Dossier reunió pares p5 1r curs 2017-2018

P5 – 1r CURS 2017-2018

QUI SOM TUTORES Francesc Brugué Marina Massanas Marta Escura / Esther Ayuso Marta Vidal SUPORTS I ESPECIALISTES Suport a l’aula –Maria Guerrero, Anna Rubau i Susanna Val Psicomotricitat i Educació Física – Irene Casellas i Francesc Soler English – Maria Guerrero Música – Anna Xicoira Socioteca - Anna Rubau Religió 1r- Susanna Val. Educació Especial- Anna Rubau COORDINACIÓ DEL CICLE Marta Vidal HORARIS D’ENTREVISTES. Els divendres al migdia, o bé algun altre dia a convenir. Feu-nos saber a través de l’agenda la vostra disponibilitat.

Es començaran a fer les entrevistes amb les famílies a partir del gener. Tot i això, sempre es pot concertar una entrevista abans, si es creu necessari.

INFORMES Al llarg del curs s'entregaran tres informes. Un el 22 de desembre i l'altre el 22 de juny com sempre, i en el segon trimestre es faran les entrevistes i s'entregarà un informe més senzill.

COM ENS ORGANITZEM...

Aquest any, uns personatges màgics del bosc ens han demanat la nostra ajuda. Estan a punt de perdre la seva màgia perquè els nens i les nenes visiten poc els boscos i llegeixen pocs contes d'éssers màgics. Nosaltres hem decidit ajudar-los, per això el nostre cicle s’ha convertit en EL BOSC ENCANTAT. Però no només volem estudiar els personatges màgics. Volem conèixer la flora i la fauna de l’entorn natural de la nostra ciutat. Per això les nostres classes es diuen : LA VALL DE SANT DANIEL, LA DEVESA, LES GAVARRES I EL BOSC DE PALAU. Al llarg del curs visitarem aquests indrets i estudiarem els arbres, plantes i animals que hi podem trobar. Per ajudar-nos ens han vingut a veure uns personatges màgics: en BARBALLÓ, LA PIMPINELLA, EN FONOLL I LA FALGUERA. En el Cicle del Bosc encantat som 8 GRUPS: 4 de P5 i 4 de 1r Cada tutor té un grup format per nens i nenes de P5 i nens i nenes de 1r.

Així doncs a l’aula de la VALL DE SANT DANIEL hi trobem els GNOMS i els UNICORNS, a l’aula de la DEVESA hi trobem els MINAIRONS i els ELFS , a l’aula de les GAVARRES hi trobem els DRUIDES i les GOGES i a l’aula del BOSC DE PALAU hi trobem les FADES i els FOLLETS.

LA VALL DE SANT DANIEL LA DEVESA (FRANCESC BRUGUÉ) (MARINA MASSANAS) Grup A Grup B P5 GNOMS

1r UNICORNS

P5 MINAIRONS

1r ELFS

LES GAVARRES (MARTA ESCURA/ ESTHER AYUSO) Grup C P5 GOGES

1r DRUIDES

EL BOSC DE PALAU (MARTA VIDAL) Grup D P5 FADES

•

En agrupacions de 12/13 alumnes, per nivell (P5 o 1r).

Treballem la llengua, les matemàtiques, una sessió d'anglès, els escacs i una sessió de TIC/TAC quinzenal (informàtica).

•

En agrupacions de 25 alumnes amb grups heterogenis P5-1r. Treballem llengua castellana, projecte, art, socioteca, música, emissora, educació en valors i espais.

•

En agrupacions de 25 alumnes amb grups heterogenis P5-1r amb dues mestres en dos aules. Sessió de portes obertes: espais.

1r FOLLETS

•

En agrupacions de 25 alumnes de P5, o 25 alumnes de 1r.

Treballem la psicomotricitat, l’educació física i una sessió d’anglès.

Tots 100, ens trobem esporàdicament, aprenem cançons, compartim informacions del projecte, excursions, setmanes temàtiques, nit a l'escola...

COM TREBALLEM El treball de les àrees instrumentals de LLENGUA I MATEMÀTIQUES, es farà bàsicament amb material manipulatiu, així com també amb suport en paper per escriure-hi.

Pel que fa a la LLENGUA (català i castellà) - Es respecta el ritme de cada nen, adaptant el material i el nivell d’exigència al moment que es trobi en el seu procés d’aprenentage de la lectura i l’escriptura.

-

Es treballa de manera lúdica, significativa i integrada a totes les àrees .

Busquem que el primer contacte amb la lectura sigui significatiu i motivador (propostes lúdiques adaptades a cada nivell lector, treball de socioteca, lectura per part de la mestra de petites novel.les, contes, poemes...).

