CUADRO COMPARATIVO ENTRE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA FORMATIVA Y ACUMULATIVA
TIPO DE EVALUACIÓN INDICADORES OTROS NOMBRES
CONCEPTO
OBJETIVOS
FUNCIONES
DIAGNOSTICA
FORMATIVA
ACUMULATIVA
De entrada, previa, inicial
De proceso, correctiva, continua.
De salida, sumativa.
producto,
final,
Proceso que detecta a la entrada de un sistema los dominios considerados pre requisitos para nuevo aprendizajes. .
Control continuo y sistemático de las evidencias del rendimiento académico del alumno.
Proceso que comunica cuantitativa o cualitativamente, el nivel de logro de los objetivos, al final de un sistema de aprendizaje.
Detectar los conocimientos, destrezas y habilidades que posee el estudiante a la entrada de un sistema educativo. Adecuar el PEA. a las capacidades y posibilidades del estudiante.
Verificar si los objetivos propuestos inicialmente se van alcanzando a medida que se desarrolla el proceso didáctico y realimentarlo oportunamente.
Determinar el rendimiento conseguido por el estudiante en el transcurso del PEA. con el propósito de calificar la promoción o no promoción del estudiante.
.Retroalimentación de la planificación del maestro, en concordancia con las habilidades y los conocimientos que realmente dominan los estudiantes al iniciar un nuevo PEA.
Información periódica sobre las falencias relacionadas con el saber, saber hacer y saber ser del alumno y, selección de alternativas para su recuperación oportuna.
Comprobar el nivel de discrepancia entre los objetivos deseados, propuestos en la planificación y los objetivos alcanzados verificados con la evaluación.
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