORES GERONIMO PADROS MIRADOR NORTE MORALES BUENOS AIRE LOS CIUDAD COLONIAL ENGOBLE N.S DE LA HAMBREFARO COLON RESTAURADORES BUENOS AIRE RESTAURADORES CIUDAD COLONIAL HAMBRE MIRADOR NORTE MIRADOR NORTE N.S DE LA N.S DE LA HAMBRE PAZ CENTRO FAROGERONIMO COLON PADROS RESTAURADORES FARO COLON HERRERA RESTAURADORES HERRERA MIRADOR NORTE FINCA MIRADOR NORTE N.S DE LA CIUDAD COLONIAL N.S DE LA BUENOS AIRE RESTAURADORES CIUDAD COLONIAL PAZ CENTRO MIRADOR NORTE ANTONIO N.S DE LA LA ESPERILLA LAS CANAS PAZ CENTRO FINCA PAZ CENTRO LA ESPERILLA LOS FRAILES BAYONA LA ROSA LAS CANAS LOS FRAILES LA ROSA HERRERA CIUDAD FINCA FINCA BAYONA HEROES RENACIMIENTO ENGOBLE CIUDAD ANTONIO GAZCUE PAZ CENTRO GAZCUE PAZ CENTRO DOUVERGUE ANTONIO FINCA CANAS PAZ CENTRO LOS FRAILES LA LAS ESPERILLA FINCA HEROES ANTONIO LAS CANAS RENACIMIENTO ENGOBLE LOS FRAILES LA ROSA MIRADOR SUR FINCA DOUVERGUE HEROES NUEVA ANTONIO HEROES RENACIMIENTO ENGOBLE GAZCUE BAYONA CIUDAD CIUDAD RENACIMIENTO ENGOBLE ANTONIO NUEVA GAZCUE DOUVERGUE DOUVERGUE MIRADOR SUR HEROES RENACIMIENTO ENGOBLE HEROES ANTONIO LA ALTAGRACIA RENACIMIENTO ENGOBLE ATALA MIRADOR SUR MIRADOR SUR DOUVERGUE LA ISABELA NUEVA LOS MAMEYES DOUVERGUE HEROES RENACIMIENTO ENGOBLE LA ISABELA NUEVA LOS MAMEYES ENSANCHE QUISQUEYA LA ALTAGRACIA DOUVERGUE MIRADOR SUR ENSANCHE QUISQUEYA ATALA MIRADOR SUR LA ALTAGRACIA LA ALTAGRACIA SAN SOUCI ATALA ATALA CACIQUE MIRADOR SUR LA ISABELA SAN SOUCI LOS MAMEYES LA ISABELA HERRERA LOS MAMEYES LA ALTAGRACIA HERRERA LA ALTAGRACIA ATALA ENSANCHE QUISQUEYA ATALA CACIQUE LA ALTAGRACIA SAN SOUCI ATALA CACIQUE CACIQUE LA JULIA SAN SOUCI JARDINES DEL SUR LA JULIA 30 HERRERA LOS CACICAZGO CACIQUE EL MILLON CACIQUE JARDINES DEL SUR EL MILLON CIUDAD UNIVERSITARIA 30 DEL SUR CACIQUE JARDINES JARDINES DEL SUR CIUDAD UNIVERSITARIA LOS CACICAZGO LA JULIA ZONA IND 30 30 MAYO LOS CACICAZGO LOS CACICAZGO ZONA IND JARDINES DEL SUR JARDINES DEL SUR EL MILLON 30 30 DEL SUR LOS CACICAZGO JARDINES MAYO CIUDAD UNIVERSITARIA LOS CACICAZGO 30 HERRERA MAYO MAYO TROPICAL METALDON LOS CACICAZGO ZONA IND HERRERA MATA BELLA VISTA MATA MAYO BUENOS AIRES MAYO TROPICAL METALDON BELLA VISTA LOS ENGOBLE MAYO TROPICAL METALDON TROPICAL METALDON LOS ENGOBLE HERRERA BUENOS AIRES HAMBRE MATA BUENOS AIRES HAMBRE BUENOS AIRES RESTAURADORES TROPICAL METALDON TROPICAL METALDON SANTO DOMINGO BELLA VISTA TROPICAL METALDON MIRADOR NORTE LOS ENGOBLE BUENOS AIRES RESTAURADORES N.S DE LA BUENOS AIRES MIRADOR NORTE SANTO DOMINGO N.S DE LA HAMBRE BUENOS AIRES SANTO DOMINGO SANTO DOMINGO CONTRY CLUB HONDURAS NORTE RESTAURADORES PAZ CENTRO SANTO DOMINGO PAZ MIRADOR NORTE SANTO DOMINGO N.S DE LA CONTRY CLUB FINCA MIRAMAR SANTO DOMINGO CENTRO CONTRYHONDURAS CLUB NORTE CONTRY CLUB FINCA ANTONIO HONDURAS NORTE HONDURAS NORTE MIRAMAR ANTONIO CONTRY CLUB CONTRY CLUB PAZ CENTRO HEROES ENGOBLE MIRAMAR MIRAMAR RENACIMIENTO HONDURAS NORTE CONTRYHONDURAS CLUB NORTE FINCA DOUVERGUE HEROES RENACIMIENTO ENGOBLE HONDURAS OESTE HONDURAS NORTE MIRAMAR DOUVERGUE MIRAMAR ANTONIO MIRADOR SUR HONDURAS OESTE MIRAMAR MIRADOR SUR HEROES RENACIMIENTO ENGOBLE HONDURAS OESTE HONDURAS OESTE LA ALTAGRACIA DOUVERGUE ATALA LA ALTAGRACIA HONDURAS OESTE HONDURAS OESTE ATALA MIRADOR SUR HONDURAS OESTE CACIQUE LA ALTAGRACIA ATALA CACIQUE COSTA Baja JARDINES DEL SUR COSTA 30 Baja CACIQUE LOS CACICAZGO JARDINES DEL SUR Baja COSTA COSTA 30 VERDE Baja LOS CACICAZGO COSTA COSTA MAYO influencia VERDE JARDINES DEL SUR COSTA 30 VERDE VERDE MAYO LOS CACICAZGO influencia influencia VERDE TROPICAL METALDON influencia VERDE MAYO VERDE

LA ISABELA

ARROYO MANZANO

LA ISABELA

SAN DIEGO

Violencia Urbana

SAN DIEGO

CACHON DE LA RUBIA

LA HONDONADA

EL TAMARINDO

LA HONDONADA

DONADA

LA HONDONADA

0.5km

LOS TRINITARIOS MENDOZA

SAN MIGUEL VILLA FARO

MANOGUAYABO LOS TRES OJOS

BAYONA LA ISABELA

FI ENG

SANTO CONT

1.0km

Base teรณrica criterios de selecciรณn

C ri t eri o s d e sel ecci รณ n

Conclusiรณn en base a lo tangible

Encuesta La Escala

Selecciรณn del lugar

C ri t eri o s d e sel ecci ó n

Base teórica criterios de selección

Encuesta La Escala

Conclusión en base a lo tangible

Selección del lugar

C O N C L U S I Ó N C R I T E R I O S N D E 1.S PEOBLLAC EIC ÓNCU RI BÓ ANN A EL TAMARINDO CACINO ADENTRO

CACHON DE LA RUBIA

LA HONDONADA

N

SAN DIEGO

LA ISABELA

CACINO AFUERA

EL TAMARINDO LOS TRES BRAZOS

PALMA REAL LA HONDONADA

SAN DIEGO

LA ISABELA

JARDIN ZOOLOGICO P. ISABELA

LA ZURZA

NUEVO ARROYO HONDO

LOS PERALEJOS PALMA REAL

CRISTO REY

ALAMEDA

SAN MIGUEL

JARDINES NUEVO ARROYOLOS HONDO

LAS CAOBAS

ALAMEDA BAYONA

JULIETA JARDIN VIEJO LOS SAN MORALES BOTANICO ARROYO HONDO GERONIMO PADROS

LOSAIRE RIOS BUENOS HERRERA

LA ROSA

JULIETA MORALES

LOSLOS SAN RESTAURADORES PADROS GERONIMO

BUENOS AIRE HERRERA

FINCA LA ROSA ENGOBLE

EL MILLON PARAISO

ZONA IND HERRERA

JUAN P. DUARTE ENGOBLE

MIRADOR NORTE

RENACIMIENTO

MIRADOR SUR

LA ALTAGRACIA

FINCA ENGOBLE

HONDURAS OESTE RENACIMIENTO

MEJORAMIENTO SOCIAL GAZCUE

VILLA CONSUELO

MARIA AUXIL.

SAN JOSE DE MENDOZA

LOS TRINITARIOS

BELLA VISTA

MIRADOR NORTE MIRAMAR

LAS AMERICAS

LOS TRES OJOS

SAN JOSE DE MENDOZA

VILLA DUARTE

A

SAN SOUCI

lo

co

FARO COLON ALMA ROSA

c ga

VILLA DUARTE

n

SAN SOUCI

ió

n

HONDURAS NORTE

M v.

i ex

VILLA FARO LAS CANAS

FARO COLON

LAS CANAS

LOS MAMEYES

LA ISABELA

CIUDAD UNIVERSITARIA

1.5km

LEYENDA

LOS FRAILES

N o ti e nd e a una d i nám i ca d e co m uni d ad Zo nas s ub - urbanas Zo nas “ m arg i nad as ” , ví nculo L E Y sE sNoDciAale s .

Ausencia de SdeC Zo nas co n hi s to ri as d e co muni d ad 100 Zo nas co n co nd i ci o ne s f í s i cas - N o S o ci ale s

HEROES

30 MAYO

TROPICAL METALDON

MIRAMAR

Zo nas hab i taci o nale s - no co muni d ad

0

1.5km

3.0km

5.0km

Gráfico 25.Conclusión en base a los criterios de selección Fuente: Reinoso, A(2016). En sabe a ONE- Geoestadística barrial & Mapas GAAR-

0.5km

LOS FRAILES PADRO ORIENTAL

LOS TRES OJOS

COSTA VERDE

78

BRISA ORIENTE

JUAN LOPEZ

LA ISABELA

LOS MAMEYES

LAS AMERICAS

HONDURAS OESTE

0.5km

3.0km

5.0km

PADRO ORIENTAL

JUAN LOPEZ

CACIQUE JARDINES DEL SUR

LOS CACICAZGO

BRISA ORIENTE

MENDOZA

MATA HAMBRE N.S DE LA PAZ CENTRO

ANTONIO DOUVERGUE

MIRADOR SUR

VILLA FARO

LOS MINA DEL SUR

ENS. OZAMA

o Pr

EL ALMIRANTE HAINA MOSA

ALMA ROSA

CIUDAD COLONIAL

CIUDAD COLONIAL

MENDOZA

ENS. OZAMA

CIUDAD NUEVA

SAN CARLOS

CACINO

LOS MINA DEL NORTE

VILLA FRANCISCA

CIUDAD NUEVA

LOS MINA DEL SUR

DOMINGO SAVIO

ATALA

BUENOS AIRES

SANTO DOMINGO CONTRY CLUB

CACIQUE

LA30 JULIA MAYO

LOS TRINITARIOS

TROPICAL METALDON

BUENOS AIRES

HONDURAS NORTE

VILLA LA ESPERILLA JUANA

ATALA

JARDINES DEL SUR

LOS CACICAZGOEL MILLON

LOS RESTAURADORES

ENGOBLE SANTO DOMINGO CONTRY CLUB

LA ALTAGRACIA COSTA VERDE

LA AGUSTINA PINATINI

LA JULIA MIRA UNIVERSITARIA CENTRO CIUDAD FLORES S.J. BOSCO OLIMPICO NACO MATA BELLA VISTA PINATINI HAMBRE N.S DE LA PAZ CENTRO ANTONIO LA ESPERILLA HEROES GAZCUE DOUVERGUE

ENSANCHE QUISQUEYA

HERRERA ZONA IND HERRERA

ENS. LUPERON

CACINO AFUERA

SIMON MEJORAMIENTO VILLABOLIVAR GUALEYSOCIAL JUANA ENS. 24 VILLA CAPOTILLO CONSUELO ABRIL ENS. DOMINGO ESPALLIAT VILLA FRANCISCA SAVIO MIRA VILLA ENS. CENTRO SAN MARIA FLORES AGRICOLA LUPERON S.J. BOSCO OLIMPICO CARLOS AUXIL.

