La familia cristina carmona fontelos gabriel sánchez delgado y arantxa valverde cañas 2ºb maestro en

LA FAMILIA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

TRABAJO REALIZADO POR: Cristina Carmona Fontelos Gabriel Sánchez Delgado

ÍNDICE

Arantxa Valverde Cañas

LA FAMILIA Cristina Carmona Fontelos Gabriel Sánchez Delgado Arantxa Valverde Cañas

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1. INTRODUCCIÓN....................................................3 2. JUSTIFICACIÓN......................................................3 3. DEFINICIONES SOBRE EL CONCEPTO “FAMILIA”...4 4. HISTORIA DE LA FAMILIA EN ESPAÑA...................4 4.1 Tipos de familia..............................................6 4.2 Funciones de la familia..................................7 4.3 Modos de ser de la familia...........................11 4.4 Valores de la familia.....................................11 5. PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA ESCUELA EN EL SIGLO XIX Y SIGLO XX..........................................15 6. CONCLUSIONES...................................................16 7. BIBLIOGRAFÍA.....................................................17

1.

INTRODUCCIÓN

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Los dos pilares fundamentales en el contexto de la enseñanza, y que siempre van de la mano porque no se puede dar el uno sin el otro son la familia y la escuela. Son aprendizajes básicos en nuestra sociedad. Así pues, la unión de estas dos, es precisa para el desarrollo del niño para su educación.

Si echamos la vista hacia atrás, la familia ocupaba un papel de socializador para los niños y la escuela era la encargada de enseñarles a los niños los conocimientos. Asi, hoy en día, es un hecho que en la escuela ha empezado a asumir aspectos de la socialización primaria que antes correspondían a las familias, y que, los medios de comunicación y la tecnología permiten que buena parte del aprendizaje que tradicionalmente se consideraba escolar se adquiera en otros entornos, entre ellos el familiar. No obstante, es evidente que ambas instituciones siguen constituyendo contextos de aprendizaje primordial en la actualidad y ue las dos comparten la responsabilidad de formar nuevas generaciones.

El objetivo de estas dos, es formar y educar a la persona, que es única y que necesita encontrar coherencia y continuidad entre los dos contextos.

2.

JUSTIFICACIÓN

Hemos escogido el tema de “La Familia” porque nos ha parecido el tema más relevante para tratar en relación a la evolución del niño a lo largo de su etapa. También queremos dar énfasis en concretar y descubrir las relaciones que se forman y ejecutan en los núcleos familiares con sus correspondientes características y consecuencias.

Como futuros docentes nos interesa con una importancia relevante, la relación de la familia y su repercusión en la escuela, y así poder observar y detallar la participación de los miembros de la familia en la escuela misma. Siguiendo con el desarrollo, trataremos los tipos de familia y sus funciones tanto en el propio hogar como en los respectivos centros.

3.

DEFINICIONES SOBRE EL CONCEPTO “FAMILIA”.

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3

Hay quienes dicen que la etimología de “Familia” surge de la palabra fames, cuyo significado es “hambre”; y por otro lado, hay quienes dicen que surge de la palabra famulus, es decir “sirvientes”, por eso, muchos creen que la idea de familia surge a raíz de los grupos de esclavos y sirvientes que respondían a un mismo amo. Sin embargo, el origen de la palabra familia aún no se determina precisamente.

DEFINICIÓN 1: “Grupo de personas formado por una pareja (normalmente unida por lazos legales o religiosos), que convive y tiene un proyecto de vida en común, y sus hijos, cuando los tienen.” (Según Wikipedia) DEFINICIÓN 2: “Conjunto de ascendientes, descendientes y demás personas relacionadas entre sí por parentesco de sangre o legal.”

DEFINICIÓN 3: “La familia es la institución social que regula, canaliza y confiere significado social y cultural a estas dos necesidades.” (Según Elizabeth Jelin).

4.

HISTORIA DE LA FAMILIA EN ESPAÑA

Es indudable afirmar que la familia es el agente socializador por excelencia. El hombre vive en familia y luego crea la suya propia, que al unirse con su pareja transmiten a sus hijos diferentes valores, formas de actuar con los objetos y con las personas, etc.

También, de vital importancia, es la educación que dan las familias a sus hijos en los primeros años de vida. Tras las investigaciones realizadas, se ha concluido que los primeros años de vida del niño son imprescindibles para su desarrollo motor y personal.

