DEMOSTRAR Publicación Institucional GI School | Edición Especial 25 años
Informes por secciones Especial 25 años Nuevos proyectos y mucho más
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COMITÉ EDITORIAL Junta Directiva Fundación Gimnasio Inglés Jaime Alberto Urazán Peña – Rector Mónica Mejía Mejía – Coordinadora de Admisiones y Mercadeo Juan Carlos Quevedo Saldarriaga – comunicador social-periodista (Pasante oficina de comunicaciones) DIAGRAMACIÓN Alejandro Domínguez Hurtado Cel. 3012730049 FOTOGRAFÍA Oficina de Comunicaciones GI School IMPRESIÓN OPTIGRAF Armenia AGRADECIMIENTOS Líderes de Procesos Personero 2015-2016 Presidenta de STUCO 2015-2016 Personal GI School
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Principios Institucionales
Principios Institucionales Misión
Visión
Formar líderes exitosos e integrales que se comuniquen de una manera inteligente con el universo.
En el año 2020 seremos una comunidad que educa para la vida, a través de metodologías innovadoras e interactivas que motivan el aprendizaje.
El Colegio cumple su misión a través de cuatro componentes:
CONTRIBUCIÓN A LA SOCIEDAD Los programas de desarrollo del carácter, apoyados por los padres del colegio y la comunidad, buscan despertar la conciencia social, la responsabilidad y la solidaridad.
EDUCACIÓN BILINGÜE TIPO AMERICANA Los contenidos de instrucción se dan aproximadamente en un 65% en Inglés. Se contratan profesores nativo hablantes de Inglés y profesores colombianos bilingües, para facilitar las materias centrales del currículo. Se disponen de libros y materiales importados de los Estados Unidos. Existe además un fuerte programa de Español, desde preescolar hasta secundaria.
Política de Calidad “Es política de calidad del GI School brindar educación multicultural formando para la vida, mediante la orientación del alumno hacia el éxito, la responsabilidad social, el cuidado del medio ambiente y el desarrollo de principios éticos, con el fin de generar un impacto positivo en nuestra comunidad, región y país. Este propósito se alcanzará propendiendo por el bienestar, salud y seguridad de los estudiantes y empleados; trabajando con calidez, de la mano de los padres de familia en la formación de sus hijos y buscando siempre el mejoramiento continuo”. (Adoptada por la Junta Directiva el 30 de Enero de 2014).
FORMACIÓN PRE-UNIVERSITARIA Guiada por los estándares del Ministerio de Educación, y los de AdvancEd/SACS (Asociación de los Colegios y Universidades del Sur de los Estados Unidos), nuestro programa académico prepara a sus estudiantes para continuar sus estudios en cualquier universidad colombiana, o cualquiera situada en un país de habla inglesa. BÚSQUEDA CONTINUA DEL CONOCIMIENTO Se realizan proyectos integrados y basados en la investigación a través de todo el currículo, en conjunción con la biblioteca, los computadores y los laboratorios de Ciencia, los cuales se utilizan para alcanzar esta meta.
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Plataforma Estratégica GI School
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Plataforma Estratégica
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Nuestras Creencias El compromiso de mejoramiento continuo hace que el colegio funcione como una organización que aprende y promueve oportunidades para que todos los estamentos de la comunidad educativa se desarrollen y trabajen unidos para alcanzar el éxito común, como comunidad de aprendizaje:
4 Valoramos cada estudiante como un ser humano con necesidades únicas a nivel físico, social, emocional e intelectual. 5 Motivamos a nuestros estudiantes a demostrar su comprensión, destrezas y conocimientos esenciales, así como también a desarrollar su creatividad, su habilidad para resolver problemas y producir trabajo de calidad.
1 Promovemos oportunidades para que todos los miembros de nuestra comunidad educativa se desarrollen y trabajen en equipo para el logro de nuestra misión y objetivos de aprendizaje.
6 Implementamos estrategias pedagógicas y curriculares que incorporan una variedad de actividades y formas de evaluación para responder a las diferentes necesidades y estilos de aprendizaje.
2 Formamos estudiantes seguros, autónomos y que aprendan para la vida en un ambiente que los apoya, inspira y desafía a aprender. 3 Desarrollamos en nuestros estudiantes la autoestima y las habilidades de convivencia mediante relaciones positivas y de respeto mutuo.