ENSANCHE QUISQUEYA

HERRERA

LAS CAOBAS

BAYONA

NACO

ENSANCHE LA FE LOS JARDINES

MANOGUAYABO

CRISTO REY

PARAISO

JUAN P. DUARTE

VILLA AGRICOLA

JARDIN VIEJO LA AGUSTINA BOTANICO ARROYO HONDO CERROS DE ARROYO HONDO JARDIN ZOOLOGICO P. ISABELA ENSANCHE FE LA LA ZURZA

LOS RIOS

ALTOS DE ARROYO HONDO LOS PERALEJOS MANOGUAYABO

SIMON BOLIVAR GUALEY ENS. 24 CAPOTILLO ABRIL LOS TRES BRAZOS ENS. ESPALLIAT

ARROYO MANZANO

EL ALMIRANTE HAINA MOSA

LOS MINA DEL NORTE

CERROS DE ARROYO HONDO

SAN MIGUEL

CACHON DE LA RUBIA

ARROYO MANZANO

ALTOS DE ARROYO HONDO

CACINO CACINO ADENTRO

Gráficos Reinoso. A.(2016) | Fuente : ONE- Geoestadística barrial & Mapas GAARRe tejiendo comunidades

2. CONCE N T R ACI ÓN DE L 1. USO D E DE S UELO USO SUELO HE TE ROGENEO 3 . A L T IME T R ÍA 2 . A L TI M E T RIA MEDIA 4. DIVE R S IDAD 3. DDI EMO VERS G IDAD RÁ F IC A D E M O GR ÁFICA 5. D IVE R S IDAD 4. D I VE R SCIDAD SOCIO-E O NÓMICA SO C I O -E CON ÓMICA 6. VIOLE N C IA U R B AN A 5. C A RE NCIA DE E Q UI PA7.

M IESP E NO ACURBANO IO S DE INTE R AC CIÓN 6. E SPA CIOS DE I N8.TEEQ RACCI ÓN N T O U IP AMIE U R B AN O 7 . PRE SE N TE V IOLENCIA URBANA 9.

TR AN S P O R T E

8 . D E N 10.

SI D ACO D ALTAMEDIAS MU N IDADE CONS O L IDADAS .

9. C O M U NIDADES C O N SO LIDADAS .

C ri t eri o s d e sel ecci ó n

Base teórica criterios de selección

Encuesta La Escala

Conclusión en base a lo tangible

Selección del lugar

CONCLUSIÓN CRITERIOS DE SELECCIÓN La Zurza Ens. Capotillo

Av. de los Martires

VILLA AGRICOLAS Muestra fronteras internas entre áreas mixtas que tienen a relacionarse con el sector vecino de La Zurza, los espacios de caracter comercio-industriales y las áreas habitacionales, alojadas en el corazón del sector. Los vínculos entre los habitantes son medianamente estables, la inseguridad proviene de los barrios aledaños, no es un generador de violencia interna.

ey

rn

a /B

N.

ENS. LUPERÓN Se configura del sub-sector Libertad y el Ens. Luperón, sin embargo, entre ambas porciones no se muestra alguna difrenciación, carence de fronteras internas física o sociales. La divesidad del suelo es bajo, predominando actividades habitacional e inistitucional.

Fatla de vínculos socio-culturales, y uso del espacio público.

n

a rg

Mo

C

Av. Máximo Gómez

o

C/ Nicolas de Ovand

ho rt T

lbe .A Av s

ma

MEJORAMIENTO SOCIAL Muestra multiples fronteras internas generando distinciones entre grupos socio-economicos similares. Carece de espacios de interración integradores.Baja intensidad de uso del espacio público.Cuenta con equipamiento urbano.

o

an

Cristo Rey

re

ad .P Av

ll ste Ca

o

C/ Pedro livio Cedeñ

VILLA JUANA De todas las áreas de estudio en Villa Juana es la de de menor activiadad económica, focalizandose en el interior de la trama urbana, y en menor medida en la periferia. El tejido social se ve enriquecido por diversos espacios de esparcimiento.

Su

ba

rr

io

B O R D E

Av. Máximo Gómez

Ens. Fe

b

VILLA FRANCISCA Y SAN CARLOS.

LEYENDA Vías de acceso

Av. Sa n

Elevado

Exp. V Centenario

Vías de frecuencia constante Sub-barrios Zona de peligro

Espacios de interacción

Espacios de interración espontaneo Espacios propensos a bandalismo

Mixto

0.5km

Comercial

Institucional

1.0km

Industrial

Es

pa

ci

o

de

in

te

rr

ac

ió

n

o arz 0m

Zona de alta frecuencia de uso

Av. San Martín

.3 Av

VILLA CONSUELO Zona de muy alta activiadad sociales, uso del espacio público debido a las concentraciones de comercios inmersas en el tejido urbano. Las relaciones y vínculos estan basado a la dinámica comercial, relaciones superfluas-fragiles, por lo cual podemos notar un crecimiento economico, más no social, debido a que los lazos comunales no son prioritarios.

Fronteras internas.

Habitacional

Martín

Exp. 27 de febre

ro

N 2.0km

2.7km

B

O

R

D

E

Villa Francisca y San carlos se interconectan a través de un mismo tejido, sin embargo, existe borde urbanos muy marcados que desarticulan el tejido en dos C i u d a d fragmentos.El parque Colonial La Av. Mexico fragmenta los espacios de interración ,convirtiendose en espacios de inseguridad.

Gráfico 26. Acercamiento de estudio en base a los criterios de selección Fuente Reinoso, A (2016).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

79

Base teórica criterios de selección

C ri t eri o s d e sel ecci ó n

Encuesta La Escala

Conclusión en base a lo tangible

Selección del lugar

ENCUESTA LA ESCALA

Con el objetivo de estudiar el lugar bajo los factores tanto físicos como sociales,surge la pregunta de como medir el sentido de comunidad en base a las percepciones sociales, ese sentido de arraigo con la comunidad física y/o social. En este sentido la selección del lugar pasa por un ultimo tamiz que es la dimensión social, y para obtener ese patrón nos basamos en Sarasón (ver capítulo 3.2).

Encuesta poblacional para medir el sentido de comunidad Encuesta para proyecto de grado Anais Reinoso 1. ARRAIGO TERRITORIAL PERTENENCIA Formo parte del barrio Siento el barrio como algo mío Tengo raíces de este lugar Pienso vivir mucho tiempo en este barrio Me gusta este barrio porque tiene carácter y tradiciones propias

La encuesta desarrollada por el psicólogo Seymour B. Sarasón, esta compuesta por 18 items, categorizadas en cuatro grandes grupo:

En este sentido se evaluaron las dos comunidades resultantes del de los criterios de selección; Mejoramiento Social y Villa Francisca.

Ambas fueron evaluadas por el método de la encuesta La Escala.

Mejoramiento social, resulto que a pesar de mostrar fronteras internas físicas demostrando distinciones sociales, si existe un sentido de comunidad fortalecido 98/108 pnts. Villa francisca por otro lado demostró tener un sentido de comunidad en proceso de deterioro 78/108 pnts.

2. RELACION DE INTERRACION Una de las mejores coas de la vida son los vecinos Conozco y trato bastante a mis vecinos Estoy satisfecho de mi relación con los demás

1.

Arraigo territorial y pertenencia_ tener, sentirse y formar parte

Tengo buenos amigos entre los vecinos

2.

Relación de interacción_ vínculos y satisfacción vecinal.

Es importante tener buenas relaciones con los que están a tu alrededor

3. INTERDEPENDENCIA MUTUALIDAD

Creo que todos nos necesitamos unos a otros

3.

Interdependencia y mutualidad_ Participación y compromiso

Ayudo a los vecinos cuando lo necesitan.

Mis vecinos suelen ayudarme cuando lo necesito

4.

Otros_ influencia y similitud con los demás

6 5 4

Es importante ayudarse los unos a otros 3

Puedo confiar en los demás

Por otro lado, Mcmillan y chavis (1986) continúan el estudio sobre indice de sentido de comunidad (ISC), ellos a diferencia de Sarasón (1974), manejan 12 items generando enunciados tanto positivos como negativos que alteran el producto final.

2

4. OTRAS Me veo básicamente como los demás

En este barrio se pueden hacer muchas cosas

Gráfico 27. Encuesta aplicada a la comunidad Fuente: Reinoso, A (2016)

80

1

Si quiero, puedo influir en la vida del barrio

Re tejiendo comunidades

0 A R R A I GO T E R R I T OR I A L

R E L A C I ON D E I N T E R A C C I ON

I N T ERDEPEN DEN CIA & MUTUA L IDA D

OTROS

Gráfico 28.Grafica resultante de la encuesta Fuente: Reinoso, A (2016)

© Reinoso,Anais 2016

2

1 Etapa

Etapa

selección del lugar _Criterios de selección LUGAR Grupo humano

3 Etapa

_Encuesta La Escala

Estudio del contexto _Dinámica de grupo Cartografía social DIAGNÓSTICO

_Visitas análiticas

07

ESTUDIO DEL CONTEXTO

ETAPA II ESTUDIO DEL CONTEXTO Villa

Francisca

dijeron,

como

si

hubiesen

encontrado Y

se

la

creรณ

isla

del

nuestro

tesoro. barrio

M a rc i o Ve l o z M a g g i o l o

Cartografía social

Resultados cartografía social

V i s i t as an al í t i c as

Conclusiones

Intenciones e intervención

C A R TO G R A F Í A

S O C I A L

ACTORES

EXPLORANDO EL MEDIO CONSTRUIDO, SU HISTORIA, SUS VÍNCULOS,INTERACCIONES 130 mnts

INTRODUCCIÓN: Metodología que permite construir un conocimiento sobre la realidad del territorio a través de instrumentos técnicos y vivenciales. El ejercicio busca de obtener datos sobre una espacio geográfico.

DEFINIR ACTORES: _Etapa I: Lideres comunitarios (1) _Etapa II: Club deportivo V.F (12 p) _Etapa III: Junta de vecinos Juan Pablo Duarte.(10)

PROCESO: Se introduce la investigación y el enfoque del mismo, para guiar las respuestas en base a esos lineamientos, lo cual es fundamental para obtener la información necesaria, luego se procede a definir lugares

Tiempo de Duración: 2.1hrs Etapa I: 59.65 mnts Etapa II:34.47 mnts Etapa III:33.08 mnts

Acontecimientos históricos: Reconocer los cambios que ha vivido el contexto y rescatar la memoria colectiva de sus habitantes. Además permite entender el territorio, y como el tejido social se estructuraba posteriormente. Preguntas realizadas: ¿Cuáles acontecimientos importantes han modificado para bien o para mal VF? ¿Cuál considera que han sido los proyectos de relevancia que ha tenido VF desde su concepción? ¿ Cuales lugares- edificaciones han sido eliminados que tenían alguna importancia para los habitantes?

Aspectos de redes sociales: Conocer la relaciones , vínculos y conflictos existentes entre los habitantes, así determinar los fragmentos. Preguntas realizadas: ¿Existe algún tipo de conflicto entre los habitantes de diversos perímetros? ¿Considera que existe una relación estrecha entre los vecinos? ¿Cuáles perímetros se relacionan? ¿Cuáles lugares son utilizados por la comunidad?

Imagen 32. Cartografía social |Fuente: Florentino,M (2016)

84

P

23

Re tejiendo comunidades

Eto’ e’ mi o

No Me siento seguro

Tiempo de duración de la dinámica de grupo Cartografía social en cada ocasión que fue realizado

Espacios de interacción: Reconocer las áreas, y cualidades de los espacios de interacción existente en el sector.

Herramienta que permite entender las cualidades y modo de apropiación del usuario. Preguntas realizadas: ¿Cuáles espacios suele usar para recrearse? ¿Cuáles lugares de significancia existen? ¿Cuál lugar considera de importancia o valor para VF? ¿Lugares de encuentro? ¿Qué lugares usan como comunidad?

Zonas inseguras: Detectar calles, lugares, edificios que producen violencia urbana. Permite entender las zonas de pausa que se producen a causa de la inseguridad que limita las interacciones. Preguntas realizadas: ¿ Calles inseguras? ¿Lugares inseguros? ¿Edificios en abandono? ¿Qué considera que lo hace inseguro? ¿ Calles que suele evitar, y cual opción tomaría?

Cartografía social

Conclusiones

V i s i t as an al í t i c as

Resultados cartografía social

Intenciones e intervención

C A R T O G R A F Í A S O C I A L _ACONTECIMIENTOS

HISTORICOS LA BREVE HISTORIA DE VILLA FRANCISCA

1976 PLAZA LA TRINITARIA Se construye la plaza la trinitaria, hoy conocida como “ las tres puyas” por los habitantes del sector.

Necesidad de borrar todo recuerdo de la guerra civil ‘65

1930 ESCUELA.PARQUE.TIMBEQUE Se crea la escuela Uruguay tras la perdidas de las escuelas de mayor valor de Villa Franscisca.

Inaguran el Parque Enriquillo.

1912

NACE VILLA FRANCISCA Juan Manuel Ibarra funda VF, para un proyecto de viviendas urbanas privadas

1910

Desarrollan el proyecto de la planta de Timbeque en Borjol.

ZONA ALEGRE Bajo el periodo de la dictadura se expande el comercio en la Duarte, teniendo inicios tras Plaza Lama.

