ESTRATTO È facile... in QUARTA (ITALIANO)

è

4 facile

Centro di Ricerca Didattica Ardea Editrice Rosa Dattolico

in quarta!

PERCORSI FACILITATI E SEMPLIFICATI

ITALIANO ITALIANO

DEMO

Questa versione sfogliabile è un estratto.

Il volume è ancora in fase di redazione, pertanto potrebbe contenere refusi o imprecisioni.

ORTOGRAFIA

CE • CIE – GE • GIE Le parole che terminano in cia e gia hanno il plurale in ce e ge se queste sillabe sono precedute da consonante; hanno il plurale in cie e gie se sono precedute da vocale. spiaggia

spiagge

camicia

camice

v Completa con CE,, CIE.. ................stino

dolc................

................lo

................leste

aran................

pastic................ere

................lato

cilie................

................melli

a................nda

vali................

................ranio

v Completa con GE,, GIE..

2025

v Trasforma al plurale le seguenti parole.

2

• spiaggia

H ..............................................................

•

pancia

H ...............................................................

• allergia

H ...............................................................

• saggia

H ...............................................................

• doccia

H ...............................................................

• bilancia

H ...............................................................

ORTOGRAFIA

SCE • SCE • SCIE La sillaba sce si scrive sempre senza i tranne in usciere; scie (plurale di scia); nelle parole scienza, coscienza e nei loro derivati. usciere

scienza

coscienza

scienziato

v Completa con SCE,, SCI.. ................riffo

mo..............rino

................atore

................volo

pe..............

................mmia

v Colora di rosso le parole con SCE e di verde quelle con SCIE.. discesa

coscienza

usciere

mascella

scienza

fantascienza

v Sottolinea la parola scritta correttamente.

• Marco ama leggere libri di fantascienza / fantascenza.

• Marina ha mangiato le coscie / cosce di pollo.

• La nonna mi ha regalato una maglia a strisce / striscie bianche e blu.

• Nel film c’erano scene / sciene spaventose.

• La mamma ha bendato la ferita con alcune fasce / fascie.

3

ORTOGRAFIA

GN • NI v Completa con GN,, NI.. ra................o

gera................o

carabi................ere

casta................a

monta................a

spu................a

v Cerchia la parola scritta correttamente.

• pugnale / puniale

• sogno / sonio

• prugna / prunia

• stragnero / straniero

• disenio / disegno

• ranio / ragno

• riunione / riugnone

• lenia / legna

• campagna / compania

• giunio / giugno

• lasagne / lasanie

• stragnero / straniero

v Completa le parole delle seguenti frasi con gn o ni..

• Il ra........o tesse la sua ra........atela.

• Mio fratello si chiama Anto........o.

• I miei nonni hanno un giardino ma........ifico.

• La riu........one è durata due ore.

• Francesca ha messo le fragole nel contenitore di allumi........o 4

ORTOGRAFIA

GLI • LI • G+L v Completa con GLI,, LI.. cava................ere

tova................a

trifo................o

meda................a

ve................ero

fo................e

v Cerchia la parola scritta correttamente.

• conilio / coniglio

• cavagliere / cavaliere

• tovaglioli / tovalioli

• oglio / olio

• gilio / giglio

• trilia / triglia

• scoliera / scogliera

• tagliere / taliere

v Inserisci le parole al posto giusto. glucosio • famiglia • globo • cespuglio • caviglia • gloria • paglia • glutine glicerina • foglio • sveglia • famiglia • glassare • negligente GLI

G+L

5

ORTOGRAFIA

MB • MP v Leggi la filastrocca e sottolinea le parole con MB e MP..

La lampada e la lampadina sono amiche per la pelle, come il cielo con le stelle, come l’ombrello e il temporale, la campana che suona a Natale, il vento che soffia nella tempesta: avere un amico è proprio una festa!

Ilaria Lucaroni

v Completa con MB o MP..

• colo.............a

• la.............o

• za.............a

• ca.............o

• la.............adina

• ta.............uro

• o.............rello

• ca.............ana

• ba.............ola

• po.............ieri

• co.............agno

• to.............ola

• co.............uter

• ro.............o

• i.............ermeabile

• la.............adario

v Completa le parole delle seguenti frasi con MB o MP..

• Mio cugino suona il ta.............uro.

• Sara è molto si.............atica.

• Lia ha fatto un bel disegno con i colori a te.............era.

• A dice.............re festeggio il mio co.............leanno.

• Nel mio co.............ito non c’erano errori.

6

ORTOGRAFIA

QU • CU • CQU v Completa le parole con CU e QU.. .............lla

.............ercia

s.............ola

.............attro

............. ore

a.............erello

a.............ilone

li.............ore

cir.............ito

v In ogni riga sottolinea la parola sbagliata e riscrivila correttamente, • cincue / cuccia / innocuo

H ...............................................................

• liquirizia / acuila / cuoco

H ...............................................................

• cuotidiani / cugini / liquido

H ...............................................................

• acuario / quadrifoglio / acquerelli

H ...............................................................

v Completa le parole con cu,, cqu,, qu..

•

Gli s.............ali nuotano negli oceani.

•

Luca non trova i due .............aderni a righe.

• Martina frequenterà la s.............ola in un’altra città.

• Hanno messo all’asta un preziosissimo .............adro di Picasso.

•

L’ a.............azzone è stato violento.

• Da grande mi piacerebbe fare il .............oco.

7

ORTOGRAFIA

I SUONI DIFFICILI 80

00:

v Completa le parole scegliendo tra i suoni indicati.

08:00 BR

PR

DR

TR

................attore

................ago

................ombetta

................incipessa

................ato

................osciutto

CR

GR

FR

VR

................iniera

................agola

................ittata

................illo

................avatta

pio................a

v Leggi, cerchia i suoni difficile e scrivili in tabella al posto giusto. scrigno • strada • strega • spremuta • sbrinare • scrittore • sdraio strofinaccio • scrivania • strisce • rastrello • spruzzino • struzzo SCR

8

STR

SDR

SBR

SPR

ORTOGRAFIA

LE DOPPIE v Sottolinea in rosso la parola scritta in modo corretto.

N

o NN ?

• pano / panno

• manni / mani

• cannone / canonne

• nano / nanno

• capitanno / capitano

• gonna / gona

• accompagnare / acompagnare • raccolto / racolto C

T

S

Z

o CC

o TT

o SS

o ZZ

?

?

?

?

• acollato / accollato

• acorciare / accorciare

• aceso / acceso

• ucellino / uccellino

• borbotare / borbottare

• camiceta / camicetta

• bottone / botone

• raccheta / racchetta

• bicicleta / bicicletta

• bote / botte

• aso / asso

• difeso / difesso

• asomigliare / assomigliare

• assegno / asegno

• esame / essame

• tasa / tassa

• adizione / addizione

• azerare / azzerare

• condizzione / condizione

• stazione / stazzione

• azienda / azzienda

• piza / pizza 9

ORTOGRAFIA

L’USO DELL’H L’h si usa quando il verbo avere significa: possedere

Lina ha una bici nuova.

sentire

Hai fame?

avere fatto

Hanno gustato la minestra.

v Sottolinea in verde le forme del verbo avere: ho,, hai,, ha,, hanno..

• Hai bisogno di aiuto per i compiti?

Ho mangiato una gustosa pizza.

• Francesca ha la febbre.

• Luca e Massimo hanno vinto la gara.

• Le anatre hanno le zampe palmate.

• Il mio gatto ha il pelo morbido.

v Completa le frasi con la forma corretta.

• Non so se andare dai nonni (o / h) .............................. a cinema con i miei cugini.

• Sono andato (hai / ai) ............ giardini con Martina.

• (Hai / Ai) .............................. ripassato la poesia?

• Sono arrivato (ha / a) .............................. scuola in ritardo.

O, AI, A, ANNO si scrivono senza l’h quando: O

significa oppure.

Ai

quando risponde alla

domanda a chi?

A

quando risponde alle

domande dove? come? quando? a chi?

Anno

indica l’anno solare.

• (Hai / Ai) ...................... voglia di leggere un racconto.

• I miei fratellini (anno / hanno) .............................. fatto un gran bel guaio.

• Quest’ (hanno / anno) .............................. è stato difficile per tutti.

10

ORTOGRAFIA

L’APOSTROFO v Riscrivi le frasi usando l’apostrofo dove occorre.

• Siamo usciti dalla aula in fretta.

• .....................................................................................................................................................................................................................

• Il succo di arancia contiene molte vitamine.

• .....................................................................................................................................................................................................................

• Nello armadio di mio fratello cera la mia maglia.

• .....................................................................................................................................................................................................................

• Nello acquario ci sono molti pesci.

• .....................................................................................................................................................................................................................

• Sullo albero di ciliegie non c’era rimasto niente.

• .....................................................................................................................................................................................................................

• Oggi pranzeremo alla una in punto.

• .....................................................................................................................................................................................................................

• Si è disteso alla ombra di un albero.

• .....................................................................................................................................................................................................................

• Sullo elicottero salirono due uomini.

• .....................................................................................................................................................................................................................

• Sulla isola c’erano molti turisti.

• .....................................................................................................................................................................................................................

11

ORTOGRAFIA

L’ACCENTO v Pronuncia le parole ad alta voce e metti l’accento solo dove occorre. verita

serenita

curiosita

su

qui

venerdi

no

su

gia

perche

piu

sabato

percio

mangia

liberta

cosi

cioe

gioventu

mercoledi

fa

sta

puo

sto

lunedi

v Completa le frasi scegliendo le parole adatte.

