Portafolio Final de Dibujo Y Presentación de Proyectos

UNIVERSIDAD DE LIMA

DIBUJO Y PRESENTACIÓN DE PROYECTOS

ANDRÉS BOZA AOLANI CABRERA JUAN MANUEL DE LA SERNA CRISTOBAL GONZALES DALY

PROF. OSCAR GÓMEZ / GUSTAVO PULIDO / 2020-1

TABLA DE CONTENIDOS

1

TA01

CG6

2

TA02

3

TA03

4 5 6 7

LEVANTAMIENTO DEL ESPACIO

1

EXPEDIENTE CARPINTERIA

2

CG1, CG6, CG7, CG11

EXPEDIENTE ESCALERA

3

CG1, CG6, CG7, CG11

TA04

EXPEDIENTE S.S H.H

4

CG1, CG6, CG7, CG11

TA04

EXPEDIENTE COCINAS

5

CG1, CG6, CG7, CG11

TA04

ESCANTILLÓN Y SOL Y SOMBRA CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG11

C

CONCLUSIONES

6

INFORMACIÓN DEL CURSO SUMILLA Proyecto de Arquitectura V, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico o un conjunto de objetos arquitectónicos vinculados o tributarios a un espacio público urbano.

OBJETIVOS GENERALES Intervenir el espacio urbano y proyectar un edificio de uso mixto en función a las dinámicas entre los usuarios y lo construido.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Enfatizar el rol de la arquitectura dentro del paisaje.

2. Considerar el rol de los usuarios dentro de la configuración del paisaje urbano.

3. Conceptualizar la relación entre espacio público, espacio semipúblico y espacio privado.

*Todos los documentos se presentarán con escala gráfica

DIB. Y PRE. PROYECT.

//

2020-1

CRITERIOS DE VALIDACIÓN RIBA

CGI

CG7

Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos.

Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño.

CG2

CG8

Conomiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura, relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas .

Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones

CG3

CG9

Conomiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico.

Adecuado conocimiento de los problemas físicos, tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones de confort y protección.

CG4

CG10

Conomiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades relacionadas al proceso de planeamiento .

Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de los usuarios dentro de las restricciones impuestas por costos y regulaciones.

CG5

CG11

Comprensión de la relación entre las personas, edificiaciones y medio ambiente. Necesidad de relacionar las construcciones y los espacios con las necesidades humanas.

Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, regulaciones y procedimientos involucrados en la traducción de conceptos de diseño en edificios y planes dentro de un plan general.

CG6 Comprensión de la profesión y rol de la arquitectura en la sociedad, en proyectos que tengan en cuenta los factores sociales .

DIB. Y PRE. PROYECT.

//

2020-1

ANDRÉS BOZA

AOLANI CABRERA

JUAN MANUEL DE

CRISTOBAL

LA SERNA

GONZALES DALY

GRUPO 8 Todos los trabajos desarrollados durante el ciclo han sido realizados en grupos de cuatro personas. Además de la importancia de expresar conceptos y planteamientos de diseño, la coordinación y el trabajo en equipo es fundamental para el curso.

DIB. Y PRE. PROYECT.

//

2020-1

1

EXPEDIENTE PLANIMETRÍA TAREA ACADÉMICA 01

CRITERIOS RIBA

Previo a este ejercicio, cada integrante del equipo debió desarrollar la planta en escala

100% CG6

1/100 de su casa, con la finalidad de que los profesores elijan la vivienda con más potencial para generar detalles técnicos durante el ciclo. el malecón del distrito de Barranco.

El objetivo era desarrollar un expediente que incluya en plano de ubicación del proyecto,

OBJETIVOS

plantas en escala 1/100, cortes y elevaciones.

DIB. Y PRE. PROYECT.

//

2020-1

ENUNCIADO

En nuestro caso eligieron un dúplex ubicado en

TAREA ACADÉMICA 01

PROCEDIMIENTO

El ejercicio se resolvió empezando con la medición de cada una de las viviendas. En algunos casos, el no contar con planos acotados alargó el proceso. Una vez realizadas las mediciones, se procedió a dibujar las plantas de los proyectos. Este proceso fue sencillo pero tedioso.

Posteriormente, se eligió un dúplex ubicado en la calle Malecón Paul Harris como proyecto a trabajar para el ciclo académico. Ya con el proyecto definido, se completó el ejercicio con la realización de un plano de ubicación, plantas, cortes y elevaciones respectivos.