ENSANCHE CUCARACHA Resultado de los desalojos para la construccion de la calle Juan Isisdro Perez

1963 CENTRO OBRERO Se construye el Centro cultural y deportivo obrero. Lugar de encuentro y desarrollo para la comunidad.

1992 PROLONGACION MEXICO Como estrategia Balageristas de debilitar el estado civil, se construye la mexico, antigua C/Felix María Ruiz. fragmentando el dos el corazón de VF y San carlos, sumando una nueva frontera.

Edificios Cortinas agudizando el borde

1900 ESCUELA VOCACIONAL Eliminan la escuela vocacional ubicada frente al parque, hoy zona comercial.

1996 DESTRUYEN EL C.O Destruyen el Centro obrero, punto de vida comunitaria y lo re construyen en la Caracas 98, Instalación que hoy en día sigue inconclusa.

1998 PLAZA LOS BUHONEROS Construcción de toda una cuadra para ”ellos” pensada en formalizar el comercio que invade las vías del sector y ubicarlos en unos pasillos monumentales.

...

2000 ELEVADO 27 Y PARIS La inaguración de los pasos desnivel en la 27 Feb y C/Paris desmumanizó en gran medida una zona que de por sí ya estaba muy deterriorada.

Gráfico 29. Cronología en base a cartografía socia | Fuente: Reinoso, A (2016)

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

85

Cartografía social

Conclusiones

V i s i t as an al í t i c as

Resultados cartografía social

Intenciones e intervención

C A R T O G R A F Í A S O C I A L _ACONTECIMIENTOS

HISTORICOS ESTRUCTURAS URBANAS SOCIALES

Rio Ozama

Se

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pu os ici

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Lu ga re e sd in te

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bl

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ico

Corazón social

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iv at

n ei sd

uc

vínculos sociales comunales, la posibilidad de encuentro cara a cara, un vibrante Sentido de comunidad.

s

Lu Ed

La comunidad de Villa Francisca, previo al periodo de lo 60’s aproximadamente, gozaba de un sinnúmero de estructuras urbanas que servirían de soporte para el tejido sociales, condiciones en su tejido urbano que propiciaron por mucho tiempo la existencia de

bl ico

1.Escuela Uruguay 2.Centro Obrero 3.Teatro Coliseo Brugal 4. Iglesia santa Teresa 5.Teatro Julia 6. Escuela primaria urbana Arzobispo Valera 7.Centro de Detallista 8. Teatro Atenas 9.Teatro Diana 10. Teatro Max 11. Parque Enriquillo 12. Guardería infantil Ranfis.

Sa lud

50

250

350M

N Gráfico 30.Grafico Estructuras sociales antes existentes. Fuente: Cartografía social & Instituto cartográfico militar, 1957 .

86

Re tejiendo comunidades

Cartografía social

Conclusiones

V i s i t as an al í t i c as

Resultados cartografía social

Intenciones e intervención

C A R T O G R A F Í A S O C I A L _ESTRACTIFICACIÓN

SOCIAL.

ESPACIOS DE INTERACCION & LUGARES INSEGUROS CONCLUSIONES _Estratificación social muy marcada _Avenida México, borde físico y social, a causa de intervenciones urbanas _ “Zona alegre” apropiación del núcleo por actividades comerciales _Carencia de lugares de encuentro con significancia comunal Ex p Es

p Es

g

CIUDAD COLONIAL CIUDAD COLONIAL

- antes

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ón

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Lugar encue n tr o com unal

Lugar encuentro Inseg uro com unal 50

on

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Dem o li ci ón

Dem o li ci ón

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Estra cti fic ac ió n so ci al

Estrac tific ac i ón soc ia l

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Pa ´ a lla a rri b a

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LEYENDA LEYENDA

_Destrucción del espacio de encuentro de los fragmentos : El centro obrero

gre

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Plaza Lama

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ón

Zo Plaza Lama

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na

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Zo

pa

ón

Ex

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pa

_Espacios de encuentro afectados por la dinámica comercial n ter acc .I i

50 250

350M

250 N

350M

N

Gráfico 31.Grafico resultante de la dinámica de grupo_ Cartografía social | Fuente: Reinoso, A (2016).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

87

Cartografía social

Resultados cartografía social

V i s i t as an al í t i c as

Conclusiones

Intenciones e intervención

V I S I T A S A N A L Í T I C A S _ APROPIACIÓN DEL ESPACIO PÚBLICO La concentración de vehículos tanto estáticos como dinámicos se alojan entorno al “corazón comercial” DIFICULTANDO LA

Hacia Sto Dgo Este

MOVILIDAD URBANA, Y POR TANTO, LAS Interacciones EN EL

El comercio informal se ha apropiado de un modo masivo en vías como la 27 de Feb, París, José Martí , Jacinto de la Concha, y en definitiva la problemática presente no es el la apropiación del espacio públicos sino, en la destrucción del mismo, por tanto, el espacio público ha perdido su función vital y SE HA CONVERTIDO EN ESPACIOS DE RELACIONES SUPERFLUAS. ESPACIO PÚBLICO.

Ha

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Es te o Dg o Ha ci a St

D I S TA N C I A E N L A S I N T E R A C C I O N E S Distancia intima: 0.45m (muy cerca) Distancia personal: 0.45-1.2m (distancia personal) Distancia social 1.20-3.60m (solo) Corazón comercial

No lugares Vehículo

Vehículo

LEYENDA Cal i da d de l os e sp. de i nterac ció n

Es p a c i o s c o n flu e n c i a Comercio informal Comercio informal Org Comercio informal C o m e r c i o i n f o r m a l - e s ta n c i a Frecuencia del flujo vehícular

Concentración de guaguas

50

No luagres

Alto

Bajo

Vías alternas guaguas

250

350M

N Gráfico 32.Estudio del uso del espacio público | Fuente: Reinoso, A (2016).

88

Re tejiendo comunidades

Gráfico 32.Distancia intima dificulta las interacciones | Fuente: Reinoso, A (2016).

Cartografía social

V i s i t as an al í t i c as

Resultados cartografía social

Conclusiones

Intenciones e intervención

V I S I T A S A N A L Í T I C A S _L U G A R E S de

fe

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Pa

ris

Ca

EN CU EN DE NA O Z

OTR

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J BA S-

DE PO IEM OT

ES

EN C U E N T R O

Entre las diversas maneras de utilizar el espacio público, se manifiesta la acción del fluir desde un punto a otro, carente de significado e identidad para el transeúnte. Definiendo un nuevo sistema dentro del ya existente determinando roles que lo diferencia del resto, agudizando la fragmentación física del tejido urbano, el cual no dialoga en los puntos de encuentro con los demás componentes del sistema. Por otra parte esta la base fundamental del sistema, la comunidad, su modo de utilizar el espacio público se caracteriza por un recorrido definido que se interconecta a través de lugares de encuentro que les permite cohesionarse como FRAGMENTOS INDEPENDIENTES DEL RESTO. 27

Lo s lu ga r e s de in t e r a c c ió n de l a c o mu n idad s e d es a r r o ll a n e n l a s ca l l e s de me n o r p r es e n cia veh í c u la r ,don de l os jó v e n e s h a n imp r o vis ad os c a n c h a s de b a s k e t b a l l . P or ot r a p a r t e l os vacíos u r b a n o s in me r s o e n e l t e jido r e s ide n c ia l t ie nd e n a s er es p a cios de b a n da l is mo o s on u t il iz a dos com o lu ga r d e e n cu e n t r o .

LU GAR E S E X C L U S I V O S D E C A D A F R A G M E N T O

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el C lu b d e Vil l a F r a n cis ca , Lugar s em i p ú b li c o , el cu a l es p r ed o m i n a n t e me n t e u t il iz a do p o r l os h a b i t a n t es y de l s e c t o r a l e da ñ o , S a n C a r lo s . E s e t r a mo de l a C a l l e C a r a c a s ex i s t e es u n e s p a cio c o me r cia l de es t a n c i a , q u e s e e xp a n de s u din á mica h a c i a el es p a cip p ú b l ico, c a r a n t e s e n r es t o d el s i s t e ma .

NA ZO

A ct i vi d ad qu e s e des arr ol la Lu gar de en c uen tr o

LEYENDA Jugar

DE

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IA NC TA

PLAZAS Y ÁR EAS V ER DE DESAR T ICU LADAS. El parque Enri qui llo , Plaza La T ri ni t ari a, Parque Méx i c o c o n Jac i nt o de la Co nc ha y La Plaza de Sant a Bárbara, su f rec uenc i a de uso es dec adent e. Lo s espac i o s públi c o s se ven af ec t ado s po r la f alt a de di versi dad pro gramát i c a adyac ent e y la vi o lenc i a urbana.

Hablar B ebe r

B AR R IO CHINO L a di námi c a so c i al se desarro lla al i nt eri o r de lo s e d ific i o s. La c alle es un espac i o de paso -fluj o s

J u ga r d o m i n o Consolidado social

50

250

350M

N

L u gar c ede de ac t i vi ades so c i ales ac t i vo , si n e mbargo , no se c o mpo rt a c o mo un lugar enc uent ro .

Gráfico 33.Estudio del lugares de encuentro | Fuente: Reinoso, A (2016).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

89

Cartografía social

Resultados cartografía social

V i s i t as an al í t i c as

Conclusiones

Intenciones e intervención

V I S I T A S A N A L Í T I C AVILLAS _FRANCISCA. COMUNIDAD FRAGMENTADA COMU NIDAD F R A G M E NTA D A Miguel A. Moreno, 2002.

Dept. de humanidades INTEC

El sector de Villa francisca se configura por múltiples fragmentos independientes en el cual se divide a lo interno su realidad, según Moreno,M (2002) ,en respuesta al modo de apropiación o sentimiento de pertenencia de sus moradores.

Definiendo cinco fragmentos arbitrarios que configuran el sector de Villa Francisca Fragmento A_ Corazón comercial: Arteria comercial de la Duarte, Parque Enriquillo Calles Aledañas Jacinto de la concha y José Martí, Al norte desde la Av. 27 de Febrero Fragmento B_ Comunidad en penumbra: al Este de la Juana Saltitopa hasta la Vicente noble, al norte por la París y al sur con la Av. México.

Fragmento C_ Marginalidad interior: Al este de la Vicente Noble, hasta el límite del río.

Fragmento D_ Entre ser y no ser: Al sur de la avenida México hasta la mella, y entre la calle Altagracia hasta el puente de "la bicicletas"

F.A_Corazón comercial F.B_ Comunidad en penumbra F.C_ Marginalidad inetrior F.D_ Entre ser y no ser F.E_ Dualidad de identidad 50

250

350M

Fragmento E_Al Oeste de la Jacinto de la Concha , hasta la Barahona y Altagracia, al norte por la París y al sur con la Av. México.

N Gráfico 34.Fragmentos que configuran VF | Fuente: Reinoso, A (2016).

90

Re tejiendo comunidades

Cartografía social

Resultados cartografía social

V i s i t as an al í t i c as

Conclusiones

Intenciones e intervención

V I S I T A S A N A L Í T I C A S _E S T R A T I F I C A C I Ó N Fragmento A.

COMPORTAMIENTO DE LOS FRAGMENTOS Y SUS BORDES

Eje fragmentadores en transición:

Vida de comunidad

Vida de comunidad

Zona B

Zona E Zona A

Hito

Varios fragmentos Zona A B C E

Varios fragmentos Zona A B D E

Fragmento C Marginalidad interior.

Borojol-timbeque sectores que viven en aislamento físico y social.

Fragmento E.

ZONA DIFUSA-DUALIDAD DE IDENTIDAD

Límite difuso José Martí, marcada transición entre los comercial y la vida de comunidad,

Límite Vicente Noble Vía sección no proporcional a la esacala del contexto.

Fragmento D Av. México,eje fragmentador.

La intervención urbana que fragmentó el del tejido urbano y social que integraba el cono norte y sur.

50

250

350M

N

Borde físico

Corazón comercial

Borde físico y social

Homogeneización del espacio público por grandes superficies de comercios, generando zona de encuentro de relaciones superfluas. Convirtiendose en un borde. Por otro lado, contiene la Duarte y La Paris vías hostiles del sistema urbano y social, a pesar del intenso uso del espacio público dificulta el encuentro cara-cara.

S O C I A L

Vida de comunidad Zona D

Vida de comunidad -Marginada Zona C

Gráfico 36. Esquema los fragmentos y sus bordes. Fuente: Reinoso, A (2016).

Vida de comunidad

Centro como borde “Corazón comercial”

Fragmento B Vida comunitaria que se ve afectada por mutiples bordes que límitan la estructuración de un tejido social consolidado.