12

meta

• La .................................... è arrivare in orario alla baita.

metà

• Ho mangiato .................................... pizza.

canto

• Mara .................................... con voce melodiosa.

cantò

• Ascolto con piacere il .................................... degli uccellini.

passo

• Gianni .................................... davanti alla vetrina delle bici.

passò

• L’automobilista .................................... con il rosso.

gioco

• Daniele ............................ per ore con il suo nuovo ............................ da tavola.

giocò

• Mio fratello ............................ a scacchi con il nonno.

SINTASSI

GLI ELEMENTI DELLA FRASE Gli elementi della frase sono soggetto, predicato e complemento.

Il PREDICATO esprime qualcosa del soggetto. Può essere verbale e nominale.

PREDICATO VERBALE indica le azioni compiute dal soggetto.

PREDICATO NOMINALE indica chi è, che cosa è, com’è il soggetto. E’ formato dal verbo essere con un nome o un aggettivo.

Luigi

Legge.

Luigi

Predicato verbale

è studioso.

Predicato nominale

v Sottolinea di rosso il predicato verbale presente in ogni frase.

• Il gatto si è nascosto sotto il tavolo.

• Papà è partito con il treno.

• Luisa inforna la torta.

• Sara e Nicola guardano i cartoni.

• Leo ha smarrito le chiavi dell’auto.

v Completa la frase con un soggetto adatto.

•

........................................................ camminava lentamente.

• ........................................................ ha compiuto quarant’anni.

• ........................................................ ha raggiunto la stazione.

• ........................................................ ama leggere le fiabe.

v Segna con una x se il predicato sottolineato nelle frasi è predicato verbale (PV) ( )o predicato nominale (PN). ( ).

• Le foglie sono cadute. PV PN

• Il cane dorme nella cuccia. PV PN

• Il gatto miagola.

PV PN

• La rondini sono partite.

PV PN

• Il cielo è sereno.

PV PN

• Stefania è triste.

PV PN 15

SINTASSI

SOGGETTO E PREDICATO v Sottolinea il soggetto corretto.

• L’arcobaleno / Il treno segue il temporale.

• Il bagnino / La sarta ha salvato un turista che stava annegando.

• Il cane / Lo scoiattolo abbaia davanti al cancello.

• Lo sciatore / Il cacciatore ha vinto la gara.

v Sottolinea di rosso il soggetto e di verde il predicato verbale.

• I bambini giocano nella cameretta.

• I pesci nuotano nell’acquario.

• Luciana mangia gli gnocchi.

• Silvana e Maurizio svolgono l’esercizio.

• Pina racconta una storia.

• Gigi corre nel parco.

v Completa le frasi in tabella.

SOGGETTO La maestra Il nonno Il passero La rosa Il gatto Lo scolaro Il sole 16

PREDICATO VERBALE

PREDICATO NOMINALE

SINTASSI

SOGGETTO, PREDICATO E COMPLEMENTO v Osserva.

Di chi si parla?

Che cosa fa?

Che cosa?

Leo

mangia

un panino.

soggetto

predicato verbale

complemento

v Completa le frasi in tabella.

SOGGETTO

PREDICATO

COMPLEMENTO

Di chi si parla?

Che cosa fa?

Che cosa?

scrive

una lettera.

La nonna Ettore

la pizza. suona ascoltano recita

Paola

la poesia. il gatto.

v Inventa tu due frasi rispondendo alle domande.

SOGGETTO

PREDICATO

COMPLEMENTO

Di chi si parla?

Che cosa fa?

Che cosa?

17

LESSICO

SINONIMI I sinonimi sono parole che hanno significato molto simile. viso

volto

contento

felice

comprare

acquistare

esausto

difficile

v Per ogni parola scrivi un sinonimo. Scegli dall’elenco. malvagio

soffice

maestra

denaro

• stanco

H ....................................................

• cattivo

• morbido

H ....................................................

• insegnante H ....................................................

• soldi

H ....................................................

• complicato H ....................................................

meraviglioso

osservare

semplice

utilizzare

H ....................................................

recarsi

• guardare

H ....................................................

• andare

H ....................................................

• stupendo

H ....................................................

• facile

H ....................................................

• usare

H ....................................................

• appisolarsi H ....................................................

v Colora il riquadro del sinonimo giusto.

20

addormentarsi

viso

volto

corporatura

fornaio

pizzaiolo

panettiere

LESSICO

CONTRARI I contrari sono parole che hanno significato opposto. grande

piccolo

vendere

acquistare

pettinato

spettinato

piangere

giorno

v Scrivi il contrario di queste parole. Scegli dall’elenco. povero

stretto

noioso

vuoto

• divertente H ....................................................

• ridere

H ....................................................

• pieno

H ....................................................

• ricco

H ....................................................

• ampio

H ....................................................

• notte

H ....................................................

v In ogni riga cerchia le coppie di contrari. verità

bugia

menzogna

felice

allegro

triste

difficile

facile

semplice

ricco

povero

facoltoso

avaro

generoso

tirchio

respingere

allontanare

avvicinare

salire

scendere

arrampicarsi

buono

gentile

cattivo

pulito

chiaro

sporco

sano

malato

vivace

anziano

adolescente

giovane 21

MORFOLOGIA

IL NOME Indica le persone, gli animali o le cose di cui si parla, ma anche emozioni, sentimenti. può essere

COMUNE

PROPRIO

Indica in modo generico persone, animali e cose.

Indica in modo particolare persone, animali e cose.

PERSONA

bambina, maestra

ANIMALE

gatto, cane, giraffa

COSA

mare, casa, astuccio

PERSONA

Claudio, Silvia

ANIMALE

Briciola, Rex

COSA

Alpi, Tevere

MASCHILE

ragazzo

FEMMINILE

ragazza

SINGOLARE

libro

PLURALE

libri

GENERE

NUMERO

22

MORFOLOGIA

CONCRETO

Indica ciò che può essere percepito attraverso i sensi.

ASTRATTO

Indica sentimenti, stati d’animo, idee.

PRIMITIVO

DERIVATO

COMPOSTO

COLLETTIVO

scrittore, nave, turista...

allegria, vecchiaia, libertà...

Se non deriva da alcun nome.

libro, posta, dente...

Se deriva da un nome primitivo.

libreria, postino, dentista... È formato dall’unione di due parole.

capostazione, bagnasciuga, tostapane...

Indica un gruppo di persone, animali o cose dello stesso tipo.

scolaresca, gregge, arcipelago...

ALTERATO Quando assume sfumature di significato con suffissi particolari.

DIMINUTIVO

VEZZEGGIATIVO

casina

casetta

ACCRESCITIVO

DISPREGIATIVO

casona

casaccia

23

MORFOLOGIA

IL NOME • 3 v Colora solo i nomi composti.. marinaio

casetta

erbaccia

arcobaleno

Davide

scrivania

posacenere

attaccapanni

v Colora solo i nomi derivati.. collana

maglia

salumiere

dentiera

cartoleria

coraggio

latteria

maglificio

v Colora solo i nomi concreti.. gioia

aula

strada

banco

serenità

cestino

bellezza

tristezza

v Cancella l’intruso in ogni gruppo di nomi.

Nomi

26

propri

Bobi

Insegnante

Napoli

Tevere

comuni

uccellino

nostalgia

quaderno

dottore

concreti

tavolo

sedia

serenità

armadio

astratti

lealtà

onestà

bellezza

giraffa

alterati

venticello

scarpina

cassetta

salumiere

collettivi

pineta

scolaresca

stormo

nave

derivati

dentista

giornale

salumeria

occhiali

primitivi

boscaiolo

mare

pane

occhio

composti

ferrovia

valigia

pescecane

cassaforte

MORFOLOGIA

L’ARTICOLO v Sottolinea di rosso gli articoli determinativi e di verde gli articoli indeterminativi.

Con la mia famiglia siamo arrivati in un paesino.

Abbiamo lasciato i bagagli in albergo. Poi con le biciclette abbiamo raggiunto la spiaggia. C’erano gli ombrelloni, le sdraio e i bambini che si divertivano in acqua con i loro papà.

• Quanti articoli determinativi?

6

8

• Quanti articoli indeterminativi?

7

3

2

1

v Completa le tabelle.

ARTICOLO DETERMINATIVO MASCHILE

ARTICOLO DETERMINATIVO

FEMMINILE

SINGOLARE

La maestra

La casa

Il cuoco

PLURALE

L’albero

Il dottore

Gli gnocchi La spettatrice

Il fratello

Il fungo L’alunno

v Completa con l’articolo determinativo e indeterminativo.

• ............ ............ anatra

• ............ ............ orto

• ............ ............ negozio

• ............

• ............ ............ vigile

• ............ ............ gnomo

............ amica

v Sostituisci le parole scritte tra parentesi con l’articolo partitivo.

• La mamma ha comprato (un po’ di) …………………………………………………. di frutta.

• Ho regalato (alcuni) …………………………………………………. fiori alla nonna.

• Ho letto (alcune) …………………………………………………. storie avventurose.

27

MORFOLOGIA

L’AGGETTIVO Accompagna e precisa il nome a cui si riferisce.

può essere

QUALIFICATIVO Quando esprime una qualità con diversi gradi.

