Latl 2 análisis de textos líricos

Memoria del Taller de lectura y análisis de textos literarios II (poesía)

Contenido Presentación.

Lo que saben de poesía los alumnos.

Poesía de Oliverio Girondo.

Análisis de letras del reggaetón.

Análisis de canciones.

otras

El grupo Las niñas

Ciclo 2017-2018 La lírica Género literario generalmente en verso, que trata de comunicar mediante el ritmo y e imágenes los sentimiento o emociones íntimas del autor Reggaetón Género musical bailable con raíces en el caribe y deriva del reggae.

Ale, Naty, Sheila, Rebe, Luz Marina, Abril, Paula.

Los niños Víctor, José Miguel, Mauricio, Antonio, Pablo, Bruno, Santiago, Manuel, Ricardo, Emiliano, Edel, Álvaro, Christian y Diego.

Gracias por su naturalidad.

MEMORIA “ALZHEIMERIANA” DE UN CURSO DE POESÍA

La poesía no necesita lectores, necesita amantes.

Federico García Lorca Con cariño a mis alumnos de la generación 2018.

Ustedes realizaron este trabajo.

Cuando se planea un curso de lectura de textos literarios cuyo 50% de las horas está dedicado al género lírico; 32 horas única y exclusivamente para la poesía (y a una que otra sandez que siempre se me escapan de manera espontánea), nos surge la emoción que recorre la espina dorsal, nos eriza la piel y nos conduce directamente al librero. Allí vemos, estupefactos, patidifusos, los nombres de los clásicos.

Mentalmente realizamos la planeación: inicio con San Juan de la Cruz, con “la Santa” de Ávila, con los Luises, sigo con Góngora, Quevedo, Sor Juana y termino con Neruda, Benedetti, Loynaz, Castellanos. Otra opción es aprovechar la antología realizada el año anterior, tiene la ventaja de contener actividades y la planeación sería mínima: “para qué trabajar de más, si el año pasado ya lo hice”.

Sin embargo, lo que me gusta no necesariamente es del gusto de los jóvenes; el canon literario es el paradigma, el modelo a seguir, no siempre es práctico, ni lo real, no siempre coincide con los gustos de los alumnos.

Una canción dice que “todas las carreteras son capricho de los cerros”, parafraseo: algunos cursos son capricho de las circunstancias.

El boquete generacional, el no gusto o antigusto por la poesía en México incluso los gustos musicales de mis alumnos me llevaron a reestructurar el curso de este ciclo (2017-2018), en la búsqueda de interesar a mis alumnos por los textos líricos.

El propósito del curso, de acuerdo con el programa de la UNAM es leer y analizar textos literarios, centrándose en los textos poéticos (textos líricos, por extensión), así que para que los alumnos se interesaran en el tema,

que en otros años se ha visto de manera seria, se le dio un pequeño giro.

Se analizaron textos “líricos” aportados por los alumnos Ricardo Vázquez H. y por Christian Hernández K. (agradecimientos a ambos), todos los textos pertenecen al género musical iniciado en el Caribe, el regaeton, y se trabajó la estructura y las figuras literarias, cada alumno sacó sus conclusiones.

Este material es la Memoria de ese curso, tal vez no muy memorable, pero sí divertido, distinto y elaborado, en gran parte, por mis alumnos. En el curso realizamos actividades de activación de conocimientos previos, para saber cómo estaban mis alumnos en cuanto a los temas de la poesía, análisis de un poema de Oliverio Girondo, poeta rioplatense (uruguayo) no se rescataron evidencias de esta actividad, es la parte del alzheimer; análisis estructura y estilístico de los textos líricos.

En una de las actividades finales contamos con la presencia, como invitadas de honor, de la Sra. Concepción Bautista (Directora Técnica del Colegio) y de la Sra.

Margarita Brassel (asesora pedagógica del Campus), quienes presenciaron el trabajo de los alumnos, el nivel de análisis, la expresión oral para expones: vieron a mis alumnos en acción… y también a mí.

Espero que disfruten este trabajo que recoge las actividades más significativas del curso y otras se olvidaron, por falta de prevención no se tiene evidencia.

Atentamente J. Antonio Ortega Guerra

Importante

No necesariamente

Sentir y pensar

AsĂ­ es

Ante todo

SĂ­, aunque no necesariamente

Faltan aspectos y desarrollo

sĂ­, pero faltĂł desarrollar los conceptos

Falta desarrollo

Bien los element os, faltรณ desarrollo.

Los conceptos estรกn bien, faltรณ desarrollarlos.

No hay desarrollo, solo menciรณn.

ยกNO!

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Actividades por equipo EQUIPO 1, BUSCAR LAS SIGUIENTES FIGURAS

3 ADJETIVACIONES 3 METÁFORAS 1 ENUMERACIÓN 1 PROSOPOPEYA 1 SINÉCDOQUE 1 PROSOPOGRAFÍA

EQUIPO 2. BUSCAR LAS SIGUIENTES FIGURAS 4 ADJETIVACIONES 2 SINÉCDOQUES 2 METONIMIAS 1 PROSOPOPEYA

EQUIPO 3 BUSCAR LAS SIGUIENTES FIGURAS 1 SINÉCDOQUE 1 METONIMIA 1 SINESTESIS 1 ENUMERACIÓN Y LA RELACIÓN DEL DIBUJO CON EL POEMA

EQUIPO IV. BUSCARÁ LAS SIGUIENTES FIGURAS 2 METÁFORAS 1 IMAGEN 1 ETOPEYA 1COMPARACIÓN 1 ELIPSIS

Análisis de la canción “El farsante”, interpretada por Ozuna Esta actividad fue elegida para acercar a los alumnos a los textos líricos, en primer término, debido a su cercanía sentimental con los alumnos; en segundo término, para cumplir con el reto entre alumnos y profesor, para ver si letrísticamente canciones del reggeatón resistían una análisis estructural y estilístico, en tanto texto lírico, y concluir en la calidad, alta o baja de las letras de este género musical.

