U10 b1 by Anna Venuto

UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1

UNITÀ 10

Musica per le mie orecchie

Materiale didattico elaborato da: prof.ssa Sebastiana Anna Venuto CASTELLÓN DE LA PLANA 2016

Materiale didattico elaborato da: prof.ssa SEBASTIANA ANNA VENUTO

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

OBIETTIVI SPECIFICI E FUNZIONALI

CONTENUTI MORFOSINTATTICI

LESSICALI

Fonologici -ortografici CULTURALI

Strategici -Procedimentali -Promuovere attività orali per la partecipazione di tutti. -Riconoscere ed identificare gli elementi linguistici. -Costruire messaggi linguistici partendo da modelli. -Evincere il significato di parole nuove dal contesto

LIVELLO B1

Esprimere i propri intaressi musicali Riassumere la trama di un film. Descrivere le proprie impressioni su un film/libro. za, desideri Congiuntivo presente -(R) Voglio-spero di andare , che tu vada Perifrasi verbali incoativa terminativa: stare per.../ essere sul punto di...cominciare a.../ mettersi a..../ -verbi pronominali frequenti: cavarsela, fregarsene, farcela, prendersela, smetterla, sentirsela..-condizionale pres.pass(R)pronomi combinati(R) Il mondo dello spettacolo -Interiezioni ( uffa!, che peccato! No comment! Figurati! Per carità! Mamma mia! Neanche per sogno! Ma va!) -Prestiti ( film, show, talkshow, fan) Consonanti nasali ( <n>, <gn>, <m>,/[n] /[η]/[m] )Intonazione e interiezioni La canzone italiana: Festival di Sanremo, -il mondo dello spettacolo -la figura della donna nello spettacolo -Classificare in campi semantici. -Relazionare il vocabolario e le immagini. (quizlet ) -Sviluppo di diverse strategie per compensare l’ignoranza di alcuni vocaboli. -Utilizzare nuove tecnologie per migliorare la comunicazione linguistica e l’autonomia d’ apprendimento ( portfolio europeo delle lingue) -Sviluppare un senso critico di autovalutazione.

Attitudinali -Sviluppare un ruolo attivo nei lavori cooperativi e di gruppo. -Utilizzare la lingua straniera come unico -Sviluppare curiosità verso gli aspetti mezzo di comunicazione in classe. sociocultarali della comunità italiana. -Riconoscere l’importanza delle strutture -Valutare la propria cultura partendo dal linguistiche apprese. contrasto con quella straniera.

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LIVELLO B1

UNITÀ 10 Musica per le mie orecchie! B1 5 sessioni 105` Cosa impariamo a fare:

Decreto155/2007

PIOGGIA DI IDEE: 15’

Esprimere i propri intaressi musicali e/ o cinematografici Riassumere la trama di un film/ libro Descrivere le proprie impressioni in merito a un film/libro/ uno show Esprimere opinioni, Incertezze e desideri

GUARDA L’IMMAGINE: COSA TI VIENE IN MENTE? Conosci il festival di Sanremo? -Chi pensi sia stato il vincitore la 66esima edizione del 2016? Parlane con i tuoi compagni poi confronta Gli stadio

Francesca Michielin

Giovanni Caccamo e Deborah Iurato Dal minuto 2:00 https://www.youtube.com/watch?v=_IuN4FRvGms Materiale didattico elaborato da: prof.ssa SEBASTIANA ANNA VENUTO

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1

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PRIMA DELL’ASCOLTO -COMPLETA GLI SPAZI

4:23

Poi guarda il video e confronta le tue previsioni Presentatore (Carlo Conti): Credo di aver ringraziato tutti, di aver sottolineato la meraviglia di questa edizione, la gioia che i grandi musicisti, i grandi interpreti ci hanno regalato.Un ringraziamento particolare al _________Giancarlo Leone, che ha supportato ogni attimo della preparazione del Festival con un’attenzione ed un amore particolarissimo, e alle________, per quanto mi riguarda supporto determinante ____________un _______di questo livello. Terzo posto per.....................Grazie, curiosamente abbiamo ................. che é la piú giovane forse del festival, quindi al suo________, e dei meravigliosi _________ come gli ................ Vediamo chi vince. Edizione nº 66 del Festival di Sanremo é vinta da.................[.......] Presentatore (Carlo Conti) Gaetano __________ Gaetano:________, io cioé non mi sembra vero, cioé é una roba...allora io questo teatro l’ho amato e odiato, perché noi qui dentro ci siamo ben collezzionati un paio di ultimi posti, avevamo stabilito quasi un _____[.......] Io devo dire che __________avremmo pensato di vincere il Festival di Sanremo,davvero te lo giuro[.......] direttore artistico, case discografiche, debutto, veterani, record, mai e poi mai, e beh, per portare in porto, a caldo, festival