Llegir cada dia els ajudarà a millorar l’eficàcia lectora, i a casa ens podeu ajudar molt en aquest aspecte, però ha de ser un moment agradable; si es fa difícil que llegeixi, ni ho forcem ni ens ho saltem: llegim-li nosaltres un conte, i sense retrets.

Els moments de LLENGUA ORAL, es faran a l'ESPAI DE TROBADA, un espai polivalent en el qual fem rotllana, ens diem bon dia, conversem, fem alguna dinàmica de grups i cadascú ens pot portar notícies, informacions, experiments, caps de setmana especials, sortides amb la família, etc. i explicar-ho a la resta de companys i companyes.

Podeu col·laborar tot ajudant-los a preparar-se una notícia. S’hi valen les experiències personals o familiars, les descobertes interessants, curiositats diverses... però és important que vinguin una mica preparades per ser exposades oralment! Les notícies s’aniran explicant en estones concretes, ja trobarem el moment per continuar amb el que ens hagi quedat al sarró.

LLENGUA ANGLESA Tenim dues sessions setmanals d’anglès. Una en gran grup a l’aula ordinària i l’altra en petit grup a l’aula d’anglès.

Es parteix de la vida quotidiana i coses significatives per ells: festes, les estacions, vestuari, parts del cos, la família..

Es treballen estructures i vocabulari en anglès utilitzant suport visual, contes, cançons...

Pel que fa a les MATEMÀTIQUES, es treballarà a partir de la manipulació dels diferents materials i la vivenciació, tot jugant i proposant nous reptes per tal que les matemàtiques esdevinguin més comprensives. Els alumnes tindran un paper actiu en el procés per tal que els aprenentatges siguin més significatius per ells. Tot relacionant el seu propi entorn amb les matemàtiques i veient que són molt presents en el nostre dia a dia.

Amb la manipulació adquiriran més agilitat en la numeració i el comptatge i aprendran a resoldre petits problemes tot utilitzant la lògica i el càlcul. Treballarem les figures geomètriques amb diferents recursos com poden ser els blocs lògics i el tàngram. També farem diferents activitats de mesura i d’orientar-nos en l’espai tot intentant treballar les matemàtiques des de totes les àrees i a nivell interdisciplinar.

Els alumnes de primer també faran un treball matemàtic amb el projecte d’ESCACS, a través del joc, el tauler, el moviment de les peces,... aprendran nocions d’orientació espacial, a seguir unes ordres concretes, a fer lectura de taules de doble entrada,...

Amb els PROJECTES aprenem coses del nostre entorn. Aprenem a buscar informació, a triar el que és més rellevant, a buscar la millor manera d’explicar-la (per escrit o oralment), a observar, a experimentar, a fer hipòtesis i comprovar-les...

També per als projectes us podem demanar col·laboració.

Demanem: - que el vostre fill o filla sàpiga què busca, on ho busca, i què troba. Que sàpiga expressar el que ha trobat. En definitiva, que sigui significatiu per a ell.

- que tingueu present que no sempre cal dur alguna cosa de tot el que se’ns demana. El treball cooperatiu té l’avantatge que no tot depèn d’un sol! Podeu portar alguna cosa si trobeu una ocasió en què apareix una informació pertinent, o si teniu algun llibre que en parla, o si el vostre fill o filla té un interès obvi per buscar una informació, o si teniu temps i ganes de gastar-lo en allò que us hem demanat. Però és més una invitació que una obligació.

- que, tot allò que porteu, permeteu que en fem un ús compartit... i n’assumiu el risc. Tot i que ens comprometem a exigir el màxim respecte per tot el material, naturalment.

Els ESPAIS de les aules estan pensats i organitzats amb la intenció que els nens i nenes puguin desenvolupar les seves capacitats comunicatives, expressives, cognitives, emocionals, d’equilibri personal, creatives, relacionals i socials.

Els alumnes van lliurement a l’espai on volen estar, procurant sempre que no s’acumulin molts nens en un mateix espai, no es quedin de forma excessivament persistent en un de sol o que no vagin sempre amb els mateixos nens i nenes. Una tasca, en principi, s’hauria de completar i el material utilitzat s’ha d’endreçar abans de canviar d’espai.