GRADO POSITIVO

GRADO COMPARATIVO

Esprime una qualità del nome senza fare confronti.

Paragona due elementi.

di maggioranza

più grande di...

di minoranza

meno grande di...

di uguaglianza

grande come...

relativo GRADO SUPERLATIVO

Esprime una qualità al massimo grado.

assoluto

28

grande

confronta il nome rispetto a un gruppo

Il più grande

esalta il nome al massimo grado

grandissimo

MORFOLOGIA

v Sottolinea di rosso gli aggettivi qualificativi.

• Anna ha mangiato un gustoso gelato.

• Abbiamo assistito ad uno spettacolo divertente.

• Marcello è un simpatico ragazzo.

• Firenze è una città ricca di antichi monumenti.

• Ai miei cuginetti piacciono i libri illustrati.

• Nel bosco c’erano tanti funghi colorati.

• Massimo e Andrea hanno gli occhi azzurri.

IL COMPARATIVO v Leggi le frasi e sottolinea di rosso il comparativo di uguaglianza, di verde il comparativo di minoranza e di azzurro il comparativo di maggioranza.

• Tuo zio è più giovane di mio padre.

• Il mio zaino è capiente come il tuo.

• Il treno è meno veloce dell’aereo.

• Maurizio è alto quanto Ivan.

• L’autunno è meno freddo

dell’inverno.

• Sara ha meno giocattoli di sua sorella.

• La mia cameretta è spaziosa come quella di mia cugina.

IL SUPERLATIVO v Sottolinea di arancione il superlativo relativo e di blu il superlativo assoluto.

• Dario è simpaticissimo.

• Tu sei il più generoso di noi tre.

• L’estate è la più calda delle stagioni.

• Queste ciliegie sono dolcissime.

• Tu sei il più studioso della classe.

• Quel lettino da spiaggia è

• Queste fragole sono dolcissime.

scomodissimo.

29

MORFOLOGIA

AGGETTIVI

POSSESSIVO

DIMOSTRATIVO

INDEFINITO

Indica a chi appartiene ciò di cui si parla. mio • tuo • suo nostro • vostro loro • proprio altrui...

Indica se il nome a cui si riferisce è lontano o vicino a chi parla o a chi ascolta. questo • quello codesto • stesso medesimo • tale…

Il mio cagnolino si chiama Fufi.

Ho appena acquistato queste penne e quel diario.

Indica una quantità in modo generico. alcuno, molto, poco, tanto, parecchio, troppo, ciascuno, nessuno, ogni, qualche, qualsiasi, qualunque, altro...

Ho mal di pancia perché ho mangiato troppa uva.

NUMERALE Indica la quantità precisa del nome a cui si riferisce.

cardinale Precisa il numero degli elementi. uno • due • tre...

Ho mangiato tre focaccine.

ordinale Indica una posizione in una successione. primo • secondo terzo...

Apri la seconda porta.

moltiplicativo Indica una quantità multipla di un’altra. doppio • triplo quadruplo...

L’atleta ha eseguito il salto triplo.

INTERROGATIVO ED ESCLAMATIVO Introducono una domanda o un’esclamazione. che? • quale? • quanto? che! • quale! • quanto!

Quante figurine hai?

Che rosa stupenda!

30

MORFOLOGIA

AGGETTIVI POSSESSIVI E DIMOSTRATIVI v Sottolinea gli aggettivi possessivi di rosso e gli aggettivi dimostrativi di azzurro.

• Cerco il mio cellulare.

• Questa torta è buonissima.

• Preferisci queste pizzette o quei

• La tua casa è molto spaziosa.

pasticcini?

• Quella maglia è di Carla.

• Questo problema è molto difficile.

• La tua casa è molto spaziosa.

• Il tuo zaino è molto pesante.

• I miei gattini sono vivaci.

AGGETTIVI INDEFINITI E NUMERALI v Sottolinea gli aggettivi indefiniti di rosso e gli aggettivi numerali di azzurro.

• Vado a scuola tutti i giorni.

• Luisa ha comprato cinque mele.

• Lisa ha tanti amici.

• Mio nonno festeggia il compleanno il

• Preferisco il sesto giorno della settimana.

• Ho mangiato troppe fragole.

cinque aprile.

• Alcune piante hanno i frutti.

• Alessandro ha bevuto tre lattine di aranciata.

AGGETTIVI INTERROGATIVI ED ESCLAMATIVI v Sottolinea gli aggettivi interrogativi di rosso e gli aggettivi esclamativi di azzurro.

• Quanta aranciata hai bevuto?

• Che tramonto bellissimo!

• Che vento oggi!

• Quale regalo desideri ricevere per il

• Quali caramelle preferisci?

tuo onomastico?

• Quanti amici sono venuti a trovarti!

31

MORFOLOGIA

IL VERBO Il verbo indica un’azione che il soggetto compie o subisce, un possesso, uno stato, un modo di essere.

AZIONE POSSESSO STATO MODO DI ESSERE

→ Andrea gioca con la palla. → Luca ha una nuova bicicletta. → Il nonno è in giardino. → Paola è triste.

si modifica in base a

CONIUGAZIONE

PROPRIA

essere avere

1a -are 2a -ere 3a -ire

parlare scrivere partire

PRESENTE

Io scrivo

PASSATO

Io ho scritto

FUTURO

Io scriverò

MODO

TEMPO

SINGOLARE PERSONA

PLURALE

32

1a = io 2a = tu 3a = egli/ella lui/lei esso/essa 1a = noi 2a = voi 3a = essi/esse loro

MORFOLOGIA

INDICATIVO

Indica il TEMPO in cui si svolge l’azione e la PERSONA che la compie.

FINITO

CONGIUNTIVO

CONDIZIONALE

IMPERATIVO

Indica azioni certe.

Io scrivo una lettera.

Esprime dubbio, incertezza, speranza.

Speravo che lei scrivesse la lettera.

Indica una possibilità, una richiesta.

Scriverebbero una lettera?

Indica un comando, un invito.

Scrivete una lettera!

INDEFINITO

INFINITO

Presente scrivere

Indica SOLO IL TEMPO in cui si svolge l’azione.

PARTICIPIO

scrivente | scritto

GERUNDIO

scrivendo | avendo scritto

Passato | avere scritto

33

MORFOLOGIA

IL VERBO • 1 v Sottolinea il soggetto corretto.

• Marco ha ripassato le tabelline.

• Luca scoprì un grazioso gattino.

• Abbiamo apparecchiato la tavola.

• Perché non sei venuto alla mia festa?

• La nonna ha infornato la torta.

• Avete scritto gli esercizi sul

• Correvo e sono caduto.

quaderno.

v Sottolinea il verbo giusto.

• Noi vinceremo / correremo la partita.

• Tu prenderai / vai il treno domani.

• Loro guardano / leggono la tivù.

• Voi lavorate / fate tutti i giorni in ufficio?

• Tu leggi / corri un racconto di avventura.

v Inserisci i verbi nella colonna giusta. correre • avere • partire • mangiare • parlare • dormire • essere sognare • credere • scoprire • saltare 1a coniugazione

2a coniugazione

3a coniugazione

Coniugazione propria

v Scrivi il nome del tempo: passato, presente o futuro.

34

• giocherò

H ....................................................

• studieremo H ....................................................

• cantai

H ....................................................

• andremo H ....................................................

• camminiamo H ....................................................

• chiese H ....................................................

MORFOLOGIA

IL VERBO • 2 v Volgi all’infinito le seguenti voci verbali. Segui l’esempio.

• camminerò

H camminare

• farai

H .................................................

• giochiamo

H .................................................

• dicemmo

H .................................................

• costruimmo

H .................................................

• rideva H .................................................

• sentirai

H .................................................

• suonò H .................................................

v Completa la tabella.

PARLARE io

parlo

RIDERE io

scopro

tu

tu

scopri

egli

egli

noi

noi

noi

voi

voi

essi

essi

tu egli

parla

io

rido

SCOPRIRE

ridete

voi essi

v Indica la persona di ogni verbo.

• Cantiamo H 1 persona plurale

• Studio H ....................................................

• Mangiate H ....................................................

• Cadono H ....................................................

• Colora H ....................................................

• Ride H ....................................................

v Completa scrivendo un verbo al modo indicativo al modo indicativo presente.. mangio • giochiamo • vincono • ............................ • partiamo • respiro • cade • ............................

35

MORFOLOGIA

ANALISI GRAMMATICALE v Analizza gli aggettivi in tabella, utilizzando una x.

QUALIFICATIVO

POSSESSIVO

DIMOSTRATIVO

allegro timido nostre vecchie mio lucido questo quelle

v Sottolinea di rosso gli aggettivi qualificativi.

Serena è simpatica e affettuosa. Quando siamo insieme inventa tante storie divertenti. Un giorno mi parlò di un piccolo draghetto che gli aveva regalato un gigantesco lecca lecca alla fragola.

• Quanti aggettivi qualificativi ci sono nel testo?

7

6

5

v Colora solo gli aggettivi possessivi e dimostrativi.

36

questa

mio

quattro

nostra

tanto

alcuni

troppo

tuo

MORFOLOGIA

ANALISI GRAMMATICALE v Riscrivi i verbi nel riquadro giusto. leggo • avevate scritto • giocherei • dorma • mangiavo • partiremmo disegnerei • ho parlato • avrei scritto • mentissi MODO INDICATIVO

MODO CONGIUNTIVO

MODO CONDIZIONALE

v Colora nello stesso modo la casella del verbo e la casella del modo e del tempo. ho giocato

Indicativo

parlai

Condizionale

avrò guardato avrei chiesto

Congiuntivo

studiassi

v Sottolinea di rosso i verbi.

