Proyecto patrimonio cuenta tu histora

S E R V I C I O D E PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS PROGRAMA

“VIVIR Y SENTIR EL PAT R I M O N I O ” 2017/2018 NUESTRO PROYECTO:

CENTRO: CEIP María de la O CÓDIGO: 29601941 LOCALIDAD: MÁLAGA PROVINCIA: MÁLAGA

PROGRAMA EDUCATIVO “VIVIR Y SENTIR EL PATRIMONIO” 2017/2018

1. Nombre del proyecto: “Cuenta tu historia”

Línea de trabajo a la que pertenece el proyecto: Poned una x donde corresponda Investigación e innovación educativa: X

Patrimonio monumental Patrimonio inmaterial Patrimonio natural – Paisaje cultural

Vivir y Sentir el Flamenco Proyectos experimentales: Vivir y Sentir la Alhambra Vivir y Sentir la Vega de Granada 2. Descripción del proyecto Con este programa aspiramos vincular los procesos de aprendizaje en nuestro centro a los diferentes elementos de nuestro patrimonio a lo largo de las diferentes etapas históricas. Así, pretendemos favorecer la apropiación por parte de nuestros alumnos y alumnas de los valores culturales a través del acercamiento al patrimonio local, todo a través del disfrute y la emoción, y desde una perspectiva participativa y dialógica con la investigación como principal estrategia metodológica.

Este acercamiento a la cultura patrimonial local supone un doble ejercicio de apertura del colegio y el barrio a la ciudad y al revés. Es decir, por un lado procuramos garantizar el derecho fundamental de acceso a la cultura, y por otro, también queremos seguir insistiendo en la necesidad de abrir la ciudad al barrio utilizando nuestras vivencias y las cosas que hacemos como herramientas de visualización y dignificación de nuestras historias además de seguir poniendo de manifiesto la exclusión y los prejuicios que sufrimos a diario. (Tu historia cuenta).

Para ello, durante este curso cada mes viajaremos a una etapa histórica, desde la prehistoria hasta la actualidad, utilizando los diferentes restos históricos que tenemos en nuestra ciudad. Este proyecto pretende ser un apoyo al currículum ordinario, no una actividad complementaria o una efeméride más. Es decir, se trata de utilizar cada periodo y monumento como centro de interés a partir del cual desarrollar las diferentes áreas de forma interdisciplinar a través de textos, lecturas, cálculos, planificaciones, búsquedas de información, investigaciones, juegos y dinámicas, a diario y también relacionándolo con la efeméride que celebremos cada mes.

Por otro lado, resaltamos también nuestra condición como Comunidad de Aprendizaje. La participación de familias, voluntariado e instituciones será también una de las variables fundamentales a la hora de entender nuestro proyecto. Destaca en este sentido la importante Dirección General de Innovación Servicio de Planes y Programas Educativos !2

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colaboración de la Universidad de Málaga y el IES Ben Gabirol tanto en la organización de actividades, voluntariado, visitas, etc.

En cuanto, a la atención a la diversidad, el enfoque dilógico y participativo del proyecto junto con la investigación como principal estrategia de aprendizaje garantizan la diversidad de itinerarios, ritmos y necesidades de aprendizaje que puede presentar nuestro alumnado.En la vida de nuestro centro, la atención al alumnado con algún tipo de Neae se vive como una responsabilidad compartida, tanto por el profesorado como por el resto de compañeros convirtiéndose su situación en una oportunidad para desarrollar valores inclusivos.

La perspectiva de género ocupa también un papel estructural en todo el proyecto, la reflexión crítica sobre el papel de la mujer en cada etapa historia es una de los ejes que vertebrarán las diferentes actividades: Mujeres en la historia, silencios, exclusión, injusticias,…

Por último, el programa contará con el soporte del propio Proyecto de Formación del Centro, denominado igualmente, alimentándose mutuamente y sirviendo de espacio para la planificación y reflexión compartida de las distintas actividades que desarrollemos con el proyecto Cuenta Tu Historia .

3. ¿Qué pretendemos?

1.Objetivos a conseguir

•

Favorecer el acceso a la cultura y del respeto a la diversidad cultural.

•

Fomentar la investigación e innovación en materia de educación patrimonial.

•

Potenciar la comunicación entre los diferentes agentes socio-culturales la comunidad educativa.

