MÚSICA escola de
ESCOLA DE MÚSICA | Anápolis -GO
Por Ana Quéren e Geovanna Soyer
1. Localização
1.1. Terreno no Setor Central
O terreno tem localização privilegiada no coração do bairro, próximo à Praça Bom Jesus e à Avenida Brasil, que atravessa Anápolis. Está situado na Avenida Goiás, que corta o Setor Central, e também próximo ao Terminal Urbano. Sua proximidade com esses pontos estratégicos oferece conveniência aos moradores e facilita o acesso a diversas regiões da cidade. A Praça Bom Jesus é um importante ponto de encontro local, com atividades culturais. A Avenida Brasil oferece comércio variado. A Avenida Goiás é um eixo viário relevante. O Terminal Urbano é o ponto nal de todos os transportes públicos em Anápolis. Essa localização privilegiada torna o terreno altamente desejável para aqueles que buscam comodidade, acessibilidade e uma boa infraestrutura urbana.
FONTE: Figura 1: via google earth -formatado pelas autoras
2. Mapas
2.1. Entorno
Nolli
Cheios
Vazios
Uso do solo
Modela gem: via sketchup
Tratamento: via photoshop
Comércio Serviço
Habitação Institucional
O terreno está localizado no Setor Central, área comercial e de serviços, com pouca vegetação. As principais vias de acesso são a Av. Goiás e a Rua Barão de Cotegipe. O entorno apresenta alta densidade de construções de até dois pavimentos, afetando a ventilação. A proximidade com áreas comerciais e de serviços benecia a escola. A falta de vegetação pode ser uma oportunidade para incorporar espaços verdes no projeto, melhorando a qualidade de vida dos usuários. O destaque da localização é a visibilidade proporcionada pela movimentação intensa nas vias de acesso. A presença de outras construções no entorno cria uma atmosfera urbana vibrante. A integração harmoniosa com o entorno e a segurança dos alunos são prioridades para o projeto da escola.
Terreno estudado Serviço Comércio Institucional
2.2 Fotos do Entorno
O terreno da escola está localizado em uma via movimentada, com grande uxo de veículos e pedestres. A região é conhecida por ser um ponto de trânsito entre áreas comerciais de Anápolis. A imagem ao lado mostra um grande número de carros estacionados. A localização oferece visibilidade e acessibilidade, mas requer medidas de segurança, como áreas de estacionamento adequadas e sinalização clara. A colaboração com as autoridades de trânsito é essencial para garantir uma convivência segura entre o tráfego e a comunidade escolar. Em resumo, o terreno da escola está situado em uma via movimentada, demandando precauções para garantir a segurança dos alunos em meio ao tráfego intenso.
NOTAS:
[1] Cruzamento da Avenida Goiás com a Rua 14 de julho
[2] Avenida Goiás em frente à escola de m ú s i c a M a e s t r o Antônio Branco
[3] Rua 14 de julho
[4] Avenida Goiás
Figura 2,3,4,5 tiradas pelas autoras.
[4]
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Figura 5
NOTAS:
Maquete do entorno feito pelas autoras.
3. Topograa
3.1 Maquete topográca do entorno
A localização do terreno demarcado ra o projeto da escola é bastante interessante, pois está inserido em uma ea já densamente ocupada por edicações. A partir da observação do mapa Nolli e da maquete da quadra da escola, é possível perceber a presença diversas construções de 1 até 4 pavimentos em seu entorno mais próximo, além de uma amostra das quadras vizinhas.
Essa densidade de edicações ao redor do terreno da escola pode trazer algumas vantagens e desaos para o ojeto Por um lado, a presença de tras construções próximas pode contribuir para a criação de uma atmosvibrante, com uma sensação dade. A proximidade de cações também pode uma referência visual interessanr a criar uma identidade arquitetônica para a escola, em sintonia entorno.
LEGENDAS:
Maquete em 1/200
lado, a presença de edicavizinhas pode exigir considerações em relação ao projeto da Será importante levar em conta e privacidade, iluminação ventilação adequada. Além necessário planejar adequalayout da escola para garanambiente seguro e tranquilo para
4.1 Fluxograma
Espaço para ensaios
Sala para guardar instrumentos
Salas por categoria de instrumentos
Espaço para alimentação
Pátio
Espaço para audições
CozinhaAmpla
Salas com isolamento acústico
Saída de emergência
Acesso para aula e acesso para visitas/ apresentações
Corredores amplos
Sanitários com acessibilidade
Espaço para ensaios
Sala para guardar instrumentos
Salas por categoria de instrumentos
Estacionamento
Entrada convidativa
Salas dos professores
Sala para diretoria e coordenação
NOTAS:
E s t u d o d e c a s o s pesquisados
5. Estudos de Caso
5.1 Análises de estudos de caso
LEGENDAS:
Figuras 6 à 15 via: archdaily
Figura 6
Figura 8
Figura 10
Figura 7
Figura 9
Figura 11
Figura 12
Figura 13
Figura 14
Figura 15
Esse projeto se destaca não só pela sua grandiosidade mas também pelos detalhes de sua implantação, como este espelho dágua.
