i el fotògraf Ricard Mur LA VALENTINA PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16 Educació Infantil (2n cicle)
EDITA
Ajuntament de Sant Feliu de Guíxols
Arxiu Municipal
COL·LECCIÓ
El Trinquet Quaderns Didàctics
Proposta d’unitat didàctica núm. 16
Educació Infantil (2n cicle)
AUTORIA
M. Àngels Suquet i Fontana
IL·LUSTRACIONS
Laura Auladell
GRAFISME I MAQUETACIÓ
Dosis Studio
El nom trinquet en terminologia naval serveix per designar el pal més proper a proa en les embarcacions de més d’un pal o també la vela que s’enverga en el trinquet. En la parla popular ganxona s’anomenen trinquets els petits crancs que hi ha a les roques.
Exemplar gratuït
Qualsevol part d’aquesta publicació, incloent-hi el disseny, il·lustracions i fotografies, pot ser reproduïda, emmagatzemada i/o transmesa sempre i quan es demani l’autorització prèvia de l’autor, l’editor o el titular dels drets d’explotació.
Presentació 4 1. LA VALENTINA ÉS UNA... 5 2. LA VALENTINA ÉS UNA FORMIGA REPORTERA! 6 3. RICARD MUR ERA UN FOTÒGRAF 7 4. RICARD MUR FEIA RETRATS DE PERSONES, DE PAISATGES, DE NOTÍCIES IMPORTANTS PER SANT FELIU DE GUÍXOLS 8 5. LA VALENTINA I EL FOTÒGRAF RICARD MUR VOLIEN FER UNA NOTÍCIA SOBRE LES FESTES DE L’AVIACIÓ, PERQUÈ LLAVORS ESTAVEN DE MODA 9 6. QUÈ HI HA EN UNA NOTÍCIA? 10 7. QUIN DIA VA QUEDAR AMB L’AVIADOR DEMAZEL? 11 8. EL VA TROBAR FORA DE L’AVIÓ. VAN PUJAR A L’AVIÓ 12 9. LA VALENTINA VA SENTIR COM LES CAMES LI TREMOLAVEN, TENIA PESSIGOLLES A LA PANXA... ERA POR? ERA EMOCIÓ? EREN NERVIS? 13 10. LA VALENTINA ANIRIA LLUNY DE CASA SEVA... 14 11. VAN ANAR VOLANT FINS A SANT POL! 15 12. JUGUEM A “TERRA, MAR I AIRE”! 16 13. DIBUIXEM… 17 Orientacions al professorat 18 SUMARI 3 PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16 Educació Infantil (2n cicle)
Educació Infantil (2n cicle)
PRESENTACIÓ
Aquest recurs s’ha fet amb motiu de l’adquisició del fons de Ricard Mur per part de l’Ajuntament de Sant Feliu de Guíxols. El fotògraf Ricard Mur Dargallo (Gallur, Saragossa, 1875; Sant Feliu de Guíxols, 1939) ha estat un dels més representatius de la ciutat. Fou un dels primers en ser recuperats a nivell de recerca en fotografia antiga als anys 1980. La seva activitat fotogràfica és la pròpia d’un retratista amb galeria i, principalment va fer retrats, de presentació luxosa. També són molt rellevants les seves postals on recull els aspectes propis de Sant Feliu de Guíxols, atractius tant pels mateixos habitants de la ciutat com per als visitants. Va immortalitzar paisatges, fets insòlits i també retrats col·lectius, com els treballs de la indústria surera. Quan va morir, el fotògraf Joan Sabater es va fer càrrec de la galeria de Sant Feliu de Guíxols i la va traslladar al carrer de Girona, núm. 1. Sabater encara va reeditar i vendre algunes postals de Ricard Mur. Posteriorment el fons fou venut per Carles Torrent, al també fotògraf Josep M. Oliveras, el qual en jubilar-se l’ha ofert a l’Ajuntament de Sant Feliu de Guíxols.
EDUCACIÓ INFANTIL (2N CICLE)
Arees i objectius
A partir de les dotze activitats es treballen les àrees de comunicació i llenguatges i de descoberta de l’entorn.
• El treball de l’àrea de comunicació i llenguatges es proposa els següents objectius:
Iniciar-se en el llenguatge matemàtic: activitats 7, 11 i 13. Iniciar-se en el llenguatge plàstic: activitat 13.