La familia ha sufrido cambios a lo largo de los años. Cabe destacar que cada cambio social e histórico, ha repercutido en la familia. Con esto podemos decir los dos movimientos que ha modificado la familia: -

La revolución agrícola fue fundamental para la estructura familiar. Se conoce con el nombre de “familia preindustrial”.

La revolución industrial, la cual produce relevantes cambios y ajustes en la familia.

Como en todos los aspectos, cada país vive su propia circunstancia, por lo tanto, la familia y la educación en cada país tienen su planteamiento.

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En el siglo XIX, la mayor parte de las familias vivían en comunidades rurales, con una población de 500 habitantes aproximadamente. El hombre es la autoridad en la familia y se dedicaba principalmente a la agricultura, donde participaban los niños desde edades muy tempranas. La mujer realizaba todo el trabajo de la casa: cuidaba a los hijos, hacia la comida, etc. La natalidad y mortalidad eran tasas muy altas, especialmente durante la infancia. En esta época, el analfabetismo era patente en toda la sociedad española hasta la introducción de la Ley Moyano, la cual pretendía acabar con esto.

Un hito en la historia de la familia fue en 1844 cuando por primera vez en México un grupo de Hermanas de la Caridad estaban al frente de hospitales. A su vez, aprendieron a leer, escribir e incluso formarse como maestras.

En cuanto al siglo XX se produjeron cambios muy significativos e importantes. Los padres eran los responsables en enviar a sus hijos a la escuela, e incluso si no lo hacían se verían sancionados. La concepción de la mujer cambia muy poco hasta entrado el siglo XX, donde el hombre cumplía con sus obligaciones de marido pero poseía de libertad sexual mientras que la mujer se quedaba en casa.

Algunas características de los cambios producidos a lo largo del siglo XX son: -

Descenso en la natalidad Retraso edad del matrimonio Aumento de las uniones libres y de las rupturas matrimoniales.

En el siglo XXI, las personas se casan menos, más tardíamente y teniendo menos hijos.

Las familias también las integran personas adultas mayores, gracias a los avances en medicina, conocimiento de buenos hábitos de higiene, etc.

Con todo esto podemos decir que la familia ya no se toma como una unidad económica sino como una unidad de consumo.

4.1

Tipos de familia 1. FAMILIA NUCLEAR (BIPARENTAL)

La familia nuclear se le conoce como la familia típica, es decir, la familia que está constituida por un padre, una madre y sus hijos. La sociedad, generalmente, incentiva a sus miembros a que creen este tipo de familias.

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2. FAMILIA MONOPARENTAL La familia monoparental radica solo en uno de los padres. Este se hace cargo de la unidad familiar, y, por tanto, en criar a los hijos. Por lo general suele ser la madre la que se queda con los niños, aunque también existen casos en que los niños se quedan con el padre. Sin embargo, cuando todo el cargo de la unidad familiar recae en un solo, suelen tener ayuda de otros familiares cercanos, como son los abuelos. Las causas pueden ser, un divorcio, ser madre prematura, la viudedad, etc.

3. FAMILIA ADOPTIVA Hace referencia a los padres que adoptan a un niño. Pese a que no son los padres biológicos, ejercen un gran rol como educadores.

4. FAMILIA DE PADRES SEPARADOS En este tipo de familia, se caracteriza por una familia de padres separados. A pesar de no vivir juntos deben seguir cumpliendo con sus deberes como padres. Los padres separados comparten funciones, aunque la madre sea, en la mayoría de ocasiones, la que viva con el hijo.

5. FAMILIA COMPUESTA La familia compuesta, está determinada por estar compuesta de varias familias. La causa más común es que se han formado otras familias tras la ruptura de pareja, y el hijo además de vivir con su madre y su pareja, también tiene la familia de su padre y su pareja, pudiendo llegar a tener hermanastros.

6.

FAMILIA HOMOPARENTAL

La familia homoparental, se le conoce por tener a dos padres o dos madres homosexuales que adoptan a un hijo.

7. FAMILIA EXTENSA La familia extensa, se caracteriza porque la crianza de los hijos está a cargo de distintos familiares o viven varios miembro de la familia (padres, primos, abuelos, etc.) en la misma casa. También hay casos que uno de los hijos tenga su propio hijo y vivan todos bajo el mismo techo.