2.Competencias básicas a desarrollar Se trata de un proyecto global e interdisciplinar que se apoyará en todas las áreas del curriculares desarrollando así todas las competencias clave, especialmente la Competencia Lingüística, Competencias Sociales y Cívicas y Conciencia y Expresiones Culturales.

4. El equipo El CEIP María de la O está compuesto por un claustro de 17 maestros y maestras, todo el equipo se encuentra volcado en este proyecto tanto individualmente, dentro de las posibilidades de cada puesto, como de forma colectiva en las actividades y efemérides que realzaremos con toda la comunidad educativa.

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5.Nuestro plan de actuación https://issuu.com/antoniolobatorodriguez/docs/cuentatuhistoria en este enlace podéis visualizar esta planificación de actividades ilustrada.

1.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y TAREAS ¿Quiénes, cuándo y con quién vais a llevar a cabo las actividades?

Tarea

Profesorado

Prehistoria

To d a Comunidad.

Historia vital

Área/s

Alumnado

Temporalización

l a Interdisciplinar

Todo

Octubre

To d a Comunidad.

l a Interdisciplinar

Todo

Noviembre

To d a Comunidad.

l a Interdisciplinar

Todo

Diciembre

To d a Comunidad.

l a Interdisciplinar

Todo

Enero- Febrero

To d a Comunidad.

l a Interdisciplinar

Todo

Abril

To d a Comunidad.

l a Interdisciplinar

Todo

Mayo

To d a Comunidad.

l a Interdisciplinar

Todo

Mayo - Junio

Fiesta del Otoño Fenicios Mare Nostrum Día del Pueblo Gitano Romanos La constitución Lex flavia.

Derecho Romano Al Andalus.

Las tres culturas Día de la Paz Día de Andalucía Día de la mujer trabajadora.

Mujeres en la Historia Siglo de Oro Día del Libro Industrialización Semana Cultural Los oficios Málaga City

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2.Participación del entorno

El CEIP María de la O está catalogado como comunidad de aprendizaje por lo que la participación de familias, voluntariado e instituciones es uno de las características fundamentales de la identidad de nuestro centro. Destacar en relación al programa Vivir y Sentir el Patrimonio que contamos con la colaboración de la Universidad de Málaga, el IES Ben Gabirol y las diferentes instituciones locales, tanto en la organización de actividades y visitas como en la dotación de voluntariado.

3.¿Qué repercusión va a tener el programa?

Nuestra pretensión como Comunidad de Aprendizaje es que todos los agentes implicados se comprometan y emocionen con esta iniciativa. Pretendemos acercar la cultura al barrio y el barrio a la cultura. Así pues, no sólo se trata de programar actividades en el centro, se tata también de planificar actividades fuera. Pensamos que, además de acercar la cultura al centro, salir del centro para visitar nuestro patrimonio una herramienta clave a la hora de comunicarnos con el resto de la sociedad, darnos a conocer y acercarnos un poco más a Málaga.

4.¿Qué difusión va a tener el programa?

A nivel de centro ya contamos con todo tipo de ilustraciones para cada mes, logo y la canción del proyecto, se proyecta al igual que el curso anterior un video el video clip,…para mantener informadas a las familias, distribuiremos un tríptico con la información de cada mes y colgaremos en la página web del colegio todas las ilustraciones, videos, etc. En cuanto a la colaboración de la Universidad, IES Ben Gabriel voluntarios, voluntarias y otros agentes, agradecemos además de su apoyo, sus posibilidades a la hora de difundir el proyecto.

6. Analiza tus necesidades En el CEIP María de la O toda ayuda es bien recibida. Como Comunidad de Aprendizaje contamos con una red de voluntariado, familias e instituciones dispuestas a colaborar cada una dentro de sus posibilidades, ya sea apoyando las diferentes actividades, difundiéndolas, etc.

En cuanto a las necesidades de formación específica , el propio plan de formación del cetro será el principal soporte para el proyecto Cuéntame tu Historia, además del trabajo que nivel de claustro realicemos durante nuestras reuniones de formación, se prevé solicitar alguna formación externa al respecto.

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7. Evaluación Cada etapa historia y ciclo de investigación culminará con una asamblea autoevaluativa donde alumnado y profesorado reflexionarán sobre los resultados y el proceso, se valorará el grado de asunción de responsabilidades, el funcionamiento de los grupos y la convivencia, todo ello con la ayuda de una rúbrica sobre trabajo cooperativo.

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