Podemos encontrar entonces: 1. Adaptaciones en los elementos de acceso: Son elementos de acceso los que posibilitan el desarrollo curricular: recursos humanos, técnicos y materiales y la organización y optimización de los mismos. Si logramos acertar en la adaptación de los elementos de acceso podríamos evitar la realización de otras adaptaciones. - Adaptación de los elementos humanos y su organización para el desarrollo de las adaptaciones curriculares: Puede ser grupos de alumnos (flexibilidad, heterogeneidad, estrategias de trabajo cooperativo,…), tutores (trabajo en equipo), equipo de orientación del centro (organización, funciones), coordinación con otros profesionales… - Adaptación en los espacios y aspectos físicos, favoreciendo la autonomía personal: accesos al centro y movimiento por él mismo (eliminación de barreras arquitectónicas), ubicación del alumno en el aula, disposición del mobiliario y su colocación, condiciones físicas de los espacios,… - Adaptaciones en el equipamiento y los recursos, que supone disponer el equipamiento y recursos didácticos suficientes y adecuados a las necesidades de los alumnos; crear y confeccionar materiales que no estén en el mercado;… - Adaptación del tiempo. Adaptar el tiempo implica determinar el tiempo dedicado a cada área, adecuación del tiempo dentro y fuera del aula, tiempo fuera del horario lectivo. 2. Adaptaciones de los elementos básicos del currículum: Se dirigen sobre todo a la metodología, el tipo de actividades y los instrumentos y técnicas de evaluación. No afectan a los objetivos. - Adaptaciones metodológicas: Se trata de facilitar el aprendizaje utilizando la metodología que más fácilmente pueda desarrollar las capacidades enunciadas en los objetivos generales de etapa. Algunos ejemplos son: o Facilitar al alumno información conceptual o procedimental previa a los aprendizajes. o Apoyo dentro del aula para desarrollar las actividades comunes del grupo con sus debidas adaptaciones. o Apoyo en horario específico basado en actividades que favorezcan el enriquecimiento del currículo. - Adaptaciones en el tipo de actividades, teniendo en cuenta una serie de aspectos: o Intereses y motivaciones del alumno.. o Funcionalidad de los aprendizajes.. o Momento evolutivo e historia académica. o Disponibilidad de medios y recursos en el centro y aula. - Adaptaciones en la evaluación, seleccionando los instrumentos más adecuados, adaptando estrategias y criterios de evaluación.
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