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Colegio Libertador San Martín Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _1_

Fecha: _14_/__03_/2012 Duración: __180_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado Contenido

Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Identifican la palanca como un sistema mecánico que facilita la realización de ciertas acciones o trabajos. Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros). Tijeras, martillo, remo, balanza, balancín: reconocerlos como sistemas que aplican principios mecánicos; ejercicios y aplicación en experiencias propias del mundo cotidiano. Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.

Inicio: El docente inicia la clase comentándoles a los estudiantes que hoy visitaran la cocina de la escuela y que buscarán máquinas y herramientas.

Desarrollo: El profesor explica que las máquinas y herramientas están diseñadas y confeccionadas para facilitar las tareas. Entrega guía de trabajo ( ver anexo 1) en la que los alumnos deberán escoger 3 máquinas y herramientas de la cocina y explicarán para que se utilizan y por qué facilitan el trabajo.

Cierre: Los estudiantes concluyen, ayudados por la profesora o profesor, que las máquinas o herramientas que han visto tienen en común el hecho de facilitar el trabajo de las personas. El docente informa que la próxima clase del ámbito de su interés o de uno relacionado con el trabajo de su mamá o papá, elijan una máquina o herramienta que les llame la atención. Enuncian su nombre, la función que cumple y el ámbito en el cual se utiliza.

Recursos Anexo 1

Metodología (indicar tipo de evaluación) Evaluación formativa Revisión guía. Observación directa Evalúa el indicador de logro.


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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _2_

Fecha: _21_/__03_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado Contenido

Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Identifican la palanca como un sistema mecánico que facilita la realización de ciertas acciones o trabajos. Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros). Tijeras, martillo, remo, balanza, balancín: reconocerlos como sistemas que aplican principios mecánicos; ejercicios y aplicación en experiencias propias del mundo cotidiano. Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.

Inicio: El docente pregunta a los niños para qué han sido creadas las máquinas y herramientas, anota en la pizarra los comentarios de los niños. Reflexionan que las máquinas o herramientas facilitan el trabajo de las personas.

Desarrollo: El profesor indica que deberán dibujar en un papelógrafo máquina o herramienta que escogieron y Enunciarán su nombre, la función que cumple y el ámbito en el cual se utiliza. Finalmente los estudiantes presentan su trabajo.

Cierre: El docente escoge una de las herramientas y pregunta de qué otra forma se podrían realizar las actividades de no contar con la herramienta de la imagen y comentan sobre los esfuerzos y los tiempos que se requerirían para realizar la acción sin ella. Finalmente reflexionan sobre la utilidad que prestan las Máquinas y herramientas en diversos contextos.

Recursos Papel craf Plumones

Metodología (indicar tipo de evaluación) Evaluación Sumativa. Revisión de guía de trabajo( anexo 1) y presentación Evalúa el indicador de logro.


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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _3_

Fecha: _28_/__03_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado Contenido

Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Identifican la palanca como un sistema mecánico que facilita la realización de ciertas acciones o trabajos. Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros). Tijeras, martillo, remo, balanza, balancín: reconocerlos como sistemas que aplican principios mecánicos; ejercicios y aplicación en experiencias propias del mundo cotidiano. Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.

Inicio: El docente inicia la clase y a través de una lluvia de ideas escribe en la pizarra las ventajas que tiene usar una herramienta o utensilio en la realización de tareas simples. Desarrollo: El docente explica a los estudiantes que tratarán de realizar diferentes acciones sin el uso de las tijeras. Comentan la dificultad o imposibilidad de realizar dichas acciones sin contar con una herramienta adecuada para ello. Luego, supervisados por el docente, realizan las mismas acciones pero esta vez usando la tijera. Deben organizar sus observaciones en guía de trabajo (Ver anexo 2).

Cierre: El docente introduce el concepto de palanca como un mecanismo simple presente en muchas de las herramientas que han observado en las actividades anteriores, dando ejemplos tales como la tijera, el alicate, la llave de agua, la manija de puerta, la pala, una llave de tuercas, etc.