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8. FAMILIA ENSAMBLADA La familia ensamblada está formada por miembros de una o más familias, por ejemplo, una madre sola con hijos con padre viudo con hijos. También pertenecen a este grupo familias formadas por hermanos o amigos, es decir, familias donde el sentimiento, convivencia y solidaridad dan sentido a crear una familia.

9. FAMILIA DE HECHO La familia de hecho, se caracteriza cuando una pareja convive sin ningún tipo de enlace legal. En este caso, también pueden estar formada por hijos y convivir sin estar sus padres casados.

10. FAMILIAS DE ACOGIDA O FAMILIAS “CANGURO” Las familias de acogida, como su propio nombre indica, acogen a niños/as que se encuentran en centros de acogida que se encuentran en diferentes situaciones y no pueden estar con sus respectivos padres por alguna circunstancia.

4.2

Funciones de la familia

La gente que no ha sido criada en una familia en la que ha tenido que cumplir y aprender reglas, sus hijos podrán manifestar dificultades para integrarse en la sociedad. Esto es importante porque contamos con una creencia compartida de cómo debe funcionar la familia.

La familia es el conjunto de relaciones personales completas, donde la calidad de los vínculos entre los miembros no depende de los éxitos que estos consigan.

En el ámbito familiar es donde se inicia la educación completa del ser humano.

Existen tres totalidades diferentes y conectadas del ser humano que son: el individuo, la familia y la sociedad; de manera que la definición de todas ellas necesita, de la interacción y ayuda de las otras dos.

La familia como institución cumple una serie de funciones: 

Función Económica: Responde a la capacidad del núcleo familiar para producir ingresos económicos y satisfacer las necesidades materiales. Si no hubiera

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familias en la sociedad, no habría una población para sostenerla, y tampoco habría estabilidad económica ni independencia. 

Función de Cooperación y Cuidado. Está compartida con otras instituciones sociales e incluye las funciones de seguridad y protección que realiza la familia en sí.

Función Psicológica. La función psicológica se determina con el desarrollo de las capacidades intelectuales, afectivas y del comportamiento. Una familia debe garantizar seguridad tanto física como psicológica, y que los miembros de la familia se protejan y apoyen los unos a los otros en cualquier situación cambiante. Otra función psicológica es permitir a sus miembros cambiar y crecer.

Las funciones económicas y psicológicas de la familia son importantes para analizar cómo los individuos llegan a tener éxito o a fallar. Gran parte de la personalidad individual está basada en cómo esas necesidades y funciones fueron transmitidas.



Función Recreativa: Celebración de fechas importantes y la recreación individual y del grupo dentro del ámbito familiar.



Función Afectiva: El individuo aprende a amar, a comunicarse, a expresar o reprimir sus sentimientos. Cada familia tiene su forma individual de expresar y transmitir sentimientos. Una de las más importantes es el amor y la crianza afectiva. El afecto es el sentimiento de amor y de pertenencia del que hablaba el psicólogo Maslow. Este sentimiento hace que una persona se sienta querida, lo que es importante para que alcance su autorrealización, la necesidad importante de un individuo.



Función Educativa: Se comparte con las instituciones educativas de la sociedad.

Se da prácticamente en los primeros años de vida y después en el refuerzo de las enseñanzas del aprendizaje escolar.

La educación tiene como finalidad contribuir a la formación de los seres humanos para formarles cada día a que sean mejores.

En el seno de la familia se aprenden las costumbres sociales, los valores humanos y, además, las normas morales que rigen el comportamiento social de los futuros hombres y mujeres.



Función de Identificación: Se establece la identidad de sus miembros y las expectativas de su conducta.

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

Función Socializadora: Es el proceso a través del cual una determinada sociedad logra sobrevivir y reproducirse, y transmite a los nuevos miembros aquellas normas y principios necesarios para la continuidad del sistema. El propósito de esta función es la formación del comportamiento de los miembros de la familia.



Educativa-socializadora. El objetivo generalizado es la integración de los miembros más jóvenes en el sistema establecido, moralmente o jurídicamente.



Política-religiosa. El adoctrinamiento en ambas parcelas está compuesto absolutamente por aspectos heterogéneos.



Función Reproductiva (Biológica). Esta función está orientada a garantizar la procreación de los hijos y la satisfacción de las necesidades básicas de la familia.