Nuestras Creencias Himno GI School Con febril convicción entonemos Un pregón victorioso de unión Y al colegio en el alma llevemos Cual segunda familia de amor
Libro abierto al amor y a la ciencia Nutre el árbol creciente que acuna Del arriero la vívida herencia Expandida en inglesa cultura
With our stars shining brightly to guide us We march on toward our future ahead And with patience and virtue beside us Toward the victory line we are lead
Quality, enthusiasm and passion Drive us on toward our great destination To a world filled with pride and compassion For Colombia, our home and our nation
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Plataforma Estratégica DEMOSTRAR GI School
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DEMOSTRAR Contenido Reconocimiento personal 25 años
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Informe de Junta Directiva
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Informe de Rectoría
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Personero y Presidente de STUCO
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Informe de Secundaria
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Informe de Primaria
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Informe de Preescolar
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Informe de Currículo
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Informe de Gestión Administrativa
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Informe de Responsabilidad Social
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Informe de Equipo de Apoyo al Aprendizaje
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Informe de Música
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Informe de Deportes
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Informe de Coordinación TIC
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Informe de Biblioteca
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Informe de Admisiones y Mercadeo
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Junta Directiva Junta Directiva y Socios Fundadores
Informe
Junta Directiva
Al cumplir nuestro primer cuarto de siglo nos sentimos orgullosos de mostrar a nuestra comunidad una institución sólida y consolidada como pionera en educación bilingüe de alta calidad en la región. Nuestro colegio se ha destacado por mantener un mejoramiento continuo direccionado siempre en la formación de líderes que puedan comunicarse de una forma inteligente con el universo.
se han tomado durante estos 25 años están orientadas por esta filosofía. Nuestro compromiso es brindar a quienes se educan en nuestras aulas una educación bilingüe que los oriente hacia el éxito, ejerciendo un liderazgo constante bajo principios éticos y buscando el beneficio colectivo, en una permanente comunicación con el universo. Estos 25 años han sido un tiempo de trabajo, desvelos y afortunadamente de muchos éxitos que nos han llevado a la vanguardia de la educación no solamente en nuestra región sino a nivel nacional e internacional. Nos hemos orientado por los estándares de AdvancED los cuales han sido fundamentales para conseguir los resultados que hemos logrado. Esperamos en estas páginas brindar un resumen de lo que hemos podido alcanzar con el apoyo de todos. Creemos que siempre habrá espacios para mejorar, en esa búsqueda continua de la excelencia como corresponde a una institución dedicada a la formación de nuestra niñez y juventud.
Año tras año nos hemos enfrentado con muchos retos y desafíos, los cuales hemos podido superar gracias al trabajo en equipo de toda la comunidad educativa, haciendo realidad nuestros sueños de brindar una oferta educativa bilingüe acorde con las exigencias que plantea la globalización a todos los ciudadanos del mundo. La Junta Directiva ha enfocado su trabajo en interpretar con fidelidad los principios filosóficos expresados por los fundadores de nuestra institución. Todas las decisiones que
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Junta Directiva GI School
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Junta Directiva DEMOSTRAR
Comparativo Pasivo y Patrimonio
Resultados Económicos Los gráficos anteriores muestran la salud y solidez financiera del colegio, cabe destacar el crecimiento en el patrimonio, la racionalización del gasto y la inversión en el talento humano que garantiza el cumplimiento de la misión. El incremento en las matrículas año a año ha permitido un aumento significativo de los ingresos, lo cual ha facilitado realizar inversiones en infraestructura y materiales educativos, en especial en tecnología, que nos ha puesto a la vanguardia educativa en la región.
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Junta Directiva DEMOSTRAR GI School
DEMOSTRAR Junta Directiva
5404,45m 2 MÓDULO 1 MÓDULO 2 MÓDULO 3 MÓDULO 4
Proyecto
Ampliaci ón ví a exi stente
INICIA AMPLIACIÓN DE INGRESO AL COLEGIO
VÍA
DE
El GI School adquirió en el mes de mayo los terrenos para la ampliación de la carretera de acceso a las instalaciones del Colegio. De igual manera, se gestionaron las autorizaciones correspondientes ante la CRQ y la Alcaldía de Salento.
Ancho de vía 0.75+ 6.40 + 0.75 = 7.90 M
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LA
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% Gastos de Funcionamiento Vs. % Construcciรณn
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Junta Directiva DEMOSTRAR GI School
Rectoría DEMOSTRAR
Informe
Rectoría Directors Letter
Jaime Urazán Rector GI School
GI School is celebrating its 25th anniversary. This time has been one of joy, sorrows, concerns, success, and most of all like a philosopher wrote once a time of a “never ending search” for knowledge.
Our school life does not only happen in the classrooms and development of curriculum, but also in important events such as the GIMUN, the Arts Festival, College Fair, Binational Games, Eje Cafetero Sports Festival and many academic, sports, cultural and artistic events. Through all these activities, our students develop many of the skills they will need in order to be successful in their personal, social and professional life. We also have tried to be responsible with our community, our region and our city throughout many activities we make in order to support people in need.