LÍMITE DE PROPIEDAD

P. ACANTILADO (Costa Verde)

AR

RIS

N

LH

.40

2.20

4.70

LOTE 23

2.00

AU

9.81

SECCIÓN F-F

ML .P

F

V.

V.

PLAN

CORTE DE LA VÍA ESC: 12 .78

1/200 18

.7

6

ESC:

1/250

F

PROVINC

23

DISTRITO

URBANIZ

MANZAN LOTE

SUB-LOT CALLE

NUMERO

PLANO DE UBICACIÓN

18.61

3.1

6

ESC:

1/500

CURSO:

DIBJO.

SECCION:

CUADRO NORMATIVO PARAMETROS

CUADRO DE AREAS (m²)

NORMATIVO

PROYECTO

USOS DENSIDAD NETA % AREA LIBRE

VIVIENDA

VIVIENDA

ALTURA MINIMA

9 PISOS

9 PISOS

FRONTAL RETIRO MINIMO LATERAL POSTERIOR ALINEAMIENTO DE FACHADA AREA DE LOTE NORMATIVO FRENTE MINIMO NORMATIVO Nro ESTACIONAMIENTO

PISOS/NIVELES EXISTENTE EXISTENTE EXISTENTE EXISTENTE

ALUMNOS:

TOTAL

PRIMER PISO SEGUNDO PISO

PLANO DE UBICACIÓN

TOTAL

DOCENTE

OSCAR PLANO :

DIB. Y PRE. PROYECT.

//

2020-1

AREA TECHADA AREA DEL TERRENO AREA LIBRE

UBICAC - m² - m² - m²

ESCALA :

INDICAD

TAREA ACADÉMICA 01 8.02 1.45

1.90

1.65

1.15

  

   





















.15 .15

12.3

 

3.55

0

1.62

2.23

1.45

2.62

3.78

2.00

1.13

.18



1.07

2.03

1.07

3.10 3.02

14.82



1.42

1.09

 







3.08

1.13

2.10

3.46

3.96

.78

.30



4.17

PLANTA PRIMER PISO

5.95 6.57

1.93

1.55

1.15

11.09

UNIVERSIDAD DE LIMA ANDRÉS GÓMEZ GUSTAVO PULIDO

ANDRÉS BOZA AOLANI CABRERA CRISTOBAL GONZALES JUAN MANUEL DE LA SERNA

PRIMERA PLANTA

MAYO 2020

1/100

8.02 3.10

2.03

1.45

1.50

3.22

1.15 1.00

6.29 



3.55















14.82





1.75

0

3.66



12.3

2.62

3.78

1.13

1.07

1.37

5.98

3.46

3.21

1.13



4.07

1.70

6.57

1.93 11.09

PLANTA SEGUNDO PISO

1.62 1.55

1.15

A

TAREA ACADÉMICA 01

PLANO DE TECHOS

UNIVERSIDAD DE LIMA

ANDRÉS BOZA AOLANI CABRERA CRISTOBAL GONZALES JUAN MANUEL DE LA SERNA

A-01

MAYO 2020

ANDRÉS GÓMEZ GUSTAVO PULIDO PRIMERA PLANTA 1/100

PUNTOS A MEJORAR

Previo a este ejercicio, cada integrante del equipo debió desarrollar la planta en escala 1/100 de su casa, con la finalidad de que los profesores elijan la vivienda con más potencial para generar detalles técnicos durante el ciclo. En nuestro caso eligieron un dúplex ubicado en el malecón del distrito de Barranco.

UNIVERSIDAD DE LIMA ANDRÉS BOZA AOLANI CABRERA CRISTOBAL GONZALES JUAN MANUEL DE LA SERNA MAYO 2020

ANDRÉS GÓMEZ GUSTAVO PULIDO PRIMERA PLANTA 1/100

A-02

TAREA ACADÉMICA 01

CORTE A-A 1:100

CORTE B-B 1:100

ESC:

E

ESC:

C

A

A S

N B

B

CORTE C-C ESC: 1:100

CORTES

O C

UNIVERSIDAD DE LIMA ANDRÉS BOZA AOLANI CABRERA CRISTOBAL GONZALES JUAN MANUEL DE LA SERNA MAYO 2020

ANDRÉS GÓMEZ GUSTAVO PULIDO PRIMERA PLANTA 1/100

ELEVACIONES

A-04

TAREA ACADÉMICA 01

ESC:

1:100

ELEVACION ESTE

E

C

A

A S

N B

B

ELEVACION SUR ESC: 1:100

O C

ELEVACIÓN

UNIVERSIDAD DE LIMA ANDRÉS BOZA AOLANI CABRERA CRISTOBAL GONZALES JUAN MANUEL DE LA SERNA MAYO 2020

4

ANDRÉS GÓMEZ GUSTAVO PULIDO

PRIMERA PLANTA 1/100

CONCLUSIONES

En conclusión, este ejercicio fue el primer reto que tuvimos como grupo. No solo tuvimos que adoptar mecanismos para desarrollar la planimetría de manera conjunta, si no también para tener una correcta organización a nivel grupal. Además, a nivel de aprendizaje valoramos la exigencia demandada, sobre todo en las plantas y cortes.

A-06

TAREA ACADÉMICA 02

CRITERIOS RIBA CG1 CG6 CG7 CG11

El enunciado del trabajo consistía en desarrollar 100%

un expediente de todos los vanos del

100%

departamento. Asimismo, debiamos desarrollar

100%

el diseño de una mampara, una ventana y una puerta en base a los refrentes elegidos. Se

100%

trabajaron los detalles constructivos de cada elemento.

El objetivo del ejercicio era proporcionar criterios de comuniación que permitan detallar espacios con precisión gráfica. Este expediente debía incluir el diseño de cerramientos de

OBJETIVOS

vanos con los detalles correspondientes.

DIB. Y PRE. PROYECT.

//

2020-1

ENUNCIADO

2

EXPEDIENTE CARPINTERÍA Y DETALLES

TAREA ACADÉMICA 02

REFERENTES

MAMPARA FUENTE:

VENTANA FUENTE:

https://www.archdaily.com/908265/house-

https://www.clasif.pe/ventanas-de-vidrio-con-marco-d

for-architectural-heritage-noura-al-sayeh-a

e-aluminio-serie 20-en lima-3445066

nd-leopold-banchini-architects

WALKING CLOSET FUENTE: https://www.pinterest.com/pin/6315595 47722693261

PROCEDIMIENTO Tomando en cuenta los referentes anteriores se desarrollaron los planos respectivos para la carpinteria de los vanos. Se trabajaron las propuestas en planta, cortes y elevaciones para determinar las dimensiones de la carpinteria y sus respectivos elementos Luego, se trabajon los detalles constructivos. El desarrollo de la carpintería fue positivo, ya que se logró un diseño gráfico y estético adecuado. Los detalles desarrollados explican de manera clara el funcionamiento de cada uno de los elementos trabajados.

DIB. Y PRE. PROYECT.

//

2020-1

TAREA ACADÉMICA 02

PUERTAS PLANTAS, ELEVACIONES

MAMPARAS PLANTAS, ELEVACIONES

TAREA ACADÉMICA 02

MAMPARA CORTES, PLANTA, ELEVACIÓN

DETALLES MAMPARA M-03

TAREA ACADÉMICA 02

PUNTOS A MEJORAR Esta tarea académica fue muy importante, ya que sirvió de base para el desarrollo de las tareas posteriores, se estableció un formato estandar en el grupo para la convivencia adecuada. Tuvimos que desarrollar un sistema estructural complejo que funcionara eficientemente y que además se relacione con la estética del proyecto, deseñando mamparas, y ventanas con mecanismos modernos. Al inició se nos complicó representar los detalles graficamente, faltaban cotas y nombrar los diversos elementos. Finalmemente, logramos especificar todos los elementos de manera correcta y obtener un resultado gráfico satisfactorio.

VENTANAS PLANTAS, ELEVACIONES

TAREA ACADÉMICA 02

VENTANA CORTES, PLANTA, ELEVACIÓN

10cm

DETALLES VENTANA V-03

TAREA ACADÉMICA 02

CLOSETS PLANTAS, ELEVACIONES

WALKING CLOSETS PLANTAS, CORTES

TAREA ACADÉMICA 02

WAKING CLOSET PLANTA

WALKING CLOSET CORTES, ELEVACIÓN

TAREA ACADÉMICA 02

WALKING CLOSET CORTES, ELEVACIÓN

10cm

DETALLES WAKING CLOSET

TAREA ACADÉMICA 02

CONCLUSIONES

En conclusión, este ejercicio permitió representar graficamente todos los elementos constructivos y técnicos de las ventanas, puertas y closets. Para esto fue necesario basarnos en referentes y fichas técnicas de distintos sistemas de apertura, visagras, errajes, etc. La investigación previa fue muy importante para desarrollar correctamente los planos.

