YingChih Li 李映質 / 2017-2021 Architecture portfolio

2017-2021 ARCHITECTURE

李映質

PORTFOLIO

YINGCHIH

LI

建築作品集

李映質 Ying Chih Li +886 975527715 yingchihli@gmail.com FB 李映質

就學經歷 Education background 2011

桃園楊梅國中美術班 Taoyuan County - Yangmei Junior High School Art class

2014

國立內壢高中 National Nei-li Senior high school

2017

淡江大學建築系 Dept. of Architecture , Tamkang University

課堂經驗 Academic Experience 2018

參加 亞洲建築新人戰 - 向大師學習 Villa shodhan

2020

建築結構造型 - 野柳小憩 Team work

課外經驗 Extracurricular Activities 2018

建築周 建鬼 美宣組 Architecture Week - Ghost house

2020

淡江建築系54屆系學會 系刊組 Tamkang University 54th Graduation Association

2020

辜公亮文教基金會 台北市親子劇場助理實習 C.F. Koo Foundation Taipei City Family Theater Assistant Manager

技能 Skills Illustrator / Photoshop / AutoCAD / Sketch up / Rhino / Revit / Vray / Twinmotion / Premiere

歷年作品 PROJECTS 01

擬建築 - 溯 2020 EA4

02

04

Divine water

Focus in life

19

Beitou

淡水教堂與社區空間設計 - 在淡水，聽水觸雨。 2019 EA3

13

Tamsui

北投集合住宅 - 聚焦生活 2020 EA3

03

Amsterdam

數位設計 淡水舞蹈空間 - 尋水 2021 EA4

03

Against the stream

25

Tamsui

OTHER WORKS 01

窗景 在圍護與開露之間的行為學

32

02

向大師學習 Villa shodhan

32

03

空間探索者 淡水痕跡探索

32

04

淡水Pavilion - 坡•亭

33

05

城市棧站暫 - 歷史紋理資訊站

33

06

信義公民會館 - 小巷聲音

34

07

建築結構與造型 野柳 Team work

34

溯 GO AGAINST THE STREAM 指導老師 黃昱豪

溯

回溯，逆流尋找的意思，是一種探索、實驗的過程。

二零三五年荷蘭，一個科學及藝術發展相當成熟的地方，因 實驗風氣普及而聚集在城市中的藝術家和科學家們，透過自 己的表達方式，設法解決、表現、實驗著荷蘭與自然和水的 尷尬又有趣的關係。

藝術家嘗試「發覺」自然， 科學家嘗試「分析」自然， 兩方觀察的方式不同，也因此引發了表現上的衝突… 而主角 — 展覽的參觀者，介於兩者之間，作為體驗兩者差異 的角色。

4

小說中時代的人，生活中充滿「探討」、「實驗」， 彷彿在逆流尋找，透過不論是科學或藝術的探索方式 ，探索新生活狀態的可能。小說主角是一個來參加城 市中藝術與科學展覽的參與者，透過中介的角色遊歷 整個城市。 基地位於荷蘭，是一個科學和藝術發展相當成熟的地 方，在荷蘭這個地方生活，「水」是不可忽視的元素 。2035年，因實驗風氣普及而聚集在城市中的科學家 和藝術家們，透過自己的表達方式，設法解決、闡述 、表現，實驗著荷蘭與水的尷尬又有趣的關係。 藝術家嘗試「發覺」自然，科學家嘗試「分析」自然 ，兩方觀察的方式不同，因此在空間上也產生了因應 不同觀察方式所產生的路徑。而小說的主角¬-展覽參 觀者，是介於兩者之間，作為體驗兩者差異的角色。 / 微生物實驗室 / / 衝突 / 擾動 / 漸層 / 波動 / / 觀波藝廊 /

5

6

以原解剖學劇院建築為終點的荷蘭運河旁街屋做為與水共存實驗室。

一棟一棟獨立的住戶

科學家 / 藝術家 開始合作

一整排 藝術家 / 科學家 合作

使用方式的改變

門扇

水介入後將立面打開

戶戶科學家 / 藝術家 合作，部分牆面打開

進入方式的改變

行走方式的改變

創作方式的改變

7

生物本身含有大量微生物，不同微生物具有不同形式、氣味、適居處... 水是促進微生物生長的媒介，通過水的介入，舊街屋立面或空間中有哪 些地方成為往後研究的保留處?

