Proyectos II. Unidad Maruri. Curso 2024-25
Profesores: Ignacio Peydro y Aurora Fernández
Àngela Seguí Pons
Nombre
Nº Expediente
Asignatura
Unidad
Profesores
Departamento
Universidad
Àngela Seguí Pons
23358
Proyectos II
Maruri
Ignacio Peydro y Aurora Fernández
Departamento de Proyectos Arquitectónicos
Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid
Diagrama
Diagrama
Alanalizarla escuela me di cuenta dequefaltaban espaciosde evasión, enlos que poderdescansar, desestresarse,pensar... Porello,esteproyecto partede la ideade laaccióndel paseocomométodoparaevadirse,reflexionarydescansar.Dehecho,sipensamosenlosparques,estossepiensanparaeldescanso,paseoyparaalejarsedelalbedríodelaciudad.
La ampliación se desarrolla comoun nudo sin inicioni final que sepuederecorrerpor completo yque, asu vez, albergalas aulas y un conjuntode espacios servidores. Conlaidea decrearunespaciocompletamentecontinuo,todosebasaenlaformacurva,losespaciosnosedividenpormurossinoconensanchesyestrechamientosdelvolumenylosespacios servidoresseplanteancomoformasirregularescurvasquenoentorpecenelrecorrido.Asuvez,segeneraunnuevoconceptodeaula,similaralaulataller,característicaencarreras como la arquitectura, de esta forma, lasaulas ahora son espacios de participación e interacción en los que personas externas también puede formar parte.
El recorrido se puede establecer en todos los sentidos, ya que puede ser llevado a cabo por el interior, por el exterior e incluso por las cubiertas y, al tratarse de un volumen con cerramientos de vidrio, el interior y el exterior pueden ser recorridos al mismo tiempo, de manera que se confunde el límite entre estos. Para solucionar los problemas lumínicos que genera el vidrio y, la generación de un sistema constructivo para el edificio, se ha diseñado una estructura de pilares completamente desordenados en el exterior y de distintos tamaños que siguen con el concepto del proyecto, un nudo sin orden alguno; ademásde una estructura interior en la losa inferior similar a la utilizada en elproyecto del Rolex Centre de SANAA.
Encuantoalarelaciónconlafacultad,destacarqueaunquesetratadeunvolumenque,aunqueencuantoageometrías,noestableceningúntipoderelaciónconlaescuela,sehan planteadotrestangencias,unaconcadaaladelaescuela,yaqueseubicaenlazonadelaRosaleda,espaciocompletamentedeteriorado,peroqueconestaampliaciónserediseña con una mayor vegetación a su alrededor, esquivado por el volumen.
Finalmente, también tiene un significado simbólico, el del nudo, elemento que une, conecta y enlaza. Al final, la arquitectura es una profesión a la que nos unimos y sentimos conectados.
INSPIRACIÓN