Per tal de donar continuïtat al treball començat a P3-P4, aquest curs hem organitzat els espais en dues aules complementàries:

LA VALL DE SANT DANIEL I LES GAVARRES: - Espai de construccions - Espai de matemàtiques - Espai d'observació i experimentació - Espai de projecte LA DEVESA I EL BOSC DE PALAU: - Espai de joc simbòlic - Espai de llengua - Espai de contes - Espai d'art Fem dues sessions de portes obertes on els nens i nenes poden quedar-se a l'aula de referència o anar a l'aula complementària. Hi ha una hora a la setmana en què fem espais tot el grup-classe a la pròpia aula i un altra sessió on tot el grup classe fa espais a l'aula complementària.

Aquest any incorporem les CAPSES D’ART I DE MEDI. La CAPSA D’ART ens aproparà a la vida i l’obra de diferents artistes, a partir dels quals treballarem diverses tècniques plàstiques.

Amb la CAPSA DE MEDI treballarem diferents aspectes del nostre entorn natural (animals i plantes) i farem experiments que ens ajudaran a descobrir i provar amb la pròpia experiència si una hipòtesi és vàlida.

El treball realitzat a la Capsa de medi tindrà relació amb l’espai d’observació i experimentació que tenim a les aules.

A les hores TIC / TAC (INFORMÀTICA) es farà un treball de: - Alfabetització tecnològica (saber engegar i apagar l’ordinador, usar les tecles bàsiques per escriure, usar les icones per obrir un programa, tancar una aplicació, identificar les parts d’un ordinador, usar l’ordinador de forma segura i responsable, prendre consciència de la possibilitat d’obtenir informació a través de mitjans digitals).

- Ús de programari educatiu: seguir instruccions sobre aplicacions TAC de manera acurada, usar programes i jocs senzills de simulació com els continguts a l’EDU 365 o jclic.

- Ús dels ipads per treballar diferents recursos: jocs, imatges, vídeo i so, aplicacions...

- Es fa ús del projector instal·lat a cada una de les aules. Aquest recurs ens serveix per ampliar certes informacions i tenir-ne un suport visual o auditiu. Ho integrem com a part important en el nostre dia a dia a l’aula.

- També disposem de les ja conegudes BEE BOTS. Unes abelles robot que seguiran el camí

que nosaltres els indiquem. Per fer-ho, hem de programar-les i donar-los les instruccions necessàries perquè es dirigeixin al lloc on volem que vagin. Amb elles fem un important treball d’orientació en l'espai.

A l’hora d’EMISSORA, cada divendres escoltem les notícies de Ràdio Annexa per assabentar-nos del que passa al món, a la nostra ciutat, i a la nostra escola, estem molt atents a tota la informació que ens proporciona per conèixer millor la realitat que ens envolta. També hi farem aportacions regularment.

Posteriorment farem un treball relacionat amb l’emissora: -Recerca a l’ordinador d’alguna notícia exposada a l’emissora -Resumir per escrit una notícia de les que ens ha cridat més l’atenció -Treballar una notícia del diari -Fem de locutors A la SOCIOTECA tindrem la oportunitat d’escoltar els contes que ens explica l'Anna i a més, podrem fer préstec de llibres. S’orientarà al nen/a en quin llibre o conte pot agafar.

Els llibres podran anar a casa i el préstec durarà el temps que necessiti cada alumne per llegir-lo o consultar-lo. No és necessari que es torni a la setmana següent però tampoc es poden quedar massa dies a casa. Algun altre nen segur que també li agradarà poder-se’l emportar uns dies. Agrairem a les famílies que estigueu al cas dels llibres de l’escola que arriben a casa i en tot cas, fer responsable al nen de tornar-lo i tenir-ne cura.

El préstec amb els alumnes començarà més endavant.

Els contes que s’agafin en préstec en horari lectiu caldrà tornar-los en horari lectiu . Si algun nen ha agafat un conte en horari extraescolar , cal que el torni a la Claudia en hores de Socioteca oberta, i no a la mestra de l’escola .

Els de 1r farem PISCINA! Anirem a la Piscina de Palau a aprendre a nedar millor.

Cal recordar que per anar a la piscina és necessari dur el material adequat: -Banyador -Tovallola -Xancletes -Barret de bany -Roba de recanvi (si es creu necessari) Mentrestant, els alumnes de P5 farem espais, una setmana a cada aula.

COM PODEU AJUDAR Quin tipus d’ajuda us demanem, a les famílies?

L’AGENDA serà el nostre vehicle de comunicació. Si tenim alguna cosa a dir-vos, ho anotarem. Si vosaltres ens heu de fer saber res, podeu anotar-ho vosaltres mateixos ( o els vostres fills!) Per això us demanem que agenda i motxilla vagin i vinguin cada dia i que reviseu si hi ha res de nou. Ah! I que, en cas que ens escriviu una nota, ho feu saber al vostre fill perquè ens avisi!