Gráfico 35.Comportamiento de los Fragmentos y sus bordes. | Fuente: Reinoso, A (2016).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

91

Cartografía social

V i s i t as an al í t i c as

Resultados cartografía social

Conclusiones

VISITAS ANALÍTICAS

ia-caótico nc

as

gu

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LEYENDA

_A C E R C A M I E N T O F R A G M E N T O A C O R A Z Ó N C O M E R C I A L

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Intercambio

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Intenciones e intervención

do

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Hi

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Límites Lí mites Fa c h adas mu ertas

KeyPlan. Fragmento A del sistema

Fragmento A_F.A El corazón comercial se caracteriza por ser un componente del sistema fragmentado, es decir, que desarrolla un rol para Vf que impacta y se extiende en sectores aledaños sirviendo de sostén a la ciudad, sin embargo, es un fragmentador porque su condición de no lugar atrae consigo otros elementos que agudizan la posibilidad de establecer vínculos. Se puedo observar como se inserta entre los fragmentos anteriormente disfrutaban de una cohesión comunitaria, y que hoy en día, se dificulta aun más; su distribución, el uso del espacio público, la apropiación del espacio público, el efecto contrario que genera en los lugares de encuentro, la discontinuidad que produce.

Uso c omu n idad Borde disfu so

La fracción contenida al norte( entre 27 Febrero y París), conserva una relación de mutualidad, que la trayectoria, Duarte, París, 27 de Febrero no cambia ni la percepción de espacio, uso ni el paisaje mismo. Sin embargo, esa relación no se hace compatible al afrontarse con los fragmentos B & E.

L.en c u en tro Dinámica social

Concentración de guaguas

0

50

Vías alternas guaguas

100

N

Gráfico 37.Estudio del Fragmento A.| Fuente: Reinoso, A (2016).

92

Re tejiendo comunidades

Cartografía social

Resultados cartografía social

V i s i t as an al í t i c as

Conclusiones

Intenciones e intervención

Imagen 34. Collage descriptivo del fragmento A| Fuente: Reinoso, A (2016).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

93

Cartografía social

V i s i t as an al í t i c as

Resultados cartografía social

Conclusiones

VISITAS ANALÍTICAS

LEYENDA Fachadas muertas Límites

Intenciones e intervención

_A C E R C A M I E N T O F R A G M E N T O B COMUNIDAD EN PENUMBRA

L´mite disfuso L E Y E NL .De nAc u e n t r o FDai ncáhmai cdaasso cmi aul e r t a s Límites L´mite disfuso L.encuentro Dinámica social

l

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N

Key plan. Fragmento B

El fragmento B está delimitado por los fragmentos A,C,D, los cuales se comporta de maneras distintas en respuesta ante cada fragmento. Es un trozo del sistema configurado por una alta concentración de uso habitacional, y en una minoría de uso comercial.

0

50

100

150

Rol: vida de comunidad, sin embargo, el transporte de las centrales de autobuses utilizan las vías del fragmento como punto estáticos y dinámicos a la vez. El uso del espacio público se ve limitado hacia las vías con visuales permeables, el resto se ve afectado por la inseguridad, lo que ha delimitado múltiples zonas muertas de vida comunitaria. Los espacios de encuentro son nulos, en su ausencia se apropian de vacíos urbanos adyacentes a usos comerciales. El fragmento B es una parte fundamental del todo que se ve afectado por múltiples componentes que limitan su rol, evocar a la vida en comunidad.

N

Gráfico 38.Estudio del Fragmento B | Fuente: Reinoso, A (2016).

94

0

50

100

150

N

Re tejiendo comunidades

Cartografía social

Resultados cartografía social

V i s i t as an al í t i c as

Conclusiones

Intenciones e intervención

Imagen 35. Collage descriptivo del fragmento B | Fuente: Reinoso, A (2016).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

95

Cartografía social

V i s i t as an al í t i c as

Resultados cartografía social

Conclusiones

VISITAS ANALÍTICAS

_A C E R C A M I E N T O F R A G M E N T O C MARGINALIDAD INTERIOR

lig % pe ro

CIO A SP

P

L UB

ICO

100

Intenciones e intervención

LE

N

US

E OD

Fragmento C_F.C F.C, Borojol o mejor dicho, Ens. Margara vive en una marginalidad interior, a pesar de que los habitantes no niegan formar parte de Villa Francisca, a pesar de su estrecho vínculo con el sector de Guachupita. Este Fragmento esta delimitado por la Vicente Noble.

Por la sección de la calle se podría deducir que se esperaba ser una vía de flujo constante, la cual en realidad, se ha convertido en un borde más entre F.C y el resto del sistema. Por otra lado no se puede negar que su lejanía al caos vehicular que representa la mayor parte del sector, posibilita el uso del espacio publico, principalmente Ravelo, Honrada e Yolanda Guzmán.

Por otro, la topografía es muy accidentada en ese fragmento, provocando terrazas que descienden hacia la rivera del Ozama, afectando la calidad de vida, y aun más, debido a la contaminación ambiental proveniente de la planta de Timbeque, hoy en día solo queda una generadora en funcionamiento.

Gráfico 39.Estudio del Fragmento C. Fuente: Reinoso, A (2016).

96

Key plan. Fragmento C

Re tejiendo comunidades

Cartografía social

Resultados cartografía social

V i s i t as an al í t i c as

Conclusiones

Intenciones e intervención

Imagen 36. Collage descriptivo del fragmento C | Fuente: Reinoso, A (2016).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

97

Cartografía social

Conclusiones

V i s i t as an al í t i c as

Resultados cartografía social

Intenciones e intervención

V I S I T A S A N A L Í T I C A S L _A C E R C A M I E N T O

FRAGMENTO D ENTRE EL SER Y NO SER.

li g r o - In 100% pe

s e g u r id a

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sin uso

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N

Key plan. Fragmento D

us om ini mo

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AL LEYENDA Lím ite s B o r de dis fus o L. e nc ue ntr o

OS Di námi ca soci al

50

Gráfico 40.Estudio de los componentes del fragmento D | Fuente: Reinoso, A (2016).

98

Re tejiendo comunidades

100

N

Fragmento D_F.D El fragmento D está delimitado por su eje fragmentador Av. México, intervención que descontinuo el tejido urbano y social. Donde hoy en día los habitantes al Sur de Villa Francisca se ven limitados a desarrollar la cotidianidad, debido a que existe discrepancia social con los otros fragmentos, realidad que previa a esta intervención nunca se hubiese ni soñado. Aceptando ese fragmento como la totalidad de su territorio e yuxtaponiendo las culturas insertadas en el mismo Fragmento que se caracteriza por alta diversidad de uso del suelo, vías liberadas de las congestión vehicular, sin embargo, responde en ciertos aspectos similar a otros fragmentos como, la carencia de interconexión debido a un conglomerado de no lugares y la carencia de espacio de uso comunales.

Cartografía social

Resultados cartografía social

V i s i t as an al í t i c as

Conclusiones

Intenciones e intervención

Imagen 37. Collage descriptivo del fragmento D | Fuente: Reinoso, A (2016).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

99

Cartografía social

Resultados cartografía social

Conclusiones

V i s i t as an al í t i c as

VISITAS ANALÍTICAS

USO DEL ESPACIO PUBLICO

. Urbano eE

ncentracion d Co

Límit es Borde disfuso L.encuen tr o

D in ámic a so c i al

50

100

N

Gráfico 41.Estudio de los componentes del fragmento F. | Fuente: Reinoso, A (2016).

100

_A C E R C A M I E N T O F R A G M E N T O E DUALIDAD DE IDENTIDAD

N

San Carlos

LEYENDA

Intenciones e intervención

Re tejiendo comunidades

Key plan. Fragmento E

FRAGMENTO E delimitado por los fragmentos A & D. Su rol de vida comunitaria se ve afectada por menos componentes que el fragmento B, lo cual posibilita ciertos lugares de encuentro y posible interacción social. El único de todos los fragmentos del sistema que cuenta con una estructura consolidada como lugar de encuentro, es de uso semipúblico, debido a su limitación no está cumpliendo con su función de evocar a la cohesión comunitaria, por otra parte, posee los equipamientos urbanos del sector, los cuales carecen de servicios que beneficien directamente a la comunidad.

La vida comunitaria se limita hasta su eje fragmentador difuso,donde se concentra lugares de nadie, ante esto,el Fragmento E se identifica con el sector aledaño de San Carlos más que con Villa Francisca en respuesta a esos bordes que interrumpen la continuidad.

Cartografía social

Resultados cartografía social

V i s i t as an al í t i c as

Conclusiones

Intenciones e intervención

Imagen 38. Collage descriptivo del fragmento E | Fuente: Reinoso, A (2016).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

101

Cartografía social

Conclusiones

V i s i t as an al í t i c as

Resultados cartografía social

V I S I T A S

Intenciones e intervención

A N A L Í T I C A S

_A C E R C A M I E N T O A R E A D E INTERVENCIÓN

1. Dificulta las interacciones sociales C or a zón c om e rc i a l F r a gm e n to y Bo rd e

Hito

Límite difuso Jacinto de la Concha No l ugar

2.CENTRO DE RELACIONES SUPERFLUAS Parque Enriquilllo

D UA RT E

C / José Martí

Límite difuso tensión José M

No lu g ar E spa c io pú blic o

Fragmento B_comunidad en penumbra

Fragmento A_Corazón comercial

3.Restringe la movilidad peatonal I n va sión y de str u c c ión de l e s p a c i o pú b l i c o

50

250

350M

N

4.Limitación de habitar el Espacio público Disc on tin u ida d de la d i n á mi c a

V

í

a

p

e

a

t

o

n

a

l

Parque Enriquillo

LIMITE DIFUSO JACINTO DE LA CONCHA _Dinámica comercial que se abre a la calle _Lugar de encuentro consolidado- Semi público _Invasión intermedia del Espacio publico _Leve continuidad de la dinámica F.A

Gráfico 43. Esquema de sección| Fuente: Reinoso, A (2016).

C lu b V F & m ás

E.pú bl ico

C/Caracas

Pa rqu eo & m á s

Parqueo

C /Jo s é M a r tí

No lugar

p ú b l i c a

LEYENDA

P l a z a

Vacios urbanos Dinámica peatonal Invasión Espacio P 0

100

250

350

Dinámica social

Gráfico 42. Estudio de los límites | Fuente: Reinoso, A (2016).

102

Re tejiendo comunidades

Limite difuso tensión José Martí _Arteria obstruida _Marcada discontinuidad tejido urbano y social _Máxima invasión del espacio público -Evoca a la interacciones sociales _Lugares de significancia - memoria colectiva _Perdida de la identidad comunal

Cartografía social

V i s i t as an al í t i c as

Resultados cartografía social

V I S I T A S

Conclusiones

Intenciones e intervención

A N A L I T I C A S

_A C E R C A M I E N T O A R E A D E INTERVENCIÓN

1. LÍMITE DIFUSO TENSIÓN JOSÉ MARTÍ Arteria obstruida

Dif ic u lta e l u so de l e s p a c i o p ú b l i c o

D u a r te

Potencial como lugar de encuentro

50

250

350M

V í a

N

Justificación del área de intervención El área de intervención muestra unas secuelas de fuertes dinámicas social, que evidentemente existieron, según los moradores de los sector tal y como ellos mencionaban: “hay nos reuníamos todos, los de arriba, los de abajo, todos íbamos ahí para compartir”.

Acompañada de equipamientos urbanos, que tienen la capacidad de enriquecer ese núcleo para la cohesión comunitaria que se busca a través del proyecto, tales como el Parque Enriquillo, que hoy en día es un espacio público que ha perdido su función vital, por otro lado la escuela Uruguay. Zona que marca fuertes tensiones en búsqueda de cohesión comunitaria.

Uso de l e spa c i o p ú b l i c o

Parqueo

p e a t o n a l

3.INVASION DEL ESPACIO PÚBLICO

Carencia uso Espacio público

Re str in ge los e n c u e nt ro s c a r a a c a r a

4.PRIORIDAD AL VEHÍCULO

De te r ioro de l e spa c i o p ú b l i c o A propia c ión de los v a c í o s u r b a n o s

5.HOMOGENEIDAD DEL USO DE SUELO A f e c ta n y lim ita n la s di n á mi c a s s o c i a l e s

6.Perdida de la identidad comunal L u g a re s d e e n c u e n t ro d e t e r i o r a d o y e lim in a d o s

Gráfico 44. Comportamiento del área de intervención | Fuente: Reinoso, A (2016).

Sistema configurado de fragmentos arbitrarios independizados del todo.

Gráfico 45. Esquema de sección | Fuente: Reinoso, A (2016).

No l u g ar

D UA RT E

Parque Enriquilllo

Fragmento A_Corazón comercial

C / Jo s é M a r tí

No l u g a r

Fragmento B_comunidad en penumbra

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

103

Cartografía social

Conclusiones

V i s i t as an al í t i c as

Resultados cartografía social

Intenciones e intervención

C O N C L U S I O N E S

P P

Comercial Vivienda Terminal de buses Escuela policial Gráfico 45.Conclusiones físicas | Fuente: Reinoso,Dept.

A (2016).

