Centro de Integración deportiva el Redil

CENTRO DEPORTIVO EL REDIL ESPACIALIDAD HUMANA

IMAGEN DE: https://www.ciudadtijuana.info/inclusion/mi-ciudad-es-accesible-para-las-personas-con-discapacidad/

PROYECTO ESPACIALIDAD HUMANA Grupo:

Juana Londoño Ana Elena Santiago

Tema:

Discapacidad

Año:

2021-3

Director: Componentes: Ambiental: Estética: Ergonomía: Urbanismo: Ternología:

Luis Fernando Gonzales Miranda Gabriel Leal Del Castillo Oscar Perilla Daza Alberto Vargas Alvarez Guillermo Barahona Diaz Cecilia Lopez Perez

CONTE 01

INTRODUCCIÓN PROBLEMATICA PREGUNTA

02

LOCALIZACIÓN HISTORIA POBLACIÓN

03

ANALISIS MULTIESCALAR SISTESIS DEL ANALISIS

ENIDO 04

GENERALIDADES DEL PROYECTO

05

DISEÑO DEL PROYECTO

06 PROYECTO

01

INTRODUCCIÓN

Atlas Ecléctico El siguiente documento llamado “Atlas Ecleético” tiene como finalidad recopilar toda la investigación previa que lleva al desarollo y construccion de un proyecto. Así mismo intenta construir una representación con multiples puntos de vista, como una nueva alternativa de pensar el territorio.

En este sentido Stefano Boeri lo plantea de la siguiente manera:

“

“Atlas eclectico” que poponen nuevas maneras de examinar las correspondencias entre el espacio y la sociedad. Son textos heterogéneos - informes, estudios fotográficos, descripciones gráficas y literarias, clasificaciones, informes de investigación, investigaciones cualitativas, ensayos y artículos, antologías y monografías, memorias de planes o proyectos, etc.

- pero similares en su aproximación visual. Tienden a asumir la forma de un “atlas” porque buscan nuevas formas de correspondencias lógicas entre los objetos que ocupan el espacio, las palabras que utilizamos para nombrarlos, las imagenes mentales que proyectamos en ellos; y tienden a ser “eclécticos” porque los críterios en los que se basan estas correspondencias son a menudo multidimensionales, espurios y experimentales” (Boeri, 2003, Pag 183)

”

Espacialidad humana

“

El enfoque establecido en el proyecto Espacialidad Humana, siempre consecuente y sustentado con los principios de responsabilidad social de la PUJ, permite el desarrollo de propuestas de proyectos arquitectónicos que se implanten en contextos reales de la sociedad colombiana y desde las mismas formas permite que la sociedad donde se inserten, le demandan contribuciones específicas orientadas a promover la justicia y la reconciliación, fomentar la solidaridad, defender la dignidad de la persona humana y los derechos humanos, y comprometerse con el cuidado del medio ambiente.

La metodología asumida permite experimentar proyectos y propuestas arquitectónicas, basadas en el conocimiento y necesidades del ser humano, destinadas a demostrar la pertinencia de la inclusión social, a través de la información teórica práctica en función de la innovación tecnológica e iniciativas amigables con el ambiente y que se verifiquen criterios de sostenibilidad.

”

la discapacidad LA OPS: “El concepto de personas con discapacidad incluye a quienes tienen deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, en interacción con diversas barreras pueden, pueden obstaculizar su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás” MINISTERIO DE SALUD: “Deficiencia física, mental o sensorial, ya sea de naturaleza permanente o temporal, que limita la capacidad de ejercer una o más actividades esenciales de la vida diaria, que puede ser causada o agravada por el entorno económico y social” LA RAE: “Situación de la persona que por sus condiciones físicas o mentales duraderas se enfrenta con notables barreras de acceso a su participación social”

La población de personas con dicapacidad representan el 12% de la población colombiana, esto equivale a aproximadamente 4.000.000 de personas. Están incluidas en la población vulnerable ya que son mpas probables a experimentar violencia, rechazo y pobreza. Además la mitad de la población de personas con discapacidad no pueden pagar por la atención lo que significa que tienen un trato diferente, estás expuestos a la segregacipon y muchas veces se les niega el servicio. Los costos de vida para una persona con discapacidad se aumentan pues necesitan equipos, acompañamiento de terceros, transporte especial y adaptaciones en el hogar.