Recursos Anexo 2 Papel Cartón Género Plástico Tijeras

Metodología (indicar tipo de evaluación) Evaluación formativa Revisión guía. Observación directa Evalúa el indicador de logro


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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _4_

Fecha: _04_/__04_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado Contenido

Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Identifican la palanca como un sistema mecánico que facilita la realización de ciertas acciones o trabajos. Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros). Tijeras, martillo, remo, balanza, balancín: reconocerlos como sistemas que aplican principios mecánicos; ejercicios y aplicación en experiencias propias del mundo cotidiano. Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.

Inicio: Inicia la clase recordando el concepto de palanca analizado la clase anterior.

Desarrollo: Desarrollo: Forman grupos y el docente dispone los siguientes materiales: una mesa de la sala, , algunos libros u objetos pesados como ladrillos u otros similares, un par de lápices. Entrega guía de trabajo ( ver anexo 3) Explica el trabajo: a. Colocan el objeto pesado sobre la superficie de una mesa e intentan levantarlo con un dedo. Describen la dificultad y la fuerza que han tenido que aplicar. Enseguida, colocan un lápiz bastante cercano al objeto y de forma paralela a este. Toman el otro lápiz, lo colocan encima del primero y perpendicular a este, y por debajo del objeto. Lo levantan. Describen nuevamente la dificultad y la fuerza aplicada. Comparan ambos casos. ¿Cuándo fue más fácil? ¿Cuándo fue necesario aplicar una menor fuerza?

Cierre: Con ayuda del docente describen el funcionamiento de una palanca. Reflexionan que al usar el lápiz (una barra) apoyado en algo (punto de apoyo) es posible realizar menos fuerza para levantar los objetos, si estos se disponen adecuadamente.

Recursos Anexo 3 Ladrillo Lápices Mesa de la sala.

Metodología (indicar tipo de evaluación) Evaluación Sumativa.


Revisi贸n de gu铆a de trabajo( anexo 3) y presentaci贸n Eval煤a el indicador de logro.


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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _5_

Fecha: _11_/__04_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado Contenido

Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Identifican la palanca como un sistema mecánico que facilita la realización de ciertas acciones o trabajos. Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros). Tijeras, martillo, remo, balanza, balancín: reconocerlos como sistemas que aplican principios mecánicos; ejercicios y aplicación en experiencias propias del mundo cotidiano. Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.

Inicio: El docente motiva la actividad y muestra una presentación sobre la palanca. ( ver presentación palanca) se sugiere imprimir diapositivas y pegar en la sala. Desarrollo: El docente junto a los estudiantes comentan la ventaja en este tipo de palanca (de primera especie) es que siempre se ahorra fuerza, en la medida que la distancia de la fuerza aplicada al punto de apoyo sea mayor que la distancia de la carga al mismo. Al igual que en el caso de las palancas de primera especie, es importante que los estudiantes aprecien la utilidad de este tipo de máquinas simples para facilitar el trabajo que se realiza con ellas disminuyendo el esfuerzo o la fuerza que es necesario aplicar. En el caso de las palancas de segunda especie, la carga se encuentra entre el punto de apoyo y la fuerza aplicada. Cierre: Lo importante de la actividad es que las alumnas y alumnos puedan identificar la palanca como un mecanismo simple y apreciar la utilidad de la palanca es decir, cómo ésta facilita la acción a realizar disminuyendo la fuerza que se aplica en cada caso. Cierre: Con ayuda del docente describen el funcionamiento de una palanca. Reflexionan que al usar el lápiz (una barra) apoyado en algo (punto de apoyo) es posible realizar menos fuerza para levantar los objetos, si estos se disponen adecuadamente.

Recursos Presentación Palanca Data

Metodología (indicar tipo de evaluación) Evaluación formativa Observación directa Evalúa el indicador de logro


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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _6_

Fecha: _18_/__04_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado Contenido

Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Reconocen una diversidad de objetos que funcionan en base a palancas y describen el funcionamiento de estos sistemas mecánicos. Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros). Tijeras, martillo, remo, balanza, balancín: reconocerlos como sistemas que aplican principios mecánicos; ejercicios y aplicación en experiencias propias del mundo cotidiano. Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.

Inicio: Van al patio de la escuela o a una plaza cercana y observan un balancín. Reconocen en el balancín las partes de una palanca identificando el punto de apoyo, dónde se aplica la carga y dónde se aplica la fuerza.

Desarrollo: Docente entrega guía de trabajo ( ver anexo 4) Concluyen, con la ayuda del docente, la relación entre las distancias en que se ubican las personas (cargas) con las cargas que se deben colocar a cada lado para mantener el balancín equilibrado.

