Forum 2012/2013 emagazine

ΤΟ ΒHΜΑ ΜΑΣ ΙΔΙΩΤΙΚΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΟΡΟΥΜ

ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012 - 2013

Επιμέλεια Έκδοσης: Χριστιάνα Αργυρού (καθηγήτρια Ελληνικής Φιλολογίας) Στέλιος Οικονομίδης (καθηγητής Ελληνικής Φιλολογίας)

Μαρία Αχιλλέως (καθηγήτρια Τέχνης, Ελεύθερου και Προοπτικού Σχεδίου) Γενική Επιμέλεια Έκδοσης: Μάριος Κατσουρός (Β.Δ., καθηγητής Ελληνικής Φιλολογίας) Επιμέλεια φωτογραφικού υλικού: Μαρία Αχιλλέως (καθηγήτρια Τέχνης, Ελεύθερου και Προοπτικού Σχεδίου), Σάββας Κουρέας, (καθηγητής Σχεδιασμού και Τεχνολογίας) Επιμέλεια Σχεδίων: Μαρία Αχιλλέως (καθηγήτρια Τέχνης, Ελεύθερου και Προοπτικού Σχεδίου), Φρόσω Αντρέου (καθηγήτρια Τέχνης) Εξώφυλλο: Σύνθεση έργων των μαθητών, που έλαβαν μέρος στον ενδοσχολικό διαγωνισμό για τη δημιουργία αφίσας για τα 10χρονα της Σχολής Εσωτερικός Σχεδιασμός: Doros Hadjipieri Graphics and More, Τηλ. 99433605 Εκτύπωση: H. Loizides Ltd, Τηλ. 22351702

Περιεχόμενα 4 6 8 14 19 20 32 34 38 52

Αντί προλόγου Το Ιστορικό της Σχολής μας Χαιρετισμοί Το Διδακτικό προσωπικό της Σχολής μας Το Γραμματειακό προσωπικό και οι Φροντιστές της Σχολής Οι μαθητές και ο καθηγητικός σύλλογος της Σχολής Τελετή αποφοίτησης 2012-13 Οι διακρίσεις των μαθητών μας Αφιέρωμα: 10 Χρόνια Ιδιωτική Σχολή Φόρουμ Forum Open Day

Οι εργασίες των μαθητών μας:

57 Νέα Ελληνικά 72 Αρχαία Ελληνικά 78 Ιστορία 86 Λατινικά 90 Μαθηματικά 95 Οικονομικά - Πολιτική Οικονομία - Λογιστική 98 Φυσική 102 Χημεία 104 Φυσιογνωστικά – Βιολογία - Γεωγραφία 108 Πληροφορική 111 Δακτυλογραφία 114 Αγγλικά 124 Γαλλικά 127 Ιταλικά 130 Θρησκευτικά

2

133 137 141 144 146 149 151 157 160 162

Μουσική Οικιακή Οικονομία Ελεύθερο Προοπτικό Σχέδιο Σχεδιασμός και Τεχνολογία Τέχνη Φυσική Αγωγή – Ολυμπιακή Παιδεία Επαγγελματική Αγωγή Πολιτική Αγωγή Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Comenius Τα Ερευνητικά προγράμματα της Σχολής

166 171 206 225 231 234 240 248 250 252 255 256 262 264 268 270 280

Το πρόγραμμα των Δραστηριοτήτων της Σχολής Αφιέρωμα στους τελειόφοιτούς μαθητές Αφιέρωμα σε όλα τα τμήματα της Σχολής Ενδοσχολικοί Εορτασμοί Η Κοινωνική Προσφορά της Σχολής Οι Δραστηριότητες της Τετάρτης Οι Δραστηριότητες των Ομίλων Ενδοσχολικοί Διαγωνισμοί Η παρουσία των μαθητών μας στις παρελάσεις Αθλητική Ημερίδα Οι αθλητικές διακρίσεις των μαθητών μας Αθλητικό Αφιέρωμα Μουσικό Αφιέρωμα: The Golden Group of 5 Forum Talent Show Το ταξίδι των μαθητών της Α΄ Λυκείου στη Ρώμη Από τη σχολική ζωή Ποιοι είμαστε: Μια κλεφτή ματιά στα παρασκήνια του περιοδικού μας

3

Αντί προλόγου

ΑΦΙΕΡΩΜΑ

10 ΧΡΟΝΙΑ Η έκδοση ενός σχολικού περιοδικού, είναι ο καθρέφτης και παράλληλα το σημείο αναφοράς στο έργο, που κάθε χρόνο επιτελείται σε μια σχολική κοινότητα. Μέσα από τις σελίδες του, προάγονται οι σκοποί και οι στόχοι της αγωγής και της παιδείας και προβάλλονται οι δραστηριότητες της Σχολής και η ανεξάντλητη δημιουργικότητα των μαθητών.

10 ΧΡΟΝΙΑ ΙΔΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΟΡΟΥΜ

Η υλοποίηση ενός οράματος

Οι σκέψεις και τα συναισθήματα που θα ήθελα να μοιραστώ μαζί σας ξεδιπλώνονται στην ομιλία που εκφώνησα στην τελετή των εγκαινίων την οποία και παραθέτω αυτούσια στη συνέχεια.

«Τα οράματα θα

παρέμεναν όνειρα αν δεν υπήρχαν άνθρωποι να τα στηρίξουν»

Καταλήγοντας, θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά όλους τους συναδέλφους και μαθητές, που με ζήλο και υπευθυνότητα εργάστηκαν για την έκδοση του παρόντος τεύχους. Επίσης, ιδιαίτερες ευχαριστίες οφείλουμε και στους παλιούς συνεργάτες και απόφοιτους της Σχολής, οι οποίοι συνέβαλαν στη δημιουργία αυτού του επετειακού τεύχους.

Πανιερότατε, Αξιότιμη κυρία Ευρωπαία Επίτροπε, Αξιότιμε κύριε Υπουργέ Παιδείας, Αξιότιμοι Βουλευτές, Εκλεκτοί Προσκεκλημένοι, Αγαπητοί φίλοι και συνεργάτες, Στιγμές όπως η αποψινή είναι τόσο μοναδικές που δύσκολα μπορεί κανείς να αποτυπώσει τις σκέψεις του σε χαρτί. Η δυσκολία αυτή, για μένα, ήταν ακόμα μεγαλύτερη και για δύο άλλους λόγους: Αφενός, το Φόρουμ έχει διαγράψει μέχρι τώρα μια τόσο πλούσια σε σταθμούς πορεία, που προβληματίστηκα πολύ για το πώς θα μπορούσα να τους συνοψίσω για να μην κουράσω. Αφετέρου, θα ήθελα, στη θέση μου σήμερα εδώ, να βρισκόταν κάποιος άλλος. Έτσι φανταζόμουν πάντα τη μέρα των Εγκαινίων: να είναι εδώ στο Βήμα ο Κώστας Τζιαπούρας, ο άνθρωπος που είχε το όραμα, να μιλά από καρδιάς,

1984: Η επίσημη εγγραφή του Ιδιωτικού Φροντιστηρίου Φόρουμ στο Υπουργείο Παιδείας με αριθμό εγγραφής Ι.Φ 4, δηλαδή το 4ο εγγεγραμμένο φροντιστήριο Παγκυπρίως. Το κεντρικό φροντιστήριο λειτούργησε στη λεωφόρο Προδρόμου στον Στρόβολο, ενώ ταυτόχρονα λειτουργούσαν παραρτήματα στο Πέρα Χωρίο - Νήσου, στο Δάλι, στα Λύμπια, στην Αλάμπρα.

1996: Η μεταστέγαση του φροντιστηρίου σε ιδιόκτητα κτήρια στο Πέρα Χωρίο – Νήσου. 1200 μαθητές. Ποσοστά επιτυχίας που άγγιζαν το 100% στις εξωτερικές εξετάσεις και στις Εισαγωγικές Εξετάσεις. Ένα από τα πρώτα κέντρα εκπαίδευσης καθηγητών και εξεταστικό κέντρο του Cambridge. Έχοντας ως βάση αυτές τις επιτυχίες, γονείς μαθητών μας και στενοί συνεργάτες του πατέρα μου, ήταν αυτοί, που τον προέτρεψαν να δημιουργήσει και μια Σχολή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

2002: Η ίδρυση και λειτουργία της Ιδιωτικής Ελληνικής Σχολής Φόρουμ με 25 μαθητές, κατανεμημέ-

νους σε 2 τμήματα της Ά τάξης και 12 καθηγητές.

2010: Η μεταστέγαση της Σχολής Φόρουμ σε νέες εγκαταστάσεις που φιλοξενούν πλέον, 400 σχεδόν μαθητές και 50 καθηγητές και αποχαιρετούν ήδη την 4η γενιά αποφοίτων. Μία πορεία γεμάτη ακαδημαϊκές, και όχι μόνο, επιτυχίες. Ένας στους δύο αποφοίτους μας να εξασφαλίζουν θέση στο Πανεπιστήμιο Κύπρου. 100% επιτυχία στην εισδοχή αποφοίτων μας σε πανεπιστήμια και Σχολές υψηλού ανταγωνισμού σε Ελλάδα, Αγγλία και άλλες χώρες του εξωτερικού. Οι πρωτιές και οι διακρίσεις σε Παγκύπριους, Πανελληνίους και Παγκόσμιους Διαγωνισμούς πολλές. Κάθε χρόνο και περισσότερες. Σήμερα, 8 Μαρτίου 2012: Η τέλεση των Εγκαινίων των υπερσύγχρονων, βιοκλιματικών εγκαταστάσεων της Ιδιωτικής Ελληνικής Σχολής Φόρουμ, οι οποίες περιλαμβάνουν: • • • • • • •

32 εκσυγχρονισμένες αίθουσες διδασκαλίας 17 εργαστήρια με υπερσύγχρονο εξοπλισμό Αμφιθέατρο Βιβλιοθήκες Αίθουσες ψυχαγωγίας Εστιατόριο Γήπεδα στίβου / ποδοσφαίρου /πετόσφαιρας / καλαθόσφαιρας, κερκίδες και αποδυτήρια. Όλα τα παραπάνω συγκροτούν ένα πρότυπο σχολείο με καινοτόμο κτηριακό σχεδιασμό υψηλής αισθητικής και τεχνολογίας.

Συχνά αναφέρομαι σε ένα σοφό απόφθεγμα, όμως απόψε είναι η καταλληλότερη ευκαιρία να το επαναλάβω: «Τα οράματα θα παρέμεναν όνειρα αν δεν υπήρχαν άνθρωποι να τα στηρίξουν». Αυτοί οι άνθρωποι είστε όλοι εσείς, που βάλατε το λιθαράκι σας με τον δικό σας τρόπο, από διαφορετικές θέσεις, σε διαφορετικές χρονικές περιόδους για να φτάσει το Φόρουμ σήμερα εδώ. Απόψε, που όλοι εσείς βρίσκεστε σε αυτόν τον χώρο, δράττομαι της ευκαιρίας να σας απευθύνω και εκ μέρους των αδελφών μου, Γιώργου και Χρίστου Τζιαπούρα, ένα θερμό ευχαριστώ από καρδιάς.

39

Για δεύτερη συνεχή χρονιά, το Σ άββατο 20 Οκτωβρίου 2012, η Σχολή μας διοργάνωσε ένα ιδιαίτερα διασκεδαστικό και πλούσιο σε δραστηριότητες Open Day. Με την ευκαιρία του επιτυχημένου αυτού θεσμού, οι επισκέπτες της Σχολής απόλαυσαν μια ξεχωριστή μέρα χαράς και διασκέδασης με δραστηριότητες για όλους, μικρούς και μεγάλους! Το πρόγραμμα των δραστηριοτήτων περιλάμβανε μεταξύ άλλων ξενάγηση στις υπερσύγχρονες κτιριακές εγκαταστάσεις της Σχολής και πρωτότυπες παρουσιάσεις και επιδείξεις λειτουργίας των εργαστηρίων, τι οποίες προετοίμασαν με επιμέλεια και παρουσίασαν με ενθουσιασμό οι μαθητές της Σχολής σε συνεργασία με τους καθηγητές τους. Αυτό φυσικά που άφησε όλους ικανοποιημένους ήταν η ευκαιρία, που είχαν να συμμετέχουν σε δραστηριότητες όπως το θεατρικό παιχνίδι, το τουρνουά futsal, ο χορός και το εργαστήρι παιχνιδιών Engino! Παράλληλα, οι μικροί μας φίλοι διασκέδασαν με τη ψυχή τους στα φουσκωτά, στα τραμπολίνο και στο face painting! Παράλληλα, στο χώρο των δραστηριοτήτων διοργανώθηκε από μαθητές της Σχολής μας, Φιλανθρωπικό Παζαράκι, δίνοντας σε όλους εμάς την ευκαιρία, για άλλη μια φορά, να βοηθήσουμε συνανθρώπους μας, οι οποίοι χρειάζονται τη βοήθειά μας. Αναμφίβολα, η μέρα αυτή θα φέρνει στα χείλη μας το χαμόγελο κάθε φορά που οι μαθητές, οι καθηγητές και οι φίλοι της Σχολής μας την ανακαλούν στη μνήμη τους! Ευχαριστούμε θερμά και από ψυχής όλους τους γονείς και φίλους, οι οποίοι δήλωσαν με την παρουσία τους την αγάπη τους στη Σχολή μας και υποστήριξαν με το χειροκρότημά τους τον ζήλο και την εργατικότητα των μαθητών μας!

52

53

172

173

Αναμφίβολα, η νίκη μου στην κατηγορία του Χορού, στο φετινό Talent Show της Σχολής μας, με γέμισε περηφάνια και χαρά! Η όλη διοργάνωση ήταν άψογη και το κοινό με τον ενθουσιασμό και το εγκάρδιο χειροκρότημά του με ενθάρρυνε να δώσω τον καλύτερό μου εαυτό! Συγχαρητήρια σε όλους τους συμμετέχοντες! Παναγίδου Μαρίνα, Στ2 1ο βραβείο – Κατηγορία Χορού

Την Παρασκευή, 12 Απριλίου πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία στο «Pavilion» o διαγωνισμός ταλέντων της Σχολής. Όλες οι συμμετοχές ήταν εμπνευσμένες από ταινίες του ελληνικού και ξένου κινηματογράφου, ενώ οι μαθητές διαγωνίστηκαν στις κατηγορίες του τραγουδιού και του χορού. Το δύσκολο έργο της αξιολόγησης ανέλαβαν αξιόλογα άτομα του καλλιτεχνικού χώρου, τα οποία αποτέλεσαν την κριτική επιτροπή. Όλοι οι διαγωνιζόμενοι έδωσαν τον καλύτερό τους εαυτό, αφήνοντας τις καλύτερες εντυπώσεις στο κοινό που κατέκλυσε από νωρίς τον χώρο. Στιγμιότυπα από τις ταινίες πλαισίωναν όλες τις συμμετοχές, προσδίδοντας μία ξεχωριστή πινελιά στην όλη διοργάνωση. Ιδιαίτερα συγκινητική ήταν η παρουσία των τελειόφοιτων μαθητών της Σχολής κατά το μουσικό διάλειμμα, στο οποίο παρουσίασαν χορογραφίες και τραγούδια. Η τελική απονομή των βραβείων έγινε σε ένα κλίμα ενθουσιασμού.

Καλή περιήγηση... Στέλιος Οικονομίδης Φιλόλογος – Πρόεδρος Επιτροπής Εκδόσεων

Παρασκευή 12 Απριλίου 2013, ώρα 7:00 μ.μ., Pavilion… Η στιγμή που περιμέναμε για μήνες, επιτέλους έφτασε… Πρόσωπα γεμάτα αγωνία στα παρασκήνια, ενθουσιώδες κοινό και…τα φώτα κλείνουν! O διαγωνισμός ταλέντων της Σχολής μας μόλις ξεκινά. Τα παιδιά δίνουν το καλύτερό τους εαυτό πάνω στη σκηνή, απολαμβάνοντας το κάθε δευτερόλεπτο, ενώ εμείς τα παρακολουθούμε με περηφάνια και συγκίνηση. Οι συμμετοχές του τραγουδιού διαδέχονται αυτές του χορού, ενώ σκηνές από ταινίες του ελληνικού και ξένου κινηματογράφου πλαισιώνουν την παρουσίαση. Οι παρουσιαστές μας κερδίζουν τις εντυπώσεις και το χειροκρότημα του κοινού μας δίνει τη μεγαλύτερη επιβράβευση. Η συγκίνηση όμως έφτασε στο απόγειό της, όταν τελειόφοιτοι μαθητές μας γέμισαν την αίθουσα με μουσική και χορό. Το τέλος της βραδιάς μας βρήκε πλημμυρισμένους από όμορφες εικόνες και δυνατές εμπειρίες. Συγχαρητήρια αξίζουν όχι μόνο στους νικητές, αλλά και σε όλα τα υπόλοιπα παιδιά που απέδειξαν ότι το ταλέντο είναι κινητήριος δύναμη. Δήμητρα Κυριάκου Μαρία Χριστοδουλίδου Φιλόλογοι της Σχολής

264

4

1968: Οι πρώτοι μαθητές Αγγλικών του Κώστα Τζιαπούρα. Έχω δει πολλούς από εσάς εδώ σήμερα. Σας ευχαριστώ πολύ! Εσείς ήσασταν η αρχή!

38

Κρατάτε στα χέρια σας τη δέκατη έκδοση του σχολικού μας περιοδικού, «Το Βήμα μας», μέσα από τις σελίδες του οποίου αποτυπώνεται ένα δείγμα του πολυσύνθετου έργου και των δραστηριοτήτων που πραγματοποιήθηκαν κατά τη σχολική χρονιά 2012 – 2013. Όλα αυτά αποτυπώνουν την πλούσια δράση και την εξαιρετική δουλειά που γίνεται στη Σχολή μας. Γι’ αυτό και η ανάγνωση του σχολικού μας περιοδικού είναι μια πρόκληση. Ως Επιτροπή Εκδόσεων, αισθανόμαστε ιδιαίτερα υπερήφανοι για την έκδοση του φετινού περιοδικού καθώς η φετινή έκδοση είναι αφιερωμένη στη συμπλήρωση 10 χρόνων από την ίδρυση της Σχολής. Έτσι, μέσα στις σελίδες που ακολουθούν, εκτός από την πολύπλευρη δραστηριότητα της Σχολής μας, θα έχετε την ευκαιρία να παρακολουθήσετε μια ιστορική διαδρομή, η οποία είχε ως αφετηρία το όραμα του αείμνηστου ιδρυτή της Σχολής μας Κώστα Τζιαπούρα, για τη δημιουργία μιας Ιδιωτικής Ελληνικής Σχολής και ως επιστέγασμα την ανέγερση και τη λειτουργία των νέων κτηριακών εγκαταστάσεων της Σχολής.

Σκέφτηκα, ότι τελικά, δεν χρειάζεται να μακρηγορήσω για το ιστορικό της Σχολής Φόρουμ για τον απλούστατο λόγο ότι σχεδόν όλοι όσοι είστε εδώ, όχι μόνο γνωρίζετε την ιστορία αλλά αποτελείτε και αναπόσπαστο κομμάτι της. Γι αυτό, είμαι σίγουρη ότι ο καθένας από εσάς θα βρει τον εαυτό του σε κάποιο από τους έξι σταθμούς που θα ήθελα να φωτίσω μέσα από μια σύντομη ιστορική αναδρομή:

H φετινή Σχολική Χρονιά υπήρξε ομολογουμένως μια περίοδος έντονη, αλλά δυναμική και εποικοδομητική, καθώς σημαδεύτηκε από ποικίλα γεγονότα που καθόρισαν διάφορες πτυχές της σχολικής ζωής. Με την ευκαιρία του αφιερώματος για τα δέκα χρόνια της Σχολής Φόρουμ γεννιούνται διάφορα συναισθήματα και σκέψεις και προβάλλει έντονη η ανάγκη να ευχαριστήσω άτομα που υπήρξαν πιστοί συνοδοιπόροι μας. Σημαντικός σταθμός αυτής της δεκάχρονης πορείας ήταν η τέλεση των εγκαινίων των νέων κτηριακών εγκαταστάσεων, τα οποία συνέπεσαν με τα δεκάχρονα της Σχολής. Τα εγκαίνια τελέστηκαν στις 8 Μαρτίου 2012 από τον Υπουργό Παιδείας και Πολιτισμού κ. Γιώργο Δημοσθένους και την Ευρωπαία Επίτροπο κ. Ανδρούλα Βασιλείου, παρουσία πλήθους φίλων και συνεργατών της Σχολής.

χωρίς να κρατά γραπτές σημειώσεις, και να αναφέρεται με παραλληλισμούς σε αγαπημένα του λογοτεχνικά βιβλία, όπως πάντα συνήθιζε να κάνει, αφήνοντας το ανάλογο διαχρονικό μήνυμα. Μήπως, λοιπόν, θα έπρεπε να προσπαθήσω να πράξω το ίδιο;

Όταν τα φώτα έσβησαν και η ησυχία επικράτησε στο ακροατήριο, ήταν μια στιγμή μαγική! Με συντροφιά την κιθάρα μου κατάφερα να αποσπάσω το 1ο βραβείο στην κατηγορία του τραγουδιού γεγονός, που με ενθουσίασε και δικαίωσε τις ατέλειωτες ώρες εξάσκησης, που προηγήθηκαν! Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά! Αντωνίου Άντρη, Ε3 1ο βραβείο – Κατηγορία Τραγουδιού

Το Talent Show, που διοργάνωσε φέτος η Ιδιωτική Σχολή Φόρουμ ήταν μια πραγματική υπερπαραγωγή. Πραγματικά, όλοι οι μαθητές ήταν οργανωμένοι και εξαιρετικοί γεγονός που αποδεικνύει ότι δούλεψαν πολύ σκληρά για να παρουσιάσουν αυτό το αποτέλεσμα. Μπράβο στους μαθητές και όπως επίσης και στους καθηγητές τους. Γλυκερία Ανδρέου Μουσικός Παραγωγός / Καθηγήτρια μουσικής

Αποτελέσματα: Συντελεστές Συγγραφή Διδασκαλία Κειμένων/ Επιμέλεια Προβολών: Δήμητρα Κυριάκου, Μαρία Χριστοδουλίδου - Καθηγήτριες Ελληνικής Φιλολογίας Γενική Επιμέλεια Χορογραφιών: Μαρία Πηλιά - Καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής Χορογραφίες Ελεύθερου Προγράμματος: Μαρία Πηλιά - Καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής, Χάρης Σάββα – Χοροδιδάσκαλος Γενική Επιμέλεια Τραγουδιών: Θεόδουλος Βακανάς, Παύλος Παλαιχωρίτης – Καθηγητές Μουσικής Σχεδιασμός Προγράμματος – Αφίσας – Εισητηρίων / Φιλοτέχνηση Βραβείων: Μαρία Αχιλλέως – Καθηγήτρια Τέχνης Σκηνική Επιμέλεια: Μαρία Αχιλλέως, Φρόσω Αντρέου – Καθηγήτριες Τέχνης Γενική Επιμέλεια: Δήμητρα Παρασκευά – Συντονίστρια Φιλολογικού Τμήματος, Μαριλένα Σάββα, Γλαύκη Χαραλάμπους, Μάριος Κατσουρός – Βοηθοί Διευθυντές

Διαγωνισμός Χορού Α΄ βραβείο: Παναγίδου Μαρίνα, Στ2 Β΄ βραβείο: Μαυρίδου Μαρία, Δ3 Γ΄ βραβείο: Φωκά Κατερίνα, Δ1 Φωκά Δέσποινα, Β4 Γεωργίου Νικολέττα, Δ1 Παπαζαχαρίου Άρτεμις, Δ1

Διαγωνισμός Τραγουδιού Α΄ βραβείο: Αντωνίου Άντρη, Ε2 (Τραγούδι: «Heart on Fire») Β΄ βραβείο: Χρίστια Μιχαήλ, Στ1 (Τραγούδι: «I will always love you») Γ΄ βραβείο: Ζαβού Ραφαέλλα, Δ2 (Τραγούδι: «Skyfall») Γ΄ βραβείο: Νικολάου Όλγα, Α1 - Θεοδότου Ιωάννα, Β3 (Τραγούδι: «Κρίμα το μπόι σου») 265

Μουσκή Ελένη, Δ2

5

Το Ιστορικό της Σχολής μας Στη λατινική γλώσσα, η λέξη «Φόρουμ» δηλώνει την Αγορά, η οποία στην Αρχαία Ελλάδα αποτελούσε χώρο σκέψεως, προβληματισμού, γόνιμου διαλόγου, επιλύσεως παροντικών και μελλοντικών προβλημάτων (αγορεύω = μιλώ). Βάσει του οράματος, επομένως, για την παιδεία της περιοχής στην οποία βρίσκεται η Σχολή μας αλλά και ευρύτερα του τόπου, αποφασίστηκε η απόδοση αυτού του ονόματος. Κύριος στόχος της Σχολής μας είναι η δημιουργία τέτοιου κλίματος εντός και εκτός της τάξης, ώστε οι μαθητές να είναι σε θέση να εκφράσουν τις απόψεις και τους προβληματισμούς τους και μέσα από έναν καταιγισμό εισηγήσεων να προβληθούν και να γίνει προσπάθεια υλοποίησης λύσεων, που αφορούν στην κοινωνία και την πολιτεία. Η Σχολή λειτουργεί πάντοτε με γνώμονα το γεγονός ότι οι νέοι είναι οι στυλοβάτες και οι αναμορφωτές του μέλλοντος και όχι οι παθητικοί συνεχιστές του παρελθόντος. Το σύνθημα στο λογότυπο της Σχολής, «confide viribus tuis», σημαίνει «να έχεις εμπιστοσύνη στις δυνάμεις σου» και υποδηλώνει τη φιλοσοφία στην οποία προσπαθούμε να εισαγάγουμε τον πνευματικό ορίζοντα των μαθητών μας. Αφού κάνουν κτήμα τους το ρητό «γνώθι σαυτόν», να κατανοήσουν τον εαυτό τους, να πιστέψουν σε αυτόν, να αντιληφθούν και να αναπτύξουν τις δυνατότητες και τις δεξιότητές τους, για να γίνουν παραγωγικοί πολίτες στο σύγχρονο ευρωπαϊκό, πολυπολιτισμικό και παγκοσμιοποιημένο γίγνεσθαι.

6

Το όραμα του αείμνηστου Iδρυτή και Γενικού Διευθυντή της Σχολής, Κώστα Τζιαπούρα, για τη δημιουργία ενός πρότυπου ελληνόγλωσσου Γυμνασίου και ενιαίου Λυκείου πήρε σάρκα και οστά τον Σεπτέμβριο του 2002, μετά από μεγάλη ανταπόκριση των κατοίκων της περιοχής. Έτσι, ξεκίνησε τη λειτουργία της η Ιδιωτική Ελληνική Σχολή «Φόρουμ» με μόλις 25 μαθητές της Α΄ τάξης Γυμνασίου, που κατανεμήθηκαν σε δύο τμήματα, και 16 καθηγητές. Κατά τη φετινή σχολική χρονιά, 2012-13, φοίτησαν στη σχολή μας 406 μαθητές, οι οποίοι κατανεμήθηκαν σε τέσσερα τμήματα για την πρώτη, δευτέρα και τρίτη γυμνασίου και σε τρία τμήματα για τα επίπεδα λυκείου. Γεγονός σταθμός της σχολικής χρονιάς 2011-12 υπήρξαν τα εγκαίνια των υπερσύγχρονων βιοκλιματικών εγκαταστάσεων της Σχολής μας. Αναμφίβολα, η ανοδική πορεία της Σχολής επιβεβαιώνει τη σοβαρότητα και την υπευθυνότητα, που χαρακτηρίζουν τόσο τους καθηγητές όσο και τους μαθητές της. Οι Γενικοί Διευθυντές, η Διεύθυνση της Σχολής και οι καθηγητές της είναι πολύ περήφανοι για την επίτευξη της ομαλής μεταστέγασης της Σχολής στις νέες της εγκαταστάσεις, καθώς αυτή διανοίγει νέους ορίζοντες και προοπτικές σε θέματα ακαδημαϊκής και πρακτικής φύσεως. Η φετινή σχολική χρονιά, 2012-13, αποτελεί ορόσημο για την επιτυχή πορεία της Σχολής μας, αφού σηματοδοτεί την ολοκλήρωση 10 χρόνων λειτουργίας της. Δέκα χρόνια μεστά από γνώσεις, εμπειρίες, αξιομνημόνευτα γεγονότα και επιτυχίες ζωής. Όλα αυτά, αποτελούν δέσμευση αλλά ταυτόχρονα και υπόσχεση ότι θα συνεχίσουμε να πρωταγωνιστούμε στο εκπαιδευτικό προσκήνιο στοχεύοντας στη διαμόρφωση νέων με άριστο χαρακτήρα και σφαιρική μόρφωση.

7

Χαιρετισμός του Αείμνηστου Ιδρυτή και Γενικού Διευθυντή της Σχολής (O χαιρετισμός του ιδρυτή της Σχολής μας, Kώστα Tζιαπούρα, παρατίθεται έτσι, όπως αυτός συντάκτηκε μετά από συνέντευξη, που έδωσε στη φιλόλογο της Σχολής μας, κ. Aγγελική Mακρή, τον Mάιο του 2008). Αγαπητοί μου μαθητές και μαθήτριες, Με ιδιαίτερη χαρά και συγκίνηση χαιρετίζω την πέμπτη έκδοση του περιοδικού των μαθητών της Σχολής μας, το οποίο αποτυπώνει με τον πιο γλαφυρό και ανάγλυφο τρόπο τη σχολική ζωή και δράση της φετινής σχολικής χρονιάς. Το περιεχόμενο του περιοδικού καταδεικνύει το υψηλό επίπεδο της Σχολής και τη σοβαρή δουλειά, που γίνεται εκ μέρους των καθηγητών και των μαθητών μας. Η Σχολή μας θέτει στο επίκεντρο του ενδιαφέροντός της τον μαθητή. Απώτερός της στόχος δεν είναι μόνο η προσφορά γνώσεων, στάσεων και δεξιοτήτων, αλλά και η ανάπτυξη ορθής σχολικής και κοινωνικής συμπεριφοράς, η καλλιέργεια του αυτοσεβασμού, της αυτοπειθαρχίας, της αυτοπεποίθησης και της αυτοεκτίμησης, η διάπλαση ενός ευγενικού αλλά συνάμα και δυναμικού ανθρώπου και γενικά η διαμόρφωση μιας υγιούς και ολοκληρωμένης προσωπικότητας μέσα από την προσφορά ποιοτικής εκπαίδευσης. Η Σχολή μας παρακολουθεί ακούραστα τις όποιες αλλαγές παρουσιάζονται στο εκπαιδευτικό μας σύστημα, τις συνεχείς κοινωνικές μεταβολές και τις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας, προσαρμοζόμενη κάθε φορά ανάλογα σε αυτές. Οι απόφοιτοι της Ιδιωτικής Ελληνικής Σχολής «Φόρουμ» έχουν στα χέρια τους όσα εφόδια χρειάζονται, για να πραγματοποιήσουν τα όνειρα και τις φιλοδοξίες τους. Θεωρούμε πολύ σημαντικό οι μαθητές μας να έχουν αρκετές επιλογές, τελειώνοντας το Λύκειο. Έτσι, προετοιμάζονται κατάλληλα τόσο για τις Εισαγωγικές Εξετάσεις για τα Πανεπιστήμια της Κύπρου και της Ελλάδας όσο και για τις εξετάσεις GCΕ O’ Level και A’ Level, δίνοντάς τους έτσι την ευκαιρία να σπουδάσουν στα Πανεπιστήμια του εξωτερικού.

αγάπη για τον μαθητή.

Είμαι στην ευχάριστη θέση να ανακοινώσω και επίσημα ότι μετά από ένα δύσκολο και συνεχή αγώνα καταφέραμε να εξασφαλίσουμε την πολυπόθητη πολεοδομική άδεια, η οποία μας δίνει το δικαίωμα να οραματιζόμαστε την ακόμη μεγαλύτερη προσφορά στους μαθητές μας με τη βοήθεια καλύτερης υποδομής. Μπορεί η Σχολή μας στο παρόν στάδιο να είναι μικρή σε μέγεθος αλλά αδιαμφισβήτητα είναι μεγάλη σε επιτυχίες, διακρίσεις και

Με πολλή συγκίνηση αποχαιρετώ τους πρώτους τελειόφοιτους της Σχολής μας. Τους εύχομαι μέσα από την καρδιά μου ό,τι καλύτερο για το μέλλον και καλή σταδιοδρομία. Τους υπόσχομαι ότι η Σχολή στην οποία εμπιστεύτηκαν όλα τους τα όνειρα θα είναι πάντα δίπλα τους, σε κάθε στιγμή της ζωής τους. Ευχαριστώ θερμά τη Διεύθυνση της Σχολής, τους καθηγητές και τους μαθητές μας, που με τις επιτυχίες και τις διακρίσεις τους σε περιφερειακούς, παγκύπριους αλλά και παγκόσμιους διαγωνισμούς μάς έδωσαν το δικαίωμα να είμαστε υπερήφανοι και αισιόδοξοι για τη Σχολή μας. Θα ήθελα, επίσης, να ευχαριστήσω τη συγγραφική ομάδα του παρόντος περιοδικού, που εργάστηκε ακούραστα και με όρεξη για την επιτυχή διεκπεραίωση του έργου της. Τέλος, θα ήθελα να ευχαριστήσω τους γονείς για την εμπιστοσύνη που μας δείχνουν και να τους διαβεβαιώσω ότι θα συνεχίσουμε την προσπάθειά μας με ακόμα μεγαλύτερο ζήλο και υπευθυνότητα. Κώστας Τζιαπούρας

8

Χαιρετισμός Γενικών Διευθυντών της Σχολής Αγαπητοί φίλοι, Με ιδιαίτερη χαρά και συγκίνηση χαιρετίζουμε τη 10η έκδοση του περιοδικού της Σχολής μας. Πρόκειται για μια Έκδοση με ιδιαίτερη βαρύτητα καθώς «ΤΟ ΒΗΜΑ ΜΑΣ» φέτος αποτελεί αφιέρωμα για τα 10χρονα της Σχολής, τα οποία συμπληρώθηκαν τον Σεπτέμβριο, ταξιδεύοντάς μας νοερά σε μια πορεία 10 χρόνων γεμάτη από γεγονότα και εμπειρίες που καθόρισαν την προοδευτική εξέλιξη της Σχολής. Παράλληλα, εμπερικλείει τη δράση της φετινής χρονιάς, η οποία για άλλη μια φορά υπήρξε εποικοδομητική και φάνηκε αντάξια των προσδοκιών μας. Μέσα από τις σελίδες που κρατάτε στα χέρια σας θα μπορέσετε να παρακολουθήσετε τις σκέψεις και τους προβληματισμούς των μαθητών της Σχολής, τις δημιουργικές δραστηριότητες στις οποίες συμμετείχαν ενεργά, τις πρωτοβουλίες τους, τις διακρίσεις και τις επιτυχίες τους σε διαγωνισμούς και τις συμμετοχές τους σε διάφορα εκπαιδευτικά προγράμματα. Όλ’ αυτά αποδεικνύουν τη σοβαρή δουλειά που γίνεται στη Σχολή τόσο από τους μαθητές όσο και από τους καθηγητές, οι οποίοι στηρίζουν και ενθαρρύνουν τους μαθητές με κάθε ευκαιρία. Παράλληλα όμως, θα μπορέσετε να βιώσετε τις όμορφες μαθητικές στιγμές που απολαμβάνουν οι μαθητές του Φόρουμ σ’ ένα περιβάλλον ανθρώπινο, φιλικό και ευχάριστο, κάτι που μας χαροποιεί ιδιαίτερα, καθώς στη Σχολή μας θέλουμε πάνω από όλα να είναι τα παιδιά ευτυχισμένα. Ιδιαίτερη συγκίνηση προκαλεί, ωστόσο, το αφιέρωμα στο οποίο ξεδιπλώνονται μνήμες από παλιούς συνεργάτες και αποφοίτους που πέρασαν από τη Σχολή και προχώρησαν με επιτυχία στη ζωή τους. Η φετινή χρονιά υπήρξε ομολογουμένως πολύ δύσκολη και οι πρόσφατες εξελίξεις δεν θα μπορούσαν να μας αφήσουν ανεπηρέαστους. Ρίχνοντας μια διεισδυτική ματιά γύρω μας, συνειδητοποιούμε ότι η κάθε κυπριακή οικογένεια έχει πληγεί από την οικονομική κρίση και βεβαίως τα σημάδια αυτής της αλλαγής επηρέασαν και τη σχολική κοινότητα. Βιώνοντας έντονα τις ανησυχίες των γονιών και την αναστάτωση πολλών μαθητών προσπαθήσαμε να στηρίξουμε ψυχολογικά τους μαθητές που επηρεάστηκαν από την κατάσταση αυτή. Παράλληλα, αναζητήσαμε τρόπους έμπρακτης υποστήριξης των οικογενειών, ώστε να συνεχίσουν να παρέχουν στα παιδιά τους το δικαίωμα ποιοτικής εκπαίδευσης, έτσι όπως το είχαν προγραμματίσει εξ’ αρχής. Και αυτό, γιατί από τη μια αισθανόμαστε την ανάγκη να σταθούμε στο πλάι των οικογενειών που μας εμπιστεύτηκαν και από την άλλη γιατί γνωρίζουμε ότι οι μαθητές που εντάχθηκαν σ’ ένα περιβάλλον εξατάξιας εκπαίδευσης με μια συγκεκριμένη φιλοσοφία κι ένα διαφορετικό τρόπο προσέγγισης της γνώσης, είναι συνήθως πολύ δύσκολο να διαχειριστούν την οποιαδήποτε ριζική αλλαγή. Γι’ αυτό εμείς με τη σειρά μας κάνουμε ό,τι μπορούμε για να στηρίξουμε αυτούς που μας στηρίζουν. Παρόλες τις δυσκολίες αισθανόμαστε ικανοποιημένοι και ηθικά δικαιωμένοι από τις ακαδημαϊκές επιδόσεις των μαθητών μας, γιατί η επιτυχημένη χρονιά που διανύσαμε έδειξε ότι μαθητές και καθηγητές κατέβαλαν μεγάλες προσπάθειες και επέδειξαν υπερβάλλοντα ζήλο με γνώμονα πάντα την πρόοδο και το καλύτερο για τον κάθε μαθητή ξεχωριστά. Γι΄ αυτό

9

ευχαριστούμε από καρδιάς όλους όσοι κρύβονται πίσω από αυτή την προσπάθεια. Αρχικά, τα μέλη της διευθυντικής ομάδας, τη Βοηθό Διευθύντρια Α’ Ελεονώρα Μεταξά και τους Βοηθούς Διευθυντές Μαριλένα Σάββα, Γλαύκη Χαραλάμπους, Μάριο Κατσουρό, Γεωργία Λάτσια και Σίμο Χρυσοστόμου, οι οποίοι αποδείχτηκαν για άλλη μια φορά άξιοι συνεργάτες και πιστοί συνοδοιπόροι. Έπειτα, ευχαριστούμε τους καθηγητές της Σχολής, οι οποίοι είναι πάντα πρόθυμοι, συνεργάσιμοι μα κυρίως ανθρώπινοι. Αισθανόμαστε πολύ τυχεροί που η ομάδα μας απαρτίζεται από νεαρά, ταλαντούχα άτομα που έχουν όραμα και όρεξη για δουλειά, χειρίζονται πάντα με επαγγελματισμό και διακριτικότητα τα διάφορα θέματα που προκύπτουν μα κυρίως είναι πάντα κοντά στον μαθητή. Ιδιαίτερες ευχαριστίες θα θέλαμε να εκφράσουμε στα μέλη της Επιτροπής Εκδόσεων που εργάστηκαν ακούραστα για την επιτυχή διεκπεραίωση του έργου τους, ώστε να κρατάμε σήμερα στα χέρια μας ένα αναβαθμισμένο τεύχος που αντικατοπτρίζει τη σχολική πραγματικότητα. Τέλος, ευχαριστούμε το βοηθητικό προσωπικό που συμβάλλει στην εύρυθμη λειτουργία της Σχολής. Στο σημείο αυτό, θα θέλαμε να εκφράσουμε τις θερμές μας ευχαριστίες στα μέλη του Συνδέσμου Γονέων γιατί και φέτος πετύχαμε μια αγαστή συνεργασία. Φέτος, είναι ωστόσο μια ιδιαίτερη χρονιά καθώς με ανάμεικτα συναισθήματα, αποχαιρετούμε αγαπημένα μέλη του Συνδέσμου, τα οποία μετά από μία μακρόχρονη δράση αποχωρούν φέτος από τον Σύνδεσμο με την αποφοίτηση των παιδιών τους. Ιδιαίτερα θα θέλαμε να σταθούμε στη φίλη Μαρίνα Μάστρου, η οποία υπήρξε μέλος του Συνδέσμου όλα τα χρόνια λειτουργίας της Σχολής, από το 2002 μέχρι και σήμερα, ενώ τα τελευταία τρία χρόνια διετέλεσε με επιτυχία πρόεδρος του Συνδέσμου. Ευχαριστούμε ακόμη τη φίλη Μαρία Γεωργίου, η οποία αποδείχτηκε άξια συνεργάτης όλα αυτά τα χρόνια αναλαμβάνοντας υπεύθυνα τον ρόλο του ταμία όλα σχεδόν τα χρόνια της συμμετοχής της στον Σύνδεσμο. Ακόμη, ευχαριστούμε τους φίλους Μιχάλη Πέτρου, Δημήτρη Δημητρίου και Κώστα Παναγίδη για την αφοσίωση που έδειξαν και την πολύχρονη πολύτιμη βοήθειά τους. Οι περισσότεροι από τα μέλη που αποχωρούν φέτος, υπήρξαν μέρος της ιστορίας του Φόρουμ, καθώς ήταν ανάμεσα στους 25 πρώτους γονείς που εμπιστεύτηκαν το όραμά μας, κι έβαλαν γερά θεμέλια στηρίζοντας με κάθε τρόπο την προσπάθειά μας. Μαζί με τα υπόλοιπα μέλη του Συνδέσμου βίωσαν την πορεία της Σχολής και τις αλλαγές που επήλθαν και ως συνδετικός κρίκος ανάμεσα στο σχολείο και τους γονείς πέτυχαν μία αμφίδρομη και γόνιμη συνεργασία. Τέλος, οφείλουμε ένα μεγάλο ευχαριστώ στους γονείς που πιστεύουν στο Φόρουμ και μας εμπιστεύονται ό,τι πολυτιμότερο έχουν, τα παιδιά τους. Εμείς με τη σειρά μας υποσχόμαστε ότι όσες δυσκολίες κι αν έρθουν, θα παραμείνουμε πιστοί στο όραμα και στη φιλοσοφία της Σχολής και θα βαδίσουμε στον δρόμο που χαράξαμε στηρίζοντας πάντα ανθρώπινα τον μαθητή. Ας μην ξεχνάμε ότι ο τόπος μας χρειάζεται αληθινή και ποιοτική παιδεία∙ μια παιδεία που θα βγάλει τον σύγχρονο πολίτη από την άγνοια και την αδράνεια, ώστε να μπορεί να κρίνει και να επιλέγει χωρίς να ετεροκατευθύνεται και χωρίς να προδίδει το ανθρώπινό του πρόσωπο. Αντιγόνη Τζιαπούρα Γιώργος Τζιαπούρας Χρίστος Τζιαπούρας

10

Χαιρετισμός Βοηθών Διευθυντών της Σχολής Με ιδιαίτερη χαρά προλογίζουμε και χαιρετίζουμε τη φετινή επετειακή έκδοση του περιοδικού της Σχολής. Φέτος συμπληρώνονται δέκα χρόνια παραγωγικής παρουσίας της Σχολής «Φόρουμ» στα πνευματικά δρώμενα του τόπου μας. Μία δεκαετία δημιουργικότητας, αναγωγής του πνεύματος και συνεχούς αγώνα προσφοράς και πνευματικής ανάτασης. Είναι πάντα ανάμεικτα τα συναισθήματα, όταν ο άνθρωπος αφήνει αβίαστα τη μνήμη να επιστρέψει στο παρελθόν και αναλογίζεται τον χρόνο που περνά, τα βιώματα και τις εμπειρίες που έχει αποκτήσει. Οι αρχαίοι Έλληνες και οι αρχαίοι Λατίνοι, με διαφορετικό τρόπο σκέψης και φιλοσοφία, κατέληξαν σε ένα κοινό συμπέρασμα, «τα γραπτά μένουν». Το scripta manent, αποκτά ιδιαίτερη σημασία, όταν αντικατοπτρίζει τη συλλογική και αγαστή συνεργασία μαθητών και καθηγητών. Ιδιαίτερα κατά τη φετινή δέκατη χρονιά λειτουργίας της Σχολής μας, η οποία αποδεικνύει περίτρανα ότι στόχος πρέπει να είναι πάντα η ανικανοποίητη προσπάθεια για βελτίωση. Η οργάνωση και ο σχεδιασμός του μαθητικού περιοδικού αποτελεί πάντα μία ιδιαίτερη πρόκληση, η οποία προκαλεί αδημονία, αρχικά, μέχρι να γίνουμε αποδέκτες του τελικού αποτελέσματος της ολόχρονης προσπάθειας, συνοδευόμενο από ευαρέσκεια και ηθική ικανοποίηση. Το αποτέλεσμα αυτή της προσπάθειας όχι μόνο δικαιώνει όλους όσοι εργάστηκαν, αλλά αποτελεί και κίνητρο και τροφή σκέψης για την επόμενη έκδοση. Ευελπιστούμε ότι το φετινό περιοδικό θα σας ταξιδέψει και θα σας παρασύρει για λίγο μακριά από την καθημερινότητα, επαναφέροντας, παράλληλα, σε αρκετούς από εσάς μνήμες προηγούμενων χρόνων. Ελεονώρα Μεταξά, Μαριλένα Σάββα, Γλαύκη Χαραλάμπους, Μάριος Κατσουρός, Γεωργία Λάτσια, Σίμος Χρυσοστόμου

11

Χαιρετισμός Προέδρου του Συνδέσμου Γονέων της Σχολής Το 2002, μαζί με τον σύζυγό μου πιστέψαμε στο όραμα του αείμνηστου ιδρυτή της Σχολής Κώστα Τζιαπούρα. Την εμπιστοσύνη μας αυτή την κάναμε πράξη αφού ο γιος μας Σοφοκλής ήταν από τους πρώτους μαθητές του σχολείου τούτου. Πέντε χρόνια μετά, αυτή η εμπιστοσύνη επικυρώθηκε για ακόμα μια φορά με την εισδοχή της κόρης μας, Μαρίας, στο σχολείο. Με ανάμεικτα συναισθήματα χαιρετίζω τη 10η έκδοση αυτού του ποικιλόμορφου τόμου, που εκδίδεται κάθε χρόνο με πολλή επιμέλεια και αγάπη τόσο από τους καθηγητές, που είναι υπεύθυνοι όσο και από τους μαθητές, που συμμετέχουν σε αυτή με τα πνευματικά τους δημιουργήματα. «Αποφοιτώντας» κι εγώ από το σχολείο μαζί με την τελειόφοιτη κόρη μου θέλω να ευχαριστήσω θερμά τους συνεχιστές του οράματος και του έργου του αείμνηστου Kώστα Τζιαπούρα, τα παιδιά του Γιώργο και Χρίστο και ιδιαίτερα την Αντιγόνη Τζιαπούρα, που τα τελευταία δύο χρόνια κρατώντας το πηδάλιο της Διεύθυνσης της Σχολής, έχει αποδείξει ότι είναι άξια διάδοχος του πατέρα της. Ευχαριστώ επίσης, όλα τα μέλη του Συνδέσμου Γονέων για την όμορφη συνεργασία, που είχαμε όλα αυτά τα χρόνια. Εύχομαι σε όλα τα παιδιά να ολοκληρώσουν τους στόχους τους και να πιστεύουν στις δυνάμεις τους για να κάνουν τα όνειρά τους πραγματικότητα. Μαρίνα Μάστρου

12

Χαιρετισμός Προέδρου του Κεντρικού Μαθητικού Συμβουλίου της Σχολής Αξιότιμοι κύριοι Γενικοί Διευθυντές της Σχολής, Αξιότιμη κυρία Διευθύντρια, Σεβαστοί καθηγητές και καθηγήτριες, Αγαπητοί μου συμμαθητές και συμμαθήτριες, Φτάσαμε και φέτος στο τέρμα μιας διαδρομής, που διήρκησε 6 χρόνια. Αναμφίβολα, τα συναισθήματα όλων μας είναι ανάμεικτα. Από τη μια, χαρά και ανυπομονησία για τους νέους και άγνωστους δρόμους, που ανοίγονται μπροστά μας και που μας καλούν να ονειρευτούμε και να δημιουργήσουμε. Από την άλλη, λύπη και συγκίνηση για όσα αφήνουμε πίσω∙ τις εμπειρίες, τους καθηγητές μας, τα φιλικά πρόσωπα των συμμαθητών μας. Παράλληλα, όμως, αισθανόμαστε σιγουριά και αυτοπεποίθηση γιατί η φοίτησή μας στη Σχολή, μας εφοδίασε με πολύτιμες γνώσεις, θάρρος, δύναμη και πίστη στις δυνάμεις μας. Αξίες, που θα αποτελέσουν ερείσματα στις προκλήσεις του μέλλοντος. Στο σημείο αυτό θα επιθυμούσα να ευχαριστήσω τους συνοδοιπόρους και συμπαραστάτες μας στο σχολικό αυτό ταξίδι. Αρχικά, τη Διεύθυνση της Σχολής, η οποία μας παρείχε κάθε μέσο για μια άρτια και ολοκληρωμένη εκπαίδευση. Παράλληλα, τους καθηγητές μας, οι οποίοι κατέβαλαν κάθε προσπάθεια να μας μεταδώσουν με αγάπη και γνήσιο ενδιαφέρον τις γνώσεις τους. Τους φροντιστές της Σχολής, οι οποίοι μέσω της προφοράς και των προσπαθειών τους δημιούργησαν για εμάς ένα ακόμα πιο ευχάριστο μαθησιακό περιβάλλον. Τέλος, ένα θερμό ευχαριστώ στους γονείς μας, οι οποίοι μας παρείχαν την ευκαιρία να φοιτήσουμε στη Σχολή, εξασφαλίζοντάς μας ένα σίγουρο και αποδοτικό μέλλον. Καταλήγοντας, θα ήθελα να απευθυνθώ στους συμμαθητές μου. Αρχικά, στους μικρότερους συμμαθητές μας εύχομαι καλή συνέχεια και δύναμη στον δύσκολο και κοπιαστικό δρόμο της γνώσης. Ακολούθως, απευθύνομαι στους τελειόφοιτους μαθητές απευθύνοντας σε αυτούς τη συμβουλή να παραμείνουν σταθεροί στους στόχους ζωής, που έθεσαν, να πραγματοποιήσουν καθετί, που ονειρεύτηκαν και να αξιοποιήσουν εποικοδομητικά τις γνώσεις, τις οποίες αποκόμισαν στο σχολικό τους ταξίδι. Ιορδάνους Ραφαήλ, Στ3

13

Το διδακτικό προσωπικό της Σχολής

Αντιγόνη Τζιαπούρα

Ελεονώρα Μεταξά

The University of Birmingham, BA in English and Greek.

The University of Birmingham, MA in Teaching English as a Foreign Language.

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Τμήμα Θετικών Επιστημών, Πτυχίο Μαθηματικών.

ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ Καθηγήτρια Αγγλικής Φιλολογίας

ΒΔ Α’ Καθηγήτρια Μαθηματικών

Μαριλένα Σάββα

Γλαύκη Χαραλάμπους

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Φιλοσοφική Σχολή, Πτυχίο Ιστορίας- Αρχαιολογίας.

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Φιλοσοφική Σχολή, Πτυχίο Ελληνικής Φιλολογίας.

ΒΔ Καθηγήτρια Ελληνικής Φιλολογίας

ΒΔ Καθηγήτρια Ελληνικής Φιλολογίας

Μάριος Κατσουρός

Γεωργία Λάτσια

Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Πτυχίο Ελληνικής Φιλολογίας.

ΒΔ Καθηγητής Ελληνικής Φιλολογίας

Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Τμήμα Ξένων Γλωσσών και Μετάφρασης.

The University of Birmingham, MA in Teaching English as a Foreign Language.

Σίμος Χρυσοστόμου

Πατήρ Ανδρέας Βορκάς

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Τμήμα Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, Πτυχίο Φυσικής Αγωγής.

Αθηναϊκό Τεχνολογικό Ινστιτούτο, Τεχνολόγος Μηχανικός. Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Τμήμα Θεολογίας, Πτυχίο Θεολογίας. Μέλος Ε.Τ.Ε.Κ.

ΒΔ Καθηγητής Φυσικής Αγωγής

ΒΔ Καθηγήτρια Αγγλικής Φιλολογίας

Καθηγητής Θεολογίας

Μαρία Τομασίδου

Δήμητρα Παρασκευά

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Τμήμα Θεολογίας, Πτυχίο Θεολογίας.

Πανεπιστήμιο Κύπρου, Πτυχίο Κλασικών Σπουδών. Πανεπιστήμιο Κύπρου, Μεταπτυχιακό Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας.

Καθηγήτρια Θεολογίας

Συντονίστρια Φιλολογικού τμήματος Καθηγήτρια Ελληνικής Φιλολογίας

Αντώνιος Λοϊζίδης

Μαρίνα Χαρίτωνος

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Φιλοσοφική Σχολή, Πτυχίο Ιστορίας και Αρχαιολογίας.

Πανεπιστήμιο Κύπρου, Πτυχίο Βυζαντινής και Νεοελληνικής Φιλολογίας. Πανεπιστήμιο Κύπρου, Μεταπτυχιακό Νεοελληνικής Φιλολογίας.

Καθηγητής Ελληνικής Φιλολογίας

14

Καθηγήτρια Ελληνικής Φιλολογίας

Μαρία Χριστοδουλίδου

Δήμητρα Κυριάκου

Πανεπιστήμιο Πατρών, Πτυχίο Ελληνικής Φιλολογίας. Πανεπιστήμιο Κύπρου, Μεταπτυχιακό Νεοελληνικής Φιλολογίας.

Πανεπιστήμιο Κύπρου, Πτυχίο Κλασικών Σπουδών.

University of Bristol, MA in Classics.

Καθηγήτρια Ελληνικής Φιλολογίας

Καθηγήτρια Ελληνικής Φιλολογίας

Μαρία Κωνσταντίνου

Στέλλα Αντωνιάδου

Πανεπιστήμιο Κύπρου, Πτυχίο Κλασικών Σπουδών.

University of Royal Holloway, University of London, MA in Classics.

Πανεπιστήμιο Κύπρου, Πτυχίο Κλασικής Φιλολογίας, Πανεπιστήμιο Κύπρου, Μεταπτυχιακό Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας.

Καθηγήτρια Ελληνικής Φιλολογίας

Καθηγήτρια Ελληνικής Φιλολογίας

Δέσποινα Λοΐζου

Στέλιος Οικονομίδης

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Πτυχίο Ιστορίας και Αρχαιολογίας.

University of Leicester, MA in History.

Πανεπιστήμιο Κύπρου, Πτυχίο Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας. Πανεπιστήμιο Κύπρου, Master in Business Administration ( MBA ).

Καθηγήτρια Ελληνικής Φιλολογίας

Καθηγητής Ελληνικής Φιλολογίας

Χριστιάνα Αργυρού

Άντρεα Παπαϊωάννου

Πανεπιστήμιο Κύπρου, Πτυχίο Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας.

Πανεπιστήμιο Κύπρου, Πτυχίο Ιστορίας και Αρχαιολογίας.

University of Manchester, MA War, Culture & History.

Καθηγήτρια Ελληνικής Φιλολογίας

Καθηγήτρια Ελληνικής Φιλολογίας

Άννα Αβραάμ

Άντρη Μουρούτη

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Πτυχίο Μαθηματικών. Πανεπιστήμιο Κύπρου, Μεταπτυχιακό στη Διδακτική και Μεθοδολογία των Μαθηματικών.

Πανεπιστήμιο Πατρών, Πτυχίο Μαθηματικών. Πανεπιστήμιο Κύπρου, Μεταπτυχιακό στη Διδακτική και Μεθοδολογία των Μαθηματικών.

Συντονίστρια Μαθηματικού τμήματος Καθηγήτρια Μαθηματικών

Καθηγήτρια Μαθηματικών

Πολίνα Παπαγιάννη

Ελίνα Βασιλειάδου

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Πτυχίο Μαθηματικών.

Πανεπιστήμιο Κύπρου, Πτυχίο Μαθηματικών και Στατιστικής. Πανεπιστήμιο Κύπρου, Μεταπτυχιακό στη Διδακτική και Μεθοδολογία των Μαθηματικών.

Καθηγήτρια Μαθηματικών

Καθηγήτρια Μαθηματικών

15

Το διδακτικό προσωπικό της Σχολής

Ανδρέας Κάππας

Χριστοφορίδου Χρυσοβαλάντη

Πανεπιστήμιο Κρήτης, Πτυχίο Μαθηματικών. Πανεπιστήμιο Κύπρου, Μεταπτυχιακό στη Στατιστική.

University of Nottingham, BSc Mathematics with Statistics.

University of Cambridge, MPhil Mathematics Education.

Καθηγητής Μαθηματικών

Καθηγήτρια Μαθηματικών

Νίκος Θεμιστοκλέους

Mαραθεύτη Άντρη

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Πτυχίο Μαθηματικών. Πανεπιστήμιο Κύπρου, Μεταπτυχιακό στη Στατιστική.

Πανεπιστήμιο Κύπρου, Πτυχίο Μαθηματικών.

University of Reading, MSc Εφαρμοσμένη Μετεωρολογία.

Καθηγητής Μαθηματικών

Καθηγήτρια Μαθηματικών

Παναγιώτα Κωνσταντίνου

Τόνια Ιωάννου

Πανεπιστήμιο Πατρών, Πτυχίο Φυσικής.

Πανεπιστήμιο Κύπρου, Πτυχίο Φυσικής. Πανεπιστήμιο Κύπρου, Μεταπτυχιακό στις Αρχές Φυσικής.

Συντονίστρια Φυσικού τμήματος Καθηγήτρια Φυσικής

Καθηγήτρια Φυσικής

Στυλιανός Φωτιάδης

Ροδοστέλλα Ευαγγέλου

Πανεπιστήμιο Πατρών, Τμήμα Θετικών Επιστημών, Πτυχίο Φυσικής.

Πανεπιστήμιο Κύπρου, Πτυχίο Χημείας.

Καθηγητής Φυσικής

Καθηγήτρια Χημείας

Αντώνης Δημητρίου

Ανδρέας Τσούκνος

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τμήμα Θετικών Επιστημών Πτυχίο Χημείας

De Montford University of Leicester, BSc in Biomedical Science.

University of Birmingham, MSc in Immunology.

University of Birmingham, Ph.D. in Cardiovascular Rheology.

Καθηγητής Χημείας

Καθηγητής Βιολογίας

16

Ανδρέας Παναγίδης

Γεωργία Καρσερά

Πανεπιστήμιο Πατρών, Τμήμα Θετικών Επιστημών, Πτυχίο Βιολογίας.

Southern Illinois University at Carbondale, BA in Linguistics, MA in Teaching English to Speakers of Other Languages.

Καθηγητής Βιολογίας

Συντονίστρια Αγγλικού τμήματος Καθηγήτρια Αγγλικής Φιλολογίας

Δήμητρα Οικονόμου

Μαρία Γερμανού

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Πτυχίο Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας.

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Πτυχίο Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας.

Καθηγήτρια Αγγλικής Φιλολογίας

Καθηγήτρια Αγγλικής Φιλολογίας

Μαρία Δημητρίου

Άντια Μαυρομάτη

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Πτυχίο Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας.

University of Cambridge, Certificate in English Language Teaching to Young Learners.

University of Cyprus, BA, English Language and Literature BA, Turkish and Middle Eastern Studies- History and Politics MA, Applied Linguistics

Καθηγήτρια Αγγλικής Φιλολογίας

Καθηγήτρια Αγγλικής Φιλολογίας

Φρίντα Νανούση

Άντρη Γεωργίου

Universite Lumiere Lyon 2, Πτυχίο Γαλλικής Φιλολογίας ‘Du Fle. Maitrise en Didactique’

Πανεπιστήμιο Αθηνών, Πτυχίο Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας.

Καθηγήτρια Γαλλικής Φιλολογίας

Καθηγήτρια Γαλλικής Φιλολογίας

Χαρά Τσίγγη

Χριστιάνα Βασιλείου

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας. ΜΑ Universita per Stranieri Di Siena.

Πανεπιστήμιο Κρήτης, Πτυχίο Επιστήμης Ηλεκτρονικών Υπολογιστών.

Καθηγήτρια Ιταλικής Φιλολογίας

Καθηγήτρια Πληροφορικής

Ευγενία Βασιλείου

Κωνσταντίνα Αγρότου

Πανεπιστήμιο Κύπρου, MA Πληροφορική, BA Εκπαιδευτική Ηγεσία & Διοίκηση, CIIM.

Καθηγήτρια Πληροφορικής

Πανεπιστήμιο Λευκωσίας, BsC Computer Science.

Brunel University, UK, MΑ Education (Educational Management).

Καθηγήτρια Πληροφορικής

Στυλιανή Ιωάννου

Κωνσταντίνα Κωνσταντινίδου

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Πτυχίο Οικονομικών Επιστημών.

Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο Αθηνών, Πτυχίο Οικιακής Οικονομίας και Οικολογίας.

MA Educational Leadership European University.

Καθηγήτρια Οικονομικών

Καθηγήτρια Οικιακής Οικονομίας

17

Το διδακτικό προσωπικό της Σχολής Σάββας Κουρέας

Ανδρέας Κωνσταντίνου

University of Sunderland, BSc (Hons) Design Technology

Budapest University of Technology and Economics, BSc in Electrical Engineering, MSc in Communication Engineering.

Καθηγητής Τέχνης, Σχεδιασμού και Τεχνολογίας

Καθηγητής Σχεδιασμού και Τεχνολογίας

Μαρία Πηλιά

Μιχάλης Πολυκάρπου

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, παράρτημα Σερρών, Τμήμα Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, Πτυχίο Φυσικής Αγωγής.

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Τμήμα Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, Πτυχίο Φυσικής Αγωγής.

Καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής

Καθηγητής Φυσικής Αγωγής

Κική Μαυρομάτη

Φρόσω Ανδρέου

Πανεπιστήμιο Κύπρου, Πτυχίο Βυζαντινής και Νεοελληνικής Φιλολογίας.

University of Derby, MA in Counselling in Professional Development.

Ακαδημία Καλών Τεχνών Φλωρεντίας, Ζωγράφος, Εικαστικός.

Καθηγήτρια Τέχνης

Καθηγήτρια Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

Μαρία Αχιλλέως Ανώτατη Σχολή Καλών Τεχνών Ρώμης, (Κατεύθ. Ζωγραφική).

Online Master: Καινοτομίες Διδασκαλίας, Ιταλία.

Καθηγήτρια Τέχνης

Κωνσταντίνος Χαραλάμπους Εθνική Ακαδημία Καλών Τεχνών, Σόφια, Βουλγαρία. Τμήμα Καλών Τεχνών – Ειδικότητα Ζωγραφική, Πτυχίο Παιδαγωγικών. ΜΑ Εικαστικές Τέχνες.

Καθηγητής Τέχνης

Παύλος Παλαιχωρίτης

Θεόδουλος Βακανάς

University of APU Cambridge, BA in Music.

CIIM, MBA.

Berklee College of Music (Boston, USA), BA in Music (CWP).

New England Conservatory, MA In Music ( C.I.).

Καθηγητής Μουσικής Καθηγητής Μουσικής

18

To γραμματειακό προσωπικό της Σχολής Αναπόσπαστο κομμάτι και συνεχής βοηθός για την ομαλή και άριστη λειτουργία της Σχολής μας είναι, αναμφίβολα, το γραμματειακό της προσωπικό, το οποίο απαρτίζεται από τις κ. Μαρίνα Νεοφύτου και κ. Άντρη Δημητρίου. Πάντοτε, με την προθυμία, την όρεξη και την υπομονή, που τις χαρακτηρίζουν, ικανοποιούν στον καλύτερο δυνατό βαθμό τις ανάγκες της Διεύθυνσης, του διδακτικού προσωπικού, των μαθητών και των γονιών τους, στοχεύοντας στην όσο το δυνατό καλύτερη ανταπόκριση στα καθήκοντά τους. Με την ευκαιρία της δέκατης, επετειακής έκδοσης του σχολικού μας περιοδικού, τους απευθύνουμε ένα μεγάλο και θερμό ευχαριστώ για την υποστήριξη τους και την προσφορά τους στη Σχολή μας.

Οι φροντιστές της Σχολής Η δυναμική παρουσία των τεσσάρων φροντιστών της Σχολής μας συμβάλλει, αδιαμφισβήτητα, στην ομαλή λειτουργία της. Με όπλο την αγάπη για το έργο τους, τις αρετές της υπομονής και της επιμονής, ο κ. Μάριος Αρτέμη, η κ. Μάρω Φακούτα, η κ. Ανδρούλα Νεοφύτου και ο κ. Αντώνης Καραολής συνεχίζουν ακούραστα να προσφέρουν σε όλους μας τη βοήθειά τους. Στόχος τους, είναι η όσο το δυνατό καλύτερη εξυπηρέτησή μας και η ευκοσμία της Σχολής μας. Ένα αληθινό και μεγάλο ευχαριστώ από καρδιάς για τη συμπαράστασή τους και την αδιάκοπη προθυμία τους να μας στηρίζουν.

19

Οι μαθητές της Σχολής

A1

Αντωνίου Γεώργιος, Γεωργίου Κυριακή, Γιαγκουλλής Χαράλαμπος, Ευαγγέλου Μαρίνα, Καλλής Ευέλθων, Καραμαλλάκης Ανδρέας, Κόμπου Γεωργία, Μιχαήλ Δημήτρης, Νικολάου Όλγα, Παπαδόπουλος Χριστόφορος, Παπαλοΐζου Ελένη, Πηλιά Κυριάκου Νάκης, Ποσείδια Μαρία, Ρασιήτης Χάρης, Ρώσσος Θεόδωρος, Σοφοκλέους Ελισάβετ, Σταματάρης Ανδρέας, Τούμπα Θεοδοσία, Χατζηγαβριήλ Ανδρέας

A2

Ακονά Λήδα, Βίδρας Νικόλαος, Βρόντης Άγγελος, Γεμενιτζιή Κωνσταντίνα, Γιαπατός Μάριος, Δημητρίου Κωνσταντίνος, Καζάζη Μαριάννα, Καραμαλλάκης Παναγιώτης Λεόντιος, Καρατζιάς Χρίστος, Κουλέρμου Ευγενία, Κουσιαππής Άγγελος, Λουκά Λουκάς, Μαυραντώνη Αλεξία, Παπαζαχαρίου Χρίστος, Πηλιά Κυριάκου Αναστασία, Σπανούδης Κυριάκος, Τάνου Νικόλαος, Φλουρέντζου Ελένη, Χρίστου Αμάντα, Χριστοδούλου Ραφαήλ

20

A3

Αγγελή Κωνσταντίνος, Αναστάση Κάλλια, Γκουγκουλίδης Αντώνιος, Ζαχαρία Καλλιόπη, Θεοδώρου Αντώνης, Καράμανος Παντελής, Κονίση Θεοδώρα, Κώστα Κλείτος, Λάμπρου Μαριλένα, Λεβέντη Λουκάς, Μαλτέζος Μιχάλης, Ματθαίου Άντρη, Ορφανίδης Νίκος, Περός Διομήδης, Πέτρου Ανδρέας, Σοφοκλέους Χρίστος, Σωφρονίου Ανδρέας, Χαραλαμπίδης Φρίξος, Χριστοφίδη Παντελία, Χρυσοστόμου Μαρία

A4

Ανδρέου Γιάννης, Γιωρκάτζιη Στυλιανός, Ζαχαριάδης Ιωνάς, Θεοδώρου Δέσποινα, Θεολόγου Ιωάννης, Ιορδάνους Κάλλια, Κάϊλος Πέτρος, Κατσαντώνης Ανδρέας, Κουμή Ελένη Βικτώρια, Μανώλη Παναγιώτα, Μασακαρή Ιωάννα, Ορφανίδη Ιωάννα, Παναγιώτου Γιώργος, Παπαμιχαήλ Χριστόδουλος, Ρήγος Λάμπρος, Σταύρου Ελένη, Τσεκούρας Θεοχάρης, Χαραλάμπους Ιωάννης, Χριστοδουλίδης Βασίλης

21

Β1

Αργυρού Γεώργιος, Αργυρού Σάββας, Γεωργίου Θεόδωρος, Γρούτα Κυριακή, Ευρυπίδου Ιωάννα, Κυριακίδης Ανδρέας, Κυριάκου Θεοφάνης, Κυριάκου Μαρία, Λαζάρου Μάριος, Μαυρομμάτη Ραφαηλία, Παπαλοΐζου Παναγιώτα, Παπανικολάου Αντρέας, Πέτσας Ιωάννης, Σάββα Παναγιώτης, Σωτηρίου Σωτήρης, Ταντή Γεωργία, Τσιηφτέ Χρυστάλλα, Φιλίππου Ειρήνη Χρυσοβαλάντη

Β2

Βαττής Μάρκος, Δημητρίου Μιχάλης, Ζαχαρίου Μάριος, Ζορπάς Μιχάλης, Ιωνά Χρίστου Ιωνάς, Ιωσήφ Ευγενούλλα, Κυπριανού Ανδρέας, Κυριάκου Αντρόνικος, Κυριάκου Κωνσταντίνα, Λάμπρου Μαρία, Μωυσέως Ορέστης, Πάμπουκκας Μιχάλης, Παπαπαρασκευά Μικαέλλα, Παπαχρίστου Σωτήρης, Παρασκευά Κωνσταντίνα, Πετρούδης Δημήτρης, Ττελιά Κωνσταντία

22

Β3

Αντωνίου Λούης, Γεωργίου Ανδρέας, Ηλία Αθηνά, Θεοδότου Ιωάννα, Ιεροδιακόνου Μαρία, Ιωάννου Λουίζα, Λεβέντη Μαρία, Λιασή Ηλιάνα, Μαντορίνη Άντρια, Μέσσιου Κωνσταντίνα, Νικολαΐδου Ελπίδα, Νίκου Γιώργος, Πετρίδη Ευρυδίκη, Πούννας Λοΐζος, Προκοπίου Γιώργος, Χατζηπαντελής Στυλιανός, Χατζηπροκόπη Προκόπης

Β4

Αμερικάνος Πέτρος, Ανδρέου Λυδία, Ανδρέου Πολύκαρπος, Αντούνας Καλλής, Αντωνίου Χρυστάλλα, Κωνσταντινίδου Ελένη, Κωνσταντίνου Ανδρέας, Κωνσταντίνου Βασιλεία, Λουκά Θέκλα, Παναγιώτου Ελένη, Παντελή Μάριος, Παπασταύρου Γιώργος, Παπαχριστοφόρου Ιωάννα, Πολυκάρπου Δήμητρα, Ποσείδιας Κωνσταντίνος, Σαφείρης Στέλιος, Φωκά Δέσποινα, Χαραλάμπους Αντώνης, Χρυσάνθου Μάριος Παναγιώτης

23

Γ1

Αργυρού Μάριος, Βασιλείου Θεόδωρος, Γεωργίου Μάριος, Κυπριανού Θεοδώρα, Κώστα Ραφαήλ, Λεβέντη Ειρήνη, Λοΐζου Σταύρος, Μιχαηλίδης Χρίστος, Μούντουκκου Σάββας, Ναθαναήλ Ειρήνη, Παπαλοΐζου Έλενος, Τράττου Χρίστα, Φιλίππου Μαρία, Φτελλέχα Ραφαέλλα, Χαραλάμπους Άντρια, Χαραλάμπους Εμμανουέλα, Χατζηγαβριήλ Ανδρέας, Χατζηκώστα Ιωάννα, Χριστοδούλου Μιχάλης, Χρίστου Παντελής

Γ2

Αγγελή Άντρια, Αγγελή Γιώργος, Αθανασίου Χρυσοβαλάντω, Ανδρέου Δημήτρης, Ανδρέου Ειρήνη, Βαφέας Χρίστος, Γιαννακού Ανδρέας, Δημητρίου Θεόδωρος, Έλληνα Μαρία, Καράμανου Ελένη, Κυριάκου Μαρία, Κυριάκου Χρύσω, Κωνσταντίνου Στέλιος, Ορφανίδης Σωκράτης, Παπαδόπουλος Στέλιος, Προδρόμου Αλέξανδρος, Σαΐττης Χρίστος, Σταύρου Νικόλας, Χριστοφίδου Σταυρίνα, Χρυσοστόμου Στυλιανός

24

Γ3

Αγγελή Μιχάλης, Αδάμου Γιώργος, Αριστοτέλους Άννα, Βασιλείου Αντρούλα, Δαγκάκης Στέφανος Απόστολος, Εγγλέζου Απόστολος, Ηλία Νίκη, Καλλένου Αντριάνα, Καρατζιάς Κύπρος, Κυτέου Χρίστος, Κωνσταντίνου Ραφαέλλα, Μιχαήλ Θεοδόσης, Παπακυριάκου Θαλής, Παρασκευά Μαρίλια, Πίττα Χριστίνα, Σάββα Θέκλα, Σπύρου Σάββας, Συμεωνίδης Μάριος, Χατζηγαβριήλ Μάριος, Χατζηπροκόπη Ιωάννα, Χρυσοστόμου Ειρήνη, Χρυσοστόμου Στυλιάνα

Γ4

Αργυρίδου Μαρία, Γεωργίου Χρίστος, Ευαγγέλου Ελένη, Θεοχάρους Αλεξάνδρα, Ιουλιανού Χριστοφόρα, Ιωάννου Στέφανος, Κούππα Δέσποινα, Κυριάκου Αναστασία, Μαγείρου Μιχάλης, Μίτα Ιωάννα, Μιχαήλ Σάββια, Παμπόρης Μιχάλης, Παναγιώτου Κατερίνα, Πολεμίτου Αικατερίνη, Σχοινιού Ιερόθεος Ιωάννης, Τάνου Μαρία, Χαρίτου Σιμόνη, Χατζηθεοδοσίου Κωνσταντίνος, Χριστοδούλου Ξένιος, Χριστοδούλου Παρασκευή, Ψαρά Κυριακή

25

Δ1

Ανδρέου Λαρίσα, Γεωργίου Νικολέττα, Δημοσθένους Νικολέττα, Κατσαντώνη Ηρώ, Κονίσης Διομήδης, Κουνή Νεφέλη, Μπίλλης Αναστάσιος, Παπαζαχαρίου Άρτεμις, Πετρίκκος Ανδρέας, Πιτταρά Θεοφάνης, Πολυβίου Ευγενία, Πούλλος Παναγιώτης, Ρούσσου Ανδρέας, Φωκά Αικατερίνη, Χαραλάμπους Μαρία, Χριστοδούλου Ευρυπίδης, Χριστοδούλου Παύλος, Χριστοδούλου Φοίβος, Χριστοφή Χριστοφής, Χριστοφίδη Μαρία

Δ2

Αγγελή Παρασκευή, Αποστόλου Ανδρέας, Βασιλείου Φώτης, Γιαννάκη Κωνσταντίνα, Ζαβού Ραφαέλλα, Ζαχαρία Κωνσταντίνος, Ηλία Ανδριανή, Κύπρου Μάριος, Κυριάκου Κορίνα, Κυριάκου Στυλιανός, Μάρκου Μαρία, Μιχαήλ Μάριος, Μουσκή Ελένη, Νικολαΐδης Φώτης, Παναγή Ραφαήλ, Παπαϊωάννου Λοΐζος, Παπουή Αντωνία, Σοφοκλέους Ανδρέας, Σωφρονίου Ιωάννα

26

Δ3

Αδάμου Αλέξανδρος, Αργυρού Κυριάκος, Ασσιώτης Χρίστος, Γρηγορίου Δαμιανός, Δαμιανού Χριστάκης, Έλληνα Σοφόκλια, Επιφανείου Χρύσω, Ιωάννου Νικόλας, Καμένος Χαράλαμπος, Κυριακίδου Ευφροσύνη, Κυριάκου Αντρέας, Λεβέντη Γιώργος, Μαυρίδου Μαρία, Μέλιου Κυριακή, Μενελάου Ειρήνη, Μιχαήλ Μαρίνα, Νεοφύτου Ελένη, Νικολάου Νικόλας, Πούννας Σταύρος, Σοφοκλέους Γιώργος

Ε1

Αγγελή Παναγιώτα, Αμερικάνου Μαριάννα, Γιαπατός Ανδρέας, Γρηγορίου Χρήστος, Γρούτα Λουΐζα, Ηρακλέους Σόλων, Κίκας Ανδρέας, Κυριάκου Έλενα, Κυριάκου Πολυνίκη, Μανώλη Ευανθία, Μέλιου Κωνσταντίνος, Μέσσιου Μικαέλλα, Παναγή Αναστασία, Προδρόμου Παναγιώτης, Σόλωνος Σοφία, Στυλιανού Χρίστος, Τίγρη Σταυριάνα, Ψαρά Μαρία

27

Ε2

Αγαπίου Ανδρούλλα, Ασπρή Ειρήνη, Άχχα Θέκλα, Δανιήλ Ζωή, Ιωακείμ Σταύρος, Κυριάκου Χρυστάλλα, Μάνταλης Ανδρέας, Μιχαήλ Έλενα, Μιχαήλ Παναγιώτα, Νεοφύτου Λοΐζος, Παπασωκράτους Μιχάλης, Παρπής Ανδρέας, Συμεωνίδης Κωνσταντίνος, Χάματσος Ανδρέας, Χατζηπαντελή Ιωάννα, Χριστοδούλου Μαρία, Χρυσοστόμου Μαρία

Ε3

Αλεξάνδρου Έλενα, Αντωνίου Άντρη, Αριστοδήμου Μαρία, Βασιλείου Γεωργία, Γεωργίου Αιμίλιος, Ηλία Γεώργιος, Κάκας Μάριος, Καύκαρος Παρασκευάς, Κυτέου Κυριάκος, Κωστή Αντρέας, Παναγιώτου Παναγιώτης, Παπαλοΐζου Έμιλη, Τσιεμπερλή Κυριακή, Χαραλάμπους Μυροφόρα

28

ΣΤ1

Αγαπίου Αργύρης, Αποστόλου Δήμητρα, Γεωργίου Αγγελική, Δημητρίου Μάριος, Ηλία Μαρία, Καουράνης Σοφοκλής, Κουδουνάρη Άνδρια, Κυριάκου Νικόλας, Λεβέντη Μαρία, Μάστρου Μαρία, Μιχαήλ Χρίστια, Παπασωκράτους Σωκράτης, Παρασκευά Χριστιάνα, Πογιατζής Χρίστος, Σαλάτας Σάββας, Ταλιαδώρου Γεώργιος, Τζιωνή Ελίνα, Τσούπας Θωμάς, Χαραλάμπους Αντρέας, Χριστοδούλου Άντρεα, Ψαράς Πέτρος

ΣΤ2

Αγγελή Άγγελος, Αναστασίου Αναστάσιος, Ιωαννίδου Μικαέλλα, Καραμανή Ξένια, Κορομίας Σίμος, Κυριάκου Χριστιάνα, Κωνσταντίνου Κωνσταντίνος, Κωνσταντίνου Παναγιώτης, Λοΐζου Αννίτα, Λουκά Κωνσταντίνα, Παναγίδου Μαρίνα, Παπαζαχαρίου Μαρία, Πέτρου Ανδριανή, Πέτρου Γεώργιος, Τσαγγάρη Κάλλια, Φιλίππου Άντρεα Μαρία, Φιλίππου Ιωάννα Αναστασία, Χαραλάμπους Έλενα, Χαραλάμπους Ελένη, Χαραλάμπους Κωνσταντίνος, Χαραλάμπους Χαράλαμπος

29

ΣΤ3

Αλεξάνδρου Αφροδίτη, Αντούνα Αλεξάνδρα, Γιαννακού Φιλόκυπρος, Δημητριάδη Ραφαέλλα, Ζαχαρία Μαρία, Ιορδάνους Δήμος, Ιορδάνους Ραφαήλ, Ιωάννου Ειρήνη, Ιωάννου Ευσεβία, Κυλίνδρου Χαρά, Κυριάκου Ανδρέας, Κυριάκου Άντρια, Κωστή Μαρία, Λαγού Μαρία, Λεωνίδου Γιώργος, Λοΐζου Μαριάμ, Πογιατζής Χρίστος, Ταλιαδώρου Άννα, Τσαγγαρίδου Δέσποινα, Φακούτας Αντώνης, Φλουρέντζου Κοτζιά Αικατερίνη, Χαραλάμπους Χαράλαμπος, Χρυσοστόμου Παντελίτσα

30

To διδακτικό προσωπικό της Σχολής

Αντιγόνη Τζιαπούρα, Ελεονώρα Μεταξά, Μαριλένα Σάββα, Γλαύκη Χαραλάμπους, Μάριος Κατσουρός, Γεωργία Λάτσια, Σίμος Χρυσοστόμου, Πατήρ Ανδρέας Βορκάς, Μαρία Τομασίδου, Δήμητρα Παρασκευά, Αντώνιος Λοϊζίδης, Μαρίνα Χαρίτωνος, Μαρία Χριστοδουλίδου, Δήμητρα Κυριάκου, Μαρία Κωνσταντίνου, Στέλλα Αντωνιάδου, Δέσποινα Λοΐζου, Στέλιος Οικονομίδης, Χριστιάνα Αργυρού, Άντρεα Παπαϊωάννου, Άννα Αβραάμ, Άντρη Μουρούτη, Πολίνα Παπαγιάννη, Ελίνα Βασιλειάδου, Αντρέας Κάππας, Χρυσοβαλάντη Χριστοφορίδου, Νίκος Θεμιστοκλέους, Άντρη Μαραθεύτη, Παναγιώτα Κωνσταντίνου, Τόνια Ιωάννου, Στυλιανός Φωτιάδης, Ροδοστέλλα Ευαγγέλου, Αντώνης Δημητρίου, Ανδρέας Τσούκνος, Ανδρέας Παναγίδης, Γεωργία Καρσερά, Δήμητρα Οικονόμου, Μαρία Γερμανού, Μαρία Δημητρίου, Άντια Μαυρομάτη, Φρίντα Νανούση, Άντρη Γεωργίου, Χαρά Τσίγκη, Χριστιάνα Βασιλείου, Ευγενία Βασιλείου, Κωνσταντίνα Αγρότου, Στυλιανή Ιωάννου, Κωνσταντίνα Κωνσταντινίδου, Σάββας Κουρέας, Ανδρέας Κωνσταντίνου, Μαρία Πηλιά, Μιχάλης Πολυκάρπου, Κική Μαυρομάτη, Φρόσω Ανδρέου, Μαρία Αχιλλέως, Κωνσταντίνος Χαραλάμπους, Παύλος Παλαιχωρίτης, Θεόδουλος Βακανάς

31

Τελετή λήξης μαθημάτων και αποφοίτησης Γυμνασίου και Λυκείου 2012-2013 Την ολοκλήρωση μιας ακόμη σχολικής χρονιάς γεμάτης γνώσεις, επιτυχίες και εμπειρίες, που θα αποτελέσουν συνοδοιπόρους μιας ζωής, σηματοδότησε η τελετή λήξης μαθημάτων και αποφοίτησης Γυμνασίου και Λυκείου της Σχολής μας, η οποία έλαβε χώρα την Πέμπτη 27 Ιουνίου 2013.

Αρχή στην τελετή έκανε η Διευθύντρια της Σχολής, κ. Αντιγόνη Τζιαπούρα, με τη λογοδοσία της για τα πεπραγμένα της σχολικής χρονιάς 2012-2013. Στη λογοδοσία της η κ. Τζιαπούρα προέβη σε μία ανασκόπηση των σημαντικότερων σταθμών της παρελθούσας σχολικής χρονιάς εστιάζοντας ιδιαίτερα στις δυσμενείς οικονομικές συνθήκες, που ταλανίζουν κάθε κυπριακή οικογένεια, τονίζοντας ότι η Ιδιωτική Σχολή Φόρουμ θα πράξει έτσι, ώστε να στηρίξει με κάθε τρόπο τις οικογένειες αυτές, οι οποίες έχουν επιδείξει άπλετη εμπιστοσύνη στη Σχολή, εναποθέτοντας σ’ αυτή την ευθύνη της εκπαίδευσης των παιδιών τους. Στη συνέχεια, αφού εξέφρασε την ικανοποίησή της για τις συνεχείς διακρίσεις των μαθητών της Σχολής στον ακαδημαϊκό και αθλητικό τομέα ευχαρίστησε θερμά όλους τους συνεργάτες της Σχολής, οι οποίοι ενστερνίστηκαν το όραμα του ιδρυτή της Κώστα Τζιαπούρα και

32

προσέφεραν αφειδώλευτα την ψυχική τους συμπαράσταση όντας συνοδοιπόροι στην επικοδομοιτική αυτή πορεία της. Ολοκληρώνοντας τη λογοδοσία της, η κ. Τζιαπούρα αφού ευχαρίστησε τα μέλη του Συνδέσμου Γονέων για την αγαστή συνεργασία τους, απευθύνθηκε στους τελειόφοιτους μαθητές του Λυκείου, στους οποίους με λόγια συγκίνησης επισήμανε ότι θα ανήκουν πάντοτε στην οικογένεια της Σχολής μας και ότι όλοι οι καθηγητές τους θα βρίσκονται πάντα δίπλα τους στην προσωπική τους πορεία ζωής. Παραθέτουμε χαρακτηριστικά τα λόγια της κ. Τζιαπούρα:

«Οι δυσκολίες παιδιά παίρνουν τη διάσταση που εμείς τους δίνουμε. Ορθώνονται μπροστά μας ανάλογα με το πώς εμείς τις βλέπουμε. Βάλτε στόχους και δουλέψτε σκληρά. Αυτό δεν αλλάζει. Ίσχυε στα σχολικά σας χρόνια, θα ισχύει στα χρόνια των σπουδών, θα ισχύσει και στην επαγγελματική σας πορεία».

Στη συνέχεια, απηύθυνε χαιρετισμό η απερχόμενη πρόεδρος του Συνδέσμου Γονέων, κ. Μαρίνα Μάστρου, ολοκληρώνοντας το πρώτο μέρος της τελετής. Ακολούθησαν η προσφώνηση των τελειοφοίτων του Γυμνασίου από τη Βοηθό Διευθύντρια κ. Γεωργία Λάτσια καθώς και η αντιφώνηση εκ μέρους των τελειοφοίτων Γυμνασίου από την πρωτεύσασα μαθήτρια της Σχολής μας, Χατζηπροκόπη Ιωάννα του τμήματος Γ3. Η αποφοίτηση των μαθητών του Γυμνασίου ολοκληρώθηκε με την απονομή αριστείων και τιμητικών διπλωμάτων σε όσους μαθητές διακρίθηκαν για την επίδοσή τους, κάνοντας υπερήφανη τη Σχολή μας, και με την απονομή απολυτηρίων και αναμνηστικών πλακετών στους τελειοφοίτους.

Γεμάτες συναισθήματα χαράς και νοσταλγίας ήταν αναμφίβολα οι στιγμές που βιώσαμε όλοι, καθηγητές, γονείς αλλα κυρίως οι μαθητές μας, κατά τη διάρκεια της αποφοίτησης των τελειόφοιτων μαθητών του Λυκείου της Σχολής, η οποία ακολούθησε. Μετά την προσφώνηση των τελειοφοίτων από τη Βοηθό Διευθύντρια Α΄ κ. Ελεονώρα Μεταξά, η πρωτεύσασα μαθήτρια Λυκείου, Πέτρου Ανδριανή του τμήματος Στ1, ανέβηκε στο βήμα για την αντιφώνησή της. Ακολούθησε η απονομή αριστείων, διακρίσεων και χρηματικών βραβείων, όπως επίσης και απολυτηρίων και αναμνηστικών πλακετών στους τελειόφοιτους μαθητές Λυκείου. Ιδιαίτερα συγκινητική στιγμή της τελετής υπήρξε αυτή της προβολής ενός οδοιπορικού, το οποίο ετοιμάστηκε με αγάπη και ήταν αφιερωμένο στους τελειόφοιτους μαθητές μας. Μέσα από αυτό ταξιδέψαμε στα σχολικά μονοπάτια του χρόνου και αναβιώσαμε κάποιες από τις ομορφότερες σχολικές στιγμές των τελειοφοίτων μας, οι οποίες άφησαν σ΄ όλους τους παρευρισκομένους ένα χαμόγελο νοσταλγίας. Η τελετή ολοκληρώθηκε με την παράθεση δεξίωσης στο εστιατόριο της Σχολής προς τιμήν των αποφοίτων και των εκλεκτών προσκεκλημένων μας. Χριστίνα Αργυρού Καθηγήτρια Φιλολογίας

33

Οι διακρίσεις των μαθητών της Σχολής μας Κατά τη φετινή χρονιά οι μαθητές μας έλαβαν μέρος σε πολλούς διαγωνισμούς επιτυγχάνοντας σημαντικές διακρίσεις και κάνοντάς μας όλους περήφανους. Ως εκ τούτου θα θέλαμε να εκφράσουμε τα θερμά μας συγχαρητήρια και τις ευχαριστίες μας τόσο στους μαθητές όσο και στους καθηγητές τους, οι οποίοι εκπροσώπησαν τη Σχολή μας και διακρίθηκαν ανάμεσα σε άλλα δημόσια και ιδιωτικά σχολεία.

1. Στ΄ Παγκύπριος Μαθητικός Διαγωνισμός Έκθεσης της Ιεράς Αρχιεπισκοπής Κύπρου 20122013 με θέμα: «Ο καταναλωτισμός ως ψευδαίσθηση ευτυχίας και η χρήση των αγαθών του κόσμου κατά την Ορθόδοξη Χριστιανική Θεολογία» Α΄ Παγκύπριο Βραβείο: Βασιλείου Άντρη, Γ3 2. Παγκύπριος Διαγωνισμός Έκθεσης Γραμματοσήμου που διοργανώνει το Τμήμα Ταχυδρομικών Υπηρεσιών σε συνεργασία με τη Φιλοτελική Εταιρεία με θέμα: «Οι Ολυμπιακοί Αγώνες και τα Κυπριακά Γραμματόσημα» Β' Παγκύπριο Βραβείο: Παπαπαρασκευά Μικαέλλα, Β2 Α΄ Έπαινος: Φιλίππου Ειρήνη Χρυσοβαλάντη, Β1 3. Διαγωνισμός του Συμβουλίου Αμπελοοινικών Προϊόντων με θέμα: «Η διαχρονική ιστορική πορεία του κρασιού στο νησί μας» Α΄ Παγκύπριο Βραβείο στην έκθεση ιδεών: Παρασκευά Μαρίλια, Γ3 4. Διαγωνισμός σχολικής εφημερίδας που διοργανώνουν η Αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Ένωσης στην Κύπρο, το Γραφείο της Επιτρόπου Διοικήσεως και η Αντιπροσωπεία της Ύπατης Αρμοστείας των Ηνωμένων Εθνών για τους πρόσφυγες με θέμα «Μίλα για το ρατσισμό και τη ξενοφοβία: Η σιωπή δεν είναι η λύση». Έπαινος: Χ΄΄Προκόπη Ιωάννα, Γ3

Αριστοτέλους Άννα, Γ3

Πολεμίτου Αικατερίνη, Γ4

Λεβέντη Ειρήνη, Γ1

Κυπριανού Θεοδώρα, Γ1

34

5. Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα «Βουλή των Εφήβων, Σύνοδος ΙΗ 2012 – 2013». Στη Βουλή θα μας εκπροσωπήσει ως τακτικός έφηβος βουλευτής η Σόλωνος Σοφία του τμήματος Ε1.

6. Διαγωνισμός για μαθητές Λυκείων του Πνευματικού Αθλητικού Ομίλου Κυθρέας (εκπόνηση μελέτης) για τη σχολική χρονιά 2011 – 2012. Α΄ Παγκύπριο Βραβείο: Χαραλάμπους Μύρια, Ε3 Β΄ Παγκύπριο Βραβείο: Κωστή Μαρία, Στ3 Κυλίνδρου Χαρά, Στ3

Α΄ Έπαινος: Βασιλείου Γεωργία,, Ε3 7. 16ος Παγκύπριος Μαθητικός Διαγωνισμός Έρευνας – Δοκιμίου του Δήμου Κερύνειας με θέμα: «Κερυνειώτες Αγνοούμενοι: Σιωπηλές Κραυγές» Έπαινος: Παπουή Αντωνία, Δ2 Καύκαρος Παρασκευάς, Ε3 8. Διαγωνισμός δημιουργίας βίντεο για την προώθηση της Αιμοδοσίας Α΄ Βραβείο: Ταλιαδώρου Γεώργιος, Στ1 Κυριάκου Νικόλας, Στ1

Β΄ Βραβείο: Μάνταλης Αντρέας, Ε2 Χ΄΄Παντελή Ιωάννα, Ε2 9. Επαρχιακός Διαγωνισμός της Κυπριακής Μαθηματικής Εταιρείας Για το Γυμνάσιο: ΄Επαινος: Ζαχαριάδης Ιωνάς, Α4 Για το Λύκειο: Β΄ Βραβείο: Κυριακίδου Ευφροσύνη, Δ3 Γ΄ Βραβείο: Μάνταλης Ανδρέας, Ε2 Έπαινος: Κατσαντώνη Ηρώ, Δ1 Ιωακείμ Σταύρος, Ε2

10. 14η Κυπριακή Μαθηματική Ολυμπιάδα Χάλκινο μετάλλιο: Ζαχαριάδης Ιωνάς, Α4 11. Παγκόσμιος Διαγωνισμός Kangourou στα Αγγλικά του Ιδρύματος Thalis Χάλκινο μετάλλιο: Κατσαντώνη Ηρώ, Δ1 12. Διαγωνισμός «Έρευνα από μαθητές» της Μέσης Γενικής και Τεχνικής Εκπαίδευσης 2013 που διοργανώνει το Πανεπιστήμιο Λευκωσίας

Β΄ Βραβείο στον Λυκειακό Κύκλο: Αγαπίου Αργύρης, Στ1 Αλεξάνδρου Αφροδίτη, Στ3 Λαγού Μαρία, Στ3 Λεβέντη Μαρία, Στ1 Τσούπας Θωμάς, Στ1 Χαραλάμπους Κωνσταντίνος, Στ2 Οι μαθητές αυτοί έχουν εξασφαλίσει υποτροφία ύψους €2000.

13. Συμετοχή στο Εθνικό Συνέδριο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Νέων: Κατσαντώνη Ηρώ, Δ1 Πετρίκκος Ανδρέας, Δ1 Παπαϊωάννου Λοΐζος, Δ2 Χριστοφίδη Μαρία, Δ1 Φωκά Κατερίνα, Δ1 Πούννας Σταύρος, Δ3 14. 2ος Παγκύπριος Διαγωνισμός Εικαστικών Τεχνών με θέμα: «Σκέφτομαι δημοκρατικά, δημιουργώ εικαστικά» Α΄ Παγκύπριο Βραβείο στην κατηγορία Αφίσας: Αντωνίου Λούης, Β3

Χ΄΄Προκόπη Προκόπης, Β3 15. Παγκύπριος Διαγωνισμός Ζωγραφικής του Δήμου Μόρφου 1ος Παγκύπριος Έπαινος: Μανώλη Παναγιώτα, Α4 16. Παγκύπριος Διαγωνισμός Euro Quiz Μάνταλης Ανδρέας, Ε2 17. Παγκύπριος Διαγωνισμός για το Λογότυπο των 40χρονων του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου Έπαινος: Κυριάκου Μαρία, Β1

Φιλίππου Ειρήνη – Χρυσοβαλάντη, Β1 18. Διαγωνισμός του Μουσείου Νερού του Συμβουλίου Υδατοπρομήθειας Λεμεσού: Stockholm Junior Water Prize με θέμα: «Ο δρόμος για τη Σουηδία περνά μέσα από το νερό» Παγκύπριος Έπαινος: Χατζηπροκόπη Ιωάννα, Γ3 Κώστα Ραφαήλ, Γ1 Παπαδόπουλος Στέλιος, Γ2

19. Παγκύπριοι Αγώνες Αντιπτέρισης Για το Γυμνάσιο: 2η θέση: Έλληνα Μαρία, Γ2 Για το Λύκειο: 3η θέση: Έλληνα Σοφόκλια, Δ3 20. Παγκύπριοι Αγώνες Διάθλου 2η θέση: Ιορδάνους Ραφαήλ, Στ3 3η θέση: Ιορδάνους Δήμος, Στ3 21. Περιφερειακοί Αγώνες Στίβου Για το Λύκειο: • Σφυροβολία 1η θέση: Κυριάκου Χρυστάλλα, Ε2 • 800 μ.

1η θέση: Χριστοδούλου Παύλος, Δ1 • 100 μ. εμπόδια 1η θέση: Παπαλοΐζου Έμιλη, Ε3 • 110 μ. εμπόδια 3η θέση: Ιορδάνους Δήμος, Στ3 22. Παγκύπριοι Αγώνες Στίβου Για το Λύκειο: • Σφυροβολία 1η θέση: Κυριάκου Χρυστάλλα, Ε2 • 100 μ. εμπόδια 2η θέση: Παπαλοΐζου Έμιλη, Ε3 • Άλμα εις τριπλούν 3η θέση: Μιχαήλ Μαρίνα, Δ3 23. Πανελλήνιοι Αγώνες Στίβου • Σφυροβολία 4η θέση: Κυριάκου Χρυστάλλα, Ε2 24. Αγώνες Μικρών Κρατών Ευρώπης Νεανίδων Πετόσφαιρα με την Εθνική Κύπρου 1η θέση στην προκριματική φάση και χρυσό μετάλλιο στον τελικό: Ταλιαδώρου Άννα, Στ3

25. Πρωτάθλημα Ποδοσφαίρου Κοριτσιών U15 μεταξύ ιδιωτικών σχολείων που διοργάνωσε η ΚΟΠ σε συνεργασία με την ΟΥΕΦΑ. Το σχολείο μας εξασφάλισε την 1η θέση με την ομάδα ποδοσφαίρου κοριτσιών που αποτελείται από τις: Αναστάση Κάλλια, Α3 Ιορδάνους Κάλια, Α4 Νικολαΐδου Ελπίδα, Β3 Φωκά Δέσποινα, Β4

35

Διακρίσεις των μαθητών μας

Φιλίππου Μαρία, Γ1 Κυπριανού Θεοδώρα, Γ1 Χ΄΄Κώστα Ιωάννα, Γ1 Ανδρέου Ειρήνη, Γ2 Έλληνα Μαρία, Γ2 Αθανασίου Χρυσοβαλάντω, Γ2 Κυριάκου Χρύσω ,Γ2 Ιουλιανού Χριστοφόρα, Γ4

26. Παγκύπριο Πρωτάθλημα Kumite, Εφήβων/ Νέων κατηγορία μέχρι 68 kg 1η θέση: Σαλάτας Σάββας, Στ1 27. Παγκύπριοι Αγώνες Ελεύθερης Πάλης, Κατηγορία παμπαίδες 66 Κg και Κατηγορία παίδες 69 kg 2η και 3η θέση αντίστοιχα: Δαμιανού Χριστάκης, Δ3

35. Παγκύπριο Πρωτάθλημα Χειροσφαίρισης Κορασίδων και Παγκορασίδων 1η και 2η θέση αντίστοιχα: Μαυρίδου Μαρία, Δ3

36. Περιφερειακοί Αγώνες Χορού 4η θέση ανάμεσα σε όλα τα Λύκεια της Επαρχίας Λευκωσίας: Ιωαννίδου Μικαέλλα Στ2, Μάστρου Μαρία Στ1, Φωκά Αικατερίνη Δ1, Γεωργίου Νικολέττα Δ1, Παπαζαχαρίου Άρτεμις Δ1, Ζαβού Ραφαέλλα Δ2, Μάρκου Μαρία Δ2, Μαυρίδου Μαρία Δ3, Κυριακίδου Ευφροσύνη, Δ3.