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1

Soluzione Presentatore (Carlo Conti): Credo di aver ringraziato tutti, di aver sottolineato la meraviglia di questa edizione, la gioia che i grandi musicisti, i grandi interpreti ci hanno regalato.Un ringraziamento particolare al direttore artistico Giancarlo Leone, che ha supportato ogni attimo della preparazione del Festival con un’attenzione ed un amore particolarissimo, e alle case discografiche, per quanto mi riguarda supporto determinante per portare in porto un festival di questo livello. Terzo posto per. Giovanni Caccamo e Deborah Iurato, Grazie, curiosamente abbiamo Francesca che é la piú giovane forse del festival, quindi al suo debutto, e dei meravigliosi veterani come gli Stadio. Vediamo chi vince. Edizione nº 66 del Festival di Sanremo é vinta da gli Stadio!![.......] Presentatore (Carlo Conti) Gaetano a caldo.... Gaetano: e beh, io cioé non mi sembra vero, cioé é una roba...allora io questo teatro l’ho amato e odiato, perché noi qui dentro ci siamo ben collezzionati un paio di ultimi posti, avevamo stabilito quasi un record[.......] Io devo dire che mai e poi mai avremmo pensato di vincere il Festival di Sanremo,davvero te lo giuro

ANALISI-SINTESI

25’

ASCOLTA alcuni frammenti di 3 canzoni, di 3 famosi cantanti internazionali ( da youtube) Chi pensi possa vincere la prossima edizione di Sanremo? Perché? Date la vostra opinione. Ricordi? Per esprimere un’opinione un giudizio, un´incertezza,un dubbio, un desiderio,uno stato d’animo credere/ pensare/ ritenere/ sembrare/ volere/ preferire /essere felice, contento +che+ congiuntivo quando...___________ di + ____________ quando...___________ Il congiuntivo presente si costruisce partendo dalla radice dell’indicativo presente anche nel caso di alcuni verbi irregolari, le forme irregolari sono la 1ª, 2ª, 3ªpersona________ e _______. Andare _______. Essere _______.

Stare _______. Venire _______.

Avere_______. Fare _______.

Tenere _______. Potere _______.

Dovere_______. Sapere _______. Uscire _______. Volere _______.

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LIVELLO B1

FISSAZIONE-REIMPIEGO

20’

GIOCO : TU COSA NE PENSI? Cosa preferisci? non penso che, credo che, dubito che, é giusto che, é improbabile che , é realmente difficile che, é quasi impossibile che... mi sembra strano che...., non credo proprio di....., per quanto mi riguarda, secondo me, per quanto ne so, preferisco che, sono felice che / di....., mi pare difficile, facile che... In gruppi utilizzando le flash card interattive su quizlet, fate delle opinioni sull’argomento che si presenta sulla carta. Esempio

Credo che sia davvero difficile imparare senza dover studiare mai! (in passato..) Non credevo che fosse possibile imparare senza dover studiare mai! -Aggiungete se volete nuovi argomenti o modificatene alcuni che non sono di vostro intaresse.. https://quizlet.com/125220067/credo-chenon-credo-che-e-poco-probabile-checongiuntivopresente-flash-cards/

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UNITÀ 10

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LIVELLO B1

VERIFICA-AMPLIAMENTO E RINFORZO

10’

Esercizi sul forum dei COMPITI di Moodle CONDIVIDI LE SCHERMATE SUL FORUM DELLA TUA CLASSE SU MOODLE PER L’EVALUAZIONE CONTINUA 1-Lessico “Il mondo dello spettacolo” VAI SU QUIZLET ED AGGIUNGI LE PAROLE NUOVE CHE HAI STUDIATO IN CLASSE RELATIVE AL MONDO DELLO SPETTACOLO, POI AGGIUNGINE ALTRE CHE CONOSCEVI...GIOCA E SFIDA I TUO COMPAGNI CON LE VARIE ATTIVITÀ DISPONIBILI... https://quizlet.com/125226824/il-mondo-dello-spettacolo-b1-flash-cards/

2- Ripassiamo l’uso del congiuntivo presente per esprimere opinioni, dubbi, incertezze

http://www.oneworlditaliano.com/grammatica-italiana/congiuntivo-italiano.htm http://www.oneworlditaliano.com/corso-di-italiano/corso-di-italiano-21.htm

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1 105’

SESSIONE 2 TV, CINEMAO INTERNET ? CHE DILEMMA!

PIOGGIA DI IDEE: PRE-ASCOLTO

15’

I gusti degli italiani nel campo dell’intrattenimento stanno cambiando? Sembra proprio di sì: secondo un recente sondaggio, sempre più persone preferiscono affidarsi a internet piuttosto che al televisore. I varietà, un tempo seguitissimi, sono sempre meno popolari, persino serie televisive e documentari hanno conosciuto tempi migliori: solo i telegiornali sembrano resistere al drastico calo di ascolti. Le cause sono da ricercare in una programmazione poco interessante ed antiquata, non in grado di competere con il materiale presente in rete. In testa agli elementi più sgraditi sullo schermo, una vecchia conoscenza: la pubblicità. Cosa sta succedendo in Spagna? Discutine con i tuoi compagni 1. Le serie televisive sono più seguite dei telegiornali. 2. Molte persone si lamentano per la troppa pubblicità. 3. I varietà sono i programmi preferiti anche dagli Spagnoli 4. I telegiornali sono tra i programmi più seguiti. 5. Sempre più persone preferiscono Internet alla televisione.