Aquí se presentan los cuatro análisis que se realizaron de esta canción, los alumnos sacaron sus conclusiones. Se respetó la estructura y la ortografía original de cada análisis EL FARSANTE Extraño tu aroma en la cama De ese que dejas cuando entras y sales Dónde quedaron los besos y todos los planes No sé si vivir o morir Me encuentro en un limbo desde que te fuiste de aquí Eres la única persona que yo quiero que se venga encima de mí Mi libertad no la quiero Tampoco la vida e' soltero Yo lo que quiero es que quieras lo mismo que todos queremos Tener una cuenta de banco con dígitos y muchos ceros Hacer el amor a diario y de paso gastar el dinero Hey bebé Si todavía me amas como antes Ya nada me parece interesante Yo sé que en el amor soy un farsante Yo sin ti no vuelvo a enamorarme bebé Si todavía me amas como antes Ya nada me parece interesante Yo sé que en el amor soy un farsante Yo sin ti no vuelvo a enamorarme bebé Sin ti yo no me vuelvo a enamorar No sé ni qué pensar

Ya sé por qué todo me sale mal Mentí diciéndote que era leal Siento un amor real Le pido a Dios me pueda perdonar No, quiero que te vayas Vamos a intentarlo ¿Por qué no salvamos nuestra relación?

Tú sabes bebé, perdona bebé Hey bebé Si todavía me amas como antes Ya nada me parece interesante Yo sé que en el amor soy un farsante Yo sin ti no vuelvo a enamorarme bebé Si todavía me amas como antes Ya nada me parece interesante Yo sé que en el amor soy un farsante Yo sin ti no vuelvo a enamorarme bebé Extraño tu aroma en la cama De ese que dejas cuando entras y sales Dónde quedaron los besos y todos los planes No sé si vivir o morir Me encuentro en un limbo desde que te fuiste de aquí Eres la única persona que yo quiero que se venga encima de mí Mi libertad no la quiero Tampoco la vida e' soltero Yo lo que quiero es que quieras lo mismo que todos queremos Tener una cuenta de banco con dígitos y muchos ceros Hacer el amor a diario y de paso gastar el dinero Hey bebé Si todavía me amas como antes Ya nada me parece interesante Yo sé que en el amor soy un farsante Yo sin ti no vuelvo a enamorarme bebé Si todavía me amas como antes Ya nada me parece interesante

Yo sé que en el amor soy un farsante Yo sin ti no vuelvo a enamorarme bebé Compositores: Carlos Enrique Ortiz Rivera / Juan Carlos Ozuna Rosado / Joseph Negron-Velez / Luis E Ortiz Rivera / Vicente Saavedra Letra de El farsante © Warner/Chappell Music, Inc

El Farsante - Ozuna Alumnas: Luz Marina Cabrera Ceja Paula Zavala Ramírez 1.

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Ex tra ño tua ro maen la ca ma → 9+0 = 9 Dee se que de jas cua ndoen tras y sa les → 11+ 0 = 11 Dó nde que da ron los be sos y to dos los pla nes → 14+0 = 14 No sé si vi vir o mo rir → 8 +1 = 9 5. Meen cuen troen un lim bo des de que te fuis te dea quí→ 14+1 = 15 6. E res laú ni ca per so na que yo quie ro que se ven gaen ci ma de mí →21+ 1 =22 7. Mi li ber tad no la quie ro → 8+0 =8 8. Tam po co la vi dae' sol te ro → 9+0 = 9 9. Yo lo que quie roes que quie ras lo mis mo que to dos que re mos →17+0= 17 10.Te ner una cue nta de ban co con dí gi tos y mu chos ce ros → 17+0 = 17 11.Ha cer ela mor a dia rio y de pa so gas tar el di ne ro →17 +0 = 17 12.Hey be bé → 2 +1 = 3 13.Si to da ví a mea mas co moa ntes → 10+1 = 11 14.Ya na da me pa re cein te re san te → 11 +0=11 15.Yo sé que en el a mor soy un far san te → 12 +0=12 Sinalefas Hipérbole Palabras graves Enumeración Palabras agudas Versos con rima consonante Sinécdoque

1. Análisis estructural del texto a. Encontrar y explicar la actitud lírica predominante en el texto Carmínica → Predominan los sentimientos, en la letra se describe un sentimiento de nostalgia del cantante acerca de su ¿novia? ¿exnovia?.

Enunciativa → Expresa sus sentimientos describiendo situaciones en las que le gustaría que estuvieran juntos, o situaciones que le gustaría que pasaran juntos, describe el hecho de que la persona se fue, y lo dejó solito. Esta es la actitud lírica dominante. b. Establecer la métrica señala las sinalefas, a partir de eso establecer el tipo de verso que es y explicar cómo esto influye en el ritmo del texto.

Verso → Libre, la letra de la canción no se sujeta a las reglas convencionales de la poesía, la mayoría de los versos presentan más de 10 sílabas siendo el mayor de 22, sin cambios salvo por algunos por qué todos presentan sílabas graves. no está dividido en estrofas 1. Arte mayor → Eneasílabo 10. Compuesto → 17 sílabas 2.

Arte mayor → 11. Compuesto → 17 sílabas Endecasílabo 12. Arte menor → Trisílabo 3. Compuesto → Alejandrino 13.