Since its very first day GI governors, leaders, teachers and employees have worked as a marvelous team looking always for excellence. Quality work is on GI DNA, and this principle has leaded our daily work. That is the reason the school has an AdvancED accreditation and and ICONTEC quality certification. A school is mainly the people. Students, parents, teachers, administrative staff and clerks are the GI School. It has been 25 years of constant improvement in all areas. We have graduated 15 classes. Our alumni are beginning to have a role in Quindío progress. We hope to see more and more influence of our students as leaders in our region.
I am sharing some graphs that show the academic improvement of our students in the different tests they take as part of their studies. We can expect that the results in the college entrance exams will be bettering every year, allowing our students to attend the best universities not only in Colombia. We hope to see our students applying and being accepted by the best U.S. and French colleges.
We have achieved to have a beautiful campus that is improving year by year. Our students results in “pruebas Saber 3, 5, 9 and 11” have ranked our school as the best school in the region. Our students have great performance in individual and team sports competitions.
This “Revista Demostrar” gives our leaders the opportunity to share with all our community our achievements. Reading these pages, you will have the chance to be proud of our GI School. We have worked with enthusiasm and dedication in order to achieve the school’s mission in each student.
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Rectoría DEMOSTRAR GI School
DEMOSTRAR Rectoría
These graphs show the improvement of the class of 2018 (10th graders) in the MAP test over years. The level of performance reached is aboved the expected RIT for that grade level in the three areas tested
MAP Test
Class of 2018
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Rectoría DEMOSTRAR
The school has established as a goal, that, in five years, no students from second to tenth grade, should be below the Percentile 21 in MAP tests. This year (May 2016), the number of student was dramatically reduced from Fall (September) to Spring (May)
Saber 11 In 2015, the ICFES set a new SABER 11 test with a new scale. In 2016 the results improved, especially in Mathematics.
Michigan English Test MET
Level the school’s mission in each student.
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Rectoría DEMOSTRAR GI School
DEMOSTRAR Personero y Presidente de STUCO
Pablo Mejía Jiménez Personero GI School
Personero y Presidente STUCO
María José Aristizábal Rincón Presidenta STUCO
“La historia del colegio es también la historia de mi vida. Aquí he vivido alegrías y tristezas. Mi paso por el GI School ha sido muy gratificante, todo lleno de experiencias invaluables. En mi último año en el colegio y al mirar atrás, el sentimiento más fuerte que puedo sentir es la nostalgia de los años pasados, las clases que recibí en los salones mientras llovía y las notas del profesor escritas sobre el tablero ya manchado. Logro ver un futuro brillante para el colegio, el colegio cada vez se convierte en una institución mucho más internacional, graduando ciudadanos del mundo y líderes en diferentes aspectos”. Pablo Mejía Jiménez Personero GI School
2015-2016
“Todavía recuerdo mi primer día en el colegio, fue un día difícil sin embargo fui valiente hasta llegar al grado 12. De mi colegio me queda lo enseñado por personas como Mr. Adalberto Loaiza, que a pesar de algunas diferencias me supo enseñar el valor de la disciplina. Como STUCO siempre he sentido el apoyo hacia los estudiantes y me gustaría que los estudiantes que vienen atrás sepan aprovechar los espacios de liderazgo que nos brinda el colegio. El colegio ha invertido mucho en planta física y bienes intangibles como la cultura. En un futuro veo un colegio muy grande que nos haga sentir mucho más orgullosos de ser parte de él y aunque seamos egresados, tengamos siempre el colegio en nuestro corazón”. María José Aristizábal Rincón Presidente STUCO 2015-2016
DEMOSTRAR Personero y Presidente de STUCO GI School 20
Personero y Presidente de STUCO
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Pri mer Encuentro STUCO Colegi os AdvancED/SACS Colombi a
Elecciรณn Personero y Presidente STUCO Primaria y Secundaria
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Personero y Presidente STUCO DEMOSTRAR GI School
DEMOSTRAR Secondary School
Secondary School Team
Our main objective is to help students be successful in their own learning. In order to help them, the coordinator and the support team constantly monitor students´progress through out the year.
We not only focus on academics, but also on the students´character development. Meeting with students in small groups or individually to help them reflect on their choices and attitudes is an important process that provides them with tools to effectively problem-solve daily life situations.
This year, we are happy to report excellent results from the MAP tests (Reading, Language and Math) in 6th, 7th and 8th grades. For the first time, Middle School Students reached their expected goal in Reading and Language.
In conclusion, the Middle School team supports students in their transitional development so that they will be well prepared for the rigurous expectations at the high school level.