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UNITÀ 10

Globalità

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LIVELLO B1

DURANTE L’ASCOLTO

10’

Secondo un recente sondaggio, i gusti degli italiani nel campo dell’intrattenimento stanno cambiando…ascolta attentamente le interviste e completa l’esercizio ! a-Completa le interviste con le parole mancanti A: Quali sono i suoi programmi preferiti? B: Ah, io amo le ______________. Per esempio, non mi perdo una _______ di The Walking Dead. A: Salve, signora. Cosa le piace vedere in televisione? B: A dire il vero, accendo la TV solo per guardare il ____________, quando torno dal lavoro. Il resto non lo guardo, c’è troppa __________. A:Salve! Cosa non le piace della televisione italiana? B: Vediamo…alcuni _______ non mi piacciono per niente. Li trovo banali, ed i ________ sono irritanti! Quando iniziano a parlare, cambio ______. A: Lei cosa ne pensa della televisione italiana? B: Guardi, non mi parli di televisione. Sono due giorni che non trovo il ___________, e l’__________________ continua a darmi problemi!

serie televisive- puntata - telegiornale- pubblicità- varietà- canaletelecomando-l’antenna parabolica – conduttori soluzione A: Quali sono i suoi programmi preferiti? B: Ah, io amo le serie televisive. Per esempio, non mi perdo una puntata di The Walking Dead. A: Salve, signora. Cosa le piace vedere in televisione? B: A dire il vero, accendo la TV solo per guardare il telegiornale, quando torno dal lavoro. Il resto non lo guardo, c’è troppa pubblicità. A:Salve! Cosa non le piace della televisione italiana? B: Vediamo…alcuni varietà non mi piacciono per niente. Li trovo banali, ed i conduttori sono irritanti! Quando iniziano a parlare, cambio canale. A: Lei cosa ne pensa della televisione italiana? B: Guardi, non mi parli di televisione. Sono due giorni che non trovo il telecomando, e l’antenna parabolica continua a darmi problemi!

Adattato da: http://goo.gl/9mbH1e

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LIVELLO B1

POST-ASCOLTO ANALISI-SINTESI

15’

Perifrasi verbali Oh no! Il mio programma televisivo favorito sta per terminare! Facciamo presto dai, lo spettacolo sta quasi per cominciare! Ma dai, il film é appena iniziato é già ti metti a piangere? Uffa! ho cominciato a dormire proprio sul piú bello, puoi dirmi che cosa é successo? A-Ricordi quali perifrasi si utilizzano per esprimere un’azione:

1-imminente 2-al suo inizio 3-che continua 4-che si conclude: Imminenziali stare per.../ essere sul punto di./ accingersi a +_________ incoativa = mettersi a..../scoppiare a. / cominciare a... +_________ continuativa continuare a +_________ terminativa: cessare, smettere, finire, terminare di+____________ B-ADESSO SCRIVI QUI ALMENO 4 FRASI COME ESEMPIO E CLASSIFICALE NELLA TABELLA ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

PER SAPERNE DI PIÙ..... http://goo.gl/yyxvwV ENCICLOPEDIA TRECCANI http://www.treccani.it/enciclopedia/verbi-fraseologici_(Enciclopedia_dell'Italiano)/

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1

FISSAZIONE-REIMPIEGO

20’

CERCA DI CONVINCERE IL TUO AMICO A PASSARE UNA SERATA AL CINEMA / O A CASA A VEDERE LA TV

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SA CINEMA! -mercoledí metà prezzo, una ganga! -un film comico in Italiano che volevi vedere da tempo -hai trovato gli ultimi 2 biglietti su Internet

SB-TV -serata a casa con gli amici, comodi -pop corn e un film in tv -possibilità di vedere lo stesso film gratis in blue-ray

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1

Ricorda di usare.... CONGIUNTIVO PER ESPRIMERE, OPINIONI, DUBBI, INCERTEZZE, DESIDERI E STATI D’ANIMO ( Vedi la scheda nella parte di riflessione sulla lingua) Perifrasi verbali : ( imminenti, icoative, continuative, terminative) Lessico del mondo dello spettacolo che hai visto in questa unità Interiezioni ( uffa!, che peccato! No comment! Figurati! Beh, sogno! Caso mai..)

Già, Neanche per

Esempio:SA: CIAO! COME VA? SENTI HAI GIÀ QUALCHE PROGETTO PER STASERA? PERCHÉ NON ANDIAMO AL CINEMA, COSA NE PENSI? TI VA? SB: Beh, per dire la verità non mi sembra che sia il giorno migliore per uscire, sta per cominciare a piovere... SA: Ma no, dai! Sono solo due gocce d’acqua! Continua ad esserci l’offerta dei mercoledí a metà prezzo! É un’occasione unica! SB: Già, hai ragione, ma quanto costa il biglietto? E che film é? SA: é davvero economico, mi sembra che costi solamente 3 euro! Il film é un comico imperdibile, é quasi impossibile che non ti piaccia SB: Comincio a ripensarci sai.. anche se a dire il vero, avevo un’appuntamento con altri amici a casa mia, aspetta un attimo che li chiamo e ti faccio sapere SA: perfetto allora mi sembra che sto per convincerti.... Riscrivi lo stesso dialogo sul forum dell’espressione scritta o manda un video con mailvu insieme al tuo compagno