Personas

A. de estudio

CONCLUSIONES FÍSICAS URBANAS CONDICIÓN URBANA SOCIAL ACTUAL

Múltiples componentes dificultan las dinámicas sociales, establecer vínculos. Las relaciones se tornan La superfluas C/ Caracas por alsu caracteristica de ser peatonal y estar contigua al en respuesta comportamiento del corazón comercial que se expande a la vida comunitaria.

antiguo centro Obrero (punto de encuentro de la comunidad) conserva fuertes dinámicas sociales alimentadas la público vida por urbana del parque [-] Transporte público masivo está limitando la apropiación de espacio la comunidad Enriquillo.

[-] Homogeneidad uso suelo, sobre todo, torno espacios de encuentro [-] Comercio informal masivo [-] Espacios social destinadoscomo a parqueos Parte de de la vocación memoria colectiva lugar

[] de encuentro de la comunidad. + [ ] Alta intensidad de uso del espacio público [-] Carencia de apropiación y apego.

[-] Zona insegura y muerta en las horas de la noche.

Re tejiendo 104 [+] Lugar de encuentro para algunos moradores +

Comercial Vivienda Terminal de buses Reinoso, Escuela A (2016).

Dept. policial Gráfico 46.Conclusiones sociales | Fuente:

P

P

Parqueo

Vehículos

Comercio informal

A. de estudio

CONCLUSIONES URBANAS CONDICIÓN FISICASOCIAL URBANA ACTUAL

La Calle Caracas por su característica de ser peatonal y estar contigua al antiguo centro Obrero( antiguo

Múltiples componentes dificultan lasfuertes dinámicas establecer vínculos. punto de encuentro de la comunidad) conserva dinámicas sociales, sociales alimentadas de la vida urbana Las relaciones del parque Enriquillo. se tornan superfluas en respueta al comportamiento del corazón comercial que se explande a la vida comunitaria. [+] Parte de la memoria colectiva como lugar de encuentro de la comunidad. [[+] ] Tranpsorte público masivo está limitando la apropiación Alta intensidad de uso del espacio público [-] Carencia de apropiación y apego. por la comunidad -[-] Zona insegura y muerta en las horas de la noche. [ ] Homogeneidad uso suelo, sobre todo, torno espacios de Lugar de encuentro para algunos moradores [-[+] ] Comercio infromal másivo -

[-] Espacios de vocacion social destinados a parqueos comunidades

espacio público encuentro

Cartografía social

Conclusiones

V i s i t as an al í t i c as

Resultados cartografía social

I N T E N C I O N E S

E

Intenciones e intervención

I N T E R V E N C I Ó N

vín

Li

b

er

ac

ió

n

ví

Div

a

Gráfico 47 Intenciones e intervención | Fuente: Reinoso, A (2016).

so du

lo

s

Gráfico 48 Intenciones e intervención | Fuente: Reinoso, A (2016).

E s q ue m a d e i n t e n ci ón

-Modificar el comportamiento del límite difuso en tensión para facilitar y fortalecer las relaciones sociales,

Comu n i d a d

C o m u n ida d

coh es ión

-Epicentro de encuentros para articular los fragmentos

-Potencializar las interacciones sociales existente para expandirlas a la vida comunal

D E SP UÉS “ co r a z ó n c o m e rc ia l”

A NTES

-Nueva colectividad de fragmentos para tejer un sostén de integración social

e

da rs i

cu

-Evocar a la memoria colectiva para consolidar las relaciones comunales -Instaurar una red que se integra a la existente, que se configura para la cohesión social.

-Liberar las vías obstruidas para dar paso a relaciones sociales comunales Gráfico 49 Esquema de Intenciones e intervención | Fuente: Reinoso, A (2016).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

105

07

ESTUDIO DEL CONTEXTO

ETAPA II ESTUDIO DEL CONTEXTO Villa

Francisca

dijeron,

como

si

hubiesen

encontrado Y

se

la

creรณ

isla

del

nuestro

tesoro. barrio

M a rc i o Ve l o z M a g g i o l o

2

1 Etapa

Etapa

selección del lugar _Criterios de selección LUGAR Grupo humano

3 Etapa

_Encuesta La Escala

Estudio del contexto _Dinámica de grupo Cartografía social

_Visitas análiticas

DIAGNÓSTICO

_Dinámica de grupo Taller Urbano Ideas

Plan estrategico urbano

VEHÍCULO Cohesión comunitaria

TA L L E R U R B A N O D E I D E A S DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO

INTRODUCCIÓN: Luego de conocer las realidades físicas y sociales presentes en la comunidad de Villa Francisca, a través de las etapas previas; visitas analíticas y cartografía social. Permitieron entender las problemáticas que afectan la dimensión social, y por tanto defiendo un área de intervención, sin embargo, previo a abordar la propuesta era necesario que ellos como comunidad explosionaran las problemáticas que le afectan, y así definen jerarquías a las necesidades sociales.

A través de esta dinámica de grupo se hizo presente varias problemáticas:

PROCESO: Taller urbano inicia introduciendo el foco de la investigación, determinar problemáticas que afectan el tejido social. Seguido de entregarles una hoja, individualmente, donde debían indicar sus nombres o iniciales (A.R), sexo, nivel educativo y rango de edad y escribir dichas problemáticas, con el objetivo de que las ideas de los demás no influyeran en el pensamiento de cada uno.

2. Deterioro de los espacios públicos, tales como: “Timbeque” ,Parque Enriquillo, y la Plaza La Trinitaria.

Continuando la dinámica al exponer cada uno las problemáticas y, a partir de este conocimiento proponer posibles soluciones.

5. Carencia de equipamiento urbano que suplan las necesidades de la comunidad

1.Fuerte consolidación comercial, que por un lado ha ocupado gran superficie en el territorio de la comunidad dejando casi nulo estructuras de carácter social, y por otro lado, el bajo beneficio económico, debido a que mucho de los empleados en todo el corredor son personas ajenas a la comunidad.

3. Transporte publico masivo inmerso en la comunidad.

4. Altos niveles de inseguridad, predominantes en ‘‘ zonas de nadie’’.

6. Carencia de lugares de encuentro.

7. Fuerte desunión de los miembros de la comunidad.

1

ALTA CONSOLIDACIÓN COMERCIAL

2

DETERIORO DEL ESPACIO PÚBLICO

3

TRANSPORTE MASIVO

4

INSEGURIDAD

5

CARENCIA DE EQUIPAMIENTO URBANO

6

CARENCIA DE LUGARES DE ENCUENTRO

Imagen 39. Taller urbano de ideas | Fuente: Reinoso, A (2016).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

109

P R O P U E S TA I N T E G R A L U R B A N A CATALIZADORES URBANOS Revitalizar e integración del espacio público

Revitalizar y recuperar el espacio público

Recuperar planta Timbeque, como lugar de encuentro

LEYENDA Incrementar los niveles de atracción, corredor Duarte

Gráfico 49. Intenciones resultantes del taller urbano de ideas | Fuente: Reinoso, A (2016).

Revitalización del espacio público Diversificar y proveer de Equipamiento urbano social.

110

Re tejiendo comunidades

P R O P U E S TA I N T E G R A L U R B A N A

ACCIONES PARA TRANSFORMAR CONDICIONES FÍSICAS QUE AFECTAN LA DIMENSIÓN SOCIAL Y SU POSIBLE INTEGRACIÓN. No se intenta modificar lo conducta social, sino más bien insertar elementos estratégicos a un sistema fragmentado que le permita integrarse y facilitar establecer vínculos.

Recuperar la planta de Timbeque como un lugar de encuentro

Incrementar los niveles de atracción, corredor Duarte Requiere de dinamizar el uso del espacio en el corredor duarte, iniciando con una propuesta futura que se emplazara en el sector estación Mentro, la cual servirá a la comunidad , y además difuminara ese borde.

Insertar usos inclinados a las necesidades de la comunidad.

Revitalizar Plaza La Trinitaria.

Para esto necesitamos insertar catalizadores urbanos, en este caso aprovecharemos la propuesta (Opret 2022-2025): nuevo servicio de transporte insertado en el territorio. Una estación de Metro, tiene la capacidad de atraer, y servir como un imán para poder generar nuevas condiciones urbanas, que complementaria las acciones propuestas para la plaza La Trinitaria.

Recuperación y revitalización del espacio público Debido al aislamiento que se genera, en ciertas horas se produce una pausa social en ese extremos, a pesar de que en el interior de la misma a lo largo del día se mantienen unas dinámicas activas( las cuales se ven limitadas por un borde físico) de tal forma que si se integra y se desnuda esa zona, también se podría aprovechar una escrutara en proceso parqueos, saneando por tanto el sistema.

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

Revitalización del espacio público Diversificar y proveer de Equipamiento urbano social.

A diferencia de los otros espacios públicos, el parque Enriquillo, tiene vida propia, existen una dinámicas sociales potentes en torno al espacio publico, sin embargo, la homogenización del uso suelo adyacente al mismo, afecta su función vital, ( destinadas a parqueos, terminales de buses y comercio) aun agudiza más la vivencia del espacio público, y por tanto los encuentros cara a cara que facilitan un tejido social integral. Por lo cual se propone modificar el comportamiento actual de este eje en tensión, al insertar unas estructuras de carácter social que tendrán como función fortalecer y facilitar las relaciones sociales.

111

© Bakpak Architects. 2015

08 VEHÍCULO

ESTUDIO DEL VEHÍCULO Lugar

donde

el

espacio urbano y el edificio convergen ESCENARIO PARA LA VIDA COMUNITARIA

VEHÍCULO

CIRCUITO DE EDIFICIOS PÚBLICOS COLECTIVOS Definición Un edificio público social: espacio destinado a la comunidad en búsqueda de consolidar el tejido social perdido, evocando las interacciones sociales y a su vez alimentando y consolidando estructura físicas que fortalecen el SdeC, mediante la transformación espacios urbanos en áreas dinámicas, donde los residentes puedan congregarse e interactuar, donde indudablemente la participación ciudadana genera un valor agregado en el fortalecimiento del sentido de comunidad.

Pertinencia: La transformación de espacios urbanos, en espacios de interacción social, generaría vínculos entre el usuario y su entorno, es decir, la comunidad empieza redefinir su identidad colectiva que ha vivido en el anonimato. Espacios que cobran sentido, convirtiéndose en un lugar, espacios de nadie se convierte en un lugar para todos y de todos.

114

Re tejiendo comunidades

Factibilidad: La escala barrial es considera como la más apropiada para desarrollar una planificación urbana participativa, precisamente por la posibilidad de una vinculación directa entre los diversos agentes involucrados, con un grupo humano definido a través del cual se busca dar respuesta a realidades sociales.

Necesidad: Se hace urgente proveer espacios interacción social, que modifiquen el comportamiento humano individualista que permita recuperar los lazos perdidos. En este sentido el diseño participativo no solo genera una dinámica de trabajo, sino que genera vínculos con el entorno fisco y social previo a la concepción y consolidación del mismo.

“Défi ci t -9 6 . 5 % Es p aci o s d e u s o p ú b lic o

hab /m2

”

Rancier. O (2013)

VEHÍCULO

_VINCULO ENTRE E.P & E.E

a l a c u l t u r a , e d u c a c i ó n , s a l u d , e n t re o t ro s . T i e n e n e l d e s a f í o d e s e r c a p a c e s d e a c e rc a r s e a la comunidad, armonizar con su entorno (principalmente por su escala), poseer una buena IO PUBLICO FICIO PUBLICO. . c on e c tivida d u r ba n aE D. I F I C EDI Constanza Cabezas.

"Arquitectura Chilena: Edificios Públicos" EXTERIO R EXTERIOR E . E U N I FI C A D O R E . P + E N TO R N O

JERARQUIA E.PUBLICO

+JERARQUIA - E.PUBLICO

COMPORTAMIENTO E d i fi c i o p ú b l i c o (E.P) + E s p a c i o p ú b l i c o (E.E) U n e d i f i c i o p ú b l i c o t i e n e c o m o f i n a c o g e r d i v e r s a s a c t i v i d a d e s y re u n i r a l a c o m u n i d a d e n t o r n o

CO MUNIDAD

“ S o n es p a c i o s e n lo s q u e la c o m u n i d ad s e l le n a de v i d a , do n de s e fortale ce n lo s la zo s e n tre lo s v e c in o s y do n de s e fo m e n ta el s e n ti do de p e r te n e n c ia ” JERARQUIA E.PUBLICO

P P S P ro j e c t f o r p u b l i c s p a c e s

+JERARQUIA -E.PUBLICO

C O M P O RTA M I E N T O E D I F I C I O P ÚCBO L IM C OP( EO. PR) T+AEM S PI AECN I OT POÚ B L I C O ( E . E ) E d i fi c i o p ú b l i c o (E.P) + E s p a c i o p ú b l i c o (E.E)

_VINCULO ENTRE E.P & E.E +JERARQUIA - E.PUBLICO

JERARQUIA E.PUBLICO

JERARQUIA E.PUBLICO

EDI

FICIO PUBLICO.

EDI

- JERARQUIA + E.PUBLICO EXTERIOR

FICIO PUBLICO.

