Psicoanálisis y terapia de juego - Aportes

PSICOANÁLISIS Y TERAPIA DE JUEGO ANDREA ISABEL CABRERA VELÁSQUEZ

MAESTRÍA EN PSICOPATOLOGÍA INFANTIL

ÍNDICE 01

DEFICINICIONES ¿Qué es terapia de juego y psicoanálisis?

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APORTES BÁSICOS Del psicoanálisis a la terapia de juego.

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REFERENCIAS Busca más información en la siguiente bibliográfia.

DEFINICIONES CLAVE TERAPIA DE JUEGO “El uso sistemático de un modelo teórico para establecer un proceso interper- sonal en que terapeutas capacitados utilizan los poderes terapéuticos del juego para ayudar a los clientes a prevenir o resolver dificultades psicosociales y a alcanzar un crecimiento y desarrollo óptimos” (Association for Play Therapy, s.f.).

PSICOANÁLISIS

El psicoanálisis es una teoría desde la que se consideró que la historia del individuo, sobre todo los primeros años, es esencial para comprender el funcionamiento adulto. Para Freud, padre del psicoanálisis, los primeros conflictos determinan en parte el funcionamiento adulto. El psicoanálisis supuso una ruptura con la línea dominante, al considerar que para interpretar nuestros actos hay que considerar un conjunto de mecanismos inconscientes.

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APORTES BÁSICOS

La caja de arena ó la técnica de los mundos.

Precursora: Margaret Lowenfeld

Esta técnica apareció de la mano de la pediatra y psiquiatra inglesa Margaret Lowenfeld que empezó a utilizar el juego con la arena, el agua y las miniaturas en las sesiones con los niños. Se dio cuenta de que los niños construían escenarios en los que representaban su propio mundo interior y exterior.

La técnica de la caja de arena es sensible de ser utilizada con todo tipo de personas, desde niños hasta ancianos. Sin embargo hay poblaciones en las que está especialmente aconsejado por aportar un canal de comunicación que va más allá de lo verbal. Estas poblaciones son: Personas que han sufrido traumas, malos tratos o abandono.

Personas con retraso en el desarrollo, bajas habilidades verbales o baja inteligencia emocional.

Pacientes con historial de daño neurológico.

Niños con trastornos del apego.

Los niños lo bautizaron como “la técnica de los mundos”. Y por tanto se dice muy acertadamente que los auténticos creadores de la técnica fueron los propios niños.

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La caja de juegos Precursora: Melanie Klein Klein comenzó a trabajar otorgando a cada niño al principio de su tratamiento un cajón individual, el cual, además de ser fundamental para la expresión de todo tipo de fantasías inconscientes, permitía representar la relación privada e íntima entre paciente y analista, donde únicamente ellos conocen su contenido y tienen acceso a él. Por esta razón la caja debe entregarse cerrada al inicio de cada sesión y debe guardarse con todo su contenido dentro al final de ésta.

De acuerdo con Klein, el material que se coloque en la caja individual debe servir para facilitar la expresión de fantasías y conflictos inconscientes; por lo tanto, los juguetes deben ser lo más neutrales posibles, sin caracterización ni personajes muy definidos, ya que los juguetes saturados de significado suelen impedir la proyección de fantasías en ellos. Resulta útil tener juguetes pequeños de figuras humanas de ambos sexos, así como animales de plástico o títeres, con los que se puedan formar familias. Conviene tener a disposición del niño material para dibujar, recortar y pegar, plastilina, pedazos de tela y material con el que pueda construir, así como pegamento o cinta adhesiva, que permita reparar los objetos.

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Juego del garabato Precursor:Donald Woods Winnicott

Winnicott ideó el Squiggle game o Juego del Garabato para sustituir la Hora de Juego en aquellos casos en que era inviable, bien por la edad del niño (los adolescentes no quieren utilizar la caja de juegos) o bien por alguna dificultad física o cognitiva.

Para su realización solamente se precisan hojas en blanco y dos lápices. La consigna consiste en proponer al niño que defina o termine un garabato aleatorio propuesto por el terapeuta, pero no hay reglas fijas. Después será el terapeuta quien definirá el garabato realizado por el sujeto. El adulto interviene siguiendo al niño en su avance fantasmático, completando lo que el niño ha esbozado, mejorando el aspecto figurativo, organizando el espacio gráfico, uniendo, por ejemplo, elementos separados.

