Planificación Clase A Clase de Educación Artística Cuarto Básico

27 de julio

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

2012

Este documento contiene las planificaciones clase a clase de la asignatura de educación artística para cuarto básico del período segundo semestre de 2012.

Profesor JUAN ALBORNOZ VALDÉS

Colegio Libertador San Martín Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE UNIDAD DE APRENDIZAJE: RECONOCIENDO CAMBIOS EN LAS ARTES.

Nº de clase _1_

Fecha: 26_/__07_/2012 Duración: __180_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado Contenido Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Aprecian estéticamente diferentes obras de las Artes Visuales de diversas épocas, reconociendo su evolución y cambio.

Uso de materiales: expresión artística empleando diversos materiales y técnicas en un nivel básico: papel, cartón, greda, plasticina y otros recursos del medio.

Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Inicio:

Observan Power Point con fotos de personas desde la niñez a la ancianidad, pertenecientes a diferentes razas y/o géneros.

Desarrollo: Responden preguntas tales como: - ¿En qué se diferencia el rostro de un niño(a) del de un anciano(a)?

- ¿En qué se parecen y en que se diferencian los rostros de hombres y mujeres?

- ¿Qué diferencias existen en el modo como se visten las personas de hoy y las de antes?.

Buscan en revistas, diarios, impresos publicitarios, software o Internet Ejemplo: vestuario, calzado, sombreros, relojes, radios, juguetes, planchas, lavadoras, refrigeradores, automóviles, aviones, computadores etc.; En grupos de 4 integrantes deberán crear elementos publicitarios con relación a la evolucion de la forma y calidad de uno de los objetos:

Cierre: Hacer cuerpos geométricos en cartulina blanca, en cada una de las caras de los cuerpos geométricos se deben utilizar imágenes del producto y su evolución. En la publicidad se debe nombrar el objeto y en una frase decir su utilidad.

Recursos Data Power point preparado con imágenes Revistas, diarios, impresos publicitarios tijeras pegamento

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hoja de block Recortes de imágenes previamente solicitados a los(as) alumnos(as) Cartulina Tijeras Pegamento Escarcha Lentejuelas Temperas Regla

Metodología (indicar tipo de evaluación) Formativa: Lista de cotejo, El alumno o alumna: Identifica cambios en las imágenes observadas en cuanto a: -Elementos del lenguaje visual - diferencias en las etapas de la vida - cambios en las modas - Materiales Formativa: Lista de cotejo A.- Trae materiales B.- Termina trabajo en el tiempo estimado.

C.- Se identifica con un grupo en su creación.

D.- Limpio y ordenado para trabajar

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Colegio Libertador San Martín Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _2_

Fecha: _02_/__08_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado

Juan Antonio Albornoz

Contenido

Aprecian estéticamente diferentes obras de las Artes Visuales de diversas épocas, reconociendo su evolución y cambio.

Uso de materiales: expresión artística empleando diversos materiales y técnicas en un nivel básico: papel, cartón, greda, plasticina y otros recursos del Medio.

Apreciación plástica: observar y apreciar líneas, colores, formas, texturas, espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y pictórica.

Objetivos Fundamentales

Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Inicio:

Indagan acerca de cambios producidos en su barrio o comuna, buscan imágenes de Barrancas, buscan imágenes de Santiago hace 100 años atrás. Comenta sus imágenes y conversan acerca de cómo las visualizan a futuro y lo dibujan.

Comentan lo observado y expresan los sentimientos e ideas que les produjo, por medio de la creación de un poema.

En cartulina pegan las imágenes y escriben en un costado el poema creado, exponen sus obras y las recitan.

Recursos Imágenes previamente pedidas a los (as) alumnos(as)

Cartulina Plumones regla

Metodología (indicar tipo de evaluación) Sumativa: Lista de cotejo A.- Trae sus materiales B.- Termina su trabajo en el tiempo estimado.

C.- Realizan el poema en relación a lo observado.

D.- Es original en su creación.

G.- Trabaja limpio y ordenado

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Colegio Libertador San Martín Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _3_

Fecha: _09_/__08_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado Contenido Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Crean en el plano y/o el volumen teniendo como referente las ideas de evolución y cambio.