Hay barreras físicas que generan la exclusión de las personas con dicapacidad. Se observa a nivel público , educativo y laboral pues las intalaciones no están adaptadas para estas personas y son susceptibles a no ser contratados o tener un impedimiento al libre desarollo.

tipos de discapacidad DISCAPACIDAD FÍSICA

Son personas que presentan deficiencias corporales ya sea en los músculos, en el esqueleto, en la piel o a nivel neurológico. Estas deficiencias se pueden adquitir o pueden ser adquiridas desde el nacimiento y se dan por la pérdida de alguna parte del cuerpo o por desórdenes del movimiento. Las personas que presentan una dicapacidad física tienen dificultades para caminar, para mover alguna parte del cuerpo, para manipular objetos, realizar actividades del hogar o de cuidados físicos e interactuar con otras personas. Esta discapacidad necesita ayuda de equipos especiales como sillas de ruedas, muletas, bastones o prótesis para un mejor funcionamiento del cuerpo a la hora de desplazarse.

DISCAPACIDAD SENSORIAL

Son personas que tienen dificultad para interactuar con el mundo de alrededor, ya que tienen auséncia o pérdida de alguno de los cinco sentidosm pero sobre todo la vista y el oído o de ambos al mismo tiempo.

DISCAPACIDAD INTELECTUAL/COGNITIVA

Son las personas que tienen dificultad para razonar, solucionar problemas, en el pensamiento abstrato y en el aprendizaje académico y experiencial. Esta discapacidad no permite una adaptabilidad adecuada, esto significa que la persona no es 100% independiente y no puede realizar acciones sociales como la participació, la comunicación, el funcionamiento académico o laboral, y la independencia para realizar deberes del hogar. Esta dicapacidad requiere apoto terapéutico y pedagógico, la adaptación de programas educativos y acompañamiento de terceros.

DISCAPACIDAD PSICOSOCIAL

Son personas con alteraciones en el pensamiento, en las emociones, en el comportamiento y en las relaciones. Muchas veces el entorno genera que estas personas no puedan tener una participación en la sociedad por diferentes barreras que imponen la cultura. Esta discapacidad necesita apoyos de médicos terapéuticos y de terceros

DISCAPACIDAD MULTIPLE

Son personas que padecen dos o más deficiencias físicas, sensoriales, intelectuales o psicosociales. No es la sumatoria de deficiencias, sino la relación entre ellas. Afecta la relación con el entorno, la comunicación, el desarrollo y el aprendizaje. Esta discapacidad necesita apoyo permanente.

Discapacidad Física

Dicapacidad física

Discapacidad sensorial

Discapacidad intelectual/cognitiva

discapacidad psicosocial

Etapas del desarollo humano INFANCIA (0 - 6 AÑOS) En esta etapa se desarrolla el aprendizaje de las capacidades y habilidades motrices, asi como la capacidad de la comunición.

NIÑEZ (6 -11 AÑOS) En esta etapa se desarrollan lsa habilidades psicosociales, emocionales y cognitivas generando las primeras interaciones y vinculos con otras personas a traves de la educacion y las actividades recreativas.

ADOLECENCIA (12 - 21) Esta etapa se caracteriza por los cambios hormonales, fisicos y emocionales, en la cual se empieza a determinar la madurez sexual y hay cambios significativos en el cuerpo de la persona.

ADULTO JOVEN (21 - 40 AÑOS) En esta etapa comienzan las primeras interaciones sociales adultas. Es la fase con mayor vitalidad, actividad y proactividad además de estar en plena etapa de capacidad reproductiva y la madurez emocional necesaria para afrontar grandes cambios.

Etapas del desarollo humano ADULTO MADURO (40 - 60 AÑOS) En esta etapa el cuerpo presenta ciertos cambios como la menopausia en las muejeres y la andropausia en los hombres. Ademas el cuerpo comienza a generar una perdida de la masa ósea y muscular, asi como la aparicion de canas, lineas de expresion y cambios emocionales.

ADULTO MAYOR (60 -75 AÑOS): En esta etapa se intensifican los cambios fisicos que comenzaron en la etapa de adulto mayor. Se caracteriza además por cambios vitales que impactan la dinámica social y la perdida de habilidades motrices por el desgaste de los musculos y masa osea.