Arte mayor → 4. Arte mayor → Eneasílabo Endecasílabo 5. Compuesto → 15 sílabas 14.

Arte mayor → 6. Compuesto → 22 sílabas Endecasílabo 7. Arte mayor → Octosílabo 15.

Arte mayor → 8. Arte mayor → Eneasílabo Dodecasílabo 9. Compuesto → 17 sílabas c. Señala la rima, explicar el tipo y escribir la estructura.

Los versos subrayados en el texto tienen una rima consonante, sin embargo es algo que no se repite en el texto en todos los versos, del 9 al 13 y el verso número 4 no presentan una rima consonante pero tampoco asonante, no tienen rima.

2. Análisis estilístico del texto. a. Identificar 5 figuras retóricas Hipérbole → Me encuentro en un limbo Sinécdoque → cuenta de banco con dígitos y muchos ceros Enumeración → Tener una cuenta de banco con dígitos y muchos ceros, hacer el amor a diario y de paso gastar el dinero Sinestesia → Extraño tu aroma en la cama Paradoja → Yo sé que en el amor soy un farsante b. Explicar por qué es la figura que se dice La hipérbole en donde menciona “me encuentro en un limbo” está exagerando un sentimiento dónde él siente que no pertenece a algún lado, por que no tiene a la persona que se fue y la extraña, utiliza la expresión para señalar que la persona le hace falta.

Enumeración, simplemente enumera las cosas que le gustaría tener con esa persona: una cuenta de banco, hacer el amor a diario y gastar ese dinero.

Sinestesia: “extraño tu aroma en la cama”, se refiere al aroma que tenía esa persona, por que la cama no tiene ningún aroma.

Paradoja: No se puede ser un farsante en el amor, no se puede ser un farsante con el sentimiento. c. Análisis de cada una de las figuras retóricas En la enumeración puede parecer que los elementos agrupados no tienen ningún parentesco pero esto no es cierto ya que “tener una cuenta de banco con dígitos y muchos ceros” y “de paso gastar el dinero” estos dos elementos hablan acerca del mismo objeto el dinero el único elemento que no pertenece al mismo campo semántico es “ hacer el amor a diario”.

En la hipérbole donde menciona que “se encuentra en un limbo” no se puede, exagera el hecho de que la persona le hace falta y la sensación que le provoca.

La sinestesia le proporciona a la cama un olor que particularmente no tienen, no existe un olor a “cama” en lo particular, una cama no huele a algo a menos que sea un olor que se impregne en ella.

Sinécdoque hay cuando sustituye el decir que quiere que tengan mucho dinero por el decir “una cuenta de banco con dígitos y muchos ceros” Paradoja esta figura existe en el texto ya que el dice que la ama pero luego dice que en realidad “en el amor soy un farsante” lo cual no se puede ya que un farsante finge algún sentimiento pero él asegura que si la ama y no está fingiendo entonce no puede ser un farsante en el amor .

3. Conclusiones sobre la calidad letrística del reggaeton.

Después de haber analizado cuidadosamente los elementos poéticos de un fragmento del texto lírico de la canción del farsante, llegamos a la conclusión de que no siguen ninguna regla dentro de la poesía, no hay una preocupación por los versos o las estrofas al momento de la redacción de la canción y tampoco hay una preocupación por la manera en la que estas riman o la disposición de las rimas. Disponen de un léxico limitado y es complicado encontrar alguna expresión en la que se utilice alguna figura retórica. Las letras son repetitivas, y no podrían ser clasificadas dentro de alguna categoría poética debido a la longitud y disposición de los versos.

ANÁLISIS DE LA CANCIÓN: “El Farsante” Ozuna Abril Vianey García Strempler.

Christian Hernández Kroctzsch VI°E Yo /sin/ ti/ no /vuel/vo a/ e/na/mo/rar/me/ be/bé 13+1 Si /to/da/vía/ me a/mas/ co/mo an/tes 9 Ya/ na/da/ me/ pa/re/ce in/te/re/san/te 12 Yo/ sé/ que en/ el/ a/mor/ soy/ un/ far/san/te 11 Yo/ sin/ ti/ no/ vuel/vo a/ e/na/mo/rar/me/ be/bé 13+1 Sin/ ti/ yo/ no/ me/ vuel/vo a/ e/na/mo/rar 11+1 No/ sé/ ni/ qué/ pen/sar/ 6+1 Ya /sé/ por/ qué/ to/do/ me/ sa/le/ mal/ 10 Men/tí/ di/ci/én/do/te/ que e/ra/ leal/ 10 Sien/to un/ a/mor/ real/ 5 Le/ pi/do a/ Dios/ me/ pue/da/ per/do/nar/ 10 No,/ quie/ro/ que/ te/ va/yas/ 7 Va/mos/ a in/ten/tar/lo/ 6 ¿Por/ qué/ no/ sal/va/mos/ nues/tra/ re/la/ci/ón?/ 12+1 RIMA Y TIPO DE ESTRUCTURA Existe rima perfecta e imperfecta, además no tiene una estructura determinada, hay monorrimas, abrazada y pareado.

Existe una estructura pareada porque va de dos en dos.

Existe versos de arte mayor y también de arte menor, ya que el texto no tiene un estructura de calidad.

ACTITUD LÍRICA La actitud lírica predominante en el texto es carmínica, ya que en su mayoría, la expresión de los sentimientos es predominante, en donde se caracteriza que existe una relación de desamor. Por ejemplo, en la frase que dice “Mentí diciéndote que era leal, siendo un amor leal, le pido a Dios me pueda

perdonar”, en donde expresa arrepentimiento y de igual forma, expresando que la relación tenía un problema.