Apreciación plástica: observar y apreciar líneas, colores, formas, texturas, espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y pictórica. El lenguaje artístico: conocer y apreciar los lenguajes artísticos como medios de expresión humana. Artes Visuales, Música, Teatro y Danza.

Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Inicio:

Asisten a Museo de Bellas artes u otro similar, o ingresan a la página www.artequin.cl u otros espacios en los que puedan observarse directamente pinturas de diferentes épocas o las observan en reproducciones, láminas (www.enducima.com) , diapositivas, videos ( You tube tributos a artístas plásticos), software, etc. Seleccionan tres o cuatro de distintos períodos y responden a preguntas tales como: - ¿Con qué materiales están hechas?, ¿son los mismos?

- ¿Emplean colores semejantes?, ¿qué colores emplea cada una?

- ¿Sus formas son fáciles o difíciles de reconocer?, ¿qué tipos se observan? (reales, geométricas, imaginarias). ¿Presentan variaciones en sus tamaños?

- Las personas representadas, ¿son parecidas?, ¿se visten igual?, ¿se peinan igual?, ¿realizan las mismas acciones? Anotan sus apreciaciones en el cuaderno.

Observan esculturas de diferentes períodos, por medio de láminas, diapositivas, videos, software o sitios web. Identifican sus elementos estéticos (formas, materiales, temas, etc.) que presenten evolución en, por ejemplo: esculturas de la Prehistoria, Edad Media, Renacimiento, Barroco, Neoclásico, Expresionismo, Modernismo.

Responden a interrogantes del tipo planteado en el primer ejemplo de esta actividad.

Seleccionan una obra entre las observadas y la interpretan creando su propia escultura con materiales desechables.

Recursos Programar salida a museo Botellas plásticas Desechables Embases de tetrapak Envoltorios de dulces Silicona Lanas

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Metodología (indicar tipo de evaluación) Formativa: revisión de guía de visita a museo Observación del trabajo mientras este se realiza

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Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _4_

Fecha: _16_/__08_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado Contenido

Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Crean en el plano y/o el volumen teniendo como referente las ideas de evolución y cambio.

Uso de materiales: expresión artística empleando diversos materiales y técnicas en un nivel básico: papel, cartón, greda, plasticina y otros recursos del medio.

Apreciación plástica: observar y apreciar líneas, colores, formas, texturas, espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y pictórica.

Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio:

Continuan creando su propia escultura con materiales desechables.

Exponen y explican forma, utilización de materiales, obra original etc.

Con la ayuda de su familia confeccionan un afiche “Mi Historia, mis cambios” , escriben su propia biografía y comentan las etapas y las aventuras que presentan esas fotos los presentan para el curso y los pegan en la sala .

Recursos Botellas plásticas Desechables Embases de tetrapak Envoltorios de dulces Silicona Lanas Papeles de colores o afiche con fotos de la infancia y de la familia.

Metodología (indicar tipo de evaluación) Sumativa: A.- Trae sus materiales B.- Termina su trabajo en el tiempo estimado.

C.- Recrea una de las obras observadas D.- utiliza materiales de deshecho en su escultura E.- Es original en su creación.

F.- Trabaja limpio y ordenado Formativa: De observación por medio de la presentación de los trabajos traidos.

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Colegio Libertador San Martín Unidad Técnico Pedagógica

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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _5_

Fecha: _23_/__08_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado Contenido

Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Crean en el plano y/o el volumen teniendo como referente las ideas de evolución y cambio.

Uso de materiales: expresión artística empleando diversos materiales y técnicas en un nivel básico: papel, cartón, greda, plasticina y otros recursos del medio.

Apreciación plástica: observar y apreciar líneas, colores, formas, texturas, espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y pictórica.

Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio: Imaginan cómo serán en el futuro y lo expresan por medio de un Boceto en el cuaderno.

Crean un cuadro en papel mache: Traspasan a hoja de block su boceto y lo pintan con lápices de colores.

Mojan la tabla y le aplican un poco de cola fría.

Amasan la base de papel maché y dan forma al diseño creado.

Dejar secar una semana en un lugar seco cerca del calor.

Transcurrida la semana y después de verificar que el diseño está completamente seco se inicia la etapa para pintar.

Dejan secar y luego exponen sus cuadros en el patio de la escuela.