Toda sociedad regula las actividades reproductoras de sus adultos sexualmente maduros.



Domiciliaridad. La función cosiste en establecer o crear un espacio de convivencia y refugio. Cuando la pareja se traslada a vivir con los padres de la novia o cerca de ellos, la situación se denomina matrilocal. Una pauta patrilocal se da cuando la pareja se traslada con los padres del novio o junto a ellos. La neo localidad ocurre cuando la nueva pareja se instala en una residencia independiente. Los primeros casos implican un tipo de estructura extensa, el último, la nuclear.



Establecimiento de roles. Las familias varían en su estructura de poder y en la distribución y establecimiento de roles.

Son patriarcales aquellas familias donde el marido toma las decisiones sin consulta ni discusión con los demás miembros. De alguna manera sigue siendo la forma prevaleciente en la actualidad, aunque en fuerte tendencia hacia la configuración de una familia equipotestal (cuando la estructura de poder es de tipo igualitario en que el marido y la esposa tienen los mismos derechos, aunque no sean necesariamente considerados como iguales en lo que respecta a la división del trabajo). Si es la esposa quien decide, la sociedad familiar se denomina matriarcal. Sin embargo, ambos casos, destacan en el criterio de autoridad.

4.3

Modos de ser de la familia

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Para entender un poco mejor los modos de ser familia a continuación veremos algunas de sus características más importantes. 

Familia Rígida: No admiten el crecimiento de sus hijos. Los padres son permanentemente autoritarios con los hijos y carecen de flexibilidad para tomar decisiones.



Familia Sobreprotectora: La preocupación por proteger a los niños hace que los hijos sean más vulnerables a la hora de tomar decisiones y se vuelven más inmaduros al mismo tiempo. Estos mismos, no saben enfrentarse a situaciones complicadas o complejas que requieran de iniciativa personal.



La Familia Centrada en los Hijos : Los padres centran sus vidas en sus hijos incluso dejando aparte sus propios problemas. Dependen mucho de ellos para su bienestar y felicidad. Así como tratar temas de pareja, pasar tiempo juntos, etc. En pocas palabras "viven para y por sus hijos".



La familia Permisiva: En tipo de familias, los padres son tan permisivos que no ejercen como padres e incluso los hijos mandan más que estos. Sirviendo como excusa el no ser autoritarios y querer razonarlo todo, por esta razón, los hijos hacen todo lo que quieran.



La Familia Inestable: La gran inseguridad que muestran estas familias hacen que sus hijos crezcan inseguros, desconfiados y temerosos. Por esta inestabilidad los hijos son incapaces de expresar sus necesidades y por lo tanto son frustrados y llenos de culpa y rencor que no expresan lo que interiorizan.



La familia Estable: En esta familia dada la gran seguridad de los padres hace que sus hijos crezcan estables, seguros, confiados y le resulta mucho más fácil dar y recibir cariño. Son más activos, autónomos y capaces de expresar sus necesidades con una gran madurez.

4.4

Valores de la familia

El valor de la familia se basa en la presencia física, mental y espiritual de las personas en el hogar, con disponibilidad al diálogo y a la convivencia, haciendo un esfuerzo por cultivar los valores en la persona misma, y así estar en condiciones de transmitirlos y enseñarlos. Los Valores familiares entre los miembros de una familia se establecen LA FAMILIA Cristina Carmona Fontelos Gabriel Sánchez Delgado Arantxa Valverde Cañas

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relaciones personales que entrañan afinidad de sentimientos, de afectos e intereses que se basan en el respeto mutuo de las personas.

Es en la familia donde se enseñan los primeros valores; valores que serán sustento para la vida en sociedad y a lo largo de la vida de la persona. Entre otros destacan los siguientes:  LA ALEGRÍA: La alegría es un valor que se siembra primeramente en el seno familiar. Es en el núcleo familiar donde se procura que los miembros se ayuden unos a otros en sus necesidades, en la superación de obstáculos y dificultades, así como el compartir los logros y éxitos de los demás.

En el fondo lo que se fomenta es dejar el egoísmo a un lado, buscando el bien y compartir con el otro. Cuando nos centramos en nuestras preocupaciones y no estamos dispuestos a ayudar a los que nos rodean somos egoístas. El egoísta no suele ser una persona alegre. Es en este darse a los demás miembros de la familia donde se obtiene la alegría.