– Oggi proviamo l’aquilone – ha detto mio padre. Dopo un po’ abbiamo attraversato un sentiero e abbiamo raggiunto una collinetta. Io reggevo lo spago e lui teneva l’aquilone. Appena l’ ha lasciato, l’aquilone è volato come un uccello.

• Quanti verbi ci sono nel testo?

7

8

9 37

LESSICO

IL PRONOME PERSONALE I pronomi personali sostituiscono i nomi per evitare ripetizioni.

Esistono pronomi personali SOGGETTO e pronomi personali COMPLEMENTO.

PRONOME PERSONALE SOGGETTO

COMPLEMENTO

1a persona singolare

io

me, mi

2a persona singolare

tu

te, ti

maschile

egli, lui, esso

lui, lo, gli, ne, sé, si

femminile

ella, lei, essa

lei, la, le, ne sé, si

1a persona plurale

noi

noi, ce, ci

2a persona plurale

voi

voi, ve, vi

maschile

loro, essi

loro, essi, sé, li, ne, si

femminile

loro, esse

loro, essi, sé, li, ne, si

3a persona singolare

3a persona plurale

v Scrivi il pronome personale soggetto adatto accanto a ciascun verbo.

38

• .......................... disegno

• .......................... verrai

• .......................... parliamo

• .......................... siete partiti

• .......................... era caduto

• .......................... hanno scritto

• .......................... giocavamo

• .......................... ascoltate

LESSICO

v Sottolinea i pronomi personali soggetto contenuti nelle frasi.

• Spesso io esco con Davide per andare in piscina.

• Voi chiedete sempre il nostro aiuto.

• Sarebbe una buona idea se e tu e io partecipassimo alla gara?

• Noi lavoriamo sempre con impegno.

• Io non voglio guardare i cartoni.

• Lei balla molto bene.

• Voi ridete alle mie battute.

v Sottolinea i pronomi personali complemento.

• Ho telefonato a Delia e le ho chiesto se potevamo andare in piscina.

• Luca mi confidò un segreto.

• Gli ho promesso che sarei partito con lui.

• Il nonno mi ha fatto un bellissimo regalo.

• Ci vediamo nel pomeriggio al parco.

• Le dissi di telefonare a Carmen.

• La maestra ci ha dato i compiti per le vacanze.

v Sottolinea di rosso i pronomi personali soggetto e di azzurro i pronomi personali complemento.

• Io mangerei volentieri una pizza.

• Noi ridiamo alle tue battute.

• Ti spedirò una cartolina.

• Ti verrò a prendere in stazione.

• Vado a casa di Maurizio. Qualcuno viene con me?

• Ho telefonato a Elena e le ho detto di incontraci ai giardini.

39

LETTURA E COMPRENSIONE

E LA MAPPA

IL RACCONTO REALISTICO GLI ELEMENTI

CHI?

PERSONAGGI

reali

definito o indefinito QUANDO?

TEMPO

nel presente nel passato

DOVE?

LUOGHI

uno o più luoghi reali

realmente accaduti

CHE COSA?

FATTI

verosimili, cioè che possono accadere nella realtà 44

E IL RACCONTO REALISTICO

LETTURA E COMPRENSIONE

v Prima di leggere il testo, leggi il titolo e chiediti: di che cosa parlerà?

UN BARBONCINO NERO Giorgio ritorna mogio dalla scuola: il compito di matematica è andato male. E’ molto triste. Da tanto tempo Giorgio desidera un cane, ma nessuno pare disposto ad accontentarlo, soltanto il nonno gli ha dato un filo di speranza: – Porta a casa una pagella con buoni voti e... chissà...

Giorgio si ferma sulla piazza e una palla nera gli rotola tra le gambe. Non credendo ai propri occhi, raccoglie tra le braccia un barboncino. Il cagnetto guarda il bimbo con dolci occhi azzurri.

– Come sei bello! Ti chiamerò Pall. Ti piace? Il cucciolo muove il pennacchio della coda.

Impulsivamente, Giorgio apre il cappotto, vi infila la bestiola, si avvia a casa senza voltarsi indietro. Il cuore gli batte tanto forte che sembra un martello pneumatico.

Ines Belki Lagazzi, I ragazzi della scala A, La Scuola

v Perché Giorgio tornando da scuola è triste?

Il compito di matematica è andato male.

Viene colpito da una palla.

v Cosa succede quando Giorgio si ferma sulla piazza?

Vede un gatto

Vede un cagnetto

v Cosa fa Giorgio?

Apre il cappotto e vi infila il cagnetto Accarezza il cagnetto 45

LETTURA E COMPRENSIONE

UN CUCCIOLO IN PERICOLO v Prima di leggere il testo leggi il titolo e chiediti: di che cosa parlerà? del salvataggio di un cane da parte di un bambino di un bambino in vacanza con il suo cane

L’estate stava ormai per finire e la scuola stava per ricominciare. Io ero in vacanza sul lago, nella casa di una zia di mia madre. Una mattina decisi di fare un’ultima nuotata.

Mi gettai e presi il largo con bracciate lunghe e sicure.

Stavo per ritornare a riva quando udii un guaito che si faceva sempre più vicino.

A pochi metri da me vidi un cagnolino che nuotava disperatamente, mentre l’acqua lo avvolgeva in giri sempre più stretti.

Un pensiero mi attraversò la mente come un baleno: il vortice!

La povera bestiola intanto girava e i suoi guaiti erano sempre più deboli.

Mi diressi veloce verso il gorgo, raggiunsi il cane e me lo misi al collo.

46

LETTURA E COMPRENSIONE

Ma intanto nel vortice ero finito io. Smisi di nuotare per un minuto o due. Poi partii con la forza di una locomotiva e mi ritrovai tra le acque calme e tranquille: cento metri più in là c’era la riva.

Mi buttai stanco su una piccola spiaggia e mi sentii leccare la faccia da due animali: sì, due, perché un altro cane molto più grande era sbucato dal bosco e divideva le sue leccate in due porzioni: una al cagnolino e l’altra a me.

Capii che era la mamma del cagnolino che avevo salvato e mi sentii felice.

E. Franceschini, La valle più bella del mondo, Vita e Pensiero Ragazzi

v Metti una x sul completamento giusto.

• I personaggi del racconto sono: due cani un bambino e due cani • I fatti si svolgono: di mattina di sera • La vicenda avviene: al fiume al lago 47

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL RACCONTO REALISTICO

SORPRESA Ero un tranquillo figlio unico.

Un giorno mi dicono che avrò un fratellino, che lo fanno per me, perché non diventi il classico figlio unico viziato e soffocato.

Sì, ma il mio parere mica me l’hanno chiesto!

Comunque, va bene: prendiamoci questo fratellino!

Una sera la mamma torna a casa e ci dice: – Volete ridere?

Io le dico: – Non arriva più il fratellino?

– No, no, eccome se arriva! Ne arrivano due!

– risponde lei.

– Due? In un colpo solo? Ma siamo matti?

Ci ho messo un po’ a riprendermi (anche il papà comunque), ma alla fine ho capito che non potevo farci niente.

Dopo qualche mese, una mattina la mamma è andata in ospedale con una valigia e una pancia enormi.

Io ero a casa di nonna Bella, ma volevo la mamma; allora la nonna ha chiamato un taxi e siamo andati all’ospedale.

Giusto in tempo per scoprire che la mamma mi aveva fatto un’altra sorpresa: non avevo due fratellini, avevo due… sorelline! da C. Montan Colombo, La sera che abbiamo visto le lucciole, Fabbri

48

LETTURA E COMPRENSIONE

v Questo testo è:

v Quale novità comunica la mamma?

realistico

Sta per nascere un fratellino

fantastico

Stanno per nascere due fratellini

v Il testo è narrato:

v Dove partorisce la mamma?

in prima persona

A casa

in terza persona

In ospedale

v Le parole evidenziate sono:

v Come si conclude la storia?

indicatori temporali

La mamma dà alla luce tre fratellini

indicatori spaziali

La mamma dà alla luce due sorelline

v Secondo te come è rimasto il protagonista quando scopre di avere due sorelline?

Triste

Sbalordito

v Riordina i fatti della storia numerandoli da 1 a 3

49

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL RACCONTO REALISTICO

IL PAPPAGALLO VERDE v Questo racconto è diviso in quattro sequenze. Sottolinea in ciascuna le informazioni più importanti e utilizzale per scrivere il riassunto.. Il lavoro è già avviato.

Hilda e Ginevra decisero di fare il bagno al pappagallo. Era un bel pappagallo verde, che le sorelle avevano regalato al nonno tre anni prima in occasione del suo onomastico.

Per realizzare il loro progetto Hilda e Ginevra aspettarono un pomeriggio in cui quelli di casa erano tutti fuori.

Quatta quatta Hilda arrivò alle spalle di Zitto e lo acchiappò.

Ginevra intanto aveva preparato la vaschetta da bagno e stava lì pronta con sapone e asciugamano. In un batter d’occhio, il povero Zitto si trovò a mollo.