ANÁLISIS DE FIGURAS RETÓRICAS Una de las figuras es la adjetivación ya que el narrador usa calificativos y habla de rasgos peculiares de un personaje en específico, por ejemplo, el narrador se describe a sí mismo como desinteresado y farsante (repetidas veces).

Otra de las figuras retóricas es la contraposición, en donde el narrador dice que mintió diciendo que era leal y que era un amor real. Pero no puede ser un amor real si está engañando a su pareja, por lo tanto, se considera como antítesis.

También la etopeya es una figura retórica presente en el texto, ya que describe psicológica y moralmente al narrador, lo que piensa y lo que siente, diciendo que ama mucho a su pareja y que la vida no tiene sentido sin esa persona, por lo tanto podemos ver que tiene un corazón roto.

La hipérbole es otra de las figuras retóricas presente en el texto, ya que el narrador exagera que sin su amada no se va a volver a enamorar, que ya nada es interesante, por lo tanto, este hiperboliza varios aspectos del texto como los mencionados previamente.

Por último existe una metonimia ya que existe una relación de proximidad en el momento en el que el narrador menciona a Dios haciendo referencia a la religión.

CONCLUSIONES SOBRE LA CALIDAD LETRÍSTICA DEL REGGAETÓN En conclusión, el reggaetón no es un texto que sea muy rico en cuanto a la lírica, ya que carece de muchos aspectos estructurales que normalmente debería de tener una canción, por ejemplo, la rima y la métrica no cumplen con las especificaciones para una canción, y las figuras retóricas existentes son sumamente pobres. Esto quiere decir que no es una buena composición y que las personas que escribieron esta canción no recibieron una educación literaria suficiente, sin embargo, la gente disfruta de escuchar este tipo de canciones y tienen mucho auge en el mundo actual.

Análisis de “El farsante” de Ozuna

a)Tú sabes bebé, perdona bebé a)Hey bebé b)Si todavía me amas como antes c)Ya nada me parece interesante c)Yo sé que en el amor soy un farsante a)Yo sin ti no vuelvo a enamorarme bebé b)Si todavía me amas como antes c)Ya nada me parece interesante c)Yo sé que en el amor soy un farsante a)Yo sin ti no vuelvo a enamorarme bebé d)Extraño tu aroma en la cama b)De ese que dejas cuando entras y sales b)Dónde quedaron los besos y todos los planes e)No sé si vivir o morir f)Me encuentro en un limbo desde que te fuiste de aquí f)Eres la única persona que yo quiero que se venga encima de mí

10+1=11 3+1=4 10 11 11 12+1=13 10 11 11 12+1=13 10 13 14 8+1=9 15+1=16 20+1=21

Tareas: 1. Análisis estructural del texto: a. Encontrar y explicar la actitud lírica predominante en el texto.

R: Carmínica - Predomina la expresión de emociones y sentimientos, ya que el autor expresa claramente amor hacia otra persona y los sentimientos que tiene por esa persona.

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b. Establecer la métrica, señalar las sinalefas, a partir de eso establecer el tipo de verso que es y explicar cómo esto influye en el ritmo del texto.

Arte mayor-11-Endecasílabo Arte menor-4-Tetrasílabo Arte mayor-10-Decasílabo Arte mayor-11-Endecasílabo Arte mayor-11-Endecasílabo Compuesto-13-Tridecasílabo Arte mayor-10-Decasílabo

8. Arte mayor-11-Endecasílabo 9. Arte mayor-11-Endecasílabo 10.Compuesto-13-Tridecasílabo 11.Arte mayor -10-Decasílabo 12.Compuesto-13-Tridecasílabo 13.Compuesto-14-Alejandrino 14.Arte mayor-9-Eneasílabo 15.Compuesto-16-Dieciséis sílabas 16.Compuesto-21-Veintiún sílabas Estos tipos de versos ayudan al ritmo porque se pueden encontrar repeticiones de los mismos (arte mayor, arte menor y compuesto), con ello también se presenta una distribución regular de las sílabas acentuadas en cada uno de ellos. Existe de igual forma un equilibrio en las oraciones. c. Señala la rima, explicar el tipo y escribir la estructura.

R1: El texto contiene rima consonante, por ejemplo: 1.- Tú sabes bebé, perdona bebé Hey bebé 2.- Ya nada me parece interesante Yo sé que en el amor soy un farsante R2: El texto contiene rima asonante, ejemplo: 1.- De ese que dejas cuando entras y sales Dónde quedaron los besos y todos los planes 2.- Me encuentro en un limbo desde que te fuiste de aquí Eres la única persona que yo quiero que se venga encima de mí La única estructura que identificamos fue el pareado.Porque la mayoría del texto es un caos y solamente se identifican pares de rimas.

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Análisis estilístico del texto: a. Identificar cinco figuras retóricas. b. Explicar por qué es la figura que se dice. c. Análisis de cada una de las figuras retóricas.

R:

1.-Metáfora: Eres la única persona que yo quiero que se venga encima de mí.

Esto se refiere a que el cantante quiere hacer que la persona a la que va dirigida la canción alcance el orgasmo.

2.-Hipérbole: No sé si vivir o morir.

Es una exageración ya que el autor tiene un fuerte sentimiento por la persona a la que se dirige.

3.- Metonimia: Extraño tu aroma en la cama.

Existe una relación con la persona, por lo que el sentido general sería que extraña ver y estar con esa persona (En este caso estar con esa persona en la cama).

4.- Adjetivación: Yo sé que en el amor soy un farsante.

Se describe a sí mismo como un farsante para el amor o las relaciones amorosas (mentiroso para el amor, engaños en el amor o malo para el amor).

5.- Metáfora: Tú sabes bebé, perdona bebé.