ADULTO ANCIANO (75 - 85 AÑOS):

ADULTO SENIL (+85 AÑOS):

DISEÑO UNIVERSAL EN ELEMENTOS ARQUITECTÓNICOS DE LA CIUDAD

ELEMENTOS ARQUITECTÓNICOS Andén: Los andenes deben tener una franja de circulación libre de cualquier obstaculo de un ancho de minumo 1.20m.

Se recomienta una franja guía de color o textura diferente de un ancho minimo de 50cm para personas invidentes. En el caso de estar en pendiente, esta debe ser minimo de 4% (Long.) y transversal max de 2%.

Rampa: En toda la rampa se

Pasillos: Deben tener un

Pompeyanos: Reducen la

debe intalar pasamanos de ambos lados a dos alturas diferentes: 75 y 90cm. La longipentiente (ej. 4.1%-6% de pendiente, tramos maximo de 16mts). Para rampas que superen esta longitud de tramo deben disponer de descansos de min 1.20m de largo. Se debe contruir un bordillo a una altura de 10cm.

ancho mínimo de 1.80m y para los giros, ángulos mayores o iguales a 90°. Es recomendable usar reguladores automáricos de luz para facilitar el recorrido a personas con movilidad reducida.

velocidad de los vehiculos y sirven como paso peatonal. SU altura debe ser minima de 10cm desde la calzada y sus rampas de acceso deben tener una pendiente máxima del 15%.

Vado:

Escaleras La huella minima

Tienen como función eliminar la diferencia de nivel entre la calzada y los recorridos peatonales. La pendiente long. deber ser máx. del 12% y las transversales del 2% máx. El desnivel entre el vado y la calzada no debe supertar los 2cms.

Deben estar diferenciados en textura y color.

recomendable es de 30cm y la contrahuella no debe ser mayor a 17cm. Se recomienta un ancho mayor o igual a 1.20m, con max 40 escalones por tramos y descanos de 1.20 m. Para escaleras con huellas amplias se recomienda una contrahuella de 12-16cm. y una huella mayor o igual a 1.20m.

ELEMENTOS ARQUITECTÓNICOS Ascensor:

Las dimensiones m inumas d e la cabina deben ser de 1.20x1.20mts, y debe t ener un pasamanos a una altura de 90cms del piso. El espacio de embarque contiguo al a scensor d ebe ser d e 1.50mx1.50m. El m ecanismo de llamado debe estar a ina altura d e 1.20m.

Además debe estar dotado con un censor de cierre.

Puerta:

Las puertas de los recintos i nteriores de un a ncho libre m inimo de 90cms, c on una a pertura de 9 0cm de b arrido. Las manijas deber estar a 1 m de a ltura del piso. Se recomienda u tilizar m anillas alargadas y evitas l as redondas.

Barandas:

Elemento d e protección o apoyo en balcones, escaleras, puentes o elementos con vacios. L a altura máxima debe ser de 90cm.

ELEMENTOS ARQUITECTÓNICOS

FIGURAS HUMANAS

Esc. 1:50 Persona de 1.25m de altura Se evaluan la cantidad de personas que caben en espacios de diferentesdimensiones tomando en cuenta su altura, que en este caso es de 1.25m.

10m2

5m2

20m2 15m2

FIGURAS HUMANAS Esc. 1:50

Persona de 1.50m de altura

Se evaluan la cantidad de personas que caben en espacios de diferentesdimensiones tomando en cuenta su altura, que en este caso es de 1.50m.

10m2

5m2

20m2 15m2

FIGURAS HUMANAS Esc. 1:50

Persona de 1.75m de altura

Se evaluan la cantidad de personas que caben en espacios de diferentesdimensiones tomando en cuenta su altura, que en este caso es de 1.75m.

10m2

5m2

20m2 15m2

FIGURAS HUMANAS Esc. 1:50

Persona de 2.00m de altura

Se evaluan la cantidad de personas que caben en espacios de diferentesdimensiones tomando en cuenta su altura, que en este caso es de 2.00m.

10m2

5m2

20m2 15m2

PROBLEMÁTICA Los colegios públicos y privados de la UPZ de la Uribe no se relacionan en el ámbito deportivo ya que hay asociaciones como Asocoldep y Uncoli que generan segregación hacia los colegios públicos afectando la integración de los jóvenes de la zona.

pregunta

¿Cómo podríamos relacionar a los estudiantes de colegios públicos y privados de la UPZ la Uribe para la cohesión social o generar sentido de comunidad?

población de interés Jovenes entre los 10 y 20 años de edad de colegiops públicos y privados ubicados en la UPZV La Uribe interesados enactidades deportivas.

objetivo general Diseño de un espacio sustentable y sostenible que permita vínculos sociales y el disfrute de lo construido y lo natural.

objetivos especificos 1. Diseño de una infraestructura especializada en actividades deportivas y recreativas como natación, tenis, ping pong, volleyball, basketball y futsala,que amplíen la cobetura y mejoren la calidad de los servicios deportivos en el sector.