Una volta in acqua il pappagallo cominciò a dibattersi furiosamente, schizzando dappertutto, beccando alla cieca e strillando con quanto fiato aveva in gola.

Poi sgusciò dalle mani di Hilda e, grondante d’acqua e di schiuma, volò sul bastone della tenda.

Lassù in alto il pappagallo emetteva brontolii ringhiosi contro le due sorelle.

B. Pitzorno, Streghetta mia, Edizioni EL

50

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LETTURA E COMPRENSIONE

AL PARCO v Completa il riassunto del testo. Il lavoro è già avviato.

In primavera e in estate io e mia nonna andiamo al parco

In primavera e in estate

vicino a casa sua.

la protagonista e la nonna

Ci siamo andate anche questo pomeriggio.

vanno al parco.

– Nonna, vado a giocare con Anna e Martina! – le ho detto

....................................................................... ....................................................................... .......................................................................

appena siamo arrivate.

– Va bene, io sto qua seduta sulla panchina – ha risposto lei.

Dopo cinque minuti al parco è arrivata

Martina, poi me ne sono andata a giocare con lei.

....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... .......................................................................

Dopo un po’ nonna mi chiama.

La nonna chiama la nipote e

– Gioia! Vieni qui. Devo parlarti.

le chiede perché non sta più

– Perché non giochi più con Anna e Martina?

giocando. La protagonista

– mi chiede. – È lei che non vuole che giochiamo

spiega che Roberta non vuole

insieme – le spiego. – Allora devo scegliere: o con

giocare con loro e che lei

lei o con loro. E io ho scelto di giocare con Roberta.

scelto di giocare con Roberta.

– Ci hai pensato bene, Gioia? Tutta l’estate hai giocato con

La nonna le ricorda che ha

Anna e Martina. Una volta al mese arriva Roberta e tu le lasci

trascorso l’intera estate a

da sole le tue amiche? Prova a pensare come ti sentiresti

giocare con Anna e Martina

tu al loro posto. – Vabbè, ho capito – dico abbassando lo

e le consiglia

sguardo. – Però adesso devo andare, sennò va a finire che

....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... .......................................................................

Roberta, una mia amica di dieci anni che non viene quasi mai. Io le ho presentato Anna e

non gioco più con nessuna delle mie amiche, capisci?

– Va bene, vai – dice lei. – Io sono sempre qui, sulla panchina.

E così torno di corsa dalle mie amiche.

51

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL RACCONTO REALISTICO

A CACCIA DI TRACCE Angela prese un foglio dalle mani di Stefano e iniziò a leggere: – Dovete andare a caccia di tracce di animali, ma non potete allontanarvi oltre il ruscello. Potete fotografare o disegnare le orme che trovate, o anche farne calchi. In ogni modo dovrete dimostrare che realmente ne avete scovata una.

Carlotta e Giorgio si guardarono e sorrisero, ognuno sicuro di vincere la sfida.

Sapevano che non sarebbe stato semplice, il freddo della notte aveva sicuramente fatto rintanare la maggior parte degli animali; inoltre la neve aveva coperto anche quelle poche tracce degli abitanti notturni del bosco. Salirono leggermente verso la Roccafelice, osservando sempre con attenzione per terra.

Finalmente dopo un centinaio di metri, Giorgio sorrise e si arrestò, avvicinò l’obiettivo della sua macchina fotografica al terreno e scattò una bellissima foto.

Fu in quel momento che i suoi occhi incontrarono quelli del lupo.

Giorgio fece cenno agli altri di fermarsi.

Iniziò a sudare, nonostante il freddo.

Nessuno osava muoversi.

Il lupo lo fissava.

Giorgio provò a fare un passo indietro.

Il lupo mostrò i denti. Si guardarono per quindici lunghissimi secondi.

Sembrava un duello tra due pistoleri del West.

C. Carzan e S. Scalco, Coraggio da lupi, Edizioni Paoline

v Vero o falso? Segna con una x.

52

• I personaggi del racconto sono Angela, Stefano, Carlotta, Giorgio e il lupo.

V

F

• La vicenda si svolge in collina.

V

F

• I ragazzi devono trovare tracce di animali.

V

F

• Giorgio incontra una volpe.

V

F

LETTURA E COMPRENSIONE

LA PARTITA DI CALCIO Questa mattina i miei amici e io avevamo deciso di giocare a pallone ma è stato un disastro, e tutto per colpa dei grandi.

Hanno formato una specie di comitato sportivo, così l’hanno chiamato loro, e in questo comitato c’erano tutti i padri dei bambini che volevano giocare.

Però siccome eravamo tredici c’è stata subito la questione di chi doveva stare in panchina.

I grandi stavano lì a discutere e non la finivano più; noi volevamo solo giocare e ci andava bene anche una squadra di sei e una di sette. Dopo aver perso un mucchio di tempo si è fatto come avevamo detto noi, perché era l’unico modo per far giocare tutti. Sembrava che la partita potesse cominciare e invece è venuta fuori la questione di chi doveva fare l’arbitro.

Noi volevamo giocare anche senza l’arbitro, ma i papà non ne hanno voluto sapere e hanno deciso di fare un arbitraggio collettivo. Dopo neanche dieci minuti litigavano tutti. Papà allora ha detto: – Vieni via, non si può giocare con certa gente!

Anche gli altri sono andati via e sul prato è rimasto solo un giovanotto che si è messo a fare ginnastica.

Guido Quarzo e Anna Vivarelli, La coda degli autosauri, Piemme

Comitato: gruppo di persone che hanno compiti precisi da svolgere.

v Segna con una x la risposta corretta.

Perché i bambini non riuscivano a giocare a calcio con i loro amici?

Perché non si mettevano d’accordo Perché scoppiò un forte acquazzone 53

SCRITTURA GUIDATA

E IL RACCONTO REALISTICO

RACCONTARE FATTI REALISTICI • 1 v Aiutandoti con le immagini e le domande, completa il racconto.

Quando? Dove? Che cosa fanno i due amici?

Sabato pomeriggio Giacomo e Mattia .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................

Che cosa succede all’improvviso? Perché Tobi si arresta e inizia a scavare?

Tobi all’improvviso arresta la sua corsa e si ferma .............................................................................................................................................. sotto un grande albero. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................

Cosa scoprono i due amici? Chi arriva? Come si conclude la storia?

.............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................

54

SCRITTURA GUIDATA

RACCONTARE FATTI REALISTICI • 2 v Osserva il disegno e definisci gli elementi del racconto.

Nomi dei personaggi

.................................................................. ..................................................................

Luogo

..................................................................

Tempo

..................................................................

v Aiutandoti con le domande scrivi la storia.

• Quando si svolge la storia?

• Perché?

• Chi sono i personaggi?

• Cosa succede?

• Dove vanno?

• Come si conclude la storia?

....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................

55

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL DIARIO

IL DIARIO GLI ELEMENTI

CHI?

PERSONAGGI

il protagonista è anche l’autore

definito con precisione dalla data in cui l’autore scrive QUANDO?

TEMPO

nel presente nel passato prossimo

DOVE?

LUOGHI

reali e ben definiti

esperienze quotidiane nelle CHE COSA?

FATTI

quali il narratore confida le proprie emozioni

56

E IL DIARIO

LETTURA E COMPRENSIONE

IL DIARIO • 1 1 gennaio Caro Diario, mi è sempre piaciuto scrivere per parlare delle cose che mi passano per la mente e che preferisco non dire ad altri.

Inoltre mi piace vedere la penna che scorre sulle righe.

Oggi è il primo gennaio, e per tutto l’anno terrò un diario. Per un anno intero voglio vedermi crescere e cambiare.

Sarà meglio, però, che tenga segreta la cosa. È per questo che ho scelto di scrivere su un normale quaderno di scuola, che non attira l’attenzione e che nascondo in un cassetto della scrivania.

Jessica Jessica Angelo Petrosino, Un anno con Jessica. Diario di una bambina, Sonda

v Dopo aver letto il testo completa.

• Questa pagina di diario è stata scritta in data .................................................................

• Perché l’autrice ha deciso di tenere un diario?

Per parlare dei suoi pensieri Per disegnare • Perché l ‘autrice ha deciso di scrivere su un normale quaderno di scuola?

E’ più comodo Non attira l’attenzione 57

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL DIARIO

IL DIARIO • 2 25 marzo Caro diario, nemmeno immagini quanto sono disperata! Le vedi queste? Sono le mie lacrime. Anzi, scusami se ti sto inzuppando tutto, ma lo sai che non ho nessuno con cui parlare, nessuno a cui raccontare il dolore che ho dentro.

Sei tu il mio unico, fedele amico; e soltanto a te posso confidare i miei pensieri.

Oggi è stato il mio primo giorno nella nuova scuola.

Un disastro, una vera catastrofe, molto peggio di tutte le mie più nere previsioni.

Cristiani, S. Matera, Amici per la pelle, Paoline Editoriale Libri

v Segna con una x il completamento giusto.

• Questa pagina di diario è scritta: in terza persona

in prima persona

Lo stato d’animo dell’autrice è: rabbia

disperazione

v Segna con una x il fatto che ha determinato nell’autrice un momento di disperazione.

Quando la maestra ha fatto l’appello tutti

Durante l’intervallo mi sono

hanno alzato la mano e hanno sorriso io,

divertita un mondo con i miei

invece, ho balbettato strane parole e sono

nuovi compagni di classe.

scoppiata a piangere.