VERIFICA-AMPLIAMENTO / RINFORZO

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5’

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1 105’

SESSIONE 3

PIOGGIA DI IDEE: 15’ A-COSA VEDI NELL’IMMAGINE? COSA TI VIENE IN MENTE? TE LA SEI CAVATA ANCHE TU QUALCHE VOLTA?Parlane con i tuoi compagni. 337

B-ASCOLTA ADESSO E COMPLETA IL TESTO. NOTI QUALCHE IMPERFEZIONE? Espressioni dialettali? Hai comunque capito il senso? « Quale parabola preferisci? Svolgimento. Io, la parabola che preferisco è la fine del mondo, perché ________paura, _______che sarò già morto da un secolo. Dio separerà le capre dai pastori, una a destra e una a sinistra. Al centro quelli che andranno in purgatorio, saranno più di mille migliardi! Più dei cinesi! E Dio avrà tre porte: una grandissima, che è l'inferno; una media, che è il purgatorio; e una strettissima, che è il paradiso. Poi Dio dirà: "Fate silenzio tutti quanti!". E poi li dividerà. A uno qua e a un altro là. Qualcuno che vuole fare il furbo vuole mettersi di qua, ma Dio lo vede e gli dice: "Uè, addò vai!". Il mondo scoppierà, le stelle scoppieranno, il cielo scoppierà, Corzano si farà in mille pezzi, i buoni rideranno e i cattivi piangeranno. Quelli del purgatorio un po' ridono e un po' piangono, i bambini del limbo diventeranno farfalle e io, speriamo che me la________. » (L'ultimo tema letto dal protagonista, sul treno diretto a settentrione)

https://www.youtube.com/watch?v=YMizll8DKuY

1:17

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

Ve la caverete? Produzione libera

LIVELLO B1 25’

La frase di Raffaele , che dá il titolo al film, viene dal verbo pronominale: cavarsela. Ma che cosa significa? 1-Essere bravi, riuscire a farcela anche in situazioni difficili 2- Fare di tutto ma non essere capaci di risolvere una situazione complicata Youtube ci dá tantissime possibilità per lavorare con i video ma molte volte sottovalutiamo la potenzialità dei video in classe. Infatti non solo servono a creare ottimi esercizi di comprensione orale, ma possono essere utilizzati per lavorare anche sulle altre competenze, come quelle della produzione scritta ed orale. Obiettivo di questa attività é lavorare sulla creatività e la competenza scritta, favorendo la collaborazione in classe, stimolata dall’uso di materiale autentico come il video della parte finale del film in questione.

http://italiandosiimpara.blogspot.com.es/

a- Guarda la parte finale del Film "Io speriamo che me la cavo" 3:00 b- In gruppi di 4. Provate adesso a ricostruire la storia di Michele, in 15 minuti. Che cosa vi viene in mente? Chi é Michele? Dove si trova? Perché sta partendo? Come sta? Prova a descriverlo. Dove va? Cosa ha fatto in quel pasese? Chi é quel bambino e cosa gli dá? C- Si riutilizzerà la storia come lavoro da completare a casa e per la parte iniziale della sessione 4 D- Leggete e confrontate le vostre idee con la vera storia del film.

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338

UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1

339 SA Il maestro Marco Tullio Sperelli è stato trasferito per errore alla scuola di Corzano quando sarebbe dovuto andare a Corsano. La mattina dopo vede che a scuola manca disciplina: i bambini dicono tante volgarità, sono quasi tutti poveri, la preside non sa gestire la scuola e il custode non rispetta il suo ruolo. Inoltre il sindaco permette il lavoro minorile ed il maestro è costretto a raccoglierli sul lavoro uno ad uno. Mentre con grande fatica cerca di svolgere il suo mestiere, un giorno in classe entra un bambino con l'aspetto da camorrista, Raffaele, che aggredisce verbalmente il maestro, che a sua volta si arrabbia tirandogli uno schiaffo. Dopo questo il maestro si pente e decide di non tornare a scuola fino al suo trasferimento. La sera stessa la mamma di Raffaele va a parlare al maestro dicendogli di tornare a scuola e togliere il figlio dalla strada. Il maestro decide di mandare una lettera al ministero per revocare la richiesta di trasferimento e restare in quella scuola perché ha preso confidenza coi bambini e si è lasciato convincere del fatto che poteva aiutare i ragazzi a risolvere le loro difficili situazioni. SB Prima delle vacanze di Pasqua il maestro decide di portare i suoi alunni in gita alla Reggia di Caserta; la sera tornati a scuola il maestro riceve una lettera nella quale è scritto che è stato trasferito di nuovo al Nord. Disgraziatamente quella notte la mamma di Raffaele ha una colica renale, ma gli ospedali pretendono cifre altissime per l'ambulanza e il maestro ha la macchina rotta quindi un contrabbandiere amico di Raffaele accompagna la donna all'ospedale. Lì trovano molta gente ammassata nelle stanze e nei corridoi e gli infermieri che non ne vogliono sapere di lavorare, quindi il maestro è costretto a spaventare una suora infermiera per costringerla a fare l'iniezione alla mamma di Raffaele. Il film finisce con la partenza del maestro. Alla stazione la classe saluta il maestro e Raffaele gli consegna un tema sulla sua parabola preferita che il maestro leggerà in viaggio e che finirà con la frase "Io speriamo che me la cavo". Adattato da https://it.wikipedia.org/wiki/Io_speriamo_che_me_la_cavo_(film)