La palabra bebé se refiere a la persona a la ue se dirige.

3.

Conclusiones sobre la calidad letrística del reggaeton

R: Al observar que cada verso tiene diferente métrica y que cada estrofa no tiene casi nada de estructura, nos dimos cuenta que el reggeaton no tiene una buena calidad letrística. Cuanto el cantante presenta la canción la canta de tal manera para que parezca que tiene rima, pero al analizarla nos pudimos dar cuenta que no tiene esta rima.

Análisis de la canción “El farsante” de Ozuna Emiliano Delgadillo y Álvaro García VI°E Mi libertad no la quiero 8+1=9 A imperfecta Tampoco la vida e' soltero 9 A imperfecta Yo lo que quiero es que quieras lo mismo que todos queremos 17 B imperfecta Tener una cuenta de banco con dígitos y muchos ceros 18-1+1=18 B imperfecta Hacer el amor a diario y de paso gastar el dinero 17+3=20 A imperfecta Hey bebé 3+1=4 C perfecta Si todavía me amas como antes 10 D perfecta Ya nada me parece interesante 11 E perfecta Yo sé que en el amor soy un farsante 10+1= 11 E perfecta Yo sin ti no vuelvo a enamorarme bebé 13+1= 14 C perfecta Si todavía me amas como antes 10 D perfecta Ya nada me parece interesante 11 E perfecta Yo sé que en el amor soy un farsante 10+1= 11 E perfecta Yo sin ti no vuelvo a enamorarme bebé 13+1=14 C perfecta Compositores: Carlos Enrique Ortiz Rivera / Juan Carlos Ozuna Rosado / Joseph Negron-Velez / Luis E Ortiz Rivera / Vicente Saavedra Letra de El farsante © Warner/Chappell Music, Inc Tareas: 1. Análisis estructural del texto: a. Encontrar y explicar la actitud lírica predominante en el texto.

La actitud predominante en la canción es carmínica, ya que a lo largo de la melodía hay un predominio en cuanto a la expresión de sentimientos. El autor de la canción expresa mayormente amor y tristeza, combinado con un sentimiento de nostalgia que son fácilmente detectados a lo largo de los versos de la canción. b.

Establecer la métrica, señalar las sinalefas, a partir de eso establecer el tipo de verso que es y explicar cómo esto influye en el ritmo del texto.

Sinalefas

El tipo de verso en este caso es un verso con rima, algunos son de arte mayor y otros compuestos, y también hay un verso de arte menor.

La métrica y los versos con rima, ocasionan que exista una semejanza acústica en una canción y provocan que las letras sean agradables al oído al ser cantadas, por lo tanto, si la métrica no es la adecuada, no se puede tener una canción con la suficiente belleza auditiva. Es por eso que los versos con rima y la métrica son tan importantes factores en la composición de una canción o la poesía dependiendo del caso, ya que le dan un ritmo adecuado al texto.

En la melodía que nos tocó analizar, la métrica suele cumplir con el orden establecido, ya que los autores la escribieron con cierta dedicación, a pesar de esto se denota que la métrica a lo largo de todo el fragmento no fue los más importante para los escritores de la misma, lo que provoca alteraciones en el ritmo, que si bien al momento de ser escuchado como melodía el ritmo parece ser el correcto, hay un déficit rítmico al momento de leerlo como texto poético. c. Señala la rima, explicar el tipo y escribir la estructura.

En la canción existen los dos tipos de rima: la perfecta y la imperfecta. En el texto es muy fácil identificar estos tipos de rima, e incluso hay una división muy marcada de los tipos de rima. Dividiremos nuestro fragmento de la melodía en dos partes principalmente por la semejanza de las rimas. En el primer fragmento se encuentran las rimas imperfectas y en el segundo las perfectas.

Lo mismo ocurre con la estructura de la melodía, por esa misma razón a continuación se explican por medio de partes.

Primera parte: A A B B A En este caso tenemos una estructura pareada porque va de dos en dos, y además, posee una estructura alterna, ya que se alternan las rimas, primero están las rimas A, luego las rimas B y de nuevo se encuentra la rima A.

Segundo parte: C D E E C D E E C En este caso es muy difícil categorizar la estructura del fragmento debido a que la rima posee un orden muy pobre y solo existe rima en estos casos, ya que hay una repetición de versos, lo que provoca que exista rima.

2.

Análisis estilístico del texto: a. Identificar cinco figuras retóricas.

1) Tampoco la vida e` soltero - Adjetivación 2) Yo sin ti no vuelvo a enamorarme bebé - Hipérbole 3) Si todavía me amas como antes - Comparación 4) Hey bebé - Metáfora 5) Tener una cuenta de banco con dígitos y muchos ceros- Metáfora b. Explicar por qué es la figura que se dice.

1) Usa el calificativo de soltero para describir la vida del sujeto 2) Es una exageración, porque todos nos podemos volver a enamorar 3) Se hace el uso de la palabra como para comparar 4) Sustituye la palabra bebé por mujer 5) Sustituye dígitos y muchos ceros por mucho dinero c. Análisis de cada una de las figuras retóricas 1) Habla de su situación amorosa para hacer notar que se siente solo y que no se siente satisfecho con su estilo de vida 2) Con esto hace referencia a lo importante que fue su relación amorosa y que el hecho de estar fuera de la misma no le permite desarrollarse plenamente

3.

3) Es una manera de recordar el amor que existió entre ellos dos y que fue muy importante en su vida tanto en ese momento como en su presente.

4) Es una forma tierna de demostrar su amor a la persona amada, haciendo uso de un sobrenombre.