Φωτογραφίες από διακρίσεις των μαθητών μας

28. Παγκύπριοι Αγώνες Παραδοσιακού Καράτε 1η θέση Kumite και 2η θέση Kata στην κατηγορία κορασίδες: Αθανασίου Χρυσοβαλάντω, Γ2 29. Παγκύπριοι Αγώνες Καράτε ηλικία 2000 κατηγορία μέχρι 50 kg 1η θέση: Σταματάρης Ανδρέας, Α1 30. Πανευρωπαϊκοί Αγώνες Καράτε 2η θέση στο ομαδικό και 3η στο ατομικό: Σταματάρης Ανδρέας, Α1 31. Καλύτερος ποδοσφαιριστής της χρονιάς στην κατηγορία του: Χριστοδούλου Παύλος, Δ1 32. Παγκύπριο Τουρνουά Αθλητικού Χορού Standard και Latin 1η και 2η θέση αντίστοιχα: Κυριακίδου Ευφροσύνη, Δ3 33. Παγκύπριο Πρωτάθλημα Motocross 1η θέση: Ταλιαδώρου Γιώργος, Στ1

34. Στους Παγκόσμιους Αγώνες Αντισφαίρισης ITF U18 εξασφάλισε συμμετοχή ο Γρηγορίου Χρήστος, του τμήματος Ε1.

36

Στον Παγκύπριο Διαγωνισμό Έκθεσης Γραμματοσήμου, που διοργάνωσε το Τμήμα Ταχυδρομικών Υπηρεσιών σε συνεργασία με τη Φιλοτελική Εταιρεία με θέμα: «Οι Ολυμπιακοί Αγώνες και τα Κυπριακά Γραμματόσημα», οι μαθήτριες Παπαπαρασκευά Μικαέλλα, του τμήματος Β2 (Β΄ Παγκύπριο βραβείο) και Φιλίππου Ειρήνη Χρυσοβαλάντη, του τμήματος Β1 (Έπαινος) μας έκαναν περήφανους με τις διακρίσεις, που έλαβαν.

Φωτογραφίες από διακρίσεις των μαθητών μας

Στον 2ο Παγκύπριο Διαγωνισμό Εικαστικών Τεχνών με θέμα: «Σκέφτομαι δημοκρατικά, δημιουργώ εικαστικά» η εξαιρετική εικαστική δημιουργία των μαθητών Αντωνίου Λούη και Χ΄΄Προκόπη Προκόπη του τμήματος Β3, απέσπασε το Α΄ Παγκύπριο Βραβείο στην κατηγορία Αφίσας.

Στον Παγκύπριο Διαγωνισμό για το Λογότυπο των 40χρονων του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου, οι μαθήτριες Κυριάκου Μαρία και Φιλίππου Ειρήνη Χρυσοβαλάντη, του τμήματος Β1 εξασφάλισαν με τη συμμετοχή τους Παγκύπριο Έπαινο.

Στον Διαγωνισμό δημιουργίας βίντεο για την προώθηση της Αιμοδοσίας, οι μαθητές Ταλιαδώρου Γεώργιος και Κυριάκου Νικόλας, του τμήματος Στ1 (Α΄ Επαρχιακό βραβείο) και Μάνταλης Αντρέας και Χ΄΄Παντελή Ιωάννα, του τμήματος Ε2 (Β΄ Επαρχιακό βραβείο) μας έκαναν ιδιαίτερα περήφανους με τις διακρίσεις τους.

Οι μαθητές Κατσαντώνη Ηρώ, Δ1, Πετρίκκος Ανδρέας, Δ1, Παπαϊωάννου Λοΐζος, Δ2, Χριστοφίδη Μαρία, Δ1, Φωκά Κατερίνα, Δ1 και Πούννας Σταύρος, Δ3, προκρίθηκαν και συμμετείχαν στο Εθνικό Συνέδριο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Νέων, στα πλαίσια της Ημέρας Προεπιλογής Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Νέων που διοργάνωσε το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο Νέων. Η εξαιρετική τους παρουσία μας καθιστά ιδιαίτερα περήφανους.

Στο πλαίσιο του Παγκύπριου Διαγωνισμού Σχολικής Εφημερίδας με τίτλο: «Μίλα για τον ρατσισμό και την ξενοφοβία: η σιωπή δεν είναι λύση», που διοργάνωσαν η Αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Κύπρο, η Αντιπροσωπεία της Ύπατης Αρμοστείας των Ηνωμένων Εθνών για τους Πρόσφυγες στην Κύπρο και το γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως και Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, η Σχολή μας, λαμβάνοντας μέρος με ομάδα μαθητριών της Γ΄ τάξης, τις Χ΄΄ Προκόπη Ιωάννα και Αριστοτέλους Άννα, Γ3, Πολεμίτου Κατερίνα, Γ4, Λεβέντη Ειρήνη και Κυπριανού Θεοδώρα, Γ1, εξασφάλισε Έπαινο στην κατηγορία Γυμνασίων.

37

ΑΦΙΕΡΩΜΑ

10 ΧΡΟΝΙΑ ΙΔΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΟΡΟΥΜ

Η υλοποίηση ενός οράματος H φετινή Σχολική Χρονιά υπήρξε ομολογουμένως μια περίοδος έντονη, αλλά δυναμική και εποικοδομητική, καθώς σημαδεύτηκε από ποικίλα γεγονότα που καθόρισαν διάφορες πτυχές της σχολικής ζωής. Με την ευκαιρία του αφιερώματος για τα δέκα χρόνια της Σχολής Φόρουμ γεννιούνται διάφορα συναισθήματα και σκέψεις και προβάλλει έντονη η ανάγκη να ευχαριστήσω άτομα που υπήρξαν πιστοί συνοδοιπόροι μας. Σημαντικός σταθμός αυτής της δεκάχρονης πορείας ήταν η τέλεση των εγκαινίων των νέων κτηριακών εγκαταστάσεων, τα οποία συνέπεσαν με τα δεκάχρονα της Σχολής. Τα εγκαίνια τελέστηκαν στις 8 Μαρτίου 2012 από τον Υπουργό Παιδείας και Πολιτισμού κ. Γιώργο Δημοσθένους και την Ευρωπαία Επίτροπο κ. Ανδρούλα Βασιλείου, παρουσία πλήθους φίλων και συνεργατών της Σχολής. Οι σκέψεις και τα συναισθήματα που θα ήθελα να μοιραστώ μαζί σας ξεδιπλώνονται στην ομιλία που εκφώνησα στην τελετή των εγκαινίων την οποία και παραθέτω αυτούσια στη συνέχεια.

«Τα οράματα θα

παρέμεναν όνειρα αν δεν υπήρχαν άνθρωποι να τα στηρίξουν»

Πανιερότατε, Αξιότιμη κυρία Ευρωπαία Επίτροπε, Αξιότιμε κύριε Υπουργέ Παιδείας, Αξιότιμοι Βουλευτές, Εκλεκτοί Προσκεκλημένοι, Αγαπητοί φίλοι και συνεργάτες, Στιγμές όπως η αποψινή είναι τόσο μοναδικές που δύσκολα μπορεί κανείς να αποτυπώσει τις σκέψεις του σε χαρτί. Η δυσκολία αυτή, για μένα, ήταν ακόμα μεγαλύτερη και για δύο άλλους λόγους: Αφενός, το Φόρουμ έχει διαγράψει μέχρι τώρα μια τόσο πλούσια σε σταθμούς πορεία, που προβληματίστηκα πολύ για το πώς θα μπορούσα να τους συνοψίσω για να μην κουράσω. Αφετέρου, θα ήθελα, στη θέση μου σήμερα εδώ, να βρισκόταν κάποιος άλλος. Έτσι φανταζόμουν πάντα τη μέρα των Εγκαινίων: να είναι εδώ στο Βήμα ο Κώστας Τζιαπούρας, ο άνθρωπος που είχε το όραμα, να μιλά από καρδιάς,

38

χωρίς να κρατά γραπτές σημειώσεις, και να αναφέρεται με παραλληλισμούς σε αγαπημένα του λογοτεχνικά βιβλία, όπως πάντα συνήθιζε να κάνει, αφήνοντας το ανάλογο διαχρονικό μήνυμα. Μήπως, λοιπόν, θα έπρεπε να προσπαθήσω να πράξω το ίδιο; Σκέφτηκα, ότι τελικά, δεν χρειάζεται να μακρηγορήσω για το ιστορικό της Σχολής Φόρουμ για τον απλούστατο λόγο ότι σχεδόν όλοι όσοι είστε εδώ, όχι μόνο γνωρίζετε την ιστορία αλλά αποτελείτε και αναπόσπαστο κομμάτι της. Γι αυτό, είμαι σίγουρη ότι ο καθένας από εσάς θα βρει τον εαυτό του σε κάποιο από τους έξι σταθμούς που θα ήθελα να φωτίσω μέσα από μια σύντομη ιστορική αναδρομή: 1968: Οι πρώτοι μαθητές Αγγλικών του Κώστα Τζιαπούρα. Έχω δει πολλούς από εσάς εδώ σήμερα. Σας ευχαριστώ πολύ! Εσείς ήσασταν η αρχή!

1984: Η επίσημη εγγραφή του Ιδιωτικού Φροντιστηρίου Φόρουμ στο Υπουργείο Παιδείας με αριθμό εγγραφής Ι.Φ 4, δηλαδή το 4ο εγγεγραμμένο φροντιστήριο Παγκυπρίως. Το κεντρικό φροντιστήριο λειτούργησε στη λεωφόρο Προδρόμου στον Στρόβολο, ενώ ταυτόχρονα λειτουργούσαν παραρτήματα στο Πέρα Χωρίο - Νήσου, στο Δάλι, στα Λύμπια, στην Αλάμπρα.

1996: Η μεταστέγαση του φροντιστηρίου σε ιδιόκτητα κτήρια στο Πέρα Χωρίο – Νήσου. 1200 μαθητές. Ποσοστά επιτυχίας που άγγιζαν το 100% στις εξωτερικές εξετάσεις και στις Εισαγωγικές Εξετάσεις. Ένα από τα πρώτα κέντρα εκπαίδευσης καθηγητών και εξεταστικό κέντρο του Cambridge. Έχοντας ως βάση αυτές τις επιτυχίες, γονείς μαθητών μας και στενοί συνεργάτες του πατέρα μου, ήταν αυτοί, που τον προέτρεψαν να δημιουργήσει και μια Σχολή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

2002: Η ίδρυση και λειτουργία της Ιδιωτικής Ελληνικής Σχολής Φόρουμ με 25 μαθητές, κατανεμημέ-

νους σε 2 τμήματα της Ά τάξης και 12 καθηγητές.

2010: Η μεταστέγαση της Σχολής Φόρουμ σε νέες εγκαταστάσεις που φιλοξενούν πλέον, 400 σχεδόν μαθητές και 50 καθηγητές και αποχαιρετούν ήδη την 4η γενιά αποφοίτων. Μία πορεία γεμάτη ακαδημαϊκές, και όχι μόνο, επιτυχίες. Ένας στους δύο αποφοίτους μας να εξασφαλίζουν θέση στο Πανεπιστήμιο Κύπρου. 100% επιτυχία στην εισδοχή αποφοίτων μας σε πανεπιστήμια και Σχολές υψηλού ανταγωνισμού σε Ελλάδα, Αγγλία και άλλες χώρες του εξωτερικού. Οι πρωτιές και οι διακρίσεις σε Παγκύπριους, Πανελληνίους και Παγκόσμιους Διαγωνισμούς πολλές. Κάθε χρόνο και περισσότερες. Σήμερα, 8 Μαρτίου 2012: Η τέλεση των Εγκαινίων των υπερσύγχρονων, βιοκλιματικών εγκαταστάσεων της Ιδιωτικής Ελληνικής Σχολής Φόρουμ, οι οποίες περιλαμβάνουν: • 32 εκσυγχρονισμένες αίθουσες διδασκαλίας • 17 εργαστήρια με υπερσύγχρονο εξοπλισμό • Αμφιθέατρο • Βιβλιοθήκες • Αίθουσες ψυχαγωγίας • Εστιατόριο • Γήπεδα στίβου / ποδοσφαίρου /πετόσφαιρας / καλαθόσφαιρας, κερκίδες και αποδυτήρια. Όλα τα παραπάνω συγκροτούν ένα πρότυπο σχολείο με καινοτόμο κτηριακό σχεδιασμό υψηλής αισθητικής και τεχνολογίας. Συχνά αναφέρομαι σε ένα σοφό απόφθεγμα, όμως απόψε είναι η καταλληλότερη ευκαιρία να το επαναλάβω: «Τα οράματα θα παρέμεναν όνειρα αν δεν υπήρχαν άνθρωποι να τα στηρίξουν». Αυτοί οι άνθρωποι είστε όλοι εσείς, που βάλατε το λιθαράκι σας με τον δικό σας τρόπο, από διαφορετικές θέσεις, σε διαφορετικές χρονικές περιόδους για να φτάσει το Φόρουμ σήμερα εδώ. Απόψε, που όλοι εσείς βρίσκεστε σε αυτόν τον χώρο, δράττομαι της ευκαιρίας να σας απευθύνω και εκ μέρους των αδελφών μου, Γιώργου και Χρίστου Τζιαπούρα, ένα θερμό ευχαριστώ από καρδιάς.

39

- Πρώτα από όλα, απευθύνομαι σε εσάς τους γονείς που μας εμπιστευτήκατε ό,τι πολυτιμότερο έχετε, τα παιδιά σας. Και ιδιαίτερα στα εκάστοτε μέλη του Συνδέσμου Γονέων για τη διαρκή και ποιοτική συνεργασία.

- Στους μαθητές και αποφοίτους μας που μας καθιστούν υπερήφανους τόσο για τις επιτυχίες τους όσο και για το ήθος τους.

- Σε όλους εσάς τους αξιόλογους συνάδελφους που εργαστήκατε στο φροντιστήριο Φόρουμ τόσο ως μέλη της Διεύθυνσης όσο και ως καθηγητές, δουλέψατε και συμβάλατε στο να αποτελέσει το Φροντιστήριο τον πρόδρομο της Ιδιωτικής Σχολής Φόρουμ.

- Στον πρώτο Διευθυντή της Σχολής μας κ. Μιχάλη Μακρυγιώργη, στον τέως Διευθυντή κ. Δημήτρη Ιωαννίδη, και στον πρώην Εκπαιδευτικό Συνεργάτη κ. Κώστα Μηλιώτη, των οποίων η εμπειρία, η εργατικότητα, ο επαγγελματισμός και η στήριξη υπήρξε ανεκτίμητης σημασίας.

- Στους Βοηθούς Διευθυντές Ελεονώρα Μεταξά, Μαριλένα Σάββα, Γλαύκη Χαραλάμπους, Μάριο Κατσουρό και Γεωργία Λάτσια που είναι πάντα δίπλα μου και με υπομονή και επιμονή βρίσκονται πίσω από την οργάνωση και καθημερινή λειτουργία της Σχολής καταθέτοντας ψυχή.

- Στους καθηγητές, τους νυν και τους πρώην, που αποτελούν την κινητήριο δύναμη, τον πυρήνα και τον άνθρωπο που με αγάπη και αφοσίωση κρύβεται πίσω από τις επιτυχίες των μαθητών, που είναι πολλές και σημαντικές.

- Στο μη διδακτικό προσωπικό, στα μέλη της γραμματείας και του λογιστηρίου, στους οδηγούς και στους φροντιστές που συμβάλλουν καθημερινά στην εύρυθμη λειτουργία της Σχολής.

- Στον αρχιτέκτονά μας, Ηρακλή Παπαχρίστου και τους συνεργάτες του, που από την αρχή βρισκόταν δίπλα μας, καταφέρνοντας στο τέλος να δημιουργήσει για μας και τους μαθητές μας ένα χώρο, ο οποίος εμπνέει τη δημιουργικότητα και κάνει τη διαδικασία της μάθησης πιο ευχάριστη.

40

- Στο Υπουργείο Παιδείας για την αγαστή συνεργασία που έχουμε, από τη μέρα της ίδρυσής μας μέχρι και σήμερα.

- Στα μέλη των Ταμείων Προνοίας της Οικοδομικής Βιομηχανίας, για τη βοήθεια στην απόκτηση της γης όπου σήμερα στεγάζονται οι εγκαταστάσεις μας.

- Στον Πρόεδρο και στα Μέλη του Κοινοτικού μας Συμβουλίου που μας στήριξαν με την έμπρακτη βοήθειά τους σε όλες τις διαδικασίες για την εδώ μεταστέγασή μας.

- Στην Τράπεζα Κύπρου που πίστεψε σε αυτό το όραμα και έγινε ο βασικός δανειοδότης του έργου.

- Σε όλους τους Συμβούλους μας, και ειδικά στα Ελεγκτικά γραφεία HLB Αυξεντίου και Δικηγορικά γραφεία Μιχαηλίδη και Ζαβαλή και KGMC για την πραγματικά σημαντική συμβολή τους στην όλη πορεία μας.

- Στους συνεργάτες μας, EL & D Christou, Άντη Σφήκα, Μάριο Ρούσσο, Athni Trading και πολλούς άλλους που συνέβαλαν στην αποπεράτωση του έργου, καθώς επίσης και στη Διαφημιστική Εταιρεία Ex Libris για την προβολή του έργου της Σχολής.

- Τέλος, στους πολύ σημαντικούς και στενούς συνεργάτες μας, την οικογένεια Λοή και την εταιρεία Lois Builders, χωρίς τους οποίους δεν θα μπορούσαμε να είμαστε σήμερα εδώ, σ’ αυτό τον χώρο.

- Απόψε, είναι η πρώτη φορά που τόσο εγώ, όσο και τα αδέλφια μου νιώθουμε έντονα την ανάγκη να ευχαριστήσουμε δημόσια τη μητέρα μας, Ανδρούλα Τζιαπούρα. Θεωρούμε ότι είναι η αφανής ηρωίδα που για 40 και πλέον χρόνια συμπορεύθηκε και στήριξε τον πατέρα μας, αφιερώνοντας άπειρες ώρες σκληρής δουλειάς σε όλα τα πιθανά πόστα από όπου μπορούσε να προσφέρει. Εάν δεν ήσουν εσύ, η πορεία που ανέφερα προηγουμένως δεν θα ήταν η ίδια.

Ευχαριστώ όλους και τον καθένα από εσάς ξεχωριστά! Τελικά αγαπητοί φίλοι, δεν έκανα καμία λογοτεχνική αναφορά και προτίμησα τη σιγουριά του γραπτού λόγου. Ίσως επειδή ο κάθε άνθρωπος είναι διαφορετικός και έχει τον δικό του, ιδιαίτερο τρόπο, να εκφράζει αυτά που νιώθει και αυτά που θέλει να πει. Ο τρόπος επικοινωνίας διαφέρει, από άνθρωπο σε άνθρωπο. Αυτό όμως που δεν πρόκειται να αλλάξει ποτέ, είναι το αρχικό όραμα και η φιλοσοφία πάνω στην οποία βασίζεται η Ίδρυση της Σχολής Φόρουμ. Τώρα καταλαβαίνω αυτό που πάντα έλεγε ο αείμνηστος πατέρας μας: «Είμαι χαρούμενος που υπάρχει διαδοχή». Ο Γιώργος, ο Χρίστος και εγώ υποσχόμαστε ότι το όραμα για τη λειτουργία μιας Ελληνικής Σχολής που «να προσφέρει γνώσεις, να καλλιεργεί δεξιότητες, να διαμορφώνει μια υγιή και ολοκληρωμένη προσωπικότητα μέσα από την προσφορά ποιοτικής εκπαίδευσης» θα παραμείνει σταθερό και αναλλοίωτο.

Σας ευχαριστώ.

41

Θύμησες και ευχές από παλαιότερους συνεργάτες και συναδέλφους.

Φέτος που ολοκληρώνονται τα δεκάχρονα της Ιδιωτικής Ελληνικής Σχολής «ΦΟΡΟΥΜ» η σκέψη μου ανατρέχει στα τέσσερα χρόνια που είχα την τιμή και τη χαρά να εργαστώ ως σύμβουλος και συνεργάτης του αείμνηστου φίλου και ιδρυτή της Σχολής Κώστα Τζιαπούρα. Στα χρόνια αυτά είχα την ευκαιρία να γνωρίσω στενά την προσωπικότητά του, μα προπαντός να ενστερνιστώ το όραμά του για τη δημιουργία μιας πρότυπου ελληνικής Σχολής με κύριο άξονα τη μεταστέγασή της σε νέα ιδιόκτητα κτήρια, με όλες τις σύγχρονες προδιαγραφές, για μια δημιουργική και αποδοτική εκπαίδευση, η οποία να ανταποκρίνεται στις νέες ανάγκες της κυπριακής εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Ο αδόκητος θάνατός του, του στέρησε τη χαρά να δει το όραμά του να παίρνει σάρκα και οστά. Ένα όραμα, όμως, που έκαναν πραγματικότητα οι άξιοι συνεχιστές του έργου του, τα παιδιά του Γιώργος, Χρίστος και Αντιγόνη.

Εφημερίδα, "Το Βήμα μας", φύλλο 2, Φεβρουάριος 2005.

Σήμερα η πρότυπος Ιδιωτική Ελληνική Σχολή «ΦΟΡΟΥΜ» είναι εδώ. Με άρτια και σύγχρονη κτηριακή υποδομή, με διευθυντική ομάδα και διδακτικό προσωπικό να εργάζονται με ζήλο να κρατήσουν το όραμα ζωντανό, κάτω από τη φοβερή πίεση της βαθιάς οικονομικής κρίσης, η οποία μαστίζει την πατρίδα μας. Είναι πεποίθησή μου ότι οι προσπάθειές τους θα στεφθούν με επιτυχία, γιατί η Σχολή δεν μπορεί παρά να έχει μέλλον. Κώστας Μηλιώτης Πρώην Εκπαιδευτικός Συνεργάτης

Αισθάνομαι ιδιαίτερα χαρούμενος και περήφανος που φέτος συμπληρώνονται 10 χρόνια από την ίδρυση της Ιδιωτικής Σχολής Φόρουμ. Φέτος ολοκληρώνεται μια πετυχημένη δεκάχρονη πορεία, που χαράξαμε μαζί με τον αείμνηστο Γενικό Διευθυντή της Σχολής Κώστα Τζιαπούρα και η οποία καθιέρωσε τη Σχολή Φόρουμ ως ένα από τα καλύτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα του τόπου μας.Έχοντας ως επίκεντρο τον μαθητή και την καλύτερη δυνατή προσέγγισή του, καταφέραμε να προσφέρουμε στην κοινωνία άτομα με ήθος, πειθαρχία και πίστη στις ατομικές τους δυνάμεις. Καταλήγοντας, εύχομαι στη Σχολή να συνεχίσει τη λαμπρή πορεία της στα εκπαιδευτικά δρώμενα και να έρθουν ακόμη μεγαλύτερες επιτυχίες και διακρίσεις.

42

Μιχάλης Μακρυγιώργης Πρώην Διευθυντής Ιδιωτικής Σχολής Φόρουμ

Όταν το 2002 ξεκίνησε τη λειτουργία της η Σχολή, ποτέ δε φαντάστηκα πως το όραμα του αγαπημένου Κώστα Τζιαπούρα θα έπαιρνε σάρκα και οστά. Μια πρότυπος σύγχρονη ελληνική Σχολή, η οποία να προάγει τα σωστά ιδανικά και αξίες στους μαθητές της. Να διαπλάθει ολοκληρωμένους χαρακτήρες και να τους παραδίδει σωστούς ανθρώπους στη σύγχρονη κοινωνία. Παρόλο που έφυγα νωρίς, η Σχολή, με ό,τι αυτή περιλαμβάνει, θα είναι για πάντα ένα γλυκό κομμάτι της ζωής μου. Εύχομαι ακόμη μεγαλύτερες επιτυχίες. Φρύνη Ηρακλέους Καθηγήτρια Αγγλικής Φιλολογίας

Θεατρική παράσταση, "Η τύχη της Μαρούλας", Μάρτιος 2006

Η Σχολή συμπλήρωσε μια πρωτοποριακή δεκαετία με γνώμονα το ρητό του Αριστοτέλη «αποφυγή των άκρων και των ακροτήτων», έχοντας ως αρχή ότι η ισορροπία συμβιβάζει την απελευθέρωση του ανθρώπου με την ελευθερία των ανθρώπων και φωτίζει την έννοια της δυναμικής ισορροπίας με τη λέξη «μέτρο». Σε αυτά τα 10 χρόνια λειτουργίας της Σχολής, έχοντας στο νου ότι η επένδυση στην παιδεία είναι μονόδρομος για τη βελτίωση του κοινωνικού πολιτισμού και την αναβάθμιση της σκέψης, έχει πετύχει πολλά.΄Εγινε συνείδηση ότι αποτελεί ένα αξιόπιστο και επιτυχημένο ίδρυμα, με μεγάλο σεβασμό προς τους μαθητές του, τους γονείς και την κοινωνία, έχει φροντίσει, μέσα στο καινούργιο και σύγχρονο σχολικό κτήριο, να εξασφαλίσει τις συνθήκες που επιτρέπουν στους μαθητές του να αναπτύξουν την προσωπικότητά τους και μέσα από την απόκτηση της γνώσης να αναπτύξουν συμπεριφορές που να συνάδουν με τον σύγχρονο δημοκρατικό πολίτη. Έγινε ένα σχολείο χωρίς τοίχους, ανοικτό στις ιδέες και στην κοινωνία, στη γνώση και το μέλλον, που αξιοποιεί κάθε σύγχρονο εργαλείο. Εύχομαι οι κοινές αξίες να είναι η κινητήριος δύναμη, για τα επόμενα χρόνια, που θα κάνουν την Ιδιωτική Ελληνική Σχολή Φόρουμ αντάξια των μαθητών, των εκπαιδευτικών, της Διεύθυνσής της και με στόχο τη συνέχιση του καρποφόρου έργου τους. Πάντα να έχετε κατά νου: «Η εκπαίδευση δεν είναι το γέμισμα ενός κουβά, αλλά το άναμμα μιας φλόγας». Δημήτρης Ιωαννίδης Τέως Διευθυντής Ιδιωτικής Σχολής Φόρουμ

Θεατρική παράσταση, "Ζητείται Ψεύτης", Μάρτιος 2005

43

Η Ιδιωτική Σχολή ΦΟΡΟΥΜ αποτελεί για εμάς σταθμό στην εκπαιδευτική μας πορεία, αφού ήταν η πρώτη ευκαιρία που είχαμε να κάνουμε το όνειρό μας για διδασκαλία πράξη. Η συνεργασία και η καθημερινή μας επαφή με τη Διεύθυνση της Σχολής, και ειδικά τον Κώστα Τζιαπούρα αποτελεί σταθμό και φάρο καθοδηγητικό, αφού οι συμβουλές, ο επαγγελματισμός και γενικότερα η στάση ζωής του, μας καθοδηγούν ακόμα και σήμερα. Ευχαριστούμε θερμά τη Διεύθυνση της Σχολής που μας εμπιστεύθηκε τους πρώτους μαθητές της και μας έδωσε την ευκαιρία και τη δυνατότητα να δημιουργήσουμε εντός και εκτός της τάξης. Είχαμε τη χαρά να δούμε τους μαθητές της Σχολής να αυξάνονται χρόνο με τον χρόνο, να επιτυγχάνουν τους στόχους τους και να νιώθουν ευτυχισμένοι στην «οικογένεια του ΦΟΡΟΥΜ», όπως συνήθιζε συχνά να λέει ο Κώστας Τζιαπούρας. Στη Σχολή επιτελείται ποιοτικό έργο, γεγονός που αποδεικνύεται και από τις συνεχείς επιτυχίες των μαθητών. Είμαστε βέβαιοι πως η μελλοντική πορεία της Σχολής θα είναι ακόμα πιο λαμπρή, προσφέροντας γνώσεις και αγωγή στα παιδιά και γενικότερα το δικό της λιθαράκι στην πνευματική ανάπτυξη του τόπου μας. Δρ Ανδρέας Κρίγκος Νικολέττα Βασιλείου Φιλόλογοι

Περιοδικό, "Το Βήμα μας", Σχ. Χρονιά 2007 - 2008

44

Περιοδικό, "Το Βήμα μας", Σχ. Χρονιά 2002 - 2003

Δέκα χρόνια επιτυχημένης πορείας στην τροχιά που χάραξε ο μεγάλος ηγέτης της Σχολής ο αείμνηστος ιδρυτής της, Κώστας Τζιαπούρας. Επίκεντρο παραμένει πάντα ο άνθρωπος, η οικογένεια και το παιδί. Με τη συμπλήρωση της δεκαετίας αξιολογούνται με άριστα και οι επί μέρους στόχοι: η διάπλαση υγιών χαρακτήρων με έμφαση σε εκείνες τις στάσεις και συμπεριφορές που χαρακτηρίζουν την απαιτητική κοινωνία του 21ου αιώνα, η προσωπική ανέλιξη του κάθε μαθητή και η μύησή του όχι μόνο στη γνώση, αλλά και στις αξίες ζωής και στα υγιή πρότυπα. Το αρχικό όραμα, η αγωνία υλοποίησης των στόχων, η σταδιακή εξέλιξη της σχολής σε ένα στολίδι της ευρύτερης περιοχής και κυρίως σε ένα φάρο παιδείας, μόνο περήφανους μπορεί να μας κάνει εμάς τους γονείς των μαθητών σας και τους εκπαιδευτικούς που υπηρετήσαμε στη σχολή. Σας εύχομαι ολόψυχα να συνεχίσετε το εξαιρετικό έργο που επιτελείτε και να θυμάστε πάντα την ομηρική προτροπή «Αιέν αριστεύειν και υπείροχον έμμεναι άλλον», η οποία καταξιώθηκε ανά το παγκόσμιο ως η σταθερότερη βάση παιδείας και αγωγής. Νιώθω πράγματι πολύ τυχερός που τα παιδιά μου έχουν την ευκαιρία να φοιτούν στο Φόρουμ θέτοντας τις πιο γερές βάσεις για το μέλλον τους. Μιχάλης Μαυρίδης, Καθηγητής Φυσικής Αγωγής

Η πρώτη επαφή με την Ιδιωτική Σχολή «Φόρουμ» ήταν το καλοκαίρι του 2007, όταν μου τηλεφώνησε η Αντιγόνη Τζιαπούρα ζητώντας μου να πάω σε συνέντευξη για τη θέση του καθηγητή Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής (ΣΕΑ). Από τότε ξεκίνησε μια πολύ καλή συνεργασία και η οικογένεια του Φόρουμ με αγκάλιασε από την πρώτη στιγμή. Είχα, επίσης, την ευκαιρία να γνωρίσω τον αείμνηστο Κώστα Τζιαπούρα, έναν έντιμο, πράο και αξιοπρεπή άνθρωπο. Πάντα τον χαρακτήριζαν αρχές και αξίες, τις οποίες μεταλαμπάδευσε στα παιδιά του. Το φιλικό περιβάλλον της Σχολής πάντα με έκανε να πηγαίνω στη δουλειά με όρεξη και ενέργεια. Επιπρόσθετα, τα τρία χρόνια που εργάστηκα εκεί, μου προσέφεραν σημαντική επαγγελματική εμπειρία αλλά και προσωπική ανάπτυξη. Πρέπει επίσης να αναγνωρίσω τον επαγγελματισμό που διέπει τη Σχολή η οποία δίνει ιδιαίτερη έμφαση στον ρόλο του καθηγητή ΣΕΑ. Έχω την πεποίθηση ότι μέσα στα πλαίσια αυτού του επαγγελματισμού, το Φόρουμ θα επιβιώσει παρά τις αντίξοες οικονομικές συνθήκες και θα συνεχίσει να προσφέρει στην εκπαίδευση του τόπου μας. Άρης Κίκας Καθηγητής Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

Θεωρώ μεγάλη τιμή για μένα το γεγονός ότι ξεκίνησα την καριέρα μου ως Μαθηματικός από το Φόρουμ. Διατέλεσα ο πρώτος προγραμματιστής του σχολείου κι αυτό για μένα ήταν μια πολύ σπουδαία εμπειρία. Θα ήθελα να ευχαριστήσω τον αείμνηστο ιδρυτή της Σχολής Κώστα Τζιαπούρα και τον πρώην Διευθυντή της Σχολής κ. Μιχάλη Μακρυγιώργη για την εμπιστοσύνη που έδειξαν στο πρόσωπό μου αλλά και στους συναδέλφους για την άψογη συνεργασία τους στα πέντε χρόνια της υπηρεσίας μου στη Σχολή. Εύχομαι το Φόρουμ να αποτελεί ένα πνευματικό φάρο όχι μόνο για την περιοχή αλλά και για όλη την Κύπρο. Πάντα επιτυχίες. Χρίστος Κούλας Καθηγητής Μαθηματικών

45

Απόφοιτοι της Σχολής ταξιδεύουν στον χρόνο και αναπολούν….

Είμαι πολύ περήφανη που έχω αποφοιτήσει από την Ιδιωτική Ελληνική Σχολή Φόρουμ, καθώς οι καθηγητές και οι συμμαθητές μου ήταν η δεύτερή μου οικογένεια. Οι γνώσεις και οι αξίες που απέκτησα κατά τη φοίτηση μου, είναι αναμφίβολα κάτι που θα κουβαλώ για πάντα. Εύχομαι το σχολείο να συνεχίσει με τον ίδιο ζήλο, επιμονή και αγάπη προς τους μαθητές του, όπως ακριβώς ξεκίνησε με εμάς! Εύχομαι ολόψυχα να ακολουθήσει την πορεία που του αξίζει και να κάνει περήφανο τον ιδρυτή και πρωτεργάτη του σχολείου Κώστα Τζιαπούρα. Είμαι σίγουρη ότι το έχει καταφέρει ήδη, καθώς η Διεύθυνση και οι καθηγητές της Σχολής είναι άνθρωποι που αγαπούν τόσο το επάγγελμα όσο και τους μαθητές τους! Με τις θερμότερες ευχές μου και αναμένοντας το περιοδικό της επόμενης δεκαετίας. Χατζηιωνά Βασιλική Σχολ. Χρονιά: 2007 – 2008, Στ3 Πτυχίο: Επιστήμης και Τεχνολογίας Περιβάλλοντος, ΤΕΠΑΚ, και τώρα Μεταπτυχιακό στη ''Διαχείριση Ενεργειακών Πόρων'', ΤΕΠΑΚ.

Ένα από τα βασικότερα στοιχεία για να ιδρυθεί η Ιδιωτική Ελληνική Σχολή Φόρουμ το 2002 ήταν οι μαθητές της. Καταφέραμε με σκληρή δουλειά και επιμονή, το 2008, να αποφοιτήσουμε και να επισφραγίσουμε την επιτυχία της Σχολής. Παράλληλα, καθοριστικό ρόλο σ’ αυτό έπαιξαν οι καθηγητές μας, που ήταν συνοδοιπόροι και καθοδηγητές μας σε αυτό το μακρύ και δύσκολο ταξίδι. Η όρεξη για δουλειά αλλά και οι σωστές επιλογές οδήγησαν στην επιτυχία. Κάτι που επιβεβαιώνεται με τη λειτουργία και την αναγνώριση της Σχολής εδώ και 10 χρόνια. Είθε αυτή η επιτυχία να συνεχιστεί και η ανάγκη για ένα καλύτερο μέλλον, να δίνει κίνητρα για περισσότερη δουλειά και καλύτερα αποτελέσματα.

Θέλω να δώσω τα συγχαρητήριά μου από καρδιάς για τα 10 χρόνια λειτουργίας της Σχολής μας. Αν και έχουν περάσει 4 χρόνια από τότε που αποφοίτησα από το ΦΟΡΟΥΜ, στην ψυχή μου ακόμη παραμένει η Σχολή ΜΟΥ και με μεγάλη συγκίνηση εύχομαι το ΦΟΡΟΥΜ να συνεχίσει την εξαιρετική του πορεία. Η βοήθεια της Σχολής στους μαθητές της είναι αξιέπαινη διότι, προσωπικά χωρίς την καθοδήγηση από τους καθηγητές, τις συμβουλές τους και την στήριξή τους δεν θα μπορούσα να διαγράφω την τωρινή μου πορεία. Σας ευχαριστώ πολύ για όλα. Κωνσταντίνου Τιμοθέα Σχολ. Χρονιά 2008 – 2009, Στ3 Βιολογία, Πανεπιστήμιο Κύπρου

46

Χριστοφόρου Θέα Σχολ. Χρονιά 2007 - 2008, Στ1 Ιστορία Αρχαιολογία, Πανεπιστήμιο Κύπρου

Η φοίτηση μου στη Σχολή ήταν αναμφίβολα μια εμπειρία, που δεν θα ξεχάσω ποτέ, έστω κι αν η φοίτησή μου διήρκησε μόνο 3 χρόνια, κατά τη διάρκεια του Λυκείου. Έμαθα πολλά που εμπλούτισαν τον πνευματικό μου κόσμο, γνώρισα ενδιαφέρον άτομα με τα οποία δημιουργήσαμε αξέχαστες αναμνήσεις.Το προσωπικό της Σχολής ήταν πάντα εκεί να μας στηρίζει σε κάθε μας ανάγκη. Εύχομαι στη Σχολή να συνεχίσει δυναμικά και να παραμείνει πρωτοπόρος στο κοντινό και μακρινό μέλλον. Πιστεύω πως θα καλλιεργεί τους νέους καθώς θα τους προσφέρει τις απαραίτητες γνώσεις για να πετύχουν τους στόχους τους και θα προσφέρει όλα όσα προσέφερε σε εμένα και στη δική μου γενιά. Βιολάρη Στέλλα Σχολ. Χρονιά 2010 – 2011, Στ1 Illustration, Birmingham City University

Α π ο φοίτησα από την Ιδιωτική Σχολή Φόρουμ πριν 2 χρόνια. Για 6 χρόνια το σχολείο αυτό αποτελούσε αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής μου. Καθώς αποστρατεύομαι τώρα και φεύγω για σπουδές, αποτελεί πλέον μια γλυκιά ανάμνηση που ποτέ δεν θα ξεχάσω. Στο σχολείο αυτό κατάφερα να πετύχω τους στόχους μου, να δημιουργήσω φιλίες ζωής αλλά και να διαμορφώσω την προσωπικότητά μου σύμφωνα με τις δυνατότητες και τον χαρακτήρα μου. Η Ιδιωτική Σχολή Φόρουμ θα μείνει για πάντα στη μνήμη μου ως μια ευκαιρία, που μου δόθηκε για να ξεκινήσω τον αγώνα μου στη ζωή, εξοπλίζοντας με με πάθος και ελπίδα για να βγω νικητής. Γεωργίου Αντρέας Σχολ. Χρονιά 2010 – 2011, Στ3 Ιατρική, Πανεπιστήμιο Πάτρας

Πέρασα 6 αξέχαστα χρόνια γεμάτα εμπειρίες που αποδείχτηκαν χρήσιμες στη ζωή μου. Στιγμές με τους συμμαθητές μου και συζητήσεις με καθηγητές που θα μείνουν για πάντα στην καρδιά και στο μυαλό μου. Ως άτομο που λατρεύει τον αθλητισμό δεν μπορώ να ξεχάσω τις αθλητικές ημερίδες που διοργανώναμε (πάντα με επιτυχία!), την αφή της φλόγας, τα παιχνίδια που παίζαμε στο μάθημα της γυμναστικής και ιδιαίτερα το πάθος που δείχναμε σε κάθε αγώνα volley. Όλα πέρασαν τόσο γρήγορα και μόνο οι δυνατές αναμνήσεις και οι παλιές φωτογραφίες γλυκαίνουν πια τη μνήμη. Στη μελλοντική πορεία της Σχολής εύχομαι κάθε βήμα να φέρνει μια καινούρια επιτυχία! Καλλένου Λεοντία Σχολ. Χρονιά 2011 – 2012, Στ2 Georgia University, USA

47

Απόφοιτοι της Σχολής ταξιδεύουν στον χρόνο και αναπολούν….

10 χρόνια Φόρουμ… 4 χρόνια από τότε που αποφοιτήσαμε οι πρώτοι απόφοιτοι.. τα συναισθήματα πολλά, οι αναμνήσεις ακόμη περισσότερες. 6 πανέμορφα χρόνια, με υπέροχους καθηγητές. Τι να πρωτοπώ για το αγαπημένο μου σχολείο; Εκεί έμαθα να είμαι ο εαυτός μου, έμαθα να διεκδικώ αυτά που μου ανήκουν, έμαθα για το δίκαιο και πως η γνώση είναι το μεγαλύτερο αγαθό που μπορεί να έχει ο άνθρωπος. Δεν θα ξεχάσω ποτέ τις αθλητικές ημερίδες, όταν χωριζόμασταν σε ομάδες καθηγητές και μαθητές, τα διαλείμματα, που κάναμε πλάκα, τις εκδρομές και τα ταξίδια στο εξωτερικό. Τα θυμάμαι όλα σαν να ήταν χτες. Αν θα έπρεπε να εκφράσω με δύο λέξεις τα συναισθήματά μου θα ήταν περηφάνια και συγκίνηση. Αισθάνομαι περήφανη γιατί το σχολείο μου έχει συνεχώς διακρίσεις σε παγκύπριους αλλά και ευρωπαϊκούς διαγωνισμούς. Παράλληλα, νιώθω συγκίνηση γιατί το όνειρο του αείμνηστου Κώστα Τζιαπούρα για ένα σχολείο δίκαιο προς τον μαθητή σιγά σιγά υλοποιείται και γίνεται πραγματικότητα. Εύχομαι κάθε επιτυχία στη Σχολή. Θεοφάνους Έλλη Σχολ. Χρονιά 2007 – 2008, Στ2 Law, Middlesex University

Eίμαι πολύ χαρούμενη, αλλά συνάμα και συγκινημένη που γράφω μετά από τρία ολόκληρα χρόνια για τις σχολικές αναμνήσεις που είχα στην Iδιωτική Σχολή «ΦΟΡΟΥΜ». Ήταν και θα είναι από τις περιόδους της ζωής μου, που δε θα ξεχάσω ποτέ. Φοίτησα σ’ ένα σχολείο στο οποίο δεν εφοδιάστηκα μόνο με τις απαραίτητες γνώσεις για να προχωρήσω σε σπουδές, αλλά έμαθα και αξίες απαραίτητες στη ζωή. Θα παραμείνουν στη μνήμη μου οι ατέλειωτες στιγμές γέλιου και κουβέντας με τους πολυαγαπημένους μου καθηγητές. Χάρη σε αυτό το σχολείο έφτασα εδώ που είμαι τώρα, να σπουδάζω στο Πανεπιστήμιο Κύπρου ως Ηλεκτρολόγος Μηχανικός. Βασιλείου Άντρια Σχολ. Χρονιά 2009 – 2010, Στ3 Ηλεκτρολόγος Μηχανικός, Πανεπιστήμιο Κύπρου

48

H Ιδιωτική Σχολή Φόρουμ στα δέκα χρόνια λειτουργίας της υπήρξε βάση και θεμέλιο για τη μετέπειτα πορεία των μαθητών, όχι μόνο στον τομέα των γνώσεων αλλά και στη δημιουργία της προσωπικότητάς τους. Χρόνια γεμάτα γνώσεις, διάβασμα, πίεση αλλά ταυτόχρονα γέλιου και διασκέδασης καθώς μεταξύ μαθητών και καθηγητών αναπτύσσεται μια σχέση φιλίας. Ένα σχολείο με καθηγητές που δείχνουν το ενδιαφέρον τους στον κάθε μαθητή ξεχωριστά βοηθώντας στη σχολική του εξέλιξη. Στη διάρκεια αυτών των χρόνων οι μαθητές περνούν όμορφες αλλά και δύσκολες στιγμές. Οι αναμνήσεις όμως που μένουν είναι μια εικόνα ενός σχολείου ικανού να δώσει τα εφόδια για τη συνέχεια μιας επιτυχημένης σταδιοδρομίας. Αναμνήσεις από σχολικές εκδρομές, εκδηλώσεις, ταξίδια αλλά και από απλές στιγμές κατά τη διάρκεια μιας ημέρας. Αυτό που δεν θα μπορούσε κανείς να ξεχάσει είναι η τελευταία ημέρα αυτού του σχολικού ταξιδιού όταν εμείς οι μαθητές αποχαιρετούμαι το σχολείο και ετοιμαζόμαστε για το επόμενο στάδιο της φοιτητικής μας ζωής. Ως φοιτήτρια ιατρικής τώρα πια στο Johannes Gutenberg Universität Mainz της Γερμανίας, εύχομαι κάθε επιτυχία στους μαθητές, που τώρα αρχίζουν τη σχολική τους ζωή γεμάτοι όνειρα και όρεξη για να πραγματοποιήσουν τους δικόυς τους στόχους. Πογιά Φωτεινή Σχολ. Χρονιά 2010 – 2011, Στ3 Ιατρική, Johannes Gutenberg Universität Mainz, Γερμανία

Μ π ή κα στη Σχολή παιδί και αποφοίτησα άντρας με κρίση και τόλμη. Σε μια τέτοια Σχολή, όπου ο μαθητής έχει τον καθηγητή ως στυλοβάτη σε κάθε του βήμα, δεν μπορείς να χαθείς εύκολα. Θυμάμαι σαν χθες τους συμμαθητές και τους καθηγητές μου, σαν μια μεγάλη οικογένεια, να γελάμε και να προσπαθούμε όλοι μαζί. Η αρχή της Σχολής, δηλαδή η “πίστη στις δυνάμεις σου”, είναι ο τρόπος διδασκαλίας της, αφού σου παρέχει όλες τις ευκαιρίες να αναπτύξεις κάθε δύναμη που έχεις, να ανοίξεις τα φτερά σου και να πετάξεις. Εύχομαι η πορεία της Σχολής να συνεχίσει αυτή την ανοδική της τροχειά και χρόνο με τον χρόνο να αναδεικνύεται όλο και περισσότερο. Δέκα χρόνια μαζί σας, περιμένοντας ακόμα τόσα να περάσουν.

Έχουν π ε ρ ά σει 3 χρόνια από τότε που αποφοίτησα κι όμως τα συναισθήματά μου παραμένουν το ίδιο έντονα. Έξι ολόκληρα χρόνια στη μεγάλη αυτή οικογένεια που έχει το όνομα Ιδιωτική Ελληνική Σχολή ΦΟΡΟΥΜ, ήταν αρκετά για να μου δώσουν ό,τι χρειαζόμουν ώστε να μπορώ να ανοίξω τα φτερά μου και να κυνηγήσω τα όνειρά μου. Εμπειρίες, καλές και κακές στιγμές, φίλοι, καθηγητές και πολλή αγάπη είναι αυτά που θα σου χαρίσει η υπέροχη αυτή οικογένεια. Εύχομαι σε όλους τους συντελεστές και συνεχιστές του οράματος του Κώστα Τζιαπούρα να συνεχίσουν με τον ίδιο ζήλο και αγάπη το τεράστιο αυτό έργο τους, που δεν είναι άλλο από την προσφορά τους στην παιδεία της πατρίδας μας και την πίστη στα όνειρα τόσων νέων. Χατζηπαντελή Θεοδοσία Σχολ. Χρονιά 2009 – 1010, Στ2 Βιολογία, Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Κούππας Χρίστος Σχολ. Χρονιά 2008 – 2009, Στ2 Τμήμα Μηχανικών, Μηχανολογίας και Κατασκευαστικής, Πανεπιστήμιο Κύπρου

49

50

51

Για δεύτερη συνεχή χρονιά, το Σάββατο 20 Οκτωβρίου 2012, η Σχολή μας διοργάνωσε ένα ιδιαίτερα διασκεδαστικό και πλούσιο σε δραστηριότητες Open Day. Με την ευκαιρία του επιτυχημένου αυτού θεσμού, οι επισκέπτες της Σχολής απόλαυσαν μια ξεχωριστή μέρα χαράς και διασκέδασης με δραστηριότητες για όλους, μικρούς και μεγάλους! Το πρόγραμμα των δραστηριοτήτων περιλάμβανε μεταξύ άλλων ξενάγηση στις υπερσύγχρονες κτηριακές εγκαταστάσεις της Σχολής και πρωτότυπες παρουσιάσεις και επιδείξεις λειτουργίας των εργαστηρίων, τις οποίες προετοίμασαν με επιμέλεια και παρουσίασαν με ενθουσιασμό οι μαθητές της Σχολής σε συνεργασία με τους καθηγητές τους. Αυτό φυσικά που άφησε όλους ικανοποιημένους ήταν η ευκαιρία, να συμμετέχουν σε δραστηριότητες όπως το θεατρικό παιχνίδι, το τουρνουά futsal, ο χορός και το εργαστήρι παιχνιδιών Engino! Παράλληλα, οι μικροί μας φίλοι διασκέδασαν με την ψυχή τους στα φουσκωτά, στα τραμπολίνο και στο face painting! Παράλληλα, στον χώρο των δραστηριοτήτων διοργανώθηκε από μαθητές της Σχολής μας, Φιλανθρωπικό Παζαράκι, δίνοντας σε όλους εμάς την ευκαιρία, για άλλη μια φορά, να βοηθήσουμε συνανθρώπους μας, οι οποίοι χρειάζονται τη βοήθειά μας. Αναμφίβολα, η μέρα αυτή θα φέρνει στα χείλη μας το χαμόγελο κάθε φορά που οι μαθητές, οι καθηγητές και οι φίλοι της Σχολής μας την ανακαλούν στη μνήμη τους! Ευχαριστούμε θερμά και από ψυχής όλους τους γονείς και φίλους, οι οποίοι δήλωσαν με την παρουσία τους την αγάπη τους στη Σχολή μας και υποστήριξαν με το χειροκρότημά τους τον ζήλο και την εργατικότητα των μαθητών μας!

52

53

Εργαστήριο Βιολογίας Για τη μέρα του Open Day επιλέξαμε να ασχοληθούμε με τη μέτρηση της χοληστερίνης, του λίπους και της πίεσης των επισκεπτών μας. Έτσι, λοιπόν, με τον κατάλληλο εξοπλισμό και τις οδηγίες των καθηγητών μας φέραμε εις πέρας επιτυχώς την «αποστολή» μας. Οι επισκέπτες, όπως ήταν αναμενόμενο, ευχαριστήθηκαν τη διαδικασία, αφού ενημερώθηκαν για σημαντικά θέματα υγείας. Χατζηπαντελή Ιωάννα, Ε2 Αγγλικά Στη δική μας δραστηριότητα παρουσιάσαμε στους επισκέπτες μας το πρόγραμμα Glogster με το οποίο μπορείς να δημιουργήσεις μια διαδραστική αφίσα. Το θέμα μας ήταν «Ο αγαπημένος σου προορισμός για διακοπές». Εμείς, επιλέξαμε ως προορισμό τη Νέα Υόρκη και το Λος Άντζελες. Οι επισκέπτες μας ήταν πολύ ενθουσιασμένοι με την ικανότητά μας να χρησιμοποιούμε τον διαδραστικό πίνακα και μάλιστα πολλοί εξέφραζαν απορίες ως προς τη χρήση του. Κούππα Δέσποινα, Γ4

Φιλανθρωπικό Παζαράκι Τέτοιου είδους διοργανώσεις, όπως αυτή του Open Day, την οποία θεσμοθέτησε η Σχολή μας αποτελούν μια θαυμάσια ευκαιρία για όλους μας να προσφέρουμε απλόχερα σε όλους τους συνανθρώπους μας, που έχουν ανάγκη. Έτσι, με το παζαράκι μας, στο οποίο πωλούσαμε χειροποίητα κοσμήματα και γλυκά δώσαμε στους επισκέπτες μας την ευκαιρία να συμβάλουν με τον δικό τους γενναιόδωρο τρόπο στον σκοπό αυτό. Σοφοκλέους Ελισάβετ, Α1

Θεατρικό Παιχνίδι Λυκείου «Όλοι κάνουμε» ήταν ο τίτλος του θεατρικού παιχνιδιού, στο οποίο έλαβα μέρος στο Open Day και το οποίο έλαβε χώρα στο γρασίδι της αυλής της Σχολής. Στο παιχνίδι αυτό, σταθήκαμε όλοι σ’ ένα κύκλο και ένας από εμάς έμπαινε στη μέση του κύκλου. Οι υπόλοιποι έπρεπε να μιμηθούμε όλες του τις κινήσεις! Ενθουσιασμός και χαρά ήταν διακριτά στα πρόσωπα των φίλων επισκεπτών, οι οποίοι έφευγαν με το χαμόγελο στα χείλη. Τίγρη Σταυριάνα, Ε1

54

Τέχνη Τη μέρα του Open Day δημιουργήσαμε σχέδια, τα οποία είχαν άμεση σχέση με το σχολείο μας. Καθένας έφτιαχνε το δικό του κουτί πάνω στο οποίο αποτύπωνε ένα σχέδιο και, στη συνέχεια, τα ενώσαμε δημιουργώντας ένα μεγάλο κουτί με το οποίο θα στολίζαμε ένα χώρο του σχολείου μας. Η δραστηριότητα αυτή ήταν πολύ διασκεδαστική και για μας, που λάβαμε μέρος αλλά και για τους επισκέπτες, οι οποίοι εκπλήσσονταν με τις ικανότητές μας! Παρασκευά Κωνσταντίνα, Β1 Μουσική Δεν θα ήταν υπερβολή αν έλεγα ότι η αίθουσα της Μουσικής, στην οποία η ορχήστρα του σχολείου μας εκτελούσε διάφορα τραγούδια, συγκέντρωσε τον περισσότερο αριθμό επισκεπτών! Οι λαϊκές αλλά και μοντέρνες μελωδίες οδηγούσαν κοντά μας τους επισκέπτες, οι οποίοι απολάμβαναν μαζί μας πολλά και όμορφα τραγούδια. Αντούνας Καλλής, Β4 Εργαστήριο Φυσικής Με τη διεξαγωγή πειραμάτων ασχοληθήκαμε και στο Εργαστήριο της Φυσικής. Συγκεκριμένα, το πείραμα στο οποίο συμμετείχα αφορούσε στους μονωτές της θερμότητας. Δηλαδή, αφού πήραμε ένα χαρτί το εφαρμόσαμε σ’ ένα κομμάτι σίδερο. Αφού ανάψαμε από κάτω ένα αναπτήρα, παρατηρήσαμε ότι το χαρτί δεν καιγόταν, γιατί το σίδερο είναι καλός αγωγός της θερμότητας και «έκλεβε» τη θερμότητα από το χαρτί. Όλοι οι επισκέπτες έμειναν εντυπωσιασμένοι και χειροκροτούσαν θερμά καθώς τους παρουσιάζαμε το πείραμά μας. Δαμιανού Χριστάκης, Δ3 Engino Η δραστηριότητα, στην οποία έλαβα μέρος ήταν αυτή του Engino, το οποίο είναι ένα είδος παιχνιδιού, το οποίο διδάσκει στα παιδιά τις βασικές αρχές της μηχανικής και του σχεδιασμού. Στόχος της δραστηριότητας αυτής είναι να συμπληρώσεις τα μικρά κομματάκια, που αποτελούνται από πλαστικά αντικείμενα, τροχούς και μοχλούς, που συνδέονται μεταξύ τους δημιουργώντας όποιο αντικείμενο θέλεις. Οι περισσότεροι επισκέπτες στη δραστηριότητα αυτή ήταν παιδιά, τα οποία όταν αντίκριζαν τις κατασκευές έμεναν άφωνα. Πούννας Σταύρος, Δ3

Εργαστήριο Χημείας Στο Εργαστήριο της Χημείας, πραγματοποιούσαμε ένα πείραμα, που αφορούσε στη μείξη μίας βάσης ή ενός οξέος με ένα δείκτη, παρακολουθώντας τη διαδικασία εξουδετέρωσής του. Οι επισκέπτες έδειχναν πολύ μεγάλο ενθουσιασμό και μας απηύθυναν τις δικές τους απορίες! Χαρακτηριστική ήταν η έκπληξη των μικρών επισκεπτών, οι οποίοι πίστευαν ότι εκτελούσαμε μαγικά! Δανιήλ Ζωή, Ε2

Οικιακή Οικονομία Μετά τη μεγάλη επιτυχία, που είχε η ομάδα μου στο περσινό Open Day, της Σχολής, με την παρασκευή κρεπών ήταν αδύνατο να μην το επαναλάβουμε και φέτος! Ετοιμάζαμε, λοιπόν, κρέπες με σοκολάτα και ξηρούς καρπούς και τις προσφέραμε απλόχερα σε μικρούς και μεγάλους! Η συνεργασία και η ομαδικότητά μας ήταν αυτά, που εντυπωσίασαν τους επισκέπτες! Ψαρά Κυριακή, Γ4

Eκατομμυριούχος Ένα από τα πολλά παιχνίδια, τα οποία διοργανώθηκαν τη μέρα του Open Day ήταν και το παιχνίδι «Ποιος θέλει να γίνει εκατομμυριούχος;». Το παιχνίδι διεξήχθη σε 4 γλώσσες, Ελληνικά, Αγγλικά, Ιταλικά και Γαλλικά. Υπήρχαν 4 παρουσιαστές, ένας για κάθε γλώσσα. Το παιχνίδι παιζόταν με 2 παίκτες, οι οποίοι καλούνταν να απαντήσουν σε 15 ερωτήσεις γενικών γνώσεων. Ο παίκτης με τις περισσότερες ορθές απαντήσεις ήταν ο νικητής. Ψαρά Μαρία, Ε1

Βιβλιοθήκη Τους δικούς μας επισκέπτες στη Βιβλιοθήκη της Σχολής περίμενε μια ευχάριστη έκπληξη! Τους καλούσαμε να απαντήσουν σε ένα μικρό Quiz γνώσεων, για να αποδείξουν πόσο βιβλιοφαγάδες είναι! Σε όσους απαντούσαν ορθά στις ερωτήσεις μας, χαρίζαμε με αγάπη έναν σελιδοδείκτη. Πολυκάρπου Δήμητρα, Β4

Εργαστήριο Πληροφορικής Στη δική μας δραστηριότητα χρησιμοποιήσαμε ένα πρόγραμμα, το οποίο ονομάζεται Scratch. Με τη βοήθεια αυτού του προγράμματος έχεις τη δυνατότητα να δημιουργήσεις το δικό σου ηλεκτρονικό παιχνίδι. Οι επισκέπτες μας έδειξαν πραγματικό ενδιαφέρον, κυρίως τα μικρά παιδιά! Παράλληλα, φεύγοντας οι επισκέπτες μας έπαιρναν και ένα φυλλάδιο με πληροφορίες για το Διαδίκτυο. Βίδρας Νικόλαος, Β2 Θεατρικό Παιχνίδι Γυμνασίου Αρχικά, καθίσαμε σε κύκλο όλοι όσοι συμμετείχαμε στο θεατρικό παιχνίδι και γνωριστήκαμε λέγοντας τα ονόματά μας. Στη συνέχεια, κρατώντας ένα κουβάρι μαλλί βγήκαμε έξω. Λέγοντας το όνομα ενός από τους συμπαίχτες μας του δίναμε το κουβάρι ξετυλίγοντάς το. Στο τέλος, καταλήξαμε με ένα μπλεγμένο κουβάρι, το οποίο έπρεπε να ξεμπλέξουμε λέγοντας τώρα τα ονόματα με την αντίστροφη σειρά! Οι επισκέπτες ξεκαρδίστηκαν στα γέλια και διασκέδασαν με την ψυχή τους. Λουκά Θέκλα, Β4

Χορός Στη δραστηριότητα του Hip Hop φτιάξαμε μαζί με τον χορογράφο μας, μια χορογραφία σε 2 μόλις ώρες, την οποία παρουσιάσαμε στους επισκέπτες μας! Ήμασταν κατενθουσιασμένοι και περήφανοι για τον εαυτό μας. Ακονά Λήδα, Α2 Αθλητισμός Οι συμμαθητές μου κι εγώ λάβαμε μέρος σ' ένα τουρνουά ποδοσφαίρου. Το όνομα της ομάδας μου ήταν ΤΜ. Κερδίσαμε σε 2 παιχνίδια αλλά χάσαμε και σε 1. Δεν απογοητευτήκαμε, όμως, γιατί περάσαμε πολύ όμορφα. Παπαχρίστου Σωτήρης, Β2 Τεχνολογία Οι καθηγητές μας, μας έδωσαν διάφορα υλικά, τα οποία εγώ και οι συμμαθητές μου συναρμολογήσαμε και φτιάξαμε ένα τρενάκι, που τραβούσε τα βαγόνια με μαγνήτες. Επίσης, φτιάξαμε ένα γερανό, ο οποίος με τη βοήθεια μαγνήτη μπορούσε να σηκώσει μέταλλα. Οι επισκέπτες αναμφίβολα είχαν εντυπωσιαστεί με τις κατασκευές μας. Μέλιου Κυριακή, Δ3

55

56

Μουσκή Ελένη, Δ2

Νέα Ελληνικά

Χατζηπαντελή Στυλιανός, Β3

57

Νέα Ελληνικά Συμμετοχή στον Διαγωνισμό Μαθητικού Δοκιμίου Ελληνικής Πρεσβείας 2012 – 13 «Με ποιους συγκεκριμένους τρόπους και δράσεις το σχολείο, και ευρύτερα η εκπαίδευση της Κύπρου, με βάση και την όλη προσφορά του ελληνικού πολιτισμού, μπορούν να διαμορφώσουν πολίτες, ικανούς να ανταποκρίνονται στην ανάγκη των σύγχρονων ευρωπαϊκών κοινωνιών για βαθύτερη δημοκρατία;» Αναμφισβήτητα, διανύουμε μια περίοδο που γνωρίζει ποικίλες διακυμάνσεις. Ένα από τα βασικότερα χαρακτηριστικά της σύγχρονης πραγματικότητας αποτελεί το γεγονός ότι ο καθένας καλείται να ζήσει αρμονικά με τους γύρω του και να δραστηριοποιηθεί μέσα σ’ ένα πολυπολιτισμικό περιβάλλον, απαλλαγμένος από ρατσιστικές, μισαλλόδοξες και όποιες άλλες προβληματικές αντιλήψεις που μας στρέφουν πίσω στο παρελθόν. Η δημιουργία της ενωμένης Ευρώπης αποτελεί πραγματικότητα, γεγονός που μας καλεί να σεβαστούμε τη διαφορετικότητα και να εντοπίσουμε εκείνα τα στοιχεία που θα λειτουργήσουν ως έρεισμα για τη διαμόρφωση μιας δημοκρατικής κοινωνίας στα πλαίσια της οποίας θα κατοχυρώνονται τα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα. Σε αυτή τη μεγαλειώδη προσπάθεια τη μεγαλύτερη ευθύνη φέρουν ο παλαιότερος και νεότερος ελληνικός πολιτισμός, η παιδεία και η ευρωπαϊκή πολιτική σκέψη. Απαρχή κάθε προσπάθειας θα πρέπει να αποτελέσει η σωστή εκτίμηση των πραγμάτων, ώστε με βάση τα δεδομένα της εποχής μας να γίνουν οι απαραίτητες αλλαγές σε όλες τις δομές (κοινωνικές, πολιτικές, οικονομικές), ώστε να μην έχουμε κατ’ επίφαση δημοκρατία αλλά μια ουσιαστική δημοκρατία έτσι όπως προκύπτει από τις ρίζες του ελληνισμού. Η καθοδήγηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης είναι βεβαίως πολύτιμη και οι λύσεις που προτείνονται γίνονται δεκτές, όμως μακροπρόθεσμα τα αποτελέσματα μπορεί να είναι δυσμενή. Αρχικά, αρκεί κανείς να ρίξει μια ματιά γύρω του για να συνειδητοποιήσει την τεράστια οικονομική κρίση που μαστίζει σήμερα την ανθρωπότητα. Πέραν από τα αυξανόμενα ποσοστά ανεργίας (η ανεργία των νέων έχει φτάσει το 27%), το κρά-

58

τος με τα διάφορα μέτρα που λαμβάνει οδηγεί στην περαιτέρω οικονομική αφαίμαξη του πολίτη. Με σκοπό την αντιμετώπιση της ένδειας που επικρατεί, έχουμε αποταθεί σε μηχανισμούς στήριξης, επιτρέποντας έτσι την άσκηση ελέγχου και υποβάλλοντας το νησί μας στη διαδικασία να δεκτεί ξένες πολιτικές. Παράλληλα, είναι έντονες οι αλλαγές που έχει επιφέρει ο τεχνολογικός και επιστημονικός πυρετός και δε θα ήταν υπερβολή αν ισχυριζόταν κανείς ότι διανύουμε μία από τις πιο εξελιγμένες περιόδους της ιστορίας μας. Εντούτοις, προκύπτουν ποικίλα ερωτήματα, καθώς σε πολλές περιπτώσεις ο άνθρωπος έχει ξεπεράσει κάθε όριο και έχει παγιδευτεί στα γρανάζια της βιομηχανοποίησης. Έτσι, αντί να γίνεται επικαρπωτής των ωφελειών που προσφέρει η μηχανή, οδηγείται στην υπέρβαση των ορίων, με αποτέλεσμα να πλήττει, εκτός από τον εαυτό του, το οικολογικό σύστημα. Το φαινόμενο του θερμοκηπίου, η τρύπα του όζοντος και η κατασπατάληση των φυσικών πόρων ενέργειας, αποτελούν ελάχιστο παράδειγμα της καταστροφής που συντελείται. Πέραν τούτου, το άτομο έχει παγιδευτεί στην τάση για υλικό ευδαιμονισμό, πλήττοντας έτσι την ελευθερία του. Συνακόλουθα, είναι αναντίρρητο το γεγονός ότι έχουν χρεοκοπήσει οι ηθικές αξίες, αφού η ηθική ζωή έχει ατονήσει. Τέλος, δε θα μπορούσε να μη σταθεί κανείς στην πολιτική η οποία αντιμετωπίζει μια γενική κρίση. Επικρατεί η ασυδοσία των πολιτικών ηγετών, οι οποίοι ασκούν την εξουσία με στυγνό επαγγελματισμό και δεν υιοθετούν ευρύτερα πολιτικά οράματα τα οποία θα οδηγήσουν σε μια δίκαιη και βιώσιμη λύση του κυπριακού προβλήματος. Τέλος, διανύουμε την εποχή της πολυπολιτισμικότητας, με τα τεράστια κύματα μετανάστευσης, που επιφέρουν απότομες μεταβολές στη μορφή της κοινωνίας, τις οποίες δεν μπορεί να αφομοιώσει παραγωγικά. Η ενωμένη Ευρώπη ανοίγει από τη μια δρόμους με πολλές ευκαιρίες για τους Ευρωπαίους πολίτες, όμως από την άλλη ελλοχεύουν κίνδυνοι, όπως ο πολιτικός και οικονομικός έλεγχος και ο πολιτισμικός συγκρητισμός. Καλείται, λοιπόν, η παιδεία να αναλάβει τα ηνία και να επαναπροσδιορίσει τη φιλοσοφία της. Πρέπει οι υπεύθυνοι φορείς να κατανοήσουν ότι η μόνη λύση είναι η μέση οδός: ο συνδυασμός της επικρατούσας τεχνοκρατικής παιδείας με την ανθρωπιστική, ο συγκριτισμός της παράδοσης με τα νέα στοιχεία. Μια παιδεία όμως που θα σμιλεύει δημοκρατικούς πολίτες, οφείλει να αποταθεί στην ευρωστία του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού, από τον οποίο να αντλήσει διαχρο-

Νέα Ελληνικά νικές αξίες που αναβιώνουν μέσα από την ελληνική γλώσσα και τα αρχαία κείμενα και να τις εντάξει στην εκπαίδευση. Μιλώντας, όμως, για αρχαιοελληνικό πολιτισμό θα πρέπει να τονιστεί η ανάγκη για αναβίωση αξιών και ιδανικών που θα ενεργοποιήσουν όλα εκείνα τα εγγενή χαρακτηριστικά που κουβαλούν οι Έλληνες. Σε μια εποχή στην οποία επικρατεί η υπερβολή, η καταναλωτική μανία, ο εγωισμός και η έκπτωση αξιών θα πρέπει να αναθεωρήσουμε τις προτεραιότητες μας με πυξίδα προσανατολισμού τις έννοιες του μέτρου, της αξιοκρατίας της δικαιοσύνης και του ουμανισμού όπως διαγράφονται μέσα στα αρχαία κείμενα. Αξίες που συγκροτούν και εδραιώνουν το δημοκρατικό πολίτευμα και είναι ικανές να επαναφέρουν τις ισορροπίες, ώστε να μπορεί κανείς να κάνει λόγο για πρόοδο σε όλους τους τομείς. Από το νέο, λοιπόν, ανανεωμένο και εκσυγχρονισμένο σχολείο θα πρέπει να αποφοιτούν οι αυριανοί ευρωπαίοι πολίτες που θα οδηγήσουν τη γηραιά ήπειρο αλλά και ολόκληρη την υφήλιο στην πρόοδο. Οφείλει η εκπαίδευση να διαπλάθει πνευματικά καλλιεργημένους νέους, που θα είναι φιλομαθείς και καταρτισμένοι από άποψη γνώσεων. Πρέπει, επίσης, οι απόφοιτοι να έχουν υψηλό το αίσθημα του χρέους απέναντι στα κοινά και με κριτική σκέψη και γνήσιο πολιτικό στοχασμό να εξελιχθούν σε ενεργούς ευυπόληπτους πολίτες. Πρέπει να έχουν υψηλά οράματα και στόχους, ώστε μέσα από δημιουργικό πνεύμα να επιτυγχάνουν την πολύπλευρη αντιμετώπιση των σύγχρονων προβλημάτων. Ακόμα, το σχολείο οφείλει να διαπλάσει ανθρώπους ευαισθητοποιημένους, ανθρώπους εθελοντές που να νοιάζονται για τον συνάνθρωπό τους. Πρέπει, τέλος, η παιδεία να δημιουργήσει νέους με περιβαλλοντική συνείδηση που να υπεραμύνονται και να προστατεύουν το φυσικό περιβάλλον. Γενικά, η σύγχρονη παιδεία πρέπει να εναποθέσει το γόνιμο στίγμα της στην ψυχή του νέου, ώστε να μην υστερεί σε κανένα τομέα. Αυτό όμως δεν μπορεί να συμβεί από τη μια στιγμή στην άλλη. Χρειάζεται μια ριζοσπαστική αλλαγή που να βασίζεται στην καινοτομία και στη δημιουργικότητα και να έχει την απαρχή της στη θεμέλια βάση του εκπαιδευτικού συστήματος, που είναι τα αναλυτικά προγράμματα. Κρίνεται αδήριτη η ανάγκη να εισαχθούν νέες μέθοδοι και να επαναπροσδιοριστούν οι στόχοι της παιδείας για να γίνει το σύστημα εποικοδομητικό και βιώσιμο. Τα νέα αναλυτικά προγράμματα πρέπει να στοχεύουν στη δημιουργία ενός ανθρώπινου και δημοκρατικού σχολείου από το

οποίο να εκλείπουν οι ανισότητες. Θα πρέπει να γίνει στροφή λοιπόν στη νοοτροπία της ανθρωπιστικής παιδείας, η οποία προωθεί το ουμανιστικό ιδεώδες και προάγει τις δημοκρατικές αξίες. Μόνο έτσι θα τεθούν γερές βάσεις για μια δημοκρατική θεώρηση της ζωής την οποία ο έφηβος μαθητής θα υιοθετήσει ως τρόπο ζωής και μέσα στο κοινωνικό σύνολο. Το παραδοσιακό σχολείο έχει μέχρι τώρα προσφέρει ίσες ευκαιρίες όμως αποποιείται της ευθύνης για τυχόν άνισα αποτελέσματα. Αντίθετα, λοιπόν, η νέα παιδεία θα επιτελεί το σκοπό της και θα προσδίδει τα χαρακτηριστικά ενός μορφωμένου ανθρώπου σε όλους ανεξαιρέτως τους μαθητές. Θα σέβεται, ακόμα, τη νεότητα ως την πιο δημιουργική και ευτυχισμένη περίοδο της ανθρώπινης ζωής, ξεφεύγοντας από το εξετασιοκεντρικό σύστημα που την καθιστά αποκλειστικά ως περίοδο άγχους και ανασφάλειας που προετοιμάζει για την ενήλικη ζωή. Όμως, θα πρέπει να αναζητηθούν πρακτικές λύσεις που να στοχεύουν στην υλοποίηση του μεγαλεπήβολου αυτού οράματος. Καταρχάς, απαραίτητη είναι η καλλιέργεια ευρωπαϊκής συνείδησης και οικουμενικού πνεύματος. Με την ενίσχυση μαθημάτων όπως η παγκόσμια ιστορία, θα καλλιεργηθεί το αίσθημα του «ανήκειν» αλλά και θα απαλλαχθούν οι νέοι από τάσεις εθνικιστικές ή ρατσιστικές. Παράλληλα, η έμφαση στις ξένες γλώσσες, στο μάθημα των Θρησκευτικών και της Γεωγραφίας θα φέρει τους νέους σε επαφή με τους ξένους πολιτισμούς, παραδόσεις και θρησκείες, καταπολεμώντας το πνεύμα της μισαλλοδοξίας. Επιπλέον, με την προώθηση προγραμμάτων ανταλλαγών μαθητών και φοιτητών, όπως είναι το Comenius και το Erasmus, τα οποία σήμερα βρίσκονται σε εφαρμογή αλλά απευθύνονται μόνο σε μια περιορισμένη ομάδα ατόμων, μπορούν να προκύψουν πολλά οφέλη. Γίνεται εφικτή η γόνιμη συνεργασία και η ανταλλαγή εμπειριών και απόψεων μεταξύ μαθητών της Ευρώπης και παράλληλα τους παραπέμπει στην κοινή αντίληψη ότι τα προβλήματα που ταλανίζουν τον κόσμο είναι κοινά και μπορούν να αντιμετωπιστούν μόνο μέσα από συλλογική και συντονισμένη προσπάθεια. Όλα αυτά, όμως, πρέπει να προϋποθέτουν την καλλιέργεια του υγιούς εθνισμού μέσω μιας ουσιαστικής γνωριμίας και επαφής με την ιστορία του τόπου μας, ώστε να μην ισοπεδωθεί η δική μας πολιτιστική φυσιογνωμία. Παράλληλα, θα πρέπει να γίνει μια συντονισμένη προσπάθεια κοινωνικοποίησης και πολιτικοποίησης του μαθητή. Αρχικά, με το μάθημα της Πολιτικής Αγωγής, το οποίο θα πρέπει να ανα-

59

Νέα Ελληνικά βαθμιστεί και να ενισχυθεί, οι μαθητές πρέπει να έρχονται σε επαφή με τις πολιτικές διαδικασίες και να γίνονται κοινωνοί των τρέχουσων κοινωνικών εξελίξεων. Συνακόλουθα, μέσω της αναβάθμισης του θεσμού των μαθητικών συμβουλίων, οι νέοι θα μπορέσουν να ασκήσουν μια μορφή εξουσίας στα πλαίσια μιας μικρογραφίας της κοινωνίας, την οποία αποτελεί το σχολείο, και να αναπτύξουν ενεργό δράση. Η αναβάθμιση του θεσμού ΔΔΚ θα ήταν η κατάλληλη ενέργεια για να δοθούν κίνητρα για δημιουργικότητα και ενεργητικότητα. Στα πλαίσια μιας εποχής στην οποία επικρατεί η ανασφάλεια για επαγγελματική αποκατάσταση των νέων, ο Σ.Ε.Α. θα έπρεπε να αφιερώνει χρόνο με τον κάθε μαθητή ξεχωριστά. Εάν υπάρχει αρκετός χρόνος λοιπόν, θα δίνεται δυνατότητα για ουσιαστική ενημέρωση για εναλλακτικές επαγγελματικές επιλογές και θα μπορούσε να βοηθήσει το μαθητή να αποκτήσει αυτογνωσία ώστε να επιλέξει ένα επάγγελμα που να συνάδει με τον χαρακτήρα του και να βασίζεται στα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις του. Όμως, για να μπορούν οι μαθητές να εντοπίσουν και να καλλιεργήσουν τις κλίσεις τους, ο στόχος της εκπαίδευσης θα πρέπει να ξεφύγει από τη στυγνή μετάδοση γνώσεων και να δοθεί έμφαση σε μαθήματα καλλιτεχνικού περιεχομένου όπως η μουσική, το θέατρο, οι τέχνες κλπ. Πέραν τούτων, ο εκσυγχρονισμός της εκπαίδευσης για μια προσπάθεια προετοιμασίας του μαθητή για την ένταξη του στην τεχνοκρατούμενη εποχή, προϋποθέτει ένα γερό κονδύλι για την αξιοποίηση των τεχνολογικών επιτευγμάτων και την εγκατάστασή τους στις σχολικές αίθουσες. Εκτός από τη χρήση του διαδικτύου που αποτελεί αστείρευτη πηγή ενημέρωσης και γνώσης, η χρήση εποπτικών μέσων στο μάθημα όπως ο διαδραστικός πίνακας προσεγγίζει μαθητές ποικίλων δυνατοτήτων, αφού ο ήχος και η εικόνα απευθύνεται σε όλους. Και φυσικά, κανείς δε θα μπορούσε να αμφισβητήσει ότι καθιστούν το μάθημα πιο ελκυστικό και ενδιαφέρον για το μαθητή. Επιπλέον, μέσω του διαδικτύου προωθείται η έρευνα και η αναζήτηση και αναπτύσσεται έτσι η κριτική σκέψη του μαθητή, ο οποίος μυείται στη διαδικασία κατάκτησης της γνώσης. Επίσης, οι ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης δίνουν τη δυνατότητα επικοινωνίας τόσο με συμμαθητές και καθηγητές, αλλά και με μαθητές από άλλα σχολεία της Ευρώπης. Αυτή, ακριβώς, η επικοινωνία διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στο κτίσιμο υγιών σχέσεων οι οποίες θα μεταφερθούν από το μικρόκοσμο του σχολείου στην πραγματική κοινωνία όπου ο κα-

60

θένας καλείται να συναναστραφεί με τους γύρω του και να συμμετάσχει σε μια συλλογική προσπάθεια προς όφελος του συνόλου. Ειδικά σε μια εποχή κατά την οποία οι ανθρώπινες σχέσεις δηλητηριάζονται από την ιδιοτέλεια, το ευδαιμονιστικό όραμα και τα διάφορα ανθρώπινα πάθη, θα πρέπει να γίνει μια στροφή στην αξία που θεμελιώθηκε και επί τόσους αιώνες διατηρήθηκε στην Ελλάδα, τον γόνιμο διάλογο. Ας τονιστεί εξάλλου ότι για την προαγωγή και τη δημιουργία ενός δημοκρατικού πολιτισμού απαραίτητες είναι οι εποικοδομητικές ανθρώπινες σχέσεις. Μήπως λοιπόν είναι καιρός να επανέλθει ο ουσιαστικός διάλογος στα κυπριακά σχολεία; Ένας διάλογος που δε θα αφήνει τους μαθητές απ’ έξω, θεατές μιας παράστασης, αλλά θα τους εμπλέκει ενεργά ώστε να δοθεί το έναυσμα και να ακουστεί η φωνή των νέων. Στα πλαίσια αυτά, θα πρέπει να γίνει πιο συστηματική η διοργάνωση συνεδρίων και διαλογικών συζητήσεων και παράλληλα θα πρέπει να ανοιχθεί ένα κανάλι επικοινωνίας ανάμεσα στο σχολείο και στην οικογένεια προς όφελος του μαθητή. Κλείνοντας, θα πρέπει να σημειωθεί ότι διανύουμε μια από τις πιο έντονες περιόδους στην ιστορία της Ευρώπης, καθώς οι εξελίξεις μας κρατούν σε εγρήγορση και η προσαρμογή μας σε αυτές προϋποθέτει την υιοθέτηση μιας διαφορετικής στάσης απέναντι στη ζωή. Αναμφισβήτητα, η Ευρώπη σήμερα χρειάζεται πολίτες ικανούς να ανταποκρίνονται στην ανάγκη των σύγχρονων ευρωπαϊκών πολυπολιτισμικών κοινωνιών για βαθύτερη δημοκρατία. Σε αυτό ακριβώς συνίσταται ο ρόλος της παιδείας, η οποία λαμβάνοντας υπόψη την κυπριακή και ευρωπαϊκή πραγματικότητα θα πρέπει να θέσει γερά θεμέλια μέσα από τη σφαιρική διαπαιδαγώγηση των νέων του τόπου μας με κύριο μέλημα να διαμορφώσει προσωπικότητες που διαπνέονται από δημοκρατικά αισθήματα. Ας αφήσουμε να αναβιώσει το βαθύ πνεύμα του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού, κι ας αφήσουμε τη σοφία των αρχαίων προγόνων μας να εισχωρήσει στο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα. Μόνο έτσι ο σημερινός έφηβος της Κύπρου θα είναι ο αυριανός υπέρμαχος της δημοκρατίας για μια πραγματικά ενωμένη Ευρώπη. Πέτρου Ανδριανή, Στ2

Νέα Ελληνικά ΣΤ’ Παγκύπριος Μαθητικός Διαγωνισμός της Ιεράς Αρχιεπισκοπής Κύπρου 2012-13 «Ο Καταναλωτισμός ως ψευδαίσθηση ευτυχίας και η χρήση των αγαθών του κόσμου κατά τη χριστιανική θεολογία».

O E. Φρομ διαπίστωσε εύστοχα πως «Ο homo consumens (καταναλωτικός άνθρωπος) ζει με την ψευδαίσθηση της ευτυχίας ενώ, ασυνείδητα, υποφέρει από ανία και παθητικότητα. Όσο μεγαλύτερη ισχύ αποκτά πάνω στις μηχανές, τόσο ανίσχυρος γίνεται ως άνθρωπος. Όσο περισσότερο καταναλώνει τόσο περισσότερο γίνεται σκλάβος των αυξανόμενων αναγκών, που δημιουργεί και χειρίζεται το βιομηχανικό σύστημα». Είναι πασιφανές λοιπόν, πως στη σύγχρονη καταναλωτική και τεχνοκρατική εποχή, περισσότεροι «homo sapiens» μετατρέπονται σε «homo consumens» και τελικά ο πολιτισμός μας προσανατολίζεται στην αδηφαγία και στην αχαλίνωτη ματαιοδοξία με αποτέλεσμα ο σύγχρονος καταναλωτικός άνθρωπος να αποδεσμεύεται τελικά από τη χριστιανική θεολογία και την ανιδιοτελή προσφορά… Ο καταναλωτισμός είναι όρος που χρησιμοποιείται για να περιγράψει την τάση της εξίσωσης της προσωπικής ευτυχίας με την απόκτηση υλικών αγαθών και την κατανάλωση. Αξίζει να σημειωθεί, πως στην τελευταία δεκαετία (έως το 2006) οι άνθρωποι σε όλο τον κόσμο δαπάνησαν 30,5 τρισεκατομμύρια δολάρια σε αγαθά και υπηρεσίες. Αυτό όμως πους πρέπει να μας προβληματίσει και να μας αφυπνίσει είναι η έρευνα της Unicef, σύμφωνα με την οποία το 25% του πληθυσμού υπερκαταναλώνει και ένα μέρος του αντιμετωπίζει προβλήματα παχυσαρκίας τη στιγμή που το 75% βρίσκεται σε συνθήκες φτώχειας και ένα μέρος του υποσιτίζεται. Ο σύγχρονος άνθρωπος λοιπόν, παγιδευμένος στη λαιμαργία και στην απληστία του, ικανοποιεί κάθε «ανεγκέφαλη» όρεξή του ενώ γύρω του υπάρχει φτώχεια, πείνα και υποσιτισμός. Αυτή την εγωκεντρική και ιδιοτελή συμπεριφορά ο Κύπριος ποιητής Κώστας Μόντης χαρακτήρισε ως «αμαρτία» γράφοντας: «Στον κατάλογο των αμαρτιών πρόσθεσε ισότιμη και την περίπτωση που εσύ δεν πεινάς κι άλλοι πεινούν». Τα αίτια της καταναλωτικής υστερίας που μαστίζει τη σύγχρονη, δυτική κυρίως κοινωνία, μπο-

ρεί να τα εντοπίσει κανείς στην υλική αντίληψη της ευτυχίας αλλά και στην απομάκρυνση του σύγχρονου ανθρώπου από τον Θεό. Είναι κοινή διαπίστωση, πως στη σύγχρονη τεχνοκρατική εποχή, κυριαρχεί η άποψη ότι «είμαστε ό,τι καταναλώνουμε» με αποτέλεσμα να καλλιεργείται μια νοοτροπία ευδαιμονισμού και υλικής ευζωίας. Στο ίδιο μοτίβο, η χρεοκοπία των πνευματικών, κοινωνικών και ηθικών αξιών αποπροσανατόλισε το άτομο και το έστρεψε σε μια καταναλωτική μανία και μια νέα ιεράρχηση αξιών, από την οποία απουσιάζουν η ανιδιοτέλεια, η λιτότητα, η θυσία και η πίστη. Έτσι, ο σύγχρονος άνθρωπος, αντιμέτωπος με το άγχος και την ανία της καθημερινότητας μπερδεύει την έξαψη και τον εντυπωσιασμό των υλικών αγαθών με την πραγματική χαρά και ευτυχία και συγχέει την υλική άνεση με τη ζωντάνια. Παραμερίζει τους υψηλούς στόχους και τη χριστιανική ηθική, καθώς η ακόρεστη κατανάλωση, η κοσμική επίδειξη και η κοινωνική υποκρισία διαβρώνουν τις συνειδήσεις και τις καθιστούν ευάλωτες. Η ικανοποίηση της απληστίας γίνεται το νόημα της ζωής του και η επιδίωξή της, η νέα θρησκεία. Αυτό όμως το πνεύμα της ακόρεστης κατανάλωσης είναι φυσικά αντιφατικό με το πνεύμα της ορθόδοξης χριστιανικής κοινωνίας, η οποία ορίζει πως ο άνθρωπος πρέπει να νοιάζεται για το «είναι» και τον συνάνθρωπό του και όχι για το «φαίνεσθαι» και τον εαυτό του. Στις μέρες μας, ενώ ο άνθρωπος διακηρύσσει ολοένα και περισσότερο την ανάγκη του να είναι ελεύθερος, ταυτόχρονα θυσιάζει την ελευθερία του στον βωμό της κατανάλωσης. Ο σύγχρονος άνθρωπος αλυσοδένεται και προσλαμβάνει τον ρόλο του μέσου για να εξυπηρετήσει τις επιταγές του ωφελιμισμού με αυτοσκοπό την πλήρωση του «έχειν». Οι συνέπειες είναι εμφανείς και στιγματίζουν την εποχή μας. Το άτομο υποφέρει από τη μανία να αποκτήσει όσο το δυνατό περισσότερα αγαθά, με αποτέλεσμα να υποφέρει από άγχος, νευρώσεις, ζήλια, φθόνο και εξάρτηση. Παράλληλα, δημιουργούνται συμπλέγματα κατωτερότητας σε άτομα που αδυνατούν να εξασφαλίσουν ισάριθμα με τους άλλους αγαθά και ο καταναλωτής, χωρίς μέτρο, είναι δέσμιος των ανικανοποίητων, συνήθως πλασματικών, αναγκών του. Επιπρόσθετα, η ταύτιση του "έχειν" με το "είναι" οδηγεί στην αδιαφορία για την πνευματική του καλλιέργεια και τις χριστιανικές διδαχές. Ο σύγχρονος άνθρωπος καταναλώνει τη φαντασία και τα όνειρά του παραδομένος στη βιομηχανία της ψυχαγωγίας. Η σκέψη αδρανοποιείται, η πίστη απαξιώνεται και το άτομο απαρνιέται τον Θεό. Στο ίδιο μοτίβο, ο άνθρωπος της εποχής γίνεται δέσμιος του χρή-

61

Νέα Ελληνικά ματος και επιδίδεται μανιωδώς στην εργασία με μόνο στόχο την αύξηση των κερδών του από αυτήν. Ως εκ τούτου, χάνεται κάθε διάθεση για ουσιαστική επικοινωνία αλλά και κάθε προσωπικό αυθεντικό στοιχείο στα πλαίσια μιας αποπροσανατολισμένης κοινής γνώμης που αναχαιτίζει την οικείωση, την επικοινωνία και την πληρότητα. Τέλος, εκμηδενίζονται οι ηθικές αξίες και τα ιδανικά της ζωής καθώς ο ψυχρός κυνισμός, η καταστρατήγηση του ανθρώπου και η αντιμετώπισή του ως μέσου, αποτελούν χαρακτηριστικά της αλλοτριωμένης κοινωνίας μας. Η ειλικρίνεια, η ανθρωπιά, η ανιδιοτέλεια και η δικαιοσύνη αποτελούν ξεχασμένες αξίες μιας άλλης εποχής. Οι θιασώτες του καταναλωτισμού υιοθετούν μια ανταγωνιστική - ατομικιστική διάθεση και φυσικά μεγαλώνει το χάσμα ανάμεσα σε χώρες του δυτικού κόσμου και σε εκείνες του λεγόμενου Τρίτου Κόσμου. Δίπλα στις πιο πάνω οδυνηρές συνέπειες του ακόρεστου ευδαιμονισμού για τον άνθρωπο και ευρύτερα για την κοινωνία, αξίζει να αναφερθεί πως εξίσου σοβαρή είναι η παρερμηνεία και παρέκκλιση των Χριστιανικών εθίμων με σκοπό την ικανοποίηση της απληστίας του σύγχρονου καταναλωτή. Οι μεγαλύτερες γιορτές της Χριστιανοσύνης, τα Χριστούγεννα και το Πάσχα, ταυτίζονται με την εκστρατεία υπερκατανάλωσης που τις συνοδεύει. Ο άνθρωπος, εμπορεύεται τα Άγια Σύμβολα με σκοπό να αποκτήσει οικονομικό όφελος αλλά και να καλύψει τα συναισθηματικά του κενά. Ο Άγιος Βασίλης, σύμβολο της ανιδιοτελούς προσφοράς, χορτασμένος και ο ίδιος από τον ανθρώπινο ευδαιμονισμό, αφού παρουσιάζεται «χοντρός» και «εμπορικός», γίνεται δώρο-σύμβολο της υπερκατανάλωσης ενώ στην πραγματικότητα είναι σύμβολο απλότητας, λιτότητας και πίστης. Επιπλέον, τα πολυκαταστήματα σφύζουν από ζωή ακόμα και τις Κυριακές, την ίδια ώρα που η Εκκλησία υμνεί την γέννηση του Θεανθρώπου ή τη Σταύρωση του Κυρίου, άδεια από πραγματική πίστη, άδεια από αγάπη, προσφορά και προσευχή. Στην προοπτική λοιπόν μιας κοινωνίας που ιεροποιεί τις οικονομικές αξίες, προβάλλονται αξίες ευδαιμονιστικές και ψευδολόγες. Η ιδεολογία, η θρησκεία και η πίστη θεωρούνται ξεπερασμένες και έτσι οι κοινωνίες οδηγούνται στην οπισθοδρόμηση και στην παρακμή. Επιβάλλεται λοιπόν, επιτακτική η ανάγκη λήψης μέτρων που θα ξεριζώσουν από την κοινωνία τον «άρρωστο» πλούτο και την ακόρεστη αδηφαγία. Αρχικά, η οικογένεια πρέπει να καλλιεργήσει στα παιδιά το πνεύμα της ολιγάρκειας, της εγκράτειας και της αυτάρκειας καθώς επίσης να συμβάλει στην

62

ανάπτυξη της αίσθησης του μέτρου και στην καλλιέργεια νοοτροπίας λιτότητας στα πλαίσια του χριστιανισμού. Επιπρόσθετα, πρέπει να δοθεί έμφαση στην ανθρωπιστική παιδεία με σκοπό τη διαμόρφωση ελεύθερων, πολυδιάστατων προσωπικοτήτων με ευρύτητα σκέψης και αυτόνομη βούληση, εσωτερικές αντιστάσεις και ικανότητες αυτοκριτικής και αυτοελέγχου ώστε να υποτάσσουν τις παράλογες επιθυμίες τους στις επιταγές της λογικής, της ηθικής και της χριστιανοσύνης. Τέλος, η πολιτεία οφείλει να επιβάλει δεοντολογικές αρχές στην αθέμιτη και παραπλανητική διαφήμιση, ώστε να μη λειτουργεί ως παράγοντας παραπληροφόρησης και μαζοποίησης και να ενισχύσει τους θεσμούς συμμετοχής στα κοινά και στις χριστιανικές εκδηλώσεις, προωθώντας τον κοινωνικό διάλογο και την αυθόρμητη, ανιδιοτελή προσφορά. Τη μέγιστη όμως ευθύνη για την καταπολέμηση του καταναλωτισμού έχει το ίδιο το άτομο, το οποίο οφείλει να συνειδητοποιήσει, ότι η ποιότητα ζωής και η πραγματική του ευτυχία δεν ταυτίζεται με την απόκτηση πληθώρας υλικών αγαθών αλλά με την πίστη, την προσευχή και την προσφορά. Μόνο τότε θα επαναπροσδιορίσει αξίες, θα επανιεραρχήσει τις ανάγκες του και θα νικήσει τελικά τη φιλαυτία, τη φιλοδοξία, τη φιληδονία και τη φιλοχρηματία του. Μοναδικοί αρωγοί σε αυτή την επίτευξη είναι η άσκηση, η ταπείνωση, η νηστεία που θα βοηθήσουν τον άνθρωπο να τιθασεύσει τον εγωκεντρισμό του. Ο «καταναλωτής» άνθρωπος, μέσα από τα διδάγματα της Εκκλησίας και την ασκητικότητα των Αγίων πρέπει να αναζητήσει τον εαυτό του και να προσφέρει στον συνάνθρωπό του ώστε τελικά να οδηγηθεί στον Θεό. Έχοντας στο μυαλό του λοιπόν, τις παραβολές του «άσωτου υιού», «του φτωχού Λαζάρου», «του άφρονος πλουσίου» αλλά και τόσες άλλες, θα ακολουθήσει τον σωστό δρόμο όντας πραγματικά ελεύθερος. Ο Χριστός τόνισε πως «όποιος έχει δύο χιτώνες να δίνει τον ένα στον διπλανό του» και επισήμανε πως μόνο τότε θα θησαυρίσει κανείς στον ουρανό. Γιατί μόνο αν τοποθετήσει κανείς τον Θεό και την Εκκλησία στην πρώτη θέση της καρδιάς, θα εξασφαλίσει την αιώνια και πραγματική ευτυχία, η οποία φυσικά δεν αγοράζεται… Μέσα σε μια φρενίτιδα "νεωτερισμού" λοιπόν, ξεχάσαμε την αξία της ανθρώπινης χειρονομίας κι επικοινωνούμε με δώρα, "αποδεικτικά" των καλών μας αισθημάτων και προθέσεων εκεί, που μια γνήσια επαφή έχει πια εκλείψει. Εκείνο, που τελικά αποδεικνύουμε είναι βέβαια ότι είμαστε άνθρωποι "φτιαγμένοι" κι "επιτυχημένοι", επομένως, σε θέση να κάνουμε δώρα ανά-

Νέα Ελληνικά λογα με τη θέση μας. Άλλο αν γι' αυτή την "επιτυχία" δε μας μένει χρόνος να διαβάσουμε ένα βιβλίο, να χαρούμε ένα λουλούδι, να προσευχηθούμε στον Κύριο. Είναι καιρός λοιπόν, να συνειδητοποιήσουμε πως τα χρήματα δεν αγοράζουν την ευτυχία. Ένα αυθεντικό χαμόγελο για μια πράξη καλοσύνης και προσφοράς, απαλλαγμένο από κάθε υλική φθορά, αξίζει περισσότερο από κάθε επιθυμητό υλικό αγαθό, γιατί ζεσταίνει την καρδιά, αποτυπώνεται γλυκά στη μνήμη και μας ανεβάζει ένα σκαλοπάτι πιο κοντά στον Κύριο. Και μόνο όταν βρεθούμε δίπλα του, κάτω από τις προστατευτικές του φτερούγες θα κερδίσουμε τον Παράδεισο. Ας έχουμε πάντοτε στο μυαλό μας το παράθεμα από την Πρώτη Προς Τιμόθεον Επιστολή 6:17-18 που δείχνει τον δρόμο προς τη λύτρωση «Στους πλούσιους του κόσμου τούτου να παραγγέλλεις να μην αλαζονεύονται ούτε να στηρίζουν την ελπίδα τους στον τόσο αβέβαιο πλούτο, αλλά στον Ζωντανό Θεό, ο οποίος μας παρέχει τα πάντα με αφθονία για να τα απολαμβάνουμε. Να τους παραγγέλλεις, ακόμα, να κάνουν αγαθοεργίες, να γίνονται πλούσιοι σε καλά έργα, να μεταδίδουν με ευχαρίστηση στους άλλους από τα αγαθά τους, να είναι γενναιόδωροι». Ας γίνουμε γενναιόδωροι λοιπόν, ας ζεστάνουμε την καρδιά με τις διδαχές του Κυρίου και ας γεμίσουμε την ψυχή με αγάπη… Βασιλείου Άντρη, Γ3 A΄ Παγκύπριο βραβείο στην κατηγορία Γυμνασίων

Α΄ Παγκύπριος Διαγωνισμός του Συμβουλίου Αμπελοοινικών Προϊόντων με θέμα «Αμπέλια και κρασιά του τόπου μας» Η διαχρονική ιστορική πορεία του κρασιού στο νησί μας «Γη των κοριτσιών που γελούν γη των αγοριών που μεθούν γη του μύρου, του χαιρετισμού Κύπρος της αγάπης και του ονείρου χρυσοπράσινο φύλλο ριγμένο στο πέλαγο». Ο Λεωνίδας Μαλένης μέσα από τους στίχους του, χρωμάτισε την Κύπρο με χρυσοπράσινα χρώματα, ανέδειξε εικόνες χαρμόσυνες και σκόρπισε μεθυστικές μυρωδιές κρασιού που κατακλύζουν

το όμορφο νησί της αγάπης και του ονείρου… Εξάλλου, η σχέση της Κύπρου με το κρασί, είναι μια σχέση αληθινή, γνήσια και διαχρονική. Μια σχέση ζωής, η οποία ξεκίνησε από τα βάθη των αιώνων και κρατάει μέχρι σήμερα, δυνατή και αναλλοίωτη στο πέρασμα των χρόνων. Είναι αξιοσημείωτο πως, πολλοί μελετητές είχαν ως πηγή έρευνάς τους την ιστορική και διαχρονική πορεία του κρασιού στην Κύπρο. Περιπλανώμενοι λοιπόν, στα οινοφόρα πεδία του νησιού μαρτυρούν πως η Κύπρος υπήρξε το λίκνο της οινικής ανάπτυξης σ’ ολόκληρη τη μεσογειακή λεκάνη και συμπεραίνουν πως σ’ αυτή την ασήμαντη κόγχη της γης παράγεται κρασί για περισσότερα από 5,500 χρόνια. Φυσικά, αδιάψευστοι μάρτυρες της οινικής ιστορίας της Κύπρου είναι τα αναρίθμητα αρχαιολογικά ευρήματα που κατά καιρούς αποσπούσε από το σκότος των αιώνων η έρευνα των αρχαιολόγων. Μοναδικά στο είδος τους ψηφιδωτά που παριστάνουν τον θεό Διόνυσο, τεράστια πιθάρια, πάνω στα οποία είναι χαραγμένες από τον κατασκευαστή ημερομηνίες που προκαλούν σεβασμό, αμφορείς και άλλα οινοποιητικά σκεύη συνωστίζονται στις αίθουσες των αρχαιολογικών μουσείων της νήσου. Επιπλέον, έρευνες αποκαλύπτουν πως κατά την αρχαιότητα, ήταν γνωστή η λατρεία της Αφροδίτης στην Πάφο καθώς και οι γιορτές που διοργανώνονταν με τη συμμετοχή πολλών επισκεπτών, οι οποίοι έπιναν το «Κύπριον νάμα» - το γλυκό κυπριακό κρασί (τον πρόδρομο της σημερινής Κουμανταρίας). Όλα αυτά συγκροτούν τη χαμένη στο βάθος του καιρού αμπελοοινική ιστορία του τόπου, και αποτελούν μερικά από τα τεκμήρια μιας κληρονομιάς η οποία προσφέρεται με δέος και συγκίνηση από τους παππούδες στα εγγόνια, τα οποία αισθάνονται μέχρι σήμερα το βάρος της. Σε παλαιότερες εποχές, η παραγωγή κρασιού, κουμανταρίας αλλά και άλλων παράγωγων προϊόντων γινόταν με το πάτημα των σταφυλιών που οδηγούσε στη μετατροπή της γλυκιάς γεύσης τους στη μεθυστική ικανότητα του κρασιού. Σε λακκούβες βράχων, σε κοιλότητες λαξευμένες σε πέτρα ή μάρμαρο, σε πήλινα αγγεία καθώς και σε λήνους ξύλινους ή πατητήρια χτιστά, οι κάτοικοι του νησιού πατούσαν τα σταφύλια για να πάρουν τον γλυκό τους χυμό. Φυσικά, αυτή η διαδικασία απαιτούσε κόπο, μόχθο αλλά και ομαδική εργασία και βοήθεια, κάτι που της προσέδιδε γοητεία. Οι εργάτες, αφού πατούσαν τα σταφύλια, τα άφηναν να στραγγίσουν και αργότερα με τα κοφίνια τα έπαιρναν στο πιεστήριο «μάγγανο», όπου και ολοκληρωνόταν η διαδικασία. Με το πέρασμα όμως των χρόνων, οι «πατητάδες»