Comprensió del llenguatge oral i escrit: activitats 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 i 10.
Iniciar-se en el llenguatge musical: activitat 10. Iniciar-se en el llenguatge corporal: activitat 12.
• El treball de l’àrea de descoberta de l’entorn es planteja els següents objectius:
Observar i explorar l’entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals: 2, 3, 5 i 11.
M. Àngels Suquet i Fontana
4 PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16
5 PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16 Educació Infantil (2n cicle) 1
LA VALENTINA ÉS UNA...
FLAUTA
Comunicació i llenguatges. Lletra f. Seleccionar la paraula que correspon al dibuix. Assenyalar les efes que hi ha a les paraules de sota.
F FANTASMA BUFERA
FOCA FORMIGA
Educació Infantil (2n cicle)
2
LA VALENTINA ÉS UNA FORMIGA REPORTERA! pintasivols, dibuixel
Comunicació i llenguatges. Descoberta de l’entorn. Tenir curiositat, descobrir. Què fa un reporter? Què són les notícies? Com podem trobar notícies?
6 PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA
16
Educació Infantil (2n cicle)
3 RICARD MUR ERA UN FOTÒGRAF FOTÒGRAF
Comunicació i llenguatges. Descoberta de l’entorn. Què és un fotògraf? Hem vist fotografies? Lletra f. Assenyalar les efes que hi ha a la paraula fotògraf. Dibuixar una efa. Pensar quins noms de l’alumnat duen la lletra efa o quines paraules coneixem que duguin la lletra efa.
7 PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16
Educació Infantil (2n cicle)
4
RICARD MUR FEIA RETRATS DE PERSONES, DE PAISATGES, DE NOTÍCIES IMPORTANTS PER SANT FELIU DE GUÍXOLS
Comunicació i llenguatges. Llenguatges expressius i formes de representació. Aprendre a comunicar-nos incorporant tecnologies digitals. Com fem les fotografies ara? És fàcil? Abans no hi havia mòbils, al principi les fotografies les feien fotògrafs professionals.
8 PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16
LA VALENTINA I RICARD MUR VOLIEN FER UNA NOTÍCIA SOBRE LES FESTES DE L’AVIACIÓ, PERQUÈ LLAVORS ESTAVEN DE MODA
Comunicació i llenguatges. Descoberta de l’entorn. Aprendre a comunicar-nos. Quines festes se celebren a Sant Feliu de Guíxols? Quina escolliríeu per fer una notícia? Per què?
9 PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16 Educació Infantil (2n cicle) 5
Educació Infantil (2n cicle)
QUÈ HI HA EN UNA NOTÍCIA?
Comunicació i llenguatges. Llenguatges expressius i formes de representació. Aprendre a comunicar-nos incorporant tecnologies digitals. Fem una notícia sobre la festa que hem escollit. Intercanviem textos i fotografies amb altres grups classe.
10 PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16
6
11 PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16 Educació Infantil (2n cicle) 7 QUIN DIA VA QUEDAR AMB L’AVIADOR DEMAZEL? Llenguatge matemàtic.
quatre formigues. pinta’m!
Associacions numèriques. Reconeixement numèric del 4. Encerclar grups de
Educació Infantil (2n cicle)
8
EL VA TROBAR FORA DE L’AVIÓ.
VAN PUJAR A L’AVIÓ
sivols, pintael dibuix
Comunicació i llenguatges. Orientació a l’espai. Dins/fora. Es pot treballar amb les fitxes interactives https://es.liveworksheets.com/ud1624864ym
12 PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16
LES CAMES LI TREMOLAVEN, TENIA PESSIGOLLES A LA PANXA... ERA POR? ERA EMOCIÓ? EREN NERVIS?
Manifestació i expressió de les pròpies emocions i sentiments, utilitzant el llenguatge com a mitjà d’expressió i comunicació. Davant un esdeveniment desconegut, com em sento?
13 PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16 Educació Infantil (2n cicle) 9 LA VALENTINA VA SENTIR COM
pinta ’ m!
Educació Infantil (2n cicle)
LA VALENTINA ANIRIA LLUNY DE CASA SEVA...