2. Diseño de un espacio físico que complemente las actividades deportivas para colegios públicos y privados del sector que permitan la integración y la interacción de los estudiantes.v

3. Desarrollo de una red de espacios públicos y aulas abiertas que permitan lugares de recreación para potenciar las ventajas de la estructura ecológica através de actividades como el senderismo.

02

LOCALIZACIÓN

Localización La localidad de Usaquén está ubicada al nororiente de la ciudad de Bogotá.

Tiene una característica de ser borde entre la ciudad consolidada y la Reserva Forestal Bosque Oriental de Bogotá y tiene una relación directa con los municipios del norte de la sabana.

Suelo urbano: 3.431 hectáreas, Areas protegidas: 376 hectáreas LÍMITES Norte: municipio de Chía, Oriente: municipio de La Calera Sur: localidad de Chapinero (Avenida Calle 100) y la vía a La Calera Occidente: la localidad de Suba (Autopista del Norte)

La topografía de Usaquén se caracteriza por compartir pendientes planas a ligeramente onduladas al occidente de la localidad e inclinadas a muy inclinada en los Cerros Orientales y su piedemonte.”

La Localidad de Usaquén cuenta con (9) nueve UPZ: - Paseo de los Libertadores (1), Verbenal (9), La Uribe (10), San Cristóbal Norte (11), Toberín(12), Los Cedros (13), Usaquén (14), Country Club (15), Santa Bárbara (16) UPZ La Uribe Extensión; 345,3 hectáreas.

LIMITES Norte: Calle 180, la Calle 180A y la Diagonal 182 Oriente; Canal Torca y el perímetro urbano Sur: Avenida Calle 170 y con la Calle 165 Ocidente: Avenida Carrera 9

HISTORIA

Poblado Muisca

Recibe el nombre de Santa Bárbara de Usaquén por los españoles

U

Se trasladan a Soacha y luego de vuelv v a poblar

USAQUE: Práctiva religiosa USA: Debajo QUE: Palo

v ve

Dominio de Chía, La Calera y Guasca

Usaquén era un pueblo Indigena donde habitaban los Muiscas, era un pueblo independiente a la ciudad de Bogotá muy concurrido por los Bogotanos por sus casas de campo. Su nombre hace referencia a una práctica religiosa que llevaban a cabo los Záques Muiscas cuando se construía una casa señorial para dar conexiones con los municipios de La Calera, Chía y Guasca.

para poblarr nuevamente y construir haciendas para extrajeros.

Paula Santander y de Miguel Servíez.

En 1954, Usaquén fue consolidada como barrio de la ciudad de Bogotá.

En la

POBLACIÓN de usaquén

Población discapacitada de usaquén

Matriz de la población interesada.

IN T E RE S A DO S

C ARAC T E RIZ AC IÓN

N E C E S IDA DE S

DE S E O S

Estudiantes que les interesa aprender a nadar o la natación

Entre los 10 y los 20 años de estratos 1, 2, 3,

Espacios para nadar

4, 5, 6 que quieren practicar natación

(Seguridad de recursos)

Espacios cercanos y para todo el público para nadar

Entre los 10 y los 20 años de estratos 1, 2, 3,

Espacios para jugar tenis

Espacios cercanos y para todo el público para jugar

4, 5, 6 que quieren practicar tenis

(Seguridad de recursos)

tenis (Seguridad de

Estudiantes que les interesa aprender tenis

T

(Seguridad de recursos)

T

recursos)

Estudiantes que les interesa aprender ping pong

Estudiantes que les interesa aprender teakwondo

Entre los 10 y los 20 años de estratos 1, 2, 3, Espacios para jugar ping pong 4, 5, 6 que quieren jugar ping pong

Entre los 10 y los 20 años de estratos 1, 2, 3, 4, 5, 6 que quieren hacer teakwondo