EXTERIOR

E.E UNIFICADOR E . P + E N TO R N O COMUNIDAD

Gráfico 50.Vínculo entre el ente arquitectónico y el espacio público. Fuente: Reinoso, A (2016).

JERARQUIA E.PUBLICO

+JERARQUIA -E.PUBLICO

Gráfico 51.Comportamiento del ente arquitectónico y el espacio público. Fuente: Reinoso, A (2016).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

115

E D I F I C I O

D E

L A

JORDI BARDIA( BASS)

Vacío como borde

Generar un espacio donde el espacio urbano y el edificio conversen

PALAMOS ,ESPAÑA

CONCURSO 2010

5,627.8 M2

La desaparición del campo de fútbol en Palamós generó un vacío que supone una gran oportunidad para la ciudad, pero también una herida que debe ser suturada. El proyecto abarca un gran aparcamiento subterráneo, el nuevo edificio para el Ayuntamiento, un edificio de servicios para la Ciudadanía y el diseño de un gran espacio público.

PARQUEO EXTERIOR

C I U D A D A N I A

EXTERIOR

Integración del espacio interior y la plaza urbana a través del recorrido.

La propuesta renuncia a construir un edificio para poder construir un vacío, la plaza.

Para ello se construirá una pared porosa formada por un collage de celosías cerámicas, que unirá las edificaciones aisladas y los patios traseros Detrás de ese biombo se ubicaran todas las actividades del programa para el edificio del nuevo Ayuntamiento y el Edificio para la Ciudadanía. |Fuente: Bass.cat

LA ESTRUCTURA SOCIAL SE SUSTENTA ESTABLECIENDO ESPACIOS COMUNITARIOS INTERIORES Y EXTERIORES

La forma es definida por el contexto

Imagen 41. Edificio de la ciudadanía como lugar de encuentro | Fuente: BAAS

adyacente.

“Pequeña escala, factor determinante done la gente se siente atraida” Gelh.

Gráfico 52. Concepto del proyecto | Fuente: BAAS

116

Imagen 42. Edificio de la ciudadanía como lugar para múltiples necesidades comunales | Fuente: BAAS Re tejiendo comunidades

EDIFICIO

PÚBLICO MOP RANCAGUA

IGLESIS PRATS ARQUITECTOS & TAU ARQUITECTOS

El Edificio propuesto para el Ministerio de Obras Públicas, se transformará en un aporte arquitectónico y urbanístico para la ciudad, a partir de la de la construcción de un espacio significativo, que más allá de un edificio se convertirá en un espacio público polivalente y unificador, que permitirá concretar actividades de Gobierno, Sociales y Culturales, perfilándolo como un referente urbano para el Centro Histórico de la ciudad.

Un edificio que viene a consolidar la conformación del “Barrio cívico de Rancagua”.

RANCAGUA, CHILE

2012

3,327.0 M2

La idea del proyecto, es generar un edifico público que se plantee desde un concepto de inclusión ciudadana, configurando esencialmente un espacio cívico, un lugar que posibilite la celebración de actividades culturales y se pueda transformar en una plataforma más, de celebraciones conmemorativas para la ciudad. De modo que el principal esfuerzo de diseño del proyecto tiene relación con plantear un espacio abierto y accesible a la comunidad, UN HALL URBANO. | Fuente http://goo.gl/Iv3z8i

Imagen 43. Continuidad de ente arquitectónico y el espacio público | Fuente: http://goo.gl/Iv3z8i Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

Imagen 44. Concepto del proyecto | Fuente: http://goo.gl/Iv3z8i

117

CASA DE LA CULTURA NUEVO GRAMALOTE PlANTA BAJA ESTDUIS DE ARQUITECTUTA & ASOC

GRAMALOTE, COLOMBIA

Imagen 45. Espacio interior para interactuar | Fuente: http://goo.gl/4ZMY2A

El proyecto se concibe como el corazón cultural del municipio proporcionando todos los espacios como áreas óptimas para desarrollar actividades que permitan multiplicar la agenda lúdica, cultural, social y de integración de la comunidad de Gramalote y sus visitantes. Busca la conexión directa con la alcaldía y los entes administrativos del Municipio con un espacio público paralelo a estos, además de la conexión inmediata con la quebrada y la propuesta del parque lineal y de conservación de este eje estructurante como articulador y de accesibilidad al proyecto.

118

CONCURSO 2014

2,6049.0 M2

Imagen 46. Casa comunitaria | Fuente: http://goo.gl/4ZMY2A

Uno de los objetivos funcionales del proyecto es independizar el uso del auditorio, museo, biblioteca y espacios complementarios culturales, generando una autonomía en cada uno de ellos, articulados entre sí por una transición de espacios públicos en dos niveles que permiten tener una relación con la alcaldía y el paisaje lejano de la región.

El Auditorio se emplaza en el contexto más público relacionado con la calle de acceso, permitiendo que el espacio público penetre

Re tejiendo comunidades

al interior del hall siendo éste un espacio flexible para diferentes usos culturales. Mientras la biblioteca se ubica en la parte superior del auditorio conservando una condición más privada, accediendo por un juego de rampas que disponen al visitante a disfrutar de diferentes paisajes: se desarrolla en dos niveles de plantas libres permitiendo flexibilidad para la redistribución de todos los espacios programáticos, de tal manera que su relación con el exterior sea la ideal para aprovechar la luz natural en las áreas de lectura y estudio. | Fuente: http://goo.gl/4ZMY2A

DOKK1 SCHMIDT HAMMER LASSEN ARCHITECTS

DINAMARCA

2015

35600.0M2

Imagen 48. Dokk1 | Fuente: http://goo.gl/18e6AV

La principal idea detrás Dokk1 es un espacio urbano transparente y cubierto. Kim Holst Jen-sen, Socio Senior de Schmidt Hammer Lassen Architects, explica: “Dokk1 no es simplemente un edificio.

Es un lugar para el intercambio de conocimientos y oportunidades y un punto de encuentro multicultural que va a cambiar la percepción de toda la ciudad. Dokk1 realza esta configuración especial con una arquitectura que crea una conexión visual excepcional con la ciudad - tanto desde el interior del edificio como desde el exterior.

A través de esto, formamos un icono del conocimiento para la sociedad, un icono que apoya y estimula la colaboración creativa”.

La apertura fomenta la interacción social y el intercambio de información. | Fuente http://goo.gl/18e6AV Imagen 47. El ente arquitectónico como núcleo generador de cohesión social

Imagen 49. Lugares de encuentro, Dokk1 | Fuente: http://goo.gl/18e6AV

| Fuente: http://goo.gl/18e6AV Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

119

2

1 Etapa

Etapa

selección del lugar _Criterios de selección LUGAR Grupo humano

3 Etapa

_Encuesta La Escala

Estudio del contexto _Dinámica de grupo Cartografía social

Proceso de diseño

_Visitas análiticas

_Estudio conceptual

_Dinámicas de grupo A5 Consultar atmósferas

+

W8 Negociar espacios soñados

DIAGNÓSTICO PROPUESTA

_Dinámica de grupo Taller Urbano Ideas

Plan estrategico urbano

VEHÍCULO

_Dinámicas de grupo F5 Presentar diseño

+

F6 Evaluar diseño

_Optimización arquitecto

Cohesión comunitaria

INTERVENCIÓN Física y social

09

DISEÑO PARTICIPATIVO

ETAPA III PROCESO DE

DISEÑO

En estos tiempos globalizados en que nos perdemos en la inmensidad de los grandes p r o y e c t o s , e l b a r r i o r e p r e s e n ta l a a f i r m a c i ó n d e l a p e r s o n a

Jorge Cela

Herramientas participativas

A5 C o n su l t a r a t mó sf era s

A 5 R esu l t a d o s

M

É

W8 Negociar lugares soñados

T

Atmospheres - A-

Dialogo entre arquitecto y la comunidad

A1 Asignación de atmósferas.

A2 Ex plor ar atm ó s fer as

O

D

S

User's every day- UConocer su día a día

U1 Mudarse

A3 Pintar una atmósfera

U2 Espacios de experiencias d i ar i o s U3 Observar costumbres

A4 Construir atmósferas

U4 Compartir su espacio favorito

A5 Consultar atmósfera.

U5 Viajes para descubrir

Wünschepostkarten - w

Feedbacks - f-

Definir deseos y necesidades

Optimización del diseño

W1 Historias artesanales W2 Conecta tu m u n d o

F1 Habita tu mundo F2 Des ar r o l l a tu m u n d o

W3 Crea tu objeto

F3 Prueba de escenario

W4 Historias iluminadas.

F4 Construir atmósferas

W5 Fortalezas- debilidades

F5 Presenta el diseño

W6 Barrio 3000

F6 Evaluación del diseño

W7 Repensando los lugares

F7 Avivar la arquitectura

W8. Negociar lugares soñados

122

O

W8 Resultados

Re tejiendo comunidades

Estructura programática

Estructura conceptual

Herramientas participativas

A 5 C o n su l t a r a t mó sf era s

¿Cuáles herramientas de diseño Die Baupiloten fueron aplicadas?

1

A5 Consultar atmósferas Este primer ejercicio se desarrollo previo a W8, con el objetivo de conectar a la comunidad con las cualidades que puede tener un espacio e ir estableciendo un vocabulario en común

2

W8 Negociar lugares soñados Este segundo ejercicio es una herramienta optima para junto a la comunidad definir la estructura programática que configurará la intervención y a su vez definir los espacios a través de las cualidades que lo deben caracterizar.

3.1 F5. Presentar el diseño.

Herramienta muy importante para trabajar con la comunidad.

A través de múltiples herramientas ya sean imágenes tridimensionales (3d) o modelos a escala, explicar el proyectos y comprender el grado en que se identifican con el.

3.2 F6. Evaluar el diseño Este modo de evaluación busca establecer las debilidades y fortaleces, usando preguntas puntuales o un formato diseñado y así entender si el arquitecto logró traducir sus deseos en la propuesta

A 5 R esu l t a d o s

W8 Negociar lugares soñados

W8 Resultados

Estructura programática

Estructura conceptual

¿Porqué la combinación utilizada?

La combinación de: A5+W8+F5+F6, se debe a que permite abordar el proceso participativo desde un proceso vinculado directamente al contexto desde su etapa temprana, así definir la estructura programática, y por ultimo evaluar el proyecto evaluando sus fortalezas y debilidades y como los procesos anteriores responde en la propuesta. A demás por la tipología que se está proyectando.

Por otro lado es importante mencionar que la herramienta User’s everyday (u) no fue aplicada debido a que es común que se utilice en un grupo humano más limitado, por ejemplo una residencia estudiantil.

DEFINIR ACTORES _Comunidad en general _Lideres comunitarios _Junta de vecinos Juan Pablo Duarte _Parroquia Exaltación de la Santísima Cruz _Club de Villa Francisca- Grupo de zumba

P No. Personas

Tiempo

OBJETIVOS 1.Establecer un dialogo mutuo entre el arquitecto y la comunidad 2.Estimular el pensamiento hacia las cualidades del espacio 3. Definir los espacios para el vehículo.

4.Definir relación de adyacencia y las cualidades de dichos espacios

A5 + W8= anteproyecto (F5)+(F6)= PROPUESTA FINAL

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

123

Herramientas participativas

A5 C o n su l t a r a t mó sf era s

A 5 R esu l t a d o s

W8 Negociar lugares soñados

W8 Resultados

Estructura programática

Estructura conceptual

A 5 . C O N S U L TA R AT M ó S F E R A S ESTABLECIENDO UN DIALOGO ENTRE EL ARQUITECTO Y EL USUARIO.

P

>14

15

45 mnts

INTRODUCCIÓN: Dinámica para conectar al usuario con el profesional con el fin de establecer integración en el objetivo final y comprensión del vocabulario. Método que le da al usuario una percepción sensorial del espacio, de la memoria personal y colectiva de los lugares percibidos de diversos modos. Es la etapa previa a abordar el proyecto arquitectónico y así conocer las cualidades de un espacio determinado.

PROCESO: Se introduce el juego como una dinámica para conocer el sector, es fundamental iniciar determinado los espacios que ellos podrían concertarse con mayor facilidad y así luego introducir nuevas características que tomen un poco más de tiempo definir.

Espacios a determinar: Lugares para conversar: Reunirse con los amigos, tomarse un trago, pasar el rato jugando domino etc.

Lugares caóticos: espacios que consideras confusos, desordenados, incomodo.

Lugares para observar: Sientas a ver porque es agradable.

Lugares vivos: sientes alegría, disfrutas de estar ahí, te sientes orgulloso de Villa Francisca

Lugares para pensar: leer libro, estar tranquilo, buscar paz.

Lugares relajantes: sientes tranquilo, buscas paz.