63

Νέα Ελληνικά αντικαταστάθηκαν από τα μηχανικά πιεστήρια. Έτσι, η δουλειά έγινε ευκολότερη, χάνοντας όμως κάτι από τη μυσταγωγία της… Ανέκαθεν, το κρασί ήταν αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής των Κυπρίων. Οι κάτοικοι του νησιού έσβηναν με αυτό τη λύπη και τον καημό τους, ενώ παράλληλα τραγουδούσαν μαζί του τις χαρές και το κέφι τους. Ακόμη και σήμερα, το κρασί πρωταγωνιστεί στην καθημερινότητα του Κύπριου. Αρχικά, μετουσιώνεται σε αίμα Κυρίου στην Εκκλησία και προσφέρει την κάθαρση με το μυστήριο της Θείας Κοινωνίας: «Πίετε εξ αυτού πάντες, τούτο γαρ εστί το αίμα μου, το της καινής διαθήκης, το περί πολλών εκγυνόμενον εις άφεσιν αμαρτιών». Επιπλέον, στο μυστήριο του γάμου, οι νεόνυμφοι, λίγο πριν τον χορό του Ησαϊα, ενώνουν τις ζωές τους πίνοντας κρασί από το ίδιο ποτήριον. Επιπρόσθετα, το κρασί κατέχει μια εξίσου σημαντική θέση και στα ταφικά έθιμα, αφού ο ιερέας χύνει νερό, λάδι και κρασί ως υποκατάστατο στο αίμα μέσα στον τάφο. Ακόμα, το κρασί μαζί με το ψωμί, το χαλλούμι και τις ελιές αποτελούν την «παρηορκάν» που επιβάλλεται να πάρουν οι παρευρισκόμενοι για να μακαρίσουν το νεκρό. «Φέρε γλυκόποτον κρασίν τζι’ αφρούγιον ποξαμάτιν Να πιάσω μιαν παρηορκάν τζαι να σταθώ κομμάτιν» Είναι πασιφανές λοιπόν, πως το κρασί αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής των Κυπρίων και πρωταγωνιστεί στην καθημερινότητά τους. Η ιστορία του κρύβεται στα βάθη των αιώνων και φυσικά η διαχρονική του αξία είναι αδιαμφισβήτητη. Όλοι λοιπόν, και κυρίως οι νέοι, που αποτελούν τη μαγιά για τη ζύμη του αύριο, οφείλουν να κρατήσουν αναλλοίωτη αυτή την κληρονομιά που τους κληροδότησαν οι παππούδες τους γιατί αυτή σηματοδοτεί την ταυτότητά τους και τροφοδοτεί την περηφάνια για την καταγωγή τους…

Παρασκευά Μαρίλια, Γ3 Α΄ Παγκύπριο βραβείο στην Έκθεση Ιδεών Κατηγορία Γυμνασίων

64

Παγκύπριος Γραπτός Διαγωνισμός του Τμήματος Ταχυδρομικών Υπηρεσιών του Υπουργείου Συγκοινωνιών και Έργων «Οι Ολυμπιακοί Αγώνες και τα Κυπριακά Γραμματόσημα». Η Κύπρος μας, στους τελευταίους Ολυμπιακούς Αγώνες, που φιλοξενήθηκαν στο Λονδίνο, κατέκτησε το πρώτο της ολυμπιακό μετάλλιο∙ γεγονός, που είχε ως αποτέλεσμα να γεμίσουν με περηφάνια οι καρδιές όλων των Κυπρίων συμπατριωτών μας. Ανέκαθεν, το νησί μας συμμετείχε, άλλωστε, σε ανάλογες αθλητικές διοργανώσεις αποδεικνύοντας έμπρακτα την αφοσίωσή και τον σεβασμό του στα ιδανικά του ολυμπισμού και του αθλητικού ιδεώδους. Το αρχέγονο αυτό συναίσθημα θεμελιώνουν στη μνήμη και στην καρδιά μας, και τα μικρά αυτά χαρτάκια, που ονομάζουμε γραμματόσημα, με την ποικιλόμορφη θεματολογία τους, τα οποία διεκδικούν στον χρόνο ένα σημαντικό ρόλο στην προώθηση της πολιτιστικής μας ταυτότητας στη σύγχρονη ευρωπαϊκή κοινωνία, στην οποία ζούμε. Δε θα ήταν άκαιρο και άσκοπο να σταθούμε για λίγο σε μια ιστορική αναδρομή για τον αθλητισμό και τον Ολυμπισμό γενικότερα, με στόχο να αποκαλυφθεί η σημαντικότητα του θεσμού αυτού και να δικαιολογηθεί ο σπουδαίος ρόλος του κυπριακού γραμματοσήμου στην προώθηση και στην ευρεία διάδοσή του. Ο αθλητισμός στην πιο αγνή και τέλεια μορφή του συναντάται στην αρχαία Αθήνα. Κοιτίδα του ο ιερός χώρος της Ολυμπίας. Στο ναό του Ολύμπιου Δία, γινόταν η περίφημη αφή της Ολυμπιακής φλόγας, που έκαιγε σ’ όλη τη διάρκεια των αγώνων. Πλήθος κόσμου μαζευόταν στο στάδιο, για να παρακολουθήσει τους αθλητές να αγωνίζονται για ένα στεφάνι ελιάς, τον κότινο, σύμβολο μιας ύψιστης αναγνώρισης. Κάθε εχθροπραξία σ’ όλες τις πόλεις της Ελλάδας σταματούσε, απόδειξη της μεγάλης σπουδαιότητας των αγώνων, που στις ψυχές των απανταχού Ελλήνων σήμαινε – και σημαίνει- πίστη και αγάπη στην ελευθερία και στη συναδέλφωση των ανθρώπων. Μέσω των αρχαίων Ολυμπιακών Αγώνων, εξελίχθηκε στον χρόνο και εδραιώθηκε στις μέρες μας το ιδανικό της ευγενούς άμιλλας, που αποτελεί θεμέλιο στην αγωγή των νέων και το κυριότερο κίνητρο για την καλλιέργεια και την ανάπτυξη των φυσικών και πνευματικών ικανοτήτων του ανθρώπου. Συνεπώς, οι αξίες του

Νέα Ελληνικά Ολυμπισμού συνοψίζονται στις οικείες για μας φράσεις: «Ευ αγωνίζεσθαι» και «Ευγενής άμιλλα». Στις βαθυστόχαστες αυτές φράσεις, που αποτελούν πολύτιμο κληροδότημα των προγόνων μας, περιλαμβάνονται οι αξίες τις εντιμότητας, του σεβασμού, της ισότητας και της ισοτιμίας καθώς και της αριστείας και του ευγενούς συναγωνισμού. Άλλωστε, όπως εύστοχα δηλώνεται στη 2η θεμελιώδη αρχή του Ολυμπιακού Καταστατικού Χάρτη, «Ο Ολυμπισμός είναι φιλοσοφία ζωής που προωθεί και συνδυάζει σε αρμονικό σύνολο τις αρετές του σώματος και της ψυχής. Συνδέοντας τον αθλητισμό με τον πολιτισμό και την παιδεία, ο Ολυμπισμός προσπαθεί να δημιουργήσει ένα τρόπο ζωής […]». Τη σύνδεση αυτή, του αθλητισμού με τον πολιτισμό, ενισχύει με θαυμαστό τρόπο το κυπριακό γραμματόσημο, το οποίο ανέκαθεν κάνει το νησί μας ευρέως γνωστό καταργώντας σύνορα και μπαίνοντας στα σπίτια, στα γραφεία και στις καρδιές όλου του κόσμου. Τα γραμματόσημα ενεργοποιούν τη μνήμη, ανακαλούν εικόνες, παγιώνουν στη συνείδηση καθετί άξιο να διατηρηθεί στον χρόνο. Ανάλογο ρόλο διαδραματίζει το κυπριακό γραμματόσημο, μέσα από τις ποικίλες εκδόσεις του, στη διάδοση των αξιών και των αρχών του Ολυμπισμού. Με τις εντυπωσιακές απεικονίσεις του οπτικοποιεί και φέρνει κοντά μας στιγμές από παλαιότερες αλλά και σύγχρονες ολυμπιακές διοργανώσεις. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί, αρχικά ,το γραμματόσημο, το οποίο εκδόθηκε στις 6 Ιουλίου 1964 (250 Μ.), με την ευκαιρία των Ολυμπιακών Αγώνων του Τόκιο κατά τη διάρκεια των οποίων η Ιαπωνία δεν έχασε την ευκαιρία να οργανώσει τους αγώνες με την πιο σύγχρονη τεχνολογία, κάνοντας πράξη τα λόγια του Πιέρ ντε Κουπερτέν: «…η αναβίωση βασίζεται στις απαιτήσεις της σύγχρονης ζωής». Παράλληλα, εξίσου σημαντικά είναι τα γραμματόσημα, που απεικονίζουν τον Δισκοβόλο (10 Μ.), τους Δρομείς (25 Μ.) και το Ολυμπιακό Στάδιο της πόλης του Μεξικού (100 Μ.), τα οποία εκδόθηκαν τον Οκτώβριο του 1968 με την ευκαιρία της διοργάνωσης των αγώνων στο Μεξικό. Τα αγωνίσματα της τοξοβολίας (10 Μ.), της πάλης (40 Μ.) και του ποδοσφαίρου (100 Μ.) που κοσμούν τα γραμματόσημα, που εκδόθηκαν τον Ιούλιο του 1972 για τους Ολυμπιακούς αγώνες του Μονάχου καθώς και τα αγωνίσματα της ιστιοπλοΐας (40 Μ.), της κολύμβησης (125 Μ.) και της γυμναστικής (200 Μ.) που κοσμούν τα γραμματόσημα, που εκδόθηκαν τον Ιούνιο του 1980 για τους Ολυμπιακούς αγώνες της Μόσχας αποδεικνύουν την συμβολή του κυπριακού γραμματοσήμου στην ευρεία διάδοση της αξίας του αθλη-

τισμού καθώς και της αξιέπαινης προσπάθειας των ολυμπιονικών. Εκατόν οκτώ χρόνια μετά τους πρώτους σύγχρονους Ολυμπιακούς Αγώνες, που οργανώθηκαν στην Αθήνα το 1896, οι αγώνες επέστρεψαν στην πατρίδα τους. Όσοι επέλεξαν να βιώσουν το θαύμα αυτό έζησαν το κλίμα των αγώνων στην πατρίδα τους. Τη συναρπαστική αυτή εμπειρία τίμησε και το κυπριακό γραμματόσημο με τις εκδόσεις του τον Ιούνιο του 2004, των αγωνισμάτων της ιππασίας, του δρόμου ταχύτητας, της κολύμβησης και της πάλης, αποδεικνύοντας για ακόμα μία φορά την αξία του και την προσφορά του στην προώθηση του πολιτισμού αλλά και στη διάδοση του ελληνικού χαρακτήρα και ταυτότητας. Αβίαστα, λοιπόν, διαπιστώνει κανείς ότι παρόλο που τα γραμματόσημα εκ πρώτης όψεως είναι χαρτάκια ασήμαντα, ωστόσο μέσα τους κρύβουν μια ασύγκριτη και άφθαρτη στο πέρασμα του χρόνου δύναμη. Είναι ανάγκη λοιπόν, η αγάπη γι΄ αυτά να εδραιωθεί στις καρδιές όλων, κυρίως των νέων, και να γίνει συνείδηση ότι οφιλοτελισμός συμβάλλει στην ευρεία καλλιέργεια του ανθρώπου και στην πνευματική του ολοκλήρωση. Παπαπαρασκευά Μικαέλλα, Β2 Β΄ Παγκύπριο βραβείο

«Οι Ολυμπιακοί αγώνες και τα Κυπριακά Γραμματόσημα» Αναμφισβήτητα, οι Ολυμπιακοί Αγώνες έχουν καθιερωθεί σε όλο τον πλανήτη από την πρώτη επίσημη Ολυμπιάδα που χρονολογείται το 776 π.Χ., στην αρχαία Ελλάδα. Σήμερα, όλες οι χώρες ανεξαιρέτως συμμετέχουν στους Ολυμπιακούς αγώνες, μαζί και η Κύπρος, από το 1980. Η πορεία της χώρας μας στους Ολυμπιακούς Αγώνες έχει αποτυπωθεί με εξαιρετικό τρόπο στα κυπριακά γραμματόσημα, στα οποία φιγουράρουν ποικίλα αθλήματα και αθλητικές μορφές. Είναι βέβαιο πως οι Ολυμπιακοί Αγώνες άλλοτε ήταν ιδιαίτερα σημαντικοί, αφού απαραίτητο ήταν να υπάρχει ιερή εκεχειρία ανάμεσα σε περιοχές που είχαν πόλεμο. Ακόμη, οι αθλητές αγωνίζονταν για ένα στεφάνι ελιάς, τη δόξα και την εκτίμηση του κόσμου. Όλοι συμφωνούμε, όμως, ότι και σήμερα ο αθλητισμός, ως θεσμός, αποβλέπει σε πολύ ανώτερους σκοπούς, όπως η αγωγή και η παιδεία, ενώ αποτελεί και ένα μονα-

65

Νέα Ελληνικά δικό τρόπο έκφρασης της σωματικής και πνευματικής ομορφιάς. Αξίες όπως η ευγενής άμιλλα, η συνύπαρξη και η δίκαιη επικράτηση, προωθούνται, επίσης μέσα από τους Ολυμπιακούς Αγώνες. Ας μην ξεχνούμε και την εντιμότητα, τον σεβασμό στους κανόνες των αγώνων, την ισότητα και την ευπρέπεια των αθλητών. Ένα τόσο σημαντικό αθλητικό γεγονός δε θα μπορούσε να απουσιάζει από τα γραμματόσημα του τόπου μας, τα οποία κρύβουν μέσα τους το νησί μας από κάθε πτυχή της ύπαρξής του: πολιτιστικής, ανθρώπινης, ιστορικής, επιστημονικής. Από την πρώτη στιγμή της κυκλοφορίας των γραμματοσήμων στην Κύπρο, την 1η Απριλίου 1880, δεν σταμάτησαν από το να επιτελούν ένα αξιέπαινο έργο. Ναι μεν μικρά, χάνονται στην παλάμη του χεριού μας, αλλά «τεράστια» όσον αφορά την επίδρασή τους! Στα σχετικά, λοιπόν, γραμματόσημα απεικονίζονται όλων των ειδών αθλήματα. Ξεκινώντας από τα πιο πρόσφατα, στις 10 Μαρτίου 2012, εκδόθηκαν κυπριακά γραμματόσημα σχετικά με τους Ολυμπιακούς Αγώνες του Λονδίνου το 2012. Εκεί απεικονίζονται ανάμεσα στα άλλα αθλήματα της ενόργανης γυμναστικής (κρίκοι), καθώς και το άθλημα της αντισφαίρισης. Επίσης, 4 χρόνια πριν, κατά τη διάρκεια των Ολυμπιακών αγώνων του Πεκίνο το 2008, έχουν εκδοθεί κυπριακά γραμματόσημα, τα οποία φέρουν την αναγραφή των ολυμπιακών αγώνων και απεικονίζουν αθλήματα, όπως η τοξοβολία, η σκοποβολή, η ιστιοπλοΐα και το άλμα εις ύψος. Δε θα μπορούσαν βέβαια τα κυπριακά γραμματόσημα, παρά να προβάλουν και τους Ολυμπιακούς Αγώνες της Αθήνας το 2004, γεγονός που στιγμάτισε τη σύγχρονη ιστορία της Ελλάδας. Η σχετική σειρά γραμματοσήμων εκδόθηκε στις 10 Ιουνίου 2004 και απεικονίζονται ολυμπιακά αθλήματα, όμως με αξιοπρόσεκτες αρχαιοελληνικές πινελιές, όπως οι γυμνές φιγούρες και στεφάνια ελιάς. Ταξιδεύοντας, όμως, πίσω στην ιστορία των Ολυμπιακών αγώνων και του κυπριακού γραμματοσήμου κάποιος θα μπορούσε να κάνει σταθμό σε μία μοναδική σειρά 4 αναμνηστικών γραμματοσήμων, με ημερομηνία έκδοσης τις 18 Ιουνίου 1984, τα οποία παραπέμπουν στην Ολυμπιάδα τους Λος Άντζελες και σε ένα από αυτά απεικονίζεται ο Βωμός της Ολυμπιακής Φλόγας. «Ο Ολυμπισμός είναι φιλοσοφία ζωής που προωθεί και συνδυάζει σε αρμονικό σύνολο τις αρετές του σώματος και της ψυχής. Συνοδεύοντας τον αθλητισμό με τον πολιτισμό και την παιδεία, ο Ολυμπισμός μπορεί να δημιουργήσει ένα τρόπο ζωής που στηρίζεται στη χαρά της προσπά-

66

θειας, την εκπαιδευτική αξία του καλού παραδείγματος και τον σεβασμό για οικουμενικές αξίες». Τα παραπάνω λόγια που εμπεριέχονται στη 2η θεμελιώδη αρχή του Ολυμπιακού Καταστατικού χάρτη, εσωκλείουν την αξία των Ολυμπιακών Αγώνων και αποτελούν ένα οδοδείχτη για τον σύγχρονο τρόπο ζωής. Αυτά τα ίδια λόγια είναι που καθοδηγούν τους αρμόδιους φορείς, ώστε η φιλοσοφία των Ολυμπιακών αγώνων και το περιεχόμενό τους να μείνει άθικτο στην πορεία των χρόνων, αποτυπωμένο στο «εθνικό» μας γραμματόσημο. Συνοπτικά, η μακραίωνη ιστορία του νησιού μας θα είναι πάντα συνδεδεμένη με τους Ολυμπιακούς αγώνες, αφού περιλαμβάνουν το αρχαίο ελληνικό πνεύμα και τις ανθρωπιστικές του αξίες. Όσο θα συνεχίσει να υπάρχει ο Ολυμπισμός άλλο τόσο η Κύπρος μας μέσα από τα γραμματόσημά της θα συνεχίσει να τον προωθεί και να τον ενισχύει. Ευθύνη όλων μας είναι να επιστρέψουμε στην απλή και παραδοσιακή αλληλογραφία, ώστε να βάλουμε και το δικό μας λιθαράκι στην προσπάθεια διατήρησης του πολύτιμου κυπριακού γραμματοσήμου. Ας μην αφεθούμε στη γενικότερη τάση διαγραφής των παραδοσιακών μέσων και ας τοποθετήσουμε το κυπριακό γραμματόσημο στις προτεραιότητές μας! Φιλίππου Ειρήνη Χρυσοβαλάντη, Β1 Έπαινος

Στο πλαίσιο του Παγκύπριου Διαγωνισμού Σχολικής Εφημερίδας με τίτλο: «Μίλα για τον ρατσισμό και την ξενοφοβία: η σιωπή δεν είναι λύση», που διοργάνωσαν η Αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Κύπρο, η Αντιπροσωπεία στην Κύπρο της Ύπατης Αρμοστείας των Ηνωμένων Εθνών για τους Πρόσφυγες και το γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως και ανθρωπίνων δικαιωμάτων σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, η Σχολή μας, λαμβάνοντας μέρος με μια ομάδα μαθητριών της Γ΄ τάξης εξασφάλισε Έπαινο στην κατηγορία Γυμνασίων: Χ"Προκόπη Ιωάννα - Αριστοτέλους Άννα, Γ3 - Πολεμίτου αικατερίνη, Γ4, Λεβέντη Ειρήνη, Κυπριανού Θεοδώρα, Γ1.

Νέα Ελληνικά

67

Νέα Ελληνικά Συνέντευξη από έναν μετανάστη Είναι πασιφανές, πως η Κύπρος είναι πόλος έλξης χιλιάδων μεταναστών. Αξίζει να σημειωθεί, πως οι μετανάστες στο νησί εργάζονται περισσότερο σε χειρωνακτικές εργασίες όπως στα χωράφια, ως οικιακοί βοηθοί κ.α. Σήμερα υπάρχουν νόμιμοι μετανάστες από τρίτες χώρες, όπως οι πολιτικοί πρόσφυγες, οι αιτητές ασύλου και οι φοιτητές. Οι κύριες χώρες προέλευσης τους είναι η Μολδαβία, η Ρουμανία, η Βουλγαρία, ο Λίβανος, η Συρία, η Ιορδανία, η Αίγυπτος, η Σρι Λάνκα, οι Ινδίες και οι Φιλιππίνες. Είναι κοινή διαπίστωση πως οι μετανάστες, αν και έρχονται αναζητώντας μια καλύτερη ζωή, βρίσκονται πολλές φορές αντιμέτωποι με κρούσματα ρατσισμού και ξενοφοβίας… «Οι ξένοι μας παίρνουν τις δουλειές μας», «Εξαιτίας τους αυξάνεται η εγκληματικότητα στο νησί», «Να πάνε στη χώρα τους», είναι μερικές από τις απόψεις οι οποίες στιγματίζουν, περιθωριοποιούν και παραγκωνίζουν τους αλλοδαπούς μετανάστες που βιώνουν την απόρριψη. Ένας Βούλγαρος μετανάστης, την ταυτότητα του οποίου, για ευνόητους λόγους θα αποκρύψουμε, αποκαλύπτει… Από πού κατάγεσαι; Από τη Βουλγαρία, την πόλη Ρούσε. Πόσα χρόνια βρίσκεσαι στην Κύπρο; Είμαι εδώ τα τελευταία 5 χρόνια. Για ποιους λόγους έχεις έρθει στην Κύπρο; Ήρθα αναζητώντας μία καλύτερη ζωή. Ήρθα για να εργαστώ και να στείλω χρήματα στην οικογένειά μου, η οποία βρίσκεται στη Βουλγαρία. Ήταν επιλογή σου να έρθεις να εργαστείς στην Κύπρο; Ήρθα αναγκαστικά, επειδή στη χώρα μου είναι δύσκολα τα πράγματα και δε βρήκα δουλειά. Ποια εμπόδια συνάντησες; Η πρώτη δυσκολία, που αντιμετώπισα ήταν η αδυναμία επικοινωνίας με τους ντόπιους αφού δε γνώριζα τη γλώσσα. Τώρα δεν έχω τέτοιο πρόβλημα. Τι είδους δουλειά κάνεις; Είμαι εργάτης σε ένα εργοστάσιο. Είναι καλό το ωράριο εργασίας σου; Δουλεύω από πολύ νωρίς το πρωί, μέχρι αργά το βράδυ…αλλά δεν έχω παράπονο. Ευτυχώς υπάρχει δουλειά. Ο μισθός σου, σε καλύπτει; Ο μισθός δεν είναι μεγάλος, όμως επειδή στη Βουλγαρία η αξία του χρήματος είναι μικρότερη

68

απ’ ότι στην Κύπρο, η οικογένειά μου μπορεί να ζει άνετα με αυτά τα χρήματα που της στέλνω. Που μένεις; Ενοικιάζω ένα διαμέρισμα κοντά στο εργοστάσιο που δουλεύω. Μοιράζομαι όμως το ενοίκιο με άλλους τέσσερις ομοεθνείς μου και έτσι δεν έχω πολλά έξοδα. Είσαι ευχαριστημένος με τον τρόπο ζωής σας; Ουσιαστικά δεν έχω κοινωνική και προσωπική ζωή. Η ζωή μου είναι μόνο η δουλειά μου αλλά δεν μπορώ να έχω παράπονο. Εξάλλου, γι’ αυτό ήρθα εδώ. Ομολογώ όμως ότι μου λείπει η γυναίκα αλλά και τα παιδιά μου. Πόσα παιδιά έχεις; (Χαμογελά) Έχω δύο κοριτσάκια 10 και 7 χρονών. Είναι πολύ όμορφες. Είναι η χαρά της ζωής μου. Γι’ αυτό ήρθα εδώ. Για να ζήσουν αυτές καλά. Για να μη στερηθούν όσα στερήθηκα εγώ. Είναι όλη μου η ζωή. Έχεις καιρό να τις δεις; Έχω να τις δω πέντε ολόκληρα χρόνια. Όταν έφυγα ήταν μωρά. Τώρα έγιναν ολόκληρες γυναίκες… μου στέλνει η γυναίκα μου φωτογραφίες… είναι όμορφες, νομίζω πως μου μοιάζουν λίγο. (συγκινείται) Τι όνειρα κάνεις για το μέλλον; Ονειρεύομαι τη στιγμή που θα επιστρέψω στην πατρίδα μου και δε θα χρειαστεί να ξαναφύγω ποτέ ξανά από τους δικούς μου ανθρώπους. Είναι οδυνηρό. Πώς σε αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι εδώ; Αυτοί που δουλεύουν μαζί μου είναι φιλικοί. Έχουν μάθει ποιος είμαι. Κάποιες φορές μου δίνουν και φαγητό… Κάποιοι άλλοι, όμως, μου συμπεριφέρονται άσχημα… Μου μιλούν άσχημα και με αγνοούν… Το χειρότερο, όμως, είναι ότι κάποιοι με φοβούνται. Δεν μπορώ να το καταλάβω αυτό, ούτε να το δεχτώ. Γιατί να με φοβούνται; Τι έχεις να πεις σε όλους αυτούς που σου συμπεριφέρονται άσχημα; Θέλω να τους πω ότι κι εγώ άνθρωπος είμαι. Θέλω να με σέβονται, όπως τους σέβομαι κι εγώ. Μπορεί να μην είμαστε ίδιοι αλλά είμαστε ίσοι. Σε ευχαριστώ για τον χρόνο σου. Εγώ ευχαριστώ. Τη συνέντευξη πραγματοποίησαν οι: Χατζηπροκόπη Ιωάννα, Γ3 Αριστοτέλους Άννα, Γ3

Νέα Ελληνικά Μόρφου κυρά Η προσφυγιά σ’ ανάγκασε να είσαι μακριά μας, μα πάντα στην καρδιά μας θυμίζεις τη σκλαβιά μας. Μορφώ, Μόρφου, Θεομόρφου, κωμόπολη πορτοκαλιού και μεταξιού τον νόστο σου, μου προκαλείς, βαρύ καημό πάντα μου φέρνεις. ‘Αγιο βυζαντινό έχεις για φυλακτό σου, προστάτη σου παντοτινό, σε μοναστήρι σιωπηλό … Τον Άγιο Μάμα πως παρακαλώ εσένα, Μόρφου μου, λεύτερη πάλι να δω! Τούμπα Θεοδοσία, Α1

Μητέρα Κάθε μέρα σ’ αγαπώ και σ’ έχω στο μυαλό μου στέκεσαι στο πλάι μου για καθετί καλό μου. Τώρα περνά γοργά ο καιρός κοίτα πως μεγαλώνω. Στο λέω δεν ξέχασα λεπτό, κάθε σου λόγο έχω σαν φυλακτό. Για άλλη μια φορά μαμά θα το επαναλάβω για να το ξέρεις πάντοτε «Πόσο σε αγαπάω!» Θεοδώρου Δέσποινα, Α4

Ο Μικρός Πρίγκιπας γνωρίζει την Τρόικα! Θεατρικό κείμενο βασισμένο στη νουβέλα του Αντουάν ντε Σαιντ Εξυπερύ «Ο Μικρός Πρίγκιπας» ΣΚΗΝΗ 1 Αφηγητής: Την πρώτη φορά που είδα τον μικρό πρίγκιπα, απόρησα. Βρισκόμουν χίλια μίλια μακριά από το κοντινότερο κατοικημένο μέρος. Κι όμως αυτό το ανθρωπάκι δε φαινόταν ούτε να έχει χαθεί ή να είναι ψόφιο από την κούραση, την πείνα ή τη δίψα, ψόφιο απ’ το φόβο. Μετά όμως που τον γνώρισα, κάθε μέρα μάθαινα και κάτι καινούργιο για αυτόν. Αυτή τη φορά, μου είπε για το ταξίδι του από τον δικό του πλανήτη μέχρι εδώ. Ο μικρός πρίγκιπας επισκέφθηκε τρεις πλανήτες στους οποίους κατοικούσαν τα πιο παράξενα πλάσματα. Στον πρώτο πλανήτη κατοικούσε μία βασίλισσα. Μία άπληστη και αχόρταγη βασίλισσα που καθόταν σε ένα μεγαλοπρεπή θρόνο και η οποία ονομαζόταν Τρόικα. (Βγαίνει στη σκηνή ο μικρός πρίγκιπας) Τρόικα: Α, να ένας υπήκοος! Πλησίασε να σε δω καλύτερα. Μ. Πρίγκιπας: Μα πώς με ξέρει αφού δε με έχει ξαναδεί; (λέει ψιθυριστά) Τρόικα: Λοιπόν, σε διατάζω να μου δώσεις όλα σου τα υπάρχοντα. Μ. Πρίγκιπας: Μα δεν έχω τίποτα να σου δώσω. Τρόικα: Αν λες αλήθεια τότε δεν έχεις θέση στον πλανήτη μου. Σε διατάζω να φύγεις από εδώ. Αφηγητής: Ο μικρός πρίγκιπας έφυγε από τον πλανήτη με τη βασίλισσα αναζητώντας κάποιον πλανήτη με πιο φιλόξενους κατοίκους.

ΣΚΗΝΗ 2 Αφηγητής: Στον δεύτερο πλανήτη ζούσε ένας επιχειρηματίας που καθόταν σε ένα γραφείο κάνοντας πράξεις και υπολογισμούς. Μ. Πρίγκιπας: Γεια σας, μα τι κάνετε εκεί; Γιατί δε σηκώνεστε λίγο από το γραφείο να κάνετε κάτι πιο ευχάριστο; Επιχειρηματίας: Δεν έχω χρόνο για χάσιμο, είμαι σοβαρός άνθρωπος εγώ.

69

Νέα Ελληνικά Μ. Πρίγκιπας: Μα τι κάνετε; Επιχειρηματίας: Προσπαθώ να υπολογίσω πόσα χρήματα θα πληρώσω στο τέλος του μήνα. Μ. Πρίγκιπας: Σε ποιόν; Επιχειρηματίας: Μα στην Τρόικα φυσικά. Μ. Πρίγκιπας: Εννοείς τη βασίλισσα που μένει στον διπλανό πλανήτη; Επιχειρηματίας: Σε παρακαλώ άφησε με να δουλέψω δεν έχω χρόνο για χάσιμο, είμαι σοβαρός άνθρωπος εγώ.

Μ. Πρίγκιπας: Εξάλλου η ελπίδα πεθαίνει πάντα τελευταία. Με ψυχική δύναμη, κουράγιο και αισιοδοξία θα καταφέρουμε να συνεχίσουμε. Τρόικα: Ας τους να ελπίζουν… Ορφανίδη Ιωάννα, Α4

Διαγωνισμός Euro Quiz

Αφηγητής: Ο μικρός πρίγκιπας έφυγε και από τον πλανήτη του επιχειρηματία περιπλανώμενος ανάμεσα στους πλανήτες. Ώσπου έφτασε σε ένα λυπημένο πλανήτη όπου τα πουλιά δεν κελαηδούσαν ούτε τα λουλούδια φύτρωναν στο χώμα. Σ' αυτόν τον λυπημένο πλανήτη έμενε ένας δυστυχισμένος εργάτης, ο οποίος δούλευε αδιάκοπα όλη μέρα χωρίς σταματημό φορώντας κουρέλια και τρυπημένα παπούτσια. Μ. Πρίγκιπας: Μα γιατί δουλεύεις τόσο σκληρά; Εργάτης: Είναι διαταγή. Η βασίλισσα Τρόικα με διέταξε, όπως όλους, να της δίνουμε οτιδήποτε κερδίζουμε από τη δουλειά μας. Μ. Πρίγκιπας: Γιατί η Τρόικα παίρνει από όλους σας ό,τι έχετε και δεν έχετε; Εργάτης: Για το δικό της συμφέρον. Μ. Πρίγκιπας: Δεν μπορεί κάποιος να κάνει κάτι για αυτό; Εργάτης: Κανένας δεν μπορεί να φέρει αντίρρηση στη μεγαλειότητά της. Μ. Πρίγκιπας: Δεν μπορώ να μείνω άλλο σε αυτόν τον λυπημένο πλανήτη. Πρέπει να φύγω. Εργάτης: Γεια σου. Αφηγητής: Αυτός ήταν ο τελευταίος προορισμός του μικρού πρίγκιπα πριν φτάσει στη γη. Μ. Πρίγκιπας: Όταν έφτασα όμως στη γη πρόσεξα πως όλα όσα είδα στους προηγούμενους πλανήτες ίσχυαν και εδώ σε μεγαλύτερο βαθμό. (Βγαίνουν στη σκηνή ο επιχειρηματίας και ο εργάτης) Επιχειρηματίας: Μακάρι τα πράγματα να άλλαζαν και να γίνονταν καλύτερα για όλους μας. Εργάτης: Μακάρι να βρίσκαμε τον τρόπο να δούμε καλύτερες μέρες. Αφηγητής: Αλλά εμείς πάντα θα ελπίζουμε σε ένα καλύτερο κόσμο…

70

Ιδιαίτερη διάκριση και τιμή αποτέλεσε για τη Σχολή μας η επιλογή της μαθήτριάς μας, Πέτρου Ανδριανής, του τμήματος Ε3, να συμμετέχει στα πλαίσια του διαγωνισμού Euro Quiz, που διοργάνωσε το Γραφείο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και η Αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και Διεθνών Σχέσεων του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, σε σύνοδο της Ευρωβουλής των Νέων, γνωστή ως EUROSCOLA, στην έδρα του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, στο Στρασβούργο, τον Μάιο του 2012. Όπως η ίδια αναφέρει: «Το ταξίδι στο Στρασβούργο και η συμμετοχή μου στο συνέδριο που πραγματοποιήθηκε στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο ήταν μια αξέχαστη εμπειρία ειδικά σε μια εποχή, στην οποία η Ευρώπη διέρχεται ποικίλες ανακατατάξεις σε πολλούς τομείς γεγονός που κάνει πιο επιτακτική την ανάγκη για σκεπτόμενους νέους με προσωπική άποψη, έτοιμους να εκφράσουν τις απόψεις τους για το επερχόμενο μέλλον».

Νέα Ελληνικά Ενδοσχολικός Διαγωνισμός Φιλαναγνωσίας – Φιλοτέχνησης Αφίσας Για δεύτερη συνεχή χρονιά προκηρύχτηκε από τη Σχολή μας ο Διαγωνισμός Φιλαναγνωσίας και Δημιουργίας Αφίσας. Σκοπός του διαγωνισμού αυτού είναι να ενισχυθεί ο ρόλος της φιλαναγνωσίας στο σχολείο και να αποτελέσει το βιβλίο αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητας των μαθητών. Η συμμετοχή των παιδιών ήταν ιδιαίτερα ενθουσιώδης. Ο μαθητής, που διακρίθηκε στον διαγωνισμό καλύτερης αφίσας είναι ο μαθητής Χατζηπαντελή Στυλιανός, του τμήματος Β3. Η αφίσα, που φιλοτέχνησε είχε ως θέμα: «Τα οφέλη, που προσφέρει το μαγικό ταξίδι στον κόσμο του βιβλίου». Α' βραβείο: Χατζηπαντελή Στυλιανός, Β2

Στείλτε το όνομα σας και ένα ποίημα στον Αρη! Η επόμενη αποστολή στον Κόκκινο Πλανήτη θα τα μεταφέρει σε DVD. Μια πολύ ενδιαφέρουσα ανακοίνωση έκανε η NASA σχετικά με την αποστολή MAVEN που είναι προγραμματισμένη να ξεκινήσει στα τέλη του 2013 και έχει ως στόχο τη μελέτη της ατμοσφαιρικής εξέλιξης του Άρη. Η NASA αποφάσισε το ερευνητικό σκάφος να μεταφέρει μαζί του και ένα DVD στο οποίο θα καταγράφονται τα ονόματα όσων φίλων του Διαστήματος το επιθυμούν καθώς επίσης και ποιήματα (χαϊκού) που εκείνοι θα στείλουν. Τα ποιήματα (χαϊκού), που έχουν στείλει οι συμμετέχοντες θα είναι διαθέσιμα στους χρήστες του Διαδικτύου και στις 15 Ιουλίου θα ξεκινήσει μια online ψηφοφορία. Τα τρία ποιήματα (χαϊκού) που θα συγκεντρώσουν τις περισσότερες ψήφους θα είναι και αυτά που θα τοποθετηθούν στο DVD.

του μεγάλου ενδιαφέροντος, που επέδειξαν οι μαθητές μας, η Σχολή μας θα συμμετέχει στον Διαγωνισμό αυτό με τα πιο κάτω ποιήματα (χαϊκού): Ροδοδάκτυλη, Όμορφη μου κοπέλα Με γοητεύεις

Fingers of roses My very pretty lady Myself, I’m charmed Παρασκευά Κωνσταντίνα, Β2

Κοίτα την άμμο σαν χαλί που στρώνεταιστην παραλία

Look at the sand like a gold-coloured carpet on the smoothy beach Πετρούδης Δημήτρης, Β2

Το διάστημα είναι τόσο μεγάλο Ξεπερνά κάθε σκέψη Μα μπορείς να το νιώσεις

Λουκά Θέκλα, Β4

Στα πλαίσια του προγράμματος αυτού και λόγω

71

Αρχαία Ελληνικά

Χριστοδουλίδης Βασίλης, Α4

72

Αρχαία Ελληνικά Φαντάζομαι ότι λαμβάνω μέρος σε ένα αρχαίο συμπόσιο.

αυλούς τους. Καμιά άλλη γυναίκα δεν παρουσιάστηκε βέβαια στο συμπόσιο, γιατί δεν επιτρεπόταν να παρευρίσκονται γυναίκες σε τέτοιου είδους συγκεντρώσεις.

Χθες βράδυ ήμουν καλεσμένος σε ένα πλούσιο συμπόσιο. Το συμπόσιο αυτό το είχε διοργανώσει ο φίλος μου ο Πλούταρχος στο σπίτι του, θέλοντας να γιορτάσει με εκλεκτούς φίλους τη νίκη του γιου του στους πρόσφατους αθλητικούς αγώνες. Ανυπομονούσα πολύ να πάω σε αυτό το συμπόσιο, καθώς ήμουν σίγουρος ότι θα απολαμβάναμε ένα τέλειο δείπνο και θα διασκεδάζαμε! Και πράγματι, ήταν μία υπέροχη βραδιά...

Βέβαια, δε θα μπορούσαν να απουσιάσουν από το συμπόσιο οι πολύ ευχάριστες και ενδιαφέρουσες συζητήσεις, κατά τη διάρκεια των οποίων ακούσαμε πολλά αινίγματα. Θα σας αναφέρω μερικά τα οποία μου άρεσαν ιδιαίτερα:

Ο Πλούταρχος μας υποδέχθηκε με μεγάλη χαρά στην «αίθουσα των ανδρών». Τα αιθέρια έλαια σκόρπιζαν σε όλη την αίθουσα το υπέροχο άρωμά τους. Οι υπηρέτες έφεραν αμέσως νερό και μας έπλυναν τα πόδια. Έπειτα, ξαπλώσαμε σε αναπαυτικά ανάκλιντρα διακοσμημένα με μαξιλάρια και καλύματα. Το συμπόσιο άρχισε με σπονδή στον θεό Διόνυσο, τον θεό του κρασιού. Ακολούθως, εκλέξαμε για συμποσιάρχη τον Ξενοφώντα, ο οποίος αποφάσισε για τον «πότο» και καθόρισε την αναλογία νερού και κρασιού που θα αναμιγνύονταν στον κρατήρα, καθώς και τα θέματα που θα συζητούσαμε. Στη συνέχεια, ακολούθησε το «δείπνο» ή «σύνδειπνον», το οποίο αποτελούνταν από ψάρια, πουλερικά, ψητά κρέατα και λαχανικά. Τα χαμηλά τραπέζια άρχισαν να γεμίζουν με κάθε λογής λιχουδιές. Ο τραπεζοκόμος κρατώντας δίσκους με φρέσκα ζουμερά φρούτα, οστρακοειδή, ψάρια και κρέας, προσέφερε στους καλεσμένους εκλεκτά εδέσματα. Όταν τελειώσαμε το φαγητό, οι υπηρέτες με γρήγορες κινήσεις σήκωσαν από τα τραπέζια όσα φαγητά είχαν απομείνει, και αμέσως μετά έφεραν και πάλι νερό για να πλύνουμε τα χέρια μας. Έπειτα, άρχισαν να κουβαλούν άλλους δίσκους γεμάτους αυτή τη φορά με κρασιά και λαχταριστά επιδόρπια ή αλλιώς τραγήματα, όπως για παράδειγμα ξηρούς καρπούς, αλατισμένα αμύγδαλα, τυρί, αποξηραμένα φρούτα και γλυκιές πίτες με μέλι. Εν τω μεταξύ, ο συμποσιάρχης επέβλεπε τους οινοχόους, δηλαδή αυτούς που κερνούσαν το κρασί, για να είναι σίγουρος ότι όλοι οι παρευρισκόμενοι έπιναν κρασί. Καθώς λοιπόν απολαμβάναμε όλοι μας το γλυκό κρασί που μας είχαν προσφέρει, χορευτές και ακροβάτες έκαναν την εμφάνισή τους στην αίθουσα διασκεδάζοντάς μας πάρα πολύ, ενώ καθ΄ όλη τη διάρκεια του συμποσίου, πανέμορφες κοπέλες έπαιζαν γλυκιές μελωδίες με τους

«Αν δε μου πεις τίποτα, λες το όνομά μου, μα αν προφέρεις τ’ όνομά μου, ω θαύμα! Τότε δε θα με μαντέψεις!» (Η απάντηση είναι «η σιωπή») «Είμαι το σταχτόχρωμο παιδί ενός λαμπερού πατέρα, πουλί χωρίς φτερά υψώνομαι ως τους ουρανούς. Μόλις γεννήθηκα και σκόρπισα αμέσως στον αέρα.» (Η απάντηση είναι «ο καπνός») «Όταν με κοιτάς σε κοιτώ κι εγώ, μα δεν σε βλέπω γιατί δεν έχω μάτια, όταν μιλάς κοιτάζοντας με, ανοίγω κι εγώ το στόμα και κινώ τα χείλη αλλά σιωπηλά γιατί φωνή δεν έχω.» (Η απάντηση είναι «ο καθρέφτης») Με αυτά τα ευχάριστα συνεχιζόταν η διασκέδαση, αλλά και με διάφορα παιχνίδια, όπως είναι ο κότταβος ή ο ασκωλιασμός. Η γιορτή και η διασκέδαση κράτησαν μέχρι τις πρωινές ώρες. Το συμπόσιο ολοκληρώθηκε με σπονδή στους θεούς. Γύρισα τότε στο σπίτι μου κουρασμένος και αποκαμωμένος, αλλά κυρίως ευχαριστημένος, καθώς συνάντησα καλούς φίλους και πέρασα μαζί τους μία υπέροχη βραδιά. Χριστοφίδη Παντελία, Α3 Βασικός στόχος των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού είναι η ανάπτυξη πρωτοβουλίας εκ μέρους των μαθητών στο πλαίσιο της διδασκαλίας των μαθημάτων. Οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου στο πλαίσιο του μαθήματος της Αρχαιογνωσίας, εμπνευσμένοι από τον αρχαίο ελληνικό κόσμο, έχουν δημιουργήσει άκρως εντυπωσιακές εργασίες. Μεταξύ αυτών είναι και το πιο πάνω αγγείο το οποίο έχει φτιάξει ο μαθητής του Α4 Χριστοδουλίδης Βασίλης, θέλοντας να παρουσιάσει με τον δικό του πρωτότυπο τρόπο τα τρία βασικά μαθήματα τα οποία διδάσκονταν τα παιδιά στην αρχαία Ελλάδα: τη γραφή, τη μουσική και τη γυμναστική.

73

Αρχαία Ελληνικά Οδυσσέας : «Η απόφασή μου» Επτά χρόνια έμεινα χωρίς τη θέλησή μου στην Ωγυγία, το νησί σου με πέτρα την ψυχή μου. Στην Ιθάκη θα γυρίσω κι ας είναι να πεθάνω αρκεί τον γιο μου και τη γυναίκα μου να ξανακοιτάξω.

Αρχαία ελληνικά ονόματα και η σημασία τους Οι αρχαίοι Έλληνες εκτός από ένα μεγάλο πολιτισμό και μια μακρά ιστορία άφησαν πίσω τους και πολλά ονόματα. Πολλά από αυτά χρησιμοποιούνται ακόμα και σήμερα. Και έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον η ερμηνεία τους. Μερικά από αυτά είναι:

Μην προσπαθείς λοιπόν να με κρατήσεις ό,τι κι αν πεις εγώ θα γυρίσω ακόμα κι αν φουρτούνες αντικρίσω εγώ δε θα σταματήσω.

Αγαθοκλής/ Αγαθόκλεια: (αγαθός/ ή+κλέος) ο/ η έχων/ έχουσα καλή φήμη Αλέξανδρος: (αλέξω:απομακρύνω+ανήρ) ο απωθών τους άνδρες, ο ανδρείος Άλκηστις: (αλκή+εστία) η χάρη της οικογενείας Αλκιβιάδης: (αλκή+βία) ο τολμηρότατος. Αλκμήνη: (αλκή+μήνη:σελήνη) η ακτινοβολούσα Ανδροκλής: (ανήρ+κλέος) ο ένδοξος άντρας Μαυραντώνη Αλεξία, Α2

Ο Οδυσσέας στο νησί της Καλυψώς Επτά ολόκληρα τα χρόνια στο νησί κι η Καλυψώ δε λέει να τον αφήσει. Στην αγκαλιά του θέλει να ακουμπήσει και την καρδιά του πλέον να κερδίσει. Όμως εκείνος δε λέει να σταματήσει στην οικογένεια του όλο ελπίζει και με αβάστακτο πόνο τους τριγυρίζει. Μα τι να κάνει τώρα ο Οδυσσεύς την Καλυψώ πρέπει να πείσει. Για να επιστέψει πίσω στην πατρίδα και να την αποχαιρετίσει. Γεμενιτζιή Κωνσταντίνα, Α2

74

Ανδρομάχη: (ανήρ+μάχομαι) η πρόμαχος Αριάδνη: (άρι:πολύ+αγνή) η αγνότατη Αριστόβουλος: (άριστος+βουλή) ο άριστος σύμβουλος Αρσινόη: (άρσις <αίρω+νους) η υψηλόφρων Αφροδίτη: (αφρός+αναδύω) η αφρογενής, η ωραιοτάτη Δηιδάμεια: (δήϊος: εχθρός+δαμάζω) η νικήτρια των εχθρών Δημοσθένης: (δήμος+σθένος) η δύναμη του λαού Διογένης: (Ζευς+γένος) ο Θεογένητος Διομήδης: (Διός+μέδων:άρχων) ο άρχων με θεία δύναμη Επαμεινώνδας: (επί+άμεινον) ο προοδευτικός Ερατώ: (ερώ:αγαπώ) η αξιολάτρευτη, Μούσα Εριφύλη: (έρι:πολύ+φύλον) η έξοχη των γυναικών Ευαγόρας: (ευ+αγορεύω) ο καλός ομιλητής Ευδοξία: (ευ+δόξα) η έχουσα καλή φήμη Ευνομία: (ευ+νέμω:διανέμω) η δίκαιη χορηγός των αγαθών

Αρχαία Ελληνικά Ευρυδίκη: (ευρύς+δίκη) η πολύ δίκαιη

Ορέστης: (όρος+ίσταμαι) ο ορεσίβιος.

Ευρυσθένης: (ευρύς+σθένος) ο καρτερικότατος.

Πάτροκλος: (πατρίς+κλέος) η δόξα της πατρίδος

Ευτέρπη: (ευ+τέρπω) η πολύ ευχάριστη, Μούσα

Περικλής: (περί+κλέος) ο ένδοξος

Ήβη: (ήβη: ακμή) η πάντοτε θαλερή, νέα

Πηνελόπη: (πήνη:υφάδι+λέπω:εκτυλίσσω) η καλλιτέχνις υφάντρια

Ηλέκτρα: (ηλέκτωρ:ο ακτινοβολών ήλιος) η ακτινοβολούσα από χάρη

Πολυδεύκης: (πολύ+δεύκος:γλεύκος) ο πολύ γλυκός

Ηρώ: (Ήρα) η προσωποποίηση της Θεάς Ήρας

Πολυξένη: (πολύ+ξενία) η πολύ φιλόξενη

Θάλεια: (θάλλω) η δροσερή, η ωραία, Μούσα

Σόλων: (πιθανώς από το ρ. σέλλω:σείω) ο διασείσας το παλαιό, ριζοσπάστης

Θέμις: (τίθημι>θεσμός) η θεά του Δικαίου, η άκρως δίκαιη Θεμιστοκλής: (θέμις+κλέος) ο ένδοξος υπερασπιστής του δικαίου Θουκυδίδης: (Θεού+κύδος:δόξα) ο δοξάζων τον θεό Ιάσων: (ίασις:θεραπεία) ο θεραπευτής Ιοκάστη: (ίον+κάζω:στολίζω) η ωραία ως μενεξές Ιππολύτη: (ίππος+λύω) η αρματιλάτις Ιφιγένεια: (ίφι:ισχυρά+γίγνομαι) η πολύ ισχυρή Καλλιόπη: (κάλλος+ωψ:οφθαλμός) η έχουσα ωραία μάτια Καλλιρρόη: ( καλώς+ρέω) η δροσερή ως καθαρό νερό

Σοφοκλής: (σοφός+κλέος) ο έχων δόξα σοφού Σωκράτης: (σώζω+κράτος) ο σωτήρ του κράτους Τηλέμαχος: (τηλέ: μακριά+μάχομαι) ο αγωνιζόμενος μακράν της πατρίδος Φαίδρα: (φαιδρός < φως) η φωτεινή, η λάμπουσα από χάρη Φαίδων: (φως) ο λαμπρός καθ όλα Φίλιππος: (φιλώ+ίππος) ο αγαπών τους ίππους Φοίβος: (φάος:φως) ο ακτινοβόλος Φρίξος: (φρίττω) ο τρομακτικός Αριστοδήμου Μαρία, Ε2

Κίμων: (χίμων: χειμών) ο θυελλώδης Κλέαρχος: (κλέος+άρχω) ο ένδοξος άρχων Κλειώ: (κλέος) Η ένδοξη, Μούσα Κλεόβουλος: (κλέος+βουλή) ο επινοητικότατος Κλεονίκη: (κλέος+νίκη) η ένδοξη νικήτρια Κλεοπάτρα: (κλέος+πάτρη) η δόξα της πατρίδος Λέανδρος: (λαός+ανήρ) ο ανδρείος του λαού Λητώ: (λανθάνω) η μυστηριώδης Μενέλαος: (μένος+λαός) η ορμή του λαού Μιλτιάδης: (μίλτος:ερυθρά βαφή) ο αιματώδης, ο ανδρείος Μυρτώ: (μύρτον) η ευχάριστη ως μυρτιά Ναυσικά: (ναυς+καίνυμαι:υμνούμαι) η υμνούμενη από τους ναυτικούς Νεοκλής: (νέος+κλέος) η νέα δόξα. Νεφέλη: (νέφω:χύνω ύδωρ) η προσφέρουσα ζωογόνον ύδωρ. Ξανθίππη: η ξανθή ιππεύτρια.

Ζορπάς Μιχάλης, Β2

Ξενοφών: ο ανδρείος ηγέτης των ξένων Οδυσσεύς: (οδύσσομαι:διώκομαι) ο διωκόμενος υπό των θεών

75

Αρχαία Ελληνικά Ο Τεύκρος αφηγείται Ο Τεύκρος, γέροντας πια αλλά φημισμένος βασιλιάς της Σαλαμίνας στην Κύπρο κάθεται και αγναντεύει το απέραντο γαλάζιο της θάλασσας. Κάθεται και σκέφτεται όλα όσα πέρασε στη ζωή του, καλά και κακά, χαρές και λύπες. Ξαφνικά, βλέπει τα εγγόνια του να τρέχουν και να παίζουν, τα φωνάζει κοντά του και τα βάζει να καθίσουν μαζί του. Αλήθεια ο ήρωας του τρωικού πολέμου έχει τόσα πολλά να πει στα εγγόνια του, τόσες περιπέτειες να τους διηγηθεί. Ο τρωικός ήρωας ξεκινά τη διήγησή του, μιλά χωρίς να σταματά και τα μικρά παιδιά τον ακούνε με πολλή προσοχή. Ακούγεται να λέει: « …για τον Πάρη. Αυτός, βρισκόταν σε μια βραχοσπηλιά της Ίδης και έβοσκε τα πρόβατά του. Πού να φανταστεί ο Τρώας τι τον περίμενε. Σε λίγο θα έπαιρνε μια απόφαση για τους Αχαιούς, τους Τρώες, την ωραία Ελένη από τη Σπάρτη, κόρη του Τυνδάρεω και της Λήδας. Πόσες ψυχές θα χάνονταν για την επιλογή του. Τρεις θεές, Αφροδίτη, Ήρα, Αθηνά, τον είχαν επιλέξει για να δώσει το έπαθλο, ένα χρυσό μήλο, στην πιο όμορφη. Η κάθε μια του υποσχέθηκε ένα αντάλλαγμα αφού την επιλέξει ως την ομορφότερη, για να της δώσει το μήλο. Η Κύπριδα, η θεά Αφροδίτη ήταν η εκλεκτή, που του έταξε να του δώσει για γυναίκα του, του κόσμου την πιο όμορφη, την ωραία Ελένη. Η Ήρα όμως δεν έμεινε με σταυρωμένα τα χέρια. Θύμωσε πολύ για την απόφαση του Πάρη και το δόλιο σχέδιο της Αφροδίτης. Έφτιαξε, λοιπόν, ένα είδωλο της Ελένης. Το είδωλο πήρε ο Πάρης μαζί του στην Τροία. Ταυτόχρονα ο Δίας, που ο όπως λέει η παράδοση, ήταν ο πραγματικός πατέρας της Ελένης, έστειλε τον Ερμή και μετέφερε την Ελένη στην Αίγυπτο, στο παλάτι του Πρωτέα, για να την προστατέψει. Στην Αίγυπτο βασίλευε ο Πρωτέας. Γυναίκα του ήταν η Ψαμάθη και μαζί είχαν δύο παιδιά. Τον Θεοκλύμενο και την Ειδώ που ήταν τόσο χαρισματική και έβλεπε το μέλλον. Τα βάσανα της Ελένης δεν είχαν τελειωμό. Ο θάνατος του Πρωτέα της δημιούργησε άλλα προβλήματα. Ο γιος του ο Θεοκλύμενος ήθελε να την παντρευτεί. Αυτή πιστή στον άντρα της τον Μενέλαο δε δεχόταν. Απελπισμένη έπεφτε ικέτισσα στον τάφο του Πρωτέα να την σώσει. Να σώσει την τιμή και το όνομά της. Ήταν παντρεμένη με τον Μενέλαο και τον αγαπούσε. Δεν ήθελε νύμφη να πάει στο σπίτι του Θεοκλύμενου». Κανένα από τα παιδιά δε λέει τίποτα. Ακούνε όλα τον παππού που μιλά. Ο Τεύκρος συνεχίζει να μιλά και δάκρυα τρέχουν απ’ τα μάτια του.

76

«Η Τροία έγινε τόπος τραγικός για τη δική μας οικογένεια. Εκεί χάθηκε ο αδελφός μου, ο παππούς σας ο Αίαντας. Μαυρίζει η ψυχή μου όταν το σκέφτομαι. Μετά τον θάνατο του Αχιλλέα, ήθελε να κρατήσει αυτός τα όπλα του όμως τον ξεγέλασε ο Οδυσσέας. Τότε ο πολυαγαπημένος αδελφός μου, δεν το άντεξε και αυτοκτόνησε πικραμένος. Αυτός, είναι ο λόγος που είμαστε σ΄ αυτό το νησί, την όμορφη Κύπρο. Όση ομορφιά και αν υπάρχει εδώ, δεν μπορεί να συγκριθεί με την πατρίδα μου. Ο πατέρας μου δε μου συγχώρεσε το χαμό του αδελφού μου. Μόλις επέστρεψα στην πατρίδα από τον πόλεμο, με έδιωξε γιατί δεν απέτρεψα τον χαμό του αδελφού Αίαντα χωρίς να σκεφτεί πόση τιμή έδωσα στην οικογένειά μας αφού ήμουν ο πολιορκητής της Τροίας. Ήταν τότε που έφυγα για την Αίγυπτο για να πάρω χρησμό από τη Θεονόη. Στη συνέχεια έφτασα εδώ… Στη θαλασσοφίλητη Κύπρο ίδρυσα αυτή την πόλη, και την ονόμασα Σαλαμίνα, όπως την πολυαγαπημένη μου πατρίδα […].

Προδρόμου Αλέξανδρος, Γ2

Χριστοδουλίδης Βασίλης, Α4

Αρχαία Ελληνικά Ενδοσχολικός Διαγωνισμός: «Η σχεδία του Οδυσσέα»

Ενδοσχολικός Διαγωνισμός: «Η ασπίδα του Αχιλλέα»

Στο πλαίσιο των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων του Υπουργείου Παιδείας, βασική αρχή των οποίων είναι η αυτενέργεια των μαθητών και η ενεργός συμμετοχή στη διδασκαλία του μαθήματος μέσω δημιουργικών εργασιών, ανατέθηκε στους μαθητές της Α΄ Γυμνασίου, στο μάθημα της Αρχαιογνωσίας, να κατασκευάσουν τη σχεδία του Οδυσσέα, βάσει του ομηρικού κειμένου. Η συμμετοχή των μαθητών στον ενδοσχολικό διαγωνισμό ήταν καθολική και οι κατασκευές όλων των μαθητών αξιέπαινες.

Καταγεγραμμένη στα φτερά της ιστορίας και του μύθου είναι η ασπίδα που χρησιμοποίησε ο Αχιλλέας για να πολεμήσει τον Έκτορα, που περίφημα περιγράφεται σε ένα απόσπασμα της Ιλιάδας του Ομήρου στο βιβλίο 18, στους στίχους 478-608. Ανέκαθεν, τα κατορθώματα του ιλιαδικού αυτού ήρωα εξάπτουν τη φαντασία και προκαλούν το ενδιαφέρον των μαθητών. Αυτό αποδεικνύεται περίτρανα από την προσπάθεια που κατέβαλαν οι μαθητές της Β΄ Γυμνασίου στο μάθημα της Αρχαιογνωσίας, όταν τους ανατέθηκε, στο πλαίσιο του ενδοσχολικού διαγωνισμού κατασκευής ασπίδας, να κατασκευάσουν τη θρυλική ασπίδα του Αχιλλέα! Ο πολεμικός κόσμος του Ομήρου ζωντάνεψε μπροστά στα μάτια μας και το αποτέλεσμα ήταν εξαιρετικό!

Α΄ βραβείο (Ισοψηφία): 1. Τσεκούρας Θεοχάρης, Α4 2. Καραμαλλάκης Αντρέας, Α1 Γιαγκουλής Χάρης, Α1 Καραμαλλάκης Παναγιώτης, Α2 Β΄ βραβείο: Ακονά Λήδα, Α2 Γ΄ βραβείο (Ισοψηφία): 1. Κυριακή Γεωργίου, Α1 2. Σταματάρης Αντρέας, Α1

Α΄ βραβείο: Παπαχρίστου Σωτήρης, Β1 Β΄ βραβείο (Ισοψηφία): 1. Κυπριανού Αντρέας, Β2 2. Βαττής Μάρκος, Β2 Γ΄ βραβείο: Θεοδότου Ιωάννα, Β3

77

Ιστορία

Αριστοτέλους Άννα, Γ3

78

Ιστορία Παγκύπριος Διαγωνισμός εκπόνησης μελέτης για μαθητές Λυκείων του Πνευματικού Αθλητικού Ομίλου (Π.Α.Ο.Κ.) Κυθρέας (Αποσπάσματα από εργασίες μαθητών της Σχολής μας, που διακρίθηκαν στον διαγωνισμό). Η κωμόπολη της Κυθρέας

σο. Διηγούνται, πως στα πολύ παλιά χρόνια, το ρέμα βρέθηκε στο σημερινό Παλαίκυθρο και πως οι κάτοικοι τότε, άρχισαν να το σκάβουν και προχώρησαν όλο προς τον βορρά, οπότε πέρασαν την πεδιάδα και τη στενόμακρη κοιλάδα και κατέληξαν ακριβώς εκεί, που σήμερα, είναι το στόμιο της πηγής. Ιστορικά αναφέρεται ότι, μέρος του νερού του Κεφαλόβρυσου, μεταφερόταν στην αρχαία Σαλαμίνα, τον καιρό που βασίλευε ο ξακουστός βασιλιάς Ευαγόρας. Ως απόδειξη της μεταφοράς αυτής σώζονται σε διάφορα μέρη, ανατολικά της Κυθρέας, ερείπια του

Η κωμόπολη της Κυθρέας βρίσκεται στη νότια πλαγιά του Πενταδακτύλου, περίπου δώδεκα χιλιόμετρα από τη Λευκωσία. Η Κυθρέα στους αρχαίους χρόνους ήταν γνωστή με το όνομα Χύτροι και είχε κατοικηθεί από Έλληνες μετανάστες μετά το τέλος του Τρωικού πολέμου, δηλαδή γύρω στα 1200 π.Χ. Το νερό του Κεφαλόβρυσου δημιούργησε εκεί έναν επίγειο παράδεισο. Τα πλατάνια, οι ευκάλυπτοι, οι λεμονιές, οι λαχανόκηποι, σμίγουν με το πράσινο της ελιάς και της χαρουπιάς. Τα σπίτια, αραιά κτισμένα μέσα σε κήπους και περιβόλια, είτε σκαρφαλώνουν στην πλαγιά είτε απλώνουν στην πεδιάδα. Η Κυθρέα αποτελείται από έξι ενορίες: τη Συρκανία, τη Χαρδακιώτισσα, τον Άγιο Γεώργιο, τον Άγιο Ανδρόνικο και την Αγία Μαρίνα. Κάθε ενορία είχε και τη δική της εκκλησία. Η Κυθρέα εξελίχτηκε σε σημαντικό οικονομικό κέντρο καθοριστικής σημασίας καθώς ο Κεφαλόβρυσος έδινε ζωή και ταυτόχρονα αποτελούσε την κινητήρια δύναμη για τους μύλους. Παλιά η Κυθρέα ήταν ξακουστή για τις ελιές, το βαμβάκι, το μετάξι και το μέλι της. Στα τελευταία χρόνια καλλιεργούνταν κυρίως ελιές, λεμονιές, λαχανικά και δημητριακά. Το ποτάμι Κεφαλόβρυσος Από ένα σπήλαιο, κάτω από τις υπώρειες του Πενταδακτύλου, αναβλύζει τα γάργαρα και κρυστάλλινα νερά του, ο Κεφαλόβρυσος Κυθρέας. Ο κεντρικός κορμός της πηγής περιλαμβάνει τρεις βρύσες, που χύνουν με ορμή τα νερά τους, μια από τη δεξιά του πλευρά, μία από την αριστερή και μία στο μέσο. Το μεγάλο δώρο του Υψίστου, τον ευλογημένο Κεφαλόβρυσο, οι κάτοικοι της Κυθρέας ονομάζουν «χαμοθεό» (Θεό χάμω στη γη). Στις 29 Ιουνίου κάθε χρόνο γιόρταζαν το «Πάσχα της Βρύσης», μια ειδική γιορτή για ν' αγιαστούν τα νερά του Κεφαλόβρυσου. Πολλές είναι οι παραδόσεις για τον Κεφαλόβρυ-

υδραγωγείου που καταστράφηκε κατά τη διάρκεια των Αραβικών επιδρομών στην Κύπρο. Στην τοποθεσία «Σελλάς» βρίσκονται ακόμη και σήμερα, υπολείμματα των χτισμάτων των μεγάλων εκείνων πετραυλάκων, που μαρτυρούν αδιάψευστα τη μεταφορά του νερού στη μακρινή Αμμόχωστο, για την ύδρευση της πόλης. Υπολείμματα επίσης των πετραυλάκων υπάρχουν και στις τοποθεσίες «Κατσουρκάς» και «Άγιος Δημητριανός». Για την προέλευση του νερού του Κεφαλόβρυσου, το πιο βέβαιο είναι ότι η αστείρευτη πηγή, οφείλεται στα ασβεστολιθικά πετρώματα, που η επιστήμη τα αποκαλεί Κυθρεϊκά, γιατί αφθονούν περισσότερο στην κορυφή του Πενταδακτύλου και πιο πάνω από την Κυθρέα. Τα ασβεστολιθικά αυτά πετρώματα, έχουν την ιδιότητα ν’ απορροφούν αχόρταγα σαν σφουγγάρι, όχι μόνο την πλούσια βροχόπτωση, αλλά και την πολύ ψιλή βροχή και να την παρασύρουν στο εσωτερικό της γης, δια μέσου του πορώδους στρώματός τους. Εκεί συναντούν το αργιλώδες στρώμα, που είναι αδιαπέραστο από το νερό, οπότε σχηματίζουν υπόγεια δεξαμενή, που ζητά διέξοδο και σχηματίζει στόμιο με τις από διάφορες διευθύνσεις, βρύσες της (Κεφαλόβρυσο = κεφαλή βρυσών). Κατά το έτος 1909, ο τότε διάσημος Βρετανός γεωλόγος Ρηδ, αφού επισκέφθηκε την Κύπρο, διαβεβαίωσε ότι το νερό του Κεφαλόβρυσου, πηγάζει μεταξύ του

79

Ιστορία Πενταδακτύλου και των βουνών της Καρπασίας. Εξ άλλου, το έτος 1926, ο Άγγλος ειδικός μηχανικός Humphreys, που μετακλήθηκε από την Αγγλική αποικιακή διοίκηση της Κύπρου, αποφάνθηκε ότι το νερό του Κεφαλόβρυσου Κυθρέας, δεν προέρχεται εξ Ανατολής - όπως εσφαλμένα κάποιοι πιστεύουν - αλλά ούτε είναι αρτεσιανό, έχει δε, κατά τη γνώμη του, τις πηγές του στα κυπριακά βουνά. Από τον Κεφαλόβρυσο υδρεύονται οι κάτοικοι της Κυθρέας, των περιχώρων και δεκατρία ακόμη χωριά της Ανατολικής Μεσαορίας. Το υπόλοιπο νερό της πηγής, χρησιμοποιείται για αρδευτικούς σκοπούς, στην περιοχή Κυθρέας και περιχώρων.

Και σεις πλατάνια μου ψηλά μη σκύβετε να δείτε το βάραγγα που άνοιξαν γιατί θα μαραθείτε Η Μονοβάλτα δυσπιστεί βρε Παλιοχώρι αλήθεια; θα βγεI ο ΚΕΦΑΛΟΒΡΥΣΟΣ; ή θάχουμε τα ίδια; Γαλάνω μου και κουραδά θα πρέπει να θυμώσετε κατεβασιά να φέρετε να τα ισοπεδώσετε Για να μπορέσει το χωριό να φύγει απ' τη μιζέρια ΣΤΑΥΡΟ στον ΚΕΦΑΛΟΒΡΥΣΟ και με τα δύo τα ΧΕΡΙΑ. Ε, χωριανοί ξυπνήσετε καιρός να αγαπήσουμε όλοι μαζί με μια ψυχή τους φράγγους να λακίσουμε

Από τις ημέρες εκείνες έμειναν οι ακόλουθοι

Χαραλάμπους Μύρια, Ε3 Α΄ Παγκύπριο βραβείο

στίχοι:

Μοναστηράκι όμορφο πώς σ' έχουν καταντήσει σου πήραν όλα τα νερά σ' έχουν αποπλανήσει. Θρηνεί βογγάει ο Φραξιάς και η Κοκινάτσα κλαίει το Παλιοχώρι ανδριωπά γυρίζει και τους λέει:

Ενορίες της Κυθρέας Η κωμόπολη της Κυθρέας συγκαταλέγεται στους δήμους της Λευκωσίας και αποτελείται από έξι ενορίες και είναι κατάσπαρτη από εκκλησίες. Οι ενορίες αυτές είναι: η Η Αγία Μαρίνα, ο Άγιος Γεώργιος, ο Άγιος Άνδρόνικος, η Συρκανιά , η Χαρδακιώτισσα και η Χρυσίδα. Από τις εκκλησίες οι πιο αξιοσημείωτες είναι του Αγίου Ανδρονίκου και της Χαρδακιώτισσας.

Κλάψτε χωράφια ποτιστικά δακρίστε πουτουβάγιες αηδόνια μου σωπάσετε λαλάτε κουκουβάγιες Αδέλφια μου ποτιστικά στις -17- θα δήτε θα βγεί ο ΚΕΦΑΛΟΒΡΥΣΟΣ να ξαναποτιστήτε

80

Ιστορία Η ενορία του Αγίου Ανδρόνικου είναι δεύτερη σε πληθυσμό ενορία της Κυθρέας. Σε αυτή υπάγεται και μεγάλο μέρος του συνοικισμού της καμάρας ενώ το άλλο υπάγεται στην ενορία της Αγίας Μαρίνας. Εκκλησία της ενορίας είναι ο Άγιος Ανδρόνικος. Κτίστηκε στα μέσα του 19ου αιώνα και είναι η πλουσιότερη της Κυθρέας. Σε αυτή υπάγονται τα παρεκκλήσια του Αρχαγγέλου Μιχαήλ και του Αγίου Γεωργίου του Ποταμίτη. Στην αυλή της εκκλησίας ήταν κτισμένο το πρώτο δημοτικό σχολείο του Άγιου Ανδρόνικου που κατεδαφίστηκε λίγα χρόνια πριν την τουρκική εισβολή.

Ουρανός επιφανειακό, ξέφωτο. H Εκκλησία της Παναγίας της Χαρδακιώτισσας είναι η μεγαλύτερη της Κυθρέας και μια από τις δύο πλουσιότερες. Η σημαντικής αξίας εικόνα της Παναγίας διασώθηκε. Με τη συντήρηση που έγινε πρόσφατα διαπιστώθηκε ότι η αρχική είναι έργο γνωστού αγιογράφου των αρχών του 17ου αιώνα ενώ η χρυσή επένδυση έγινε το 1812. Η εκκλησία κτίστηκε περί τα μέσα του 19ου αιώνα πλησίον της παλαιάς που είχε συνεχόμενο κοιμητήριο. Το νέο κοιμητήριο που χρησιμοποιεί και η Συρκανιά βρίσκεται σε λοφώδη περιοχή σε αρκετό ύψος, πάνω από τη Σιελουβάρτα

Εσωτερικό του ναού του Άγιου Ανδρόνικου. Μετά τη λεηλασία, η πυρκαγιά και η εγκατάλειψη με ολοφάνερα τα σημάδια τους στο εσωτερικό της μεγαλοπρεπούς εκκλησίας του Άγιου Ανδρόνικου.

Η ενορία της Χαρδακιώτισσας εκτείνεται από τον μύλο του Γιατρού. Είναι χτισμένη σε κοιλάδα που την περιβάλλουν ψηλοί λόφοι. Ο όγκος της ενορίας είναι κτισμένος στ’ ανατολικά των αγωγών του νερού. Στην ενορία υπάγεται και ο συνοικισμός "Χατζηπιερήδες" που βρίσκεται στην απέναντι πλευρά της κοιλάδας. Στη Χαρδακιώτισσα βρίσκεται το Δημοτικό Σχολείο των άνω ενοριών. Η ονομασία Χαρδακιώτισσα αναφέρεται στην εκκλησία της ενορίας, την Παναγία τη Χαρδακιώτισσα, που ήταν κτισμένη στη χαράδρα, εξού και Χαραδρακιώτισσα. Επειδή όμως αυτό ήταν κακόηχο και δυσκολοπρόφερτο έγινε απάλειψη ενός α και ενός ρ. Έτσι έχουμε από τη λέξη Χαραδρακιώτισσα τη Χαρδακιώτισσα. Από την εκκλησία πήρε και η ίδια η ενορία το όνομά της. Με την πάροδο του χρόνου, όταν οι πέριξ της εκκλησίας χώροι είχαν πυκνοκατοικηθεί, νέα και μεγαλύτερη εκκλησία κτίστηκε ανατολικότερα της παλαιάς και έτσι η χαράδρα δεν περιπίπτει στην αντίληψη του περαστικού όπως αρχικά. Το ύψωμα πάνω από την εκκλησία λέγεται Σιελουβάρτα, από τις Γαλλικες λέξεις carrier a Ciel Ouvert Ανοικτός

και δεν είναι ορατό από την κατοικημένη περιο-

χή. Στην εκκλησία της Παναγίας της Χαρδακιώτισσας υπάγεται και η εκκλησία του Αγίου Δημητριανού, τα ερείπια της οποίας σώζονται στους Χύτρους. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι στην Παναγία τη Χαρδακιώτισσα φυλάγονταν τα λείψανα του Αγίου Δημητριανού, επισκόπου Χύτρων, τα οποία μετά την εισβολή μεταφέρθηκαν στις ελεύθερες περιοχές.

81

Ιστορία Της Χαρδακιώτισσας Κυρά Οδηγήτρα Παναγιά Παράβλεψε τα κρίματα μας κι οδήγησε τα βήματα μας στη δική σου εκκλησία με τα καντήλια τα σβηστά να τ’ ανάψουμε ένα δείλι να γευθούν χαρά τα χείλη. Κωστή Μαρία, Στ3 Κυλίνδρου Χαρά, Στ3 Β΄ Παγκύπριο βραβείο

Βιβλιογραφία - Μάριος Θεμιστοκλή Στυλιανού, «Κατεχόμενα χωριά της Κύπρου», Εκδόσεις- M.Stilianou Press LTD, Λ/σία 2001.

- «Η κατεχόμενη γη μας», Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, Λευκωσία 1999.

- Γιάννης Ορφανίδης, «Κυθρέα ο τόπος μου», Λ/σία 2010.

- Νίκος Ορφανίδης, «Ο τόπος της Κυθρέας», Λ/σία 2008.

- «Μεγάλη Κυπριακή Εγκυκλοπαίδεια», Εκδόσεις Φιλόκυπρος - Εικόνες: www.kythrea.agrino.org

οι Άγγλοι ήταν μόνο μερικοί από αυτούς. Όταν πια η Κύπρος ανακηρύχθηκε ανεξάρτητο κράτος το 1960, η Κερύνεια άρχισε να αναπτύσσεται με γοργούς ρυθμούς, κυρίως στον τομέα του τουρισμού. Αξιοσημείωτο είναι επίσης το γεγονός ότι μέχρι τον Ιούλιο του 1974 στην Κερύνεια συμβίωναν και συνεργάζονταν αρμονικά 2635 Έλληνες, 1000 Τούρκοι και 254 κάτοικοι άλλων εθνικοτήτων. Το πρωινό όμως της 20ης Ιουλίου ήταν πολύ διαφορετικό από όλα τα άλλα. Κανείς δεν μπορούσε να φανταστεί τι θα ακολουθούσε... Η πανέμορφη θάλασσα της Κερύνειας γέμισε με τουρκικά πολεμικά πλοία. Πλησίασαν στις ακτές της πόλης με τη δικαιολογία ναυτικών ασκήσεων και, αφού αγκυροβόλησαν στο Πέντε Μίλι, μία απόμερη τοποθεσία της Κερύνειας, Τούρκοι στρατιώτες άρχισαν να αποβιβάζονται αθόρυβα από τα πλοία και να σκορπούν τον θάνατο στον άμαχο πληθυσμό της πόλης. Σε λίγο άρχισαν και οι βομβαρδισμοί. Σμήνη αεροπλάνων γέμισαν τον καλοκαιρινό ουρανό της Κύπρου και βομβάρδιζαν ανελέητα το νησί. Ο κόσμος ο οποίος προσπαθούσε να αντιληφθεί τι συμβαίνει,έτρεχε πανικόβλητος να σωθεί. Άλλοι κρύβονταν στους πορτοκαλεώνες και άλλοι έτρεχαν με τα αυτοκίνητά τους όσο πιο μακριά μπορούσαν. Όσοι όμως δεν πρόλαβαν να απομακρυνθούν, είτε σκοτώθηκαν είτε πιάστηκαν αιχμάλωτοι από τους Τούρκους και έκτοτε αγνοείται η τύχη τους. Συνολικά, οι Ελληνοκύπριοι των οποίων η τύχη αγνοείται μετά από τα γεγονότα του 1974 ανέρχονται σε 1619, και εξ αυτών οι τετρακόσιοι (400) κατάγονται από την επαρχία Κερύνειας.

16ος Παγκύπριος Μαθητικός Διαγωνισμός Έρευνας – Δοκιμίου του Δήμου Κερύνειας με θέμα: «Κερυνειώτες Αγνοούμενοι: Σιωπηλές Κραυγές»

Υπάρχουν πολλές συγκλονιστικές μαρτυρίες Ελληνοκύπριων στρατιωτών, οι οποίες καταδεικνύουν την ωμότητα και βιαιότητα του Τούρκου εισβολέα, καθώς επίσης και τις ιδιαίτερα δύσκολες στιγμές και σκληρές δοκιμασίες που υπέστησαν συμπατριώτες μας κατά τη διάρκεια της τουρκικής εισβολής. Ενδεικτικά παραθέτουμε την προσωπική μαρτυρία ενός Ελληνοκύπριου στρατιώτη, ο οποίος περιγράφοντας στρατιωτική επιχείρηση στην οποία έλαβε μέρος ο ίδιος, αναφέρεται σε δύο συμπολεμιστές του των οποίων από τότε η τύχη αγνοείται.

Κερύνεια! Μια πόλη γραφικότατη, μαγευτική, με απερίγραπτη ομορφιά και τεράστια πολιτιστική κληρονομιά. Σύμφωνα με την παράδοση, η πόλη της Κερύνειας ιδρύθηκε από τους Αχαιούς κατά την Ύστερη Εποχή του Χαλκού. Έκτοτε, πολλοί κατακτητές πέρασαν από αυτή την πόλη. Οι Φράγκοι, οι Βενετοί, οι Τούρκοι και

Πρωί – πρωί μας ανέφεραν πως δύο άρματα εμφανίστηκαν στον Άγιο Γεώργιο Κερύνειας. Έπρεπε να τα καταστρέψουμε. Συγκροτηθήκαμε σε τμήματα και ξεκινήσαμε σιγά – σιγά για τον Άγιο Γεώργιο, απέναντι από τον δρόμο που οδηγεί στις Καμάρες. Λάβαμε τις θέσεις μας. Τοποθέτησα το αντιαρματικό δίπλα από τον δρόμο, επί του αναχώματος, και περιμέναμε τα άρματα. Ο

82

Ιστορία βόμβος ήταν τόσο έντονος που άρχισα να αμφιβάλλω κατά πόσο ήταν μόνο δύο. Τα πλοία άρχισαν να κτυπούν με τα τηλεβόλα τους, παράλληλα με τα άρματα που κατευθύνονταν προς τον Άγιο Γεώργιο. Σε λίγο εμφανίστηκε το πρώτο άρμα. Σημάδεψα τις ερπύστριες. Το άρμα ακινητοποιήθηκε. Αμέσως άρχισε να βάλλει το πυροβόλο του. Τα υπόλοιπα άρματα σκορπίστηκαν με τις πρώτες εκρήξεις και άρχισαν να κινούνται προς τις θέσεις μας. Το πυροβόλο του πρώτου άρματος συνέχισε να βάλλει. Στην κουφάλα ενός δένδρου πρόσεξα τον Χρίστο Καρεφυλλίδη. Καθόταν κάτω από το δένδρο. Βλέμμα απλανές προς τη θάλασσα. Έκτοτε αγνοείται. Η οπισθοχώρηση ήταν πολύ δύσκολη. [...] Ξεκινήσαμε πεζοί. Οι δρόμοι ήταν ήδη κλειστοί γιατί είχαν κτυπηθεί από τα άρματα. Κατευθυνθήκαμε προς την Κερύνεια μέσα από τα χωράφια. Γύρω στο μεσημέρι τερματίσαμε στο γήπεδο του Γ.Σ.Πράξανδρος, στην είσοδο της πόλης της Κερύνειας. Οχυρωθήκαμε σε μια υπό ανέγερση πολυκατοικία. Μετά από λίγο οι Τούρκοι εντόπισαν τη θέση μας, περικύκλωσαν την οικοδομή κι άρχισαν να μας κτυπούν μέχρι το σούρουπο. Οι απώλειές μας, όσο προχωρούσε ο χρόνος, γίνονταν τρομακτικές. Δεν είχαμε παρά ελάχιστα πυρομαχικά. Περιμέναμε από στιγμή σε στιγμή να εκδηλώσουν την τελική επίθεσή τους. Ο Λοχαγός Βασίλης Ροκκάς διέταξε επίθεση. Οι ευρισκόμενοι στους πάνω ορόφους δε λάβαμε γνώση της διαταγής. Οι Τούρκοι συνέχισαν το σφυροκόπημα. Μας φώναζαν στα ελληνικά: ‘‘Κομάντος παραδοθείτε. Ξέρουμε ότι είστε πάνω στην πολυκατοικία’’. Με μηδενικές πιθανότητες σωτηρίας ανταποδίδαμε μερικώς το πυρ, λόγω έλλειψης πυρομαχικών.Σε λίγο κτυπήθηκε δίπλα μου ένας δεκανέας. Δέχθηκε ριπή στο στομάχι. Ο πόνος ανυπόφορος κι εγώ προσπαθούσα να τον παρηγορήσω. ‘‘Περίμενε. Μόλις φύγουν θα σε μεταφέρω.’’ Έμεινε πεσμένος για ένα περίπου τέταρτο. Από το σημείο που βρισκόμουν δεν μπορούσα να τον πλησιάσω. Του έριχνα κάθε τόσο κομμάτια από τούβλο στα πόδια για να διαπιστώσω αν είναι ζωντανός. Με κάθε κομμάτι που του έριχνα μετακινούσε ελαφρά κι ανεπαίσθητα το σώμα του. Του μιλούσα συνεχώς. ‘‘Άντεξε ακόμα λίγο. Θα σε πάρω κάτω μόλις νυχτώσει’’. Στην προσπάθειά μου να τον προσεγγίσω, δέχθηκα μια σφαίρα στο γόνατο. Σε λίγο οι Τούρκοι εγκατέλειψαν τον χώρο και δυο αδελφοί με βοήθησαν να βαδίσω μέχρι το ισόγειο. Προσπάθησαν να με μεταφέρουν μαζί τους προς το βουνό, μέσω Πελλαπάϊς, για να μεταβούμε τελικά στη Λευκωσία. Από τότε όμως αγνοείται η τύχη του τραυματισμένου δεκανέα...

Παρόλο που με τις εκταφές λειψάνων τις οποίες έχει αρχίσει να διενεργεί η ΔΕΑ από τον Ιούλιο του 2007, έχει επιστραφεί ένας σημαντικός αριθμός λειψάνων στις οικογένειες των αγνοουμένων, υπάρχουν βέβαια και εκατοντάδες άλλες περιπτώσεις αγνοουμένων, των οποίων οι συγγενείς εξακολουθούν να ζουν με την αγωνία για την τύχη των αγαπημένων τους προσώπων. Ας ελπίσουμε ότι οι σιωπηλές κραυγές όλων των αγνοουμένων μας επιτέλους θα εισακουστούν, ούτως ώστε να επέλθει η δικαίωση και σύντομα να βρεθούν κοντά στις οικογένειές τους. Παπουή Αντωνία, Δ2 Παγκύπριος έπαινος

Η όμορφη πόλη της Κερύνειας και η ιστορία της Η όμορφή μας Κερύνεια είναι ένα θαύμα που έφτιαξε ο θεός ως δώρο σε εμάς τους Κύπριους, μα δυστυχώς εμείς οι νέοι που αποτελούμε τη μαγιά για τη ζύμη του αύριο, δεν είχαμε την τύχη να δούμε από κοντά. Αυτή τη ζηλευτή πόλη και επαρχία, την οποία εδώ και 38 ολόκληρα χρόνια καταπατούν βάναυσα οι αττίλες. Χρέος μας λοιπόν είναι να γνωρίζουμε την πανέμορφη πόλη και να θεωρούμε υποχρέωσή μας να παλέψουμε για την απελευθέρωσή της. Η επαρχία της Κερύνειας εκτείνεται στη βόρεια πλευρά του νησιού καταλαμβάνοντας μεγάλο μέρος της οροσειράς του Πενταδακτύλου, συνδυάζοντας βουνό και θάλασσα, διαθέτοντας μια ιδιαίτερα πολυμορφία εδάφους. Η βλάστηση παρουσιάζει μεγάλη ποικιλία αφού σε αυτή φυτρώνουν τα πιο απλά λαχανικά και φρούτα μέχρι και τα πιο σπάνια φυτά και βότανα. Όσον αφορά στην ιστορία, η ίδια η πόλη της Κερύνειας είναι κτισμένη πάνω σε αρχαιολογικό χώρο. Τα σημερινά κτήρια είναι θεμελιωμένα πάνω σε αρχαιότερους οικισμούς συνεχίζοντας μια παράδοση αιώνων. Σκάβοντας στην Κερύνεια για να κτίσεις, βρίσκεις αρχαία θεμέλια, σπασμένα αγάλματα και κτερίσματα. Σύμφωνα με την παράδοση η Κερύνεια κτίστηκε από τους Αχαιούς. Με το ίδιο όνομα υπάρχει μια αρχαία πόλη στην Αχαΐα της Πελοποννήσου, πράγμα που φανερώνει την ελληνικότητα αυτού του τόπου και πως κανένας Τούρκος δεν έχει το δικαίωμα να καταπατά το δικαίωμα κάθε Ελληνοκύπριου να ζει και να πεθαίνει στη γη που τον γέννησε. Η Κερύνεια κατέληξε να είναι ένα μουσείο αφού ψάχνοντας σε αυτή μπορείς να βρεις

83

Ιστορία στοιχεία από την Εποχή του Λίθου μέχρι και τον 19ο αιώνα μ.Χ. Η ιστορία της Κερύνειας τον 19ο αιώνα μας φέρνει σε μια πόλη που ήταν διοικητικό, εμπορικό και πολιτιστικό κέντρο της Επαρχίας η οποία προσέφερε τις υπηρεσίες της στους κατοίκους της περιοχής. Το μικρό της μέγεθος την απαλλάσσει από τα μειονεκτήματα των μεγαλουπόλεων, Η γραφικότητα της φύσης και το κλίμα, της προσθέτουν γοητεία. Γινόταν πόλος έλξης όχι μόνο για τους κατοίκους της επαρχίας αλλά και για τους Λευκωσιάτες που πήγαιναν στην Κερύνεια για ένα περίπατο στο γραφικό λιμανάκι της. Το μέλλον φάνταζε ρόδινο με τεράστιες προοπτικές ανάπτυξης. Όμως εκείνη την καταραμένη μέρα της 20ης Ιουλίου του 1974 έμελλε χιλιάδες όνειρα και σχέδια να μείνουν απραγματοποίητα. [....] Η βαρβαρότητα του 1974 Τα όνειρα όλων αυτών που πίστευαν στην ανάπτυξη και στην ευημερία αυτού του πολύπαθου νησιού σταμάτησαν εκείνο το μαύρο πρωινό της 20ης Ιουλίου, του 1974, όταν τα τουρκικά στρατεύματα του Αττίλα πατούσαν τα εδάφη της μαρτυρικής μας πατρίδας. Προφασιζόμενοι το πραξικόπημα της αμερικανοκίνητης Χούντας, αποβιβάστηκαν στην Κύπρο ξεκινώντας την πρώτη φάση της τουρκικής εισβολής υπό το πρόσχημα της «ειρηνευτικής επέμβασης». Βέβαια, ποια ειρηνευτική επέμβαση οδηγεί στον θάνατο χιλιάδων ψυχών, τόσο αιχμαλώτων όσο και αμάχων, στους βιασμούς, στη δημιουργία τόσων αγνοουμένων, 200 000 προσφύγων, σκορπίζοντας την καταστροφή στο πολύπαθο νησί μας; Μόνο στα αρρωστημένα μυαλά της τουρκικής βαρβαρότητας κάτι τέτοιο χαρακτηρίζεται ως ειρηνευτική επέμβαση. Μια επιχείρηση που δεν ήταν τίποτα άλλο παρά ακόμη μια φάση των εκθέσεων Νιχάτ Ερίμ για «επανάκτηση της Κύπρου από την Τουρκία», που καθορίζουν εδώ και εξήντα χρόνια την τουρκική εξωτερική πολιτική. Μαρτυρία Μαίρης Κουρούπη, Συζύγου του αγνοούμενου Ήρωα Διοικητή 251 ΤΠ Αν/γου Παύλου Κουρούπη: «Θα ήθελα να πω την ιστορία της ζωής μου… Όσο τραγική κι αν είναι και όσο και να θέλω να την ξεχάσω δεν μπορώ. Θα διηγηθώ την ιστορία του πολέμου. Είναι πολύ οδυνηρό. Δε θα ήθελα ποτέ να θυμάμαι τις στιγμές που έζησα ή - αν θέλετε - που ζήσαμε. Γιατί είμαστε αρκετές οικογένειες ελλαδιτών Αξιωματικών και Υπαξιωματικών που βρισκόμασταν στην Κερύνεια.

84

Ώρα 4.20 π.μ.: Δεν μπορώ να ξεχάσω όταν ήλθε το πρώτο αεροπλάνο στην Κερύνεια…Πέρασε πάνω απ’ τα κεφάλια μας χαμηλά. Τα μεγαλύτερα παιδιά φωνάζαν: «ο πιλότος, ο πιλότος!!!». Στα 100 μέτρα έριξε την πρώτη βόμβα. Ήταν η πιο οδυνηρή στιγμή της ζωής μου… Διαλύθηκαν τα πάντα… Τζάμια σπασμένα, στρατιώτες να φωνάζουν και να τα ‘χουνε χαμένα. Εμείς, οι περισσότερες, να ‘χουμε πάρει τα παιδιά μας αγκαλιά και να τρέχουμε να κατεβούμε από το κτήριο που οι σκάλες ήταν γεμάτες γυαλιά από τα σπασμένα τζάμια. Και το μόνο που μας ενδιέφερε ήταν να μην πέσουν τα παιδιά από την αγκαλιά μας…» Καύκαρος Παρασκευάς, Ε3 Παγκύπριος Έπαινος

Υποθέστε ότι ζείτε στη Νεολιθική εποχή. Να καταγράψετε σε μορφή ημερολογίου τις καθημερινές σας εμπειρίες. Αγαπητό μου ημερολόγιο, Σήμερα εγκατασταθήκαμε μόνιμα σε μια παρυφή λόφου. Είμαστε όλοι εδώ μαζί και φτιάξαμε τα σπίτια μας. Επίσης, φτιάξαμε διάφορα κοσμήματα και αλλά διακοσμητικά αντικείμενα. Εφηύραμε και το πλάσιμο πήλινων αγγείων, που ψήνονται κατόπιν στη φωτιά, ώστε να γίνουν σκληρά και ανθεκτικά. Τα κάνουμε κομψότερα και τα διακοσμούμε. Αποτελούνται αρχικά από παράλληλες γραμμές ή τεθλασμένες, τρίγωνα, σπείρες και μαιάνδρους. Επίσης τα ζωγραφίζουμε με ζωηρά χρώματα. Γεμενιντζιή Κωνσταντίνα, Α2

Επίσκεψη στη Χοιροκοιτία Η Ιστορία είναι σίγουρα ένα μάθημα που εξάπτει τη φαντασία για το πώς ακριβώς ζούσαν και σκέφτονταν οι πρόγονοί μας και γενικά οι άνθρωποι που έζησαν πριν από εμάς. Επειδή όμως, η ιστορία βρίσκεται γύρω μας, όπως λέει και ο καθηγητής μας κ. Αντώνης Λοϊζίδης, αποφασίσαμε να της κάνουμε μια επίσκεψη. Τη Δευτέρα, 26 Νοεμβρίου 2012, λοιπόν, όλοι οι μαθητές της Α΄ τάξης Γυμνασίου της Σχολής μας,

Ιστορία Πιο κάτω παρουσιάζονται τα στάδια τα οποία ακολούθησαν οι μαθήτριες, ώστε να κατασκευάσουν μια Νεολιθική οικία στα πρότυπα της αρχαιότητας: 1

επισκέφθηκαν τον αρχαιολογικό χώρο της Χοιροκοιτίας. Εκεί, πραγματικά είδαμε και αγγίξαμε το παρελθόν μας. Ο κ. Λοϊζίδης, σε ρόλο ξεναγού, μας περιέγραφε τις νεολιθικές οικίες και εμείς προσπαθούσαμε να σκεφτούμε πώς δημιουργούσαν τέτοια σπουδαία κατασκευάσματα οι νεολιθικοί κάτοικοι της περιοχής. Οικίες στρογγυλές, έξυπνα κτισμένες από υλικά της περιοχής, πλίνθος για θερμομόνωση και γενικά η πρακτικότητα στο μεγαλείο της σε μια εποχή πριν 9000 περίπου χρόνια. Ήταν πραγματικά μια σπουδαία εμπειρία και πιστεύω πως όλοι όσοι πήγαμε, ήρθαμε πιο κοντά στο παρελθόν μας και καταλάβαμε τι σημαίνει ζωντανή ιστορία.

2

Καραμαλλάκης Αντρέας, Α1

Ενδοσχολικός Διαγωνισμός «Κατασκευή Νεολιθικής Οικίας» «Όλβιος όστις ιστορίης έσχεν μάθησιν», («Ευτυχής είναι εκείνος που γνωρίζει την ιστορία») είχε πει ο αρχαίος τραγικός ποιητής Ευριπίδης. Αναμφίβολα, τόσο η θεωρητική όσο και η εμπειρική γνώση της ιστορίας ολοκληρώνει τον μαθητή και τον φέρνει σε επαφή με τον πολιτισμό του. Έχοντας τα πιο πάνω στο μυαλό, προκηρύχθηκε από τη Σχολή μας, για δεύτερη χρονιά, ενδοσχολικός διαγωνισμός κατασκευής οικίας, στα πρότυπα του Νεολιθικού Οικισμού της Χοιροκοιτίας. Οι μαθητές μας, ως αρχαίοι αρχιτέκτονες και οικοδόμοι, ακολουθώντας τις οδηγίες των καθηγητών τους, κατασκεύασαν οι ίδιοι το δικό τους νεολιθικό σπίτι!

3

4

Βραβεύτηκαν: Λάμπρου Μαριλένα Ζαχαρία Καλλιόπη Ματθαίου Άντρη, του τμήματος Α3

85

Λατινικά

Ναθαναήλ Ειρήνη, Γ1

86

Λατινικά Λατινικές λέξεις και φράσεις που επιβιώνουν μέχρι και σήμερα…

memorandum υπόμνημα modus vivendi τρόπος ζωής persona grata ευπρόσδεκτο πρόσωπο

ad calendas Graecas στις ελληνικές καλένδες, δηλαδή ποτέ ad hoc γι’ αυτό τον σκοπό

persona non grata ανεπιθύμητο πρόσωπο sine qua non εκ των ων ουκ άνευ

ad infinitum επ’ αόριστον

status quo η ισχύουσα (πολιτική, κοινωνική, οικονομική) κατάσταση

alter ego το άλλο εγώ, ο σωσίας

ultimatum τελεσίγραφο

a priori εκ των προτέρων

v. or vs. (versus) εναντίον

a posteriori εκ των υστέρων appendix παράρτημα

Veni vidi vici ήλθα, είδα, νίκησα. Γρήγορη και οριστική λύση ενός προβλήματος

carpe diem άδραξε την ημέρα· απόλαυσε τη σημερινή ημέρα· εκμεταλλεύσου το παρόν

Verba volant,scripta manent τα λόγια πετούν, τα γραπτά μένουν (έπεα πτερόεντα)

casus beli αιτία πολέμου

Vox populi, vox dei φωνή λαού, φωνή Θεού

citius, altius, fortius πιο γρήγορα, πιο ψηλά, πιο δυνατά· (έμβλημα των Ολυμπιακών Αγώνων).

Αντωνίου Άντρη, Ε3

cogito ergo sum σκέφτομαι άρα υπάρχω (Καρτέσιος).

Αριστοδήμου Μαρία, Ε3

contra εναντίον corpus συλλογή έργων curriculum πρόγραμμα σπουδών curriculum vitae βιογραφικό σημείωμα de facto εκ των πραγμάτων de jure διά νόμου de profundis εκ βαθέων deus ex machina από μηχανής Θεός directiva διάταξη, κανονιστική οδηγία dum spiro spero όσο ζω, ελπίζω dura lex sed lex σκληρός ο νόμος, αλλά νόμος e.g.(exempli gratia) παραδείγματος χάριν etc. (et cetera) και τα λοιπά (κ.λ.π.) et seq. (et sequens) και ακολούθως ex gratia χαριστικώς ex officio εκ του αξιώματος, λόγω θέσης Hannibal ante portas άμεσος κίνδυνος, Ο Αννίβας προ των πυλών (της Ρώμης) hinc et nunc εδώ και τώρα, αμέσως honoris causa τιμής ένεκεν i.e. ( id est) δηλαδή in memoriam εις μνήμην mea culpa δικό μου λάθος

Χρήσιμες πληροφορίες για τη ζωή στην αρχαία Ρώμη Γνωριμία με την αρχαία Ρώμη: Ο όρος αρχαία Ρώμη περιγράφει έναν πολιτισμό, που είχε τις ρίζες του σε μια μικρή αγροτική κοινότητα, η οποία ιδρύθηκε στην ιταλική χερσόνησο κατά τον 10ο αιώνα π.Χ.. Ανήκοντας γεωγραφικά στον χώρο της Μεσογείου θάλασσας, εξελίχθηκε σε μια από τις εκτενέστερες αυτοκρατορίες στην ιστορία. Ο ρωμαϊκός πολιτισμός συχνά κατατάσσεται στην «Κλασική Αρχαιότητα» μαζί με την αρχαία Ελλάδα και είχε σημαντική συνεισφορά στη διαμόρφωση της νομοθεσίας, της τέχνης, της λογοτεχνίας, της πολεμικής τέχνης, της αρχιτεκτονικής, της τεχνολογίας και της γλώσσας στον δυτικοευρωπαϊκό κόσμο. Σύμφωνα με τον θρύλο, η Ρώμη ιδρύθηκε το 753 π.Χ. από τον Ρωμύλο και τον Ρέμο, δύο δίδυμα αδέρφια, απογόνους του Τρώα πρίγκιπα Αινεία, που ανατράφηκαν από μια λύκαινα. Η παράδοση θέλει την ίδρυση της Ρώμης να λαμβάνει χώρα στις 21 Απριλίου 753 π.Χ. Η πόλη της Ρώμης αναπτύχθηκε γύρω από ένα οχυρό στον ποταμό Τίβερη, αποτελώντας σταυροδρόμι των ταξιδευτών και των εμπόρων. Σύμ-

87

Λατινικά φωνα με τις αρχαιολογικές έρευνες, το χωριό της Ρώμης ιδρύθηκε κατά πάσα πιθανότητα κάποια στιγμή τον 8ο αιώνα π.Χ., αν και θα μπορούσε να προϋπήρχε από τον 10ο αιώνα π.Χ., φιλοξενώντας λατινικά φύλα, στην κορυφή του Παλατινού Λόφου. Αξιωματούχοι: Οι σημαντικότεροι από τους αξιωματούχους της πόλης ήταν οι δύο ύπατοι (consules), που ασκούσαν από κοινού την εκτελεστική εξουσία, η οποία συχνά περιγράφεται με τον όρο «imperium». Οι ύπατοι έπρεπε να συνεργαστούν με τη Σύγκλητο, την οποία συγκροτούσαν οι ευγενείς, γνωστοί ως «πατρίκιοι». Αρχικά, ο ρόλος της ήταν συμβουλευτικός, ωστόσο με το πέρασμα του καιρού απέκτησε μεγαλύτερο μέγεθος και σημαντική πολιτική δύναμη. Άλλα αξιώματα της ρωμαϊκής κοινωνίας περιλαμβάνουν τους πραίτορες (Praetor), τους αγορανόμους (Aedile) και τους κυαίστορες (Quaestor). Εκλογικά σώματα ήταν η Λοχίτιδα Εκκλησία (comitia centuriata), η οποία αποφάσιζε για θέματα πολέμου και ειρήνης και επίσης φρόντιζε για την εκλογή των αξιωματούχων, και η Φυλετική Εκκλησία (comitia tributa), η οποία εξέλεγε κατώτερους αξιωματούχους. Κοινωνία: Η ρωμαϊκή κοινωνία χαρακτηριζόταν από ιεραρχική οργάνωση, με τους σκλάβους (servi) στη βάση, τους απελεύθερους (liberti) λίγο παραπάνω και τους γεννημένους ελεύθερους πολίτες (cives) στην κορυφή. Οι ελεύθεροι πολίτες ταξινομούνταν με τη σειρά τους σε περαιτέρω κοινωνικές τάξεις. Οι βασικές δομικές μονάδες της ρωμαϊκής κοινωνίας ήταν το σπιτικό και η οικογένεια. Το σπιτικό αποτελούσαν ο πατέρας, που θεωρούνταν η κεφαλή του σπιτιού (pater familias), η σύζυγός του, τα παιδιά τους και πιθανόν άλλοι συγγενείς. Στις πλούσιες οικογένειες μέλη του σπιτικού θεωρούνταν επίσης οι σκλάβοι και οι υπηρέτες. Η κεφαλή της οικογενείας είχε απόλυτη εξουσία (patria potestas) πάνω στα άλλα μέλη. Μπορούσε να επιβάλει γάμο (π.χ. για οικονομικά συμφέροντα) ή διαζύγιο, να πουλήσει τα παιδιά του σκλάβους, να διεκδικήσει την περιουσία των προστατευόμενων μελών ως δική του, και είχε ακόμη και το δικαίωμα να τιμωρήσει ή να σκοτώσει μέλη της οικογένειας (αν και το τελευταίο δικαίωμα έπαψε να υφίσταται μετά τον 1ο αιώνα π.Χ.). Η patria potestas επεκτεινόταν ακόμη και στους ενήλικες γιους, που είχαν δημιουργήσει δικά τους σπιτικά. Ένας άντρας δεν μπορούσε να θεωρηθεί pater familias, ή να διατηρεί πραγματικά δική του περιουσία, μέχρι να φύγει ο πατέρας του από τη ζωή.