La alegría no depende de las circunstancias o de las facilidades que puede presentar la vida y tampoco consiste en tener cosas. Este valor tiene su fundamento en lo profundo de la persona, no es sino la consecuencia de una vida equilibrada, de una coherencia entre lo que pensamos y lo que hacemos, el tener una mente y un cuerpo sanos.  LA GENEROSIDAD: La generosidad es uno de los valores que se fomentan en la vida familiar.

Entendiendo por generosidad el actuar en favor de otras personas desinteresadamente y con alegría. Hacer algo por otras personas puede traducirse de diferentes maneras, por ejemplo, dar cosas, prestar juguetes, dar tiempo para escuchar y atender a otro miembro de la familia, saludar, perdonar.

Se notará una actitud generosa en una persona que se esfuerza por hacer la vida agradable a los demás miembros de la familiar.

 EL RESPETO: El respeto hacia los demás miembros es otro de los valores que se fomentan dentro de la familia, no sólo respeto a la persona misma, sino también a sus opiniones y sentimientos. Respeto hacia las cosas de los demás miembros, respeto a su privacidad, respeto a sus decisiones, éstas, por supuesto, LA FAMILIA Cristina Carmona Fontelos Gabriel Sánchez Delgado Arantxa Valverde Cañas

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adecuadas a la edad de la persona. Es en la familia donde el niño aprende que tanto él o ella como sus ideas y sentimientos merecen respeto y son valorados.

 LA JUSTICIA: La justicia se fomenta en el seno de la familia al establecerse lo que corresponde a cada miembro de la misma. Recordemos que la justicia consiste en dar a cada uno lo que les corresponde. Una persona que se esfuerza constantemente por respetar los derechos de los demás y le da a cada uno lo que debe, tiene la virtud de la justicia.  LA RESPONSABILIDAD: La responsabilidad supone asumir las consecuencias de los propios actos, no solo ante uno mismo sino ante los demás. Para que una persona pueda ser responsable tiene que ser consciente de sus deberes y obligaciones, es por ello, de gran importancia que los hijos tengan sus responsabilidades y obligaciones muy claras. Por ejemplo, el niño debe tener claro que es su responsabilidad la calidad y el esfuerzo en sus estudios, que debe poner el mayor trabajo y empeño en esta actividad, en beneficio propio y en respuesta a la oportunidad que le brindan sus padres.

El desarrollo de la responsabilidad en los hijos es parte del proceso educativo, esto con vistas a la participación de los hijos en la vida familiar primero, y a la vida en sociedad después, de una manera responsable y autónoma.  LA LEALTAD: La lealtad surge cuando se reconocen y aceptan vínculos que nos unen a otros, de tal manera que se busca fortalecer y salvaguardar dichos vínculos así como los valores que representan. La aceptación y el reconocimiento de este vínculo no se centran hacia el futuro, como una posibilidad, sino que es una realidad actual. Este vínculo no pasa con el tiempo, es profundo, suele madurar y fortalecerse a la larga.

Es en la familia donde surgen y se fortalecen este tipo de vínculos, por ejemplo, un niño pequeño aprende a ser leal al esforzarse por ayudar a los demás, al procurar hacer todo lo que pueda para cumplir con lo que sus padres le dicen que es bueno. Se muestra lealtad entre los hermanos al apoyarse, defenderse y ayudarse ante las dificultades, ante la amenaza de personas o circunstancias ajenas a la familia.

Conviene aclarar que ser leal a los papás, por ejemplo, no significa aprobar una conducta errónea de los mismos, sino el respetar y cuidar su buen nombre, se trata de ser sincero con ellos, además de ayudarlos a superar las dificultades.

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Lo mismo ocurre al ser leal a la patria, esto no supone ocultar o negar los males y deficiencias que en ella puedan existir, sino el proteger, reforzar y participar en la vivencia de los valores de la misma.  LA AUTOESTIMA: La autoestima es uno de los valores fundamentales para el ser humano maduro, equilibrado y sano. Este valor tiene sus raíces y fundamentos en el núcleo familiar.

Se entiende por autoestima la visión más profunda que cada persona tiene de sí misma, influye de modo decisivo en las elecciones y en la toma de decisiones, en consecuencia conforma el tipo de vida, las actividades y los valores que elegimos.