També ens ajudarà que cada vegada que hi hagi una nota nova, deixeu l’agenda oberta dins la motxilla per la pàgina que cal llegir. Així ens assegurem que la veiem i llegim de bon matí!

CARPETA INDIVIDUAL Cada nen té una carpeta individual. Els divendres, se l’enduran a casa només els nens i nenes que hagin fet alguna producció en les estones d’espais. La carpeta ha de retornar a l’escola el dilluns.

En ocasions puntuals, a les carpetes hi haurà alguna proposta concreta que es demana que els nens/es treballin a casa.

EL NOSTRE BLOC. Tenim un bloc que podeu consultar a Internet on us anem explicant el que anem fent a l’escola, i així podreu saber (i veure) una mica del nostre dia a dia.

Mireu-lo i llegiu-lo amb els vostres fills. És un bon punt de partida per tal que us expliquin el que s’ha fet o treballat a l’ escola. http://p51rannexa1213.blogspot.com/ LES MASCOTES PASSEN EL CAP DE SETMANA AMB NOSALTRES. Cada setmana un nen/a diferent s’emportarà una bossa on hi trobarà : un conte, una llibreta i la mascota de l’aula. El conte serà perquè el mireu i el llegiu junts i estarà relacionat amb el projecte del bosc. La llibreta servirà perquè anoteu (vosaltres o els vostres fills) què han fet o a on han anat aquell cap de setmana amb la mascota. Hi podeu enganxar fotos, fer un dibuix, etc.

Al llarg de la setmana tindrem una estona per llegir als nostres companys el que hem escrit a la llibreta.

Important: La mascota ha de tornar a l'escola el dilluns, la llibreta la podeu retornar al llarg de la setmana, teniu de temps fins dijous.

ALTRES AJUDES - Parlar amb ells, interessar-se pel que fan, però no interrogar-los.

- Valorar-los els esforços, però no caure en l’adulació o la lloança constant.

- Deixar-los que facin allò que poden fer, especialment quan els afecti: ells mateixos poden escriure a l’agenda, o preparar-se la roba per l’endemà.

- Compte amb el que diem davant seu; l’infant ha de saber (i s’ha de creure) que entre la família i l’escola hi ha confiança i col·laboració. Vigilem de no desautoritzar-nos mútuament.

- No desaprofitem cap ocasió perquè participi en el que es fa a l’escola (portar materials, notícies...), o perquè escrigui o llegeixi (especialment si té alguna motivació personal per fer-ho). No forcem la màquina: a l’escola fa la feina de l’escola, i a casa ha de tenir temps per a viure la família.

- Llegir cada dia els ajudarà a millorar l’eficàcia lectora, però a casa això ha de ser un moment agradable; si es fa difícil que llegeixi, ni ho forcem ni ens ho saltem: llegim-li nosaltres un conte, i sense retrets.

- La puntualitat és una mostra de respecte pel treball que es fa a l’escola i pels companys.

- Els aniversaris: el nen o nena que faci els anys aquell dia, se l’obsequiarà amb una medalla que portarà posada al llarg del dia i una fotografia de tot el grup classe. No es podran portar llaminadures, pastissos, ni res de menjar a la classe. Des de l’escola tampoc es donarà res de menjar als nens i nenes per celebrar els aniversaris. Els nens que han fet anys el mes de setembre els entregarem la medalla i la fotografia al llarg d'aquest mes.

- L’esmorzar: ha de ser poca cosa (han d’haver menjat alguna cosa a casa, i penseu que no dinen tard), saludable i ha de venir amb el nom posat (si pot ser amb lletra clara: el llegeixen ells).

També és d’agrair que el portin dins d’un embolcall ecològic (bosseta d’entrepans, carmanyola petita...)

No es poden portar sucs, iogurts o làctics líquids.

- Cal dur una petita motxilla sense rodes a l’escola per posar l’agenda i l’esmorzar. Que vingui amb el nom, si us plau, igual que tot el seu material que ha d’anar i venir (jaquetes, xandall, material de les extraescolars...). Important: Jaquetes amb NOM. - Les petites joguines que puguin dur de casa normalment són una font de conflictes. Es poden perdre, fer malbé i confondre’s... És millor que les deixem a casa ja que tant a l’aula com al pati ja hi ha material suficient per poder jugar i compartir.

Pares/mares acompanyants per a les sortides Nom:

Pare o mare de:

 Matins  Tardes  Dies concrets…………………………………………  Altres

Pares, mares i familiars a les aules: Nom:

Pare o mare de:

Puc venir a col·laborar en: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………..............