For those students who need additional help, we begin the school year by customizing and implementing IEP´s (Individual Educational Plans). These accomodations enable students to perform at their expected level and be successful.
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Secondary School DEMOSTRAR
Eventos Middle School
Viaje a Canadá En el mes de febrero 20 estudiantes de los grados sexto, séptimo y octavo viajaron a Canadá a un intercambio educativo. Esperamos continuar con este programa que permite una inmersión en otra cultura, ampliando sus experiencias de vida.
Science fair
Culture Week
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Secondary School DEMOSTRAR GI School
DEMOSTRAR Secondary School
Adalberto Loaiza Arango High School Principal A ccording to the national rankings published by Revista Dinero, the GI is, again, the number one school in Quindio. In the Secondary School Section, we continue to consolidate a strong culture of academic rigor, service and excellence by strengthening our programs.
university program of their choice in the most prestigious universities of Colombia and even in Colleges abroad. We, at GI, are committed to provide our students with multiple occasions to learn and explore their interests no matter if they are in the sports, the arts, the academic world, or in the social dimensions. The basic idea is that the school provides and supports initiatives that harmonize with our mission: “To form wellrounded successful leaders who are ethical and who are able to communicate effectively and confidently on a universal level.”
Our students find opportunities to express their leadership and vocational interests through intellectual activities. As a matter of fact, about 90 percent of the secondary School students are actively involved in a School activity beyond the classroom and all of them participate in social service campaigns. The multifaceted educational program offered by GI School has made it possible for our students to access and succeed in the
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Secondary School
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Eventos High School
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Secondary School DEMOSTRAR GI School
DEMOSTRAR National Honor Society Members
Sociedad de Honor
La Sociedad de Honor es mucho más que una lista de altos promedios. Esta organización fue fundada en 1921 en los Estados Unidos para honrar a aquellos estudiantes que sobresalen por sus valores y liderazgo. Hoy, más de un millón de estudiantes alrededor del mundo hacen parte de la Sociedad de Honor. Ser miembro de este grupo va más allá del reconocimiento: en cada colegio se reta a sus miembros a llegar mucho más alto a través de su participación activa en la vida escolar y el servicio social.
El Honor es la esencia de la sociedad. Un grupo de estudiantes del GI están dedicados a demostrar y promover valores tales como carácter, servicio, liderazgo, ciudadanía y academia. Los estudiantes que forman parte de este grupo, marcan y han marcado la diferencia en la sociedad, el país y el mundo entero. Como líderes encargados de expandir y compartir el conocimiento y los valores morales a las demás personas, ellos deben ser guías generadoras de un cambio. El conocimiento es un libro abierto el cual todos deberíamos leer. Esta es una de las razones por las cuales todos los estudiantes que forman parte de la Sociedad de Honor deberían amar el conocimiento y al mismo tiempo hacer que este libro se expanda por todo el mundo. Los miembros de esta importante institución tienen una gran responsabilidad en el día a día. Dentro de estas responsabilidades se encuentra el hacer tutorías durante el período ayudando a otros a mejorar sus habilidades en ciertas áreas; hacer campañas para dotar escuelitas de bajos recursos con materiales y libros entre otros; cuidar el medio ambiente y el paisaje con la siembra y la protección de los árboles.
Miguel Pineda González 6A Santiago Mugnier Zuluaga 6A María Clara Rivera Peña 6B Alejandra Aristizábal Álvarez 6B Julio Cesar García Valencia 6B Manuela Berrio Cabeza 6B Mariana González Rueda 6B Ana María Sinisterra Rosas 6B Isabel Duque Londoño 6B Salomé Gómez Montoya 6B María José Montoya Amaya 6B Laura Mejía Vallejo 7A María Antonia Ochoa Agudelo 7A Catalina Arbeláez Hoyos 8A Santiago Serna Henao 8A Valentina Ocampo Beltrán 8B Luis Felipe Bretón Bohórquez 8B
Esteban Marmolejo Sinisterra 7A Ana Sofía Díaz Gómez 7A Juanita Salazar Cardona 7A Mariana Pérez Pérez 7A Camila Andrea Carvajal Suárez 7A Manuela Ángel Galeano 7A Gabriela Berrío Meek 7B María Lucia Benavides Gallo 7B Natalia Zúñiga Yoshioka 7B Sofía Patiño Llanos 7B Camilo Montoya Suárez 7B David García Gómez 8A Juanita Jiménez Fama 8A Juan Esteban Arango Cardona 8A Sofía Gómez Martínez 8A Alejandra Mejía García 8B María Camila Guzmán Betancur 8B Juliana Mejía Cadena 8B Andrés Juan Sinisterra Rosas 8B María José Ceballos Salazar 8B Sara Zapata Posada 8B
