Eduk-TIC
Analia E. Diez
Grupo Beta
IMPLEMENTACION DEL MODELO 1 A 1 EN LATINOAMERICA por Analia Diez Resumen: El presente articulo analiza brevemente los desafíos que le presenta a la educación el contexto de la sociedad de la información. En este marco se describe el estado de avance de la implementaión del modelo 1 a 1 en los países latinoamericanos
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En la década del 80 se comenzó a usar el nombre de Nuevas tecnologías o Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para definir al conjunto de tecnologías iniciadas en los años 40 con el desarrollo de la microelectrónica, las telecomunicaciones, la informática (máquinas y software) y la producción de circuitos integrados. Desde entonces las Tecnologías de la Información y la Comunicación han tenido ciertamente un impacto directo sobre las estructuras sociales, económicas y culturales, produciendo transformaciones muy profundas en todos los niveles de la organización, la acción y la cultura de la mayoría de las sociedades del mundo tanto a niveles macro como en cada una de las actividades cotidianas de las personas. el sociólogo Manuel Castell expone este fenómeno en términos de revolución: “un evento histórico tan importante, (que induce) un patrón de discontinuidad en la base material de la economía, la sociedad, y la cultura”(Castell, 1999) Para algunos autores, la sociedad de la información es un camino hacia la desconcentración del poder tanto económico como político, y una oportunidad para “alcanzar los niveles más altos del desarrollo” Sin embargo no podemos dejar de recordar que las NTIyC son generadas por países altamente industrializados y se desarrollan a partir de necesidades de mercado. Son las fuerzas dominantes de la sociedad las que determinan qué tecnología se desarrolla y como se aplica. Están integradas por estructuras de poder.
Sin lugar a dudas, en el rediseño de las tecnologías a partir de los requerimientos de la propia cultura, la educación, y en especial la escuela, tiene un papel fundamental. Es allí donde debe plantearse un uso creativamente pedagógico de los medios, que supere el modelo lineal y unidireccional planteado en la sociedad industrial y que persiste en nuestros días. La educacion del siglo XXI Pensar una propuesta educativa para el siglo XXI implica replantear estrategias, contenidos y propuestas didácticas con el objetivo de formar sujetos capaces de actuar en forma reflexiva y productiva en ambientes académicos, laborales, científicos, políticos, artísticos y sociales de la sociedad de la información. Trabajar en forma colaborativa, desarrollar propuestas interdisciplinarias, organizar tareas en base a proyectos y situaciones problemáticas de relevancia, acceder y construir conocimiento identificando y produciendo información significativa se vuelven rasgos centrales de una propuesta educativa innovadora.
Significa trabajar en pro de achicar la brecha digital y las Para convertirse en un verdadero motor de progreso, la sociedad dificultades de acceso promoviendo desde el ámbito educativo un de la información debería ser una dimensión estratégica para vivir acceso fluído a las TIC, a las posibilidades de uso y de la vida, donde se aspire a la autonomía, se aliente el participación que ellas vehiculizan. cuestionamiento y la resistencia a los fundamentos de una Hasta ahora la incorporación de las herramientas tecnológicas en fascinación que intenta instituir la tecnoutopía como ilusión de un la escuela estuvo signada por una fuerte presión social y mundo mejor. económica para la “modernización” de la educación, acompañado 4