A l é m d e b u s c a r c o n f o r t o refrescando o exterior com o espelho d’água, em seu interior, o vidro e a treliça são afastados do programa pela cir-culação, que acontece na lateral de todo o edifício, fazendo esse intermédio entre o exterior e interior.
NOTAS:
Ficha técnica: Santiago, Chile
Arquitetos: Mario Figueroa, Lucas Fehr e Carlos Dias
Área: 10900m²
Ano: 2009
Imagens: Nico Saieh
Via: archdaily
NOTAS:
Ficha técnica:
San Cristóbal de la Laguna, Espanha
Arquiteto: Fernando Menis
Área: 1051m²
Ano: 2021
Imagens:
Patri
e Simona Rota
Neste projeto,a iluminação faz um grande papel, que é trazer de certo modo a religiosidade no lugar através da iluminação natural e a forma implantada.
5.3. Igreja e centro social do Santíssimo Redentor de Las Chumberas
Cámpora
Via: archdaily
O uso de espelhos d’água em praticamente todo o térreo trás muito conforto e beleza para o edifício
Mas a água que está no térreo não impossibilita circulação A circulação acontece em cima dos espelhos d’água .
NOTAS: Ficha técnica:
Caracas, Venezuela
Arquiteto: Angelo Bucci
Área: m²
Ano: 2008
Via: archdaily
NOTAS:
6.1 Análise a partir dos acessos
Topograa original do terreno
Laje do terreno com 2 platôs, 1 na aprte mais alta e 1 na parte mais baixa
M o sketchup
Gabarito do entorno do terreno
NOTAS:
[1]
O projeto do edifício foi cuidadosamente planejado para aproveitar ao máximo o terreno disponível. Sua forma escalonada segue a inclinação natural do terreno, permitindo uma conexão suave entre as partes mais altas e mais baixas. A circulação livre no térreo, através de rampas, escadas e áreas de convivência, facilita o deslocamento das pessoas, promovendo uma experiência uida e agradável. O edifício integra-se harmoniosamente ao entorno natural, utilizando materiais e elementos que se complementam. As amplas janelas proporcionam iluminação natural e conexão visual com o ambiente.
O projeto busca otimizar o uso do terreno, ao mesmo tempo em que cria um ambiente acolhedor e convidativo. A circulação livre no térreo promove a interação e a vida comunitária. Os espaços de lazer e convivência valorizam a qualidade de vida dos ocupantes. O edifício foi projetado para proporcionar uma experiência agradável e estimular a utilização dos espaços comuns.
M o d e l a g e m v i a : sketchup
Escrever o conteúdo aqui
NOTAS:
Forma do edifício
7. Evolução da forma
7.1 Processo
Figuras 16 à 25: tiradas pela autoras
Figura 16
Figura 17
Figura 18
Figura 19
Figura 20
Figura 21
Figura 22
Figura 23
Figura 24
Figura 25
NOTAS:
D i a g r a m a s d e programa
8.1 Diagrama de Programa
M o d e l a g e m v i a : sketchup
D i a g r a m a ç ã o v i a : photoshop
O programa da Escola de Música é dividido em quatro partes: pedagógica, administração, serviços e convivência. A maior parte é destinada ao ensino, com salas de aula, estúdios e salas de prática. A área de administração abriga escritórios e espaços para a gestão da escola. Os serviços incluem banheiros, copa e depósito de materiais. A área de convivência proporciona espaços para interação social e momentos de relaxamento. Essa divisão garante um funcionamento eciente e um ambiente propício para o aprendizado musical.
A m de vencer um grande vão, foi adotada uma treliça metálica como estrutura principal, percorrendo todo o edifício. Para ancorar as treliças e unir ambos os lados da construção, vigas metálicas foram instaladas abaixo da laje, proporcionando suporte estrutural Essa solução permitiu uma planta livre, sem a presença de pilares internos, oferecendo exibilidade e amplas possibilidades de layout. A escolha da treliça metálica não apenas garante a estabilidade e resistência necessárias, mas também adiciona um elemento estético interessante ao projeto da escola de música.