Lugares inspiradores: vas a besar, ser feliz, sientes soñador Imagen 51. Dinámica A5. Consultar atmósferas Fuente: Florentino, M (2016)

124

Re tejiendo comunidades

A 5 C o n su l t a r a t mó sf era s

Herramientas participativas

A 5 R esu l t a d o s

W8 Negociar lugares soñados

W8 Resultados

Hacia Sto Dgo Este

Estructura programática

Estructura conceptual

OBJETIVOS: 1.Establecer un diálogo mutuo entre el arquitecto y la comunidad 2.Estimular el pensamiento hacia las cualidades del espacio

Ha

ci

a

Po

lig

on

o

Ce

nt

ra

l

CONCLUSIÓN: El sector carece de espacios para uso de la comunidad en el cual ellos se sientan que le pertenece, que puedan suplir su necesidad de interactuar, el caos y el desorden impregna en los posibles espacios para interactuar, en los pocos que existen. Los lugares de pensar suelen caracterizarse en ser espacios al exterior de abundante vegetación o espacio al interior que los aleja del caos. No se identificó ningún lugar inspirador, y los lugares vivos determinados se relacionan a colmados, donde impregna la música el ruido y el alcohol, entre los lugares para observar.

Nota: Los resultados obtenidos de este ejercicio alimentaron el gráfico de cartografía social.

IMPORTANTE DESTACAR El siguiente ejercicio, W8 ( Negociar espacios soñados) se realizó con grupo de personas pertenecientes al fragmento B y D, sin embargo el ejercicio A5 se realizo con el ultimo grupo ( Junta de Vecinos Juan Pablo Duarte- fragmento D) y los resultados a la hora de asignar las cualidades a las actividades fueron bastantes pertinentes.

LEYENDA L ug a res c a ò t i c o s Lug a res rela j a nt es L ug a res p a ra p ensa r L ug a res p a ra c o nv ersa r

50

250

350M

M Á S Q U E U N I N S U M O D E I N F O R M A C I Ó N , H E R R A M I E N TA PA R A C O N E C TA R S E C O N L A R E A L I D A D F Í S I C A S D E L A S C U A L I D A D E S E S PA C I A L E S

N Gráfico 53. Resultados del la dinámica A5 | Fuente: Reinoso, A (2016).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

125

Herramientas participativas

A5 C o n su l t a r a t mó sf era s

A 5 R esu l t a d o s

W8 Negociar lugares soñados

W8 Resultados

Estructura programática

Estructura conceptual

W8.NEGOCIAR ESPACIOS SOÑADOS DISEÑAR, RELACIONAR Y ASIGNAR CUALIDADES ESPACIALES SOÑADAS

P

85 mnts

34

INTRODUCCIÓN: EL objetivo del juego de mesa es determinar los deseos y necesidades y requerimientos funcionales de las personas que lo van usar, como una herramienta clave para el diseño.

3. Determinar las actividades y/o áreas que consideradas necesaria que el proyecto debe incluir para el pleno disfrute del espacio. Escríbela en cartas en blanco.

PROCESO: Las tarjetas de forma hexagonal contienen las actividades y áreas que se proponen para el proyectos, clasificadas en: actividades deportivas, área de salud, actividades educativas, actividades sociales y otros.

ETAPA ll 4. Relacionar las actividades de acuerdo a la necesidad de adyacencia, es decir, si tienes una carta con actividad establecida que diga BASKETBALL, y consideras que en ese mismo espacio deberían desarrollarse actividades de VOLLEYBALL, la colocas una al lado de otra. Dando a entender que en área donde se jugara basketball también tendrá un espacio destinado para el volleyball.

Del mismo modo hay tres tipos de carta en el interior de cada una de estas categorías, la carta con actividad establecida, las cartas con actividades a definir y las cartas en blanco, serán las nuevas actividades y necesidades que el usuario identifique de acuerdo a la tipología del proyecto.

PASOS:

Area Lectura

EJERCICIO

1.Conocer todas las cartas que se encuentran con actividades establecidas.

Re tejiendo comunidades

Ambiente,cartas que describen las atmosferas espaciales que debería definir ese espacio).

Exterior

Leer

Dimensión ,Cartas que describen las dimensiones del espacio que área debe abarcar para está actividad).

Relajarse

or

126

Relajarse

ed

Imagen 52. Dinámica W9. Negociar espacios soñados |Fuente: Reinoso, A (2016)

Leer

Ac og

2. Determinar las actividades a definir, hay una serie de actividades que se proponen de manera inconclusa, estas muestran un línea de bajo de la actividad Ej.: Ejercicios ________. Escribe en la línea en blanco cual consideras.

5.Establecer las cualidades espaciales para cada actividad.

Clasificadas en : Clima,cartas que describen las condiciones de las actividades en base a las entornos ambientales).

Resultado de la realizada en VF.

dinámica

C

F C P L

Explorador Reflexivo Relajante Luz natural Fresco Cálido Parcial Luminoso

N Natural

E

A

I

A

E

I A E LA

Inspirador Acogerdor Energico

P

A Rf

Ex R

PR

L

I

Estructura programática

I

LN

N F

A

C F

I

Para conversar en grupo Estudios grupales Área de lectura Sala de computo Espacios para estar Exhibiciones Audiovisuales Espacios reflexivos Asistencia social Oficina administrativa Salas de reunión Deportes Lecturas al exterior Área de chileo’ Talleres ( diversos)

E

A LN E

I E

L

F

E R

E

I

Luz artificial

I Interior E Exterior Jerarquia

P

F

R

E

L F LN R

I

L

I

I

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

Estructura conceptual

Educativo Área de consulta Hacer tarea Investigar

E

S O C I A L

L

L E YE N D A Ex Rf R LN

I

W8 Resultados

W8 Negociar lugares soñados

F Ex Rf

A R E A

Rf

A R E A

T A L L E R E S D E P O RT E S & C H IL EO ’

L

A 5 R esu l t a d o s

L E C T U R A

A 5 C o n su l t a r a t mó sf era s

Herramientas participativas

N

I

Social Espacios de estar Reuniones comunales Cocina comunal Celebraciones Juegos de mesa Ejercitase Vídeos juegos Zona de cultivo

127

10

PROPUESTA DE PROYECTO

PROPUESTA DE PROYECTO el

hombre

es

el

objeto

y

fundamento, lo tangible y lo intangible, la ra zรณn y el ser de la obra.

More & wise

P R O P U E S T A Articular

Fragmentar

Fluidez

Vínculo

Relación

_C O N C E P T O & C U A L I D A D E S E S P A C I A L E S

Fortalecimiento

Intercambios

TEJIDO CONECTIVO-CONJUNTIVO Tejido que establece conexión con los otros tejidos y sirve de soporte a diferentes estructuras del cuerpo; red que rodea e interconecta varios sistema y los integra para su funcionabilidad,

FIBROPLAST Estructura que provee integridad al tejido conectivo y regenera la estructura

COLLAGEN FIBERS Provee de fuerza, soporte y estabilidad al sistema.

ELASTIC FIBERS Red que actua como maya de soporte en el tejido.

C O M P O R T A M I E N T O

C O M P O N E N T E S

siendo este el mesodermo, el punto neurálgico central.

Funciones vital, nodo articulador.

ORIGEN:MESODERNO, MEDIO Establece conexión entre endodermo (interior) y ectodermo (exterior).

Nodo articulador Espacios enlazados por otro en común.

todo integrador Las partes las integra a traves de elementos conectores, convierte en un todo.

Ectodermo

Endodermo

Gráfico 54. Comportamiento del tejido conectivo | Fuente: Reinoso, A (2016).

130

Re tejiendo comunidades

CAPACIDAD DE INTERCONECTARSE Se divide , y abrie paso para generar fluido que alimente ambos sistema , provee energía

ConexiÓn fuerzas

y

transmisiÓn

de

Estructura conexiÓn irregular Estabilidad en puntos de quiebre y permite el movimiento

ANTE LAS AGRESIONES DEL MEDIO Envuelve para vencer a los agantes, se dilata

reconstruir el tejido dañado Teje un puente conector, a través de componentes activadores y regenerdaodes.

Gráfico 54.2. Comportamiento del tejido conectivo | Fuente: Reinoso, A (2016).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

131

Articular

Fragmentar

Fluidez

Vínculo

Relación

Fortalecimiento

FIBROPLAST Estructura que provee integridad al tejido conectivo y regenera la estructura

COLLAGEN FIBERS Provee de fuerza, soporte y estabilidad al sistema.

SITUACIÓN ACTUAL G r á f i c o 55. Reinoso, A (2016).

El área de intervención actualmente, se encuentra inmersa en un entorno comercial y habitacional, ocupado unos terrenos para parqueos y terminales de buses, que serán transformar por un nuevo uso, liberando el espacio público.

132

ELASTIC FIBERS Red que actua como maya de soporte en el tejido.

C O M P O R T A M I E N T O

C O M P O N E N T E S

P R O P U E S T A

ORIGEN:MESODERNO, MEDIO Establece conexión entre endodermo (interior) y ectodermo (exterior).

_C O N C E P T O & C U A L I D A D E S E S P A C I A L E S

Nodo articulador Espacios enlazados por otro en común.

todo integrador Las partes las integra a traves de elementos conectores, convierte en un todo.

Ectodermo

Endodermo

SITUACIÓN ACTUAL_ TRANSICIÓN HACIA ESPACIO PUBLICO Gr áfico 56. Re in oso, A (2016).

Se muestra un patrón el perímetro de intervención, donde se muestra, unas transiciones desde el ente arquitecto, un ‘‘ vestíbulo de distribución’’y luego se integra al espacio público.

Re tejiendo comunidades

Intercambios

EQUIPAMIENTOS URBANOS ACTUALES Gráfico 57. Reinoso, A (2016).

El área de intervención, se alimentara de una estructuras urbanas dándole mayor soporte al reconstrucción del tejido urbano, Parque Enriquillo y Escuela Uruguay.

Articular

Fragmentar

Fluidez

Vínculo

Relación

Fortalecimiento

FIBROPLAST Estructura que provee integridad al tejido conectivo y regenera la estructura

COLLAGEN FIBERS Provee de fuerza, soporte y estabilidad al sistema.

EPICENTRO DE ENCUENTRO_ ESTRUCTURADOR DE LAS DINÁMICAS SOCIALES G r á f i c o 58. Reinoso, A (2016).

Define un epicentro de encuentro, núcleo estructurador de las dinámicas sociales, que funge como punto referencial para la tejer una red que cohesione y envuelva a los fragmentos.

ELASTIC FIBERS Red que actua como maya de soporte en el tejido.

C O M P O R T A M I E N T O

C O M P O N E N T E S

P R O P U E S T A

ORIGEN:MESODERNO, MEDIO Establece conexión entre endodermo (interior) y ectodermo (exterior).

Intercambios

_C O N C E P T O & C U A L I D A D E S E S P A C I A L E S

Nodo articulador Espacios enlazados por otro en común.

todo integrador Las partes las integra a traves de elementos conectores, convierte en un todo.

Ectodermo

Endodermo

NUEVAS JERARQUÍAS_ TRASMISIÓN DE FUERZAS Gr áfico 59. Re in oso, A (2016).

A partir de ese punto jerárquico, se define otros a una menor escala, pero de igual consistencia, considerados como nuevos puntos de importancia para el sistema.

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

VACÍO DEFINE AL LLENO_ ENVUELVEN Y COHESIONAN Gr á f ic o 60. Re in oso, A (2016).

Provee de la misma fuerza tanto al lleno como al vacío, Vació como un elemento de conexión entre la arquitectura y espacio público

133

Articular

Fragmentar

Fluidez

Vínculo

Relación

Fortalecimiento

FIBROPLAST Estructura que provee integridad al tejido conectivo y regenera la estructura

COLLAGEN FIBERS Provee de fuerza, soporte y estabilidad al sistema.

NODO ARTICULADOR_ VACÍO COMO ELEMENTO ARTICULADOR G r á f i c o 61. Reinoso, A (2016).

Vacío que funge como elemento articulador que evoca y permite la trasmisión de fuerzas, (dinámicas sociales adyacentes existentes).

Siendo epicentro para el encuentro concentra la máxima intensidad y la propaga hacia el lleno

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ELASTIC FIBERS Red que actua como maya de soporte en el tejido.

C O M P O R T A M I E N T O

C O M P O N E N T E S

P R O P U E S T A

ORIGEN:MESODERNO, MEDIO Establece conexión entre endodermo (interior) y ectodermo (exterior).

_C O N C E P T O & C U A L I D A D E S E S P A C I A L E S

Nodo articulador Espacios enlazados por otro en común.

todo integrador Las partes las integra a traves de elementos conectores, convierte en un todo.

Ectodermo

Endodermo

NODO ARTICULADOR_ VACÍO COMO ELEMENTO ARTICULADOR Gr áfico 62. Re in oso, A (2016). ...Y además utiliza para filtrarla al interior de la arquitectura, alimentando así el sistema.

Re tejiendo comunidades

Intercambios

VACÍO COMO TODO INTEGRADOR_ DIVIDE PARA ALIMENTAR EL SISTEMA Gr á f ic o 63. Re in oso, A (2016).

