Las accione del estado frente a la EIB

LAS ACCIONES DEL ESTADO FRENTE A LA EIB UNL

INNOVACIÓN Y TRADICIÓN

ECUADOR y la Educación Intercultural Bilingue

INTRODUCCION La educación debe ser abordada con un enfoque inclusivo que reconozca y respete la diversidad cultural y lingüística de sus ciudadanos. En este contexto, Ecuador ha demostrado un compromiso significativo hacia la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), una iniciativa que busca no solo brindar conocimientos académicos sino también preservar las identidades culturales de sus comunidades indígenas. En este día, hemos explorado detalladamente las acciones del Estado ecuatoriano frente a la EIB, desde la independencia de la Secretaría del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (SESEIB) hasta la implementación del Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB).

A través de este análisis, hemos examinado críticamente los logros y desafíos de estas acciones, considerando la descentralización de la gestión educativa, la producción de materiales bilingües, y estrategias como el enfoque intercultural y la enseñanza bilingüe. Este panorama nos proporciona una visión integral de los esfuerzos por Ecuador para promover una educación inclusiva, equitativa y - emprendidos 0 2 respetuosa de la diversidad cultural en todo su sistema educativo.

Estado y la EIB La Secretaría del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (SESEIB) es la entidad encargada del desarrollo de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Ecuador.

Esta entidad, adscrita al Ministerio de Educación, tiene independencia administrativa, técnica, pedagógica, operativa y financiera. La SESEIB se encarga de coordinar, gestionar, hacer seguimiento y evaluar las políticas públicas de EIB y en esa línea organizar, promover y coordinar el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (SEIB). La Secretaría del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe implementa el Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB), un modelo educativo elaborado por las nacionalidades y pueblos indígenas para el ejercicio pleno de sus derechos y la vigencia de sus sabidurías ancestrales.

El MOSEIB permite fortalecer la calidad de la educación con pertinencia cultural y lingüística a fin de desarrollar las habilidades y destrezas cognitivas, psicomotrices y afectivas de los estudiantes de nacionalidades y pueblos en las instituciones educativas interculturales bilingües.

La Secretaría del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe es la encargada de implementar la propuesta curricular y elaborar materiales didácticos para los Centros Educativos Comunitarios Interculturales Bilingües del país (CECIBs), denominación que se les da a las escuelas donde se implementa la EIB. En cuanto a las acciones que han tenido mayor impacto, la SESEIB ha trabajado en la elaboración de materiales educativos en lenguas originarias y en español para la EIB. Además, la Secretaría ha implementado el Nuevo Modelo de Gestión Educativa que consiste en desconcentrar la gestión y articular el sector en todo el país, a través de cuatro niveles territoriales: el nivel central, representado por el Ministerio de Educación, las coordinaciones zonales -que son nueve en todo el país-, las 140 direcciones distritales y 1117 circuitos educativos, que lo componen el conjunto de escuelas de su jurisdicción (Ministerio de Educación, 2023).

ANALISIS CRITICO Ecuador ha demostrado un compromiso sustancial en el desarrollo y fortalecimiento de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) a través de diversas iniciativas. La creación de la Secretaría del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (SESEIB) y la implementación del Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB) son hitos importantes que reflejan un enfoque colaborativo con las comunidades indígenas para preservar la identidad cultural y mejorar la calidad educativa.

La independencia administrativa, técnica, pedagógica, operativa y financiera de la SESEIB es una medida que puede contribuir a una gestión más efectiva y enfocada en los objetivos de la EIB. Sin embargo, se deben monitorear posibles desafíos para garantizar una coordinación efectiva con otras entidades gubernamentales y una implementación integral de las políticas educativas.

La descentralización del Nuevo Modelo de Gestión Educativa es una estrategia acertada para adaptarse a las necesidades locales y promover la equidad en la distribución de recursos. Sin embargo, se debe tener cuidado para evitar desigualdades entre regiones y garantizar que la descentralización contribuya a mejorar la calidad de la educación en todo el país.

Alternativas Pedagogicas Enfoque intercultural: Este enfoque se centra en la comprensión y el respeto por la diversidad cultural. Los docentes pueden utilizar este enfoque para fomentar la comprensión y el respeto por las diferentes culturas presentes en el aula.

Enseñanza bilingüe: La enseñanza bilingüe es una alternativa pedagógica que puede ayudar a mejorar la enseñanza en contextos de diversidad cultural. Los docentes pueden utilizar esta estrategia para enseñar a los estudiantes en su lengua materna y en el idioma oficial del país.

CONCLUCIONES

En primer lugar, la independencia de la Secretaría del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (SESEIB) se presenta como un paso crucial hacia una gestión más focalizada y eficaz. No obstante, es esencial mantener la coordinación con otras entidades gubernamentales para garantizar una implementación integral y armonizada de las políticas educativas.

La implementación del Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB) destaca la colaboración entre el Estado y las comunidades indígenas, mostrando un enfoque inclusivo que valora y preserva las identidades culturales. Sin embargo, es imperativo evaluar continuamente la efectividad del modelo y adaptarlo a medida que evolucionan las necesidades educativas.

La descentralización del Nuevo Modelo de Gestión Educativa ofrece la oportunidad de adaptarse a las particularidades locales, aunque se requiere una supervisión constante para prevenir desigualdades en la distribución de recursos y en la calidad educativa entre regiones.

La producción de materiales educativos bilingües y la implementación de políticas específicas para la EIB son acciones positivas que reflejan un compromiso con la diversidad cultural y lingüística. Sin embargo, la evaluación continua de la accesibilidad y adecuación de estos materiales es esencial para su impacto a largo plazo.

Anthony Cuenca