5) Es el arrepentimiento que tiene el amante por no poseer grandes sumas de dinero y así poder disfrutar de la relación con la mujer que ama.

Conclusiones sobre la calidad letrística del reggaeton

El reggaeton es un género musical que actualmente tiene un impacto mundial debido a su gran potencial para ser bailado. Además, las letras de las canciones siempre hablan sobre temas de interés general. Se habla de amor, drogas, sexo y alcohol, lo cual siempre está presente en la vida de cualquier ser humano. Todas las canciones de este género musical poseen un ritmo similar o igual, lo que permite aprenderse la letra de manera casi instantánea.

La calidad letrística es muy pobre debido a la repetición exagerada de palabras y versos a lo largo de cada melodía. La métrica en la mayoría de estas canciones es muy pobre debido a que no hay coherencia en la misma, la métrica es totalmente distinta en cada verso y si se tiene suerte se puede llegar a encontrar ciertas canciones que apenas poseen esta propiedad lingüística.

Las rimas en su mayoría son perfectas y esto se debe mayormente a que se repiten las mismas palabras, provocando automáticamente una rima. No existe creatividad en cuanto a la elaboración de las rimas, lo que le da una mayor pobreza letrística.

En conclusión, el reggaeton posee una calidad letrística muy pobre, en comparación a otros géneros musicales. Este tipo de género sería recomendable únicamente para pasar el rato y divertirse. Creemos fuertemente que este tipo de género no debería de ser analizado debido a su falta de profundidad y calidad letrística.

ANÁLISIS DE MÚSICA POP Y OTROS GÉNEROS ▸ Después de analizar reggaetón, nos lanzamos a analizar otros géneros musicales, otros letras de canciones. Todo con tal de que los alumnos se interesen en la “lírica” y en el análisis que es lo fundamental. ▸ Aquí se presenta el análisis estructural y estilístico de las canciones seleccionadas por los alumnos.

Colegio Alemán “Alexander von Humboldt” Campus Lomas Verdes Trabajo: Análisis de figuras retóricas Materia: Español Profesor: José Antonio Ortega

Presenta: Rebeca Palacios y Alejandra Chiu Grado: VI°

Grupo: B

Fecha de entrega: 17 de mayo de 2018

HA-ASH

30 DE FEBRERO

ESTROFA 1, 2, 3, 4, 5 Y6 Hoy me pides que regrese

El 30 de Febrero al atardecer

Tu no crees que es demasiado tarde

El día que llueva dinero

Que ha cambiado de repente

Cuando el mar este seco Y dos mas dos sean tres

Para que tenga yo que perdonarte

Ese día tu y yo volveremos

No, no voy a olvidar

Cuando el mundo pare, pare, pare de girar

Lo que tu me hiciste

Cuando el tiempo vaya, vaya, vaya para atrás

No, no me trates de enredar

Cuando las sirenas dejen, dejen, dejen de cantar Ese día tu y yo volveremos

Recuerda que tu te fuiste Aunque el hombre fue a la Luna

Si quieres otra oportunidad

No te creas que todo es posible

Te juro que te la daré

Todo el daño que me hiciste

ESTROFA 7, 8 Y 9 No, no voy a olvidar

Lo que tu me hiciste No, no me trates de enredar

Es una metáfora, porque esta insinuando que no la trate de confundir. Sustitución de confundir por enredar.

Recuerda que tu te fuiste

Si quieres otra oportunidad Te juro que te la daré El 30 de Febrero al atardecer El día que llueva dinero Cuando el mar este seco Y dos mas dos sean tres Ese día tu y yo volveremos

La máxima cantidad de días que llega a tener febrero son 29 días, por ende es literalmente imposible que se vean el 30 de febrero.

Es ironía, no existe el 30 de febrero lo que significa que nunca se van a ver.

ESTROFA 10 Y 11 Cuando el mundo pare, pare, pare de girar Cuando el tiempo vaya, vaya, vaya para atrás Cuando las sirenas dejen, dejen, dejen de cantar Ese día tu y yo volveremos

Ese día tu y yo volveremos Ese día tu y yo volveremos

Yo no volveré, contigo otra vez

Tu me hiciste daño, mujer Ya yo me cansé de ti Nena vete por ahi Hasta mi perro sabia que tu no eras para mi Ponte guapa el 30 de Febrero yo te llamaré Ponte el vestido y los tacones que te regalé Si quieres que vuelva, volveré Tu esperame al atardecer

Hipérbole, ya que es una exageración porque el perro en realidad no puede saber nada al respecto.

ESTROFA 12 Y 13 El 30 de Febrero al atardecer

El día que llueva dinero

Es ironía, porque nunca en la vida va a llover dinero.

Nunca van a estar juntos.

Cuando el mar este seco

Es hipérbole porque es una exageración de su parte.

En esta vida no se va a secar el mar.

Y dos mas dos sean tres

Ironía porque nunca va a ser tres.

Ese día tu y yo volveremos

Cuando el mundo pare, pare, pare de girar Cuando el tiempo vaya, vaya, vaya para atrás Cuando las sirenas dejen, dejen, dejen de cantar Ese día tu y yo volveremos

ESPACIO SIDERAL JESSE & JOY Edwin R. Vázquez Herrera Mauricio García Olagaray

Primer estrofa Quisiera darte el mundo entero La luna, el cielo, el sol y el mar Regalarte las estrellas En una caja de cristal Llevarte al espacio sideral Y volar como lo hace Superman Quisiera ser un súper héroe Y protegerte contra el mal Regalarte la vía láctea

Enumeración → estos elementos pertenecen al mismo campo semántico, ya que todos pertenecen a la naturaleza y encontramos una relación lógica entre estos. Para ser una enumeración se requieren de al menos 3 elementos y aquí tenemos 5.