88

Ο γάμος στην αρχαία Ρώμη θεωρούνταν περισσότερο ως οικονομική και πολιτική συμμαχία παρά ρομαντική συσχέτιση, ιδίως σε ό,τι αφορούσε τις ανώτερες τάξεις. Οι πατέρες συχνά ξεκινούσαν να αναζητούν συζύγους για τα κορίτσια τους σε μια ηλικία ανάμεσα στα δώδεκα και τα δεκατέσσερα. Ο γαμπρός ήταν σχεδόν πάντα μεγαλύτερος σε ηλικία από τη νύφη. Αν και οι κοπέλες της ανώτερης τάξης παντρεύονταν πολύ νέες, υπάρχουν αποδείξεις πως οι γυναίκες των κατώτερων τάξεων παντρεύονταν προς το τέλος της εφηβείας ή κοντά στην ηλικία των είκοσι ετών. Εκπαίδευση: Την πρώτη περίοδο της δημοκρατικής εποχής δεν υπήρχαν δημόσια σχολεία στη Ρώμη, έτσι τα αγόρια διδάσκονταν ανάγνωση και γραφή από τους γονείς τους ή από μορφωμένους σκλάβους, που ονομάζονταν «παιδαγωγοί» και που συνήθως ήταν ελληνικής καταγωγής. Πρωταρχικός σκοπός της μόρφωσης στην εν λόγω περίοδο ήταν η εκπαίδευση των νεαρών ανδρών στις αγροτικές εργασίες, τον πόλεμο, τις ρωμαϊκές παραδόσεις και τα δημόσια πράγματα. Τα νεαρά αγόρια μάθαιναν πολλά για τη ζωή του πολίτη συνοδεύοντας τον πατέρα τους σε θρησκευτικές και πολιτικές εκδηλώσεις, όπως για παράδειγμα τις συνεδριάσεις της Συγκλήτου για τους νεαρούς ευγενείς. Οι γιοι των ευγενών γίνονταν μαθητές κάποιας διακεκριμένης πολιτικής φιγούρας σε ηλικία 16 ετών, ενώ συμμετείχαν σε στρατιωτικές εκστρατείες από την ηλικία των 17. Εφόσον οι γονείς τους διέθεταν τα κατάλληλα οικονομικά μέσα, τα αγόρια και κάποια κορίτσια αποστέλλονταν στην ηλικία των 7 ετών σε ιδιωτικό σχολείο εκτός σπιτιού, που ονομαζόταν «ludus», όπου ένας δάσκαλος (ο οποίος καλούταν «litterator» ή «magister ludi» και ήταν συχνά ελληνικής καταγωγής) τα δίδασκε ανάγνωση, γραφή, αριθμητική και μερικές φορές ελληνικά, μέχρι την ηλικία των 11. Μπαίνοντας στα 12 οι μαθητές εντάσσονταν στη «δευτεροβάθμια εκπαίδευση», όπου ένας δάσκαλος (που αποκαλούταν πλέον «grammaticus») τους δίδασκε ελληνική και ρωμαϊκή λογοτεχνία. Στην ηλικία των 16 ορισμένοι μαθητές φοιτούσαν σε σχολές ρητορικής, όπου ο δάσκαλος, σχεδόν πάντα Έλληνας, ονομαζόταν «ρήτωρ». Η εκπαίδευση αυτού του επιπέδου προετοίμαζε τους νέους για νομική καριέρα και απαιτούσε από τους διδασκομένους να αποστηθίζουν τους ρωμαϊκούς νόμους. Οι μαθητές πήγαιναν στο σχολείο καθημερινά, εκτός από τις θρησκευτικές αργίες και αυτές της αγοράς. Υπήρχε επίσης ο θεσμός των καλοκαιρινών διακοπών.

Λατινικά Οικονομία: Η αρχαία Ρώμη είχε υπό την κυριαρχία της τεράστιες εκτάσεις γης, με αμέτρητους φυσικούς και ανθρώπινους πόρους. Για το λόγο αυτό, η οικονομία του κράτους στηρίχτηκε στον αγροτικό τομέα και στο εμπόριο. Η βιοτεχνία και οι κατασκευές ήταν κλάδοι με πολύ μικρότερη έκταση. Η πιο ανεπτυγμένη σχετική δραστηριότητα ήταν η εξόρυξη πετρωμάτων, που παρείχε τα βασικά δομικά υλικά των κτισμάτων της εποχής. Όσον αφορά τη βιοτεχνία, τη συγκροτούσαν μικρά εργαστήρια τα οποία απασχολούσαν το πολύ μερικές δωδεκάδες εργάτες. Ωστόσο, κάποια εργοστάσια τούβλων, πιθανόν να απασχολούσαν εκατοντάδες εργάτες. Παρόλο που οι συναλλαγές με ανταλλαγή προϊόντων ήταν συνήθης πρακτική, και χρησιμοποιούνταν συχνά και κατά τη συλλογή των φόρων, η Ρώμη είχε ένα καλά ανεπτυγμένο νομισματικό σύστημα. Τα ρωμαϊκά νομίσματα, φτιαγμένα από πολύτιμα μέταλλα, κυκλοφορούσαν ευρέως σε όλη την αυτοκρατορία.

χικές περιοχές συχνά επιδίδονταν στο ψάρεμα και το κυνήγι. Άλλες δημοφιλείς δραστηριότητες ήταν τα παιχνίδια με ζάρια, τα επιτραπέζια και ο τζόγος. Εντούτοις, στις παραπάνω δραστηριότητες δε συμμετείχαν γυναίκες. Για τους πλούσιους δημοφιλή ήταν τα δείπνα, που ανάλογα με την περίπτωση περιλάμβαναν μουσική, χορό και ανάγνωση λογοτεχνικών έργων. Μια άλλη μορφή διασκέδασης ήταν οι μονομαχίες. Οι μονομάχοι αγωνίζονταν είτε μέχρι θανάτου, είτε «μέχρι να χυθεί αίμα» με μια ποικιλία όπλων και σεναρίων. Άλλο δημοφιλές θέαμα περιλάμβανε ζώα από μακρινές χώρες, τα οποία εκτίθεντο για να τα δει το κοινό, ή συνδυάζονταν με μονομαχία. Ένας φυλακισμένος ή μονομάχος, οπλισμένος ή άοπλος, τοποθετούνταν στην αρένα και κατόπιν ελευθερωνόταν το ζώο.

Καύκαρος Παρασκευάς, Ε3

Πολεοδομία: Η ζωή του απέραντου κράτους περιστρεφόταν γύρω από την πόλη της Ρώμης, η οποία είχε ιδρυθεί στην κορυφή επτά λόφων. Η πόλη φιλοξενούσε πολυάριθμες μνημειώδεις κατασκευές όπως το Κολοσσαίο, την Αγορά του Τραϊανού και το Πάνθεον. Είχε κρήνες με φρέσκο πόσιμο νερό - το οποίο παρείχαν υδραγωγεία μήκους εκατοντάδων μιλίων - γυμναστήρια, θέρμες, βιβλιοθήκες, καταστήματα, υπαίθριες αγορές και ένα λειτουργικό αποχετευτικό σύστημα. Τα κτήρια που προορίζονταν για τη στέγαση των πολιτών ποίκιλλαν από ιδιαίτερα ταπεινές οικίες μέχρι εξοχικές βίλες. Στην πρωτεύουσα, η αυτοκρατορική κατοικία ήταν τοποθετημένη στον Παλατίνο Λόφο, από όπου προέρχεται και η λέξη «παλάτι». Η κατώτερη και η μεσαία τάξη ζούσε στο κέντρο, στριμωγμένη σε διαμερίσματα, που μπορούν να παρομοιαστούν με τα σύγχρονα γκέτο. Γλώσσα: Η μητρική γλώσσα των Ρωμαίων ήταν τα λατινικά. Παρόλο που τα λατινικά παρέμειναν η επίσημη γραπτή γλώσσα της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας, τα ελληνικά έγιναν τελικά η γλώσσα που μιλούσε η μορφωμένη ελίτ, καθώς τα περισσότερα λογοτεχνικά κείμενα που ήταν υπό μελέτη ήταν γραμμένα στα ελληνικά. Ψυχαγωγία: Οι νεαροί Ρωμαίοι είχαν πολλές επιλογές, όταν επιθυμούσαν να ψυχαγωγηθούν και να αθληθούν, όπως για παράδειγμα το άλμα, την πάλη, την πυγμαχία και το τρέξιμο. Την εποχή αυτή υπήρχαν επίσης διάφορα παιχνίδια που περιλάμβαναν τη χρήση μπάλας, όπως ένα παιχνίδι που θυμίζει τη σύγχρονη χειροσφαίριση. Οι πλούσιοι Ρωμαίοι που κατοικούσαν σε εξο-

Λάμπρου Μαρία, Β2

89

Μαθηματικά

Καλλής Ευέλθων, Α1 - Μιχαήλ Δημήτρης, Α1

90

Μαθηματικά Κρυπτόλεξο Μαθηματικών Να βρείτε τις μαθηματικές έννοιες στο πιο κάτω κρυπτόλεξο:

Τ Ο Ξ Φ Π Υ Γ Τ Π Γ Κ Ν Ο Η Ο Λ Ο Π Υ Β

Α Σ Γ Σ Υ Ν Α Ρ Τ Η Σ Η Θ Ι Κ Ξ Μ Ο Τ Ι

Υ Ρ Η Σ Ι Ρ Υ Θ Δ Ξ Ο Ο Η Α Ι Ε Θ Υ Ε Β

Τ Π Β Ν Δ Ι Τ Υ Φ Ι Ν Μ Υ Κ Ξ Λ Η Κ Τ Ο

Ο Μ Α Δ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Γ Ω Η Ο Π Υ Λ Ρ Β

Τ Α Ε Ξ Ν Ν Ρ Ο Μ Δ Ψ Β Τ Ο Ω Ο Ν Η Α Θ

Η Β Ρ Λ Τ Ρ Ι Ω Ν Υ Μ Α Η Ξ Δ Λ Φ Λ Γ Θ

Τ Ν Ν Ε Β Α Ν Μ Ψ Ν Φ Θ Τ Θ Τ Υ Θ Θ Ω Κ

Ε Μ Σ Τ Μ Ο Κ Κ Ρ Μ Θ Ρ Ω Δ Η Ω Κ Τ Ν Ι

Σ Ε Χ Υ Σ Λ Σ Υ Β Γ Ν Ο Φ Σ Ι Ν Ο Ρ Ο Γ

A Τ Α Β Γ Π Ε Β Ν Ρ Ξ Ι Θ Ψ Ν Υ Μ Χ Κ Τ

Γ Ι Β Ψ Ι Τ Ψ Ο Τ Ψ Φ Σ Ρ Α Η Μ Θ Σ Θ Ρ

Θ Ξ Ι Ω Ν Α Ζ Σ Ν Σ Ρ Μ Ε Ξ Φ Α Ν Ε Β Ι

Δ Ι Α Φ Ο Ρ Α Τ Ε Τ Ρ Α Γ Ω Ν Ω Ν Φ Υ Ω

Υ Τ Λ Ο Μ Χ Ι Ξ Θ Ι Γ Η Ω Ο Φ Π Γ Ρ Ν Ν

Ν Σ Α Κ Ε Ω Μ Γ Ξ Τ Ι Λ Ν Μ Τ Κ Φ Γ Υ Υ

Α Χ Μ Η Ν Ρ Ρ Δ Η Θ Ν Η Ι Φ Ξ Η Θ Β Ν Μ

Μ Ζ Δ Ρ Ο Ν Ε Ω Φ Υ Γ Υ Α Ν Ι Υ Β Ν Ι Ο

Η Ω Ζ Φ Τ Υ Τ Ν Β Ψ Φ Φ Κ Θ Μ Ω Ι Θ Ν Ο

Υ Ν Ο Ν Α Ο Π Α Ρ Α Γ Ο Ν Τ Ε Σ Δ Γ Γ Ν

Λύσεις:

Τ Ο Ξ Φ Π Υ Γ Τ Π Γ Κ Ν Ο Η Ο Λ Ο Π Υ Β

Α Σ Γ Σ Υ Ν Α Ρ Τ Η Σ Η Θ Ι Κ Ξ Μ Ο Τ Ι

Υ Ρ Η Σ Ι Ρ Υ Θ Δ Ξ Ο Ο Η Α Ι Ε Θ Υ Ε Β

Τ Π Β Ν Δ Ι Τ Υ Φ Ι Ν Μ Υ Κ Ξ Λ Η Κ Τ Ο

Ο Μ Α Δ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Γ Ω Η Ο Π Υ Λ Ρ Β

Τ Α Ε Ξ Ν Ν Ρ Ο Μ Δ Ψ Β Τ Ο Ω Ο Ν Η Α Θ

Η Β Ρ Λ Τ Ρ Ι Ω Ν Υ Μ Α Η Ξ Δ Λ Φ Λ Γ Θ

Τ Ν Ν Ε Β Α Ν Μ Ψ Ν Φ Θ Τ Θ Τ Υ Θ Θ Ω Κ

Ε Μ Σ Τ Μ Ο Κ Κ Ρ Μ Θ Ρ Ω Δ Η Ω Κ Τ Ν Ι

Σ Ε Χ Υ Σ Λ Σ Υ Β Γ Ν Ο Φ Σ Ι Ν Ο Ρ Ο Γ

A Τ Α Β Γ Π Ε Β Ν Ρ Ξ Ι Θ Ψ Ν Υ Μ Χ Κ Τ

Γ Ι Β Ψ Ι Τ Ψ Ο Τ Ψ Φ Σ Ρ Α Η Μ Θ Σ Θ Ρ

Θ Ξ Ι Ω Ν Α Ζ Σ Ν Σ Ρ Μ Ε Ξ Φ Α Ν Ε Β Ι

Δ Ι Α Φ Ο Ρ Α Τ Ε Τ Ρ Α Γ Ω Ν Ω Ν Φ Υ Ω

Υ Τ Λ Ο Μ Χ Ι Ξ Θ Ι Γ Η Ω Ο Φ Π Γ Ρ Ν Ν

Ν Σ Α Κ Ε Ω Μ Γ Ξ Τ Ι Λ Ν Μ Τ Κ Φ Γ Υ Υ

Α Χ Μ Η Ν Ρ Ρ Δ Η Θ Ν Η Ι Φ Ξ Η Θ Β Ν Μ

Μ Ζ Δ Ρ Ο Ν Ε Ω Φ Υ Γ Υ Α Ν Ι Υ Β Ν Ι Ο

Η Ω Ζ Φ Τ Υ Τ Ν Β Ψ Φ Φ Κ Θ Μ Ω Ι Θ Ν Ο

Υ Ν Ο Ν Α Ο Π Α Ρ Α Γ Ο Ν Τ Ε Σ Δ Γ Γ Ν

Χριστοφίδη Σταυρίνα, Γ2

Το τελευταίο θεώρημα του Fermat Το τελευταίο θεώρημα του Fermat βασίζεται στο γνωστό σε όλους Πυθαγόρειο θεώρημα για τα ορθογώνια τρίγωνα, a2+b2=c2. Αυτή η εξίσωση έχει άπειρες τριάδες λύσεων, δηλαδή Πυθαγόρειες τριάδες, η πιο γνωστή είναι η a=3, b=4, c=5. Ο Fermat επέκτεινε περισσότερο το Πυθαγόρειο θεώρημα και κατέληξε στο συμπέρασμα ότι δεν υπάρχουν Πυθαγόρειες τριάδες σε μια οικογένεια παρόμοιων εξισώσεων όπου αν ένας ακέραιος n είναι μεγαλύτερος του 2, τότε η εξίσωση an+bn=cn, όπου α, b και c είναι θετικοί ακέραιοι, δεν έχει λύση. Όλες οι σημειώσεις του Fermat εκδόθηκαν σε μια έκδοση του βιβλίου Arithmetica, το οποίο ανέλυε θεωρήματα που σχετίζονταν με το Πυθαγόρειο θεώρημα, με πρωτοβουλία το γιου του μετά τον θάνατο του πατέρα του. Όλα τα θεωρήματα που υπήρχαν στο βιβλίο αποδείχθηκαν αλλά το τελευταίο θεώρημα του Fermat έμεινε άλυτο για πάνω από 3 αιώνες και τελικά το έλυσε ο Andrew Wiles το 1993. Ωστόσο αμφισβήτησαν το κύρος της με-

91

Μαθηματικά λέτης του Wiles, όταν ο Nicholas Katz εντόπισε μια ατέλεια στην αποδεικτική διαδικασία που είχε ακολουθηθεί. Στη μέθοδό του ο Wiles είχε δανειστεί τη μέθοδο Kolyvagin-Flach από δύο διαφορετικούς καθηγητές, Όμως οι μέθοδοι αυτές φαινόταν ότι δεν μπορούσαν να εφαρμοστούν για συγκεκριμένους λόγους στην προκειμένη περίπτωση και έτσι καθιστούσαν την όλη απόδειξη ανεπαρκή. Ο Wiles μαζί με έναν παλιό μαθητή του, τον Richard Taylor, προσπάθησαν να βρουν τη λύση στο πρόβλημα, διατηρώντας τη μέθοδο του Wiles. Η λύση βρέθηκε τον Σεπτέμβριο του 1994, δίνοντας τέλος σε ένα άλυτο πρόβλημα 357 χρόνων. Χατζηπροκόπη Ιωάννα, Γ3

Πολυώνυμα Φέτος στη Β' γυμνασίου διδαχθήκαμε το κεφάλαιο αλγεβρικές παραστάσεις και πιο συγκεκριμένα μάθαμε για τα μονώνυμα και πολυώνυμα. Μονώνυμο λέγεται η αλγεβρική παράσταση στην οποία υπάρχει μόνο πολλαπλασιασμός μεταξύ των αριθμών και των μεταβλητών. Πολυώνυμο λέγεται το αλγεβρικό άθροισμα μονωνύμων από τα οποία δύο τουλάχιστον είναι ανόμοια. Όροι πολυωνύμου λέγονται τα μονώνυμα που το αλγεβρικό τους άθροισμα αποτελεί το πολυώνυμο. Υπάρχουν πολυώνυμα με μία ή περισσότερες μεταβλητές. Σταθερός όρος ή γνωστός όρος είναι ο όρος που δεν περιέχει γράμμα. Τα πολυώνυμα που αποτελούνται από δύο όρους λέγονται διώνυμα και αυτά με τρεις όρους λέγονται τριώνυμα. Βαθμός του πολυωνύμου ως προς ένα γράμμα λέγεται ο μεγαλύτερος από τους εκθέτες του γράμματος αυτού στο πολυώνυμο. Μηδενικό λέγεται το πολυώνυμο που οι όροι του είναι μηδενικά μονώνυμα. Φέτος, στη Β' γυμνασίου, μάθαμε πώς μπορούμε να διατάξουμε το πολυώνυμο ως προς μια μεταβλητή με τους εξής δύο τρόπους: (α) κατά αύξουσα σειρά, δηλαδή βάζουμε τους όρους του πολυωνύμου με τέτοια σειρά, ώστε ο εκθέτης μιας μεταβλητής του κάθε όρου να εί-

92

ναι μεγαλύτερος από τον εκθέτη της ίδιας μεταβλητής του προηγούμενου όρου του. (β) κατά φθίνουσα σειρά, δηλαδή βάζουμε τους όρους του πολυωνύμου με τέτοια σειρά, ώστε ο εκθέτης μιας μεταβλητής του κάθε όρου να είναι μικρότερος από τον εκθέτη της ίδιας μεταβλητής του προηγούμενου όρου του. Ακόμη, μάθαμε την αριθμητική τιμή του πολυωνύμου η οποία είναι ο αριθμός που βρίσκουμε αν αντικαταστήσουμε τα γράμματα με ορισμένους αριθμούς και κάνουμε τις πράξεις, για παράδειγμα αν στο πολυώνυμο αντικαταστήσουμε το x με τον αριθμό 2 βρίσκουμε απάντηση -2. Αυτή η τιμή ονομάζεται αριθμητική τιμή. Τέλος μάθαμε να κάνουμε πράξεις μεταξύ πολυωνύμων. Στην αρχή μάθαμε πρόσθεση και αφαίρεση κατά την οποία κάναμε αναγωγή ομοίων όρων, δηλαδή μαζεύαμε πρώτα τους όμοιους όρους και μετά εκτελούσαμε τις πράξεις. Στη συνέχεια μάθαμε να πολλαπλασιάζουμε τα πολυώνυμα μαζί με μονώνυμα, πολλαπλασιάζοντας το μονώνυμο με κάθε ένα όρο του πολυώνυμου και τέλος μάθαμε να πολλαπλασιάζουμε πολυώνυμο επί πολυωνύμου πολλαπλασιάζοντας διαδοχικά όλους τους όρους, του πρώτου πολυωνύμου επί κάθε όρο του δεύτερου πολυωνύμου. Χατζηπαντελή Στυλιανός, Β3

Οι υπέροχοι και μυστήριοι αριθμοί Fibonacci Οι αριθμοί Fibonacci είναι το αριθμητικό σύστημα της φύσης. Εμφανίζονται παντού στη φύση, από τη διάταξη των φύλλων στα φυτά μέχρι το μοτίβο των πετάλων στα λουλούδια, τις πευκοβελόνες, ή τα στρώματα του φλοιού ενός ανανά. Φαίνεται πως οι αριθμοί Fibonacci σχετίζονται με την ανάπτυξη κάθε ζωντανού οργανισμού, ενός κυττάρου, ενός σπυριού σταριού, μιας κυψέλης μελισσών, ακόμα της ίδιας της ανθρωπότητας. Εισαγωγή Η ακολουθία αριθμών στην οποία ο κάθε αριθμός είναι ίσος με το άθροισμα των δύο προηγούμενων είναι γνωστή ως ακολουθία Fibonacci: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, 4181, ... (κάθε αριθμός είναι ίσος με το άθροισμα των δύο προηγούμενων).

Μαθηματικά Επιπλέον, ο λόγος δύο διαδοχικών αριθμών της ακολουθίας τείνει προς την αποκαλούμενη Χρυσή Τομή, ή Χρυσή αναλογία, ή Αριθμό φ =1.618033989. Ο αντίστροφος της Χρυσής Τομής 1/φ= 0.618033989, με αποτέλεσμα να ισχύει: 1/φ=φ-1. Ένα ορθογώνιο τετράπλευρο του οποίου ο λόγος των πλευρών είναι ίσος με 1/φ ονομάζεται Χρυσό Ορθογώνιο. Η ακολουθία Fibonacci παράγεται από τη σχέση f(1) = f(2) = 1 , f(n+1) = f(n) + f(n-1), και απαντάται συχνά σε πολλούς τομείς των μαθηματικών και των άλλων επιστημών. Είναι όμως σημαντικό και το πόσο συχνά συναντάται στη φύση, σε μοτίβα όπως τα λουλούδια ή τα φύλλα των φυτών. Ιστορία Ο Fibonacci ήταν πολύ γνωστός στην εποχή του και αναγνωρίζεται σήμερα ως ο μεγαλύτερος μαθηματικός του Μεσαίωνα. Γεννήθηκε στη δεκαετία του 1170 και πέθανε σ' αυτή του 1240. Άγαλμά του υπάρχει στο νεκροταφείο, δίπλα στον Καθεδρικό Ναό της Pisa, κοντά στον περίφημο πύργο. Το όνομά του έχει δοθεί σε δύο δρόμους, στην Pisa και στη Φλωρεντία. Το πραγματικό του όνομα ήταν Leonardo Pisano, όμως ο ίδιος αποκαλούσε τον εαυτό του Fibonacci, σύντμηση του Filius Bonacci (γιος του Bonacci), από το όνομα του πατέρα του. Ο πατέρας του Leonardo, Guglielmo Bonacci, ήταν τελωνειακός υπάλληλος στη Βορειοαφρικανική πόλη Bugia. Ο Fibonacci μεγάλωσε εκεί και η εκπαίδευσή του επηρεάστηκε σημαντικά από τους Μαυριτανούς αλλά και από τα ταξίδια που έκανε αργότερα σε όλο το μήκος της Μεσογειακής ακτής. Έτσι γνώρισε πολλούς εμπόρους και έμαθε τα αριθμητικά συστήματα που αυτοί χρησιμοποιούσαν για τις συναλλαγές και τους λογαριασμούς τους. Σύντομα διαπίστωσε τα πλεονεκτήματα του «Ινδοαραβικού» αριθμητικού συστήματος και έγινε από τους πρώτους που το εισήγαγαν στην Ευρώπη. Πρόκειται για το αριθμητικό σύστημα που χρησιμοποιείται και σήμερα, με δέκα ψηφία, ένα εκ των οποίων το μηδέν, και την υποδιαστολή. Το βιβλίο του Liber abbaci (βιβλίο των υπολογισμών) το οποίο ολοκληρώθηκε το 1202 έπεισε αρκετούς Ευρωπαίους μαθηματικούς να χρησιμοποιήσουν το «νέο» σύστημα. Το βιβλίο, γραμμένο στα λατινικά, περιγράφει με λεπτομέρεια τους μαθηματικούς κανόνες που σήμερα διδάσκονται στο δημοτικό για την πρόσθεση, την

αφαίρεση, τον πολλαπλασιασμό και τη διαίρεση και περιέχει πολλές ασκήσεις-παραδείγματα με λεπτομέρειες για την εφαρμογή αυτών των κανόνων. Η ακολουθία Fibonacci και η φύση Τα φυτά δε γνωρίζουν για την ακολουθία Fibonacci, απλά μεγαλώνουν με τον πιο πρόσφορο και αποδοτικό τόπο. Όμως, η ακολουθία κάνει την εμφάνισή της στη διάταξη των φύλλων γύρω από τον μίσχο. Εμφανίζεται επίσης στην ανάπτυξη των βελόνων αρκετών ειδών ελάτου, καθώς επίσης και στη διάταξη των πετάλων στις μαργαρίτες και τα ηλιοτρόπια. Μερικά κωνοφόρα δένδρα παρουσιάζουν τη σειρά αριθμών στη δομή της επιφάνειας των κορμών τους, ενώ τα φοινικόδενδρα στους δακτυλίους των κορμών τους. Όμως πώς προκύπτει αυτή η διάταξη, αυτή η συμμετρία σε σχέση με την ακολουθία; Στην περίπτωση του φυλλώματος μπορεί να σχετίζεται με τη μεγιστοποίηση του χώρου που είναι διαθέσιμος για την ανάπτυξη κάθε φύλλου ή το φώς πρέπει να πέφτει πάνω στο κάθε φύλλο. Η φύση προφανώς δεν προσπαθεί να χρησιμοποιήσει την ακολουθία Fibonacci, αυτή εμφανίζεται ως το δευτερεύον αποτέλεσμα μιας πολύ βαθύ-

τερης φυσικής διαδικασίας. Ένα άλλο παράδειγμα είναι το ίδιο το ανθρώπινο χέρι: κάθε άνθρωπος έχει 2 χέρια, κάθε ένα από τα οποία έχει 5 δάκτυλα, κάθε δάκτυλο απο-

93

Μαθηματικά τελείται από 3 τμήματα που χωρίζονται από 2 αρθρώσεις. Όλοι αυτοί οι αριθμοί ανήκουν στην ακολουθία Fibonacci. Η γνώση του αριθμού φ και του χρυσού ορθογωνίου ανάγεται στους αρχαίους Έλληνες οι οποίοι βάσισαν πάνω τους το πιο γνωστό έργο τέχνης: ο Παρθενώνας είναι γεμάτος από χρυσά ορθογώνια. Οι μαθητές του μαθηματικού και φιλόσοφου Πυθαγόρα έφταναν στο σημείο να θεωρούν τη χρυσή αναλογία, θεόπνευστη. Αργότερα ο Leonardo Da Vinci ζωγράφισε το πρόσωπο της Mona Lisa ώστε αυτό να χωράει τέλεια σε ένα χρυσό ορθογώνιο και δόμησε τον υπόλοιπο πίνακα γύρω από το πρόσωπο χωρίζοντάς τον επίσης σε χρυσά ορθογώνια. Ο Mozart διαίρεσε μεγάλο αριθμό από τις σονάτες του σε δύο μέρη, η χρονική αναλογία των οποίων αντιστοιχεί στη χρυσή τομή, τον αριθμό φ, αν και υπάρχει σημαντική διχογνωμία για το κατά πόσο αυτό έγινε σκόπιμα. Πιο πρόσφατα ο Ούγγρος συνθέτης Mela Bartok και ο Γάλλος αρχιτέκτονας Le Corbusier χρησιμοποίησαν σκόπιμα τη χρυσή αναλογία στα έργα τους. Όμως ακόμα και ο χριστιανικός σταυρός αποτελείται από δύο κάθετες μεταξύ τους γραμμές με την αναλογία ανάμεσα στην κατακόρυφη και την οριζόντια να μην είναι άλλη από τον αριθμό φ. Ακόμη και σήμερα η χρυσή αναλογία απαντάται σε πλήθος αντικείμενα φτιαγμένα από τον άνθρωπο. Αν θέλει κανείς να δει ένα χρυσό ορθο-

94

Παπαπαρασκευά Μικαέλλα, Β2

γώνιο αρκεί να κοιτάξει μια πιστωτική κάρτα το σχήμα της οποίας είναι ακριβώς αυτό. Οι πολυάριθμες εμφανίσεις της χρυσής αναλογίας, και των χρυσών ορθογωνίων στην τέχνη, είναι αντικείμενο συζητήσεων και ερευνών μεταξύ των ψυχολόγων για το κατά πόσο οι άνθρωποι αντιλαμβάνονται το χρυσό ορθογώνιο για παράδειγμα, ως πιο όμορφο και αρμονικό σχήμα από οποιοδήποτε άλλο ορθογώνιο. Το 1995 ο καθηγητής Christopher Green του Πανεπιστημίου York στο Toronto, σε ένα άρθρο του στο περιοδικό Perception παρουσιάζει τα αποτελέσματα μιας σειράς πειραμάτων που δεν έδειξαν κάποια μετρήσιμη προτίμηση για το χρυσό ορθογώνιο, δεν παραλείπει όμως να αναφέρει ότι αρκετοί άλλοι συνάδελφοί του έχουν αντίστοιχα δεδομένα που υποδηλώνουν ακριβώς το αντίθετο, ότι δηλαδή υπάρχει μια τέτοια τάση. Πέρα όμως από τα επιστημονικά δεδομένα η χρυσή αναλογία, ο αριθμός φ, περιβάλλεται από ένα πέπλο μυστηρίου, κυρίως γιατί εντυπωσιακές προσεγγίσεις του απαντώνται, εντελώς απρόσμενα σε ένα σωρό μέρη στη φύση. Ακόμα και μια τομή του ανθρώπινου DNA φαίνεται να ενσωματώνεται άψογα σε ένα χρυσό δεκάγωνο. Η χρυσή αναλογία και τα σχήματα που σχετίζονται με αυτή συνεχίζουν να κινούν το ενδιαφέρον των μαθηματικών, αλλά και των απλών ανθρώπων. Ανδρέου Δημήτρης, Γ2

Λάμπρου Μαριλένα, Α3

Οικονομικά - Πολιτική Οικονομία - Λογιστική

Κώστα Ραφαήλ, Γ1

95

Οικονομικά - Πολιτική Οικονομία - Λογιστική Διεθνές Νομισματικό Ταμείο Το Διεθνές Νομισματικό Ταμείο είναι ένας διεθνής οργανισμός, αρμόδιος για τη διαχείριση του παγκόσμιου οικονομικού συστήματος και την παροχή δανείων προς τα μέλη του για την αντιμετώπιση των προβλημάτων που σχετίζονται με το ισοζύγιο πληρωμών.

Μέρος της αποστολής του είναι η ενίσχυση των χωρών που αντιμετωπίζουν δυσεπίλυτα δημοσιονομικά προβλήματα. Σε αντάλλαγμα, οι χώρες αυτές είναι υποχρεωμένες να προχωρήσουν σε μια σειρά οικονομικών μεταρρυθμίσεων, όπως η ιδιωτικοποίηση κρατικών επιχειρήσεων και η εφαρμογή μέτρων λιτότητας, συνήθως επώδυνων για τους πολίτες. Η ίδρυση του ΔΝΤ αποφασίστηκε στη Συνδιάσκεψη του Μπρέτον Γουτζ στις 22 Ιουνίου του 1944. Αρχιτέκτονες της δημιουργίας του ήταν ο διεθνούς φήμης Άγγλος οικονομολόγος Τζον Μέιναρντ Κέινς, υπέρμαχος της κρατικής παρέμβασης στην οικονομία, και ο βοηθός υπουργός Οικονομικών των ΗΠΑ, Χάρι Γουάιτ. Η δημιουργία του υπάκουσε στην ανάγκη για τη μεταπολεμική ανασυγκρότηση του κόσμου. Στις 27 Δεκεμβρίου του 1945 εγκρίθηκε το καταστατικό του και την 1η του Μάρτη το 1947 άρχισε η λειτουργία του, με πρώτο διευθυντή τον Βέλγο Καμίγ Γκίτ.

Σκοπός του ΔΝΤ Κύριος σκοπός του οργανισμού είναι η προώθηση της διεθνούς νομισματικής συνεργασίας μεταξύ των κρατών-μελών με ισόρροπη ανάπτυξη του διεθνούς εμπορίου. Κριτήρια για ένταξη Οποιαδήποτε χώρα μπορεί να ζητήσει να γίνει μέλος του ΔΝΤ. Η αίτηση θα εξεταστεί πρώτα από το Εκτελεστικό Συμβούλιο του ΔΝΤ, το οποίο θα υποβάλει έκθεση στο Διοικητικό Συμβούλιο του ΔΝΤ με εισηγήσεις. Οι εισηγήσεις αφορούν το μερίδιο που αναλογεί (quota) στο υποψήφιο μέλος, τον τρόπο πληρωμής της συνδρομής, και άλλους όρους και προϋποθέσεις για ένταξη. Αφού το Διοικητικό Συμβούλιο εγκρίνει την έκθεση, η αιτούσα χώρα οφείλει να λάβει τα απαραίτητα νομικά μέτρα σύμφωνα με τη δική της νομοθεσία ώστε να μπορέσει να υπογράψει τη σχετική συμφωνία με το ΔΝΤ και να εκπληρώσει τις υποχρεώσεις της ως μέλος.Το μερίδιο (quota) ενός μέλους του ΔΝΤ καθορίζει τη συνδρομή που πρέπει να πληρώνει, το βάρος της ψήφου του, την πρόσβαση σε χρηματοδοτήσεις από το ΔΝΤ, και το μερίδιό του σε Special Drawing Rights. Ένα μέλος δεν μπορεί μονομερώς να αυξήσει το μερίδιό του καθώς η οποιαδήποτε αύξηση πρέπει πρώτα να εγκριθεί από το Εκτελεστικό Συμβούλιο. Αντούνα Αλεξάνδρα, Στ3

Ελεύθερα και Οικονομικά Αγαθά Αγαθά: είναι τα μέσα που χρησιμοποιούνται για την ικανοποίηση των ανθρώπινων αναγκών. ΕΛΕΥΘΕΡΑ ΑΓΑΘΑ Είναι τα αγαθά, τα οποία προσφέρονται από τη φύση και μπορεί ο καθένας να πάρει όση ποσότητα χρειάζεται, χωρίς να καταβάλει καμιά προσπάθεια ή χρήματα για να τα

96

Οικονομικά - Πολιτική Οικονομία - Λογιστική αποκτήσει. Π.χ. οξυγόνο, νερό της πηγής, μανιτάρια, το φως του ήλιου κ.α.

γαλεία, πρώτες ύλες. Τα κεφαλαιουχικά αγαθά ονομάζονται και παραγωγικά αγαθά.

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΑΓΑΘΑ

Ζαχαρία Μαρία, Στ3

Είναι τα αγαθά, τα οποία ο άνθρωπος πρέπει να καταβάλει προσπάθεια και χρηματικό ποσό για να τα αποκτήσει. Π.χ. έπιπλα, τηλεόραση, εμφιαλωμένο νερό κ.α.

Eurogroup

Ένα αγαθό ελεύθερο μετατρέπεται σε οικονομικό όταν καταβάλει κάποια προσπάθεια ο άνθρωπος για να δημιουργηθεί και αν δώσει χρηματικό ποσό για να το αποκτήσει. Λόγου χάρη, το αλάτι της αλυκής είναι ελεύθερο αγαθό, γιατί προσφέρεται δωρεάν από τη φύση και δεν καταβάλλουμε προσπάθεια για τη δημιουργία του, μετατρέπεται όμως σε οικονομικό αγαθό, όταν το μαζέψουμε, το επεξεργαστούμε και διανεμηθεί στις υπεραγορές ως μαγειρικό αλάτι για να αγοραστεί από τους καταναλωτές.

Το EUROGROUP είναι η συνάντηση των υπουργών οικονομικών των χωρών της Ευρωζώνης, δηλαδή των χωρών μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, οι οποίες έχουν υιοθετήσει το ευρώ ως νόμισμά τους. Στη συνάντηση συμμετέχουν ο Πρόεδρος του Eurogroup, οι υπουργοί οικονομικών των χωρών μελών της Ευρωζώνης, ο Επίτροπος Οικονομικών και Νομισματικών Θεμάτων και ο Πρόεδρος της Ευρωπαїκής Κεντρικής Τράπεζας.

Κατηγορίες Οικονομικών Αγαθών Υλικά αγαθά: είναι τα μέσα που έχουν υλική υπόσταση και γίνονται αντιληπτά με τις αισθήσεις μας. Π.χ. έπιπλα,αυτοκίνητο. Άυλα αγαθά: περιλαμβάνει τις υπηρεσίες του γιατρού, του δικηγόρου, του μουσικού κτλ. Διαρκή αγαθά: τα υλικά αγαθά που έχουν μεγάλη διάρκεια ζωής όπως είναι τα σπίτια, τα αυτοκίνητα, τα μηχανήματα κτλ. Όλα τα αγαθά με την πάροδο του χρόνου φθείρονται και αυτή η φθορά ονομάζεται απόσβεση. Μη διαρκή ή καταναλωτικά αγαθά: είναι τα αγαθά που μπορούν να χρησιμοποιηθούν μόνο μια φορά, γιατί φθείρονται ή αλλοιώνονται μετά τη χρησιμοποίησή τους. Π.χ. τρόφιμα, πρώτες ύλες, καύσιμα, ποτά κ.α. Καταναλωτικά αγαθά: είναι υλικά ή άυλα αγαθά, τα οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν μία ή περισσότερες φορές για να ικανοποιήσουμε μια ανάγκη. Π.χ. φρούτα, αυτοκίνητο,ρούχα κ.α.

Ο Προεδρεύων της Επιτροπής Οικονομικών και Δημοσιονομικών θεμάτων του Eurogroup, επίσης παρίσταται στις συναντήσεις, για να παρουσιάσει τις προπαρασκευαστικές εργασίες που έχουν επιτευχθεί στην Ομάδα. Ο νυν Πρόεδρος του Eurogroup είναι ο Jean-Claude Juncker. H συνάντηση του Eurogroup πραγματοποιείται μια μέρα πριν από το Συμβούλιο Οικονομικών και Δημοσιονομικών Θεμάτων. Ηλία Μαρία, Στ1

Τα καταναλωτικά αγαθά διακρίνονται σε: α) καταναλωτικά αγαθά πρώτης ανάγκης (ρούχα τροφή) β) καταναλωτικά αγαθά πολυτελείας (αυτοκίνητο, κοσμήματα) Κεφαλαιουχικά αγαθά: έιναι διαρκή ή μη διαρκή αγαθά, τα οποία χρησιμοποιούνται για την παραγωγή άλλων αγαθών. Π.χ. μηχανήματα, ερ-

97

Φυσική

Κώστα Ραφαήλ, Γ1

98

Φυσική Ηλεκτροσκόπιο

ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΟΣ: Για να μπορέσουμε να διαπιστώσουμε αν η κατασκευή μας λειτουργεί χρησιμοποιούμε μια πλαστική σακούλα την οποία την τρίβουμε είτε στο χέρι μας, είτε σε μια μάλλινη μπλούζα με σκοπό η σακούλα να αποκτήσει αρνητικά φορτισμένα σωματίδια. Αμέσως μόλις τρίψουμε τη σακούλα την τοποθετούμε στο πάνω μέρος του ηλεκτροσκοπίου, δηλαδή στο χαρτόνι το οποίο είναι τυλιγμένο με αλουμινόχαρτο. Αν κατά την επαφή της σακούλας με τον δίσκο παρατηρήσουμε τα δύο κομμάτια αλουμινόχαρτου που είναι τοποθετημένα μέσα στο μπουκάλι θα αρχίσουν να απωθούνται μεταξύ τους. Αυτό συμβαίνει διότι τα αρνητικά φορτισμένα σωματίδια της σακούλας μεταφέρονται στο ηλεκτροσκόπιο, με αποτέλεσμα τα δύο κομμάτια αλουμινίου να αποκτούν αρνητικό φορτίο και έτσι να απωθούνται. Με αυτόν τον τρόπο διαπιστώνουμε ότι η κατασκευή μας λειτουργεί με επιτυχία. Ύστερα, για να εκφορτίσουμε τον δίσκο του ηλεκτροσκοπίου και να παρατηρήσουμε πάλι έλξη των δύο κομματιών, τοποθετούμε το δάχτυλό μας με σκοπό να εξουδετερωθούν όλα τα ηλεκτρόνια και να μεταφερθούν στο χέρι μας.

ΥΛΙΚΑ: Πλαστικό μπουκάλι Αλουμινόχαρτο Χαρτόνι Σύρμα αρκετά σκληρό Κλέμα ΤΡΟΠΟΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ: Αρχικά, παίρνουμε ένα πλαστικό μπουκάλι, το πλένουμε καλά και το σκουπίζουμε. Στη μέση του καπακιού κάνουμε μια τρύπα έτσι ώστε να μπορέσουμε να περάσουμε το σύρμα που έχουμε. Ύστερα, με το χαρτόνι σχεδιάζουμε ένα κυκλικό σχήμα και το τυλίγουμε με το αλουμινόχαρτο

και το τρυπάμε και αυτό στη μέση για να μπορέσει να περάσει και από εκεί το σύρμα. Κόβουμε δύο ίσα μικρά κομμάτια αλουμινόχαρτου (να είναι αρκετά μακριά περίπου 7 εκατοστά και πάχος 1 εκατοστό) και τα τρυπάμε στη μία άκρη του σύρματος. Από την άλλη άκρη του σύρματος τρυπάμε στο χαρτόνι και από την πάνω μεριά περιστρέφουμε το σύρμα ενώ από την άλλη μεριά τοποθετούμε την κλεμά, έτσι ώστε να περάσουμε το σύρμα από εκεί και ύστερα από την τρύπα του καπακιού έτσι ώστε να πραγματοποιηθεί η κατασκευή μας.

Δανιήλ Ζωή, Ε2

Ηλεκτροσκόπιο Το ηλεκτροσκόπιο είναι μια απλή συσκευή με την οποία ανιχνεύουμε αν ένα σώμα είναι ηλεκτρισμένο. Η κατασκευή του είναι αρκετά απλή και μη χρονοβόρα. Για την κατασκευή θα χρειαστούμε ένα άδειο μπουκάλι νερού των 500 χιλιοστόλιτρων, δύο μικρά κομματάκια από φύλλο αλουμινόχαρτου και ένα κομμάτι από μεταλλικό σύρμα 20-30 εκατοστών, κατά προτίμηση χάλκινο, γιατί λυγίζει εύκολα και επειδή το βρίσκουμε εύκολα. Επίσης, θα χρειαστούμε ένα μικρό πλαστικό σωλήνα (ή καλαμάκι αν δεν έχουμε σωλήνα), ταινία, ένα πλαστικό σακούλι και τα εργαλεία που θα μας βοηθήσουν στην κατασκευή. Αρχικά κάνουμε μια τρύπα στο πώμα του μπουκαλιού ώστε να μπορεί να χωράει ο πλαστικός σωλήνας. Περνάμε τον σωλήνα, ο οποίος δε χρειάζεται να εξέχει περισσότερο από 5 εκατοστά στην κάθε μεριά του πώματος και τον στερεώνουμε με την ταινία για να μην κινείται. Ακολούθως περνάμε από μέσα του το μεταλλικό

99

Φυσική σύρμα έτσι ώστε η άκρη του, η οποία θα βρίσκεται μέσα στο μπουκάλι, να είναι περίπου στο μέσο του μπουκαλιού. Λυγίζουμε ελαφρώς τη μύτη της ώστε να δημιουργηθεί γάντζοςαγκίστρι πάνω στο οποίο κρεμάζουμε τα δύο φύλλα αλουμινίου (προσέχουμε τα φύλλα να είναι όσο πιο ίσια γίνεται για καλύτερη λειτουργία του συστήματος). Την άλλη άκρη τη λυγίζουμε έτσι ώστε να σχηματίσουμε σπείρα με το σύρμα. Σιγά σιγά περνούμε τα φύλλα του αλουμινόχαρτου απ’ το στόμιο του μπουκαλιού και πωματίζουμε το μπουκάλι. Το ηλεκτροσκόπιο είναι έτοιμο για δοκιμή. Παίρνουμε τη σακούλα και την τρίβουμε στα μαλλιά μας για λίγο. Μετά πλησιάζουμε τη σακούλα στο σπειροειδές σύρμα και παρακολουθουμε ότι τα δύο φύλλα αλουμινίου απομακρύνονται μεταξύ τους. Όταν απομακρύνουμε τη σακούλα τα φύλλα πέφτουν ενώ αν την ξαναπλησιάσουμε απωθούνται ξανά. Αυτό συμβαίνει επειδή η σακούλα είναι ηλεκτρικά φορτισμένο σώμα.

Πιο συγκεκριμένα κατά την τριβή με τα μαλλιά, ηλεκτρόνια μεταφέρονται από τα μαλλιά στη σακούλα με αποτέλεσμα να φορτίζεται αρνητικά. Όταν πλησιάζει η σακούλα στο σύρμα τα αρνητικά φορτισμένα σωματίδια (ηλεκτρόνια) της σακούλας απωθούν αυτά που βρίσκονται στο επάνω μέρος του σύρματος και τα αναγκάζουν να κατευθυνθούν προς τα κάτω. Τα φύλλα αλουμινόχαρτου που προηγουμένως είχαν ίση κατανομή αρνητικών και θετικών φορτισμένων σωματιδίων αποκτούν περισσότερα αρνητικά φορτία λόγω της μεταφοράς των ηλεκτρονίων προς τα κάτω. Όπως ξέρουμε τα όμοια φορτία απωθούνται με αποτέλεσμα να απομακρύνονται τα φύλλα μεταξύ τους. Όταν η σακούλα απομακρυνθεί τα ηλεκτρόνια κατανέμονται ομοιόμορφα στο σύρμα, και τα φύλλα αποφορτίζονται με αποτέλεσμα να πέφτουν. Μάνταλης Αντρέας, Ε2

100

Ραδιενέργεια Η ιδιότητα ορισμένων ατομικών πυρήνων να μετατρέπονται αυθόρμητα, δηλ. χωρίς εξωτερική επέμβαση, σε άλλους ατομικούς πυρήνες. Η διαδικασία μετατροπής των ασταθών αυτών πυρήνων οφείλεται στην περίσσεια νετρονίων ή πρωτονίων και λέγεται ραδιενεργός διάσπαση ή ραδιενεργός μετάπτωση. Μπορεί είτε να συμβεί αυτόματα στη φύση (φυσική ραδιενέργεια) είτε να προέλθει από πυρήνες που έχουν παραχθεί τεχνητά μετά από πυρηνικές αντιδράσεις στα εργαστήρια, στους επιταχυντές κ.λ.π. (τεχνητή ραδιενέργεια). Συχνά ο όρος ραδιενέργεια χρησιμοποιείται για να δηλώσει την ακτινοβολία που προέρχεται από τους ραδιενεργούς πυρήνες, υποκαθιστώντας τη λέξη ακτινοβολία. Η ραδιενέργεια ανακαλύφτηκε τυχαία το 1896 από τον Γάλλο χημικό Μπεκερέλ, που παρατήρησε ότι τα ορυκτά του ουρανίου, χωρίς καμιά εξωτερική επίδραση, εκπέμπουν ακτινοβολία. Η φύση της ακτινοβολίας αυτής ήταν άγνωστη στους επιστήμονες της εποχής. Μετά από μακροχρόνιες έρευνες, που βασίστηκαν κυρίως στις εργασίες του ζεύγους Κιουρί (ανακάλυψη ραδίου), ερμηνεύτηκε πλήρως το φαινόμενο της ραδιενέργειας. Η ραδιενέργεια σήμερα χρησιμοποιείται στην ιατρική για διαγνωστικούς και θεραπευτικούς σκοπούς, στη βιομηχανία, κυρίως για την παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας μέσω των πυρηνικών αντιδραστήρων, στην παλαιοντολογία και την αρχαιολογία για τον προσδιορισμό της ηλικίας ευρημάτων, ορυκτών και πετρωμάτων μέσω της ραδιοχρονολόγησης. Χρησιμοποιείται, επίσης, σε περιβαλλοντολογικές μελέτες, όπου μέσω των λεγόμενων ραδιοϊσοτοπικών δεικτών εξετάζεται η ρύπανση του νερού των ποταμών και των λιμνών, καθώς και η ρύπανση της ατμόσφαιρας από τα βιομηχανικά απαέρια (βιομηχανικά καυσαέρια). Τέλος, ραδιενεργές ακτινοβολίες χρησιμοποιούνται για την πρόκληση μεταλλάξεων στα φυτά με σκοπό την ανάπτυξη ανθεκτικότερων ειδών, καθώς και για την αποστείρωση ή συντήρηση ορισμένων τροφίμων, χάρη στη μικροβιοκτόνο δράση που έχουν. Οι συνηθέστερες διαδικασίες εκπομπής ραδιενεργού ακτινοβολίας είναι η διάσπαση άλφα (α) (εκπομπή πυρήνων ηλίου), η διάσπαση βήτα (β) (εκπομπή ηλεκτρονίων ή ποζιτρονίων) και η αποδιέγερση γάμμα (γ) (εκπομπή φωτονίων ακτινοβολίας γ). Σπανιότερες ραδιενεργές διαδικασίες είναι: - η πυρηνική σχάση, κατά την οποία ένας πυρήνας χωρίζεται σε δύο τμήματα ίσης περίπου μά-

Φυσική ζας που θα αποτελέσουν δύο άλλους πυρήνες, με ταυτόχρονη εκπομπή νετρονίων και απελευθέρωση τεράστιων ποσών άλλων μορφών ενέργειας (θερμότητα, ωστικό κύμα κ.λ.π.).

- η εκπομπή πρωτονίων, που ανακαλύφθηκε για πρώτη φορά το 1970 και παρατηρείται σε ορισμένους ασταθείς ατομικούς πυρήνες, των οποίων ο αριθμός πρωτονίων είναι σημαντικά αυξημένος σε σχέση με αυτό των νετρονίων.

- η εκπομπή βαρέων ιόντων, που αποτελεί μια ενδιάμεση διαδικασία ανάμεσα στην πυρηνική σχάση και τη διάσπαση. α. Προβλέφθηκε θεωρητικά το 1980 και επιβεβαιώθηκε πειραματικά το 1984 ως εκπομπή πυρήνων άνθρακα-14 κατά τη ραδιενεργό διάσπαση του ραδίου-233. Μονάδα της βιολογικής επίδρασης της ραδιενεργού ακτινοβολίας στον ανθρώπινο οργανισμό είναι από το 1986 το σίβερτ (sieνert, sν) και τα υποπολλαπλάσια του, σε αντικατάσταση της παλιότερης μονάδας, του ρεμ (rem). Το σίβερτ

αντιστοιχεί σε ένα τζάουλ ανά χιλιόγραμμο (1 J/ kg) και είναι ίσο με 100 ρεμ. Ο ανθρώπινος οργανισμός είναι εκτεθειμένος σε διάφορες πηγές φυσικής και τεχνητής ραδιενέργειας, ενώ η ακτινοβολία που δέχεται σε ετήσια βάση δεν πρέπει να ξεπερνά τα 2,5 μιλισίβερτ (msν). Το μεγαλύτερο μέρος της ετήσιας έκθεσης του ανθρώπου στη ραδιενέργεια προέρχεται από φυσικές πηγές όπως είναι το διάστημα, η ίδια η γη, ο αέρας και οι τροφές. Σύμφωνα με μελέτη της Ευρωπαϊκής Κοινότητας (σημ. Ευρωπαϊκή Ένωση) του 1991, η ετήσια δόση ραδιενεργού ακτινοβολίας προέρχεται από τους εξής παράγοντες: ραδόνιο 50%, έδαφος 14%, ιατρικές εφαρμογές 12%, τρόφιμα 12%, κοσμική ακτινοβολία 10% και 2% από άλλες πηγές. Αντωνίου Άντρη, Ε3

Χρυσάνθου Μάριος, Β4

101

Χημεία

Χριστοφίδη Μαρία, Δ1

102

Χημεία Περιοδικός πίνακας των χημικών στοιχείων Ο περιοδικός πίνακας των χημικών στοιχείων είναι ένας κατάλογος, σε μορφή πίνακα, όλων των χημικών στοιχείων ταξινομημένων σύμφωνα με τις ομοιότητες και τις διαφορές τους. Στον πίνακα τα στοιχεία είναι τοποθετημένα σε ομάδες, δηλαδή, κάθετες στήλες και σε περιόδους δη-

λαδή, οριζόντιες στήλες. Τα στοιχεία που βρίσκονται στην ίδια στήλη έχουν ίδιο αριθμό ηλεκτρονίων στην εξωτερική τους στοιβάδα, και έχουν ίδιες χημικές ιδιότητες. Ενώ, τα στοιχεία που βρίσκονται στην ίδια περίοδο έχουν τα ηλεκτρόνιά τους κατανεμημένα στον ίδιο αριθμό στοιβάδων εμφανίζοντας παρόμοιες φυσικές ιδιότητες.

Περιοδικός Πίνακας Χημικών Στοιχείων IA Ομάδα 1 → Περίοδ ος ↓ 1 1 H 3 2 Li 1 1 3 N a 1 9 4 K 3 7 5 R b 5 5 6 C s 7

II A

III IV V VI VII VIII VIII VIII III IV VI VII VIII IB IIB VA B B B B B B B B A A A A A

2

3

4 5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18

9 F

2 He 10 Ne

4 Be

5 6 7 8 B C N O

12 M g

13 14 15 16 17 18 Al Si P S Cl Ar

20 Ca

21 22 23 24 25 26 Sc Ti V Cr Mn Fe

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr

38 Sr

42 39 40 41 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 M Y Zr Nb Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe o *

56 71 72 73 74 75 76 Ba Lu Hf Ta W Re Os

77 Ir

78 79 80 81 82 83 84 85 86 Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn

* 11 8 10 10 10 10 11 11 11 88 107 108 109 110 3 7 1 2 4 * 3 4 5 6 Ra Bh Hs Mt Ds Uu Fr Lr Rf Db Sg Rg Cn Fl t

11 11 117 5 118 6 Uu Uu Uuo Lv s p

Σειρές ηοσ περιοδικού πίνακα Αλκαλιμέηαλλα Αλκαλικές γαίες Λανθανίδες Ακηινίδες Σηοιτεία μεηάπηωζης Φηωτά μέηαλλα Μεηαλλοειδή Αμέηαλλα Αλογόνα Εσγενή Αέρια

Ιστορία του περιοδικού πίνακα Στα μέσα του 19ου αιώνα οι επιστήμονες, που ασχολούνταν με τη χημεία, κατέγραψαν τα ατομικά βάρη όλων των τότε γνωστών χημικών στοιχείων και τις χημικές τους ιδιότητες για να μπορέσουν να συσχετίσουν τα ατομικά βάρη με τις χημικές τους ιδιότητες. Ο Ρώσος χημικός Μεντελέγιεφ κατέταξε τα στοιχεία σε έναν πίνακα που περιλάμβανε οκτώ στήλες με βάση τα ατομικά τους βάρη. Στον πίνακα που πρότεινε ο Μεντελέγιεφ η κάθετη στήλη περιείχε στοιχεία με παρόμοιες χημικές ιδιότητες και οι οριζόντιες στήλες στοιχεία με παρόμοιες φυσικές ιδιότητες.

Τα στοιχεία που βρίσκονται στην πρώτη ομάδα του περιοδικού πίνακα ονομάζονται αλκάλια, στη δεύτερη ομάδα του περιοδικού πίνακα αλκαλικές γαίες, στην έβδομη αλογόνα και στην όγδοη ευγενή αέρια. Ναθαναήλ Ειρήνη, Γ1

103

Φυσιογνωστικά - Βιολογία - Γεωγραφία

Χριστοφίδη Μαρία, Δ1

104

Φυσιογνωστικά - Βιολογία - Γεωγραφία Ζώα υπό εξαφάνιση Κοάλα Το κοάλα είναι μαρσιποφόρο και φυτοφάγο ζώο, το οποίο ζει στην Αυστραλία και τρέφεται με φύλλα ευκαλύπτου. Είναι πολύ τεμπέλικο διότι κοιμάται περίπου 18 ώρες την ημέρα. Το κοάλα έχει κοφτερά νύχια, που το βοηθούν στο να σκαρφαλώνει. Επίσης, ένα μεγάλο αρσενικό μπορεί να ζυγίζει 14 κιλά, ενώ ένα μικρό θηλυκό μπορεί να ζυγίζει 5 κιλά. Το κοάλα αποκαλείται και Αυστραλιανό Αρκουδάκι και αυτό οφείλεται στο τρίχωμά του, αφού

μοιάζει με αρκουδίσιο τρίχωμα. Το κοάλα είναι ζώο υπό εξαφάνιση και από τις αρχές του 20ου αιώνα κυνηγήθηκε για τη γούνα του. Σήμερα προστατεύεται, παρόλ΄ αυτά εξακολουθεί να απειλείται με εξαφάνιση.

Το Μεγάλο Πάντα Το πάντα ζει στην Κίνα. Προτιμά να ζει κρυμμένο στα ψηλά δέντρα, και τα ψηλά μπαμπού. Το πάντα τρώει 10-15 κιλά μπαμπού την ημέρα! Είναι μοναχικό ζώο και δε συναντά άλλα πάντα εκτός από την ημέρα του ζευγαρώματος. Τα πάντα γεννούν ένα μόνο μικρό το οποίο

έχει ίσο μέγεθος και βάρος με ένα ποντικό, ενώ όταν ενηλικιωθεί, ζυγίζει περίπου 150 κιλά! Το μικρό το θηλάζει η μητέρα του κατά τους πρώτους 6 μήνες της γέννησής του, ενώ αργότερα το προσέχει μέχρι να γίνει 3 ετών. Το παγκόσμιο ταμείο για τη φύση το έχει επιλέξει ως παγκόσμιο έμβλημα για τα απειλούμενα ζώα. Είναι πολύ σπάνιο ζώο και σήμερα υπάρχουν λιγότερα από 1000. Τα αίτια είναι η συρρίκνωση του βιότοπου και το παράνομο κυνήγι. Καφέ Αρκούδα Η καφέ αρκούδα είναι ένα παμφάγο, θηλαστικό ζώο. Ζει στην Ασία, την Ευρώπη, τη Βόρεια Αμε-

Λυκαόνας Ο λυκάονας, έχει μήκος περίπου 1 μέτρο. Ονομάζεται και αγριόσκυλος. Όταν τον βλέπεις σου θυμίζει σκύλο και αλεπού ταυτόχρονα. Ζει σε ομάδες που αποτελούνται από 7 με 10 ζώα και αρχηγός είναι ένα κυρίαρχο ζευγάρι. Το κυρίαρχο θηλυκό γεννά 6 έως 10 μικρά σε ένα λαγούμι. Τα νεογέννητα μικρά είναι καστανά και καθώς μεγαλώνουν αποκτούν τις μαύρες και λευκές κηλίδες που έχουν και οι γονείς τους. Επίσης, μπορείς να ξεχωρίσεις κάθε λυκάονα από το σχέδιο των κηλίδων. Ο λυκάονας απειλείται με εξαφάνιση ,διότι είναι πολύ ευαίσθητος στις ασθένειες των κατοικίδιων σκύλων, ενώ τον κυνηγούν και οι βοσκοί που φοβούνται για τα πρόβατά τους. Ο λυκάονας είναι σαρκοφάγος.

ρική και στα όρη της Βόρειας Αφρικής. Τον χειμώνα πέφτουν σε χειμέριο ύπνο από 2 έως 4 μήνες. Οι καφέ αρκούδες ζυγίζουν από 80 έως και 300 κιλά. Είναι έξυπνα ζώα, πολύ δυνατά, διαθέτουν υπέροχη ακοή και όσφρηση αλλά ελάχιστη όραση, αφού δε βλέπουν περισσότερο από 80 μέτρα. Η καφέ αρκούδα είναι είδος προς εξαφάνιση και τα αίτια του αποτελέσματος αυτού είναι: ο φόνος της από τον άνθρωπο, αφού προκαλεί πολλές ζημιές, η καταστροφή των βιότοπων και η διακοπή του χειμέριου ύπνου λόγω ενόχλησης.

105

Φυσιογνωστικά - Βιολογία - Γεωγραφία Δελφίνι Το δελφίνι είναι ένα θαλάσσιο ζώο. Επίσης τα δελφίνια αναπνέουν αέρα με τους πνεύμονές τους. Ανεβαίνοντας στην επιφάνεια αναπνέουν και μετά κρατούν την αναπνοή τους και βουτούν στο νερό. Είναι πολύ κοινωνικά ζώα και ζουν σε κοπάδια. Kάθε δελφίνι τρώει, αναλόγως με την ηλικία του, και την εποχή, από 6 έως 10 κιλά ψάρι. Το δελφίνι είναι είδος υπό εξαφάνιση. Κυριότεροι εχθροί του είναι οι άνθρωποι. Ειδικότερα, πολλά δελφίνια σκοτώνονται από τα δίχτυα. Η μόλυνση των θαλασσών και των υδάτων, επίσης, έχει θέσει σε κίνδυνο πολλά είδη δελφινιών. Άλλος σημαντικός εχθρός του δελφινιού είναι ο καρχαρίας. Τα δελφίνια, που ζουν υπό ανθρώπινη επίβλεψη σε ζωολογικά πάρκα, ζουν περισσότερο απ’ ότι στην άγρια φύση. Αυτό οφείλεται στην έλλειψη κινδύνων (καταστροφή περιβάλλοντος και φυσικοί εχθροί), καθώς και στην εξειδικευμένη φροντίδα και την ιατρική περίθαλψη που τους παρέχεται. Λάμπρου Μαριλένα, Α3 Βιβλιογραφία - Βιβλιο: Συνάντηση με τα ζώα - Wikipedia - Exerevnites.com 1. anastasiag.pblogs.gr/2009/05/delfinia.html 2. www.parnitha-np.gr/elafi_new.htm 3. dim-triad.eyv.sch.gr/saveearth/index.../redeergr 4. www.atticapark.com › ... › Τα ζώα μας › Θηλαστικά - Βιβλίο:Το γιγάντιο πάντα και τα απειλούμενα είδη

Γενετικές Ασθένειες Εισαγωγή O ανθρώπινος οργανισμός αποτελείται από 100 εκατομμύρια κύτταρα περίπου. Τα περισσότερα από τα κύτταρα αυτά έχουν 23 ζευγάρια χρωματοσωμάτων. Τα χρωματοσώματα κάθε ζεύγους ονομάζονται ομόλογα και το ένα χρωματόσωμα προέρχεται από τον θηλυκό γονέα ενώ το άλλο από τον αρσενικό. Τα χρωματοσώματα αποτελούνται από DNA και πρωτεΐνες. Ειδικές αλληλουχίες πληροφορίας στο DNA ονομάζονται γονίδια. Τα γονίδια δίνουν την αναγκαία πληροφορία για την παραγωγή πρωτεϊνών.

106

Όλα τα κληρονομικά χαρακτηριστικά ελέγχονται από γονίδια. Υπάρχουν περιπτώσεις που η κληρονόμηση ενός χαρακτηριστικού ελέγχεται από ένα μόνο γονίδιο – μονογονιδιακός τρόπος κληρονόμησης. Κάθε γονίδιο μπορεί να εμφανίζεται με διαφορετικές μορφές που ονομάζονται αλληλόμορφες. Για παράδειγμα υπάρχει ένα μόνο υπεύθυνο γονίδιο για το χρώμα των ματιών, μια μορφή αυτή του γονιδίου (αλληλόμορφο) που ευθύνεται για το μπλε χρώμα των ματιών και άλλο για το πράσινο χρώμα. Για όλα τα γονίδια κληρονομούνται δύο αλληλόμορφα τα οποία βρίσκονται σε αντίστοιχες θέσεις στο ζεύγος των ομόλογων χρωματοσωμάτων που κληρονομούνται από τους γονείς. Ορισμένα αλληλόμορφα είναι επικρατή ως προς τη δράση τους και τα αποτελέσματά τους είναι ορατά σε βάρος του αλληλόμορφού του που βρίσκεται στο ομόλογο χρωμόσωμα. Άλλα αλληλόμορφα είναι υπολειπόμενα και τα αποτελέσματα της δράσης τους είναι ορατά μόνο όταν υπάρχει το ίδιο αλληλόμορφο στο ζεύγος των ομόλογων χρωμοσωμάτων. Μεταβολή στα γονίδια μπορεί να εμφανισθεί σε φυσιολογικές συνθήκες από τυχαία μετάλλαξη. Ορισμένες μεταλλάξεις μπορεί να είναι βλαβερές ενώ άλλες δεν έχουν ορατές επιπτώσεις. Υπάρχουν όμως και περιπτώσεις που οι μεταλλάξεις προσδίδουν πλεονεκτήματα. Για παράδειγμα υπάρχουν αρκετά γονίδια που εμπλέκονται στην παραγωγή της αιμοσφαιρίνης, της πρωτεΐνης που μέσω της αίμης, μεταφέρει το οξυγόνο και βρίσκεται στα ερυθρά αιμοσφαίρια. Ορισμός Γενετικής Ασθένειας Περίπου 4,000 ασθένειες στον άνθρωπο οφείλονται σε αλλαγές ενός μόνο γονιδίου (μονογονιδιακές). Οι περισσότερες από αυτές είναι σπάνιες, αρκετές όμως ευθύνονται για σοβαρές παθήσεις και αυτές οδηγούν σε πρόωρο θάνατο. Παρόλο που οι γενετικές ασθένειες μεμονωμένα σπάνια εμφανίζονται, ο συνολικός αριθμός των ατόμων που προσβάλλεται είναι σημαντικός, περίπου το 2% των γεννήσεων κάθε χρόνο. Σήμερα για αυτές δεν υπάρχει αποτελεσματική αντιμετώπιση ή θεραπευτική αγωγή. Ωστόσο δεν είναι κληρονομικές όλες οι γενετικές διαταραχές. Μερικές νοσογόνες μεταλλάξεις όπως και μερικές χρωμοσωματικές ανωμαλίες προκύπτουν κατά τη διάρκεια της δημιουργίας των γαμετών ή στα πρώτα στάδια της ανάπτυξης του εμβρύου. Τραντακτό παράδειγμα είναι το Σύνδρομο Down που προκαλεί νοητική καθυστέρηση, χαμηλό ανάστημα και άλλες ανω-

Φυσιογνωστικά - Βιολογία - Γεωγραφία μαλίες. Συνήθως προκύπτει από ένα λάθος που συμβαίνει κατά τη διάρκεια της κυτταρικής διαίρεσης με αποτέλεσμα το παιδί να φέρει 47 χρωμοσώματα αντί για 46 ενώ το χρωμόσωμα 21 βρίσκεται σε 3 αντίγραφα αντί για 2. ΠΙΝΑΚΑΣ ΓΕΝΕΤΙΚΩΝ ΑΣΘΕΝΕΙΩΝ ΑΣΘΕΝΕΙΑ

Σύνδρομο Down

Κυστική Ίνωση Φαινυλοκετονουρία Δρεπανοκυτταρική Αναιμία Ασθένεια Tay-­‐Sachs Θαλασσαιμίες Οικογενής Υπερχοληστεριναιμία

Νόσος του Huntington

Χ-­‐ Φυλοσύνδετα

ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ Νοητική καθυστέρηση, ατελής ανάπτυξη, διαφοροποίηση των χαρακτήρων του φύλου Επιπλοκές, έκκριση στους πνεύμονες και στο πεπτικό σύστημα Νοητική Καθυστέρηση Χρόνϊα Αναιμία/Λοιμώξεις αιμολυτικές κρίσεις Κόφωση, τύφλωση, νευρολογικές ανωμαλίες Σοβαρή αναιμία, σκελετικές αναιμίες Υψηλό επίπεδο χοληστερίνης προκαλεί στεφανιαία καρδιακή νόσο Ακούσιες Κινήσεις. Δημιουργία Κύστεων στο συκώτι/πάγκρεας/σπλήνα νεφρούς Αιμοφιλία-­‐Μυϊκή Δυστροφία του Duchenne

ΧΡΟΝΟΣ ΕΜΦΑΝΙΣΗΣ ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΩΝ

Το 1915 ο ερευνητής Alfred Wegener πρότεινε τη θεωρία της κίνησης των ηπείρων συνδυασμένη με ένα σύνολο από παρατηρήσεις και αποδείξεις, όπως η ύπαρξη της Παγγαίας πριν από 200 εκατομμύρια χρόνια. Λόγω της περιστροφικής κίνησης της Γης αυτή η υπερήπειρος διαμελίστηκε σε μικρότερα τμήματα-ηπείρους τα οποία μετακινήθηκαν προς διάφορες κατευθύνσεις μέχρις ότου καταλάβουν τις θέσεις που γνωρίζουμε σήμερα.

Από την γέννηση

1 – 2 χρονών Γέννηση Γέννηση από 6 μηνών 3-­‐6 μηνών Από 6 μηνών 20-­‐30 ετών

35-­‐45 ετών 40 – 60 ετών

Από 1 έτος

Τρόποι Αντιμετώπισης Νέοι δρόμοι ανοίγονται για την αντιμετώπιση ασθενειών όπως η κυστική ίνωση ή η μυϊκή δυστροφία χάρη στην ανάπτυξη μιας τεχνικής που μπορεί να επιδιορθώσει τον γενετικό κώδικα. Η τεχνική που αναπτύχθηκε από Ερευνητές του Πανεπιστημίου του Rochester αποτελεί μια εντελώς νέα προσέγγιση αποκατάστασης μεταλλάξεων. Αν και η εν λόγω τεχνική είναι ακόμη σε πειραματικό στάδιο εκτιμάται ότι θα μπορεί να αξιοποιηθεί στην αντιμετώπιση του 30% των γενετικών ασθενειών. Χριστοδούλου Άντρεα, Στ1

Λιθοσφαιρικές Πλάκες Η Γη που πατάμε δεν είναι τόσο σταθερή όσο φαίνεται. Τα πετρώματα, οι οροσειρές ακόμη και οι ήπειροι βρίσκονται σε μία κατάσταση διαρκούς κίνησης και αλλαγής. Μέχρι τις αρχές του 1900 οι γεωλόγοι πίστευαν οτι ο ηπειρωτικός φλοιός της Γης, αλλά κυρίως οι ωκεάνιες λεκάνες ήταν δομές σταθερές και αμετακίνητες στην επιφάνεια της Γης.

Αναφέρεται ότι το πρώτο ερέθισμα για τη θεωρία του Wegener προήλθε από την παρατήρηση μεγάλων παγόβουνων που επέπλεαν στον ωκεανό. Για την ισχύ της θεωρίας του προέβαλλε διάφορα στοιχεία και αποδείξεις, όχι μόνο από το σχήμα των εκατέρωθεν ηπείρων, αλλά και κυρίως από πετρολογικά, παλαιοντολογικά, μορφολογικά και κλιματολογικά δεδομένα. Είναι πλέον αποδεκτό οτι ο γήινος φλοιός αποτελείται από ένα σύνολο 20 λιθοσφαιρικών πλακών εκ των οποίων οι έξι μεγαλύτερες και πιο σημαντικές είναι: η Αφρικανική, η Ευρασιατική, του Ειρηνικού ωκεανού, της Βόρειας Αμερικής, της Νότιας Αμερικής και της Ανταρκτικής. Η θεωρία της κίνησης των ηπείρων εμπλουτίστηκε από τη θεωρία της εξάπλωσης του πυθμένα καθώς και από τη θεωρία της εναλλαγής των μαγνητικών πόλων της Γης. Έτσι σήμερα βρίσκεται σε ισχύ η θεωρία των τεκτονικών πλακών. Το ωκεανογραφικό πλοίο Glomar Challenger με γεωτρήσεις που πραγματοποίησε στη μεσοωκεάνεια ράχη ανάμεσα στη Νότιο Αμερική και την Αφρική συνέλεξε δείγματα φλοιού, η μελέτη των οποίων επιβεβαίωσε οριστικά την ανανέωση του φλοιού κοντά στις ζώνες ρήγματος όπως προέβλεπε η θεωρία των τεκτονικών πλακών και επιπλέον ισχυροποίησε τον ισχυρισμό του Βέγκενερ για την ύπαρξη της Παγγαίας. Χαραλάμπους Γιάννης, Α4

107

Πληροφορική

Ναθαναήλ Ειρήνη, Γ1

108

Πληροφορική Κρυπτόλεξο Να βρείτε στο πιο κάτω κρυπτόλεξο τις επεκτάσεις των αρχείων που βρίσκονται οριζόντια και κάθετα:

F K W E G K Q Z

V I R U S U I L

Λύσεις Κρυπτόλεξου

PASTE

I R A S I Z E S

SCANNER

H E L P A D H L

COPY

A N B W O T O Y

FORMAT

E N E I R A A P

PRINT

T A J E N M E O

HELP

S C U T I R J C

VIRUS

A S V M Y O I E

CUT

P R I N T F C X

Λάμπρου Μαριλένα, Α3

Δικαιώματα και υποχρεώσεις στο Διαδίκτυο Ποιος έφηβος δε χρησιμοποιεί πλέον το διαδίκτυο καθημερινά; Είναι ένας τρόπος ενημέρωσης, επικοινωνίας, ψυχαγωγίας. Όμως, κανένας στην πραγματικότητα δεν ξέρει τις υποχρεώσεις του και τα δικαιώματά του στο διαδίκτυο. Μερικά από αυτά είναι:

• Να βρίσκεις ποιοτικές πληροφορίες στο διαδίκτυο.

• Να έχεις έλεγχο στα δικά σου δεδομένα που αναρτάς στο διαδίκτυο.

• Να μη σε εκφοβίζουν και να σε παρενοχλούν στο διαδίκτυο. Υποχρεώσεις • Να μην παρενοχλείς ή να εκφοβίζεις άλλα άτομα στο διαδίκτυο.

• Να σέβεσαι τα προσωπικά δεδομένα των άλλων.

• Να σέβεσαι τους ηλικιακούς περιορισμούς των διαφόρων διαδικτυακών χώρων.

Δικαιώματα

• Να βάζεις δύσκολους κωδικούς πρόσβασης και να τους κρατάς κρυφούς.

• Να προστατεύονται τα προσωπικά σου δεδομένα και να νιώθεις ασφαλής κατά την πλοήγησή σου στο διαδίκτυο.

• Να αποφεύγεις επιβλαβείς ή παράνομες δραστηριότητες στο διαδίκτυο.

• Να μπορείς εύκολα και με διακριτικότητα να αναφέρεις κάτι που μπορεί να σε ενοχλήσει στο διαδίκτυο.

Χατζηπροκόπη Ιωάννα, Γ3

109

Πληροφορική Κρυπτόλεξο Βρείτε τις λέξεις που είναι κρυμμένες οριζόντια και κάθετα (7 λέξεις):

Κ Ο Ρ Δ Ε Λ Α Ο Π

Α Ι Ε Ω Ν Μ Ξ Θ Α

Ρ Φ Ο Ψ Λ ΢ Α Ο Ρ

Λύσεις Κρυπτόλεξου ΟΘΟΝΗ ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ ΠΟΝΤΙΚΙ ΦΑΚΕΛΟΣ ΚΟΡΔΕΛΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΡΧΕΙΑ Ματθαίου Άντρη, Α3

110

Χ Ε Ρ ΢ Θ Ρ Π Ν Ο

Ε Κ Η Β Τ Θ Ζ Η Τ

Ι Φ Α Κ Ε Λ Ο ΢ ΢

Α Π Ο Ν Σ Ι Κ Ι Ι

Δ Ι Α Φ Α Ν Ε Ι Α

Α Τ Ι Μ Ο Ι ΢ Σ ΢

Γ Λ Σ Δ Γ Α Χ Δ Η

Δακτυλογραφία

Κώστα Ραφαήλ, Γ1

111

Δακτυλογραφία Ζητείται Άνθρωπος

- Που δε λυπάται τον εαυτό του επειδή πρέπει να εργάζεται.

Ζητείται άνθρωπος για δύσκολη δουλειά και γρήγορη προαγωγή. Άνθρωπος που να βρίσκει μόνος του τι πρέπει να γίνει χωρίς να τον βοηθά κανένας.

- Που έχει περιποιημένη εμφάνιση.

- Που φτάνει στη δουλειά του εγκαίρως, και δε βάζει σε κίνδυνο τη ζωή κανενός για να βρεθεί έξω από το Γραφείο πρώτος το μεσημέρι και το βράδι.

- Που ακούει με προσοχή όταν του μιλούν και κάνει μόνο όσες ερωτήσεις χρειάζονται, ώστε να ακολουθήσει σωστά τις οδηγίες που πήρε.

- Που κινείται γρήγορα και κάνει όσο το δυνατόν λιγότερο θόρυβο γύρω του.

- Που σε κοιτάζει στα μάτια και λέει πάντα την αλήθεια.

- Που δε δυσφορεί όταν σε ώρα ανάγκης πρέπει να εργαστεί παραπάνω.

- Που είναι εύθυμος, ευγενικός και αποφασισμένος να πετύχει. Ο άνθρωπος αυτός χρειάζεται παντού. Η ηλικία ή η έλλειψη πείρας δε λογαριάζονται. Γι’ αυτόν δεν υπάρχει όριο άλλο από τη φιλοδοξία του στο τι μπορεί να πετύχει. Αυτόν τον άνθρωπο ζητά κάθε προοδευτική εργασία. Μανώλη Ευανθία, Ε1

Εργασία από το βιβλίο «Πληκτρολόγηση Δι’ Αφής σε Ηλεκτρονικό Υπολογιστή» του Κ. Νεοκλέους.

112

Δακτυλογραφία Ο άνθρωπος έχει τόσο χρόνο όσο μπορεί να χρησιμοποιήσει. Η φρονιμάδα και η επιτυχία δεν έχουν να κάνουν με το χρόνο. Ένας νέος 25 χρονών μπορεί να έχει κιόλας χρησιμοποιήσει περισσότερο χρόνο από ένα εβδομηντάρη. Κάθε άνθρωπος έχει το ίδιο ημερολόγιο, αλλά ο ένας χρησιμοποιεί τριακόσιες μέρες το χρόνο κι ο άλλος μόνο τριάντα.

Η ανθρώπινη ζωή είναι μικρή, όσο κι αν βαστάξει. Μια βαλανιδιά μπορεί να επιζήσει σε δέκα γενεές ανθρώπων. Κανένας μας δεν ξέρει πότε θα σβήσει το καντηλάκι της ζωής του. Κι αυτό πρέπει να μας κάνει να χρησιμοποιούμε καλά κάθε ανεκτίμητη μέρα. Χριστοδούλου Μαρία, Ε2

Όσον αφορά στο χρόνο, δεν υπάρχει αριστοκρατία. Για βασιλιάδες και για προέδρους υπάρχουν μόνο 24 ώρες την ημέρα. Δεν υπάρχει άλλη πραγματική Δημοκρατία στον κόσμο, εκτός απ’ αυτή που την δημιουργεί ο χρόνος. Όσον αφορά όμως σ’ αυτούς που χρησιμοποιούν το χρόνο, εκεί υπάρχει αριστοκρατία – ένας ανώτερος κύκλος στον οποίο ανήκουν μονάχα οι λίγοι ικανοί. Πολύ λίγοι άνθρωποι γεμίζουν «τ’ ανελέητο λεπτό που περνάει, με δευτερόλεπτα εξήντα». Είναι αυτοί που καταλαβαίνουν συνειδητά και όχι αόριστα ότι η ζωή δεν είναι καμωμένη παρά από χρόνο. Αυτοί οργανώνουν τον καιρό τους και τον χρησιμοποιούν καθώς περνά. Μάχες κερδήθηκαν και περιουσίες σχηματίστηκαν απ’ αυτούς που βρέθηκαν στην ώρα τους – απ’ αυτούς που είχαν ξεκινήσει έγκαιρα. Πόσες φορές δεν είπαν για κάποιον αποτυχημένο «έφτασε πολύ αργά». Απέτυχε, επειδή δεν είχε οργανώσει τον χρόνο του. Αυτό δεν σημαίνει ότι ο άνθρωπος πρέπει να βιάζεται. Απεναντίας, πολλοί άνθρωποι βιάζονται επειδή ακριβώς ξεκίνησαν αργά. Σημαίνει πως ο άνθρωπος πρέπει να προβλέπει πώς θα χρησιμοποιήσει το χρόνο του, να τον προγραμματίζει από πριν, και να μην αφήνεται να τον σπρώχνουν από δω και από κει τα γεγονότα της ημέρας. Αυτή η πρόβλεψη μπορεί να γίνει μια διανοητική συνήθεια.

Εργασία από το βιβλίο «Πληκτρολόγηση Δι’ Αφής σε Ηλεκτρονικό Υπολογιστή» του κ. Νεοκλέους.

113

Αγγλικά

Κώστα Ραφαήλ, Γ1

114

Αγγλικά USING TECHNOLOGY IN THE ENGLISH LANGUAGE CLASSROOM Α. City Creator (www.citycreator.com) City creator is an online interactive platform in which students drag and drop pieces from the palettes to make their own city.

Directions to my house!

Dear Joanna, Here are the directions to my house: You are on Water Street at the moment. Go straight on and turn left on White Street. You will see the post office on your left. Keep walking until you get to Barbie Street. Turn right and you will get on Accessorize Street. Pass the snowmen you will see on your left and right. Just after the hospital which will be on your right turn left on Hot Street. On the corner of Hot Street and Ice Street, you will see the theatre.

Turn left on Ice Street and continue going straight.

Finally, turn right on Chardakiotissa Street and you will see a Santa Claus opposite you. My house is the one right in front of you!

See you, Μασακάρη Ιωάννα, Α4

115

Αγγλικά My neighborhood Dear Evanthia, Here are the directions to my house!

At the moment you are on Manhattan Street. On your left you can see two children that are playing snowball. Go straight on and then turn left on Oxford Street. Be careful because there is a big truck with snow. Keep walking and then turn left again.

Now you are on Yellow Street.

Cross the street and on the corner of Yellow and Larissa Street, you will see a big beautiful Christmas tree. At the end of the road you have to turn right and then left again. You must now be on Brown Street. I will be there on a sleigh waiting for you. When we meet, we have to turn left on Elisabeth Street. On our left we can see to snowmen and on our right two big trees and an igloo. At the end of the street we turn left and walk for about twenty meters. My house is the one on the left. Welcome!

With Love, Μανώλη Παναγιώτα, Α4

B. Comic Strip Maker (http: learnenglishkids. britishcouncil.org) The Comic Strip Maker is an interactive tool that invites students to compose their own comic strips and give life and colour to their writings.

Φιλίππου Μαρία, Γ1

116

Αγγλικά

Λουκά Θέκλα, Β4 Παπαχριστοφόρου Ιωάννα, Β4

117

Αγγλικά C. Glogster EDU (www.edu.glogster.com) Glogster EDU is an online interactive visual platform in which users create a “poster ” containing multimedia elements including: text, audio, video,

The Person I Admire Most: Usaiin Bolt

Πούννας Λοΐζος, Β3

The Best Destination in the World: Greece

Πολυκάρπου Δήμητρα, Β4

118

Αγγλικά Benefits and Disadvantages of Internet Use for Teenagers

Ψαράς Πέτρος, Στ1 Δημητρίου Μάριος, Στ1 Κατσαντώνη Ηρώ, Δ1

My hobby: Hip-Hop Street Dancing

Φωκά Κατερίνα, Δ1

119

Αγγλικά A letter to a friend

answer back and tell me if you can make it.

Dear Maria,

Write soon

Hi, how are you? I’m sorry I haven’t written sooner but I was studying for my school exams. I hope I did well!

I’m writing to invite you to Paris for the summer. As you know, I live in France. I really like France and I think it’s the most beautiful country in the world because there are lots of interesting things to do here.

Panayiotis

First of all, we can walk around the town on foot. Paris is magical in the summer. Also, we can go shopping as there are lots of shopping centers here. If we feel like it, we can even ride on a tourist bus and visit many famous places in the city like the Eiffel tower.

Did you know that it’s the tallest building in France which is made of iron? Also, we can explore various museums. The Louvre museum is one of the most popular museums in the world.

Finally, Disneyland, the famous amusement park, is only three hours drive from here. My parents can take us by car. There, we can see our favourite Disney characters and enjoy all the exciting rides. I promise we will have a great time!

Please, write and let me know if you can come. I’m looking forward to seeing you soon.

Love, Theodora Κονίση Θεοδώρα, Α3

Letter of Invitation Dear Marie, I’m writing to invite you to a special party at my house on the 10th of March. The party starts at 9 sharp, so don’t be late!

It’s going to be a fancy dress party. All my friends and some of my cousins are coming. My parents are going to prepare a buffet with lots of tasty food for us. I’m going to arrange the music and decorate the house.

Do you have any new CDs we could listen to? I’m going to dress up as a police officer and my brother is going to dress up as Captain America. It will be lots of fun, I promise!

You will probably come by bus so here are the directions to my new house. There is a bus stop outside the Town Hall of my village. Get off the bus and go left. Go past the supermarket and turn left in Makariou street. Then, go straight on until you see the cinema on your left. My house is next to it and opposite the Baker’s. You can’t miss it.

I hope you will be able to come to the party. Please

120

Σάββα Παναγιώτης , Β1

My birthday party Dear Konstantina, I hope you are well. I’m writing to invite you to my birthday party on Saturday, 6th April at 7 o’clock, at my house.

Our new house has got a big garden so this year, I’m going to have a pool party for my birthday. My mother is going to cook hamburgers and I am going to make my birthday cake on my own! Oh, my mum is going to make a big salad too! We are going to swim in the pool and then we are going to sing some songs and dance. I’m sure everyone will have a great time.

You will probably come by train so here are the directions from the station. As soon as you come out of the station, turn right into Limbly Avenue. Walk to the end of the road and then turn left into Black Road. Go straight on until you see the park. The park is on your right and our house is opposite on the left.

It is going to have colourful balloons outside, so you won’t miss it.

The party will most probably finish quite late but if you want to, you can spend the night at my house.

Veronica and Maria are going to stay here too! I think it will be really good fun. It will be lovely to see you again.

Lots of love, Eliana Λιασή Ηλιάνα, B3

An Awful Day at the Beach Last Friday my family and I decided to go to the beach for a picnic. The weather was sunny and warm. I was really excited and I was looking forward to going there.

When we arrived, my brother and I swam for a while and then we

Αγγλικά played on the sand. My parents were sunbathing and relaxing. They really needed to relax after a very tiring week. Out of the blue, while we were at the beach, black clouds covered the sun and it started raining.

The rain was not too heavy, so we decided to stay there until it stopped. But soon we got hungry. So, my brother Pantelis and I left and went to find something to eat. While we were walking I met an old friend and we started chatting. After a while, I turned round, but I couldn’t see my brother anywhere. He was gone.

I was terrified. I ran as fast as I could back to the car and told my parents what had happened.

When they heard the news, my mother started screaming and crying and my father was furious. We all started looking for him. After a while, we saw a boy far away in the sea shouting: “Hello, I am here.

Come and swim with me!” It was my brother who was obviously having fun in the water. However, we weren’t so happy. My parents were so angry at him but did nothing because they were relieved. I was also very happy because we found him safe and well.

It was a terrible adventure and I will never forget it. I was really glad to finally get back home. It had been a really long and tiring day. Καραμάνου Ελένη, Γ2

A letter to a friend Dear Jason, I’m so glad to hear that you actually like your new school and also pleased to hear that you are even in the school football team. That was one of your dreams, right?

You shouldn’t worry if your teammates haven’t invited you to hang out with them yet. I understand that you must feel as if you do not fit in the team.

However, I’m pretty sure that they would like to do it but it hasn’t happened yet because maybe they don’t know how to approach you.

You say that you are thinking of organizing a party

for the team. That sounds like a great idea! All young people like parties. They will definitely come. Why don’t you also ask them to hang out with you? You could go shopping at the mall or go to the cinema to watch a film together.

It was great to hear from you, Jason. I hope I helped you with my suggestions. I’m sure everything will go well with your teammates.

Love, Joanna Ιωάννα Χατζηκώστα Γ1

Internet Use: Useful Or Dangerous?

Nowadays, many people disagree on whether the internet is an important tool or a dangerous one for young people. However, we all have to admit that the internet has both pros and cons.

To begin with, I would like to say that using the internet provides you with lots of benefits. For instance, it is an endless source of information as by using it you can learn almost everything. Also, the internet is a great tool for communication since through programs like Skype you can talk to people for free. Finally, it is thought to be an awesome mean of entertainment.

However, internet has many cons too. Firstly, the use of it hides a risk of losing real communication.

Secondly, through the internet, you can have access to inappropriate pages, which can turn to be harmful for you. To be specific, there are pages which can trap you, aiming at taking advantage of you. Finally, the biggest disadvantage of the internet is that you can become obsessed with using it.

As a conclusion, I would like to say that even though there are some people who criticize the internet, I firmly believe that it is a great tool which helps us a lot in our everyday life as it provides us with lots of benefits. Μπίλλης Τάσος , Δ1

Woman’s place in Society Nowadays, unfortunately there are people who still believe that a woman’s place in society is at home. I definitely disagree with such a belief and I strongly support that women deserve to be treated equally with men.

To start with, I believe that women should make their own decisions concerning the issue of what they

121

Αγγλικά want to do in their lives. A woman has the right to get married and raise her children at home, if that is what she wants. However, if a woman wants to study and have a career, no one should be an obstacle in her decision.

Furthermore, women can contribute to society in different ways. Women, in contrast to men, have a different way of thinking and good organisation skills, which can be an asset for any employee. Therefore, just like men, women should have the opportunity to increase the family income rather than stay at home doing the house chores.

Alternatively, some people claim that a woman’s place is at home raising her children rather than sending them to nursery schools. However, they neglect to see that children who attend nursery schools have the chance to socialize from a young age and become independent from their parents.

All things considered, I think that a woman’s place in society is where a woman wants to be. The society cannot decide for them or set boundaries to their ambitions. Μιχαηλ Παναγιώτα, Ε2

Shopping in big supermarkets or not?

As everyone is aware, many people prefer shopping in big supermarkets and not in smaller local shops.

But is this always a wise choice?

The choice of shopping in big supermarkets offers some advantages. Firstly, there is a wide variety of products, so it is easier for people with special tastes or needs to find what they want. Also, it can be economical, especially for a family, because it offers cheaper products on offer. Moreover, big supermarkets stay open for longer hours. As a result, those who work late can be served too.

On the other hand, there are some major drawbacks of shopping in these supermarkets. For one thing, they are often located in large areas outside towns or villages and only people who have a car can go there. Also, shopping in big supermarkets can be time-consuming and tiring because sometimes you have to walk from the one end of the supermarket to the other to find what you want. Lastly, supermarkets offer impersonal and sometimes poor service because the customers are many and there is no real relationship with the staff.

In conclusion, although the majority of people find big supermarkets more attractive, I firmly believe that nowadays people should also support small local businesses. After all, the service is better, more people can have access to it and you definitely find all

122

the necessary products you might need. Κυριάκου Έλενα, Ε1

Studying in Cyprus It is a common belief that foreign universities are better than those of our country. My personal opinion is that our local universities are just as good as any other university in the world.

To begin with, you can benefit yourself in almost any aspect by staying in your home country for academic studies. For example, if you choose to study in your home country you will be close to family and friends.

This is important because not everyone can make friends easily, especially if he/she is in a foreign country. There are students who are shy and feel isolated, so for them, staying in their home country certainly puts them at ease.

Furthermore, the financial crisis that has currently stricken our country and Europe in general, is a very crucial matter for those who want to continue their higher education. It is a fact that unemployment is increasing day by day, hence, it would be very difficult for those parents to support their children without their secure monthly salaries, particularly if their off-springs are studying in a foreign university which is much more expensive.

On the other hand, opponents of this view support that by studying in foreign countries you become more independent and mature. However, they neglect to see that boys have the chance to mature in the army and girls are statistically mature enough by the time they enter the university.

Taking everything into account, I believe that studying in Cyprus is more beneficial than studying in any other country. You continue your life in the country you were born and at the same time you support it financially. Ψαράς Πέτρος, Στ1

Studies of Interest PHYSICS My ambition to become a physicist began on the first year I was introduced to physics at school. My curiosity on how nature works will only be satisfied with a degree in Physics, which will give me the chance to understand in depth how everything functions around us. After an extended study on several contemporary physicist’s achievements, I became deeply inspired by Richard Phillips Feynman and I would really be proud to follow his steps and manage to become such a great scientist. Participating in

Αγγλικά laboratory research would be like a dream coming true and I truly believe that this is what I need to be fulfilled as a person. Πέτρου Ανδριανή, Στ2 BIOLOGY I personally believe that Biology is one of the most interesting fields nowadays. Since I was a little child, I have been interested in searching and learning about how everything works in our planet. I find it amazing how education can provide you with the appropriate knowledge needed to be informed on the structure of a living organism and be aware of how it works.

What is more, Biology automatically gives you the chance to have a lot of options in life. This is due to the fact that Biology is the basis of all sciences, such as Agronomic, Veterinary and Medicine. As a result, I have various alternatives to focus on in the future, which is really important for a teenager who is trying to make the best choice. It is important to mention that my family inspired me to follow this area of study because many of my family members are involved in Biological Sciences and as a result, I inherited their interest in it. Ταλιαδώρου Άννα, Στ3 MARINE BIOLOGY Ever since I was a child, I have been in love with the sea and everything that is related to it. The unlimited blue that covers more than seventy per cent of the Earth has always been for me the most exciting and tempting part of the whole universe. A lot of people have tried to discover the great sea but none has ever managed to discover more than the ocean itself allowed them to find. Just think of how remarkable the fact that marine life varies from one place to another around the world is. There are thousands of species we know about, but conceivably we are unaware of the existence of million others. Thus, I have chosen to become a member of the “great blue” family by studying Marine Biology. Apart from making one of my dreams come true, studying Marine Biology at a University will give me the opportunity to get a deeper insight into marine life, have closer contact with the underwater world and who knows, maybe discover something new. Αικατερίνη Φλουρέντζου Στ΄3 MATHEMATICS The major reason I choose to study Mathematics is because it is a subject of high importance. Everything around us revolves around Mathematics. The ability to know how things around us function and solve problems with simple numbers gives me great

satisfaction. I know that through this knowledge I will be able to help people understand simple things and at the same time make it easier for them to become independent logical thinkers. The second reason I have chosen this field of study is because with a degree in Mathematics one can have more career options. It is a degree that gives you the foundations for many jobs such as finance, statistics, teaching, engineering and many more. Τζιωνή Ελίνα, Στ1 ACCOUNTING Accounting has always been one of my talents. Of course I am aware of the fact that this course of study is difficult, especially at an academic level. However, this difficulty makes accounting more challenging and even more fascinating to me. I came across Accounting during the first class of Lyceum, since it was an obligatory module and it was then that I realized that this subject can actually become my profession and an everlasting stimulating part of my life. Thus, I immediately started gathering information on the Internet regarding accounting as a profession and it was then that I came to the realization that this specialization is vital for many sectors of our society.