58

E IL DIARIO

LETTURA E COMPRENSIONE

IL DIARIO • 3 12 ottobre Caro diario, Questa Federica è davvero una sorpresa. Tanto per incominciare non è per niente presuntuosa, come credevo. E poi fa morire dalle risate. Mica te lo puoi immaginare che una tutta perfettina come lei quando racconta fa le voci e le smorfie e un mucchio di altre cose divertenti! Insomma, questa mattina è trascorsa in un lampo, e io mi sono dimenticata presto di tutto quello che pensavo prima di lei. (Che stupida sono stata!)

T. Cristiani, S. Matera, Amici per la pelle, Paoline Editoriale Libri

v Cosa prova l’autrice del racconto?

Stupore

Tristezza

v Segna con una x il completamento corretto di questa pagina di diario.

Oggi Federica mi ha raccontato che

Il nonno di Federica ha settanta anni

il cagnolino dei vicini abbaia spesso

e vive in campagna in una graziosa

e il suo fratellino per calmarlo insite

casetta circondata da un bellissimo

per dargli il suo ciuccio. Che ridere!

giardino. Spesso Federica trascorre con lui il fine settimana.

59

LETTURA E COMPRENSIONE

E LA LETTERA

LA LETTERA E L’E-MAIL A COSA SERVONO?

COME FUNZIONA?

trasmettere informazioni

MITTENTE

MESSAGGIO

DESTINATARIO

chi manda il

il contenuto da

chi ricevere il

messaggio

trasfmettere

messaggio

PERSONALE: • il destinatario è ben conosciuto • il linguaggio è semplice e colloquiale.

LA LETTERA FORMALE: • il destinatario è uno sconosciuto • il linguaggio è formale e cortese • si usa il “lei” o il “voi“ LUOGO E DATA: di solito in alto a destra FORMULA DI APERTURA: nome del destinatario con un aggettivo (caro, gentile, egregio...)

ELEMENTI

MESSAGGIO: contenuto della lettera CHIUSURA: ringraziamenti, invito a scrivere ancora, saluto finale...

FIRMA: firma del mittente in basso a destra P.S. (POST SCRIPTUM): un messaggio in più

60

E LA LETTERA

LETTURA E COMPRENSIONE

è una lettera eletronica

L’E-MAIL

scritta con un dispositivo elettronico: • smartphone • tablet • computer

Da:

Matilde

A: Marcella Oggetto:

Come stai?

Cara Marcella, come stai ?

Spero tu stia bene. Io, invece, sono a letto con la febbre per via del raffreddore. Sto prendendo persino lo sciroppo per guarire in fretta e partecipare alla tua festa di compleanno.

Con affetto Matilde.

v Immagina di essere Marcella e di rispondere alla e-mail della sua amica Matilde.

61

LETTURA E COMPRENSIONE

E LA LETTERA

LA LETTERA • 1 Zurigo, 26 giugno 1998 Cara nonna, ciao, come stai?

Questa volta ti scrivo per chiederti se, quando vengo da te in vacanza, posso invitare Adalberto. Adalberto è il mio compagno di tenda. Te lo volevo dire anche nella lettera precedente, ma siccome non ero ancora molto sicuro non l’ho fatto. Ora penso che mi piacerebbe e penso che Adalberto piacerebbe anche a te. È un ragazzo piccolo e biondo, e quando si emoziona balbetta un poco. Con lui vado d’accordo perché è tranquillo. Insomma, non è uno di quelli che tu chiami palloni gonfiati. Qui ce n’è uno di quel genere, ma io gliele ho suonate. Non ci credi? Sono diventato coraggioso, lo sai? Non sono più il pulcino che il papà non sopporta e lo vedrai. In questi mesi sono anche molto cresciuto e forse non mi riconoscerai.

Cosa mi rispondi?

Ti mando tanti saluti.

P.S. Scrivimi presto. Ulrich A. Nanetti, Cara Rachel…Caro Denis, Edizioni EL

v Completa.

Mittente Destinatario Data Località 62

E LA LETTERA

LETTURA E COMPRENSIONE

LA LETTERA • 2 Domenica 25 agosto Cara nonna, questa è l’ultima lettera che ti scrivo da Issopyxos.

Domani partiamo! Ho già messo in valigia tutta la mia roba. La valigia adesso è grossa il doppio di quando sono partita perché ho raccolto tante conchiglie e poi mi sono comprata due spugne. E il papà mi ha regalato una stella marina gigante.

Da Andi ho ricevuto tredici giornalini. E dalla mamma i sandali e una borsa con la tracolla e un vestitino di lino e un cappello di paglia. Paul si è dovuto sedere sulla valigia perché altrimenti non sarei riuscita a chiudere la cerniera.

Ti abbraccio La tua Susi P.S. Guarda nonna che arriverò prima io della lettera! Non vedo l’ora di abbracciarti!

Sono così nera che neppure mi riconoscerai! Parola mia!

Christine Nöstlinger, Cara nonna, la tua Susi, Il Battello a Vapore, Piemme

v Rispondi alle domande.

• Quando è stata scritta la lettera?

...............................................................................................................

• Chi è il mittente della lettera?

...............................................................................................................

• Chi è destinata la lettera?

...............................................................................................................

v Completa.

Susi è in vacanza. Ha ricevuto dal papà ......................................................................................................................., da Andi ............................................................................................................... e

dalla mamma ..........................................................

..................................................... .................................................................................................................................................................................

63

LETTURA E COMPRENSIONE

E LA LETTERA

LA LETTERA • 3 Zurich, 26 giugno 1998 Caro papà, questo campo estivo è super! Posso partecipare a Laboratori d’informatica, di fisica, di astronomia!

Mi piace moltissimo l’ora di Simulazione. Il primo giorno il prof ha detto all’improvviso: – Immaginiamo… La Terra sta per essere distrutta e un gruppo di uomini ha la possibilità di scappare in tempo.

In quale posto il gruppo può sopravvivere?

Subito io e i miei amici abbiamo provato a immaginare con precisione le cause per cui la Terra poteva essere esplosa (scoppiata, saltata in aria) oppure poteva essere implosa (scoppiata, sgretolata al suo interno). È stato divertentissimo! Poi siamo andati nell’aula di astronomia: là con i computer e i megaschermi, abbiamo cominciato la ricerca del luogo tra le stelle, dove il gruppo di uomini potrà sfuggire al disastro.

Con gli altri bambini, mi trovo bene: insieme siamo una bella squadra.

E tu, papà, come te la cavi senza di me? Ti manco? Dimmi come stai.

Ciao, Lorenzo Maria Toffetti, Campo estivo per giovani geni, Mondadori

v Sottolinea con colori diversi il mittente, il

destinatario, la data e la località da cui viene spedita la lettera.

v Rispondi a voce alle domande.

• Che cosa racconta Lorenzo al suo papà?

• Un episodio divertente successo al campo estivo • Una lezione di simulazione al campo estivo 64

Simulazione: rappresentazione di una situazione in questo caso la possibile distruzione della Terra.

E LA LETTERA

LETTURA E COMPRENSIONE

LA LETTERA FORMALE All’attenzione del Ministro dell’Ambiente, della tutela del territorio e del mare Gent.mo Signor Ministro, gli insegnanti e gli alunni della Scuola Primaria di Rivabella, Italia, desiderano esprimere la loro preoccupazione per la perdita di petrolio verificatasi nell’Artico. Siamo rimasti sconvolti alla vista della costa inquinata e delle sofferenze patite dalla fauna locale. Abbiamo letto che è il peggior disastro ambientale che abbia mai colpito l’Artico e che liberare le acque dal petrolio costerebbe molti miliardi. Noi crediamo però che il prezzo pagato dalla natura locale sarebbe molto più alto.

Perciò vorremmo essere sicuri che il suo governo farà qualsiasi cosa in suo potere per impedire che si verifichino future catastrofi del genere, nella speranza che le generazioni future possano ancora vedere una fauna da ammirare.

Ringraziandola per l’attenzione, porgiamo distinti saluti.

Giulia Rizzi (insegnante) Gli alunni della Scuola Primaria di Rivabella C. d’Lacey, L’anello mancante, Mondadori

v Rispondi alle domande.

• A chi si rivolgono gli alunni della Scuola primaria di Rivabella?

......................................................................................................................................................................................................................

• Per quale motivo?

...................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................

65

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL RACCONTO FANTASTICO

IL RACCONTO FANTASTICO GLI ELEMENTI

creature fantastiche come draghi, fantasmi, gnomi...

CHI?

PERSONAGGI

persone comuni persone con poteri magici

definito QUANDO?

TEMPO indefinito

reali DOVE?

LUOGHI fantastici

straordinari, impossibili CHE COSA?

FATTI

frutto della fantasia dell’autore

66

E IL RACCONTO FANTASTICO

LETTURA E COMPRENSIONE

IL DRAGO ARBO Il drago Arbo era molto vanitoso. Era più il tempo che passava a studiare modi per diventare ancora più bello ed elegante, di quello che impiegava nella caccia.

Agli occhi degli uomini, Arbo appariva come un mostro terrificante: era color del bronzo, con occhi rosso fuoco; cresta, corna, ali e orecchie erano invece di color verde marcio.

Ma Arbo ci teneva a essere ammirato dagli uomini.

Così, quando un giorno trovò una fanghiglia arancione, decise di dipingersi il corpo con lunghe strisce di quel bel colore.