Comunicació i llenguatges. Orientació a l’espai. Dins/fora. Quines formigues estan dins del formiguer? Quines fora?
Dibuix extret de https://criatures.ara.cat/ara-kids/formigues-curiositats_130_4060575.html
Llenguatge musical. Cançó “Les formiguetes” música i lletra de Luís González, dins de la cantata “Els tres desitjos de Rafael Patxot” (Ajuntament de Sant Feliu de Guíxols, 2019)
Xarxa de relacions. Valor de col·laboració amb el grup: “les formiguetes sempre treballen juntes”.
14 PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16
10
Educació Infantil (2n cicle)
VAN ANAR VOLANT FINS A SANT POL!
Llenguatge matemàtic: Quantes cases hi ha a Sant Pol? Coneixement de l’entorn. Quin és el nom de cadascun d’aquests animals. Relaciona cada animal amb el medi on viu.
15 PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16
11
16 PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16 Educació Infantil (2n cicle) 12 JUGUEM A “TERRA, MAR I AIRE”! Psicomotricitat. Joc de terra mar i aire. si pintavols,el dibuix
Educació Infantil (2n cicle)
Comunicació i llenguatges. Llenguatge matemàtic. Quants animals hi ha en la fitxa anterior? Llenguatges expressius i formes de representació. Plàstica. Escull un dels tres animals (ocell, peix o sargantana) i dibuixa’n tres. Com són? De quin color? Què fan?
17
PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16
13
DIBUIXEM... 3
Educació Infantil (2n cicle)
ORIENTACIONS AL PROFESSORAT
1. Comunicació i llenguatges. Lletra f. Seleccionar la paraula que correspon al dibuix. Assenyalar les efes que hi ha a les paraules de sota.
2. Comunicació i llenguatges. Descoberta de l’entorn. Tenir curiositat, descobrir. Què fa un reporter? Què són les notícies? Com podem trobar notícies?
3. Comunicació i llenguatges. Descoberta de l’entorn. Què és un fotògraf? Hem vist fotografies? Lletra f. Assenyalar les efes que hi ha a la paraula fotògraf. Dibuixar una efa. Pensar quins noms de l’alumnat duen la lletra efa o quines paraules coneixem que duguin la lletra efa.
4. Comunicació i llenguatges. Llenguatges expressius i formes de representació. Aprendre a comunicarnos incorporant tecnologies digitals. Com fem les fotografies ara? És fàcil? Abans no hi havia mòbils, al principi les fotografies les feien fotògrafs professionals.
5. Comunicació i llenguatges. Descoberta de l’entorn. Aprendre a comunicar-nos. Quines festes se celebren a Sant Feliu? Quina escolliríeu per fer una notícia? Per què?
6. Comunicació i llenguatges. Llenguatges expressius i formes de representació. Aprendre a comunicarnos incorporant tecnologies digitals. Fem una notícia sobre la festa que hem escollit. Intercanviem textos i fotografies amb altres grups classe.
7. Llenguatge matemàtic. Associacions numèriques. Reconeixement numèric del 4. Encerclar grups de quatre formigues.
8. Comunicació i llenguatges. Orientació a l’espai: dins/fora. Es pot treballar amb les fitxes interactives https://es.liveworksheets.com/ud1624864ym
9. Manifestació i expressió de les pròpies emocions i sentiments, utilitzant el llenguatge com a mitjà d’expressió i comunicació. Davant un esdeveniment desconegut, com em sento?
10. Comunicació i llenguatges. Orientació a l’espai: dins/fora. Dibuix extret de https://criatures.ara.cat/ ara-kids/formigues-curiositats_130_4060575.html Llenguatge musical: cançó “Les formiguetes”, música i lletra de Luís González, dins de la cantata “Els tres desitjos de Rafael Patxot” (Ajuntament de Sant Feliu de Guíxols, 2019).
Versió cantada: https://arxiumunicipal.guixols.cat/ attachments/cantata_patxot/12_Les_formiguetes.mp3 Versió musical: https://arxiumunicipal.guixols.cat/ attachments/cantata_patxot/24_Les_formiguetes.mp3 Xarxa de relacions. Valor de col·laboració amb el grup: “les formiguetes sempre treballen juntes”
Les formiguetes
Música i lletra Luis González
Les formiguetes negres, a l’estiu surten del niu. Totes en fila busquen, aigua i pa.