Paulina Mejía Duque 10A Felipe Navarrete Ospina 10A Jacobo Berrío Cabeza 10A Valentina Galindo Cabrera 10A Valentina Arango Palacio 10A Carlos Daniel Bermúdez 10A Santiago García Correa 10B Laura Palacio Echeverri 10B Laura Gisella Ruales Bejarano 10B Santiago Giraldo Carvajal 10B Camila Jaramillo Saa 10B Santiago Turriago Palacio 10B Sebastián Ernesto Ceballos Giraldo 11B María Adelaida Ramírez Arango 11B
Alejandro León Quintero 9A Pablo Sánchez Urina 9A María Camila Montes Ariza 9A Laura Cossette Ríos Sarmiento 9A Manuela Parra Niño 9B Isabela Osorio Gaviria 9B Santiago Castaño Ramírez 9B Natalia Jaramillo Erazo 11A Marcos Loaiza Arias 11A Nicolás Alarcón Palomino 11A Mariamaría Agudelo Jaramillo 11A Jorge Mario Gómez Arbeláez 11A Sofía Arbeláez Hoyos 11B Salomé Gómez Duque 11B Andrés Mugnier Zuluaga 11B David Serna Henao 11B Sofía Botero Nieto 11C Camila Mejía Cano 11C Paula Peláez Torres 11C María Paula Carvajal 11C Alejandro Álvarez Zuluaga 11C Pablo Mejía Jiménez 12A Antonia Pino Marín 12A Juan David Gutiérrez Arboleda 12A Isabela Ramírez Castaño 12A María José Rodríguez Grajales 12A Juan José Calle Fernández 12A Camila Parra Niño 12B David Pineda González 12B
Pertenecer a esta importante institución no es fácil. El estudiante debe esforzarse para mantener un GPA de 85 como mínimo en cada período y ser un miembro proactivo, generador de ideas positivas que lideren y marquen un cambio en su grupo, en el colegio y en la sociedad.
DEMOSTRAR Secondary School GI School
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National Honor Society Members DEMOSTRAR
Honor Society Ceremony
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Secondary School DEMOSTRAR GI School
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DEMOSTRAR GIMUN - GIMUN Junior GI School
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DEMOSTRAR Elementary School
I nforme
Element ary School
There are 230 students in Elementary School who are encouraged to strive for excellence, stressing the importance of becoming life-long learners to reach their highest potential. Our daily schedule accommodates both academic, artistic and sport activities.
After school opportunities allow children to explore their capabilities and interests in different areas, not only in sports, but also in music and arts. To increase participation in the after school programs allow our students to share their interest and develop their self worth based on their abilities to improve, enjoy and interact with others.
LANGUAGE ARTS Comprehensive reading, in both English and Spanish, is a critical component of our program. Fiction and nonďŹ ction texts help students to develop critical reading skills, a rich vocabulary and the knowledge to use it. Teachers have a comprehensive approach that includes active learning, and the development of written and spoken language through engaging activities.
SCHOOL ACTIVITIES Students participate in a number of activities that aim to build a school culture based on the values supported by the character counts program. They also contribute to develop a sense of community and identity, as well as opportunities to have fun.
MATHEMATICS Children develop understanding of mathematical concepts to build a solid foundation in this area. Results from standardized tests, like MAP test and pruebas SABER support student learning in these areas. They also provide information to make improvement plans not only for individual students but also for each group and the school. AFTER SCHOOL ACTIVITIES DEMOSTRAR Elementary School GI School
English day Sharing day Cultural week Model UN Junior Book Fair Youth Writers Science Fair Juegos del Eje Cafetero Have become popular days with our children.
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Elementary School
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Culture Week
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Elementary School DEMOSTRAR GI School
DEMOSTRAR Preschool
I nforme
Preschool Yasmín Bohórquez Celis “Great Kids” ha logrado un reconocimiento frente a la sociedad quindiana, por este motivo el número de estudiantes es cada vez mayor. Iniciamos nuestro año escolar con 154 estudiantes cifra record en los 25 años que lleva en funcionamiento el colegio. Gracias a los profesores y todo el personal que se han comprometido con la política de calidad de la institución demostrando en cada acto el amor que sienten por los niños y por su profesión.
Se han realizado algunos cambios en la edificación tanto en la zona de recepción de preescolar como en la oficina de consejería, permitiendo que en esta última, exista una mayor privacidad para comodidad de las familias que solicitan el servicio.