Recursos masa de papel maché, acrílicos o témperas, una tabla de base para realizar el diseño cola fria

Metodolog铆a (indicar tipo de evaluaci贸n) Formativa: Observaci贸n del trabajo a medida que este se realiza Sumativa: Lista de cotejo A.- Trae sus materiales B.- Termina su trabajo en el tiempo estimado.

C.- Realizan el trabajo paso a paso D. realiza masa de papel mache E.- Es original en su creaci贸n.

F.- Trabaja limpio y ordenado

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Colegio Libertador San Martín Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _6_

Fecha: _30_/__08_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado

Juan Antonio Albornoz

Contenido

Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.

Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre e intensidad).

Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Objetivos Fundamentales

. Conocen, valoran y recrean en grupo diferentes manifestaciones musicales pertenecientes a distintos lugares y épocas, demostrando conocimientos y control técnico adecuado al nivel.

Inicio:

Audicionan rondas tradicionales Cantan las rondas y comentan cuales conocían y cuales no.

Comentan acerca de los juegos típicos de sus padres o abuelos: el luche, la cuerda, el volatín, la ronda, la pinta etc.

Salen al patio y con la guía del/la profesor(a), realizan juegos y rondas.

Observan Power point y conocen estructura poética de la cueca “cuarteta, seguidilla y remate” Siguiendo esa estructura poética y con la ayuda del/la profesor(a) crean una cueca que represente al curso.

Audicionan cuecas tradicionales de la zona central. Eligen una de las cuecas audicionadas y la utilizan musicalmente Cantan su cueca creada con la melodía de la cueca escogida.

Recursos Radio Patio Data Radio

Metodología (indicar tipo de evaluación) Diagnóstico por medio de una pauta de registro de avances

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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _7_

Fecha: _06_/__09_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado

Juan Antonio Albornoz

Contenido

Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.

Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y melódicos).

Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Objetivos Fundamentales

Se expresan artísticamente en grupo, utilizando concientemente y en forma interrelacionada varios elementos del lenguaje musical y reconociendo posibilidades de registro gráfico de algunos de ellos.

Inicio: Cantan su cueca preocupándose de la correcta afinación de la melodía, manteniendo un pulso constante, y ensayando su ejecución con distinta cantidad de participantes, desde el curso completo hasta voces individuales .

Agregan instrumentos típicos de la zona central que puedan ser ejecutados(as) por los/as alumnos(as): tormento, pandero cuequero, guitarra tocada por algún/a alumno(a) o el/a Profesor(a).

Practican coreografía de cueca ya sea en pareja o una fantasía de Cueca, guiados(as) por el/a profesor(a)

Recursos Instrumentos musicales Patio Radio Cd de cuecas

Metodología (indicar tipo de evaluación) Formativa: por medio de una pauta de registro de avances al ensayar las obras, puede distinguir al menos cinco de los

siguientes elementos del lenguaje musical: melodía, ritmo, velocidad, intensidad, carácter, timbre, textura, forma.

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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _8_

Fecha: _13_/__09_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado

Contenido

Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Se expresan artísticamente en grupo, utilizando concientemente y en forma interrelacionada varios elementos del lenguaje musical y reconociendo posibilidades de registro gráfico de algunos de ellos.

Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.

Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y melódicos).

Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio: Ensayan su muestra “La cueca” canto, instrumentos y danza.

En el marco de fiestas patrias presentan su cueca cantada con acompañamiento de instrumentos musicales y coreografía para toda la comunidad educativa

Recursos Instrumentos musicales Patio de la escuela Radio Cd de cuecas

Metodología (indicar tipo de evaluación) Sumativa: Por medio de escala de apreciación descriptiva.

Semana de fiestas Patrias 16 al 22 de Septiembre de 2012

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Colegio Libertador San Martín Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _9_

Fecha: _27_/__09_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado

Contenido

Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Se expresan artísticamente en grupo, utilizando concientemente y en forma interrelacionada varios elementos del lenguaje musical y reconociendo posibilidades de registro gráfico de algunos de ellos.

Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.

Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y melódicos).

Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio: Indagan sobre oficios de vendedores, artistas callejeros y otros, que utilizan cantos, gritos, instrumentos u objetos sonoros para anunciar su trabajo (ejemplos: heladero, afilador de cuchillos, organillero, chinchinero, verdulero, manicero y otros.)