Cierre: El docente lleva a la reflexión que la ventaja en este tipo de palanca (de primera especie) es que siempre se ahorra fuerza, en la medida que la distancia de la fuerza aplicada al punto de apoyo sea mayor que la distancia de la carga al mismo.

Recursos Anexo 4 Balancín

Metodología (indicar tipo de evaluación) Evaluación formativa Observación directa Evalúa los indicadores de logro


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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _7_

Fecha: _25_/__04_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado Contenido

Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Reconocen una diversidad de objetos que funcionan en base a palancas y describen el funcionamiento de estos sistemas mecánicos. Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros). Tijeras, martillo, remo, balanza, balancín: reconocerlos como sistemas que aplican principios mecánicos; ejercicios y aplicación en experiencias propias del mundo cotidiano. Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.

Inicio: El docente motiva la actividad y explica que hoy Realizarán pruebas para explicar cómo funciona otra Herramienta que funciona en base a la palanca.

Desarrollo: Organizados en pequeños grupos, analizan las tijeras. Deben identificar los componentes de las palancas (el punto del apoyo, dónde se aplica la carga, y dónde se aplica la fuerza) dibujan distinguiendo estos elementos. La manipulan y usan observando la ayuda que la herramienta les presta para facilitar la acción que están realizando. Escriben sus respuestas en un papelógrafo.( ver anexo 5)

Cierre: Exponen sus conclusiones a los compañeros y Compañeras de clase.

Recursos Anexo 5 Tijeras Papel craf Plumones

Metodología (indicar tipo de evaluación) Evaluación Sumativa. Revisión de guía de trabajo( anexo 5) y presentación Evalúa los indicadores de logro.


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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _8_

Fecha: _02_/__05_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado

Juan Antonio Albornoz

Contenido

Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros). Tijeras, martillo, remo, balanza, balancín: reconocerlos como sistemas que aplican principios mecánicos; ejercicios y aplicación en experiencias propias del mundo cotidiano. Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.

Objetivos Fundamentales

Reconocen una diversidad de objetos que funcionan en base a palancas y describen el funcionamiento de estos sistemas mecánicos.

Inicio: El docente inicia recordando a los estudiantes que la palanca como un mecanismo simple y que es útil por que facilita la acción a realizar disminuyendo la fuerza que se aplica en cada caso.

Desarrollo: El profesor nuevamente repasa la presentación de la palanca y conversa con los estudiantes sobre el tema. Finalmente entrega guía de trabajo ( ver anexo 6)

Cierre: El docente junto a los estudiantes comentan la ventaja en este tipo de palanca (de primera especie) es que siempre se ahorra fuerza, en la medida que la distancia de la fuerza aplicada al punto de apoyo sea mayor que la distancia de la carga al mismo. Al igual que en el caso de las palancas de primera especie, es importante que los estudiantes aprecien la utilidad de este tipo de máquinas simples para facilitar el trabajo que se realiza con ellas disminuyendo el esfuerzo o la fuerza que es necesario aplicar. En el caso de las palancas de segunda especie, la carga se encuentra entre el punto de apoyo y la fuerza aplicada.

Recursos Presentación Palanca Data Anexo 6

Metodología (indicar tipo de evaluación) Evaluación Sumativa. Revisión de guía de trabajo( anexo 6) Evalúa el indicador de logro.


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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _9_

Fecha: _09_/__05_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado

Contenido

Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Aplican el funcionamiento de palancas en la construcción de objetos simples. Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros). Tijeras, martillo, remo, balanza, balancín: reconocerlos como sistemas que aplican principios mecánicos; ejercicios y aplicación en experiencias propias del mundo cotidiano. Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.

Inicio: El profesor muestra la imagen de una carretilla Pregunta si esta funciona en base a una palanca. Explica en la pizarra por que su funcionamiento pertenece a una palanca. ( ver anexo 7)

Desarrollo: Propone construir una carretilla, explica que el proyecto se desarrollará en tres clases, primera clase Dibujaran una carretilla y explicarán cómo funciona la palanca en ella. Las próximas dos clases traerán materiales y la construirán Cierre: Analizan cómo construirán la carretilla la próxima clase.