Las instalaciones de preescolar tienen este año un nuevo traje. Las flores llegaron para engalanar aún más el paisaje y los amigos de Rosinda. El carrusel de animales de “Character Counts” da vida a cada uno de los pilares enmarcados en las columnas que soportan nuestra sección. Con el liderazgo de equipo de apoyo hemos trabajado de manera permanente en la construcción de un ambiente escolar donde vivamos de manera práctica el respeto, la confiabilidad, el civismo, la bondad, la responsabilidad y la justicia. Se vienen llevando a cabo talleres para los padres alrededor de estos temas, para apoyar a la familia, primera formadora en valores
DEMOSTRAR Preschool GI School
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Preschool DEMOSTRAR
Preschool Events
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Preschool DEMOSTRAR GI School
DEMOSTRAR Curriculum
I nforme
Dirección de Currículo Renovación de Programas Curriculares Revisión y actualización del programa de español y Literatura de los grados Kínder 5 a 12º. Adopción de los estándares del “Common Core State Standards” en Inglés para los grados K5 a 12º. Se hace énfasis en la lectura y escritura de textos expositivos tanto en español, como en inglés, para desarrollar la capacidad de argumentar identificando y citando evidencias, e incrementar el nivel de complejidad de los textos que abordan los estudiantes en cada grado.
Encuesta Exalumnos Clase 201 4 La última encuesta realizada a ex alumnos (clase 2014) arrojó un promedio académico de los dos primeros semestres de 3,9. Según esta encuesta, se mantiene significativamente alta la satisfacción de los egresados con respecto de los siguientes aspectos: Calidad educativa del GI School 96% (38% Excelente, 58% Buena) Nivel de preparación, 30% de los encuestados se sintió mejor preparado que sus compañeros de la universidad y 43% con igual preparación. Competencias en Inglés 88% excelente dominio del inglés. Competencias de lectura en Inglés 96% excelente o Buena. Competencia oral en Inglés 96% es excelente o buena.
DEMOSTRAR Curriculum GI School
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Curriculum DEMOSTRAR
COMPETENCIAS EN ESPAÑOL PARA MEJORAR
Elaboración textos español 71% excelente, 17% Buena.
Preparación en tecnología Hábitos de estudio Manejo del tiempo.
Comprensión de lectura en español, 67% Excelente y 21% Bueno. Comunicación oral en español 96% de percepción positiva.
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Curriculum DEMOSTRAR GI School
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Curriculum DEMOSTRAR
El proceso de revisión interna y el análisis de datos de las evaluaciones continuó durante el segundo semestre del año 2016, en preparación para la llegada del equipo de aseguramiento de la calidad, constituido por pares internacionales, quienes nos visitarán en octubre.
Adalberto Loaiza Arango Milagros Zapata de Olivares Erik Schober Maya Francisco J. Sánchez Londoño Angélica Domínguez Castillo Luis Mateo Beltrán Marín Nathalia Jaramillo Erazo (Estudiante) David Pineda González (Estudiante) Ángela Naranjo Gaviria (Madre de familia)
Desde Agosto de 2015 y en respuesta a los estándares de calidad 3.5, 3.7 y 3.11 de AdvancED, el colegio construye un nuevo modelo de desarrollo profesional para docentes, basado en la implementación del modelo de Coaching Instruccional y el fortalecimiento de las PLC o Comunidades Profesionales de Aprendizaje.
personalizado a largo plazo. Las investigaciones demuestran que los colegios que cuentan con el apoyo de un coach Instruccional tienen un nivel de implementación de las estrategias pedagógicas del 85%. (Knight, Instructional Coaching) Comunidades profesionales de aprendizaje Los docentes que funcionan como comunidades profesionales de aprendizaje trabajan juntos para identificar problemas, generar e implementar soluciones, y monitorear el progreso hacia las metas. En otras ocasiones, estas comunidades de aprendizaje trabajan en ajustar el currículo, crear evaluaciones formativas o sumativas, explorar e implementar nuevas estrategias pedagógicas, desarrollar planes de manejo en el aula, etc.
Este modelo de desarrollo profesional está basado en la reflexión, el diálogo, y la practica profesional. Su efectividad se sustenta en los siguientes fundamentos: Coaching Instruccional Un docente acompañado por un coach Instruccional tiene mucha más probabilidad de producir un impacto en la implementación de estrategias pedagógicas ya que el coach le brinda un apoyo
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Curriculum DEMOSTRAR GI School
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Curriculum DEMOSTRAR
-DEMOSTRAR magazine: What instructional coaching for teachers?
is
each educator is responsible. For example, one of the indicators on the Target is that 90% of the students in the classroom are engaged in the lesson.
-Crista Hirmas: Instructional Coaching is based on a set of principles that allow coaches to collaborate with a teacher as a peer, where teacher and coach have an equal voice to express opinions, think together and solve problems to improve instruction. The overall goal is to improve the quality of instruction in order to improve student
Another is that all foreign and bilingual staff encourages the use of English in and out of the classroom. These are the school-wide goals the Coaching Team has established, and the idea is that we all work together to achieve them.
learning and achievement.