Se divide abre paso para generar fluido fuerzas que alimente ambos sistema , provee energía_ vacíos que rodean el tejido denso, para que su potencial con se quede concentrado en su interior, al contrario, permite esparcir su potencial social hacia la vida urbana.

Articular

Fragmentar

Fluidez

Vínculo

Relación

Fortalecimiento

FIBROPLAST Estructura que provee integridad al tejido conectivo y regenera la estructura

COLLAGEN FIBERS Provee de fuerza, soporte y estabilidad al sistema.

EJES CANALIZADORES_INTERCONECTAR, DIVIDE Y ALIMENTA G r á f i c o 64. Reinoso, A (2016).

Siendo posible a través de sus ejes canalizadores, que trasmites unos flujos, no constante, es decir que a los largo de su trayecto va alimentando tanto al lleno y al vacío.

ELASTIC FIBERS Red que actua como maya de soporte en el tejido.

C O M P O R T A M I E N T O

C O M P O N E N T E S

P R O P U E S T A

ORIGEN:MESODERNO, MEDIO Establece conexión entre endodermo (interior) y ectodermo (exterior).

Intercambios

_C O N C E P T O & C U A L I D A D E S E S P A C I A L E S

Nodo articulador Espacios enlazados por otro en común.

todo integrador Las partes las integra a traves de elementos conectores, convierte en un todo.

Ectodermo

Endodermo

TODO INTEGRADOR_ LA PARTES LA CONVIERTE EN UN TODO Gráfico 65. R e i n o s o , A ( 2 0 1 6 ) .

Vacío envuelve para cohesionar las partes del lleno y de el mismo. Defiendo unas porosidad en la circulación peatonal, que potencializa la relación con el espacio público

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

INSERCIONES URBANAS_ CASA COMUNAL, SOCIAL Gráfico 66. Reinoso, A (2016).

Recrea espacio de carácter social, recreando el antiguo centro obrero, respondiendo a las necesidades sociales.

135

Articular

Fragmentar

Fluidez

Vínculo

Relación

Fortalecimiento

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FIBROPLAST Estructura que provee integridad al tejido conectivo y regenera la estructura

COLLAGEN FIBERS Provee de fuerza, soporte y estabilidad al sistema.

ELASTIC FIBERS Red que actua como maya de soporte en el tejido.

C O M P O R T A M I E N T O

C O M P O N E N T E S

P R O P U E S T A

ORIGEN:MESODERNO, MEDIO Establece conexión entre endodermo (interior) y ectodermo (exterior).

_C O N C E P T O & C U A L I D A D E S E S P A C I A L E S

Nodo articulador Espacios enlazados por otro en común.

todo integrador Las partes las integra a traves de elementos conectores, convierte en un todo.

Ectodermo

Endodermo

INSERCIONES URBANAS_ EDIFICIO EDUCATIVO

INSERCIONES URBANAS_ INSTITUTO TÉCNICO SUPERIOR

G r á f i c o 67. Reinoso, A (2016). Ámbito educativo que alimenta la estructura educativa actual, re-definiendo su comportamiento hacia el interior y abriéndose al espacio público proveyendo ala comunidad de espacios e encuentro para la cotidianidad.

Gráfico 68. R e i n o s o , A ( 2 0 1 6 ) .

Infraestructura que no unicamente de carácter educativo, sino social,dando paso a interactuar bajo intereses en común, basándose en el modelo de aprendizaje desde lo colectivo.

Re tejiendo comunidades

Intercambios

Gráfico 69. Esquema de sección. Reinoso, A (2016).

Articular

Fragmentar

Fluidez

Vínculo

Relación

Fortalecimiento

Intercambios

José Martí

C / R av e l o

C / R av e l o

Juana Saltitopa

Av. Duarte

C / C a ra c a s

José Martí

C / C a ra c a s

C / B a ra h o n a

Juana Saltitopa

Av. Duarte

C / B a ra h o n a

6m

conexión contexto

C/ravelo

C/Caracas

Parque Enriquillo

C/Caracas

Casa comunal

1.Altimetria baja, permitindo un dialogo con el espacio publico _Parque enriquillo se progonga hacia la propuesta

C/Ravelo

1.Morfología responde al contexto 2. Alturas y visuales que enfatizan los encuentros 3. Porosidad en la manzana, facilita el fluir peatonal y por tanto la continuidad desde lo publico a lo privado.

4. Continuidad con lo existente 5. Conexión con el contexto al adherise e integrarlo.

6m

C/ravelo

C/Caracas

Parque Enriquillo

Casa comunal

2.Difuminar bordes, a traves de transiciones visuales

C/ravelo

C/Caracas

6m

Casa Comunal

ORIGEN:MESODERNO, MEDIO Establece conexión entre endodermo (interior) y ectodermo (exterior).

Nodo articulador Espacios enlazados por otro en común.

C / C a ra c a s

Juana Saltitopa

ELASTIC FIBERS Red que actua como maya de soporte en el tejido.

todo integrador Las partes las integra a traves de elementos conectores, convierte en un todo.

José Martí

COLLAGEN FIBERS Provee de fuerza, soporte y estabilidad al sistema.

Av. Duarte

FIBROPLAST Estructura que provee integridad al tejido conectivo y regenera Parque Enriquillo la estructura

C O M P O R T A M I E N T O

C O M P O N E N T E S

C / B a ra h o n a

C / R av e l o

Ectodermo

3.Perforaciones , aperturas que jeraquizan y absorben. Provee de continuidad desde el interior de la arquitectura hacia la vida urbana.

Escuela Uruguay C/Caracas

C/Barahona

E j e i nEndodermo te g ra d o r f í s i co s o c i a l _ A rq u i te c t u ra & V i d a u r b a n a

Ir a casa 6m

C/ravelo

Parque Enriquillo

C/Caracas

Casa Comunal

1.Morfología responde al contexto 2. Alturas y visuales que enfatizan los encuentros

Encuentro Vínculos

Ir a casa

Espacio público

3. Porosidad en la manzana, facilita el fluir peatonal y por tanto la continuidad desde lo publico a lo privado.

4.Arquitectura viva, entiendo que la arquitectura debe de mutar tranformarse y re configurarse, en respuesta a las necesidades del usuario_ Define un configuración en la fachada que permite la manipulación de los ambientes interiores, en respueta a su uso

4. Espacios de usos cambiables.

Gráfico 70.Modelación de la arquitectura por condiciones fìsicas y sociales . Reino so, A (2016).

Un en foque participativo, c o mo estr ate gia par a la r e estructur ació n de l te j ido s o cial y ur bano

137

Casa comunal

Biblioteca Mediateca

Centro TĂŠcnico Medio

138

P R O P U E S T A

_P O S I B L E S C O N F I G U R A C I O N E S E N L A C A S A C O M U N A L

1: Modulación simple

Inserciones urbanas Tres nuevos entes arquitectónicos que dialogan con la infraestructura publica colectiva actual, nueva estructura que se integra a la existente.

C F

A LN E

N F

A

F

R

I E

C F

A LN E

I E

C F

A

C F C F C F

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A LN E

N F

A

I

F

R

E

N F

A

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L

I

C F

A LN E

F

E R

I

E

E

3. Instituto Técnico Medio, Ente arquitectónico que re define su concepto tradicional, volcándose hacia nuevas teorías, donde se plantea que la educación debe basarse en las interacciones colectiva ,y no hacia el individualismo, por tanto, el Instituto técnico Medio,no funge unicamente como un centro educativo, sino mas bien como un ambiente de carácter educativo-social.

Espacios que se convierten en parte de su cotidianidad y por tanto sirve para estimular la reconstrucción del tejido social en deterioro.

L

F

E R

I

A LN E

F

R

E

N F

A

I

F

R

E

N F

A

I

F

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E

N F

A

I

F

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E

P P

L

E L L L

F

E R

I

E

Espacios interiores y exteriores trabajando de modo independiente, pero vinculados.

Dando respuesta a los espacios en base al dinámica de grupo [W8]. Se disponen de salones comunales múltiples capaces de ampliarse des un modulo simple a uno doble.

A LN E

I E

I E

I E

P

2. Biblioteca Mediateca, ambiente educativo que alimenta la estructura de la escuela actual en la comunidad, redefiniendo su comportamiento interior y exterior, de modo que se integran y se abren hacia la vida pública.

E R

I E

E P

F

A LN E

I E

I

P

L

2: Modulación integrada

I E

1. Casa comunal, recrea el antiguo centro obrero, lugar de encuentro por excelencia de la comunidad.

N F

C F

2: Modulación doble

F

E R

I

E

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E R

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F

E R

I

F

E R

I

E

E

A

I

F

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E

P

L

F

E

Modulo doble integra espacios que antes tenían la función de circulación horizontal, es decir su dimensión puede tanto manejarse por el modulo simple o ampliar un1/3 de su dimensión actual, siendo por tanto el punto de conexión y de integración del espacio exterior adyacente.

N F

La modulación integrada, permite la integración de los módulos simples y ademas de las demás parte de la casa comunal, convirtiéndose en un espacio único.

139

E R

I

E

Límite solar

Límite solar

Jose Martín al Este

Ambientes enfatisandos a través de la continuidad de los flujos

Canal de absorción_porosidad en el interior de la manzana

Perforaciones para lograr una mayor porosidad en la circulación peatonal.

+

Porosidad

-

-

Porosidad

+ -

Porosidad

+

Jose Martín al Oeste

Parque Enriquillo Parque Enriquillo se prolonga hacia la propuesta

140

Altimetria proprocional a la sección vial, que permita un dialogo con el espacio público

Permite la manipulación de los ambientes interiores, en respueta a su uso.

Pa rqu e En ri qu i l l o

Caracas al sur

Pa n e l e s moviles que p o s i b i l i tan la re co n fi gu rac io n de l as cu a l i d ades espac ial es y su d i a l o go con l a v ida u rban a

Espac io de en c u en tro soc ial , fu n g e tan to com o u n n ú c l eo distribu idor, y com o u n espac io para con sol idar en c u en tros soc ial es

Escuela Uruguay

Caracas al Norte

La relación con la calle se potencía al abrir y víncularse directamente con la planta baja

Canal de absorción_porosidad en el inetrior de la manzana

Perforaciones para lograr una mayor porosidad en la circulación peatonal.

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143

1: Convencional Espacios interiores y exteriores trabajando de modo independiente, pero vínculados.

Sección 1A-A’

2: Proyecciones al exterior.

El contexto sirve de soporte para amplicar las activiades en la casa comunal.

144

Sección 1A-A’

1: Convencional Espacios interiores y exteriores trabajando de modo independiente, pero vínculados.

Area de ejercicios

Actividades múltiples

S. Comunal

Contexto_ Encajes la Rosario

2:Todo integrado_celebraciones comunales Los espacios interiores se reconfiguran haciendo posible el ente como un espacio unico.

Actividades múltiples

Contexto_ Encajes la Rosario

Actividades múltiples

Contexto_ Encajes la Rosario

3:Performance

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Diciembre 2016

150

Diciembre 2016

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Plaza Urbana

Lectura inspiradora

Lectura inspiradora & estudios grupales

Eje inte g rado r físico y so cial , q u e co ne cta e l e spacio públ ico d e fo r ma co ntinua y co n l a casa co munal .

Conexión escuela

Contexto

E je in teg rad or fís ico y s oc ial, tan to lon g u itu d in al como tranvers alm en te con las in ter ven c ion es u r ban a, c rean d o una relac ión u r ban o arq u itec ton ico, pos ibilitan d o en c u en tro.

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1: Convencional Espacios interiores y exteriores trabajando de modo independiente, pero vínculados

C/Caracas

Sección A-A’ Aulas teoricas

Espacio público

Liberación

Talleres Talleres

Cafeteria y area de descanso

Dilatación entre el espacio publico y e l e nte arquite cto nico , d e for m a que e sa disco ntinuidad an te el re sto d e l co ne xto ab so r na con m as fue r za de l a vida ur bana.

E s pac io d e en c u en tro s oc ial, fu n g e tan to como u n n ú c leo d is tr ibu id or, y com o u n es pac io para con s olid ar en c u en tros s oc iales

2: Actividades culturales Exposición de arte Espacios interiores se abren al exterior y se conviernen en uno solo.

Sirviendo como una estructura para eventos sociales y culturales

C/Caracas

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1: Convencional

Espacios interiores y exteriores trabajando de modo independiente, pero vínculados Sección B-B’ C/José Martí

2: Expansión del auditorio_interior Espacio que se abre, para realizar presentaciones al aire libre.

Sección B-B’ C/José Martí

3: Expansión del audiotio_urbano

Combierte en una plataforma unica, donde se aprecia las activiades de caracter social y cultural.

Sección B-B’ PARQUE ENRIQUILLO

160

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Anais Reinoso Naut

.

diciembre 2016

. PUCMM.

S a n to D o m i n g o , R e p . D o m