8

水之實驗村，討論、體驗。

9

10

我們是否「需要」衝突? 實驗性的事情與展覽的可參觀性本身就是個衝突，也呼應到科學與藝術的矛盾之處，不過我認為「衝突」是這個時代前進的動力，有衝突，才有磨合，才有實驗，才有發覺。

11

[每 個 波 到 最 後 都 會 漸 漸 消 失 耶 f都 跑 去 哪 了 呢 ? \

[能 量 是 不 會 消 失 的 f他 只 是 轉 換 成 另 一 種 形 式 f波 的 出現也是從另一個 形式的能量轉換而 來 的 啊 R \

[這 我 也 知 道 啦 f 但是我在思考 ...

波 的 出 現 到 消 失 f 就好像能量與水面 的磨合過程...

中間一高一低起起 伏伏...

最後又回歸平靜 . . . \

12

尋水

DIVINE WATER 指導老師 陳珍誠

水是淡水這塊地方不可忽視的元素，下雨、因地勢而有的急流 、河景都提醒我們水在此地的變化和千百種狀態。

於是我將水衍生的的四種狀態，先後排列分佈於小徑入口、穿 越劇場的小徑中、小徑結束之處與最後廣闊視野的草皮上，也 透過四原型的空間呼應到人的「舞動」狀態，成為依附在雲門 劇場路徑上的額外舞蹈空間，猶如四滴水滴落於劇場旁。

水滴撞擊成的漣漪模糊了原本基地上的物件，使四面八方被破 壞、重組，形成一道一道的幕向外擴散的狀態，舞者穿梭於幕 與舞台之中。

14

工藝 水

strong contrast

isolated

directional

combine

separate

急

緩

靜

動

directional

directional

溯

將四種狀態的水流在視覺、觸覺、聽覺的感受和相互比較 中提取關鍵詞。並以四中相對應的中文字命名四種狀態: 「溯」、「沚」、「滲」、「溢」。

collision



沚 flow / movement

滲



Image Form

在許多的工藝中，水都是一個必要的輔助、間接幫 助完成成品與形成美感的元素，在漆工藝或書法用 墨中，水在加工及揮灑過程呈現出動態與靜態的流 動，是帶給人不同感受的重要來源。 從工藝中不可或缺的元素「水」，歸類出四種動靜 的狀態: 「動」、「靜」、「緩」、「急」。

15

rub

displacement

silent

density / scatter

density / intensive

 

white noise

溢

solid state / static

靜

緩

 



動

急 



淡水雲門劇場隱身於熱鬧的老街之後，從濱河處往上 爬坡至盡頭滬尾砲台口處，僅看到小小的告示牌上寫 著「雲門劇場」，告示牌指向綠蔭覆蓋的小徑。往小 徑深處走去，拐個彎後便見到劇場，由木棧板引導觀 眾穿過綠屋頂的遮蔽，隨後越來越明亮，映入眼簾的 是寬闊的草皮與遠方的淡水河出河口。 G o

a g a i n s t

th e

s t r e a m

-

P L A N

Island

in

therushing

stream

-

PLAN

雲門 植物 體驗 T r i c k l e

-

P L A N

An

endless

stream

-

PLAN

觀眾

16

Go

a ga inst

th e

stream

-

SECTION

I sland

in

therushing

stream

-

SECTION

T r i c k l e

-

S EC T I O N

A n

e n d l e s s

s t r e a m

-

S E CT I O N

聚焦生活

FOCUS IN LIFE 指導老師 朱慶煌

原基地位置上的中心新村在重新整建後，目前正從事歷史訪談、 文物整理、公民參與、藝術合作、空間規劃等方式打造新眷村烏 托邦。希望社會住宅能延續旁邊新眷村的活動和計畫。 有些老北投人會有印象，每天早上5點就可以聽到嘹亮的吊嗓聲 叫你起床，那是在北投國中旁，溫泉路68號的「復興劇校」也 是戰後台灣京劇的重要發源地。