-D.M: When the established goals are met will the coaching process end? -C.H: No, this process is progressive because Target cannot be achieved in one year. For example, the goals we have established are for the next four years. As we achieve the objectives, we will set new ones for the school, which is a living institution that grows and changes. There will always be an area that needs to improve, and the Instructional Coaching Team is a human resource that can adapt to the needs of the teachers and students.
D.M: Why is this strategy being implemented
at GI School?
-C.H: The school is following educational
tendencies that are taking place around the world. Educational research has demonstrated that when a teacher attends a traditional professional development workshop to hear a presentation for two or three days and then returns to school, the training doesn’t have much of an impact on instruction. Why? Teachers have a limited amount of time and many responsibilities. When teachers are living under constant stress, they are forced to prioritize what is most important. As a result, the first thing that goes is what is optional, or the new-est information because this hasn’t become a habit. The goal of an instructional coach is to walk alongside a teacher, support them in the implementation of new strategies and give them objective feedback on their progress based on concrete data. Over a period of time, this process helps teachers improve their practices which in turn improve student
-D.M: Who are the other members of the Instructional Coaching Team at GI School? -C.H: The Coaching Team includes the principals of each section, that is, Yasmín Bohórquez from Preschool, Olga Forero from Primary, Carmen Beltrán from Middle School and Adalberto Loaiza from High School. The other members of the team are Milagros Zapata, the Curriculum Director, as well as Matthew Johnston, Alexandra Mejia and Lindy Anderson who are full-time teachers and also serve as part-time coaches.
achievement.
-D.M: How does this strategy help our institution? -C.H: Our school has an “Instructional Target”, that is, a goal that we want to achieve as a school in each classroom, regardless of the grade or subject taught. We want to see certain universal characteristics that provide concrete evidence of effective instruction. This is why the Coaching Team has developed a school-wide target for which
Instructional Teachers
Curriculum 39
GI School
DEMOSTRAR
DEMOSTRAR Curriculum
Coaching Instruccional para maestros “Trabajando de la mano con los maestros para lograr procesos educativos efectivos” Crista Hirmas nació en Dallas – Texas, ella es magister en educación y hace cinco años acompaña a la institución en la fundamental tarea de formar líderes exitosos e integrales que se puedan comunicar de una manera inteligente con el universo. Desde hace tres años Crista hace parte del equipo de Coaching Instruccional para maestros, una estrategia que se trabaja en conjunto con los profesores desarrollando más y mejores habilidades pedagógicas. DEMOSTRAR habló con ella y nos explicó de qué se trata esta metodología que ya es tendencia en establecimientos educativos con estándares de alta calidad AdvancED/SACS. -Revista DEMOSTRAR: ¿Qué es el Coaching Instruccional para maestros? -Crista Hirmas: El Coaching Instruccional es básicamente parte de unos principios en donde colaboras con un profesor, como un par, donde los dos tienen una voz para opinar, pensar juntos y resolver problemas mejorando la instrucción. La meta final es que mejorando la instrucción el rendimiento de los estudiantes también tenga un cambio positivo. -R.D: ¿Por qué implementar esta estrategia en el GI School? -C.H: El colegio está siguiendo unas tendencias de educación alrededor del mundo. Las investigaciones educativas han descubierto que un simple taller tradicional donde va un profesor a escuchar a un presentador compartir estrategias pedagógicas por dos o tres días y después regresa al colegio sin tener mucho impacto. ¿Por qué? Lo que pasa es que el profesor lleva un ritmo muy apretado en cuanto a tiempo, exigencias y responsabilidades. DEMOSTRAR Curriculum GI School
Cuando se vive en un estrés constante se tiene que priorizar y lo primero que se olvida es lo opcional, los conocimientos más nuevos porque no están forjados como hábitos. Lo que se busca, por medio del acompañamiento es darle seguimiento a los diferentes procesos y de esta forma apoyar al profesor que implemente nuevas estrategias y que el profesor reciba retroalimentación objetiva basada en datos concretos, eso ayuda a que el maestro mejore sus prácticas, que a su vez mejora el rendimiento de los estudiantes. -R.D: ¿Cómo beneficia esta estrategia a nuestra institución? -C.H: Como colegio nosotros tenemos un “Target Instruccional” es decir, un objetivo al que queremos llegar como colegio, sin importar en qué grado o sección se esté enseñando. Queremos ver ciertas características universales que son evidencias concretas de instrucción eficaz y es por esto que el equipo de Coaching Instruccional ha creado una meta global en la que todos somos responsables de hacer nuestra parte y poder cumplir el objetivo. Por ejemplo, uno de nuestros indicadores es que
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DEMOSTRAR Gestión Administrativa
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Gestión Administrativa
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Transporte Escolar Se realizó la renovación del contrato del servicio de transporte con la empresa BUSES ARMENIA para el año lectivo 2015-2016 con dos alternativas de vehículos (15 pasajeros y 29 pasajeros). Nos gustaría compartirles que la empresa de BUSES ARMENIA realizó una inversión importante para la compra de 8 MICROBUSES último modelo de 15 -17 pasajeros.