LEGENDAS: Maquete física escala: 1/200
NOTAS: Maquete estrutural feita pelas autoras.
NOTAS:
Maquete eletrônica de estrutura
9.2. Maquete de estrutura do terreno
LEGENDAS:
M q u e t e d i g i t a l estrutural
ocorestratégica, do diversos elementos para garantir a estabilidade e segurança. Além dos dois pilares frontais localizados na parte frontal da Escola de Música, há um pilar adicional paralelo ao café. Esses pilares desempenham um papel fundamental na sustentação da estrutura.
Outro elemento essencial é a circulação vertical, que inclui os pilares do elevador que descem até o subsolo. Essa distribuição inteligente da carga estrutural proporciona um ponto de apoio no meio do edifício, conferindo estabilidade e equilíbrio à construção.
Essa conguração estrutural é crucial para a edicação, garantindo sua integridade e resistência. A combinação dos pilares estrategicamente posicionados e a circulação vertical contribui para a sustentação segura e conável do edifício da Escola de Música.
10.1 Maquete de programa e circulação
Na parte mais alta do terreno, encontra-se a circulação vertical, responsável por direcionar o uxo de pessoas do térreo até o terceiro pavimento. Essa circulação vertical é projetada de forma eciente, garantindo uma conexão uida entre os diferentes níveis do edifício.
Além disso, em cada pavimento, a circulação é concebida de maneira retilínea, percorrendo de um lado ao outro do edifício. Essa abordagem promove uma distribuição equilibrada e acessível, permitindo uma circulação eciente e intuitiva para os usuários.
A escolha por uma circulação vertical estrategicamente posicionada no ponto mais alto do terreno oferece uma série de benefícios. Além de otimizar o aproveitamento do espaço, proporciona vistas panorâmicas, aproveitando as melhores vistas disponíveis na área.
NOTAS: Maquete de programa e circulação
LEGENDAS: Maquete eletrônica via: sketchup
NOTAS:
Maquete de material
LEGENDAS: Maquete eletrônica via: sketchup
11.1 Memorial de Materialidade
A materialidade do projeto havia sido pensada a partir da mensagem que se passa a Escola de Música. Um ambiente agradável, alegre, e principalmente leve. A leveza se dava através de chapas metálicas amarelas, utilizadas na fachada leste, e todas as outras fachadas eram compostas por concreto, não permitindo a leveza circundar em todo o edifício.
A materialidade do edifício foi cuidadosamente selecionada para transmitir uma sensação de leveza e transparência aos usuários. Uma escolha estratégica foi a utilização de policarbonato nas fachadas. O policarbonato é um material translúcido, resistente e de baixo peso, permitindo a entrada de luz natural e criando uma atmosfera luminosa e arejada dentro do edifício.
Além de sua qualidade estética, o policarbonato também oferece benefícios funcionais Sua transparência permite uma conexão visual com o entorno, integrando o edifício ao ambiente circundante. Ao mesmo tempo, o material oferece isolamento térmico e acústico, garantindo o conforto dos usuários.
A escolha do policarbonato como revestimento das fachadas demonstra uma preocupação com a experiência dos usuários, proporcionando um ambiente convidativo e inspirador. Essa abordagem busca criar uma atmosfera de leveza e harmonia, onde a luz natural permeia os espaços internos, promovendo um senso de bem-estar e conectividade com o exterior.
NOTAS: Maquete física de materialidade
LEGENDAS: Maquete física escala: 1/200
NOTAS:
E s p a c i a l i d a d e d o edifício
12. Espacialidade
12.1 Detalhes da abertura zenital
LEGENDAS:
Modelagem eletrônica via: sketchup
A utilização de vidro como material de fechamento das salas internas oferece muitos benefícios. O vidro transparente permite que a luz natural penetre no interior do edifício, criando uma sensação de espaço aberto e iluminado.
A exposição direta ao sol pode resultar no aquecimento excessivo do ambiente interno, causando desconforto térmico. Para evitar esse problema, foi utilizado o afastamento do vidro das superfícies externas do edifício. Nesta escola de música, as salas internas são fechadas com vidro, mas há um afastamento de 40 cm entre o vidro e a chapa de policarbonato, que consiste na extensão da viga metálica que amarra toda a estrutura, o que ajuda a reduzir a transmissão de calor para o interior.
Ao afastar o vidro da superfície externa, o espaço entre o vidro e a chapa de policarbonato pode funcionar como uma câmara de ar isolante. Essa câmara de ar permite que o calor seja dissipado antes de atingir o ambiente interno, minimizando o ganho térmico.
13.1 Cortes