置入小劇場、盒子劇場等吸引人前來的空間，希望基地能夠成為 北投區的節點。 而室內或戶外排練空間能夠成為一部分住戶的 據點。

20

小型 公共空間

戲曲學習人 住宅

創業者 住宅

小型 公共空間

戲曲老師 住宅 小型 公共空間

大型公共空間

劇團人 住宅

小型 公共空間

社會新鮮人 住宅

社會新鮮人 住宅

跨、躍

共同目標(滿足人的需求) 視覺集中點

戲曲學習人 住宅

日本渡海殖民開始 力量對等的對立 發源於台灣的傳統戲曲

多元

受多種傳入台灣的戲劇影響

劇團人 住宅

引進各式表演，滿足 日台不同人的需求

訓練 中庭

不確定、未知感 融合

水

渡海來台

大型公共空間

空曠、開放 水為界定空間的介質

工作室

劇場 使用

戲曲老師 住宅

創業者 住宅

第一幕

第二幕

緣起

變承

舞台劇結構 由「一齣劇是有始末的故事情節」的線性關係，帶入地 區歷史、舞台形式，製作了住宅空間序列的「劇本」， 透過這個架構產生了「線性串聯公共空間的想像」。

跨、躍

共同目標(滿足人的需求) 視覺集中點

舞台劇結構轉為空間序列 不確定、未知感

一開始希望置入「水」的元素，讓人有「跨、躍、進入 新地域的不確定、未知感受，接下來將人們的視線帶往 「焦點」的方向，引導他們朝「焦點」前進，並由「空 曠、開放」的空間走到漸漸視覺壓縮的空間，最後由壓 縮的空間走出回到開放視野的節點，在最後焦點之處以 生機、綠意盎然的元素結尾。

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水

空曠、開放 水為界定空間的介質

視覺上的壓縮

生機盎然 感官的刺激 解嚴

殖民下的戲劇被壓縮、扭曲

小劇場興起

皇民化運動 二二八事件

強制被有系統的植入新形式

庶民劇場

突破

對外的舞台

被置入後形成彎曲的路徑

第三幕

第四幕

逆轉

匯合

視覺上的壓縮

生機盎然 感官的刺激

突破

對外的舞台 被置入後形成彎曲的路徑

圖片資料來源: 淡水維基館/台灣歷史博物館典藏網

22



B1

-

PL AN

2 F

-

PLAN

3 F

-

PLAN

4F

-

PL AN

5 F

-

PLAN

6 F

-

PLAN

8 F

-

PLAN

ROOF

-

PLAN





7F

-

PL AN

 1 F

23

N

E LEVATION

-

P LA N

W

ELEV AT I O N

A -A '

S ECTION

B - B '

SE CTI O N

24

25

在淡水 ，聽水觸雨 指導老師 賴怡誠

在淡水老街熱鬧區的教堂，被興高采烈的遊客圍繞著，買菜的 居民穿梭在旁邊的巷子中，神聖空間連結著各種人，將之帶離 吵雜的空間，進入到神的擁抱。

這個能夠迎接著不同性質的人的基地，也扮演著呈現淡水在地 特色的角色。

而「水」成就了淡水口岸的發展、在大屯山腳的淡水迎接著逕 流而下神賜的水源、居民靠岸居住，水與淡水，密不可分，所 以將水的元素帶入神聖空間之中，建立淡水與在地教堂空間的 關係。

26

與水互動的各個空間

聽水入口 人進入較封閉的路徑中，不知何處 傳來水流的聲音，直到到達教堂的 入口處，視野、光線漸漸開放明亮 ，水流聲消失，取而代之的是一抹 天光，帶領教徒們走入神的擁抱。