Recursos Anexo 7 Hoja de block

Metodología (indicar tipo de evaluación) Evaluación formativa Observación directa Evalúa los indicadores de logro


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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _10_

Profesor Aprendizaje Esperado

Contenido

Objetivos Fundamentales

Fecha: _16_/__05_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Juan Antonio Albornoz Aplican el funcionamiento de palancas en la construcción de objetos simples. Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros). Tijeras, martillo, remo, balanza, balancín: reconocerlos como sistemas que aplican principios mecánicos; ejercicios y aplicación en experiencias propias del mundo cotidiano. Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.

Inicio: El docente junto a los estudiantes analizan cómo funciona la carretilla con el principio de la palanca ( de segunda clase) Desarrollo: Entrega guía de trabajo (ver anexo 8). Leen la guía de trabajo y comentan sugerencias, el docente explica que tienen 2 clases para confeccionar la carretilla y presentar su proyecto analizando por qué funciona cómo una palanca de segunda clase.

Cierre: El docente recorre los puestos de trabajo dando estimulo y sugerencia.

Recursos Anexo 8 Alicate cortante Alicate universal Alambre acerado (grueso) Caja vacía de té o de un tamaño parecido Cartón piedra Clavo Silicona caliente o cola fría Témpera Pincel.

Metodología (indicar tipo de evaluación) Evaluación formativa Observación directa Evalúa los indicadores de logro


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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _11_

Fecha: _23_/__05_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado

Juan Antonio Albornoz

Contenido

Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros). Tijeras, martillo, remo, balanza, balancín: reconocerlos como sistemas que aplican principios mecánicos; ejercicios y aplicación en experiencias propias del mundo cotidiano. Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.

Objetivos Fundamentales

Aplican el funcionamiento de palancas en la construcción de objetos simples.

Inicio: Inicia recordando que están construyendo objeto que funciona en base a la palanca de segunda clase.

Desarrollo: Construcción de objeto según guía de trabajo (ver anexo 8). Cierre: Los alumnos presentan su objeto terminado y explican su funcionamiento.

Recursos Anexo 8 Alicate cortante Alicate universal Alambre acerado (grueso) Caja vacía de té o de un tamaño parecido Cartón piedra Clavo Silicona caliente o cola fría Témpera Pincel.

Metodología (indicar tipo de evaluación) Evaluación Sumativa. Revisión proyecto Evalúa el indicador de logro.


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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _12_

Profesor Aprendizaje Esperado

Contenido

Objetivos Fundamentales

Fecha: _30_/__05_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Juan Antonio Albornoz Aplican el funcionamiento de palancas en la construcción de objetos simples. Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros). Tijeras, martillo, remo, balanza, balancín: reconocerlos como sistemas que aplican principios mecánicos; ejercicios y aplicación en experiencias propias del mundo cotidiano. Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.

Inicio: El docente muestra una imagen de una escoba y junto A los estudiantes analizan como aplica en principio de palanca de tercera clase.

Desarrollo: Dibujan en su cuaderno la escoba y análisis de palanca de tercera clase. Entrega guía de trabajo y analizan del proyecto que construirán de la próxima clase.

Cierre: Pide materiales de la próxima clase.

Recursos Anexo 9 Anexo 10

Metodología (indicar tipo de evaluación) Evaluación formativa Observación directa Evalúa los indicadores de logro.


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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _13_

Profesor Aprendizaje Esperado

Contenido

Objetivos Fundamentales

Fecha: _06_/__06_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Juan Antonio Albornoz Aplican el funcionamiento de palancas en la construcción de objetos simples. Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros). Tijeras, martillo, remo, balanza, balancín: reconocerlos como sistemas que aplican principios mecánicos; ejercicios y aplicación en experiencias propias del mundo cotidiano. Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.

Inicio: El docente explica la construcción que realizarán y como deben reflexionar sobre el funcionamiento del objeto como palanca de tercera clase.

Desarrollo: Los estudiantes construyen objeto según guía de trabajo ( ver anexo 10) y completan guía.

Cierre: Los estudiantes explican su proyecto y cómo este funciona como palanca de tercera clase.

Recursos Anexo 10 Un trozo de cartón de 25 cm. x 35cm. 1 broche de lata. 3 clips. Trozo de cuerda de 90 cm. Masking Tape

Metodología (indicar tipo de evaluación) Evaluación Sumativa. Revisión de guía de trabajo( anexo 10) y presentación Evalúa los indicadores de logro.