Si andò a specchiare nelle acque di un lago e vide che sul fondo c’erano lunghe alghe gialle e verde chiaro: se le sistemò sulle ali, sulle corna e sulle zampe. Quando si fu ornato, prese il volo per farsi ammirare da tutti.

Gli uomini che lo videro così conciato, scapparono ancora più spaventati, perché pensarono che fosse un nuovo mostro.

Arbo, che si era aspettato invece sguardi ammirati, volò scocciato in cima alla montagna, dove a volte si ritrovavano altri draghi amici suoi. Questi, appena lo videro, si misero a ridere e strillarono.

Arbo, drago vanitoso, capì che i suoi sforzi per apparire più bello non avevano funzionato. Così tornò al lago, si lavò ben bene e poi si specchiò nuovamente. – Non fa niente – esclamò.

S. Bordiglioni, Nel mondo dei draghi, Einaudi Ragazzi

v Rispondi.

• Chi è il protagonista? .......................................................................

• È un personaggio reale o fantastico? .......................................................................

v Cosa fece un giorno Arbo, il drago vanitoso? Segna con una x.

Di dipinse il corpo e si presentò agli uomini per essere ammirato ma scapparono spaventati mentre i suoi amici quando lo videro si misero a ridere.

Allora Arbo capì che i sforzi per apparire più bello non avevano funzionato.

Si dipinse il corpo e partecipò ad un ballo in maschera.

67

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL TESTO DESCRITTIVO

IL TESTO DESCRITTIVO PERSONE

ANIMALI

SPIEGA COME SONO FATTI OGGETTI

LUOGHI

se contiene dati senza

OGGETTIVA

opinioni e considerazioni da parte dell’autore

LA DESCRIZIONE PUÒ ESSERE

se contiene opinioni

SOGGETTIVA

personali ed esprime emozioni e sentimenti da parte dell’autore

74

E IL TESTO DESCRITTIVO VISTA

UDITO

DATI SENSORIALI

TATTO

OLFATTO

GUSTO

LETTURA E COMPRENSIONE

dimensione: grande, piccolo, alto... colore: giallo, rosso, verde...

suono: acuto, debole, silenzioso...

consistenza: duro, ruvido, liscio...

odore: fresco, profumato. puzzolente...

sapore: aspro, salato, dolce...

IL LINGUAGGIO

• È ricco di aggettivi.

75

LETTURA E COMPRENSIONE

E DESCRIVERE ANIMALI

LA MIA GATTA La mia gatta si chiama alice Alice ha il pelo soffice e nero: sembra una nuvola nera.

Il pelo di Alice è bianco solo sul petto e sulle zampette.

Gli occhi di Alice sembrano truccati.

Sembrano gli occhi di una vera signora: uno è azzurro e l’altro è verde; dal suo musetto partono lunghissimi baffi rivolti in giù.

Alice ha capito qual è l’ora del mio ritorno da scuola.

Appena io infilo la chiave nel buco della serratura, Alice fa un miagolio e si corica sulla schiena.

Allora io mi abbasso verso di lei, accarezzo la sua pancia e dico: – Ciao, Alice, come stai?

Poi getto lo zaino in un angolo e prendo in braccio Alice.

Alice appoggia la sua testa vicino al mio cuore e comincia a respirare in modo rumoroso.

Io stringo forte la mia gatta e dico: – Alice, ti voglio bene!

Angelo Petrosino, Un amico Internet per Valentina, Piemme Junior

v Sottolinea nel testo di rosso gli aggettivi che descrivono l’aspetto fisico della gatta Alice e di verde il suo comportamento.

v Con quali sensi puoi cogliere le caratteristiche fisiche di Alice? Colora.

UDITO 78

VISTA

TATTO

GUSTO

E DESCRIVERE OGGETTI

LETTURA E COMPRENSIONE

UNA MERAVIGLIOSA CONCHIGLIA La conchiglia è grande poco più di un pugno, luminosa in tutti i suoi colori, dal rosa all’arancio fino al giallo pallido.

Ha una freschezza gradevole, di cosa che è appena uscita dall’acqua.

Il suo interno è come una caverna, brillante e profondo.

Quando la sfioro, la sua superficie è in parte rugosa e in parte liscia.

Se l’appoggio all’orecchio, sento come un suono dionde. Ha sapore di sale e odore di mare.

Amo questa conchiglia: sembra che imprigioni una parte del mondo.

Fatima Mariucci Marini, Il primo libro, D’Anna

v Completa.

La conchiglia è grande ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....….

La superficie della conchiglia è ……………………………………….……………………………………………………………………………………………..........

L’interno della conchiglia è ……………………………………….………………………………………………………………………………………………………………..

Se l’autrice appoggia la conchiglia all’orecchio sente ……………………………………….………………………………………………..

……………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

La conchiglia ha il sapore ……………………………………….………………………………………………………………………………………………………………......

79

LETTURA E COMPRENSIONE

E DESCRIVERE EVENTI ATMOSFERICI

LA PIOGGIA Sono dietro ai vetri delle finestre della mia classe.

Vedo la pioggia che scende rumorosa, picchietta, batte insistente e continua sull’asfalto della strada.

Tra le foglie degli alberi, illuminate dal sole, le piccole gocce d’acqua sembrano piccoli brillantini luccicanti.

Il cielo è una macchia scura.

La pioggia cade sempre più forte. I brillantini di acqua spariscono.

Tutto è diventato di un colore grigio, triste.

E adesso tutto mi sembra noioso. Guardo la pioggia cadere sempre uguale; intanto sogno cose meravigliose.

Sull’asfalto gli schizzi d’acqua sono chicchi di luce che rimbalzano, simpatici, qua e là.

Gli schizzi sembrano piccoli pesciolini guizzanti in un grande mare nero.

Non smette di piovere, le nuvole coprono di nuovo il sole e tutto torna grigio e nebbioso come prima.

Alice Sturiale, Il libro di Alice, Edizioni Polistampa

v Le frasi evidenziate sono: similitudini onomatopee

v Tra queste onomatopee quali si sembrano quelle più adatte a imitare: • Una pioggerellina...

80

• Una pioggia forte...

Plin! Plin! Plin!

Ploc! Ploc! Crash!

Vvvvvv Vvvvvv

Ssss Ssss Ssss

E DESCRIVERE LUOGHI

LETTURA E COMPRENSIONE

UN’ISOLA L’isola ha più o meno la forma di una barca.

I ragazzi si trovano in una parte dell’isola simile a una gobba. Dietro a quella gobba le rocce scendono disordinate sulla spiaggia.

Sui due fianchi dell’isola, a destra e a sinistra, ci sono le pareti di roccia, le cime degli alberi e un pendio ripido.

Invece, la parte davanti dell’isola, in direzione della lunghezza della barca, è un pendio più dolce, coperto di alberi, con macchie rosa; infine c’è la pianura tutta occupata da piante di color verde scuro. La pianura finisce in una specie di coda sabbiosa rosata.

I ragazzi osservano tutto, poi guardano il mare. Qualcuno esclama: – Quella è una scogliera. Una scogliera di corallo!

La scogliera è distante un chilometro circa e circonda più lati dell’isola; è parallela a quella che i ragazzi chiamano la loro spiaggia.

Dentro la scogliera l’acqua è azzurro chiaro, sembra la coda di un pavone.

Dentro l’acqua si vedono rocce e alghe come in un acquario. All’esterno della scogliera il mare è blu scuro.

William Golding, Il signore della mosche, Mondadori

v Completa.

L’……………………………………………………………………………… ha la forma di una ……………………………………...…………………………………………………

Dentro la scogliera l’acqua è sembra ………………………………………………………………………………………………………………………………

All’esterno della scogliera il mare è ……………………………………………………………………………….………………………………………………

v Le parole evidenziate sono: indicatori temporali

indicatori spaziali 81

E IL TESTO POETICO

LETTURA E COMPRENSIONE

IL TESTO POETICO È un testo che usa parole per ESPRIMERE EMOZIONI.

VERSO: una riga della poesia

STRUTTURA

STROFA: un gruppo di versi

BACIATA AABB

RIMA: le parole alla

ALTERNATA ABAB

fine del verso hanno lo stesso suono.

INCROCIATA ABBA

C’era una volta una leonessa vanitosa STROFA

VERSO

che indossò un vestito di pizzo rosa.

Le amiche le dissero che sembrava un fiore così le tornò subito il buon umore.

RIMA

IL LINGUAGGIO È FIGURATO ONOMATOPEA

SIMILITUDINE

Il poeta utilizza le onomatopee per

il poeta paragona due elementi diversi

riprodurre suoni e rumori.

usando parole: sembra, come.

Plin plin plin, la pioggia cade giù

La farfalla quando vola, sembra danzare come una ballerina.

82

E IL TESTO POETICO

LETTURA E COMPRENSIONE

L’OMBRELLO I versi della filastrocca che stai per leggere sono in rima baciata.

v Sottolinea le parole in rima.

Filastrocca per quando piove: chi sta in casa non si muove, io che in casa divento tetro esco e il tetto mi porto dietro...

Un piccolo tetto di stoffa nera, con tante stecche messe a raggiera.

O che fenomeno simpatico vedere un tetto con il manico!

G. Rodari

v Rispondi con una x.

• Quante strofe ci sono in questa poesia? ......................

• Quanti versi? ......................