As a student, I am never afraid to take responsibilities as well as initiatives; I am always congenial and discreet, qualities that are most needed in an area like Accounting. Ζαχαρία Μαρία, Στ3 CHEMISTRY I have chosen to study Chemistry because ever since I started school I have wanted to deal with intriguing and complicated issues. Growing up, I have always admired my Chemistry teachers for their knowledge and the amazing information and skills they provided us with. Through the numerous fascinating experiments they showed us and the logical explanations they gave on everything that takes place around us, I was assured that my study of interest would be related to this area. It was three years ago that I was certain of my decision to become a Chemistry teacher and a researcher. I am aware of the fact that in order to study Chemistry, a student needs to analyze in depth the interactions between atoms leading to rearrangements of the chemical bonds. For the past two years, I have been immersed in Chemistry as it is one of my directional subjects and I have learnt important details concerning atoms, elementary particles, substances, molecules, metals, crystals and a series of other equally interesting combinations. Ελένη Χαραλαμπους Στ΄2

123

Γαλλικά

124

Τσιηφτέ Χρυστάλλα, Β1

125 Νεοφύτου Έλενα, Δ3 U B L

S

C

A

O

H

M

A

S

E

B T

H R

E

L

B

Z

O

W

T

A S S

F

M J

G

O I

G

N O

N S

N

M D I

C

Y

U

M

H N P

M A I

C

D E

A

N A

N A S

R

A F

R

A

N N F

C

B T F

V

W Y

R

N P

O

M M E J

U Y J

E

D S

E

I

T

O R E

W G

R I

R S

K

N O K

L

E I

V T

K Y

A

U A T C

V I

Y

C

A R

O T T E S

N B P

E

K J

N

M R E I

C L

G

M

W R V

R E

H A

O O V

H Z

A

U R

A I

S I

N Z L

M F

R

A I

S

E

W P C J

S

W M L

Y

W J

E

R

O Y F I

O U E

H O A

A

O R

A

N G E C

E

T

A C C

U B

J

V S I

P Z

R

D D S S

W A S J

S

O

H

R

R

I

L

C

M

O

M

Y

A

J

B

C

I

N

A

N

T

E

A

R

O

F

W

O

V

L

A

G

P

F

P

O

I

R

E

V

R

J

R

S

E

S

N

M

R

O

R

V

O

I

H

A

E

A

I

B

H

O

A

A

M

E

T

T

C

Z

I

R

N

P

A

M

N

I

N

M

W

K

T

L

A

S

O

G

Z

T

R

S

C

N

E

G

Y

E

G

U

E

Y

E

R

H

O

N

D

F

J

R

A

S

M

R

W

F

C

D

A

T

M

E

C

U

I

U

N

W

A

P

I

E

D

S

M

D

A

B

Y

R

A

B

R

I

C

O

T

S

W

O

I

N

T

J

S

T

P

V

S

J

U

A

S

S

J

C

A

F

E

K

C

E

R

I

S

E

C

W

Z

B

Y

N

V

D

N

V

K

E

N

W

H

C

A

F

G

U

A

W

S

O

I

J

H

Z

M

O

U

S

L

E

M

S

Y

E

K

Y

N

A

L

L

A

B

J

U

pomme, banane, cerise, raisin, poire, orange, tomate, carotte, abricot, ananas, oignon, fraise

Recherchez les fruits et les légumes cachés:

Γαλλικά

Γαλλικά Une promenade dans Paris Il ya beaucoup de beaux endroits à visiter à Paris! Vous pouvez visiter le musée du Louvre, qui est riche en œuvres d'art. Les objets exposés comprennent l'une des plus grandes collections (1.200 projets) artistes de la Hollande, la Flandre, l'Allemagne et l'Italie, parmi lesquels la Joconde de Léonard de Vinci. Vous pouvez aussi visiter la Tour Eiffel, qui a été construit dans le 1889 avec une hauteur de 325 mètres. En outre, l'Arc de Triomphe, avec une hauteur de 50 mètres et une longueur de 45 mètres, a été construit sur ordre de Napoléon. Les travaux ont commencé en 1806 et l'Arc a été inaugurée en 1836 par le roi Louis-Philippe de France. Vous pouvez voir la cathédrale Notre-Dame, la cathédrale est une église chrétienne dans la ville de Paris et est l'un des monuments les plus magnifiques d'architecture. A commencé en 1163 et s'est terminée en 1345. Les deux tours ont une hauteur de 69 pieds chacun, tandis que la longueur de toute l'Église atteint 130 mètres et une largeur de 45 mètres. Supplémentaire avenue des Champs Elysées est sans doute la plus célèbre avenue du monde. La largeur atteint 71 mètres et la longueur de 2 kilomètres, commence à partir de la Place de la Concorde et se termine sur la place Charles-deGaulle. Vous pouvez voir une pièce de théâtre. Les plus grands théâtres du pays sont situés à Paris, le théâtre français et le théâtre national avec un contenu classique.

Fondée en 1680 et y ont joué les œuvres de Molière. Là aussi, l'Opéra de Paris, fondée en 1875, et le théâtre des Champs-Élysées. Si vous visitez Paris n'oubliez pas d'aller à ce lieu magique!

Μιχαήλ Έλενα, E2

126

Crêpe Française Ingrédients (pour 8 personnes): 50 g de beurre 4 œufs 250 g de farine 50 cl de lait 1 pincée de sel 30 g de sucre

Préparation de la recette Crêpe Française: 1. Faites fondre le beurre et versez-le dans les œufs préalablement battus, puis incorporez le sucre, le lait et le sel.

Versez la farine dans un récipient et faites un trou au fond où vous déposerez le tout.

2. Fouettez suffisamment la préparation afin d'ôter les grumeaux.

Laissez la pâte reposer durant 30 minutes.

3. Faites fondre 1 noix de beurre dans la poêle à crêpes et déposez-y 1/2 louche de la préparation.

Faites cuire la crêpe durant 1min30 au bout de laquelle vous la retournerez afin que son autre face dore durant 1min30 supplémentaire. Μιχαήλ Μαρίνα, Δ3

Ιταλικά

Μιχαήλ Χρίστια, Στ1

127

Ιταλικά Città d’ Italia Scoprite le otto citta nascoste

F M I I

L O P O L A D M E R

G S L A N A P O L

R N

I

A Z W M L R F

I

B A

L C W

E Q E A N M G U P O A D N N S N B U R B E F S N A M

Z

Z V A A K S E T T R O M A

U O X I

J G E N O V A

I

Z V A A K S E T T R O M A

E C B R H A R M Y T E Z L N S N B U R B E F S N A M E Q E A N M G U P O A D N I A Z W M L R F L C W

I

Z

L O P O L A D M E R

1. FIRENZE

5. ROMA

2. SIENA

6. MILANO

3. SANREMO

7. NAPOLI

4. GENOVA

8. BARI

F M I

J G E N O V A

I B A

I

I G S L A N A P O L

U O X

Μάστρου Μαρία, Στ1

I Love Italy

L ‘Italia ha dato anche al mondo grandi uomini come registi,cantanti e scrittori.

Al giorno d' oggi tutte le persone viaggiano molto.Un paese che a loro piace molto è l’ Italia. Secondo me l’Italia è il paese più bello del mondo.

Chi non ha mai sognato di visitare la piu bella citta del mondo , la “città eterna” ROMA! Roma il simbolo della moda,dei profumi dei gioielli. Poi ci sono molti monumenti, come Colosseo, Vaticano,le Terme di Caracalla,La Fontana di Trevi.

Inoltre la cucina italiana conosciuta nel mondo soprattutto per la pasta, la pizza e i gelati.

Ora si capisce perché l’Italia considerata uno dei più belli paesi del mondo! Χριστοδούλου Άντρεα, Στ1

128

R N

E C B R H A R M Y T E Z L

Ιταλικά La cucina italiana Risolvete il cruciverba:

5

7

1 6

2 7. Tortellini 6. Mozzarella

3

5. Parmigiano 4. Farfalle 3. Gnocchi

4

2. Pizza 1. Spaghetti Κουδουνάρη Άντρια, Στ1

La mia migliore amica La mia migliore amica si chiama Luisa. Ha 16 anni e va alla seconda classe del liceo. È una ragazza molto bella e carina. Non molto magra ma alta.

Ha i capelli castani, lunghi e ondulati. Ha gli occhi grandi e verdi. Inoltre è molto estroversa, divertente e allegra. È una ragazza veramente bella!

Μανώλη Ευανθία, Ε1

Παρασκευά Κωνσταντίνα, Β2

129

Θρησκευτικά

130

Καλλής Ευέλθων, Α1

Θρησκευτικά Η Μεταμόρφωση του Χριστού Καθώς κατέβαιναν το όρος Θαβώρ, σκέψεις κυρίευαν τους τρεις μαθητές Πέτρο, Ιωάννη και Ιάκωβο.

-Αυτό που μόλις συνέβη ήταν απίστευτο, είπε ο Ιωάννης .

- Συμφωνώ, είπε ο Ιάκωβος κουνώντας καταφατικά το κεφάλι του.

- Την ώρα που προσευχόταν ο Διδάσκαλος, κοιτούσα το πρόσωπό του, η όψη του είχε γίνει τελείως διαφορετική, είπε ο Πέτρος.

- Ναι και τα ρούχα του ήταν κάτασπρα και πιο αστραφτερά κι από τα αστέρια την νύχτα, πρόσθεσε ο Ιάκωβος.

- Με κατάπληξε εκείνο το φωτεινό σύννεφο που μας μίλησε, είπε ο Ιωάννης.

- Αυτός ήταν ο Θεός, είπε ο Ιάκωβος.

- Σε μια στιγμή αντίκρισα δύο άντρες να μιλούν στον Χριστό. Ήταν ο Μωυσής και ο προφήτης Ηλίας και μιλούσαν για τον επερχόμενο θάνατό του στην Ιερουσαλήμ, είπε ο Πέτρος.

- Θα μου λείψει ο Κύριος, είπε ο Ιωάννης αναστενάζοντας.

- Σε όλους μας θα λείψει, είπε ο Πέτρος, αλλά πρέπει να θυμάστε ότι ο θάνατος είναι κοίμηση.

- Ήταν μια αξέχαστη εμπειρία που θα μας βοηθήσει στο μελλοντικό μας έργο, είπε ο Ιάκωβος.

- Αα!!! και να θυμάστε, μην πείτε τίποτα μέχρι να αναστηθεί ο Κύριος, είπε ο Πέτρος καθώς πλησίαζαν τους υπόλοιπους.

Γέροντας Παΐσιος Θαύματα και Εμφανίσεις μετά την κοίμησή του

Πριν λίγο καιρό ασθένησε σοβαρά ένα μικρό παιδί στη βόρεια Ελλάδα. Οι ειδήμονες γιατροί αμέσως έστειλαν την οικογένεια και το παιδί στο διαβαλκανικό κέντρο στη Θεσσαλονίκη για να γίνουν οι απαραίτητες εξετάσεις. Φθάνοντας (πριν 15 ημέρες περίπου) λοιπόν απελπισμένοι οι γονείς στη Θεσσαλονίκη για να επισκεφθούν την επόμενη μέρα το αναφερόμενο κέντρο, σκέφθηκαν να περάσουν την παραμονή το απόγευμα από την Ιερά Μονή Σουρωτής προκειμένου να προσκυνήσουν τα Ιερά Λείψανα του Οσίου Αρσενίου και τον τάφο του π. Παϊσίου. Όμως εκείνη την ημέρα, Τετάρτη, το Μοναστήρι μένει κλειστό για περισσότερη προσευχή, και έτσι η δοκιμαζόμενη οικογένεια βρήκε κλειστή τη θύρα. Δεν πέρασαν λίγα δευτερόλεπτα και ένας ηλικιωμένος μοναχός με τη μαγκουρίτσα του κατέβαινε από πάνω από τα δέντρα του χώρου στάθμευσης της Μονής.

- Γεια σας ευλογημένα! τους χαιρέτισε. Γιατί δεν μπαίνετε μέσα στο μοναστήρι; - Μα είναι η πόρτα κλειστή.

- Όχι βρε παιδιά, ανοιχτά είναι! Άντε ανοίχτε.

Αντούνας Καλλής, Β4

Και τούτη τη φορά το πόμολο γύρισε και εισήλθαν έκπληκτοι και χαρούμενοι στην αυλή της Μονής. Ύστερα από λίγα δευτερόλεπτα και αφού ανέβαιναν στα σκαλοπάτια κάτω από το κωδωνοστάσι, τους συνάντησε με απορία μία μοναχή όπου και τους ρώτησε με έκπληξη: - Καλά πώς μπήκατε μέσα; Δεν είναι κλειστά;

131

Θρησκευτικά -'Οχι! Ένας μοναχός μας άνοιξε και μας είπε να έρθουμε εδώ!

-Ποιος μοναχός; ρώτησε η καλόγρια.

-Ένας ηλικιωμένος. Τότε δείχνοντάς τους η ευλαβής μοναχή την φωτογραφία του π. Παϊσίου έμειναν με το στόμα ανοικτό διαπιστώνοντας πως αυτός ο μοναχός ήταν που πριν λίγο τους προσήγαγε με βεβαιότητα μέσα στο ησυχαστήριο, όπως κάποιος βάζει τους καλεσμένους του στο δικό του σπίτι. ΣΗΜΕΙΑ ΤΩΝ ΚΑΙΡΩΝ O Γέροντας μου είπε: «Και πώς θα φύγουν οι Τούρκοι; Θα κάνουμε πόλεμο» ;ρώτησα. "Όχι, όχι! Πόλεμος θα γίνει, αλλά δε θα τον κάνετε εσείς. Η Τουρκία θα κάνει πόλεμο με ένα γειτονικό της κράτος και θα εμπλακούν κι άλλες χώρες. Η Τουρκία θα ανοίξει πολλά μέτωπα και θα αναγκαστεί να πάρει στρατεύματα και πολεμικό υλικό από την Κύπρο, για να τα μεταφέρει αλλού και να ξεκουράσει τους άλλους που θα πολεμούν. Και τότε εσείς θα πάτε πίσω όπως φύγατε: με τα τρακτέρ, τα λεωφορεία, περπατητοί, τρέχοντας." "Κι αυτοί θα το δεχτούν; Δε θ' αντιδράσουν;" "Κάποιοι θα αντιδράσουν και ορισμένοι θα σκοτωθούν", απάντησε ο Γέροντας. Και συνέχισε: "Αυτό θα συμβεί γιατί δε θα φεύγουν εύκολα από το σπίτι που γεννήθηκαν, έστω κι αν δεν ήταν δικό τους. Το ίδιο θα γίνει και στις δύο πλευρές, αλλά η Κύπρος θα ενωθεί. Μην το σκέ-

φτεστε. Μόνο να έρθει η μέρα, Ανδρέα, να επιστρέψετε στον Θεό, στην Εκκλησία, στην προσευχή και στην ανιδιοτελή αγάπη προς τον πλησίον, για να είναι λιγότερες και οι απώλειες εκείνες τις μέρες". Επιστρέφοντας στην Κύπρο, όπου και να τα 'λεγα όλα αυτά, με κο ρ ό ι δ ε υ α ν. Όμως εγώ τα πίστευα σαν να τα είχα ακούσει από τον ίδιο τον Θεό. Μέχρι που κάποια στιγμή, το 1990, έπεσε ο κομμουνισμός και τότε ορισμένοι απ' αυτούς μου τηλεφώνησαν για να μου ζητήσουν συγγνώμη. Όσο δε για τα υπόλοιπα, τα προσωπικά μου, ό,τι μου προέβλεψε βγήκε επίσης αληθινό...

Πηγές: Ξενοφώντος Ανδρέας, αγιογράφος, Λεμεσός, Κύπρος. Μαρτυρίες Προσκυνητών, Γέροντας Παΐσιος ο Αγιορείτης, τόμος Β', σελ. 370.

Αντωνίου Άντρη, Ε3

Πέτρου Αντρέας, Α3

132

Μουσική

Λοΐζου Μαριάμ, Στ3

133

Μουσική Beatles Οι Beatles, ήταν ένα παγκοσμίου φήμης αγγλικό ροκ συγκρότημα από το Λίβερπουλ, αποτελούμενο από τον τραγουδιστή και κιθαρίστα Τζων Λένον , τον τραγουδιστή και μπασίστα Πωλ Μακάρτνεϋ , τον κιθαρίστα Τζωρτζ Χάρισον και τον ντράμερ Ρίνγκο Σταρ. Το συγκρότημα έκανε έντονη την παρουσία του κατά τη διάρκεια της δεκαετίας του 1960 και γνώρισε τόσο μεγάλη επιτυχία σε ολόκληρο τον κόσμο, ώστε να παραμένει το πιο δημοφιλές και επαναστατικό συγκρότημα στην ιστορία της μουσικής. Οι Beatles, σχηματίστηκαν στο Λίβερπουλ το 1959 και η αρχική τους σύνθεση περιλάμβανε τους Τζων Λένον, Πωλ Μακάρτνεϋ, Τζωρτζ Χάρισον, Στιούαρτ Σατκλιφφ, και Πιτ Μπεστ.

τομμύρια ανθρώπους. Ήταν μια από τις πιο δυνατές, ιστορικά και συναισθηματικά, στιγμές στην ιστορία της ροκ μουσικής. Aμέσως μετά τον αιφνίδιο θάνατο του μάνατζέρ τους ιδρύουν φιλόδοξα τη δισκογραφική εταιρεία Apple, που στεγάζει επιχειρηματικά όλες τους τις δραστηριότητες. Θριαμβευτικά, με το "Abbey Road" και το "Let It Be" (που είναι τελικά το τελευταίο τους

Ταξιδεύουν στις H.Π.A. όπου χιλιάδες θαυμαστές τους τους υποδέχονται στο αεροδρόμιο και η εμφάνισή τους στο δημοφιλέστατο τηλεοπτικό σόου του Εντ Σάλιβαν σημειώνει ρεκόρ τηλεθέασης. Επιστρέφουν στο Λονδίνο με τιμές ηρώων, έχοντας ανοίξει τον δρόμο για τη "Βρετανική Εισβολή" όπως ονομάστηκε η διάκριση που ακολούθησε των βρετανικών συγκροτημάτων στα αμερικανικά τσαρτς. Τον Ιούλιο του 1964 κάνει πρεμιέρα το πρώτο τους Φιλμ "A Hard Day's Night" σε σκηνοθεσία Ρίτσαρντ Λέστερ και σύντομα ακολουθεί το δεύτερό τους φιλμ "Help", αυτή τη φορά σε Τεχνικόλορ. Στη Νέα Υόρκη, τον Αύγουστο του 1965, είναι την πρώτο γκρουπ που παίζει σε στάδιο μπέιζμπολ. Δίνουν το τελευταία ζωντανή συναυλία της καριέρας τους στο Σαν Φρανσίσκο. Στις 25 Iουνίου 1967, στην πρώτη παγκόσμια ταυτόχρονη μετάδοση μέσω δορυφόρου, τραγουδούν το "All You Need Is Love" σε 200 εκα-

134

άλμπουμ, αλλά και το τελευταίο τους ζωντανό), η ιστορία των Beatles φτάνει στο τέλος της. Τον Δεκέμβριο του 1980 ο Λένον δολοφονείται έξω από το σπίτι του στη Nέα Yόρκη και στις 30 Νοεμβρίου του 2001 ο Χάρισον πεθαίνει από καρκίνο στο Λος Άντζελες. Μια άλλη εκδοχή για το όνομα των Beatles είναι ότι εμπνεύστηκε από την ταινία “The wild one” (1953) με τον Marlon Brando. Οι Beetles ήταν μια συμμορία μοτοσυκλετιστών με δερμάτινα, κάτι που τους έκανε να ταυτιστούν με αυτό το ύφος, πολύ πριν γίνουν γνωστοί ως “τα καλά παιδιά” με κοστούμια και γραβάτες. Ο John Lennon είχε πει ότι είχε ένα όραμα όταν ήταν 12 χρονών. Eίδε έναν άνθρωπο να βγαίνει μέσα από μια φλεγόμενη πίτα και του είπε “Θα είστε οι Beatles με Α, όχι E”. Πολλοί τον πίστεψαν, αλλά ο Paul McCartney σε συνέντευξη που έδωσε το 1997 για τον δίσκο του “Flaming Pie” είπε ότι προφανώς ο John αστειευόταν. Χριστοφίδου Σταυρίνα, Γ2

Μουσική Μουσικά Είδη Η μουσική και το τραγούδι συνοδεύουν την ανθρώπινη ιστορία εδώ και χιλιάδες χρόνια. Πέρα από την πολιτιστική τους αξία, αποτελούν μια μορφή έκφρασης των συναισθημάτων. Υπάρχουν αρκετά είδη μουσικής, όπως: RAP Ένα διαδεδομένο είδος μουσικής στους νέους είναι η RAP. Η Rap είναι ένα αφροαμερικανικό μουσικό είδος που άρχισε στα τέλη της δεκαετίας του 1970. Πήρε το όνομά της από το αγγλικό ρήμα rap(=χτυπώ). Η μουσική παίζει δευτερεύοντα ρόλο ενώ οι στίχοι είναι αυτοσχέδιοι , βγαλμένοι από την καθημερινότητα και δεν τραγουδιούνται, αλλά απαγγέλλονται με ένα ιδιαίτερο ρυθμό. Επίσης, είναι μεγάλοι σε έκταση και κάποιες φορές παίρνουν πολιτικό, ερωτικό ή αφηγηματικό χαρακτήρα. Ένα παράδειγμα rap τραγουδιού είναι το «Για σένα μικρή μου» του Sanjuro.

POP Άλλο ένα σημαντικό είδος αποτελεί η Ρop, η οποία έχει ένα βασικό ρυθμικό στοιχείο και μελωδία, δημιουργήθηκε στα μέσα του περασμένου αιώνα και συνήθως συνοδεύεται από ορχήστρα ή χορωδία. Κύριο θέμα των τραγουδιών της pop είναι τα καθημερινά βιώματα, η αγάπη και ο έρωτας.

ROCK Δημοφιλές είδος μουσικής αποτελεί και η Rock. Εμφανίστηκε στις αρχές της δεκαετίας του 1950. Η μουσική rock χαρακτηρίζεται συνήθως από έντονο ρυθμό και από ευδιάκριτη χαρακτηριστική μελωδία φωνητικών, η οποία συνοδεύεται με ηλεκτρικές κιθάρες, ηλεκτρικό μπάσο και ντραμς. Πολλές φορές χρησιμοποιούνται και πληκτροφόρα όργανα όπως πιάνο και συνθεσάιζερ. ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Σύμφωνα με το βιβλίο Τhe Mozart Effect του Ντον Κάμπελ, όπου εκεί συμψηφίζονται αποτελέσματα ερευνών από όλο τον κόσμο, για κά-

ποια είδη μουσικής, η μουσική: • Βελτιώνει την επίδοση σε διάφορα τεστ .

• Ελαττώνει τον απαιτούμενο χρόνο εκμάθησης.

• Ενοποιεί τα δύο ημισφαίρια του εγκεφάλου για αποτελεσματικότερη μάθηση.

• Ηρεμεί τα υπερκινητικά παιδιά .

• Μειώνει τα λάθη κατά τη διάρκεια της μελέτης ή της εργασίας.

• Επιταχύνει την ανάρρωση από ασθένειες και ατυχήματα.

• Αυξάνει τον δείκτη νοημοσύνης κατά 9 μονάδες παροδικά (σύμφωνα με έρευνα του Πανεπιστημίου Καλιφόρνιας). Για αυτό και εμείς οι νέοι, εγκλωβισμένοι σε ένα ρουτινιασμένο καθημερινό πρόγραμμα, φορτωμένοι από τις έγνοιες που μας αποδίδει η σκληρή κοινωνία σήμερα και το διά βασμα, αναζητούμε ψυχαγωγία, ψυχολογική ηρεμία και διεξόδους έκφρασης και δημιουργίας στη ΜΟΥΣΙΚΗ!! Στη μουσική που μας ηρεμεί, μας φτιάχνει, μας χαλαρώνει, μας θυμίζει αναμνήσεις (και πληροφορίες)που τυχόν ξεχάσαμε… Στη μουσική που πάντα θα είναι εδώ για μας, όταν οι άλλοι δε θα μπορούν, όταν θέλουμε να μιλήσουμε με τον εαυτό και τη συνείδησή μας, όταν είμαστε θλιμμένοι ή και χαρούμενοι…. Για τα πάντα και για πάντα η μουσική θα είναι εδώ!! «Σε κάθε λύπη και χαρά και σ’ ό,τι φέρνει ο χρόνος η μουσική είναι συντροφιά και λύτρωση και πόνος σε κάθε ζήλια και θυμό στο κλάμα στο σκοτάδι και στο δικό μας το χαμό στο τέλος και στο χάδι Μόνο η μουσική μου κάνει αλήθεια ό,τι ψέμα τώρα και να ζω Βάλε μουσική χορεύοντας να φύγω σε μια φιγούρα απλή και δυνατή το θέλω μου να πνίγω Ό,τι θες εσύ τα χέρια μου ανοίγω να κάνω ένα βήμα και στροφή χορεύοντας να φύγω Βάλε μουσική... Κι ό,τι θες εσύ...» («Βάλε μουσική» τραγούδι) Φιλίππου Ειρήνη Χρυσοβαλάντω, Β1

135

Μουσική Cajon Το Cajon είναι λέξη ισπανικής προέλευσης και σημαίνει κιβώτιο ή συρτάρι. Και αυτό είναι ακριβώς ό, τι είναι ένα cajon. Είναι ένα ξύλινο κουτί το οποίο παίζεται ως ένα τύμπανο. Για να παίξεις μουσική με αυτό το μουσικό όργανο, κάθεσαι στην κορυφή του και κτυπάς με τα χέρια την μπροστινή πλευρά του cajon. Έτσι, μπορεί κανείς να παίξει το τύμπανο κουτί cajon με παρόμοιο τρόπο όπως θα έπαιζε ένα μπάσο τύμπανο. Ο σχεδιασμός του cajon δεν έχει εξελιχθεί τόσο λόγο της πρόσφατης εμφάνισης του. Το κα-

Παπαχρίστου Σωτήρης, Β2

136

τασκεύασα με ξύλα κόντρα πλακέ και τα ένωσα με ειδική ξυλόγομα. Το cajon έχει ένα λεπτό στρώμα από κόντρα πλακέ στη μία πλευρά, όπως τον πυθμένα ενός συρταριού και παχύτερο ξύλο προς τις πλευρές και την κορυφή. Συνήθως το πίσω μέρος του cajon έχει μία τρύπα με αποτέλεσμα όταν χτυπάς στα διαφορετικά τμήματα της πρόσθιας επιφάνειας θα δώσει διαφορετικούς ήχους. Το γεγονός αυτό καθιστά το cajon ένα πολύ ευέλικτο και εύκολα μεταφερόμενο μέσο μουσικού οργάνου. Το cajon έχει γίνει πολύ δημοφιλές τα τελευταία χρόνια με ακουστικές μπάντες διότι έχει πολύ γήινο και ακουστικό ήχο και ταιριάζει απόλυτα με άλλα ακουστικά όργανα. Οι περισσότεροι άνθρωποι μπορούν να παίξουν πολύ γρήγορους ρυθμούς σε ένα cajon πολύ εύκολα. Αλλά, όπως με όλα τα μουσικά όργανα η πρακτική θα φέρει έξω το καλύτερο στον παίκτη, αλλά και στο όργανο. Χρυσοστόμου Στυλιανός, Γ2

Χρυσάνθου Μάριος, Β4

Οικιακή Οικονομία

Παπαχρίστου Σωτήρης, Β2

137

Οικιακή Οικονομία Το Kάπνισμα Πριν πολλά χρόνια οι Ιθαγενείς εισέπνεαν τα καιόμενα φύλλα του καπνού ή κάποιοι είχαν την συνήθεια να τα μασούν μέχρι τη μέρα που κάποιοι συνοδοί του Κολόμβου παρακολούθησαν την τελετουργία του καπνίσματος στους τόπους που εξερευνούσαν και έτσι το διέδωσαν και στην Ευρώπη. Ο καπνός στην Ευρώπη ξεκινά να διαδίδεται όταν ο Γάλλος Nicot ξεκίνησε την καλλιέργεια του φυτού νικοτιανή και δωρίζει στη Βασίλισσα Αικατερίνη των Μεδίκων το χόρτο για να θεραπεύσει τους πονοκεφάλους

της. Αργότερα οι Ισπανοί προσέφεραν το χόρτο ως δώρο με τη μορφή καπνού στον Κάρολο. Μετά όμως τον 16ο αιώνα, όταν το κάπνισμα μεταφέρθηκε στην Ιταλία ο Πάπας Ουρβανός απαγόρευσε για περίπου ένα αιώνα τη χρήση καπνού. Έτσι το κάπνισμα διαδίδεται ταχύτατα σε όλες τις Ευρωπαϊκές και Δυτικές Χώρες καθώς και σε όλες τις κοινωνικές τάξεις εκτός από τις Πολιτείες της Εκκλησίας. Έτσι αφού το ξεκίνησαν οι βασιλιάδες και οι βασίλισσες το έμαθε και ο απλός λαός. Από εκεί και πέρα ξεκίνησαν να δημιουργούνται εργοστάσια και βιομηχανίες προς πώληση του καπνού. Ουσιαστικά το κάπνισμα ονομάζεται η πρακτική της εισπνοής καπνού προερχόμενου από την καύση φύλλων του φυτού καπνός. Η καύση γίνεται συνήθως σε τσιγάρο, πίπα, πούρο ή με άλλο τρόπο. Παθητικό κάπνισμα ονομάζεται η έκθεση σε καπνό τσιγάρου, που είναι μείγμα άμεσα εισπνεόμενου καπνού από τον καπνιστή και καπνού που απελευθερώνεται έμμεσα από το αναμμένο τσιγάρο, την πίπα, το πούρο κλπ. Τόσο το κάπνισμα όσο και το παθητικό κά-

138

πνισμα αποτελούν την κυριότερη πηγή ρύπανσης του αέρα σε εσωτερικούς χώρους. Ο καπνός του τσιγάρου περιέχει περισσότερες από 4.000 χημικές ουσίες, κάποιες από αυτές έχουν χαρακτηριστεί ως ερεθιστικές, ενώ 60 είναι γνωστές καρκινογόνες ουσίες. Αιτίες που ωθούν τους νέους στο κάπνισμα: • Κάποιοι το θεωρούν ως μαγκιά και αποδοχή από τους φίλους τους.

• Πολύ συχνά το κάπνισμα αρχίζει τυχαία. Χωρίς να το πολυσκεφτούν οι έφηβοι ακολουθούν το ρεύμα.

• Για αρκετούς το κάπνισμα σημαίνει να έχουν κάτι να κάνουν.

• Μερικοί έφηβοι ζητούν την απόλαυση από το κάπνισμα και προσπαθούν να ηρεμήσουν τα νεύρα τους με αυτό τον τρόπο. Μερικοί θεωρούν ότι το • κάπνισμα τους ενεργοποιεί και τους βοηθά στη συγκέντρωση. Αρκετοί έφηβοι θεωρούν • ότι με το κάπνισμα μεγάλωσαν. Για μερικούς, το κάπνι• σμα αποτελεί ένα μέσο για να εισχωρήσουν και να ανήκουν στους σωστούς κύκλους / ομάδες.

• Ορισμένοι πιστεύουν ότι το κάπνισμα τους δίνει κάποιο στυλ. Ιδιαίτερα οι νεαροί θεωρούν ότι οι κοπέλες το βρίσκουν ελκυστικό και μπορεί να συνδεθεί με ένα γενικό τρόπο ζωής.

• Άλλοι θεωρούν ότι τους προσδίδει αυτοπεποίθηση και καπνίζοντας την προβάλλουν.

• Άλλοι πάλι δοκιμάζουν τον καπνό από περιέργεια.

• Μερικοί έφηβοι καπνίζουν από αντίδραση στους κανονισμούς.

• Άλλοι επηρεάζονται από τη διαφήμιση.

• Επίσης, οι νέοι μπορεί να εθιστούν στη νικοτίνη, η οποία είναι συστατικό του καπνού. Ο εθισμός αυτός, κάνει δύσκολη τη διακοπή του καπνίσματος, ακόμη και αν το θέλετε.

• Το κάπνισμα έχει γίνει συνήθεια για αρκετούς νέους. Μερικοί συνηθίζουν να καπνίζουν στα διαλείμματα και σε άλλους αρέσει να καπνίζουν μετά το γεύμα. Όταν μία συνήθεια εδραιωθεί είναι δύσκολο να την κόψει κανείς. Είναι θλιβερό το γεγονός ότι έως το 2025 θα έχουν πεθάνει 100.000.000 άνθρωποι με αιτία το κάπνισμα, και ένα μεγάλο μέρος αυτών, θα

Οικιακή Οικονομία είναι νέοι άνθρωποι. Υπολογίζεται ότι οι καπνιστές σε όλο τον κόσμο είναι 1.100.000.000. άνθρωποι και από αυτούς πεθαίνουν 3.500.000 τον χρόνο (10.000 την ημέρα) εξαιτίας του καπνίσματος και των επιπτώσεών του. Οι Κύπριοι και οι Έλληνες αναδεικνύονται ως οι βαρύτεροι καπνιστές στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Ενώ κατά μέσο όρο στα 27 κράτη μέλη της ΕΕ μόλις ένας στους δέκα καπνιστές καπνίζουν πάνω από 20 τσιγάρα καθημερινώς, το αντίστοιχο ποσοστό σε Κύπρο και Ελλάδα είναι κατά πολύ μεγαλύτερο. Οι μανιώδεις καπνιστές στην Κύπρο, που καπνίζουν πάνω από ένα πακέτο την ημέρα, ανέρχονται στο 32% του συνολικού αριθμού των καπνιστών της χώρας. Ακολουθούν οι Έλληνες καπνιστές, οι οποίοι σε ποσοστό 24%, δηλώνουν ότι επίσης ξεπερνούν το ένα πακέτο τσιγάρα την ημέρα. Έτσι καταλαβαίνουμε ότι οι Κύπριοι είναι ο πιο εθισμένος λαός στην Ε.Ε. Κύπρος Ελλάδα Λουξεμβούργο Αυστρία Βέλγιο Μάλτα Πορτογαλία Ολλανδία Γερμανία Σλοβενία Δανία

32% 24% 21% 21% 20% 17% 15% 14% 13% 13% 12%

Και οι πιο φανατικοί καπνιστές όμως, μπορούν να κόψουν το τσιγάρο, αρκεί να το αποφασίσουν. Είναι σημαντικό να γνωρίζουν τα εμπόδια που θα συναντήσουν στην δύσκολη προσπάθειά τους. Το 1ο είναι εξάρτηση από τη νικοτίνη, που αφορά τη βιομηχανία του οργανισμού και το 2ο ο συνδυασμός τσιγάρου με διάφορες καταστάσεις. Γι’ αυτό η διακοπή του καπνίσματος προκαλεί εκνευρισμό, ευερεθισμό, ζαλάδες, άγχος και άλλα δυσάρεστα συναισθήματα.

• Αυτοκόλλητο νικοτίνης εφαρμόζεται το πρωί στο μπράτσο, τον μηρό ή το στήθος και αφαιρείται πριν τον ύπνο. Απελευθερώνει νικοτίνη που απορροφάται από τον οργανισμό μειώνοντας την επιθυμία για κάπνισμα.

• Βελονισμός ενεργοποιεί συγκεκριμένα κέντρα, τα οποία μετατρέπουν τον οργανισμό του καπνιστή σε παρθένο στη νικοτίνη, με αποτέλεσμα να νιώθει δυσάρεστα κάθε φορά που ανάβει τσιγάρο. Επιπλέον μειώνει την ένταση του συνδρόμου στέρησης και ανακουφίζει από το

άγχος που δημιουργείται από τη διακοπή μιας μακροχρόνιας συνήθειας.

• Ειδικά κέντρα εφαρμόζουν διάφορες μεθόδους διακοπής του καπνίσματος και παρέχουν υποστήριξη. Ελέγχουν αν η μέθοδος που θα επιλέξει κάποιος είναι εγκεκριμένη από τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας.

• Τσίχλες νικοτίνης απελευθερώνουν μικρές ποσότητες νικοτίνης μειώνοντας την επιθυμία για κάπνισμα. Ενδείκνυται μία τσίχλα κάθε φορά που θέλετε να καπνίσετε.

• Ψυχολογική υποστήριξη. Ο καπνιστής συζητά με τον ειδικό και εντοπίζει λόγους που τον κάνουν να ανάβει τσιγάρο. Επιπλέον ο ειδικός βοηθά να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες που θα προκύψουν με τη διακοπή του. Κάποιοι ψυχολόγοι υποβάλλουν τον καπνιστή σε ύπνωση.

Καθοριστικό ρόλο στην επίτευξη του στόχου σας θα παίξουν η ισχυρή θέληση και η επιμονή. Πρέπει να προετοιμαστεί ψυχολογικά και να ενημερώσει τους οικείους του για την απόφασή του έτσι ώστε να μη σας ‘’σκανδαλίζουν’’. Επίσης πρέπει να φροντίσει να μη συμπίπτει η περίοδος που προσπαθεί να κόψει το κάπνισμα με δύσκολες περιόδους, που χαρακτηρίζονται από δυσάρεστες και στρεσογόνες καταστάσεις. Να προτιμήσει την περίοδο των διακοπών ή να συνδυάσει την προσπάθεια του με ευχάριστες ασχολίες. Κυπριανού Θεοδώρα, Γ1 Βιβλιογραφία: - http://www.in2life.gr/dossier/articles/112172/Dossier_Article. aspx?mainid=112171 - http://www.sigmalive.com/simerini/news/health/388149 -http://w w w.life -nosmok ing.gr/the -ne ws/38-info passivesmoking/50-passivesmokingconsequences

139

Οικιακή Οικονομία Παπαρδέλες με θαλασσινά Υλικά: 320 γρ. παπαρδέλες 1 κιλό μύδια 300 γρ. γαρίδες 3 ντομάτες 3 κρεμμυδάκια φρέσκα 4 αγγουράκια τουρσί κομμένα σε φέτες μαϊντανός πιπεριά καυτερή σε σκόνη 2 κουτ. σούπας ξηρό λευκό κρασί ελαιόλαδο

Κοτόπουλο Γεμιστό

Μερίδες: 4 άτομα Διάρκεια παρασκευής: 50 λεπτά Υλικά: 2 στήθη κοτόπουλο 200γρ. τυρί Φιλαδέλφεια μερικά φύλλα βασιλικού 6 λωρίδες μπέικον 1 κουταλάκι της σούπας βούτυρο 1 ποτήρι λευκό κρασί 1 κουταλάκι της σούπας πέστο βασιλικού 250γρ. κρέμα γάλακτος αλάτι πιπέρι οδοντογλυφίδες

Εκτέλεση Πλένουμε τα μύδια και τα ρίχνουμε σε ένα μεγάλο τηγάνι με μια κουταλιά της σούπας ελαιόλαδο, με το κρασί, τον ψιλοκομμένο μαϊντανό, και τα βάζουμε στη φωτιά για 6-7 λεπτά. Βράζουμε για ένα λεπτό τις γαρίδες σε νερό και στο μισό ζουμί από τα μύδια. Τις σουρώνουμε και τις καθαρίζουμε. Ζεματίζουμε σε καυτό νερό τις ντομάτες, τις ξεφλουδίζουμε, αφαιρούμε τα σπόρια τους και τις κόβουμε σε μικρούς κύβους. Τις βάζουμε σε μια κατσαρόλα με το ψιλοκομμένο κρεμμυδάκι, τα αγγουράκια, λίγη καυτερή πιπεριά, τα μύδια, τις γαρίδες, τρεις κουταλιές της σούπας ελαιόλαδο και δυο κουταλιές της σούπας σουρωμένο νερό από τα μύδια. Αλατοπιπερώνουμε και ανακατεύουμε καλά για αρκετή ώρα. Βράζουμε τις παπαρδέλες «αλ ντέντε» σε άφθονο αλατισμένο νερό, μαζί με ένα κουταλάκι του γλυκού ελαιόλαδο. Τις σουρώνουμε, τις αναμειγνύουμε με τη σάλτσα θαλασσινών, τις μοιράζουμε στα πιάτα και σερβίρουμε όσο είναι ζεστές. Καλή σας όρεξη! Αντωνίου Λούης, Β3 Χ” Προκόπη Προκόπης, Β3

140

Εκτέλεση 1. Πλένουμε και στραγγίζουμε το κοτόπουλο.

2. Μοιράζουμε το κάθε στήθος οριζόντια σε δύο φέτες.

3. Το κτυπούμε για να λεπτύνει και ακολούθως αλατοπιπερώνουμε.

4. Τοποθετούμε 2 κ. της σούπας τυρί Φιλαδέλφεια σε κάθε στήθος και μετά βάζουμε 2-3 φύλλα βασιλικού.

5. Τα κλείνουμε και γύρω τους τυλίγουμε το μπέικον, το οποίο στερεώνουμε με οδοντογλυφίδες.

6. Τα τοποθετούμε σε βουτυρωμένο ταψί και τα περιχύνουμε με το λευκό κρασί.

7. Σκεπάζουμε το ταψί με χαρτί κουζίνας και ασημόχαρτο και ψήνουμε σε προθερμασμένο φούρνο στους 200 βαθμούς Κελσίου, για 45 λεπτά.

8. Όταν το κοτόπουλο είναι έτοιμο, το κόβουμε σε μερίδες και το τοποθετούμε σε πιατέλα αφού αφαιρέσουμε τις οδοντογλυφίδες.

9. Σε ένα κατσαρολάκι ζεσταίνουμε τη φρέσκια κρέμα και διαλύουμε σε αυτή 1 κ. της σούπας πέστο βασιλικού.

10. Περιχύνουμε το κοτόπουλο και σερβίρουμε με ρύζι. Καλή όρεξη! Ορφανίδη Ιωάννα, Α4

Ελεύθερο Προοπτικό Σχέδιο

Φιλίππου Ιωάννα, Στ2

141

Ελεύθερο Προοπτικό Σχέδιο Το μάθημα διδάσκει τις αρχές της ισορροπίας, της γεωμετρίας και της συμμετρίας και την αισθητική του αντικειμένου ως ζωτικός χώρος. Στο προοπτικό σχέδιο, ο μαθητής μαθαίνει να κατανοεί τις αναλογίες των μεγεθών, με κεντρικό άξονα το αρχαίο ρητό «πάντων μέτρον ἐστὶν ἄνθρωπος», για να προχωρήσει, έτσι, σε δικές του προτάσεις, πραγματοποιήσιμες ή μη, έχοντας την δυνατότητα να δημιουργήσει νέα περιβάλλοντα με το δικό του, προσωπικό ύφος. Μέσα από γνωστά παραδείγματα ζωγραφικών και αρχιτεκτονικών έργων, από την αρχαιότητα ως σήμερα, αναλύεται η αντίληψη του βάθους και του χώρου, η σημαντικότητα της προοπτικής και οι καινοτομίες στις αρχιτεκτονικές κατασκευές, με σκοπό την ανάμιξη στο σχέδιο, των αυστηρών κανόνων της αρχιτεκτονικής από τη μια και της καλλιτεχνικής προσέγγισης από την άλλη. Μαρία Αχιλλέως Καθηγήτρια Ελεύθερου Προοπτικού Σχεδίου

Φιλίππου Άντρια, Στ2

Μιχαήλ Χρίστια, Στ1

142

Ελεύθερο Προοπτικό Σχέδιο

Ιωαννίδου Μικαέλλα, Στ2

Μιχαήλ Χρίστια Στ1, Φιλίππου Άντρια Στ2, Φιλίππου Ιωάννα Στ2

143

Σχεδιασμός & Τεχνολογία

144

Αγγελή Παναγιώτα, Ε1

Σχεδιασμός & Τεχνολογία Διαγωνισμός «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ – ΤΕΚΕ 2012 - 2013» ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΥ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΣ ΑΜΜΟΥ Το τεχνολογικό αυτό δημιούργημα είναι μία χρηστική κατασκευή η οποία μπορεί να τοποθετηθεί σε οποιαδήποτε χωμάτινη επιφάνεια και με το πάτημα ενός κουμπιού καθαρίζει την άμμο από τις διάφορες μικροακαθαρσίες. Με αυτό τον τρόπο μπορούμε να καθαρίζουμε με σχετική ευκολία και ταχύτητα την αμμοδόχο του γηπέδου μας, τους ανοικτούς χώρους του σχολείου μας, αλλά ακόμη θα μπορούσαμε μέσω εθελοντικής εργασίας να συμβάλουμε στον καθαρισμό παραλιών, χρησιμοποιώντας αποτελεσματικά τη συσκευή μας. Όλο αυτό το διάστημα έχουμε μελετήσει όλα τα δεδομένα και τις παραμέτρους που διέπουν παρόμοια συστήματα συλλογής σκουπιδιών, απορριμμάτων και καθαρισμού του εδάφους, αλλά δυστυχώς δε βρήκαμε κάτι, που να έχει τα χαρακτηριστικά μικρής φορητής συσκευής για καθαρισμό της επιφάνειας του εδάφους. Με βάση τις δικές μας ανάγκες, καταλήξαμε ότι η κατασκευή μας πρέπει να περιλαμβάνει τα πιο κάτω στοιχεία: • Εύχρηστη και εργονομική, ούτως ώστε ο καθένας να μπορεί να τη χρησιμοποιεί.

• Έξυπνο και ευέλικτο σύστημα.

• Εύκολη στη λειτουργία, στη συντήρηση και αντικατάσταση φθαρμένων εξαρτημάτων, στη συντήρηση των τεχνολογικών του συστημάτων αλλά και στον καθαρισμό της.

• Ευκολία στο άδειασμα της από τις ακαθαρσίες και τα σκουπίδια που έχουν συλλεχθεί.

• Να μη θέτει σε κίνδυνο τη δημόσια υγεία.

• Αυτονομία στη λειτουργία δηλαδή να μην εξαρτάται από άλλα συστήματα και συσκευές.

• Χαμηλό κόστος: α) κατασκευής, β) συντήρησης και (γ) λειτουργίας.

• Το κόστος κατασκευής και λειτουργίας της να είναι όσο γίνεται χαμηλό.

• Χρήση όσο το δυνατό χαμηλής ισχύος ηλεκτρικής ενέργειας, με προοπτική αντικατάστασης της από άλλες ανανεώσιμες πηγές και τρόπους φιλικούς προς το περιβάλλον (φωτοβολταικές πλάκες, επαναφορτιζόμενες μπαταρίες, χειροκίνηση, ποδοκίνηση).

Κατασκευή - Χρήση Αρχικά, κατασκευάσαμε ένα μεταλλικό πλαίσιο συγκράτησης των κόσκινων, πίσω από το οποίο τοποθετήσαμε το δοχείο συλλογής των ακαθαρσιών. Μετά προσαρμόσαμε τις βούρτσες καθαρισμού σε οριζόντιο άξονα περιστροφής ο οποίος τίθεται σε λειτουργία από ηλεκτρικό μοτέρ αυτόνομης λειτουργίας. Έπειτα, τοποθετήσαμε τον άξονα χειρισμού και τέλος τους τροχούς κύλισης.

Όσον αφορά στην ευχρηστία και στη λειτουργικότητα της κατασκευής μας, από τους πρώτους δοκιμαστικούς ελέγχους και πειράματα που κάναμε, διαφάνηκε η αξιόπιστη εξυπηρέτησή μας και η ευκολία χειρισμού της ακόμα και από άτομα, που πρώτη φορά τη χρησιμοποιούσαν, αφού γίνονται όλα με το πάτημα ενός κουμπιού και το ταυτόχρονο σπρώξιμο της συσκευής. Μπορεί πολύ απλά να τύχει χειρισμού ακόμη και από παιδιά του Δημοτικού (πάντοτε με επίβλεψη) χωρίς κανένα πρόβλημα ή κίνδυνο. Για τον σχεδιασμό και την κατασκευή εργάστηκαν υπό την καθοδήγηση των καθηγητών Τεχνολογίας κ. Ανδρέα Κωνσταντίνου και κ. Σάββα Κουρέα οι μαθητές: Κώστα Κλείτος, Α3 Πέτρου Ανδρέας, Α3 Ζαχαρίου Μάριος, Β2 Ζορπάς Μιχάλης, Β2 Ιωσήφ Ευγενία, Β2 Κυριάκου Κωνσταντίνα, Β2 Κωνσταντίνου Στέλιος, Γ2 Κυριάκου Ανδρόνικος, Β2 Μαγείρου Μιχάλης, Γ4

145

Τέχνη

146

Μουσκή Ελένη, Δ2

Τέχνη • Αρχιτεκτονική Κώστας Κονδύλης

Τέχνη – Εικαστικές Τέχνες Τέχνη ονομάζεται το σύνολο της ανθρώπινης δημιουργίας με βάση την πνευματική κατανόηση, επεξεργασία και ανάπλαση, κοινών εμπειριών της καθημερινής ζωής σε σχέση με το κοινωνικό, πολιτισμικό, ιστορικό και γεωγραφικό πλαίσιο στο οποίο διέπονται. Είναι μια ευρύτερη ερμηνεία που χρησιμοποιείται για να περιγράψουμε μια διαδικασία από την οποία το προϊόν που εξάγεται είναι μη φυσικό. Στον Δυτικό κόσμο η τέχνη ονομάζεται art, από το Λατινικό ars που εν μέρει σημαίνει διακανονίζω, διευθετώ. Η τέχνη, μπορεί ευρύτερα να λεχθεί ότι είναι η έκφραση της ανθρώπινης δημιουργικότητας και φαντασίας. Ειδικότερα οι Εικαστικές Τέχνες είναι η ανθρώπινη έκφραση σε μια οπτική μορφή. Οι Εικαστικές Τέχνες διαχωρίζονται ως εξής:

• Φωτογραφία Νικόλας Λώτσος

• Ταινία Μιχάλης Κακογιάννης

• Σχέδιο

• Χαρακτική Τάσσος (Αναστάσιος Αλεβίζος)

• Ζωγραφική Αλέκος Φασιανός

Παίρνοντας μέρος στις Εικαστικές Τέχνες καλλιεργείται η δημιουργικότητα, η γνωριμία και η χρήση των υλικών, εργαλείων και μέσων, η κριτική ικανότητα, η δυνατότητα ανάλυσης έργων τέχνης, η κατανόηση του φαινομένου της τέχνης γενικότερα, η αντίληψη της πολιτιστικής διάστασης και η συμβολή των τεχνών στον πολιτισμό.

• Γλυπτική Κώστας Ανδρέου

Η διδασκαλία των Εικαστικών στα σχολεία βοηθάει τους μαθητές σε πολλούς τομείς όπως: • Να κρίνουν τις ποιοτικές σχέσεις, αντίθετα από την υπόλοιπη διδακτέα ύλη όπου υπάρχουν μόνο σωστές και λάθος απαντήσεις.

• Δείχνουν ότι υπάρχουν πολλοί τρόποι να ερμηνεύσει κανείς τον κόσμο.

147

Τέχνη • Βοηθούν τα παιδιά τα εκφραστούν χωρίς τον λόγο και να πουν πράγματα που διαφορετικά δε θα έλεγαν.

• Δείχνουν ότι τα προβλήματα δεν έχουν πάντα μόνο μια λύση.

• Τα παιδιά σκέφτονται μέσω των υλικών για να κάνουν τις εικόνες πραγματικότητα.

• Βοηθούν να αποκτήσουν μοναδικές εμπειρίες και να ανακαλύψουν ότι είναι ικανά σε πράγματα που δεν τα είχαν φανταστεί ποτέ.

το κίνημα των φωβιστών. Η θεματολογία του ήταν διανθισμένη συνήθως με έντονα, φωτεινά χρώματα και αποτελείται κυρίως από προσωπογραφίες, εσωτερικούς χώρους και θέματα νεκρής φύσης.

Δημήτρης Ανδρέου, Γ2

Ανρί Ματίς Ο Ανρί Ματίς (γεννήθηκε στις 31 Δεκεμβρίου 1869 και πέθανε 3 Νοεμβρίου 1954) ήταν ένας από τους σημαντικότερους Γάλλους ζωγράφους του 20ου αιώνα. Θεωρείται ιδρυτής του καλλιτεχνικού κινήματος του φωβισμού καθώς και μία από τις σημαντικότερες μορφές της μοντέρνας τέχνης. Ο Ματίς γεννήθηκε στην επαρχία Λε Κατώ-Καμπρεζί της βόρειας Γαλλίας ενώ μεγάλωσε στην περιοχή Μποέν-εν Βερμαντουά. Σπούδασε νομικά στο Παρίσι όπου μετακόμισε το 1887 και αφού απέκτησε τη δικηγορική άδεια εργάστηκε για ένα διάστημα ως συμβολαιογράφος στη γενέτειρά του. Το 1891 προσβλήθηκε από ασθένεια και κατά το στάδιο της ανάρρωσής του ήρθε για πρώτη φορά σε επαφή με τη ζωγραφική. Την ίδια χρονιά επιστρέφει στο Παρίσι όπου σπουδάζει στην ακαδημία τεχνών Julian, μαθητής του Οντιλόν Ρεντόν και του Γκυστάβ Μορώ. Ο Ματίς παράγει τους πρώτους του πίνακες επηρεασμένος από τα έργα των Σεζάν, Γκωγκέν, Βαν Γκογκ, αλλά και από την παραδοσιακή ιαπωνική τέχνη. Η μεθοδολογία του περιλαμβάνει, σύμφωνα με τον ίδιο, αρχικά την ανεξάρτητη επεξεργασία επιμέρους στοιχείων του πίνακα και στο τελικό μόνο στάδιο την ανάμειξή τους για την παραγωγή της τελικής σύνθεσης. Η τεχνοτροπία του Ματίς είναι αυτή που χαρακτηρίζει

148

Η πρώτη ομαδική έκθεση στην οποία συμμετείχε πραγματοποιήθηκε το 1901 ενώ η πρώτη ατομική του έκθεση πραγματοποιήθηκε το 1904. Τα επόμενα χρόνια, ταξιδεύει σε πολλές πόλεις της Ευρώπης. Την περίοδο 1908-1912 εκθέτει επίσης πολλά έργα του σε Μόσχα, Βερολίνο, Μόναχο και Λονδίνο. Αν και το κίνημα των φωβιστών, του οποίου αποτελεί ηγετική μορφή, χάνει την αίγλη του μετά το 1906, ο ίδιος ο Ματίς γνωρίζει σημαντική καλλιτεχνική αναγνώριση με τα έργα που παράγει την περίοδο 1906-1917 τα οποία ξεφεύγουν από τα όρια του φωβισμού. Ο Ματίς συνδέθηκε φιλικά με τον Πάμπλο Πικάσο αν και μεταξύ τους υπήρχε πάντα και το στοιχείο του ανταγωνισμού. Από το 1917 μέχρι την ημερομηνία του θανάτου του, ο Ματίς έζησε στην πόλη Σιμιέ, σημερινό προάστιο της Νις (Nice). Το 1941 διαγνώστηκε πως πάσχει από καρκίνο και ένα μέρος των τελευταίων χρόνων της ζωής του αναγκάστηκε να το περάσει σε αναπηρική καρέκλα. Παρά το γεγονός αυτό, δεν εγκατέλειψε το έργο του, αντιθέτως ασχολήθηκε ενεργά με την τεχνική του κολάζ, μέσω της οποίας κατάφερε να παράγει μερικά από τα ιδιαίτερα αναγνωρίσιμα σήμερα έργα του. Έλληνα Μαρία, Γ2

Φυσική Αγωγή - Ολυμπιακή Παιδεία

Μουσκή Ελένη, Δ2

149

Φυσική Αγωγή - Ολυμπιακή Παιδεία Αναπαράσταση αφής της ολυμπιακής φλόγας Η Ολυμπιακή Φλόγα αποτελεί σύμβολο των Ολυμπιακών Αγώνων. Πρόκειται για αναπαράσταση της κλοπής της φωτιάς του Δία από τον Προμηθέα και οι ρίζες της βρίσκονται στην αρχαία Ελλάδα, όπου μια φωτιά κρατούνταν άσβεστη κατά τη διάρκεια των Ολυμπιακών Αγώνων. Η Φλόγα επανήλθε κατά τους Ολυμπιακούς Αγώνες του 1928, ενώ η λαμπαδηδρομία εισήχθη κατά τους Θερινούς Ολυμπιακούς Αγώνες του Βερολίνου το 1936. Η Αφή της Ολυμπιακής Φλόγας γίνεται στον χώρο της Αρχαίας Ολυμπίας. Για πρώτη φορά έγινε το 1936 για την Ολυμπιάδα του Βερολίνου με τη βοήθεια κοίλου κατόπτρου. Σύμφωνα με το τελετουργικό που έχει καθιερωθεί, την αφή κάνει η πρωθιέρεια στον χώρο του ναού της Ήρας (Ηραίου), που βρίσκεται απέναντι από το ναό του Δία, στο αρχαιολογικό χώρο της Ολυμπίας. Εκεί η πρωθιέρεια ζητά τη βοήθεια του θεού του ήλιου Απόλλωνα ώστε να ανάψει η δάδα.

Μετά την αφή η πρωθιέρεια, ανάβει με τη φλόγα τη δάδα του πρώτου λαμπαδηδρόμου, ενώ παράλληλα φυλάει άσβεστη τη φλόγα σε όλη τη διάρκεια της ολυμπιακής τετραετίας σε ειδικό χώρο. Ακολουθεί λαμπαδηδρομία σε πολλές πόλεις της Ελλάδας πριν τελικά παραδοθεί στους εκπροσώπους της διοργανώτριας χώρας. Η λαμπαδηδρομία συνεχίζεται και η φλόγα φτάνει στο στάδιο τη βραδιά της τελετής έναρξης των αγώνων. Στα πλαίσια των ενδοσχολικών αγώνων στίβου που διοργανώνονται καθε χρόνο στις εγκαταστάσεις της Σχολής μας, οι μαθητές, που επέλεξαν την Ολυμπιακή Παιδεία ως μάθημα κατεύθυνσης, συμμετείχαν στην αναπαράσταση αφής της Ολυμπιακής Φλόγας και στη λαμπαδηδρομία που έλαβαν χώρα κατά την έναρξη των αγώνων, δίνοντας μια ξεχωριστή νότα στην εκδήλωση. Μιχάλης Πολυκάρπου, Καθηγητής Φυσικής Αγωγής

150

Επαγγελματική Αγωγή

Αντρέου Λαρίσα, Δ1

151

Επαγγελματική Αγωγή ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΡΑΦΕΙΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ερωτήσεις για τους συνδυασμούς μαθημάτων και τα κριτήρια πρόσβασης στα Ανώτερα και Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της Κύπρου, της Ελλάδας και άλλων χωρών.

Career Gate Test K17 Τον Νοέμβριο 2013, οι μαθητές της Α’ Λυκείου συμπλήρωσαν το Career Gate Test Κ17 στο εργαστήριο υπολογιστών. Το τεστ αυτό αποτελεί ένα σύγχρονο τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού, που διερευνά την προσωπικότητα, τις κλίσεις, τις προτιμήσεις και τα ενδιαφέροντα ενός ατόμου και προσδιορίζει με ακρίβεια τα επαγγέλματα και τις σπουδές, που του ταιριάζουν όπως αντιστοιχούν σε δύο επίπεδα σπου δών: α) ανώτερης-ανώτατης εκπαίδευσης β) επαγγελματικής εκπαίδευσης Εμπεριέχει ενσωματωμένο έλεγχο ειλικρίνειας των απαντήσεων και επιπλέον τεστ αυτοεικόνας και αποφασιστικότητας. Το τεστ παρουσιάζει στους μαθητές με βάση τις απαντήσεις τους, κλάδους σπουδών στους οποίους δείχνουν να έχουν κλίση. Διάλεξη από τον πατέρα Νεκτάριο Γεωργίου με θέμα «Άγχος, στόχοι και προσδοκίες». Στις 19 Δεκεμβρίου 2012, οι μαθητές της Γ’ Λυκείου παρακολούθησαν διάλεξη στο αμφιθέατρο της Σχολής από τον πατέρα Νεκτάριο, ο οποίος μιλώντας τη «Γλώσσα των Νέων» προσέγγισε ζητήματα, τα οποία απασχολούν τους εφήβους και θέματα, που δημιουργούν ανασφάλειες και άγχος. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να μοιραστούν τις ανησυχίες τους για το μέλλον και να δεχθούν συμβουλές από τον πατέρα Νεκτάριο. Ενημέρωση για το σύστημα εισδοχής στα Πανεπιστήμια Κύπρου και Ελλάδας καθώς και για τα πακέτα μαθημάτων, που προσφέρει η Σχολή. Στις 11 Φεβρουαρίου 2013, οι γονείς των μαθητών της Α’ Λυκείου είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν ενημερωτική διάλεξη από την καθηγήτρια Συμβουλευτικής – Επαγγελματικής Αγωγής κ. Κική Μαυρομάτη και τον προγραμματιστή της Σχολής κ. Ανδρέα Τσούκνο σχετικά με την επιλογή μαθημάτων για τη Β’ Λυκείου, τις Παγκύπριες Εξετάσεις και τα πακέτα μαθημάτων. Οι γονείς είχαν την ευκαιρία να υποβάλουν

152

Διάλεξη από τον ψυχολόγο Ανδρέα Δημητρίου με θέμα «Διαδίκτυο: Η σύγχρονη απειλή για τα παιδιά μας». Στις 13 Φεβρουαρίου 2013, οι γονείς των μαθητών μας είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν διάλεξη από τον ψυχολόγο Ανδρέα Δημητρίου στο αμφιθέατρο της Σχολής με θέμα «Διαδίκτυο: Η σύγχρονη απειλή για τα παιδιά μας». Ο κ. Ανδρέας Δημητρίου εργάζεται ως ψυχολόγος με ειδίκευση στη σχολική – εκπαιδευτική ψυχολογία. Είναι υποψήφιος Διδάκτωρ Ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο Κύπρου. Έχει δημοσιεύσει

επιστημονικές εργασίες σε διεθνή και ελληνικά επιστημονικά περιοδικά. Το θέμα της χρήσης του διαδικτύου από τους εφήβους προβληματίζει τα τελευταία χρόνια πολλούς γονείς και μαθητές. Κατά τη διάλεξη ο κ. Δημητρίου αναφέρθηκε τόσο στα αρνητικά, όσο και στα θετικά του διαδικτύου. Στο τέλος της διάλεξης διεξήχθηκε συζήτηση. Η διάλεξη τέλεσε υπό την αιγίδα της Παγκύπριας Σχολής Γονέων. Ενημέρωση των τελειόφοιτων μαθητών για τις Παγκύπριες Εξετάσεις 2013. Στις 21 Φεβρουαρίου 2013, οι τελειόφοιτοι μαθητές της Σχολής ενημερώθηκαν από την καθηγήτρια Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής κ. Κική Μαυρομάτη για τις Παγκύπρι-

Επαγγελματική Αγωγή ρουσιάσεις από ακαδημαϊκούς ιδιωτικών Πανεπιστημίων και άλλους επαγγελματίες, οι οποίοι αναφέρθηκαν στο περιεχόμενο διάφορων επαγγελμάτων, τις απαιτήσεις των πτυχιακών προγραμμάτων καθώς και στις προοπτικές εργοδότησης στην Κύπρο. Στις παρουσιάσεις συμμετείχαν καθηγητές του Πανεπιστημίου Λευκωσίας, του Ευρωπαϊκού Πανεπιστήμιου, του Πανεπιστημίου Frederick και του UCLAN University. Οι παρουσιάσεις αφορούσαν στα ακόλουθα επαγγέλματα: Αρχιτεκτονική, Πολιτική Μηχανική, Μηχανολογία, Ιατρική, Φυσικοθεραπεία, Ακτινολογία, Λογιστική, Οικονομικά, Πληροφορική, Νομική, Δημοσιογραφία και Ψυχολογία. Για τον κλάδο της Ιατρικής μίλησε ο Δρ. Παναγιώτης Γιάγκου, παιδίατρος στην παιδιατρική Κλινική Προδρόμου Λευκωσίας. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να υποβάλουν ερωτήσεις στους επαγγελματίες και να πάρουν υλικό για τα διάφορα πτυχιακά προγράμματα. Στις 13 Μαρτίου οι μαθητές επισκέφθηκαν χώρους εργασίας της αρεσκείας τους.

ες Εξετάσεις 2013. Κατά την ενημερωτική συνάντηση που έγινε στο αμφιθέατρο της Σχολής, οι μαθητές ενημερώθηκαν για τη διαδικασία υποβολής των μηχανογραφικών δελτίων στα Κέντρα Συγκέντρωσης Αιτήσεων, για τα μαθήματα πρόσβασης και απόλυσης καθώς και για το σύστημα εισδοχής στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα Κύπρου και Ελλάδας. Συμμετοχή μαθητών της Σχολής μας στο 6 ο Μαθητικό Ιατρικό Συνέδριο με θέμα «Η ψυχοσωματική Υγεία των Εφήβων». Στις 23 Φεβρουαρίου 2013, ομάδα μαθητών της Β’ Λυκείου με τη συνοδεία της καθηγήτριας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής κ. Κικής Μαυρομάτη, εκπροσώπησαν τη Σχολή στο 6 ο Μαθητικό Ιατρικό Συνέδριο, το οποίο πραγ-

ματοποιήθηκε στην αίθουσα εκδηλώσεων της Ιεράς Μητρόπολης Λεμεσού. Στο συνέδριο οι μαθητές ενημερώθηκαν για διάφορα θέματα που αφορούν στην «Ψυχοσωματική Υγεία των Εφήβων» από πανεπιστημιακούς καθηγητές των επιστημονικών κλάδων της Ιατρικής και της Βιολογίας, από πανεπιστήμια κυρίως της Ελλάδας.

Σπουδές στην Τσεχία. Στις 9 Απριλίου 2013, οι μαθητές της Α’ και Β’ Λυκείου παρακολούθησαν στο Αμφιθέατρο της Σχολής ενημερωτική διάλεξη από την εκπρόσωπο πανεπιστημίων της Τσεχίας, κ. Αρετή Γρηγορίου. Η εκπρόσωπος αναφέρθηκε στα προσφερόμενα προγράμματα σπουδών, στα κριτήρια εισδοχής, στο κόστος των διδάκτρων, στο κόστος ζωής καθώς και στα πλεονεκτήματα φοίτησης στη συγκεκριμένη χώρα. Τριήμερο εργασίας 2013– Α’ Λυκείου. Στις 11 και 12 Μαρτίου, οι μαθητές της Α’ Λυκείου είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν στο Αμφιθέατρο της Σχολής διαλέξεις και πα-

Επαγγελματική αγωγή. Οι μαθητές εντάσσονται στον κόσμο της εργασίας υποβάλλοντας σε εργαζόμενους ενήλικες, τις πιο κάτω ερωτήσεις:

153

Επαγγελματική Αγωγή 1. Για ποιους λόγους εργάζεσαι εκτός από τα χρήματα; 2. Θα προτιμούσες να ασκείς ένα επάγγελμα που δεν αγαπάς αλλά σου προσφέρει περισσότερα χρήματα; Γιατί; 3. Ποια τα πλεονεκτήματα και ποια τα μειονεκτήματα της δουλειάς σου; 4. Τι είναι σημαντικότερο σε μία δουλειά;

κατάστασης, καθώς θεωρείται απαραίτητο προσόν στον κλάδο. Ένα άλλο πλεονέκτημα είναι η καλή αμοιβή που προσφέρουν οι κατά καιρούς εργοδότες μας.

4. Κατ’ εμένα σε μια δουλειά σημαντικότερο είναι το περιβάλλον στο οποίο εργάζεσαι. Εάν το περιβάλλον εργασίας δε σε ευχαριστεί, δεν μπορείς να αποδώσεις στο μέγιστο των δυνατοτήτων σου.

• Ο μισθός; • Το ωράριο;

Αθανασίου Χρυσοβαλάντια, Γ2

• Το περιεχόμενο της δουλειάς; Απαντήσεις: Α. 1-2. Ο βασικός λόγος, που εργάζομαι εκτός από τα χρήματα είναι η αγάπη γι’ αυτό που κάνω. Νιώθω χρήσιμη και είμαι ευτυχισμένη όταν βοηθώ τους ανθρώπους να φτιάχνουν τα σπίτια τους. Δε θα προτιμούσα να ασκώ ένα επάγγελμα, που δεν αγαπώ αλλά μου προσφέρει πιο πολλά χρήματα παρόλο που οι ανάγκες της οικογένειάς μου είναι πολλές, επειδή όταν κάνω κάτι, που δεν αγαπώ δεν έχω το καλύτερο αποτέλεσμα και δεν είμαι ευτυχισμένη.

3. Εργάζομαι ως πωλήτρια. Τα πλεονεκτήματα της δουλειάς μου είναι η δημιουργία όμορφων χώρων και η επαφή με τον κόσμο, κάτι που με κάνει πιο κοινωνικό άτομο. Το βασικό μου μειονέκτημα είναι οι πολλές ώρες δουλειάς και η απουσία από την οικογένειά μου.

4. Το περιεχόμενο της δουλειάς είναι το σημαντικότερο σε μια δουλειά, επειδή αυτό σημαίνει πως μας γεμίζει και έτσι έχουμε το καλύτερο αποτέλεσμα. Β. 1-2. Ένας λόγος, που εργάζομαι εκτός από τα χρήματα είναι επειδή το να κάθεσαι και να μην έχεις τίποτα να κάνεις είναι πολύ βαρετό. Ένας άλλος λόγος είναι ότι βρήκα δουλειά στον τομέα που έχω σπουδάσει άρα κάνω και τη δουλειά που αγαπώ και μου αρέσει. Δεν υπάρχει κανένας λόγος να κάνω κάτι που δε με ευχαριστεί μόνο για τα χρήματα.

3. Η δουλειά μου δυστυχώς δεν έχει και τόσα πολλά πλεονεκτήματα. Εργάζομαι ως συνοδός ασφαλείας προσώπων, άρα προέχει η δική τους ασφάλεια και μετά η δική μου. Η δουλειά που κάνω δεν έχει ένα συστηματικό ωράριο οπότε πρέπει να βρίσκομαι σε ετοιμότητα όποτε με χρειαστούν. Ένα πλεονέκτημα, που έχει αυτή η δουλειά είναι η διατήρηση της καλής φυσικής

154

1. Το χρήμα δεν είναι το Α και το Ω στη ζωή μας. Βέβαια το να έχεις μια δουλειά, που να σου αποφέρει ένα μεγάλο εισόδημα αυτό είναι πολύ θετικό γιατί σε καθιστά ικανό να ικανοποιήσεις όλες τις ανάγκες σου όσον αφορά στα υλικά αγαθά. Το γεγονός ότι εργάζομαι θεωρώ ότι με βοηθά στη διατήρηση της ψυχικής και πνευματικής μου ισορροπίας. Μέσα από την εργασία μου έχω γνωρίσει πάρα πολύ κόσμο, έχω κερδίσει εμπειρίες και βιώματα, που με βοηθούν να γίνομαι καλύτερη σαν άνθρωπος. Στη δουλειά μου έχω μάθει πάρα πολλά που με βοηθούν να αντιμετωπίζω τη ζωή και τις δυσκολίες με άλλο τρόπο. Το ενδεχόμενο να ήμουν κλειδωμένη στο σπίτι επί καθημερινής βάσεως θεωρώ ότι θα με είχε μετατρέψει σιγά σιγά σε ένα άβουλο άτομο, χωρίς πρωτοβουλίες, γνώσεις, εμπειρίες και βιώματα οδηγώντας με σε ένα φαύλο κύκλο αμάθειας, ανασφάλειας και αδυναμίας. Εργάζομαι ως τραπεζικός υπάλληλος. Μέσα από τον χώρο της εργασίας μου έχω αποκτήσει αυτοπεποίθηση και τις γνώσεις και εμπειρίες που χρειάζονται ώστε να μπορώ να ανταπεξέλθω στα δύσκολα καλέσματα των καιρών.

2. Στην ερώτηση αν θα προτιμούσα να ασκώ ένα επάγγελμα, που δεν αγαπώ, παρόλο που αυτό θα μου προσέφερε περισσότερα χρήματα απαντώ αδιαμφισβήτητα ΟΧΙ. Πώς μπορεί ένας άνθρωπος να εργάζεται θεωρώντας την εργασία του ως αγγαρεία; Αυτό σταδιακά με μαθηματική ακρίβεια θα τον οδηγήσει σε κατάθλιψη, απόγνωση και απογοήτευση. Αντίθετα, όταν η δουλειά σου είναι αυτή που σου αρέσει, την κάνεις με περισσότερη όρεξη, ενδιαφέρον και μπορείς να αποδώσεις στο μέγιστο ως υπάλληλος. Αυτό δε ξέρω αν ισχύει για όλους, δεδομένου ότι ο καθένας θέτει τις δικές του προτεραιότητες και αντιμετωπίζει τη ζωή με διαφορετικό τρόπο. Εγώ προσωπικά δε θα μπορούσα να εργάζομαι σε κάποιο τομέα, που δε με γεμίζει. Η δουλειά

Επαγγελματική Αγωγή μου έχει να κάνει με κόσμο και αυτό μου δίνει καθημερινά μικρά δώρα ικανοποίησης όχι μόνο γι’ αυτά που προσφέρω μέσα από αυτήν αλλά και για τα βιώματα που κερδίζω μέσα από την επαφή, που έχω με τον κόσμο αυτό.

3. Στη δουλειά μου όπως και σε κάθε δουλειά υπάρχουν και πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Πλεονεκτήματα: Α. Επαφή με κόσμο, γνωρίζω ανθρώπους, βιώνω διάφορους χαρακτήρες και συμπεριφορές γεγονός που μου έχει δώσει πολλή τροφή στη διαμόρφωση του δικού μου χαρακτήρα και συμπεριφοράς. Β. Μέσα από τη δουλειά μου έχω αποκομίσει πολλά βιώματα, που με βοήθησαν να αναπτύξω μια ισορροπημένη κρίση, να ξεχωρίζω τα καλά και τα κακά και να τα αντιμετωπίζω με τον κατάλληλο τρόπο. Γ. Οι γνώσεις και τα εφόδια από την εξάσκηση του δικού μου επαγγέλματος με έχουν βοηθήσει να αποκτήσω αυτοπεποίθηση και να βάζω στόχους τόσο στην επαγγελματική όσο και προσωπική μου ζωή. Δ. Μέσα από το γραφείο, έχω γνωρίσει πάρα πολύ κόσμο, απέκτησα φίλους και συνεργάτες και αποτελώ ένα από τους κρίκους της αλυσίδας της κοινωνίας μας. Ε. Μέσα από τη δουλειά μου, έχω την ευκαιρία να προσφέρω τη βοήθεια μου σε αρκετούς συνανθρώπους μας και η εκτίμηση που εισπράττω καθημερινά μου δίνει δύναμη να συνεχίζω να αγωνίζομαι. ΣΤ. Ο αυξημένος όγκος εργασίας μου με κάνει ενεργητική και καθημερινά κεντρίζει το ενδιαφέρον μου να μαθαίνω ακόμη περισσότερα πράγματα. Μειονεκτήματα: Α. Αναλώνω στην εργασία μου μεγάλο ποσοστό ενέργειας και καθημερινά επιστρέφω στο σπίτι αρκετά κουρασμένη. Λόγω και των άλλων υποχρεώσεών μου ως μητέρα, σύζυγος κ.α. ίσως μου στερεί το δικαίωμα να έχω ενέργεια που μπορώ να διαθέσω σε κάτι που με ευχαριστεί πραγματικά. Β. Πρέπει συνεχώς να είμαι σε εγρήγορση, έτοιμη να αντιμετωπίσω τους πελάτες, που έρχονται στο γραφείο μου και ο καθένας μου παραθέτει προς επίλυση το δικό του πρόβλημα. Αυτό μερικές φορές είναι πολύ ψυχοφθόρο. Γ. Δεν μπορώ να αρρωστήσω, ούτε να είμαι χα-

λαρή. Πάντα πρέπει να είμαι γελαστή και έτοιμη να ανταποκριθώ στις απαιτήσεις των πελατών που θέλουν εξυπηρέτηση ή τη βοήθειά μου. Δ. Μερικές φορές, καταβάλλω μεγάλη προσπάθεια να επιλύσω κάποια προβλήματα/ζητήματα που προκύπτουν στο γραφείο, γεγονός που είναι πολύ εξαντλητικό.

4. Στο ερώτημα τι θα επέλεγα ανάμεσα στον μισθό, στο ωράριο και στο περιεχόμενο της δουλειάς είναι πραγματικά πολύ δύσκολο να δώσεις μόνο μία απάντηση. Όσο και αν σκέφτομαι δεν μπορώ να αποκλείσω κανένα από τα τρία. Μπορώ όμως να τα ιεραρχήσω. Σημαντικότερο για μένα, που είμαι μια εργαζόμενη μητέρα, σύζυγος και άτομο που έχω εκλεγεί και συμμετέχω στα κοινά δρώμενα του Δήμου μου είναι το ωράριο. Δεύτερο έρχεται το περιεχόμενο της δουλειάς μου και μετά ο μισθός. Σε τελική ανάλυση όμως και τα τρία είναι εξίσου σημαντικά, το καθένα για τους δικούς του λόγους. Προδρόμου Αλέξανδρος, Γ2

Οι μαθητές, στα πλαίσια του μαθήματος, αναζητούν υλικό μέσα από επίσημες ιστοσελίδες πανεπιστημίων για προγράμματα σπουδών και επαγγέλματα της αρεσκείας τους: Ονειρεύομαι να σπουδάσω στην Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου Heidelberg, στο παλαιότερο πανεπιστήμιο της Γερμανίας. Θέλω να σπουδάσω σε αυτό το πανεπιστήμιο γιατί είναι ένα από τα καλύτερα πανεπιστήμια της Γερμανίας και διακρίνεται ανάμεσα σε πολλά εκπαιδευτικά και ερευνητικά ιδρύματα του κόσμου. Θα ήθελα να σπουδάσω ιατρική και ειδικότερα νεογνολογία. Η νεογνολογία είναι μια υπόειδικότητα της παιδιατρικής, που ασχολείται με την ιατρική περίθαλψη των νεογέννητων, των άρρωστων ή των πρόωρων νεογνών. Πρόκειται για ειδικότητα που εξασκείται συνήθως στις Μονάδες Εντατικής Θεραπείας Νεογνών (Neonatal Intensive Care Units – NICUs) στα νοσοκομεία. Οι ασθενείς είναι νεογνά, που είναι άρρωστα ή που χρειάζονται ειδική ιατρική φροντίδα λόγω προωρότητας, μικρού βάρους κατά τη γέννηση, ενδομήτριας καθυστέρησης της ανάπτυξης, συγγενών δυσπλασιών (γενετικές ανωμαλίες), σηψαιμίας, πνευμονικής υπερπλασίας ή ασφυξίας κατά τη γέννηση. Οι μονάδες εντατικής θεραπείας νεογνών είναι σχετικά πρόσφατες, παρόλο

155

Επαγγελματική Αγωγή που τα υψηλά ποσοστά παιδικής θνησιμότητας είχαν αναγνωριστεί πολύ παλαιότερα (τουλάχιστον στις αρχές του 1890 στη Βρετανία). Η ανάπτυξη της νεογνολογίας έχει καταφέρει να μειώσει την παιδική θνησιμότητα σε μεγάλο βαθμό. Πλέον, ακόμα και τα νεογέννητα που ζυγίζουν μόλις 450γρ. και μετά από μόλις 22 βδομάδες κύησης έχουν κάποια πιθανότητα επιβίωσης. Σε μοντέρνες Μονάδες Εντατικής Θεραπείας Νεογνών (NICUs) τα νεογνά που ζυγίζουν 1000γρ. και γεννιούνται μετά από κύηση 27 βδομάδων έχουν 90% πιθανότητα επιβίωσης και τα περισσότερα έχουν κανονική νευρολογική ανάπτυξη. Για να γίνει κάποιος νεογνολόγος πρέπει πρώτα ως γιατρός να ειδικευτεί στην παιδιατρική και ακολούθως να ολοκληρώσει μια πρόσθετη ειδικότητα στη νεογνολογία. Πολλές χώρες παρέχουν προγράμματα για μεταπτυχιακές σπουδές στη νεογνολογία, σαν υπό-εξειδίκευση της παιδιατρικής. Χατζηπροκόπη Ιωάννα, Γ3

Έπειτα από μια σύντομη έρευνα αποφάσισα να σπουδάσω σε Γαλλικό πανεπιστήμιο γιατί μου αρέσει πολύ το περιβάλλον στη Γαλλία, αλλά και η γαλλική γλώσσα. Η Γαλλία είναι μια χώρα πολιτισμική και έχει μια μεγάλη παράδοση στις ανθρωπιστικές επιστήμες. Με μεγάλη παράδοση στην ιστορία της γνώσης, τα γαλλικά Πανεπιστήμια αποτελούν μια από τις καλύτερες επιλογές για σπουδές. Γνωρίζοντας ότι τα προγράμματα σπουδών, οι διδάσκοντες των πανεπιστημίων και τα πτυχιακά προγράμματα που προσφέρονται στους φοιτητές αντιστοιχούν πλήρως στις φιλοδοξίες μου, θεωρώ πως οι σπουδές στη Γαλλία θα είναι μια μοναδική εμπειρία. Το πανεπιστήμιο στο οποίο αποφάσισα να φοιτήσω και το οποίο διαθέτει κλάδο ψυχολογίας είναι το Université Denis Diderot: Paris VII. Στο συγκεκριμένο πανεπιστήμιο υπάρχουν και αρκετοί Έλληνες φοιτητές. Εξάλλου, πάνω από 2.000 Έλληνες σπουδάζουν στη Γαλλία. Η φοίτηση στη Γαλλία είναι δωρεάν και τα κριτήρια εισδοχής δεν είναι πολύ αυστηρά. Απαιτείται ωστόσο καθημερινό διάβασμα και υποχρεωτική παρουσία στα μαθήματα. Τέλος, η Γαλλία στοχεύει στο

156

να αυξήσει τους ξένους φοιτητές στα πανεπιστήμιά της και σημαντικό βήμα προς αυτή την κατεύθυνση θεωρείται το γεγονός ότι δεν είναι απαραίτητη προϋπόθεση η γνώση των Γαλλικών για την εγγραφή, αφού υπάρχει η δυνατότητα για ένα αρχικό διάστημα ο φοιτητής να παρακολουθεί στα Αγγλικά τις σπουδές μαθαίνοντας παράλληλα τη γαλλική γλώσσα. Η Γαλλία είναι η τέταρτη χώρα υποδοχής φοιτητών παγκοσμίως, μετά τις ΗΠΑ, το Ηνωμένο Βασίλειο και την Αυστραλία. Στη Γαλλία λειτουργούν δύο τύπου Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα: τα κλασικά «ΑΕΙ» και τα «Grandes Ecoles», τα οποία όμως έχουν πιο αυστηρά κριτήρια πρόσβασης και μεγάλο κύρος. Έχω αποφασίσει να σπουδάσω ψυχολογία, γιατί μου αρέσει να βοηθώ τους συνανθρώπους μου, να τους στηρίζω ψυχολογικά, να τους απαλλάσσω όσο το δυνατόν περισσότερο από τυχόν ψυχολογικά προβλήματα. Στόχος είναι οι ασθενείς να αποκτούν περισσότερη αισιοδοξία και δύναμη για να παλεύουν και να αντιμετωπίζουν τα προβλήματά τους μόνοι τους. Το να είναι κανείς ψυχολόγος είναι ψυχοφθόρο γιατί φορτίζεται από τα άγχη των πελατών και χρειάζεται να κρατά ταυτόχρονα αποστάσεις από τα προβλήματά τους. Εγώ πιστεύω πως έχω τη δύναμη να ανταπεξέλθω γιατί είναι κάτι που θέλω να κάνω εδώ και μερικά χρόνια χωρίς να έχω αλλάξει τη γνώμη μου. Θα κερδίζω επίσης μεγάλη ηθική ικανοποίηση μέσω της προσφοράς στους συνανθρώπους μου. Πολεμίτου Κατερίνα, Γ4

Παπαχρίστου Σωτήρης, Β2

Πολιτική Αγωγή

Χ"Προκόπη Προκόπης, Β3 - Αντωνίου Λούης, Β3

157

Πολιτική Αγωγή Η ιστορία της Ευρωπαϊκής Ένωσης (1950 – σήμερα) Η Ευρωπαϊκή Ένωση δημιουργήθηκε για να τεθεί τέλος στους συχνούς και αιματηρούς πολέμους μεταξύ των γειτονικών χωρών που κατέληξαν στον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο. Στις 9 Μαΐου 1950 ο γάλλος υπουργός Εξωτερικών, Ρομπέρ Σουμάν, προτείνει να τεθούν κάτω από κοινό έλεγχο και διοίκηση οι βιομηχανίες άνθρακα και χάλυβα (ΕΚΑΧ) της Γερμανίας και της Γαλλίας. Η πρόταση αυτή έμεινε στην ιστορίας ως Διακήρυξη Σουμάν και η 9η Μαΐου εορτάζεται ως Ημέρα της Ευρώπης, επειδή αποτέλεσε το πρώτο βήμα για τη δημιουργία της Ενωμένης Ευρώπης. Με την ΕΚΑΧ που ιδρύθηκε με τη Συνθήκη των Παρισίων αρχίζει η ένωση των ευρωπαϊκών χωρών σε οικονομικό και πολιτικό επίπεδο με στόχο τη διασφάλιση διαρκούς ειρήνης. Τα έξι ιδρυτικά μέλη είναι το Βέλγιο, η Γαλλία, η Γερμανία, η Ιταλία, το Λουξεμβούργο και οι Κάτω Χώρες και πρώτος πρόεδρος της ΕΚΑΧ ήταν ο Ζαν Μονέ. Οι δύο μεγάλοι αντίπαλοι, Γερμανία και Γαλλία, που έχουν το μεγαλύτερο μερίδιο ευθύνης για τους δύο καταστροφικούς παγκόσμιους πολέμους, βρίσκονται μετά από αιώνες στο ίδιο στρατόπεδο. Η επιτυχία της ΕΚΑΧ οδηγεί τους «6» στη διεύρυνση της συνεργασίας τους και στην υπογραφή της Συνθήκης της Ρώμης, στις 25 Μαρτίου 1957. Με αυτήν εγκαθιδρύονται δύο νέοι θεσμοί: Η Ευρωπαϊκή Κοινότητα Ατομικής Ενεργείας (ΕΚΑΕ), που θέτει υπό κοινή διεύθυνση την ειρηνική χρήση της ατομικής ενέργειας στο πρότυπο της ΕΚΑΧ και στην πιο προωθημένη Ευρωπαϊκή Οικονομική Κοινότητα (Κοινή Αγορά), που αποτελεί την πρώτη μορφή τελωνειακής ένωσης μεταξύ των «6» και βασίζεται σε τέσσερις ελευθερίες: της ελεύθερης κυκλοφορίας αγαθών, υπηρεσιών, προσώπων και κεφαλαίων. Οι τρεις Κοινότητες συγχωνεύτηκαν το 1965 στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα. Η Δανία, η Ιρλανδία και το Ηνωμένο Βασίλειο προσχωρούν στην Ευρωπαϊκή κοινότητα την 1η Ιανουαρίου 1973, αυξάνοντας τον αριθμό των κρατών μελών σε εννέα. Το 1981, η Ελλάδα γίνεται το δέκατο μέλος της ΕΕ, ενώ η Ισπανία και η Πορτογαλία ακολουθούν πέντε χρόνια αργότερα. Το 1986 υπογράφεται η Ενιαία Ευρωπαϊκή Πράξη, η οποία παρέχει τη βάση για ένα φιλόδοξο εξαετές πρόγραμμα που αποσκοπεί στην εξάλειψη των εμποδίων στο ελεύθερο εμπόριο μεταξύ των κρατών μελών της. Η ευρωπαϊκή κοινότητα από το 1993 ονομάζεται Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΕ) .

158

Το 1993, η Ενιαία Αγορά ολοκληρώνεται με την καθιέρωση των «τεσσάρων ελευθεριών». Στη δεκαετία του ΄90 υπογράφονται, επίσης, δύο συνθήκες: το 1993, η συνθήκη του Μάαστριχτ για την Ευρωπαϊκή Ένωση και το 1999, η συνθήκη του Άμστερνταμ. Αρχίζει ο προβληματισμός για το πώς θα προστατευθεί το περιβάλλον και, επίσης, για τον τρόπο με τον οποίο οι Ευρωπαίοι μπορούν να αναλάβουν κοινή δράση σε θέματα ασφάλειας και άμυνας. Το 1995, η ΕΕ αποκτά τρία ακόμη νέα μέλη, την Αυστρία, τη Φινλανδία και τη Σουηδία. Οι συμφωνίες του Σένγκεν επιτρέπουν σταδιακά στους Ευρωπαίους πολίτες να ταξιδεύουν χωρίς να υποβάλλονται σε έλεγχο διαβατηρίων στα εσωτερικά σύνορα. Εκατομμύρια νέων σπουδάζουν σε άλλες χώρες με την υποστήριξη της ΕΕ. Επιπλέον, το ευρώ αποτελεί το νέο νόμισμα πολλών Ευρωπαίων. Μάλιστα στην ΕΕ προσχωρούν 10 νέες χώρες το 2004 και άλλες δύο χώρες το 2007. Η χρηματοπιστωτική κρίση που πλήττει την παγκόσμια οικονομία τον Σεπτέμβριο του 2008, οδηγεί σε στενότερη οικονομική συνεργασία μεταξύ των χωρών της ΕΕ. Η ΕΕ αποκτά σύγχρονους θεσμούς και πιο αποτελεσματικές μεθόδους εργασίας. Κωνσταντίνου Στέλιος, Γ2

Κωνσταντίνου Ραφαέλλα, Γ3

Πολιτική Αγωγή

Παναγιώτου Έλενα, Β4

159

Comenius

160

Τσιηφτέ Χρυστάλλα, Β1

Comenius Παγκύπρια Ημερίδα με θέμα «Ενεργός Πολιτότητα» Το Ίδρυμα Διαχείρισης Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων (ΙΔΕΠ) Διά Βίου Μάθησης, στα πλαίσια των υποχρεώσεών του για διάδοση των αποτελεσμάτων του Προγράμματος, διοργάνωσε Παγκύπρια Ημερίδα με θέμα «Ενεργός Πολιτότητα». Η ημερίδα πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη, 28 Νοεμβρίου 2012, στο Ξενοδοχείο Hilton Park στη Λευκωσία και περιλάμβανε ομιλία επί του θέματος, βραβεύσεις δικαιούχων, καθώς και έκθεση επιλεγμένων σχεδίων που υλοποιήθηκαν στα πλαίσια των Προγραμμάτων Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci, Grundtvig, Study Visits και European Language Label.

ρήσεων και πλήθος κόσμου. Κατά τη διάρκεια της ημερίδας, οι δικαιούχοι παρουσίασαν στο κοινό προϊόντα που υλοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια των χρόνων 2010-2012 και αντάλλαξαν απόψεις και δείγματα καλής πρακτικής.

Προπαρασκευαστική Επίσκεψη στην Κύπρο στα Πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Comenius Στις 14-17 Δεκεμβρίου 2012 πραγματοποιήθηκε στη Σχολή μας η προπαρασκευαστική επίσκεψη του ευρωπαϊκού προγράμματος Comenius. Σκοπός της επίσκεψης ήταν η συγγραφή νέας αίτη-

Η Σχολή μας έλαβε μέρος στην έκθεση, με το PROJECT: «A TEENAGE ANTIVIRUS I.E HANDLING THREATS OF CONTEMPORARY SOCIETY», το οποίο κρίθηκε ως δείγμα καλής πρακτικής. Η Σχολή εκπροσωπήθηκε από τη συντονίστρια του προγράμματος, κ. Δήμητρα Οικονόμου και την καθηγήτρια Αγγλικών, κ. ‘Αντια Μαυρομάτη. Την ημερίδα παρακολούθησαν περίπου 500 άτομα, τα οποία αποτελούνταν από εκπρόσωπους σχολείων, εκπαιδευτικούς, μαθητές, φοιτητές, καθηγητές, εκπρόσωπους Ιδρυμάτων Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, εκπρόσωπους επιχει-

σης, έτσι ώστε να μπορέσει να λάβει μέρος η Σχολή μας, σε συνεργασία με άλλα πέντε σχολεία από την Ευρώπη, σε νέο ευρωπαϊκό διετές πρόγραμμα για τις χρονιές 2013-15. Τη χώρα μας επισκέφτηκαν οι συντονιστές από την Πολωνία, την Ελλάδα και τη Γερμανία. Οι υπόλοιποι εταίροι από τη Λιθουανία και την Ολλανδία, ενημερώθηκαν και παρουσίασαν τις ιδέες τους μέσω skype. Οι συνάδελφοι από το εξωτερικό κατά την παραμονή τους στη σχολή μας, έλαβαν μέρος, ως μέλη της κριτικής επιτροπής, σε διαλογική συζήτηση που πραγματοποιήθηκε από μαθητές της Β΄ Λυκείου με θέμα «Σπουδές στο εξωτερικό ή στη χώρα μου;». Επιπλέον, κατά τη διάρκεια της παραμονής τους, συμμετείχαν σε μια ιστορική περιήγηση στη Λευκωσία με ξεναγό και επισκέφτηκαν το παραδοσιακό χωριό Όμοδος, που βρίσκεται στην επαρχία Λεμεσού. Οι συνάδελφοι από το εξωτερικό έφυγαν με τις καλύτερες εντυπώσεις και με την ελπίδα ότι θα τους δοθεί η ευκαιρία να επισκεφτούν ξανά τη χώρα μας. Δήμητρα Οικονόμου Καθηγήτρια Αγγλικών

161

Ερευνητικά Προγράμματα

Γρηγορίου Χρήστος , Ε1

162

Ερευνητικά Προγράμματα Διαγωνισμός «Έρευνα από Μαθητές» της Μέσης Γενικής και Τεχνικής Εκπαίδευσης, 2013

Διαγωνισμός «Τεχνολογία και Καινοτομία στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση – ΤΕΚΕ 2012 - 2013» Στα πλαίσια του διαγωνισμού ΤΕΚΕ, «Τεχνολογία και Καινοτομία στην Εκπαίδευση» του Ιδρύματος Προώθησης Έρευνας, η Σχολή μας συμμετείχε με την κατασκευή «Μηχανισμός Καθαρισμού Επιφάνειας Άμμου».

Στα πλαίσια του διαγωνισμού «Έρευνα από Μαθητές», της Μέσης και Τεχνικής Εκπαίδευσης 2013, του Πανεπιστημίου Λευκωσίας, η Σχολή μας συμμετείχε με το ερευνητικό πρόγραμμα «Η Υγιεινή του Σχολείου». Το σχολείο, ο χώρος με τον μεγάλο αριθμό μαθητών, μπορεί να γίνει εστία αναπαραγωγής και ανάπτυξης μικροβίων και ασθενειών. Στόχος της μελέτης μας, λοιπόν, ήταν να ερευνήσουμε και να καταγράψουμε τις πιθανές πηγές μόλυνσης στο σχολικό μας περιβάλλον. Η μελέτη μας βασίστηκε σε ένα μοντέλο ανάπτυξης βακτηρίων, δηλαδή σε μια μεθοδολογία που θα αφορά στην καλλιέργεια βακτηρίων, που συλλέξαμε, σε ειδικά αποστειρωμένα τριβλία (petri dishes) επιστρωμένα με ειδικό θρεπτικό υλικό, για να μελετήσουμε τον πληθυσμό τους και την ανάπτυξή τους. Πήραμε δείγματα από τις σχολικές τουαλέτες, το θρανίο μας, το κάγκελο της σκάλας, που κατεβαίνουμε στην αυλή, την τσάντα μας, στην οποία μεταφέρουμε τα βιβλία μας αλλά και το φαγητό μας (π.χ. σάντουιτς), τα στυλό μας, τα οποία συχνά τα βάζουμε στο στόμα κ.λ.π. Το αποτέλεσμα αυτής της προσπάθειας ήταν η ομάδα των μαθητών μας, να λάβει το 2ο Παγκύπριο βραβείο στον Λυκειακό Κύκλο, και υποτροφία ύψους €2000 ανά μαθητή για το Πανεπιστήμιο Λευκωσίας, για οποιοδήποτε κύκλο σπουδών. Η ομάδα των μαθητών: Αγαπίου Αργύρης, Στ1, Αλεξάνδρου Αφροδίτη, Στ3, Λαγού Μαρία, Στ3, Λεβέντη Μαρία Στ1, Τσούπας Θωμάς Στ1, Χαραλάμπους Κωνσταντίνος, Στ2. Υπεύθυνος Καθηγητής: Ανδρέας Τσούκνος (Καθ. Βιολογίας).

Έχουμε παρατηρήσει ότι τόσο στην αμμοδόχο του σχολείου μας (τάφρος άλματος εις μήκος), όσο και στις διάφορες παραλίες του νησιού μας, ειδικά το καλοκαίρι, εντοπίζεται αρκετά συχνά το φαινόμενο συλλογής πολλών ακαθαρσιών και απορριμμάτων καθώς δεν υπάρχουν ικανοποιητικά συστήματα καθαρισμού αυτών των χώρων. Αντίθετα, για να καθαριστούν αυτοί οι χώροι, είναι απαραίτητη η συμμετοχή και η χειρωνακτική εργασία μαθητών του σχολείο μας αλλά και εθελοντών. Βλέποντας, λοιπόν, το πρόβλημα αυτό, αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα φορητό σύστημα καθαρισμού της επιφάνειας της άμμου, χρησιμοποιώντας απλά ηλεκτρικά και μηχανικά εξαρτήματα, το οποίο θα καθαρίζει την άμμο από τις διάφορες ακαθαρσίες, αφήνοντας να περάσει από το κόσκινο μόνο η καθαρή άμμος. Η ομάδα των μαθητών: Κώστα Κλείτο, Α3, Πέτρου Ανδρέα, Α3, Ζαχαρίου Μάριο, Β2, Ζορπάς Μιχάλη, Β2, Ιωσήφ Ευγενία, Β2, Κυριάκου Κωνσταντίνα, Β2, Κωνσταντίνου Στέλιος, Γ2. Υπεύθυνοι καθηγητές: Ανδρέας Κωνσταντίνου (Καθ. Τεχνολογίας), Σάββας Κουρέας (Καθ. Τεχνολογίας).

Οικολογικά Σχολεία – 2013 Για τρίτη συνεχή χρονιά, η Σχολή μας συμμετέχει με επιτυχία στο πρόγραμμα «Οικολογικά Σχολεία», ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα στο οποίο συμμετέχουν σχολεία από πολλές χώρες. Κύριος στόχος του προγράμματος αυτού είναι να αποκτήσουν οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί μία πιο ενεργητική στάση απέναντι στο περιβάλλον.

163

Ερευνητικά Προγράμματα Το θέμα με το οποίο ασχοληθήκαμε φέτος, ήταν τα απορρίμματα. Τα παιδιά σε αυτό το πλαίσιο έμαθαν τη σημασία της ανακύκλωσης στη ζωή μας, έκαναν κατασκευές με ανακυκλώσιμα υλικά, έγραψαν ποιήματα και έκαναν ζωγραφιές. Επίσης, οργάνωσαν εκστρατείες ανακύκλωσης ρούχων και μπαταριών πέραν από την υφιστάμενη ανακύκλωση χαρτιού που γίνεται διαρκώς στο σχολείο μας. Κάθε δύο χρόνια το κάθε σχολείο αξιολογείται και βραβεύεται με την οικολογική σημαία. Πέρσι, η Σχολή μας βραβεύτηκε με τη σημαία αυτή και την επόμενη χρονιά αναμένουμε και πάλι τη βράβευσή μας!

Ρόδι-«Υγεία , γονιμότητα , ευτυχία.»

Το «θαύμα» της φύσης.

Υπεύθυνη Καθηγητρια: Τόνια Ιωάννου (Καθ. Φυσικής)

Νέοι Δημοσιογράφοι για το Περιβάλλον Για τρίτη συνεχή χρονιά η σχολή μας συμμετείχε στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, «Νέοι Δημοσιογράφοι για το Περιβάλλον», αυτή τη φορά με δύο φωτογραφίες από την κυπριακή φύση:

164

Η ομάδα των μαθητών: Ναθαναήλ Ειρήνη, Χαραλάμπους Εμμανουέλλα, Χαραλάμπους Άντρια, Βασιλείου Θεόδωρος του τμήματος Γ1 Υπεύθυνη καθηγήτρια: Παναγιώτα Κωνσταντίνου (καθ. Φυσικής)

Μουσκή Ελένη, Δ2

165

Πρόγραμμα των σημαντικότερων δραστηριοτήτων της Σχολής κατά τη φετινή σχολική χρονιά, 2012-2013 • Δευτέρα 12/9: Έναρξη μαθημάτων και διανομή βιβλίων.

• Παρασκευή 28/9: Εορτασμός της Επετείου της Ανακήρυξης της Κυπριακής Δημοκρατίας.

- Συνάντηση των Υπεύθυνων καθηγητών των τμημάτων του Γυμνασίου με τους μαθητές τους. Πρόγραμμα Δ.Δ.Κ. – Συνάντηση των Υπευθύνων Τμημάτων Λυκείου με τους μαθητές τους, ενημέρωσή τους για το πρόγραμμα και συζήτηση.

• Μέχρι 28/9: Γνωριμία και τηλεφωνική επικοινωνία καθηγητών με τους γονείς των μαθητών στα πλαίσια του θεσμού του Μέντορα.

• Τρίτη 2/10 – Τρίτη 9/10: Διεξαγωγή εράνου για τον Σύνδεσμο Καρκινοπαθών και Φίλων.

• Τετάρτη 3/10: Έναρξη προπαρασκευαστικών μαθημάτων για εισδοχή στην Α΄ τάξη Γυμνασίου.

- Δραστηριότητα στο Αμφιθέατρο με τη συμμετοχή όλων των μαθητών της Α΄ Λυκείου μέσα στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Ημέρας Γλωσσών.

• Παρασκευή 5/10: Ημέρα του Εκπαιδευτικού. Συγκέντρωση των καθηγητών στον καθηγητικό σύλλογο και μικρή δεξίωση.

- Εκλογές Συμβουλίων Τμημάτων και Κεντρικού Μαθητικού Συμβουλίου.

• Δευτέρα 8/10 – Πέμπτη 11/10: Συμμετοχή όλων των μαθητών της Α΄ Λυκείου στην έκθεση βιβλίου που διοργάνωσε η Ιερά Αρχιεπισκοπή Κύπρου στο Ίδρυμα Αρχιεπισκόπου Μακαρίου Γ'.