Colegio Libertador San Martín Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _14_

Profesor Aprendizaje Esperado

Contenido

Objetivos Fundamentales

Fecha: _13_/__06_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Juan Antonio Albornoz Aplican el funcionamiento de palancas en la construcción de objetos simples. Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros). Tijeras, martillo, remo, balanza, balancín: reconocerlos como sistemas que aplican principios mecánicos; ejercicios y aplicación en experiencias propias del mundo cotidiano. Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.

Inicio: Activan conocimientos previos a través de preguntas tales como: ¿Recuerdan qué son las palancas?, ¿de qué tipos hay?, ¿en qué se parecen?, ¿en qué se diferencian?

Desarrollo: El docente entrega guía de trabajo (ver anexo 11) y explican que el proyecto se realizara en tres clases. Infieren el trabajo a realizar y reciben instrucciones del trabajo en la clase. Se agrupan en parejas según indicaciones del profesor y la leen y comentan junto al profesor. El proyecto.

Cierre: El docente recuerda traer los materiales la próxima semana.

Recursos Anexo 11

Metodología (indicar tipo de evaluación) Evaluación formativa Observación directa Evalúa los indicadores de logro.


Colegio Libertador San Martín Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _15_

Profesor Aprendizaje Esperado

Contenido

Objetivos Fundamentales

Fecha: _20_/__06_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Juan Antonio Albornoz Aplican el funcionamiento de palancas en la construcción de objetos simples. Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros). Tijeras, martillo, remo, balanza, balancín: reconocerlos como sistemas que aplican principios mecánicos; ejercicios y aplicación en experiencias propias del mundo cotidiano. Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.

Inicio: Activan conocimientos previos mediante preguntas referidas al trabajo anterior realizado con el brazo de cartón y señalan las partes de la palanca involucradas en el mismo. Desarrollo: Luego, reciben indicaciones del trabajo, elaboran el proyecto ( ver anexo 11) Mientras realizan la actividad planteada en la Guía, reciben por grupos orientaciones del profesor durante el desarrollo de los diferentes momentos de la guía. Orienta por grupos el proceso de realización del mecanismo. Dirige comentarios, ideas, situaciones problemas, etc. que se suscitan en le proceso de construcción (feed back). Realiza preguntas respecto del objeto construido: ¿qué palancas se encuentran en este ensamblaje?, ¿qué ocurre con la fuerza y el movimiento? Cierre: Entregan proyecto y analizan mecanismo de palanca Completan guía.

Recursos Anexo 11 Un trozo de cartón de 45 cm. X 30cm. 9 broches de lata. 1 trozo de cartón forrado de 15cm. x 15 cm. Silicona líquida. Tijeras. Barreno manual. Lápiz grafito. Goma de borrar. Regla de 20 cm

Metodología (indicar tipo de evaluación) Evaluación formativa Observación directa Evalúa los indicadores de logro.


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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _16_

Profesor Aprendizaje Esperado

Contenido

Objetivos Fundamentales

Fecha: _27_/__06_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Juan Antonio Albornoz Aplican el funcionamiento de palancas en la construcción de objetos simples. Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros). Tijeras, martillo, remo, balanza, balancín: reconocerlos como sistemas que aplican principios mecánicos; ejercicios y aplicación en experiencias propias del mundo cotidiano. Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.

Inicio: El docente organiza la presentación de los grupos.

Desarrollo: Responden preguntas del trabajo que realizaron. Exponen y comentan a nivel de grupo curso sus resultados respecto de la realización del ensamblaje de las palancas. Explican sus principios.

Cierre: Concluyen el trabajo realizado señalando logros y dificultades en durante el desarrollo del mismo.

Recursos Anexo 11 Un trozo de cartón de 45 cm. X 30cm. 9 broches de lata. 1 trozo de cartón forrado de 15cm. x 15 cm. Silicona líquida. Tijeras. Barreno manual. Lápiz grafito. Goma de borrar. Regla de 20 cm

Metodología (indicar tipo de evaluación) Evaluación Sumativa. Revisión de guía de trabajo( anexo 11) y presentación Evalúa los indicadores de logro.


Planificacion Clase a Clase Educación Tecnológica 4° básico