Portfolio 2 fevereiro 2015

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ANA CAROLINA CARVALHO FIGUEIREDO | ana.cfigueiredo1@gmail.com | FEVEREIRO 2015

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ANA CAROLINA CARVALHO FIGUEIREDO | ana.cfigueiredo1@gmail.com | FEVEREIRO 2015 Brasileira, Solteira, 21 anos [Avenida Francisco Pereira Lopes, 2529] [Santa Paula] – [São Carlos] – [São Paulo] Telefone: (16) 992119200

FORMAÇÃO • Estudante de graduação em Arquitetura e Urbanismo no Instituto de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo e membro do grupo ARQBRAS (grupo de pesquisa em arquitetura e urbanismo no Brasil), no mesmo instituto.

• Durante a graduação desenvolveu habilidades no uso dos softwares SketchUP, AutoCAD, Revit, Grasshopper e Rhinoceros na elaboração de projetos.

EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL • [Agosto 2013/ Julho 2014] – Pró-reitoria de pesquisa da Universidade de São Paulo Cargo:Pesquisadora.

Principais atividades: Atuação da pesquisa intitulada A Produção de Habitação Social no Brasil entre 1946 e 1964: As Contribuições de Affonso Eduardo Reidy e Carlos Frederico Ferreira. Trabalhou com a hipótese do início da habitação social promovida pelo Estado a partir de 1930 e, nesse horizonte, analisou as obras de Carlos Frederico Ferreira e Affonso Eduardo Reidy. A análise foi realizada considerando os aparatos técnicos tais como IAP, FCP e DHP, com ênfase nos conjuntos de Vila Guiomar e Realengo (Frederico Ferreira) e Prefeito Mendes de Moraes (Reidy).

• [Novembro 2014/ Atualmente] – Terence Arquitetura Cargo:Estagiária em Arquitetura e Urbanismo.

Principais atividades: Atuação na formulação e apresentação de projetos de arquitetura, com ênfase em residências unifamiliares com utilização do Revit para apresentação de projeto. Atividades de administração e gerenciamento também foram desenvolvidas.

QUALIFICAÇÕES • Conhecimentos de Adobe Photoshop, Adobe Illustrator e Corel Draw.

• Habilidades no uso do pacote Office.

• Devido à atividade de pesquisa, possui amplos conhecimentos quanto à história da arquitetura e habitação social.

• Conhecimentos em inglês, francês e espanhol.

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Apesar de uma abordagem teórica estar bastante presente no curso, a construtibilidade é uma característica preponderante principalmente nos primeiros semestres. O processo de iniciar no projeto, na teoria e análise e tornar possível a construção de determinados elementos foi fundamental para iniciar no pensamento arquitetônico prático.

Nesse exercício em particular, desenvolvido em grupo de 6 pessoas (Ana Carolina, Caroline, Milena, Natália, Renata e Vanessa) na disciplina de Projeto I-B, o processo foi evoluindo desde a escolha de um local que pudesse portar um aparato urbano, as relações que esse objeto poderia estabelecer com o lugar, elementos linguísticos como a importância das cores, projeto e execução. A execução veio desde testes realizados em maquete física até a confecção do próprio objeto em tamanho 1: 1, onde os desafios de escolha de material, ligações e distribuição tanto do tempo de execução quanto das atividades a serem desenvolvidas por cada membro do grupo se tornaram mais patentes.

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Habitação foi o foco principal durante a disciplina de Projeto II, no terceiro e quarto semestre do curso. Independentemente se habitação unifamiliar ou multifamiliar, a articulação de espaços residenciais se desenvolveu, principalmente através do uso de softwares como AutoCAD e SketchUP, além de diversos testes preliminares em maquete física.

Neste projeto, em especial, a proposta era criar, em grupo de 4 pessoas (Ana Carolina, Caroline, Milena e Renata), um conjunto habitacional que comportasse habitações de interesse social em terreno íngreme na região do SESC- São Carlos. O processo envolveu visitas técnicas, estudos e manipulação de curvas de nível, desenvolvimento de tipologias em acordo com as necessidades e solicitações para habitações do padrão HIS, além de espaços de convivência coletiva.

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Na disciplina de Conforto Ambiental, a ideia primordial sempre foi estabelecer a relação entre atitudes de projeto que se agregassem às características ambientais bem analisadas de modo a garantir aos indivíduos um uso confortável dos diversos espaços projetados.

Neste caso, a ação principal consistiu em realizar adaptações em uma praça pré-existente da cidade de São Carlos de modo a garantir aos usuários o conforto necessário relacionado às áreas de estar, acessibilidade, pisos, mobiliários, conforto térmico, sonoro e luminoso.