• Παρασκευή 12/10: Παζαράκι της «Unicef».

• Τρίτη 16/10 – Τρίτη 23/10: Διεξαγωγή εράνου για τον Ραδιομαραθώνιο.

• Σάββατο 20/10: Εκδήλωση «Open Day» στη Σχολή.

166

• Δευτέρα 22/10 – Τετάρτη 31/10: Συγγραφή σχολίων από τους καθηγητές για την επίδοση των μαθητών.

• Παρασκευή 26/10: Εορτασμός της Εθνικής Επετείου της 28ης Οκτωβρίου.

• Κυριακή 28/10: Συμμετοχή των μαθητών του Γυμνασίου και Λυκείου στη Δοξολογία και στην παρέλαση.

• Τετάρτη 31/10: Έναρξη Δραστηριοτήτων της Τετάρτης.

• Πέμπτη 1/11: Σχολική εκδρομή στη Λεμεσό.

• Παρασκευή 2/11 – Παρασκευή 16/11: Επικοινωνία των μεντόρων καθηγητών με τους γονείς των μαθητών τους.

• Τετάρτη 7/11: Αγώνας Πετόσφαιρας Αρρένων Λυκείου.

• Πέμπτη 8/11: Αγώνας Πετόσφαιρας Θηλέων Λυκείου.

• Παρασκευή 9/11: Αγώνες ανώμαλου δρόμου.

• Σάββατο 10/11: Συμμετοχή μαθητών στον Επαρχιακό Διαγωνισμό της Κυπριακής Μαθηματικής Εταιρείας.

• Πέμπτη 15/11: Εκδήλωση μνήμης της εξέγερσης του Πολυτεχνείου και εκδήλωση καταδίκης του Τουρκοκυπριακού ψευδοκράτους.

- Συμμετοχή των μαθητών της Γ΄ Λυκείου στις μαθητικές εκδηλώσεις, που θα διεξαχθούν στη Λευκωσία, για την καταδίκη του ψευδοκράτους (διοργάνωση από Κ.Μ.Σ.).

• Τρίτη 20/11: Συμμετοχή μαθητών της Σχολής στο Πρωτάθλημα Αντιπτέρισης.

• Τετάρτη 21/11: Αγώνας Πετόσφαιρας Αρρένων Λυκείου.

• Πέμπτη 22/11: Αγώνας Πετόσφαιρας Θηλέων Λυκείου.

• Δευτέρα 26/11: Εκπαιδευτική επίσκεψη όλων των μαθητών της Α΄ τάξης Γυμνασίου στον αρχαιολογικό χώρο του οικισμού της Χοιροκοιτίας, στα πλαίσια του μαθήματος της Ιστορίας.

• Τετάρτη 28/11: Αγώνας Πετόσφαιρας Αρρένων Λυκείου.

• Πέμπτη 29/11: Αγώνας Πετόσφαιρας Θηλέων Λυκείου.

• Δευτέρα 3/12: Έναρξη συναντήσεων μαθητών Α΄ Λυκείου με την καθηγήτρια Επαγγελματικού Προσανατολισμού κ. Κική Μαυρομάτη, για την καθοδήγηση σχετικά με την επιλογή των μαθημάτων κατεύθυνσης της Β΄ Λυκείου.

- Αγώνας Ποδοσφαιρικού Πρωταθλήματος Αρρένων Γυμνασίου.

• Κυριακή 16/12: Το Μουσικό Σχήμα της Σχολής τραγούδησε τα κάλαντα στα πλαίσια φιλανθρωπικής εκδήλωσης του Ερυθρού Σταυρού, στο Mall of Cyprus.

• Δευτέρα 17/12: Αγώνες Καλαθόσφαιρας Αρρένων Γυμνασίου.

- Φιλανθρωπικό Παζαράκι Συνδέσμου Παιδιών με Αυτισμό στον κεντρικό χώρο υποδοχής της Σχολής μας.

• Τρίτη 18/12: Αγώνες Καλαθόσφαιρας Θηλέων Γυμνασίου.

• Τρίτη 4/12: Συμμετοχή μαθητών της Σχολής στον Παγκύπριο Σχολικό Αγώνα Διάθλου.

• Πέμπτη 20/12: Συνάντηση των Υπευθύνων των τμημάτων της Β΄και Γ΄ τάξης Γυμνασίου με τους μαθητές τους.

• Τετάρτη 5/12: Πρώτη ενημερωτική συνάντηση καθηγητών με τους γονείς των μαθητών τους.

- Πρόγραμμα Δ.Δ.Κ.: Συνάντηση των Υπευθύνων των τμημάτων του Λυκείου με τους μαθητές τους.

• Πέμπτη 6/12: Αγώνας Ποδοσφαιρικού Πρωταθλήματος Θηλέων Γυμνασίου.

- Α΄ Δραστηριότητα των Ομίλων.

• Παρασκευή 7/12: Περιφερειακοί Αγώνες Ανώμαλου Δρόμου.

• Σάββατο 8/12: Παγκύπριος Διαγωνισμός Μαθηματικών της Κυπριακής Μαθηματικής Εταιρείας.

• Κυριακή 9/12: Συμμετοχή ομάδας μαθητών και καθηγητών της Σχολής μας στον 3ο Quantum Nicosia Marathon.

• Δευτέρα 10/12 - Τρίτη 11/12: Έκθεση βιβλίου στον κεντρικό χώρο υποδοχής της Σχολής μας από το βιβλιοπωλείο «Βεργίνα».

• Πέμπτη 13/12: Συμμετοχή μαθητριών της Σχολής στους Περιφερειακούς Αγώνες Χορού.

- Λογοτεχνική Βραδιά Κυπριακής Ποίησης στο Αμφιθέατρο της Σχολής, προς τιμή του ποιητή Λοΐζου Μαύρου.

- Πρόγραμμα: "Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών", για τους μαθητές της Α΄τάξης Γυμνασίου.

• Παρασκευή 21/12: Εκκλησιασμός και Χριστουγεννιάτικη εκδήλωση.

• Δευτέρα 23/12 – Κυριακή 6/1: Διακοπές Χριστουγέννων.

• Τετάρτη 09/1: Γραπτές εξετάσεις Πρώτων Βοηθειών.

• Τρίτη 15/1: Αγώνες Καλαθόσφαιρας Θηλέων Γυμνασίου.

• Τετάρτη 16/1: Ενημέρωση και Διαφώτιση των μαθητών της Γ΄Λυκείου από το Κέντρο Αιμοδοσίας.

• Πέμπτη 17/1: Παγκύπριοι Αγώνες Επιτραπέζιας Αντισφαίρισης.

- Αγώνες Πετόσφαιρας Θηλέων Λυκείου.

• Πέμπτη 13/12 – Δευτέρα 17/12: Επίσκεψη καθηγητών χωρών - εταίρων στη Σχολή μας στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Comenius.

• Παρασκευή 18/1: Λήξη Α΄ τετραμήνου.

• Παρασκευή 14/12: Διαλογική Συζήτηση στα Αγγλικά (debate) μεταξύ των μαθητών της Β΄ και Γ΄ Λυκείου, στο Αμφιθέατρο της Σχολής.

• Δευτέρα 21/1 και Τρίτη 22/1: Συμμετοχή όλων των καθηγητών της Σχολής μας στα "Σεμινάρια Εκπαιδευτικού", που διοργάνωσε το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού.

• Σάββατο 19/1: Εξετάσεις Kangourou στα μαθήματα των Αγγλικών και Γαλλικών.

167

• Πέμπτη 24/1: Αγώνας Ποδοσφαιρικού Πρωταθλήματος Θηλέων Γυμνασίου.

• Παρασκευή 25/1: Εφαρμογή Σχεδίου Πολιτικής Άμυνας σε περίπτωση σεισμού, πυρκαγιάς και εχθρικού μεμονωμένου επεισοδίου.

- Αγώνας Ποδοσφαιρικού Πρωταθλήματος Αρρένων Γυμνασίου.

• Κυριακή 27/1: Συμμετοχή μαθητών της Γ΄ Λυκείου στην Ολυμπιάδα Χημείας.

• Δευτέρα 28/1: Επίσκεψη των μαθητών της Γ΄ Λυκείου στην έκθεση Leonardo Da Vinci στον Χαρουπόμυλο, στη Λεμεσό.

- Δεντροφύτευση στους χώρους της Σχολής από τον Όμιλο Φυσικού Περιβάλλοντος.

- Αγώνες Καλαθόσφαιρας Αρρένων Γυμνασίου.

- Εξετάσεις Πληροφορικής ECDL για τους μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου.

• Τρίτη 29/1: Εκκλησιασμός, Εορτή των Τριών Ιεραρχών και Ανακήρυξη Υποτροφιών.

- Αιμοδοσία μαθητών της Γ΄ Λυκείου, Γονέων και Καθηγητών της Σχολής μας.

• Κυριακή 3/2: Συμμετοχή μαθητών της Β΄ και Γ΄ Λυκείου στην Παγκύπρια Ολυμπιάδα Βιολογίας.

• Δευτέρα 4/2 – Πέμπτη 28/2: Δηλώσεις επιλογής μαθημάτων κατεύθυνσης των μαθητών της Β΄ Λυκείου.

• Τετάρτη 6/2: Παγύπριοι Αγώνες Πετόσφαιρας Αρρένων Γυμνασίου.

• Πέμπτη 7/2: Επίσκεψη των γονιών των μαθητών του Λυκείου στη Σχολή, για να ενημερωθούν για τη συμπεριφορά και την επίδοση των παιδιών τους.

• Παρασκευή 8/2: Eπίσκεψη των γονιών των μαθητών του Γυμνασίου στη Σχολή, για να ενημερωθούν για τη συμπεριφορά και την επίδοση των παιδιών τους.

- Συμμετοχή μαθητών της Σχολής στους Παγκύπριους Αγώνες Αντιπτέρισης.

• Δευτέρα 11/2: Ενημέρωση των γονιών των μαθητών της Α΄ Λυκείου για τα πακέτα μαθημάτων που προσέφερε η Σχολή τη σχολική χρονιά 2012-2013.

- Αγώνες Καλαθόσφαιρας Θηλέων Γυμνασίου.

• Δευτέρα 11/2 – Πέμπτη 28/2: Δηλώσεις επιλογής μαθημάτων κατεύθυνσης των μαθητών της Α΄ Λυκείου.

- Παρουσίαση του βιβλίου του Πατρός Ανδρέα Βορκά με τίτλο «Εις μνημόσυνον αιώνιον Ηρώων 70 Τ.Μ.Χ.».

• Τρίτη 12/2: Επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυκείου στην έκθεση Leonardo Da Vinci στον Χαρουπόμυλο στη Λεμεσό.

• Πέμπτη 31/1: Συμμετοχή στη Μαθηματική Σκυταλοδρομία Γυμνασίου.

• Τετάρτη 13/2: Αγώνες Πετόσφαιρας Αρρένων και Θηλέων Γυμνασίου.

- Συμμετοχή των μαθητών της Γ’ Λυκείου στον Διαγωνισμό Μαθητικού Δοκιμίου Ελληνικής Πρεσβείας 2012 – 2013.

- Διάλεξη από τον Ψυχολόγο Ανδρέα Δημητρίου με θέμα: «Διαδίκτυο: H σύγχρονη απειλή για τα παιδιά μας».

- Επίδοση στους μαθητές των Δελτίων Προόδου Α΄ Τετραμήνου.

• Πέμπτη 14/2: Φιλανθρωπικό παζαράκι λουλουδιών από το Κεντρικό Μαθητικό Συμβούλιο της Σχολής.

- Εξετάσεις Πληροφορικής ECDL για τους μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου.

• Παρασκευή 1/2 – Πέμπτη 28/2: Συνάντηση των μαθητών της Γ΄ Λυκείου με την καθηγήτρια ΣΕΑ κ. Κική Μαυρομάτη για συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου για εισδοχή στα εκπαιδευτικά ιδρύματα της Κύπρου.

168

- Αγώνας Διασχολικού Πρωταθλήματος Ποδοσφαίρου Θηλέων Γυμνασίου.

• Τρίτη 19/2: Αθλητική Ημερίδα Στίβου.

• Πέμπτη 21/2: Ενημέρωση των τελειόφοιτων μαθητών για τις Παγκύπριες Εξετάσεις στο Αμφιθέατρο της Σχολής.

• Δευτέρα 25/2 – Παρασκευή 1/3: Επιλογή εξεταστέων μαθημάτων από τους μαθητές της Β΄ Λυκείου.

• Τρίτη 12/3 – Παρασκευή 22/3: Επικοινωνία των μεντόρων καθηγητών με τους γονείς των μαθητών τους.

• Τετάρτη 27/2: Συμμετοχή μαθητών της Σχολής στην Ημερίδα Στίβου Γυμνασίων Ιδιωτικών Σχολείων.

• Πέμπτη 14/3 – Τρίτη 19/3: Εκδρομή των Μαθητών της Α΄ Λυκείου στη Ρώμη.

• Πέμπτη 28/2: Αγώνας Διασχολικού Πρωταθλήματος Ποδοσφαίρου Θηλέων Γυμνασίου.

• Παρασκευή 1/3: Εκδρομή επιβράβευσης των τμημάτων Α2, Α3 και Β3, για τη μεγάλη συνεισφορά τους στην Πορεία Αγάπης, στο Mall of Cyprus.

• Δευτέρα 4/3: Εξετάσεις ECDL Πληροφορικής για τους μαθητές της Β΄ Γυμνασίου.

• Δευτέρα 4/3 – Δευτέρα 11/3: Συγγραφή σχολίων από τους καθηγητές για την επίδοση των μαθητών τους.

• Δευτέρα 4/3 – Τρίτη 2/4: Συμμετοχή των εκπαιδευτικών του Γυμνασίου στη Διεθνή Έρευνα για τη Διδασκαλία και Μάθηση TALIS 2013.

• Πέμπτη 14/3 και Παρασκευή 15/3: Περιφερειακοί Αγώνες Στίβου για το Λύκειο.

• Παρασκευή 22/3: Εορτασμός της Εθνικής Επετείου της 25 ης Μαρτίου.

• Σάββατο 23/3: Συμμετοχή μαθητών της Σχολής στον Παγκόσμιο Διαγωνισμό Kangourou στο μάθημα των Μαθηματικών.

• Δευτέρα 25/3: Συμμετοχή των μαθητών στη Δοξολογία για την επέτειο της 25 ης Μαρτίου και παρέλαση των μαθητών του Γυμνασίου και Λυκείου.

• Παρασκευή 29/3: Εορτασμός της 1 ης Απριλίου.

• Τρίτη 2/4: Εισαγωγικές Εξετάσεις για εισδοχή στην Α΄ Γυμνασίου της Σχολής μας.

• Τρίτη 5/3 και Τετάρτη 6/3: Περιφερειακοί Αγώνες Στίβου για το Γυμνάσιο.

• Κυριακή 7/4: Ολυμπιάδα Χημείας Α΄ Λυκείου.

• Τετάρτη 6/3: 4ος Παγκύπριος Διαγωνισμός Πληροφορικής για μαθητές Γυμνασίου.

• Τρίτη 9/4: Eνημέρωση των μαθητών της Α΄ και Β΄ Λυκείου για τα Πανεπιστήμια της Ουγγαρίας και Τσεχίας.

• Πέμπτη 7/3: Μαθητική Παράσταση του ΘΟΚ με το έργο του Σοφοκλή «Αντιγόνη», στο Αμφιθέατρο της Σχολής μας. Την παράσταση παρακολούθησαν όλοι οι μαθητές της Β΄ Λυκείου.

- Εκδηλώσεις για την Τσικνοπέμπτη.

• Δευτέρα 11/3 και Τρίτη 12/3: Ημερίδες Ενημέρωσης των μαθητών της Α΄ Λυκείου για τα διάφορα επαγγέλματα από διάφορους επαγγελματίες, μέσα στα πλαίσια του «Τριημέρου Εργασίας».

• Τετάρτη 13/3: Επίσκεψη των μαθητών της Α΄ Λυκείου σε εξειδικευμένους επαγγελματίες σε οργανωμένους χώρους εργασίας, μέσα στα πλαίσια του «Τριημέρου Εργασίας».

• Δευτέρα 11/3 – Παρασκευή 15/3: «Εβδομάδα Εργασίας» για τους μαθητές της Β΄ Λυκείου.

• Πέμπτη 11/4 – Παρασκευή 12/4: Παγκύπριοι Αγώνες Στίβου για το Λύκειο.

• Παρασκευή 12/4: Διαγωνισμός Ταλέντων στο Pavilion Hall.

• Τρίτη 16/4: Παγκύπριοι Αγώνες Στίβου για το Γυμνάσιο.

• Τετάρτη 17/4: Β΄ Δραστηριότητα Ομίλων.

• Κυριακή 21/4: 14η Ολυμπιάδα Μαθηματικών.

• Δευτέρα 22/4: Επίσκεψη στη Σχολή μαθητών από σχολείο της Φλώρινας.

• Πέμπτη 25/4: Πρακτική Εξέταση Ολυμπιακής Παιδείας για τους μαθητές της Γ΄ Λυκείου.

• Παρασκευή 26/4: Τελική εκδρομή.

169

• Σάββατο 27/4 – Κυριακή 12/5: Διακοπές του Πάσχα.

• Κυριακή 28/4: Ολυμπιάδα Φυσικής Β΄ και Γ΄ Γυμνασίου.

• Πέμπτη 9/5: Eξετάσεις Φυσικής Α' Level Unit 3.

• Δευτέρα 13/5: Εξετάσεις Μαθηματικών Α Level Unit C1.

• Τρίτη 14/5: Λήξη μαθημάτων για τους μαθητές του Λυκείου.

• Τετάρτη 15/5: Γραπτές Εξετάσεις Πρώτων Βοηθειών.

- Ενδοσχολική εκδήλωση για τη γιορτή της Μάνας.

• Δευτέρα 3/6: Έναρξη προαγωγικών εξετάσεων για τους μαθητές της Α΄ και Β΄ Γυμνασίου και απολυτήριων εξετάσεων για τους μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου.

- Β΄ σειρά εξετάσεων Λυκείου.

• Τετάρτη 5/6: Εξετάσεις Φυσικής A’ Level Unit 2.

• Τετάρτη 12/6: Ολοκλήρωση των Γραπτών Εξετάσεων Γυμνασίου.

- Εξετάσεις FLYERS – Reading and Writing.

- Προφορική εξέταση Αγγλικών FLYERS. • Πέμπτη 13/6: Β΄ σειρά εξετάσεων Γυμνασίου.

- Εξετάσεις Μαθηματικών A’ Level C3.

- Θεατρικό δρώμενο από τη θεατρική ομάδα των «Δραστηριοτήτων Τετάρτης» στο Αμφιθέατρο της Σχολής. Την παράσταση παρακολούθησαν όλοι οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου.

• Παρασκευή 14/6: Προφορική Εξέταση ΚΕΤ Αγγλικών – Β΄ Γυμνασίου.

- Εξετάσεις Αγγλικών, Reading and Writing IGCSE.

- Προφορική εξέταση Αγγλικών PET – Γ΄ Γυμνασίου.

• Πέμπτη 16/5: Εξετάσεις Φυσικής A' Level Unit 6.

- Προφορική Εξέταση Αγγλικών FCE – A΄ Λυκείου.

• Σάββατο 15/6: Eξετάσεις PET FOR SCHOOLS – Reading and Writing.

- Eξετάσεις Modern Greek A' level Unit 1.

- Εξετάσεις Αγγλικών FCE FOR SCHOOLS – Reading and Writing.

• Παρασκευή 17/5: Έναρξη Παγκύπριων Εξετάσεων για τους τελειόφοιτους μαθητές μας.

- Eξετάσεις Αγγλικών KET FOR SCHOOLS – Reading and Writing.

- Έναρξη Προαγωγικών Εξετάσεων για τους μαθητές της Α΄ και Β΄ Λυκείου.

• Τρίτη 18/6: Εξετάσεις Μαθηματικών A' Level C4.

- Εξετάσεις Αγγλικών, Listening IGCSE. • Κυριακή 19/5: Ολυμπιάδα Χημείας Γ΄ Γυμνασίου.

• Παρασκευή 24/5: Εξετάσεις Μαθηματικών Unit C2.

• Τετάρτη 29/5: Πρακτική Εξέταση Πρώτων Βοηθειών.

- Λήξη μαθημάτων για τους μαθητές του Γυμνασίου.

• Παρασκευή 31/5: Ολοκλήρωση των Γραπτών Εξετάσεων Λυκείου.

170

- Eξετάσεις Modern Greek A' Level, Unit 2.

- Τελετή Βράβευσης Διαγωνισμών Kangourou, του Ιδρύματος Θαλής στη Σχολή μας.

• Πέμπτη 20/6: Εξετάσεις Φυσικής Unit 5.

• Παρασκευή 21/6: Εξετάσεις Μαθηματικών A’ Level FP2.

• Πέμπτη 27/6: Τελετή λήξης μαθημάτων και αποφοίτησης των τελειόφοιτων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου και απονομή Βραβείων και Διπλωμάτων, στον χώρο της Σχολής.

• Πέμπτη 29/8 – Κυριακή 1/9: Συμμετοχή ομάδας μαθητών μας στο 7ο Εθνικό Συνέδριο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Νέων στη Λάρνακα.

171

172

173

Αφ ιέ ρω μ α στ ου ς απ οφ οί το υς μ ας Μιά ακόμη σχολική χρονιά φτάνει στο τέλος της, γεμάτη διαγωνίσματα, άγχος, αγωνία για την εξεταστέα ύλη και τις παγκύπριες εξετάσεις. Όλα αυτά όμως ξεχνιούνται πολύ γρήγορα και στη θέση τους μένει το γέλιο των μαθητών, η ξεγνοιασιά, οι ωραίες συζητήσεις και οι εύλογοι προβληματισμοί των παιδιών. Αυτά θα θυμόμαστε από τους μαθητές του Στ1, οι οποίοι μας χάρισαν αξέχαστες στιγμές. Αγαπημένα μας παιδιά σας ευχόμαστε να είστε πάντα χαρούμενα, γεμάτα ζωντάνια και με το χαμόγελο αισιοδοξίας πάντα ζωγραφισμένο στο πρόσωπό σας. Καλή συνέχεια! Δήμητρα Παρασκευά - Άντια Μαυρομάτη Υπεύθυνοι Τμήματος

Αγαπίου

Αργύρης

Όνομα: Αγαπίου Αργύρης Παρατσούκλι: ----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Ότι έπρεπε να ξυπνήσω αρκετά πρωί για να πάω στο σχολείο, τα συναισθήματα ήταν παράξενα για τα πρόσωπα, που θα συναντούσα, καθώς και για το άγνωστο περιβάλλον του σχολείου. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Το ταξίδι, που κάναμε στη Βουδαπέστη και τις πλάκες στην τάξη την ώρα του μαθήματος. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Το διάβασμα για τις εξετάσεις και τα διαγωνίσματα. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: άρχισε το πολύ διάβασμα! Ξεκίνησα να γελάω για να μην βάλω τα κλάματα! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να προσπαθώ πάντα να υλοποιώ τους στόχους μου και να μην τα παρατώ εύκολα. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Να επιτύχετε τους στόχους σας στον προσωπικό και στον επαγγελματικό τομέα.

Όνομα: Αποστόλου Δήμητρα Παρατσούκλι: ----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Την πρώτη μέρα, που πήγα στο σχολείο και δε γνώριζα κανένα. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Το ταξίδι του σχολείου μας στη Βουδαπέστη!!! …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Το διάβασμα για τις εξετάσεις και τα διαγωνίσματα. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Έκανα την πρώτη μου γκάφα στο σχολείο. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να πιστεύω στον εαυτό μου για να πετύχω τους στόχους μου. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Ό,τι ονειρεύεστε να το πραγματοποιήσετε και να είστε πάντα καλά!

174

ητ ρ α μ ή Δ υ ο λ Α π ο στ ό

Όνομα: Γεωργίου Αγγελική Παρατσούκλι: -----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Tη χαρά και την ανυπομονησία που με κυρίευσε, αφού ξεκινούσε μια νέα ζωή! Η ζωή του Γυμνασίου. Πλέον θα έπρεπε να θέσω κάποιους στόχους στη ζωή μου και μέσα στα επόμενα 6 χρόνια να καταφέρω να τους πραγματοποιήσω!!! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Tο αξέχαστο ταξίδι στη Βουδαπέστη, όπου πέρασα φανταστικά μαζί με τους φίλους μου!!! …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Δε θέλω να ξεχάσω τίποτα. Θα θυμάμαι τα πάντα αφού κάθε μέρα είχε κάτι σημαντικό και ας μην ξεχνάμε πως όλα γίνονται για ένα σκοπό... Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Κάθε μέρα στο σχολείο γινόταν κάτι ξεκαρδιστικό...ειδικά στα διαλείμματα, όπου ο καθένας βρισκόταν στον κόσμο του! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να πιστεύω στις δυνατότητές μου και να προσπαθώ μέρα με τη μέρα να πραγματοποιήσω τους στόχους μου και τα όνειρα μου, για ένα μέλλον, που θα μου εξασφαλίσει τα θέλω μου. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Να πραγματοποιήσετε τους στόχους και τα όνειρά σας και ποτέ να μην σταματήσετε να ελπίζετε για το καλύτερο στη ζωή σας!

Μάριος υ ο ί ρ τ η Δημ

Αγγελική υ ο ί γ ρ ω ε Γ

Όνομα: Δημητρίου Μάριος Παρατσούκλι: Μάγιο (Mayo) Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Μπα, δε θυμάμαι απολύτως τίποτα. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Όλες τις διακρίσεις, που είχαμε με την ομάδα του σχολείου σε μουσικούς διαγωνισμούς. Σίγουρα δεν θα ξεχάσω το άφθονο γέλιο και τα ασταμάτητα πειράγματα στην τάξη με τους συμμαθητές αλλά και με τους καθηγητές μου. ….αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Δεν θα ξεχάσω τίποτα. Θα κρατήσω κάθε εμπειρία από το σχολείο, είτε καλή είτε κακή, ως οδηγό για τη μετέπειτα ζωή μου. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Μπα, δε χρειαζόταν και κάτι το ιδιαίτερο για να γίνει αυτό. Γελούσα συνεχώς. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Δε θυμάμαι κάτι συγκεκριμένο. Το σίγουρο είναι ότι όλοι με συμβούλευαν να διαβάζω. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Καλή συνέχεια στη ζωή σας σε ό,τι και αν επιλέξετε να ακολουθήσετε. Να είστε πάντοτε χαμογελαστοί και κεφάτοι και να αντιμετωπίζετε κάθε κατάσταση με ψυχραιμία και καθαρό μυαλό. Η συμβουλή μου προς εσάς: Ποτέ μην κάνετε βεβιασμένες κινήσεις εν ώρα θυμού και εν βρασμώ ψυχής.

Όνομα: Ηλία Μαρία Παρατσούκλι: ΜΑΡΙΑ ΣΑΚΗΣ Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Τα περίεργα βλέμματα των συμμαθητών μου και την αμηχανία, που υπήρχε στην τάξη. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Tους συμμαθητές μου και φυσικά τις απεριόριστες πλάκες, που κάναμε! …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Mερικά ενοχλητικά πρόσωπα! Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Στην πρώτη εκδρομή της Γ΄ Λυκείου οι συμμαθητές μου, μου αφιέρωναν συνεχώς τραγούδια! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Nα είμαι σωστός άνθρωπος σε όλους τους τομείς της ζωής μου! Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: ΠΑΡΤΥΥΥ ALL THE TINE! ΖΗΣΤΕ ΤΗ ΖΩΗ ΣΑΣ ΟΣΟ ΠΙΟ ΩΡΑΙΑ ΚΑΙ ΗΡΕΜΑ ΓΙΝΕΤΑΙ..! ΣΑΣ ΑΓΑΠΩ ΠΟΛΥ!

ία Ηλία Μαρ

175

Όνομα: Καουράνης Σοφοκλής Παρατσούκλι: Σόκα Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Ήταν κάτι πολύ διαφορετικό από το Δημοτικό. Ήταν η πρώτη μέρα, που κάναμε καινούριους φίλους. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Δε θα ξεχάσω ποτέ την παρέα μου και γενικά τους συμμαθητές μου. Κάναμε πολλά μαζί και ελπίζω να συνεχίσουμε να κάνουμε παρέα και μετά το σχολείο. ...αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Τα μαθήματα. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: κάναμε φάρσες στους συμμαθητές μας. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να κάνω ό,τι νομίζω και να μην ακούσω κανένα! Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Να σπουδάσετε και να ασχοληθείτε μ’ αυτό, που θέλετε στο μέλλον. Να περνάτε καλά και πάντα με υγεία!

ντρια Ά η ρ ά ν υ Κουδο

οφοκλής Σ ς η ν ά ρ Καου

Όνομα: Κουδουνάρη Άντρια Παρατσούκλι: Κούκου Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Όταν ήλθα για πρώτη φορά στο σχολείο ήμουν στην Α' τάξη Λυκείου. Κανένας από τους συμμαθητές μου δε με γνώριζε αλλά όλοι με έκαναν να νιώσω πολύ οικεία με την αγάπη και τη φιλία τους. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Την τετραήμερη εκδρομή μας στις Πλάτρες. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: το πρωινό ξύπνημα. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Οι συμμαθητές μου «φταρνίζονταν» πολύ δυνατά κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να πιστέψω στις δυνάμεις μου! Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Ό,τι καλύτερο!

Όνομα: Κυριάκου Νικόλας Παρατσούκλι: Τσιακολίς Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Ότι σκεφτόμουν πως θα ήταν πολύ δύσκολο να φτάσω στη Γ΄ Λυκείου και ότι δε θα περνούσαν τα χρόνια…. όμως πέρασαν πολύ γρήγορα! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις….: Τους φίλους, που έχω κάνει και τους καθηγητές μου. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Τα μαθηματικά!!! Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Μιμήθηκε τον πρόεδρο Χριστόφια ο κύριος Λοϊζίδης! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να πραγματοποιήσω τα όνειρά μου! Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Να βρείτε τη δουλειά, που ονειρεύεστε!

176

Κυριάκου

Νικόλας

Όνομα: Λεβέντη Μαρία Παρατσούκλι: ---Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Ήμουν τρομερά αγχωμένη για το νέο ξεκίνημα της ζωής μου. Φτάνοντας στο σχολείο είδα πολλά νέα πρόσωπα, δε γνώριζα σχεδόν κανένα. Αλλά, δεν αργήσαμε να γίνουμε φίλοι με αρκετούς από αυτούς. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Τους φίλους, που απέκτησα, το αξεπέραστο άγχος, τις καλές και κακές στιγμές και φυσικά το ταξίδι μας στη Βουδαπέστη. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: τους κακούς βαθμούς των διαγωνισμάτων. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Τι να πρωτοπώ...! Το γέλιο και οι ξεκαρδιστικές στιγμές ήταν κάτι το καθημερινό, αλλά ποτέ δεν πρόκειται να ξεχάσω πόσο πολύ γελάσαμε στην Α΄ Γυμνασίου. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Σταμάτα να αγχώνεσαι, το άγχος είναι αντιπαραγωγικό. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Ο καινούριος δρόμος, που ανοίγεται μπροστά σας, να είναι ρόδινος, γεμάτος ευτυχισμένες στιγμές. Επίσης, εύχομαι να επιτύχετε τους στόχους, τους οποίους έχετε θέσει στη ζωή σας. Να είστε πάντα καλά, ελπίζω να μην χαθούμε! Στα αυριανά μας φανταράκια εύχομαι να έχουν υπομονή και όλα θα πάνε καλά! Have fun guys!

Μαρία υ ο ρ τ σ ά Μ

Λεβέντη

Μαρία

Όνομα: Μάστρου Μαρία Παρατσούκλι: Jeffry Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Την ανυπομονησία, που ένιωθα για να γνωρίσω τους καινούριους μου συμμαθητές και καθηγητές! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις….: Όλες τις υπέροχες στιγμές, που πέρασα με τους συμμαθητές μου και τους καθηγητές μου. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Τα διαγωνίσματα. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Σε μια εθνική εορτή η φίλη μου Ραφαέλα μπέρδεψε τον πατέρα μου με τον Πρωθυπουργό της Ελλάδας. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να έχω περισσότερη αυτοπεποίθηση. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Να έχετε υγεία, χαρά, αγάπη και πάνω απ’ όλα να βασίζεστε στις δυνάμεις σας και να ακολουθήσετε τα όνειρά σας.

Όνομα: Μιχαήλ Χρίστια Παρατσούκλι: ----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Τα πρόσωπα όλων μας χαρούμενα για τη νέα αρχή και περήφανα που ''μεγαλώσαμε''. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: Τους καθηγητές, τους συμμαθητές, την πρώτη μέρα στο καινούριο ΦΟΡΟΥΜ και τις στιγμές στο γρασίδι. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Κάθε καυγά για ανούσια θέματα. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Συνειδητοποίησα την πραγματική φιλία, που μας δένει με την κολλητή μου Παντελίτσα, όταν μας έβαλαν σε διαφορετικά τμήματα στη Γ΄ Λυκείου. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να προχωρώ πάντα, να ευχαριστιέμαι αυτά που έχω και να μην αγχώνομαι για τα μαθήματα, αφού υπάρχουν πολύ πιο σημαντικά πράγματα στη ζωή. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Να περνάτε πάντα καλά, να διασκεδάσετε στη ζωή σας και πάντα να κάνετε αυτό που νιώθετε χωρίς να σας νοιάζει τι θα πουν οι άλλοι. Να μείνετε για πάντα παιδιά με αθωότητα και χαμόγελο αλλά και ώριμοι με συναισθήματα και ψυχραιμία στα διάφορα προβλήματα.

ρ ί στ ι α Χ λ ή α χ ι Μ

177

Όνομα: Παπασωκράτους Σωκράτης Παρατσούκλι: Γίγαντας Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: το Φόρουμ να είναι πολύ διαφορετικό. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: τις πλάκες μας στα διαλείμματα. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω…: ό,τι έμαθα στα Μαθηματικά και στα Αρχαία Ελληνικά. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: ένας συμμαθητής μου έκατσε στο πάτωμα όταν του μετακίνησα την καρέκλα. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να διαβάζω περισσότερο γιατί μπορώ και καλύτερα. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Καλή συνέχεια και να πετύχετε όλους τους στόχους σας.

στ ι ά ν α ι ρ Χ ά υ ε κ Παρασ

Όνομα: Παρασκευά Χριστιάνα Παρατσούκλι: Κουκλί μου Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Ήμασταν όλοι πρωτάκια, λίγο «χαμένα» και περιμέναμε να πάμε στις τάξεις μας! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: όσες πιο πολλές στιγμές μπορώ από τη σχολική μας ζωή. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: τα διαγωνίσματα και την τεράστια ύλη της Γ΄ Λυκείου. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: ο καθένας μας έκανε τα δικά του στην τάξη και όλοι γελούσαμε. Ξέρετε…τους πασιαμάδες! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να δίνουμε σημασία σε όλα τα μαθήματα. Να θέσουμε στόχους έτσι ώστε να γνωρίζουμε ποια πορεία θα ακολουθήσουμε. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Καλή συνέχεια και να είστε όλοι χαρούμενοι.

Όνομα: Πογιατζής Χρίστος Παρατσούκλι: Chris NBD Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: ότι φοβούμουν επειδή δεν ήξερα πού βρισκόμουν. Λίγο μακριά από τη Λευκωσία για μένα τότε. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: τις ατέλειωτες ώρες γέλιου με τους φίλους μου. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Εννοείται ότι θα ξεχάσω όλα τα μαθήματα, τα οποία έπρεπε να διαβάζω τόσα χρόνια! Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Ακόμα το θυμόμαστε η παρέα μου και εγώ και το σχολιάζουμε! Στη Β΄ Γυμνασίου, την Τσικνοπέμπτη, αρπάξαμε όλοι λίγα, από τα σουβλάκια του φίλου μας του Σολωμή. Αυτός πήγε κλαμένος στην καθηγήτρια και της είπε: «Κυρία εφάαν μου το κρέας μου!». Είχαμε όλοι διπλωθεί από τα γέλια. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Ποτέ δε ζήτησα γνώμη καθηγητή…αλλά πάντα άκουγα: «Θα ήταν καλύτερα να διάβαζες και λίγο!». Γιατί άραγε; Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Καλή συνέχεια στις σπουδές σας…Α! Και μη χαλάτε ποτέ για κανένα αυτό, που θέλετε να κάνετε…έτσι θα έχετε και καλές και κακές εμπειρίες, από δικές σας όμως επιλογές.

178

ράτης

υς Σωκ ο τ ά ρ κ ω σ α Παπ

Χ ρ ί στο ς ς ή ζ τ α ι γ Πο

Όνομα: Σαλάτας Σάββας Παρατσούκλι: ----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Ότι δεν γνώριζα κανένα. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: Την εκδρομή στην Ουγγαρία. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Τα διαγωνίσματα και τα μαθήματα. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: ---Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να διαβάζω πάντα. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Τα καλύτερα και να πετύχετε στη ζωή σας!

άββας Σαλάτας Σ

ργος ώ ι Γ ς ο ρ ώ Τα λ ι α δ

Όνομα: Ταλιαδώρος Γιώργος Παρατσούκλι: Πικής Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: το άγχος στα πρόσωπα όλων των πρωτοετών. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: τις πλάκες που κάναμε στην τάξη και τα διαλείμματα …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: το άγχος των μαθημάτων. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: ο διπλανός μου αποκοιμήθηκε στην τάξη. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: να πραγματοποιήσω τους στόχους μου. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: να πραγματοποιήσετε τα όνειρά σας!

Όνομα: Τζιωνή Ελίνα Παρατσούκλι: ------Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Το πρώτο πράγμα, που θυμάμαι είναι τα πρόσωπα των συμμαθητών μου. Ήταν όλοι τόσο ανυπόμονοι για την καινούργια αρχή στη ζωή τους. Θυμάμαι τις πρώτες γνωριμίες, που κάναμε αλλά και τους πρώτους καθηγητές, που μας αγκάλιασαν θερμά! Όλα έμοιαζαν τόσο ξένα αλλά στη συνέχεια έγιναν τόσο οικεία και φιλικά και έτσι σαν να μην πέρασε μια μέρα, από τα μικρά του σχολείου και οι προστατευόμενοι έχουμε γίνει οι «μεγάλοι» του σχολείου αλλά και οι προστάτες των μικρών!!! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: Στις σχολικές μου αναμνήσεις σίγουρα θα κρατήσω τις όμορφες στιγμές, που πέρασα με τους φίλους μου στα διαλείμματα αλλά και τις τρέλες, που κάναμε στις εκδρομές που πηγαίναμε. Έπειτα, δε θα ξεχάσω ποτέ το ταξίδι, που πήγαμε όλοι μαζί στη Βουδαπέστη. Ήταν μια εμπειρία, που σίγουρα θα μείνει ανεξίτηλη στις καρδιές όλων μας. Τέλος, δε θα ξεχάσω ποτέ τις φιλίες, που έκανα και που σίγουρα θα κρατήσω και στο μέλλον!! …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Το άγχος που με κατείχε πριν από κάθε διαγώνισμα. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Δεν υπάρχει κάποια συγκεκριμένη μέρα στην οποία να ξεκαρδίστηκα στα γέλια αφού η κάθε μέρα με τους συμμαθητές μου ήταν ξεχωριστή και ανεπανάληπτη, γεμάτη αστεία, τρέλες και πειράγματα! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγήτρια ήταν η συμβουλή να μην αγχώνομαι. Έτσι, με βοήθησε σιγά σιγά να το ξεπεράσω! Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Αγαπημένοι μου φίλοι, εύχομαι σε όλους καλή επιτυχία σε ό,τι επιλέξετε να κάνετε αλλά και να διαπρέψετε σε αυτό! Καλή σταδιοδρομία!!! Με πολλή πολλή αγάπη!!!!

λίνα Τζιωνή Ε

179

Όνομα: Τσούπας Θωμάς Παρατσούκλι: Τσούπας Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Δε θυμάμαι τίποτα! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Τις εκδρομές με την τάξη μου και τις τρέλες, που κάναμε τις τελευταίες μέρες. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Τις φωνές, που «έτρωγα» και τα διαγωνίσματα, που έκανα. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: ----Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: «Εγώ τα ξέρω, σας τα διδάσκω για να τα μάθετε εσείς, για να τα γράψετε στις εξετάσεις». Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Καλή σταδιοδρομία και ελπίζω να μη χαθούμε και να διατηρήσουμε τις φιλίες μας!

τρέας ν Α ς υ ο π Χαραλάμ

Όνομα: Χαραλάμπους Αντρέας Παρατσούκλι: Ppikis Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: τα φοβισμένα πρόσωπα των συμμαθητών μου. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: τους συμμαθητές μου, τους καινούριους φίλους που έκανα και τους καθηγητές μου, οι οποίοι μου δίδαξαν ένα σωρό πράγματα! …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: τα διαγωνίσματα! Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: --------Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να διαβάζεις! Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: τα καλύτερα και να πραγματοποιηθούν όλα σας τα όνειρα!

Όνομα: Χριστοδούλου Άντρεα Παρατσούκλι: ΜΟΤΟ Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: το απεριόριστο μου άγχος για να γνωρίσω τους συμμαθητές μου και τους μελλοντικούς μου φίλους. Επίσης, σημαντικοί για μένα ήταν και οι καθηγητές μου γιατί αυτοί θα με στήριζαν τα επόμενα 6 χρόνια. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις...: Πέρασαν τα χρόνια τόσο γρήγορα, που μοιάζουν σαν όνειρο μιας νύκτας. Ένιωσα ώριμη για πρώτη φορά στη ζωή μου και αγάπησα πράγματα, που δε φανταζόμουν ποτέ. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Τα μαθήματα, που δεν αγάπησα ποτέ, όπως τα αρχαία (χωρίς παρεξήγηση αγαπητοί μου καθηγητές!). Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Ξεκαρδίζομαι στα γέλια όταν κοιτάζω κάθε χρονιά τις παλιές φωτογραφίες των συμμαθητών μου! Πώς ήμασταν και πόσο αλλάξαμε….θα θυμάμαι όλες τις στιγμές, που περάσαμε μαζί. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Είναι ότι, ό,τι και να κάνω στη ζωή μου θα είναι για καλό και ότι ζωή δεν είναι μόνο τα διαγωνίσματα! Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Καλή συνέχεια στη ζωή σας! Κάποιοι από εμάς δε θα χαθούμε σίγουρα. Είμαι τόσο χαρούμενη, που είχα την ευκαιρία να σας γνωρίσω, αλλά ταυτόχρονα αισθάνομαι και λύπη γιατί σας αφήνω. Πρώτη φορά νιώθω τόση πολλή αγάπη μέσα μου, γιατί με κάνατε να σας αγαπήσω και στις καλές και στις κακές στιγμές.

180

Θωμάς ς α π ύ ο σ Τ

Άντρεα υ ο λ ύ ο δ Χ ρ ι στο

Όνομα: Ψαράς Πετρος Παρατσούκλι: Φραουλίτσας Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: ότι από τον πρώτο μήνα πήγα στον Διευθυντή γιατί το κινητό μου χτύπησε στην τάξη! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: Τις τρέλες που έκανα με τους φίλους μου σε διαλείμματα και εκδρομές. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Τους κακούς βαθμούς στα διαγωνίσματα. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Μου είπαν οι γονείς και φίλοι να μην ξαναγράψω ψηλούς βαθμούς στην Ιστορία, γιατί την επομένη, που μας δώσανε το διαγώνισμα – στο οποίο έγραψα πολύ ψηλό βαθμό- έγινε τσουνάμι στην Ιαπωνία. Νόμιζα πως με κοροΐδευαν αλλά μόλις έμαθα την αλήθεια στενοχωρήθηκα πάρα πολύ. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να μην είσαι καλός σε όλα, αλλά σ΄ αυτό, που θα είσαι, να φροντίσεις να είσαι ο καλύτερος. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: ό,τι καλύτερο στη ζωή σας και να περνάτε πάντα καλά.

τρος Ψαράς Πε

181

182

183

Αφ ιέ ρω μ α στ ου ς απ οφ οί το υς μ ας Το Στ2 αποτελoύνταν απο μια ομάδα γεμάτη ζωντάνια και διαφορετικότητα. Υπήρχε ποικιλομορφία χαρακτήρων και προσωπικοτήτων, που δημιουργούσε μια ευχάριστη ατμόσφαιρα στην τάξη. Διδάσκοντας αυτους του μαθητές ήταν σίγουρα μια πρόκληση με θετικό πρόσημο. Καλή σταδιοδρομία παιδιά! Γεωργία Καρσερά - Μιχάλης Πολυκάρπου Υπεύθυνοι Τμήματος

γελος γ Ά ή λ ε γ γ Α

Όνομα: Αγγελή Άγγελος Παρατσούκλι: ------Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: τα πρώτα συναισθήματα και τις πρώτες εντυπώσεις. Ήμασταν 23 άτομα διαφορετικά και άγνωστα μεταξύ μας σε ένα νέο σχολείο, όμως γίναμε μια ομάδα. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: όσα πέρασα με τους συμμαθητές μου και τα καλά και τα κακά. Θυμάμαι κάθε τρέλα και φάρσα, που κάναμε μεταξύ μας και στους συμμαθητές μας. Επίσης, δε θα ξεχάσω και όσους καθηγητές, που εκτός από καθηγητές ήταν και φίλοι. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: τα μαθήματα, τα Αρχαία και τα Αγγλικά. Από τους μαθητές κανέναν. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Τι να πρωτοθυμηθώ! Τα πειράγματα, τις πλάκες, τις φάρσες…; Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να λέω και να αντιμετωπίζω τα πράγματα όπως είναι χωρίς να λογαριάζω τις συνέπειες. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Καλή στράτευση σ΄ εμάς τους άντρες και καλές σπουδές στις κοπέλλες. Εύχομαι, μετά από χρόνια να ακούω τα νέα όλων και να λέω μπράβο του που έκανε αυτό, που πέτυχε σ΄ αυτό και να χαίρομαι, που ήμασταν κάποτε συμμαθητές.

Όνομα: Αναστασίου Τάσος Παρατσούκλι: ------Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: όταν αρχίσαμε να γνωριζόμαστε γίναμε όλο το τμήμα φίλοι από τις πρώτες μέρες. Γνώρισα πολύ καλούς και αξιόλογους καθηγητές, που πρώτα έγιναν φίλοι μας και μετά καθηγητές μας. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: τις τρέλες, που κάναμε όλα τα αγόρια του Α3 (ήμασταν το πιο ζωηρό τμήμα) και μας έστελλαν οι καθηγητές στον Διευθυντή. Επίσης, τους πολύ καλούς καθηγητές μας, που μου έμαθαν όλα αυτά που ξέρω μέχρι σήμερα. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: όλες τις δυσάρεστες στιγμές, που έζησα αυτά τα 6 χρόνια. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: παίζαμε κάμηλο την Τσικνοπέμπτη και όταν πήδηξα σχίστηκε το παντελόνι μου. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: ήταν να δίνω προσοχή στα μαθήματα μου και να προσπαθώ πολύ γιατί μετά θα ανταμειφθούν οι κόποι μου. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: να πραγματοποιήσετε κάθε όνειρό σας και να βγείτε άξιοι στην κοινωνία. Χάρηκα που σας είχα μαζί μου όλα αυτά τα μαθητικά χρόνια. Ελπίζω να μην χαθούμε και ό,τι καλύτερο στην υπόλοιπη σας ζωή με υγεία και χαρά.

184

ου Α ν α στ α σ ί

Τά σ ο ς

Όνομα: Ιωαννίδου Mικαέλλα Παρατσούκλι: ----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: πόσο διαφορετικοί ήμασταν. Το άγχος που υπήρχε στα πρόσωπα όλων μας για το πώς θα εξελισσόταν αυτός ο νέος δρόμος, που ξεκινούσε εκείνη τη μέρα! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Τώρα πια απόφοιτος, σίγουρα δε θα ξεχάσω όλες αυτές τις υπέροχες αναμνήσεις, που μου έδωσαν οι συμμαθητές μου! Εκείνο που σίγουρα δε θα ξεχάσω είναι το άτακτο Γ3! …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Θα θυμάμαι τα πάντα! Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Τι να πρωτοθυμηθώ; Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: είναι να πιστεύω στις δυνατότητές μου και να κυνηγώ πάντα αυτό, που πραγματικά θέλω στη ζωή μου!! Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: να καταφέρετε να κάνετε τα όνειρά σας πραγματικότητα και να γίνετε αυτό που φαντάζεστε. Θα μου λείψετε πάρα πολύ και ελπίζω να είναι για όλους σας αυτά τα 6 χρόνια η ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΑΝΑΜΝΗΣΗ!!!!!

Καραμαν

ή Ξένια

αελλα κ ι M Υ Ο δ Ιωαννί

Όνομα: Καραμανή Ξένια Παρατσούκλι: --Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: τα πάντα! Όσα πέρασα με τους συμμαθητές μου, τους καθηγητές μου και τις πλάκες, που κάναμε. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: τις συμβουλές των καθηγητών μου. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: την πρώτη και μοναδική μου αποβολή. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: πήρα σε ένα διαγώνισμα πολύ χαμηλό βαθμό και αντί για κλάμα μου βγήκε γέλιο. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να έχω αυτοπεποίθηση! Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: σε όλους μια όμορφη πορεία στη ζωή σας και να δημιουργήσετε μια τέλεια οικογένεια (όσοι θέλετε φυσικά!).

Όνομα: Κορομίας Σίμος Παρατσούκλι: -----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: ότι ήταν πολύ διαφορετικό το περιβάλλον. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: ό,τι με έκανε να γελάσω! ...αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: ό,τι έμαθα στα Αρχαία Ελληνικά. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Γελούσαμε συνεχώς με τις πλάκες μας στην τάξη και στα διαλείμματα. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να πιστεύω στις δυνατότητές μου. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Καλή συνέχεια και να πετύχετε τους στόχους αλλά και τα όνειρά σας!

Κορομίας

Σίμος

185

Όνομα: Κυριάκου Χριστιάνα Παρατσούκλι: ----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: το άγχος και την αγωνία, που ένιωθα αφού θα πήγαινα για πρώτη φορά στο καινούριο μου σχολείο. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: την έξοδό μας στα μπουζούκια μαζί με τους καθηγητές μας. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: ---Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: πήρα την πρώτη μου αποβολή μαζί με τη Μικαέλλα. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να μην αγχώνομαι και να πετύχω τους στόχους μου. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Καλή σταδιοδρομία στη ζωή σας!

Κων/νος υ ο ν ί τ ν Κ ω ν στ α

στ ι ά ν α ι ρ Χ υ ο κ Κυριά

Όνομα: Κωνσταντίνου Κωνσταντίνος Παρατσούκλι: Κώτσιος Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: ότι αντίκρισα άγνωστους ανθρώπους, που σήμερα είναι φίλοι μου. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: Σίγουρα δε θα ξεχάσω τις εκδρομές, που πηγαίναμε με το σχολείο, αλλά και τις διάφορες εκδηλώσεις, που πραγματοποιούσαμε και τις εξόδους μας ως συμμαθητές. Σίγουρα, πάνω απ’ όλα θα θυμάμαι το ταξίδι μας στην Ουγγαρία, το οποίο μας χάρισε τις πιο αξέχαστες στιγμές. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: τις αρκετές ώρες διαβάσματος αλλά και τις δυσάρεστες στιγμές που είχαμε κάποιες φορές. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: -------Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Ήταν σχετικά με την επιλογή που θα έκανα για μαθήματα κατεύθυνσης. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Καλή πρόοδο, καλή σταδιοδρομία και γενικά να σας πάνε όλα καλά στη ζωή σας...

Όνομα: Κωνσταντίνου Παναγιώτης Παρατσούκλι: Πασπάλλας Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: τις σειρές με τα βιβλία, τα παιδιά στην αυλή, το πρωινό ξύπνημα, τον κάθε καθηγητή ξεχωριστά. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: τα αστεία μέσα στην τάξη. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: ό,τι έχει σχέση με τα Νέα Ελληνικά. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: ----Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να προσπαθώ και να κάνω αυτό, που μου αρέσει, να σέβομαι αυτά που πρέπει και να είμαι σωστός. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: να πραγματοποιήσετε όλα σας τα όνειρα και να σκέφτεστε 2 και 3 φορές πριν κάνετε κάτι.

186

Κων

Παναγιώτ υ ο ν ί τ ν στ α

ης

Όνομα: Λουκά Κωνσταντίνα Παρατσούκλι: Νίνα Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: την αρχή της γνωριμίας μου με τους υπόλοιπους συμμαθητές μου!! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: τις τρέλες, που κάναμε με τους φίλους μου. ….αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: τα υπερβολικά διαγωνίσματα και το άγχος που ένιωθα συνεχώς. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: --------Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να πιστεύω στις δυνάμεις μου και να μην τα βάζω κάτω. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: καλή σταδιοδρομία και καλή συνέχεια σε όλους. Να πετύχετε τους στόχους σας!!!

ννίτα Λοίζου Α

ν στ α ν τ Λουκά Κω

ίνα

Όνομα: Λοΐζου Αννίτα Παρατσούκλι: Anni Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Το πόσο αθώες φατσούλες ήμασταν όλοι αλλά πάντα με πολλή τρέλα. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: Τα υπέροχα ταξίδια που είχα την ευκαιρία να ζήσω με τους συμμαθητές μου, στη Γερμανία με το πρόγραμμα Comenius και στη Βουδαπέστη ως μαθήτρια της Α΄ Λυκείου. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: τους πιεστικούς καθηγητές μας που μας βομβάρδιζαν με διαγωνίσματα λέγοντάς μας πως είναι για το καλό μας - εν τέλει ήταν αλήθεια ;p Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Ξεκαρδιζόμουν στα γέλια σχεδόν καθημερινά με τις τρέλες, που έκαναν και τις σαχλαμάρες, που έλεγαν οι συμμαθητές μου για να διασκεδάζουμε …. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να πιστέψω επιτέλους στις δυνάμεις μου και να προσπαθώ να γίνομαι συνεχώς καλύτερη γιατί μου αξίζει. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: να πραγματοποιήσετε όλοι τα όνειρά σας γιατί το να κάνεις όνειρα είναι μαγικό αλλά το συναίσθημα που νιώθεις την ώρα της πραγμάτωσής τους είναι απερίγραπτο.

Όνομα: Παναγίδου Μαρίνα Παρατσούκλι: ------Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Όλοι ήμασταν τόσο μικροί, άγνωστοι μεταξύ μας και όμως προσπαθούσαμε να γνωριστούμε όσο το δυνατό καλύτερα. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Κάθε στιγμή ήταν ξεχωριστή, όμως αξέχαστο θα μου μείνει το μαγικό ταξίδι στη Βουδαπέστη στην Α' Λυκείου. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: τις κακές στιγμές με τους καθηγητές ή τους φίλους μου, και φυσικά τις ατελείωτες ώρες διαβάσματος της απαιτητικής τελευταίας χρονιάς. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Δε θυμάμαι κάτι συγκεκριμένο όμως σίγουρα υπήρξαν πολλές στιγμές ασταμάτητου γέλιου με τους φίλους και συμμαθητές μου. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Καταπολέμησε το άγχος σου, είσαι πιο δυνατή από αυτό! Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Καλή συνέχεια και κάθε επιτυχία σε ό,τι και αν ακολουθήσετε στο μέλλον! Πάντα να χαμογελάτε και...το νου σας!!!

υ Παναγίδο

Μαρίνα

187

Όνομα: Παπαζαχαρίου Μαρία Παρατσούκλι: Παπαζαχάριου! Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: τον φόβο και την αγωνία ζωγραφισμένη στα πρόσωπά μας, αφού ήμασταν σ’ ένα καινούργιο για μας περιβάλλον, αλλά και τη χαρά και την περηφάνια που νιώθαμε γιατί ήμασταν και εμείς γυμνασιόπαιδα! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: τις τρέλες που κάναμε τόσο στα διαλείμματα όσο και στην τάξη. Παράλληλα, δε θα ξεχάσω το ταξίδι μας στη Βουδαπέστη, που μακάρι να μην τέλειωνε! …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: τις ελάχιστες άσχημες στιγμές που υπήρξαν ανάμεσά μας. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: -----Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής/καθηγήτριά μου: Να είμαι αφοσιωμένη στους στόχους και στις προτεραιότητες, που έθεσα στη ζωή μου χωρίς να επηρεάζομαι από κανένα, γιατί έτσι θα βγω κερδισμένη! Συμμαθητές και συμμαθήτριες μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Στο νέο κεφάλαιο που ανοίγεται στη ζωή σας ό,τι καλύτερο.

Δριανή ν Α υ ο ρ τ Πέ

υ Μαρία

Όνομα: Πέτρου Ανδριανή Παρατσούκλι: -----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: πως το περιβάλλον του σχολείου δεν με εξέφραζε πάντα ως χαρακτήρα. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: τα ατέλειωτα διαλείμματα στην αίθουσα μουσικής και τους μουσικούς διαγωνισμούς στους οποίους συμμετείχαμε με το συγκρότημα της Σχολής. ….αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: το απαιτητικό διάβασμα για τις παγκύπριες εξετάσεις για το μάθημα των Νέων Ελληνικών. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: στο μάθημα της Φυσικής της Β' Λυκείου ένας συμμαθητής μου μπήκε κάτω από τον πάγκο του εργαστηρίου και τον έψαχνε η καθηγήτρια! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής μου: Ήταν να μη σπουδάσω Φυσική. Παρόλα αυτά, αποφάσισα να το κάνω και... "ο Θεός βοηθός" !! Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: να επιβιώσετε στη σαθρή κοινωνία που έφτιαξαν για μας οι "μεγάλοι".

Όνομα: Πέτρου Γιώργος Παρατσούκλι: Πέτρου Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: την ανυπομονησία που ένιωθα στο σπίτι για το πώς θα είναι επιτέλους αυτό που όλοι ονόμαζαν "Γυμνάσιο". Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: την εμπειρία του Comenius αλλά και την εκδρομή στη Βουδαπέστη, στην Α' Λυκείου. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: τις στιγμές που τσακωνόμουν με κάποιο συμμαθητή μου, γιατί ξέρω πόσο ανούσιο ήταν αυτό. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Κάθε φορά που έπιανα τον εαυτό μου να κάνει κάτι χαζό και μετά το καταλάβαινα, οι συμμαθητές μου με πείραζαν! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: "Μεν μιλάς πολλά". Σοφή κουβέντα!!! Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Να κάνετε στη ζωή σας ό,τι γουστάρετε αλλά να κάνετε τις σωστές επιλογές για εσάς!

188

ρίο Παπαζαχα

ιώργος Γ υ ο ρ τ έ Π

Όνομα: Τσαγγάρη Κάλια Παρατσούκλι: --------Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Kανένας δεν ήξερε κανένα σ’ ένα νέο περιβάλλον. Ήμουν αγχωμένη για το πώς θα ήταν η σχολική ζωή και τι θα αντιμετωπίσω, όμως γρήγορα προσαρμόστηκα με τους καινούριους μου φίλους και καθηγητές. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Υπάρχουν άπειρες εμπειρίες, που έζησα αυτά τα χρόνια. Το ταξίδι στη Βουδαπέστη ήταν μια από τις πιο ωραίες εμπειρίες, που θα ήθελα να ξαναζήσω...!!! …. σίγουρα θα ξεχάσω: Εμ... τίποτα δε θα ξεχάσω γιατί σίγουρα έμαθα και από τα λάθη. Αποτελούν και αυτά μέρος της σχολικής ζωής, που ήταν ένα υπέροχο ταξίδι..!! Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Χαχαχα…όταν πήγαμε στη Βουδαπέστη και φώναξα τη ξεναγό μας αντί Περιστέρα, που ήταν το όνομα της, Πεζούνα, όπως την λέγαμε εμείς για αστείο..!!! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: : ''Τώρα στα δύσκολα θα καταλάβεις πόσο δύσκολο είναι να έχεις ένα φίλο και πόσο μάλλον δύο''. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Εύχομαι σε όλους να πετύχετε τους στόχους σας ΚΑΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΟΝΕΙΡΑ ΜΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ..!!

Φιλίππου

ΆντρΕΑ

Τσ α γ γ ά ρ η

Κάλια

Όνομα: Φιλίππου Άντρεα Παρατσούκλι: -----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: την πρώτη μέρα στο σχολείο...όλοι ήταν τόσο μεγάλοι και ένιωθα πολύ μικρή. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: όλες τις αξέχαστες στιγμές με τους φίλους και φίλες μου. ...αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: μερικές κακές στιγμές. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: μια φορά στην Α' Γυμνασίου είπα σε ένα καθηγητή πως ήμουν η Ιωάννα και νόμιζε, πως ήμουν αυτή για ολόκληρη τη μέρα. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: είναι που κάθε φορά μας θύμιζαν να διαβάζουμε από την αρχή και να μην αφήνουμε το διάβασμα τελευταία στιγμή. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: καλή συνέχεια στη ζωή με πολλές επιτυχίες, πολλή διασκέδαση και κάθε όνειρο σας να γίνει πραγματικότητα.

Όνομα: Φιλίππου Ιωάννα Παρατσούκλι: -----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: ότι ένιωθα ενθουσιασμένη και ταυτόχρονα λίγο αγχωμένη για το καινούριο, που θα έπρεπε να αντιμετωπίσω. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: όλες τις τέλειες στιγμές, που πέρασα με τους συμμαθητές μου. ...αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: κάποιες άσχημες στιγμές. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: πείραζα τους καθηγητές και τις φίλες μου πως είμαι η Άντρια και δε μας ξεχώριζαν! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: είναι ποτέ να μην αφήνουμε το διάβασμα τελευταία στιγμή. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Κάθε όνειρο σας να γίνει πραγματικότητα.

Ιωάννα υ ο π π ί λ Φι

189

Όνομα: Χαραλάμπους Έλενα Παρατσούκλι: --Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: όταν ήλθαμε μία εβδομάδα νωρίτερα για να γνωριστούμε. Με πολύ λίγους γνωριζόμασταν όμως δημιουργήσαμε πολλές και δυνατές φιλίες. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: όλα τα ωραία, που ζήσαμε με τους συμμαθητές μου τόσα χρόνια. Τις πλάκες, τα γέλια, τις εξόδους, τις εκδρομές μας και το υπέροχο ταξίδι στη Βουδαπέστη. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: το άγχος των διαγωνισμάτων και τις εξετάσεις. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Σχεδόν καθημερινά βρίσκαμε τρόπο να ξεκαρδιζόμαστε στα γέλια. Με καθετί που γινόταν στην τάξη και στα διαλείμματα. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να σκέφτεσαι θετικά και να πιστεύεις στον εαυτό σου. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: να καταφέρετε να πραγματοποιήσετε τα όνειρά σας και τους στόχους σας. Να σπουδάσετε αυτό, που πραγματικά θέλετε και αγαπάτε.

Ελένη ς υ ο π μ ά Χαραλ

ους Χαραλάμπ

Έλενα

Όνομα: Χαραλάμπους Ελένη Παρατσούκλι: ---Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: ότι την πρώτη μέρα το λεωφορείο μου είχε αργήσει και ο τότε Διευθυντής κ. Μακρυγιώργης είχε αρχίσει να μιλά στη συγκέντρωση… τότε ένιωσα πολύ φόβο γιατί όλοι κοιτούσαν προς το μέρος μου! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Πάντα θα θυμάμαι τα γέλια και τις ανέμελες στιγμές που πέρασα με τους συμμαθητές μου, αλλά ποτέ δε θα ξεχάσω το ταξίδι που κάναμε με την Α' Λυκείου στην Ουγγαρία. Ήταν υπέροχα! …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: το άγχος των διαγωνισμάτων. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: στο μάθημα του Θεάτρου η καθηγήτρια μας, μας έβαζε να τρέχουμε στην αυλή του σχολείου. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να είμαι αισιόδοξη και να πιστεύω στις δυνατότητές μου. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Καλή συνέχεια και κάθε όνειρό σας να γίνει πραγματικότητα!!!!

Όνομα: Χαραλάμπους Κωνσταντίνος Παρατσούκλι: Kotsios Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Δε θυμάμαι και πολλά… Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Σίγουρα θα κρατήσω τις τρέλες στα διαλείμματα με την παρέα μου και όλες τις όμορφες στιγμές. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: την πίεση της μητέρας μου και των καθηγητών μου για το διάβασμα. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: ----Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να προσπαθώ για το καλύτερο. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Τα όνειρά σας για το μέλλον να γίνουν πραγματικότητα και ό,τι επιθυμείτε να συμβεί!

ν/νος ω Κ ς υ ο π Χαραλάμ

190

Όνομα: Χαραλάμπους Χαράλαμπος Παρατσούκλι: ---Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι.: το πρόβλημα, που αντιμετώπισα μέχρι να προσαρμοστώ στο νέο περιβάλλον. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: τις ωραίες στιγμές, που πέρασα στο σχολείο αυτά τα 6 χρόνια με τους φίλους, που έκανα. Τις αμέτρητες ώρες, που πέρασα στην αίθουσα της μουσικής μαζί με τον κ. Παύλο, τον Λευτέρη, τον Αντώνη, τον Μάριο, τον Στέλιο, τον Γιώργο και την Ανδριανή. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: τις ώρες της διδασκαλίας και τους καθηγητές, που "έτρεχαν" να προλάβουν την ύλη. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: ανακοινώσαμε στον φίλο μου Αντώνη Ευσταθίου ότι λόγω ενός μουσικού διαγωνισμού μπορούσαμε να μην πάμε σχολείο και αυτός μας απάντησε: «Μα είσαστε πελλοί; Και να χάσω το διάλειμμα;»! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να κάνω πάντα ποιοτικές επιλογές! Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: να είσαστε πάντα καλά και όλα τα όνειρά σας να γίνουν πραγματικότητα!

Χαρα

ράλαμπ α Χ ς υ ο π λάμ

ος

191

192

193

Αφ ιέ ρω μ α στ ου ς απ οφ οί το υς μ ας Μία ακόμα χρονιά έφτασε στο τέλος της, αφήνοντας πίσω της έντονα συναισθήματα και βιώματα. Για την Γ’ Λυκείου η χρονιά πάντα επιφυλάσσει άγχος, κούραση, συνεχή μελέτη, αλλά και φωτεινές στιγμές, ενδιαφέρουσες συζητήσεις και απερίγραπτη ενέργεια. Το Στ3 είναι ένα τμήμα που θα αφήσει σίγουρα ανεξίτηλη τη σφραγίδα του στη Σχολή. Μαθητές ετοιμόλογοι, αυθεντικοί, δραστήριοι και αφοπλιστικά ειλικρινείς. Δεν μπορούμε παρά να έχουμε τις καλύτερες των εντυπώσεων, μιας και κατόρθωσαν να αποδείξουν ότι και οι αντιθέσεις δημιουργούν την απόλυτη αρμονία: άλλοτε αντιδραστικοί και άλλοτε συγκαταβατικοί, κάποτε σκληροί και κάποιες φορές υπερευαίσθητοι. Τους ευχόμαστε να παραμείνουν αληθινοί σε ό,τι κάνουν και να μη διστάζουν να θέτουν υψηλούς στόχους. Θα είστε πάντα κομμάτι της ιστορίας αυτής της Σχολής! Δήμητρα Κυριάκου - Μαρία Πηλιά Υπεύθυνοι Τμήματος

φροδίτη Α υ ο ρ δ ν Αλεξά

Όνομα: Αλεξάνδρου Αφροδίτη Παρατσούκλι: -----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμα: Θυμάμαι ένιωσα αμήχανα γιατί στο μυαλό μου είχα ακόμη τις ξέγνοιαστες και ανέμελες στιγμές του Δημοτικού. Επίσης, δε θα ξεχάσω τις πρώτες φίλες, που γνώρισα και με τις οποίες είμαστε ακόμα μαζί και περνάμε ωραία. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: το ταξίδι, που κάναμε στην Α΄ Λυκείου στη Βουδαπέστη, όπου είχα την ευκαιρία να γνωρίσω καλύτερα τους καθηγητές μου αλλά και τις εμπειρίες που είχα με τους συμμαθητές μου και τις ωραίες στιγμές που περάσαμε μαζί. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: τις ατελείωτες ώρες διαβάσματος στη Γ΄ Λυκείου και το μεγάλο άγχος για τις Παγκύπριες εξετάσεις. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: ένας συμμαθητής μου μιμούνταν έναν καθηγητή μας. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να μην αγχώνομαι και να έχω αυτοπεποίθηση. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Να πραγματοποιήσετε τα όνειρά σας και να έχετε μια καλή αρχή στην καινούρια ζωή, που αρχίζει, η οποία δε θα είναι πια σαν τη σχολική.

Όνομα: Αντούνα Αλεξάνδρα Παρατσούκλι: Άλε!!! Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: ότι ήταν μια αγχώδης μέρα, διότι ήταν η πρώτη μας μέρα στο Γυμνάσιο, αλλά και για τον λόγο ότι θα έμπαινα σε μια τάξη, όπου δεν θα γνώριζα κανέναν. Πολύ σύντομα όμως γίναμε πάρα πολύ καλοί φίλοι. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: το ταξίδι της Α΄ Λυκείου στην Ουγγαρία αλλά και το ταξίδι στην Ισπανία με το πρόγραμμα Comenius. Ακόμη, δε θα ξεχάσω ποτέ τους συμμαθητές μου και τις τρέλες, που κάναμε στην τάξη αλλά και τους καθηγητές μου για το λόγο ότι ήταν πάντα δίπλα μου και με στήριζαν με τις συμβουλές τους, σε όλα αυτά τα χρόνια που βρίσκομαι στο σχολείο! …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: το άγχος και το στρες από όλα τα διαγωνίσματα και εξετάσεις αλλά και οποιαδήποτε άσχημη στιγμή που μπορεί να μου έτυχε. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Υπήρξαν πολλές αστείες στιγμές! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: είναι ότι πρέπει πάντα να βλέπω αισιόδοξα τα πράγματα γύρω μου και να ξέρω πως οι κόποι μας πάντα ανταμείβονται με τον καλύτερο τρόπο, αρκεί να προσπαθήσουμε. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: ό,τι καλύτερο στην ζωή σας, να είστε πάντα υγιείς και ευτυχισμένοι, να μην τα παρατάτε στα δύσκολα και να πραγματοποιήσετε κάθε σας όνειρο και επιθυμία. Ελπίζω να μη χαθούμε!

194

εξάνδρ λ Α α ν ύ Α ν το

α

Όνομα: Γιαννακού Φιλόκυπρος Παρατσούκλι: Jipris Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Όλες τις υπέροχες στιγμές που πέρασα! :) Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Το άγχος των διαγωνισμάτων... ...αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: όλα τα υπόλοιπα! Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: ---Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να μην τα παρατάω! Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Καλή συνέχεια στη ζωή σας. Και με τον νου σας!

όκυπρ λ ι Φ ύ ο κ Γι α ν ν α

φαέλα α Ρ η δ ά ι Δ η μ ητ ρ

ος

Όνομα: Δημητριάδη Ραφαέλα Παρατσούκλι: Rafaa Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: ότι ήμουν λίγο αγχωμένη γιατί ήρθα στο σχολείο στην Α' Λυκείου και ένιωθα ότι ήμουν η μοναδική που δε γνώριζα και πολλά άτομα!!!! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: όλες τις όμορφες στιγμές με τους φίλους και τις φίλες μου, και φυσικά τους καθηγητές μου. ….αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: τις στιγμές, που στεναχωρήθηκα και που μάλωσα ή με συμμαθητές μου ή με καθηγητές μου. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: σχεδιάσαμε να κάνουμε μια έκπληξη στην κ. Δήμητρα Kυριάκου για τα γενέθλιά της και μας περίμενε έξω από την τάξη, για να μας βάλει τις φωνές, επειδή αργήσαμε στο μάθημα! Όταν μπήκε ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ στην τάξη, μπήκαμε μέσα με την τούρτα και παρολίγο να βάλει τα κλάματα. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: είναι ότι όσο πιο ψηλά στοχεύω τόσο πιο ψηλά θα φτάνω.

Όνομα: Ζαχαρία Μαρία Παρατσούκλι: Μα-ζαα Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: τις ταραγμένες φατσούλλες όλων μας αλλά και τις πρώτες γνωριμίες μεταξύ μας, που είναι όντως οι καλύτερες! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: τις αξέχαστες στιγμές που περνούσαμε με την παρέα τα διαλείμματα αλλά και στην τάξη …. την πλάκα, που κάναμε με όλους. Σίγουρα το ταξίδι στη Βουδαπέστη μου στιγμάτισε τη ζωή!! Τις ατέλειωτες ώρες διαβάσματος! Και το suprise, που μου έκαναν οι φίλες μου και οι φίλοι μου στο σχολείο. Ήταν πραγματικά πολύ ξαφνικό …. μου έδωσαν απεριόριστη χαρά!! ...αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Θέλω να πιστεύω πως όλα θα τα κρατήσω και δε θα ξεχάσω κάτι ... αυτά τα χρόνια και οι στιγμές δεν ξεχνιούνται!! Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: βάλαμε την ketchap στην τσάντα του Δήμου και μόλις το έμαθε δε φαντάζεστε τι έγινε! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Για να υπάρξουν οι επιτυχίες πρέπει πρώτα να υπάρξουν οι αποτυχίες. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: να πετύχετε τους στόχους σας και να πραγματοποιήσετε όλοι τα όνειρά σας!! Πάντα να είστε καλά και να μην ξεχάσετε όλα αυτά που ζήσαμε μαζί!! Πάντα να χαμογελάτε και να ζείτε την κάθε σας στιγμή σαν να είναι η τελευταία.

αρία Ζαχαρία Μ

195

Ιορδάνου

ς Δήμος

Όνομα: Ιορδάνους Δήμος Παρατσούκλι: ---Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: ότι ήμασταν όλοι άγνωστοι μεταξύ μας. Όταν μπήκαμε όμως στις τάξεις μας νιώσαμε όλοι μια ανακούφιση γιατί κάναμε τις πρώτες μας γνωριμίες. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: την εκδρομή μας τα Χριστούγεννα στις Πλάτρες αλλά και τις απίστευτες σχολικές εκδρομές μας. Σίγουρα δε θα ξεχάσω την έξοδό μας στα μπουζούκια με τους καθηγητές μας. ...αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: το καθημερινό διάβασμα και τα διαγωνίσματα. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: χορέψαμε στα μπουζούκια με τους καθηγητές μας. Επίσης, όταν πήραμε τη τσάντα του Φακούτα και την κρεμάσαμε πάνω σε ένα δέντρο. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Κάνε συνέχεια επανάληψη για να πετύχεις στη Γ΄ Λυκείου. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Καλές σπουδέ Να πραγματοποιήσετε τα όνειρά σας και τους στόχους σας. Καλή θητεία στους σειράες μου. Επίσης, εύχομαι η Μαρία Ζαχαρία να ομορφήσει κάποτε και η Ευσεβία να βάλει νου! Επίσης, εύχομαι στον φίλο μου Φακούτα να καταφέρει να πάει Champions Leaque με την Ομόνοια!

Όνομα: Ιορδάνους Ραφαήλ Παρατσούκλι: Μέλος Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: ότι βρισκόμασταν στην αυλή του σχολείου μας και τη στιγμή, που γνωρίστηκα με τους συμμαθητές και τους καθηγητές μου. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: το ταξίδι της Α΄ Λυκείου, το Comenius και τις αξέχαστες στιγμές της Γ΄ Λυκείου. ...αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: το διάβασμα και τα διαγωνίσματα. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: στο μάθημα μια μέρα ήλθε η Μαρία Ζαχαρία και μου έδωσε μια πέννα, που είχε μέσα ένα χαρτάκι στο οποίο έγραφε κάτι, που ήθελε να μου πει. Ε, εγώ δεν κατάφερα να ανοίξω την πέννα! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: να έχω πάντα ένα πρόγραμμα στη ζωή μου και ειδικά αν θέλω να ολοκληρώσω την Γ΄ Λυκείου. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Στους συμμαθητές μου να έχουν πολλές γυναικείες κατακτήσεις! Και γενικότερα να πραγματοποιήσετε όλοι τα όνειρά σας.

ιρήνη Ε υ ο ν ν Ιωά

196

αφαήλ Ρ ς υ ο ν ά Ιορδ

Όνομα: Ιωάννου Ειρήνη Παρατσούκλι: Ξανθή Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: να με παίρνει η μαμά μου στο σχολείο. Στα μάτια της έβλεπα τη συγκίνηση και κάποια ανασφάλεια σαν επιβεβαίωση της δικής μου ανασφάλειας και αγωνίας αλλά και λύπης γιατί άφηνα αρκετούς συμμαθητές πίσω. Σιγά σιγά κατάλαβα ότι αυτό είναι το σχολείο που αγαπώ, αυτή είναι η τάξη μου και αυτοί οι συμμαθητές μου. Έτσι, συνειδητοποίησα ότι εδώ ανήκω! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: τις όμορφες αναμνήσεις με τους καθηγητές μου, που πάνω απ' όλα ήταν φίλοι. Φυσικά δε θα ξεχάσω τους συμμαθητές μου, τις ατάκες μας, τα ξεκαρδιστικά γέλια μας, και τις κουβέντες μας! …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: όλες τις κακές στιγμές και στις αναμνήσεις μου θα είναι όλα όμορφα και ξεχωριστά!! Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: έκανα ένα flash back στις σχολικές μας φωτογραφίες και είδα την εξέλιξή μας από μικρά παιδία σε δεσποινίδες και σε αγόρια με μουστάκια..! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: ήταν να σέβομαι τον εαυτό μου άρα και τους άλλους, όποιος κι να είναι αυτός. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: καλή συνέχεια, καλή δύναμη και να έχουμε σε μια γωνιά της καρδιάς μας και στο μυαλό μας το σχολείο μας.

ς!

α -

υσεβία Ε υ ο ν ν Ιωά

Όνομα: Ιωάννου Ευσεβία Παρατσούκλι: Evse Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: την αγωνία για το τι θα συναντήσω! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις..: όλες τις ωραίες και τρελές στιγμές, που πέρασα με τους συμμαθητές μου. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: όλες τις κακές στιγμές. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Γελούσα με τις πλάκες που κάναμε με τη φίλη μου Άντρια. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: είναι να μη βιάζομαι. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: να περνάτε καλά γιατί η ζωή θέλει τρέλα και η τρέλα χαμόγελο! See you soon…

Όνομα: Κυλίνδρου Χαρά Παρατσούκλι: -----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: ότι περίμενα την ώρα να φύγω για να πάω σπίτι μου αφού δεν μπορούσα να συνηθίσω να είμαι τόσες πολλές ώρες στο σχολείο. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: το ταξίδι της A΄ Λυκείου στη Βουδαπέστη, όπου περάσαμε τέλεια αλλά και τις τρέλες που κάναμε με τους συμμαθητές μου. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: την κουραστική χρονιά της Γ΄ Λυκείου. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Πολλές φορές, με τις ατάκες διάφορων συμμαθητών μου μέσα στην τάξη. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να μην αγχώνομαι και να πιστέψω στον εαυτό μου, όπως πιστεύουν οι άλλοι σε εμένα. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: ό,τι καλύτερο στη ζωή σας, να πετύχετε όλους σας τους στόχους και να πραγματοποιήσετε όλα σας τα όνειρα.

Αντρέας υ ο κ ά ι ρ Κυ

υ Κυλίνδρο

Χαρά

Όνομα: Κυριάκου Αντρέας Παρατσούκλι: ----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Tη γνωριμία μου με τους υπόλοιπους συμμαθητές μου. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Όλες τις ωραίες στιγμές, που πέρασα μαζί με τους συμμαθητές μου! ...αλλά σίγουρα θα ξεχάσω...: Τους καθηγητές και την πίεση του διαβάσματος. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: ------Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να πιστεύω στις δυνάμεις μου και να μην τα βάζω κάτω. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Να στοχεύετε πάντα ψηλά και να επιμένετε στην πραγματοποίηση των στόχων σας.

197

Κυριάκου

Άντρια

Όνομα: Κυριάκου Άντρια Παρατσούκλι: ---Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι.: Δε θυμάμαι τίποτα! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: την εβδομάδα εργασίας στο κτηνιατρείο και τις εγχειρήσεις σε ζώα. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: αρκετά πράγματα! Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Κάθε φορά, που ζούσαμε μια ωραία στιγμή με τους συμμαθητές μου. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να πιστεύω στις δυνάμεις μου. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: ό,τι καλύτερο στη ζωή σας, να τα βρείτε όλα ρόδινα, χωρίς καμία δυσκολία και να μην τα βάζετε εύκολα κάτω!

Όνομα: Κωστή Μαρία Παρατσούκλι:------Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: ότι ένιωθα παράξενα γιατί αντιλήφθηκα ότι βρισκόμουν σε ένα εντελώς διαφορετικό περιβάλλον από το Δημοτικό. Από τη μια, χαιρόμουν διότι μεγάλωσα και πλέον θα φοιτούσα στο Γυμνάσιο από την άλλη όμως, ένιωθα άγχος επειδή άκουγα ότι τα μαθήματα στις μεγαλύτερες τάξεις θα ήταν ιδιαίτερα δύσκολα. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Θα θυμάμαι πάντα όλα όσα πέρασα σε αυτό σχολείο και τα εφόδια που μου προσέφερε ώστε να γίνω καλύτερο άτομο και πάνω απ όλα άνθρωπος. Δε θα σας ξεχάσω ποτέ! ...αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Αλήθεια, δε θα ξεχάσω κανένα από τους φίλους μου με τους οποίους περάσαμε μαζί πολλά αυτά τα τόσο ωραία και συνάμα δύσκολα χρόνια. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: -----Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / τρια μου: είναι ότι πρέπει να πιστέψω στον εαυτό μου και να προσπαθήσω πολύ γιατί μόνο έτσι θα τα καταφέρω! Συμμαθητές και συμμαθήτριες μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: τα καλύτερα! Να πραγματοποιήσετε όλοι ανεξαιρέτως τα όνειρά σας και να ξανασυναντηθούμε μετά από μερικά χρόνια για ένα reunion.

ρία Κ ω στ ή Μ α

Όνομα: Λαγού Μαρία Παρατσούκλι: Leo Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: την απίστευτη αγωνία, που είχα. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: τις όμορφες στιγμές, που πέρασα με τους φίλους μου. ...αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: το άγχος της Γ΄ Λυκείου. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Κάθε φορά, που κάναμε πλάκες! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / τρια μου: Να μην αγχώνομαι! Συμμαθητές και συμμαθήτριες μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: ό,τι όνειρο έχετε να γίνει πραγματικότητα και φροντίστε να μη χαθούμε.

ρία Λαγού Μα

198

Γι ώ ρ γ ο ς υ ο δ ί ν ω Λε

Όνομα: Γιώργος Λεωνίδου Παρατσούκλι: Λεωνιδάκος Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: ότι δεν ξυπνούσα να πάω! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: τα βάσανα που κάναμε στους καθηγητές και τις ωραίες στιγμές με φίλους και συμμαθητές. ...αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: όσα διδάκτηκα ως τώρα! Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Θα θυμάμαι όλες τις πλάκες των συμμαθητών μου. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / τρια μου: να ξυρίζομαι, να κουρεύομαι και να φορώ μαύρα παπούτσια! Συμμαθητές και συμμαθήτριες μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: καλή συνέχεια, καλή επιτυχία σε ό,τι κάνετε και να έχετε ευτυχία και υγεία πάνω απ' όλα.

Όνομα: Λοΐζου Μαριάμ Παρατσούκλι: -----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Μετά από 6 χρόνια δεν θυμάμαι πολλά μονάχα τις περίεργες φατσούλες όλων μας. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: Ως απόφοιτος της χρονιάς 2012-1013 δε θα ξεχάσω όλες τις ωραίες στιγμές που πέρασα με τους συμμαθητές μου εκτός τάξεως. ...αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: το πιεστικό διάβασμα και τη μουρμούρα όλων:) Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Υπήρξαν πολλές στιγμές που ξεκαρδίστηκα στα γέλια εντός της τάξης όταν κάναμε τρέλες εν ώρα μαθήματος. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / τρια μου: Να βλέπω πάντα μπροστά και να προσπαθώ για το καλύτερο. Συμμαθητές και συμμαθήτριες μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Εύχομαι σε όλους τους συμμαθητές μου να πραγματοποιήσουν τα όνειρά τους. Να μη χάσουν ποτέ την τρέλα, που κουβαλούσε η δική μας γενιά 95 boom και ας ελπίσουμε πως κάποια μέρα όλοι θα ξαναβρεθούμε...

ί στο ς ρ Χ ς ή ζ τ α Πογι

αριαμ ΛοΪζου Μ

Όνομα: Πογιατζής Χρίστος Παρατσούκλι: -----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Τίποτα!! Δεν ήρθα έξι χρόνια πριν!! Αλλά, πριν τρία και θυμάμαι το πόσο άγνωστα μου ήταν όλα!!! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις ...: Τις πλάκες με τους φίλους μου. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Όλες τις άσχημες στιγμές!! Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Κάναμε πλάκα της κ. Μαρίας Κωνσταντίνου λέγοντάς της πως λιποθύμησε η κ. Χριστοδουλίδου για να της κάνουμε surprise για τα γενέθλιά της. Το ύφος της, όταν συνειδητοποίησε ότι της κάναμε πλάκα ήταν όλα τα λεφτά!! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να προσπαθώ πάντα στη ζωή μου για το καλύτερο. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Καλή σταδιοδρομία σε ό,τι και αν αποφασίσετε να κάνετε και να πετύχετε όλους σας τους στόχους.

199

Τα λ ι α δ ώ ρ

ου Άννα

Όνομα: Ταλιαδώρου Άννα Παρατσούκλι: -----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: Θυμάμαι χαρακτηριστικά πως μόλις χτύπησε το πρώτο κουδούνι 22 παιδικές φατσούλες μπήκαν στην τάξη. Ήταν οι νέοι μου συμμαθητές. Αυτή η εικόνα θα μείνει για πάντα χαραγμένη στο μυαλό μου. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις...: Σίγουρα στις σχολικές μου αναμνήσεις θα κρατήσω τις στιγμές που πέρασα παρέα με όλους μου τους συμμαθητές. Κάθε στιγμή ήταν μοναδική, ξεκαρδιστική και φυσικά αξέχαστη. Όπως για παράδειγμα, το ταξίδι μας στην Ουγγαρία, οι εκδρομές και οι εξόδοι μας. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: Σίγουρα θα ξεχάσω τις φωνές που έβαζαν οι καθηγητές προκαλώντας μας πονοκέφαλο. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Αμέτρητα είναι τα απρόβλεπτα ευτράπελα που συνέβαιναν καθημερινά στην τάξη. Παραδείγματος χάρη πτώσεις από καρέκλες και θρανία, φάρσες με ό,τι μπορεί να σκαρφιστεί ο ανθρώπινος νους και φυσικά… συνθήματα!! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να μην τα βάζω κάτω ποτέ για κάτι που ονειρεύομαι. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Εύχομαι ξεχωριστά στον καθένα να πραγματοποιήσει όλα του τα όνειρα και οι αναμνήσεις της σχολικής μας ζωής να σας συνοδεύουν πάντα.

Όνομα: Τσαγγαρίδου Δέσποινα Παρατσούκλι: -----Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: πόσο άβολα ένιωσα γιατί ήμουν η μόνη μαθήτρια, που φορούσε την επίσημη στολή του σχολείου! Η μάμα μου φταίει. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: το ταξίδι μας στην Ουγγαρία καθώς και όλες τις ωραίες στιγμές, που πέρασα με τους συμμαθητές μου. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: τις συγκρούσεις, που είχα κατά διαστήματα με τους συμμαθητές μου για ασήμαντους λόγους. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: στην Α΄ Γυμνασίου, καθώς κάναμε μάθημα ένας συμμαθητής μου ξεσήκωσε την τάξη με ένα αστείο του! Η καθηγήτρια μας έγινε έξαλλη…! Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Πίστευε στις δυνάμεις σου! Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Καλή συνέχεια και ό,τι καλύτερο στη ζωή σας! Καλή σταδιοδρομία και καλή θητεία στους ΝΕΟΥΣ μας. Κάθε στόχος και κάθε όνειρό σας να γίνουν πραγματικότητα!

τώνης ν Α ς α τ ύ Φακο

200

σπ ο ι ν α έ Δ υ ο δ ί Τσ α γ γ α ρ

Όνομα: Φακούτας Αντώνης Παρατσούκλι: Φακούτας Hooligans Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: ότι ήθελα να έχει όμορφα κορίτσια η τάξη μου και η παρέα, που θα έκανα να ήταν το ίδιο ζωηρή με μένα. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: σίγουρα τους φίλους μου και τους αγαπημένους μου καθηγητές. Επίσης, την αναταραχή και τον δυναμισμό, που είχαμε όλη η παρέα. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: το μάθημα της Ιστορίας! Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Κάθε φορά, που πειράζαμε τον φίλο μας τον Αντώνη Ευσταθίου, ο οποίος με τις γκρίνιες του μας έκανε να ξεκαρδιζόμαστε στα γέλια. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να σοβαρευτώ και να ηρεμήσω αλλά να μη χάσω το χιούμορ μου. Επίσης, μου είπαν ότι έχει κι αλλά όμορφα πράγματα η ζωή εκτός από την ομάδα μου την Ομόνοια! Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: ό,τι επιθυμείτε να το αποκτήσετε, να πετύχετε όλους σας τους στόχους και να είσαστε πάντα μάχιμοι.

Όνομα: Φλουρέντζου Αικατερίνη Παρατσούκλι: ------Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: τα πρόσωπα όλων των συμμαθητών μου! Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: όλες μου τις φιλίες! …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω…: τα τρίωρα μαθήματα… Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Πάντα γελώ γιατί περνώ όμορφα. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να διαβάζω όχι επειδή πρέπει αλλά επειδή είναι ωραίο να μαθαίνεις! Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: να έχετε μια υγιή και καλή ζωή. Να σπουδάσετε και να κάνετε στη ζωή σας ό,τι αγαπάτε.

Φλο

ικατερίν Α υ ο ζ τ ν υρέ

η

Όνομα: Χαραλάμπους Χαράλαμπος Παρατσούκλι: Bithros Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: τις πρώτες μας τάξεις πριν μεταφερθούμε στις καινούριες εγκαταστάσεις του σχολείου μας. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: όλες τις πλάκες, που κάναμε με τους συμμαθητές μου. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: όλα τα βαρετά διαγωνίσματα. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: γελούσαμε με τον φίλο μας τον Λεωνίδου για τη χαρακτηριστική του ατάκα: «Μεν πεις τίποτε». Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Όλα είναι δυνατά γιατί τα πάντα εξαρτιόνται από μένα. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: να γίνουν τα όνειρά σας πραγματικότητα. Σας εύχομαι επίσης να περάσετε τον στρατό χαλαρά!

Χαρα

αντελίτ Π υ ο μ ό Χ ρ υ σ ο στ

σα

ράλαμπ α Χ ς υ ο π λάμ

ος

Όνομα: Χρυσοστόμου Παντελίτσα Παρατσούκλι: Πάντε Πρώτη μέρα στο σχολείο, έξι χρόνια πριν! Μοιάζει σαν χθες! Θυμάμαι: τα αγχωμένα πρόσωπα όλων μας, τις πρώτες ντροπαλές μας ματιές και την αρχή της γνωριμίας μας. Απόφοιτος πια και σίγουρα θα κρατήσω στις σχολικές μου αναμνήσεις…: τις ξέγνοιαστες στιγμές στο γρασίδι τα διαλείμματα με τις πιο τρελές φίλες, που υπάρχουν. …αλλά σίγουρα θα ξεχάσω: ότι δεν ήμουν με την κολλητή μου στην τελευταία τάξη του Λυκείου. Ξεκαρδίστηκα στα γέλια όταν: Ήταν τόσες πολλές οι ευχάριστες στιγμές με τους συμμαθητές μου, που δυσκολεύομαι να ξεχωρίσω κάποια από αυτές. Η καλύτερη συμβουλή που μου έδωσε καθηγητής / καθηγήτριά μου: Να πιστεύω πάντα στον εαυτό μου και τότε όλα είναι δυνατά. Συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, φιλαράκια μου σας εύχομαι: Τα καλύτερα!

201

202

203

204

Όσο η γη γυρίζει...

Α1

Όσο η γη γυρίζει ο δρόμος συνεχίζει, το χαμόγελο ανθίζει και η καρδιά μου φτερουγίζει. Ποσείδια Μαρία

Όσο η γη γυρίζει θα συνεχίσω να διαβάζω, θ’ ακολουθώ στο γήπεδο την αγαπημένη μου ομάδα και θ’ αγαπώ τους φίλους μου. Γιαγκουλλής Χάρης Όσο η γη γυρίζει στ’ απέραντο το σύμπαν, τόσα κι εγώ τραγούδια θα σου πω για τη μαθητική ζωή που ανέμελα περνούμε, για τα χρόνια τα μαθητικά που γρήγορα περνούνε. Καλλής Ευέλθων

Όσο η γη γυρίζει στο μυαλό μου θα στριφογυρίζουν γράμματα, λέξεις κι αριθμοί. Αχ, αυτή η σχολική ζωή! Γεωργίου Κυριακή Όσο η γη γυρίζει πάντα θα υπάρχει ζωή και ο ήλιος θ’ ανατέλλει χειμώνα καλοκαίρι φέρνοντας την ελπίδα για μια καλύτερη ζωή. Ευαγγέλου Μαρίνα

Όσο η γη γυρίζει θα νοιάζομαι για τους φίλους μου, θα μελετώ τα βιβλία που αγαπώ και το Φόρουμ θα με στηρίζει σε κάθε δύσκολη στιγμή. Καραμαλλάκης Ανδρέας

Όσο η γη γυρίζει εύχομαι να υπάρχει στον κόσμο αγάπη, ευτυχία και αδελφοσύνη. Ρασιήτης Χάρης

Όσο η γη γυρίζει εγώ θα γελώ, θα ενθουσιάζομαι, θα κλαίω, θ’ απογοητεύομαι και θ’ απολαμβάνω την κάθε μέρα σαν να είναι η τελευταία μου! Δεν πρόκειται Όσο η γη γυρίζει ένα μάτι θα δακρύζει και η σκέψη μου στο να χάσω ούτε στιγμή! Φόρουμ θα γυρίζει. Νικολάου Όλγα Τούμπα Θεοδοσία Όσο η γη γυρίζει θα πηγαίνω στο γήπεδο να παρακολουθώ την ομάδα μου Όσο η γη γυρίζει η ζωή συνεχίζεται Όσο η γη γυρίζει εύχομαι να μην και θα διασκεδάζω με τους φίλους μου. κι εγώ θα απολαμβάνω την κάθε υπάρχει οικονομική κρίση και σε όλο Πηλιά Νάκης στιγμή πάντα με χαμόγελο. τον κόσμο να επικρατούν η αγάπη, η Παπαλοΐζου Ελένη υγεία και η ειρήνη. Όσο η γη γυρίζει την Αποελλάρα θ’ Μιχαήλ Δημήτρης αγαπώ κι όπου κι αν παίζει θα είμαι κι Όσο η γη γυρίζει εγώ εγώ μαζί γιατί μονάχα αυτή η ομάδα Όσο η γη γυρίζει θα μου αρέσει το ποδόσφαιρο. θα ζω, θα αγαπώ, θα μου ομορφαίνει τη ζωή. Επίσης, θα είμαι πάντα δίπλα στους φίλους μου χαίρομαι και θα γελώ. Ρώσσος Θεόδωρος για να τους προσφέρω τη βοήθειά μου όποτε τη Αντωνίου Γιώργος χρειάζονται. Παπαδόπουλος Χριστόφορος Όσο η γη γυρίζει εγώ θα ζω την κάθε στιγμή, θα είμαι ευτυχισμένη με Όσο η γη γυρίζει θα μελετώ και θα τους δικούς μου ανθρώπους και θα διαβάζω για να έχω ένα καλύτερο χαμογελώ όσο πιο πολύ μπορώ. μέλλον. Επίσης, θα περνώ ατέλειωτες Κόμπου Γεωργία ώρες διασκέδασης με τους φίλους μου. Σταματάρης Ανδρέας Όσο η γη γυρίζει θα υπάρχει ζωή, κι εγώ κι εσύ κι όλοι μαζί ας δώσουμε τα χέρια, με την ελπίδα ότι θα έρθει στον κόσμο αυτό αγάπη, ειρήνη και χαρά. Σοφοκλέους Ελίζα

206

Όσο η γη γυρίζει οι άνθρωποι θα συνεχίσουν να ονειρεύονται, να ελπίζουν και να παλεύουν για ένα καλύτερο αύριο. Χατζηγαβριήλ Ανδρέας

Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός ...