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UNITÀ 10

e-SA legge

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

la sua parte e la

LIVELLO B1

a SB, e viceversa

Poi rispondete individualmente alle domande e confrontate le risposte. f -RISPONDI VERO/ FALSO 340 1- il maestro è costretto ad andare a prendere gli alunni sul lavoro uno ad uno. V-F 2- il maestro, si arrabbia e gli da uno schiaffo a Raffaele V-F 3- Prima delle vacanze di Pasqua il maestro riceve una lettera in cui è scritto che è stato trasferito di nuovo al Nord. V-F 4- Il maestro decide di ritirare la richiesta di trasferimento perché crede di poter aiutare gli alunni della scuola di Corzano V-F 5- La madre di Raffaele gioca un ruolo decisivo nel far cambiare idea al maestro V-F 6- Una sera, la madre di Raffaele sta malissimo e viene accompagnata in ospedale dal maestro in macchina V-F 7- L’ospedale di Corzano é un vero caos, non si viene assistiti bene V-F 8- Il tema di Raffaele, inizia con la frase, Io speriamo che me la cavo V-F

G- RIFLETTI SUL SIGNIFICATO DI PAROLE O ESPRESSIONI NUOVE CHE HAI INCONTRATO NEL TESTO E SCRIVILE QUI SOTTO Espressione nuova

SIGNIFICATO

ESEMPIO

CAVARSELA

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

POST-ASCOLTO ANALISI-SINTESI

LIVELLO B1

25’

cavarsela, fregarsene, farcela, prendersela, smetterla, sentirsela. → questa forma verbale significa: essere arrabbiato con qualcuno, essere contro qualcuno, avere qualcosa contro qualcuno, provare antipatia o rancore per qualcuno. Regge la preposizione CON.______ →-Riuscire a fare qualcosa, riuscire a raggiungere un obbiettivo. ________ →-Essere disposto a fare qualcosa; avere la forza o il coraggio di fare qualcosa →-Non tenere nessun intaresse né preoccupazione su certi aspetti della vita, o su tutto.. →- terminare di fare qualcosa

B- Scrivi una frase con ognuno e poi confronta le tue idee con la classe

esercizi extra sui verbi idiomatici http://www.adgblog.it/2011/02/10/verbi-pronominali-e-espressioni-idiomatiche/ http://www.adgblog.it/2010/10/06/esercizio-con-alcuni-verbi-pronominali/

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1

C- Riflettiamo sull’uso e le forme dei pronomi diretti-indiretti e combinati Trasforma le seguenti frasi, utilzzando i pronomi combinati poi confronta Attenzione: Nei pronomi combinati, le forme deboli mi, ti, ci, vi diventano me, te, ce, ve. Domani ti porto un nuovo CD. Domani te lo porto. 342 Esempio: 1-Raffaele, che aggredisce verbalmente il maestro, che a sua volta si arrabbia tirandogli uno schiaffo, in classe. Il maestro non doveva tirarglielo, in classe. 2-Quindi il maestro è costretto a spaventare una suora infermiera per costringerla a fare l'iniezione alla mamma di Raffaele, subito. (farle fare l’iniezione ) ___________________________________________________

3-Alla stazione Raffaele gli consegna un tema sulla sua parabola preferita

D -Leggi e rifletti sulla posizione dei pronomi combinati evidenziati. Poi completa le regole qui sotto I pronomi personali si trovano in genere davanti il verbo con i modi_________ ____________ Ma si trovano dopo il verbo con i modi_____________, _____________,___________ Scheda gramamticale su: http://www.loescher.it/download/innovando/itastra/Scheda15_IPronomiCombinati.pdf

esercizi http://parliamoitaliano.altervista.org/i-pronomi-combinati/ http://www.scudit.net/mdetimo_esepronomi.htm

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1

FISSAZIONE-REIMPIEGO

30’

GIOCO: FACCIAMO DUE PASSI E DUE CHIACCHIERE! IN GRUPPI DI 3-4 ALUNNI, CI SI MUOVE ATTORNO ALLA CLASSE, E CI SI FERMA SU DIVERSI POSTER ( 5 minuti per poster) APPESI AL MURO PER “CHIACCHIERARE” SUI TEMI PROPOSTI.IN OGNI GRUPPO CI DEVE ESSERE UN MONITORE CHE CONTROLLI E PRENDA NOTA DEI DUBBI CHE SI HANNO E CHE CERCHI DI “ARMONIZZARE” LA DISCUSSIONE, ANIMANDO GLI ALUNNI PIÚ INTROVERSI E TIMIDI A RISPONDERE ED INTERVENIRE. -Una sera al Cinema o a casa con la TV: COSA PREFERISCI? PERCHÉ? -PENSI SIA MEGLIO IL CINEMA, la TV, o Internet? PERCHÉ? -I tuoi programmi TV favoriti, attori, cantanti, musica, adesso/ da bambino -il tempo che passi davanti la tv, il computer, adesso / da bambino -Spegnere la TV ed accendere un libro, on un e-book, cosa ne pensi?