Imitan a los personajes utilizando cantos, gritos, instrumentos u objetos sonoros para anunciar su trabajo.

Dibujan un personaje conocido por ellos.

Audicionan tema principal de “La pérgola de las flores”, siguiendo el texto a modo de libreto. Identifican los personajes.

Recursos Enlace Instrumentos musicales

Radio

Metodología (indicar tipo de evaluación) Formativa: Por medio de la observación del trabajo de Investigación, selección y aplicación de la información relativa a personajes callejeros

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Colegio Libertador San Martín Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _10_

Profesor Aprendizaje Esperado

Contenido

Objetivos Fundamentales

Fecha: _04_/_10 _/2012 Duración: __135_ (minutos)

Juan Antonio Albornoz Se expresan artísticamente en grupo, utilizando concientemente y en forma interrelacionada varios elementos del lenguaje musical y reconociendo posibilidades de registro gráfico de algunos de ellos.

Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.

Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y melódicos).

Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio: Se dividen en personajes de la obra y cada uno con su libreto ensaya preocupándose de la correcta afinación, dicción, fraseo. Ensayan la escena de llegada de la Carmela a la pérgola.

Ejecutan un repertorio vocal e instrumental empleando adecuadamente distintos elementos del lenguaje musical.

Recursos Radio Elementos que necesiten para su actuación.

Cartulinas Flores Manteles Y otros

Metodología (indicar tipo de evaluación) Formativa: Por medio de la observación de los ensayos

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Colegio Libertador San Martín Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _11_

Fecha: _11_/__10_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado

Contenido

Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Se expresan artísticamente en grupo, utilizando concientemente y en forma interrelacionada varios elementos del lenguaje musical y reconociendo posibilidades de registro gráfico de algunos de ellos.

Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.

Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y melódicos).

Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio: Crean escenografía para la muestra artística de la pérgola de las flores.

Montan la escena principal de la “pérgola de las flores” preocupándose del vestuario, escenografía, actuación y canto.

Graban y muestran en reunión de apoderados.

Ejecutan un repertorio vocal e instrumental empleando adecuadamente distintos elementos del lenguaje musical.

Recursos Video Grabadora Vestuario Escenografía Lugar apropiado para el montaje TV

Metodología (indicar tipo de evaluación) Sumativa: Por medio de la observación del montaje de la obra.

Lista de cotejos elaborada en base a actuación, canto, vestuario participación.

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Colegio Libertador San Martín Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _12_

Fecha: _18_/__10_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado

Contenido

Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Se expresan artísticamente en grupo, utilizando concientemente y en forma interrelacionada varios elementos del lenguaje musical y reconociendo posibilidades de registro gráfico de algunos de ellos.

Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre e intensidad).

Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y melódicos).

Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio: Realizan ejercicios rítmicos en 2 y en 4 utilizando figuras : blanca, 4 4 Negra, redonda, doble corchea y galopa.

Audicionan canon “caballo de palo” (mazapán).

Solfean letra respetando ritmo y pulso.

Se separan en dos grupos y percuten cada uno a una voz Juntan ambos grupos y percuten canon pueden jugar palmas y pies.

Cantan primera voz, dirigidos por la profesora.

Cantan segunda voz, dirigidos por la profesora.

Los mismos grupos cantan ambas partes y forman canon a dos voces.

Ensayan en grupos el canon aprendido, cambiando de intensidades, volumen, velocidad y agregando instrumentos de percusión.

Ejecutan un repertorio vocal e instrumental empleando adecuadamente distintos elementos del lenguaje musical.

Recursos Células rítmicas Cartulina con la figura Galopa Instrumentos de percusión

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Metodología (indicar tipo de evaluación) Formativa:

Por medio de la observación de la aplicación de matices y variaciones en los siguientes elementos del lenguaje musical: velocidad, intensidad, carácter

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4 Colegio Libertador San Martín Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _13_

Fecha: _25_/__10_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado

Juan Antonio Albornoz

Contenido

Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre e intensidad).

Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y melódicos).

Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Objetivos Fundamentales

Se expresan artísticamente en grupo, utilizando concientemente y en forma interrelacionada varios elementos del lenguaje musical y reconociendo posibilidades de registro gráfico de algunos de ellos.