Estudiantes de colegios privados no privilegiados

Entre los 10 y los 20 años de estratos 2, 3, 4

Estudiantes de colegios públicos

Entre los 10 y los 20 años de estratos 1, 2, 3

(Seguridad de recursos) Espacios para hacer teakwondo (Seguridad de recursos)

T

practicar teakwondo (Seguridad de recursos) Distraerse en el colegio (Amistad)

recursos) Entre los 10 y los 20 años de estratos 4, 5, 6

(Seguridad de recursos) Espacios cercanos y para todo el público para

(Seguridad de recursos) adecuadas (Seguridad de

T

practicar ping pong

Tener espacios de deporte Infraestructuras deportivas

Estudiantes de colegios privados privilegiados

Espacios cercanos y para todo el público para

Mejorar su condición física (salud) Relacionarse con más

Más oferta de deportes

colegios (fuera de

(Seguridad de recursos)

asociaciones de colegios) (Amistad)

Colegios

Localizados en Usaquén entre la 147 y la 185, entre la 2 y la autopista norte

Mejorar el directorio de deportes (Seguridad de recursos)

Tener mejores

P

El gobierno

Padres de familia de estratos altos

Padres de familia de estratos bajos

Equipos deportivos nacionales Asociaciones escolares (ASOCOLDEP, UNCOLI) Universidades internacionales para “reclutar” deportistas Patrocinadores

P

infraestructuras

Adultos entre 30 y 50 años con trabajos

Que sus hijos aprendan

Q

con buenos sueldos o empresas propias

muchos deportes

d

Adultos entre 30 y 50 años empleados de

Que sus hijos tengan atividad en el día

empresas u hogares de estratos altos De futbol, de tenis, de basket, de volley, de patinaje…

Espacios para entrenar (Seguridad de recursos)

Tener instalaciones fijas de Te torneos Más jugadores Más jugadores

O

H

E XP E C T A T IV A S ( g o a l s )

MO T IV A C IO N E S

RE Q UE RIMIE N T O S ( G E N E RA L )

RE Q UE RIMIE N T O S E N E L P RO Y E C T O

P RO G RA MA Una piscina semiolimíca de 25m de largo, 10m de ancho,

Tener espacios cercanos a

Poder practicar el deporte y

su casa y accesibles

competir

Tener piscinas cercanas

Piscina

2m de profundidad y una piscina semiolimpica de 25m de largo, 8m de ancho y 1m de profundidad Una cancha de tenis de 37m de largo y

Tener espacios cercanos a

Poder practicar el deporte y

Tener canchas de tenis de calidad y

su casa y accesibles

competir

cercanas

18.3m de ancho bajo Canchas de tenis

techo y 3 canchas de tenis de 37m de largo y 18.3m de ancho al aire libre Salón con 8 canchas

Tener espacios cercanos a

Poder practicar el deporte y

su casa y accesibles

competir

Tener mesas de ping pong

Mesas de ping pong

de ping pong de 2.74m de largo y 167.5m de ancho

Tener espacios cercanos a

Poder practicar el deporte y

su casa y accesibles

competir

Hacer actividad física

Participar en torneos intercolegiales

Desempeño académico y

Tener espacios para hacer

relacionarse en competencias

diferentes deportes

Conocer gente diferente

Ganar más torneos

Poder ascender en los mejores

intercolegiales

colegios en el deporte

Poder asociarse con otras

Ofrecer diferentes deportes e

instituciones

integrar a los estudiantes

Proporcionar espacios de recreación y dporte

Tener salones de teakwondo

Unir a los usuarios de la localidad de usaquén y

Tener espacios para hacer diferentes deportes

Tener oferta de más deportes

Oferta de varios deportes

Espacios al aire libre y cerrados

fomentar el deporte

Salones de teakwondo

Salón múltideportivo

Salón múltideportivo

Diferentes canchas y espacios para deportes Diferentes canchas y espacios para deportes Diferentes canchas y espacios para deportes

Que se puedan hacer más

Tener espacios para hacer

Diferentes canchas y espacios para

deportes fuera del colegio

diferentes deportes

deportes

oferta de deportes y

Tener espacios para hacer

Diferentes canchas y espacios para

relacionarse con otras

diferentes deportes

deportes

Espacios para poder llevar a sus

Diferentes canchas y espacios para

jugadores

deportes

Accesibilidad

Ubicación y lote con beneficios

Accesibilidad

Ubicación y lote con beneficios

Que puedan tener más

personas Poder entrenar

adecuadamente ener un espacio central en Usaquén

Ganar más torneos

Ofrecer becas en el exterior

Ganar más torneos con

para estudiantes Hacer parte de equipos a los

jugadores de calidad

jugadores excelentes

Dar a conocer nuevos talentos

Salónes de teakwondo

Una cancha múltiple de 32m de largo y 19m de ancho a cielo abierto y una cancha múltiple de 32m de largo y 19m de ancho bajo techo