VERIFICA-AMPLIAMENTO E RINFORZO

10’

Esercizi su Moodle ( condividi le schermate con i tuoi risultati sul foro di moodle) c- A casa, gli alunni analizzano e migliorano le loro storie, riflettendo su possibili imperfezioni o lapsus ortografici e/ o grammaticali, e la riportano sul Forum della competenza scritta di Moodle, dove verrà valutata dall’insegnante. Ogni alunno deve riscrivere la storia, quindi si puó proporre una scrittura collaborativa su Google Drive e ogni gruppetto di 4, lavorerà insieme sul progetto. Nella sessione successiva ( sessione 4) d- Si attaccano le storie alle pareti della classe e si leggono in circolo, oppure si scambiano semplicemente tra i gruppi e si vota per la storia piú bella esercizi extra sui verbi idiomatici http://www.adgblog.it/2011/02/10/verbi-pronominali-e-espressioni-idiomatiche/

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1 105’

SESSIONE 4

ATTIVITÀ COMUNICATIVE E LUDICHE DI FISSAZIONE E REIMPIEGO 1-Quiz in gruppi per ripassare il vocabolario presentato con QUIZLET Alternativa: pictionary –mimo-il telefono senza fili-o pioggia di idee alla lavagna con domande per chi é seduto di spalle, in modo da indovinare le parole scritte 2-Gioco Nella sessione successiva ( sessione 4) d- Si attaccano le storie alle pareti della classe e si leggono in circolo, oppure si scambiano semplicemente tra i gruppi e si vota per la storia piú bella notizie di ultima ora!!!

Stadio vincono a sorpresa Sanremo! commento di Luca Dondoni Ascolta la conferenza finale dei vincitori dell’edizione numero 66. VEDRAI COME ANCHE IL PUBBLICO ITALIANO É RIMASTO SORPRESO DALLA VITTORIA DEGLI STADIO... Nel 1984 con il brano “Allo stadio” arrivarono ultimi. Oggi, 32 anni dopo, gli Stadio vincono il Festival di Sanremo con la canzone “Un giorno mi dirai”. Ecco il confronto tra i due brani e le due esibizioni. http://goo.gl/D8hMNE

RISPONDI ALLE DOMANDE 1-Quasi tutti immagginavano che avrebbero vinto gli Stadio? 2-Cosa gli chiede il primo giornalista a Gaetano? 3-Sono soprattutto i giovani ad aver votato la loro canzone? 4-Perché non bisogna mai dare nulla per scontato? 5-Perché Gaetano considera che la loro vittoria sia meritata? 6-Pensi che Gaetano abbia cantato davvero male? Credi che la musica ed il testo della canzone meritino piú che l’interpretazione del cantante? 4:26 lastampa.it <http://goo.gl/mMiOO4 > 03/03/2016 Materiale didattico elaborato da: prof.ssa SEBASTIANA ANNA VENUTO

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1

VINCITORE SANREMO 2016 UN GIORNO MI DIRAI -STADIO Un giorno ti dirò Che ho rinunciato alla mia felicità per te E tu riderai, riderai, tu riderai di _______

Un giorno ti _____

dirò

Che ti volevo bene più di me E tu riderai, riderai, tu riderai di me

345

E mi dirai che un padre Non deve piangere mai Non deve piangere mai E mi dirai che un ________ Deve sapere _________

uomo difendersi…

Un giorno ti dirò Che ho rinunciato agli occhi suoi per te E tu non capirai, e mi chiederai… _______

«perché»?

E mi dirai che un padre Non deve piangere mai Non deve ________mai

arrendersi

Tu mi dirai che un uomo Deve sapere________

proteggersi…

Un giorno mi dirai Che un uomo ti ha lasciata e che non sai Più come fare a respirare, a ________vivere Io ti dirò che un _______

continuare a uomo

Può anche sbagliare lo sai Si può sbagliare lo sai Ma che se era vero amore È stato meglio comunque _______

viverlo

Ma tu non mi ascolterai Già so che tu non mi __________

capirai

E non mi crederai Piangendo tu Mi _________

Video https://goo.gl/jlYAzR http://italiandosiimpara.blogspot.com.es/

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stringerai

UNITĂ&#x20AC; 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1

LIPDUB ED ALTRI PROGETTI

10â&#x20AC;&#x2122;