Sempre treballen juntes, per l’hivern poder passar. Totes en fila volen, beure i menjar. Sucre i blat. Oli i sucre.
18 PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16
12. Les formiguetes
PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16
Educació Infantil (2n cicle)
Música: Luis González
Lletra: Mª Àngel Suquet i Luis González
12.2 Proposta extreta de http://jjidcar.blogspot. com/2016/01/terra-mar-i-aire.html
Temps: Entre 5 i 10 minuts.
Nombre de participants: Entre 15 i 20.
Edat: Menors de 13 anys (totes les edats)
Objectius generals:
• Treballar la psicomotricitat general.
• Treballar la reacció.
• Desplaçar-se sense equivocar-se.
Posada en escena: Tots els participants se situaran sobre una línia, el monitor enfront mirant-los. El monitor determina una zona pel terra, una pel mar i altra per l’aire i, anirà dient de forma alternativa i cada cop més ràpida aquestes zones, mentre que els participants hauran de reaccionar ràpidament per canviar de zona. El que s’equivoca, queda eliminat i, per tant, guanya finalment l’últim que queda.
11. Llenguatge matemàtic: Quantes cases hi ha a Sant Pol? Coneixement de l’entorn. Quin és el nom de cadascun d’aquests animals. Relaciona cada animal amb el medi on viu.
12. Orientació a l’espai. Psicomotricitat. Joc de terra mar i aire. 12.1. Proposta extreta de https://eos.reus.cat/jocspintats/terra-mar-i-aire
Hi ha una persona que mana, i crida terra, mar o aire. La resta salteu dins la rotllana que toca. Hi ha de cabre tothom. Fem lloc, ens posem de puntetes o ens abracem fort. Si algú queda fora passa a manar en el seguent torn.
Normes:
• No val equivocar-se i després canviar a la zona correcta.
• Aquest canvi de zona no es pot fer lentament sinó que ha de reaccionar ràpidament.
Variants: Com a variants es podrien afegir més zones per augmentar la dificultat o que el guanyador faci de monitor a la següent ronda.
13. Comunicació i llenguatges. Llenguatge matemàtic. Quants animals hi ha en la fitxa anterior? Llenguatges expressius i formes de representació. Plàstica. Escull un dels tres animals (ocell, peix o sargantana) i dibuixa’n tres. Com són? De quin color? Què fan?
19
& b b b 4 4 Œ œ œœ œ ‰ j œ œœ œ œ œœ œ E b 6 Bossa Nova 2a SOLO PIANO Œ œ œœ œ b ‰ j œ œœ œ œ œœ œ D b 7 Œ œ œœ œ ‰ j œ œœ œ œ œœ œ E b 6 Œ œ œœ œ b ‰ j œ œœ œ œ œœ œ D b 7 & b b b 5 œ œ œ œ œ Les for mi gue tes E b 6 œ œ b Ó ne gres, D b 7 œ œ œ œ œ œ a l'es tiu sur ten del E b 6 ˙ b Ó niu. D b 7 - - - - -& b b b 9 œ œ œ œ œ To tes en fi la E b 6 œ œ b bus quen. D b 7 œ œ Œ œ Ai gu i E b 6 œ Œ pa. D b 7 - - -& b b b 13 œ œ œ œ œ Sem pre tre ba llen E b 6 œ ˙ Œ jun tes, D b 7 œ œ œ œ œ œ per l'hi vern po der pa E b 6 . ˙ b Œ ssar. D b 7 - - - - - -& b b b 17 œ œ œ œ œ To tes en fi la E b 6 œ œ b vo len. D b 7 œ œ Œ œ Beu re i men E b 6 D.C. œ Œ jar. D b 7 - - - -& b b b 21 œ œ Œ œ su cre i E b 6 œ Œ Ó blat. D b 7 œ œ Œ œ o li i E b 6 œ Œ Ó sal. - - -
Bossa Nova
Educació Infantil (2n cicle)
Arxiu Municipal Ctra. de Girona, 45-47 17220 Sant Feliu de Guíxols Tel 00 34 972 32 25 93 arxiu@guixols.cat www.guixols.cat Empordà - Costa Brava xolsSANT FELIU DE
PROPOSTA D’UNITAT DIDÀCTICA 16