03

ANÁLISIS

ANALISIS

LOCALIZACIÓN DEL LOTE

Plan parcial ciudadela San Juan bosco

equipamientos

Macro

USAQUEN

CONCLUSIONES GENERALES En Bogotá existe una buena distribución de equipamientos de salud haciendolos adsequibles a las poblaciones de diferentes localidades.

Concentración de equipamientos educativos principalemnte privados hacia el norte de la ciudad trayendo población flotante Concentración de equipamientos deportivos hacia al occidente de la ciudad haciendo que las personas del costado oriente tenga que desplazarse grandes distancias hacia estos

meso y micro

La Localidad de Usaquén posee una fortaleza muy importante y es su oferta institucional, por lo que se convierte en una Localidad receptora, a donde muchas personas del Distrito acuden, ya sea en busca de servicios de salud, servicios de vivienda, empleo y/o servicios educativos.

Tabla. 1 Número de Equipamientos por localidad (Secretaría Distrital de Planeación, 2017)

v

Tabla. 2 Número establecimientos educativos por clase de colegio Usaquén 2019 (Directorio Único de Establecimientos Educativos de Bogotá)

“En la Localidad de Usaquén, existe un gran número de escenarios que posibilitan la realización de actividades físicas, recreativas, culturales y deportivas. Lamentablemente, la carencia de ofertas y servicios en éste sentido para la población, han desembocado en un marcado grado de sedentarismo, e inadecuadas formas de utilización adecuada del tiempo libre por parte de los habitantes de la localidad”

meso y micro Codabas Universidad de la Salle

Parroquia San Juan Bosco

Universidad San Buenavetura

Fundación Cardioinfantil

Hospital Simón Bolivar

170

ma A7

CR P A R R OQUIA S JUAN BOSC AN O

Calle

En la UPZ de la Uribe, se observa una alta presencia de equipamientos educativos que incluyen dos universidades, la Universidad de la Salle y la Universidad San Buenaventura, y 14 colegios; y de equipamientos de salud, entre estos, la FundaciónCardioinfantil, el Instituto de Cardiología y el Hospital Simón Bolívar.

Segun el Decreto Distrital 613 del 29 de Diciembre de 2006 en la UPZ La Uribe se concentra equipamientos, principalmente, sobre la Calle 170 y la Carrera 7 con “baja ocupación y especiales condiciones para desarrollar nuevos tejidos urbanos de calidades especiales en cuanto espacio público, que además aprovechen la conectividad con los Cerros Orientales”

Macro

CONCLUSIONES GENERALES La ciudad cuenta con diversos metodos de transporte público que pueden conectar el norte y el sur y el oriente con el occidente.

Tiende a haber más conexion entre el norte y el sur que hacia el oriente con el occidente

meso

Usaquén cuenta c on a mplia cobertura de Transmilenio, SITP, buses y taxis. Pero en l os b arrios c onstruidos s obre l os cerros orientales hay una oferta limitada con horarios d eterminados generando resto de Usaquén.

del R iesgo y C ambio Climático, los asentamientos i nformales no c uentan con vías adecuadas: -Topografía

micro

síntesis macro

Alta concentración de equipamientos educativos hacia el norte que atrae población flotante hacia el sector Falta de equipamientos deportivos en el nororiente.

El crecimiento poblacional ha deteriorado el sistema ecológico y ha disminuido el indice de espacio publico efectivo por habitante en las localidades de Usaquén y Chapinero Usaquén como eje conector entre municipios como la Calera, Guasca, sopó y chía.

síntesis mESO Usaquen es una localidad receptora por su oferta institucional, donde mayoría de sus equipamientos son de tipo educativo Posee escenarios deportivos pero carece de oferta y servicios de calidad.

Zona de amenaza los cerros orientales explotación minera canteras ilegales,

en por de

El sistema ecológico se ve afectado por los asentamientos construidos sin planeación alrededor de las quebradas Los asentamientos ubicados arriba de la cra. 7ma no cuentan con infraestructuras viales limitando las rutas de transporte público por la falta de planeación.