Partecipata, social, interattiva! Vai nella sezione per inviare i tuoi video, commentare quelli degli altri utenti e partecipare ai video a tema proposti da ALMA.tv, individualmente o, se sei un insegnante, con la tua classe. http://www.almaedizioni.it/it/almatv-info/chi-siamo/ In NUOVO Canta che ti passa vengono proposti anche 10 percorsi, presentati sotto forma di progetti (vale a dire sequenze di compiti subordinati alla realizzazione di un prodotto) utili per proseguire il lavoro sulle canzoni. Per esempio, potete proporre ai vostri studenti di rappresentare una canzone con un codice non musicale, attraverso il mimo o utilizzando disegni o marionette. Oppure potete realizzare con la vostra classe un lipdub, sul modello di quelli proposti di seguito. See more at: http://almaedizioni.it/minisiti/nuovo-canta-che-ti-passa/#musica-progetti

www.etwinning.net

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1

SESSIONE 5

ATTIVITÀ DI VERIFICA su MOODLE CON TEST AUTOCORRETTIVI 347

IL LESSICO Il mondo dello spettacolo https://quizlet.com/125226824/il-mondo-dello-spettacolo-b1-flash-cards/

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1

Grammatica

Pronomi combinati http://www.italianonline.it/pronomicombinati1.htm http://esercizi.clessidra.eu/pronomi_combinati.html http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/benvenuti/2011/04/07/test-11-i-pronomi-combinati/ http://www.impariamoitaliano.com/pcom13.htm

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verbi idiomatici http://www.adgblog.it/2011/02/10/verbi-pronominali-e-espressioni-idiomatiche/

congiuntivo presente http://www.italianonline.it/congiuntivopresente2.htm http://evviva.e-monsite.com/pages/content/cg-gr/coniugazione-schede-cgesercizi-on-line/congiuntivo-presente.html Funzioni comunicative :esprimere un opinione, dare un parere

Descrivere le proprie impressioni in merito a un film/libro Scrivi un post sul muro del tuo facebook commentando il tuo film o libro favorito, oppure l’ultimo che hai visto o letto. Ricorda di presentare brevemente la trama, ma piú che altro le tue impressioni ed opinioni al rispetto.Te la sei spassata?

Ricorda di usare.... CONGIUNTIVO PER ESPRIMERE, OPINIONI, DUBBI, INCERTEZZE, DESIDERI E STATI D’ANIMO ( Vedi la scheda nella parte di riflessione sulla lingua) Perifrasi verbali : ( imminenti, icoative, continuative, terminative) Verbi idiomatici e pronomi combinati Lessico del mondo dello spettacolo che hai visto in questa unità Interiezioni ( uffa!, che peccato! No comment! Figurati! Beh, sogno! Caso mai..)

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Già, Neanche per

UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1

AUTOVALUTAZIONE 1-ACCEDI E CREA IL TUO USUARIO: https://www.oapee.es/e-pel/

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2)-RIEMPI IL MODULO DEI DATI PERSONALI POI FAI UNA SCHERMATA ED INVIALA AL FORUM DI MOODLE

3) -Leggi la parte dell’introduzione e fai un breve riassunto ( OPZIONALE) ed aggiungilo alla stessa entrata nel forum, ( dove presenterai la schermata completa con i tuoi dati personali)

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1

4) ALLA FINE DI QUESTA UNITÀ DIDATTICA VAI SUL TUO PORTFOLIO ELETTRONICO E COMPLETA LE PARTI RELATIVE AGLI OBIETTIVI RAGGIUNTI NELLE VARIE ABILITÀ LINGUISTICHE DEL TUO LIVELLO POI CONDIVIDI LE SCHERMATE SUL FORUM DELLA TUA CLASSE SU MOODLE ESEMPIO: Tabella di descrittori per l'autovalutazione Livello B1 Valuti le sue conoscenze linguistiche per ogni voce, fissi degli obiettivi di apprendimento determinati per valutare il suo progresso. Legga attentamente ogni descrittore e si domandi se può fare quanto indicato. In caso affermativo, lo annoti nella colonna 1 (Le mie capacità). Di seguito, annoti nella seconda colonna (Non ancora) i descrittori che controlla solo in parte e, per terminare, annoti nella colonna 3 (I miei obiettivi) quelli che le piacerebbe raggiungere ma che non ha ancora raggiunto nemmeno in parte. Se nella prima colonna (Le mie capacità) si ha una percentuale maggiore dell'80%, si considererà raggiunto il livello indicato e ciò verrà indicato nel Profilo delle competenze linguistiche del Passaporto.

Ascoltare

Leggere

Conversare

Parlare

Scrivere

• • • • • • • •

Data: (gg/mm/aaaa) Se si parla in modo abbastanza lento e chiaro, in linguaggio standard e/o si ripetono o necessitano le informazioni... Sono in grado di comprendere i dettagli essenziali dei messaggi registrati e degli annunci pubblici; per esempio, in una segreteria telefonica o in aeroporti e stazioni. Sono in grado di comprendere informazioni tecniche semplici; per esempio, istruzioni su come utilizzare una tessera telefonica. Sono in grado di seguire una conversazione su argomenti quotidiani o di tipo generale a cui partecipo. Sono in grado di captare la parte essenziale di una conversazione di una certa lunghezza che si tiene in mia presenza. Sono in grado di comprendere i dettagli di quello che si dice in operazioni e questioni quotidiane; per esempio, cambiare un articolo difettoso. Sono in grado di comprendere a grandi linee la parte saliente di presentazioni e discorsi brevi e semplici, se conosco l'argomento. Sono in grado di comprendere i punti principali in programmi televisivi di mio interesse. Sono in grado di captare la parte essenziale delle notizie della radio.