Velando por la seguridad de los estudiantes Todos los vehículos cuentan con el dispositivo de GPS. Este dispositivo arroja la siguiente información: Mapa de Armenia y el recorrido de la ruta en tiempo real Velocidad del vehículo Registro de tiempo y movimiento en cada trayecto Capacidad de almacenamiento de información para hacerle seguimiento a las rutas Revisión técnico-mecánica mensual Auxiliar en cada uno de los recorridos Dotación de celular. Capacitación constante para los encargados del transporte.
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Gestión Administrativa
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Restaurante El colegio realizó la inversión de $50.000.000 para la compra de un horno central eficiente Flexicombi Gas. Este horno tiene grandes ventajas para la preparación de alimentos saludables tales como:
El servicio de Restaurante cuenta con controles de Calidad permanentemente: Se realiza mensualmente toma de muestras de la Calidad del Agua (Microbiológico y Fisicoquímico).
Cocción a vapor es un tipo de cocción mediante el cual el alimento se cocina suavemente con vapor en un rango de temperatura que oscila 30°C y 130°C potenciando sabores, colores y texturas ideales para vegetales.
Cada dos meses se toman muestras de Alimentos (Cárnicos, Jugo, Ensaladas entre otros) por medio del Laboratorio ALISCCA* y la toma de muestras a manipuladores de alimentos y superficies en cocina. Semestralmente se realiza el análisis de medición de temperaturas de Samovares, Neveras y Congeladores.
Cocción al vapor combinada es una cocción que permite cocinar grandes piezas de asado, gratina-dos y productos de panadería y pastelería en un rango de temperaturas que oscilan entre 30°C y 250°C.
Anualmente se realiza auditoria en el restaurante asegurando el cumplimiento del Decreto 3075 de 1997 y la nueva Resolución 2674 de 2013, los cuales regulan todas las actividades que puedan generar factores de riesgo donde se procesan alimentos.
Cocción aire caliente es un tipo de cocción mediante el cual el alimento se cocina sin humedad adi-cional en un rango de temperatura que oscilan 30 °C y 250 °C.
El personal de Restaurante asiste a capacitaciones anuales de Buenas Prácticas de Manufactura y Manipulación de Alimentos. De igual manera asisten a clases de preparación de alimentos para innovar con menús saludables apoyados por la nutricionista. La alimentación forma parte del proceso académico, nuestro objetivo es ofrecer un excelente servicio con nutrición balanceada que le aporte al alumno los nutrientes para su desempeño académico.
Reduce niveles de grasa en los alimentos. Realiza apanados con la ventaja de no introducir la pieza en aceite. Mejora la producción, tiempos de cocción y economiza agua, gas y energía.
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Gestión Administrativa DEMOSTRAR GI School
DEMOSTRAR Gestión Administrativa
Tienda escolar La tienda escolar ofrece gran variedad de alimentos preparados en el colegio tales como: SUSHI (Salmon, Camarón, Palmitos de Cangrejo y verduras), este producto ha tenido una gran acogida por todos los usuarios de la tienda (Estudiantes, Profesores, Administrativos y Padres de Familia) por su delicioso sabor y frescura. También ofrecemos a nuestra comunidad académica un amplio menú en panadería.
Desarrollo de Planta Física Construcción del Bloque de Música y Arte
El desarrollo de la Planta Física está orientado por el Comité de Construcción el cual es conformado por un equipo de profesionales que establecen prioridades del colegio, apoyan el desarrollo y las necesidades en cada una de las áreas. Las necesidades son estudiadas con la Junta Directiva para su respectiva aprobación y análisis presupuestal. Este equipo está liderado por un representante de la Junta Directiva, dos arquitectos, un ingeniero, la Ingeniera de Sistemas, Directora Administrativa y el Rector. DEMOSTRAR Gestión Administrativa GI School
A finales de Junio de 2015 se inició la construcción del bloque de Música y Arte cumpliendo con el plan de desarrollo de Infraestructura para reubicar a los estudiantes de Middle School los cuales recibían clases en los salones del Bloque E. En el mes de Diciembre se trasladaron los estudiantes y se realizó la demolición de los salones prefabricados.
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