Para tal foram necessárias tanto medições prévias quanto o estudo de manuais e normas que estabelecessem regras de aprimoramento dessas características desejadas. A instalação de postes com lâmpadas LED à distância adequada, a colocação de espelhos d’água para auxiliar na climatização do local, mobiliários diversos em acordo com as relações desejadas em cada espaço, canteiros melhor distribuídos e rampas acessíveis nas calçadas foram aslgumas das atitudes previstas para o ambiente.

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ANA CAROLINA CARVALHO FIGUEIREDO | ana.cfigueiredo1@gmail.com | FEVEREIRO 2015 Na disciplina de Teoria e História da Arquitetura e Urbanismo Modernos, durante todo o terceiro ano de graduação, o estudo mais completo de determinadas obras arquitetônicas utilizando, inclusive, da confecção de maquetes para melhor entendimento

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ANA CAROLINA CARVALHO FIGUEIREDO | ana.cfigueiredo1@gmail.com | FEVEREIRO 2015 Lidar com as tecnologias construtivas, não apenas no aporte teórico, mas na prática. Foi uma das propostas da disciplina de Tecnologia das Construções, que promoveu o desenvolvimento por parte dos alunos, em grupos de 3 pessoas (Ana Carolina,

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Uma estação de VLT (Veículo Leve sobre Trilhos) era a proposta deste projeto que, através do uso de softwares diversos como Rhinoceros, Grasshopper, SketchUp e AutoCAD, além do próprio processo inicial de criar croquis à mão; deveria abordar todas as etapas e, inclusive, procurar materiais e técnicas construtivas reais e funcionais.

No caso, a forma paramétrica implicava a necessidade de técnicas construtivas menos tradicionais e optou-se, dentro do grupo, pela produção com Plástico Reforçado com Fibra de Vidro (PRFV), por um processo de pulverização dos moldes. Todo o processo implicou uma busca bastante aprofundada pelas especificações desse material e as possibilidades de utilizar um meio que poderia parecer frágil para tornar possível construir uma estação de grande porte (com colunas de quase 4 metros de altura). O desafio ainda implicou raciocínio construtivo com relação às outras diversas materialidades que ocupassem o espaço, escoamento de água e acessibilidade.

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O projeto de um parque foi a principal proposta da disciplina de Paisagismo II cursada durante o 7º período do curso. A área escolhida, na cidade de São Carlos, compreende 2 nascentes de córregos e propunha tanto a preservação desses espaços de modo mais adequado quanto a inserção dele no espaço urbano de modo a atrair usuários, impedindo que estes o vissem como uma barreira, mas como um espaço agradável e com atividades atrativas.

A proposta foi desenvolvida em grupo (Ana Carolina, Caroline, Milena e Renata) através do desenho à mão e, posteriormente, uma maquete física foi desenvolvida, onde as curvas de nível foram impressas na cortadora à lazer, prevendo domínio deste tipo de aparelho.

As diretrizes propunham a manutenção de uma quantidade grande de vegetação que permitisse a criação de espaços arborizados e de sombra, dado o clima da cidade; além de áreas de playground, pista de cooper, lagoas de contenção, passagens elevadas e pista de skate.

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Projeto urbano foi um dos focos de todo o penúltimo ano de graduação. Neste projeto, a proposta foi criar um espaço urbano que abarcasse moradias para estudantes e catadores de material reciclável, devido à sua área de inserção na cidade de São Carlos e, ainda, outros tipos de públicos, realizando uma integração com seu entorno.

A região, é de contraponto entre condomínios de alto padrão e o próprio shopping da cidade e uma área de classe baixa com catadores de recicláveis, e promoveu uma proposta do grupo (Ana Carolina, Bruna, Natália e Vanessa) que além dos já referidos, inseria outros usuários, como professores e a diversidade de famílias, com apartamentos de até 100 m². Os espaços públicos, comportam, ainda, parque linear com equipamentos esportivos, artísticos, recreativos e educacionais; escola FDE, áreas comerciais e um equipamento de saúde, atentando às necessidades que não eram atendidas no bairro.

O projeto foi desenvolvido com AutoCAD, Adobe Photoshop e maquete física.

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Apesar de atividades bastante completas desenvolvidas durante toda a graduação, a busca por evoluir mesmo sozinha, tanto na concepçao projetual como no uso de softwares necessarios para boas apresentaçoes é constante.

Neste sentido, diversos projetos residenciais menores foram desenvolvidos, com programas diversos e sem finalidade comercial, apenas como meio de estudo e aprimoramento constante.

Residências com ou sem áreas de lazer e piscina, em terenos grandes ou mais limitados, com dois pavimentos ou um, telhados em aguas ou laje plana. Os projetos aqui assinalados foram todos desenvolvidos com o uso do Revit e posterior tratamento no Adobe Photoshop.

Alguns outros projetos com a mesma finalidade, ou seja, treinamento de raciocinio projetual e uso de ferramentos foram, ainda, desenvolvidosem AutoCAD e, posteriormente, SketchUP.

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