水紋教堂 禮拜時間，十時的陽光斜著打入教堂上 的水池。透過水池的反射，光線將水的 一舉一動帶入教堂中，風、雨、晴時所 看到的紋路都有所不同。

水源表演空間 2F

將表演空間抬高至二樓

以表演傳播教義，分享神賜水源。

禮拜的教徒們不是直接看到如神的光的

，底下形成穿廊兼親水

以水幕為背景的劇場，希望透過

存在，而是透過水，如水的分享漣漪般

空間。

大面開窗將活動分享出去。

灑入教堂。

27

露陸親水空間 1F

C`

A B` 7

1

2

雨中活動空間 / 穿廊 3

A`

下雨時

5

可形成連接兩社區教室的活動空間，

4

無雨時 為社區教室、表演空間的穿廊。

B

6

C

SITE PLAN

12

13

10

11 14

8

9

B1 PLAN

20

觸雨走廊

15

19

18

16

下雨時形成由雨滴落下所圍出的 17

走道空間，連接入口與社區教室。

2F PLAN

21

21

3F PLAN

ROOF PLAN

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聖經故事 上帝開創世界 耶和華最初讓霧氣從地 上升起，滋潤全地，並 制定法則控制水的蒸發 和雨的降落。在第二個 創造日裡，上帝造了天 空，讓大量的水升上高 空，只讓一些水留在地 上。 第三個創造日，耶和華 又想到在海洋之間要有 陸地，並伸出雙手變出 一座座高高低低的高山 和丘陵，及一望無際的 平原，陸地也滯流的湖 泊和流動的河川。有了 陸地和水源，祂繼續讓 陸地長出青草、美麗花 朵、結滿肥美果實的樹 木、可結種子的蔬菜等 各類植物，大地一片青 翠茂盛。

N

29

ELEV AT I ON

立面的水 降雨時，雨滴落在屋 簷上，再低落至地上 ，這些立面上的水流 ，在走在淡水老街區 中層出不窮。 希望在立面上呈現出 下雨時的淡水街區中 ，水順著雨遮、鐵皮 留下時層層水幕的情 景，利用直向、有些 許深度的紋理，雨落 下後流到層層紋理中 ，在立面上形成一道 道細流，而後匯聚至 地。

A-

A’

SECT I ON

30

其他作品 OTHER WORKS

窗景

在圍護與開露之間的行為學

向大師學習

空間探索者

VILLA SHODHAN

指導老師 吳舜卿

花窗在園林中扮演著通透、借鏡的功能，人們遊走於

柯比意的後立體派承襲自立體主義，是注入了新的繪畫

透過建築與建築間加蓋或翻新等先後順序的不同或是原

園林時，花窗內的景物通過人們的移動，由一個格子

語言而創立，例如「靜物的畫」，是由許多不同的靜物

有的建築拆除後留下的痕跡觀察到，因建築所在的位置

換至另一個，窗景在眾多格子內不斷的流動。

放置組成，先是看到畫面中似乎為主角的形體，再依循

(住/店)的不同，連接處的複雜度也有所不同。

原本在某格的窗景變換至另一格，在遊走的不同的時

著形體的邊線去發現本來為主體的靜物又變為背景。

連接處可能因材質、接合的先後順序不同或風雨等外部

間，花窗分割出的景致也不同，造成錯視的景象。

柯比意將感性方面的繪畫帶入理性的建築空間佈局中，

因素造成痕跡，材質的方向性或相對位置則會造成痕跡

通過多層的窗將所框的窗景分割，移動每層的窗都可

將原本只在平面上的創作運用在三維空間裡，配合著模

的不同方向性。

將窗框的相對位置改變，如人在園林中遊走時觀望的

矩，設計出空間體感豐富的建築，也完整表達了立體派

兩不同材質的連接、新舊材質的連接、植物或外部因素

景色般活潑，呈現窗景於格子中的活動、錯位。

畫作的概念，我希望將進入shodhan的身體經驗運用藝

等會造成連接處不同的痕跡，將所造成痕跡的方向性標

術的方式呈現，以感性的繪畫下手，將所感受到的空間

示出。而攤開產生的連接面位置變化會影響痕跡的方向

豐富性呈現。

性分布。

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坡•亭

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淡 水 PAVILION

指導老師 游雅婷

城市棧站暫

歷史紋理資訊站

指導老師 林嘉慧

信義公民會館

小巷聲音

指導老師 向登群

建築結構與造型實務

TEAM WORK

指導老師 林珍瑩

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THANK YOU FOR READING.

李映質 2017 - 2021

YINGCHIH LI ARCHITECTURE WORKS