Α2

Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός για να δώσω φαγητό, νερό, μόρφωση και πολλή χαρά σε όλα τα φτωχά παιδιά του κόσμου. Πηλιά Αναστασία

Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός για να φρόντιζα να μην υπάρχει στον κόσμο ο πόνος αλλά η υγεία, η αγάπη και η ευτυχία. Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός και θα Χρίστου Αμάντα βοηθούσα όλα τα παιδιά του κόσμου που

Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός για να επισκεπτόμουν με μια Ferrari όλα τα αξιοθέατα του κόσμου. χρειάζονται βοήθεια. Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός για ν’ Χριστοδούλου Ραφαήλ Φλουρέντζου Ελένη αποκτούσα διάφορα πολυτελή αυτοκίνητα όπως μια Lamborghini Aventeitor, ένα Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός για να Ford GT, ένα Shelby GT500 και μια γινόμουν πλούσιος και να σταματούσα τις ληστείες Porsche GT3. Επίσης θα πήγαινα στην και τους καβγάδες. Επίσης, θα φρόντιζα να μην Ινδονησία. υπάρχει η φτώχια στον κόσμο. Τάνος Νικόλας Σπανούδης Κυριάκος Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός για να έβλεπα αυτά που βλέπει κι ο Θεός κι εκεί που θα υπήρχε πόνος και δυστυχία θα έβαζα την αγάπη. Παπαζαχαρίου Χρίστος

Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός για να γυρίσω στα παιδικά μου χρόνια και να παίξω με τις κούκλες και τα παιχνίδια μου. Επίσης, θα πετούσα ως την άλλη άκρη της γης για να θαυμάσω τον Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός και θ’ άλλαζα πλανήτη μας. όλο τον κόσμο. Δε θα είχαμε φτωχούς και όλοι θα Μαυραντώνη Αλεξία ήταν ίσοι μεταξύ τους. Επίσης, δε θα υπήρχαν οι Να γινόμουν για μια στιγμή αλαζόνες, οι ψεύτες και όλοι θ’ αγαπούσαμε τους Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός Θεός και θα είχα μια Ferrari. συνανθρώπους μας. Επίσης, θα δημιουργούσα για ν’ αποκτούσα μια Bucatti. Λουκά Λουκάς Επίσης, θα είχα ό,τι ρούχα, κινητά, έναν κόσμο γεμάτο Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός για να ηλεκτρονικά παιχνίδια για να υπολογιστές και ηλεκτρονικά πήγαινα πίσω στον χρόνο να ξαναζήσω τις παίζω όλη μέρα. παιχνίδια θα ήθελα. ξέγνοιαστες παιδικές μου στιγμές, που τις Γιαπατός Μάριος Κουσιαππής Άγγελος περνούσα πάντα παρέα με τις φίλες μου. Κουλέρμου Ευγενία Να γινόμουν για μια στιγμή Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός για να Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός για Θεός για να κάνω όλα τα γίνει ο κόσμος πιο καλός, χωρίς ρύπανση και ν’ αγόραζα όλες τις μπάλες του κόσμου, μολύνσεις, χωρίς πολέμους και σκοτωμούς αλλά άρρωστα παιδιά υγιή και για να να έπαιζα στις καλύτερες ομάδες και να δημιουργήσω σχολεία για όλα με συνανθρώπους αγαπημένους, καλόκαρδους, έβαζα τα ωραιότερα γκολ. τα παιδιά του κόσμου. Επίσης, καλούς και ταπεινούς. Καρατζιάς Χρίστος θα σταματούσα τους πολέμους Καραμαλλάκης Παναγιώτης για να είναι όλοι οι άνθρωποι αγαπημένοι κι ευτυχισμένοι. Γενικά, Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός και θα Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός για να θα έκανα τον κόσμο καλύτερο απ’ γίνω η πιο διάσημη μπαλαρίνα του κόσμου και έκανα τα πάντα σοκολατένια. Επίσης, θα ότι είναι τώρα! είχα άπειρα ηλεκτρονικά παιχνίδια και για να δώσω φαγητό σε όλα τα φτωχά παιδιά Γεμενιτζιή Κωνσταντίνα σωματοφύλακες να με προσέχουν. που πεινούν. Δημητρίου Κωνσταντίνος Καζάζη Μαριάννα Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός και Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός Να γινόμουν για μια στιγμή Θεός για να θα δημιουργούσα μια χρονομηχανή, και θα έκανα καταπράσινη τη γη και εξαλείψω τη φτώχια και να κάνω όλους τους στα παιδικά μου χρόνια να γυρνούσα θα φρόντιζα όλοι οι άνθρωποι να είναι ανθρώπους ίσους ώστε να ζουν αδελφωμένοι. και τις φίλες μου να συναντούσα. ευτυχισμένοι. Βίδρας Νικόλας Ακονά Λήδα 207 Βρόντης Άγγελος

Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα ... Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα κτηνίατρος για να θεραπεύω τα ζώα. Καράμανος Παντελής

Α3

Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα αστροναύτης για να Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα πάω στο φεγγάρι και να συναντήσω άριστος μαθητής για να ξέρω τα πάντα όταν εξωγήινους. με ρωτούν και να μη μου ξεφεύγει τίποτα. Αναστάση Κάλλια Αγγελή Κωνσταντίνος Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα μια νεράιδα με μαγικό ραβδί για να χάριζα ειρήνη Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να και αγάπη στον κόσμο και για να έδινα χαρά σε γινόμουνα ξανά μικρό παιδί για να όλα τα παιδιά. ξαναζήσω τα μαθητικά μου χρόνια. Λάμπρου Μαριλένα Ζαχαρία Καλλιόπη, Α3 Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα ένας καλός οδοντίατρος. Κώστα Κλείτος

Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα γιατρός για να φροντίζω και να θεραπεύω τους ανθρώπους από τις αρρώστιες. Ματθαίου Άντρη Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα διάσημος με πολλά λεφτά και να είμαι ευτυχισμένος με την οικογένεια και τους φίλους μου. Πέτρου Αντρέας Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα ξανά μαθήτρια του δημοτικού για να βρεθώ με τους φίλους μου και να κάνουμε διάφορες τρέλες και αστεία. Χρυσοστόμου Μαρία

208

Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα αστροναύτης για να πάω στον πλανήτη Άρη και ν’ ανακαλύψω τα μυστήρια που κρύβει. Θεοδώρου Αντώνης Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα πιλότος για να κάνω ταξίδια μακρινά. Κονίση Θεοδώρα

Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα ένας πιο ώριμος μαθητής και όταν μεγαλώσω, ένας καλός δάσκαλος με σωστές αρχές. Λεβέντης Λουκάς

Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα αρχαιολόγος για να μπορώ ν΄ανακαλύπτω αρχαίους πολιτισμούς και ιδιαίτερα μούμιες στην Αίγυπτο. Γκουγκουλίδη Αντώνης Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα αρχιτέκτονας γιατί μου αρέσει η τεχνολογία και για να κτίσω πολλά σπίτια και πολυκατοικίες. Μαλτέζος Μιχάλης

Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα ποδοσφαιριστής και να παίζω στην καλύτερη ομάδα της Κύπρου, το ΑΠΟΕΛ. Ορφανίδης Νίκος

Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα αστροναύτης για να πάω στο διάστημα και να δω από κοντά τη σελήνη και όλους τους πλανήτες. Σοφοκλέους Χρήστος

Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα κτηνίατρος για ν’ ανοίξω γινόμουνα ο καλύτερος ποδοσφαιριστής ένα μεγάλο κτηνιατρείο το οποίο θα στον κόσμο. εξυπηρετεί όλες τις ανάγκες των Χαραλαμπίδης Φρίξος κατοικιδίων των ανθρώπων. Περός Διομήδης Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα πουλί για να πετάξω ψηλά, να δω όλο τον Μα εγώ θα έδινα τα πάντα να γινόμουνα ένας κόσμο, να γυρίσω σε όλες τις χώρες και να διάσημος ποδοσφαιριστής ή ένας διάσημος δω διαφορετικά μέρη και ανθρώπους. δικηγόρος. Χριστοφίδη Παντελία Σωφρονίου Αντρέας

Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα ...

Α4

Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα, στα καλά και στα κακά. Για να είναι η ζωή μας ωραία κι ευτυχισμένη, πρέπει πάντα να χαμογελάμε. Ζαχαριάδης Ιωνάς

Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα, βρες μέσα σου τον ήλιο και στη ζωή προχώρα και στη βροχή και στο Ό,τι κι αν γίνει χαμογέλα, η ζωή θέλει τρέλα. χαλάζι. Όσες βροντές κι αν ακούσεις μη φοβηθείς, Ζήσε τη ζωή γιατί είναι μικρή. Ό,τι κι αν γίνει απλά χαμογέλα. χαμογέλα για μια ζωή γλυκιά, με υγεία και Γιωρκάτζιης Στυλιανός χαρά. Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα, το αξίζεις κάθε μέρα. Ανδρέου Γιάννης Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα γιατί η ζωή Ακόμα κι αν κάποιος σε στεναχωρήσει, μην του δώσεις μας είναι μια τρέλα και η ευτυχία πολύ σημασία. Αντιμετώπισέ τον με ένα χαμόγελο. Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα σημαντική στη ζωή του ανθρώπου. Θεοδώρου Δέσποινα γιατί η ζωή είναι μια τρέλα. Θεολόγου Ιωάννης Γέλα, χαμογέλα κι έλα στην Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα στη δική Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα. Δίνε και στους παρέα μας για να περάσουμε μας την παρέα έλα, μη λυπάσαι δεν άλλους χαρές κι όπου κι αν βρίσκεσαι στέλνε ωραία. αξίζει, η ζωή πάντα θα συνεχίζει. ευχές. Το χαμόγελο να ‘ναι στη ζωή σου και το Ιορδάνους Κάλια Κατσαντώνης Αντρέας γέλιο στην ψυχή σου. Κάιλος Πέτρος

Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα γιατί η ζωή είναι ωραία. Νιώσε τη χαρά και ό, τι κι αν γίνει μη σταματάς. Όταν χαμογελάς όλος ο κόσμος αλλάζει γιατί εσύ τον σχεδιάζεις. Κουμή Ελένη Βικτώρια Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα γιατί η ζωή είναι ωραία! Επίσης, όταν χαμογελάς βλέπεις τα πράγματα με καλύτερη ψυχολογία. Παναγιώτου Γιώργος

Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα γιατί η ζωή είναι μια τρέλα και γι’ αυτό πρέπει ν’ αντιμετωπίζουμε την κάθε στιγμή με χαμόγελο. Ρήγος Λάμπρος

Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα, μην είσαι σκυθρωπός. Να σκέφτεσαι τον στόχο σου και να ζεις το κάθε λεπτό του ταξιδιού σου. Μην παλεύεις για ένα καλύτερο αύριο και να χάνεις τις όμορφες στιγμές του σήμερα. Μην απογοητεύεσαι αν όλα γύρω σου είναι άσπρα και μαύρα, μόνο σκέψου ότι τα άσπρα αστέρια λάμπουν καλύτερα στον μαύρο ουρανό. Μην απογοητεύεσαι από τα λάθη σου γιατί από αυτά μαθαίνεις. Γι’ αυτό σου λέω χαμογέλα, εξάλλου δε στοιχίζει και τίποτα. Μανώλη Παναγιώτα

Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα γιατί η ζωή είναι μια τρέλα. Στις χαρές, Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα γιατί έτσι μπορούμε στις λύπες και στα δύσκολα ν’ αντιμετωπίζουμε τα πράγματα με περισσότερη μπορείς να φανείς πιο δυνατός. αισιοδοξία. Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα, είσαι μικρή ακόμα. Ορφανίδη Ιωάννα Μασακαρή Ιωάννα Δεν έχει η ζωή λύπη αλλά πάντα χαρά κι Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα γιατί η ευτυχία. Εμπόδια πάντα θα υπάρχουν όμως, Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα γιατί η ζωή ζωή είναι ωραία! Χαμογελώ γιατί είναι μια τρέλα και πρέπει πάντα να ό, τι κι αν γίνει, χαμογέλα για να βρίσκεις τη βλέπω τον ήλιο, διότι έχω την υγεία χαμογελούμε για να είμαστε χαρούμενοι δύναμη να ξεπερνάς τις δυσκολίες. μου και επειδή κάθε μέρα που περνά κι ευτυχισμένοι. Σταύρου Ελένη συνειδητοποιώ ότι μεγαλώνω δίπλα Παπαμιχαήλ Χριστόδουλος στους αγαπημένους μου ανθρώπους. Χριστοδουλίδης Βασίλης Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα είναι η ζωή μας όλο τρέλα. Να Ό, τι κι αν γίνει χαμογέλα, μέσα στης ζωής την τρέλα να θυμάσαι πάνω απ’ όλα είσαι εσύ και το χαμόγελό σου είναι κοιτάς πάντα μπροστά και στη ζωή να προχωράς. Άσε τη η ζωή. Αγάπη σε όλους δώσε και τη χαρά τους νιώσε, στη λύπη και τον πόνο και φτιάξε τον δικό σου δρόμο. ζωή δεν είσαι μόνος, μαζί σου είναι όλος ο κόσμος. Τσεκούρας Θεοχάρης 209 Χαραλάμπους Ιωάννης

Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός ...

B1 Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να του τηλεφωνήσω για να του πω τα κακά που συμβαίνουν στον κόσμο ώστε να τα διορθώσει και να φέρει την ειρήνη. Αργυρού Γιώργος Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να του τηλεφωνήσω για να του ζητήσω να κάνει τη ζωή ένα πληκτρολόγιο. Έτσι όλα θα ήταν πιο εύκολα αφού ο καθένας μας θα καθόριζε τη ζωή του με το πάτημα ενός πλήκτρου. Γρούτα Κυριακή

Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να του τηλεφωνήσω για να του πω να κάνει τους φτωχούς πλούσιους και τους πλούσιους πλουσιότερους. Επίσης Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να του θα του έλεγα να σταματήσει τους τηλεφωνήσω για να του πω να μας πολέμους και να ελευθερώσει την έχει όλους καλά, να βελτιώσει τη Κύπρο μας. συμπεριφορά μας και να κάνει όλους Γεωργίου Θεόδωρος τους ανθρώπους να νηστεύουν το κρέας τις ημέρες που πρέπει. Αργυρού Σάββας

Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να του τηλεφωνήσω για να του ζητήσω να εξαλείψει τη φτώχια στον κόσμο και να ελευθερώσει την Κύπρο μας. Ευρυπίδου Ιωάννα Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να του τηλεφωνήσω για να του πω Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να του τηλεφωνήσω για να του να αλλάξει τον κόσμο και να τον κάνει καλύτερο. Να εξαλείψει τη ζητήσω να κάνει τους ανθρώπους να σταματήσουν να φτώχια, να βοηθήσει τα άπορα παιδιά και να φέρει την αγάπη, σκέφτονται μόνο το χρήμα και το προσωπικό συμφέρον. την ευτυχία και την ειρήνη στους ανθρώπους. Κυριακίδης Ανδρέας Κυριάκου Μαρία Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να του Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να τηλεφωνήσω για να του ζητήσω να φέρει του τηλεφωνήσω για να μου την ειρήνη σε όλο τον κόσμο και να υπάρχει λύσει τα προβλήματά μου και να ο σεβασμός και η αλληλοβοήθεια στους πραγματοποιήσει τις ευχές μου. ανθρώπους. Μαυρομμάτη Ραφαηλία Λαζάρου Μάριος Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να του τηλεφωνήσω για να του πω να φέρει την αγάπη και την Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να του Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να του τηλεφωνήσω ειρήνη στον κόσμο και να τερματίσει τους τηλεφωνήσω για να του πω ένα πολέμους και τους τσακωμούς μεταξύ των εξήγηση να του ζητήσω, γιατί με τόσο πόνο ευχαριστώ που είμαι σε αυτό το ανθρώπων. Επίσης, θα του έλεγα να προσφέρει πρέπει να ζήσω με το να φύγω και να σε σχολείο και να του ζητήσω να με καλύτερες συνθήκες ζωής στα παιδιά που αφήσω. κάνει καλά. πεινούν. Παπαλοΐζου Παναγιώτα Κυριάκου Θεοφάνης Παπανικολάου Αντρέας Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να του Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να του τηλεφωνήσω για να μου λύσει τηλεφωνήσω και να του πω να σταματήσει κάποιες απορίες, όπως για παράδειγμα πότε θα έρθει τελικά το τους πολέμους που γίνονται στον κόσμο. τέλος του κόσμου και τι θα γίνει με την οικονομία μας. Σάββα Παναγιώτης Πέτσας Ιωάννης Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να του Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να του τηλεφωνήσω για να του πω τηλεφωνήσω για να του πω να στείλει πως για όσο ακόμα θα μ’ αγαπάς θα σ’ αγαπώ κι εγώ. Είσαι υγεία και χαρά σε όλο τον κόσμο. ό,τι έψαχνα να βρω, θα είμαστε για πάντα ένα, πιάσε το χέρι Σωτηρίου Σωτήρης μου και μην ακούς κανένα. Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να του τηλεφωνήσω για να του πω Ταντή Γεωργία πως σ’ αγαπώ και μακριά σου δεν μπορώ. Η καρδιά μου έχει σπάσει, έχει μοιραστεί στα δυο, εσένα αγαπώ στο λέω θα τρελαθώ. Τσιηφτέ Χρυστάλλα

210

Να ‘χε τηλέφωνο ο Θεός να του τηλεφωνήσω για να του ζητήσω να με πάρει στον χρόνο πίσω, τον κόσμο αυτόν τον μίζερο απ’ την αρχή να χτίσω∙ με μουσική και με χορό, με γέλιο και αγάπη, τραγούδι, διασκέδαση, χαμόγελα και άνθη. Φιλίππου Ειρήνη Χρυσοβαλάντη

Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί ...

B2 Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί να δώσει αγάπη στους ανθρώπους που δεν έχουν κάποιο δίπλα τους. Βαττής Μάρκος

Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί να σου φτιάξει τη μέρα, να σε κάνει να αισθανθείς καλύτερα και να χαμογελάσεις. Μπορεί να σε κάνει να νιώσεις ασφάλεια και τρυφερότητα. Μια αγκαλιά μπορεί ν’ αλλάξει όλο τον κόσμο. Ιωσήφ Ευγενία

Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί να σώσει μια ψυχή και να δώσει αγάπη στον συνάνθρωπό μας. Ζαχαρίου Μάριος

Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί να αλλάξει τον κόσμο φέρνοντας την ειρήνη και ενώνοντας μικρούς και μεγάλους. Δημητρίου Μιχάλης Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί ν’ αλλάξει όλο τον Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί να κόσμο. Κρατώντας χέρι χέρι ο ένας τον άλλο, προσφέρει χαρά σε όλα τα παιδιά μαύροι, λευκοί και κίτρινοι, μπορούν να ζήσουν του κόσμου. ειρηνικά μακριά από τον φόβο, τη θλίψη και τη βία. Ζορπάς Μιχάλης Λάμπρου Μαρία Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί να σε κάνει να νιώσεις όμορφα συναισθήματα όπως αγάπη, Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί να Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί τον κόσμο να χαρά, ασφάλεια και ευτυχία. αλλάξει τον κόσμο και να τον κάνει αλλάξει, να ενώσει όλους τους ανθρώπους Κυπριανού Ανδρέας καλύτερο απ’ ότι είναι τώρα. και να τους κάνει να ζήσουν ειρηνικά και Κυριάκου Αντρόνικος αγαπημένοι. Μωϋσέως Ορέστης Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί να μας δώσει πολλή χαρά και να μας κάνει να δούμε τα πράγματα με θετικό μάτι. Επίσης, αποδεικνύει ότι υπάρχει κάποιος που νοιάζεται για μας. Παπαπαρασκευά Μικαέλλα

Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί τον κόσμο να αλλάξει και ένα φιλί στα αστέρια να σε πάρει. Πάμπουκκα Μιχάλης Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί να βοηθήσει τον κόσμο και όλοι, μικροί και μεγάλοι, να είναι χαρούμενοι κι ευτυχισμένοι. Παπαχρίστου Σωτήρης

Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί να προσφέρει γαλήνη, ζεστασιά, στοργή και να βοηθήσει πολλούς ανθρώπους. Κυριάκου Κωνσταντίνα

Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί να αλλάξει τον κόσμο και να τον κάνει πιο χαρούμενο. Ιωνά Ιωνάς

Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί να αλλάξει όλο τον κόσμο και να φέρει σε όλους την αγάπη και τη χαρά. Με μια αγκαλιά μπορεί κανείς να κερδίσει πολλά. Παρασκευά Κωνσταντίνα

Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί να ενώσει όλους τους ανθρώπους, να φέρει την ευτυχία, τη γαλήνη και πάνω απ’ όλα την αγάπη. Ττελιά Κωνσταντία

Μια μεγάλη αγκαλιά μπορεί να βοηθήσει τον συνάνθρωπό μας που υποφέρει, να δώσει χαρά, ευτυχία και να σβήσει τις άσχημες στιγμές. Πετρούδης Δημήτρης

211

Τον χρόνο σταματάω ...

B3 Τον χρόνο σταματάω για να είμαι με τους φίλους μου και για να σταματήσουν τα διάφορα προβλήματα, που αντιμετωπίζουμε. Αντωνίου Λούης

Τον χρόνο σταματάω στις ωραίες στιγμές που περνάμε. Είσαι μέσα στο μυαλό μου σαν μια πυξίδα στη ζωή μου, που πάντα θα ακολουθώ. Γεωργίου Αντρέας

Τον χρόνο σταματάω και τον γυρνάω πίσω στα παιδικά μου χρόνια. Θυμάμαι τις όμορφες στιγμές που έζησα και τα παιχνίδια που παίζαμε στη γειτονιά. Νοσταλγώ την αθωότητα εκείνων των χρόνων. Νικολαΐδου Ελπίδα Τον χρόνο σταματάω όταν είμαι χαρούμενη, όταν βλέπω όλα τα παιδιά να χαμογελούν και όταν διασκεδάζω με τους φίλους μου. Θεοδότου Ιωάννα

Τον χρόνο σταματάω, πίσω στα παλιά γυρνάω, παιδί να ξαναγίνω, ξέγνοιαστο και χαρούμενο. Λιασή Ηλιάνα

Τον χρόνο σταματάω στις στιγμές που βρίσκομαι με την παρέα μου, γιατί αυτές οι στιγμές είναι για μένα οι πιο χαρούμενες. Μακάρι να είμαστε συνέχεια μαζί για να περνάμε τέλεια, όπως μόνο εμείς γνωρίζουμε. Ιεροδιακόνου Μαρία Τον χρόνο σταματάω και γύρω μου βλέπω ανθρώπους χαρούμενους, χαμογελαστούς και Τον χρόνο σταματάω για να είμαι χωρίς πόνο, ανθρώπους με πίστη κι ελπίδα. συνέχεια μαζί με τους φίλους μου με Λεβέντη Μαρία τους οποίους περνώ υπέροχα. Ιωάννου Λουΐζα Τον χρόνο σταματάω σε στιγμές ευτυχίας γιατί αν διαρκούσαν περισσότερο θα είχα τον χρόνο να τις αξιολογήσω καλύτερα. Γιατί αν κρατούσαν πιο πολύ θα είχα την ευκαιρία να αντλήσω μεγαλύτερη δύναμη από αυτές … τον χρόνο σταματάω γιατί δε μου αρέσει να προσπερνώ τις όμορφες στιγμές της ζωής. Πούννας Λοΐζος

Τον χρόνο σταματάω μα δεν κοιτάω εσένα που ζητάω. Έλα για λίγο μόνο να σε αντικρίσω και φύγε πάλι μακριά. Ηλία Αθηνά Τον χρόνο σταματάω για να σε βλέπω να χαμογελάς και να είσαι ευτυχισμένος. Μαντορίνη Άντρια

Τον χρόνο σταματάω και τον γυρίζω πίσω για να ξαναζήσω αξέχαστες στιγμές. Νίκου Γιώργος

Τον χρόνο σταματάω γιατί βλέποντας τους μεγαλύτερους κατάλαβα ότι ζουν μέσα στο άγχος και ότι τα καλύτερα και τα πιο ξέγνοιαστα χρόνια είναι τα μαθητικά, παρέα με τους συμμαθητές μου να μιλάμε, να γελάμε και γενικά να περνάμε ωραία. Προκοπίου Γιώργος

Τον χρόνο σταματάω για να σε αναζητήσω και να ψάξω να βρω την αγάπη σου. Τον χρόνο σταματάω για ν’ αφήσω όλα τα Πετρίδη Ευρυδίκη άσχημα πίσω μου και να προχωρήσω ξανά με περισσότερη αισιοδοξία. Χατζηπροκόπη Προκόπης

212

Τον χρόνο σταματάω για να γυρίσω στα παιδικά μου χρόνια όπου έπαιζα ανέμελα μαζί με τους φίλους μου μέχρι αργά, χωρίς να έχω καμιά έγνοια. Μέσσιου Κωνσταντίνα

Τον χρόνο σταματάω και κοιτάζω γύρω μου. Βρίσκομαι δίπλα στην οικογένειά μου και προσφέρω απλόχερα βοήθεια στον συνάνθρωπό μου. Χατζηπαντελή Στυλιανός

Δεν είχα φανταστεί ...

B4 Δεν είχα φανταστεί ότι θα ζούσα σε ένα τόσο όμορφο νησί που καμιά άλλη χώρα δεν το ξεπερνά σε ομορφιά. Ανδρέου Πολύκαρπος

Δεν είχα φανταστεί ότι θα ερχόμουν στην Ιδιωτική Σχολή Φόρουμ και ότι θα χρειαζόταν να κάνω τρεις επεμβάσεις στο δεξί μου πόδι. Αμερικάνος Πέτρος

Δεν είχα φανταστεί πως η οικογένεια παίζει τόσο πολύ σημαντικό ρόλο στη ζωή μας, στις αποφάσεις που παίρνουμε, στις επιλογές που κάνουμε και γενικά σε ό, τι μας αφορά. Αντωνίου Χρυστάλλα

Δεν είχα φανταστεί πως θα έφτανα ως εδώ. Ότι θα μεγάλωνα τόσο γρήγορα και θα περνούσα τόσο όμορφα. Αντρέου Λυδία

Δεν είχα φανταστεί ότι το ΑΠΟΕΛ θα κατάφερνε να φτάσει στη φάση των οκτώ, των ομίλων του Champions League. Επίσης, δεν είχα φανταστεί πως το γυμνάσιο δε θα ήταν τόσο δύσκολο, αρκεί να διαβάζεις. Παπασταύρου Γιώργος

Δεν είχα φανταστεί πως οι φίλοι είναι τόσο σημαντικοί και πως κάθε μέρα μπορούν να σου ομορφαίνουν τη ζωή. Κωνσταντίνου Βασιλεία Δεν είχα φανταστεί ότι θα μπορούσα να υλοποιήσω κάποια από τα όνειρά μου και ότι η ζωή είναι γεμάτη τρέλες. Παναγιώτου Έλενα

Δεν είχα φανταστεί ότι δε θα μπορούσα να πάω στο Ριζοκάρπασο διότι ακόμα είναι σκλαβωμένο. Σαφείρης Στέλιος

Δεν είχα φανταστεί πως θα είχα τόσους φίλους οι οποίοι να με αγαπούν και να μου συμπαραστέκονται στις άσχημες στιγμές. Κωνσταντινίδου Ελένη

Δεν είχα φανταστεί πόσο δυνατή είναι η μαγεία της ζωής, την οποία ο καθένας μας μπορεί να ζήσει κάνοντας καλές πράξεις και προσφέροντας απλόχερα την αγάπη. Λουκά Θέκλα

Δεν είχα φανταστεί ότι θα άλλαζα συνήθειες και ζωή. Τώρα είναι όλα πολύ διαφορετικά και γι’ αυτό θέλω να γυρίσω τον χρόνο πίσω. Κωνσταντίνου Αντρέας

Δεν είχα φανταστεί ότι θα ερχόμουν στην Ιδιωτική Σχολή Φόρουμ και ότι ερχόμενη εδώ θα έβρισκα τόσους καλούς φίλους. Παπαχριστοφόρου Ιωάννα

Δεν είχα φανταστεί ότι θα έφτανε η μέρα που ο κόσμος θα ήταν τόσο αναπτυγμένος, όμως ταυτόχρονα θα εξακολουθούσαν να υπάρχουν η πείνα και η φτώχια. Αντούνας Καλλής

Δεν είχα φανταστεί πως μια μέρα θα ερχόμουν σε αυτή τη Σχολή και θα γινόμουν ένα με Δεν είχα φανταστεί ότι, τελειώνοντας τους καλύτερους συμμαθητές και καθηγητές το δημοτικό και ερχόμενος στο που υπάρχουν. Θα έδινα τα πάντα για να Φόρουμ, θα έβρισκα τόσο καλούς ξαναζήσω τη χαρά και την περηφάνια που φίλους και ότι θα περνούσα τόσο ένιωσα στο άκουσμα πως μετά το δημοτικό θα καλά. φοιτούσα στην Ιδιωτική Σχολή Φόρουμ. Παντελή Μάριος Φωκά Δέσποινα

Δεν είχα φανταστεί πως η φιλία είναι τόσο σημαντική στη ζωή ενός ανθρώπου. Πολυκάρπου Δήμητρα

Δεν είχα φανταστεί ούτε για μια στιγμή ότι θα ήμουν τόσο χαρούμενος που βρίσκομαι στο Φόρουμ. Χαραλάμπους Αντώνης

Δεν είχα φανταστεί ότι θα είχα μια τέτοια πατρίδα σαν την Κύπρο με ωραίες θάλασσες και αξιόλογο πολιτισμό. Επίσης δεν είχα φανταστεί ότι πολλοί αγωνίστηκαν και πέθαναν για να κρατήσουν αυτή την πατρίδα ελεύθερη. Ποσείδιας Κωνσταντίνος

Δεν είχα φανταστεί πως η φιλία και η εμπιστοσύνη είναι δύο πολύ σημαντικά αγαθά στη ζωή.

213 Χρυσάνθου Μάριος

214

Σαν έρθει η μέρα ...

Γ1 Σαν έρθει η μέρα που όλοι οι άνθρωποι θα μάθουν να μοιράζονται μεταξύ τους όλα τα πράγματά τους, τότε θα υπάρξει και ειρήνη στον κόσμο. Αργυρού Μάριος

Σαν έρθει η μέρα θα προσπαθήσω ν’ αλλάξω τον κόσμο, θα δώσω λεφτά στους φτωχούς και θ’ αγωνιστώ ενάντια σε όσους προκαλούν πολέμους. Βασιλείου Θεόδωρος

Σαν έρθει η μέρα που θα αποφοιτήσουμε από το γυμνάσιο και θα πάμε στο λύκειο, θα είναι μια ξεχωριστή μέρα για όλους μας. Γεωργίου Μάριος

Σαν έρθει η μέρα που θα Σαν έρθει η μέρα που θα δούμε όλο τον Σαν έρθει η μέρα που θα τελειώσουμε το σχολείο, κόσμο ελεύθερο χωρίς κατακτητές, μαζί καταταγώ στον στρατό και όλοι θα είμαστε περήφανοι για τους κόπους μας και θα είμαι με τους φίλους μου και την Κύπρο, τότε όλοι οι άνθρωποι θα για όλα όσα έχουμε καταφέρει τα τελευταία έξι χρόνια και θα περνώ καλά, τότε θα είναι χαρούμενοι και χωρίς τον φόβο του σ’ αυτό το σχολείο, το οποίο πάντα θα το βλέπουμε νιώσω ότι ωρίμασα. πολέμου. σαν το δεύτερο μας σπίτι. Λοΐζου Σταύρος Κυπριανού Θεοδώρα Κώστα Ραφαήλ Σαν έρθει η μέρα που θα υπάρχει ειρήνη Σαν έρθει η μέρα που θα αποφοιτήσω από το Φόρουμ και θα στον κόσμο, που οι άνθρωποι θα μάθουν κλείσει και το τελευταίο κεφάλαιο της σχολικής μου πορείας, να σέβονται ο ένας τον άλλο, τότε όλοι θα τότε θα νιώσω αρκετή στεναχώρια αλλά συνάμα και πολλή ζούμε ευτυχισμένοι κι αγαπημένοι. χαρά καθώς θα έχω αποκτήσει από το Φόρουμ αρκετές Μιχαηλίδης Χρίστος εμπειρίες και γνώσεις που θα με βοηθήσουν στη συνέχεια.

Σαν έρθει η μέρα που θα είσαι μακριά μου, θα κλαίνε τα μάτια μου που δεν θα είσαι η αγκαλιά μου. Θα είσαι όμως πάντα στη σκέψη μου, θα σε βλέπω στα όνειρά μου, θα είσαι μια ωραία ανάμνηση που θα μείνει χαραγμένη για πάντα στην καρδιά μου. Φτελλέχα Ραφαέλλα

Λεβέντη Ειρήνη

Σαν έρθει η μέρα που όλοι οι άνθρωποι θα σέβονται ο ένας τον άλλο, θα επικρατήσει Σαν έρθει η μέρα που θα έρθει η αγάπη, η υγεία, η χαρά και η ενότητα η ειρήνη και η αγάπη σε όλο τον κόσμο και θα εξαλειφθούν η πείνα και η φτώχεια. στην ανθρωπότητα, τότε όλος ο Παπακωνσταντίνου Μιχάλης κόσμος θα γίνει καλύτερος. Ναθαναήλ Ειρήνη Σαν έρθει η μέρα που θα πάρω Σαν έρθει η μέρα που θα τελειώσουμε τον πρώτο μου τίτλο ως ο Σαν έρθει η μέρα που δε θα υπάρχουν το σχολείο και όλος ο κόσμος θα είναι καλύτερος οδηγός της Κύπρου, προβλήματα στη ζωή μας τότε όλοι θα ευτυχισμένος και υγιής, τότε τα πράγματα θα θα είμαι πολύ χαρούμενος. είμαστε χαρούμενοι κι αγαπημένοι. είναι καλύτερα. Παπαλοΐζου Λένος Φιλίππου Μαρία Τράττου Χρίστα Σαν έρθει η μέρα που θα καταφέρουμε Σαν έρθει η μέρα που θα ελευθερωθεί η Σαν έρθει η μέρα που όλος ο όλοι οι άνθρωποι να είμαστε ίσοι, πατρίδα μας και θα έρθει η ειρήνη και η κόσμος θα δείχνει αγάπη προς τους χωρίς διακρίσεις και να έχουμε όλοι αγάπη σε όλο τον κόσμο, τότε θα υλοποιηθούν συνανθρώπους του, τότε όλοι θα ζουν τις ίδιες ευκαιρίες, τότε θα μπορέσουμε τα όνειρα και οι ευχές μας. αγαπημένοι. να ζήσουμε ειρηνικά. Χαραλάμπους Άντρια Χατζηγαβριήλ Ανδρέας Χαραλάμπους Εμμανουέλα Σαν έρθει η μέρα που όλοι θα ζούμε αγαπημένοι σαν αδέλφια, σαν μια οικογένεια και χωρίς ανισότητες τότε θα σταματήσουν και οι διαμάχες μεταξύ των ανθρώπων. Χριστοδούλου Μιχάλης

Σαν έρθει η μέρα που οι άνθρωποι θα είναι όλοι ίσοι μεταξύ τους, τότε τα πράγματα θ’ αλλάξουν προς το καλύτερο. Χατζηκώστα Ιωάννα

Σαν έρθει η μέρα που θα ελευθερωθεί η Κύπρος, θα είμαστε όλοι χαρούμενοι κι αγαπημένοι. Μούντουκκου Σάββας

Σαν έρθει η μέρα, μια όμορφη καλοκαιρινή ημέρα, θα πάρω ένα cabrio και θα κάνω βόλτες με το ράδιο στη διαπασών, μέχρι να σπάσουν τα ηχεία.

215 Χρίστου Παντελής

Όσο η αγάπη ονειρεύεται ...

Γ2

Όσο η αγάπη ονειρεύεται οι άνθρωποι θα ζουν ευτυχισμένοι και χαρούμενοι μεταξύ τους, χωρίς να τσακώνονται. Αγγελή Γιώργος

Όσο η αγάπη ονειρεύεται όνειρο θα ‘ναι κι η ζωή, μα αν σταματήσει τ’ όνειρο τι θα Όσο η αγάπη ονειρεύεται δε θα ξεχάσω ποτέ απογίνουμε εμείς; Σαν ουρανός αφέγγαρος, τις όμορφες στιγμές που έζησα στο γυμνάσιο σαν γη χωρίς χορτάρι, πόσο θα ζήσει ο μαζί με τους συμμαθητές μου και ειδικά αυτές άνθρωπος χωρίς να έχει αγάπη; που ζήσαμε ως τελειόφοιτοι του γυμνασίου. Όσο η αγάπη ονειρεύεται δεν υπάρχει Αθανασίου Χρυσοβαλάντια Αγγελή Άντρια η λογική, γιατί η καρδιά σαν τρελή Όσο η αγάπη ονειρεύεται τότε οι άνθρωποι Όσο η αγάπη ονειρεύεται, θα κτυπά γι’ αυτόν που αγαπά. θα ζουν μονιασμένοι κι αγαπημένοι. Χωρίς ονειρεύομαι κι εγώ έναν κόσμο πολύ Ανδρέου Ειρήνη την αγάπη θα κυριαρχεί το μίσος και η καλύτερο, έναν κόσμο ειρηνικό κι ένα αλαζονεία. μέλλον αισιόδοξο. Όσο η αγάπη ονειρεύεται τότε όλοι Βαφέας Χρίστος Ανδρέου Δημήτρης οι άνθρωποι θα ζούνε ειρηνικά. Χωρίς την αγάπη θα υπάρχουν Όσο η αγάπη ονειρεύεται, η σκέψη Όσο η αγάπη ονειρεύεται, τα μάτια συγκρούσεις και καταστροφές. μου θα είναι σε σένα έστω κι αν τώρα σου δεν ξεχνώ και όσο υπάρχω στη Σταύρου Νικόλας δεν είσαι στο πλευρό μου. ζωή εσένα θ’ αγαπώ. Έλληνα Μαρία Γιαννακού Αντρέας Όσο η αγάπη ονειρεύεται, τόσο κι εμείς τα παιδιά θα Όσο η αγάπη ονειρεύεται άλλο τόσο η καρδιά ελπίζουμε. Θα έχουμε το χαμόγελο στα χείλη μας και ελπίζει, και η δική μου ευχή κι ελπίδα είναι θα είμαστε αισιόδοξοι. Κάθε μέρα θα είναι μια νέα αρχή, να σταματήσουν οι πόλεμοι κι όλοι να είναι ένα καινούριο ξεκίνημα στη ζωή μας. ευτυχισμένοι. Κυριάκου Χρύσω Καράμανου Ελένη Όσο η αγάπη ονειρεύεται, θα ‘μαι Όσο η αγάπη ονειρεύεται, θα ονειρευόμαστε εγώ μαζί σου, θα σ’ αγαπώ για μια κι εμείς και θα μπορούμε να ελπίζουμε σ’ ένα ζωή στον θάνατο και στη ζωή σου, θα καλύτερο μέλλον. ‘μαι πάντα δίπλα σου εδώ και στην Παπαδόπουλος Στέλιος ψυχή σου. Σαΐττης Χρίστος Όσο η αγάπη ονειρεύεται θα υπάρχει ελπίδα. Όσο η αγάπη ονειρεύεται χαμόγελα Της αγάπης τα όνειρα φτιάχνουν μια ζωή φωτίζουν τα παιδικά πρόσωπα, η Όσο η αγάπη ονειρεύεται το μέλλον γεμάτη δώρα και χαρά. ειρήνη κυριαρχεί στον κόσμο και η γίνεται πιο αισιόδοξο και το άγχος των Κυριάκου Μαρία αγάπη απλώνεται παντού. μαθημάτων, η λύπη, και οι κακές στιγμές Προδρόμου Αλέξανδρος δε μας επηρεάζουν. Χριστοφίδου Σταυρίνα Όσο η αγάπη ονειρεύεται, τόσο ο άνθρωπος μπορεί να είναι πιο αισιόδοξος για ένα καλύτερο Όσο η αγάπη ονειρεύεται, κάθε μέλλον χωρίς συμφορές. βράδυ θα αναζητώ την αγάπη Χρυσοστόμου Στυλιανός στην αγκαλιά σου. Δημητρίου Θεόδωρος Όσο η αγάπη ονειρεύεται όλοι οι άνθρωποι θα ζούνε αγαπημένοι. Όταν η αγάπη πάψει να ονειρεύεται τότε θα επικρατήσει το μίσος. Κωνσταντίνου Στέλιος

Όσο η αγάπη ονειρεύεται η ζωή γίνεται πιο αισιόδοξη και χαρούμενη. Ορφανίδης Σωκράτης

216

Γ3

Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια στιγμή ...

Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια στιγμή που είμαι πάντα ο εαυτός μου. Αδάμου Γιώργος

Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια στιγμή για το ότι θα είμαστε πάντα μαζί σε αυτή τη ζωή. Καρατζιάς Κύπρος

Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια στιγμή που υποστηρίζω την αγαπημένη μου ομάδα διότι Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια είναι η καλύτερη απ’ όλες τις άλλες. στιγμή γι’ αυτά που έχω κάνει, Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια Αγγελή Μιχάλης έχω όμως μετανιώσει για κάποια στιγμή για όλες τις πράξεις που έχω πράγματα που έχω πει. Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια κάνει μέχρι τώρα. Δαγκάκης Στέφανος στιγμή για όλες τις πράξεις που Αριστοτέλους Άννα έχω κάνει μέχρι τώρα στη ζωή μου. Δεν έχω μετανιώσει ούτε Βασιλείου Άντρη για μια στιγμή για τους φίλους που έχω κάνει. Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια στιγμή για Σπύρου Σάββας τους φίλους που έκανα μέχρι τώρα διότι είναι ξεχωριστοί, μοναδικοί και πάντα δίπλα μου, στις καλές αλλά και στις κακές στιγμές. Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια στιγμή για κάποια Καλλένου Αντριάνα πράγματα που έκανα στη ζωή μου και με οδήγησαν στην επιτυχία. Θα τα εφαρμόζω πάντα και θα Δεν έχω μετανιώσει ούτε για προσπαθώ να πετύχω ακόμη περισσότερα. μια στιγμή για τις επιλογές Εγγλέζος Απόστολος που έχω κάνει στη ζωή μου. Ηλία Νικολέττα Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια στιγμή που ήρθα στην Ιδιωτική Ελληνική Σχολή Φόρουμ, από την οποία απέκτησα αρκετές γνώσεις. Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια στιγμή Κυτέου Χρίστος για τις αποφάσεις που έχω πάρει και για Δεν έχω μετανιώσει ούτε για τα όνειρα που έχω κάνει. μια στιγμή για όλα όσα έχω Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια στιγμή Κωνσταντίνου Ραφαέλλα κάνει μέχρι τώρα στη ζωή μου. για τις αλήθειες που έχω πει, έστω και αν Μιχαήλ Θεοδόσης κάποτε ήταν πικρές. Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια στιγμή Παρασκευά Μαρίλια Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια στιγμή για όλα όσα έχω κάνει μέχρι τώρα στη για τις φιλίες και τις εμπειρίες που ζωή μου και για τις επιλογές μου. απέκτησα στο γυμνάσιο. Παπακυριάκου Θαλής Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια στιγμή Πίττα Χριστίνα για όλα όσα έκανα στη ζωή μου. Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια στιγμή Μπορεί να έκανα λάθη που τρυπάνε σαν στιγμή που ήρθα στο Φόρουμ και για όλες τις καλές πράξεις που έχω αγκάθι, μα όλα τα παθήματα μου έγιναν γνώρισα τόσους καλούς φίλους κάνει μέχρι τώρα. μαθήματα. και καθηγητές. Χατζηγαβριήλ Μάριος Σάββα Θέκλα Συμεωνίδης Μάριος Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια στιγμή που ήρθα σ' αυτόν τον κόσμο, γιατί Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια Δεν έχω μετανιώσει ούτε για μια στιγμή στιγμή για τις δύσκολες στιγμές που γνώρισα πολλούς καλούς ανθρώπους για τις επιλογές που έκανα, για τις πέρασα γιατί μέσα από αυτές βγήκα που με αγαπούν και με στηρίζουν όποτε επιλογές που κάνω και για τις επιλογές τους χρειαστώ. πιο δυνατή και έμαθα πολλά. που πρόκειται να κάνω. Χρυσοστόμου Ειρήνη Χρυσοστόμου Στυλιάνα 217 Χατζηπροκόπη Ιωάννα

Μοιάζουν τα όνειρά μας ...

Μοιάζουν τα όνειρά μας με τις ελπίδες μας για ένα καλύτερο μέλλον. Γι’ αυτό λένε πως όταν οι άνθρωποι κάνουν όνειρα ο Θεός γελάει, μα άνθρωπος χωρίς όνειρα δεν μπορεί να χαμογελάει. Αργυρίδου Μαρία

Γ4

Μοιάζουν τα όνειρά μας με εμπόδια και δυσκολίες που πρέπει να ξεπεράσουμε αλλά και με την ελπίδα για ένα καλύτερο μέλλον. Ιωάννου Στέφανος

Μοιάζουν τα όνειρά μας με τις ταινίες όπου ο καθένας μπορεί να κάνει ό, τι θέλει. Ευαγγέλου Ελένη

Μοιάζουν τα όνειρά μας με χάρτινα καραβάκια που πλέουν στην απέραντη θάλασσα και είναι καταδικασμένα να περάσουν μέσα από Μοιάζουν τα όνειρά μας με ταινία φουρτούνες και τρικυμίες. Δυστυχώς στο τέλος λίγα από αυτά φαντασίας στην οποία σκηνοθέτης και καταφέρνουν να φτάσουν στον προορισμό τους, στο λιμάνι της επιτυχίας. σεναριογράφος είναι ο καθένας μας. Γι’ Θεοχάρους Αλέξια αυτό ο καθένας μας μπορεί να κάνει τα Μοιάζουν τα όνειρά μας με ταινίες του όνειρά του όπως θέλει.

Superman επειδή θα ήθελα να είχα τη Μοιάζουν τα όνειρά μας με διαμάντι Ιουλιανού Χριστοφόρα δυνατότητα να πετάω όπως κι αυτός. και χρυσάφι και σαν αστέρια στον Μίτα Ιωάννα ουρανό γιατί όσο πολύτιμα είναι αυτά, Μοιάζουν τα όνειρά μας με μικρές τόσο σημαντικό είναι για τον καθένα να όμορφες πεταλούδες, τις οποίες κάποιοι Μοιάζουν τα όνειρά μας με μια ζωή μπορεί να ονειρεύεται. κυνηγούν για να τις σκοτώσουν. Έτσι γεμάτη ευτυχία και αγάπη, μακριά Κούππα Δέσποινα συμβαίνει και με τα όνειρά μας τα οποία από όλα όσα μας στεναχωρούν. κάποιοι προσπαθούν να καταστρέψουν. Παναγιώτου Κατερίνα Μοιάζουν τα όνειρά μας με Γι’ αυτό θα πρέπει να προσπαθούμε με ανεκπλήρωτες ευχές που περιμένουν όλες μας τις δυνάμεις να κάνουμε τα να υλοποιηθούν. Μοιάζουν τα όνειρά μας με όνειρά μας πραγματικότητα. Μαγείρου Μιχάλης μια ταινία φαντασίας όπου Κυριάκου Αναστασία όλα είναι δυνατά και εφικτά. Παμπόρης Μιχάλης Μοιάζουν τα όνειρά μας με κινούμενα σχέδια και ταινίες φαντασίας όπου Μοιάζουν τα όνειρά μας με οι ήρωες ζουν σ' ένα διαρκές γλέντι ταινία φαντασίας όπου ο καθένας και μπορούν να κάνουν πράγματα κάνει ό, τι θέλει. απίστευτα. Γεωργίου Χρίστος Μιχαήλ Σάββια Μοιάζουν τα όνειρά μας με καράβι που Μοιάζουν τα όνειρά μας με άπιαστα ταξιδεύει σε μέρη άγνωστα και μαγικά. αστέρια, με ένα τούνελ που για να πας Μοιάζουν τα όνειρά μας με κάτι φανταστικό Σε θάλασσες και σε ωκεανούς γυρνάει στην άλλη πλευρά πρέπει να ξεπεράσεις το οποίο δεν πρόκειται να πραγματοποιηθεί και όλο τον κόσμο εξερευνά. εμπόδια και δυσκολίες. Τα όνειρα είναι οι εκτός κι αν κάποιος είναι πολύ τυχερός. Χαρίτου Σιμόνη φωτεινές ελπίδες γιατί όσο υπάρχουν Σχοινιού Ιερόθεος, Γ4 τα όνειρα θα υπάρχει η ελπίδα για ένα Μοιάζουν τα όνειρά μας με ένα δρόμο Μοιάζουν τα όνειρά μας με τον καλύτερο μέλλον. που οδηγεί σε άγνωστο προορισμό, στον ήλιο που φωτίζει τις ψυχές Πολεμίτου Κατερίνα οποίο δεν ξέρουμε πότε θα φτάσουμε. Το μας και μας δίνουν κουράγιο κι μόνο σίγουρο πάντως είναι ότι πρέπει να ελπίδα στις δύσκολες στιγμές. Μοιάζουν τα όνειρά μας με κυνηγάμε τα όνειρά μας και να μην τα πολύχρωμα λουλούδια που ανθίζουν Τάνου Μαρία παρατάμε. και μαγεύουν την ψυχή μας, γιατί Χριστοδούλου Εύη χωρίς τα όνειρα δεν μπορεί να υπάρξει Μοιάζουν τα όνειρά μας με ευχές η ελπίδα και η ζωή. που θέλουμε να πραγματοποιήσουμε Μοιάζουν τα όνειρά μας με ταινία, γιατί μέσα σε Χριστοδούλου Ξένιος και με στόχους που θέλουμε να αυτά μπορούμε να πραγματοποιήσουμε όποιες πετύχουμε. επιθυμίες θέλουμε.

218 Χατζηθεοδοσίου Κωνσταντίνος Ψαρά Κυριακή

219

Ένα τμήμα σαν πολύβουο μελίσσι… Γεμάτο άτομα με ανησυχίες πάσης λογής και φύσεως. Κάθε μαθητής και ένα χρώμα και όλοι μαζί συνθέτουν τον πιο πολύχρωμο και ανατρεπτικό πίνακα! Ξεχωριστές προσωπικότητες, πάντα με όρεξη και ενθουσιασμό, με θετική διάθεση και χαμόγελα, που σου φτιάχνουν τη μέρα. Άτομα που πάντα έχουν για όλα να πουν μια κουβέντα, έτοιμα να ανταποκριθούν με προθυμία σε ό,τι τους ανατεθεί. Αυτά σημαίνουν για μας οι μαθητές και οι μαθήτριες του Δ1 της Σχολής μας. Σίγουρα, τα ονόματα και τα πρόσωπά τους θα μείνουν για πάντα χαραγμένα στο μυαλό μας μαζί με τις πιο όμορφες αναμνήσεις, που μας χάρισαν τη χρονιά που πέρασε. Τους ευχόμαστε ολόψυχα να προοδεύσουν σε ό,τι κι αν επιλέξουν να ακολουθήσουν και να θυμούνται πάντα να χαμογελούν και να αντιμετωπίζουν τη ζωή με αισιοδοξία. Μαρία Κωνσταντίνου Ροδοστέλλα Ευαγγέλου Αντώνης Δημητρίου Υπεύθυνοι τμήματος

Η φετινή σχολική χρονιά πέρασε χωρίς να το καταλάβουμε και άφησε πίσω της αξέχαστες αναμνήσεις, που θα μας συνοδεύουν σε όλη μας τη ζωή. Παρόλο το διάβασμα που είχαμε δεν αφήσαμε ποτέ πίσω την τρέλα, το παιχνίδι και την ξεγνοιασιά . Περάσαμε όλοι μαζί στιγμές που ίσως να μη μας ξαναδοθεί η ευκαιρία να τις ξαναζήσουμε, μοιραστήκαμε εμπειρίες, που θα μείνουν βαθιά χαραγμένες μυαλό μας και θα έρχονται στη θύμησή μας μαζί με ένα χαμόγελο. Σίγουρα κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς υπήρξαν και οι στιγμές της απογοήτευσης, της λύπης, οι στιγμές του εκνευρισμού και οι στιγμές που η υπομονή είχε εξαντληθεί. Όμως, τίποτα και κανένας δε μας εμπόδισε να δημιουργήσουμε μια στενή σχέση με τους συμμαθητές μου, η οποία ελπίζω να κρατήσει για πάντα. Τέλος, η φετινή χρονιά θα μας μείνει αξέχαστη και εξαιτίας της μοναδικής εμπειρίας του ταξιδιού μας στη Ρώμη, η οποία θα μας ταξιδεύει πάντα πίσω στην Α'Λυκείου ! Ανδρέου Λαρίσα Πρόεδρος Τμήματος

Δ2

Η φετινή χρονιά ήταν πολύ ξεχωριστή για όλους εμάς τους μαθητές του Δ2. Ζήσαμε πολλές αξέχαστες εμπειρίες, όπως και κάθε χρόνο φυσικά. Η κυριότερη όμως από αυτές ήταν το ταξίδι μας στη Ρώμη, που ήταν μια ανεπανάληπτη εμπειρία μέσω της οποίας αποκομίσαμε πάρα πολλά. Δεθήκαμε περισσότερο μεταξύ μας και περάσαμε έξι μέρες γεμάτες τρέλα αλλά και γνώσεις. Εύχομαι στον κάθε ένα από εμάς καλή συνέχεια και να υλοποιήσει τους στόχους που έχει θέσει. Ηλία Άντρια Πρόεδρος Τμήματος

220

Αν και πρόκειται για δεκαεννέα εντελώς διαφορετικές προσωπικότητες, έχουν καταφέρει να δημιουργήσουν μία πολύ δυνατή ομάδα. Έξυπνοι, δυναμικοί, ετοιμόλογοι, αλλά και εκρηκτικοί κάποιες φορές, έχουν καταφέρει να μας κερδίσουν με το απίστευτο χιούμορ τους. Τους ευχόμαστε να αξιοποιήσουν θετικά το πείσμα και τον δυναμισμό που τους διακρίνει, έτσι ώστε να πραγματοποιήσουν κάθε στόχο που θα θέσουν στη ζωή τους. Πολίνα Παπαγιάννη Στέλλα Αντωνιάδου Υπεύθυνοι Τμήματος

Η πρώτη χρονιά στο Λύκειο σηματοδότησε μια καινούρια αφετηρία στη ζωή μας. Όσο να ναι αλλάζουν τα δεδομένα, αρχίζουμε να ωριμάζουμε και καλούμαστε πλέον να πάρουμε αποφάσεις που θα επηρεάσουν την υπόλοιπη ζωή μας. Μαζί περάσαμε ακόμη έναν χρόνο με τα θετικά του, τα αρνητικά του, τα αστεία του και τα σοβαρά του. Ας μην ξεχνάμε εκείνο το πλακάκι που με ένα παράξενο τρόπο είχε σπάσει. Είμαι σίγουρη πως μόνο εμείς θα μπορούσαμε να κάνουμε τέτοιο πράγμα! Η εκπαιδευτική εκδρομή στην Ιταλία ήταν μια εμπειρία ζωής για μας, αφού κληθήκαμε να ζήσουμε μαζί, γνωρίζοντας ακόμη πιο καλά ο ένας τον άλλον. Κοινές εμπειρίες στο εξωτερικό, μακριά από το γνωστό μας περιβάλλον, ιδιοτροπίες αλλά και γέλια, αστεία, φάσεις αξέχαστες για όλους μας. Ήταν πράγματι πέντε υπέροχες ημέρες τις οποίες θα θυμόμαστε σε όλη την υπόλοιπή ζωή μας. Αγαπητοί συμμαθητές, θέλω να σας ευχηθώ από τα βάθη της καρδιάς μου, να είστε όλοι πρώτα απ’ όλα υγιείς και να ξανανταμώσουμε τον Σεπτέμβριο, ανανεωμένοι και αποφασισμένοι, για να βάλουμε τα δυνατά μας για τα επόμενα δύο καθοριστικά χρόνια για το μέλλον μας. Τέλος, θέλω να σας πω ένα μεγάλο ευχαριστώ διότι γίνατε ένας σημαντικός σταθμός στη ζωή μου, που δε θα ξεχάσω ΠΟΤΕ! Μαυρίδου Μαρία Πρόεδρος Τμήματος

Τι να πει κανείς για το υπέροχο Δ3; Ένα τμήμα με είκοσι μοναδικές προσωπικότητες, με τον καθένα να έχει τον δικό του χαρακτήρα και τη δική του προσωπικότητα. Είναι πολύ σπουδαίο να έχεις την τιμή να είσαι υπεύθυνος καθηγητής ενός τμήματος, του οποίου οι μαθητές χαρακτηρίζονται από επιμέλεια, εξυπνάδα, δυναμισμό και δημιουργικότητα. Σε κάθε στιγμή της σχολικής χρονιάς και ειδικότερα στο ταξίδι στη Ρώμη, ξεχώρισαν για το ήθος τους, το πνεύμα συνεργασίας και την όρεξή τους να περάσουν ευχάριστα, γεμίζοντας τις μέρες τους με στιγμές άφθονου γέλιου. Αγαπημένοι μας μαθητές, σας ευχόμαστε να διατηρήσετε το ήθος, τη ζωντάνια σας, την ευγένειά σας και να είστε πάντα καλά. Εμείς οι υπεύθυνοι καθηγητές του τμήματός σας, θα είμαστε πάντα δίπλα σας. Καλή σταδιοδρομία!!! Στυλιανή Ιωάννου Άντρη Μουρούτη Υπεύθυνοι Τμήματος

221

222

Σκέψεις άφθονες, εικόνες πλούσιες και πολύχρωμες, ποικιλία συναισθημάτων, που εκφράζονται απλά και ξεκάθαρα. Μια ακόμη χρονιά τέλειωσε, όμως θυμόμαστε έντονα στιγμές γέλιου, εξαιρετικής συνεργασίας και θα κρατήσουμε για πάντα ώριμες σκέψεις, συγγνώμες, δυνατά βλέμματα. Πραγματικά, μ’ αυτά χτίζεται μια σχέση, που διατρέχει την καθημερινότητά μας και δίνει νόημα στις σχολικές μας μέρες. Είναι αλήθεια, πως ήταν περισσότερα αυτά, που πήραμε ως υπεύθυνες καθηγήτριες από τα παιδιά, παρά από όσα τους δώσαμε. Αγαπημένα μας παιδιά του Ε1, ευχόμαστε να κάνετε πραγματικότητα τα όνειρά σας και να ξέρετε, πως σε κάθε σας βήμα θα είμαστε δίπλα σας να σας χειροκροτήσουμε και να σας ενθαρρύνουμε.

Ξεχωριστή αποδείχτηκε η φετινή σχολική χρονιά για το δικό μας τμήμα. Μετά από χρόνια γνωριμίας μεταξύ μας καταλήξαμε να είμαστε μια δεμένη ομάδα! Άλλοτε, υπερβολικά ήσυχοι και κάποιες φορές υπερβολικά κινητικοί, προκαλώντας φασαρία!! Όλοι μας, διαφορετικοί χαρακτήρες ο ένας καλύτερος από τον άλλο. Κάτι που μπορεί να διακρίνει κανείς στο τμήμα μας, όμως, είναι η αληθινή φιλία, που μας συνδέει. Αυτό που έχω, λοιπόν, να πω στους φίλους μου είναι να έχουν μια καλή σταδιοδρομία. Τους εύχομαι επίσης να πραγματοποιήσουν τα όνειρά τους και η ζωή τους να είναι πάντα γεμάτη επιτυχίες! Γρηγορίου Χρήστος Πρόεδρος Τμήματος

Μαρία Τομασίδου Μαρίνα Χαρίτωνος Υπεύθυνοι Τμήματος

Ε2

Μπορώ να πω ότι η φετινή χρονιά ήταν μια αξέχαστη και ξεχωριστή χρονιά για μένα λόγω της μεγάλης αυτής αλλαγής στη ζωή μου και οφείλω την άμεση προσαρμογή μου στο σχολείο στους συμμαθητές και συμμαθήτριες της τάξης μου. Παρόλο που δεν είχαμε τηνδυνατότητα να περάσουμε περισσότερο χρόνο σαν ένα ενωμένο τμήμα, λόγω των διαφορετικών μαθημάτων, που είχαμε, ο λιγοστός χρόνος μαζί αναπλήρωνε όλο τον υπόλοιπο. Δε θα ξεχάσω τις εμπειρίες μου από την εβδομάδα εργασίας, από πάρτυ και από εκδρομές, όπου ήμασταν όλοι μια μεγάλη παρέα και την πληθώρα των συναισθημάτων. Καλοί μου φίλοι και συμμαθητές σας εύχομαι από καρδιάς ποτέ να μη χάσετε την τρέλα σας, τα χαμόγελα σας και το απίστευτο χιούμορ σας αν και πολλές φορές χρειαζόμουν κυπριακό λεξικό για να το καταλάβω! Ένα μεγάλο ευχαριστώ που με δεχτήκατε για αυτό που είμαι και ελπίζω κάθε όνειρό σας να γίνει πραγματικότητα. Με αγάπη, η καλαμαρού πρόεδρός σας Δανιήλ Ζωή Πρόεδρος τμήματος

Αναμφίβολα, το τμήμα αυτό θα παραμείνει στις σκέψεις και στη μνήμη μας ως ένα τμήμα γεμάτο χαμόγελο και θετικότητα! Όλα τα παιδιά, ενωμένα ως ομάδα συνεργάστηκαν ολόκληρη τη χρονιά καταφέρνοντας όλοι μαζί αλλά και καθένας ξεχωριστά να διακριθούν τόσο για τις επιδόσεις τους όσο και για τα ταλέντα τους! Πάντα μελετηροί και πρόθυμοι να βελτιωθούν! Πάντα με χιούμορ και χαμόγελο έκαναν τους καθηγητές τους περήφανους! Ως υπεύθυνες καθηγήτριες του τμήματος ευχόμαστε από καρδιάς σε όλα τα παιδιά, να προχωρήσουν σταθερά και με αποφασιστικότητα προς τους στόχους τους και να έχουν στο μυαλό ότι οι καθηγητές τους θα είναι πάντα δίπλα τους. Αργυρού Χριστίνα Λοΐζου Δέσποινα Υπεύθυνοι Τμήματος

223

Ε3… Σχολική Χρονιά 2012-2013… Έλενα, Άντρη, Μαρία, Γεωργία, Αιμίλιος, Γιώργος, Μάριος, Παρασκευάς, Κυριάκος, Αντρέας, Παναγιώτης, Έμιλη, Κυριακή και Μύρια…. 14 παιδιά, 14 διαφορετικοί χαρακτήρες και προσωπικότητες συνθέτουν τον κατάλογο της τάξης μας και τον κάνουν μοναδικό… Μαζί μοιραστήκαμε φωτεινές στιγμές, ενδιαφέρουσες συζητήσεις και δώσαμε παράλληλα τη μάχη με τον χρόνο που απαιτεί η διδακτέα ύλη… Συνοδοιπόροι λοιπόν, στο ίδιο βαγόνι, φτάσαμε τελικά στο τέρμα της διαδρομής πλούσιοι από πολύτιμες εμπειρίες που μένουν χαραγμένες στην ψυχή… Αγαπημένα μας παιδιά του Ε3... Απ’ αυτό το ταξίδι προς τη γνώση, πήραμε από εσάς τη ζωντάνια, το χαμόγελο, την αισιοδοξία και σας ανταποδίδουμε την αγάπη μας αλλά και την ευχή να κάνετε πράξη τα όνειρά σας.... Στο δρόμο προς την επιτυχία και την ευτυχία να ακολουθείτε τον δρόμο της καρδιάς σας και να είστε αληθινοί! Καλή συνέχεια!!! Μαρία Χριστοδουλίδου Άντρη Γεωργίου Υπεύθυνοι Τμήματος

224

Τη φετινή σχολική χρονιά οι εμπειρίες που ζήσαμε ως Ε3 ήταν πολλές και αξέχαστες! Αφού χωριστήκαμε σε τμήματα ανάλογα με την επιλογή των μαθημάτων μας, οι περιπέτειες και οι εμπειρίες που βιώσαμε ήταν θρυλικές! Από πού να αρχίσω; Από το δέσιμο, που είχαμε μεταξύ μας, από τις αστείες και ξεκαρδιστικές στιγμές, που περάσαμε μαζί κατά τη διάρκεια των μαθημάτων μας; Όλα αυτά θα μείνουν χαραγμένα στη μνήμη όλων μας. Αγαπημένοι μου συμμαθητές, θα ήθελα να ευχηθώ σε όλους σας καλή σταδιοδρομία και κάθε επιτυχία σε οτιδήποτε στοχεύσετε να κάνετε! Παπαλοΐζου Έμιλη Πρόεδρος Τμήματος

Ενδοσχολικοί Εορτασμοί 1 η Οκτωβρίου Σε μια σεμνή τελετή, που πραγματοποιήθηκε στην κεντρική αυλή της Σχολής μας, την Παρασκευή 28 Σεπτεμβρίου, γιορτάσαμε την επέτειο ανακήρυξης της Κυπριακής Δημοκρατίας, με συγκρατημένα αισθήματα εθνικής υπερηφάνειας, λόγω της συνεχιζόμενης τουρκικής κατοχής στον τόπο μας. Αφού ακούσαμε το μήνυμα του υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού και την ομιλία της φιλολόγου της Σχολής, κ. Μαρίας Κωνσταντίνου, ακολούθησε το καλλιτεχνικό πρόγραμμα της γιορτής, που περιλάμβανε ποιήματα και τραγούδια

από το μουσικό σχήμα της Σχολής. Το όλο πρόγραμμα ξεχείλιζε από συναισθήματα και μηνύματα, τα οποία ομολογουμένως μας έκαναν να προβληματιστούμε και να ανατρέξουμε στο παρελθόν του τόπου μας, «ανακαλύπτοντας» για ακόμα μια φορά τις ρίζες και τις καταβολές μας. Παπαζαχαρίου Άρτεμις, Δ1

«Η επίτευξη και πραγμάτωση των εθνικών μας πόθων μπορεί να φαντάζει ουτοπική, αλλά αυτό είναι το θαύμα. Να δυναμώνεις και να αντρειεύεσαι, τότε ακριβώς που κινδυνεύεις να χάσεις αυτά που αγαπάς, ξέροντας πως είναι δικά σου, κατάδικά σου». Μαρία Κωνσταντίνου, Φιλόλογος (απόσπασμα ομιλίας)

28 η Οκτωβρίου Κάθε χρόνο, στις 28 Οκτωβρίου, γιορτάζουμε μία από τις μεγαλύτερες εθνικές επετείους, ένα φωτεινό ορόσημο και σταθμό στην ιστορία μας. Γιορτάζουμε το σθένος και την αυτοθυσία των πρωτεργατών του ελληνικού θαύματος, που έγραψαν μία λαμπρή σελίδα ιστορίας στις κορφές της Πίνδου το 1940. Στις 26 Οκτωβρίου, πραγματοποιήθηκε στη Σχολή μας ενδοσχολικός εορτασμός, σκοπός του οποίου ήταν να καταθέσουμε και εμείς ως αφιέρωμα, το απόσταγμα της ψυχής μας, σαν ελάχιστο φόρο τιμής κι ευγνωμοσύνης σ’ εκείνους που με τον ηρωικό τους αγώνα και το αίμα τους κράτησαν ζωντανό το δέντρο της Λευτεριάς. Η εκδήλωση ξεκίνησε με τη γιορτή της Σημαίας, κατά την οποία ανακοινώθηκαν τα ονόματα των σημαιοφόρων και παραστατών στη Σχολής μας από τη Β.Δ. κ. Γλαύκη Χαραλάμπους. Στη συνέ-

χεια, η Διευθύντρια της Σχολής, κ. Αντιγόνη Τζιαπούρα, προσφώνησε τους Σημαιοφόρους και Παραστάτες. Ακολούθησε ο όρκος των σημαιοφόρων από τους πρωτεύσαντες μαθητές του Λυκείου, Πογιατζή Χρίστο του Στ3 και Πέτρου Ανδριανή του Στ2. Η γιορτή ολοκληρώθηκε με την τιμητική περιφορά των Λαβάρων και των Σημαιών, μέσα σε ένα συγκινητικό κλίμα.

225

Ενδοσχολικοί Εορτασμοί Ακολούθησε το κύριο μέρος του εορτασμού της εθνικής επετείου, με το μήνυμα του Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού κ. Γιώργου Δημοσθένους, το οποίο διάβασε η Β.Δ. κ. Μαριλένα Σάββα. Σειρά είχε η ομιλία από τη φιλόλογο κ. Δήμητρα Κυριάκου, η οποία ζωντάνεψε τη χρυσή σελίδα του έπους του ’40. Το καλλιτεχνικό πρόγραμμα της γιορτής περιλάμβανε ποιήματα, δρώμενα, χορούς και τραγούδια από τους μαθητές της Σχολής μας. Ζαχαρία Μαρία, Στ3 «Είναι μοίρα μας και πεπρωμένο του τόπου μας, προνόμιο της φυλής μας να είμαστε πάντα παρόντες, πάντα πρωταγωνιστές σε κάθε γεγονός, σε κάθε καμπή της ιστορίας. Και είναι χαρακτηριστικό της φυλής μας να διακρίνεται πάντα και να δημιουργεί εποποιίες και θαύματα». Δήμητρα Κυριάκου, Φιλόλογος (απόσπασμα ομιλίας)

Ημέρα Μνήμης του Πολυτεχνείου και Καταδίκης του Ψευδοκράτους 17 Νοεμβρίου 2012. Ημέρα μνήμης των τραγικών γεγονότων του Πολυτεχνείου και συνάμα καταδίκης της τουρκικής εισβολής στο νησί μας και της παράνομης αναγνώρισης του «ψευδοκράτους της Βόρειας Κύπρου». Η εκδήλωση, που πραγματοποιήθηκε στις 15 Νοεμβρίου στη Σχολή μας αποτέλεσε τιμητικό αφιέρωμα σ΄ αυτούς που θυσίασαν αγόγγυστα τη ζωή τους, λέγοντας το μεγάλο όχι σε κάθε είδους καταπίεση και τυ-

226

ραννία και το μεγάλο ναι στο ιδανικό που καλείται ατομική, πολιτική και εθνική ελευθερία. Την εκδήλωση του Πολυτεχνείου, χαιρέτησε ο Πρόεδρος του Κ.Σ.Μ., ο οποίος με την ομιλία του αναβίωσε αισθήματα περηφάνιας αλλά και αγωνιστικότητας μπροστά σε μεγάλα, σύγχρονα αδιέξοδα. Ποιήματα, τραγούδια, μαρτυρίες και ντοκουμέντα της εποχής ζωντάνεψαν τόσο τις τραγικές στιγμές του Νοέμβρη του 1973 - οι οποίες εξύψωσαν το μεγαλείο της θυσίας των παιδιών, που δεν είχαν μπρος στην τυραννία τίποτα άλλο να προτάξουν παρά τη δύναμη της νιότης τους - όσο και τις οδυνηρές στιγμές της τουρκικής εισβολής. Την καλλιτεχνική επιμέλεια της εκδήλωσης ανέλαβε η φιλόλογος της Σχολής κ. Δέσποινα Λοΐζου, η οποία με την ομιλία της με τίτλο «Δεν ξεχνώ και αγωνίζομαι» εξέφρασε την

Ενδοσχολικοί Εορτασμοί καθολική αγανάκτησή μας για τη συνεχιζόμενη καταπάτηση των ανθρώπινων δικαιωμάτων στο νησί μας και υπενθύμισε σε όλους, ότι η Ελευθερία δε χαρίζεται, δε δωρίζεται αλλά κατακτιέται με αγώνες και θυσίες. Χατζηπαντελή Ιωάννα, Ε2

«Χρέος όλων μας, είναι ομόψυχα να οπλιστούμε με ευψυχία και αρετή και να θρονιάσουμε στις ψυχές μας τον πόθο για την απελευθέρωση των κατεχομένων μας εδαφών, ανατροφοδοτούμενοι από τις εύχυμες ρίζες της Ελληνικής μας ιστορίας και να συνεχίσουμε τον αγώνα για ελευθερία και δικαίωση». Λοΐ ζου Δέσποινα, Φιλόλογος (απόσπασμα ομιλίας)

Λογοτεχνική Βραδιά Κυπριακής Ποίησης Για πρώτη φορά η Σχολή μας, διοργάνωσε στις 13 Δεκεμβρίου 2012 λογοτεχνική βραδιά κυπριακής ποίησης. Η βραδιά ήταν αφιερωμένη στον ποιητή Λοΐζο Μαύρο, από το έργο του οποίου ακούσαμε απαγγελίες ποιημάτων καθώς και μελοποιημένα ποιήματα. Ο υπεύθυνος καθηγητής της βραδιάς, κ. Αντώνης Λοϊζίδης, ήταν και ο παρουσιαστής αυτής της εκδήλωσης. Ήταν μια πραγματικά μοναδική εμπειρία καθώς δόθηκε η ευκαιρία σε εμάς αλλά και στους προσκεκλημένους, που μας τίμησαν με την παρουσία τους, να «ταξιδέψουμε» στις λέξεις και στους ήχους της όμορφης, κυπριακής μας διαλέκτου. Μάστρου Μαρία, Στ1

«Η ποίηση ανέκαθεν διαδραμάτιζε ρόλο καταλυτικό στον ψυχικό κόσμο του ανθρώπου. Από το έπος του Γιλγαμές, το αρχαιότερο λογοτεχνικό δημιούργημα στον κόσμο, μέχρι τις μέρες μας, η ποίηση εκφράζει, καλλιεργεί, διδάσκει αλλά και διασκεδάζει, διαμαρτύρεται και φωνάζει. Το ταπεινό νησί μας, γνώρισε σπουδαίους ποιητές και εξαιρετικά συγγράμματα ποίησης. Από τα Κύπρια Έπη και τον Στασίνο, μέχρι τον Κώστα Μόντη και τον Παύλο Λιασίδη, η Κύπρος γέμει ποιητών που επιλέγουν να γράφουν στην Κυπριακή διάλεκτο». Αντώνης Λοϊζίδης, Φιλόλογος (απόσπασμα ομιλίας)

227

Ενδοσχολικοί Εορτασμοί Γιορτή Χριστουγέννων Η ενσάρκωση του Θεανθρώπου και η μετέπειτα θυσία του αποτελούν την έκφραση της απόλυτης αγάπης του Θεού για τα δημιουργήματά του. Στις 21 Δεκεμβρίου, η Σχολή μας γιόρτασε την «εορτή των εορτών», τα Χριστούγεννα. Η γιορτή, η οποία περιλάμβανε ομιλία από τον πατέρα Ανδρέα Βορκά και χριστουγεννιάτικες μελωδίες από το μουσικό σχήμα της Σχολής μας, πλημμύρισε τις καρδιές μας με μηνύματα αγάπης, ανιδιοτέλειας και αλληλεγγύης. Στη δύσκολη και γεμάτη προκλήσεις εποχή που ζούμε, καλούμαστε όλοι να αφήσουμε κατά μέρος τις υλικές αξίες που έχουν κατακλύσει τη ζωή μας και να στραφούμε στους συνανθρώπους μας, οι οποίοι

Γιορτή Γραμμάτων Κάθε χρόνο, στις 30 Ιανουαρίου, γιορτάζουμε τη μνήμη των Τριών Ιεραρχών, εξαιτίας του σπουδαίου έργου των οποίων η ημέρα αυτή θεωρείται και Ημέρα των Γραμμάτων. Η Σχολή μας τίμησε τους «τρεις μέγιστους φωστήρες της τρισηλίου Θεότητος» με εκκλησιασμό στην εκκλησία του Χρυσοσωτήρος στο Πέρα Χωρίο. Μετά το τέλος της λειτουργίας, η θεολόγος της Σχολής, κ. Μαρία Τομασίδου σε ομιλία της εξήρε το κοινωνικό, εκ-

έχουν ανάγκη από την αγάπη, τη στήριξη και την έμπρακτη βοήθειά μας. Ας «ξεκλειδώσουμε» λοιπόν, τις καρδιές μας για να δώσουμε και να πάρουμε αγάπη. Ιεροδιακόνου Μαρία, Β3

παιδευτικό, φιλανθρωπικό και χριστιανικό έργο των Τριών Ιεραρχών. Ακολούθως, η διεύθυνση της Σχολής ανακοίνωσε τις υποτροφίες για την τρέχουσα σχολική χρονιά εις μνήμη του Γενικού Διευθυντή της Σχολής, Κώστα Τζιαπούρα.

Χατζηπαντελή Ιωάννα, Ε2

25η Μαρτίου Η απόδοση τιμής για τις μεγάλες αγωνιστικές στιγμές και για τους επώνυμους και ανώνυμους πρωταγωνιστές της, αποτελεί επιτακτικό μας χρέος. Την Παρασκευή, 22 Μαρτίου 2013, οι μαθητές της Σχολής μας, κλήθη-

228

καν να γιορτάσουν τη διπλή γιορτή του Ελληνισμού. Μέσα από ομιλίες, ποιήματα, τραγούδια, θεατρικά δρώμενα και χορούς υμνήθηκε τόσο ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου όσο και η έναρξη του αγώνα των Ελλήνων του 1821, ο οποίος

Ενδοσχολικοί Εορτασμοί εξασφάλισε την πολυπόθητη απελευθέρωση του έθνους από τον τουρκικό ζυγό. Μέσα σε κλίμα συγκίνησης λοιπόν, τιμήσαμε τους ήρωες της ελληνικής επανάστασης που με τη θυσία τους χάραξαν τον δρόμο προς την ελευθερία, την περηφάνια, την ανάσταση και την ελπίδα. Ψαρά Μαρία, Ε1

«Κάθε εποχή ελπίζει στους νέους της. Περιμένει από αυτούς να σηκώσουν ψηλά και με επιτυχία τη σημαία του αγώνα και να οδηγήσουν την πατρίδα τους, τον τόπο τους σε καλύτερες μέρες, σε πιο φωτεινές σελίδες». Χριστοδουλίδου Μαρία, Φιλόλογος

1 η Απριλίου Ο ενδοσχολικός εορτασμός της 1ης Απριλίου 1955-59, ο οποίος πραγματοποιήθηκε στη Σχολή μας, την Παρασκευή 29 Μαρτίου 2013, αποτέλεσε αναμφίβολα ελάχιστο τεκμήριο ευγνωμοσύνης και ωραίο μνημόσυνο αγάπης για όλες εκείνες τις νέες, αγνές ψυχές, που κατά τη διάρκεια του απελευθερωτικού αγώνα του 1955-59, έφραξαν με τα στήθη τους το δρόμο της αγγλικής αποικιοκρατίας, που δρασκέλισαν τα κορφοβούνια της δόξας, που στήσανε στων τραυματισμένων τους κορμιών τις ανοικτές πληγές και στα καμένα κόκαλα τους, τις γαλανόλευκες σημαίες της Λευτεριάς. Σε όλους αυτούς τους σκυταλοδρό-

μους της Λευτεριάς ήταν αφιερωμένα τα ποιήματα και τα πεζά που απαγγέλθηκαν και διαβάστηκαν από τους μαθητές της Σχολής κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης. Με δέος και με βαρύτατη συγκίνηση αναβιώσαμε τις μνήμες του αγώνα και συναισθανθήκαμε το χρέος μας μπροστά στο μέγεθος της θυσίας τους. Ο εορτασμός ολοκληρώθηκε με παραδοσιακούς κυπριακούς χορούς. «Προνομιούχοι, ξέχωροι και μοναδικοί οι νέοι του 1955-59 αποκάλυψαν την ομορφιά της ψυχής μέσα από το άνθισμα της φύσης, κατέδειξαν ότι ηρωισμός σημαίνει συναίσθηση του κινδύνου, θεληματική προσφορά και ενσυνείδητη πράξη ευθύνης. Ενσάρκωσαν τον ήρωα «τον κράτιστον τη ψυχή» και υψώθηκαν σε πρότυπα αξιέραστα και αξεπέραστα». Αργυρού Χριστίνα, Φιλόλογος (απόσπασμα ομιλίας)

229

Ενδοσχολικοί Εορτασμοί Γιορτή της Μάνας Την Τετάρτη 15 Μαΐου 2013, στην Ιδιωτική Ελληνική Σχολή Φόρουμ, τιμήθηκε ένα πρόσωπο ιερό που κινείται στη σφαίρα της καθημερινότητας, η μητέρα, καθώς η δεύτερη Κυριακή του Μάη σε ολόκληρο τον κόσμο, είναι αφιερωμένη σ’ αυτή. Το μεγαλείο της προσφοράς της μάνας και η τεράστια συμβολή της στη ζωή παρουσιάστηκαν μέσα από αφηγήσεις, αναγνώσματα και ποιήματα γνωστών λογοτεχνών αλλά και μαθητών της Σχολής μας. Την εκδήλωση παρακολούθησαν μητέρες των μαθητών της Σχολής, στις οποίες δόθηκε αναμνηστικό δώρο που έφτιαξαν οι ίδιοι οι μαθητές, θέλοντας να εκφράσουν κατά τον καλύτερο τρόπο την ευγνωμοσύ-

νη τους για τη ζωή που χαρίζει και τις θυσίες που κάνει. Πραγματικά τιμώντας τη μητέρα, τιμούμε ολόκληρο το ανθρώπινο γένος και εκφράζουμε τον σεβασμό μας σ’ αυτήν που μας φέρνει στον κόσμο, που είναι πάντα δίπλα μας, που θυσιάζεται και αγωνίζεται. Παπαδόπουλος Χριστόφορος, Α1 «Πόση στοργή, πόση αγάπη διακρίνουμε στο πρόσωπο της μητέρας; Πως είναι λοιπόν δυνατόν να μην είναι αγιασμένο το όνομα της; Όλα τα στάδια της ζωής έχουν μέσα το όνομα της μάνας, σαν φυλακτό».

Δημητρίου Θεόδωρος, Γ2

230

Χαρίτωνος Μαρίνα, Φιλόλογος (απόσπασμα ομιλίας)

Kοινωνική Προσφορά Μέσα στα πλαίσια της Κοινωνικής Προσφοράς της, η Σχολή Φόρουμ, διεξάγει κάθε χρόνο διάφορους εράνους και φιλανθρωπικές εκδηλώσεις, με στόχο τη συλλογή χρημάτων για την ανακούφιση των συνανθρώπων μας που έχουν ανάγκη. Βασικός στόχος της φιλανθρωπικής μας δράσης, πέρα από την ειλικρινή προσφορά προς τον συνάνθρωπο, είναι να γαλουχήσουμε τους μαθητές μας με τις αρετές του εθελοντισμού, της αλληλεγγύης και της αγάπης προς τον διπλανό μας. Μέσα σε λίγους μήνες, προσωπικό και μαθητές της Σχολής, με ειλικρινή αισθήματα αλληλεγγύης για ευπαθείς κοινωνικές ομάδες κατάφεραν και συγκέντρωσαν πληθώρα «πακέτων αγάπης», δώρων καθώς και το ποσό των 6000€, το οποίο έχει διατεθεί σε μη κερδοσκοπικούς συνδέσμους, σωματεία, φιλανθρωπικές οργανώσεις αλλά και σε άπορες οικογένειες. ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012 Ραδιομαραθώνιος Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος, οι Επιτροπές Κοινωνικής Πρόνοιας και Ερυθρού Σταυρού, ανέλαβαν τη διεκπεραίωση του εράνου του Ραδιομαραθωνίου. Οι μαθητές της Σχολής, φορώ-

Σύνδεσμο Φίλων της Παιδικής Λέσχης Λευκωσίας. Οι καθηγητές της Σχολής ετοίμασαν και προσέφεραν αφιλοκερδώς γλυκά και χειροποίητα κοσμήματα. Παζαράκι Unicef Στις 12/10/12 η Σχολή φιλοξένησε το καθιερωμένο παζαράκι της Unicef. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά τα καινούρια προϊόντα της Unicef και να αγοράσουν κάποια απ΄ αυτά. Με αυτό τον τρόπο βοήθησαν στο σημαντικό έργο της Unicef για τα παιδιά των υπανάπτυκτων χωρών.

ντας για μια εβδομάδα τα μπλουζάκια του Ραδιομαραθωνίου, είχαν την ευκαιρία να δείξουν έμπρακτα την ευαισθησία τους για τους συνανθρώπους μας με ειδικές ανάγκες. Έρανος ΠΑΣΥΚΑΦ Οι υπεύθυνοι καθηγητές της Επιτροπής Κοινωνικής Πρόνοιας και Ερυθρού Σταυρού διεξήγαγαν έρανο για τον Παγκύπριο Σύνδεσμο Καρκινοπαθών και Φίλων (ΠΑΣΥΚΑΦ).

Open Day Η Επιτροπή Κοινωνικής Πρόνοιας, στα πλαίσια του Open Day, διοργάνωσε φιλανθρωπικό παζαράκι, τα έσοδα του οποίου διατέθηκαν στο ν

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2012 Ένα όνειρο, μια ευχή Μετά από επιθυμία μαθητών της Σχολής, να πραγματοποιήσουν την ευχή κάποιου παιδιού του Παγκύπριου Συνδέσμου «Ένα Όνειρο, μια Ευχή», για παιδιά με καρκίνο και συναφείς παθήσεις, η Επιτροπή Κοινωνικής Πρόνοιας, επικοινώνησε με τον τηλεοπτικό σταθμό Mega και συγκεκριμένα με τους υπεύθυνους της εκπομπής «Dansing» που κάθε εβδομάδα πραγματοποιεί μία τέτοια ευχή. Έτσι, το Κεντρικό Μαθητικό Συμβούλιο της Σχολής, μετά από έρανο που πραγματοποίησε, την Κυριακή 13/11/12 παρακολούθησε, μαζί με άλ-

231

Kοινωνική Πρόσφορα λους μαθητές, ζωντανά την εκπομπή και χάρισε στον δεκαεπτάχρονο Ραφαήλ ένα ipad και μετρητά. ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2012 3 ος Quantum Nicosia Marathon

Την Κυριακή, 9 Δεκεμβρίου, διοργανώθηκε στη Λευκωσία ο 3 ος Quantum Nicosia Marathon, ο οποίος αποτελεί ένα από τα μεγαλύτερα αθλητικο-πολιστικά γεγονότα της Κύπρου. Εθελοντές μαθητές από τη Σχολή μας με τη συνοδεία των καθηγητών τους, ανταποκρίθηκαν στο πα-

γκύπριο κάλεσμα των διοργανωτών «Νίκησε την ιστορία σου», παρευρέθηκαν και συμμετείχαν στην διοργάνωση αυτή αποδεικνύοντας ότι «ο δρόμος χαίρεται όταν τεντώνεσαι μακριά από τη ρουτίνα, προς το άγνωστο. Βλέπεις, ο μεγάλος δρόμος δεν είναι έξω σου. Είναι μέσα σου και περιμένει να τον ξεδιπλώσεις». Φιλανθρωπικό Παζαράκι Συνδέσμου Ατόμων με Αυτισμό Η Σχολή μας και φέτος φιλοξένησε το φιλανθρωπικό παζαράκι του Συνδέσμου Ατόμων με Αυτισμό, με σκοπό, αφενός την οικονομική ενίσχυση του Συνδέσμου και αφετέρου την κοινωνικοποί-

ηση των παιδιών με αυτισμό, τα οποία συμμετείχαν ενεργά τόσο στην παρασκευή χειροποίητων αντικειμένων όσο και στην πώλησή τους. Ο Σύν-

232

δεσμος, δείχνοντας μας εμπράκτως τις ευχαριστίες του για την προσφορά και τη συνεργασία μας, βράβευσε τη Σχολή σε φιλανθρωπικό τσάι που πραγματοποιήθηκε στις 16/1/13. Φιλανθρωπικό Σωματείο Αλκυονίδες Η Σχολή οργάνωσε τη συλλογή τροφίμων, ρουχισμού, παιχνιδιών και ειδών πρώτης ανάγκης, με σκοπό την ενίσχυση του φιλανθρωπικού σωματείου «Αλκυονίδες» το οποίο στηρίζει άπορες οικογένειες. Στις 20/12/12, στα πλαίσια των δραστηριοτήτων των Ομίλων, οι Όμιλοι Κοινωνικής Πρόνοιας και Ερυθρού Σταυρού επισκέφθηκαν τις αποθήκες του Σωματείου, παρέδωσαν στους υπευθύνους τα προϊόντα τα οποία μάζεψαν και βοήθησαν στην τακτοποίηση της αποθήκης. Επίσκεψη στην Παιδική Στέγη Λευκωσίας Στις 21/12/12 ομάδα μαθητών της Σχολής με τη συνοδεία καθηγητών, επισκέφθηκαν την Παιδική Στέγη Λευκωσίας και είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τα παιδιά της Στέγης, να συνομιλήσουν μαζί τους και φυσικά να τους χαρίσουν τα 17 «πακέτα αγάπης», που ετοίμασαν γι’ αυτά, με είδη προσωπικής φροντίδας. Επίσης, οι Επιτροπές Κοινωνικής Πρόνοιας και Ερυθρού Σταυρού έδωσαν στα παιδιά της λέσχης την ευκαιρία να επισκεφθούν εντελώς δωρεάν τη Χριστουγεννιάτικη Παραμυθούπολη στο κέντρο της Λευκωσίας. Κάλαντα Χριστουγέννων στο Mall of Cyprus Η χορωδία και ορχήστρα της Σχολής μας, παρευρέθηκαν στις 28/12/2012, στο Mall of Cyprus, για να τραγουδήσουν τα χριστουγεννιάτικα κάλαντα ενισχύοντας με τον τρόπο αυτό το φιλανθρωπικό παζαράκι του Ερυθρού Σταυρού. Γιορτινές μελωδίες και φωτεινά παιδικά χαμόγελα γέμισαν τις ψυχές των παρευρισκομένων με το γιορτινό πνεύμα, οι οποίοι πρόσφεραν απλόχερα την αγάπη τους για τη βοήθεια των συνανθρώπων μας.

Kοινωνική Προσφορά ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Αιμοδοσία Στις 29/1/2013 πραγματοποιήθηκε η καθιερωμένη ετήσια αιμοδοσία η οποία είναι αφιερωμένη στη μνήμη του ιδρυτή της Σχολής μας Κώ-

στα Τζιαπούρα. Στην αιμοδοσία συμμετείχαν οι τελειόφοιτοι μαθητές μας, ο Σύνδεσμος Γονέων, γονείς και καθηγητές της Σχολής μας. Η ανταπόκριση των μαθητών μας ήταν αξιέπαινη. Μέσα απ’ αυτή την προσφορά κατάλαβαν ότι λίγα λεπτά από τον χρόνο τους και λίγο αίμα δεν κοστίζουν τίποτα μπροστά στη σωτηρία μιας ανθρώπινης ζωής.

Παζαράκι με χειροποίητες λαμπάδες Λίγο πριν το Πάσχα και φέτος, για ακόμα μια χρονιά, οι χειροποίητες λαμπάδες είχαν την τιμητική τους. Η ομάδα της Κοινωνικής Πρόνοι-

ας έφτιαξε πασχαλινές λαμπάδες, οι οποίες πωλήθηκαν σε καθηγητές και μαθητές της Σχολής μας. Για ακόμα μια φορά, η ανταπόκριση ήταν αρκετή, ώστε να μαζευτεί ένα σημαντικό ποσό. Ευχαριστούμε όλους για τη στήριξή τους.

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Φιλανθρωπικό Παζαράκι Η Ημέρα της Αγάπης, η 14η μέρα του Φλεβάρη δεν άφησε αδιάφορη την Επιτροπή Κοινωνικής Πρόνοιας. Από το πρωί στήθηκε φιλανθρωπικό παζαράκι με πολύχρωμα τριαντάφυλλα για τους ερωτευμένους. Τα χρήματα από το παζαράκι δόθηκαν με αγάπη στον Σύνδεσμο «Γονέων και Φίλων Καρδιοπαθων Παιδιών». Πορεία Αγάπης Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος διεξήχθη με επιτυχία έρανος στη Σχολή μας, μέσα στα πλαίσια της Παγκύπριας Πορείας Αγάπης Αρχιεπισκόπου Μακαρίου Γ'. Μέρος των εισπράξεων έχει διατεθεί για εμπλουτισμό της σχολικής βιβλιοθήκης, αγορά βιβλίων για άριστους μαθητές της Σχολής μας καθώς και για βοήθεια μαθητών μας, που έχουν ανάγκη. ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2013

Λοΐζου Μαριάμ, Στ3

233

Δραστηριότητες Τετάρτης Δραστηριότητες Τετάρτης Για δεύτερη συνεχή χρονιά, από την Τετάρτη, 31 Οκτωβρίου, λειτούργησαν με επιτυχία στη Σχολή μας οι εξωδιδακτικές δραστηριότητες της Τετάρτης. Ο σχολικός αυτός θεσμός, θεμελιώθηκε στη φιλοσοφία ότι πέρα από τις σχολικές επιδόσεις του κάθε μαθητή, ένα σχολείο ανθρωπιστικού χαρακτήρα οφείλει να αναδεικνύει και να ενθαρρύνει τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντα των μαθητών του. Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, λοιπόν, ο κάθε μαθητής έχει τη δυνατότητα να ανακαλύπτει και να καλλιεργεί τις διάφορες πτυχές του χαρακτήρα του, να εκφράζεται και να γίνεται πιο δημιουργικός, στα πλαίσια μιας σφαιρικής και ανθρωπιστικής παιδείας. Οι δραστηριότητες έγιναν σε εθελοντική βάση, παρ’ όλα αυτά όμως το ενδιαφέρον που επέδειξαν οι μαθητές ήταν πολύ μεγάλο. Μετά το πέρας των σχολικών μαθημάτων, στις 2:30 μ.μ., οι μαθητές με ζήλο και μεράκι ασχολούνταν με τη δραστηριότητα, την οποία οι ίδιοι επέλεξαν βάσει των ενδιαφερόντων και των κλίσεών τους. Τα τμήματα λειτουργούσαν υπό την καθοδήγηση και την εποπτεία έμπειρων καθηγητών, οι οποίοι με αγάπη και υπομονή βοηθούσαν τους μαθητές να ξεδιπλώσουν τα ταλέντα τους, απολαμβάνοντας ταυτόχρονα όμορφες στιγμές μακριά από το άγχος και την κούραση των μαθημάτων τους. Οι δραστηριότητες ολοκληρώνονταν στις 3:10 μ.μ.

Οι μαθητές επέλεξαν να συμμετάσχουν στα εξής τμήματα δραστηριοτήτων:

Τμήμα διδασκαλίας Hip Hop Tμήμα Aθλητικών δραστηριοτήτων (πετόσφαιρα, καλαθόσφαιρα) Μουσικό εργαστήρι Θεατρικό εργαστήρι Τμήμα Engino Inventors

Αναμφίβολα, μέσα από τον θεσμό των δραστηριοτήτων της Τετάρτης, οι μαθητές αποκόμισαν γνώσεις και βίωσαν εμπειρίες, οι οποίες είχαν τόσο παιδευτικό όσο και ψυχαγωγικό χαρακτήρα. Τα λόγια των ίδιων των μαθητών αποδεικνύουν περίτρανα την επιτυχία του θεσμού αυτού.

234

Δραστηριότητες Τετάρτης Τμήμα διδασκαλίας Hip Hop Η εμπειρία μου ως χορογράφος και χοροδιδάσκαλος, μου έδειξε ότι με μεθοδικότητα και πρωτοτυπία το ταλέντο κάθε παιδιού μπορεί να εξελιχθεί. Η φιλοσοφία μου είναι ότι ο χορός δεν πρέπει να αποτελεί για κανένα παιδί μια ψυχαναγκαστική διαδικασία. Στη δική μας δραστηριότητα τα παιδιά αντιμετωπίζουν τον χορό ως μέρος της κοινωνικοποίησής τους και πάνω από όλα ως αποτέλεσμα της δικής τους ξεχωριστής ελεύθερης έκφρασης και μοναδικότητας. Η δική μας δραστηριότητα απευθύνεται σε όλους τους μαθητές που φλέρταραν πάντα με τον χορό αλλά δεν τόλμησαν...

Η δραστηριότητα του Hip Hop είναι μια πολύ ευχάριστη δραστηριότητα καθώς μπορείς να αθλείσαι αλλά και να ξεκουράζεις το μυαλό σου ταυτόχρονα. Επιπλέον, μου αρέσει διότι μαθαίνουμε αρκετές ενδιαφέρουσες πληροφορίες για τον χορό, που μας χρησιμεύουν αργότερα στις χορογραφίες. Χατζηπροκόπη Ιωάννα, Γ3

Χάρης Σάββα Καθηγητής Χορού

Είμαι πολύ χαρούμενη που συμμετέχω σε αυτήν τη δραστηριότητα γιατί με τη συμβολή του κ. Χάρη, περνούμε πολύ ωραία και δημιουργικά την ώρα μας, μαθαίνοντας διάφορες χορογραφίες και ξεφεύγουμε έστω για λίγο από το άγχος των μαθημάτων. Καζάζη Μαριάννα, Α2

Στις δραστηριότητες του Hip Hop έμαθα αρκετά πράγματα, που μου έκαναν εντύπωση. Τα τραγούδια, ο ρυθμός και οι χορογραφίες μου έφτιαχναν τη διάθεση και μου έδιναν αρκετή ενέργεια. Επιπλέον, διδαχθήκαμε πολλές καινούριες κινήσεις και μαζί με τον δάσκαλό μας, φτιάξαμε τη δική μας χορογραφία. Νιώθω πολύ τυχερή που είχα την ευκαιρία να συμμετάσχω σε αυτή τη δραστηριότητα.

To Hip Hop είναι μια πολύ διασκεδαστική και ενδιαφέρουσα δραστηριότητα. Κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων και μέσα σε ένα πολύ φιλικό κλίμα, ο δάσκαλός μας, μας έμαθε αρκετές χορογραφίες. Μαζί με τις φίλες μου φτιάξαμε μια καλή ομάδα και περάσαμε υπέροχα! Γεμενιτζιή Κωνσταντίνα, Α2

Θεοδώρου Δέσποινα, Α4

235

Δραστηριότητες Τετάρτης Τμήμα Αθλητικών Δραστηριοτήτων (πετόσφαιρα, καλαθόσφαιρα) Ανέκαθεν ο θεσμός του αθλητισμού αποτελούσε έναν από τους κύριους τρόπους έκφρασης της πνευματικής και σωματικής ομορφιάς των αρχαίων Ελλήνων. Απόδειξη, είναι το γνωστό ρητό που περιέκλειε τη ζωή τους : «νοῦς ὑγιὴς ἐν σώματι ὑγιεῖ», το οποίο αναφερόταν στην καλλιέργεια που έπρεπε να έχει ένας σωστός αρχαίος Έλληνας τόσο στο σώμα όσο και στο πνεύμα. Μέσα στα πλαίσια αυτού του θεσμού, στις αθλητικές δραστηριότητες της Τετάρτης, γίνεται εκμάθηση και εξάσκηση των μαθητών στα αθλήματα της πετόσφαιρας και καλαθόσφαιρας. Οι προπονήσεις αυτές γίνονται με στόχο την βελτίωση των δεξιοτήτων των μαθητών και την καλύτερη εκπροσώπηση της Σχολής στα Πρωταθλήματα που διοργανώνονται από το Υπουργείο Παιδείας.

Η συμμετοχή μου στην αθλητική δραστηριότητα της καλαθόσφαιρας είναι κάτι πρωτόγνωρο για μένα καθώς δεν ασχολούμαι ιδιαίτερα με τον αθλητισμό. Παρ’ όλα αυτά μου προκάλεσε αρκετό ενδιαφέρον καθώς κάθε φορά γίνομαι καλύτερη μέσα από την προπόνηση βελτιώνοντας τις δεξιότητές μου και τα αντανακλαστικά μου. Αργυρίδου Μαρία, Γ4

Συμμετέχοντας στην αθλητική δραστηριότητα της καλαθόσφαιρας, εκτός από το ότι μαθαίνουμε τους κανόνες του παιχνιδιού, αποκτούμε αυτοπεποίθηση και πάνω απ’ όλα μαθαίνουμε να συνεργαζόμαστε και να σεβόμαστε τον αντίπαλο. Μιχαήλ Σάββια, Γ4

Σίμος Χρυσοστόμου Μαρία Πηλιά Μιχάλης Πολυκάρπου Καθηγητές Φυσικής Αγωγής O θεσμός των αθλητικών δραστηριοτήτων είναι κάτι πολύ ευχάριστο καθώς μας δίνεται η δυνατότητα ν’ αναπτύξουμε το ομαδικό μας πνεύμα και ν’ ασχοληθούμε με κάτι που μας αρέσει. Πετρούδης Δημήτρης, Β2

Το άθλημα της πετόσφαιρας είναι ένα άθλημα το οποίο μου προκάλεσε το ενδιαφέρον, παρακολουθώντας το στην τηλεόραση και χάρηκα ιδιαίτερα όταν μου δόθηκε η ευκαιρία να το γνωρίσω από κοντά, λαμβάνοντας μέρος στις αθλητικές δραστηριότητες της Τετάρτης. Με τη συμμετοχή μου στο άθλημα έμαθα τι σημαίνει ομαδικότητα και πειθαρχία. Καραμαλλάκης Παναγιώτης, Α2

Οι εντυπώσεις μου από τη συμμετοχή μου στο άθλημα της πετόσφαιρας είναι απερίγραπτες. Σε κάθε παιχνίδι η αδρεναλίνη όλων μας είναι στα ύψη και η καρδιά μας χτυπάει τόσο δυνατά μέχρι και το τελευταίο σερβίς, μέχρι και τον τελευταίο πόντο. Η αγωνία, η επαφή με την μπάλα, το καρφί, το πέσιμο είναι όλα μοναδικά.

Χαίρομαι ιδιαίτερα που μου δίνεται η ευκαιρία ν’ ασχοληθώ με το άθλημα της πετόσφαιρας. Στο άθλημα αυτό συνδυάζουμε την ψυχαγωγία με την άθληση μέσω των διάφορων ασκήσεων αλλά και των φιλικών παιχνιδιών που κάνουμε μεταξύ μας. Είναι ευχάριστο το γεγονός ότι το σχολείο μας δίνει την ευκαιρία να μάθουμε, να γυμναστούμε και να διασκεδάσουμε μέσω αυτού του ωραίου αθλήματος.

Έλληνα Μαρία, Γ2

Λουκά Θέκλα, Β4

236

Δραστηριότητες Τετάρτης Μουσικό Εργαστήρι To μουσικό εργαστήρι της Τετάρτης έχει σαν στόχο την αγάπη για τη μουσική, την καλλιέργεια κριτικής σκέψης, την ανάπτυξη ικανοτήτων και τη δημιουργικότητα. Στην ομάδα της μουσικής οι μαθητές μπορούν να διδαχθούν αυτούς τους στόχους και τις ικανότητες μέσα από τα τραγούδια που μαθαίνουμε να τραγουδούμε και να παίζουμε στα μουσικά όργανα, μέσα από τη σύνθεση τραγουδιών από τους ίδιους του μαθητές, μέσα από τα διάφορα φιλμάκια που βλέπουμε με ποικίλα θέματα και τέλος, μέσα από την κατασκευή μουσικών οργάνων. Επίσης, ο κάθε μαθητής ετοιμάζει ένα τραγούδι και μετά το παρουσιάζει στην τάξη μας για συζήτηση. Τα οφέλη για τους μαθητές είναι πολλά, όπως η ανάπτυξη ικανοτήτων, η δημιουργικότητα και η κριτική σκέψη σε σχέση με τη μουσική, τα οποία μπορούν να τους χρησιμεύσουν στο υπόλοιπο της ζωής τους.