Los asentamientos de bajo la carrera 7 tienen mejor accecibilidad urbana gracias a sus vias princpales permitiendo diferentes desplazamientos desde y hacia el sector de estudio.

04

GENERALIDADES DEL PROYECTO

ANÁLISIS AMBIENTAL asoleación

El predio presenta un clima frio-húmedo con frecuencias de aire que llegan desde el nor oriente. T iene una humedad relativa p romedio de 7 9.81% a l o largo del año.

rosa de los vientos

El brillo solar de la zona suele ser mayor en los meses de Noviembre - Marzo con horas promedio e ntre 111.5 horas a 163,9 horas y se disminuye en los meses entre Abril-Octubre c on u n promedio d e 92,7 horas y 199.9 horas.

La temperatura media máxima está entre los 118.3°C y los 20°C. Los meses c on m ayor precipitación son Abril, Mayo, Octubre y Noviembre con 1720 dias de lluvia.

Esta i nformación c limática de diagnóstico es n ecesaria para poder formular p ropuestas d e bioclimática en donde la t emperatura y l a humedad de los espacios sean aptas para el confort de los usuarios.

DISEÑO

05

06

PROYECTO

CENTRO DE INTEGRACIÓN DEPORTIVA EL REDIL

La ondulación de la cubierta permite generar mayores alturas en espacios como los deportes y menores alturas en los espacios complementarios como los baños, el café, la tineda y el centro médico

ESPACIOS COMPLEMENTARIOS Cada una de las actividades del proyecto tienen espacios en su entorno que lo complementan en diferentes ambitos, tanto para la recreacion, como para el ocio, la higiene y medicina Café Atención médica

Por si ocurre algún accidente en los deportes

Baños

30

Tienda

En estas tiendas se podrá donar uniformes para los deports y sus respectivos elementos para jugar

B

M

ATENCIÓN MEDICA

ATENCIÓN MEDICA

ATENCIÓN MEDICA

TIENDA

BTC

Muros

25

26

Recubirimiento de pintura blanca Acabado

28

29

Madera Piso

VESTIERES (dentro de los baños)

BAÑOS

Level 8 8.00 m

Level 3 3.00 m

BAÑOS

Level 0 0.00 m

BAÑOS

Level -4 -4.00 m

Level -6.8 -6.80 m

BAÑOS

Los baños fueron diseñados pensando pensando en los deportes y en el confort de las personas.

Cuentan con una sala de espera para acompañantes, vistieres, una baranda de apoyo por la largas distancias, divisiones en aluminio en cada modulo, y baños para personas con discapacidad o mujeres embarazadas para que puedan tener un espacio cómodo, agradable y tranquilo.

Los baños para personas con discapacidad cuentan con elementos de apoyo como barandas, espejos inclinados,25 y sanitarios con sensores. Además cuenta con texturas y materiales antideslizantes y de fácil limpieza.

26

La cubierta en los ba;os 28 continua teniendo esa forma ondulada, sin embargo en el area de los baños esta baja para lograr una menor altura

29

Madera para los pisos

Level 8 8.00 m

Level 3 3.00 m

Level 0 0.00 m

Level -4 -4.00 m

Level -6.8 -6.80 m

Ceramicas acabados paredes

para de

los las

Planta nivel 1 Esc. 1:100

Diagrama viento

Los ventanales filtran el aire dejando una cantidad adecuada de aire por medio de rejillas que permiten ventilacion natural y controlada.

Diagrama solar

Lo actividades deportivas estan localizadas en el centro del volumen y para que a estas les lleguen iluminacion se disponen ventanales que permiten la entrada de luz solar atravesando la primera fachada y luego la segunda sin ninguna interrumcion.

Fibro cemento

Paneles solares

BTC El BTC ayuda para a balancear la cantidad de calor que entra a traves de los ventanales.

Mientras el vidrio es un material que permite una lenta perdida de calor, el BTC lo absorbe logrando que en el interior exista un mejor confort termico.

Paneles solares

MURO CORTINAV

EFICIENCIA ENEGÉTICA Datos obtenidos de la pagina Edge

EFICIENCIA DE LOS MATERIALES Datos obtenidos de la pagina Edge

EFICIENCIA DE LOS MATERIALES Datos obtenidos de la pagina Edge

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