Desde niños vamos construyendo el concepto de nosotros mismos de acuerdo a los mensajes recibidos de nuestros padres, hermanos, familiares, amigos y maestros. Es la suma de la autoconfianza, el sentimiento de nuestra valía personal y de nuestra capacidad. Ésta se basa en la variedad de pensamientos, sentimientos, experiencias y sensaciones que hemos ido acumulando a lo largo de nuestra vida, pero principalmente a lo largo de nuestra infancia y adolescencia.

Si queremos construir una personalidad fuerte y equilibrada, es de vital importancia que como padres hagamos sentir a nuestros hijos que son dignos de ser queridos con un amor incondicional, es decir, no condicionado a su comportamiento, calificaciones o actitudes.

Elevar la autoestima de nuestros hijos es de vital importancia, ya que contribuimos a que desarrolle la convicción de que es estimado y valorado, que es competente para enfrentarse a la vida con confianza y optimismo, y que es merecedor de la felicidad.  HONRADEZ: La familia tiene que enseñar a los hijos a ser sinceros y justos en su forma de actuar y pensar, al igual que deben respetar las normas.  HONESTIDAD: Capacidad de respetar a los demás.

 CURIOSIDAD: Este valor es importante que se transmita a nuestros hijos e incluso a nosotros mismos, ya que los niños tienen curiosidad natural. Para fomentar este valor y LA FAMILIA Cristina Carmona Fontelos Gabriel Sánchez Delgado Arantxa Valverde Cañas

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que no se pierda la curiosidad es recomendable hacer preguntas a los niños.

También a estos, les ayuda a desarrollar el pensamiento crítico como una habilidad para desarrollar la exploración sobre su propia curiosidad.  COMUNICACIÓN: Este es el valor más importante que tienen las familias. Todos los miembros de la familia deben sentirse que pueden hablar abiertamente de cualquier cosa como sus sueños, sus miedos, fracasos, etc Este valor fortalece el vínculo familiar.  TRADICIONES: Este es el valor más divertido desde nuestro punto de vista. Las tradiciones hacen que cada familia sea única. Las tradiciones pueden ser simples como tomar, charlando o una cena anual donde se reúnan los familiares para recibir el año nuevo, etc.

5. PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA ESCUELA EN EL SIGLO XIX Y SIGLO XX En los años 60 del siglo XX, investigaciones realizadas sobre la influencia de la incidencia de los familiares en el ámbito educativo, sacó de manifiesto que los niños cuyos padres estaban informados de lo que ocurría en las clases de sus hijos, tenían un mayor rendimiento académico. Estos resultados son del informe Coleman.

En estos últimos años la vida familiar ha dado un cambio radical en cuanto a los horarios laborales actuales así como la incorporación de la mujer a la vida laboral. Esto ha puesto de manifiesto la dificultad de compaginar la vida laboral y las responsabilidades familiares. Debido a esto, cada vez, la escolarización se produce más temprana.

Los padres no tienen conocimientos suficientes en relación al ámbito educativo y muchas veces se encuentran perdidos en ciertas tareas familiares, planteándose lo que hacen y cómo lo hacen está bien o no.

Los docentes y las familias difieren en la forma de ver la participación e influencia de éstas en la escuela. En base a estos motivos los profesores y los padres no colaboran de manera efectiva y tienden a participar de forma insuficiente.

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En los últimos años se ha notado una mejora en la colaboración entre ambos. Nosotros como docentes debemos buscar la participación de las familias en el aula, para que sea posible esa unión.

6.

CONCLUSIONES

Pensamos que es importante conocer el contexto familiar de los niños, porque ayuda al docente a comprender las diferentes conductas o actitudes de sus alumnos, ya que la principal influencia que reciben es entorno familiar.

Es evidente que los niños tengan comunicación con sus familias para prevenir la protección y fomentar el afecto, aunque además de esto se creen y se planifiquen unas normas claras y coherentes impuestas por todos los miembros de la familia.

Los agentes más importantes que se dan respecto a la educación del niño son: la escuela y la familia. Por este motivo, es importante que ambos trabajen juntos para favorecer el desarrollo de los niños. Para que se de esta relación, debe de haber una comunicación directa además, la escuela debe de otorgar todos los medios que sean necesarios para ayudar a las familias. También, debemos asegurarnos que nuestros alumnos entiendan y comprendan que estos dos modelos, son iguales, es decir, no hay uno mejor que el otro.

7.

BIBLIOGRAFÍA

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