Inicio: Se dividen en grupos y una vez ensayado intentan cantarlas sin la dirección de la profesora, manteniendo pulso y afinación.

Confeccionan en cartulina una gráfica creada por ellos donde se muestre la agógica y dinámica creada por los grupos.

Presentan sus cartulinas con las graficas creadas y su canon a dos voces.

Recursos Plumones cartulinas

Metodología (indicar tipo de evaluación) Formativa:

Por medio de la observación de la aplicación de matices y variaciones en los siguientes elementos del lenguaje musical: velocidad, intensidad, carácter Sumativa: Presentación de graficas y canon

Escala de apreciación.

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Colegio Libertador San Martín Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _14_

Profesor Aprendizaje Esperado

Contenido

Objetivos Fundamentales

Fecha: _08_/__11_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Juan Antonio Albornoz Conocen, valoran y recrean en grupo diferentes manifestaciones musicales pertenecientes a distintos lugares y épocas, demostrando conocimientos y control técnico adecuado al nivel.

Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre e intensidad).

El lenguaje musical: conocimiento y apreciación de su carácter de medio de expresión y de comunicación. Relación con otros lenguajes, representación escrita del ritmo y la melodía Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio: En grupos, investigan y relatan experiencias relacionadas con el trabajo del constructor de instrumentos, descubren qué características sonoras o detalles de construcción de los instrumentos musicales antiguos se mantienen en sus versiones actuales.

Observan en imágenes instrumentos musicales.

Eligen uno de los instrumentos estudiados y realizan una representación de él audicionando su sonido.

Moldean en greda o arcilla el instrumento elegido.

Colorean su instrumento y lo exponen.

Recursos Data Imágenes y sonidos de instrumentos Témperas Oleos Acrílicos pinceles

Metodología (indicar tipo de evaluación) Formativa:

Por medio de la observación de la actividad.

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Colegio Libertador San Martín Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _15_

Fecha: _15_/__11_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado

Contenido

Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Conocen, valoran y recrean en grupo diferentes manifestaciones musicales pertenecientes a distintos lugares y épocas, demostrando conocimientos y control técnico adecuado al nivel.

Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre e intensidad).

El lenguaje musical: conocimiento y apreciación de su carácter de medio de expresión y de comunicación. Relación con otros lenguajes, representación escrita del ritmo y la melodía Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio: En grupos, investigan y relatan experiencias relacionadas con el trabajo del constructor de instrumentos, descubren qué características sonoras o detalles de construcción de los instrumentos musicales antiguos se mantienen en sus versiones actuales.

Observan en imágenes instrumentos musicales.

Eligen uno de los instrumentos estudiados y realizan una representación de él audicionando su sonido.

Moldean en greda o arcilla el instrumento elegido.

Colorean su instrumento y lo exponen.

Recursos Data Imágenes y sonidos de instrumentos Témperas Oleos Acrílicos pinceles

Metodología (indicar tipo de evaluación) Formativa:

Por medio de la observación de la actividad.

4 Colegio Libertador San Martín Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Nº de clase _16_

Fecha: _22_/__11_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Aprendizaje Esperado

Contenido

Objetivos Fundamentales

Juan Antonio Albornoz Conocen, valoran y recrean en grupo diferentes manifestaciones musicales pertenecientes a distintos lugares y épocas, demostrando conocimientos y control técnico adecuado al nivel.

Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre e intensidad).

El lenguaje musical: conocimiento y apreciación de su carácter de medio de expresión y de comunicación. Relación con otros lenguajes, representación escrita del ritmo y la melodía Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio: Indagan sobre música de baile del siglo XX Charleston, vals, boleros, tango, Rock and roll, twist, Disco, sicodélica, rock, cumbia, merengue, salsa pop, Techno, rap, hip-hop, reggaeton entre otros.

Elaboran una línea de tiempo en la que señalan los bailes más representativos.

Se dividen en grupo y escogen uno de los bailes y estilos antes mencionados y buscan información y música de aquel estilo, vestuario adecuado y pasos de baile.

Escuchan diversos repertorios y discuten acerca de la idea de cambio en las músicas de distintas épocas.

Recursos Enlace Cartulinas Regla Plumones Enlace

Metodología (indicar tipo de evaluación) Formativa:

Por medio de la observación de la actividad.

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