Consideramos que los primeros trabajos fueron más complicados, ya que era nuestra primera experiencia realizando detalles de este tipo, los érrores eran más en describir correctamente los elementos y en definir un patrón de cotas, textos y descripciones.

3

EXPEDIENTE ESCALERA Y DETALLES TAREA ACADÉMICA 03

CRITERIOS RIBA El enunciado del trabajo consistía en desarrollar

CG1

el diseño de la circulacion vertical del

CG6

departamento con sus respectivos elementos y

CG7

estructuras. Elegimos diseñar una escalera con

CG11

escalones

voladizos,

con

los

respectivos

ENUNCIADO

detalles.

El objetivo del ejercicio era proporcionar criterios de comuniación que permitan detallar elementos

con

precisión

gráfica.

Este

expediente debía incluir el diseño de la escalera principal del departamento con los detalles

OBJETIVOS

correspondientes.

DIB. Y PRE. PROYECT.

//

2020-1

TAREA ACADÉMICA 03

REFERENTES

REFRENTE ESTRUCTURA

REFRENTE BARANDA

FUENTE:

FUENTE:

https://www.pinterest.com/pin/49

https://www.pinterest.com/pin/49

1033165625140348

1033165625140348

PROCEDIMIENTO En base a los referentes anteriores, diseñamos las escaleras del departamento. Para esto, debimos investigar

diversas

fichas

técnica

y

detalles

constructivos para aplicarlos en la planimetría. Al inicio, tuvimos una complicación con el amarre entre la escalera voladiza y el muro, ya que faltaba especificar ciertos elementos para que esta funcione.

Luego de varias críticas resolvimos este problema.

DIB. Y PRE. PROYECT.

//

2020-1

TAREA ACADÉMICA 03

ESCALERAS PLANTAS

ESCALERA CORTE A-A

TAREA ACADÉMICA 03

ESCALERA CORTE B-B

DETALLES ESCALERA

TAREA ACADÉMICA 03

ESCALERA AXOMETRÍA 3D

TAREA ACADÉMICA 03

CONCLUSIONES

En conclusión, este ejercicio sirvio para comprender el funcionamiento y relación de diversos elementos que requiere la construcción y diseño de una escalera. La presentación final, enviada para el parcial fue satisfactoria. Al inicio tuvimos cierta dificultades con el diseño de la baranda y con la unión de la escalera al muro, pero logramos solucionarlo.

TAREA ACADÉMICA 04

El enunciado del trabajo consistía en

CRITERIOS RIBA

desarrollar la remodelación de un baño del

100%

CG1

proyecto. Se escogió el baño del dormitorio

100%

CG6

principal debido a que era el más grande y

100%

CG7

complejo. Para esto, se representaría el

100%

CG11

nuevo diseño en planta, cortes, y diversos detalles de elementos relevantes como lavatorios, la mampara de la ducha y especificar las instalaciones de agua y desagüe.

El objetivo del ejercicio era proporcionar criterios de comunicación que permitan detallar espacios con precisión gráfica y desarrollar soluciones a nivel arquitectónico como constructivo. Este expediente debía incluir el diseño del baño con los detalles

OBJETIVOS

correspondientes

de

nuevos

elementos

propuestos, después de haber realizado una invesitigación previa.

DIB. Y PRE. PROYECT.

//

2020-1

ENUNCIADO

4

EXPEDIENTE S.S H.H

TAREA ACADÉMICA 04

REFERENTES

FUENTE:

FUENTE:

FUENTE:

https://pin.it/IydYRIF

https://pin.it/3mtVj5I

https://pin.it/5Kijts2

PROCEDIMIENTO

Luego de revisar referentes, así como investigar sobre modelos y funcionamientos de inodoros, griferías y lavatorios, se optó por un estilo para el baño y diseño de baño. La distribución se mantuvo; sin embargo, tanto el mueble como la ducha cambiaron completamente y se escogieron modelos más modernos para los inodoros. Además, se escogieron diversos materiales para el piso y muros. Una dificulad en el diseño fue el muro diagonal ya que este ocasionó que se diseñe la mampara de la ducha varias veces, hasta llegar al resultado deseado, ya que esa debía conversar con el muro recto, el muro diagonal y el mueble de los lavamanos.

Por otro lado, se desarrollaron las instalaciones sanitarias del ambiente lo cual fue un reto por los ángulos del espacio. Estas se debían representar en una planta a parte.

DIB. Y PRE. PROYECT.