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1

5) RIFLESSIONE SULL’APPRENDIMENTO: “IMPARARE AD IMPARARE” COMPLETA LE PARTI RELATIVE ALLA SEZIONE IMPARARE AD IMPARARE POI CONDIVIDI LE SCHERMATE SUL FORUM DELLA TUA CLASSE SU MOODLE

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Scopra che tipo di studente di lingue è e cosa può aiutarla a rendere più efficace il suo apprendimento. Legga attentamente ognuno dei punti delle seguenti sezioni e verifichi quello che già fa e quello che le piacerebbe fare. Utilizzi gli spazi in bianco per aggiungere riflessioni non introdotte nei punti anteriori.

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UNITÀ 10

Influenza delle emozioni

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

Riflessione ed organizzazione

Data dell'ultima riflessione:

Imparare cose nuove

LIVELLO B1

Fissare quanto appreso

(gg/mm/aaaa)

Per riflettere sullo studio ed organizzarmi •

Verifico quello che ho bisogno di imparare e fisso i corrispondenti obiettivi.

• Fisso un ritmo di lavoro tenendo presente il tempo a mia disposizione. •

Controllo periodicamente i progressi fatti: controllo quello che so e quello che non so.

•

Vado alla ricerca di occasioni per utilizzare la lingua che sto imparando (ascolto la radio, uso Internet, etc.).

•

Faccio delle pause durante lo studio perché poi quando riprendo capisco meglio quello che ho studiato.

• Mi rendo conto degli errori che faccio e cerco di non ripeterli. •

Controllo se imparo meglio quello che vedo, quello che sento o quello che dico e faccio.

•

Creo un ambiente di studio gradevole: luogo, tempo e condizioni adeguate.

• Scrivo un diario su cui annoto quello che imparo.

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UNITĂ&#x20AC; 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1

BIBLIOGRAFIA WEB Video didattizzati I vincitori di Sanremo 2016 https://www.youtube.com/watch?v=_IuN4FRvGms Parte finale del film Io speriamo che me la cavo http://italiandosiimpara.blogspot.com.es/ Audio I gusti degli italiani sullâ&#x20AC;&#x2122;intrattenimento : http://goo.gl/9mbH1e Io speriamo che me la cavi https://www.youtube.com/watch?v=YMizll8DKuY Rassegna stampa Sanremo lastampa.it <http://goo.gl/mMiOO4 SINTASSI Congiuntivo presente http://www.oneworlditaliano.com/grammatica-italiana/congiuntivo-italiano.htm http://www.oneworlditaliano.com/corso-di-italiano/corso-di-italiano-21.htm http://www.italianonline.it/congiuntivopresente2.htm http://evviva.e-monsite.com/pages/content/cg-gr/coniugazione-schede-cgesercizi-on-line/congiuntivo-presente.html Perifrasi verbali http://goo.gl/yyxvwV http://www.treccani.it/enciclopedia/verbifraseologici_(Enciclopedia_dell'Italiano)/ Verbi idiomatici o pronominali http://www.adgblog.it/2011/02/10/verbi-pronominali-e-espressioni-idiomatiche/ http://www.adgblog.it/2010/10/06/esercizio-con-alcuni-verbi-pronominali/ Pronomi combinati -scheda gramamticale http://www.loescher.it/download/innovando/itastra/Scheda15_IPronomiCombinati.pdf

esercizi http://parliamoitaliano.altervista.org/i-pronomi-combinati/ http://www.scudit.net/mdetimo_esepronomi.htm http://www.italianonline.it/pronomicombinati1.htm http://esercizi.clessidra.eu/pronomi_combinati.html http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/benvenuti/2011/04/07/test-11-i-pronomi-combinati/ http://www.impariamoitaliano.com/pcom13.htm

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UNITÀ 10

MUSICA PER LE MIE ORECCHIE

LIVELLO B1

LESSICO :il mondo dello spettacolo https://quizlet.com/125226824/il-mondo-dello-spettacolo-b1-flash-cards/ LETTURE https://it.wikipedia.org/wiki/Io_speriamo_che_me_la_cavo_(film)

Canzone Un giorno mi dirai-Stadio Video https://goo.gl/jlYAzR Testo http://goo.gl/HVHXBs

Giochi sul congiuntivo: cosa ne pensi? https://quizlet.com/125220067/credo-chenon-credo-che-e-poco-probabilechecongiuntivo-presente-flash-cards/ Valutazione

http://moodle.eoicastello.es/( forum, wiki, glosario, esercizi)

AUTOVALUTAZIONE E-PEL https://www.oapee.es/e-pel/

Per saperne di più...Visitate la mia pagina web https://sites.google.com/site/eoiitalianol2/home

Oppure il mio blog su Mestre a casa http://mestreacasa.gva.es/web/venuto_seb/1 http://italiandosiimpara.blogspot.com.es/

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