Segunda estrofa En un plato de cereal Llevarte al espacio sideral Y volar como lo hace Superman Me tienes tan debilitada Todas mis fuerzas se me van si estas aquí Y mis poderes no son nada Me siento tan normal Tan frágil tan real Me elevas al espacio sideral Tal como lo hace Superman

Comparación o símil → encontramos la palabra clave “como”, que representa una semejanza o identidad entre la cantante y un personaje ficticio. Se le atribuye una cualidad irreal para los humanos como lo es volar.

Tercera estrofa Quisiera hacerte un gran poema Usar el cielo de papel Tomar las nubes como crema Y hornearte un súper pastel Llevarte al espacio sideral Volar como lo hace Superman Me tienes tan debilitada Todas mis fuerzas se me van si estás aquí Y mis poderes no son nada Me siento tan normal Tan frágil tan real Me elevas al espacio sideral

Hipérbole → encontramos una exageración ya que es imposible que pierda todas sus fuerzas. Se esta refiriendo a que siente una sensación de vulnerabilidad cuando está con el y de algún modo se siente débil. En esta canción la cantante se retrata como alguien con súper poderes y habla de la otra persona como si fuera su única debilidad.

Colegio Alemán “Alexander von Humboldt” campus Lomas Verdes Trabajo: Figuras retóricas de una canción Materia: Lectura y análisis de textos literarios II Profesor: José Antonio Ortega Guerra Presenta: Pablo Martínez, Bruno Migliavacca y Antonio Lorca Grado: VI°

Grupo: B Fecha de entrega: Miércoles 17 de mayo de 2018

Cartel de Santa Millonario W. Corona

Éxtasis

Letra • Hey llegó el sensei, fiesta al cien • Algo bien, pa’l (sic) DJ Estrofa 1: • Every day, every night Babo • Bien bien high, aquí si hay • Soy adicto a la seducción • Me gusta hablarles bien sucio • Tu vato será mi socio • Soy un hombre de negocios • Mío mío, tuyo prestas • Va a gustarte y no te cuesta • Mejor que ni hagas preguntas • Por que no va ver respuesta

• Pongo muestra yo colabo‘ (sic) • Babilonia 'ta (sic) pesado • Con el lado sin chapeado • Oro puro mexicano Símil • Algo fresco como el viento • Y en la tierra los entierro • Raja fierro, cargo fierros • Pinche perro pa‘ (sic) las perras • El cabrón que los altera • Mis tatuajes calaveras

“Como el agua los apago Como el fuego las caliento” • Símil.

• Comparación mediante el uso de “como”.

• Fuego calienta.

• Agua apaga al fuego.

• Significado: él tiene la habilidad para excitar y apaciguar a las mujeres en el aspecto sexual.

Letra • Aquí no existe el bajón • ‘Tamos (sic) de fiestón ya sabes • Despierta la inspiración • Si sacamos la suave • Vénganos tu reino

Metáfora • No me detengo, no, no • Con mis carnales y un bote de Black Label yo • Si no las luces prenda • Y entras en el viaje • Con las pupilas dilatadas

• Y el ritmo salvaje • Wachate (sic) el show • Se alteran con el flow • Sienten la vibración • Con el beat de mi compa (sic) el Row • Aquí no existe el bajón • ‘Tamos (sic) de fiestón ya sabe

• Si sacamos la suave Estrofa 2: W. Corona

Prosopopeya

“vengo bien pilas” • Metáfora.

• Sustitución.

• Pilas= Energía.

• Significado: vengo bien encendido.

“despierta la inspiración” • Prosopopeya.

• Darle características de los vivos a objetos abstractos.

• No se puede despertar a la “inspiración” en sentido literal.

• Significado: Inspírate, préndete.

Muerte en Hawaii Sheila Marxen Manuel Saborit

Letra

Hipérbole Paradoja Prosopografía

Yo he pelia'o con cocodrilos Me he balanceado sobre un hilo cargando más de quinientos kilos Le he da'o la vuelta al mundo en menos de un segundo He cruza'o cien laberintos y nunca me confundo Respiro dentro y fuera del agua como las focas Soy a prueba de fuego, agarro balas con la boca Mi creatividad vuela como los aviones Puedo construir un cerebro sin leer las instrucciones Hablo todos los idiomas de todos los abecedarios Tengo más vocabulario que cualquier diccionario Tengo vista de águila, olfato de perro Puedo caminar descalzo sobre clavos de hierro Soy inmune a la muerte No necesito bendiciones porque siempre tengo buena suerte Ven conmigo a dar un paseo por el parque Porque tengo más cuentos que contarte que García Marquez Por ti, todo lo que hago lo hago por ti Es que tú me sacas lo mejor de mí Soy todo lo que soy Porque tú eres todo lo que quiero Por ti, todo lo que hago lo hago por ti Es que tú me sacas lo mejor de mí Soy todo lo que soy Porque tú eres todo lo que quiero

Puedo brincar la cuerda con solo una pierna Veo en la oscuridad sin usar una linterna Cocino lo que quieras, yo soy todo un chef Tengo sexo 24/7 todo el mes Puedo soplar las nubes grises pa' que tengas un buen día También sé cómo comunicarme por telepatía Por ti, cruzo las fronteras sin visa Y le saco una buena sonrisa a la “Mona Lisa” Por ti, respiro antes de morirme Por ti voy a la Iglesia y escucho toda la misa sin dormirme Sigo siendo el Rey, aunque no tenga reino Mi sudor huele a perfume y nunca me despeino Sé pelear todas las artes marciales También se cómo comunicarme con los animales Mientras más pasa el tiempo me veo más joven Y esta canción la compuse sin escuchar como Beethoven Por ti, todo lo que hago lo hago por ti Es que tú me sacas lo mejor de mí Soy todo lo que soy Porque tú eres todo lo que quiero Por ti, todo lo que hago lo hago por ti Es que tú me sacas lo mejor de mí Soy todo lo que soy Porque tú eres todo lo que quiero