83

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL TESTO POETICO

LA PIOGGIA Il poeta utilizza le onomatopee per riprodurre suoni e rumori della realtà.

v Sottolinea le onomatopee presenti nella poesia.

Tic e tac la pioggia cade, cade svelta sulle strade.

Balla e canta: tic e tac.

Con l’ombrello vo bel bello nelle pozze a far cic ciac.

Scendi scendi, pioggia bella: canta a tutti la novella della nuvola piccina che s’è sciolta stamattina.

G. Rodari

v Rispondi con una x.

• Da quanti versi è composta la poesia?

......................

84

Novella: notizia.

E IL TESTO POETICO

LETTURA E COMPRENSIONE

NUVOLE CHIACCHIERONE Con la similitudine il poeta paragona due elementi diversi con parole quali: come, sembra, assomiglia…

Nuvole nel cielo azzurro soffici e gommose.

Nuvole grandi e grosse come tappeti elastici.

Nuvole chiacchierone: parlano di continuo di tutti i loro segreti.

Carlotta , classe 3 B in Poesia buona come il pane , a cura di Associazione Mille Gru.

v Nella poesia ci sono alcuni aggettivi che descrivono le nuvole. Sottolineali.

v Nella poesia c’è anche una

similitudine. A che cosa vengono paragonate le nuvole?

A tappeti elastici A grandi cuscini 85

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL TESTO INFORMATIVO

IL TESTO INFORMATIVO A COSA SERVE?

dare informazioni e spiegazioni

chiaro e preciso

usa termini specifici della disciplina

LINGUAGGIO parole chiave

parole in grassetto per capire e ricordare

• immagini • foto

rendono il testo più chiaro

• disegni

ELEMENTI VISIVI

• grafici • diagrammi

reppresentano il testo con

• tabelle

uno schema

• mappe

Logico: dal generale al particolare e viceversa.

ORDINE Temporale: prima, durante, dopo.

86

E IL TESTO INFORMATIVO

LETTURA E COMPRENSIONE

LA BETULLA La betulla è una pianta, può raggiungere un’altezza massima di 20 metri circa.

Il suo tronco eretto è ricoperto da una corteccia sottile, biancastra o argentata, abbastanza liscia.

La chioma tondeggiante della betulla non è folta, anzi è piuttosto rada. Ci sono rami grossi e robusti e rami più sottili e delicati che pendono curvi verso il basso.

Le foglie hanno la forma triangolare e il margine seghettato.

Sono di color verde intenso sulla pagina superiore, più pallide e leggermente vischiose sulla pagina inferiore.

v Competa.

• La betulla è una pianta , può ………………………………………………………………………………………….....……………………………………

• Il tronco è ……………………………………………………………………………………………………………………………….....................................................

• La chioma della betulla non è ………………………………………………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………………………….................................................................................

• Le foglie sono ………………………………………………………………………………………………………………………………...........................................

……………………………………………………………………………………………………………………………….................................................................................

87

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL TESTO INFORMATIVO

IL GIAGUARO Il giaguaro vive nell’America Meridionale, nelle fitte foreste vicino ai fiumi, dove c’è più riparo e maggiore abbondanza di prede.

Il giaguaro ha il mantello giallo-arancio sul dorso, con macchie nere di diverse con l’interno di un colore arancione più scuro.

Questa variopinta pelliccia gli permette di mimetizzarsi perfettamente nella foresta, così da passare inosservato agli occhi delle prede.

Ha una corporatura massiccia zampe robuste e coda relativamente corta rispetto al resto del corpo.

E’ in grado di cacciare lontre ma anche tartarughe e caimani, che divora a terra nonostante la sua abilità di arrampicarsi sugli alberi; soprattutto nella stagione delle piogge, passa molto più tempo tra i rami che a terra.

Animale dalle abitudini solitarie, si incontra con i suoi simili solo nel periodo della riproduzione.

Dopo circa tre mesi di gestazione, la femmina mette al mondo da due a quattro cuccioli, che rimarranno con lei per i primi due anni di vita.

Emanuela Busà, Grande dizionario illustrato degli animali, Giunti Junior

88

E IL TESTO INFORMATIVO

LETTURA E COMPRENSIONE

v Completa con le informazioni del testo.

Dove vive • Il giaguaro vive ..........................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

Caratteristiche fisiche •

Ha il mantello ............................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................

Alimentazione • Il giaguaro si nutre ................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

Comportamento •

Si arrampica sugli alberi e nella stagione delle piogge ......................................................................

................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................

Abitudini • Il giaguaro è un animale delle abitudini .............................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................

Gestazione •

La femmina mette al mondo ......................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................

89

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL TESTO INFORMATIVO

IL PARCO NAZIONALE D’ABRUZZO Nel parco nazionale d’Abruzzo, il più antico degli Appennini, vivono le più importanti specie della fauna italiana: l’orso bruno marsicano, il camoscio d’Abruzzo, il lupo e l’aquila reale.

All’interno del parco ci sono 60 tipi di mammiferi, 300 di uccelli, 40 di rettili, anfibi, pesci e moltissime specie di insetti.

Anche la flora del parco è estremamente varia. Tra i fiori c’è il giaggiolo che fiorisce tra maggio e giugno, e un’orchidea molto rara chiamata “scarpetta di venere”, che fiorisce negli angoli più nascosti, tra maggio e giugno.

Il paesaggio predominante del parco è costituito dalle foreste di faggio. il parco è percorso dal fiume Sangro e all’interno si trovano anche due laghi, il lago di Barrea di origine artificiale e il lago Vivo di origine naturale.

v Completa.

Il ................................................................. è il più antico degli Appennini.

Nel parco vivono molti animali come: .....................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................................................

Anche la flora del parco è molto varia. Tra i fiori c’è il .......................................................... che fiorisce tra maggio e giugno e una rara orchidea chiamata ...........................................................................................

Il paesaggio predominante è costituito dalle .................................................................................................................

Nel parco c’è il fiume ...................................................................... e ci sono due ...................................................................

.......................................................................................................................................................................................................................................

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E IL TESTO INFORMATIVO

LETTURA E COMPRENSIONE

LE GOBBE DEI CAMMELLI: A CHE COSA SERVONO? Secondo una credenza molto diffusa, i cammelli usano le gobbe per conservare l’acqua, per camminare a lungo sotto il sole cocente senza bisogno di bere. Ma questa credenza è falsa.

Le gobbe dei cammelli, infatti, servono a conservare il grasso.

Il grasso è importante perché fornisce energie al cammello quando c’è poco cibo a disposizione.

La maggior parte dei mammiferi accumula il grasso in eccesso in tutto il corpo per mantenersi al caldo.

I cammelli, però, vivono in ambienti aridi che durante il giorno raggiungono temperature molto alte e hanno bisogno di eliminare il calore in eccesso.

Invece di distribuire il grasso in tutto il corpo, i cammelli lo accumulano solo sulla schiena, nelle due gobbe. da www.blogalileo.com

v Segna con una x l’affermazione corretta.

Le gobbe dei cammelli servono a conservare l’acqua.

Le gobbe dei cammelli servono a conservare il grasso.

Il grasso fornisce energie al cammello energie quando il cibo è insufficiente.

I cammelli vivono in ambienti piovosi e freschi.

I cammelli accumulano il grasso nelle due gobbe.

91

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL TESTO REGOLATIVO

IL TESTO REGOLATIVO A COSA SERVE?

indica come agire per fare qualcosa occorrente per fare un lavoro

STRUTTURA

schematica

ingredienti per una ricetta

procedimento: • elenco numerato • immagini in sequenza

LINGUAGGIO

ELEMENTI VISIVI

92

semplice e preciso con frasi brevi

disegni

aiutano a capire meglio come

fotografie

eseguire le istruzioni

E IL TESTO REGOLATIVO

LETTURA E COMPRENSIONE

COME COMPORTARSI AL PARCO NAZIONALE Un Parco Nazionale è un territorio protetto: ci sono cioè delle regole specifiche che proteggono l’ambiente, le piante e gli animali del parco e che tutti i visitatori devono rispettare.

Ecco le regole.

Vietato

Vietato buttare

Vietato raccogliere

rifiuti per terra.

i fiori.

disturbare.

Vietato dare da

Vietato danneggiare gli

Vietato uscire dai

alberi e le rocce.

sentieri.

mangiare agli animali.

Vietato accendere fuochi.

Vietato buttare i mozziconi di

Vietato il

sigaretta per terra.

campeggio.

Vietato ascoltare la musica ad alto volume.

v Le regole elencate servono: per guidare i visitatori ad ammirare le bellezze naturali del parco per proteggere il parco, i suoi animali e le sue piante 95

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL TESTO REGOLATIVO

LE BUONE MANIERE Per vivere bene con gli altri è importante rispettare alcune regole fondamentali: • Siate gentili con tutti: salutate, ringraziate e, quando sbagliate scusatevi.

• Evitate di parlare a voce alta: molti bambini lo fanno per farsi notare, ma alla fine danno solo fastidio.

• Quando sbadigliate, o tossite, mettete la mano davanti alla bocca.

• Quando dovete starnutire, coprite il naso e la bocca (se possibile con un fazzoletto), altrimenti annaffierete tutti!

• A proposito, niente dita nel naso: il suo contenuto non è affatto interessante per gli altri.

Mario Corte, Io e le buone maniere, Emme Edizioni

v Le regole elencate servono: per partecipare a una gara per vivere bene con gli altri

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