Otras veces evoca las emociones enmascaradas del niño, representándoselas, dibujando lo que el niño evita. Pero le ayuda a controlarse, a defenderse. Puede también apelar al funcionamiento de mecanismos que controlan la angustia. En decir, confiere al dibujo una apariencia coherente que comporta en el niño la coherencia de su propio Yo. El terapeuta participa plenamente en la tarea y deviene en Yo auxiliar del sujeto, pero el peso de su intervención depende en definitiva de la riqueza de la productividad del niño.

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La muñeca flor Precursora: Françoise Dolto “La muñeca flor” en la Ludoterapia de niños. La utilizó por primera vez con dos niñas psicóticas, Bernardette y Nicole, presentando el exitoso resultado en 1949 ante la Sociedad Psicoanalítica de París.

La primera muñeca la fabricó la madre de una paciente suya (una niña llamada Bernardette) por indicaciones de la psicoanalista, y consistía en un cilindro recubierto de tela verde que hacia las veces de cuerpo y un rostro que era una margarita.

Otra innovación de esta psicoterapeuta francesa fue la creación de lo que ella llamó “Las casas verdes”, las cuales Françoise definía como “lugares para intercambiar palabras”, y a las que asistían padres, abuelos, nodrizas, maestros e incluso madres en cinta con sus compañeros y , por supuesto, niños. Estas casa tuvieron tanto éxito que se llegaron a importar a países tan distintos como Bélgica, Rusia, Canadá, etc.

A Françoise Dolto se le ha criticado el haber dado “poder” a los niños en contra del principio de autoridad de los padres, y que al haber dado demasiado poder a los niños se habría generado el “niño tirano”.

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Psicodrama o juego de roles Precursor: Jacob Levy Moreno

Este método, ideado por el psiquiatra y psicosociólogo Jacob Levy Moreno en 1946, se inspira en el teatro de improvisación.

En un inicio, el role playing se originó como un tipo de psicoterapia, conocido como psicodrama o dramatización. A través del psicodrama, los pacientes no solo hablan de aquellos acontecimientos que les generan malestar, sino que también pueden trasladarse de forma ficticia a estos escenarios y manifestar sus reacciones de manera espontánea.

El role playing o juego de roles es, por lo tanto, una aplicación práctica de esta técnica de psicoterapia. En este sentido, los participantes se convierten en actores que se ponen en la piel de otras personas e interpretan un papel de una situación imaginaria previamente planteada.

Durante la interpretación de esta simulación, los participantes se pueden intercambiar los papeles con el objetivo de conocer las diferentes perspectivas del problema, ya que el fin es recrear problemáticas que afectan a los participantes para reflexionar sobre ellas y así comprender las propias emociones.

Gracias a estas representaciones, se pueden desarrollar aptitudes como la empatía, la resolución de problemas o la capacidad de adaptación.

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Referencias Bibliográficas Ampsico, psicólogos y pedagogos. (s. f.). Técnica de los mundos Archivos -. Ampsico | Psicólogos en Madrid. https://www.ampsico.es/tag/tecnicade-los-mundos/ Aportaciones del juego del garabato de Winnicott en la psicoterapia de adolescentes | Sepypna.com. (s. f.). https://www.sepypna.com/revistasepypna/articulos/aportaciones-juego-garabato-winnicott-psicoterapia/ Biografía de Françoise Dolto | Psicoterapeutas.eu. (s. f.). https://psicoterapeutas.eu/francoise-dolto/ La caja de juegos en el tratamiento con niños. (2023, 23 marzo). Blog del Centro ELEIA. https://www.centroeleia.edu.mx/blog/la-caja-de-juegostratamiento-ninos/ Role playing: Descubre la empatía como herramienta de trabajo. (2023, 14 septiembre). Becas Santander. https://www.becassantander.com/es/blog/role-playing.html Schaefer, C. E. (2013). Fundamentos de terapia de juego (2a. ed.)..

Editorial El Manual Moderno. https://elibro.net/es/ereader/upana/39612?page=6

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