Paradoja • Soy inmune a la muerte →Muerte es algo inevitable y no se puede ser inmune • Veo en la oscuridad sin usar una linterna →La linterna se usa para ver en la oscuridad • Sigo siendo el Rey, aunque no tenga reino →Los reyes tienen un reino • Mientras más pasa el tiempo me veo más joven →El paso del tiempo envejece a la gente

Prosopografía • Respiro dentro y fuera del agua como las focas →Dice que es como las focas • Soy a prueba de fuego, agarro balas con la boca →Dice que es invencible • Tengo vista de águila, olfato de perro →Posee buena vista y olfato • Puedo brincar la cuerda con solo una pierna →Tiene talentos

Hipérbole • Puedo construir un cerebro sin leer las instrucciones →No se puede construir algo sin saber las instrucciones • Puedo caminar descalzo sobre clavos de hierro →Es capaz de resistir el dolor

No Hay Nadie Como Tú Calle 13 Victor Castillejos José Miguel Fernández Español Prof. Ortega 17.05.2018

Letra de la canción •

En el mundo hay gente bruta y astuta Hay vírgenes y prostitutas Ricos pobres clase media Cosas bonitas y un par de tragedias

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Hay gente que rectifica lo que dice Hay mucha gente que se contradice Hay algarrobas y algas marinas Hay vegetarianos y carnicerías

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Hay personas gordas medianas y flacas Caballos, gallinas, ovejas y vacas Hay muchos animales con mucha gente Personas cuerdas y locos de mente

•

Hay tragos amargos y golosinas Hay enfermedades y medicinas Hay bolsillos llenos, carteras vacías Hay mas ladrones que policías

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En el mundo hay mentiras y falsedades Hechos, verdades y casualidades Hay mentalidades horizontales Verticales y diagonales

•

Hay religiones, hay ateísmo Hay capitalismo, y comunismo Aunque nos parecemos no somos los mismos Porque porque

•

Derrotas y fracasos accidentales Medallas, trofeos y copas mundiales En el mundo hay vitaminas y proteínas Marihuana, éxtasis y cocaína

•

•

Hay arboles, ramas, hojas y flores Hay muchas montañas de colores En el mundo hay decisiones divididas Entradas, salidas, debut, despedidas

No hay nadie como tu No hay nadie como tu mi amor No hay nadie como tu Como tu No hay nadie como tu No hay nadie como tu mi amor No hay nadie como tu Como tu

•

•

Hay inocentes, hay homicidas Hay muchas bocas, y poca comida Hay gobernantes y presidentes Hay agua fría y agua caliente, En el mundo hay micrófonos Y alto parlantes Hay seis mil millones de habitantes Hay gente ordinaria y gente elegante Pero pero pero

En el mundo existen muy buenas ideas Hay don quijotes y dulcineas Hay sexo en el baño, sexo en la cama Sexo sin ropa, sexo en piyama

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Hay cosas reales y melodramas Hay laberintos y crucigramas Existen llamadas que nadie contesta Hay muchas preguntas y pocas respuestas

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Hay gente valiente, gente con miedo Gente que el mundo no le importa un bledo Gente parada, gente sentada Gente soñando y gente despertando

•

Hay gente que nace, gente que muere Hay gente que odia, y gente que quiere En este mundo hay mucha gente Pero pero pero

•

No hay nadie como tu No hay nadie como tu mi amor No hay nadie como tu

•

•

No hay nadie como tu No hay nadie como tu mi amor No hay nadie como tu No hay nadie como tu No hay nadie como tu mi amor No hay nadie como tu En el mundo siempre se mueve la tierra Hay tanques de oxigeno y tanques de guerra Si el sol y la luna nos dan energía Se duerme de noche, y se vive de día

Antítesis

• “gente bruta y astuta” • “vírgenes y prostitutas” • Usan antónimos para enfatizar los estatus establecidos en la sociedad.

Enumeración

• “Hay personas gordas medianas y flacas” • “Caballos, gallinas, ovejas y vacas” • Agrupa elementos para explicar que existen muchas cosas en este mundo y después comparar a la persona, a la que le escribe la canción, con los términos dados.

Símil

• “No hay nadie como tú mi amor” • Compara a la persona, a la que esta canción está dirigida, con todos los términos dados en las enumeraciones y antítesis.

SOY LA PREGUNTA DEL MILLÓN

Metáfora: presenta como idénticos dos cualidades en común. Términos en común sustituyendo uno por otro.

Hipérbole: Exageración de concepto.

Paradoja: Contraposiciรณn de un mismo termino.

Elipsis: omite palabras, no enunciadas pero sobre entendidas.

• • • •

Regreso

Persona compleja y difícil de entender.

Difícil de leer y comprender, Aquel que le comprenda ganara “un premio”.

Muchas personas han tratado entenderlo como si fuese un “concurso”.

• No solo es “una pregunta” sino LA pregunta más grande y difícil.

Regreso

• La persona que lo canta ya es real.

• Una persona real no puede no serlo.

• Quiere ser “REAL” para la sociedad, que esta lo vea como el en verdad es.

• Ser real → “existir” o “ser visible”

Regreso

• Con “sus palabras” se entiende que se refiere a las palabras del mundo.

• Esto se ve en estrofas anteriores.

Regreso

Gracias por

su atenciรณn