Η δραστηριότητα της μουσικής είναι μοναδική και αρκετά βοηθητική για όλους τους συμμετέχοντες. Μέσα απ’ τη δραστηριότητα μας δίνεται η ευκαιρία να έρθουμε πιο κοντά στη μουσική με ευχάριστους και διασκεδαστικούς τρόπους όπως λαμβάνοντας μέρος σε μουσικά παιχνίδια ή παίζοντας διάφορα μουσικά κομμάτια. Μάνταλης Αντρέας, Ε2

Η δραστηριότητα της μουσικής είναι πολύ ευχάριστη διότι μαθαίνουμε με ψυχαγωγικό τρόπο διάφορες πληροφορίες για τη μουσική και αποκτούμε γενικές γνώσεις που πιθανόν να μας χρησιμεύσουν στο μέλλον. Μέσα από όλα αυτά καταλαβαίνουμε πόσο σημαντική είναι η μουσική στη ζωή μας. Λάμπρου Μαριλένα, Α3

Παύλος Παλαιχωρίτης Καθηγητής Μουσικής

ΘεατρικΟ Εργαστήρι Σαράντα λεπτά θεατρικής αγωγής, διασκέδασης, χαλάρωσης, μα πάνω απ’ όλα δημιουργίας. Αυτός ήταν ο χρόνος που είχαμε με τα παιδιά κάθε εβδομάδα, ο οποίος κυλούσε πάρα, μα πάρα πολύ γρήγορα. Μια ομάδα παιδιών εξαιρετική, με ήθος και πολλή όρεξη να μάθουν για το θέατρο. Παιδιά χαρισματικά, που κάθε Τετάρτη «ταξίδευαν» στον μαγικό κόσμο του θεάτρου, μέσα από αυτοσχεδιασμούς, δραματοποιήσεις και άλλα εργαλεία του θεατρικού παιχνιδιού. Στόχος μας ήταν όλα αυτά, που διδάξαμε να εφαρμοστούν πρακτικά στο ανέβασμα μιας μικρής θεατρικής παράστασης. Επιλέξαμε λοιπόν μια διασκευή του έργου «Λυσιστράτη», του μεγάλου μας κωμωδιογράφου Αριστοφάνη. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν κι εμείς μαζί τους. Νάτια Χαραλάμπους Έφη Χαραλάμπους Ηθοποιοί

Συμμετέχω στο Θεατρικό εργαστήρι διότι το θέατρο μου άρεσε από πάντα και γι’ αυτό είμαι πολύ χαρούμενη που μου δόθηκε η ευκαιρία ν’ ασχοληθώ με αυτό. Μετά από μια κουραστική μέρα στο σχολείο, μπορώ να βγάλω όλη την ενέργειά μου διασκεδάζοντας και κάνοντας παράλληλα καινούριες γνωριμίες. Ορφανίδη Ιωάννα, Α4

Νιώθω μεγάλη χαρά που έχω την ευκαιρία να συμμετέχω στο θεατρικό εργαστήρι υπό την καθοδήγηση δύο έμπειρων ηθοποιών. Όλοι μας με αρκετή ενέργεια και όρεξη λαμβάνουμε μέρος στα θεατρικά παιχνίδια και στους αυτοσχεδιασμούς. Μακάρι να μπορούσαμε να είχαμε περισσότερο χρόνο! Χριστοφίδη Παντελία, Α3

237

Δραστηριότητες Τετάρτης Τμήμα Engino Inventors Το Engino είναι ένα εύκολα εφαρμόσιμο τρισδιάστατο παιχνίδι κατασκευής, το οποίο εντάχθηκε για πρώτη φορά φέτος στις δραστηριότητες της Σχολής. Οι μαθητές χρησιμοποιώντας τα εξαρτήματα του Εngino μπορούν να κατασκευάσουν τρισδιάστατα μοντέλα απλών αλλά και πολύπλοκων μηχανών σε μικρή κλίμακα διαστάσεων, μέσω των οποίων έχουν τη δυνατότητα να εξοικειωθούν με απλούς νόμους της φυσικής και της μηχανικής, απελευθερώνοντας ταυτόχρονα τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους. Επίσης, κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, οι μαθητές έρχονται σε επαφή με τη χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας αφού πολλές από τις κατασκευές που δημιουργούν, λειτουργούν με τη βοήθεια της ηλιακής ενέργειας μέσω ηλιακών φωτοκυττάρων.

Το Εngino είναι μια δραστηριότητα η οποία σε βοηθά ν’ αναπτύξεις τη φαντασία σου. Γι’ αυτόν τον λόγο επέλεξα αυτήν τη δραστηριότητα, επειδή μου αρέσει ν’ ανακαλύπτω και να δημιουργώ καινούρια πράγματα. Θεοδώρου Αντώνης, Α3

Στέλιος Φωτιάδης Καθηγητής Φυσικής

Επέλεξα τη δραστηριότητα του Engino γιατί μου αρέσει να είμαι δημιουργικός και επιπλέον επειδή έχω πολλή φαντασία. Από πολύ μικρή ηλικία, μου άρεσε να ασχολούμαι με τα μοντέλα Lego. Έτσι, επέλεξα αυτή τη δραστηριότητα γιατί πληροί τα πιο πάνω χαρακτηριστικά και το πιο σημαντικό, με γεμίζει ως άτομο. Χριστοδουλίδης Βασίλης, Α4

238

Η ενασχόλησή μου με τη δραστηριότητα Εngino Ιnventors ήταν πολύ ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική. Θα πρότεινα σε οποιονδήποτε αρέσει να χρησιμοποιεί τη φαντασία του για να δημιουργεί διάφορες κατασκευές, να λάβει μέρος σε αυτή τη δραστηριότητα, η οποία αναπτύσσει τη φαντασία και τη δημιουργικότητα με διασκεδαστικό τρόπο. Ανδρέου Δημήτρης, Γ2

Δραστηριότητες Ομίλων

Λάμπρου Μαριλένα, Α3

239

Δραστηριότητες Ομίλων Χορευτικός Όμιλος Στις 20 Δεκεμβρίου 2012 πραγματοποιήθηκε η καθιερωμένη ημέρα δραστηριοτήτων των ομίλων της Σχολής μας. Ο κάθε όμιλος πραγματοποίησε επισκέψεις και δραστηριότητες ανάλογα με το θέμα του. Εμείς ως Χορευτικός Όμιλος επισκεφτήκαμε τη σχολή χορού Rebel Dancers στη Λευκωσία. Εκεί είχαμε την ευκαιρία να παρακολουθήσουμε όχι μόνο χορευτικές επιδείξεις Locking και Break Dance, αλλά και να χορέψουμε τα συγκεκριμένα είδη χορού. Αφού χωριστήκαμε σε ομάδες, ανάλογα με το είδος του χορού με το οποίο θέλαμε να ασχοληθούμε, και μετά από μια σύντομη αναφορά στον τρόπο δημιουργίας των δύο ειδών χορού, ξεκινήσαμε να ετοιμάζουμε χορογραφίες. Την ομάδα του

Locking ανέλαβε o Maestro και την ομάδα του Break Dance, ο χοροδιδάσκαλος Fox. Χορεύοντας συνειδητοποιήσαμε ότι δεν αρκεί μόνο να ξέρει κανείς τα βήματα και να κινείται αλλά και να ξέρει να μετρά σωστά. Στον χορό πρέπει πρώτα να νιώσεις τον ρυθμό, τα συναισθήματα, να τον ζεις και μετά να κινείσαι σ’ αυτόν.

Λευκωσία. Εκεί με την καθοδήγηση της κυρίας Έλενας και του κυρίου Χρίστου Σιακαλλή, χορέψαμε διάφορα είδη χορών, όπως χασάπικο, ζεϊμπέκικο, belly dance και salsa. Μετά από μια μικρή εισαγωγή, η κυρία Έλενα μας έδειξε τα 40 πρώτα βήματα του χασάπικου. Έπειτα, ο κύριος Χρίστος, αφού πρώτα μας μίλησε για την ιστορία του ζεϊμπέκικου και μας βοήθησε να βρούμε τον ρυθμό του με τραγούδια, μας έδειξε κά-

ποιες φιγούρες. Όπως χαρακτηριστικά ανέφερε «οι χοροί είναι σαν μια ξένη γλώσσα. Όπως ο διδάσκων μιας ξένης γλώσσας σου λέει κάποιες φράσεις και λέξεις τις οποίες εσύ ενώνεις με τον δικό σου τρόπο και δημιουργείς μια πρόταση, έτσι και στον χορό, ο χοροδιδάσκαλος σου δείχνει κάποιες φιγούρες, τις οποίες τοποθετείς σε μια σειρά και με τον δικό σου τρόπο δημιουργείς μια χορογραφία». Στη συνέχεια, οι πιο τολμηρές του ομίλου ακολούθησαν την κυρία Έλενα σε ρυθμούς belly dance. Μετά από ένα σύντομο διάλειμμα χορέψαμε salsa. Μαζί μας σ’

αυτή την ξεχωριστή εμπειρία βρίσκονταν και οι καθηγήτριές μας, οι οποίες συμμετείχαν όπως κι εμείς στα διάφορα είδη χορών. Ψαρά Μαρία, Ε1 Η δεύτερη δραστηριότητα του Χορευτικού Ομίλου πραγματοποιήθηκε στις 17 Απριλίου 2013. Στα πλαίσια της δεύτερης δραστηριότητας επισκεφτήκαμε τη σχολή χορού "Σιακαλλή" στη

240

Δραστηριότητες Ομίλων Αθλητικός Όμιλος Στις 21 Δεκεμβρίου 2012 πραγματοποιήθηκε η καθιερωμένη για την Ιδιωτική Ελληνική Σχολή Φόρουμ μέρα Δραστηριοτήτων των Ομίλων. Ως Αθλητικός Όμιλος επισκεφτήκαμε το γυμναστήριο Gym n Tonic που βρίσκεται στη Λευκωσία. "Νους υγιής εν σώματι υγιεί" μας είπε ο γυμναστής της σχολής μας Μιχάλης Πολυκάρπου και ξεκίνησε την ξενάγηση στο γυμναστήριο. Οι μαθητές ενημερώθηκαν για τα διάφορα όργανα γυμναστικής και τη χρησιμότητά τους. Επίσης ο κ. Πολυκάρπου μας ενημέρωσε για τη σημασία που έχει η διατροφή στον αθλητισμό και απάντησε σε διάφορες ερωτήσεις που του υποβάλαμε. Στη συνέχεια είχαμε την ευκαιρία να χρησιμοποιήσουμε τα διάφορα όργανα του γυμναστηρίου.

σύγχρονων Ολυμπιακών Αγώνων (Θερινών και Χειμερινών), στην οποία εντάσσεται παράλληλα και η ιστορία του Κυπριακού Αθλητισμού από το 1896 μέχρι και τους πρόσφατους Ολυμπιακούς Αγώνες του Λονδίνου. Επιπλέον, λόγω των συνθηκών που βιώνουν σήμερα πολλοί συμπολίτες μας, μετά την ξενάγηση στο Ολυμπιακό Μέγαρο, πήγαμε στην Αποθήκη Αλληλεγγύης Αλκυονίδων. Εκεί βοηθήσαμε στη μεταφορά και οργάνωση της αποθήκης, προσφέροντας πολύτιμη φιλανθρωπική βοήθεια στο σωματείο. Κωνσταντίνου Στέλιος, Γ2

Για τη δεύτερη δραστηριότητα των ομίλων, ο Αθλητικός Όμιλος της Σχολής επισκέφτηκε το Ολυμπιακό Μέγαρο Λευκωσίας. Στo Mέγαρο οι μαθητές έγιναν κοινωνοί της ιστορίας των

Μουσικός Όμιλος Στα πλαίσια της πρώτης δραστηριότητας των ομίλων, ως Μουσικός Όμιλος, επισκεφτήκαμε το οργανοποιείο του Μάριου Τορναρίτη στην Παλλουριώτισσα. Εκεί είχαμε την ευκαιρία να παρακολουθήσουμε την κατασκευή έγχορδων μουσικών οργάνων όπως μπουζούκι, μπαγλαμά και κιθάρα. Πραγματικά μείναμε έκπληκτοι βλέποντας ότι από ένα κορμό δέντρου και με την κατάλληλη επεξεργασία, μπορείς να καταλήξεις σε ένα μουσικό όργανο. Ο κ. Μάριος μας εξήγησε με κάθε λεπτομέρεια τη διαδικασία κατασκευής των μουσικών οργάνων και στο τέλος μας έδωσε την ευκαιρία να δούμε από κοντά κάποια από τα μουσικά όργανα, τα οποία κατασκεύασε ο ίδιος. Στα πλαίσια της δράσης των ομίλων για το δεύτερο τετράμηνο, ο Μουσικός Όμιλος, επέλεξε να επισκεφθεί το CITY Studio στο Δάλι και την αποθήκη Αλληλεγγύης του φιλανθρωπικού ιδρύματος Αλκυωνίδες, που βρίσκεται επίσης στο Δάλι. Στο City Studio, ο ιδιοκτήτης, μας έκανε μία ξενάγηση στους χώρους του Studio και μας εξήγησε όλα όσα χρειάζονται για να κάνεις μία ηχογράφηση. Στη συνέχεια είχαμ ετην ευκαιρία να ηχογραφήσουμε ζωντανά το τραγούδι «Μάνα μου

Ελλάς». Ήταν μια ξεχωριστή εμπειρία, η οποία θα μας μείνει αξέχαστη.Μετά το City Studio, πήγαμε στην αποθήκη του φιλανθρωπικού ιδρύματος Αλκυονίδες. Εκεί βοηθήσαμε να στοιβαχτούν και να ταξινομηθούν τα διάφορα κιβώτια, τα οποία έφερναν συνάνθρωποί μας για να βοηθήσουν τον κόσμο που τα έχει ανάγκη, ιδιαίτερα σε αυτές τις δύσκολες στιγμές που περνά ο τόπος μας.

Αργυρού Κυριάκος, Δ3 Πέτρου Γιώργος, Στ2

241

Δραστηριότητες Ομίλων Θεατρικός Όμιλος Στην πρώτη δραστηριότητα του Θεατρικού Ομίλου, η οποία πραγματοποιήθηκε την 20η Δεκεμβρίου 2012 , μαθητές και καθηγητές γελάσαμε και παίξαμε στο θεατρικό εργαστήρι, που πραγματοποιήθηκε στη Σχολή μας με τη συνεργασία του ηθοποιού Δημήτρη Τσακάλα, ο οποίος συντόνιζε το θεατρικό εργαστήρι με μεγάλη επιτυχία. Στις δραστηριότητες συμπεριλάβαμε και τις καθηγήτριές μας, κα Μαρία Πηλιά και κα Μαρία Κωνσταντίνου, πράγμα που προκάλεσε ακόμα μεγαλύτερο ενθουσιασμό. Σε αυτή τη δραστηριότητα, λοιπόν, γελάσαμε, διασκεδάσαμε, αλλά το κυριότερο είναι ότι μάθαμε πώς να εκφράζουμε σκέψεις και συναισθήματα μέσω του Θεάτρου, που είναι και ένας από τους βασικούς σκοπούς του Θεατρικού Ομίλου.

καθηγητές περάσαμε μια απολαυστική ημέρα και επιπλέον, παρακολουθώντας τις δύο ταινίες, πήραμε σημαντικά μηνύματα για την αξία του αθλητισμού και της οικογένειας. Τάνου Μαρία, Γ4 Λιασή Ηλιάνα, Β3

Στις 17 Απριλίου 2012, ο όμιλός μας πραγματοποίησε τη δεύτερη του δραστηριότητα. Μαζί με τους μαθητές του Κινηματογραφικού Ομίλου παρακολουθήσαμε τις ταινίες « ο Αστερίξ στους Ολυμπιακούς Αγώνες» και «Κυρία Doubtfire», στο αμφιθέατρο της Σχολής μας. Μαθητές και

Δημοσιογραφικός Όμιλος Αναμφίβολα, η επίσκεψη μας στην Αρχιεπισκοπή στα πλαίσια της πρώτης δραστηριότητας του Δημοσιογραφικού Ομίλου, στον οποίο κι εγώ είμαι μέλος μαζί με άλλους συμμαθητές μου, μας έδωσε την ευκαιρία να ξεναγηθούμε στους χώρους του μουσείου και να αποκομίσουμε πολλές εμπειρίες. Αφού μας παρουσίασε η ξεναγός τις σημαντικότερες εικόνες – κειμήλια του μουσείου, οδηγηθήκαμε στον χώρο όπου φτιάχνονται με προσοχή και μεράκι τα ψηφιδωτά! Δημιουργός τους ο κ. Κεπόλας, ο οποίος μας μίλησε για την τέχνη του ψηφιδωτού και με προθυμία απάντησε στις ερωτήσεις μας και έβαλε σε πολλούς από εμάς την ιδέα να ασχοληθούμε – στο μέλλον ίσως- με την τέχνη αυτή. Ένα μαγευτικό ταξίδι στον κόσμο της τέχνης και της δημιουργίας είχαν την ευκαιρία να απολαύσουν την Τετάρτη 17 Απριλίου 2013, στα πλαίσια της δεύτερης δραστηριότητας των ομίλων, τα μέλη του Δημοσιογραφικού ομίλου της Σχολής στο Μουσείο Τεχνών Λουκίας και Μιχαλάκη Ζαμπέλα, στη Λευκωσία, το οποίο ενθαρρύνει και υποστηρίζει τους κύπριους καλλιτέχνες του τόπου μας. Η ξενάγηση στους χώρους του

242

μουσείου περιλάμβανε ποικίλες διαδραστικές δραστηριότητες, οι οποίες είχαν ως στόχο να μυήσουν τους μαθητές στα βασικά καλλιτεχνικά ρεύματα, «γνωρίζοντας» ταυτόχρονα και τους σπουδαιότερους ζωγράφους και καλλιτέχνες της παγκόσμιας ιστορίας της τέχνης. Ο ενθουσιασμός των μαθητών ήταν έκδηλος, γεγονός, που αποδείχτηκε τόσο μέσα από την ενθουσιώδη συμμετοχή τους στις δραστηριότητες της ξενάγησης όσο και μέσα από το ενδιαφέρον τους για τα έργα τέχνης, τα οποία φιλοξενούνταν στο μουσείο. Νεοφύτου Λοΐ ζος, Ε2 Μιχαήλ Παναγιώτα, Ε2

Δραστηριότητες Ομίλων Επιστημονικός Όμιλος - Όμιλος Φυσικού Περιβάλλοντος Ο Επιστημονικός Όμιλος μαζί με τον Όμιλο Φυσικού Περιβάλλοντος, κατά την πρώτη δραστηριότητα των ομίλων, παρακολούθησε μια παρουσίαση στο εστιατόριο της Σχολής μας όπου στήθηκε ένα πλανητάριο. Παρακολουθήσαμε αρχικά τη γη, πώς δημιουργήθηκε, τα σχήματα των χωρών και τις διάφορες ηπείρους. Επιπλέον, μάθαμε με ποιο τρόπο προκαλούνται διάφορα φυσικά φαινόμενα όπως οι σεισμοί και τα τσουνάμια. Στη συνέχεια, μοιραστήκαμε τη μαγεία του διαστήματος βλέποντας έναν τεχνητό ουρανό. Παρατηρήσαμε τους αστερισμούς, τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος, είδαμε τα διάφορα "είδη" των αστεριών και μάθαμε για τη γέννηση και τον θάνατό τους. Γενικά ήταν μια αρκετά εποικοδομητική δραστηριότητα και μια αξέχαστη εμπειρία για όλους τους μαθητές και των δύο ομίλων.

κός Όμιλος και ο Όμιλος Φυσικού Περιβάλλοντος, επισκέφθηκαν το ζωολογικό πάρκο «Μέλιος» στους Αγίους Τριμιθιάς. Οι μαθητές και οι υπεύθυνοι καθηγητές των ομίλων περιηγήθηκαν στο πάρκο, είδαν τα διάφορα ζώα και ενημερώθηκαν για τις συνθήκες διαβίωσης των ζώων. Στο πάρκο τα παιδιά βρέθηκαν κοντά σε οικόσιτα αλλά και άγρια ζώα, σε πτηνά εξωτικά και μη. Μια επίσκεψη σε ένα τέτοιο χώρο δίνει την ευκαιρία στα παιδιά, αλλά και στους μεγαλύτερους να ξεφύγουν από το περιοριστικό και συνήθως αστικό περιβάλλον και να έρθουν κοντά στη φύση, να δουν και να ακούσουν τα ζώα. Μιχαήλ Χρίστια, Στ1

Κατά τη δεύτερη δραστηριότητα των ομίλων της Ιδιωτικής Ελληνικής Σχολής Φόρουμ, τέσσερις Όμιλοι της Σχολής, ο Φωτογραφικός Όμιλος, ο Όμιλος Οδικής Ασφάλειας, ο Επιστημονι-

Όμιλος Κοινωνικής Προσφοράς - Όμιλος Ερυθρού Σταυρού Στις 20 Δεκεμβρίου 2012 οι Όμιλοι Κοινωνικής Προσφοράς και Ερυθρού Σταυρού, προσέφεραν τη βοήθεια τους στον Σύνδεσμο Αλκυονίδες. Ένας από τους στόχους του Συνδέσμου αυτού είναι να ανακουφίσει άπορες οικογένειες προσφέροντάς τους ό, τι χρειάζονται σε είδη πρώτης ανάγκης. Οι όμιλοί μας, ενίσχυσαν την προσπάθεια αυτή με έρανο που έγινε στον χώρο της Σχολής μας. Η δραστηριότητά μας συνεχίστηκε με τη μεταφορά των ειδών που μαζεύτηκαν από τον χώρο της Σχολής μας, στην αποθήκη του Συνδέσμου Αλκυονίδες. Εκεί, δημιουργήσαμε ομάδες, οι οποίες βοήθησαν στην καλύτερη οργάνωση της αποθήκης, όπως τακτοποίηση των ρούχων, των παπουτσιών, των επίπλων και των παιχνιδιών. Επίσης ετοιμάσαμε κουτιά αγάπης για να σταλούν στους συνανθρώπους μας που τα είχαν ανάγκη. Μετά το τέλος της δραστηριότητας, όλοι οι μαθητές νιώσαμε ικανοποίηση γιατί καταλάβαμε πόσο ωραίο συναίσθημα είναι να βοηθάς τον συνάνθρωπό σου, όταν το έχει ανάγκη.

ποίησαν τη δεύτερη δραστηριότητα των ομίλων με επίσκεψη στη Σχολή Τυφλών και στο κέντρο όπου στεγάζονται τα παιδιά με αυτισμό. Στη Σχολή Τυφλών έγινε παρουσίαση των διάφορων παθήσεων τύφλωσης και της γραφής Braille. Στο κέντρο των παιδιών με αυτισμό έγινε ξενάγηση στον χώρο και ενημέρωση σχετικά με το πρόβλημα που αντιμετωπίζουν αυτά τα παιδιά. Συγκεκριμένα, τα παιδιά με αυτισμό παρουσιάζουν μια νευρολογική διαταραχή που επηρεάζει τη λειτουργία του εγκεφάλου. Μέχρι σήμερα δεν έχει βρεθεί θεραπεία αλλά η έγκαιρη διάγνωση και παρέμβαση επιφέρει σημαντική βελτίωση. Μαυραντώνη Αλεξία, Α2 Ορφανίδη Ιωάννα, Α4 Κυριακίδου Ευφροσύνη, Δ3

Στις 17 Απριλίου 2013, οι Όμιλοι Κοινωνικής Προσφοράς και Ερυθρού Σταυρού πραγματο-

243

Δραστηριότητες Ομίλων Φωτογραφικός Όμιλος Την Πέμπτη 20 Δεκεμβρίου, στο πλαίσιο της δραστηριότητας των ομίλων της Ιδιωτικής Ελληνικής Σχολής Φόρουμ, ο Φωτογραφικός Όμιλος της Σχολής επισκέφθηκε τα Λεύκαρα. Τα Λεύκαρα είναι ορεινό χωριό της επαρχίας Λάρνακας και είναι ιδιαίτερα φημισμένα για τα λευκαρίτικα κεντήματα, την αργυροχοΐα και τη γραφική ομορφιά. Αξιοσημείωτο είναι ότι αυτό το ορεινό χωριό προσφέρει υπέροχη και μοναδική θέα στους επισκέπτες του. Στόχος της επίσκεψης του Φωτογραφικού Ομίλου ήταν να αποτυπώσει σε φωτογραφίες πορτρέτου, κίνησης και τοπίου την ομορφιά του χωριού. Έτσι το χειμερινό σκηνικό της 20ης Δεκεμβρίου αποτέλεσε το ιδανικό φόντο για τις υπέροχες φωτογραφίες των μελών του ομίλου. Μαθητές και καθηγητές περπατήσαμε στα γραφικά δρομάκια, προσκυνήσαμε στον Ιερό Ναό του Τιμίου Σταυρού και απολαύσαμε την εξαιρετική θέα, αποτυπώνοντας κάθε στιγμή στις φωτογραφικές μας μηχανές. Εκεί συνειδητοποιήσαμε, τη δύναμη της φωτογραφίας, να παγώνει κάθε στιγμή, κάθε εικόνα και κάθε φορά που κάποιος τη βλέπει να ταξιδεύει εκεί… σε εκείνη τη στιγμή… σε εκείνο το δευτερόλεπτο…

244

Κατά τη δεύτερη δραστηριότητα των ομίλων της Ιδιωτικής Ελληνικής Σχολής Φόρουμ, τέσσερις Όμιλοι της Σχολής, ο Φωτογραφικός Όμιλος, ο Όμιλος Οδικής Ασφάλειας, ο Επιστημονικός Όμιλος και ο Όμιλος Φυσικού Περιβάλλοντος, επισκέφθηκαν το ζωολογικό πάρκο «Μέλιος» στους Αγίους Τριμιθιάς. Οι μαθητές και οι υπεύθυνοι καθηγητές των ομίλων περιηγήθηκαν στο πάρκο, είδαν τα διάφορα ζώα και ενημερώθηκαν για τις συνθήκες διαβίωσης των ζώων. Στο πάρκο τα παιδιά βρέθηκαν κοντά σε οικόσιτα αλλά και άγρια ζώα, σε πτηνά εξωτικά και μη. Μια επίσκεψη σε ένα τέτοιο χώρο δίνει την ευκαιρία στα παιδιά, αλλά και στους μεγαλύτερους να ξεφύγουν από το περιοριστικό και συνήθως αστικό περιβάλλον και να έρθουν κοντά στη φύση, να δουν και να ακούσουν τα ζώα. Έτσι οι μαθητές, κυριευμένοι από τη μαγεία του ζωικού κόσμου, είχαν την ευκαιρία να παγώσουν σκηνές και κινήσεις των ζώων με τις φωτογραφικές τους μηχανές. Τέλος, παρατηρώντας τα ζώα, συνειδητοποιεί κανείς ότι η φύση είναι ο πιο υπέροχος ζωγράφος και ότι πραγματικά όλα σ’ αυτή είναι φτιαγμένα από τον Δημιουργό με σοφία. Κυπριανού Θεοδώρα, Γ1

Δραστηριότητες Ομίλων Λογοτεχνικός – Λαογραφικός Όμιλος Ο Λογοτεχνικός - Λαογραφικός Όμιλος, στο πλαίσιο της πρώτης δραστηριότητας των ομίλων, επισκέφθηκε το Βυζαντινό Μουσείο Λευκωσίας, το οποίο στεγάζεται στον χώρο της Αρχιεπισκοπής. Κατά την επίσκεψή μας είδαμε διάφορα εκθέματα τα οποία αποδεικνύουν την πλούσια τέχνη που διαθέτει η χώρα μας. Αγιογραφίες και ψηφιδωτά από τον 15ο αιώνα κοσμούν το μουσείο, καθώς και οι ενδυμασίες όλων των Αρχιεπισκόπων της Κύπρου. Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε την έκθεση ψηφιδωτού του κ. Κεπόλα, ο οποίος μας εξήγησε τη διαδικασία για την κατασκευή ενός ψηφιδωτού. Τέλος, περπατήσαμε στο κέντρο της παλιάς Λευκωσίας και είδαμε τα παλιά αρχοντικά που βρίσκονται εκεί, ενώ ενημερωθήκαμε από τους καθηγητές μας και για την ιστορία της πρωτεύουσάς μας. Πραγματικά, αυτή η επίσκεψη θα μας μείνει αξέχαστη.

δραστηριότητας των ομίλων, επισκέφθηκε το «Μουσείο Λαϊκής Τέχνης Μιχαλάκη και Λουκίας Ζαμπέλλα» που βρίσκεται στο Καϊμακλί. Αρχικά, αφού χωριστήκαμε σε δύο ομάδες, παρακολουθήσαμε διάφορες εκπαιδευτικές δραστηριότητες που σχετίζονταν με τους πίνακες ζωγραφικής και γενικά τα εκθέματα που βρίσκονται εκεί. Παράλληλα είχαμε την ευκαιρία να διδαχτούμε την τέχνη του Οrigami και να κατασκευάσουμε τους δικούς μας γερανούς. Γενικά, ήταν μια αρκετά εποικοδομητική δραστηριότητα. Κουδουνάρη Άντρια, Στ1 Αντούνα Αλεξάνδρα, Στ3 Αλεξάνδρου Αφροδίτη, Στ3

Την Τετάρτη 17 Απριλίου 2013 ο Λογοτεχνικός – Λαογραφικός Όμιλος, στα πλαίσια της δεύτερης

Όμιλος Τέχνης και Χειροτεχνίας Ο Όμιλος Τέχνης και Χειροτεχνίας ασχολείται κυρίως με τα θέματα τέχνης και εικαστικών. Μέσα από τον όμιλο ενημερωνόμαστε για τις διάφορες εκθέσεις και εκδηλώσεις που γίνονται στην Κύπρο αλλά και στο εξωτερικό. Στην πρώτη δραστηριότητα των ομίλων, που έγινε στις 20/12, επισκεφθήκαμε το πολιτιστικό κέντρο της Λαϊκής Τράπεζας για να δούμε την εκπαιδευτική έκθεση που είχε ως θέμα την κυπριακή παραδοσιακή ενδυμασία ως στοιχείο πολιτισμού καθώς και την επίδρασή της στη σύγχρονη μόδα. Έτσι οι υπεύθυνοι της έκθεσης, μας ξενάγησαν στον χώρο, παρουσιάζοντάς μας την εξελικτική πορεία του κυπριακού κουστουμιού μέχρι τη σύγχρονη ενδυμασία. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι πολλοί διάσημοι μόδιστροι, Έλληνες και ξένοι, επηρεάστηκαν και έφτιαξαν κοστούμια με βάση την παραδοσιακή ελληνική ενδυμασία. Η έκθεση, μας προκάλεσε αρκετό ενδιαφέρον γιατί καταλάβαμε ότι η σύγχρονη μόδα έχει τις ρίζες της στην παραδοσιακή ενδυμασία.

στάσεις της Σχολής, η οποία προσφέρει μαθήματα ζωγραφικής, γλυπτικής, χαρακτικής, θεάτρου και εφαρμοσμένων τεχνών σε μαθητές και ενήλικες. Κάναμε μια περιδιάβαση στην έκθεση παιδικής τέχνης, βλέποντας έργα που δημιούργησαν οι μαθητές της σχολής και στη συνέχεια παρακολουθήσαμε μια βιντεοπροβολή με θέμα «Το πορτρέτο διαμέσου της Ιστορίας της Τέχνης». Ακολούθως, κατόπιν διαλόγου και ανταλλαγής απόψεων, μας έδωσαν πάνω σε ένα χαρτί, ζωγραφισμένο ένα μισό πορτρέτο και εμείς προσπαθήσαμε να το ολοκληρώσουμε με βάση το θέμα που παρακολουθήσαμε. Χατζηγαβριήλ Μάριος, Γ3 Ηλία Μαρία, Στ1 Μάστρου Μαρία, Στ1

Κατά τη δεύτερη δραστηριότητα των ομίλων, ο Όμιλος Τέχνης και Χειροτεχνίας, επισκέφτηκε τη Σχολή Καλών Τεχνών «Αιγαία». Εκεί είχαμε την ευκαιρία να ξεναγηθούμε στις εγκατα-

245

Δραστηριότητες Ομίλων Κινηματογραφικός Όμιλος Στις 20 Δεκεμβρίου 2012, στα πλαίσια της πρώτης δραστηριότητας των ομίλων, ο Κινηματογραφικός Όμιλος παρακολούθησε στο αμφιθέατρο της Σχολής μας δύο ταινίες. Η πρώτη ταινία με τίτλο Step Up 4, παρουσίαζε τη σημασία του χορού μέσα από διαφορετικές οπτικές γωνιές ανθρώπων και έδειχνε πόσο όμορφη και διαφορετική μπορεί να κάνει τη ζωή μας. Η δεύτερη ταινία με τίτλο Ferris Buller’s day off, παρουσίαζε τρεις έφηβους που κυνηγούσαν τη ζωή και διασκέδαζαν, δίνοντας μας το μήνυμα ότι πρέπει να εκμεταλλευόμαστε τις ευκαιρίες που παρουσιάζονται στη ζωή μας και να μη βιαζόμαστε να μεγαλώσουμε. Οι ταινίες ήταν και οι δύο καταπληκτικές! Οι μαθητές αλλά και οι υπεύθυνες καθηγήτριες του ομίλου τις απολαύσαμε και περάσαμε μια ευχάριστη μέρα.

ακούς Αγώνες» και «Κυρία Doubtfire», στο αμφιθέατρο της Σχολής μας. Μαθητές και καθηγητές περάσαμε μια απολαυστική ημέρα και επιπλέον, παρακολουθώντας τις δύο ταινίες, πήραμε σημαντικά μηνύματα για την αξία του αθλητισμού και της οικογένειας. Κυριάκου Μαρία, Β1 Λιασή Ηλιάνα, Β3

Στις 17 Απριλίου 2012, ο όμιλός μας πραγματοποίησε τη δεύτερη του δραστηριότητα. Μαζί με τους μαθητές του Θεατρικού Ομίλου παρακολουθήσαμε τις ταινίες «ο Αστερίξ στους Ολυμπι-

Όμιλος Διατροφής και Υγείας

νται τα γεύματα που σερβίρονται στα αεροπλάνα.

Προορισμός της πρώτης δραστηριότητας του ομίλου μας ήταν τα Λεύκαρα και συγκεκριμένα το οινοποιείο στο «ΚΤΗΜΑ ΔΑΦΕΡΜΟΥ». Εκεί αφού μας υποδέχτηκε ο υπεύθυνος του οινοποιείου, στη συνέχεια μας ξενάγησε στις εγκαταστάσεις του κτήματος εξηγώντας μας με κάθε λεπτομέρεια τη διαδικασία παραγωγής και συσκευασίας του κρασιού. Αρχικά, μας οδήγησε στον χώρο που βρίσκονται τα μηχανήματα παραγωγής και μετά στην αίθουσα που βάζουν το κρασί στα μπουκάλια, αφού περάσει από μια διαδικασία αποστείρωσης. Τέλος, μας οδήγησε στον χώρο όπου τα κρασιά ωριμάζουν έτσι ώστε να είναι έτοιμα για να μοιραστούν στα οινοπωλεία. Κατά τη διάρκεια της ξενάγησης πήραμε αρκετές πληροφορίες για τις διάφορες ποικιλίες κρασιών, καθώς και για το ποιοι είναι οι κατάλληλοι συνδυασμοί κρασιών, ανάλογα με το γεύμα μας. Τελειώνοντας, ο υπεύθυνος του οινοποιείου μας έδωσε κάποιες έξυπνες συμβουλές στο θέμα συντήρησης και γεύσης των κρασιών.

Εκεί μας περίμενε ο υπεύθυνος των εγκαταστάσεων της Cyprus Airways, ο οποίος αρχικά μας ξενάγησε στις εγκαταστάσεις. Στη συνέχεια μας εξήγησε με κάθε λεπτομέρεια τον τρόπο αποστείρωσης κάθε συσκευασίας, τον καθορισμένο τόπο και τρόπο μαγειρέματος της κάθε κατηγορίας φαγητού και μας τόνισε το πόσο σημαντική είναι η υγιεινή στα τρόφιμα. Τέλος, μας ανέφερε ότι ένας από τους κυριότερους τους στόχους είναι η ικανοποίηση, η ασφάλεια και η υγεία του κάθε ταξιδιώτη.

Προορισμός της δεύτερης δραστηριότητας του ομίλου μας ήταν η Λάρνακα και συγκεκριμένα το παλιό αεροδρόμιο, όπου στόχος της επίσκεψης μας ήταν να μάθουμε πώς παρασκευάζο-

246

Φωκά Αικατερίνη, Δ1

Δραστηριότητες Ομίλων Όμιλος Οδικής Ασφάλειας Στο πλαίσιο της ημέρας δραστηριοτήτων των Ομίλων, ο Όμιλος Οδικής Ασφάλειας επισκέφτηκε το μουσείο Ιστορικής Μοτοσυκλέτας, στην παλιά Λευκωσία. Ήταν μία ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα επίσκεψη, καθώς είχαμε την ευκαιρία μαζί με τους δύο υπεύθυνους καθηγητές μας να δούμε από κοντά ιστορικές μοτοσυκλέτες, καθώς και να συνειδητοποιήσουμε το δύσκολο έργο της εύρεσης και συντήρησής τους. Ο ιδρυτής του μουσείου, κ. Αντρέας Νικολάου, μας μίλησε για την ιστορία των κομματιών που φυλάσσονται στο μουσείο, ξεκινώντας από το 1914 και φτάνοντας μέχρι το 1983. Αξιομνημόνευτη ήταν η στιγμή που ο κ. Νικολάου έβαλε μπρος μία μοτοσυκλέτα του Β’ Παγκόσμιου Πολέμου, ο ήχος της οποίας μας ταξίδεψε σε παλαιότερες εποχές. Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με τη μετάβασή μας στην οδό Λήδρας, όπου είχαμε την ευκαιρία να μοιράσουμε ερωτηματολόγια σε περαστικούς, σχετικά με την οδική ασφάλεια. Τα αποτελέσματα της έρευνας, καταδεικνύουν ότι ο μεγαλύτερος αριθμός ανθρώπων συμφωνούν στο ότι η οδήγηση υπό την επήρεια αλκοόλ, καθώς και η χρήση του κινητού τηλεφώνου κατά την οδήγηση οδηγούν σε σοβαρά τροχαία ατυχήματα. Αξιοπρόσεκτη ήταν και η παρατήρηση των πλείστων ερωτηθέντων ότι οι κακής ποιό-

Όμιλος Νέων Τεχνολογιών Κατά την καθιερωμένη ημέρα των ομίλων του σχολείου, που έγινε στις 20 Δεκεμβρίου 2012, ο Όμιλος Νέων Τεχνολογιών, επισκέφτηκε δύο παραρτήματα του Πανεπιστημίου Κύπρου. Συγκεκριμένα, επισκεφτήκαμε το Φωτοβολταϊκό Πάρκο του Πανεπιστημίου Κύπρου που βρίσκεται στην Πανεπιστημιούπολη. Εκεί, υπό την καθοδήγηση της Δρ. Μαρίας Χατζηπαναγή, μίας εκ των ερευνητών που εργάζονται στο πάρκο, έγινε περιήγησή στους χώρους, όπου είδαμε τα συστήματα φωτοβολταϊκών. Μας εξήγησε τι είναι τα φωτοβολταϊκά κύτταρα και πόσο σημαντικά είναι τα συστήματα αυτά τόσο για την εξοικονόμηση ενέργειας όσο και για την παραγωγή ανανεώσιμων πηγών ενέργειας. Αφού ολοκληρώθηκε η περιήγηση μας εκεί, μεταβήκαμε στη συνέχεια στον χώρο όπου στεγάζεται το Ερευνητικό Κέντρο "Κοίος". Εκεί μας έκανε ξενάγηση ο Επίκουρος Καθηγητής του Πανεπιστημίου Κύπρου, Δρ. Χάρης Θεοχαρίδης. Μας εξήγησε ότι το κέντρο αυτό συνεισφέρει στην ανάπτυξη της γνώσης σε θέματα που αφορούν στην υπολογιστική νοημοσύνη και στον σχεδιασμό ευφυών συστημάτων.

τητας δρόμοι σε πολλά σημεία της Κύπρου, προκαλούν πολλά ατυχήματα ή και δυστυχήματα. Κατά τη δεύτερη δραστηριότητα των ομίλων της Ιδιωτικής Ελληνικής Σχολής Φόρουμ, τέσσερις όμιλοι της Σχολής, ο Φωτογραφικός Όμιλος, ο Όμιλος Οδικής Ασφάλειας, ο Επιστημονικός Όμιλος και ο Όμιλος Φυσικού Περιβάλλοντος, επισκέφθηκαν το ζωολογικό πάρκο «Μέλιος» στους Αγίους Τριμιθιάς. Οι μαθητές και οι υπεύθυνοι καθηγητές των ομίλων περιηγήθηκαν στο πάρκο, είδαν τα διάφορα ζώα και ενημερώθηκαν για τις συνθήκες διαβίωσης των ζώων. Μια επίσκεψη σε ένα τέτοιο χώρο δίνει την ευκαιρία στα παιδιά, αλλά και στους μεγαλύτερους να ξεφύγουν από το περιοριστικό και συνήθως αστικό περιβάλλον και να έρθουν κοντά στη φύση, να δουν και να ακούσουν τα ζώα. Μαγείρου Μιχάλης, Γ4

Στα πλαίσια της δεύτερης δραστηριότητας των ομίλων πήγαμε στις εγκαταστάσεις του εθελοντικού σώματος Αλκυονίδες, για να τους βοηθήσουμε να ετοιμάσουν πακέτα αγάπης. Οι εθελοντές που βρίσκονταν εκεί μας ενημέρωσαν για τη βοήθεια που παρέχουν σε δεκάδες οικογένειες και στη συνέχεια ετοιμάσαμε πακέτα με ρούχα, τρόφιμα και γενικότερα πράγματα που είναι αναγκαία για την αξιοπρεπή διαβίωση των άπορων συνανθρώπων μας. Κωνσταντίνου Κωνσταντίνος, Στ2 Σωφρονίου Ιωάννα, Δ2 Παπουή Αντωνία, Δ2

247

Ενδοσχολικοί Διαγωνισμοί Ενδοσχολικός Διαγωνισμός Φωτογραφίας Και τη φετινή σχολική χρονιά, 2012-13, διεξήχθη ανάμεσα στους μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου, της Σχολής μας, ενδοσχολικός διαγωνισμός φωτογραφίας, με θεσμοθετημένο βραβείο

εκ μέρους της οικογένειας Κυριακίδη. Οι μαθητές επέδειξαν ιδιαίτερο ζήλο, γεγονός που αποδεικνύεται από την πληθώρα των συμμετοχών. Η επιλογή των νικητών ήταν, αναμφίβολα, ιδιαίτερα δύσκολη. Ακολουθούν οι βραβευμένες συμμετοχές των μαθητών μας.

Α' βραβείο: Λοΐζου Μαριάμ, Στ3

Β' βραβείο: Κυριάκου Έλενα, Ε1

Ακολουθούν άλλες συμμετοχές μαθητών μας στον Διαγωνισμό:

Αγγελή Παναγιώτα, Ε1

248

Αναστασίου Τάσος, Στ2

Αμερικάνος Πέτρος, Α4

Ενδοσχολικοί Διαγωνισμοί Ενδοσχολικός Διαγωνισμός Φιλοτέχνησης Αφίσας για τα 10χρονα της Ιδιωτικής Σχολής Φόρουμ Η Σχολή μας, με την ευκαιρία των 10 χρόνων λειτουργίας της, προκήρυξε ενδοσχολικό διαγωνισμό δημιουργίας έργου τέχνης με θέμα: «2002 – 2012 – Δέκα χρόνια Ιδιωτική Σχολή Φόρουμ. Σε έμαθε να αγαπάς και να επιδιώκεις τη γνώση. Να αναγνωρίζεις τις δυνάμεις σου και να στοχεύεις ψηλά. Μα πάνω απ’ όλα σου έδωσε την ευκαιρία να πλάθεις όνειρα και σε δίδαξε τον τρόπο να τα πραγματοποιείς. 10 χρόνια γεμάτα αξίες, γνώση, αγωγή!». Οι συμμετοχές των μαθητών μας ήταν όλες αξιέπαινες και δημιουργικές, αποδεικνύοντας την αγάπη τους προς τη Σχολή και το δέσιμό τους με αυτή. Α' βραβείο: Μάστρου Μαρία, Στ1

Ακολουθούν άλλες συμμετοχές μαθητών μας στον Διαγωνισμό:

Τσιηφτέ Χρυστάλλα, Β1 Φιλίππου Ειρήνη Χρυσοβαλάντη, Β1

Κωνσταντίνου Ραφαέλλα, Γ3

249

250

251

252

253

Ανέκαθεν ο θεσμός του αθλητισμού αποτελούσε έναν από τους κύριους τρόπους έκφρασης της πνευματικής και σωματικής ομορφιάς των αρχαίων Ελλήνων. Απόδειξη είναι το γνωστό ρητό που περιέκλειε τη ζωή τους : «νους υγιής εν σώματι υγιεί», το οποίο αναφερόταν στην καλλιέργεια που έπρεπε να έχει ένας σωστός αρχαίος Έλληνας τόσο στο σώμα όσο και στο πνεύμα. Έτσι, οι Έλληνες αθλητές κινούνταν γύρω από δύο βασικούς άξονες: το «ευ αγωνίζεσθαι» και την «ευγενή άμιλλα». Αυτές τις δύο αξίες και το μεγαλείο των Ολυμπιακών αγώνων βίωσαν, καθηγητές και μαθητές, στις 19 Φεβρουαρίου 2013, όπου πραγματοποιήθηκε στις αθλητικές εγκαταστάσεις της Σχολής μας, η ετήσια αθλητική ημερίδα στίβου. Οι 80μ. Γυμνάσιο –Αγόρια 1. Μιχαηλίδης Χρίστος 2. Προδρόμου Αλέξανδρος 3. Γιαννακού Αντρέας 100μ. εμπ. Γυμνάσιο-­‐ Αγόρια 1. Ιωάννου Στέφανος 2. Κυριάκου Ανδρόνικος 3. Γιωρκάτζης Στυλιανός 400μ. Λύκειο-­‐Κορίτσια 1. Χρυσοστόμου Μαρία 2. Αμερικάνου Μαριάννα 300μ. Γυμνάσιο-­‐Αγόρια 1. Ανδρέου Γιάννης 2. Παπασταύρου Γιώργος 3. Κατσαντώνης Ανδρέας Σφαιροβολία Γυμνάσιο-­‐Αγόρια 1. Χρίστου Παντελής 2. Πέτσας Γιάννης 3. Χαραλάμπους Αντώνης Ακόντιο Γυμνάσιο-­‐Αγόρια 1. Παμπόρης Μιχάλης 2. Μαγείρου Μιχάλης 3. Ανδρέου Πολύκαρπος 80μ. Γυμνάσιο-­‐Κορίτσια 1. Ανδρέου Ειρήνη 2. Κυριάκου Μαρία 3. Ταντή Γεωργία 80μ εμπ. Γυμνάσιο-­‐Κορίτσια 1. Φωκά Δέσποινα 2. Καζάζη Μαριάννα

254

Άλμα εις Μήκος Γυμνάσιο-­‐Κορίτσια 1. Φλουρέντζου Ελένη 2. Χατζηκώστα Ιωάννα 3. Παναγιώτου Κατερίνα Άλμα εις Μήκος Λύκειο-­‐Αγόρια 1. Φακούτας Αντώνης 2. Ιωακείμ Σταύρος 3. Δαμιανού Χριστάκης 150μ. Γυμνάσιο-­‐Κορίτσια 1. Κυπριανού Θεοδώρα 2. Αριστοτέλους Άννα 3. Γεωργίου Κυριακή

Άλμα εις Μήκος Γυμνάσιο-­‐Αγόρια 1. Πούννας Λοϊζος 2. Δαγκάκη Απόστολος 3. Εγγλέζου Απόστολος

μαθητές της Σχολής μας, σε ένα κλίμα φιλικού ανταγωνισμού, εφάρμοσαν στο έπακρον τις αξίες του Ολυμπισμού και κατάφεραν να πετύχουν εξαιρετικές επιδόσεις. Πιο κάτω παρατίθενται τα αποτελέσματα της Ημερίδας Στίβου: 150μ. Γυμνάσιο-­‐Αγόρια 1. Παπαδόπουλος Χριστόφορος 2. Αγγελή Κωνσταντίνος 100μ. Λύκειο-­‐Αγόρια 1. Χρυστοδούλου Ευριπίδης 2. Κονίσης Διομήδης 3. Χαραλάμπους Αντρέας 110μ. εμπ. Λύκειο-­‐Αγόρια 1. Ιορδάνους Δήμος 2. Αδάμου Αλέξανδρος 200μ. Λύκειο-­‐Αγόρια 1. Πούννας Σταύρος 2. Νικολαΐδης Φώτης 3. Ιορδάνους Ραφαήλ

Σφαιροβολία Λύκειο-­‐Αγόρια 1. Γεωργίου Αιμίλιος 2. Αναστασίου Τάσος 3. Πογιατζής Χρίστος Ακόντιο Λύκειο-­‐Αγόρια 1. Παρπής Αντρέας 2. Γρηγορίου Χρίστος 3. Σοφοκλέους Ανδρέας 400μ. Λύκειο-­‐Αγόρια 1. Λεωνίδου Γιώργος 2. Συμεωνίδης Κωνσταντίνος 3. Πογιατζής Χρίστος Σφαιροβολία Λύκειο-­‐Κορίτσια 1. Τσαγγαρίδου Δέσποινα 2. Παρασκευά Χριστιάνα 3. Χριστοδούλου Άντρια Ακόντιο Λύκειο-­‐Κορίτσια 1. Μαυρίδου Μαρία 2. Ζαχαρία Μαρία 3. Μουσκή Ελένη 100μ. Λύκειο-­‐Κορίτσια 1. Γιαννάκη Κωνσταντίνα 2. Κυριακίδου Ευφροσύνη 3. Κυριάκου Κορίνα Σφαιροβολία Γυμνάσιο-­‐Κορίτσια 1. Κούππα Δέσποινα 2. Φιλίππου Χρυσοβαλάντη Ειρήνη 3. Χριστοφίδη Παντελία Άλμα εις Μήκος Λύκειο-­‐Κορίτσια 1. Δανιήλ Ζωή

Η Ιδιωτική Ελληνική Σχολή ΦΟΡΟΥΜ εκφράζει την υπερηφάνεια της για τις εξαιρετικές επιδόσεις των μαθητών της στον αθλητισμό .

• Ταλιαδώρου Άννα, Στ3: Η Άννα συμμετείχε στην εθνική ομάδα volley νεανίδων, η οποία κατέλαβε το χρυσό μετάλλιο στους «Αγώνες Μικρών Κρατών Ευρώπης». Επίσης, κατέλαβε την 3η θέση στο Παγκύπριο Πρωτάθλημα beach volley γυναικών. Αξιοσημείωτη είναι και η 25η θέση, που κατέλαβε με την εθνική beach volley στο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα beach volley νεανίδων.

• Ταλιαδώρος Γιώργος, Στ1: Ο Γιώργος αναδείχθηκε πρωταθλητής Κύπρου στο motocross και συμμετείχε με την εθνική ομάδα Κύπρου σε αγώνες motocross στη Βουλγαρία.

• Σαλάτας Σάββας, Στ1: Ο Σάββας κατέλαβε την 1η θέση στο Παγκύπριο Πρωτάθλημα Κumite το 2013 και συμμετείχε στη δεκαπεντάδα, που πήρε μέρος στους Πανευρωπαϊκούς Αγώνες Καράτε, που έγιναν στην Τουρκία.

• Γρηγορίου Χρήστος, Ε1: Ο Χρήστος κατέλαβε την 1η θέση στο 3ο Παγκύπριο Πρωτάθλημα Αντισφαίρισης και τη 2η θέση σε Παγκύπριο τουρνουά, στο διπλό αγοριών κάτω των 18 ετών. Επίσης, συμμετείχε σε Πανευρωπαϊκούς και Παγκόσμιους αγώνες αντισφαίρισης, που έγιναν στην Κύπρο και στο Κατάρ αντίστοιχα.

• Κυριάκου Χρυστάλλα, Ε2: Η Χρυστάλλα κατέλαβε την 1η θέση στη σφυροβολία στο Παγκύπριο Πρωτάθλημα Παίδων – Κορασίδων. Επίσης, κατέλαβε την 3η θέση στη Διεθνή Αθλητική Συνάντηση Παίδων και Κορασίδων Κύπρου Ελλάδας. Παράλληλα, κατάφερε να εξασφαλίσει το όριο για την Παγκόσμια Γυμνασιάδα, που θα διεξαχθεί στη Βραζιλία. Επιπλέον, πέτυχε παγκύπριo ρεκόρ κορασίδων στη σφυροβολία, στις κατηγορίες 3 Kg και 4 Kg. • Χριστοδούλου Παύλος, Δ1: Ο Παύλος αναδείχθηκε καλύτερος ποδοσφαιριστής της χρονιάς στην κατηγορία U15 από την Κ.Ο.Π. και τον Κ.Ο.Α. Επίσης κατέκτησε την 1η θέση στα 600 μέτρα στους Περιφερειακούς και στους Παγκύπριους αγώνες στίβου.

• Δαμιανού Χριστάκης, Δ3: Ο Χριστάκης κατέλαβε τη 2η θέση στους Παγκύπριους Aγώνες Ελευθέρας Πάλης στην κατηγορία παμπαίδες

69 kg και την 3η θέση στους Παγκύπριους Αγώνες Ελευθέρας Πάλης στην κατηγορία 69 kg.

• Μαυρίδου Μαρία, Δ3: Η Μαρία κατέλαβε την 6η θέση στους Μεσογειακούς Αγώνες Χειροσφαίρισης με την εθνική ομάδα κορασίδων. Επίσης, αναδείχθηκε πρωταθλήτρια κορασίδων και δευτεραθλήτρια παγκορασίδων με την ομάδα χειροσφαίρισης Α.Σ. Λατσιών. Η Μαρία διακρίθηκε και στις εξετάσεις RAD κλασικού μπαλέτου επιπέδου με βαθμό 7.

• Κυριακίδου Ευφροσύνη, Δ3: Η Ευφροσύνη ανάμεσα στις πολλές της διακρίσεις, κατέλαβε την 1η θέση στην κατηγορία 3 dances standard και τη 2η θέση στην κατηγορία 5 dances latin, στο Παγκύπριο Τουρνουά Αθλητικού Χορού.

• Μαυρομμάτη Ραφαηλία, Β1: Η Ραφαηλία κατέλαβε την 1η θέση στο Παγκύπριο Πρωτάθλημα Καράτε και την 3η θέση στο Πανελλήνιο Πρωτάθλημα Καράτε στην κατηγορία Kata κορασίδων.

• Αθανασίου Χρυσοβαλάντω, Γ2: Η Χρυσοβαλάντω κατέλαβε στους Παγκύπριους Αγώνες Καράτε την 1η θέση στην κατηγορία του kumite, τη 2η θέση στο ομαδικό και την 3η θέση στην κατηγορία των kata. Επίσης, στους Παγκύπριους Αγώνες Παραδοσιακού Καράτε κατέλαβε την 1η θέση στην κατηγορία του kumite και την 3η θέση στην κατηγορία των kata.

• Ανδρέου Ειρήνη, Γ2: Η Ειρήνη κατέλαβε την 3η θέση στους Παγκύπριους Αγώνες Επιτραπέζιας Αντισφαίρισης και συμμετέχει στην εθνική ομάδα ταλέντων ποδοσφαίρου.

• Σταματάρης Ανδρέας, Α1: Ο Ανδρέας κατέλαβε την 1η θέση στους Παγκύπριους Αγώνες Καράτε. Επίσης, κατέλαβε τη 2η θέση στο ομαδικό και την 3η θέση στο ατομικό στους Πανευρωπαϊκούς Αγώνες Καράτε.

255

Ο αθλητισμός αποδεδειγμένα αποτελεί τη ζωογόνο εκείνη δύναμη, που έχει ως στόχο της να κρατά ηθικά και σωματικά ακέραιο τον άνθρωπο. Ποικιλόμορφος πλέον, αποτελεί ένα κοινωνικό φαινόμενο που επηρεάζει τη ζωή όχι μόνο των αθλουμένων αλλά και αυτών που παρακολουθούν τις επιδόσεις τους, αφού ο αθλητισμός είναι αυτός που συμβάλλει στην αρμονική και σύμμετρη ανάπτυξη του σώματος και της ψυχής του ανθρώπου. Ο αθλητισμός καλλιεργεί το αίσθημα της ομαδικότητας και της συνεργασίας, της υπευθυνότητας και της άμιλλας όχι μόνο στον στίβο αλλά και στον «στίβο» της ζωής. Είμαστε ιδιαίτερα περήφανοι γιατί στη Σχολή μας φοιτούν μαθητές οι οποίοι πέρα από τις εξαιρετικές ακαδημαϊκές τους επιδόσεις, διαπρέπουν και στον αθλητισμό. Στο πλαίσιο αυτό ακολουθεί ένα αφιέρωμα στους τελειόφοιτους μαθητές της Σχολής μας, Ταλιαδώρου Άννα, Ταλιαδώρου Γιώργο και Σαλάτα Σάββα, οι οποίοι διακρίθηκαν καθ’ όλη τη διάρκεια της φοίτησής τους για τις εξαιρετικές αθλητικές τους επιδόσεις. Οι τελειόφοιτοι αθλητές της Σχολής μας απέδειξαν πως δεν είναι η νίκη αυτό, που έχει σημασία, αλλά η συμμετοχή και η άμιλλα γιατί «όπου γάρ άμιλλα ενταύθα και νίκη εστί». Αξίζει λοιπόν, ένα μεγάλο μπράβο στους τελειόφοιτους αθλητές μας γιατί πραγματικά αγωνίστηκαν με ζήλο για να πετύχουν αυτές τις λαμπρές νίκες και κατάφεραν να γεμίσουν με υπερηφάνεια όλους εμάς, με τις επιτυχίες και τις διακρίσεις τους.

Μεγάλη καριέρα στην πετόσφαιρα με σημαντικές διακρίσεις κάνει η τελειόφοιτη μαθήτρια της Σχολής μας και παίκτρια του Πανιδαλιακού, Άννα Ταλιαδώρου. Το μέλλον για την Άννα προδιαγράφεται λαμπρό. Είναι μέλος της εθνικής ομάδας νεανίδων η οποία κατέκτησε το χρυσό μετάλλιο στους Αγώνες Μικρών Κρατών Ευρώπης. Επίσης, έλαβε μέρος στο παγκόσμιο πρωτάθλημα beach volley κάτω των 19, που πραγματοποιήθηκε τον περασμένο Ιούλιο στη Λάρνακα και στο οποίο η Κύπρος συμμετείχε για πρώτη φορά. Παράλληλα, έχει στο ενεργητικό της και αρκετές διακρίσεις σε αρκετά τουρνουά, στα οποία έλαβε μέρος. Αναμφίβολα, η Άννα αποτελεί ένα από τα ανερχόμενα ταλέντα της κυπριακής πετόσφαιρας.

256

Τα ομαδικά αθλήματα αν και έχουν περιορισμένες διακρίσεις στην Κύπρο, έχουν αρκετό ανταγωνισμό. Γι' αυτό τον λόγο είναι τιμή μου να αποτελώ μέλος δύο εθνικών ομάδων, του volley και beach volley, αλλά και να είμαι, παρά το νεαρό της ηλικίας μου, η αρχηγός στην ομάδα, που αγωνίζομαι. Τα συναισθήματα αλλά και οι αρετές, που μου προσέφερε μέχρι σήμερα το άθλημά μου, είναι αναρίθμητα. Επί τη ευκαιρία θα ήθελα να απευθύνω ένα μεγάλο ευχαριστώ στην οικογένειά μου, η οποία ήταν αναπόσπαστος συνοδοιπόρος σε αυτή μου την προσπάθεια. Αναμφισβήτητα, χωρίς τη στήριξη αλλά και τις προσωπικές τους θυσίες δε θα είχα καταφέρει τίποτα απ’ όλα αυτά. Επιπρόσθετα, η διευθύντρια της Σχολής μας κ. Αντιγόνη με τη συνεχή στήριξή της έκανε τις επιτυχίες μου πιο ξεχωριστές. Ένα ιδιαίτερο ευχαριστώ οφείλω στους γυμναστές της Σχολής και ιδιαίτερα στον καθηγητή Φυσικής Αγωγής, κ. Σίμο Χρυσοστόμου. Ήταν μεγάλο μου προνόμιο να έχω κοντά μου έναν καθηγητή του ιδίου αθλήματος, ο οποίος ως προπονητής της σχολικής ομάδας, μου έχει δώσει αμέτρητες συμβουλές. Τέλος, ένα μεγάλο ευχαριστώ οφείλω και στους συμμαθητές μου αλλά και στις συμπαίκτριές μου, οι οποίοι μαζί με την οικογένειά μου, όλο αυτό το διάστημα, έχουν αποτελέσει την πηγή της ψυχικής μου δύναμης αλλά και της ενέργειας που διοχέτευα στα γήπεδα. Σας ευχαριστώ όλους. Ταλιαδώρου Άννα, Στ3

257

Άννα μου, είσαι μια εξαιρετική αθλήτρια, με ήθος και εξαιρετικό χαρακτήρα! Δούλεψες σκληρά, θυσίασες πολλά... Άξιζε τον κόπο! Σου εύχομαι μέσα από την ψυχή μου με πολλή αγάπη κάθε επιτυχία και πάνω από όλα υγεία! Με όλη μου την αγάπη η γυμνάστριά σου, Μαρία Πηλιά

Από τη μέρα που ιδρύθηκε η Σχολή μας, έχουν περάσει πολλοί μαθητές, οι οποίοι με τον χαρακτήρα τους και με την απόδοσή τους στον αθλητισμό, έχουν αφήσει τη δική τους προσωπική σφραγίδα και παράλληλα έχουν κερδίσει και τον θαυμασμό μου ως καθηγητή Φυσικής Αγωγής. Αναμφισβήτητα, ένα από αυτά τα άτομα είναι και η Άννα. Η Άννα από την αρχή της φοίτησής της στη Σχολή μας, έδειξε με το ήθος αλλά και με τη δυναμικότητά της, ότι θα προχωρούσε πολύ μπροστά. Τελικά, μετά από πολλές προσπάθειες και θυσίες κατάφερε να αναδείξει το ταλέντο της και να διακριθεί στο άθλημα της πετόσφαιρας. Μαζί χαρήκαμε στις επιτυχίες και λυπηθήκαμε στις ήττες, οι οποίες όμως μας έκαναν πιο δυνατούς για τη συνέχεια. Θέλω κι εγώ λοιπόν, με τη σειρά μου, να ευχηθώ στην Άννα, που πλέον ανοίγει τα φτερά της για νέες εμπειρίες, να βλέπει τη ζωή σαν ένα παιχνίδι πετόσφαιρας και να το απολαμβάνει μέχρι και τον τελευταίο πόντο. Σίμος Χρυσοστόμου Β.Δ., Καθηγητής Φυσικής Αγωγής

258

«Απ’ όλα τ’ αγαθά που κάνουν τη ζωή του ανθρώπου ευτυχισμένη τίποτε δεν είναι μεγαλύτερο, τίποτε γονιμότερο, τίποτε πιο ευχάριστο από την πραγματική φιλία».

Εμείς, οι γονείς της Άννας νιώθουμε πολύ περήφανοι για την κόρη μας, για τον πολύ καλό της χαρακτήρα, την καλοσύνη της και την αυτοπεποίθησή της. Η Άννα συνεχώς σκέφτεται το μέλλον της, τις σπουδές της και το τι θα είναι το καλύτερο γι’ αυτήν.

Από μικρή, της άρεσε ο αθλητισμός και ιδιαίτερα η πετόσφαιρα. Οι μεγάλες της αθλητικές επιτυχίες, εντός και εκτός Κύπρου, ευτυχώς δεν την άλλαξαν. Η ενασχόλησή της με την πετόσφαιρα τη βοήθησε πάρα πολύ στο να διαμορφώσει έναν εξαιρετικό χαρακτήρα. Οι πολλές προπονήσεις και υποχρεώσεις, δεν την εμποδίζουν να μελετά και να παραμένει μια πολύ καλή μαθήτρια. Εργάζεται πολύ σκληρά για να διεκδικήσει μια θέση στο Πανεπιστήμιο Κύπρου. Πραγματικά, νιώθουμε πολύ περήφανοι γι’ αυτήν τόσο για τον χαρακτήρα της όσο και για το τι έχει καταφέρει μέχρι σήμερα. Πάρα πολλές φορές συγκινηθήκαμε όταν δεχόμασταν συγχαρητήρια από γνωστούς και άγνωστους για τις επιτυχίες της. Η συμβουλή που δίνουμε στους γονείς που τα παιδιά τους έχουν κλίση στον αθλητισμό, είναι να τα στηρίζουν και να πιστεύουν στις δυνάμεις τους. Ευχόμαστε το νέο κεφάλαιο της ζωής της, που θα ανοίξει με τις σπουδές της, να είναι γεμάτο υγεία, χαρά και ευτυχία. Άννα μου σου ευχόμαστε, να έχεις δύναμη και θάρρος για να συνεχίσεις να αγωνίζεσαι τόσο στα γήπεδα όσο και στη ζωή. Άννα, είμαστε πολύ περήφανοι για σένα! Συνέχισε να κυνηγάς τα όνειρά σου! Άννα μας σ΄ αγαπάμε!

Είναι γεγονός ότι στις μέρες μας πολύ λίγους ανθρώπους μπορείς να εμπιστευτείς. Για μένα, ένας από αυτούς τους ανθρώπους είναι η Άννα. Η Άννα είναι ένα κορίτσι σπάνιο. Είναι ο άνθρωπος που θα σου δώσει τόσα πολλά χωρίς να περιμένει κάποιο αντάλλαγμα. Όταν πριν από τέσσερα χρόνια ξεκινήσαμε την πετόσφαιρα ως συναθλήτριες, ήξερα από την πρώτη στιγμή ότι θα πετύχει σ' αυτό το άθλημα και όντως τα κατάφερε. Η επιμονή της για το καλύτερο αποτέλεσμα, η πειθαρχία της και η αγάπη της για το άθλημα την βοήθησαν να γίνεται μέρα με τη μέρα καλύτερη. Σε κάθε επιτυχία αλλά και αποτυχία της ομάδας μας η Αννούλα είχε πάντα σχηματισμένο ένα χαμόγελο στα χείλη της που σε παρότρυνε να συνεχίσεις τον αγώνα ανεξαρτήτως αποτελέσματος. Η επιτυχής πορεία της στην πετόσφαιρα τη γέμισε με αξίες και ιδανικά που θα τη βοηθήσουν και στη μετέπειτα πορεία της ζωής της. Τώρα που για τον καθένα μας ανοίγουν νέες πόρτες, εύχομαι στην Άννα μου, η πόρτα που θα ανοιχτεί μπροστά της να τη βοηθήσει να πετύχει και να πραγματοποιήσει τους στόχους της. Αννούλα μου, ελπίζω η λάμψη στα μάτια σου να μη φύγει ποτέ. Σ' αγαπώ πολύ! Γεωργίου Αγγελική, Στ1 Όταν ακούω τη λέξη volley το πρώτο πράγμα που μου έρχεται στο μυαλό είναι η Άννα. Εδώ και εφτά χρόνια που είμαστε φίλες και συμμαθήτριες δεν πέρασε σχεδόν μέρα που να μην αναφερθεί στην αγάπη της γι’ αυτό που κάνει. Της εύχομαι να επιστρέψει σύντομα πίσω στα γήπεδα μετά από τον τραυματισμό που είχε, να κάνει τα όνειρα της αληθινά και να μην αφήσει στην άκρη την τρέλα που κουβαλά. Τέλος, είμαι σίγουρη πως κάποια μέρα θα γίνει μια σπουδαία παίκτρια στην πετόσφαιρα. Λοΐζου Μαριάμ, Στ3

Οι γονείς σου και ο αδελφός σου.

259

Το άθλημα με το οποίο ασχολούμαι από την ηλικία των 6 ετών, είναι το Καράτε. Είναι ένα ατομικό άθλημα το οποίο απαιτεί αρκετή πειθαρχία και σεβασμό στον αντίπαλο. Κάποιος, ο οποίος θέλει να ασχοληθεί με το Καράτε έχει δύο επιλογές. Μπορεί να επιλέξει να ασχοληθεί με τον πρωταθλητισμό ή να κάνει απλή προπόνηση. Στον πρωταθλητισμό (sport karate) μπορείς να συμμετέχεις σε διάφορους αγώνες π.χ. παγκύπριους, πανευρωπαϊκούς, βαλκανικούς, μεσογειακούς και παγκόσμιους. Από την άλλη στην απλή προπόνηση δε χρειάζεται να συμμετέχεις σε αγώνες, αλλά μπορείς να γυμνάζεσαι και να προπονείσαι μέσα στη Σχολή. Αναμφίβολα ο πρωταθλητισμός είναι πιο εντυπωσιακός και πιο ελκυστικός! Για να τα κατα-

φέρεις όμως να βγεις στο εξωτερικό, πρέπει να διακριθείς στο παγκύπριο πρωτάθλημα και μετά να επιλεγείς από τους προπονητές της εθνικής ομάδας για να μπορείς να λαμβάνεις μέρος σε αγώνες, να διαγωνίζεσαι με τους καλύτερους, να βλέπεις τους κορυφαίους Καρατέκα και να παίρνεις παραδείγματα από αυτούς. Συνοπτικά, για εμένα το Καράτε είναι το καλύτερο άθλημα στον κόσμο γιατί βοηθά σε πολλούς τομείς. Καταρχάς, γυμνάζει το σώμα και το πνεύμα, που είναι απαραίτητα για να αντιμετωπιστεί ο αντίπαλος κατά τη διάρκεια ενός αγώνα και κατ’ επέκταση τονώνει την αυτοπεποίθηση και βελτιώνει την πειθαρχία, την αυτοσυγκράτηση και τον αυτοέλεγχο. Τέλος, η μεγαλύτερη χαρά που παίρνει ο αθλητής, είναι να βλέπει τους κόπους του να ανταμείβονται, τις θυσίες που έκανε με τις σκληρές και επώδυνες προπονήσεις, να αποδίδουν καρπούς. Είναι η στιγμή της νίκης, η στιγμή που ανεβαίνει στο βάθρο και παίρνει το μετάλλιό του. Αυτή η στιγμή, για τον κάθε Καρατέκα, είναι η πιο όμορφη στιγμή και πάντα μένει αξέχαστη!

260

To άθλημα με το οποίο ασχολούμαι είναι το motocross, το οποίο αποτελεί ένα από τα δημοφιλέστερα αθλήματα των τελευταίων χρόνων. Στην Κύπρο το συγκεκριμένο άθλημα γνωρίζει άνθιση ήδη από το 1970, όταν για πρώτη φορά κύπριοι αθλητές λαμβάνουν μέρος στους αγώνες που διοργανώνει η Αγγλική λέσχη. Μερικά χρόνια αργότερα, το 1979, ιδρύεται η Κυπριακή Ομοσπονδία Μοτοσυκλέτας (Κ.Ο.Μ.), η οποία είναι υπεύθυνη για τη διοργάνωση των πρωταθλημάτων Motocross, Off road, Scrable και Time cross.Το 2008 αποτελεί έτος σταθμό για την Κ.Ο.Μ., η οποία εντάσσεται στην Παγκόσμια Ομοσπονδία Μοτοσυκλέτας (F.I.M.) και το 2009 υπογράφει την Ευρωπαϊκή Χάρτα Οδικής Ασφάλειας. Μετά την ένταξη της στην F.I.M., κάθε έτος ψηφίζει την Εθνική Ομάδα Κύπρου, η οποία εκπροσωπεί την Κύπρο σε διεθνείς αγώνες στο εξωτερικό.

Αναμφισβήτητα, κορυφαία στιγμή της ενασχόλησής μου με το άθλημα αυτό, αποτέλεσε η ανάδειξη μου σε πρωταθλητή Κύπρου αλλά και η συμμετοχή μου με την εθνική Κύπρου σε αγώνες motocross στη Βουλγαρία, γεγονότα που με γέμισαν με περηφάνια και μου έδωσαν περισσότερη δύναμη και αυτοπεποίθηση για να συνεχίσω αυτό που κάνω. Καταλήγοντας, το motocross είναι ένα σημαντικό κομμάτι της ζωής μου καθώς μου έχει προσφέρει αρκετές συγκινήσεις και χαρές. Με περισσότερη δουλειά και υπομονή, ελπίζω να τα πάω ακόμη καλύτερα και να πετύχω υψηλότερες διακρίσεις!

του Άγιαξ, ο οποίος σημειωτέον διαθέτει μια από τις καλύτερες ακαδημίες της Ευρώπης, για να συμμετάσχουν σε μερικές προπονήσεις της ομάδας. Οι μαθητές μας έζησαν την εμπειρία του να προπονηθούν πλάι σε κορυφαίους προπονητές και να αναδείξουν το ταλέντο τους. Για μια εβδομάδα συμμετείχαν στο πρόγραμμα προπονήσεων της ολλανδικής ομάδας, αφήνοντας πολύ καλές εντυπώσεις. Θα συνεχίσουν να είναι υπό παρακολούθηση από τους σκάουτερ του Άγιαξ με την ευχή να καταφέρουν να πραγματοποιήσουν τον μεγάλο τους στόχο, να αγωνιστούν σε αυτή τη μεγάλη ομάδα. Ευχόμαστε και στους δύο να συνεχίσουν να πιστεύουν στις δυνάμεις τους και να υλοποιήσουν όλους τους στόχους που έχουν θέσει στη ζωή τους ακολουθώντας το όνειρό τους! Ο λόγος για τους Παύλο και Φοίβο Χριστοδούλου, οι οποίοι με τις επιδόσεις τους στον αθλητισμό και ιδιαίτερα στον χώρο του ποδοσφαίρου, καταφέρνουν να κάνουν περήφανους την οικογένειά τους, τους συμμαθητές τους αλλά και όλους εμάς τους καθηγητές τους. Ο Φοίβος και ο Παύλος είναι μέλη της ποδοσφαιρικής ομάδας U17 του Oλυμπιακού Λευκωσίας αλλά και βασικά στελέχη της Εθνικής Παίδων με αρκετές διακρίσεις. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι κατά τη φετινή σχολική χρονιά 2012-13 δέκτηκαν πρόσκληση από την ομάδα

261

Ο Χαράλαμπος, ο Γιώργος, ο Μάριος και η Ανδριανή είναι, εκτός από ταλαντούχοι ο καθένας στο είδος του μουσικά, και τέσσερα εξαιρετικά παιδιά με ήθος, αγωγή αλλά και με ιδιαίτερη αίσθηση του χιούμορ. Ξεκινώντας τον περασμένο Σεπτέμβριο να εργάζομαι στη Σχολή Φόρουμ, ως ένας από τους καινούριους καθηγητές, οι ανησυχίες μου και οι προσδοκίες μου για τη διεξαγωγή επιτυχημένων σχολικών εκδηλώσεων ήταν πολλές. Φάνηκα όμως τυχερός καθώς στο πλευρό μου είχα τους τέσσερις αυτούς τελειόφοιτους μαθητές, τo "Μουσικό Σχήμα" της Σχολής μας, οι οποίοι έκαναν το έργο μου εκτός από εύκολο, και ευχάριστο. Μέσα από τις αμέτρητες πρόβες μας ανακάλυψα τέσσερις έφηβους με ισχυρή προσωπικότητα, έντονα προβληματισμένους για το μέλλον τους και με μεγάλη αγάπη για τη μουσική. Το πάθος για τη μουσική και τη δημιουργία ήταν αυτό, που μας έφερε κοντά και μας έκανε μια ταλαντούχα παρέα. Αγαπητά μου παιδιά, σας εύχομαι με όλη μου την καρδιά να πραγματοποιήσετε όλα σας τα όνειρα και να μην ξεχάσετε ποτέ τη δεύτερη οικογένειά σας, το Φόρουμ, που θα βρίσκεται πάντα στο πλευρό σας για ό,τι χρειαστείτε.

Θεόδουλος Βακανάς, Καθηγητής Μουσικής

262

Σχολική Χρονιά 2007! Τότε ήταν, όταν τα πρωτάκια ήρθαν στη Σχολή και ξεκίνησα να ανακαλύπτω καινούριους μαθητές για να με συνοδεύουν στις εκδηλώσεις του σχολείου. Το τι ζητά ένας καθηγητής μουσικής για αυτές τις εκδηλώσεις είναι πολύ απλό. Μαθητές να παίζουν μουσικά όργανα και μαθητές να τραγουδούν. Σίγουρα σκοπός μου ήταν να μπορέσω να τους κρατήσω κοντά μου όσο το δυνατόν περισσότερα χρόνια διδάσκοντας τους αυτά που ήθελα, χωρίς φυσικά να τους στερήσω τον πολύτιμο χρόνο τους για το διάβασμα. Φαίνεται ότι αυτό που ανακάλυψα εκείνη τη χρονιά είναι κάτι, που θα θυμάμαι για πολλά χρόνια, ίσως για ολόκληρή μου τη ζωή. Οι καταπληκτικοί αυτοί μαθητές, τα 4 αυτά πρωτάκια, λοιπόν, ανέβασαν το επίπεδο των μαθητικών εκδηλώσεων στο αποκορύφωμα και αυτό με κάνει πολύ περήφανο, που τους είχα μαθητές μου.

Παιδιά μου, σας ευχαριστώ από τα βάθη της ψυχής μου για όλα όσα κάνατε για μένα και για το σχολείο και σας εύχομαι καλή σταδιοδρομία στη ζωή σας με υγεία και χαρά.

Η ομάδα του Golden group of 5, αποτελείται από τους:

Χαράλαμπο Χαραλάμπους

Ο MAESTRO της υπόθεσης, που θέλει να τα μάθει όλα σε μία μέρα, ο πολυτάλαντος μουσικός με τις εξαιρετικές ικανότητες, ο άνθρωπος κλειδί, ο μαθητής που με βοήθησε να έχω μία αξιοπρεπή παρουσία στις εκδηλώσεις του σχολείου και του χρωστώ πολλά. Πάνω απ’ όλα όμως είναι ένας πραγματικός ΦΙΛΟΣ.

Ανδριανή Πέτρου

ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΒΙΟΛΙ της ορχήστρας, η πολυτάλαντη μουσικός, που με τις μελωδίες της στο βιολί και στο φλάουτο βοήθησε το group να πετύχει τους στόχους του.

Αντώνη Ευσταθίου Γιώργο Πέτρου

Ο

CLASSIC

τύπος, που όλα έπρεπε να ήταν έτοιμα για αυτόν για να αρχίσουμε, μια «σοβαρή φωνή» με εξαιρετικές ικανότητες στην κιθάρα, έβαλε και αυτός το λιθαράκι του σ’ αυτό το όμορφο ταξίδι που είχαμε.

Μάριο Δημητρίου

Ο ROCK

τύπος της υπόθεσης που και αυτού η συνεργασία του ήταν εξαιρετική, ο Drummer που ήθελε μόνο 20 λεπτά πρόβα αλλά πάντα ήταν έτοιμος, έδωσε και αυτός με τη σειρά του το στίγμα του.

Ο ΡΕΜΠΕΤΗΣ

της ορχήστρας και όχι μόνο. Πάντα, σε όποια πρόβα και να είχαμε, μας έκανε να γελάσουμε. Ήταν το παιδί, που όταν του σφύριζες μια μελωδία την έπαιζε αμέσως στο μπουζούκι του. Ένα παιδί με πολλές ικανότητες, ο οποίος βοήθησε το έργο μας.

Αγαπητά μου παιδιά, Σας ευχαριστώ που μας ταξιδέψατε με τις μελωδίες σας όλα αυτά τα χρόνια. Εκτιμώ ιδιαίτερα, επίσης, την πολύτιμη βοήθεια, που προσφέρατε στο σχολείο και στους καθηγητές σας, όποτε παρίστατο ανάγκη. Τόσο εγώ όσο και οι καθηγητές σας, σας ευχόμαστε ολόψυχα καλή σταδιοδρομία στις σπουδές σας και κάθε επιτυχία στην προσωπική και επαγγελματική σας πορεία.

Αντιγόνη Τζιαπούρα, Παύλος Παλαιχωρίτης, Καθηγητής Μουσικής

Διευθύντρια

263

Την Παρασκευή, 12 Απριλίου πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία στο «Pavilion Hall» o διαγωνισμός ταλέντων της Σχολής. Όλες οι συμμετοχές ήταν εμπνευσμένες από ταινίες του ελληνικού και ξένου κινηματογράφου, ενώ οι μαθητές διαγωνίστηκαν στις κατηγορίες του τραγουδιού και του χορού. Το δύσκολο έργο της αξιολόγη- σης ανέλαβαν αξιόλογα άτομα του καλλιτεχνικού χώρου, τα οποία αποτέλεσαν την κριτική επιτροπή. Όλοι οι διαγωνιζόμενοι έδωσαν τον καλύτερό τους εαυτό, αφήνοντας τις καλύτερες εντυπώσεις στο κοινό που κατέκλυσε από νωρίς τον χώρο. Στιγμιότυπα από τις ταινίες πλαισίωναν όλες τις συμμετοχές, προσδίδοντας μία ξεχωριστή πινελιά στην όλη διοργάνωση. Ιδιαίτερα συγκινητική ήταν η παρουσία των τελειόφοιτων μαθητών της Σχολής κατά το μουσικό διάλειμμα, στο οποίο παρουσίασαν χορογραφίες και τραγούδια. Η τελική απονομή των βραβείων έγινε σε ένα κλίμα ενθουσιασμού.

Παρασκευή 12 Απριλίου 2013, ώρα 7:00 μ.μ., Pavilion… Η στιγμή που περιμέναμε για μήνες, επιτέλους έφτασε… Πρόσωπα γεμάτα αγωνία στα παρασκήνια, ενθουσιώδες κοινό και…τα φώτα σβήνουν! O διαγωνισμός ταλέντων της Σχολής μας μόλις ξεκινά. Τα παιδιά δίνουν τον καλύτερό τους εαυτό πάνω στη σκηνή, απολαμβάνοντας το κάθε δευτερόλεπτο, ενώ εμείς τα παρακολουθούμε με περηφάνια και συγκίνηση. Οι συμμετοχές του τραγουδιού διαδέχονται αυτές του χορού, ενώ σκηνές από ταινίες του ελληνικού και ξένου κινηματογράφου πλαισιώνουν την παρουσίαση. Οι παρουσιαστές μας κερδίζουν τις εντυπώσεις και το χειροκρότημα του κοινού μας δίνει τη μεγαλύτερη επιβράβευση. Η συγκίνηση όμως έφτασε στο απόγειό της, όταν τελειόφοιτοι μαθητές μας γέμισαν την αίθουσα με μουσική και χορό. Το τέλος της βραδιάς μας βρήκε πλημμυρισμένους από όμορφες εικόνες και δυνατές εμπειρίες. Συγχαρητήρια αξίζουν όχι μόνο στους νικητές, αλλά και σε όλα τα υπόλοιπα παιδιά που απέδειξαν ότι το ταλέντο είναι κινητήριος δύναμη. Δήμητρα Κυριάκου Μαρία Χριστοδουλίδου Φιλόλογοι

264

Αναμφίβολα, η νίκη μου στην κατηγορία του Χορού, στο φετινό Talent Show της Σχολής μας, με γέμισε περηφάνια και χαρά! Η όλη διοργάνωση ήταν άψογη και το κοινό με τον ενθουσιασμό και το εγκάρδιο χειροκρότημά του με ενθάρρυνε να δώσω τον καλύτερό μου εαυτό! Συγχαρητήρια σε όλους τους συμμετέχοντες! Παναγίδου Μαρίνα, Στ2 1ο βραβείο – Κατηγορία Χορού Όταν τα φώτα έσβησαν και η ησυχία επικράτησε στο ακροατήριο, ήταν μια στιγμή μαγική! Με συντροφιά την κιθάρα μου κατάφερα να αποσπάσω το 1ο βραβείο στην κατηγορία του τραγουδιού γεγονός, που με ενθουσίασε και δικαίωσε τις ατέλειωτες ώρες εξάσκησης, που προηγήθηκαν! Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά!

Το Talent Show, που διοργάνωσε φέτος η Ιδιωτική Σχολή Φόρουμ ήταν μια πραγματική υπερπαραγωγή. Όλοι οι μαθητές ήταν οργανωμένοι και εξαιρετικοί γεγονός που αποδεικνύει ότι δούλεψαν πολύ σκληρά. Μπράβο στους μαθητές και όπως επίσης και στους καθηγητές τους.

Αντωνίου Άντρη, Ε3 1ο βραβείο – Κατηγορία Τραγουδιού

Γλυκερία Ανδρέου Μουσικός Παραγωγός / Καθηγήτρια μουσικής Μέλος της Κριτικής Επιτροπής

Αποτελέσματα: Συντελεστές Συγγραφή και Διδασκαλία Κειμένων/ Επιμέλεια Προβολών: Δήμητρα Κυριάκου, Μαρία Χριστοδουλίδου - Καθηγήτριες Ελληνικής Φιλολογίας

Διαγωνισμός Χορού Α΄ βραβείο: Παναγίδου Μαρίνα, Στ2 Β΄ βραβείο: Μαυρίδου Μαρία, Δ3 Γ΄ βραβείο: Φωκά Κατερίνα, Δ1

Γενική Επιμέλεια Χορογραφιών: Μαρία Πηλιά - Καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής

Φωκά Δέσποινα, Β4

Χορογραφίες Ελεύθερου Προγράμματος: Μαρία Πηλιά - Καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής, Χάρης Σάββα – Χοροδιδάσκαλος

Παπαζαχαρίου Άρτεμις, Δ1

Γενική Επιμέλεια Τραγουδιών: Θεόδουλος Βακανάς, Παύλος Παλαιχωρίτης – Καθηγητές Μουσικής Σχεδιασμός Προγράμματος – Αφίσας – Εισιτηρίων / Φιλοτέχνηση Βραβείων: Μαρία Αχιλλέως – Καθηγήτρια Τέχνης Σκηνική Επιμέλεια: Μαρία Αχιλλέως, Φρόσω Αντρέου – Καθηγήτριες Τέχνης Γενική Επιμέλεια: Δήμητρα Παρασκευά – Συντονίστρια Φιλολογικού Τμήματος, Μαριλένα Σάββα, Γλαύκη Χαραλάμπους, Μάριος Κατσουρός – Βοηθοί Διευθυντές

Γεωργίου Νικολέττα, Δ1

Διαγωνισμός Τραγουδιού Α΄ βραβείο: Αντωνίου Άντρη, Ε2 (Τραγούδι: «Heart on Fire») Β΄ βραβείο: Χρίστια Μιχαήλ, Στ1 (Τραγούδι: «I will always love you») Γ΄ βραβείο: Ζαβού Ραφαέλλα, Δ2 (Τραγούδι: «Skyfall») Γ΄ βραβείο: Νικολάου Όλγα, Α1 - Θεοδότου Ιωάννα, Β3 (Τραγούδι: «Κρίμα το μπόι σου») 265

266

267

Την πρωτεύουσα της Ιταλίας, τη Ρώμη επέλεξαν οι μαθητές της Α’ Λυκείου της Σχολής μας, να αποτελέσει προορισμό του ταξιδιού τους. Το ταξίδι των μαθητών με τη συνοδεία, δέκα καθηγητών της Σχολής διήρκησε συνολικά πέντε ημέρες, από τις 15 Μαρτίου μέχρι και τις 19 Μαρτίου. Η μοναδική αυτή εμπειρία ξεκίνησε νωρίς το πρωί, όταν όλοι μας συγκεντρωθήκαμε στη Σχολή για να μεταβούμε στο αεροδρόμιο και από εκεί μετά από τρίωρη πτήση να φτάσουμε στη Ρώμη. Ο ενθουσιασμός και η έντονη αναμονή ήταν έκδηλη στα πρόσωπα των μαθητών, των οποίων τα γέλια και οι ζωηρές συζητήσεις προμήνυαν μία υπέροχη εμπειρία. Η περιπέτεια της πτήσης αξιομνημόνευτη, ενώ η άφιξή μας στην αιώνια πόλη έγινε γύρω στο μεσημέρι. Η ξεναγός μας, Μαρία Καμπουρίδου μας ανέμενε στο αεροδρόμιο, όπου με ιδιαίτερο ενθουσιασμό μας καλωσόρισε και μας συνόδευσε στο ξενοδοχείο, όπου απολαύσαμε τις πρώτες ιταλικές γεύσεις στο γεύμα του ξενοδοχείου. Ακολούθησε μία σύντομη ξενάγηση στην πόλη του Ρωμύλου και του Ρέμου, κατά την οποία είδαμε τον Παλατίνο Λόφο, περάσαμε από το κράτος του Βατικανού και καταλήξαμε σε μία από τις γνωστότερες πλατείες της πόλης, την πλατεία «Ναβόνα». Εκεί οι μαθητές είχαν ελεύθερο χρόνο για μία πρώτη γνωριμία με τα σοκάκια, τις γεύσεις και τις μυρωδιές της Ρώμης. Την επόμενη μέρα ξεκινήσαμε για την ξενάγησή μας στο επιβλητικό Κολοσσαίο, όπου είχαμε την ευκαιρία να μάθουμε την ιστορία του αμφιθεάτρου και να περιηγηθούμε στους σημαντικότερους χώρους του. Ακολούθησε μία βόλτα στην πόλη, η οποία κατέληξε σε μία υπέροχη περιδιάβαση στους κεντρικότερους δρόμους της Ρώ-

268

μης. Κατά τις επόμενες μέρες, μαθητές και συνοδοί είχαμε την ευκαιρία να χρησιμοποιήσουμε τις τοπικές συγκοινωνίες και να περιδιαβούμε τα γνωστότερα αξιοθέατα, όπως η πλατεία της Ισπανίας, η πλατεία Δημοκρατίας, η κυριότερη εμπορική οδός «Via del corso» και φυσικά το συγκλονιστικό «Πάνθεον» το οποίο θυμίζει το μεγαλείο μίας πανίσχυρης αυτοκρατορίας. Δε θα μπορούσαμε, βέβαια, να παραλείψουμε και την πασίγνωστη «Fontana di Trevi», όπου είχαμε την ευκαιρία να ρίξουμε και εμείς το δικό μας νόμισμα κάνοντας τις ευχές μας. Αξιομνημόνευτη ήταν και η ξενάγησή μας στο κράτος του Βατικανού, στον χώρο του Μουσείου καθώς και στην εκκλησία του Αγίου Πέτρου, η οποία άφησε όλους έκπληκτους με το μεγαλείο και τον πλούτο της τέχνης. Από την εκδρομή μας δεν έλειψε βέβαια και ο ελεύθερος χρόνος για ψώνια σε ένα από τους γνωστότερους εμπορικούς χώρους, όπως επίσης και για μια ξεχωριστή νυχτερινή έξοδο, σε ένα παραδοσιακό ιταλικό εστιατόριο. Η έκπληξη όλων μας ήταν απερίγραπτη όταν συνειδητοποιήσαμε ότι οι σερβιτόροι μας ήταν και εκπληκτικοί τραγουδιστές… Αναμφισβήτητα, το ταξίδι άφησε τις καλύτερες των εντυπώσεων ενώ οι εμπειρίες ήταν μοναδικές. Μαθητές και καθηγητές ζήσαμε αξέχαστες στιγμές, τις οποίες σίγουρα θα αναπολούμε με χαμόγελο και με μια γλυκιά νοσταλγία. Δήμητρα Κυριάκου Φιλόλογος

Και ναι, η μέρα για την οποία όλοι ανυπομονούσαμε έφτασε. Επιτέλους, ήρθε η στιγμή που θα φεύγαμε για Ιταλία και συγκεκριμένα για την πρωτεύουσα της τη Ρώμη αφού αυτήν είχαμε επιλέξει για προορισμό. Με τη συνοδεία δέκα καθηγητών της Σχολής μας αναχωρήσαμε στις 14 Μαρτίου και επιστρέψαμε στις 19 Μαρτίου. Νωρίς το πρωί συγκεντρωθήκαμε στη Σχολή. Αν και ήμασταν αγουροξυπνημένοι η ανυπομονησία, ο ενθουσιασμός και η χαρά έλαμπε στα μάτια όλων! Αφού μαζευτήκαμε, επιβιβαστήκαμε στα λεωφορεία και αναχωρήσαμε για το αεροδρόμιο της Λάρνακας. Μετά από μια τρίωρη πτήση βρισκόμασταν στη Ρώμη. Φτάσαμε στο ξενοδοχείο, ξεκουραστήκαμε, ταχτοποιήσαμε τα πράγματά μας και ακολούθησε μια εξαιρετική ξενάγηση στην πόλη μαζί με την ξεναγό μας. Σε αυτή την ξενάγηση, θαυμάσαμε τη μεγαλοπρεπή βασιλική του Άγιου Πέτρου, το Κολοσσαίο, την πλατεία Βενέτσια και πολλά άλλα τα οποία μας έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση. Στον ελεύθερο χρόνο που είχαμε θαυμάσαμε την πιάτσα Ναβόνα και ακολούθως διανυκτερεύσαμε στο ξενοδοχείο. Τις επόμενες μέρες είχαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε τα σημαντικότερα αξιοθέατα της «αιώνιας πόλης». Είδαμε από κοντά το Κολοσσαίο και μάθαμε την ιστορία του. Μεγάλη εντύπωση μας έκανε το Βατικανό, το οποίο είναι γεμάτο με αξιοθαύμαστα μουσεία. Εκείνο που μας ενθουσίασε πιο πολύ ήταν η Φοντάνα Ντι Τρέβι αφού όλοι είχαμε την ευκαιρία να ρίξουμε νόμισμα κάνοντας ευχή. Πανέμορφο ήταν το ρωμαϊκό Πάνθεο με τις πλούσι-

ες χρυσές εικόνες του και την τέλεια αρχιτεκτονική του. Επίσης, επισκεφτήκαμε πολλές άλλες και θαυμάσιες εκκλησίες με εξαιρετική, παράξενη αρχιτεκτονική και διακόσμηση. Εκτός από αυτά τα πανέμορφα αξιοθέατα η Ρώμη είναι φημισμένη για τις αγορές της. Επισκεφτήκαμε το Factory Outlet, όπου υπήρχαν εκατοντάδες καταστήματα και κάναμε τις αγορές μας, τόσο για εμάς όσο και για φίλους και συγγενείς . Αναντίρρητα, εκτός από τις περιηγήσεις, που μας άφησαν άναυδους, αξέχαστες θα μας μείνουν οι βραδιές στο ξενοδοχείο. Ήταν πολύ διασκεδαστικές και ευχάριστες γιατί παίζαμε επιτραπέζια, βλέπαμε ταινίες, συζητούσαμε και πολλά άλλα. Επιπλέον, τα ιταλικά φαγητά, αν και γνώριμα σε εμάς, όπως οι πίτσες και οι μακαρονάδες, είχαν κάτι το διαφορετικό, κάτι το ξεχωριστό, που θύμιζε Ιταλία. Αναμφίβολα, αυτό το ταξίδι θα μείνει αξέχαστο, χαραγμένο στις μνήμες και στις καρδιές όλων μας. Όλοι ανεξαιρέτως περάσαμε αξέχαστες στιγμές, αποκτήσαμε εμπειρίες, γνωρίσαμε την κουλτούρα και τις συνήθειες μιας άλλης χώρας. Πάντα θα θυμόμαστε αυτό το ταξίδι ως το εφηβικό μας ταξίδι! Μέλιου Κυριακή Α΄3

269

270

271

272

273

274

275

276

277

278

279

Ποιοι είμαστε

… προβληματιστήκαμε, συζητήσαμε, διαφωνήσαμε, υπερβάλαμε, προσγειωθήκαμε, γελάσαμε, συμφωνήσαμε και … μετά από όλα αυτά...κρατάτε στα χέρια σας το αποτέλεσμα της περιπέτειας αυτής, αποτέλεσμα για το οποίο αισθανόμαστε ιδιαίτερα περήφανοι και ευτυχείς. Οι ευχαριστίες μας

Όπως έχει πει ο επιτυχημένος συγγραφέας Stefen King, «Το γράψιμο είναι μαγεία, όπως το νερό της ζωής και όπως κάθε άλλη δημιουργική τέχνη. Το νερό είναι τζάμπα. Γι’ αυτό πιες. Πιες γεμίζοντας μέχρι επάνω». Πράγματι, η πορεία δημιουργίας του παρόντος επετειακού τεύχους του Περιοδικού της Σχολής αποτέλεσε την αφορμή για να βιώσουμε ως Συντακτική ομάδα στιγμές άψογης συνεργασίας, έμπνευσης και «οίστρου» δημιουργικότητας. Άλλωστε, η πλούσια δράση της Σχολής μας, μας προσέφερε ποικίλα ερεθίσματα για να εμπλουτίσουμε το περιεχόμενο του τεύχους αυτού και να προβάλουμε, στο βαθμό που της άξιζε, τη δημιουργικότητα και την αξιέπαινη πρωτοβουλία των μαθητών μας. Το «ταξίδι» ξεκινά …. Στόχος της ομάδας μας τη φετινή σχολική χρονιά, η οποία σηματοδοτεί την ολοκλήρωση μιας λαμπρής, δεκάχρονης πορείας της Σχολής, ήταν να παρουσιάσουμε τη φετινή δράση της ως κομμάτι μιας δεκάχρονης προηγηθείσας πορείας γεμάτης με γνώσεις, αξίες, επιτυχίες, αλλά και μεστής από μνήμες, τις οποίες αβίαστα ανακαλεί κανείς, μαθητής, καθηγητής, γονιός, στη μνήμη του. Έχοντας, λοιπόν, την αξίωση το τεύχος αυτό να αποτελέσει ορόσημο στα πλαίσια του επιτυχημένου θεσμού της έκδοσης του Περιοδικού της Σχολής, με την έναρξη της σχολικής χρονιάς, ανασκουμπωθήκαμε και το «ταξίδι» ξεκίνησε…. Οι συναντήσεις και οι συζητήσεις έδιναν και έπαιρναν, οι ιδέες και οι προτάσεις έρεαν, η αγωνία και το άγχος για το εφικτό της υλοποίησής τους μας κυρίευε….αλλά ταυτόχρονα μας προκαλούσε…. Και δεν άργησαν όλα να πάρουν σάρκα και οστά…. Καταγράψαμε, διαγράψαμε, φωτογραφήσαμε, επεξεργαστήκαμε, συνθέσαμε, συγκρίναμε, σχεδιάσαμε….

Συνοδοιπόροι στην προσπάθειά μας αυτή υπήρξαν πολλοί. Σε όλους οφείλουμε θερμές ευχαριστίες. Ευχαριστούμε λοιπόν, καταρχάς, τους μαθητές της Σχολής μας, οι οποίοι με τις δημιουργικές τους εργασίες μας παρείχαν ένα πλούσιο και αξιόλογο υλικό επεξεργασίας. Επίσης, ευχαριστούμε ιδιαίτερα τους συνάδελφους καθηγητές, χωρίς την πολύτιμη βοήθεια των οποίων η ολοκλήρωση του τεύχους αυτού δε θα ήταν εφικτή. Παράλληλα, ένα μεγάλο ευχαριστώ από καρδιάς απευθύνουμε στην κ. Κική Μαυρομάτη για την πολύτιμη βοήθειά της στη δημιουργία του αφιερώματος των 10 χρόνων της Σχολής, όπως επίσης και στους παλαιούς συνεργάτες και αποφοίτους της Σχολής, οι οποίοι με τις αναμνήσεις και τις ευχές τους εμπλούτισαν το αφιέρωμα αυτό. Τέλος, ευχαριστίες απευθύνουμε στη Διεύθυνση της Σχολής μας, στη Διευθύντριά μας κ. Αντιγόνη Τζιαπούρα και στους Βοηθούς Διευθυντές μας, οι οποίοι μας προσέφεραν καθετί απαραίτητο για την ομαλή ολοκλήρωση του τεύχους αυτού. Ένα μεγάλο ευχαριστώ απευθύνουμε και προς τον Βοηθό Διευθυντή μας κ. Μάριο Κατσουρό, ο οποίος έχοντας τη γενική επιμέλεια της έκδοσης του Περιοδικού, υπήρξε πολύτιμος συνεπιβάτης στο ταξίδι αυτό φροντίζοντας η ομάδα μας να έχει κάθε δυνατή βοήθεια. Ευχή όλων μας είναι οι σελίδες του τεύχους αυτού να σας ταξιδέψουν και να σας γοητεύσουν. Χριστιάνα Αργυρού Στέλιος Οικονομίδης Μαρία Αχιλλέως Σάββας Κουρέας Συντακτική Ομάδα Περιοδικού «Το Βήμα μας»

ΙΔΙΩΤΙΚΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΟΡΟΥΜ

ΤΟ ΒHΜΑ ΜΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012 - 2013

Λεωφόρος Λεμεσού 290, 2571 Νήσου (Παλαιός Δρόμος Λευκωσίας - Λεμεσού), Τηλ: 22 455 800, Φαξ:22 455 805, www.forum.ac.cy