//

2020-1

TAREA ACADÉMICA 04

PLANTA Baño Principal

Planta de instalaciones sanitarias

TAREA ACADÉMICA 04

CORTE A-A

CORTE B-B

TAREA ACADÉMICA 04

CORTE C-C

CORTE D-D

TAREA ACADÉMICA 04

DETALLES MAMPARA DUCHA

TAREA ACADÉMICA 04

PUNTOS A MEJORAR Se nos recomendó acotar los ejes de las istalaciones sanitarias para una mejor comprensión de los planos.

Por otro lado, también debiamos especifcar más los materiales colocando marca, color y sistemas con los que se trabajó.

DETALLE INODORO

DETALLES MUEBLE Y LAVATORIO

TAREA ACADÉMICA 04

DETALLES REPISAS LATERALES

CONCLUSIONES

Esta última tarea académica fue interesate, ya que lo previmente aprendido como la elaboración de detalles, se le agregaron las instalaciones sanitárias, lo cual complejizo el trabajo. Por otro lado, este fue el primer trabajo del ciclo en el que se buscó darle unidad al espacio mediante un mismo estilo de acabados y elementos. Asimismo, el diseño de los ambientes del departamento, dificultaron las decisiones de diseño tomadas, debido a los muros diagonales. Sin embargo, esto nos prepararó para la siguiente etapa, donde el diseño se ve aún más afectado por esto, ya que para el sol y sombra debimos trabajar con diagonales y curvas.

5

EXPEDIENTE COCINAS TAREA ACADÉMICA 04

CRITERIOS RIBA CG1 CG6 CG7

El enunciado del trabajo consistía en desarrollar 100%

el diseño de una cocina en el departamento

100%

trabajado. Optamos por cambiar de manera

100%

considerable

diseño,

reemplazando

acabados, electrodomésticos, mobiliario, e

100%

CG11

el

ENUNCIADO

incluso luces.

El objetivo del ejercicio era proporcionar criterios de comuniación que permitan detallar espacios con precisión gráfica. Este expediente debía incluir el diseño propuesto para la cocina del

departamento

e

incluir

detalles

OBJETIVOS

constructivos de los errajes y ciertos equipos.

DIB. Y PRE. PROYECT.

//

2020-1

TAREA ACADÉMICA 04

REFERENTES

TABLERO Y LAVADERO FUENTE: pinterest.com

MUEBLES BAJOS Y ALTOS FUENTE: pinterest.com

PROCEDIMIENTO Iniciamos con la búsqueda de referentes para guiarnos en el diseño. Una vez que tuvimos la idea del mobiliario que queríamos implementar, fuimos probando posibilidades en planta. Fue aquí donde tuvimos el primer problema, ya que la cocina del departamento es bastante estrecha y había que buscar mobiliario con poca profundidad y buscar la manera de aprovechar el espacio y que a la vez se vea más grande.

Una vez listo el diseño, complementamos el expediente con cortes y detalles con la correcta ilustración de la propuesta.

DIB. Y PRE. PROYECT.

//

2020-1

TAREA ACADÉMICA 04 2.06

1.34

0.40

0.63

0.33

0.40

0.50

0.72

1.62

0.89 0.22 0.21 0.38 1.07 0.70

0.72

0.86

0.62

1.10

0.36 0.17

0.90 1.77

PLANTA COCINA ESC:

1:25

0.88

0.03

UNIVERSIDAD DE LIMA 0.21

0.54

1.20

0.36

ANDRÉS BOZA AOLANI CABRERA CRISTOBAL GONZALES JUAN MANUEL DE LA SERNA

0.60

1.34

0.40

0.63

D-27

1/25

MAYO 2020

2.06

ANDRÉS GÓMEZ GUSTAVO PULIDO PLANTA COCINA

PLANTA

0.33

0.50

0.72

1.62

0.89 0.22 0.21 0.38 1.07 0.70

2% Ø2" 0.72

0.86

2% Ø2" 1.10

0.62

1% Ø4"

0.36 0.17

0.90 1.77

0.88

0.03

C

RED DE DESAGUE DE COCINA ESC:

1:25

E UNIVERSIDAD DE LIMA 0.21

0.54

1.20

0.36

0.60

ANDRÉS BOZA AOLANI CABRERA CRISTOBAL GONZALES JUAN MANUEL DE LA SERNA MAYO 2020

ANDRÉS GÓMEZ GUSTAVO PULIDO RED DE DESAGUE DE COCINA & BAÑO 1/25

D-28

RED DE DESAGÜE

TAREA ACADÉMICA 04

1.70

1.79

3.28 2.88

0.19

0.33

1.44

0.71

1.46

1.67

0.52

0.43

0.46

1.04

0.15

0.50

0.36 0.43 0.32

0.03

0.32 2.04

0.60

0.32

0.04

0.32 0.76 0.36 0.10

0.10

0.45

0.45

0.45 1.80

0.45

0.42

0.74

0.74

0.47

0.47

2.88

CORTE A-A COCINA 1:25

ESC:

UNIVERSIDAD DE LIMA ANDRÉS GÓMEZ GUSTAVO PULIDO

ANDRÉS BOZA AOLANI CABRERA CRISTOBAL GONZALES JUAN MANUEL DE LA SERNA

D-29

CORTES DE BAÑO PRINCIPAL 1/25

MAYO 2020

CORTE A-A

0.60

0.87

1.20

0.54

0.54

0.28 0.25

1.02

1.20 0.80

0.60 0.60

0.40

1.02 0.60

0.03

0.03

0.59

0.62

0.90

0.87

1.64

0.90

0.03

CORTE B-B COCINA 1:25

ESC:

0.03

CORTE C-C COCINA 1:25

ESC:

UNIVERSIDAD DE LIMA

CORTES B-B

ANDRÉS BOZA AOLANI CABRERA CRISTOBAL GONZALES JUAN MANUEL DE LA SERNA MAYO 2020

ANDRÉS GÓMEZ GUSTAVO PULIDO

CORTES C-C D-3 CORTES DE BAÑO PRINCIPAL

1/25

TAREA ACADÉMICA 04

1.79 0.17

3.28

1.04

0.46

0.43

0.90

0.52 0.33

1.70

1.67 0.70

0.40

0.71 0.40

0.33

0.68

0.19

1.44 0.90

0.15

0.30 0.20

0.52

0.52

0.16

0.15

1.16

0.60 2.06 0.04

1.65

0.76

0.90

0.10 0.32

0.58

0.90

0.45

0.33

0.70

0.40

0.40 0.09

0.56

0.73

0.90

0.54

0.19

CORTE D-D COCINA 1:25

ESC:

UNIVERSIDAD DE LIMA ANDRÉS GÓMEZ GUSTAVO PULIDO

ANDRÉS BOZA AOLANI CABRERA CRISTOBAL GONZALES JUAN MANUEL DE LA SERNA

CORTE D-D D-31 CORTES DE BAÑO PRINCIPAL

1/25

MAYO 2020

0.54 0.16

0.23

0.09

0.82

0.04

0.45

0.06

0.10

0.30

0.15 0.03 0.11

DL. DETALLE LAVADERO CON MUEBLE BAJO ESC:

1:5

0.35

0.09

0.51

UNIVERSIDAD DE LIMA ANDRÉS BOZA AOLANI CABRERA CRISTOBAL GONZALES JUAN MANUEL DE LA SERNA MAYO 2020

ANDRÉS GÓMEZ GUSTAVO PULIDO DETALLE LAVADERO CON MUEBLE BAJO 1/5

D-32

DETALLE LAVADERO

0.78

0.57

0.74

0.03

0.10

0.18

0.04

0.18

0.90

0.18

0.03 0.04

0.52

CORTE ESC: 1:5

ELEVACIÓN ESC: 1:5

UNIVERSIDAD DE LIMA

DMB1. DETALLE MUEBLE BAJO 1 COCINA

ANDRÉS BOZA AOLANI CABRERA CRISTOBAL GONZALES JUAN MANUEL DE LA SERNA

ANDRÉS GÓMEZ GUSTAVO PULIDO DETALLE MUEBLE BAJO 2

D-33

DETALLES MUEBLE BAJO MAYO 2020

0.02 0.06

1/5

0.40

0.02

0.55

0.78

ELEVACIÓN

0.60

1

TAREA ACADÉMICA 04

DMA1. DETALLE MUEBLE ALTO 2 COCINA ESC:

1:5

CORTE UNIVERSIDAD DE LIMA ANDRÉS BOZA AOLANI CABRERA CRISTOBAL GONZALES JUAN MANUEL DE LA SERNA MAYO 2020

ANDRÉS GÓMEZ GUSTAVO PULIDO DETALLE MUEBLE ALTO 2 1/5

D-34

DETALLE MUEBLE ALTO

TAREA ACADÉMICA 04 0.40

1.78

0.33

0.86

0.36

0.30

0.30

0.30

0.30

0.36

0.86

DP. DETALLE CORTE LONGITUDINAL DESPENSA

DP. DETALLE CORTE TRANSVERSAL DESPENSA ESC:

1:10

ESC:

UNIVERSIDAD DE LIMA

1:10

ANDRÉS BOZA AOLANI CABRERA CRISTOBAL GONZALES JUAN MANUEL DE LA SERNA MAYO 2020

ANDRÉS GÓMEZ GUSTAVO PULIDO DETALLE DESPENSA 1/5

D-35

DETALLE DESPENSA 0.54

0.01

0.18

0.15 0.10 0.10

0.20

0.90

0.20

0.10 0.05

0.59

0.03

0.06

UNIVERSIDAD DE LIMA

DMB2. DETALLE MUEBLE BAJO 2 COCINA CON REPISA SUPERIOR ESC: 1:5

ANDRÉS GÓMEZ GUSTAVO PULIDO

D-36 DETALLE MUEBLE BAJO ANDRÉS BOZA AOLANI CABRERA CRISTOBAL GONZALES JUAN MANUEL DE LA SERNA

MAYO 2020

DETALLE MUEBLE BAJO COCINA

1/5

TAREA ACADÉMICA 04 0.02 0.52

0.02

0.40 0.42

0.12

0.06 0.12 0.05

0.06 0.12 0.05

0.03

0.06

0.25

0.60

0.60

0.60

0.10

0.48

0.12

0.04

0.44

DETALLE CAMPANA EXTRACTORA, MUEBLE ALTO, HORNO Y COCINA

DETALLE MUEBLE BAJO Y ALTO

ESC:

UNIVERSIDAD DE LIMA

1:10

ANDRÉS BOZA AOLANI CABRERA CRISTOBAL GONZALES JUAN MANUEL DE LA SERNA

CONCLUSIONES

MAYO 2020

ANDRÉS GÓMEZ GUSTAVO PULIDO DETALLE HORNO Y CAMPANA 1/10

En conclusión, este ejercicio fue un gran aprendizaje, ya que según nuestro criterio, fue un reto a nivel de diseño. Asimismo, tuvimos que afrontar el hecho de contar con un espacio muy angosto para desarrollar la cocina, a diferencia del resto de grupos. Debimos ser creativos y plantear mobiliario con materiales y colores que generen un efecto visual de amplitud, por eso utilizamos una gama clara para los muebles y muros. Por último, representamos en los planos los sistemas de errajes, funcionamiento y división de los mueble, entre otras cosas más.

D-3

TAREA ACADÉMICA 04

CRITERIOS RIBA CG1 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CG11

El enunciado del trabajo consistía en desarrollar 100%

el diseño de un protector solar. Elegimos

100%

diseñar un sol y sombra para la terraza del

100%

segundo piso del departamento. Asimismo, se encomendó

100%

los

detalles

constructivos y un cortes escantillón del

100%

proyecto.

100% 100%

El objetivo del ejercicio era proporcionar criterios de comunicación que permitan detallar espacios con precisión gráfica. Este expediente debía incluir el diseño del sol y sombra con los detalles correspondientes.

OBJETIVOS

desarrollar

ENUNCIADO

6

EXPEDIENTE ESCANTILLÓN / SOL Y SOMBRA

DIB. Y PRE. PROYECT.

//

2020-1

TAREA ACADÉMICA 05

REFERENTES

MURO VERDE FUENTE:

SOL Y SOMBRA FUENTE:

https://www.pinterest.com/pin/3618361

https://pin.it/5MsETjL

PROCEDIMIENTO Tomando en cuenta los referentes anteriores se desarrollaron los planos respectivos para el sol y sombra de la terraza. Al comienzo, tuvimos dificultades con el diseño, debido a la forma del proyecto. Las diagonales y curvas al ser irregulares, no nos permitían establecer un diseño que se sostenga correctamente y a la vez que se vea bien. Finalmente, diseñamos ortogonalmente el sol y sombra, con elementos de madera y metal, como los del referente.

Por otro lado, incorporamos en el diseño de la terraza un muro verde, que funciona a partir de cables tensores.

Estos permiten que las enredaderas o plantas crezcan sobre el muro, brindándole una características particular al espacio de la terraza.

DIB. Y PRE. PROYECT.

//

2020-1

TAREA ACADÉMICA 05

PLANTA SOL Y SOMBRA

CORTE ESCANTILLÓN A-A

TAREA ACADÉMICA 05

CORTE B-B

CORTE ESCANTILLÓN C-C

TAREA ACADÉMICA 05

PUNTOS A MEJORAR Se nos recomendó especificar más ciertos materiales y acabados en los detalles. Además, no se entendía muy bien la relación entre ciertos elementos. Es por ello que desarrollamos detalles que especifiquen una nomenclatura que espesifique los tipos de vigas que tenía el sol y sombra, para lograr una gráfica más clara.

DETALLE UNIÓN VIGAS

DETALLE UNIÓN VIGAS ISOMETRÍA

TAREA ACADÉMICA 05

DETALLE DSS1 ENCUENTRO ENTRE VIGA Y MURO

DETALLE DSS1.1 VISTA SUPERIOR ENCUENTRO

TAREA ACADÉMICA 05

DETALLE ENTRE VIGA TIPO 3 Y VIEGUETA TIPO 2

DETALLE 1 MURO VERDE

DETALLE 2 MURO VERDE

TAREA ACADÉMICA 05

CONCLUSIONES

Esta última tarea académica fue muy importante, ya que además de los acabados y encuentros constructivos, tuvimos que desarrollar un sistema estructural complejo que funcionara eficientemente y que además se relacione con la estética del proyecto. Al inicio, fue dificil definir el diseño, pero finalmente lo logramos.

Asimismo, aquí se evidencia como el grupo ha evolucionado. En el trabajo, a diferencia de las primeras entregas, se ve un órden y diseño claros. El equipo elaboró una plantilla para desarrollar la planimetría en las diferentes escalas. Esto permitía trabajar de una manera clara y rápida. A nivel grupal, consideramos este último ejercicio como un reto tanto a nivel de diseño, como de presentación, lo cual nos sirvió para tener como resultado un proyecto satisfactorio.

C

CONCLUSIONES GENERALES Y DEL CURSO

El trabajo final del curso Dibujo y Presentación de Proyectos fue la culminación de nuestro proceso de aprendizaje grupal. Este consistió en la presentación de una propuesta arquitectónica para un sol y sombra en un dúplex en la calle Malecón Paul Harris, en Barranco. Asimismo, otro reto importante fue la realización de un corte escantillón, el cual ninguno de nosotros había desarrollado antes. Para la realización de este, tuvimos que hacer un análisis de la fachada y terraza superior del proyecto. Una vez que tuvimos clara la intención, desarrollamos el proyecto y su planimetría, la cual incluyó plantas, cortes y detalles. Finalmente, resultó en un proyecto distinto, desarrollado a detalle y con elementos

GENERAL

nuevos que tendrían un impacto positivo en el espacio, tales como el muro verde o el nuevo sol y sombra.

En conclusión, el curso Dibujo y Presentación de Proyectos nos presentó distintos retos tanto a nivel personal como grupal. Tuvimos que desarrollar una manera de presentar la planimetría arquitectónica de manera adecuada y también la forma en la que nos organizamos como grupo para estar en sintonía y tener proyectos bien desarrollados, lo cual significó también investigar en búsqueda de soluciones creativas.

A nivel de aprendizaje, cada uno de nosotros considera una importante evolución de diseño y de expresión gráfica, que se ve reflejado en nuestros resultados. Resultado de un constante aprendizaje

CURSO

y esfuerzo.

Por último, consideramos importante también destacar la convivencia grupal, la cual tuvo un rol fundamental en nuestro desempeño. Esta tuvo como pilares el respeto y la tolerancia.

DIB. Y PRE. PROYECT.

//

2020-1

CONCLUSIONES

GRUPO 8 Nosotros somos el grupo 8, un equipo de estudiantes de quinto ciclo de la carrera de arquitectura en la Universidad de Lima. Como grupo hemos aprendido el valor de la comunicación y de la colaboración para logar un trabajo eficaz y correcto. A lo largo del camino, hubieron dificultades y discusiones; sin embargo, pudimos solucionar los problemas y realizar los trabajos con una efectiva comunicación y equitativa distribución de tareas y roles en base a nuestras diferentes fortalezas.

Finalmente, hemos aprendido tanto de manera grupal como individual, la manera de representar hasta el más mínimo detalle gráficamente. Asimismo, valoramos la importancia del trabajo colaborativo. La comunicación fue la herramienta más importante para afianzar nuestra relación como compañeros de trabajo y amigos.

DIB. Y PRE. PROYECT.

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2020-1